我们发现，数学不仅是数字的游戏，更是思维的训练。通过设计生动有趣的课堂活动，激发学生对数学的热爱，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学计划中必须强调实践与理论的结合，让学生在探索中学习，在合作中成长。此计划旨在为每位学生提供一个友好的学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提升自信心，奠定未来学习的基础。
三年级下册数学教学计划 第1篇
1、创新教学理念，探索多元互动的学习方式。重塑传统的教学模式，实施师生互动、生生合作以及网络协作等多种形式，让学生在合作中学习，老师则扮演引导者和支持者的角色，创造一个宽松、和谐、充满爱心和积极氛围的课堂环境，使学生在主动探究中获取知识。
2、强调数学与生活的密切联系。教学要从学生的生活经验和已有知识出发，设计生动有趣的数学问题，让学生在实际生活中感受数学的存在和应用。在教授长方形和正方形的面积、正归一与反归一等内容时，结合生活中的真实案例，使数学问题具体而形象，激发学生的学习热情。
3、重视教学开放性，培养学生的创新意识和能力。教师在数学教学中应根据学生的年龄特点和认知差异，设计一些开放性问题，让学生有机会自主探索和思考，从而培养他们的创新思维。
4、关注全体学生，提升整体素质。
（1）加强基础训练，特别是口算与应用题的练习。在应用题方面，重视多种解题方式的训练，例如根据条件补充问题或反向思考问题，以提高学生分析与解决问题的能力。
（2）实施分层教学，灵活应对不同学生的特点和能力，采用符合其认知水平的方式和作业，确保“基础保障”和“兴趣引导”并重，实现个体差异化的全面发展。
（3）关注学生的学习目标达成情况，及时对作业给予反馈，确保教学的针对性和有效性。
5、结合多媒体教学手段，利用计算机技术将文字、图像、声音等多种信息形式整合，为学生创造多感官的学习体验，改革课堂问答形式，鼓励学生参与。
正如爱因斯坦所说：“提出问题的重要性往往超越解决问题本身。”我计划在教学中重视培养学生的质疑能力，给他们提供广阔的自由发挥空间，让他们主动参与，探索发现和创造。
6、作业设计追求准确、简洁、规范、适宜教学。高质量的练习是学生提升学业成绩的关键。课堂与课外的作业需要经过精心的设计，关注学生的能力提升，结合实际生活，让学生在思维发展、想象力与创新力的培养中更有效地成长。采用“基础练习+个性化作业”的形式，根据不同学生的水平设计适合的内容，让他们自主选择，实现个性化发展。
7、建立学校、家庭与社会三位一体的教育体系。家庭、社会与学校对学生的教育影响各有特点，只有三者相互协调，充分发挥各自的优势，才能达到最佳的教育效果。
教师应主动与家长沟通，通过访问家庭或举办家长会，及时交流学生在校的表现，确保彼此配合，取长补短。适时向家长介绍教育方法，共同关注学生的成长与学习。
三年级下册数学教学计划 第2篇
一、学生情况分析：
经过一个学期的学习，学生在基本知识和技能方面已经基本达到了学习目标，对数学的兴趣有了明显提升。大多数学生乐于参与课堂活动，尤其是那些需要动手操作和合作完成的学习内容，他们表现得尤为积极。不过，尽管在上学期期末测试中表现良好，成绩只能反映他们学习数学的一部分情况。只有在课堂及数学活动中，才能更真实地展现他们的学习状态。我们应该更加关注如何巩固他们已经培养起来的兴趣，并逐渐引导他们体验思维及成功带来的愉悦感。
二、教材分析：
本册教材的内容包括以下几个方面：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积、时间的单位（年、月、日）、简单的数据分析以及平均数等。除法与乘法的计算、面积的认识及数据分析是本册教材的重点内容，而确认位置、算理的计算和时间的理解则是教学中的难点。
在“数与计算”部分，教材安排了除数为一位数的除法和两位数乘以两位数的乘法，这些都是小学生应该掌握的基础知识，具有重要的学习价值。例如，用两位数除以多位数的过程与一位数除法相似，而两位数乘以两位数则为学习小数乘法打下基础。
教材从这一册开始引入小数的概念，内容简单，适于学生日常生活中遇到的相关问题。这一部分有助于拓宽学生用数学解决实际问题的能力，同时培养他们用小数进行表达与交流的能力，为进一步的系统学习小数及其四则运算做好基础。
在“空间与图形”模块中，教材包括位置与方向以及面积的内容，这些都是重点教学部分。通过这些内容的学习，学生可以初步掌握辨认方向、表达物体所处位置的能力，并通过实际的数学活动来探讨和体会面积单位的引入及其必要性，掌握长方形和正方形的面积公式，促进空间观念的发展。
