我们不仅关注语言技能的培养，更强调学生的思维能力和文化理解。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在真实语境中运用英语，培养自主学习的能力。在这个阶段，基础知识的扎实与兴趣的激发同等重要，我们希望每一个学生都能在轻松愉快的氛围中探索英语的魅力，为今后的学习打下坚实的基础。
7年级上册英语教学计划 1篇
一、学生分析
七年级的学生对英语学习的热情高涨，但整体基础相对薄弱，且存在显著的能力差异。本学期我们需要特别关注后进生的学习情况。教师应当面向全体学生，以学生的全面发展为目标，始终将激发学习兴趣置于首位，注意进行分层教学，帮助学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养他们优良的学习习惯。
二、目的要求
1、针对学生的特点和英语学习的规律，采用合理有效的教学手段和方法，创设生动活泼的语言环境，让学生能够积极运用所学知识参与活动。
2、本学期特别注重培养学生良好的学习习惯，以确保课堂训练能以大容量、高密度和快节奏进行，同时加强学生自学能力的培养，指导并鼓励他们多多使用词典和辅助书籍。
3、从学生的实际情况出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生学习方法的指导。
4、充分利用直观教学工具和现代化教学手段，促进现代科技与学科教学的融合，设计多种情境活动，以练习为主的原则，夯实基础训练，注重培养学生用英语表达思想的能力，同时扩展课堂内容，提高课堂效率。
5、认真研究教材，掌握每个单元的教学目标和要求，准确把握教材的重点和难点，根据学生的年龄特征和班级实际情况，精心设计教学流程，选择适宜的教学方法，认真备课。
三、具体措施
1、在课堂和作业布置中体现知识的层次性，兼顾不同学生的需求。
2、引导学生找到适合自己的学习方法，掌握学习的各个环节，养成主动学习英语的习惯。
3、突出学生主体，尊重个体差异，在老师的指导下让学生构建知识、提升技能、磨练意志、活跃思维，展现个性，发展思维和拓宽视野。
4、实施“一对一”辅导活动，由优秀学生帮助学困生，并监督他们每天的作业完成情况和背诵进度。
5、建立英语学习小组，以小组为单位开展各种活动，同时利用家长的力量，督促学生在周末期间进行听磁带和朗读课文的练习。
6、通过听、说、读、写等多种形式进行大量的语言操练和训练。
7、每天利用固定的时间进行阅读训练，使学生能够迅速掌握阅读技巧，培养其阅读兴趣，从整体上提升学生的语言能力。
8、注重过程评价，促进学生自身发展，建立一套能够激发学习兴趣和自主学习能力的评价体系，涵盖形成性评价和终结性评价，尤其在教学过程中以形成性评价为主，重视培养学生的积极性和自信心。
四、教学中应注意的问题
1、在英语教学过程中，应努力培养学生综合运用英语的能力。在提高学生阅读能力的注重听说技能的训练，通过综合训练听、说、读、写四项技能，促进学生在实际交际中的英语运用能力。
2、在设计教学活动时，教师需确保活动目标明确、简洁，避免活动形式单一，同时关注活动的广度和深度。
3、在选择活动资源时，应确保其与学生相适应，并合理利用这些资源。
7年级上册英语教学计划 2篇
一、指导思想
在许多学生经过小学阶段的英语学习后，往往对英语学习的重视程度不足，导致其英语水平存在较大差异，学习积极性普遍偏低。目前的首要任务是激发学生的英语学习兴趣与参与感，增强他们的自信心，帮助他们克服学习中的困难。我们还需在教学方法上明确目标，系统化地设计课程以提高课堂效率。基于此，特制定以下七年级上册英语教学计划：
二、教材分析
本套七年级上册教材共含10个单元，每个单元由section A、section B和self-check三个部分组成。
section A：1a部分展示本单元的重点词汇、语法结构及其使用功能；1b部分提供任务型听力练习；1c部分为核心对话的对练；2a和2b则为多种听力练习；2c部分设置不同的任务。grammar focus部分聚焦于重要的语法点；3a-4b则提供多样的课堂活动。section B：1a部分进一步扩展知识；1b部分结合新旧知识进行综合运用，并在此基础上拓展新内容；2a和2b提供相应的听力练习；3a-3c则涵盖各种练习形式，随着知识的深入逐步过渡到阅读与写作练习。4a部分旨在激励创造性地应用所学知识，增设各类课堂活动。self-check部分使学生能清晰地认识自己的英语水平，并进行词汇知识、语言应用能力及幽默感的自我评价。
三、教学措施
七年级是英语学习的关键阶段，这一时期培养良好的学习习惯将为学生后续的学习奠定基础，做好七年级上册英语教学至关重要。为此，制订如下教学措施：
1、每日背诵并默写课文对话，以此培养学生的语言感知能力。
