写作不仅是一种表达，更是一种思维的训练。通过合理的作文教学计划，我们不仅要关注学生的语言技能，更要激发他们的创造力和批判性思维。有效的教学策略应当结合学生的兴趣与实际，培养他们独立思考和组织思想的能力，从而在写作的过程中实现自我表达与自我认知的提升。
写作教学计划 第1篇
一、学情分析：
在五年级的作文教学中，重点是帮助学生掌握基本的写作结构以及提升他们对细节描写的理解与应用。上个学期，学生对于“开头—发展—结尾”的基本作文结构有了一定的掌握，绝大多数学生能在教师指导下写出内容较为丰富的作文。然而，仍然有一些学生在写作上不够认真，导致作品存在缺漏、草率等问题。随着新学期新同学的加入，学生在作文结构的理解、写人和记事的技巧、内容的详实程度、材料的选择和主题的表现、段落的衔接与过渡、以及语言表达的流畅性等方面需要进一步加强训练。五年级学生的阅读能力也需并重提升，通过知识性阅读的训练，培养他们初步的思考、理解与回答能力。
二、教学目标：
作文写作：经过一年的系统教学，学生应达到教育部《语文课程标准》中相应的作文能力要求。在45分钟内完成500字以上的作文，能够清晰表达个人观点与情感，体现独特的创意与个性，思维逻辑严谨，结构合理，想象力丰富，表达准确。
语言文字：夯实语言文字基础，全面提升语文成绩。
品德修养：通过写作体验情感，提升人生理解，确立目标，追求广阔的视野，志存高远，乐于学习，陶冶心灵。
三、教学重难点：
四、教学内容：
根据学情分析，本期教学内容将围绕“开头—发展—结尾”的作文结构展开，在教学写人、记事、写想象及自由作文时，将选材和构思的方法融入作文提纲中。加强对内容具体化的训练；注重开头与结尾的衔接和作文的修改；通过知识性阅读的练习，培养学生的思考与回答能力。本期教学的重点将是围绕提纲选材组材和内容具体化进行训练，而在阅读方面，通过知识性阅读练习来加强思考与理解能力的培养。
五、教学安排：
1、①本期教学内容安排（作文与阅读）时间安排；
②复习上期教学内容（作文）九月份。
2、①复习“开头—发展—结尾”作文结构；
②作文《我想对我的老师说》开头九月份。
3、①学习细节描写的方法；
②写作文：《课上的趣事》十月份。
4、①学习如何写好事件的起因；
②作文：《那次，我感冒了》开头与起因十月份。
5、写作文《那次，我感冒了》要求详细描述过程，包括语言和行动，注意情感的描写十月份。
6、教学：作文提纲及要求十月份。
7、根据提纲写作：《遗失的东西教会我什么》要求表达真实情感十一月份。
8、评议修改作文《遗失的东西教会我什么》十一月份。
9、按提纲写作文《诚实的价值》，并训练开头与结尾的写作技巧十一月份。
10、自由作文：《老师不在时的想法》十一月份。
11、进行阅读指导及练习十二月份。
12、进行阅读指导及练习十二月份。
13、进行阅读指导及练习十二月份。
14、①定时阅读考试；
②定时作文考试《美好的回忆》十二月份。
15、①本期教学总结；
②颁发奖励一月份。
写作教学计划 第2篇
一、具体目标：
1、在写作教学中，注重培养学生的良好习惯，通过多样化的教学手段，帮助学生获取丰富的信息，提高他们的写作与阅读能力。
2、在作文和阅读环节，引导学生关注周围的事物，鼓励他们勤于观察，并培养他们乐于记录的习惯。学生应能够自由表达自己的见闻与想象，内容要具体，感情要真挚，句子要流畅，同时掌握逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号等标点的正确使用，能够进行日记、书信等文体的写作。
3、作文与阅读相辅相成，相互促进，成为深化课堂教学的有效支撑和组合。
4、提升学生的思维水平与语言表达能力，不断提高他们的写作质量和阅读理解能力。
二、本期教学任务及安排：
1、本期共设七次写作练习与七次阅读基础训练。
第一次、进行阅读训练《金星的挫败》，要求学生认真阅读并完成课后作业。
第二次、根据教材单元内容进行训练，完成单元综合练习任务。
第三次、阅读训练《种树与种草地》，完成相关的课后作业。
第四次、基于单元的学习情况，完成综合练习及基础知识的训练。
第五次、进行重点句子训练，以及相应的阅读训练。
第六次、完成单元基础知识的相关练习。
第七次、进行阅读练习《学贵质疑》，要求完成相应的作业。
第一次作文练习为“游戏体验”，要求学生从中思考道理。
第二次，写一个具体片段，关注细节和道理。
第三次，选择一种动物，要求认真观察并描述。
第四次，写一节课间的经历，注意细节描写。
