我们不仅需要关注课本中的每一个知识点，更要洞察学生与数学之间的共鸣。数学不仅是数字的游戏，更是逻辑思维的培养。在这一学期的教学中，重点将放在培养学生的实际应用能力与问题解决能力，使他们在学习中不仅懂得理论，更能灵活运用。通过精心设计的教学活动和探究式学习，期望每位学生都能在数学的世界中找到自信与乐趣。
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇1
一、指导思想
深入贯彻新课程理念，积极探索，勇于创新，努力提升学生的数学素养，同时也注重思想教育，培养他们成为新时代现代化建设的接班人。强化学生的数感，提升计算能力，拓展空间观念，并促使他们能够将所学知识有效应用于日常生活，解决实际问题。
二、学情分析
目前，我担任六年级下册数学的教学工作。学生整体学习习惯良好，但部分同学基础较弱，对数学缺乏兴趣。大多数同学能够完成学习任务，效果显著。新学期中，我将依据学生的不同学习情况，实施多样化的教学方法，使每位学生在教师的引导下爱上数学。我还会特别注重培养他们的学习能力，借助小组讨论的形式，鼓励学生积极参与，互相启发，自主寻找问题解决方案，享受学习数学的乐趣。
三、全册教学内容及重点、难点、关键
本册教材包括以下几个方面的内容：图形的面积与周长、分数的运算、方程与不等式、数据的统计与分析、数学与生活的联系等。
(1)重点：
①掌握常见图形的面积和周长的计算方法。
②了解分数的基本运算及其在实际中的应用。
③解方程与不等式的基本思想和步骤。
(2)难点：
①分数运算中的加减法和乘除法的理解与应用。
②方程和不等式的解法及其实际意义。
③数据分析的基本方法及实际应用能力的培养。
(3)关键：
①通过多样化的教学方式，提升学生对图形面积与周长的理解力，引导他们进行实际计算和应用。
②注重让学生掌握分数的运算，通过实例使其具备应用能力，能够在生活中发现数学。
③结合实际问题，教授方程与不等式的解法，让学生理解数学与生活的密切关系。
四、教学措施：
1、认真备课，深入研读教材，明确每节课的教学目标，并围绕目标设计教学活动，充分发挥学生的主体地位，兼顾后进生的特点。
2、日常练习应具有针对性，为后进生和学有余力的学生分别准备不同的习题。
3、加强操作与直观教学，例如在教授面积与周长时，利用实物教学来增强学生的空间感知。
4、增设实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5、重视能力的培养，特别是在分析、比较、综合、抽象与概括、推理与判断等方面，帮助学生探究知识间的联系，总结规律。
6、设计有针对性的家庭作业，确保作业既少而精，还要包含有效的预习内容。
7、注重后进生的辅导，采用互动式的教学方式。
8、制定细致的复习计划，确保复习工作扎实有效，力求提升六年级的毕业成绩。
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇2
新的学期已经开始，为了有效落实课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松愉快的环境中理解、探索和掌握知识，培养独立思考的习惯和解决问题的能力，特制定如下六年级下册数学教学计划：
一、学情分析
通过对上学期考试成绩的分析，本班学生在基础知识和概念的掌握上总体较好，口算和笔算的能力也比较扎实；然而，部分学生在灵活运用和解决实际问题的能力方面尚显不足，也有个别学生存在粗心的问题。大部分学生对数学学科表现出较高的兴趣，接受能力也较强，但仍需关注那些学习态度不够端正的学生，帮助他们克服学习上的困难。新学期将致力于提升他们对数学的积极态度，并加强各项数学能力的培养，争取在学业上实现突破。
二、教学内容
本册教材将涵盖以下内容：方向与位置、除数为一位数的除法、统计表、两位数乘两位数、面积的概念、年、月、日的认识、小数的初步理解、数学广角以及总复习等。
三、教学目标
1. 正确认识东、南、西、北及其组合方向，能够根据已知方向辨识其他方向，并能用这些术语描述物体的位置；会简单阅读路线图，并能够描述行走的路线。
2. 掌握一位数除多位数的笔算除法和两位数的乘法，熟悉相应的乘除法估算和验算。
3. 能够口算一位数除以整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘以整十数、两位数乘以整十、整百数（每一位的乘积不超过十）。
4. 初步了解多种形式的统计表，学习简单的数据分析，认识统计在实际生活中的重要性。
5. 理解面积的概念，学习用自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能运用公式进行实际计算及单位换算。
6. 认识年、月、日等时间单位，并了解它们之间的相互关系；掌握各个月份及全年天数，并能使用24小时制表达时间。
7. 对小数有初步认识，了解小数的概念，能读写小数并进行简单的加减法计算。
8. 掌握数学广角的相关知识，能解决搭配问题，感受数学在日常生活中的应用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 体验学习数学的乐趣，增强学习信心，提高对数学的兴趣。
四、教学重难点
教学重点：方向与位置、除法的笔算、两位数乘法、时间的概念。
教学难点：方向的认知、计算过程中的理解及时间的精准计算。
五、教学措施
1. 教师需以自身行为和态度影响学生，合理组织课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 提高自身专业素养，加强教育研究意识和实验紧迫感。
3. 在课堂上对学生的学习态度、学习方法和纪律性提出持续且科学的要求。
4. 转变教学思路，从重视结果转向重视学习过程，鼓励学生探索和发现知识。
5. 在课堂中实施小组合作学习，促进学生之间的交流，减轻心理负担，激发创新意识和实践能力。
6. 采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择解决方法的能力，以拓宽他们的知识面。
7. 安排练习时要循序渐进，考虑不同学生的能力，制定相应的练习要求。
8. 强化数学实践活动，使学生认识到数学知识与生活的密切联系，激发对数学的热情。
9. 及时记录教学中的感悟，不断反思和调整教学策略。
10. 加强对家庭教育的指导，帮助学生正确看待学习与生活中的挫折与成功，树立勇于面对挑战的信心。
六、课时安排
一、方向与位置……6课时
二、除数为一位数的除法……16课时
1. 口算除法……3课时
2. 笔算除法……12课时
3. 整理和复习……1课时
三、统计……6课时
四、两位数乘以两位数……12课时
1. 口算乘法……3课时
2. 笔算乘法……8课时
3. 整理和复习……1课时
五、面积……12课时
1. 面积及面积单位……4课时
2. 长方形和正方形面积的计算……4课时
3. 面积单位的换算……4课时
六、年、月、日……6课时
1. 年、月、日的认识……3课时
2. 24小时记时法……2课时
实践活动：制作活动日历……1课时
七、小数的初步理解……8课时
1. 理解小数……3课时
2. 简单的小数加减法……5课时
八、数学广角……4课时
实践活动：我们的校园……1课时
九、总复习……9课时
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇3
一、教学分析。
本册教材涉及以下内容：分数与小数的转换、图形的性质、数据处理、四则运算的应用、解决问题策略及综合复习等。
教学重点：掌握分数和小数的转换方法，理解图形的特性，能够进行数据收集与分析，应用四则运算解决实际问题，学习有效的问题解决策略以及复习整合的内容。
教学难点：分数与小数之间的转换、图形性质的深入理解、数据处理的灵活运用、具体问题的分析与解决、特别是结合实际情境的四则运算运用。
在数与代数方面，这册教材包含了分数与小数的内容，帮助学生在实际生活中认识分数和小数，理解它们如何在生活中应用。通过实例教学，学生能够熟练掌握分数和小数的转换，解决相关的实际问题。
在空间与图形方面，这册教材设计了图形性质的教学，基于学生已有的经验，引导他们探索和学习各种图形的特征，掌握周长、面积计算的基本方法，提升空间思维能力。
在用数学解决问题方面，教材结合分数、小数、图形和四则运算的学习，教学如何将所学知识应用到生活中的具体问题中。通过问题探究活动引导学生观察、实验、推理，体验如何简化实际问题的模型，领悟数学的魅力，培养学生分析和解决问题的能力。