2、每日记忆5个新单词和2个常用句子或短语，通过互测和教师抽查确保效果，并保持这一习惯。
3、严格执行晨读制度，明确晨读内容，增强监督，以提高晨读效果。
4、定期进行检测等形成性评价，实施量化管理，每月为学生提供验证自身学习成果的机会，促进良性竞争，增强学习动力。
5、对学习进展缓慢的学生进行专门辅导，给予他们单独的作业，通过小进步让他们感受到学习的乐趣，建立信心，快速发展。
6、关注学生的情感，创造一个宽松、民主、和谐的教学环境。
7、采用任务型教学方法，提升学生的综合语言运用能力。
8、结合课程目标与内容设计贴近学生实际的教学活动，促进他们积极参与，通过思考、调查、讨论与合作学习，使学生在实际使用中掌握英语。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
10、充分利用现代教育技术，运用多媒体教学软件，探索新的教学模式，丰富教学资源，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。
四、课程安排及教学进度：
第1周－第2周：预备单元学习及检测
第3周—第5周：Unit 1至Unit 2阶段性检测
第6周—第8周：Unit 3至Unit 4阶段性检测
第9周：Unit 5阶段性检测及期中考试
第10周－第12周：Unit 6至Unit 7阶段性检测
第13周—第15周：Unit 8阶段性检测
第16周—第17周：Unit 9阶段性检测
第18周：复习迎接期末考试
7年级上册英语教学计划 3篇
一、本学期教学时间安排：
本学期的教学时间大约有20周，其中包括几次月考和期中考试，整体时间安排相对紧凑。我制定了以下的教学计划，希望能高效完成本学期的教学任务。由于任务繁重，我们必须充分利用每一分每一秒，以确保教学工作的顺利进行。尤其是随着测试次数的增加，试卷讲解所需的时间也必然增加，从而可能影响整体的教学进度。虽然七年级的学生在小学阶段已经接触过英语，但大部分学生的英语基础仍然较为薄弱。
二、本学期教育教学重点：
1、一般疑问句及其回答；
2、指示代词、人称代词及物主代词；
3、名词复数的变化；
4、方位介词的使用；
5、特殊疑问句的构成、回答与提问方式；
6、实义动词的第三人称单数形式及变化；
7、情态动词的用法；
8、日期与月份的表达；
9、名词的所有格形式；
10、一般现在时的使用；
11、时间表达方式；
12、形容词和副词的三种级别；
三、教学计划安排：
Unit1第1―2周Topic1
第3―4周Topic2―Topic3Unit2第5―6周Topic1―Topic2
第7―9周Topic3、ReviewUnit1―Unit2Unit3第10―11周Topic1
第12―13周Topic2―Topic3Unit4第14―15周Topic1―Topic2
第16周Topic3第17―18周ReviewUnit3―unit4第19―20周期末复习
四、本学期提高教学质量的方法：
1、强调学生的主体地位，发挥教师的引导作用。要充分调动学生的主动性和积极性，激发他们的学习兴趣，帮助学生寻找适合自己的学习方法，掌握记忆规律，培养良好的学习习惯，提升自主学习的能力。
2、重视语言实践，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语进行教学，适当辅以母语。
4、结合教学内容进行创新，尝试多样化的教学方式，以激发学生学习的热情。
5、语言知识讲解要做到精简而多加练习，帮助学生深入理解相关内容。
6、扩大学生的课外阅读量，以增强其语感，逐渐提高阅读理解能力。
7、加强书面表达训练，根据每单元教学内容布置相应的写作练习，并进行优选讲解，使学生逐步掌握英语写作技巧。
8、实施分层次教学，合理利用课外资料，重点内容进行重点练习和讲解，使不同水平的学生均能有所提高。
五、本学期将进行的复习和测试训练：
虽然本学期的时间较为紧张，但我计划在一月初开始复习。在最后几个星期中，我将从课本出发，梳理本学期学习的知识点，结合整理进行归纳和确保学生对所学内容有清晰的理解，以达到心中有数的效果。
7年级上册英语教学计划 4篇
一、指导思想：
秉持“教书育人，培养全面发展的学生”的教育理念，关注每位学生的个体成长，努力工作，以身作则。引导学生认识到英语在全球化时代的重要性，拓宽他们的视野，塑造其健全的人生观，使其成长为对社会有贡献的合格公民。
二、学生情况分析：
本届七年级新生的英语基础相对薄弱，很多学生在小学阶段并未重视英语学习，缺乏写作的训练，甚至对音标的认识几乎为零，部分学生对字母的拼读能力也存在问题。然而，通过上学期的共同努力，学生们的基础知识得到了明显提升，学习态度有了积极的变化。部分学生开始主动探索学习，但整体上，学生的惰性依旧显著，我需要积极地引导他们重新建立学习的兴趣。
