我深刻体会到语文教育不仅是知识的传授，更是思维的启迪和情感的交流。此计划旨在通过丰富多样的教学活动，激发学生的语言表达能力和文学素养，培养他们的阅读兴趣和思考深度。在设计课程内容时，我们应当关注学生的认知特点与实际需求，力求使每一堂课都能在潜移默化中培养他们的文化自信和人文关怀，为他们的成长之路奠定坚实的基础。
七年级上册语文教学计划 第1篇
一、基本情况
1、 学情分析：
本学期我负责七年级第一班的语文教学。经过初步摸底，发现班上学生的语文基础较为薄弱，成绩普遍不理想。学生在口语和写作方面的表达能力欠缺，自主学习的能力也有待提升。从小学阶段来看，大多数学生习惯了接受式学习，这使得初中语文的教学任务显得更加艰巨。本学期我将按照新课标理念积极开展教学工作，注重培养学生的语文素养，科学把握语文教育的特点，并鼓励学生以自主合作探究的方式学习，为他们将来的发展奠定良好的基础。
2、 教材分析：
本套教材在每个单元后增加了阅读、写作和综合实践模块，旨在将语文学习与实践活动紧密结合，突出教学的综合性，避免知识的枯燥灌输，抓住重要内容，将阅读、写作与综合性学习融合在一起，促进语文基本功的培养和学生个性的发展。
教科书内容设计上，注重激发学生的主观能动性，关注个体差异。在习题设置上尊重学生的自主性与独立性，鼓励他们在阅读中自主发现问题、解决问题。也强调团队合作精神，倡导学生在互动中进行学习。
二、 教学目标
一、 知识与技能目标
1、掌握七年级上册所需识记的重要生字，包括其字音、字形和字义。
2、学习朗读技巧，关注语调的变化、停顿和情感的表达，为提高学生语感打下基础。
3、理解写作的基本技巧，深入理解文本的思想内容和结构，广泛阅读课外书籍，提升文字敏感度及对文章的理解深度，感受文本所传达的情感。
二、过程与方法目标
通过学习，培养学生边读边做笔记的习惯，鼓励他们大胆提问、积极发言。
三、情感态度价值观目标
在语文教学中，进一步激发学生的爱国情怀，培养他们对祖国语言的热爱，帮助学生形成正确的人生观，提升自主、合作与探究的能力，积极发展他们的创新意识和创新能力。
三、教学措施
1、重视学生学习习惯的培养，促进良好学习习惯的形成。
2、打造轻松、活跃的自主学习环境，使学生在学习中掌握知识，在生活中获得道理，帮助他们形成良好的人生观。
3、改进教学方法，以新课程理念引导教学过程，及时发现问题并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求他们以标准普通话进行流利、有感情的朗读，可以通过组织朗读比赛或演讲活动来促进同学之间的交流。
5、建立合作学习小组，提高学生之间的合作能力。
6、鼓励学生广泛阅读课外书籍，写读书笔记，并在课堂上分享自己的学习体会，进行交流。背诵经典名篇，并进行默写。
四、教学进度及安排
周次
1、开学第一课
2、《春》《济南的冬天》
3、《雨的四季》《写作》
4、《古代诗歌四首》《秋天的怀念》
5、《散步》《散文诗两首》
6、《世说新语二则》《综合性学习》
7、国庆假
8、《写作》《从北草原到三味书屋》
9、《再塑生命的人》《论语十二章》
10、《写作》《名著引读》
11、期中测试
12、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》
13、《走一步，再走一步》《诫子书》
14、《写作》《少年正是读书时》
15、《猫》《动物笑谈》
16、《狼》《写作》
17、《皇帝的新装》《天上的街市》
18、《女娲造人》《寓言四则》
19、《写作》《综合实践》
20、《名著》《期末复习》
七年级上册语文教学计划 第2篇
为确保本学期的教学工作有条不紊地进行，并高质量地完成我承接的教学任务，特制定以下七年级上册语文教学计划：
一、指导思想：
本学期的语文教学将继续以新课程标准为指导，紧密结合学校的工作计划，切实提升自身的业务水平与教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于七年级的学生，我们将一方面继续强化识字写字的教育，另一方面增加课外阅读，为学生的写作训练提供丰富的素材，从而全面提升其语文素养。力求使学生在现代文阅读能力、写作能力和口头表达能力方面得到显著提高，具备初步的文学欣赏能力和阅读古文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自主学习语文的习惯。
二、学生情况分析：
本学期我担任七（1）班的语文教学。从学生的基础来看，他们的语文成绩及素养普遍不理想。学生在口头表达和书面表达上的能力较弱，自主探究与合作的意识也有待增强，大部分学生在小学阶段习惯于接受式学习，初中的语文教学任务任重而道远。我将秉承新课程标准的理念，着眼于全面培养学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作和探究的教学方式，致力于为社会培养有用的人才。
三、教材分析：
本学期使用的是人教版的教材，共分为六个单元。
第一单元： 新学期伊始，每位学生都将展开人生的新篇章，本单元的课文探讨的是作者对人生的憧憬与思考。在学习中，引导学生体味人生、关爱生命，整体把握课文内容，提高朗读能力，确保读音准确、停顿适当，并能够初步读出语气。
本单元的选文题材广泛、风格多样，既涉及理想与追求，亦有奋斗精神与个人经历，既讲述事业上的磨难，也讲述命运的考验，兼顾了苦与乐，为学生未来的人生之路提供了启示。
第二单元： 本单元延续人生主题，教导学生如何树立理想并实现理想。课文从多个角度给予启发，引领学生丰富人生体验，奠定积极的精神底色。
第三单元： 新的篇章展现了绚丽多彩的大自然。大自然的美景陶冶心灵，培养发现美的能力。本单元要求学生学习优美语言的品味，并通过反复朗读，理解内容，揣摩精彩句段和词语。还要学会细致观察景物，抓住特点进行描写。
第四单元： 本单元将带领学生接触科学的世界。相关课文丰富科学知识，激发求知欲，培养科学精神。