在“量的计量”方面，教材扩展了计量知识，除了面积单位外，还包括年、月、日的时间单位。通过这些教学内容，学生的空间观念和时间观念得到进一步的发展，同时通过实际操作，提高他们对面积和时间的估计能力。
在数据分析的学习中，教材让学生初步接触简单的数据分析和平均数。学生通过学习不同形式的条形统计图，能够学会简单的数据分析，并理解平均数的意义及其实际应用，认识到统计在现实生活中的作用。
教材特别设置了一个专门的单元，帮助学生运用乘除法计算知识解决生活中的问题，同时引入“数学广角”的教学内容，让学生通过观察、猜测和推理等活动，学习集合思想及等量代换思想，培养他们的观察、分析和推理能力，激发他们对数学问题的探索兴趣和发现数学美的意识。
本册教材为学生安排了两个数学实践活动，通过小组合作的探究或与现实背景相关的活动，让学生运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣，以及数学的实际应用，进而培养数学意识和实践能力。
三、教学目标：
1. 能够熟练进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并能进行相应的乘法和除法估算及验算。
2. 能口算一位数除商为整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不超过十）。
3. 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读写小数，初步认识小数的大小，能进行一位小数的加减法。
4. 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够通过给定方向识别其他方向，并用这些术语描述物体的位置；会看简单的路线图，描述行走的路线。
5. 了解面积的概念，能使用自选单位估计和测量图形面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，能够正确计算并估计给定长方形、正方形的面积。
6. 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各个月和全年的天数；熟悉24小时计时法，并能用其表示时刻。
7. 理解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；理解平均数的意义，并能计算简单数据的平均数（结果为整数）；进一步理解统计在实际生活中的作用。
8. 体验从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步理解集合和等量代换的思想，增强生活中发现数学的意识，培养观察、分析及推理的能力。
10. 体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立良好的数学学习信心。
11. 养成认真作业、书写整洁的好习惯。
四、提高教学质量的措施：
更新教学观念。
三年级下册数学教学计划 第3篇
一、指导思想
在学校教务处的指导下，以北师大版三年级数学下册课程的核心内容为主线，通过课堂教学作为主要平台，深入研究教学模式和方法，提升教研组在实际教学研究中的协调与合作能力，认真上好教研课，依靠教研组教师的共同努力，力求在教学中取得实际成效，确保在40分钟内达到预期的教学效果。
二、工作目标
1.本学期教研组将组织教师深入学习教育教学相关理论，结合实际教学中遇到的问题，探索其他学习资料中的相关内容，深化对《标准》在策略寻找和问题解决过程中的理解和运用。
2.加强教研组教师间的互动，充分发挥备课组的作用，以教研组为依托，扎实开展互动教研活动，努力建设学习型组织，积极营造“主动参与、紧密合作、乐于探索”的备考组文化和工作特色。要着重研究课堂教学策略、方法和手段，将学生的数学思维培养纳入日常教学，通过优化教师的教学方式促进学生学习方式的变化。
3.树立“教学质量是学校生存之本”的理念，践行“生活化教育”的信念，坚定“备课是基础，上课是关键，反思是提升”的工作理念，努力创建真实高效的课堂，提高课堂教学的有效性。充分发挥教研组的作用，努力实现教学进度、数据使用和单位调查的统一。
三、工作重点
1.深入学习《北师大数学课程标准》，更好地理解新课标的精神，转变教师的教学观念，以适应基础教育改革的新要求。
2.重视课堂教学，提升课堂教学质量。
教师应更新教学观念，以新理念引领课堂教学，秉持以学生为主体的原则，运用启发式和探究式教学方法，积极倡导研究性、发现性和体验式学习。鼓励教师把每天的课堂视为公开课，努力提高授课质量，课后进行及时的总结与反思。
四.具体措施