学生在学习策略方面仍需不断改进。他们中的许多人不能清晰地认识到学习英语的最终目的是为了交流；部分同学缺乏与他人合作的意识，不愿意进行互动，导致任务难以完成；大多数学生未能很好地进行课前预习与课后复习，学习缺乏计划性，往往只是听从教师的指导，而不能有效地总结和巩固所学的知识。这些都是我和学生需要长期努力共同克服的挑战。我将循序渐进地增强学生的信心，帮助他们解决这些问题，急于求成并非良策，关键在于让学生乐于接受我的教学方式，并找到适合自己的学习方法。
三、教材分析：
本册教材涵盖了日常生活中的交流用语，以及一些西方国家的文化习俗，内容简明易懂，旨在使七年级学生能够进行基本的英语交流。教材分为两部分：预备篇（3个单元）和正式篇（9个单元），除语言材料外，还配有丰富的插图和原声录音。
四、教学目标：
通过教师的努力，使每位学生能够用英语进行简单的交流，逐步激发他们对英语学习的热情。确保大部分学生保持浓厚的学习兴趣，积极参与实践活动，以点带面，力争达成学校的教学质量标准。
五、教学措施和方法：
措施：
1、激发学生的学习兴趣，引导他们掌握有效的学习策略，提升学习效率；
2、发挥学生的主体作用和教师的引导作用；
3、通过良好的师生关系营造轻松的课堂氛围，培养学生大胆开口说英语的自信；
4、引导学生在日常生活中灵活运用英语；
5、鼓励学生自主探索，合作学习，共同提升；
6、加强听力训练，提高语言综合应用能力。
方法：采用任务型教学，教师提出任务要求，学生规范完成。听说并重，读写相辅。整体训练，夯实基础。
7年级上册英语教学计划 5篇
一、指导思想:
七年级上学期是学生学习英语的关键阶段，是由小学向初中的重要过渡期。制定一个有效的教学计划非常重要。作为教师，我们应当强化课堂教学，确保实现教学目标。通过传授与学生日常生活紧密联系的英语知识，提升学生的听、说、读、写能力，培养他们对学习英语的兴趣和运用能力，力求使学生从“学习英语”转向“运用英语”。为此，特制定本学期工作计划如下：
二、教材分析
本学期七年级英语使用人教版教材，分为两个部分。第一部分为基础准备，有三个单元，主要学习音标及基本词汇；第二部分为正式课程，共分为9个单元。教材涉及的教学内容包括：自我介绍、能力讨论、家人描述、最喜爱事物的表达，以及日常生活话题等。教材需要掌握的语法知识包括：
1. be动词的用法
2. 一般现在时
3. 一般疑问句
4. 特殊疑问句
5. 冠词
6. 人称代词
7. 序数词
8. 名词复数形式
9. 实义动词do的使用。
三、教学任务规划
1、激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，培养良好的学习习惯，并发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。
2、掌握一定的基本语言知识和技能，建立初步的语感，培养学生观察、记忆、思维、创造和想象的能力。
四、教学措施
1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯：
1) 培养查阅字典和使用工具书的习惯；
2) 培养科学记忆单词的习惯；
3) 注重课堂与课外的衔接，培养书写规范的习惯；
4) 培养专心听讲、积极思考、勇于参与的习惯；
5) 明确要求，注意检查落实，培养学生课前预习、课堂记笔记的好习惯。
2、认真研究教材，提炼关键知识，提高课堂教学效率。
通过交流促进进步，集体探讨教学方法，定期进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的温故知新，灵活运用。在常规课堂教学中，明确教学目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，激发其主动学习的热情。
3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈与落实。
在课堂上力求使每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法等都讲解清晰明了，合理利用课前2分钟进行教师自检与学生反馈评价。
4、积极运用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
5、注重单元检测，及时查漏补缺。
6、关注后进生，提升他们的英语学习兴趣，争取取得好成绩。
五、学生情况分析及对策：