二、学情分析。
本班共有38名学生，绝大多数学生对数学充满热情；但也有一部分学生的学习态度需进一步调整，少数同学在课堂上注意力较为分散，部分作业完成不及时。个别学生（如李明、张静、王磊）在基础知识掌握方面存在困难，因此在新的学期，我们不仅要关注学生的学习态度，还应加强对他们数学学习能力的培养，采用小组合作的方式，鼓励学生积极参与，互相交流，共同探讨解决问题的方法，提升学习的乐趣。
三、教学目标。
本册教材的教学目标是使学生：
1、理解分数和小数的概念，掌握它们的转换方法，并能应用于日常生活中的简单问题。
2、掌握图形的基本性质，能计算简单图形的周长和面积。
3、能够收集和整理数据，理解如何对数据进行简单的统计与分析。
4、灵活运用四则运算，能够解决实际问题，建立合理的数学思维。
5、经历从生活中发现问题、提问到解决问题的全过程，感受数学在生活中的重要性，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6、通过系统的复习与整合，加深对已有知识的理解与掌握，培养灵活的计算能力，促进思维的发展。
四、教学措施：
1、在集体备课的基础上，与同年级教师进行课例交流，及时反思教学过程，真正理解教学设计的意图，提高课堂驾驭能力。教师需转变观念，采用“激励性、自主性、探究性”的教学方式，以问题为引导，合理运用教材及生活实例突破重点与难点，减少单一的讲解与练习，增强师生、生生之间的互动，提高教学效果。
2、重视基础知识的授课，确保学生能够扎实掌握所学内容。本学期应以新的教育理念，提供丰富的教学资源，强化数学与生活的结合，确立学生在学习中的主体地位，营造愉快与开放的学习环境，满足个性化学习需求，最终掌握基础知识和技能，培养学生的创新意识与实践能力。
3、在教学中采用开放式教学法，引导学生根据具体情境选择适当的解决方法。
4、学习方式：
①提前预习教材，提出重点知识，记录自己的理解和疑问。
②通过查阅资料，寻找解决问题的办法。
③教师作为课堂教学的引导者，鼓励学生自主学习，倡导探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手能力和发散思维。
④通过小组讨论，让每位学生参与进来，互相启发，共同寻找问题的解决方案，享受学习的乐趣。
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇4
教学内容
人教版六年级下册数学知识复习，分数与小数的互化，平面图形的面积与周长，立体图形的体积与表面积，数据的整理与分析，综合应用。
总体教学目标
1、全面经历分数与小数的互化，平面与立体图形的特性与计算过程，数据的整理与分析等知识的学习，了解这些知识的构建与应用。
2、正确理解分数和小数的关系，能够熟练进行两者之间的转换，并能够解决相关实际问题。
3、认识平面图形和立体图形的特征，掌握常见图形的周长与面积计算方法，能灵活运用这些知识解决生活中的简单问题。
4、理解数据的整理与分析的重要性，能够使用统计图表进行简单的数据分析，能够结合所学知识进行一些基础的统计活动。
5、全面整理复习小学阶段所学的数学知识，在复习过程中进一步理清各知识点之间的联系，加深对知识的理解，提高学习的自信心。
6、将分数、小数、平面图形与立体图形等知识扼要应用于实际生活中，提升学生解决问题的能力，培养其创新思维。
7、学习整理复习的方法，养成定期回顾所学知识的习惯，提升学习效率。
8、进一步感受数学的实用性，培养学生应用数学的意识，激发他们对数学学习的热情。
教学重点
1、掌握分数与小数的互化，能够灵活运用所学知识解决实际问题，提升数学解决问题的能力。
2、理解平面图形与立体图形的特征，掌握相关的计算公式，并应用于生活中的相关问题。
3、通过整理复习，形成知识体系，全面巩固所学数学知识。
教学难点
1、理解分数与小数的互化，能够进行有效的判断与转换。
2、灵活运用平面与立体图形的相关知识解决问题。
3、对生活中的实际问题进行有序思考，综合多种方法分析数量关系。
4、建立知识之间的联系，形成系统的知识网络。
课 时 安 排
教学内容 课时安排 教学周次
分数与小数的互化 12 1~3周
平面图形 10 4~5周
立体图形 10 6~7周
数据处理与统计 6 8~9周
总复习 20 10~16周
主要教学策略
思想方面
1、引导学生明确学习目标，端正学习态度，养成良好的学习习惯。
2、强化学习要求，督促每一项学习活动，以培养良好的学习习惯。
3、帮助学生建立信心，激发学习热情，使其积极参与到学习中。
4、维护健康的学习环境，鼓励学生远离无益的娱乐活动。
含培优辅差
1、创造性使用教材，关注学生个体差异，提供适合他们的学习内容，确保每位学生都有成功的学习体验。
2、营造数学情境，让学生通过感性认识顺畅地内化知识。
3、合理运用现代化教学手段，提高课堂教学效果。
4、组建互助学习小组，通过合作学习，实现优秀学生的知识巩固与学习困难学生的帮助。
5、做到因材施教，既关注全体学生的学习，也照顾到不同层次的学习需求。
本期主要教学主要措施
1、设计问题情境，鼓励学生主动提出问题，增强探索意识。
2、引导学生通过自主探究与合作交流，提升解决问题的能力。
3、总结解决问题的规律，帮助学生在实践中提高应用能力。
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇5
一、学情分析：
本班现有学生90人，其中女生54人。从上学期的学习和考试表现来看，大多数同学对一些基础知识掌握较为扎实，并能灵活运用，整体学习态度较为端正；然而也有部分同学的自觉性不足，毛躁不细致的现象依然较多，灵活运用能力也有所欠缺；另外，有几位学困生在按时完成作业方面存在困难，对于数学学习也面临一定挑战。在新学期中，除了要端正同学们的学习态度外，还应致力于培养他们的多种数学学习能力，以提升他们的学习成绩。
二、教学目标
1. 帮助同学们通过应用百分数的知识来解决日常生活中的常见问题，深化对百分数意义的理解，体会百分数与分数、小数之间的联系与差异，增强对方程思想的认知，提升解决相关问题的能力。
2. 使同学们通过观察、操作等实践活动，认识圆柱和圆锥的特征，能够准确判断这两种图形，掌握圆柱的表面积、圆柱及圆锥体积的计算方法，并能进行正确计算。
3. 通过根据方向和距离确定物体位置的练习，进一步培养同学们的观察能力、识图能力，以及有条理地表达能力，逐步增强他们的空间观念。
4. 使同学们理解比例的意义及基本性质，能够解比例题；认识比例尺，会看懂比例尺，并进行相关计算；理解正比例和反比例的概念，判断两组量是否成正比例或反比例，掌握使用比例关系解决应用题的方法，学会用比例知识解答简单的应用题。
5. 结合对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图在数据描述中的特点，能够根据扇形统计图所提供的信息提出或解决简单问题；通过实例，初步认识众数与中位数的意义，能够求出一组简单数据的众数和中位数，理解众数、中位数与平均数等不同统计量的特点。
6. 在使用转化策略解决简单实际问题的过程中，增强同学们的解决问题策略意识和反思意识，培养根据问题特点合理选择策略的能力。
7. 通过系统复习，巩固和深化同学们对小学阶段数学知识的理解，更好地培养合理且灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提升综合运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。
三、教学措施
1. 认真研读教材，扎实进行课堂教学研究。
2. 充分运用同学们熟悉、感兴趣且具有现实意义的素材，吸引他们主动参与各类数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
3. 强化基础知识的教学，特别是计算能力的培养。通过相关练习，帮助同学们建立必要的数学技能，提升解决实际问题的能力。
4. 课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度探讨问题解决方案。
5. 认真落实作业辅导环节，及时记录作业情况，并对有问题的同学进行适时提醒与限时改正，以逐步提高其学习水平。
6. 多采用小组合作的方式，让同学们在讨论中积极参与，畅所欲言，互相启发，探索解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
