我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生综合素质的培养。此阶段是孩子们认知世界的关键时期，教学计划应围绕学生的心理发展特点，灵活运用多样的教学策略，激发他们的学习兴趣和自主探究能力。注重与家长的沟通，形成合力，共同助力孩子的成长。唯有如此，才能为孩子们打下扎实的学习基础，让他们在未来的学习旅程中更加从容地迎接挑战。
三年级上册教学计划 篇1
一、学情分析
三年级的学生共有三个班级。在这一阶段，他们刚开始接触英语，表现出一定的陌生感与好奇心。大部分学生都积极主动地与他人用英语交流，勇于尝试说和练，因此在上半学期中取得了显著的进步。然而，仍有少数学生对英语学习不够重视或感到害怕，导致学习成绩不理想。在新学期里，我将积极接触并深入了解这些学生，帮助他们培养对英语的兴趣，从而在新学期中取得更好的成绩。
二、三年级上册英语教材分析
本册教材充分体现了“以学生为中心”的教育理念，形式多样且生动活泼，符合这个年龄段儿童的特点。教材以话题为主线，结合交际功能和语言结构，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，体现了交际教学的理念，注重培养学生的语言实际应用能力。整体构思、内容安排、活动设计以及教学方法的选择都紧密结合了学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和基本应用原则。
三、三年级上册英语教学目标
依据教材编写的宗旨，以下是具体分析：
1、采用“话题—功能—结构—任务”的体系编排。话题、功能、结构和任务四者之间紧密相连，既吸取了国外教材注重交际和真实情境的优点，又保留了国内教材结构清晰、系统性强的特点，帮助学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型教学不再是机械的单句练习，而是融入生动的对话情境中，使学生在练习句型的过程中学习具有交际价值的语言。
2、内容设计简明易懂，重点突出，题材贴近生活，语言规范真实，插图生动有趣，符合小学生的生理和心理特点，契合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复习”的原则。
4、在词汇和语法项目的安排上，采用了“早渗透”和“重积累”的策略。所谓“早渗透”，是指在正式教学之前，某些词汇和语法项目在前期课文中少量出现，使学生之间接接触和理解，以便在正式学习时更容易掌握。所谓“重积累”，则是把已学过的内容和新的知识结合起来，以旧带新，促进记忆和理解。
四、三年级上册英语教材重点和难点
1、能按照三会要求掌握所学的单词。
2、能按照三会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，灵活使用句型，进行简单交流，做到大胆开口并发音准确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，听懂清晰的语言和录音。
五、三年级上册英语教学措施
1、以丰富多彩的活动为课堂教学的主要形式，让学生在轻松愉快的环境中学习与运用英语，从而保障学生英语学习的可持续性发展。
2、采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，调动他们的非智力因素，提高语言应用能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保他们的自主学习质量。
5、设计全面而高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
6、灵活运用教材，根据学生的实际情况对每单元的各个部分进行整合与重组，以降低学习难度。
六、三年级上册英语实施方案
1、激发学生学习的兴趣，设计真实的情境和角色，让他们在学习中掌握交际能力。
2、鼓励学生在日常生活中多说多练，提高语言运用能力。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
4、引导学生充分利用感官学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等，利用他们的各种特长组织课堂活动，如唱歌、跳舞和绘画等。
三年级上册教学计划 篇2
一、指导思想
在当前信息化、知识化迅速发展的背景下，三年级上册英语教学应顺应国家基础教育课程改革的趋势，紧跟时代发展，激发创新意识。针对小学英语教学的特点，重点在于培养学生对英语学习的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，尤其要注重提升他们的语言基础能力及语感，通过循序渐进的方式，逐步建立英语语言思维能力。
二、教学原则
以听力为基础，以听力辅助说话，结合听说教学，强调听说的主导地位，读写作为辅。教师应全身心投入课堂，形成积极的师生互动关系，营造有助于学生自主学习的环境，确保每节英语课的高效品质，使知识、技能、情感、兴趣融为一体，让学生在愉悦的学习氛围中获取知识，在体验中感受乐趣，通过成功激发他们的潜能。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的编写体现了外语教学理念的传承与创新。在借鉴和分析国内外多种小学英语教材的基础上，提炼其精华，形成了独特的编写体系。教材的特点主要包括：
1、注重学生语言运用能力的培养。
2、注重学生自主学习能力及学习策略的提升。
3、注重中外文化的双向交流与融合。
4、注重激发学生的学习兴趣。
5、注重学科内容的整合与渗透。
6、注重教材的灵活性与实用性，以适应不同学生的需求。
7、注重辅助教学资料的配套，创建良好的英语学习环境。
8、注重各学段的衔接，以确保学生顺利过渡，整体提升中小学英语教学质量。
四、学生基本情况分析
三年级学生人数为人，部分学生具备一定的基础，然而大多数家庭无法提供有效的辅导，课前预习和课后复习的落实也存在困难，这给课堂教学造成了一定阻碍。在今后的教学中，要面向全体学生，调动他们学习英语的积极性，激发自主学习能力，并鼓励团队协作，营造互助共学的英语学习氛围。
五、教学目的
1、通过学习，使学生能够听懂和使用一些简单的日常交流用语，并能在特定情境中灵活运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，熟悉生词的发音、书写及其中文意思。
3、通过歌曲、游戏、绕口令等多种活动巩固所学知识，进一步培养学生对英语学习的热情。
六、教学措施
1、深入研究教材，挖掘其内在联系，认真备课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师的角色，以人为本，营造民主、平等、和谐的教育氛围，使学生在轻松环境中掌握知识。
3、改善教学方法，提高课堂效率，打破“满堂灌”的局面，激发课堂活力，让学生积极参与、练习和讨论。
4、采取开放式教学模式，使每位学生在参与交流中提升英语交际能力，同时增强学习兴趣及合作能力。
5、训练学生理解日常生活对话，并能够进行简易的英语交流。
七、教学评价
加强学生之间的互动合作，将教学与学生的思想教育相结合，培养良好的学习习惯，注重文化交流，增强学生的文化意识，创造良好的语言环境，提高学生的口语及听力能力。
八、教学内容与课时安排
本学期共安排36课时，外加4课时的考核与评估，总计40课时。具体安排如下：
第一周、第二周：Unit One Hello 4课时
第三周、第四周：Unit Two...