在本学期，我主要负责七年级(17)、(19)两个班的英语教学。大多数学生在小学阶段已接触过英语，认识了一些字母和单词，掌握了基本的学习方法，但仍有许多同学只能说出一些单词和句子。优秀生相对较少，学习困难生数量较多，部分学生没有明确的学习目标，缺乏学习兴趣与主动性，自主学习意识较差，相应的学习习惯也需加强。针对这些情况，我将在本期教学中一方面加强基础知识的讲解和基本技能的训练，确保学生掌握词汇、语法和句型等基本知识；另一方面，通过多种手段，培养学生对英语的兴趣，帮助他们熟练掌握英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索能力，充分调动他们的学习积极性和主动性。教学中采用任务驱动法，灵活运用多样化的教学方法，实现学生语言运用能力的拓展与提升。尊重理解学生，与他们共同分享学习中的快乐与挑战，让每位学生在学习中都能获得显著进步。
六、教学目标：
激发学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步具备英语运用能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
1、深入研究新课程标准，努力提升自己的教学水平。
2、帮助学生能够用英语进行简单的日常交流。
3、重视词汇的掌握，帮助学生记住重点单词以及适当的拓展词汇。
4、掌握各单元的关键句型，尤其是单元标题。
七、教学进度安排
1、准备部分Unit1
Good morning!
2、准备部分Unit2
What’s this in English?
3、准备部分Unit3
What color is it?
4、Unit1
My name’s Gina.习题课：打招呼及自我介绍用语。
5、Unit2
This is my sister.习题课：介绍他人及辨认人物。
6、Unit3
Is this your pencil?习题课：确认物品所属关系，be动词的一般疑问句，形容词性物主代词和名词性物主代词。
7、Unit4
Where’s my schoolbag?习题课：where引导的特殊疑问句。
8、习题课
期中总结。
9、Unit5
Do you have a soccer ball?习题课：have变一般疑问句和否定句及实义动词do的使用。
10、Unit6
Do you like bananas?名词单复数的应用。
11、Unit7
How much are these socks?习题课：How的特殊疑问句用法。
12、Unit8
When is your birthday?习题课：疑问词when的用法。
13、Unit9
My favorite subject is science.习题课：特殊疑问句的应用。
7年级上册英语教学计划 6篇
一、指导思想
根据七年级学生的生理、心理特征以及他们的学习需求，本学期英语课程的核心目标是：激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立对英语学习的自信心；同时要提升学生的语感，打下良好的语音、语调基础，使他们拥有初步的日常交流能力，为未来的深入学习奠定基础。我们将结合新课程标准，不断改革课堂教学，促进师生之间的互动。通过任务型语言教学模式，我们力求实现有效的课堂教学，提高教学效果。
二、基本情况
经过一个学期的学习，大多数学生已经明确了学习目标，态度认真，掌握了一些基本的学习方法，展现出了积极主动的学习状态，学习成绩也相对较好。然而，仍有部分学生未能树立明确的学习目标，缺乏学习热情和主动性，学习自觉性较低，习惯较差。这主要是因为未能有效激发他们对英语的兴趣，导致一些学生把英语学习视为负担而非乐趣。有的学生对单词记忆方法掌握不当，基本的词汇听写也未能通过，影响了他们的阅读与听力理解能力。听力能力仍需提升，学生在这方面的失分情况较为严重，主要源于他们平时接触英语的机会太少。针对上述问题，本学期的英语教学中，教师一方面需加强基础知识的讲解与基本技能的训练，确保学生熟练掌握词汇、语法与句型，并提升听、说、读、写等技能，为进一步学习打下坚实基础；另一方面，采取多种方式，培养学生对英语的兴趣，教会他们记忆单词、听力、写作等学习技巧，形成良好的学习习惯与自主探究能力。
三、教学内容和教学要求
七年级上册共设有10个单元，另加1个复习单元。整本教材采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能与语言结构有机融合，形成循序渐进的生活化学习程序。每个单元均设有明确的语言目标，主要功能项目和语法结构，以及必掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分为基本语言内容，B部分为知识的拓展与综合运用。每个单元还设有self check部分，供学生自检所学语言知识。整个教学过程围绕语言输入、学生吸收与输出为主线进行，通过确定语言目标，结合听、说、读、写及自我检测等多种手段，有效提高学习效率，体现以学生为中心的教学理念。