7. 多与家长联系，积极与同学们沟通，了解他们的思想动态，做到心中有数。
四、全册课时安排：
本册教学内容共计安排72课时，其中包括30课时的总复习，计划将约20%的教学时间留作机动调整。
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇6
一、原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)
在所带的六年级班级中，共有37名学生。从上学期的考试成绩来看，学生对于基础知识和数学概念的掌握情况良好，尤其在口算和笔算方面表现较为突出。然而，部分学生在解题过程中仍存在粗心的问题，灵活性和应用能力亟待提高。大多数学生对数学学习表现出了较高的兴趣，接受能力也较强，学习态度较为端正，但也有少数学生自我管理能力不足，作业完成情况不够及时。在新的学期中，除了要加强学生的学习态度，还需提升他们解决数学问题的各项能力，以期提高整体成绩。
班级中有部分学习困难的学生，他们的自觉性不高，缺乏学习的主动性，经常出现不完成作业或抄袭的现象。针对这些情况，今后我们将重点加强良好学习习惯的培养，例如学前自习和课后复习等。在书写过程中也需提高要求，确保学生在认真书写的基础上，能够进行有效的思考。本学期涉及大量的计算内容，因此加强计算能力的培养将是重中之重。而“比例”作为本学期的核心内容，我们将在教学中着重分析数学中的数量关系，鼓励学生学会分析题目，提升解题能力。我们将探索激发学生学习兴趣的方法，让他们更加乐于学习，提高学习成绩。
二、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)
本册教材涵盖的主要内容包括负数、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略以及对小学六年数学知识的全面复习。这些内容是在前几册学习的基础上，为完成小学数学教学任务而设计的，特别强调让学生认识常见的立体图形，掌握它们的体积计算方法，进一步发展学生的空间观念。教材旨在培养统计意识，教会学生用扇形统计图来表示数据，增强他们基于统计数据的分析与判断能力；理解比例的概念及其在应用题中的运用亦是重点。通过系统的复习与新教材内容的结合，旨在巩固学生所学的数学知识，提高他们解决实际问题的能力，进一步发展思维品质与数学思想。
教学重点：本册教材的重点在于圆柱和圆锥的认识及比例的理解。这两部分不仅在小学数学中占有重要地位，而且为学生日后学习其他数学内容奠定了基础。认识这两种立体图形的特征及其计算方法将增强学生的问题解决能力，并提高他们的信息处理意识和能力。好比例的理解将有助于学生用数学方法处理各类问题，培养初步的函数概念，为后续学习做好准备。教学的核心在于让学生清晰理解这些概念及其应用，解决实际问题。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、正比例与反比例的判断、用方向和距离确定位置的能力、众数与中位数的理解，以及解题策略的灵活运用。
三、本学期教学目标(包括知识、智能、情意)
1、通过观察和操作等活动，使学生认识圆柱和圆锥的特征，能够正确判断，并理解圆柱的表面积以及圆柱和圆锥体积的计算方法，能够进行准确计算。
2、让学生通过对百分数的理解，初步认识扇形统计图，体会扇形统计图的特点，能够根据图表提出或解决简单问题；学会求一组简单数据的众数和中位数，理解众数、中位数与平均数等不同统计量的特点。
3、带领学生通过实际案例，运用百分数解决生活中的常见问题，深化对百分数及其与分数、小数之间联系的理解；理解比例的基本概念、性质，能够解读比例尺并进行相关计算，认识正比例和反比例，判断量与量之间的关系，并能够解答简单应用题。
4、通过全面复习，加强对小学阶段所学数学知识的巩固和深化，培养灵活的计算能力，提高用不同方式探讨问题的能力，发展创新意识、实践能力和空间观念。
四、教学措施
1、认真做好教学“六认真”工作。
⑴深入实施新课程，提升课堂教学质量。利用学生熟悉且感兴趣的素材，积极调动他们的参与感，提高学习效率，增强学习信心，倡导多样化的学习方法，重视学生的个人体验。
⑵充分研读教材，明确编写意图，并加强教师间的交流与探讨，逐步采取有效易懂的教学策略，让每个学生能够有所提升。
⑶合理利用教材相关的教学辅助工具与教具，尽量制作生动的课件。
⑷强化计算教学。本册教材计算内容占据重要比例，需引导学生理解基本计算方法，并通过练习帮助他们掌握必要的计算技能，同时注意教材内容的衔接，提升实际问题的解决能力。
⑸加强基础知识教学，确保学生掌握相关知识。本学期将继续遵循新的教学理念，为学生提供丰富的教学资源和空间，注重数学与生活的联结，确立学生在学习中的主体地位，营造愉悦与开放的教学环境，满足个性化学习需求，以达到掌握基础知识和技能的目标。
⑹引入相关课外数学知识与方法，拓宽学生的视野，提升学习兴趣。
2、认真做好培优补差工作。
⑴开展结对帮教活动，保持与后进生家长的沟通，及时反馈学习情况，帮助他们树立信心与决心，从而提升成绩。
⑵对于基础较好的学生，激发他们的学习兴趣，开展数学课外兴趣小组活动，策划多样化的小型数学竞赛，确保义务教育“下要保底，上不封顶”的方针得以落实。
⑶注重讲练结合，让学生理解知识之间的内在联系；课后多关注学习困难的学生，尽量做到作业面批。
⑷每节课设定分层教学目标，让优生回答较难的问题，以挖掘他们的潜力。设计选做题，进一步培养优生的思维能力。
⑸采用小组讨论的学习方式，确保每位学生参与讨论，互相启发，共同寻找解决问题的办法，感受学习数学的乐趣。
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇7
一、指导思想：
通过有效的教学措施，提升学生的自主学习能力，帮助学生在数学学习上取得持续进步。本计划旨在鼓励优秀学生继续保持良好的学习成绩，同时支持中等生和差生逐步提升自己的数学能力与学习习惯。我们将通过个别辅导与同伴互助相结合的方式，探索并激发学生的潜能，从而提升整个班级的综合素质和学业成绩。
二、学生情况分析
本学期班级共有学生35人，其中女生和男生各占一半。经过对上学期学习情况的分析，发现部分学生学习态度积极，作业及时且质量较高，但仍有少数学生基础较为薄弱，学习兴趣不高，书写不规范。本学期将更加注重激发学生的学习兴趣，同时对基础较差的学生进行有针对性的辅导，使他们在各方面都有明显进步。特制定如下计划：
三、教材简析：
本册教材主要涵盖了分数、百分数、简单方程、几何图形及统计等内容，分为若干个单元。
四、教学目的和要求：
1、使学生掌握分数与百分数的基本概念，能够进行简单的四则运算和应用，培养其独立思考和自我解决问题的能力。
2、使学生熟悉简单方程的解法，能够独立解答方程，并提高逻辑思维能力和数学表达能力。
3、增强学生对几何图形的认识，熟练掌握几何图形的周长、面积和体积计算，培养空间想象能力。
4、使学生了解统计的基本知识，能够读取和绘制简单的统计图表，进行简单的数据分析，并培养数据处理的能力。
5、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，尤其是在应用题的解答中，培养其灵活运用知识的能力。
五、教学措施：
1、制定针对性强的数学练习，提升学生的计算能力、分析能力和综合能力。
2、通过小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生互相帮助，共同进步。
3、利用丰富的教学资源，激发学生对数学的兴趣，增强学习动机。
4、注重课堂互动，设计多样化的问题情境，提高学生的参与度和思维活跃性。
5、开展实践活动，让学生在动手中探索学习，并增强对知识的理解与运用。
六、辅差措施
1、进行个别辅导，根据学生的不同情况制定不同的学习方案。
2、鼓励学生之间的相互帮助，开展“一对一”辅导活动，促进学习成果的转变。
3、注重心理引导，帮助差生拉近与优生的差距，增强他们的自信心。
4、及时反馈学生的学习情况，对学业进展进行评估和调整。
5、加强家长的参与，通过家校合作共同促进学生的学习效果。
七、教学进度表
周次时间教学内容
1）2.21/27
1、教学准备；
2、分数的认识
2）2.28/3.6
1、百分数的概念；
2、分数与百分数的关系
3）3.7/1
1、简单方程的解法；
2、实际问题的建模
4）3.14/20
1、几何图形的认识；
2、周长与面积计算
5）3.21/27
1、立体图形的特征；
2、体积的计算
6）3.28/4.