三年级上册教学计划 篇3
一、基本情况分析
本学期三年级设有四个班级，我负责其中一个班。在三年级，学生们表现出各自不同的特点，因此在学习要求上需要根据不同班级的实际情况进行调整。科学作为新学科首次进入他们的课堂，培养学生树立正确的科学观念至关重要。通过探索和研究，帮助他们掌握科学知识和技能，并引导他们与他人合作、独立思考学习中的疑难问题，这些都是我们本学期的教学重点。
二、教材分析
本册教材的特点：
（一）、以活动为核心结构和表现形式；
（二）、强调构建有序的学习活动；
（三）、紧密结合儿童的生活实际，满足学生的成长需求。
教材内容分析
《科学》三年级上册共分为《植物》、《动物》、《我们自己》、《水》、《纸》、《米饭和淀粉》六个单元。
教材中包含40个典型活动，旨在激发学生对科学学习的兴趣。在教学中，我们应思考为何要设立这些活动？这些活动在科学探究中扮演怎样的角色？
1、植物：通过对树木的观察，让学生初步掌握观察的方法，识别树和树叶的特点。
活动安排：观察树木，记录大树的特点，制作树皮拓片，收集落叶，分析叶子的颜色、形状和大小，描述一片叶的特征，并进行拓印。
这一部分是科学活动的起点，重点在于让学生认识到观察是科学的重要方法，初步掌握观察技巧，从而激发他们对科学的热情，并指导他们写下最简单的观察记录。让学生在了解自身环境的基础上，培养热爱环境的情感。
2、动物：通过观察动物，初步了解动物的特征及不同动物之间的异同，继续培养学生的观察能力。
活动安排：寻找小动物并做好调查记录，观察蜗牛（身体、壳、食物、运动、留痕、蜗牛赛跑），比较蜗牛与蝗虫的差异（大小等方面），观察蚂蚁（设计观察方法、身体特征）以及进行观察研究（方法、对象、记录）。
在这一部分中，学生将在第一章的基础上，进一步学习观察的方法。尤其是帮助学生学会发现不同的观察点，尝试从已知问题入手，进行深入观察。例如，观察蜗牛壳的过程就是一例。通过继续指导学生记录观察，提升他们的交流能力。培养学生尊重生命、关注环境的意识。
3、我们自己：观察自身，初步了解身体特征、手及各种感官。
活动安排：观察身体（外形、内部、记录），生长过程（变化），个人特征记录，手的观察（外形、感觉、指纹），以及感官的观察（眼、耳、鼻、舌）和引入感官仪器。
这一部分的观察过程是从整体到局部，帮助学生了解科学研究中常用的过程，识别个体间的差异。继续提高学生的交流能力。
4、水：通过观察水，初步了解液体的特性。
活动安排：用感官观察杯中的水，比较水的特性（声音、感觉、形状等），观察水平面，比较不同液体（沙与水、油与水），以及常见液体的量比较（测量）。
本章旨在让学生了解比较方法在科学研究中的重要性，并建立基本的测量概念。在情感层面，适当教育学生水环境知识，培养节约用水的好习惯。
5、纸：通过观察纸，了解其特点、用途及制作过程。
活动安排：观察白纸，学习造纸，研究不同用途的纸，制作纸车。
通过造纸和制作纸车，培养学生的动手能力和实验能力。
6、米饭和淀粉：通过观察米饭和淀粉，初步了解淀粉的特点和用途。
活动安排：观察稻谷、大米、米饭，及淀粉的特点和用途。
这一部分结合实际，让学生了解事物的变化过程和联系（稻谷——大米——米饭——淀粉）。教育学生珍惜粮食的重要性。
三、学生情况分析
1、已有知识和经验：由于各种限制，学生的科学常识相对匮乏，探究能力也不强。一些家长及教师过于注重语数学科，导致学生缺乏接触自然的机会，缺少大人和老师的指导，使得他们在观察、实验、调查等实践活动中很难获得知识和能力提升。
2、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇，乐于动手操作具体的物体。我们的科学课程内容贴近小学生生活，强调用适合他们年龄的方式学习科学，这将激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教学业务研修活动
每周四下午参加区科学教研活动。
科学组每周五下午进行教学研究，集体备课。
五、教学进度和课时内容安排
一、活动安排：看树，记录大树的特点，制作树皮拓片，收集落叶，观察叶子特征。
二、观察小动物，记录调查，观察蜗牛及与其他动物的比较。
三、观察身体特征，记录生长过程，手及感官的观察。
四、通过感官观察水，比较不同液体的特性。
五、观察纸的特点，学习造纸，制作纸车。
六、观察稻谷、大米、米饭及淀粉的特点。
六、能力和习惯培养
通过科学课程的学习，学生能够理解与周围常见事物相关的科学知识，并将其应用于日常生活中。逐步养成科学的行为和生活习惯，了解科学探究的过程，尝试将其运用于科学探究活动，学会科学地看待问题与思考。保持对周围世界的好奇心，形成尊重证据、敢于创新的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；亲近自然、欣赏生命，积极参与环境保护，关注科技发展。
七、教学措施
1、应用新课程理念，充分利用《大纲》、《教材》和《教师用书》；
2、记录试教过程，进行教育叙事研究；
3、开展共同研究，敞开教室的门；
4、运用探究方法学习科学。
5、深入研究教材，重视学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备，采用多种评价手段激励学生的探究兴趣。
6、教会学生观察、测量、实验、记录及制作统计图表等方法，并注意收集第一手资料。
7、充分运用教具、挂图和音像教材进行直观教学，组织好每个观察活动，让学生亲身经历每个过程。
8、引导学生运用科学知识解决与自己生活密切相关的问题，从而体会学习科学的价值。
八、潜能生分析
在接触新老师时，部分学生容易受到以往表现的影响，对自己缺乏信心，因此可能在课堂上表现不佳。
辅导措施：
要积极鼓励这些孩子，让他们明白随时纠正不良行为都不算晚，老师对每位学生的进步都会感到高兴，让他们感受到老师的关心与支持。
三年级上册教学计划 篇4
一、学情分析
本学期，我负责教三年级的英语课程。班级内学生的学习情况差异明显，不仅在成绩上，学习习惯和学习态度上也存在较大不同。经过上一学期的学习，学生们对英语有了基础了解，掌握了一些常用的日常对话及词汇。然而，仍有部分学生在英语学习上遇到困难，有的同学不敢开口，记忆单词也比较吃力。本学期要特别关注这些学生的英语学习能力，加强培养他们的口语表达能力。
二、教材分析
《三年级英语》结合学生的年龄和认知特点，设计了符合他们心理发展的教材，旨在激发学生的学习兴趣，注重语言的实际运用，突显教材的实用性。教材中提供了多样的配套资源，便于教师灵活运用，照顾到不同地区学生的学习需求。
三、教学目标
1、激发学生的学习兴趣；
2、培养良好的书写习惯；
3、能准确认读所学的词汇；
4、能够在特定语境下进行有效的沟通交流；
5、鼓励学生积极参与课堂学习，培养主动学习的态度。
字母教学目标：
1）理解字母在单词中的发音；
2）掌握字母表的顺序；
3）学会字母的正确书写；
4）能区分字母的手写体和印刷体；
5）了解生活中常见的字母应用。
四、教学措施
1．将单词的学习与实际运用相结合。教师在教授新单词时，要结合相关的交流用语，让学生在实际交际中了解单词的用法，从而感受语言的魅力。
2．创建逼真的情境，让学生在特定的场景中练习使用语言。在学习句子时，要与单词的学习有机结合，增强学习的应用性。
3．教师设计“体验、反思、归纳、总结、计划”的学习活动。通过活动让学生感知语言，再对所感知的内容进行反思，最后归纳并在此基础上设计新的活动来巩固所学知识，以此强化学习效果。
4．在教学的初期，尤其要注重大量的语言输入，减少输出，拓宽学生的视野，引导学生先进行“听、做”，再进行“说”的练习。
5．重视学习过程中的评价，让学生在进步中感受到自信，认识自我，同时要注意多元化的评价主体与形式。
6．对学生学习过程中出现的错误，要保持宽容的态度，鼓励学生大胆使用英语，帮助他们在错误中学习、成长。
五、教学进度表
1-2 单元1
3-4 单元2