第五次，进行“介绍名胜古迹”的写作训练。
第六次，写一个人物，要求专注于一件事，并通过语言、动作和神态进行具体描写。
第七次，撰写“物品的来历”，注重叙述的细致。
以上计划要求每节课都能保质保量地完成练习，以确保学生的写作能力不断提升。
写作教学计划 第3篇
一、指导思想
为促进学生创造性写作能力的提高，秉承“让每位学生都能通过文字表达自我”的理念，鼓励他们积极参与写作，培养他们细致观察生活的能力，进而提升书面表达的水平，特开展此项作文教学计划。
二、作用和意义
1. 作文可以帮助教师及时了解学生的思想动态和情感变化，从而进行有效的指导，增进师生之间的情感互动。
2. 作文可以让教师掌握班级的具体情况，从而进行有效的管理，提升班级的凝聚力和集体荣誉感。
3. 作文能够帮助教师发现自身在教学和管理方面存在的不足，及时作出调整，提高自身的教学水平。
三、参与人员
全校各年级的学生
四、具体要求
1. 写作对象：全校所有年级。
2. 篇数：每位学生每周提交一篇作文。
3. 内容：作文的主题不限，学生可以记录他们日常生活中的观察与感受（无论是快乐的事件还是沮丧的经历），要与生活紧密结合，真实反映事物，篇幅可长可短。
4. 各年级的语文教师需对学生作文进行指导，特别应降低写作的起步难度，激发学生的写作兴趣。作文的交流分享形式应多样化，可以在学生之间或小组内进行，培养学生的自改和互改能力。
5. 大力开展丰富多彩的班级活动，帮助学生积累素材，结合命题与自由命题的方式，提升写作的灵活度。
五、活动措施
1. 班主任负责号召全班学生统一使用作文本，字迹要清晰工整，确保每周每人完成一篇作文。班主任可以利用课堂时间开展“作文交流”活动，让学生分享自己最喜欢的作文。同时也可将班级优秀作文推荐到校广播站，进行全校宣传。
2. 班主任应积极鼓励学生写作，用黑板报、墙报等形式对优秀作文进行展示与表扬，定期更新优秀作文栏，提高学生写作的积极性。
3. 每周一，学生作文需统一上交，由语文教师负责检查质量与数量，认真批阅并妥善保管，以便学校统一安排。
4. 本学期将举办校园作文展和优秀作文评选活动，并评选“校园作文之星”，为获奖学生颁发证书，对指导教师给予表彰。
5. 本学期开展优秀作文评选活动，获奖的学生和教师将得到表彰。
6. 每位语文教师可不定期将学生优秀作文向校广播站及宣传部投稿，争取发表。
7. 学校将对学生作文进行全面评估，并记录在教师的业务考核中。
六、书写方式和格式要求
基本格式为：在上周（20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日），我感受到了……（例：很高兴、很快乐、很成功等，或是很沮丧、很痛苦等），这是因为……，而对此我认为将产生……的影响。
写作教学计划 第4篇
一、课程的基本信息
课程编号：09120030 课程性质：专业选修课 学 时：36 学 分：3.0 开课单位：语言文学系 适用专业：汉语言文学 先修课程：无
二、课程目的与任务
本大纲编写依据是“汉语言文学专业教学计划”，本课程为专业基础选修课。通过本课程的学习，旨在提升学生的写作技巧及表达能力，增强其对各类文体的理解和运用，从而培养出能够独立完成各类写作任务的人才，为后续的写作实践和论文写作打下坚实的基础。
本课程的主要任务是提高学生的写作能力与逻辑思维能力，使学生能够有效适应不同的写作需求，解决实际情况中的写作问题。
三、课程教学基本要求
在本课程的学习中，要求学生掌握写作的基本原则与技巧，了解不同文体的特征和写作要素，熟练运用写作技巧创作各类作品，能够对作品进行批评与自我反思，提升自己的写作水平。
五、课程教学基本内容
第一章 作文写作概述
教学内容：
第一节 作文的定义与意义
第二节 作文的种类与特征
第三节 作文的结构与格式
第四节 作文的语言表达与写作要求
第五节 撰写优秀作文的注意事项
重 点：作文的结构与格式
难 点：无
第二章 论述文写作
教学内容：
第一节 论述文的写作特点
第二节 论据的选择与运用
第三节 论述文的逻辑结构
重 点：论述文的写作技巧
难 点：论据的有效性分析
第三章 描写文写作
教学内容：
第一节 描写文的写作方法
第二节 细节描写与环境描写
第三节 人物描写的技巧
第四节 作品的情感表达
重 点：环境与人物描写技巧
难 点：细节描写的生动性
第四章 叙事文写作
教学内容：
第一节 叙事文的结构与特征
第二节 叙事顺序与情节设置
第三节 人物塑造与情感渲染
