科学是一扇窗，透过它，孩子们不仅能观察到世界的奇妙，还能探索问题的根源。在小学阶段，科学教学计划的制定尤为重要，它不仅关乎知识的传授，更在于培养学生的思维能力与探究精神。通过精心设计的教学活动，我们应引导孩子们在实验中发现，在讨论中分享，将科学的种子播撒在他们心中，让他们在未来的学习旅程中，不断探索未知的领域。
小学科学教学工作计划 1
一、指导思想：
根据小学科学课程的教学需求，遵循学校的教育方针和发展目标，以“培养学生的科学素养和实践能力”为指导思想。我们倡导以学生为中心的教育理念，结合科学课程标准，提倡让学生在实践中主动探究，通过实验和观察活动培养他们的科学思维能力。重视与实际生活的结合，让学生在科学学习中体验乐趣，为终身学习奠定基础，推动我校科学教育的全面提升。
二、教学目标：
1、通过实际的科学实验和观察，让学生初步认识到科学观察的重要性，培养他们的细致观察能力与自信心。
2、引导学生参与周围环境的观察与探讨，提升他们的环保意识和探索精神。
3、组织学生在课堂中开展基本的观察和实验，培养他们提出问题与发现新现象的能力，同时鼓励他们不断改进观察方法。
4、掌握多种观察方法，有条不紊、细致地观察现象，综合运用各种感官进行学习。
5、能够用文字、图表等多种形式记录观察结果，并与同学们分享与评价。
6、鼓励学生查阅资料，独立思考解决与实验相关的问题。
7、在各类观察与研究活动中，培养学生尊重他人意见、勇于表达不同看法的能力，保持对科学探究的热情。
三、教学措施：
为实现本学期的教学目标，针对学生在科学学习方面的实际情况，结合学校推行的“小组合作学习”模式，制定以下教学措施：
(一) 教学工作方面：
1、加强对基础知识的教学，鼓励学生主动收集和分析事实，培养他们整理与概括的能力。
2、运用新课程理念，注重“使用教材”而非“教教材”，重点设计典型的科学探究活动，合理做好课前准备，激励学生的探究热情。
3、鼓励学生积极尝试多种假设与预测，在解决问题前引导他们思考行动计划，并寻找证据进行验证。
4、充分利用教具与多媒体资源进行直观教学，特别是要通过各种观察活动让学生亲身体验。
5、建立小组学习机制，促进学生在交流与合作中相互学习，提升科学学习的效率。
6、保持课堂纪律，确保课本和学习用具准备齐全，按时上课，互相尊重时间。
7、课堂中随机提问与评分，给予学生及时反馈，帮助他们了解自己的学习状态。
8、实施实验评分制度，确保每位学生都有机会参与和发展其能力，并轮流担任不同角色。
9、鼓励学生在日常生活中观察科学现象，并运用所学知识解决实际问题，实现科学学习与生活的结合。
10、采取课后及时理解与练习的方式，确保学生能在每节课后巩固知识，作业进行星级评定。
(二) 教师成长方面：
1、积极参加新课程的培训，推动自身的教育理念转变，提升课程实施能力。
2、认真学习科学课程标准和新教材，明确科学教学改革的方向，通过研究与实践提升自身的教学理解力。
(三) 科学特色活动：
1、科学创意画：
活动目的：激发学生对周围世界的好奇心和想象力，培养他们珍爱生命与爱护环境的意识。
活动内容：鼓励低年级学生参与创作与科学相关的作品，评选优秀作品并发放奖励。
2、明日小小科学家：
活动目的：增强学生的动手能力，让他们勇于观察与思考，通过科学发明体验科学的乐趣。
活动内容：鼓励学生利用身边的材料进行科学小发明，优秀作品将在校内展出，激发创新意识。
小学科学教学工作计划 2
本学期小学科学教学工作计划，旨在有效提升科学教学质量，以“做中学”为理念，通过加强教师队伍建设，解决课程实施中的实际问题，开展一系列切实可行的教研活动，探索适合本学科特点的现代教研方式，努力提高教研的效率与质效。强化校本教研，寻求提高课堂教学效率的方法与路径，不断完善学科建设，全面提升科学教学的水平。
主要工作：
一、加强理论学习，提升课程实施能力
1、持续深入学习《小学科学课程标准》，组织教师围绕特定主题展开学术讨论，推动深入交流，帮助教师更好地把握教育改革的核心。本学期将重点聚焦“如何实现科学课堂的简约有效”，把理论学习与教学实践相结合，提高成果转化，进而促进教师的理论素养和课程实施能力的提升。