学习时要求学生借助图书馆或互联网收集资料，培养科学探究能力，并练习概括课文重点，提高现代文阅读能力。
第五单元： 感受浓厚亲情的动人篇章，探讨人世间最真挚的感情。选文兼顾古今中外，力求让读者心灵共鸣，激发对亲情的理解与赞美。
第六单元： 单元课文以丰富的想象力为核心，体裁涵盖童话、神话、寓言与诗歌。这些作品通过虚构故事与形象，折射现实，表达深厚的思想感情，让学生在想象的世界中感受别样魅力。
四、教学目标：
1、知识与能力目标：
（一）掌握七年级上册要求识记的生字的字音、字形、字义。
（二）学习朗读技巧，注意语气的停顿与转折，为培养语感打下基础。
（三）了解写作的基本技巧，理解文本思想和结构，阅读大量课外书籍，提升文字敏感度和理解深度，体会情感。
（四）培养良好的语文学习习惯，鼓励边读边批注，积极提问与发言。
2、思想品德目标：在语文教学中，培育学生的爱国主义情怀，激发对祖国语言的热爱，促进良好人生观的形成，引导学生自主、合作与探究的能力，发展创新意识。
3、人文素质目标：关注交流的对象与场合，学习礼貌得体的表达，能够详细叙述见闻，语言生动有趣。将课本知识灵活运用，提升文化品位。
五、教学措施：
1、重视学生学习习惯的培养，促进良好学习习惯的养成。
2、营造轻松活泼的学习环境，让学生在知识学习与生活道理中相互促进，形成积极人生观。
3、改进教学方法，以新课程理念指导课堂，及时识别并反思教学问题。
4、组织朗读训练，鼓励学生用普通话流利、有感情地朗读，可以举办朗读或演讲比赛，促进相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间的协作能力。
6、督促学生广泛阅读课外书籍，撰写读书笔记，并在课堂分享学习心得，进行交流，背诵名篇。并加强默写的训练。
六、教学进度：
略
七年级上册语文教学计划 第3篇
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚告别小学阶段，满怀期待地步入初中生活。《全日制义务教育语文课程标准》强调学生应该成为学习和成长的主角，在教学中提倡自主、合作和探究学习的方式。然而，大部分学生在小学阶段通常是以接受教育为主，这使他们在自主学习方面的能力相对较弱。本学期的语文教学需要从两个方面入手：一方面，要激发学生对学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，比如在课堂上认真听讲、记笔记以及积极参与讨论；另一方面，务必培养学生自主、合作和探究的学习模式，全方位提升他们的语文素养。
二、教材分析
本学期我们使用的是人教版最新一年修订的语文教材，本册教材分为六个主要单元。
第一单元 亲情
亲情是人世间最真挚的情感，常常能够打动人心。该单元的几篇课文以不同的生活背景，展现了同样感人至深的亲情故事。
在学习本单元时，学生需做到：
1、熟练掌握单元中需要认读的生字。
2、学习朗读技巧，确保读音准确、停顿恰当，能初步表达出语气。
3、整体把握课文内容，理解作者的写作意图。
4、结合个人的生活经验和情感体验，体会课文中丰富而多样的情感。
第二单元 青少年学习生活
从语言学习到上学，再到未来步入社会，学习伴随了每个人的成长，尤其是青少年，大部分时间都在学习中度过。此单元选取了一系列关于青少年学习生活的文章，阅读这些课文能够让我们了解来自不同背景孩子们的学习经历，并给予我们启示。
在学习本单元时，学生应：
1、延续上一个单元的朗读训练，在阅读中体会情感，领悟道理。
2、结合自己的生活体验，深入思考，反复品味，领悟课文传达的深刻含义。
3、学习课文中的表达技巧，准确把握叙述与议论之间的关系。
第三单元 自然
本单元开启了一个全新的主题，展现了五彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然陶冶着人们爱美的心灵，同时也磨炼了我们发现美的眼睛。这里描绘了美丽的风景，如《春》、《济南的冬天》等，表达了美丽的情感。
在学习本单元时，学生首先应品味优美的语言，接着反复朗读，在整体理解内容的基础上，细致揣摩精彩的句段和词语。学习观察景物的细致方法，抓住景物的特点进行描写。
第四单元 人生
生活中有阳光雨露，也难免有风霜阴霾。追求美好的人生是我们共同的愿望。该单元的课文从不同视角探讨了作者对生活的思考、情感，以及对美好人生的赞美。
在学习本单元时，学生应关注以下几点：
1、能够流畅且富有感情地朗读课文，做到口齿清晰，语言连贯；注意字词句的积累，并掌握恰当的精读方法。
2、理解重要语句的内涵，体会各类文体的语言特色与表现手法。
七年级上册语文教学计划 第4篇
一、指导思想
根据《义务教育课程标准》和七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，制定本学期的教学计划，以确保课程的顺利开展。
二、学情分析
在本学期，我负责20xx级2班的语文教学，该班共有学生50人。整体来看，学生的基础较为薄弱，存在不少差生，课堂参与度不高，发言积极性不够；在阅读方面，能够理解和记忆一般的文章；对文言文的理解和掌握仍需要进一步加强；作文方面，表达内容欠缺，语言缺乏生动性和规范性。学生刚刚进入初中，对新的学习生活尚需适应。
三、本学期教材分析
本教材单元设置打破了传统的文体分类方式，符合新课程的要求，更注重学生的人文体验。单元安排如下：
第一单元：人与自我之探索
第二单元：人与自然之理想追求
第三单元：人与自然之奇观
第四单元：人与自然之科学探索
第五单元：人与社会之亲情
第六单元：人与社会之想象世界
该教材旨在构建语文综合实践体系，围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题组织内容，每个单元包括阅读、写作、口语交际和综合性学习等部分，强调实践性和综合性，有助于培养学生的语文能力和个性发展。