重 点：叙事文的情节发展
难 点：人物情感的细腻描绘
六、考核方式与成绩评定
考核方式：考查（闭卷） 考试用时：120分钟
成绩评定：本课程成绩构成比例为：期末考试成绩占总成绩的 70%，平时成绩占总成绩的 30%。平时成绩的构成及比例为：考勤占 5 %，课堂测验成绩占 10 %，作业占 15 %。期末总评成绩＝（平时成绩×30%）+ （期末成绩× 70 %）。
补考方法：总评成绩低于60分的学生，需参加学院统一组织的补考。补考总成绩＝（平时成绩×0%）+ （补考成绩×100%）。
七、教材与主要参考书目
教 材：
作文写作基础教程，李华主编，人民教育出版社，20xx年5月第1版 参考书：
（1）写作指南，王晓明编，清华大学出版社，20xx年3月。
（2）现代写作技巧大全，张晓燕等编，商务印书馆，20xx年6月第1版。
（3）高中生作文写作手册，李明主编，高等教育出版社，20xx年9月第3版。
（4）写作艺术，陈伟等编，北京大学出版社，20xx年8月，第1版。
（5）优秀作文写作规范与实践，周力等编，华东师范大学出版社，20xx年11月。
八、大纲编写必要的说明
写作教学计划 第5篇
一、教学目标
1、 理解不同写作主题的表现形式与特点；
2、 掌握写作的基本技能，包括构思、组织结构以及表达方式；
3、 提升写作能力，能够创作出清晰、连贯、生动且富有感染力的文章；
4、 培养学生的创新思维和想象力，增强其语言表达能力。
二、教学内容
1、 第一学期：自我介绍
2、 第二学期：感谢父母
3、 第三学期：我的梦想
三、教学方法
1、 创设情境，激发学生的学习热情；
2、 讲解辅导，帮助学生加深理解；
3、 小组合作，促进学生互相学习与互助；
4、 点评反馈，帮助学生识别并改进写作中的问题。
四、教学过程
一、第一学期：自我介绍
1、 教师首先进行自我介绍，作为示范以激发学生；
2、 学生分组，进行相互介绍；
3、 辅导学生构思自我介绍的具体内容；
4、 学生在小组内讨论，互相帮助完善自我介绍；
5、 每位学生在班级中展示自己的自我介绍，并获得点评与评价。
二、第二学期：感谢父母
1、 教师引导学生回忆自己接受到的父母关爱的具体事例；
2、 学生分组讨论，分享各自的感恩故事和经历；
3、 辅导学生根据自身经历撰写感谢父母的文章；
4、 分组互评，帮助彼此完善文章；
5、 学生在班级展示自己的文章，接受点评与评价。
三、第三学期：我的梦想
1、 教师引导学生思考自己的梦想与理想；
2、 学生分组讨论，分享彼此的理想；
3、 辅导学生构思并详细描述自己的梦想；
4、 小组内互评并帮助完善作品；
5、 学生在班级中展示自己的作品，接受点评与评价。
五、教学评价
1、 对学生的作文进行评分，并给予及时的肯定与建议；
2、 定期检测学生的写作技巧与表达能力；
3、 进行综合写作能力的评估，并及时反馈给学生；
4、 根据学生的表现调整后续的教学策略，以提高教学效果。
六、教学心得
写作是一项需要长期坚持与精进的技能，通过课外活动进行教学能够让学生在轻松愉快的氛围中提高写作水平，同时增强自信心与表达能力。在教学过程中，我们应注重引导，促使学生通过思考、讨论和总结来提升写作能力，同时要及时对他们的表现进行评价和指导，帮助他们发现并纠正自身的问题，进一步提升写作能力。
写作教学计划 第6篇
一、教学目标：
1、 让学生认识到写作在学习中的重要性，培养良好的写作习惯。
2、 提升学生的语言表达能力，增强其逻辑思维和创造力。
3、 通过多样的写作练习，使学生能够有效组织思路，表达个人观点和情感。
二、教学重点：
1、 强调写作结构的基本要素，帮助学生掌握开头、发展和结尾的写作技巧。
2、 通过范文分析，让学生理解不同文体的写作风格及特点。
3、 进行写作反馈，培养学生的编辑和修改能力，及时纠正语言上的错误。
三、教学难点：
1、 指导学生在写作中融入个人观点，以使文章更具个性化。
2、 促进学生的批判性思维，让他们能够分析和改进自己的作品。
四、教学方法：
1、 阅读——通过分析优秀作文，理解写作技巧与风格。
2、 讲解——详细讲述不同文体的写作特点，帮助学生明确方向。
3、 练习——进行实际写作练习，培养学生的写作能力。
4、 讨论——鼓励学生交流写作过程中的体会与困惑，促进互动学习。
五、教学流程：
第一步：开课（10分钟）
1、 进行师生自我介绍，活跃课堂气氛。
2、 介绍本节课的教学目标与写作主题。