5-6 单元3
7-8 单元1-3 复习
9-10 单元4
11-12 单元5
13-14 单元6
15-16 复习
17-18 复习
19 复习
三年级上册教学计划 篇5
一、学情分析
本学期我将负责三（1）和三（2）班的英语教学。通过几次课的观察与互动，我发现这些孩子们充满活力和好奇心，他们的聪明才智让我倍感欣慰。在课堂中，孩子们对英语学习表现出了极大的热情和兴趣，而兴趣是提高英语学习的关键。我需要用心呵护他们的学习热情，激励他们持续地保持对英语的积极态度，并帮助他们建立良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材共有11个模块，包含一个复习模块。每个模块分为两个单元，第一单元介绍本模块所覆盖的语言点，第二单元则提供一系列任务型练习。本册教材专为初学者设计，涵盖了日常生活中常用的基本句型，主要内容包括：问候与应答；询问姓名、年龄、地点和物品，并给予相应回答；数字1到12；谈论人、物品、地点和动物；表达个人喜好等。所有内容旨在通过语用和语境的结合，帮助学生逐步掌握基本语句和词汇的语义，培养他们运用英语的能力。
三、教学总目标
（一）语言知识目标
学习110个单词，其中85个要求达到听、说、读、写四会，均为教材第46页单词表中的单词，25个要求达到听、说、读三会，来源于教材第48页的非重点词汇，核心句子约43个。
（二）语言技能目标
1. 能够听懂简单的课堂指令。
2. 能根据听到的单词正确识别或指认图片及实物。
3. 能拼读并书写一些单词。
4. 能用英语进行简单的游戏。
5. 能根据图片识别单词。
6. 能根据听到的指令完成相应的动作。
7. 能借助图片理解课文和句子。
（三）情感态度目标
希望学生能够对英语、歌曲、故事和游戏等表现出浓厚的兴趣，勇于模仿，主动开口，积极参与到英语学习中。
（四）学习策略目标
鼓励学生与同伴合作，积极完成学习任务，并运用所学的英语进行交流与表达。
（五）教学措施
1. 备好教材，了解学生情况，做到有针对性。
2. 营造良好的学习氛围，充分激发学生的学习积极性。
3. 开展小组合作学习活动。
（六）课时安排
Module 1、Module 2 第1~3周，复习 Module 1、Module 2 第4周。
Module 3、Module 4 第5~7周，复习 Module 3、Module 4 第8周。
Module 5 及期中复习 第9~11周。
Module 6、Module 7 第12~13周，复习 Module 6、Module 7 第14周。
Module 8、Module 9 第15~16周，复习 Module 8、Module 9 第17周。
Module 10 期末复习 第18周~。
三年级上册教学计划 篇6
一、学情分析
本学期我负责三年级的英语教学，这些学生初次接触英语，之前几乎没有任何语言基础，因此学习英语的过程中会遇到一些困难。为了帮助他们建立良好的学习习惯，激发他们学习英语的兴趣，提高自信心，保持积极的学习态度，我们需要逐步引导他们。从上学期的期末成绩来看，该班在语文和数学方面的表现较为薄弱，因此有必要消除他们对学习的担忧。我们要向他们明确，英语作为三年级的起始学科，并不难，只要从现在开始，认真听讲，按时完成作业，敢于表达，积极参与活动，就能掌握英语。在平时的教学中，我们还需关注他们的优点，及时给予表扬与鼓励，以此提升他们的自信心，逐步提高他们的学习成绩。这是一个持续的过程，需要耐心和时间。在班中，对于一些优秀学生，我们需告诫他们不要自满，提醒他们英语学习同样重要，需从基础开始，与其他同学一起竞争，看看谁能学得更好。
我们要通过多种方式和方法，有计划、有目的地进行全方位的教育，让学生认清自己的优缺点，激励他们不断进步，从而在一个积极向上的学习氛围中培养他们对英语的热爱，并养成良好的学习习惯。
二、教材分析
（一）教学内容：
本册教材共分为11个模块，其中包含一个复习模块。每个模块又分为两个单元，通常情况下，第一单元呈现该模块的语言学习内容，第二单元则提供多样的任务型练习，包括一首儿歌或小诗。这本教材是学生首次学习英语，因此设计了一些日常生活中最常用的表达，主要内容涵盖：问候及回应、询问个人信息（如姓名、年龄、所在地点、物品名称）以及相关回答；数字1到12；描述人、物品、地点和动物；表达个人喜好等。所有内容都遵循语用、语境和语义相结合的原则，旨在通过学习让学生掌握语言的基本用法和语义，从而逐步获得应用英语的基本能力。
本册教材的编写思路是围绕话题展开，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生完成具实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目标在于激发学生的英语学习兴趣，培养他们的积极态度，帮助他们建立初步的学习自信心；提升学生的语感，培养良好的语音、语调和书写基础，同时养成良好的学习习惯；使学生具备基本的日常交流能力，培养观察力、思维能力、想象力与创造力。适当融入中西方文化，增强学生的爱国精神和国际意识，为他们进一步的学习打下良好基础。
这本教材吸收了交际教学的理念，特别注重学生的语言应用能力培养，教材的整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都与学生的实际生活紧密结合，体现了语言的交际能力。教材贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融入任务完成的过程中，体现了话题——功能——结构——任务相结合的整体思路。考虑到学生的年龄特点，在起始阶段采用“全身反应法”，让学生在有节奏的歌曲中体验语言，在轻松的活动中吸收语言，通过实践、表演等方式进行学习，为他们未来顺利交流打下坚实的基础。
（二）知识结构：
这本书在内容安排、活动设计和学习评估上贯穿了“学会学习”的主题，特别设立了学习评估的栏目，引导学生在学习中进行反思，从反思中提升，进而增强他们的自我评价意识，促进终身学习和发展。
兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习动机，教材从内容、形式、方法、插图和装订设计等方面全力吸引学生的关注。教学内容紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择话题时充分考虑他们的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色和数字等。语言材料真实、生动且富有趣味，便于学生学习。教学形式也强调多样化，包括对话、诗歌、歌曲、游戏、活动、绘画和剪贴等，让学生在丰富多彩的课堂活动中感知语言，习得语言。
教材重视双向交流，注重中西方文化的融合。例如，在第一模块安排了“问候”，通过学习该模块，学生能了解到东西方国家在见面时的问候习惯有所不同；在第四模块中安排了“颜色”，结合学习颜色词汇，让学生识别中国、美国、加拿大等国国旗的样式与颜色；第五模块的“数字”则结合听词学习，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“朋友”，结合询问年龄的学习，让学生明白在西方国家询问小孩的年龄是可以的，但对于成年人，尤其是女性，这样的询问则被视为不礼貌。
三、教学目标
（一）知识与技能目标：
1、能听、说、认读109个单词（涵盖文具、人体部位、颜色、动物、职业和数字等6个话题），并能够简单运用。
2、能听懂、会说12组日常会话。
3、能够参与8个游戏。
4、能够参与25个“全身反应”的活动。
5、能唱8首英语歌曲。
（二）过程与方法目标：
多设计“全身反应”活动，让学生在活动中灵活运用语言。
（三）情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，