四、教学任务
新课程的教学目标不再局限于教材内容，而是聚焦于学生的语文学习体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求的生字词，能够灵活运用。
2、完成本册书的课文教学任务。
3、培养良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。
4、提升学生的朗读能力，使其能够有感情地朗读课文，并重视书写的规范性和准确性。
5、增加课外阅读量，鼓励学生多读课程标准推荐的读物。
6、引导学生理解课文的主题和深入的思想情感。
7、培养学生的语文素养，贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
需整合教学目标。传统目标侧重结论而忽略过程、新课程强调知识、技能与情感态度的有机结合。
教学内容应开放，语文课由单一到综合，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
第三，教学方式要互动，转变为师生共同的学习环境，形成良好的学习共同体。
第四，注重教学过程的活动性，设计多样化的教学活动，让学生在实践中掌握知识。
第五，采用多样的教学手段，利用信息化工具提高课堂吸引力，促进学习效果。
第六，灵活组织教学形式，推动自主、合作、探究等多种学习方式。
第七，重视多元化评价，全面评估学生的语文素养。
通过语文教学，从基础知识入手，构建学生的语言能力和人文素养。
六、具体教学进度计划：
第一周
开学初识
文学概论
第二周
走向新视野
短文导读
第三周
自然之美
童年回忆
综合活动：认识我
第四周
综合活动：认识我
理想与希望
自然与成长
第五周
生活中的美好
人生哲理
信念之路
第六周
经典语录
综合活动：语言的美
第七周
春天的故事
寒冬的思考
第八周
夏日的旋律
秋韵的回响
古诗学习
第九周
古诗学习
综合活动：感受季节
第十周
综合活动：感受季节
期中复习
第十一周
自然的声音
天气与生活
第十二周
月球探秘
城市的面貌
第十三周
放飞梦想
日常散步
诗歌欣赏
第十四周
文化故事
综合活动：我与家庭
第十五周
综合活动：我与家庭
艺术与生活
第十六周
经典童话
诗歌赏析
第十七周
神话传说
光影与思想
第十八周
寒假安排
第十九周
寓言与启示
综合活动：探索人类历史
第二十周
期末复习
第二十一周
期末考试
七年级上册语文教学计划 第5篇
一、学情分析：
我所教授的班级为七年级（1）班，学生人数约有15名。这些学生刚从小学六年级升入中学，部分成绩较优秀的同学已转学至更好的学校，因此留在我班的多数同学基础较为薄弱，学习成绩未能达到理想。尤其是男生，对学习的主动性不高，导致成绩难以提升。刚刚进入初中，他们面临的科目数量从小学的二三科急剧增加到七八科，学习压力倍增，部分同学难以适应。在教学中，我们教师需要利用新课改的先进理念，调整教学方法，增强学生对学习的认识，树立学习信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、教学目标：
树立语文教育的新理念，全面提升学生的语文素养，妥善处理人文性与工具性、知识与素养之间的关系，重视学生实践能力的培养，积极倡导促进学生自主发展的学习方式，拓宽知识的学习和应用领域，注重生活联系，鼓励跨学科的学习与探究。这将帮助学生获得现代社会所需的终身受益的语文能力。
总目标：
1、培养独立阅读能力，增强情感体验，丰富语言积累，形成良好的语感。
2、初步理解和鉴赏文学作品，接受高尚情操的熏陶。
3、丰富自己的精神世界。
4、诵读古诗文，在积累、感悟和运用中提升欣赏能力和审美情趣。
知识目标：了解课文中涉及的作家及其作品，掌握相关的文学知识和修辞手法，熟记生字词的音、形、义，背诵重要课文与段落。
掌握与运用知识能力目标：理解词句在具体语言环境中的意义和作用，分析和理解文章结构，运用描述、比喻等修辞手法。熟练掌握现代文和古文的阅读方法，流利朗读课文，背诵要求背诵的内容，初步具备欣赏文学作品的能力，养成读书和写日记的好习惯。
人文素养目标：使用语言文字进行有效表达和交流，学习课文中所展示的先进人物与事例，培养运用知识分析与解决问题的能力，提升创新能力和自主学习能力，提高学生的文学修养和道德修养，养成阅读名著、做笔记的习惯。
具体目标：
（一）、新课标对七年级上册语文教学的要求：包括听、说、读、写各个方面。
（二）、本学期的教学预期目标：
能撰写适量的教学反思，并总结一学期内围绕学生中学语文学习适应能力的提升和激发学生书写的策略。争取期末统考能取得理想的成绩。
三、教材资料：
教材围绕主题设计了单元名著推荐与阅读及专题，每个单元以一个主题组织读写听说及语文综合实践活动。主题简短有趣，旨在激发学生的学习兴趣，引入学习情境。每单元包含四至五篇课文，教师可根据实际情况自行选择精读或略读的篇目及比例；另设一至两篇诵读欣赏课文，要求学生在理解文章的基础上进行熟读（古诗文需全部背诵），以增强语言积累，采用以读促写的方式设计开放性作文题，让学生进行自我表达并有创造性地表达。编写口语交际与实践活动各三则，安排在六个单元中。名著推荐与阅读及专题是新颖的设计，探索综合性和探究性学习的尝试，旨在提升学生综合语文素养，增强实践、探究和创新能力。注重引导学生完成学习过程，自主探究学习方法，为独立学习、自主学习、合作学习及创造性学习提供良好条件。
四、教学策略：
（一）教师板块
1、深入学习新课标，在课堂教学中渗透新理念，避免应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、独立学习能力和合作交流等能力，提升学生的听说读写能力，不断提高自主备课的能力，简化教学方法，突出重点和难点。
2、优化教学手段。积极应用多媒体教学，带给学生直观有效的学习体验，提高学习兴趣及课堂效率，开展丰富的读书活动，并撰写教学反思和论文。