3、 引导学生思考写作的重要性与个人写作经历。
第二步：分析范文（30分钟）
1、 阅读并分析优秀作文，探讨其结构与语言特点。
2、 启发学生思考如何在写作中巧妙使用技巧与修辞。
第三步：写作练习（40分钟）
1、 让学生选择主题进行短文写作，应用所学技巧。
2、 完成后进行小组讨论，互相点评彼此的作品。
第四步：反馈与修改（30分钟）
1、 提供针对学生作品的反馈，指出优点与不足。
2、 引导学生进行修改，提升文章质量。
第五步：总结（10分钟）
1、 回顾本节课的写作要点与技巧。
2、 鼓励学生继续进行课外写作，逐步提升自我。
六、主题范文：我的写作之路
写作，是一种美好的表达方式。每当我坐在书桌前，文字在纸上翩然起舞，仿佛可以将我的内心世界完全展现。起初，我写的是简单的日记，记录生活中点滴的快乐与忧伤，那些文字如同我心灵的窗户，透出清晨的阳光。
我的写作逐渐丰富，尝试了不同的文体。小说让我沉浸在虚构的世界中，诗歌则让我体会到语言之美。在每一篇作品中，我都倾注了自己的情感，捕捉那些瞬间的感动。
我知道，写作不仅仅是技巧，更是一种情感的宣泄。正如一位作家所说：“文字是灵魂的呼唤。”每一次下笔，都是对生活的深刻思考与反省。通过写作，我学会了观察生活、感受内心，也逐渐找到属于自己的声音。
七、课后拓展
1、 鼓励学生参与写作比赛，提升写作热情与能力。
2、 开展写作工作坊，分享各自的写作经验与体会。
3、 邀请作家进行交流讲座，激发学生的写作灵感与兴趣。
通过本次写作教学计划，期望学生能够在写作中逐步找到自信，提升表达能力，激发他们对文字的热爱，从而在今后的学习与生活中，能够自如地运用语言，书写自己的美好人生。
写作教学计划 第7篇
在推进作文教学的过程中，我们需要关注“四个关键点”——语言、格式、材料、结构。我们的目标是：让学生在表达上有感觉；在格式上有意识；在材料处理上有方法；在结构安排上懂得逻辑。这是之前基础写作的延续与提升。在非智力因素的培养上，我们必须解决“态度”、“兴趣”、“注意力”等薄弱环节。这些和我们致力于培养学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关。上个学期，我们围绕这个主线展开了深入的教研与探索，虽然我们的研究已取得阶段性成果，但教学改革的路依然漫长，大家需继续努力！我们应充分重视在学院“建示”背景下，推动“项目包引领、工作室化教学”的新模式对作文教学带来的影响与制约，做到顺势而为。
为此，部门在制定方案时，首先出具初稿，广泛征集意见，以集思广益、形成共识，确保行动方向正确。各位老师应结合“院情”和“学情”，根据具体的教学班制订切实可行的施教方案，在实践中不断探索，坚定前行。经过整合各位老师的意见，我们决定将原定的规章制度、报告及请示的课时调整为“机动一”，老师们可根据所教班级的专业特色，自行安排更适合的教学内容。在绪论部分，我们增加2课时，重点将应用文的语言要求具体化，通过实际演练，帮助学生逐步增强应用文的语感，并建立格式规范意识，此后整个过程中持续关注，力求取得实际效果。虽然规章制度不细致教授，但可以借此文种来讲解遣词造句的针对性，通过具体词句表达出其制约性，强调语言的简洁与用词的准确。
其他课时调整如下：将计划和总结的课时减少至4课时；在原有4课时的基础上，再增加2课时用于讲练问卷设计并整理调查资料；设计说明的部分也增加到6课时，重点指导学生掌握与专业学习相关的写作基本功。原本的会展预备阶段文案将改为“机动二”，安排6课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案”。广告文案写作课时减少2课时，新增求职书和应聘信的内容。
这整个计划将持续12周，共授课46节，最后安排2课时进行考核。
1、绪论（4课时）教学要求：明确应用文的性质、特点和功能。
讲授内容：
（1）应用文的特点；
（2）应用文的功能；
（3）应用文的语言要求。
教学重点、难点：
（1）应用文的格式规范；
（2）应用文的语言特点。
2、机动一（6课时）
3、调查报告（6课时）
教学要求：掌握调查报告的特点和要求，能够根据调查结果撰写报告材料。
讲授内容：
（1）调查报告的种类；
（2）调查报告的结构；
（3）调查报告的具体行文。
教学重点、难点：
（1）整理调查材料，按照内在逻辑安排结构；
（2）掌握调查报告的语言特点，具体行文。
4、计划、总结（4课时）