2、课堂教学效率的提升是教学研究的重心，本学期将继续深化“立足思维发展，提高探究实效”的研究，推广“动脑动手做科学”的探究式教学模式，针对学校实际情况，探索简约有效的科学课堂教学策略，以提升课堂教学的整体效果。
二、加强课程研讨，提高教研质量
1、系统性研究教材，深入理解教材的编写意图。本学期将有计划地对部分重点章节进行教材分析与研究。
2、参与专题研讨活动。本学期科学科组将围绕“立足思维发展，提升探究实效”进行深入研究，参加相关的理论学习、课堂观摩与沙龙研讨活动。
3、强化校本研修。建立科学学科的校本研修机制，积极开展务实有效的校本研修活动，本学期计划开展4次校本研修，推动教师在科学教学中的能力提升。
4、开展“做中学”实验项目的研究，深化科学课程改革。作为“做中学”项目的探索学校，需积极开展实验，定期进行教学活动的开放，引导教师根据“做中学”理念，深入推进科学课程的创新与改革。
三、加强常规管理，规范学科教学，促进学科发展
1、强化学科教学的日常管理。认真执行国家课程计划，确保课程时数，严禁挤占与挪用，同时要求教师认真备课、上好每一节课。
2、深入开展科学学科学生学习评价的研究。从评价内容和形式等方面进行探索，关注学生的全面发展，帮助学生树立自信，关注个体差异，建立促进学生成长的评价体系。
四、课题研究
根据课程改革的趋势及我校科学教学的实际情况，本学期重点关注以下课题的研究与探讨：
1、关于“立足思维发展，提升探究实效”的研究。
2、学生科学学习评价的研究。
3、围绕“做中学”相关研究。
4、关于“简约有效的科学课堂”的研究。
5、小学科学教育中情感、态度与价值观目标的落实。
教师可根据自身的教学与科研情况，自主选择研究课题。
小学科学教学工作计划 3
一、指导思想：
充分利用课程资源，带领孩子们进行科学探究，真正实施具有深度的探究性教学，组织学生开展切实有效的科学活动，激发他们的学习兴趣。
二、教材内容分析：
“微观世界”是学生们探索的第一个领域。在“微观世界”单元中，学生们将通过放大镜和显微镜观察和研究各种物体。初步研究的对象是放大镜下的昆虫世界，他们将详细观察昆虫身体结构的各个部分，如口器、触角与翅膀，并研究小昆虫的生活习性与行为特征。学生们还将探索放大镜的放大倍数，自制简易显微镜，开展观察和研究周围生物的活动。通过显微镜和放大镜的发现，学生会扩展对世界的认识，激发对科学探究的浓厚兴趣。
“环境与我们”是向孩子们打开的第二扇窗。这一单元将引导学生关注地球面临的环境问题，并希望影响他们的生活习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学将从垃圾问题入手，通过调查垃圾的来源、成分及处理方法等活动，让学生们意识到解决这一问题的紧迫性与重要性，并积极参与相应的活动。接着，教材将引导学生收集资料，了解和关注其他环境问题，如水资源短缺、温室效应与土地荒漠化等，鼓励他们考察家乡的环境并制定相应的保护活动方案与个人环保计划。
“宇宙”是学生们认识的第三个领域。在之前的科学课上，学生们学习的是有关地球的物质、结构与运动的知识。本单元将引导学生参与对太阳、月亮及星体的观察与研究活动。他们将观察月相变化，进行月球环形山形成及日食、月食的模拟实验，依据教材提供的数据建立太阳系模型，利用自己制作的观星图在晚上观察星空……学生们还将了解其他宇宙知识及人类探索宇宙的历程，这些活动不仅让他们知道宇宙的无限广阔与神秘，也让他们理解到探索宇宙是一项艰巨的任务，期待他们积极参与其中。
本教材的最后一个单元是“信息”，也是整套教材的结束单元。“信息”单元的重点并非单纯的通信、传播或计算机技术，而是强调科学探究中收集事实与证据、推理与解释活动的过程。教材试图通过这样一种设计，使学生们对四年来的科学探究活动进行梳理，建立系统的认识，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元中，学生将参与一些生动有趣的活动，了解科学家如何进行科学探究，体验准确获得事实的必要性，学会将想象、推理与事实区分开，并在交流过程中练习倾听与表达。
三、教学目标：