3、优化作业管理。确保每课、每单元都能过关，作业布置及批改根据学生差异化进行，及时反馈与纠正不足，注重优生培优和差生提升，提高学习成绩。
4、优生要加强拔尖，差生重在提升。
5、在课堂上充分调动学生的主动性、合作性与探究性，及时表扬学生的成绩，增强他们对语文学习的信心。
6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间进行辅导训练。
7、加强对学生的指导，帮助他们养成预习课文、听课、作业及学习重点的有效策略。
8、每周利用一至两节课对学生的写作能力进行专项辅导。
9、加强汉语拼音、字、词、句的教学，有效提高学生的文字功底。
10、对学生进行文学常识的教学，激发他们对文学作品及人物的兴趣，自觉地阅读文学作品。
11、参与公开课及听课，开展课后交流，互相学习，提高教学效果。
（二）学生板块
1、发挥优生的优势，带动成绩较差的同学，激发他们学习的热情。
2、引导差生勤于学习和复习，确保基础知识的掌握。
3、鼓励优生拓展思维，在阅读和写作方面多下功夫。
4、加强阅读和写作训练，要求学生多读课外书，勤动笔，养成读书笔记的好习惯。
5、培养和训练读写能力，使学生在七年级阶段形成良好的书写习惯，能够写出规范、整洁的汉字。
作为教师，我们要帮助后进生重塑自信，鼓励他们体现闪光点，并在课堂上多提问他们理解的内容，课后多交流，让他们感受到教师是他们的支持者。我们要有耐心地引导他们多学习，多复习，在熟练的基础上不断提高学习的积极性。这样，我们才能将新课改的理论有效运用到教学中，实现素质与成绩的双重提升，实现应试教育与课改之间的平衡。
七年级上册语文教学计划 第6篇
一、教材分析：
第一单元，主题为生命的价值，感悟人生。这一单元的文章着重于作者对理想的追求与思考，旨在引导学生体会生命的意义。总体要求学生能够全面理解文章内容，增强朗读能力。第二单元，主题为感悟人生的哲理，是第一单元的延续。通过讴歌理想和阐述信念，论述人生修养，学生需结合自己的生活体验，深入领会文章的深邃含义。能力要求方面，要加强朗读并学习课文中的表达技巧。
第三单元，主题为自然的魅力。日升月落、江河奔流，春夏秋冬交替的自然景象，不仅陶冶了人们的审美情操，也锻炼了他们发现美的能力。本单元的重点是品味文章中优美的语言，并探寻其背后蕴含的深厚情感，培养学生的美感意识。在整体理解的基础上，要注意欣赏精彩句段和词汇并进行积累。第四单元，主题为科学探索。本单元鼓励学生主动探索科学的奥秘，通过收集资料激发他们的求知欲，培养科学精神。在理解课文的基础上，要求学生练习概括文章的核心内容，进行快速阅读，记住主要信息。
第五单元，主题为亲情的解读。五篇文章通过亲身经历生动地诠释了亲情的丰富多样，引发读者的共鸣。能力目标要求学生全面体悟文章内容，积累语言和写作方法，并学会对文本进行圈点和分析。第六单元，主题为幻想的世界。人类需要具备创造性的人才，本单元的几篇文章都展示了丰富的想象力。作者以奇妙的构思描绘出奇幻的境界令人赞叹。学生要激发自己的想象力，深入理解文章。在能力训练方面，继续加强速读、默读和朗读，帮助学生掌握文章内容，调动独立思维，让学生积极发表个人见解。
二、学情分析
本学期707班的语文教学经过一周的初步摸底，发现班级共有49名学生。部分学生基础较好，但绝大多数学生基础薄弱，尤其在汉字书写方面，需通过教学逐步提升。
三、教学目标
1、能够整体把握文章内容，掌握基本知识，注重字、词、义的训练。
2、能够朗读诗歌和文言文，具备背诵能力。
3、会提问课文中的问题，进行合作学习。
4、除了规定的背诵篇目，要求学生至少背诵20篇优秀文章。
5、养成知识积累的习惯，特别是成语和优秀篇章。
6、能够撰写优秀的作文。
四、教学策略和方法
1、让学生乐于学习语文
(1)对于课文中的生字生词，除了课堂讲解，要求学生通过查字典的方式自主学习。
(2)培养预习习惯，反复阅读和熟悉课文，同时背诵经典段落。
(3)独立完成作业，组织学生进行合作练习和探究。
(4)学会为课文划段，归纳中心思想。
(5)用简明语言概括文章主要内容。
(6)掌握已学的语法、修辞知识，每周进行一次写作训练。
2、课堂上进行听、说、读、写能力的综合训练，特别是阅读与写作方面的锻炼。根据学科内容设计写作任务。
3、认真批改每篇作文，撰写评语，指导学生不断提高写作水平。
五、具体教学措施
1、定期给学生摘录名人名言和优秀句子，从小处着手。
2、多给予学生鼓励，与学生积极交流，激发他们对语文学习的兴趣，释放潜能。
3、品读学生的优秀作文，让学生体会成功的喜悦。
4、鼓励学生提出疑问，共同进步。
5、认真备课，和同事探讨教学经验，圆满完成教学任务。
6、在整个教学过程中，关注学生，热爱学生，结合自身经历，引导学生树立健康的思想道德观，培养正确的人生观。
七年级上册语文教学计划 第7篇
一、教材分析
第一单元围绕人生进行主题探讨，包含五篇深刻抒发人生感悟的文章。本单元的选文在题材和风格上呈现多样性，着重讨论在面对生活中的挫折与不幸时应持有的态度，这将帮助学生理解和感悟人生。学习本单元时，要求学生反复朗读，深入理解课文内容，掌握作者的写作意图与文章的主旨，同时结合自己的生活体验，培养思考能力。
第二单元继续延续关于人生的主题，与第一单元相比，主要引导学生树立理想并学习如何实现理想。本单元的学习中，学生需认真分析课文用词，领会其中富含哲理的句子，并把握文章的中心思想。
第三单元以诗文为主，聚焦大自然的多彩描写。前几篇为抒情散文，后几篇则是诗歌。通过对这些作品的学习，学生应多次朗读，借助充满感情的美读来体会文章的意境，品味优美的语言，从而培养对美的欣赏能力，提升观察景物和描写特征的技巧。
第四单元的课文类型多样，涵盖文言文与白话文，诗歌与散文，其内容涵盖自然、科学和人文等诸多领域。本单元的课文主要反映对自然世界的科学探索。学习本单元时，学生需培养科学精神和探索未知的兴趣，激发求知欲，学会快速默读，抓住关键信息，全面把握课文的主要思想与要点。