教学要求：明确计划和总结的内容特点，能够把握两者之间的内在联系，有条理、按规范进行写作。
讲授内容：
（1）计划、总结的内容特点；
（2）计划、总结的结构安排；
（3）计划、总结的具体行文。
教学重点、难点：
（1）对具体内容的整理和分层表达；
（2）注意计划与总结的相互关联。
5、设计说明书（6课时）
教学要求：明确必须说明的事项，尤其要写清设计意图。
讲授内容：
（1）对设计作品的主题、形式能作简洁明了的说明；
（2）突出设计构思的独特性与精彩之处。
教学重点、难点：对作品的特点和亮点（主题、样式）要有准确说明。
6、机动二（6课时）
教学要求：能根据展览或比赛等各类活动，以及创意的成果撰写相关文案。
讲授内容：
（1）展、赛活动策划方案；
（2）创意文案。
教学重点、难点：
（1）参考例文仿写相关文案；
（2）格式规范，语言得体。
7、广告文案写作（4课时）
教学要求：遵循广告写作的文体和语体要求。
讲授内容：广告文案写作。
教学重点、难点：
（1）广告语和正文的写作；
（2）广告正文的简明；广告语的精彩。
8、招投标书的写作（8课时）
教学要求：把握招标、投标书的种类、内容特点和格式，能够有理有据地分项写作。
讲授内容：
（1）招标书要说明目标、任务、要求等事项；
（2）投标书要阐述充足的理由和优势；
（3）遣词造句要规范、得体，实事求是。
教学重点、难点：
（1）写作以投标书为主，招标书为辅；
（2）事项的说明和理由的阐述到位。
9、求职书、应聘信（2课时）
教学要求：理解求职书与应聘信的内容特点，并按格式要求进行写作。
讲授内容：
（1）求职书与应聘信的概念、分类；
（2）求职书与应聘信的写作格式和语言要求。
教学重点、难点：
（1）主体部分的写作是重点；
（2）注意把握内容的“度”，克服用语不当和个性过于张扬的偏颇。
写作教学计划 第8篇
一、教学目标
1、 能够掌握写作的基本原则和技巧，并在日常生活中加以运用；
2、 能够围绕所选主题进行思维发散，整理思路并有效开展写作；
3、 能够进行深入的调查和研究，提升文章内容的可信度和说服力；
4、 能够合理安排文章结构，使文章逻辑清晰、层次分明；
5、 能够注重语言的规范与精准，使文章具有优秀的表达能力。
二、教学内容和形式
1、 写作基本原则和技巧的讲解
对写作的基本原则和技巧进行全面讲解，重点突出文章的引入、结尾以及主要内容的展开与延展。要强调在书写时应注意语言的表达能力与规范性。
2、 主题选择
鼓励学生自主选择一个主题，例如：“我的偶像”、“我的梦想”、“我最爱的运动”等。通过主题的选定，引导学生从自身的经历中发掘素材，激发写作兴趣和动力。
3、 思维发散与思路整理
通过思维发散活动，帮助学生收集素材，拓展思维，构建文章的基本框架与思路。引导学生整理思路，以明确文章的重点，避免写作时偏题或内容混乱。
4、 深入调查与研究
通过调查和研究，使学生更深入地了解相关信息和资料，增强文章的可信性和说服力。引导学生通过查阅书籍、报纸、杂志、互联网等渠道来获取相关素材。
5、 文章的结构与表达技巧
引导学生合理安排文章结构，确保文章逻辑清晰、层次分明。帮助学生掌握一些表达技巧，如举例、比喻、引用等，使文章更加优美和生动。
三、教学方法
1、 讲解法
通过讲解写作的基本原则和技巧，使学生快速掌握写作的要点和技巧。
2、 小组讨论法
让学生在小组中围绕选定主题进行思维发散和思路整理，培养学生的合作意识和创造性思维。
3、 问答法
通过问答形式，鼓励学生寻找和筛选相关的信息和材料，培养扎实的研究能力。
4、 实践操作法
让学生在课堂上进行实际操作，通过实践巩固所学知识和技能。
四、教学范文
《我最喜欢的一本书》
我最喜欢的一本书是《百年孤独》。自从我读过这本书后，它就成为了我心目中的永恒经典。
这本书讲述了一个关于家族、孤独与命运的故事，书中的布恩迪亚家族经历了辉煌与衰落。小说的主人公们在追求梦想的过程中，虽拥有无数财富，却始终无法逃脱内心的孤独与痛苦。这种命运的悲剧让人感到深深的无奈和沉重。
这本书最让我难以忘怀的是它的细腻叙述和人物刻画。马尔克斯运用魔幻现实主义的手法，创造了一个奇幻与真实交织的世界。每一个角色都栩栩如生，他们的喜怒哀乐让人感同身受，让我不禁思考生活的意义与价值。
书中对时间和命运的探讨深深触动了我。小说结尾时，布恩迪亚家族的宿命仿佛是一个无法打破的轮回，让我对生活的循环和命运的捉弄有了更深的思考。
在我看来，《百年孤独》是一部值得反复品味的经典之作，它将永远珍藏在我的心底。