本学期的主要任务是继续激发学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生能够理解课堂上的常用语及基础对话，能进行简单的图文描述，提升他们的听、说、读、写能力，使学生初步具备运用英语的能力，达到语言运用能力的拓展。
四、教学措施和方法
措施：
1、激发学习兴趣，引导学生掌握合适的学习方法与策略，提高学习的效率；
2、调动学生的主动性，发挥师生的协同作用；
3、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语；
4、引导学生实现语言的迁移，增强英语口语在日常生活中的运用；
5、鼓励学生自主探索和合作学习，共同进步。
6、加强听力训练，计划每天晚上进行20分钟的听力练习。
方法：采用合作探究的教学方式，教师事先设计导学案，学生进行自主学习与讨论。强调听说优先，读写相辅相成，进行综合训练，扎实基础知识。保证英语常规教学的落实，确保基础知识的掌握。
1、单词记忆利用自习时间和早读时间，由班级代表组织听写和默写。
2、词组学习将所学的词组进行归纳整理，便于学生记忆，并进行词组造句和中译英训练，开展班级之间的竞赛。
3、句型练习组织学生结成学习小组，随时进行问答交流，营造学习环境，同时加强书面练习，帮助学生熟能生巧。
4、课文学习将课文进行分段学习，按学习小组进行朗读比赛，尽量做到人人会背，部分课文要求学生能够默写。
五、教学进度安排
第一周：复习上期内容
第二周：Unit 1 Can you play the guitar？
第三周：Unit 2 What time do you go to school？
第四周：复习Unit 1、Unit 2
第五周：Unit 3 How do you go to school？
第六周：Unit 4 Don’t eat in class？
第七周：Unit 5 Why do you like pandas？
第八周：复习Unit 3、Unit 4、Unit 5
第九周：Unit 6 I’m watching TV。
第十周：五一放假Unit 7 It’s raining！
第十一周：Unit 7 It’s raining！复习Unit 6、Unit 7
第十二周：Unit 8 Is there a post office near here？
第十三周：Unit 9 what does he look like？
第十四周：复习Unit 8、Unit 9
第十五周：Unit 10 I’d like some noodles 。
第十六周：Unit 11 How was your school trip？
第十七周：Unit 12 What did you do last weekend？
第十八周：复习Unit 10、Unit 11、Unit 12
第十九周：期末考试复习
第二十周：期末考试复习
7年级上册英语教学计划 7篇
一、全册教材分析
七年级上册教材分为六个主要单元：Daily Life, School Life; Food and Health; Hobbies and Interests; Festivals and Celebrations; Environment; Friends and Family。还有一个复习单元和一个文化单元：Cultural Exchange; Environmental Awareness。
每个主要单元包含五个Lesson和两个More Practice。Lesson 1 的重点是新词汇及与主题相关的实用对话，教师应遵循“词不离句”的原则，把词汇教学与对话相结合。Lesson 2聚焦于句型结构，通过情境创设来帮助学生理解基本的英语语法，使他们能够进行简单的交流。教学中应避免枯燥的语法讲解，引导学生在丰富的语言素材中感知和归纳语言要点。Lesson 3则是趣味阅读与写作，通过简单有趣的材料增强学生的阅读兴趣，教师要注重学生在听与读的过程中理解内容，并完成相关练习。Lesson 4注重语言活动，提供多种听、说、读、写的实践环节，以巩固本单元的语言知识。Lesson 5的语音训练是每个单元的重要组成部分，教师应将语音内容与词汇教学相结合，通过归类和比较帮助学生掌握基本的发音规律。两个More Practice通过听、写、画、唱等多样活动进一步提升学生的英语能力。复习单元则旨在巩固前面的知识，并加强学生的阅读能力。
文化单元不仅仅介绍节日，而是通过对饮食、居住和交通等日常生活的探讨，展示不同国家和地区的风俗习惯，进而帮助学生初步培养跨文化交际的意识和能力。
二、全册教学目标
帮助学生顺利达成七年级的教学目标，即对英语学习保持浓厚的兴趣和热情，能够用简单的英语进行问候和交流个人、家庭及朋友的信息，能够根据所学内容进行小组对话或表演。能够在图片的帮助下理解、讲述简单的故事，并能够根据提示写出简单句子。在学习过程中，乐于参与、积极合作，主动请教。增加对异国文化和习俗的关注。