培养学生对中华文化的欣赏与热爱，养成合理的跨文化意识，初步形成用英语向外国人介绍中华文化的能力。
四、教材重难点：
1、重点：
能够听懂、会说12组会话，并开展简单交流，能听、说、认读一些常用单词，并简单运用。
2、难点：促使学生将所学知识准确且流利地运用到日常交流中去。
五、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。利用学生已经掌握的外语，如：hi, ok, bye-bye, tv, 等，提醒学生虽未正式学习英语，但其实已经会说许多英语，这样不仅能给他们带来惊喜感，还能增强他们学习英语的动力。
2、会话教学：
将会话教学融入情景表演中，让学生在表演中练习，在交际活动中使用。
3、词汇教学：
充分运用游戏形式，借助实物或卡片，帮助学生更好地认知词汇，同时注重单词发音的示范教学。
4、阶段复习：
多采用学生乐于参与的游戏，如指指说说、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙等复习形式，提高复习的效率。
三年级上册教学计划 篇7
一、教材简析：
1、三年级上册科学教材依据国家教育部发布的《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》进行编写，旨在逐步提升学生的科学素养。这本教材将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展紧密结合，全面体现课程目标。教材内容设计合理，符合学生的年龄特点与认知规律，从简单到复杂，从具体到抽象，逐步拓展学生的学习空间，鼓励自主和多样的学习方式。
本册教材共包含22课内容，知识结构划分为四个部分。
第一单元关注生活中的食物，选择与学生生活密切相关的食物作为研究题材，引导学生探讨食物的营养与消化等科学问题，从而培养良好的饮食习惯和健康意识；第二单元聚焦饮用水，以生活中常见的水为线索，通过家庭生活经验展开学习，内容涵盖热现象、热传递、物质溶解等科学探究；第三单元讨论身边的玩具，从玩具入手，鼓励学生带来玩具进行观察和研究，增强互动和参与感；第四单元为家养小动物，选择常见的小动物如鸡、鸭、猫、兔等，引导学生进行有目的的观察，认识动物特征，同时提升观察、比较、描述和总结的能力。
2、重点：通过科学教学，培养学生的观察、实验、归纳和动手能力。
3、难点：促进学生科学素养的逐渐形成。
二、教学目标及要求：
1、德育：
（1）引导学生重视科学课程，掌握自然科学知识，以便更好地服务社会。
（2）培养学生对自然的热爱、对家乡的依恋、对劳动的尊重和探索科学的勇气。
2、知识：通过本学期的学习，使学生了解食物、饮用水、玩具、家养小动物等日常生活中的科学知识。
3、能力：提升学生观察、实验、归纳和动手能力。
三、学生知识现状分析：
本班共41名学生，成绩优秀的约15人，学习能力较强，主动进行探究；学习兴趣一般的约15人，他们聪明但学习态度有待提升；学习兴趣较差的约11人，基础较弱，学习积极性低，需要关注和改进。
四、教改措施：
强调学生的探究性学习，主要通过实验和社会实践，鼓励学生亲自进行实验，利用现代教育技术进行现象再现，设计问题情境以便让学生通过实验进行验证，并撰写观察报告。同时注重培养学生的探究精神与实践能力。
五、教学进度：
组别课题节次合计时间安排
“做“科学，从身边开始1 9 9.1—10.11
一、生活中的食物1、我们在生长1
2、食物的色香味1
3、食物从哪里来1
4、食物的营养1
5、设计一日食谱1
6、食物的消化1
7、食物的变质
自由研究
二、
饮用水8、水是什么样的1 9 10.12—11.13
9、怎样使水变清1
10、烧开水1
11、水位为什么会升高1
12、水是怎样变热的2
13、糖到哪里去了1
14、水与生命1
自由研究
三、
身边的玩具15、玩具大集合1 7 11.16—12.11
16、磁铁玩具2
17、玩小车2
18、小车的运动1
自由研究1
四、
家养小动物19、鸡1 7 12.12—12.30
20、鸭与鸡1
21、猫1
22、兔与猫1
自由研究1
三年级上册教学计划 篇8
时光荏苒，转眼间假期悄然流逝，新学期再度到来。经过一段时间的成长，孩子们已经升入三年级。作为他们的班主任，我感到既欣慰又略带忧虑。这个班级是我从一年级带到现在，和学生们之间已经形成了深厚的默契，对班级里每位学生的学习与性格特点也都了解得非常清楚。在新学期的综合教育方面，我有了更加清晰的思路，为了让班级焕发新活力，促进孩子们的全面素养发展，我特制定以下三（4）班班主任工作计划：
一、指导思想
以学校的整体工作要求为指导，围绕深入开展素质教育与创新教育的目标，结合学校的主题活动，提升学生的思想素质与科学文化素养，以爱国主义为主线，注重培养学生良好的行为习惯，加强基本道德教育。合理安排教学，规范班级日常管理工作，开展丰富多彩的少先队活动，切实把学生心理健康教育落实到位，探索班级工作的全新特色。
二、学生概况：
本班共有49名学生，其中男生26人，女生23人，全部为老生。大部分学生在纪律与学习方面表现良好，不过仍有少部分孩子在学习习惯上有所欠缺，主要体现在作业未能按时完成、早读时不愿积极发言、上课时注意力不集中，如周雅琪、赵芯悦和吴海涛等同学。
三、工作目标：
本学期班级的核心目标是：建立一支积极向上、能力突出的班干部团队；全体同学树立明确的学习目标，形成良好的学习氛围；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步塑造团结进取、勤奋努力的班风，创建一个向上、温暖的集体。
四、工作重点：
1、持续加强学生的日常行为规范教育，培养良好的习惯。
2、做好班级的卫生管理工作，注重学生日常行为的培养。
3、重视每位学生的安全教育，增强自我保护意识，提升能力。
五、具体工作：
（一）、常规教育方面：
三年级的学生在学校的生活与学习中已基本适应，但由于他们正处于由低年级向高年级的过渡阶段，许多方面仍需班主任的细致引导。我决定从以下几个方面着手：
1、利用班队会和晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生在日常学习中分清对与错，逐步养成良好的学习和生活习惯，并对表现欠佳的学生进行及时指导与帮助。
2、通过升旗仪式和主题班会加强德育教育，帮助学生理解做人道理，潜移默化中培养爱国情感，并通过活动和劳动学习合作与生活。
3、利用各种活动的载体，增强学生的集体荣誉感，做到有他人、有集体的意识，比如对书写姿势的关注，我们将通过“看谁最棒”的活动进行监督和激励。
（二）、班级纪律方面
班级要有良好的风气，纪律是基础。我将从以下几方面着手：
1、课堂纪律
师生共同制定班规班纪，并设计相应的奖励惩罚办法，使学生能够在参与中自觉遵守纪律。这种主动的行为有助于他们将规章制度内化为自觉行动，我们班的宗旨是“说到就要做到。”
2、课间纪律
课间是学生放松的时刻，良好的课间纪律能带来轻松活跃的校园气氛。我将结合学生的年龄特点，引导他们活泼中学习。
3、午间纪律
中午来校的学生有些较早，为了保障安全，我会让班干部轮流值日管理班级，午休前可进行阅读、练字或订正作业，确保午休时孩子们进入安静的阅读状态，培养他们的自觉性。
（三）、卫生方面
讲究卫生至关重要，整理好卫生不仅能保障身体健康，也是养成良好生活习惯的基础。具体措施如下：
1、个人卫生：要求每位学生衣着整洁，做到“三勤”，即勤清桌面、勤整理物品、勤参加操。
2、班级卫生：每天分派不同的值日生进行清扫，并设立专人检查监督。对积极打扫卫生的同学或小组给予奖励，同时通过黑板报和专栏美化班级环境。
（四）、班干部的培养方面
班级管理不仅依赖班主任，还需要班干部的协助。我将实施班干部责任制，提升班级管理水平，使每个孩子的潜能得到充分挖掘，培养具有个性的人才，让孩子学会学习、生活、合作与管理。
（五）、其他方面