1、统计初步知识；
2、统计图表的解读与绘制
7）4.4/10
1、应用题的解法；
2、整理与复习
8）4.11/17
1、期中检测；
2、计算与应用的综合复习
9）4.18/24
1、检查与反馈；
2、根据反馈进行调整
10）4.25/5.1
1、总结上半学期的学习；
2、为下学期做好准备
11）5.2/8
1、继续加强基础；
2、分层教学、因材施教
12）5.9/15
1、巩固复习知识；
2、数学思维的拓展
13）5.16/22
1、期末复习；
2、各类知识的梳理与综合
14）5.23/29
1、复习模拟考试；
2、查漏补缺，及时调整
15）5.30/6.5
1、总结全学期学习成果；
2、进行期末考前准备
16）6.6/12全班复习；
17）6.13/7.3期末考试，完成各类总结。
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇8
一、指导思想：
通过引导学生从实际生活出发，经历将生活中的问题转化为数学模型并进行解决的全过程，使其在理解数学知识的提升思维能力、情感态度和价值观，全面发展。
二、学情分析
本学年我将继续担任六年级毕业班的数学教学。绝大多数学生已掌握本册应学的基础知识，学习态度积极，但仍有少数学生依赖性较强，思维及分析能力较弱，课堂上容易走神，导致学习成绩不理想。部分学生对应用题的理解存在困难。学生的学习习惯良好，课堂参与认真，作业基本按时完成，只有个别潜能生在学习上表现出懈怠。为此，本学期我将设计分层次的作业，以期激励潜能生进步，促进优生发展。
三、教材分析
本册教材涵盖的主要内容包括：负数、百分数(下)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、以及复习和整理等。
教材强调学生从生活中发现问题、提出问题并解决问题，感知数学在日常生活中的重要性，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。学生还将体验多样的解决问题策略，理解运用假设的方法以解决问题的有效性，感受数学的独特魅力，激发发现生活中数学的意识，培养观察、分析和推理的能力。
重点：本册教材强调的重点内容为：百分数、圆柱与圆锥、比例等。
难点：百分数在日常生活中的实际应用以及小学数学知识体系的构建。
四、教学目标
1. 理解负数的含义，并能在具体情境中有效使用负数。
2. 深入理解百分数的意义，掌握其在生活中的应用。
3. 理解比例的概念和性质，能够解答比例问题，及分析简单的实际问题。
4. 掌握圆柱及圆锥的特性，探索其面积与体积公式，并能够进行准确计算。
5. 数学广角：鸽巢问题。
6. 整理与复习。
五、教学措施
1、减负提质：
1) 深入学习新教材，理解新课标，掌握精神，细致备课，做到提前准备。
2) 采用合作探究式教学，合理分组，让学生参与探究式学习，建立适当评价机制。
3) 多阅读教育类书籍，掌握最新教育动态，及时有效地将优秀教育方法融入教学。
2、学生辅导：
1) 课堂上多提问，基础练习之上，增加一些难度练习，以提升优生的水平；
2) 多与学困生进行课下交流，因材施教。
3) 加强课外辅导，成立学生辅导小组，做好辅导记录。
4) 积极与家长沟通，共同关注学生的学习情况。
3、教学检测及评价：
每完成一个单元后及时进行单元检测，并安排期中、期末各一次的综合考核。
六、教学进度
第1周 第一单元 负数
第2-3周 第二单元 百分数(下)
第4-6周 第三单元 圆柱与圆锥
第7-9周 第四单元 比例
第10周 第五单元 数学广角——鸽巢问题
第11-17周 第六单元 整理与复习
第18周 期末考试
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇9
一、教学内容
本册教材涵盖以下几个主要主题：百分数（三）、平面图形的周长与面积、简单方程、统计与概率、数学应用题、总结与复习等。
教学内容包括：百分数的应用、平面图形的周长及面积计算、简单方程的构建与解法、统计图的解读与分析、数学应用题的解题策略等多个模块。
教学难点：平面图形的面积和周长计算的综合应用、方程的建立与求解、统计图的信息提取与分析、以及灵活运用数学知识解决实际问题。
二、教学目标
1.能够使用百分数解决生活中的实际问题，识别百分数在日常生活中的应用场景。
2.理解平面图形的周长和面积的定义，能够计算常见图形的周长和面积，并应用于实际情境中。
3.掌握简单方程的建立方法，能够用方程解决生活中的简单问题，并理解方程的意义。
4.能够解读和分析统计图表，从中提取有用的信息，并对统计结果进行合理的推测。
5.通过解决实际应用题，来提高综合运用数学知识的能力，增强对数学的兴趣。
6.经历与同学合作探讨的过程，培养团队合作精神和独立思考能力。
7.在复习与整理的过程中，加深对小学阶段所学知识的理解，提升逻辑思维和空间想象能力。
8.体会学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心，形成良好的学习习惯。
三、教材分析
在数与代数部分，安排了百分数和简单方程两个单元，通过生活中的实例使学生掌握百分数的基本概念和应用，同时学习方程的建立和求解。
在空间与图形部分，教材重点介绍了平面图形的周长与面积，通过实际案例让学生理解这些概念的应用，提升他们的空间观念。
在统计与概率部分，教材引入了统计图表的内容，通过一些实际的例子让学生明白统计图虽然便于信息的理解，但也存在信息失真的可能，培养学生的分析能力。
该教材还设计了数学应用题的部分，旨在帮助学生运用所学知识解决实际生活中的问题，通过解决各种问题的过程中培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
五、教学方法：
1、在团队备课的基础上，与同年级教师进行听课交流，反思和改进自己的教学设计，提升课堂教学的能力。教师应转变教学理念，采用鼓励性和自主性的教学策略，以问题为导向，灵活使用多样的教学资源，注重师生之间和学生之间的互动，提升学习效果。
2、基础知识教学要注重打好基本功，引导学生在新的教学理念下，探索更多的学习资源和空间。
3、在教学中要采用开放性教学方法，促进学生独立思考和多角度解决问题的能力，例如通过一题多解、一题多变的方式，拓宽学生的思维视野。
4、练习安排应由浅入深，体现出层次性，并考虑到不同学生的学习需求，对优生和差生提出不同的要求。通过数学实践活动，使学生体验数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。
六、课时安排
一、百分数（三）(3课时)
二、平面图形的周长与面积(8课时)
1.平面图形周长计算……………………………………4课时左右
2.平面图形面积计算……………………………………4课时左右
整理与复习………………………………………………1课时
三、简单方程(6课时)
1.建立方程的方法………………………………………3课时左右
2.方程的解法及应用……………………………………3课时左右
整理与复习………………………………………………1课时
四、统计与概率(4课时)
1.统计图表的认识与阅读………………………………2课时
2.简单概率的概念及应用………………………………2课时
五、数学应用题(5课时)
六、整理与复习(22课时)
1.数与代数部分复习……………………………………10课时左右
2.空间与图形部分复习…………………………………8课时左右
3.统计与概率部分复习…………………………………4课时左右
4.综合应用复习………………………………………4课时左右
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇10
学情分析
在本学期，我将继续教授六年级1、2班的数学课程。经过长时间的学习，这些学生逐步建立了良好的学习习惯，形成了和谐的班级氛围，学生们普遍表现出热爱学习、主动思考、积极参与等优秀品质。家长和学生都怀有进入中学的强烈期望，这成为了大家共同努力的目标。学生在课堂上表现出端正的学习态度，认真聆听、积极举手回答问题，勤于思考，热爱探索；综观上学期的学习情况，大部分学生学习态度认真，表现突出，成绩优秀。有十多位学生聪明伶俐，勤奋努力，学习成效显著。绝大多数学生能够按时完成作业，作业质量较高，字迹清晰工整；但也有个别学生在家长的督促下才能完成作业，这些学生的学习方法还需改善，缺乏主动性和自主学习的意识，成绩相对较差。个别学生在计算上表现出粗心大意，解题时理解不深刻，特别是在应用题的解答中，审题不够细致，面对数据变化时无法灵活应对。