第五单元关注亲情的主题。亲情是人类最美好的情感之一，而家庭则是人生成长的摇篮。本单元选取的五篇课文旨在用心灵捕捉生动的亲情体验与赞美，促使读者产生情感共鸣。在此单元的学习中，学生应掌握细致的阅读技巧，理解关键语句的含义，体会不同文体的语言特点，从而整体感悟课文内容，珍惜家庭亲情。
第六单元所选课文包括童话、神话、寓言和诗歌，作品通过丰富的联想与想象，虚构形象及情节，巧妙地反映现实，表达作者的思想感情。本单元将引领学生进入想象的世界，领略想象创造的独特魅力。学生需了解童话、神话与寓言的特点，培养联想和想象能力，发展创新思维。
二、教学目标
掌握课文中涉及的重要作家作品的常识，知晓描写方法、修辞手法及词类知识，牢牢记住课文中出现的生字生词的音、形、义。在小学语文的基础上，指导学生准确理解并运用汉语言文字，使其具备基本的阅读、听说能力，并养成良好的语文学习习惯。
学生应能够领会词句在语言环境中的含义和功能，理解文章的思想内容和结构，了解基本的写作方法，具备一定的语言感受能力，初步掌握精读与略读的技巧，养成默读习惯，提高阅读速度，能用普通话流利地朗读课文，并背诵一些优秀片段。学生在学习文言文时，应该理解主要内容，熟练背诵基本篇目，掌握常用字典词典的使用，培养阅读书籍和报刊的习惯。
学生应能在日常生活中准确运用语言进行交流表达，将课堂所学灵活应用于生活之中，以提升自身的文化素养，例如待人接物的礼仪、处世的心理等。
三、今后采取的措施
1、开展转变学习习惯的工作，纠正以往的不良习惯。
2、实施分层教学，关注每一位学生的成长。
3、在教学过程中关注学生的闪光点，做到多表扬少批评，以增强他们学习语文的信心。
4、布置和批改作业时要因材施教，充分考虑不同学生的特点。
5、深入熟悉每篇教材，认真备课，制定优秀的教学方案。
6、鼓励学生阅读课外书籍，提高写作技巧。
四、作文
要求：
1、语言顺畅，符合规范，掌握想象、诗化和模糊语言，夯实语言基础，全面提升语文能力，精准把握字义，提高用字水平。
2、体验情感，理解人生，确定目标，心怀广阔，志向高远，以学习为乐，净化心灵。
3、语言训练包括标点使用、词义及运用、句型结构、单句与复句以及语言节奏等，还包括想象语言、情感语言和诗化语言等多样化表达形式。
教学内容：
1、以记叙文为主，通过对事物的描写，记录成长中的真实体验。
2、对正在成长的学生来说，成长过程中难免遇到烦恼，可以通过与童年的对比，写出自己的心声。
3、尽管我们生活的环境或许不是最理想的，但却是我们心爱的地方，写自己生长的地方或家乡的美好。
4、人生难免经历波折，在逆境中寻找成长的经验与道理，结合自身体验，用文字记录感悟。
5、通过想象创作寓言或童话，充分发挥想象力，展现创意思维。
七年级上册语文教学计划 第8篇
一、指导思想：
深入提升责任意识，更新教育理念，全面推进素质教育。聚焦课堂教学，积极开展教学研究，持续提高课堂效率，培养学生的创新精神和进取意识，重点深化有效课堂教学，努力提升七年级学生语文素养。
二、学情分析
本期任教七年级34班和35班语文。由于大部分学生经过择优录取，语文素养发展较为均衡，尤其口头表达能力较强，课堂发言积极。然而，学生仍面临一些明显问题，比如表述缺乏逻辑性和层次感，书写不规范，朗读时方言较重，以及缺乏做笔记的习惯等。这些问题亟待全体师生有计划、有步骤地加以解决。
三、教材分析
第一单元
第一单元和第二单元均围绕“人生”主题展开，但侧重点有所不同，第一单元主要探讨如何面对人生道路上的挑战与不幸。
从课文内容来看，五篇文章从不同侧面以不同题材回答“如何走好人生之路”这一核心问题。《在山的那边》运用象征手法强调通往理想之路需要翻越无数艰难的山峰。《走一步，再走一步》叙述了一个困境中的小故事，讨论面对重大困难时的应对方式。《短文两篇》从动物的生命现象切入，表达了对生命的深刻思考。《紫藤萝瀑布》则通过描写藤萝的盛衰，展示人生的恒久与乐观，鼓励人们积极进取。《童趣》则讲述了作者童年时观察周围自然的乐趣。
这五篇课文综合展现人生的多样视角，既探讨理想与奋斗精神，也提供人生经验，既涉及事业中的困难，也谈及命运的遭遇，带来多方面的启示。
在体裁、时代和国别方面，本单元进行了巧妙设计：以散文为主，兼有诗歌，既包含现代作品，又涵盖古代作品，既有中国作品，也有外国作品。
课文的可读性也是设计重点，力求贴近学生生活，难度适中，使学生易于理解并产生共鸣。例如，《在山的那边》从童年憧憬出发，极易引发思考，《走一步，再走一步》则回忆童年生活，能够唤醒学生的生活经验。《童趣》回顾童年时代的乐趣，更能激发兴趣。
单元编排顺序上，有别于常规精读后略读的安排，这一单元采取了一略一精的方法，既考虑课文的逻辑关系，也注重新学年初期的教学氛围。第一课的略读《在山的那边》，第二课的精读《走一步，再走一步》，内容上从宽泛到细致，学习情绪在稳定后再进行深入，效果可能更佳。
本单元的综合性学习主题为“这就是我”，学生通过自我介绍与阅读内容紧密结合，同时与校园生活息息相关。此活动形式不复杂，便于启发学生进行尝试，从中积累经验。
本单元在初中阶段的学习中处于起始阶段，教学要求亦为基础层面。在阅读理解上，要求学生整体把握课文内容，理解写作意图，结合自身生活经历深思人生重要问题。在阅读方法上，注重提高朗读能力，确保读音准确、停顿得当，并初步能够呈现出语气。
第二单元
第二单元继续探讨人生相关课文。五篇课文包括《理想》（流沙河）、《短文两篇》（张晓风的《行道树》和周素珊的《第一次真好》）、《人生寓言（节选）》（周国平）、《论语》十则、《我的信念》（居里夫人）。