1、关注个体发展，挖掘多种人才与潜能，使每位同学在活动中得到锻炼。在班级中继续开展文明花、书法花等评比活动，推选出新人、新作，鼓励孩子们展示自我，增强自信心，同时利用班级板报强化德育阵地。
2、注重家校合作，共同教育。本学期，我计划对每位学生进行至少三次电话访谈，特别是对学习及生活习惯较差的学生，邀请家长一起商讨解决办法；对屡教不改的学生，进行家访，帮助家长了解孩子目前的问题，寻找相应对策。
我希望能为孩子们提供一个美好的童年，这学期我将更加关注和学生的沟通，努力挖掘他们的闪光点。只要充满关爱与尊重，相信我们能够找到打开学生心灵的钥匙。这些是我对班级本学期的初步计划，后续工作中我将不断改进与完善。
三年级上册教学计划 篇9
一、教材分析
这一册教材包含以下内容：
1、数字的认识
2、万以内的加法和减法
3、简单的几何图形
4、乘法的初步学习
5、基础的分数知识
6、时钟的读法
7、图形的周长与面积
8、数据与概率的初步理解
9、数学实践活动
10、学期复习。
在数与计算方面，这一册教材着重于万以内的加法和减法的计算技能，同时引入简单的乘法和分数知识。这些内容构成了学生数学学习的基础，有助于他们今后的深入学习和应用。
在几何与图形方面，教材特别包含对平面图形的学习，例如长方形和正方形。通过这些内容的学习，学生能够认识这些图形的特征，了解周长和面积的概念，掌握基本的计算方法，从而提升空间感知能力。
数学实践活动则鼓励学生通过观察和动手实验来体验数学，培养他们的观察能力和实验精神。
二、教学目标
1、能够进行简单的两位数加减法，掌握三位数的加减法，并会进行相关的估算和验算。
2、熟练进行一位数与整十、整百数的乘法口算，能够笔算一位数乘以多位数，并进行估算。
3、初步了解分数（分母小于10），会读写简单的分数，并理解各部分名称，能够进行同分母分数的加减法。
4、建立倍的概念，理解倍的意义，并能够运用这个概念解决相关问题。
5、掌握长方形和正方形的特点，能够在方格纸上绘制这些图形，并理解周长的计算方法。
6、认识长度单位毫米、厘米、米，初步形成相关的长度观念，同时学习时间单位，理解分钟和秒的关系，能够完成简单的长度和时间计算。
7、初步接触集合的概念，培养发现生活中数学的能力，形成全面思考问题的习惯，增强观察和推理能力。
三、教学措施
本班的学生整体学习习惯良好，课堂上积极参与讨论，作业完成质量较高，但仍有个别学生未达到预期目标，未来需要加强个别辅导。
1、深入研究教材，理解编写意图，备课时力求高效利用课堂时间。
2、改进课堂教学方法，提高教学密度，通过互动练习提高学生的积极性。
3、关注学习困难学生的辅导，使他们能够逐步适应课程。
4、虚心向同事学习，取长补短，积极参与教研和教改活动。
三年级上册教学计划 篇10
一、班级情况分析
我班共有学生45人，男生22人，女生23人，其中有两名特殊生。优等生表现出色，课堂上积极参与，保持良好的学习习惯，具备一定的语文基础，全面发展。但是，整体上仍存在基础薄弱的问题，尤其是在拼音方面。另外，个别同学未能按时完成作业，课堂参与度不高，思维方式比较局限。针对这些现象，班主任和任课教师需在课后给予更多辅导和鼓励。往年我们已组建学习小组，班级中逐步形成了积极的学习氛围，这学期我们希望能继续发扬优点，克服不足，提高整体学习水平。
二、教材分析
本册教材包含课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后部还有8篇选读课文。每个单元均设有导语、课文及语文园地三大部分。第一单元和第五单元各有一次综合性学习活动，题目分别为“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。附录部分包括生字表（1），要求学生识记的字；生字表（2），要求学生书写的字；以及词语表。教材共分为八个专题，包括：多姿多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细致观察、璀璨的中华文化、壮阔的祖国山河、科学思维方法和奉献爱心。每个专题内容丰富，紧贴孩子们的生活实际，体现了时代特色，具有重要的教育意义。
本册教材的几个显著特点如下：
1. 通过专题整合教材内容。
2. 结合专题设计综合性学习活动，强调课程标准倡导的理念和目标。
3. 更新大量课文，增强与儿童生活的关联性。
4. 优化课文和课后练习的设计，推动学生学习方式的变革。
5. 维持“语文园地”的框架结构，增强内容的整合与创新。
6. 完善图像表现，注重图文并茂。
三、教学目标
1. 在语文学习中，感知生活的多样性，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河、丰富资源，培养爱国情怀；认识中华传统文化的深厚底蕴，提升民族自豪感；学习革命先辈和科学家的优秀品德；树立助人为乐、关爱他人的思想品德；同时发展语言能力，启迪学生思维，培养他们观察和思考的能力。
2. 识字目标为认识250个字，书写400个字，累计认识2500个字，能书写1500个字。
3. 学习使用字典和词典，具备初步独立识字能力，练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4. 能用普通话清晰、流利、有感情地朗读课文。
5. 继续练习默读，学习对不理解的地方提出问题。
6. 学习上下文联系，利用字典、词典及生活积累来理解词语；初步了解课文中关键词句在表达情感方面的作用。
7. 初步把握文章的主要内容，感受文章所传达的情感。
8. 学习略读，粗略理解文章大意。
9. 积累课文中的优美词汇和精彩句子，背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。
10. 培养阅读的习惯，鼓励学生收藏并与同学分享各类书籍，课外阅读总量不少于8万字，同时开始进行写作练习，表达见闻、感受与想象，愿意与他人分享自己的作品。
11. 能生动地讲述故事，让他人感受到故事的情感，讲述见闻时尽量清晰明了，表达个人感受与观点。
12. 在语文学习中，观察自然和社会，书面与口头表达结合，分享所观察的事物。
以上目标在低年级基础上有所提升。例如，低年级要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“理解词句的意思”，而本册则要求“初步体会关键词句在表达情感方面的作用”。
四、教学重难点
1. 学习300个生字，准确读音，识别字形，理解词语在实际语境中的含义，并能正确书写；认知200个生字，仅要求准确读音，不强制默写和抄写；具备一定的识字能力。
2. 通过上下文或字典理解词语意思，能够在口头或书面表达中运用大部分学过的词汇，注意语言积累，初步养成积累的习惯。
3. 借助字典或相关资料独立阅读适合的读物，理解主要内容，并逐步养成课前预习、课后复习及阅读的习惯，课外阅读量不少于6万字。
4. 开始培养主动观察和乐于动笔的习惯，能够在观察基础上写出具体内容，学会表达经过想象的事物，内容真实且语言流畅，运用标点符号如逗号、句号等，学习写日记。
5. 用普通话清楚地表达几句话或一段话，做到语句完整且礼貌应对，在双向交流中提升口语交际能力，勇于进行日常生活中的口语表达练习。
三年级上册教学计划 篇11
一、班级情况分析：
三年级的学生已经具备一定的数学基础，能够理解一些基本的数学概念。随着对新教材的学习，他们逐渐适应了新的学习思路和方法，并意识到数学知识在生活中的广泛应用。这为本册教材的学习奠定了坚实的基础，同时也为提高学生解决问题的能力与实践能力创造了良好的条件。
二、教材分析：
本学期教材的内容涉及多个方面，包括万以内的加减法笔算、带余数的除法、多位数乘一位数、初步认识分数、四边形的学习、千米和吨的概念、时分秒的计算、可能性概念以及数学实践活动等。