语言能力目标
听
1、能够在图片和手势的辅助下，听懂语速较慢、语调自然的对话或录音。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能理解课堂活动中的简单提问。
4、能理解常用指令和请求，并作出相应反应。
说
1、能清晰发音，重音正确，语调恰当。
2、能就自己熟悉的主题进行简单对话。
3、能灵活使用常见的日常用语。
4、能在教师的帮助下讲述小故事。
读
1、能认读所学的词汇和对话。
2、能根据拼读规则读出简单的单词。
3、能读懂教材中简单的要求或指令。
4、能借助图片理解简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。
5、能正确朗读所学的故事或短文。
写
1、能根据要求为图片、实物等写出简单标题或描述。
2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
3、能写出简单的问候语。
4、能模仿范例写出句子。
玩、演、视听
1、能按照指示用英语参加游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
3、能够表演约30-40首歌谣或简单诗歌（包括一级要求）。
4、能够唱约30-40首英文歌曲。
5、能理解英文动画片及同等难度的英语教学节目。
语言知识目标
语音
1、意识到错误的发音会影响交流。
2、了解基本的拼读规律。
3、发音清晰，语调自然。
语法
1、了解第三人称单数的使用。
2、掌握现在进行时的应用。
3、理解There be句型的用法。
4、了解英语简单句的基本结构和功能。
文化意识目标
通过了解饮食、居住和交通等日常生活，帮助学生认识不同国家和地区的风俗习惯，从而培养跨文化交际的初步能力。
情感态度目标
1、对听英语、说英语、背诵和演唱歌曲、讲故事、做游戏等活动保持兴趣。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。
学习策略目标
1、通过多种方法培养学生良好的英语书写习惯和学习习惯。
2、引导学生尝试阅读英语故事及其它课外读物。
3、关注生活或媒体中使用的简单英语，并积极运用所学知识进行表达与交流。
4、能初步使用简单的英汉词典。
三、教材重难点
重点：
1.能够理解并听说、认读各单元主图下的词汇，能够根据所学语音规律拼读词汇。
2.能够理解并流利朗读各单元主图中的功能性对话。
3.在教师的引导下，灵活运用所学语言进行交流。
4.在积累一定语言素材的基础上，能归纳总结每个单元的语法规则，并正确书写句子。
5.能够在图片的帮助下理解和讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。
难点：
1.能够根据图片和提示写出相关的句子。
2.熟悉辅音字母组合如wh、wr、ph、gh和元音字母组合如ar、or、er、ir、ur在单词中的发音，并能类推出含有这些字母的单词。
3.能够灵活运用所学语音知识来拼读和记忆单词。
四、学生情况分析
七年级的学生已具备一定的英语基础，大部分学生正朝着二级目标持续努力，即对英语学习保持浓厚的兴趣和爱好，能够用简单英语进行日常问候，交换个人、家庭和朋友的信息，能够根据所学内容表演小对话或歌谣，并能在图片的辅助下理解和讲述简单故事。有些学生在学习中表现出较强的参与意识和合作精神，愿意主动请教他人。但随着学习内容的增多和难度的加大，部分学生出现了学习兴趣下降和畏难情绪，英语学习面临挑战。需要关注每位学生，帮助他们保持对英语学习的热情，采取积极措施，防止出现学习上的两极分化。
四、教学进度安排
周次时间教学内容课时
一9、1～9、3开学准备、U1、L1
二9、4～9、10U1、L2～L44
三9、11～9、17U1 L5、Test1
四9、18～9、24U2 L1～L24
五9、25～10、1U2 L3～L54
六10、2～10、8Test、U3、L1
七10、9～10、15U3 L2～L54
八10、16～10、22Test、U4 Revision(国庆节)3
九10、23～10、29U4 Revision、Test2
十10、30～11、5Culture 1 Revision3
十一11、6～11、12U5 L1～L24
十二11、13～11、19U5 L3～L54
十三11、20～11、26U5 L5、Test3
十四11、27～12、3U6 L1～L24
十五12、4～12、10U6 L3～L54
十六12、11～12、17Test、Culture 2 (冬季节)3