教学内容
本册教材的内容涵盖：百分数的应用、圆柱与圆锥、比例和比例尺、位置确定、正比例与反比例、解决问题的策略、统计以及小学阶段的全面复习。
教材简析
在数与代数方面：本册教材设定了百分数和比例两个重要单元，通过生活实例帮助学生初步理解负数的含义，明白百分数在实际生活中的运用。比例的教学让学生掌握比例、正比例及反比例的基本概念，能够解出比例并运用比例知识解决相关问题。
在空间与图形方面：本册书涉及圆柱与圆锥的相关知识，基于已有的知识和经验，引导学生对圆柱和圆锥的特征进行探索和学习，掌握圆柱的表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，进一步提升空间想象能力。
统计内容方面：教材中包含了有关统计数据可能产生误导性的内容，通过具体事例引导学生认识到，尽管统计图表能帮助我们进行判断和预测，但不加以认真分析也可能导致错误的结论，从而强调全面、客观分析统计数据的重要性。
在解决问题的能力方面：教材结合圆柱与圆锥、比例以及统计等知识，教导学生用所学知识解决日常生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”部分，引导学生通过观察、实验、推理等活动，体验探究“抽屉原理”的过程，学习如何将一些实际问题“模型化”，从而运用“抽屉原理”进行解决，以此感受数学的魅力，发展解决问题的能力。
最后的整理与复习部分是在完成小学数学全部内容之后，引导学生进行系统的回顾与整理，这是教学的重要环节。通过整理和复习，将原本零散的知识进行梳理，帮助学生构建起完善的数学知识体系，为他们的初中数学学习打下坚实的基础，同时提升学生综合应用知识分析和解决问题的能力。
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇11
一、学生情况分析
在过去的一个学期中，六年级的学生们通过彼此间的帮助和共同学习，逐步培养了良好的学习习惯，不仅形成了积极向上的班级氛围，还展现出热爱学习、主动学习的特质。然而，仍然有少部分学生在计算时表现出马虎和粗心的问题，导致他们在解决实际问题时常常不够灵活，解题能力不足。对于应用题的理解，有些学生审题不够细致，稍微改变数据或问题就无法继续作答。在本学期的教学中，我们将着重指导学生的学习方法，进一步增强他们综合运用知识的能力。
二、教材分析
本册教材的内容包括：百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、比例尺和统计等，以及六年来所学数学内容的全面复习。
教材的编写体现出以下几个特点：
1、重视数学情境的创设，以帮助学生更好地理解数学概念。
2、合理安排知识结构，注重知识的内在联系，帮助学生系统掌握数学知识。
3、精心设计数学探究活动，鼓励学生在实践中理解和运用数学知识。
4、复习部分的编写思路清晰，形式新颖，能有效促进学生的综合复习。
三、教学重难点
圆柱和圆锥是本学期的教学重点，而比例知识则是学生需要深入理解的难点。
四、教学目标与要求
1、通过实际案例，理解成数、税率、折扣与利息的概念，能够运用百分数解决一些简单的实际问题。
2、认识圆柱和圆锥的特征，掌握它们的体积计算公式，并能正确计算它们的体积及表面积。
3、结合具体情境，理解比例的概念及特点，能够解答比例问题；理解正反比例关系，并能根据给定数据在坐标系中作图，估算相关量。
4、明确比例尺的含义，掌握图上距离、实际距离与比例尺之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。
5、通过具体实例了解扇形统计图，明白其特点及应用。
6、通过整理与回顾，系统掌握统计图表、统计量及可能性等相关知识。
7、通过系统掌握整数、小数、分数、比例和方程等基础知识，熟练进行四则运算，灵活使用学习过的简便算法解决实际问题。
8、感受数学语言的简洁性，体会数学的实际应用价值。
9、在数学学习中，逐步培养自主探索和合作交流的意识及能力。
五、教学措施
1、深入学习新课程理念及标准，认真备课和授课，科学安排复习活动，致力于提升课堂教学质量。
2、召开家长会，与家长保持密切沟通，交流意见；同时加强与学生的互动，及时了解他们的学习状态，灵活调整教学策略。
3、尊重每位学生，在言行举止中关注他们的自尊心与自信心，鼓励他们自主发言，营造良好的师生互动氛围。
4、组织互帮互助小组，优生带动学困生，通过小组间的相互交流与评比，促进全体学生的共同进步。
5、重视学生已有知识和生活经验的理解，鼓励自主探索与合作学习，培养学生的创新能力与数学学习的兴趣。
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇12
20xx年人教版六年级下册数学教学计划为学生在小学阶段的最后一个学期奠定了基础，教学内容从促进学生的全面发展出发，将六年级（下册）的课程分为两个部分安排。在前七个单元中，我们将教授新知识，以完成《标准》中规定的第二学段的教学目标和内容。而第八单元将集中进行系统复习，帮助学生深化理解，构建合理的知识框架，结合适量的练习来形成必要的技能，从而能够有效地应用知识解决实际问题，提升数学素养。
一、新授内容安排
“数与代数”领域：本学期将侧重于百分数的应用、比例相关知识、正比例和反比例关系的解决策略。百分数的应用是基于六年级（上册）对百分数认识的基础，是本册的一大重点。教学中将实际案例与问题结合，帮助学生理解求一个数比另一个数多（或少）百分之几，解决简单的税收、利息和折扣问题，掌握已知某数的百分之几如何求出该数的技能。通过教学，学生将深入理解百分数的意义，并在日常生活中学会灵活运用。正比例与反比例的教学旨在帮助学生认清其在实际情境中的应用。根据《标准》的要求，教材在正比例关系图像的教学上有所加强，而不再安排解答有关应用题。比例知识的学习包括比例的定义、基本性质以及如何解决比例问题，能帮助学生理解图形的放大与缩小及比例尺的运用。在解决问题的策略中，将强调转化的思想，它是将复杂问题简化、将未知内容变为已知内容的重要方法。对于转化思想的学习，我校教材将在前期基础上继续推进，让学生在具体转化活动中，培养思维的灵活性。
“空间与图形”领域：重点教学圆柱和圆锥的知识，图形的放大与缩小，以及位置的确定。圆柱与圆锥是本册教学的另一个重点，包括它们的形状特征、圆柱的表面积和计算方法、圆柱及圆锥的体积计算等。图形放大与缩小是本学期新增内容，旨在让学生理解图形如何按照一定比例变换大小。该内容将在第三单元结合比例的知识进行教学。位置的确定也是新增加的内容，基于学生对方向的初步认识，以“北偏东几度”“南偏西几度”的方式量化物体的具体方向，还需结合比例尺的知识，通过“距离多少”的形式来描述物体的位置。教材严格遵循《标准》，精心选取与生活紧密相关的空间知识，帮助学生在获取必要的数学知识的拓展空间观念。
“统计与概率”领域：在认识圆与应用百分数的基础上，教学扇形统计图，再进一步教学众数与中位数。众数和中位数是统计分析中常用的指标，有时，平均数无法准确反映一组数据的特征，此时可考虑用众数或中位数替代。教材中的统计知识，加深了学生的数据意识，提高他们分析、表达和利用数据的能力。
“实践和综合应用”领域：设计了三次实践活动。首次活动将利用圆柱体积知识测量不规则形状物体的体积，并运用铁块的质量与体积比值的规律来推算铁块的体积。第二次活动结合图形的放大与缩小，研究图形面积变化与边长变化之间的关系。最后一次活动则通过工具或步测的方法，测量较远两点间的距离。这些实践活动让学生经历动手、独立思考与同伴合作交流的过程，探寻现象，发现规律，创造性地将所学知识与方法运用到实际问题中。
总复习内容同样根据四个领域进行编排。根据《标准》具体目标的设计，将“数与代数”领域的内容分为数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个方面进行复习。将实际问题的解决融入数的运算和式与方程部分，以突出数学知识的现实应用。
在“空间与图形”领域，复习内容分为图形的认识、图形的变换和位置三个部分。小学阶段的测量主要涉及线段长度、图形面积和物体体积，教材将测量内容与图形认识结合，提升复习效率。“统计与概率”领域的复习内容分为统计与可能性两部分。总复习中还特别安排了上述三个领域的综合应用，例如住房面积变化、旅游费用预算、周边绿地面积调查、如何在日常生活中节约用水等问题，这些问题具有较强的知识性、实用性和教育意义。