本册教材在内容编排和处理方面，依然秉持整套教材的编写理念，力求符合教育学和心理学的原则以及儿童的年龄特点，展现了前几册教材的风格与特色。本册教材同样具有丰富的内容，关注学生的经验与体验，强调知识的形成过程，鼓励多样化的算法和灵活的学习方式，突显开放性教学的特点。由于所教学内容的不同，本教材还具备以下几个明显特征。
1、改进了笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，注重培养学生的数感。
2、量和计量的教学考虑到生活实际，重视学生的感受和体验。
3、空间与图形的教学强调实际操作和自主探索，增强学生的估算意识和能力。
4、提供丰富的现实学习素材，展现知识形成的过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，重视情感、态度和价值观的培养。
“数与代数”领域主要围绕万以内的数的认识与四则计算（包括笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数及两位数的加减法）展开，同时结合认识常量单位（克与千克、24小时制）以及对分数的直观理解（物体或图形的平均分与几分之一、几分之几）。重点在于认识数字和四则计算，难点则集中在24小时制的应用上。
“空间与图形”领域在二年级观察物体的基础上，进一步讲解物体的正面、侧面及顶部，并安排从这三个角度观察一些简单物体和由三个相同的正方体组合而成的物体（即三视图）；在一年级简单认识长方体与正方体的基础上，讲解这两种形状的特点及周长的计算方法。重点为周长的意义与长方形、正方形的周长计算；难点为物体的观察。
“统计与概率”领域在学生初步理解“可能”“一定”“不可能”的基础上，教学可能性大小的差异，学会运用“经常”“偶尔”等词汇描述事件发生的可能性。重点为信息的整理与统计表或条形图的使用；难点则在于准确描述事件发生的可能性。
“实践与综合应用”领域安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》均为操作型活动，而《农村新貌》则为场景型活动。重点在于让学生在独立探索的同时加强合作交流，明白“倾听”、“尊重”和“互补”可以更好地解决问题；难点在于如何有效地组织活动。
三、本学期教学的主要目的要求：
（一）知识和技能方面
1、掌握笔算，能进行三位数的加减法，进行相应的估算和验算。
2、熟练口算一位数乘整十、整百数；掌握一位数乘二、三位数的笔算并能进行估算；能熟练计算除数和商为一位数的带余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），能够读写分数并理解各部分名称，初步了解分数大小，能够计算简单同分母分数的加减法。
4、了解平行四边形的概念，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；理解周长的含义，能够计算长方形和正方形的周长，并进行物体长度的估计和测量。
5、认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，理解1千米=1000米；认识质量单位吨，建立1吨的质量观念，理解1吨=1000千克；认识时间单位秒，建立分、秒的时间观念，理解1分=60秒，并能进行简单的时间计算。
6、体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性是有大小的，并能够对简单事件的可能性作出描述。
7、能够找出事物的简单排列数和组合数，培养发现生活中数学的意识和全面思考问题的能力，初步形成观察、分析以及推理的能力。
（二）数学思考方面
1、能够运用生活经验解释相关数学信息，并初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。
2、能够对简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动进行探索，提升空间观念。
3、在教师的协助下，初步学会选择有用信息进行简单归纳和类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的重要性。
2、了解同一问题可以有多种解决方式。
3、拥有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的基本过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励与帮助下，对身边的数学现象产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。
2、在他人的激励和支持下，能够克服在数学活动中面临的困难，获得成功体验，并对学好数学充满信心。
3、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
4、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
5、体验数学与现实生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学的重点和难点：
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。
教学难点：时、分、秒的认知、四边形的理解。
五、单元教学要求：
第一单元
1、学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2、学生了解常用的长度单位和质量单位之间的关系，能够进行简单的单位换算，适当选择单位。
3、学生能够估算一些物体的长度和质量，并选择不同的方式进行测量。
4、在实际操作中增强学生的合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。
第二单元
1、学生能够计算三位数加减三位数。
2、学生能够结合具体情境进行估算，深入理解加减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、学生理解验算的意义，能够对加法和减法进行验算，并逐渐养成检查与验算的习惯。
4、学生经历与他人交流各自的计算方法过程。
第三单元
1、学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步了解平行四边形，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2、学生理解周长的含义，探索并掌握长方形与正方形的周长计算公式，能够计算长方形、正方形等图形的周长。
3、通过多种活动，学生逐步建立空间观念和估算意识，感知数学与生活的关联。
第四单元
1、结合具体情境，学生理解有余数的除法的意义。
2、学生能够较熟练地进行口算与笔算有余数的除法。
3、学生初步学会利用有余数的除法解决生活中的简单问题。
第五单元
1、学生认识时间单位时、分、秒，理解1分=60秒，并进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，培养尊重时间和合理使用时间的意识和习惯。
第六单元
1、学生能够较熟练地口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、学生经历多位数乘一位数的计算过程，学习多位数乘一位数的计算方法。
3、学生能够结合具体情境进行乘法估算，并能表达估算的思路。
4、学生能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
第七单元
1、学生初步认识几分之一和几分之几，能够读写简单的分数，理解分数各部分的名称，并初步了解分数的大小。
2、学生能够计算简单同分母分数的加减法。
3、在理解分数意义的基础上，学生学会解决简单的分数加减实际问题，培养解决问题的意识。
