人教版二年级语文上册课程教学方案15篇

我们不仅要关注知识的传授，更要注重培养学生的语言感知能力和表达能力。通过对课文的细致分析与生动的课堂活动设计，旨在激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中，逐步提升阅读理解与口语交流的能力。教学计划也将结合生活实际，引导学生将所学知识灵活运用，从而实现语文学习的真正价值。

二年级语文上册教学计划 篇1

学情分析

经过一年的学习，本班大部分学生已逐步培养了良好的学习习惯，能够在课堂上保持安静，专注听讲，并初步具备了识字能力。

课堂上，学生们积极发言，如同小老师般带领同学们朗读生字并探讨问题，大家你一言我一语，逐渐掌握了多种学习方法，能够运用多种技巧记汉字，比如加偏旁法、合字法、去笔画法和加笔画法等。班里一些相对学习较差的学生也开始自信发言，因他们已尝到了成功的乐趣。

然而，仍有个别学生的学习态度不够端正，存在不完成作业的现象。本学期需重点培养学生良好的学习习惯，针对学生的实际情况及教材特点，在教学理念、教材内容、教学方式和手段等方面努力提升课堂教学效果，提高学生的综合素质。

教材分析

本册教材在前两册的基础上，继续秉持“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则，倡导“早识字、多识字、快识字、自主识字”。同时强调“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的理念，推崇以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为核心的新教学方式。

本教材的编写意图及基本特点主要表现在以下几个方面：

1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步由识字向阅读转变。

本册教材除了前两单元安排“读课文识字”外，后续单元则安排了“读课文了解内容”、“读课文圈划词句”、“读课文边读边想”等训练，旨在帮助学生在自主识字的过程中，逐渐学会抓住课文主要内容，通过圈划词句理解课文，积累精彩语言材料，学习思考与提问，养成良好的学习习惯。教材这样的安排，使二年级的教学重心实现了由识字向阅读的顺利过渡。

2、启发思考，学习表达，鼓励学生表达自己的观点，提升语言表达能力。

本套教材秉承“识写分流”的编写理念，学生的写字及书面表达的训练有所延后。教材为每篇课文设计了说话练习，尽可能为学生创造说话机会，使他们在实践中学习和运用语言。

3、注重积累，加强运用，引导学生参与语言实践活动。

积累与运用是新时期语文教学的两个重要特点，也是二期课程教材改革的核心。本册教材继续贯彻“署文学习，重在积累”的思路，帮助学生积累丰富语言材料，编入教材的必读课文58篇，古诗16首，要求识记生字500个，积累词语491个，牢记名人名言24句。为扩大学生的词汇量，通过多种练习引导学生在积累不同词汇上不断努力。

学科教学目标

1、学习生字464个，要求读准字音，认清字形，基本了解其在语言环境中的意思。学生能熟练运用汉语拼音自学生字音，能够通过部首和间架结构来分析字形，发展独立识字的能力，感受汉字的形体美，激发识字兴趣。

2、巩固汉语拼音，熟练掌握拼音技巧，能正确拼读音节，并区分平翘舌音以及前后鼻音。对于一部分多音字能根据字义准确读音，能够流畅使用拼音进行识字和阅读，养成良好的口语交际能力。

3、学习本册教材中出现的329个词语，了解并积累常用词语与成语，部分词语能够灵活运用。

4、积累本册教材中学习过的句子，熟悉常用标点符号，能够在阅读中体会不同语气。

5、能认真听取短句和简短故事，并理解他人主要内容，养成边听边思考的好习惯。

6、能够清楚地回答老师与同学的问题，可以叙述简短的小故事，交谈时礼貌得体。

7、继续学习朗读课程，提高朗读能力，熟记教材中的名句，能背诵古诗及指定的课文段落。

8、在田字格内认真书写269个字，养成良好的书写习惯。

9、进一步激发阅读兴趣，鼓励课外阅读，理解美好事物，关心自然与生命。

教学策略

一、根据不同类型课文的特点采用不同教学方式。

1、课文教学。

（1）重视字的教学，识字依然是三年级阅读教学的重要任务。在阅读中完成识字任务，鼓励学生主动识字，并提供交流机会。强调写字指导，培养学生良好的写字习惯。

（2）加强词句训练。鼓励学生结合上下文和实际理解词句，逐步增强自主理解能力，重视好词佳句的摘抄与应用。

（3）关注课后问题的教学，注重方法提示与自学引导，培养学生的整体把握与综合运用能力。

（4）加强朗读与默读训练，提升学生阅读能力。

2、诗歌教学。

注重引导学生在朗读中感受诗歌的语言美，采用适合学生特点的教学形式。

3、习作教学。激励学生的写作兴趣，鼓励自由表达，增进学生的日常积累，从小练习写作技巧。

4、口语交际。提升学生口语交际能力，围绕话题展开讨论与交流。

二、转变观念，精心设计教学。

教学设计应从整体出发，合理安排教学任务。遵循学生的认知规律，设计合适的教学流程。充分体现“学生为主体，教师为主导”的理念。

三、做好培优补差工作。

1、针对中等生和后进生建立学习小组，提供合理的学习支持。

2、注意培养学生的写字习惯，督促学生认真作业。

3、营造良好的阅读氛围，鼓励学生利用课外时间阅读。

4、开展语文实践活动，培养学生的自主探究兴趣。

5、关注后进生的学习情况，早期干预和鼓励，帮助他们树立自信心。

二年级语文上册教学计划 篇2

教学计划是根据特定的教育目标和培养目的制定的，为教学和教育工作提供了一个方向性和结构性的指导文件。那么，人教版二年级语文上册的教学计划应当如何制定呢？

一、本学期基本情况：

本学期共计54名学生，其中男生25名，女生29名；按年龄分，四名学生不足六周岁；从测试成绩来看，上学期表现不佳的学生有几位。

通过上学期的观察，发现不足六周岁入学的学生在习惯养成、知识基础以及学习能力上，与城市内六周岁半入学的学生存在明显差距。如果仅仅依靠教师延长学习时间的方法来提升成绩，效果往往不尽如人意。家庭教育的加强也是十分必要的。

二、教材分析

本册教材分为8个单元，每个单元包含“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。

在识字部分，继续推行“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用汉字，能够写出248个字。识字的方式主要有：在课文中识字、专设的识字课，以及在语文百花园中安排的巩固拓展练习。教学的重点是指导学生掌握识字的方法，培养他们的自主识字兴趣，并养成在日常生活中多识字的习惯。

阅读课文的教学包含8个单元，共33篇课文，其中包括5篇儿童诗、2篇古诗、1篇课本剧和1篇神话故事，其余为童话和小故事。各单元的主题如下：

（1）热爱祖国；

（2）革命传统与爱心；

（3）明理；

（4）爱科学；

（5）保护环境及可爱的小动物；

（6）优秀品德；

（7）快乐的冬天；

（8）中外优秀传统文化。

语文百花园包括六个方面的学习活动：语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习。

三、基本任务

1、继续复习拼音，要求学生在读、写声母、韵母和音节方面更加熟练，能够借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音，熟练掌握大写字母，并能运用部首查字法查字典。

2、认识450个常用汉字，会写248个，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画，并能够利用已学生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

3、学习以普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能够将生活实际与课文联系，理解常用词语及句子的含义，学习在阅读中积累词汇，借助朗读体会课文的基本情感，进行自我理解，并背诵指定的课文。

4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能够体会并读出不同的语气，理解陈述、疑问、感叹等语气的区别。

5、使用普通话进行口语交流，语言文明，态度大方（口齿清晰，声音洪亮，礼貌得体）。

6、学习写话，能够根据图画或自主写话，并使用逗号、句号等标点，能够根据情境或图画用完整的话语回答问题，叙述简单的事情。

7、积极参加语文实践活动，培养创新精神、实践能力与合作能力。

8、自由表达自己想说的话，想象中事物的描绘。

9、培养积极积累的习惯，掌握信息收集的方法，主动丰富语言，拓展知识。

四、主要工作

1、组织召开家长会，结合各科任教师向学生家长介绍新教材的特点和教学要求，阐述二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提供家教建议。

2、识字与写字：每天安排一节；每月举办一次写字比赛。

3、阅读：每天开展“小故事会”活动；安排每日一节阅读课，做好阅读指导。

4、写话：读写结合，注重方法指导，确保至少每两周进行一次写话训练。

5、美文背诵比赛：第15周进行。

6、期末复习与测试：第21周进行。

五、保障措施

1、重视学生的习惯养成，利用开学后的一个月时间组织学生学习并背诵《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、以课堂为主阵地，深挖教材中的德育因素，特别要重视品德与班会课，关注学生的非智力因素培养。

3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反馈与成功教学，特别关心学习困难的学生，推动家庭教育与学生共同提高。

4、充分利用家长会的机会，建议购买适合低年级的少儿读物；合理利用校图书室资源，加强阅读训练，举办相关活动扩大学生的识字量，提高阅读能力。

5、在课堂教学和日常交流、综合实践中多创造机会，让学生多发言、积极表达，从而提升口语表达能力。

6、围绕教材要求，通过课堂教学、图画表达、讲故事等方式，制定“阅读——口语表达——写作”一体化教学计划。

六、写话训练方案

1、《秋天来了》（P7）

2、《老师，我想对你说》（P21）

3、《救小鸟》（P36）

4、《我喜欢它》（P76）

5、《我希望》（P81）

6、《我喜欢的照片》（P123）

二年级语文上册教学计划 篇3

　一、教材分析

　1、内容及编排

本教材采取专题化的方式来编排内容，分为十个专题；春天的美好；校园生活与祖国情怀；分析问题的视角；和谐相处与团队合作；关注他人；环境保护与动物爱护；热爱科学与探索世界；乡土文化与家乡情；文学的魅力；生活常识的重要性。每个专题都包含导语、识字、3-4篇课文及“语文天地”。各部分内容相辅相成，形成了一个系统的整体，识字方式多样化，课文内容丰富，类型多样，语言生动活泼。