1、加强理论学习，提高教师素养。
教师的教学行为是新课程成功实施的关键，而这种行为受教育教学理念的影响。本学期我们将围绕以下内容开展学习活动：
(1)《北师大数学课程标准》；教材；
(2)关于“学教”的理论文章。
(3)数学专业相关报刊杂志。
具体做法：
(1)在教研组活动中，组织讨论学校计划的集体学习资料，并整理形成书面材料，上传至学校网站。
(2)教师自学“有效教学”理论，做好笔记，进行集体交流。
(3)通过网络信息技术广泛收集和阅读教育教学改革信息，提升教育教学的专业水平。
2.加强日常教学管理。
日常管理的关键在于提高课堂教学和作业的有效性。具体做法：
(1)学期初，每位教师需认真制定教学计划，保证备课、上课、作业布置与批改、辅导学生等日常工作的高效执行。配合教导处对教师的业务常规进行月度检查与考核。
(2)自觉运用现代教育教学理论指导日常教学。落实“教学五认真”，规范教师的业务行为，减轻学生的课业负担。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，探讨提高教学有效性的可行方案，注重教学过程的实效性。
(3)定期组织教研组活动，每两周召开一次。
(4)积极开展教学改革实践，鼓励教师撰写教学改革论文。本学期要求年轻教师撰写高质量论文，数学组将积极组织教师参与各类论文评比活动，争取在本学期发表或者获奖的论文数量。
3、开展多样化的教研活动，以促进教师专业发展。
(1)采用集中学习、自主学习和网络学习等多种方式，及时掌握最新的教改动态，拓宽教师的知识视野，不断更新教育教学理念，增强理论素养和教学研究能力。
(2)组织课堂教学展示活动，将教学研讨带入课堂。
(3)开展听课和评课活动，教师本学期听课不少于20节，通过互相观摩、评议，互学互补，不断提升科研能力。
(4)组织网络教研活动，利用教师博客和论坛开展在线讨论。
5、关注学生学习。
(1)提高学生对数学学习的兴趣。提升课堂教学质量，以新理念为指导，根据学生实际情况设计教学方案，使数学课更加生动有趣，激发学生的学习热情。
(2)鼓励教师利用适当的时间组织学生阅读数学报，发挥其教育功能。
(3)要求学生每周或隔周分享一个数学故事（如数学家的故事或数学趣味故事）或者提出生活中的数学问题，在班内进行交流，或以周记的形式记录下来。
三年级下册数学教学计划 第4篇
一、学情分析
在本学期，我负责三年级的数学教学工作，目前班级共有学生36人。经过两年的数学学习，学生们对基础的数学知识有了一定的理解，并且已逐渐适应新的教材风格和学习方法。大部分学生意识到数学知识在生活中无处不在，这为他们本册的学习奠定了坚实的基础，同时也为提升解决问题的能力和实践能力创造了良好的条件。
二、教材分析
本册教材的内容编排遵循了整套教材的编写思想和原则，力求结构符合教育学、心理学理论以及孩子们的年龄特征，继续展现前几册教材的优点。这本教材仍然保持内容丰富、关注学生的体验、强调知识形成过程、鼓励多样化的算法以及开放式的教学方法等特点。由于教学内容的差异，教材还呈现出以下几个显著特征。
1.数与代数
(1)通过精心设计的教学顺序，增加教学的深度与广度。计算教学的顺序符合儿童的认知规律，同时也体现计算知识的发展规律。
(2)鼓励学生通过自主探索理解笔算过程和算理，而不是简单地记忆计算法则。通过总结与理解来记忆计算法则，是传统笔算教学的核心。当前数学课程改革强调在真实情境中理解概念与法则，避免机械记忆。
(3)培养学生在真实情境中理解计算的意义与作用，提高他们用数学解决实际问题的能力及良好的数感。计算是解决问题的工具，只有在具体情境中才能充分体现其作用。
三、教学目标
1.通过实例观察、交流与操作，感知并认识对称现象，能识别生活中的对称情况，学会在方格纸上绘制简单的轴对称图形。
2.掌握三位数的加减法笔算，能够进行相应的估算和验算，了解小括号的作用，并能计算带小括号的混合运算。
3.通过推理和讨论熟悉的事物，初步感受生活中事件发生的确定性与不确定性，初步理解事件发生的可能性大小。
4.能计算两位数乘以一位数和两位数除以一位数的运算。
5.通过现实素材理解两级混合运算的顺序，能进行两级混合运算的计算。
6.能够指出和测量图形的周长，计算长方形和正方形的周长。
7.能够识读、书写万以内的数，了解其组成，能比较万以内数的大小，并用其表示物体的个数。
8.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克；1千克=1000克，并能进行简单的质量计算。
9.体验学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，树立学好数学的信心。