第八单元
1、学生体验有些事件是确定的，有些则是不确定的。
2、学生理解事件发生的可能性有大小，并能够对简单事件的可能性作出描述，并与同伴交流想法。
第九单元
1、通过观察、猜测和实验等活动，学生能够找出简单事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步观察、分析及推理能力以及全面思考问题的意识。
3、学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的基本过程和结果。
第十单元
通过总复习，使学生巩固所学知识，提升计算能力和估算能力，能够运用所学数学解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面实现本学期的教学目标。
六、本学期提高教学质量的具体措施：
1、重视创设教学情境，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，根据生活实际帮助学生建立相关数学概念。
2、培养学生的估测和估算意识，注重学生的估测和估算能力的培养。
3、通过解决实际问题的方式提高计算学习，提高教学的实效性。
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考和合作交流，让他们体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习，重视培养学生的应用意识及解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具和学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生扎实掌握知识基础。
8、让学生经历猜想、实验与验证的过程，自主构建数学知识。
七、教学进度：
测量，7课时
万以内的加法和减法，9课时
四边形，6课时
有余数的除法，5课时
时、分、秒，3课时
多位数乘一位数，13课时
分数的初步认识，5课时
可能性，4课时
数学广角，3课时
总复习，4课时
三年级上册教学计划 篇12
一、班级学生情况分析
本届三年级学生已经在过去两年中接触过实验教材，对基础数学知识有了一定的了解。学生在新教材的学习方法和思维方式上已逐渐适应，许多学生意识到数学知识与生活息息相关，处处可以见到数学的身影。这为本册的学习提供了坚实的基础，同时也为提升学生问题解决能力和实践能力创造了条件。
本学期除了需要加大对基础知识的训练外，还应重点关注单亲家庭孩子的个别辅导及良好学习习惯的培养，力求提升学生的整体素质。
二、教材分析
本学期的教材内容涵盖以下几个方面：时、分、秒的认识，万以内的加法和减法的笔算，倍的概念，多位数乘一位数，初步了解分数，长方形和正方形的特征，毫米、分米、千米和吨的概念，数学广角—集合（重叠问题）及数学实践活动（数字编码）等。
本册教材的重点在于万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形的相关知识，因此在教学中，要着重培养学生的计算能力与空间思维能力。还应加强对数学数量关系的分析能力，提高学生的理解和解题能力。在激发学生学习兴趣方面，教师应多探索有效的方法，使他们在学习中感到乐趣。
三、教学重点
万以内数的加法和减法、长方形与正方形的认识
四、教学难点
时、分、秒的理解、长方形与正方形的特征
五、教学目标
（一）知识与技能方面
1、能准确进行三位数的加、减法笔算，并能进行相应的估算和验证。
2、能进行一位数乘以整十、整百数的口算；能笔算一位数乘以二、三位数，并进行估算。
3、初步了解简单的分数（分母小于10），能够读写分数名称，初步理解分数的大小关系，能够计算简单同分母分数的加减法，并解决相关的实际问题。
4、能够区分和识别四边形，了解长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形和正方形；理解周长的概念，能够计算长方形和正方形的周长；能够作出物体长度的估算并进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步养成对1毫米、1分米和1千米的长度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；理解质量单位吨，初步形成1吨的质量概念，知道1吨=1000千克，能够进行简单换算和单位选择；认识时间单位秒，初步理解分、秒的时间概念，能进行简单的时间计算。
6、理解“倍”的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的解决方法。
7、能够借助直观图形，运用集合的思维方法解决简单的实际问题。
（二）数学思考方面
1、感受数学知识之间的内在联系，体会数学与生活的紧密关系，初步理解集合的思维方式，逐步形成空间的观念。
2、能够结合生活中的实际问题，灵活运用所学数学知识解决生活中的难题。
3、通过具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，感受到学习分数的重要性。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要性。
2、认识到同一问题可以有多种解决方式。
3、具备与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的整体过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和支持下，能对身边与数学相关的事物产生好奇心，主动参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能够克服在数学活动中遇到的挑战，获得成功的体验，并建立学习数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等学习过程，感受到数学思考的逻辑性。
4、在老师的指导下，能够及时发现数学活动中的错误并进行纠正。
5、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 6、养成认真书写、作业整洁的好习惯。
六、教学措施
1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方法，引导学生积极参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，提供有利于学生理解的问题，而不是难度过大和范围过广的问题，关注学生的实际思维水平，照顾中等生及思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，如动手实践的作业，减少机械化练习的数量；根据学生的个体差异，给予不同层次的作业任务。
4、加强家庭教育与学校教育的结合，适当为家长提供指导孩子学习的有效方法。
三年级上册教学计划 篇13
一、全册教材分析
1、本册教材根据大纲要求，注重整合知识点，突出教学重点，强调语言的感知与实际运用，注重基本技能的培养，旨在全面提升学生的语文素养。全册共选取了32篇课文，其中精读课文有24篇，略读课文8篇，另有8篇选读课文。
2、本册课程要求学生能够认识303个汉字，并能书写300个汉字。
3、在语文学习过程中，引导学生感知生活的多样性，激发其对生活的热爱，同时培养学生积极观察与深刻思考的能力。
4、通过学习，学生应掌握字典和词典的使用技巧，具备一定的独立识字能力，并开始练习使用钢笔书写规范的汉字。
5、要求学生能够用标准普通话流利而有感情地朗读课文。
6、学生要学会结合上下文和参考工具，理解词语的含义，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。