　2、教材特点

⑴以专题为核心，整合教材内容。每个专题通过“导语”引导，识字课、课文及“语文天地”中的口语交流和展示内容紧扣每个专题进行安排。

⑵识字课程多姿多彩，内容丰富。识字课围绕专题设计，形式各异。既有描绘春天美景的词汇，也有反映校园生活的字词，还有倡导团结与合作的成语，以及反映人与自然和谐相处的儿童歌曲。

⑶课文内容紧跟时代，贴近儿童生活，类型多样。范围涵盖童话、寓言、诗歌、散文、故事和科普文章等，提升课文的趣味性和可读性。

⑷课后练习强调与学生生活实际相联系，着重于语言积累，激发思维，提升语文实践能力。

⑸打破传统教材的呈现模式，增强亲和性。编写理念由服务于教师的教学转向服务于学生的学习，教材的呈现方式鼓励学生主动探索在“语文天地”中设有“展示板”，为学生提供展示学习成果与才华的机会。

⑹教材内容具开放性与弹性。教材规定识字量为450个，但同时鼓励学生在日常生活中自主学习识字，支持有余力的学生超越这一要求。在识字部分，每课要求识记的字体现基本要求，鼓励学生探索更多字词。

　二、学习目标：

1、复习并巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字与正音。

2、识字目标为450个，书写目标为350个。要求学生能够准确读出字音，理解词句的意思，但不做字形分析，并不强制要求书写。会写的字要求能正确读音、认清字形及理解意思，努力练习书写，注重在口头和书面表达中运用。培养学生主动识字的愿望，鼓励他们在生活中自发识字，形成良好的写字习惯，书写规范、美观。

3、学习使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。

4、培养对阅读的兴趣，学习用标准普通话流畅且带感情地朗读课文，能够背诵指定的及自己喜欢的课文片段。

5、能够结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读简单的课外读物，并能与他人分享自己的感受与想法。

7、认识课文中常用的标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。

8、逐渐养成讲普通话的习惯，自愿与人交流，能认真倾听他人讲话，理解主要内容，主动与他人对话，叙述简单的故事和经历，交流时态度自然大方、有礼貌。

9、对写作产生兴趣，愿意把所见所想记录下来，乐于在写作中使用在阅读和生活中学到的词汇，了解日记的基本格式，学习写日记。

　三、教学措施

本册教材采用专题式编排，语文天地的各项训练围绕专题设计，因此备课时需掌握整体思路。要理解“语文首先是一种文化”的编排理念，在通读全册教材的基础上，逐组深入研究教材，设计教学方案。每组教材聚焦于哪个专题，所包含的内容和要求，重点培养学生那些能力和习惯，教学设计的重点，以及如何体现自主和合作学习的措施，教师都应有清晰的了解。教师备课时要注重全局，创造性地设计及实施教学，既要符合教材的编写意图，又要灵活运用，使课堂富有活力。

1、通过多种形式的活动，增加学生与生字的接触机会，提高他们的识字能力。

2、在书写教学中，力求细致指导，全面提升学生书写能力，同时将培养兴趣与提升书写能力有机结合。

3、倡导大语文观，把课堂阅读与课外阅读结合起来，培养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富的语文实践活动，努力开发并充分利用语文课程资源，开展多样的语文实践活动。

　四、学生情况分析

班级共50名学生。大多数学生都具备责任感，积极向上，认真完成作业。经过一年的学习，已形成一定的识字基础和阅读能力，但仍有个别同学在识字能力上有待提升，学习习惯需改进。班内如李明、张婷、王伟等同学学习认真，成绩优秀，而刘佳朗读能力较强。

　五、教学进度

二年级语文上册教学计划 篇4

一、班级情况分析

二(1)班目前有学生48人，其中男生30人，女生18人。本班大多数学生在课堂上遵守纪律，能够认真听讲。由于家庭背景的差异，学生的学习成绩差距较大，优秀生表现突出，而学困生也占有一定比例。但经过一年的学习，他们基本上养成了良好的学习习惯。大部分学生对语文学习表现出浓厚的兴趣。在过去的一年中，通过阅读课外书籍，他们的识字量得到了提升，课外知识也丰富了许多，这为语文学习打下了坚实的基础。不过，仍有个别同学对语文的学习态度不够认真，不爱阅读，认字的数量很少。针对这部分同学，我会在本学期加大监督和帮助的力度。我对本学期的语文教学充满信心，相信在师生的共同努力下，全班同学定能取得优异成绩。

二、教材分析

本册教材构建了开放、活跃的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文素养和实际应用能力，培养他们的创新精神，促进全面发展。教材设计了八个专题，围绕这些专题整合了八组内容，分别是：迷人的春天、丰富的校园生活、爱国情怀、思维方式、友谊与合作、关爱他人、环保意识、热爱科学。每个专题内容广泛，避免了局限性。教材内容贴近学生生活，体现时代特征，具有一定的思想教育价值。

每组教材都包括导语、识字部分、四到五篇课文以及“语文园地”。各部分紧密联系，构成一个有机整体。识字形式多样，涵盖词语、成语、谚语和儿歌等。全册课文共计三十篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，能够很好地吸引学生的注意力。本册课文不再全文注音，只对多音字进行随文注音，生字在当页底部列出，配有拼音和生动的背景图以引起学生的关注。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——激励学生探索，引导他们了解汉字的特点和构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句和优秀段落，复习之前学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动中提高学生的口语表达能力；展示台——为学生提供展示课内外学习成果的平台。

在八组课文后，还安排了五篇选读课文供学生课外阅读。最后附有两个生字表。生字表(一)列出了全册要求掌握的字，共450个；生字表(二)是全册要求会写的字，共350个。这两种不同要求的字在课后练习中作了标注。除了识字和课文外，“语文园地”也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标

1、思想品德方面：通过本册教材的学习，激发学生对大自然、对祖国的热爱，学会欣赏他人，鼓励主动思考，与同学友好相处，关心他人，树立环保意识，培养对科学技术的兴趣。定期开展爱国主义教育，强化心理健康教育，使学生在良好的环境中愉快地形成一定的思想品德。扎实提高学生的思想素质，增加学校、家庭和社区之间的联系，形成强大的德育合力。

2、语文知识方面

(一)汉语拼音：持续复习和巩固汉语拼音，能通过拼音识字和正确发音。

(二)识字与写字

①培养对学习汉字的兴趣，鼓励主动识字。

②识记常用汉字450个，能书写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不进行字型分析；要求会写的字不仅要读音准确，还需字形清晰，理解意思，正确书写，能在口头和书面表达中运用。

③掌握汉字的基本笔画及常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注重字形的美感。

④养成良好的写字姿势和习惯，书写规范、整洁。

⑤掌握音序和部首查字法，发展独立识字能力。

(三)阅读

①培养对阅读的热爱，学习用普通话流利、有感情地朗读课文，能背诵指定和喜欢的课文片段，练习默读做到不出声、不指读。

②借助书中图画进行阅读，结合上下文和生活实际理解词句含义，积累词汇。

③阅读简单的童话、寓言和故事，向往美好情境，关注自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的看法，并乐于与他人分享。

④诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，激发想象，体验情感，感受语言之美。

⑤识记常用标点符号，理解句号、问号和感叹号的不同语气。

⑥积累自己喜欢的成语和名言警句，背诵优秀诗文30篇（段）。认真阅读《国学》四个单元，《主题阅读》的课外阅读总量不少于3万字，每天阅读不少于300字。

⑦喜爱并爱护书籍。

(四)写话

①对写作有兴趣，书写自己想说的话，表达对周围事物的感想。

②在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词汇。

③学习根据需要使用标点符号，包括逗号、句号、问号和感叹号。

(五)口语交际

①学说普通话，逐步养成良好的语言习惯。

②认真听取他人讲话，努力理解主要内容。

③能够复述故事的大意和精彩情节。

④能较完整地讲述小故事，以及简要叙述自己感兴趣的见闻。

⑤与他人交谈时态度自然大方，保持礼貌。

⑥建立表达自信，积极参与讨论并对感兴趣的话题发表观点。

(六)综合性学习

①对周围事物保持好奇，提出有趣的问题，结合课外阅读进行讨论。

②在语文学习中观察自然，运用口头或图文方式表达观察结果。

③积极参与校园和社区活动，并以口头或图文表达见闻和想法。

④培养良好的书写习惯和学习兴趣，树立认真的学习态度。

四、教材的重点与难点分析

本册教材内容的主要任务是识字、写字和课文朗读。从学生的长远发展角度来看，词汇积累、口语表达能力的培养，以及引导学生发现、探究、解决问题都是教学的重点。

五、教学措施

1、深入研究教材，认真备课

本册教材以专题形式编排，各项训练围绕专题设计，因此备课时应全面把握。我们要理解“语文是一种文化”的理念，通读全册教材之后逐组深入钻研，设计教学方案。同时要注意同组内容之间的内在联系，明确每组教材围绕的专题及其要求，重点培养学生的能力和习惯，合理安排教学设计，使教学有的放矢。