五、教学评价
1、 学生的参与度与成果
评价学生在课堂活动中的积极性，以及是否能够按照教学要求撰写出符合规范的文章，评估文章的表达能力与逻辑性。
2、 教师的评价与反思
教师应根据学生的表现与学习结果进行评价和反思，总结教学中的成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供有价值的参考建议。
写作教学计划 第9篇
一、教学环境分析
在初中的学习生活中，学生们的语言表达需求逐渐增加，他们需要通过写作来更好地理解和探索这个世界。如何有效提升他们的写作能力，使他们能够清晰地表达自己的思想和情感，是每位语文教师需要认真思考的重要课题。
二、教学目标设计
1、 增强学生的语言思维能力，提升其语感和表达能力；
2、 通过多样化的写作主题训练，鼓励学生全面而深入地表达个人观点；
3、 激发学生的阅读热情，拓宽他们的知识视野；
4、 增强学生的自我认知与自信心，促进其人际交往技巧的发展。
三、教学内容安排
主题一：我心目中的榜样
1、 引导学生讨论榜样的定义，让他们主动思考；
2、 组织学生写一篇关于心目中榜样的文章，内容需包括：
a、 你是如何认识这个榜样的；
b、 他/她的主要特征；
c、 他/她对你的影响；
d、 与榜样相关的有趣经历。
3、 学生之间互读并分享彼此的文章，进行评价与反馈，帮助彼此改进写作。
主题二：我理想中的老师
1、 鼓励学生思考理想教师的形象，深入理解理想老师的内涵；
2、 让学生撰写一篇关于理想老师的作文，内容需包含：
a、 你与这位老师的相识经历；
b、 他/她对你的成长影响；
c、 老师的教学风格；
d、 你对老师的感激之情。
3、 学生相互交流撰写的文章，进行评价，吸取他人的写作技巧。
主题三：我喜爱的书籍
1、 介绍一本值得阅读的经典作品，讨论其背景及评论；
2、 要求学生写一篇关于自己喜爱书籍的文章，包括：
a、 这本书的基本信息；
b、 书中的精彩情节或名言；
c、 读书期间的感受；
d、 书籍带给你的启发。
3、 学生间互读文章，进行反馈，汲取不同的视角和思考方式。
主题四：我的梦想与追求
1、 引导学生思考个人梦想的意义，讨论梦想的价值；
2、 学生撰写一篇关于个人梦想的文章，内容需包括：
a、 你的梦想是什么；
b、 选择这个梦想的原因；
c、 你计划如何实现它；
d、 面对挑战，你将如何坚持不懈。
3、 学生互相分享文章，进行评价，激励彼此。
四、教学方法选择
1、 利用演讲、互动讨论等方式，提升学生的参与感；
2、 在课堂上注重实用写作技巧的传授，帮助学生掌握有效的写作方法；
3、 应用互相学习教学法，让学生在互补过程中识别并改进自身不足；
4、 强调阅读与写作相互促进，让学生在阅读中拓宽思路，提高写作能力。
五、教学评估方法
1、 评估学生作业的完整性与结构合理性；
2、 观察学生之间的交流，记录他们在课堂上的主动参与；
3、 选取部分表现突出的学生，进行写作技巧的分享及反思。
六、教学回顾与展望
在实践教学中，我们应逐步优化教学环境与方法，使学生在轻松愉悦的氛围中全面提升写作能力。未来，我们将继续围绕学生的实际需求，设计更加丰富的写作主题，激发学生对写作的热爱，助力他们的语言表达能力的提高。
写作教学计划 第10篇
一、教学目标
通过本课程的学习，学生将能够：
1、 理解写作的基本概念和重要性；
2、 学习如何构思和撰写各类作文；
3、 掌握不同题材作文的写作技巧；
4、 发展学生的创造力和语言表达能力。
二、教学内容
1、 写作基础知识的介绍；
2、 各类作文的写作方法；
3、 讲解如何进行写作计划和构思；
4、 学生作品分享与课堂反馈。
三、教学步骤
1、 导入：通过分析一些经典的优秀作文，鼓励学生讨论其写作特点，帮助他们认识写作对个人表达的重要性。
2、 案例分析：解析几篇成功的范文，帮助学生理解写作结构和内容安排，激发他们的写作灵感。
3、 写作指导：讲解写作技巧，分析不同题材的作文要求，指导学生进行实战写作练习和互评。
4、 主题创作：引导学生选择特定主题进行创作，培养他们的思考和独立写作能力。
5、 课堂讨论：组织学生活动，让他们进行主题讨论，增强口语表达和逻辑思维能力。
6、 综合实践：通过提供不同类型的写作任务，进行综合练习，如模拟演讲和小组合作写作，检验学生的综合运用能力。
四、教学评估
1、 通过学生的写作作品进行评分；
2、 对于课堂作业和作文进行详尽的反馈；
3、 组织小组活动并评估每个小组的表现；