7、学生需要初步掌握文章的主要内容，并感受文章所表达的思想感情。
8、鼓励学生积累优美词语与精彩句段，并进行课文复述练习。
9、结合语文学习，指导学生观察大自然和社会，通过书面与口头形式表达所观察到的内容。
10、开始进行习作训练，鼓励学生自由写作，表达个人见闻、感受和想法。
二、教学措施和方法
1、引导学生在阅读中进行思考，使其逐渐明白在阅读过程中应关注哪些内容，以及如何进行思考，培养良好的阅读习惯。
2、指导学生积极使用工具书和资料库，鼓励其独立思考与探索，努力寻找解决问题的方法。
3、倡导采用自主学习、合作学习和探究学习的方式进行教学。
4、教学中紧密结合学生的阅读生活实际，进行小练笔，以增强阅读与写作的联系，同时引导学生运用各种表达方式和写作技巧。
5、适当使用多媒体教学手段，提高学生的学习体验。
6、在口语交流方面，注重循序渐进，逐步提高学生的口语表达能力要求。
7、在指导学生的习作时，注意系统性与渐进性，理论与实践相结合。
三、评价工作安排
本学期的评价工作包括学生自我评价和教师评价两部分。教师评价将从品德修养、学习习惯、生活习惯和学习成绩等方面进行ABC等级评定。
四、教学进度及每单元教学目标：
第1周： 1——2课 第2周 3——语文园地一
第3周 5——6课 第4周 7——语文园地二
第5周 9——10课 第6周 机动
第7周 11——语文园地三 第8周 13——14课
第9周 15——16课 第10周 语文园地四——17
第11周 18——19课 第12周 20——21课
第13周 22——23课 第14周 24——25课
第15周 26——27课 第16周 28——29课
第17周 30——31课 第18周 32——语文园地八
第19周 期末复习考试
三年级上册教学计划 篇14
一、班级学生情况分析
本班共有学生40人，男生30人，女生10人。大部分学生聪明活泼，学习能力较强，但也有少部分同学上课不专心，纪律性差，学习态度不够主动，导致作业完成情况不理想，影响整体学习成绩，形成了学习上的差异。针对这部分学生，今后教学中应采取多种激励措施，培养他们的学习兴趣，逐步建立良好的学习习惯，营造一个积极向上的学习环境，促使大家在各方面都取得进步。
二、教材分析
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，另外后面还附有8篇精选课文。每个单元设有导语、课例和语文园地三个部分。每个课例由三篇精读课文与一篇略读课文组成。精读课文后有字词的认识要求及课后练习题，而略读课文则前有串联语，既连接了上下文，又说明了学习略读课文的要求和方法。在部分课文的练习后，会附有“资料袋”。第一、五单元各安排了一次综合性学习，分别为“我们的课外活动”和“生活中的文化传统”。
三、本册教材的特点
（一）专题化组织单元，增强教材的整体性。
前几册教材的编写思路已得到教师们的认可，本册教材在继承的基础上有新的创新，从导语到课例，再到语文园地，各项语文活动围绕本单元主题开展，教材的整体性更强，主要体现在以下几个方面。
1．增强导语的引导功能。
每组单元前设计了导语，主要用于揭示单元学习内容，明确主题，激发学生学习兴趣，并布置学习任务，为课文和语文园地的学习奠定基础。每组导语配有相关背景图，以更直观的方式呈现主题。
2．加强精读课文与略读课文的衔接整合。
在精读课文与略读课文之间设置了流畅的过渡文字，提示略读课文的学习要求和方法，使两者形成整体，更有效地进行阅读训练和兴趣培养。
3. 紧密结合单元主题，强化教学内容的整合。
（二）结合专题设计“综合性学习”，落实课程标准的理念和目标。
“综合性学习”是与识字、写字、阅读、习作、口语交际同等重要的内容，体现了语文课程的追求，即全面提升学生的语文素养。根据课程标准，开展语文综合性学习的目标在于拓宽语文学习领域，注重跨学科学习，利用现代科技手段，使学生在不同内容和方法的交织中开阔视野，提高学习效率，培养现代社会所需的语文实践能力。综合性学习具有开放性和创新性，更能激发学生的探索精神和合作创新能力。
（三）改进课文与课后练习的设计，促进学生学习方式的转变。
1．优化课文的学习引导系统。
在课文前、中、后灵活设置思考问题，引导学生思考，逐步培养良好的阅读习惯。
2．改进课后练习的设计。
课后练习采用伙伴口吻提问，引导学生思考、讨论与交流。与低年级教材继承的设计理念相符，本册课后练习的叙述方式更鼓励自主学习，使用激励的口吻，如“我能……”“我要……”等，引导学生展示自己的学习成果，并通过“我们来讨论讨论……”等形式激励合作学习，增强学生的学习激情。
3．多种形式引导学生积累语言。
本册教材通过丰富的形式引导学生积累语言，体现了主动选择的学习思想，尤其是在练习中强调词汇和句子的积累，并附有词语表，重视积累的重要性。同时加强朗读与背诵训练，增加自主选择的机会。
4．结合学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。
随着学生识字量的增加，写作欲望也随之增强。本册教材在各单元安排了“小练笔”，以加强读写联系，增加练笔机会，鼓励学生自由练习，教师可以引导他们运用课文中的表达方式，但不应过高要求。
（四）优化“语文园地”的形式，丰富内容。
为了更好地整合内容，增强“口语交际”和“习作”两个板块，本册教材将其提前，并新增“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块由以往的“展示台”“宽带网”改为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”，使语文园地更加丰富多彩。
4．丰富语文园地的内容与形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。
四、教学应采取的措施
（一）识字与写字教学
识字和写字是整个小学阶段的重要任务。教师要引导学生将掌握的识字方法运用到新的识字、写字学习中，尊重不同学生的学习方式，允许他们在识字能力和数量上有差异。
随着学生识字和写字量的增长，巩固识字仍是重要任务。主要方法是让学生多接触所学生字，特别是通过阅读来增加感知。
在写字指导中，教师要示范正确的笔画与结构，帮助学生写好字，达到端正美观的标准。同时控制写字数量，避免学生疲劳，注重写字的质量。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的核心，是语文训练的主要基础。教学中应着重于以下几点：
（1）强化词句训练，及时检查与表扬。
（2）重视朗读的指导。
（3）逐步培养学生的默读能力。
（4）精读教学应是教师引导下的阅读与理解过程。
（5）给予学生充分的思考与提问时间。
2、略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是理解要求低于精读课文，重在掌握文章大意；二是教师应更加放手，让学生运用精读课文学习到的技能自行理解课文，提高阅读能力。
3、选读课文的教学。教材后面附有8篇选读课文，教师可根据教学需要决定使用。在教学方法上，鼓励学生独立阅读，教师则负责提出要求并适当检查，通过交流激励学生。
（三）口语交际的教学
1、明确教学目标，培养口语交际能力。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学应在具体情境中进行。
3、全员参与，提高口语表达能力。
4、引导学生进行自主评价。
（四）习作教学
1、注重培养习作兴趣，使学生乐于表达。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
五、本期目标
鉴于上学期的成绩未能达到预期，努力在班级管理的力争让学生的成绩有新的进步，争取在期末考试中进入前四名，在春节放假前向学校和家长交上一份满意的答卷。