创造性地使用教材。例如，在讲授《黄河之水天上来》一课后，可以鼓励学生收集黄河的相关资料和图片，丰富“语文园地”的展示内容。根据学生的实际情况，灵活应用教材，充分利用身边的语文教育资源，丰富教学内容和形式，拓宽教学渠道，要创新设计和实施教学，使课堂充满活力。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用小组合作学习的形式。

3、识字和写字教学需关注的问题。

本册教材遵循识字与写字分步进行的原则，在教学时引导学生利用拼音和字典学习生字，发掘生字与熟字的内在联系。鼓励学生用自喜欢的方法识字，并巩固识字的能力。在写字教学中，要关注学生书写的规范与美观，教授汉字的书写原则，指导孩子们保持良好的书写姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。

4、阅读教学需关注的问题。

在课堂提问时，要精心设计问题，确保有思考价值并能激发学生兴趣。同时注重回答的质量，激励学生独立思考、提出质疑，尊重他们的独特阅读感受，鼓励学生相互交流阅读体验。在朗读指导上，要逐步培养学生的语感，给学生充足的时间去阅读和交流感受。

5、口语交际应注意的问题

课堂中应重视口语交际的教学，而不仅限于教材中的内容。教学时要创设情境，激发兴趣，适时引导，让学生自由交流。教师在学生交流时应倾听，发现问题并适时纠正，以规范口语表达。及时肯定学生有趣的语言，鼓励他们积极参与，提升口语交际能力，增强表达自信。

6、引导学生积累好词佳句及复习已学的字词，进行语文基础知识的综合练习。在教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词汇，并将其运用到口头和书面表达中。

7、注重学生写作能力的培养，要求学生每周至少写一篇日记，继续保持一年级的良好习惯。班级开设“优秀作品展示”专栏，展示优秀习作，培养学生写作的兴趣。

8、充分利用教材，开展丰富多彩的语文实践活动，将游戏、歌曲、谜语和表演等融入课堂，引导学生在生活中学习和应用语文。

9、积极营造班级的阅读氛围，鼓励学生多读课外书籍，提升识字量和阅读量，倡导学生每天背诵一首古诗。

二年级语文上册教学计划 篇5

一、班级情况分析

本学期，我班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。经过一段时间的语文学习，学生们对生字的认知有了显著的提升，词汇量也有所增加，语言表达能力逐渐增强。但仍有部分同学缺乏学习的主动性，过于依赖他人，因此班级的学习成绩呈现出较大差距。对此，今后的教学中，我们需综合运用多样化的方法，激发他们的学习热情，引导他们主动参与发现和探索，从而让学生体验到学习语文的乐趣，进而激发持续的学习动力，逐步让语文学习成为他们自我发展的需求。

另外，大部分学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，按时完成作业，逐步形成良好的学习习惯。但依然有部分学生的书写习惯较差，纪律意识较弱，对学习不够认真，常常忘记完成作业或课堂上做小动作等。尤其是班级中个别特殊学生，由于先天智力因素，导致学习和习惯的培养上存在障碍。这部分学生需要持续加强习惯教育和智力启蒙，以期在学习上达到合格的要求。本学期的语文教学任务依然艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文能力的提升，尤其需要花时间纠正和培养学生的书写习惯，让他们掌握一手端正、美观的铅笔字。还需引导学生多背诵中华古诗词，养成每天阅读的好习惯，并注重课外识字能力的提升，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了七个专题，围绕这些专题整合组织了多个教材内容，具体包括：春天的美丽、校园生活的丰富多彩、热爱祖国、观察与思考、团结友爱、关爱他人、环境保护等。每个专题的内容涵盖面广，避免了内容的单一和局限，具有一定的时代特征和德育价值。每组教材中都有导语、一课“识字”、若干课文及“语文园地”等部分，各部分相互关联，形成一个有机整体。识字内容采取多样的形式，包括词语、成语、谚语、童谣等，旨在激发学生的学习兴趣。整册课文共计三十篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，能有效吸引学生的注意力。

本册课文不再进行全文注音，而是针对多音字进行随文注音，生字在当页下方列出，附有汉语拼音并配以生动的插图，以引导学生的注意力。教材遵循“多编少搬”的原则，所选的课文依然保持内容的丰富性和趣味性。整册课文语言规范，浅显易懂，便于学生进行朗读、背诵、复述和口语交流等训练。插图设计精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

继续掌握并养成正确的读写姿势。

培养专心倾听的习惯，鼓励学生认真书写铅笔字。

积极引导学生朗读背诵和参与课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

深化汉语拼音的巩固，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

准确认读400个生字，能写300个生字。

按笔顺正确书写和默写生字，结构规范、端正、匀称。

4、口语交际

认真倾听他人讲话，能够理解并复述别人说的简短内容。

在看图或观察事物后，用普通话完整流畅地表达几句话。

在公众场合讲话，做到清晰表达，礼貌待人。

5、阅读

继续学习流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文要点。

结合生活实际，理解常用词汇含义，能通过语言文字理解课文内容，联想课文描绘的情境，以把握课文大意。

6、写话

能够运用学过的词汇写句子，并能当作顺序整理错乱的句子。

学习按顺序观察图画或简单事物，写出几句连贯的描述。

掌握“祝贺”、“购物”、“待客”等公共交际的表达方式，并用几句连贯的话表达相关内容。

学习正确运用标点符号，包括逗号、句号、问号和感叹号。

四、教学重难点

1、认识400个字，写300个字。要求学生能读准字音，结合词句理解意思，认清字形，不要求逐字分析。会写的字则需读音准确并理解字义，书写及时规范，培养主动识字的愿望，能在生活中自主认识生字，养成良好的书写习惯，让书写规范、整洁、美观。

2、提升阅读兴趣，培养喜欢阅读的习惯，学习用普通话流畅、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的内容。

3、逐步培养讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，认真听他人发言，能够听懂对方的主要思想，主动与他人交谈，并简短叙述故事和经历，做到自然大方，礼貌待人。

五、教学措施

1、引导学生利用汉语拼音读准字音、分析记忆字形，通过看图和上下文理解词义，积极运用多样的教学方式，借助游戏和活动巩固识字效果，注意纠正学生的写字姿势，培养良好的书写习惯。

2、重视朗读指导，让每位学生都有充分的朗读时间，利用插图和生活实际帮助学生理解词汇与句子含义。

3、关注每组教材内容的联系，从整体进行把握，设计教学方案，创造性使用教材。

4、教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生进行深入思考，激发联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。可引入游戏、歌曲、谜语和表演等元素，甚至带领学生走出校园，亲近自然、社会，使学生在实际生活中运用语言。

5、鼓励学生做好词句和优秀段落的积累，复习巩固学过的字词，通过综合练习提高语言能力。在教学中，激励学生独立完成作业，让他们主动积累习得的词语并运用到口头和书面表达中。

6、鼓励学生互相解疑，共同探讨，培养他们勤思善问的习惯和解决问题的能力。

二年级语文上册教学计划 篇6

一、教材简析：

本册课本共8个单元，包含4篇课文及8个语文园地。全册共计32篇课文，配有8个口语交际活动。每个单元的课文在主题上相互关联：第一单元：春天的故事；第二单元：关爱与分享；第三单元：热爱家乡；第四单元：创新思维；第五单元：热爱自然，探索自然；第六单元：培养美德；第七单元：思考的重要性；第八单元：科技的魅力。

本册教材具有以下几个特点：

1、结合语文与德育教育，强调品德培养。本册教材在德育方面不仅注重每单元教学主题的集中性，还在课后练习和语文园地中设计了一些思想道德相关的思考题，与学生日常生活密切相关。

2、以提升语言能力为主轴，协调发展听说读写技能。教材将听说训练与课文内容安排在同一目录下，每个单元都有听说训练，并在练习中设置说话与写作的练习，以期口头语言与书面表达相辅相成。

3、教材内容贴近学生生活，强调实用性。在保留经典传统课文的还加入了许多与学生生活相关的新课文，增强学习的趣味性。

二、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，能够正确拼读音节，识别多音字的读音并组合成词，利用拼音帮助识字和阅读普通话。

2、认读400个生字，并能书写300个生字。初步培养识字能力，运用音序查字法进行查字，懂得通过笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。保持正确的写字姿势，书写规范、清晰。

3、能正确理解词语的意义，部分词语能够在口语或书面表达中灵活运用。

4、初步理解词语搭配的恰当性，能够归纳同类词汇，比较具体的表达，使用指定的词语构造完整句子。

5、初步掌握默读课文的技能，能流利地朗读课文。

6、熟记指定课文，能够进行部分课文的听写。

7、能够看图讲故事，续编故事，理解儿童广播内容。

8、初步掌握请假条的写法，能够写出简短的句子或段落。

9、初步学习问号和感叹号的使用。

三、学生现状分析：

本班有45名学生，经过一年半的学习，良好的学习习惯已初步形成。大部分学生对语文有较强的兴趣，并通过阅读课外书籍扩大了识字量，丰富了知识储备，有助于语文学习。然而，仍有少数学生对语文学习的适应能力较弱，对阅读兴趣不高，识字量较少。这部分学生是我在本学期需要关注和帮助的对象。对此，我对本学期的语文教学充满信心，相信在师生共同努力下，全班同学将实现更大进步。