教材也充分考虑了六年级学生的年龄、心理发展特点和学习需求。在“你知道吗”栏目中介绍了数学知识在经济和社会生活中的应用。编排的“思考题”旨在满足部分学生希望多学一些、学深一些的需求，课堂上也鼓励学生自我评价学习过程与效果。
二、全册教学目标
知识与技能目标
1、引导学生通过应用百分数解决生活中的常见问题，进一步理解其意义，体会百分数与分数、小数之间的联系和区别，加深对方程思想和方法的理解，提升相关问题的解决能力；在具体情境中理解比例的概念及其基本性质，认识成正比例与成反比例的量，加深对各领域数学内容内在联系的认识。
2、促使学生通过观察、操作、实验及简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，掌握圆柱和圆锥的体积公式及圆柱表面积的计算方法；在具体情境下初步理解图形的放大和缩小，以及比例尺的意义，能够运用这些知识和方法解决简单的实际问题。
3、让学生结合对百分数的认知，认识扇形统计图，初步理解其描述数据的特点，能根据图表信息提出或解决一些简单问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，能够求一组简单数据的众数和中位数，理解不同统计量之间的特点。
4、通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识和方法，明确相关内容的发展方向与逻辑关系，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合运用数学知识与方法的能力。
数学思考方面
1、在应用百分数解决相关问题的过程中，培养学生的分析、综合和简单推理能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展其抽象思维与数感。
2、通过认识圆柱和圆锥特征，丰富学生对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥体积公式及探索圆柱侧面积和表面积计算方法过程中，让学生经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等过程，培养合情推理与初步演绎推理能力，发展形象思维。
3、在探索图形放大与缩小、理解比例的意义及应用比例尺解决问题的过程中，加深学生对不同领域数学内容内在联系的理解，提高用数与图形描述现实问题的意识与能力。
4、在确定物体位置时，通过方向与距离培养学生的观察能力、识图能力以及有条理的表达能力，进一步增强空间观念。
5、通过理解成正比例与反比例量，体验数量间的相互关系，认识有效表示数量关系及变化规律的不同数学模型，提升思维水平。
6、在认识扇形统计图及众数与中位数的过程中，感受数据的意义与价值，理解不同统计量之间的关联与差异，培养统计观念。
7、系统复习过程中，进一步提升对知识间联系与整合的认识，加深对基本数学原理与方法的理解，培养比较、分析、综合与概括能力，发展思维整体性、灵活性与深刻性。
解决问题方面
1、鼓励学生结合已有的知识与生活经验，主动发现和提出数学问题，并用百分数、方程、正比例与反比例、圆柱与圆锥的体积及表面积计算方法、图形放大与缩小、比例尺等知识解决这些问题，提升数学应用意识。
2、在解决百分数、圆柱与圆锥体积、表面积等实际问题过程中，感受计算器在解决问题中的价值，掌握分析和解决问题的基本方法，理解解决问题方法的多样性。
3、通过使用比例、比例尺、正比例与反比例等知识解决简单实际问题，体会数形结合对问题解决的价值，积累解决问题的有效策略。
4、通过方向与距离描述物体位置和使用扇形统计图解释数据信息的过程中，进一步感受合作交流的重要性，提高合作交流能力。
5、通过转化策略解决简单实际问题，增强解决问题策略意识与反思意识，提高根据问题特点选择合适策略的能力。
6、在系统复习过程中，进一步提升综合应用数学知识与方法解释日常生活现象和解决简单实际问题的能力，探索不同方法、不同角度解决问题的能力，发展创新意识与实践能力。
情感态度方面
1、感受数学思维的严谨性，收获成功体验，锻炼克服困难的毅力。
2、培养认真细心的学习习惯，及时发现并纠正错误的良好习惯。
3、感受数学的价值，体会数学与生活的紧密联系，增强学习和应用数学的自觉性。
4、了解数学知识背后的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度及社会责任感。
5、感受到自己在数学知识与方法上的收获与进步，发展积极的数学情感，增强学习数学的信心。
三、教学重点与难点
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积与表面积计算、圆柱和圆锥的体积计算、比例的意义和基本性质、正比例与反比例、扇形统计图、转化解题策略及总复习的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、判断成正比例与反比例量、用方向与距离确定位置、众数与中位数等不同统计量的理解及解题策略的灵活运用。
四、教学方法
1、创造愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2、提倡多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，让学生扎实掌握基本知识。
本学期将以新的教学理念，为学生的持续发展提供多元的教学资源与空间。充分发挥教材的优势，在教学中紧密结合数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，营造愉悦、开放的教学氛围，确保学生在个性化学习需求中掌握基础知识与技能，提升创新意识与实践能力。
学习方式：
①预习教材，提出重点内容，分享理解途径及未解疑问。
②查阅资料，寻找问题的解决方法。
③教师作为课堂的引导者，以学生自主学习为主，提倡探究性与体验式学习，培养学生的动手能力与发散思维。
④通过小组讨论，让每位学生参与，互相启发，找到问题的解决方案，体验学习数学的乐趣。
五、全册课时安排：
略
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一、教材分析：
本册教材在设计上体现了以下几个显著特点。
1．强化负数的认识，体现数学教学改革的理念，深化学生对数的理解。
负数的概念对于小学生而言较为抽象，教材要求“在生活实际中理解负数的意义”。为此，本册教材充分利用与学生生活紧密相关的实例，如天气预报中的气温变化、日常收支的记录等，让学生在具体情境中感知负数的必要性。教材还通过多种应用活动加深学生对负数的理解，例如记录海拔高度、时区时间差、以及与平均身高或体重的差距等。这样的设计不仅深化了学生的负数认知，还培养了他们用数学视角观察现实的能力。通过有趣的实例和实际素材的结合，教材安排了两个例题，帮助学生练习在数轴上标示所学数的技巧，并初步了解数轴的概念及数的大小关系。
2．改善比例的编排，突出其概念并丰富实践内容，增强实践能力。
比例是小学高年级的重要知识点，不仅在实际生活中具有广泛应用，如地图绘制和图形的放缩等，同时也是学生进一步学习的基础。通过学习比例，学生能够加深对数量关系的认知，并为中学阶段的数学学习打好基础，因此比例依旧是重点教学内容。
3．丰富空间与图形的教学内容，强调动手实践与自主探索，推动学生空间观念的发展。
小学阶段空间与图形教学的核心目标是培养学生的空间观念，本册教材继续致力于在知识获取与空间观念发展之间取得平衡。本册的教学内容主要聚焦在“圆柱与圆锥”的学习上，这也是空间与图形教学的重要部分。
4．安排小学阶段的学习总结与复习，帮助学生系统化所学知识，促进中小学数学的衔接。
本学期是小学阶段学习的最后一个学期，教材最后一个单元安排了“整理与复习”，对小学阶段的主要知识进行全面梳理，帮助学生巩固所学内容，提升理解和能力，为中学阶段的学习做好准备。
整理与复习是小学数学教学的关键环节。尽管《标准》要求加强义务教育阶段的整体性，但由于各种因素，目前很多地区小学与初中的教学仍是相对独立的。在学生完成小学阶段的课程后，对所学知识进行系统的回顾与总结是非常有必要的。通过这一过程，学生能够清晰理解核心概念和原理之间的联系，为新知识的学习奠定基础。
二、教学目标：
1、结合生活实例使学生初步了解负数，认识负数在日常生活中的应用。
2、让学生理解比例的意义及基本性质，能够解答比例相关的应用题，掌握比例尺的概念，理解正比例与反比例的关系。