十七12、18～12、24U7 Revision、Test4
十八12、25～12、31Revision(元旦)3
十九1、1～1、7Revision4
二0、1～1、7Assessment
7年级上册英语教学计划 8篇
一、本学期的教学内容：
七年级英语（上册）包含4个单元和12个话题，以及2个复习单元，总共6个单元。在第2和第4单元后面各设置了一个复习单元，且这两个单元中没有新引入语法和句式。
二、本学期的教学重点和难点分为以下两个方面：
（一）语法知识点
1、一般疑问句及其回答；
2、指示代词、人称代词及物主代词；
3、名词复数形式的变化；
4、表示方位的介词；
5、特殊疑问句的构成、回答以及如何提问；
6、实义动词在第三人称单数时的变化；
7、名词的所有格形式；
8、一般现在时的用法；
9、时间表达的方式。
（二）交际用语（略）
三、本学期采用的教学方法：
英语教学的方法众多，各有其优缺点，根据不同情况我们可以灵活运用不同的教学策略。针对我所教的班级，以下是本学期我的教学计划：
1、用英语教授英语（Teach English in English）；
英语作为一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，因此在教学过程中，需要通过多种方式锻炼学生的各项技能，使用英语授课能够有效促进他们的能力提升。
2、用英语思考（Think English in English）；
用英语进行思考，即在用英语交流及理解时，尽量避免母语的干扰，努力达到用英语直接表达的水平，这是熟练掌握语言的标志。
3、结合背诵与多种练习；
实践证明，大量的课文背诵与丰富的练习相结合，是有效提升英语水平的普遍方法。
4、针对不同内容采取不同教学方法；
英语涵盖语音、词汇、语法、交际等多方面内容，因此在教学时需根据不同层次的内容灵活调整策略，以实现最佳教学效果。
四、提升教学质量的方法：
1、强调学生的主体地位，发挥教师的引导作用。充分调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，帮助他们找出适合自己的学习方法，并培养自主学习的能力。
2、突出语言的实践性，培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适度引入母语帮助理解。
4、充分备课，了解学生、教材与课程标准，以制定出最佳教案。
5、根据不同的教学内容进行创新，尝试多种教学方式，以激发学生的学习热情。
6、语言点讲解要精练并多加练习，帮助学生加深理解。
7、增加学生的课外阅读量，培养他们的语感，逐步提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练，每个单元配合相关的写作练习，精选优秀作品进行讲解，帮助学生掌握写作技巧。
9、实施分层教学，设定不同目标，根据学生水平进行分层辅导与练习，以便让每位学生都有所进步。
10、合理利用课外资源，重点内容要加强练习与讲解，做到主次分明，力求实效。
7年级上册英语教学计划 9篇
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，将以学生为中心，强调学生的主动参与。面向所有学生，关注他们的个体差异与需求，激发他们的兴趣和爱好。努力提升学生的自信心，并注重过程性评价，采用任务驱动的教学模式，倡导自主学习。通过多种途径，让学生在使用和学习英语的过程中不断进步，感受到成功的喜悦。
二、七年级学生基本情况分析
七年级的新生大多来自周边的农村地区，对英语的认知程度较低，缺乏明确的学习目标，基础知识也相对薄弱。
三、教材分析
本册英语教科书由人民教育出版社出版，共有12个单元：预备部分（三个单元）和正式部分（九个单元）。每个单元的结构基本一致，包括section A，section B和self-check。
Section A部分：学习基础知识和重点词汇。
每个单元的话题主要体现在这一部分，采用联想、发散等新颖的表达方式进行重点单词的练习，包含多个循序渐进的听力活动。Grammar focus部分则总结了本单元的语法要点。Pair work环节鼓励学生多说，多实践。
Section B部分：学习应用知识。
此部分循环重复与本单元相关的新单词，通过反复练习巩固前面所学的语言，并利用活动帮助学生掌握新的语言目标。
Self-check部分：检测学习效果。
这一部分是学生自我检测的区域，复习所有的重点词汇以及本单元的语法知识。
四、具体措施
1、在学期初应注重音标的学习，为后续打下坚实的基础。
2、培养学生良好的英语学习习惯，如课前预习、认真听课以及按时完成作业。
3、引导学生多读多说，确保每天接触英语。
4、关注过程性评价，培养学生积极向上的人格与竞争意识。
5、采用小组学习，发挥集体的力量。