10.养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。
11.感受数学与日常生活的紧密联系，初步培养运用数学知识解决实际问题的能力。
四、主要教学措施
1.注重教学情境的营造，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强实际操作，结合生活实例帮助学生建立相关数学概念。
2.培养学生的估算意识，重视学生估算能力的培养。
3.通过解决实际问题来学习计算，提高教学效果。
4.运用迁移教学法，培养学生举一反三的能力。
5.引导学生独立思考与合作交流，让学生体验探究的乐趣，适时使用小组合作学习的方法，重视培养学生应用意识和解决实际问题的能力。
6.重视直观教学，充分利用教具和学具的作用。
7.关注学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，帮助学生打下坚实的知识基础。
8.让学生经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。
希望本次北师大版小学三年级数学下册教学计划能够帮助大家提高数学水平，为未来的学习奠定基础！
三年级下册数学教学计划 第5篇
一、指导思想
本年度，将继续深化对现代教育理念的学习，提升自身专业素养，转变传统教学观念，聚焦教育科研，着重培养学生的创造性思维和实践能力，推进数学课堂教学的改革，全面实施素质教育。
二、学生情况分析
三年级下册数学班级共有学生45名，整体来看，优秀学生勤奋好学，课堂参与度高，能够自主开展学习，并且具备一定的数学素养，发展较为全面。而后进生则存在学习习惯不佳的问题，缺乏自觉的学习动机，上课准备不足，作业完成情况不理想，课外练习时间较少，知识积累相对不足。本学期将对这部分学生给予更多关注和指导，帮助他们建立良好的学习习惯和方法，促使他们与班级其他同学一起健康成长、共同进步。
三、教材分析
北师大版三年级下册数学教材，共包含30个单元，其中特别强调了数学概念与技能的理解与运用。教材内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等多个方面，综合练习也与实际生活紧密结合，帮助学生在实践中灵活运用数学知识。
本册教材的重点单元包括：认识分数、图形的周长与面积、时间计算等，每个单元都紧密围绕学生生活的实际，具有较高的教育价值与应用意义，符合当前时代的教育需求。
教材要求学生掌握的基本知识点包括：分数的基本概念和计算，周长和面积的计算方法，时间的测量与理解。每个单元后均附有复习和拓展练习，帮助学生巩固所学内容。
四、教学目标
1、通过数学学习，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，激发他们对数学的兴趣与热情，树立学好数学的信念；培养学生解决问题的能力，同时激发他们的逻辑思维与创造力。
2、熟练掌握分数的基础知识，会进行简单的分数加减法运算，理解并计算图形的周长和面积，掌握基本时间观念。
3、学习使用数学工具如尺、量角器等，培养学生独立探究数学问题的能力；开始培养用数学语言表达思想的习惯。
4、增强学生的空间感，理解图形的基本特性，能够进行简单的图形分类和识别。
5、通过课堂讨论和小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。
6、引导学生通过观察与实践，发现生活中的数学，鼓励他们参与数学实践活动，拓展数学视野。
五、教学重点
重点在于掌握分数的基本概念和简单运算，熟练计算周长与面积，培养学生的逻辑思维能力与问题解决能力。
1、提高学生的动手实践能力，通过具体的操作活动，加深对数学概念的理解。
2、鼓励学生形成自主学习的意识，通过自主探究获取数学知识和技能。
3、培养联系生活实际来理解和解决数学问题的能力，让学生体会到数学的实际意义。
六、教学难点
1、帮助学生理解分数的意义及其运算方法，特别是在直观体验与符号表达之间建立有效的联系；
2、提升学生在解决实际问题时应用数学知识的能力，增强其运用所学知识进行思考和解决问题的自信心；
3、引导学生适应多样化的数学学习方式，激发他们的学习兴趣并形成良好的学习习惯。
七、教学措施
1、通过设置明确的学习目标与阶段性任务，激励学生在学习中不断进步，培养持之以恒的学习态度。
2、将课堂教学与学生的生活实际相结合，利用丰富的生活实例来帮助学生理解数学概念。
3、重视数学思维的培养，通过灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。