3、使学生了解圆柱和圆锥的特性，初步认识球体的半径和直径，以及计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4、了解简单统计图的绘制方法，会看和绘制简单的统计图。
5、通过系统的整理与复习，增强学生对小学数学知识的理解和掌握，提高他们的计算能力、思维能力及解决实际问题的能力。
6、在学习新内容的通过系统复习培养学生良好的思维品质，强化思想品德教育。
7、落实新的课堂教学理念，鼓励学生的主动参与，培养他们的创新精神与实践能力。
三、学生情况分析：
六年级2班原有学生45人，目前在读35人。
1、双基情况
大多数学生对本册应掌握的知识基本掌握良好，特别是在分数计算方面的准确率较高，但在实际应用中，例如应用题，仍有部分学生对题意理解不足，解题存在困难。
2、学习能力
大部分学生表现出较强的学习主动性，能够自觉进行复习与预习，课堂发言也较为积极，但其中一些学生依赖性较强，思维能力和分析能力有待提升，听课时容易分神，学习成绩也相对不理想。
3、学习习惯
大部分学生学习习惯较好，听课认真，作业能按时完成，但仍有少数成绩较差的学生在学习中存在惰性，作业多于应付。
四、教学措施：
1、贯彻数学课程标准，重视培养学生的学习兴趣与实践能力，指导有效的学习方法，深入研究教材，明确教学要求，提升教学质量。
2、在比例单元中，先教授正比例的内容，再介绍反比例，最后通过对比帮助学生理解概念，并通过应用题进行巩固，避免混淆；对于应用题，通过不同方法解同一道题目，强化学生的理解与灵活运用能力。
3、推导体积计算公式的过程及其实际应用，帮助学生建立数学知识的体系。
关键：
1、通过知识迁移，采用对比教学法，加深学生对比例、比例尺、正反比例的理解，正确解答应用题，分辨两种量的关系，列出方程求解。
2、利用电教媒体，结合演示和学生实验，激发学生自主学习和合作探究的能力。
3、注重对小学数学相关知识的整理与归纳，做到精讲多练，帮助学生实现知识的自主构建。
周次
日期
教学内容
执行情况
备注
第1周
2.8—2.14
负数
第2周
圆柱（一）
第3周
2.22—2.28
圆柱（二）
圆锥（一）
第4周
3.1—3.7
圆锥（二）
整理与复习
第5周
3.8—3.14
比例的意义与基本性质
第6周
3.15—3.21
正比例与反比例的意义
第7周
3.22—3.28
比例的应用
3.29—4.4
整理与复习
自行车里的数学
第9周
4.5—4.11
统计
清明节
第10周
4.12—4.18
数学广角
第11周
数与代数（一）
第12周
4.26—5.2
数与代数（二）
劳动节
第13周
5.3—5.9
数与代数（三）
第14周
5.10—5.16
空间与图形（一）
第15周
5.17—5.23
空间与图形（二）
第16周
5.24—5.30
统计与概率
第17周
5.31—6.6
综合应用（一）
儿童节
6.7—6.13
综合应用（二）
第19周
6.14—6.20
期末复习
第20周
6.21—6.27
期末测试
端午节
第21周
6.28—7.4
暑期开始
放假
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇14
一、基本情况分析：
（1）学生情况分析：
两班共有90名学生，经过两年的学习接触，大部分学生对学习的目的相对明确，学习兴趣浓厚，但知识水平参差不齐。从上学期末成绩来看，优秀学生有：六（1）：涂锐、陈卓、刘天骄、吴晨曦、田璐怡、黄雅卓、周威、文嘉诚、胡婧、秦笑萱、李妍钰、蒋玉洁、伍素、宁佐雄；六（2）：陈地龙、王书利、李崔、石磊、张梓唯、梁雅洁、杨中新、谢帅、王林康、杨依依、王孟雅、彭鹏、冯越珑；合格临界生有：六（1）：陈铭贤、沈唯玲、彭俊勇、冯鑫宇、邝辉、杨鹏、阮仕婷、罗尊、谢余成、江志勇、张昱嘉、舒馨仪；六（2）：罗凤娇、程娟、张宇诚。整体来看，班级知识水平不够均衡，后进生在分析和解决问题的能力上较弱，学习态度欠主动，常出现粗心大意的现象。针对这些后进生，我们将在后续教学中加强辅导，逐步改进，努力提高教学质量。
（2）教材分析：
A、本册教材的主要内容可归纳如下：
（一）比例、圆柱、圆锥及球体的初步认识与简单统计（包括对小学六年来所学数学内容的整理和复习）。
B、教学目标与任务
1、理解比例的意义及基本性质，能够解答比例问题，掌握比例尺的使用，理解正比例与反比例的含义，并判断两种量是否成正比例或反比例，能够用比例知识解决一些简单的应用题。
2、认识圆柱、圆锥的特征，初步了解球的半径与直径，并掌握计算圆柱表面积和圆柱、圆锥体积的相关知识。
3、能识别并制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，并能够阅读和初步绘制简单的统计图。
4、通过系统的整理与复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，更好地培养学生合理灵活的计算能力，发展思维能力与空间观念，提高运用所学数学知识解决实际问题的能力。
思想教育、基础知识教育、能力培养目标：
思想教育：
（1）通过阐释数学在日常生活和生产中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，持续进行学习目标的教育。
（2）培养学生对祖国、社会和科学的热爱。
（3）培养学生认真、严谨、刻苦钻研的学习态度，克服困难的精神，重视计算的细致，书写整洁，自觉检验的学习习惯。
基础知识教学：
加强对概念、性质、法则、公式、数量关系及理解方法的教学，使学生掌握相关基础知识。
能力培养目标：
（1）培养学生的分析、比较与综合能力。
（2）培养抽象思维与概括能力。
（3）培养判断与推理能力。
（4）培养迁移与类推能力。
（5）引导学生揭示知识间的联系。
（6）探索规律。
（7）总结规律。
（8）培养学生思维的灵活性与敏捷性。
（9）培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
C、全册重点与难点：
教学重点：正、反比例的概念及运用比例知识解决应用题。
教学难点：四则计算能力和技巧的提升，复杂的分数、小数、百分数应用题的解题思路，空间观念的培养，以及综合运用知识解决实际问题的能力。
二、学期重大教学活动及预计成效：
1、开展数学竞赛活动。
2、进行期中、期末考试。
3、后进生名单及转化率：
后进生名单：
六（1）：刘桂、谢志豪、罗尊、
陈铭贤、沈唯玲、彭俊勇、冯鑫宇、邝辉、杨鹏、阮仕婷、罗尊、谢余成、江志勇、张昱嘉、舒馨仪；
六（2）：黎娟、贺金阳子、罗凤娇、程娟、张宇诚。
共20人，转化率：90%。
三、帮助转化提升措施：
1、根据学生个体差异，因材施教，热情关心，循循善诱，增强个别辅导，帮助他们增强学习信心，逐步达到教学基本要求，力求达到合格分数。
2、精心设计练习，注重练习方式以提高效率，对作业严格把关，及时检查，认真批改，对作业中的错误及时反馈并要求学生认真改正，培养学生独立完成作业的良好习惯。
3、教师认真备课，深入钻研教材，鼓励学生自主学习，了解学生在数学学习中的特点，研究教学规律，不断改进教学方法。
4、在教学中，加强学生思维能力和非智力因素的培养。多开展数学活动，开拓学生视野，丰富知识面，培养学习数学的兴趣，发展数学才能，激发学生主动性、独立性与创造性。
5、开展“一帮一”学习活动，实施优生带动后进生的方法，利用课余时间加强辅导，从基础知识入手，力求使每位学生在每节课中都有所收获，力争达到合格分数，提高合格率。
四、全期课时进度：
周次内容
1、比例的意义和基本性质
2、正比例和反比例的意义
3、比例的应用、整理与复习、美丽的校园
4、圆柱
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇15
指导思想：
以新课程标准为引导，依托课堂教学的深入研究与实际改革，强化教研和教学改革实践，以充分理解教材、探索教学方法、稳步推进与和谐发展为目标，深入开展教学方法与学习方式的多维研究。着重研究课堂教学，整合校本课程资源，增强对新教师的培养和指导力度，全面推动素质教育的实施，提升整体教育质量。
教学目标：
（一）知识与技能方面。
1．让学生通过探讨分数的乘除法计算过程，进一步深化对乘除法运算意义的理解和认知，形成必要的计算技能；经历对比及百分数意义的认识过程，加深对数学知识与方法的内在联系，提升综合应用数学知识解决实际问题的能力。
2．让学生在动手操作与实验观察中认识长方体与正方体的展开图；理解并掌握相关的计算方法，能够基于对长方体与正方体表面积的理解解决相关的简单实际问题。