6、以学生为主体，结合教学内容，创造性设计教学活动，鼓励学生通过思考、调查、讨论、交流与合作学习英语。
7、关注学生的情感，尊重学生的个体差异。
8、充分利用现代化的教学设备，提高教学效果。
9、与学生建立良好的师生关系，树立榜样。
7年级上册英语教学计划 10篇
一．本学期的教学指导思想
本学期的教学将以全体学生为中心，强调学生的主体性，尊重他们的个体差异，关注每一位学生的情感需求，努力激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新意识。教学目标围绕提升学生的语言应用能力、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识进行设计。在课外，我将与学生保持良好沟通，及时了解他们在学习英语方面的困难，并针对性地提供帮助。我们将认真准备每一堂课，从备教材到了解学生，确保课堂教学的高质量。
二、教材分析
本学期采用的是仁爱版七年级英语上册，教材共分为4个单元，每个单元包含3个模块，主要以复习巩固小学阶段的英语基础知识为主。每个单元围绕一个“话题”展开，在真实情境中呈现基本的日常用语和简易对话，重点培养学生的语言实际运用能力。教材设计了多样化的练习，旨在促进学生听、说、读、写能力的均衡发展。教材内容贴近学生的日常生活，有助于激发他们的学习兴趣。
三．班级学生情况分析
本学期教授的班级为初一（15）班和初一（16）班。尽管大多数学生在小学阶段接触过英语，但因对英语科目的重视程度不同，导致班级内英语水平差异显著。两班的英语水平不平衡，给日常教学带来了挑战，这也提高了教学难度。部分学生对英语学习态度不端正，成绩不理想，书写质量欠佳，增加了作业批改的复杂性。改变这种状况需要从课堂管理入手，进行思想教育，让学生意识到学习英语的重要性，并努力提升每一节课的教学质量。
在学生的情感态度与学习策略方面，仍然存在许多亟需解决的问题。例如，部分学生对学习英语的目的缺乏明确认识，未能理解学习英语的真正意义在于交流；有些同学在学习中缺乏团队合作意识；多数学生未养成良好的学习习惯，无法做到有效的预习和复习，学习缺乏计划性和策略性；在语言规律的发现和总结方面也存在不足，不够重视知识的巩固和积累。
四、教学方法
语音是语言学习的基础，良好的语音能力能有效提升课堂教学的效率。掌握正确的发音不仅有助于学生记忆词汇，提高自学能力，还能增强他们在英语学习中的自信心。所有英语课堂的教学将以语音训练为基础。
1、生词教学：每节新课开始前，带领学生快速浏览生词表，重点教授音标和发音。
2、听说课教学：在每一主题的听说课中，要注重训练学生的听力和口语，反复听录音并跟读，纠正个别发音，同时创设恰当的语言环境，让学生在真实情境中进行交流，进行角色扮演或朗读课文。
3、阅读课教学：在阅读课中，要培养学生的自主阅读能力、自学能力及查找词汇的能力，提升他们回答问题的能力。
4、鼓励学生勤于思考、多动脑筋，在每节课教授的新知识点上，鼓励他们自主提出问题并进行总结。
五、具体措施
初中学生的精力充沛，记忆能力强，求知欲旺盛，通常可以较好地完成英语学习，关键在于教师如何激发不同层次学生的学习兴趣，持续带给学生新鲜感，激发他们的学习热情。
1、在学期初要求学生每天朗读课文对话，后期要求学生背诵。
2、实施“一帮一”活动，让成绩优秀的同学帮助成绩较差的同学，并监督他们的作业和背诵情况。
3、认真执行晨读制度，明确晨读内容，增强监督，确保晨读效果。
4、坚持月度检测的评价制度，对学生的学习进行量化，每月给他们机会检验自己的学习成果，让进步的同学感受到成就感，同时激励后进生努力追赶，形成良好的学习氛围，培养他们健康向上的人生态度和竞争意识。
5、关注学生的情感，创造宽松、民主、和谐的教学环境。6、设计贴近学生实际的教学活动，激励他们积极参与，采用思考、调查、讨论和合作等方式进行学习和使用英语，完成学习任务。
六、课程安排及教学进度
第一周：开学初的教学准备工作
第二周－第三周：单元一话题一阶段性检测
第四周：单元一话题二
第五周：国庆节放假
第六周：单元一话题三阶段性检测
第七周：单元二话题一
第八周：单元二话题二
第九周：单元二话题三阶段性检测
第十周：单元一至单元二的期中复习
第十一周：期中考试
第十二周－第十三周：讲解试卷、单元三话题一
第十四周－第十五周：单元三话题二
第十六周：校运会
第十七周：单元三话题三阶段性检测
第十八周－第十九周：单元四话题一
第二十周－第二十一周：单元四话题二和三阶段性检测
第二十二周：单元一至单元四的期末复习
第二十三周：期末考试
期望学生在实际使用中学习英语，使他们不仅是学习者，更成为优秀的使用者。让英语成为他们学习和生活中实用的工具，而不是负担，使他们在学习英语的过程中感受到成功的喜悦，而非无尽的压力。