4、注重对学生合作学习的指导，促进他们在小组活动中相互交流与学习，共同解决问题。
三年级下册数学教学计划 第6篇
在三年级下册的数学教学中，我意识到传统的填鸭式教育无法激发学生的学习兴趣。我努力将学生放在学习的中心，促进他们的主动探索能力，激发他们的求知欲。为此，我制定了一套以“北师大版三年级数学下册教学计划”为基础的教学方案，旨在通过趣味性和实际操作提高学生的学习效果。
一、制定清晰的教学目标
每个学期开始时，我首先制定了一系列具体而清晰的教学目标。通过将教学重点放在基础知识和技能的掌握上，如加减法、乘法及简单的应用题，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时培养他们的逻辑思维能力。我在课堂上引导学生明确学习目的，增强他们的学习动力。
二、创设丰富的学习情境
为了让学生更好地理解数学知识，我注重创设丰富多样的学习情境。例如，在教学“时间”的概念时，我通过模拟学校的日常时间安排，鼓励学生讨论和计算自己的作息时间。这样的活动不仅让学生对数学产生兴趣，也帮助他们将学习与生活实际相结合。
三、注重实践操作，培养动手能力
在教学过程中，我鼓励学生进行动手操作，例如使用数学工具进行实际测量和计算。我引入了一些小游戏和团队合作项目，让学生在活动中应用所学知识，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。通过这些实践活动，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学的数学知识。
四、提供多样化的学习资源
为了解决不同学生的学习需求，我准备了丰富的学习资源，包括数学游戏、趣味练习册以及在线学习平台的链接。这些资源有助于学生在课外自主学习，激发他们的学习兴趣。我定期组织数学竞赛和活动，以增加学生参与的积极性和竞争意识。
五、及时反馈与评价
我在课堂中设置了定期的小测验，帮助学生及时了解自己的学习进度和掌握情况。我也通过课堂观察和作业反馈，给予学生个性化的指导与建议，确保每位学生都能在自己的节奏中进步。
在北师大版三年级数学下册的教学计划中，我坚持以学生为中心，注重激发他们的学习兴趣和实践能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养良好的学习习惯。
三年级下册数学教学计划 第7篇
一、学情分析
总体情况:大部分学生已经培养了良好的学习习惯，能够在课堂上认真听讲、积极思考，并且按时完成作业，及时进行错误修正。然而，仍有少数学生存在懒散现象，课堂上缺乏积极思考，作业完成效率较低，且不主动修改错误。
二、主要教学内容:
1、几何图形及其性质
2、两位数的加减法
3、数据统计与分析
4、日期的概念与应用
5、两位数乘两位数的计算
6、面积的计算与理解
7、小数的基本概念
8、解决实际问题的能力
9、数学思维的拓展。
三、教学目标:
1、引导学生主动整理所学知识，回顾学习过程与收获，逐步培养回顾与反思的习惯。
2、通过系统复习，使学生掌握本学期所学知识，巩固基础，同时针对知识漏洞进行强化。
3、采用多种形式的复习活动，调动学生的学习积极性，让他们在趣味横生的复习中体验数学的乐趣。
4、实施个性化辅导，帮助学生建立数学学习的信心，使每个学生在各自的基础上都有所提升。
四、教学措施
首先要全面了解与分析班级学生对各部分内容的掌握情况，针对实际情况制定出切实可行的教学计划。
1、计算部分:
a、口算:坚持每天进行短时间的口算训练，如3-5分钟，采用多样化的练习方法，例如听算与视算，激发学生的竞争意识，提高计算速度与准确性。
b、乘除法计算:首先复习计算规则及注意事项，重点讲解在计算中遇到零的题型。
2、解决问题的能力:重点引导学生分析问题中的数量关系，联系结构相似的题目，让学生理解题目的条件与解题步骤之间的关联。
3、计量单位:结合生活实际，加深学生对各种计量单位的理解与应用。
4、关注学困生的转化，通过课堂上的关注与交流，及时与家长沟通，努力改善他们的学习态度，争取在期末考试中有明显进步。
5、注意宣传复习过程中学生出现的问题，及时调整教学计划以适应学生的实际需要。
三年级下册数学教学计划 第8篇
一、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“加法与减法”。在本单元中，学生将学习百以内的加法与减法运算。通过实际生活中的情境，让学生体会加减法与生活的紧密联系；探索百以内加法和减法的不同计算方法，体验解题思路的多样性，并能够准确完成运算；通过从日常生活中提出问题并解决问题，培养运用加减法技能解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“容量单位”。本单元中，学生主要学习容量的基本单位——升和毫升。通过真实的生活场景，认识和理解升、毫升的概念；掌握升与毫升之间的换算关系，并能够运用这些知识解决日常生活中的简单问题，体验数学与生活的关系。