四、教学措施：

1、强调语文与德育的结合，通过语言训练融入思想品德教育，确保两者有机结合。通过每篇课文的内容与教学目标进行有针对性的德育教育，使学生逐步养成良好的行为习惯。

2、加强识字教学，教授识字的有效方法。注重形近字与同音字的辨析，通过边读边写、默写自查等方式，加深对所学生字的掌握。

3、阅读教学应着重培养学生的阅读能力和技巧，重视朗读训练，培养语言表达和思维能力。课堂上应安排充分的朗读训练时间，确保每位学生都有机会参与。开始着重教会默读，并结合词语和句子的教学，提升生字的学习效果。

4、听说训练应融入语言实践中，为学生创造多种听说机会，激发他们的学习兴趣，确保训练时间充足，及时纠正语病，让每位学生都有表达的机会。

5、继续关注优秀学生和薄弱学生的差异，通过针对性教学提高整体教学质量。

五、教学进度安排

周

次 教学内容 周

次 教学内容

1 1、寻找春天-3、笋芽 13 语文园地六（机动）

2 4、小鹿的玫瑰花-语文园地一 14 第六单元检测

3 第一个单元检测-7、我并不是最弱小 15 25、玲玲的画-28、丑小鸭

4 8、卡罗尔的小猫-语文园地二 16 语文园地七

5 第二单元检测-10、葡萄沟 17 29、数星星-32、阿德的故事

6 11、难忘的泼水节-语文园地三 18 语文园地八-期末复习

7 第三单元检测-15、画风 19 复习准备

8 16、充气雨衣-语文园地四 20 复习总结

9 期中复习 18、雷雨

10 期中检测-20、如果你在野外迷路

11 语文园地五-第五单元检测

12 21、画家与牧童-24、玩具柜台前的故事

二年级语文上册教学计划 篇7

一、学情分析：

我所教授的班级学生的基础知识掌握较为扎实，但课外认字的积极性不足，拓宽识字渠道以及鼓励学生进行广泛阅读仍需不断加强。学生在课文理解和记忆方面能力有待提升，能够用自身的语言复述课文内容也是本学期需要重点关注的环节。针对分层作业的安排和个别辅导的有效性也是需要我们思考的问题。我将特别注重培养学生良好的倾听习惯以及规范的书写习惯。

二、教材简析：

本册教材延续了前两册的编排特色，采用了主题板块的设计。一共设有十个主题板块，分别是：快乐的游戏、汉字家园(一)、幽默的故事、汉字家园(二)、伟人少年、健康成长、童年的疑问、山川花草、动物趣闻、寓言故事、相信自己、节日习俗。每个主题板块内容丰富，为学生的语文学习提供了宽广的空间，从而形成一个开放而充满活力的学习过程。

三、教学目标：

1、掌握407个新生字，学会书写248个生字，熟悉17个偏旁部首。培养学生对汉字学习的兴趣，激发他们主动识字的愿望，并能够按照笔顺规则书写汉字，注意字的结构。树立正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写达到规范、端正、整洁。

2、继续巩固汉语拼音，能够借助拼音读懂汉字。学习使用音序查字法查字典，并掌握部首查字法，培养独立识字的能力。

3、热爱阅读，体验阅读的乐趣，学习用普通话流利且有感情地朗读课文，掌握默读的技巧，做到不出声、不指读，并通过书中的插图进行阅读。

4、能够结合上下文和生活实际理解课文中的词语意思，积累自己喜爱并常用的词语、成语和名言警句。

5、能够阅读简单的课外读物，发挥想象，获得初步的情感体验，感受语言的美，培养对书籍的热爱和爱护。

6、对写作产生兴趣，能够表达自己的想法，描述想象中的情景，并写出对周围事物的理解和愿望。在写作过程中能运用在阅读和生活中学到的词汇，并学习运用标点符号。

7、学讲普通话，认真听别人讲话，能理解他人所说内容，并能够复述故事或观看影视作品的主要情节，培养自信与他人交流，保持自然大方、有礼貌的态度。

8、保持对周围事物的好奇心，能够针对自己感兴趣的内容提出问题，与他人共同讨论，结合语文学习，观察自然，积极参与校园及社会活动，并用口头或图文方式表达自己的观察、见闻和看法。

四、活动安排及措施

(一)、培养学生良好习惯

为提高学生的人格特征和整体素养，特别注重培养他们的非智力因素。本学期着重培养学生主动查字典和识字的好习惯，同时继续延续前三册中的保留习惯，如正确的读书姿势、爱护学习用品、规范的写字方法等。

具体措施：

1、熟悉文字查找的技巧。

2、鼓励学生在作业和日记中主动查字典，阅读时遇到不认识的字及时查阅。在生活中也要保持识字的主动性。

3、让学生建立“生字袋”，并定期进行交流。

4、同桌互评，向家长发放调查表，了解学生情况，帮助尚未养成良好习惯的同学。

5、课前3分钟进行成语接龙，教师随机出字，学生进行成语接龙。

(二)、重视识字和写字教学

在整个小学阶段，识字和写字教学是一个承上启下的重要环节。我们需要利用汉字的构造规律来帮助学生记忆生字，完成本册的识字任务。采用多种方法巩固已获得的识字成果，并充分发挥汉语拼音、笔画和偏旁的知识，引导学生积极自主识字。

具体措施：

1、继续复习巩固汉语拼音，利用其帮助识字、学习普通话，并掌握部首查字法。

2、在学习新课之前进行预习，继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习方式，并逐步放手让学生自学。

3、在写字教学中关注学习有困难的学生，给予及时纠正和帮助。

4、根据规律进行及时的听写。

5、通过“晋级”制度激励学生，提升他们的写字兴趣。

6、坚持每日练字，课代表负责展示优秀作品于“书法园”，学期中后期可按小组轮流展出。

(三)、改进阅读教学方法

本学期的阅读教学要以读书训练为主线，字词句的基本训练为辅，层次性地组织教学。确保每单元、每课都注重基础知识的训练，在这一过程中理解内容，陶冶情操，提升语言能力，进而提高语文水平。

具体措施：

1、在初读阶段，给予学生足够的时间，要求他们做到正确、流利。结合初读，确保全班学生读准字音，感知字形，初步理解字义。教师需关注那些不认真阅读的学生，找出原因并及时解决。

2、在精读理解阶段，通过指导与讲解帮助学生理解词语和句子的情境意义，并掌握文意。教师需要关注那些不积极参与的学生，给予更多机会，培养他们的合作意识。

3、在积累运用阶段，通过熟读、背诵和复述，帮助学生储备语言材料，实现常用词汇和句式的灵活应用。教师多关注学习中等生的表现，及时提供帮助。

4、引导学生默读课文，做到安静思考，避免出声与指读（在精读时多用，初读时少用）。

5、要求学生背诵指定课文，能够进行角色朗读，在正确、流利的基础上进行有感情的朗读。关注那些朗读声音小、不使用普通话的学生，给予他们练习的机会。

6、教授学生结合语言环境和生活实际，理解常用词语的方法，创设情境，使学生能够根据文字理解课文内容、想象情景并掌握大意。

7、开设专题阅读课。

8、向学生推荐适合的课外读物。

9、继续开展“每周一诗”活动，学期末举办“诗词会”。

(四)、高质量完成表达训练

本学期要关注表达训练。学生应学会倾听他人讲话内容，能够准确转述基本信息。能讲述课文故事，观察事物后能够用普通话说出完整、连贯的句子，语句流畅，愿意与他人交流，态度自然大方，有礼貌。

具体措施：

1、认真上好每一次“表达课”和“课前三分钟”的练习，确保每位学生都有练习机会。

2、在日常作业中有针对性地训练学生的倾听能力。

3、有计划地布置观察任务，并指导学生撰写观察日记。

4、每周坚持写一到两篇日记，并定期交流，教给学生评议日记的方法。

5、注意重点词汇的造句训练。

6、教授学生摘抄技巧，鼓励他们在日记中运用所学词汇。

7、在小组交流中培养学生的语言表达能力与口语交际能力。

五、教研目标：

进行“注重积累，加强实践”的课题研究，制定详细的课题实施计划，按计划逐步进行，希望能在学生语言学习与运用方面积累有效经验。

积累方面：

(1)选择课文中的优美句子，让学生进行划分和背诵，在每节课前用“接龙”的形式进行交流，使之成为耳熟能详。

(2)鼓励学生进行生字和成语的积累。

(3)有计划地引入古诗文，为学生打下良好的文学基础。

运用方面：

(1)鼓励学生将所积累的优美语言在不同的情境下运用。

(2)鼓励学生模仿特定结构的课文段落进行练习。

(3)鼓励学生创造性地运用所学语言，进行课文的续写。

二年级语文上册教学计划 篇8

一、本册教材分析：

本册教材共分为“识字”、“课文”和“语文园地”三个部分，彼此相互关联，形成一个有机的整体。“课文”共设有8个单元，每单元涵盖4至5课，共计34课，并为每个单元设计了1个综合练习，共计8个。

本册依旧采用“识写分流”的策略安排生字，全册总计安排生字450个，其中要求学生书写的为350个。

教材中总共安排了34篇课文，其中韵文占8篇。内容大致被划分为8个单元：1至4课为“秋天篇”，内容与秋季的自然景象密切相关；5至8课为“生活篇”，旨在展现儿童的生活乐趣；9至12课为“祖国篇”，着重培养学生对祖国的热爱；13至17课为“人生篇”，帮助学生认识社会，辨别是非，体悟生活的真谛；18至21课为“团结篇”，引导学生与他人和谐相处，合作共赢；22至25课为“情感篇”，教导学生用真情换取真情，培养爱心；26至29课为“环保篇”，教育学生热爱自然，保护环境；30至34课为“科学篇”，引导学生关注科学，热爱科学，学习科学。