1、拓宽学生的认知视野，激发探索未知世界的热情，培养独立研究与发现的能力。学习使用观察工具，理解工具在观察中的重要性，并认识科学与技术的关系。从放大镜到显微镜，学生们将逐步揭开微观世界的奥秘。
2、认知人类所面临的一些环境问题，如水资源短缺、气候变化、物种灭绝、臭氧层破坏及土地荒漠化等。了解家乡环境问题及其对人生产生活的影响。
3、意识到垃圾减量的重要性，探索减少垃圾产生与物品再利用的方法。了解垃圾分类及其各类的合理处理方式，认识可回收物品及其回收方法与好处。
4、增强环境保护意识和责任感，积极关注环境问题，参与环境改善活动；树立资源观念，培养对资源的珍惜意识。
5、学习宇宙夜空的相关知识，了解有关月球、日食、月食及太阳系等天体的基础知识。
6、理解信息对人类的重要性，增强科学探究能力，学习从生活中获取信息的方法，学习像科学家那样进行科学探究活动。
小学科学教学工作计划 4
小学科学教学是提升学生综合素质的重要环节。为确保我校科学教学工作的顺利开展，特此制定小学科学教学计划。本计划的核心目标是提高学生的创新思维和综合素养，旨在全面提升我校科学教学成果。
一、教材分析：
教材设计强调综合能力的培养，力求全方位提升学生的素质。它遵循学生的认知规律，循序渐进地增强探究能力，同时注重学科之间的联系，培养学生的人文关怀，实践面向全体学生，关注城乡教育的差异。不同年级的学生认知特点有所不同，将三到六年级的学生的认知能力培养目标分别设定为“感知科学”、“探索科学”、“实践科学”。教材将探究过程的能力细分为“观察与提问”、“假设与推理”、“计划与组织”、“证据与分析”、“模型与解释”。在科学课中，通过“做中学”的方式，学生们可以直接面对自然与科学现象，通过实践和思考掌握基础的科学知识，并在学习过程中不断提升科学探究能力。
二、学生分析：
三年级的学生以活泼和强烈的好奇心著称，女生在课堂纪律上普遍表现较好，而男生则更喜欢动手和发言。通过观察发现，该年级学生的科学知识掌握情况差异较大，部分学生在动手实验方面能力尚待提高。本学期我将重点关注科学课堂的常规管理、科学学习的兴趣培养以及动手实验的指导等方面，以帮助学生取得进步。
四年级的学生思维活跃，已经初步形成合作意识，纪律性明显提升，对科学的热情高涨，对科学和自然充满热爱。
五年级的学生知识面广，喜欢创新发明，我计划在实验上增加难度，鼓励学生自主动手创造，提升其动手能力。
六年级的学生已经接受了几年的科学教育，大多数人对科学产生了浓厚的兴趣，初步具备探究能力，对世界的好奇心和探究欲望很强。必须让他们在自主探究中掌握科学知识，进一步培养探究能力，提升科学素养。
三、具体教学措施：
1、首先要加强自身科学教学基本功的训练。平时要充分利用空闲时间，认真研读科学教学大纲和教材，深入研究科学教学法和学习方法，力争成为一名优秀的科学教师。
2、结合担任班级和学生的特点，尽量创造一个民主、和谐、开放的课堂氛围。以学生为中心，设计符合他们年龄特点的教学方法，调动他们学习科学的积极性与兴趣。
3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，通过实验引导学生主动发现和解决问题，获得学习上的成就感。
4、重视学生课外的拓展研究，教学不应局限于课堂，要引导学生走出教室，走进自然和社会，将科学学习延伸到活动课程、家庭和社会。
四、科学特色活动：
（一）科学梦想画
1、活动目的：
旨在进一步激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们大胆想象和创新的科学态度，让孩子们亲近自然，珍视生命，增强保护环境的意识。
适用年级：一、二年级
2、活动内容：
低年级学生可以全员参与，创作与科学相关的富有创意和意义的画作。优秀作品将获得获奖证书，还可通过媒体在报纸上展示。
3、活动时间：xxxx年10月份
（二）小小科学家活动
1、活动目的：
通过动手实践，增加学生的观察和思考能力。开展科学发明活动，让学生体会科学无处不在，并将所学知识运用到实际中，培养解决实际问题的能力。
适用年级：三、四、五年级
2、活动内容：
学生利用身边的材料，设计和制作科学小发明，内容形式不限。优秀作品将在全校范围内展出。
3、活动时间：xxxx年12月份