3、第四单元“乘法运算”。在这一单元，学生将学习两位数乘一位数的乘法及其应用。通过具体场景，鼓励学生提出问题并列出乘法算式；探讨两位数乘一位数的计算方法，交流彼此的解题思路，体验不同算法的优势，能够准确计算并解决相关的生活问题；尝试在实际环境中进行估算，并解释估算的过程。
4、第六单元“除法运算”。本单元中，学生将学习两位数除以一位数的计算。通过实践，进一步感知除法与日常生活的联系；掌握两位数除以一位数的计算技巧，能够正确进行除法运算，培养估算能力；从生活实际中提出问题，运用除法知识解决简单实际问题。
5、第七单元“时间的计算”。在这个单元中，学生将学习年、月、日的基本概念。认识时间单位之间的关系；理解平年与闰年的概念，并能够判断哪一年是平年或闰年；体会采用24小时制的必要性，学习时间的计算和问题解决，培养时间意识，能够处理一些基本的时间相关问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察立体图形”。在本单元中，学生将根据指示搭建立体图形，并从不同角度观察所搭建的图形。通过不同视角，体会观察同一对象时可能得到不同的视觉效果；能够识别正面、侧面、上面观察到的图形，并提升空间想象能力及观察和动手操作的能力。
2、第五单元“图形的周长”。在这一单元，学生将学习计算长方形、正方形等图形的周长。通过具体的物体或图形来理解周长的概念；掌握计算长方形与正方形周长的方法；通过生活中的实例，感受到形状知识与实际生活的紧密联系，建立初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“概率的基础”。在本单元中，学生将学习事件发生的确定性和不确定性，以及事件发生的概率。通过实际操作，体验某些事件的发生是确定的，而另一些事件的发生则是不确定的；在实践中感受事件发生的概率大小。
（四）实践活动
本册教材在各个单元中包含具有现实性和趣味性的应用问题和实践活动。学生将运用所学知识解决实际问题，感知数学在日常生活中的重要性；获取初步的数学实践经验，发展解决问题的能力；在与同伴的合作与交流中，提高数学学习的兴趣和自信心。
（五）语言文字
培养学生使用标准普通话交流和书写规范汉字的良好习惯。
二、教材编写的意图和特点
本册教材以学生的数学活动为核心，设置生动有趣的情境，引导学生通过操作体验学习，解决实际问题的过程中，帮助学生理解和运用数学知识。结合具体学习内容阐明本册教材编写的意图和特点：
（一）内容呈现以学生的数学活动为主线；
（二）体现内容的层次性和思考性；
（三）注重数学与学生生活经验的紧密结合，重视培养学生运用数学解决问题的能力；
（四）提供多样化和专题化的综合实践活动；
（五）内容呈现方式灵活多变，以培养学生的学习数学的积极情感。
三、主要教学措施
数学教学是数学活动的教学，是师生之间和生生之间互动交流的过程。针对本册教材的教学，提出以下建议。
（一）重视创设生动有趣的数学学习情境；
（二）重视培养学生独立思考与合作交流的能力；
（三）积极鼓励采用多样化的解决问题策略；
（四）重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力；
（五）关注学生个体差异，因材施教。
四、教学评价措施
评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和提升教学的有效方式。
（一）关注学生数学学习过程的评价
对学生数学学习的评价应兼顾知识、技能、情感和态度的变化。重视学生参与数学活动的积极性，是否主动与同伴进行交流与合作，是否对数学学习表现出兴趣。
（二）适时评价学生对基础知识和技能的掌握情况
三年级学生通常需要通过日常生活和具体事物来完成学习任务，因此评价时，应重点考察学生对所学内容现实意义的理解能力。
（三）重视学生发现和解决问题能力的评价
对学生问题发现与解决能力的评价，可从多个维度进行考察：学生是否能够在教师的帮助下，从生活中发现简单的数学问题，是否愿意选择适当的方法来解决问题，是否愿意与他人合作并表达解决问题的过程。
三年级下册数学教学计划 第9篇
一. 教学内容和教学目标：
本教材涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。每个领域的具体内容如下：