人生是一个宏大的话题，分析时又可从多个角度进行，上一单元探讨了在面对困难和不幸时的应对方式，而本单元则聚焦于理想与信念，进一步深化了主题。理想与信念实质上是人生选择的反映，《理想》中提到“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲。”《行道树》提到的神圣事业常伴随痛苦，而这种痛苦却能给予我们深沉的回报。《人生寓言》同样讲述了选择的故事，体现了白兔因获得月亮而非所愿的教训，落难王子在逆境中挑战命运也是一种选择。居里夫人的《我的信念》强调了她对人生选择的坚定，同时也阐述了获得与牺牲的关系。《论语》十则则主要讲述了学习与为人处世的道理。相比于第一单元，本单元的内容较为深刻严肃，理性成分更加浓厚，三篇精读课文几乎都含有哲理性的思考。这种编排形式使得学生的阅读理解能力得到提升，自然第一单元与第二单元的顺序不可互换，当前的编排更为循序渐进。学习第二单元正值上半学期的学习高峰，安排这样的单元显得相当合理。
阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的有效途径。本单元的阅读具备重要的认识价值，能够让学生了解到高尚的人所怀有的崇高理想与信念，以及为此持之以恒的奋斗精神。阅读本单元的课文，就是与高尚的心灵对话，在这种熏陶下，有助于学生形成正确的价值观与积极的人生态度。
本单元的选文同样注重题材、体裁与风格的多样化。《理想》为一首诗，《短文两篇》为简短散文，《人生寓言》为现代寓言，《我的信念》为居里夫人的随笔，而《论语》十则则为文言语录。整体上以散文为主，同时兼具诗歌；注重现代作品，同时传承与弘扬古代作品。既体现了时代特点与现代意识，又结合了中华优秀文化传统。既弘扬中华民族优秀文化，也注意吸取外国文化的精华。
五篇课文的编排顺序考虑了内容的逻辑关系。第一篇《理想》作为总起，安排为精读课文。接下来的两篇则都包含举例性质，进一步感受具体形象，有助于深化对哲理的理解。通过先读《理想》，学生更容易感受到行道树、白兔及落难王子的形象，理解这些形象后再回过头来细致理解《理想》中的智慧言辞。在两篇较轻松的略读后，再进行《我的信念》的精读，居里夫人的榜样形象自然会引导学生深入思考自己的人生。
本单元的综合性学习主题为“漫游语文世界”，引导学生在生活中学习语言，从家庭到校园，直至社会，关注周围人们的语言生活，一方面汲取养分，另一方面也干预语言文字中不规范、不文明的现象。
本单元教学要求，既延续上一单元，又有所提升。要求熟读课文，结合个人生活体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文的深刻含义。继续练习朗读，学习课文的表达技巧。
其中“深入思考，反复咀嚼，领悟课文的深刻含义”是新增的要求，依据本单元课文的特点提出。以两个单元中的两首诗为例，《在山的那边》虽然有象征意义但相对易懂，而《理想》一诗则处处蕴含深刻的哲理，需结合人生体验，深入思考，反复咀嚼才能更好理解。
第三单元
该单元的阅读课着重于描写自然景物的古今诗文。
单元教学目标为：引导学生品味生动的文学语言，神游优美的诗意境界，通过吟诵与涵咏，熏陶感染，培养审美想象、情感与意识，激发热爱生活与自然的愿望与激情。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中对学生对自然、社会与自我的关注十分重视，强调培养学生的审美情操及能力，包括“教材应体现时代特点与现代意识，关注人类与自然”，“语文课程还应提升学生的品德修养与审美情操”，“提高文化品位与审美情趣”，“培养学生的高尚道德与健康审美情趣”等等。本单元正是这些精神与原则的具体体现。
本套课本围绕人与自我、人与自然以及人与社会三大板块建立整体框架，本单元属于人与自然的范畴。人与自然之间可分析出多层次、多类型的关系，本单元专注于人与自然关系中的审美层面，从文学与艺术的角度引导学生理解人与自然的关系，并通过审美化与艺术化的认识与体验，进一步加强对自我能力与领悟的认识和发展。从这个角度看，本单元在整套课本中具备独特的重要性。
本单元课文均为抒情类作品，包含现当代散文、现代诗歌和古代诗篇，基本上均为名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值与审美价值。《春》和《济南的冬天》为传统课文，进入课本后，更加注重其审美素养的挖掘；《夏感》则以热情洋溢的语言描绘夏季自然景象与人们的生活情景，将我们带入美好的情境。《秋天》是一首现代诗，尽管时隔已久，但内容凝练而意蕴深厚，风格清新；《古代诗歌五首》均为传统课文，也是“课标”规定的背诵内容，纳入课本后，更加注重其吟诵所激发的想象与情感，提升学生的心绪。
本单元的教学重点为一是领略课文的诗意境界，感受作者的审美情感，二是品味课文的优美语言，积累诗文语句。
七年级上册语文教学计划 第9篇
为了做好七年级上册语文的教学，提高课堂效率，培养学生的语文能力，提升他们的语文素养，并通过语文教学进行思想教育，特制定以下教学计划：
一、教材分析
七年级上册语文教材分为6个单元，共包含30课，精读15课，略读15课。第一单元聚焦家庭亲情，第二单元则探讨生命体验，第三单元强调自然美景，第四单元涉及理想信念，第五单元讲述科学世界，第六单元则是想象世界。
教学的重点是阅读与写作。
而教学的难点则在于古文的阅读和现代文的写作。古文因其难度较大，学生普遍缺乏兴趣；写作则是学生在语文学习中普遍面临的挑战。
教师可以利用的教学资源包括网络资料、教学期刊、教师用书及录音材料等。
二、教学目标：
根据语文课程标准及教材内容，制定本册语文的教学目标如下：
（一）识字与写字
学生应掌握每课的生字新词，积累语言材料，练习写硬笔行楷字，提升书写水平。
（二）阅读教学
1、朗读课文时要正确流畅，整体把握文章内容，结合阅读提示和课后练习，着重解决重点和难点问题，深化理解；结合自身的生活与情感体验，体会课文传达的情感。
2、应采用默读方式，在整体感知课文内容的基础上，特别关注作者所表达的情感，品味文字中的情感细腻之处。
3、通过反复朗读，增强对作者情感的细腻体会，揣摩特别的语言表达，积累精彩的语句。课文中常用比喻与拟人手法，应注意体会其表达效果。
4、要掌握边默读边摘录的技巧，理清文章的内在逻辑，理解作者的思路。