4、 学生在课堂上的参与度和表现也将作为评价的重要依据。
五、课程总结
通过写作教学计划的实施，学生不仅掌握了作文的写作和构思技巧，同时提升了他们的创造力和表达能力。这对学生的全面发展将产生深远的影响。
写作教学计划 第11篇
一、教学目标：
通过本次写作教学活动，学生能够掌握不同题材的写作技巧，提升写作能力，并拓展个人的创作思维。
二、教学内容：
1、各类写作题材的选择
2、不同题材下的文体要求
3、相应的写作技巧
三、教学步骤：
1、导入环节：
通过发放相关的短文材料，引入本节课主题——各类写作题材的技巧。
2、讲解环节：
详细讲解各类写作题材的主题，比如叙事性文章、描写性文章等，同时阐述相关的文体要求和具体的写作技巧。
3、实践环节：
教师将不同题材的写作题目进行分发，学生根据自身兴趣选择一题进行写作练习，教师现场进行辅导，期间为学生提供必要的素材和写作技巧参考。
4、展示环节：
学生可选择自己的作品进行分享，进行互动讨论与相互评价。
四、课后作业：
1、完成自己选定的写作题目
2、观察生活中的方方面面，及时记录下好的写作素材
3、积极阅读与写作相关的书籍或文章，以拓宽视野
五、教学效果：
通过本次教学活动，学生不仅掌握了不同题材的写作技巧，也提升了写作能力和创造力，为未来更高阶段的写作学习奠定了良好的基础。此次活动也丰富了学生的写作主题与思路，提升了文化素养与整体教育质量。
主题范文：春游记
在春日的阳光下，温暖的气息洋溢着大地，我与家人决定踏青去一处美丽的山谷。山谷里花香四溢，绿草如茵，令人心旷神怡。我们漫步在小径上，四周的风景美不胜收，家人们也兴奋地拍照记录这一美好的瞬间。在山谷的中心，有一条清澈见底的小溪，溪水潺潺，鱼儿在水中游来游去，仿佛在和我们嬉戏。这种生动的自然景象让我感到无比的快乐。
接着，我们来到了一个小小的观景台，从这里可以俯瞰整个山谷的景色，万物复苏的景象令人赞叹。我和弟弟兴奋地在观景台上奔跑，笑声在空中回荡，温暖的阳光洒在我们身上，带来无尽的温暖。我们还进行了野餐，享受着亲手准备的美食，伴随着欢声笑语，让这次春游更加难忘。
这一天的游玩，虽然有些疲惫却无比愉悦，我感受到了家人的关爱，也深切体会到了春天的生机与美丽，期待着下一次的春游能够带来更多的惊喜。
写作教学计划 第12篇
一、教学目标
1、 让学生掌握写作的基本框架和技巧。
2、 提升学生撰写短文的能力和自信心。
3、 增强学生的写作技巧和创新思维。
4、 激励学生对写作的热情，并促进阅读和深思的能力。
二、教学内容
1、 理解写作的基本框架和技巧。
2、 熟悉各类短文，掌握不同类型的写作方法和特点。
3、 实践写作：进行短文创作以及修改和完善。
三、教学方法
本教学计划将采取互动教学、小组讨论与写作指导相结合的方式。教师将讲解写作的基本框架和技巧，并展示多种短文的写作方法。学生则通过写作实践和小组讨论来掌握技巧并提升写作能力。
四、教学步骤
第一课，理解写作的基本框架和技巧
1、 写作的基本框架：主题，情节，角色，结局，结构等。
2、 写作技巧：切入视角，语言表达，情感传递等。
3、 要求学生阅读短文，了解写作框架和技巧。
第二课，掌握各类短文的写作方法和特点
1、 学习叙事文、描述文、议论文、说明文等各类文章的写作方法及其特点。
2、 分析不同类型文章，帮助学生掌握各自的写作技巧和特征。
第三课，实践写作：短文创作及其修改与完善
1、 学生分组创作一篇短文，制定写作计划并讨论主题。
2、 教师对每组的作品进行反馈，指导学生进行修改和完善。
3、 提醒学生关注短文的要点，如主题句、段落结构、语言表达及读者感受等。
第四课，教师评价学生的短文，进行总结与未来计划
1、 教师对每组作品进行评估，并提供评价和建议。
2、 回顾学生的学习过程，总结优点与不足，并提出未来的学习计划和改进措施。
五、教学评价
通过本教学计划的实施，学生能够有效撰写短文，提升写作能力。尤其在写作实践环节中，学生通过教师的反馈与修改，能够意识到自身的不足并积极改善。小组讨论和合作学习模式也培养了学生的协调与沟通能力。
写作教学计划 第13篇
一、教学目标：
1、深入理解写作的基本定义和特征，掌握相关的写作技巧。
2、培养学生通过写作表达自我思想和见解的能力。
3、提升写作技能，增强学生的语言表达及逻辑思维能力。
4、形成良好的写作习惯及积极的思考方式。
二、教学内容：
1、写作的定义及其特征的介绍；
2、写作的多样性与形式分类；