本册教材坚持“精编多写”的原则，所选课文皆具备丰富的内容与趣味性。

课文语言规范，简单易懂，便于学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等各项训练。插图设计精美，富有童趣，能够有效帮助学生理解课文内容，促进其形象思维能力的发展。

二、班级情况分析

本班共有51名学生，年龄大多在7岁左右。经过一年的语文学习，学生已有一定的语言基础，但教材的变动较大，要求认识和书写的字数目庞大，课文内容较长且已全部去拼音，这对于刚刚进入二年级的学生来说确实具有一定的挑战。班级男生人数显著高于女生，男生较为活跃，上课时注意力容易分散，年纪小的学生受他人影响较大，可能影响学习效果。虽然大部分同学认真学习，上课专心听讲，积极参与，课后按时完成作业，他们都很聪明且好学，但仍有少数同学基础薄弱，反应较慢，因此在教学过程中应格外关注后进生的学习，帮助他们逐步迎头赶上。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续养成正确的读写姿势并保持良好习惯。

（2）培养专心听讲的习惯，使学生认真写字。

（3）鼓励勤于朗读和背诵，享受课外阅读。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音的学习，利用拼音辅助识字、阅读及学习普通话。

（2）认识大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确识读450个生字，会默写350个生字。

（2）能够根据笔顺书写生字，确保字形端正、匀称。

4、口语交际

（1）能够认真倾听他人讲话，理解其表达的内容。

（2）能根据图画或观察的事物，用普通话表达几句话，内容连贯。

（3）能够在众人面前表达，做到口齿清楚、语句完整，并且有礼貌。

5、阅读

（1）学习流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，并复述课文内容。

（2）能结合生活实际理解常用词语的含义。

（3）能通过语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情景，并把握课文大意。

6、作文

（1）能够运用学过的词语写句子，能梳理顺序错乱的句子。

（2）学习按顺序观察图画和简单事物，写出几句连贯的话。

（3）掌握“祝贺”、“购物”、“待客”等交际用语，能用几句连贯的话将相关内容表达出来。

（4）学习使用标点符号，如逗号、句号、问号和感叹号。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、运用多种电教媒体，激发学生的写作兴趣。

3、习作需紧密结合学生的生活实际，提供多样化的写作素材。

4、加强课外阅读，开拓学生的写作视野，丰富阅历，积累词汇。

五、教学进度

第一周  识字1、第一课

第二周  第三课、第四课、语文园地一

第三周  识字2、第五课、第六课

第四周  第七课、第八课、语文园地二

第五周  识字3、第九课、第十课

第六周  第十一课、第十二课、语文园地三

第七周  识字4、第十三课、第十四课

第八周  第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四

第九周  期中复习

第十周  期中考试

第十一周 识字5、第十八课、第十九课

第十二周 第二十课、第二十一课、语文园地五

第十三周 识字6、第二十二课、第二十三课

第十四周 第二十四课、第二十五课、语文园地六

第十五周 识字7、第二十六课、第二十七课

第十六周 第二十八课、第二十九课、语文园地七

第十七周 识字8、第三十课、第三十一课

第十八周 第三十二课、第三十三课、第三十四课

第十九周 语文园地八、期末复习

第二十周 期末复习

二年级语文上册教学计划 篇9

一、教材分析

本册教科书构建了丰富的、灵活的教材体系，倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式，旨在全面提升学生的语文能力和实践能力，培养他们的创新意识，促进学生全面发展。教材设计了八个专题，以整合方式围绕这些专题组织了八组内容，分别是：美丽的季节，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，如何观察问题和思考问题，友好相处与团结合作，关爱他人，保护环境与爱护动物，热爱科学。每个专题的内容涵盖面广泛，避免了局限性。教材内容贴近学生生活，体现时代的特征，具有较高的德育价值。

二、教学目标

1. 复习巩固汉语拼音，能通过拼音识字、正音。

2. 认识500个字，能写400个字。要求学生能够准确读出字音，结合词句理解词义，不需进行字形分析，不强求书写。会写的字要求学生能够准确发音，了解字形，理解意思，正确书写，能够在口头和书面表达中灵活运用。培养学生主动识字的愿望，并在生活中积极识字。养成书写规范、整洁的良好习惯。

3. 学会使用音序查字法，了解部首查字法，培养独立识字的能力。

4. 对阅读产生兴趣，喜欢阅读。学习用普通话流利、感情丰富地朗读课文。能够背诵指定的课文及自己喜欢的课文片段。

5. 能结合上下文和生活实际，理解课文中的词句意思，主动积累词语。

6. 能阅读简单的课外书籍，与他人分享自己的感想和想法。养成爱护书籍的好习惯。

7. 认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

8. 逐步养成说普通话的习惯和愿意与他人交流的意识，能认真倾听他人讲话，理解主要内容，主动与他人交流，讲述简短的故事和经历。说话时态度自然大方，言辞礼貌。

9. 对写作产生兴趣，能够把看到的、想到的表达出来。乐于在写作中运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学重难点：

重点：

1. 会写400个认识的字，能够准确读音，认清字形，理解字词在语言环境中的意义，正确书写，并在口头和书面表达中运用。

2. 认识500个常用字，准确读音，并结合词句理解其意义。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1. 提高识字能力，巩固识字成果，继续养成良好的写字习惯。

2. 认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

3. 培养写作兴趣，能够把观察到的、想到的写下来，并在写作中运用所学到的词语。学习写日记。

四、教学措施

1、识字方面：

1) 在具体的教学过程中，引导学生利用拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的关系，鼓励学生运用记忆规律，将已学的偏旁部件和识字方法迁移到新的生字学习中。

2) 本册教材要求学生认识550个生字，这些字的学习主要通过两个途径实现：一是结合课文进行识字，二是在语文园地里安排少量要求识记的字。

3) 培养和增强识字兴趣是识字教学的关键，教师要创造多样化的途径和方式，激发学生的识字热情，引导学生主动识记生字，同时要加强复习巩固，以防遗忘。

2、写字方面：

在写字教学中，教师需要通过示范讲解，详细指导学生书写不易的笔画和常见错误的笔顺，要求学生把字写得端正、美观。

3、口语交际方面：

在交流过程中，教师应积极参与学生的对话，为他们提供可模仿的对象，并关注交际状态，对交流过程进行有效调控，形成良好的师生互动。教师也要善于发现学生交流中富有创意和童趣的语言，注意规范学生的口头表达。

五、课时安排

第一组 12-14课时   第二组 14-15课时

第三组 13-14课时    第四组 12-15课时

第五组 14-16课时     第六组 12-14课时

第七组 13-15课时   第八组 15-19课时

二年级语文上册教学计划 篇10

一、班级情况分析

本学期，我班共有学生60人，经过一段时间的语文学习，学生已掌握了一定的生字，积累了丰富的词汇，整体语言能力有所提升。然而，部分同学的学习主动性不足，过于依赖教师的引导，因此班级内的学习成绩分布明显。针对这些学生，我们需要在今后的教学中采取多样化的策略，以激发他们的学习兴趣，鼓励他们主动探索与思考，让他们体会到学习语文的乐趣，从而增强学习的内在动力，逐渐将学习视为自身进步的必要条件。

在另一方面，大部分学生能够遵循课堂纪律，积极参与讨论，按时提交作业，逐步养成了良好的学习习惯。然而，依然有部分学生存在书写习惯差、纪律性不足、对学习不够重视等问题，经常忘记完成作业，上课期间玩耍等现象。本学期的语文教学任务仍然任重而道远，重点在于培养学生的学习习惯和语文学习能力。尤其是需要花时间纠正和培养学生的书写习惯，教他们写出一手规范、美观的铅笔字。还要引导学生多诵读经典诗文，养成每天阅读的习惯，注重课外识字能力的提升，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书共设计了七个专题，通过整合的方式呈现多组教材内容，主题包括：迷人的自然，丰富的校园生活，热爱祖国，观察与思考，友善相处，互助合作，关怀他人，环境保护与爱护动物。每个专题内容广泛，避免了局限性，教材内容贴近儿童的生活实际，体现了时代的特征，具有很好的德育价值。每组教材都包括导语、识字环节、三到四篇课文及“语文园地”等，整体相辅相成，形成一个有机的整合体。识字课的形式丰富多样，涉及词语、成语、谚语等内容。

本册课文不再对全文进行注音，而是对多音字进行随文注音，生字在页面底部列出，配有拼音和吸引学生注意的背景图。本册教材仍然遵循“多编少搬”的原则，所选的课文依然保持内容丰富且富有趣味性。课文的语言规范且易于理解，适合进行朗读、背诵、复述及口语交际等训练。同时插图精美、富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养他们的形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并形成良好的习惯。

（2）培养专注倾听的习惯，养成认真书写铅笔字的习惯。

（3）鼓励勤于朗读与背诵，乐于进行课外阅读。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音的知识，利用其帮助识字、阅读和学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》的内容。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字，能够书写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写及默写生字，并能将字写得端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真倾听他人的发言，理解他人描述的事物或事件。