5、学习快速阅读，每分钟阅读量力争达到500字，通过关键词带动整体理解，提高阅读速度。
6、安排课外阅读，如《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培养良好的阅读习惯与丰富的文学素养。
7、课外背诵古诗词10首，以提高学生的文学素养，积累语言材料。
（三）写作教学
结合每个单元的训练主题，指导学生进行相关写作练习，提升写作能力。
（四）综合性学习
组织3次综合性学习活动，培养学生观察、实践、信息搜集与处理能力，使语文教学与实际生活紧密结合。
三、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚进入中学，我对他们的语文学习情况了解不够：小学高年级的语文学习重点与考试内容与中学差别明显，学生的学习方式和自主学习能力有待提高，需一定适应期。为此，我将多方了解学生的学习情况，以便开展针对性的教学，采用合作、探究、自主的方式激发学习兴趣，努力使所有学生都喜欢语文，使语文素养得到全面提升。
四、教学方法设计
为实现语文教学目标，结合教材内容、学生实际情况和可利用的教学资源，我决定采取教师引导与学生自主学习相结合的教学方法，精心设计每一堂课，加强课前预习，重视古诗文的背诵与默写；强化写作指导与评讲，借助优秀学生的习作启发其他学生的写作思维；加强识字和写字训练，确保学生每天坚持练习写硬笔小楷；增强古诗文的背诵，积累语言基础；同时指导学生练习对联。
五、教学进度与课时分配
1、教学进度计划如下：
第一周：第1~5课
第二周：第5课~写综作
第三周：第6~8课
第四周：第9课 ~写综
第五周：第11~13课
第六周：第14课~写作
第七周：机动
第八周：写作~第18课
第九周：第19课~综写
第十周：第21~24课
第十一周：第24课~写综
第十二周：第26课~28课
第十三周：第29课~写综
第十四周：古诗词背诵
第十五周：古诗词背诵
第十六周：名著导读
第十七周：期末复习
第十八周：期末复习
第十九周：期末考试
2、课时分配大致如下：
第一单元（10课时左右）
第二单元（10课时左右）
第三单元（13课时左右）
第四单元（7课时左右）
第五单元（10课时左右）
第六单元（10课时左右）
古诗词背诵（10课时左右）
期末复习：（10课时左右）
七年级上册语文教学计划 第10篇
一、班级基本情况分析
经过多方面的调研和分析，班级中的大多数学生对学习持有积极态度，能够掌握正确的学习技巧，并逐渐养成良好的学习习惯，形成了听、说、读、写的综合能力，初步具备了较强的语文学习能力和素养。然而，也有少部分学生在这一学科的学习上面临较大困难，无法达到班级的整体水平。
二、教材分析
本册教材依据《全日制九年制新课程标准》精心编排，体现了新教育理念和目标，旨在构建新的教材体系，促进学生综合素质全面提升，明确学生作为学习主体的重要地位。本册教材设有六个单元，每个单元将主题相近的文章或诗歌集结在一起，作为特定的教学资源。教材内容丰富多样，紧贴学生的日常生活，体现时代特征，并蕴含深厚的文化内涵。每个单元包括四篇课文、课后题和语文乐园三部分，课后题以阅读积累为主，特别强化了语言积累的内容，同时设计了与课文和儿童日常生活相结合的扩展思考题，还有一些口语交际和表演活动，旨在吸引学生，提升他们的学习积极性。在综合学科的学习中，提升学生的语文素养，通过不断实践，增强学生学习语文的主动性，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。总体教学要求是在教学改革的过程中，教师需要更新教学理念，大胆开展教学创新，推行“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习过程中的主体地位，为学生的自主、合作、探究和创造性学习创造必要的环境。
三、教改措施
1、以深化语文教学改革为基础，加强课堂教学的改革力度，积极参与新课程改革，运用现代教学理念和多媒体技术进行教学，同时减轻学生负担，尽力提高课堂教学质量。
2、以全新的教学理念引领新课程改革，教师需做到教学五认真，全面统筹，关注每位学生，重视信息反馈，做好试卷分析，及时调整教学策略，力争实现教学的丰硕成果。
3、认真加强听、说、读、写的训练，开展口语交际活动，结合教材中的经典作品进行诵读与欣赏，引导学生进行综合性训练，尤其注重提升他们的语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生的良好学习习惯，帮助他们掌握有效的学习方法，为他们今后的学习发展奠定坚实的基础。
5、积极开展第二课堂活动，引导学生广泛阅读文学经典和健康向上的课外书籍，提升他们的文学素养，陶冶高尚情操。
6、强调学科之间的相互联系与融合，沟通课堂内外，强化综合能力的培养，为中考和高考打下坚实的基础。
7、充分挖掘地方语文教学资源，组织学生走进社区，体验和欣赏民族文化的多样性，培养他们的科学精神和人文素养。
8、积极探索学生评价体系，实施综合性评价，关注学生的终身发展与长远利益，致力于提高学生的语文素养。
七年级上册语文教学计划 第11篇
针对初中七年级（上）年级的语文教学，依据以学生为中心的教育理念，教材充分体现了语文的独特性，兼具文化传承的功能。为实现本学期的教学目标，提升学生的语文素养，特制定如下教学计划。
一、教材分析
本册教材共包含30篇课文，其中讲读15篇，自读15篇，整体分为四个模块，包括阅读、写作、口语交流和语文实践活动，此外还增设了课外古诗词的背诵。
二、学生情况分析
所教授的班级是七年级一班，共62名学生，因他们刚过渡到初中阶段，对新课程标准以及教材内容尚不适应，因此本学期的教学任务相对繁重。希望通过师生的共同努力，期末考试时学生的语文水平能够显著提升。
三、学期目标
思想目标：