数与代数：第一单元“元、角、分、十进制”。通过购物情境理解小数的概念，能够识别、阅读和书写简单小数；了解比较十进制大小的过程；掌握一位小数的加减运算，解决相关简单问题；能用小数表达日常生活中的事项与交流。第三单元“乘法”。能够进行两位数乘以两位数的计算；根据实际情况进行估算，并能阐述估算的过程；灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，判断结果的合理性。第五单元“认识分数”。结合具体情况和直观操作，理解分数的含义，识别、阅读和书写简单分数；体验比大小的过程；能计算同分母分数的加减，解决相应简单问题。
空间与图形：第二单元“对称、平移和旋转”。通过实例，感知平移、旋转和轴对称现象；能在正方形纸上绘制水平和垂直方向平移的简单图形；观察操作后，了解轴对称图形，并在正方形纸上画出简单的轴对称图形。第四单元“面积”。通过举例理解面积的含义，使用自选单位估算和测量图形面积，认识统一面积单位的必要性，理解面积单位并进行简单换算；探索和掌握矩形与正方形的面积公式，能估算给定矩形和正方形的面积。
统计与概率：第六单元“统计与概率”。通过丰富的例子，理解平均数的概念，认识到计算平均数的重要性，能找出简单数据的平均数；能够描述一些简单事件的可能性，与同学交流想法。
实践活动：去商店调查三种商品的价格并记录；与同学比较同款商品的价格；寻找生活中的小数并与同龄人讨论；剪下自己喜欢的图形，进行平移或旋转绘制图案；设计一次旅行计划；选择厨房地板的方案，制作拼图；调查组内同学的身高，计算组内的平均身高；在报纸上找出与平均数相关的信息，与同学分享。
二、教学重点：
本教材中关于小数、分数、图形变换及面积的概念是学生第一次接触的重要基础知识，因此在具体生动的情境中学习和理解至关重要。
三、教学难点：
培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。结合数学学习与生活中的实际问题，充分利用教材提供的线索，培养学生用数学的视角观察生活，发现、提出和解决数学问题，体验数学的广泛应用与实用价值，从而获得良好的情感体验。
四、学情分析：
本学期我教授的三个班级中，大多数学生对数学都有一定的兴趣，并且接受能力较强，学习态度较为端正。尤其是男生，学习基础相对较好，但也有个别同学不够自觉，未能及时完成作业，或者作业质量欠佳，导致学习上存在困难。在新学期，我们不仅要纠正学生的学习态度，还需增强他们在数学学习各方面能力的培养，以提升他们的整体成绩。
教学资源分析：
重视学生的生活体验，将数学与现实紧密结合，引导学生在理解的基础上学习数学，提升他们对数学的理解。教材的数量与领域，涉及计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等基本领域，反映出运用数学研究现实世界的基本过程，并有机渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想与思维方式，从而选择和安排教学内容。
展示知识的产生与应用过程，形成问题情境--建立模型--解释与应用的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化、科学合理的学习方式。通过上述过程，学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，养成良好的数学思维习惯与应用意识，提升解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，从而增强学习数学的信心，获得对数学较为全面的理解与体验。
以数学活动为线索安排教学内容，促进学生自主参与、探索与交流。根据《标准》的要求，教材突破了以往以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，展开相关知识的学习。教材设有“看一看”“做一做”“想一想”“说一说”“读一读”“我的成长足迹”“问题银行”等栏目，促进学生在观察、操作、思考、交流、反思等过程中掌握基本知识与技能，发展数学思考和解决问题的能力，并初步形成良好的情感、态度与价值观。
五、提高教学质量的具体措施：
(一) 切实强化基础知识与基本技能的教学。
理解数学基础知识。教学过程中，在帮助学生掌握数学概念、法则及数量关系的更应重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式与运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习之间的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的再创造中逐步发展，而再创造的前提是通过必要的基本训练，培养扎实的基础。