（2）在看图或观察事物后，能够用普通话表达几句完整且连贯的话。

（3）能够自信地在众人面前发言，做到口齿清晰、语句完整且礼貌得体。

二年级语文上册教学计划 篇11

一、指导思想

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》进行编写，遵循语文教育的规律，贴合学生的身心发展特点，致力于构建开放而富有活力的语文教材体系。该教材倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养，培养创新精神与实践能力，推动每位学生的全面发展，为他们的终身学习、生活与工作打下坚实基础。

二、学情分析

我班现有28名学生，由于不同的家庭背景、教育水平和经济条件，学生在学习成绩上存在明显差异。有的同学表现优秀，而学困生相对较多。但经过一年的学习与生活，学生们基本形成了良好的学习习惯，大部分同学对语文学习充满兴趣。在上一学年里，许多学生通过阅读课外书籍，显著扩展了识字量和知识面，为今后语文学习打下了良好的基础。然而，仍有几位同学对语文学习兴趣不足，认识的字数较少。这部分学生是我本学期需要重点关注与帮助的对象。在我们的共同努力下，相信全班同学会取得优异的成绩。

三、教材分析

（一）教材整体分析

本册教材构建了开放而富有活力的体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养与实践能力，并培养创新精神，促进学生的全面发展。教材设计了八个专题，围绕这些专题整合教材内容，分别是：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活、热爱祖国、如何看待问题与思考、友好相处与团结合作、关爱他人、保护环境与爱护动物、热爱科学。每个专题涵盖面广泛，避免了局限性，内容贴近儿童生活，体现时代特点，并具有一定的德育价值。

教材每组内容包括导语、一课识字、四至五篇课文以及语文园地，各组成部分相辅相成，构成一个有机整体。识字形式多样，涵盖词语、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。全册共包含34篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生具有强烈的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下面列出，注有拼音并配有动人的背景图，以吸引学生的注意力。语文园地设置了四个栏目：我的发现──鼓励探究与发现，引导学生认识汉字特点及构字规律，掌握识字方法；日积月累──引导积累好词佳句与优秀段落，复习字词，并进行语文基础知识的综合练习；口语交际──通过双向互动的口语交流培养学生的交际能力；展示台──为学生提供展示课内外学习成果的舞台。

在八组课文后设置了六篇选读课文，供学生课外阅读，最后附上两个生字表。生字表（一）包含全册要求认识的450个字，生字表（二）则包含全册要求会写的350个字。这两种不同要求的字在课后练习中标出。除了识字和课文外，在语文园地中也安排了少量要求认识的字。

（二）单元分析

第一单元：本组课文以秋天为主题。

1、教学内容：识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。

2、教学目的：通过阅读秋天相关的四字词组、韵文与古诗，结合生活实际，感悟秋天的美好，领悟大自然的神奇与魅力。识字62个生字，写好42个生字，通过观看、寻找、绘画、书写等多样活动积累词汇。

3、重点难点：通过阅读秋天相关内容，结合实际感受和发现秋天的美与神奇，随文识字62个，写好42个生字。

第二单元：本组课文描写丰富多彩的学校生活。

1、教学内容：识字2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。

2、教学目的：通过学习与学校相关的词组、诗歌与故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩。识字57个生字，会写46个生字，学习部首查字法，掌握按部首分类汉字。

3、重点难点：通过学习与学校相关的内容，领悟学校生活的多彩，识字57个生字，会写46个生字，学习部首查字法。

第三单元：本组课文是认识伟大的祖国。

1、教学内容：识字3、课文《欢庆》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三。

2、教学目的：（1）初步感知三字经的语言特色，感悟其文化内涵。（2）引导学生在阅读中领有所蕴涵的情感，受到潜移默化的熏陶。（3）鼓励学生在学习过程中搜集相关资料，加深对祖国的了解。

3、重点难点：（1）初步体验三字经的语言特色，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在阅读中感悟思想情感。

第四单元：本组课文通过词语和故事启发学生思考。

1、教学内容：识字4、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。

2、教学目的：（1）初步感知成语特点，激发收集成语的兴趣。（2）启发学生将故事中的道理与自身和周围世界联系，感悟故事与生活。（3）鼓励学生大胆想象，创作故事。

3、重点难点：（1）感知成语特点，培养成语收集兴趣。（2）联系故事与生活，感悟道理。

第五单元：本组课文以友好相处与团结合作为主题。

1、教学内容：识字5、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五。

2、教学目的：（1）通过谚语、童话与儿歌的阅读，联系生活实际，理解团队合作的意义，领悟在生活中与人友好相处的重要性。（2）识字54个生字，会写40个生字。（3）理解课文词句，积累词汇。

3、重点难点：（1）识字54个生字，会写40个生字。（2）理解课文词句，在阅读中累积词语。

第六单元：本组课文以爱为主题。

1、教学内容：识字6、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、语文园地六。

2、教学目的：（1）识字52个生字，会写38个生字，培养识字兴趣。（2）流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解内容。

3、重点难点：（1）识字52个生字，会写38个生字，培养识字的兴趣与愿望。（2）正确流利地朗读课文，理解内容。

第七单元：本组课文关注环保主题。

1、教学内容：识字7、课文《红领巾真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。

2、教学目的：（1）通过学习与实践，逐步树立环保意识。（2）识字44个生字，会写40个生字。（3）流利、准确地朗读课文。（4）口语表达要完整、清晰。

3、重点难点：（1）识字44个生字，会写40个生字。（2）流畅、有感情地朗读课文。

第八单元：本组课文激发学生热爱科学、学习科学。

1、教学内容：识字8、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。

2、教学目的：（1）在识字与阅读中，吸引学生关注科学，培养研究与探索的欲望；动手实践，扩展视野。（2）识字65个生字，会写46个生字。（3）本单元课文具有说明性与叙述性，读懂并读好是重要目标之一。

3、重点难点：（1）识字65个生字，会写46个生字。（2）流利、准确地读懂课文。

（三）教学重难点分析

重点

1、识写350个字，准确读音，理解词义，正确书写，口头与书面表达中运用。

2、认识450个常用字，读音准确，理解词义。

3、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文及喜爱的课文片段，在阅读中积极积累词汇。

难点

1、提高识字能力，巩固识字，养成良好的书写习惯。

2、认识课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号与叹号。

3、培养写作兴趣，将所见所思写下来，乐于运用阅读与生活中学到的词语，尝试写日记。

四、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助拼音进行识字与正确发音。

2、识字450个字，会写350个字。要求能读准字音，了解词义，不作字形分析，书写要求规范、端正、整洁。

3、掌握音序查字法和部首查字法，培养独立识字能力。

4、喜欢阅读，发展阅读兴趣，流利、有感情地朗读课文，能背诵指定与喜爱的课文片段。

5、能结合上下文与生活实际，理解课文词句的含义，在阅读中主动积累词汇。

6、能够阅读简单的课外读物，与他人交流感受与想法，培养爱护图书的习惯。

7、认识常用标点符号，学习使用标点符号。

8、逐步养成讲普通话的习惯，主动与他人交流，能认真听取他人讲话，理解主要内容，积极交谈，讲述简短故事与经历。

9、对写作有兴趣，能够将所见所想写下来，乐于使用所学词语，了解日记格式，尝试写日记。

五、教学知识点分析与教学措施

（一）教学内容方面。

1、把握同组各部分内容的内在联系。

本册教材采用专题整合编排，教师备课时需关注各组内容的联系，整体把握教材内容，设计教学方案。例如，第一组《秋天的图画》后，学习伙伴建议大家画秋天的果园，收集描写秋天的好词佳句，为语文园地的展示内容做准备。此处布置学生进行秋天的绘画等活动。

教师应创造性地使用教材。例如，《黄山奇石》课后，学生可收集黄山奇石的图片，作为展示台的补充。教师要根据学生的实际情况灵活运用教材，丰富教学内容，拓宽语文教学渠道，使教学更具活力。

2、识字和写字教学应关注的事项。

本册教材遵循识与写分步进行，多认少写的原则，以减轻学生学习负担。教学中应引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，运用识字方法记忆字形。教师要相信学生能独立识字，鼓励他们使用自己喜欢的识字方式。在巩固识字方面，设计活泼多样的教学方法，如游戏、活动与语言环境，以增强识字效果。复习、巩固识字时，要促成同学之间的交流与合作，例如，进行组字组词的游戏，分享课外识字成果。

对于识字要求，应承认学生个体差异，识字的首要目标是认识，因此要求的字只需即能在语言环境中识别即可。鼓励学有余力的学生多识一些字，做到适度适量，允许个别学生慢一些发展。

3、阅读教学应关注的问题。

阅读教学中要重视朗读指导，在学生读得正确、流利的基础上，引导他们读出感情。这种感情的培养源于学生的深入阅读与体验，而非单纯的模仿与技巧训练。朗读方式要多样化，分组读、对读、配乐读、角色表演等均可行。

在阅读教学中，鼓励学生独立思考、质疑与表达自己的阅读感受，给予充分的时间进行阅读与交流，尊重学生的独特感受，用适当的方式肯定其合理观点，培养他们思考与解决问题的能力。

4、口语交际教学应注意的问题。

教材中的八个口语交际内容与专题密切相关，贴近学生生活，学生容易发言。在口语交际的教学中，教师要创造情境、激发兴趣，并引导学生自由交流。在学生交际时，教师应倾听并纠正语病，以适当方式帮助规范口头表达，同时也要及时肯定他们的精彩表达，激发思维活跃度，实现师生、生生互动的有效交流。