3、语言表达与思维能力的培养；
4、写作技巧与要点的详细讲解；
5、主题选择与研究的引导。
三、教学重点：
1、研究写作的基本定义和特征；
2、通过写作来表达个人思想和观点；
3、提升学生的语言表达与思维能力；
4、掌握实用的写作技巧与要点。
四、教学方法：
1、课堂讲授；
2、师生互动讨论；
3、个别指导；
4、实操练习。
五、教学过程：
第一课：写作的基本定义与特征
1、解释写作的含义及其特征；
2、举例说明写作的目的与重要性；
3、激发学生对写作的兴趣。
第二课：写作的多样性与形式分类
1、分析不同类型的写作及其形式；
2、引导学生研究各种写作形式的特点；
3、通过讨论帮助学生了解不同形式的应用场景。
第三课：语言表达与思维能力的培养
1、讲述语言表达与思维能力的重要性；
2、以 familiar 话题引导学生进行语言和思维的训练；
3、通过讨论来提高学生的表达与思维能力。
第四课：写作技巧与要点的讲解
1、教授实用的写作技巧与核心要点；
2、分析优秀作品，学习其写作技巧的应用；
3、通过实操来巩固技巧的运用。
第五课：主题选择与研究的指导
1、讲解如何选择与研究写作主题；
2、指导学生寻找恰当的写作主题并进行深入研究；
3、通过实操训练学生掌握主题选择与研究的方法。
六、教学评估：
1、课堂参与表现评估；
2、书面作业评估；
3、个人笔记的评估；
4、总结与反思的评估。
七、教学时间分配：
共5课时，每次课时1小时。
八、教学主题范文：
主题：我的好朋友
我有一个好朋友，她的名字是小华。我们认识两年了，都是在同一个班级，每天一起上课。小华性格温和，总是对每个人微笑打招呼。她的兴趣是画画，一放学就立刻回家取画具，找个安静的地方开始创作。
小华画画的技艺很高超，能够画出许多美丽的作品，比如花朵、鸟儿和小动物。我非常喜欢她的画，每次她完成一幅作品都会让我欣赏，并听我评论。小华还是个聪明的学生，在数学考试中总是名列前茅，我时常会向她请教问题。
小华是一个充满趣味的人，常常带给我欢乐。有一次我开玩笑说，如果她画一幅蹦迪的画，我就和她一起去蹦迪。没想到她真的画了一幅蹦迪的画，并拉着我去体验了这项活动，我们玩得非常愉快。
我觉得小华是个很好的朋友，她总能让我感到温暖和快乐。我很感激有她这样一个朋友，我们会一起支持彼此，携手成长。
写作教学计划 第14篇
一、教学目标
1、 帮助学生通过多样的写作活动提升写作能力；
2、 激发学生对写作的热情，培养良好的写作习惯；
3、 促进学生独立思考及自我表达的能力。
二、教学内容
1、 分析课外写作活动对提升写作技能的积极作用；
2、 指导学生如何参与和组织写作相关的活动，以及进行针对性的写作训练；
3、 选择适宜的主题让学生进行写作练习；
4、 给予学生写作反馈与指导。
三、教学过程
1、 探讨课外写作活动对提升写作技能的作用
（1）鼓励学生主动参与多样写作活动；
（2）帮助学生理解参与写作活动如何促进写作能力的提升。
2、 指导学生如何参与和组织写作活动，并进行相关的写作训练
（1）展示参与及组织写作活动的有效方法；
（2）通过写作训练提升学生的写作水平。
3、 选择相关主题供学生进行写作练习
（1）选取与写作主题相关的内容，如：人文关怀、自然观察、社会热点等；
（2）鼓励学生围绕指定主题进行写作练习。
4、 对学生的写作进行反馈与指导
（1）组织学生互相交流、评议及修改作品；
（2）为学生提供针对性的写作指导及反馈。
四、课后延伸
1、 布置相关的课后写作作业，让学生在家进行练习；
2、 鼓励学生利用课外时间参加各种写作活动，并进行相关写作练习；
3、 对于表现优异的学生，推荐他们参加相关的写作比赛或展示活动。
五、主题范文
主题：人文关怀
人文关怀在我们的生活中无处不在，它让我们对身边的人与事产生更深的思考与关注。通过实践与体验，我们能够更加体会到人文关怀的重要性。
有一次，我参与了一个义务支教活动，走进了偏远山区的小学。孩子们虽然生活条件艰苦，但他们的笑容却是最灿烂的。通过课堂授课，我不仅教授他们知识，更感受到他们对学习的渴望与热情。这样的经历让我明白，教育的意义不仅在于传授知识，更在于传递关爱与希望。
人文关怀还体现在我们对环境的关注上。生态问题日益严重，只有每个人都能意识到自身的责任，关心周围的环境，才能共同创造一个和谐美好的生存空间。参与环保活动后，我更加明白我们的每一个小行动，都是对地球的关爱与保护。
人文关怀让我们的生活更有温度，我们应该珍惜和传播这种关怀。