(二) 重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
本册教材设计了适量的探索性与开放性问题，为学生提供自主探索的机会与充足的思考空间。培养学生热爱研究、善于思考、勤于动手的科学态度。教师应关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，应及时、有效地给予帮助与引导。
(三) 重视培养学生的应用意识与实践能力。
数学教学应体现从问题情境出发，建立模型，寻求结论，以及应用与推广的基本过程。在日常数学活动中，需重视小课题研究与实习作业等实践活动，对这类内容不但不能随意删减，还应加强安排的密度与强度。
(四) 把握教学要求，促进学生发展。
教师应善于驾驭教材，把握知识重点与难点及其内在联系，根据学生年龄特点与教学要求开展教学活动。应注意在直观感知的广泛背景下，通过自身体验，在分析与整理过程中学习概念，而非仅停留于死记硬背。
六、教学评估方法。
教学评估应有利于学生发展，注重学生学习过程的考察。知识与技能的评估，试题类型应多样化，评价应体现激励作用。
三年级下册数学教学计划 第10篇
一、基本情况分析：
在三年级下册的学习中，大部分学生能够遵循课堂纪律，学习习惯良好，但也有一些学生的学习目标不明确，导致成绩不尽理想。针对班级的具体情况，我们将加强思想教育，并细致入微地做好班级工作，帮助他们成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，这也是我们制定三年级下册数学教学计划的目标。
二、教学目标及要求：
知识与技能
1、 了解1000以内数的意义，能够认读、书写1000以内的数字，并进行大小比较。掌握数的读、写方式，能够在实际情境中判断数字的相对大小关系。
2、 口算两位数除以一位数，进行笔算和估算，掌握除法的验算技巧。
3、 进行两位数与两位数的加减法口算和估算，能够口算整百数的加减法。能正确列竖式完成两位数除以一位数的笔算，掌握三位数乘一位数的计算，同时了解0与任一数相乘得0的原理，并能进行除法验算。
4、 能够口算整百数乘以一位数，并进行三位数乘以一位数的笔算和估算。
5、 理解分数的简单概念，学习同分母分数的加、减法。通过具体情境初步理解分数的含义，能够读、写分数并比较两个同分母分数的大小，正确计算同分母分数的加减法。
6、 理解千克与克之间的关系。在实际生活中认识千克和克，通过动手实验掌握1千克=1000克的知识，制定合理的工作计划。
7、 掌握24小时记时法，能够进行普通记时法与24小时记时法的换算。
空间与概率
1、 了解长方形和正方形的特征，认识它们的相同点和不同点，能够区别长方形的长与宽以及正方形的边长。
2、 理解平面图形周长的概念，能够正确计算长方形、正方形及其他简单平面图形的周长。
3、 认识物体的正面、侧面和顶面。
统计与概率：
1、 能够运用有效的方法收集、整理数据，并能用表格或简单的条形图表达统计结果。
2、 初步理解事件发生的可能性，能够用“偶然”、“经常”等词汇描述可能性的大小。
三、主要措施：
1、 加强思想品德教育，提高学生的学习自主性，激发他们的学习兴趣，教授学习方法，帮助学生养成自觉学习的习惯。
2、 认真研究教材，精心设计教案，选择多样化的练习题型，精炼出色，保证每节课的高质量教学。
3、 针对学习困难的学生给予更多的辅导与帮助，鼓励开展互帮互助活动，增强班级的集体荣誉感，培养学生争先的意识。
4、 教学过程中重视新旧知识的联结，培养学生的迁移与类推能力，充分利用直观教学手段，增强学生的手、脑、眼的协调能力，使他们在愉快的氛围中学习新知识。
5、 切实做好教育教学中的“七认真”工作，全面提升教育教学质量。
6、 强调估算意识的培养，让学生在日常学习中提高估算能力。
7、 注重激发学生的学习积极性，给予他们充分的活动机会，增强他们对数学的兴趣。
8、 关注学生对知识的反馈，认真批改作业，做好记录，逐步提升学生的学习成绩，实现全面发展。
四、课时安排：
1、 除法 9课时 第1—2周
2、 认数 5课时 第3周
3、 千克与克 4课时 第4—5周
4、 加与减 7课时 第6周
5、 24小时记时法 3课时 第7周
6、 长方形与正方形 5课时 第8周
7、 乘法 11课时 第9—11周
8、 观察物体 2课时 第11周
9、 统计与可能性 4课时 第11—12周
10、 认识分数 3课时 第13周
11、 整理与复习 4课时 第14周