在平时课堂教学中，教师应有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励他们在日常生活中主动交谈，提高口语交际技巧。

5、开展丰富多样的语文实践活动。

教师要充分利用语文课程资源，开展多样的实践活动。实践活动应与教材内容相联系，可以引入游戏、歌唱、猜谜、表演等方式，也可带领学生走出课堂，融入自然与社会，使学生在生活中学习与运用语文。

6、关于写作教学。

针对二年级的学生，着重培养他们的写作能力，具体步骤如下：

（1）通过课文中的空白点，引导学生进行写作。

（2）围绕单元主题，引导学生读好课外书，积累好词佳句。

每单元的写作训练需认真实施与批改。

（3）坚持写日记，从生活中提取写作素材，激励学生说得出、写得出。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中积极倡导自主、合作与探究的学习方式，提高学生能力，发展学习思维。课堂上创造机会，让优生的学习思维与方法影响其他同学。

2、合理安排时间，以优差生互助、个别辅导、小组合作等形式进行教学，以达到与课堂教学同步进行。

3、采用激励的评价方法，通过多样形式的竞赛激发学生的求知欲，提高学习兴趣。

4、及时与家长联系，了解学生的学习状况与行为习惯。

二年级语文上册教学计划 篇12

一、教材分析：

本教材构建了灵活、多元化的教材体系，倡导自主学习、合作探究的教学模式，致力于全面提升学生的语文素养与实践能力，培养学生的创新意识以促进其全面发展。教材围绕八个主题进行设计，分别为：秋天的美好，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，思考与看待问题，友善相处，团结合作，关心他人，生态保护，以及对动物和科学的热爱。每个主题的范围都相当广泛，避免了教材内容的局限性，且紧密贴近儿童的生活，体现出时代的特征，具备良好的德育价值。

每组教材包含导言、一节“识字”课程、四到五篇课文及“中国园林”栏目。各个部分相互联系，形成了一个有机的整体。识字环节形式多样，包括汉字、成语、谚语、三字经、对联和儿歌等。全书共计34篇，内容丰富、体裁多样，语言活泼，对学生具备较强的吸引力。虽然全书没有全文注音，但在重要的复音词及新出现的词汇旁注有拼音，且新词汇会放在当前页面下方，并附上有吸引力的背景图片，以便引起学生的关注。“中国园林”栏目包括四个部分：我的发现、积累、口头交流及展示台。每个主题后设置了六篇精选课文供学生课后阅读，最后附上两个词汇表，第一个是需要掌握的450个单词，第二个是含有词汇的简单注解。

二、教学目标：

1、复习并巩固汉语拼音，能熟练用拼音进行阅读。

2、认知450个汉字，并能书写350个。学生能够准确读出字音，并理解词义，无需进行字体分析，亦不要求写字时逐字分析。需能够理解字的意思书写规范、整洁，并在口头与书面表达中灵活运用。培养学生自主阅读的兴趣，鼓励在生活中独立阅读。

3、能运用词序法查索，并学会用偏旁查字典，培养独立学习的能力。

4、对阅读产生兴趣，能够用普通话流利、准确、有感情地朗读课文，背诵指定或自己喜欢的课文片段。

5、能结合语境与生活实际理解课文中的单词及短语含义，并在阅读中积极积累新词语。

6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流，养成爱读书的习惯。

7、了解课文中常用的标点符号，学会正确使用句号、问号和感叹号。

8、逐步养成说普通话的习惯，提升与人交流的意识，认真倾听他人发言，理解主要内容，主动与他人进行沟通，讲述简短故事，保持礼貌自然的表达。

9、对写作产生兴趣，能够表达自身的所见所感，愿意用生活和阅读中学到的词汇进行写作，了解日记格式并掌握写日记的技巧。

三、教学策略：

（一）识字与写作教学：

1、在教学中要引导学生利用拼音和词典学习新词，发现新词与熟悉词之间的联系，并运用所学的识字技巧及偏旁部首识别汉字。

2、在素养要求上应注意学生的个体差异，确保基础知识的掌握，而不限制学生的进一步发展空间。

（二）阅读教学：

1、阅读教学中，教师应引导学生流利地朗读课文，表达个人感受，让学生在充分理解的基础上进行深入的阅读。可采用小组朗读、男女生角色轮换朗读、搭配音乐朗读等多种形式。

2、在阅读教学中要鼓励学生独立思考，提出问题并表达个人的阅读体验，给予学生充足的学习和交流时间，尊重学生独特的理解，合理的表达都应被肯定。

3、课堂教学中，问题设计需经过精心构思，既要具有思维深度，又能激发学生兴趣，鼓励学生互相解疑，培养其勤于思考和提问的习惯。

（三）口语交际教学：

教材中设置的口语交际内容与学生生活息息相关，能够引导学生自由地表达。

1、在教学中要创设有趣的情境，激发学生交流的热情。

2、教师在学生交流时应认真倾听，及时找出语言上的错误并进行适当纠正，同时注意发现学生有趣的表达，并给予赞赏，使学生能够愉快地参与口语交际。

3、除了专门的口语交际课，教师在日常课堂教学中也要有意识地引导学生练习口语表达。

二年级语文上册教学计划 篇13

大部分学生已经能较好地适应小学生的课堂常规和日常行为规范，但仍有部分同学在学习上缺乏自觉性，存在较强的依赖性，例如上课时坐姿不端正、无法按时完成作业、不能按时完成值日等。

本学期教学进度表

时间 周 序 教 学 内 容 备 注

1 8、28-9、1 开学教育

2 9、4-9、8 1、小鸟找家 2、我是谁

3 9、11-9、15 3、植物的秘密 口语交际：有趣的动物 语文园地一

4 9、18-9、22 快乐读书活动 识字1-场景歌 识字2-树木

5 9、25-9、29 识字3-拍手歌 识字4-田园四季歌 语文园地二

6 国庆假期

7 10、9-10、13 4、曹冲称象 5、红马的故事

8 10、16-10、20 6、一封信 7、妈妈的梦

9 10、23-10、27 口语交际：我爱做手工 语文园地三 8、古诗两首

10 10、30-11、3 9、黄山奇石 10、日月潭的故事

11 11、6-11、10 11、葡萄沟 语文园地四

12 11、13-11、17 12、井底之蛙 13、寒号鸟

13 11、20-11、24 14、我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五

14 11、27-12、1 15、大禹治水 16、朱德的扁担

15 12、4-12、8 17、难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六

16 12、11-12、15 18、古诗二首 19、雾在哪里

17 12、18-12、22 20、风的故事 21、雪孩子

18 12、25-12、29 语文园地七 22、狐假虎威

19 1、1-1、5 23、狐狸分奶酪 24、狐狸养鸡（上）

20 1、8-1、12 25、狐狸养鸡（下） 语文园地八

21 1、22-1、26 总复习

学习内容

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册共包含24篇课文，分成7个阅读单元，另外有4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地涵盖“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中的“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

“口语交际”将穿插编排在语文园地之前，共安排4次。从这一册开始加入“写话”栏目，并在语文园地中安排，共编排3次。“快乐读书活动”则设在第一单元之后。

教材编排特点

1、进一步发挥教材的育人功能，渗透立德树人。

2、双线组织单元结构，使语文能力的发展目标更为明确。

3、关注语用，引导学生在真实的情境中学习和使用语文。

4、重视学生自主的阅读实践，构建紧密结合课内外的课程体系。

教学建议

1、鼓励学生借助汉语拼音来读准字音，分析字形，结合图画或上下文理解词义。发挥创造性，设计多样化的教学方法，通过游戏、活动和语言环境巩固识字，注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，确保每篇课文都有充分的朗读时间，利用插图和生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。

3、注意教材内容之间的联系，从整体上把握教材设计，制定富有创意的教学方案，灵活使用教材。

4、在教学中充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生进行深入思考，促进联想与想象，并积极参与交流、讨论和语文实践活动。可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，同时带领学生走出校园，去自然、社会和生活中学习语文。

5、引导学生积累优美词句、优秀篇段，复习巩固已学的字词，通过周末作业和课堂展示进行语文基础知识的综合练习。鼓励学生独立完成练习，主动积累新词语，将其应用于口头和书面表达中。

6、鼓励学生在课堂上积极举手发言，互相释疑，培养勤思善问的习惯，提升问题提出与解决的能力。

学习目标

1、继续复习和巩固汉语拼音，通过拼音识字、正音。

2、认识450个字，能写250个字。

3、掌握音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。

4、培养对阅读的兴趣和热爱。

5、能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意义。

6、能够阅读简单的课外读物，能与他人分享自己的感受和想法。

7、学习正确使用句号、问号和叹号，理解不同语气的表达。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词和名言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯。

10、对写作产生兴趣，能够将所见所想写下来。

11、对周围事物保持好奇心，乐于观察自然。

重难点分析

在识字要求的把握上，教师应避免以下两个误区。不应忽视学生个体差异，统一对所有学生提出相同要求。汉字学习是一个反复且长期的过程，因此允许学生在识字数量和能力上存在差异。不必将学生能否准确识记单个字脱离语言环境作为衡量他们掌握字的标准。

学情分析

经过一年的语文学习，学生在基本知识和技能上大体达到学习目标，对语文学习有了一定的兴趣，乐于参与多种学习活动。尤其是动手操作和需要合作的学习内容更是受到青睐。

然而，在面对思考难度较大的问题时，部分学生会有抗拒心理。尽管大多数学生学习态度认真，能够积极听讲和举手发言，并按时完成课后作业，但仍有少数基础较弱的学生，个别同学反应能力较慢。