依托生活实际，系统提升学生的语文素养，增强其对祖国语言文字的理解和运用能力，培养学生的语感与思维能力，养成良好的语文学习习惯，拓宽学生的视野并注重其创新能力的培养，提高他们的文化品位与审美情趣，促进学生社会主义道德观念的发展，帮助他们塑造健全的人格。
知识目标：
掌握记叙文的基本概念，能够运用这些知识进行阅读理解和简短记叙文的分析。提升朗读与背诵能力，增强语感，丰富语言积累。
能力目标：
通过学习掌握有效的学习方法，形成良好的习惯，积累必要的词汇，能够通过语言文字表达内心情感和思想，培养对生活的观察、分析与表达能力。
四、达成目标的途径与措施
在教学中，转变教师单方面讲授的模式，注重精讲，鼓励学生积极参与，动手、动口、动脑，给予他们更多自主发展的机会，加强预习与复习，鼓励多读书，适当运用现代教育技术手段，努力减轻学生学习负担，重视学生的个性化辅导与提升，争取实现新的突破。
五、教学进度安排
周内容课时数
1《山的那边》《走一步，再走一步》5
2《生命生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》5
3 第一单元作文检测4
4《理想》《短文两篇》4
5《人生寓言》《我的信念》4
6《论语十则》第二单元作文检测5
7《春》《济南的冬天》6
8《山中访友》《秋天》4
9《古代诗歌五首》第三单元作文检测6
10 复习中考
11《化石吟》《看云识天气》5
12《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》4
13《山市》第四单元作文检测5
14《风筝》《羚羊木雕》6
15《散步》《诗两首》4
16《世说新语》两则第五单元作文检测5
17《皇帝的新装》《郭沫若诗两首》6
18《女娲造人》《盲孩子和他的影子》4
19《寓言四则》第六单元作文检测5
20 复习检测
21 复习期考
22 期考
七年级上册语文教学计划 第12篇
一、七年级上册语文教学计划：
本册教材包括六个单元共计三十篇课文（每个单元五篇课文）、六个综合性学习活动、十首课外古诗、两个名著导读和两个附录。
在三十篇课文中，现代诗歌有六课（共八首），现代文十八课（共十九篇），文言文则有六课（共八篇），寓言类有两则。课文内容涵盖了人生（生命、理想、修养、亲情、友情、生活等）、自然（科学）和社会（理想与生活）三个主要方面。教材的目标是帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学观，同时培养他们的阅读理解和欣赏各种文本的基本能力，积累语文基础知识。
在六个综合性学习活动中，其中三项为大活动（综合性学习·写作·口语交际）：“漫游语文世界”、“探索月球奥秘”、“追寻人类起源”；另外三项为小活动（写作·口语交际·综合性学习）：“这就是我”、“感受自然”、“我爱我家”。这些活动旨在让学生尊重生命与自己，重视亲情，感受和认识自然，并意识到学习语文的重要性。还将促进他们的口头表达能力、写作能力、自主探究能力和小组合作能力，积累相关的语文知识。
两个名著导读为冰心的《繁星》《春水》和古希腊的《伊索寓言》，这部分旨在拓宽学生的视野，增加知识储备，并陶冶情操。
两个附录则聚焦于硬笔书法，期望学生能掌握一手漂亮的行楷字。
二、七年级上册语文教学调整计划：
（一）从语文教学的根本目标和学生的终身发展来看，单纯完成教材内容是不够的。我们需要加强课外阅读和写作，基本设想为：
课外现代文学佳作欣赏不少于二十篇；课外古诗词欣赏不少于十首，课外文言文欣赏不少于十篇。这些材料可以由学生自选，也可以由教师推荐。
（二）结合初中语文教学的整体任务，名著阅读应提上日程，因此本学期将增加：《安徒生童话》《格林童话》《爱的教育》《泰戈尔诗集》。
（三）根据以往教学经验，本学期语文教学还应该补充以下内容：
汉语拼音、标点符号的使用、字典和词典的查找、词性与词语的色彩、短语、单复句、句子成分与复句的关联词等。
三、学生需准备的工具书：
《现代汉语词典》（或《新华字典》）、《成语词典》和《古汉语词典》（或《古汉语常用词典》）。
四、学生需准备的笔记本和练习本：
（一）笔记本两个：
一个“小”的，用于写随笔；一个“大”的，用于记录课外笔记[包括：课文知识的衔接、成语（按类别）、名人名言（按类别）、课外古诗词名句（按类别）、谚语、俗语、格言和警句，以及自己喜欢的趣事等]。
（二）练习本两个：
一个用于抄写生字与新词，另一个用于听写与默写。
五、作业及书写要求：
1、预习作业：
①在上新课前，将要学习的课文阅读三遍。第一次阅读时，给段落标上序号，圈出生字和新词，了解文章的基本内容；第二次阅读时，圈划自己感受最深的句子，并思考提出问题；第三遍时，根据“研讨与练习”中的问题进行解答。
②抄写文后“读一读，写一写”中的生字和新词，包括拼音，每个词语抄写3-5遍（必要时可根据实际情况适量增加）。
③完成《词语手册》上的作业。
④完成《课时特训》上的作业。
2、课后作业：完成《作业本》上的作业。
3、每日一练：结合学生学习的实际情况和教师提出的额外补充，例如语病修改、仿写、口语交际等，但要控制量。
4、每周一练：以练习卷形式进行，内容包括基础知识、现代文阅读分析和古诗文阅读分析，但不包括写作。
5、单元练习：主要以教研室提供的检测练习为主，辅以教师自主设计的练习。
6、随笔：以教师布置的要求为主，也可适当加入学生自己的内容；每周要求三百字以上，以片段训练为主，每周完成1-3篇。
7、作文：本学期计划至少完成八篇，包括单元训练和期末考试写作。以课内外结合形式，每两周写一篇。
8、练字：每天坚持练习一张，持之以恒。
9、书写：要求端正清晰，符合书写规范。
六、落实与检查学生任务完成情况：
1、抄写本、每日一练、《词语手册》和《课时特训》在新课前上交。
2、《作业本》新课完成后第二天早上上交。
3、硬笔书法每天早上上交一张。
4、每周一练在星期一上交。
5、单元练习在单元考后进行，第二天上交。
6、生字、新词的听写和古诗词的默写，进行随机检查。