课时安排

第一单元:1012课时

第二单元:1113课时

第三单元:1314课时

第四单元:1012课时

第五单元:1113课时

第六单元:1113课时

第七单元:1112课时

第八单元:1213课时

二年级语文上册教学计划 篇14

一、班级情况分析

本学期班级共有39名学生。经过一年的汉语学习，学生们的词汇量有了显著提升，语言能力也得到了初步发展。然而，部分学生缺乏自我意识，学习上依赖性较强，导致他们在课堂上的表现不尽相同。针对这部分学生，在今后的教学中，我们需要采用多种方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地去探索和发现，让他们在学习中体会乐趣，从而增强内在的学习动力，逐渐让学习成为个人成长的必需。

另一方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，按时完成作业，逐步培养了良好的学习习惯。但仍有少数学生在写作习惯和纪律性上较为薄弱，对学习缺乏关注，上课时常常忘记完成作业，甚至在课堂上做小动作。特别是班中一些特殊学生，由于先天条件的限制，在学习和习惯培养上面临一定困难。这些学生亟需在习惯教育和智力提升方面进行更多的关注，以达到学习的基本要求。本学期的语文教学任务仍然艰巨，需重点关注培养学生的学习习惯和语文能力，尤其是纠正和培养书写习惯，让学生掌握正确、规范的铅笔书写方式，且需要时间去逐步实现。我们还需引导学生养成每天阅读的好习惯，提升课外素养，逐步增强他们的语文素养。

二、教材分析

本教材包含八个主题，围绕这些主题组织了八组内容，主题分别为：美丽的春天、多姿多彩的校园生活、热爱祖国、思考与解决问题、友善共处、团结合作、关心他人、保护环境。每个主题的内容广泛，避免了狭隘性。教材贴近儿童生活，体现了时代特征，同时也包含了一定的德育意义。每组教材包括导入、一节“识字”课、四至五篇文章和“中国传统文化”部分。这些部分相辅相成，构成了一个完整的体系。扫盲内容丰富多样，包括汉字、成语、谚语、三字经、对联、童谣等，全书共34篇，内容丰富，形式多样，语言生动，吸引力强。

这本教材采用了便于学生理解的方式，新词汇在每页下方进行标注，并配有生动的背景图片，以激发学生的兴趣。教材依然坚持“多读少动”的原则，选读的课文同样保持了丰富和趣味性的特点。这本书的语言规范且通俗易懂，适合学生进行朗读、背诵和口语交流等训练。插图精美，充满童趣，有助于学生理解文本并培养形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，培养良好的书写习惯。

（2）培养专注听课的习惯，认真书写铅笔字。

（3）养成大声朗读和背诵的习惯，课后积极阅读。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音的使用，帮助自己进行阅读和学习普通话。

（2）认识大写字母，记住《汉语拼音字母表》。

3、识字与写作

（1）识读450个新单词，书写350个新单词。

（2）能够按照字的书写顺序正确书写和记忆新单词，并能对称地书写单词。

4、口头交流

（1）认真倾听他人的发言，理解课文的主要内容。

（2）借助语言理解课文内容，想象课文描绘的场景，把握大意。

6、书写单词

（1）能用学过的单词造句，并理顺混乱的句子。

（2）学会观察图片或简单事物，并写出几个连贯的句子。

（3）掌握如“祝贺”、“购物”、“接待客人”等口头交流的技巧，用连贯的语言表达相关内容。

（4）学会使用标点符号如逗号、句号、问号和感叹号。

四、教学难点

1、识别450个字，书写350个字，确保被识别的单词能够准确读出发音，并理解其意思，避免过度分析字体，不做书写。确保能够正确读出、认知和理解字义，做到书写正确，学习在口头和书面表达的运用，培养自主阅读的意愿，保持良好的书写习惯，确保书写规范、清晰、美观。

2、培养对阅读的兴趣，能够利用普通话流畅、生动地朗读课文，掌握背诵指定课文和喜欢的段落。

3、逐步养成说普通话的习惯，乐于与人交流，认真倾听他人的发言，了解主要内容，主动与人交谈，讲述小故事，表达自然得体。

五、教学措施

1、利用汉语拼音帮助学生准确朗读和记忆字形，结合图片或语境理解意思，充分发挥创造力，设计丰富多样的教学活动，在游戏和互动中加强素养。注意纠正书写姿势，培养良好的书写习惯。

2、重视朗读的指导，采用多种方法进行教学。每篇课文都要给予学生充分的朗读时间，充分利用插图，结合学生的实际情况进行教学。

二年级语文上册教学计划 篇15

一、教材分析

本册教材包括“识字”、“课文”和“语文园地”三个部分，三者相辅相成，形成一个完整的学习体系。“课文”共安排了8个单元，每个单元包含4~5课，共计34课。每个单元后都有一个综合练习，总共有8个。

继续采用“识写分流”的方式来管理生字的教学，整册教材共安排了450个生字，其中要求学生会写的为350个。

本册教材包含34篇课文，其中韵文作品8篇。大致可以分为以下8个单元:1~4课为“秋天篇”，主要与秋季的自然现象相关;5~8课为“生活篇”，旨在展现儿童的日常生活乐趣;9~12课为“祖国篇”，着重于培养学生对祖国、首都和中华民族的热爱;13~17课为“人生篇”，帮助学生认识社会，辨别是非，从中领悟生活智慧;18~21课为“团结篇”，引导学生学会友好相处，合作共赢;22~25课为“情感篇”，旨在鼓励学生用真情去换取真情，培养爱心;26~29课为“环保篇”，主要教育学生珍爱自然，保护环境;30~34课为“科学篇”，目的是激发学生对科学的关注与热爱。

本册教材依旧坚持“多编少搬”的原则，所选的课文内容丰富且趣味盎然。本册课文语言规范、易于理解，适合学生进行朗读、背诵、复述及口语交际等多元化训练。插图精美，富有童趣，旨在帮助学生更好地理解课文内容，培养其形象思维能力。

二、班级情况分析

202班大多数学生学习态度积极，上课时认真听讲，积极举手发言，并按时完成课后作业，良好的学习习惯和明确的学习目的性得到了体现。然而，课程的开放意识较弱，语文学习被简化为“读读记记抄抄写写”，信息储存占据了绝大部分，享受学习乐趣的学生相对较少。本学期将在学生已有良好的识记习惯基础上，进一步引导他们体会学习语文的乐趣，并积极开展语文综合实践活动。

三、教学目标:

1、学习习惯。

(1) 继续培养学生正确的读写姿势，并养成良好习惯。

(2) 培养专心倾听的习惯，认真书写铅笔字。

(3) 增强朗读与背诵的积极性，乐于进行课外阅读。

2、汉语拼音

(1) 巩固汉语拼音的学习，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

(2) 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1) 准确认读450个生字，并能够默写350个生字。

(2) 按照笔顺正确书写生字，保持字形端正、匀称。

4、口语交际

(1) 认真倾听他人发言，并理解他人所说内容。

(2) 能够通过看图或观察事物，用普通话表达完整且连贯的思想。

(3) 在公共场合自信发言，做到口齿清晰、语句完整且礼貌。

5、阅读

(1) 继续学习流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文，并复述其内容。

(2) 理解常用词语的意义，联系语言环境与生活实际。

(3) 借助语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，掌握课文大意。

6、写作

(1) 运用学过的词语写句子，能够理顺错乱的句子。

(2) 学会按顺序观察图画及简单事物，写出连贯的描述。

(3) 学习社交用语，如“祝贺”、“购物”、“待客”，能够用连贯的句子表达相关内容。

(4) 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

四、教学措施

(1) 将识字教学与语言积累结合，尽量体现开放课程理念。

(2) 继续撰写心情日记，密切联系生活实际，为学生提供丰富的写作资源。

(3) 加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过“阅读小明星”评比，引导学生形成对阅读内容的简单看法与评价。

五、教学进度

第一周 识字1(秋的四字诗)、1、秋天的画、2、黄山奇石;

第二周 3、植物妈妈有办法、4、两首古诗、语文园地一;

第三周 识字2(校园生活三字文)、5、一株紫丁香、6、我选我;

第四周 7、一分钟、8、难忘的一天、语文园地二;

第五周 秋假;

第六周 识字3(华夏文化三字经)、9、欢庆、10、北京;

第七周 11、我们成功了、12、看雪、语文园地三;

第八周 识字4(哲理成语)、13、坐井观天、14、我需要葫芦;

第九周 15、小柳树和小枣树、16、风娃娃、17、酸与甜、语文园地四;

第十周 进行期中检测;

第十一周 识字5(处世哲学谚语)、18、称赞、19、蓝色的树叶;

第十二周 20、纸船与风筝、21、从现在开始、语文园地五;

第十三周 识字6(关心他人的对话)、22、窗前的气球、23、假如;

第十四周 24、两篇日记、25、两首古诗、语文园地六;

第十五周 识字7(人与自然的交响曲)、26、“红领巾”真好、27、清澈的湖;

第十六周 28、浅水洼里的小鱼、29、爸爸与鸟、语文园地七;

第十七周 识字8(科学四字语)、30、我是什么、31、回声;

第十八周 32、太空生活趣多、33、活化石、34、农业变化真大;

第十九周 语文园地八、期末复习;

第二十周 期末总结复习;