3．通过理解分数的意义，初步掌握用分数表示特定情境下简单事件发生可能性的方法，能够根据给定的信息设计相应的活动方案。
（二）数学思考方面。
1.在解方程和列方程解决实际问题过程中，更深入地感受方程的思想方法与其价值，促进抽象思维的拓展，增强符号感的理解。
2.在探索分数的乘除法计算方法、比的基本性质以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有知识进行观察、操作、比较、分析，进行猜想、验证、归纳和推理等，进一步提升合情合理能力与初步演绎推理能力。
（三）解决问题方面。
1.能够运用在本册教材中学到的知识，解决生活中的实际问题，增强运用能力。
2.在理解体积的含义及掌握长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决相关问题，进一步感受到与他人交流的重要性，提升合作与交流能力。
（四）情感与态度方面。
在真实情境中理解数学内容，运用学到的数学知识解决身边的实际问题，获得成功体验，增强学习数学的信心，提升创新意识并锻炼实践能力。
本册教材教学重难点：
1．理解并掌握长方体、正方体表面积和体积计算方法，能够根据对相关表面积和体积的理解解决实际问题。
2．掌握分数的乘除法计算方法，熟练进行分数的四则混合运算。
3．认清比与百分数的概念，增强数感。
4．运用本册教材中的知识解决实际问题，培养应用能力。
本学期改进教学具体措施：
1．深入研读教材，实践“五步走”课堂教学新模式，提升学生的数学素养。
2．激发学习兴趣，鼓励学生主动探索，以基础知识作为切入点，培养多种能力。
3．持续培养学生良好的学习习惯，重视分析与解决问题能力的提升，同时在学习过程中培养学生认真负责的态度与细心的计算验算习惯。
4.重视学生在知识获取和探究中获得的经验与方法的积累，让学生初步学会自主学习。多采用动手、动脑、动口相结合的学习方式，如讨论、抢答等，培养学生发现数学问题并用所学知识解决的能力。
5.在探索数学知识过程中，感受思维过程的条理性和严谨性，体会数学结论的确定性，初步掌握科学探索问题的方法，逐步形成科学探索问题的意识与态度。创造民主和谐的学习氛围，使学生成为学习的主人，激励学习数学的兴趣，培养合作精神，促使每位学生在不同基础上都能有所提升。
（五）教学时间安排：
周次
内容
备注
1/4
一、长方体与正方体
4/6
二、分数乘法
7/10
三、分数除法
10/11
四、解决问题的方法
11/12
期中复习
12/13
五、分数四则运算
14/18
六、百分数
19/22
期末复习
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇16
一、 学情分析
六五班和六六班共有115名学生。大多数学生在课堂上能够专心听讲，积极发言，认真完成作业，并主动进行预习和复习。他们还学会了对单元知识进行系统的小结。经过近六年的学习，他们的数学知识基础得到了很好的积累，数学思维能力也有显著提升。部分学生在解题能力上表现突出，能够通过探索和发现独立找到解题的方法和思路，有些方法甚至非常简捷。然而，也有少数学生在综合性问题的理解和解决上还有待加强，本学期需要继续努力。
二、 教材分析
[新知识] 本学期教材中涉及的新知识主要有两个单元：
第一单元：圆柱和圆锥
1、通过面旋转成体的过程，理解圆柱和圆锥的概念，认识其基本特征及相关部分的名称。
2、结合具体情境，探索并掌握计算圆柱表面积的方法，解决一些生活中的实际问题。
3、在实际情境中，理解圆柱和圆锥的体积（容积）的含义，探索并掌握相关计算方法，并应用于简单的实际问题。
4、经历类比猜想－验证说明的探索过程，体会类比和转化等思想，初步发展推理能力。
第二单元：正比例和反比例
1、通过具体情境，体会生活中大量变量之间的依赖关系，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
2、结合实际案例，认识正比例和反比例；能够根据正比例和反比例的性质判断两个变量是否存在正比例或反比例关系。
3、运用正比例和反比例的相关知识解决简单的生活问题。
4、理解比例尺的意义及其在实际中的必要性，掌握比例尺的相关知识。
5、利用比例尺解决实际生活中的问题。
[总复习]教学目标：
1．巩固与加深对所学知识的理解，理清各部分知识的内在联系，实现知识系统化。
2．运用所学知识解决简单问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。
3．回顾学习过程及解决问题的过程，逐渐培养整理回顾和反思的习惯。
4．理解知识与生活的联系，增强应用数学的能力，体会数学的魅力。
5．与同伴交流学习中的收获与不足，培养实事求是和敢于质疑的态度，增强自信心，克服困难的意志。
[教学内容]：
1、数与代数
数的认识：包括整数、小数、分数、百分数，常见的量。
数的运算：包括运算的意义、估算、计算与应用、运算律及对数的再认识。
代数初步：包括字母表示数、方程、正比例与反比例、探索规律。
2、空间与图形
图形的认识：包括线与角、平面图形、立体图形。
图形的测量：包括长度、面积、体积。
图形与变换
图形与位置
3、统计与概率
能够从统计的角度分析与数据信息相关的问题。
通过数据收集、描述和分析的过程做出合理决策，认识到统计在决策中的作用。
对数据来源、处理方法及结果进行合理质疑。
4、解决问题的策略
主要内容：梳理以前学习中用到的解决问题的策略，如：列表、画图、尝试与猜测、从特例开始寻找规律等；体会解决问题策略的多样性。
三、教学思考
1、鼓励学生积极思考，勇于提出问题。
2、培养学生善于回顾与整理知识的能力。
3、鼓励学生利用所学知识解决实际问题。
本学期的教学重点是：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力及综合学力。
四、 课时安排
1．圆柱和圆锥： 15课时
2．正比例和反比例： 15课时
3．数与代数： 20课时
4．空间与图形： 15课时
5．统计与概率： 5课时
6．解决问题的策略： 5课时
7．综合学力练习： 10课时
8．机动： 5课时
说明：本学期总估计课时为90节（不包括节假日），以上安排仅供参考，具体课时可根据学生实际情况适当调整。
五、本学期课题：
《通过高效课堂教学实现优质学习成果》
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一、情况分析
本班共有32名学生，男生和女生数量相对均衡。从上学期的学习情况来看，整体上同学们积极性较高，学习氛围较为浓厚。大部分同学能较好地掌握基础知识，并在课内外活动中能够灵活运用。例如，李华和张婷同学的数学基础较为扎实，逻辑思维和计算能力较强，学习方法也较为成熟。学生的纪律性和组织性较强，班级凝聚力显著，这为数学教学提供了良好的环境。然而，由于个别学生的基础较为薄弱，像王强、刘明等同学在学习过程中存在困难，成绩也相对较低，这在一定程度上影响了班级的整体学习水平。
以下是针对本班实际情况的具体分析。
1、从家庭教育方面来看。本班学生大多来自于城市家庭，虽然家庭经济条件相对较好，但由于父母工作繁忙，缺少对孩子的有效关注和引导，造成家庭教育的不足。部分家长对于孩子的学习缺乏重视，往往将学业成绩寄托于学校教育，从而使学生在学习中依赖性较强。需要加强与家长的沟通，促进家庭与学校的教育协作，共同关注学生的成长和学习。
2、从学生的学习品质来看。大多数学生课堂上表现积极，作业完成较好，课堂氛围活跃。然而，部分同学在独立思考和深度学习上显得有所欠缺，缺少主动探索的精神。为此，本学期教学中，需要加强自主学习和合作学习的实践，培养学生的探究能力和团队协作能力。
二、教学目标
教学目标
1、通过观察和实践，使学生了解和掌握分数的基本概念，能够进行简单的加减运算，理解分数的意义和性质。
2、使学生认识图形的基本特征，能够判断各种平面图形的性质，初步学会计算图形的周长和面积。
3、通过对比例的学习，使学生理解比例的基本概念，掌握比例尺的应用，能够进行日常生活中的比例计算。
4、通过系统的复习，巩固小学阶段所学的数学知识，提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力，培养运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点
1、掌握分数的基本概念和运算方法。
2、理解和计算图形的周长与面积。
3、学会使用比例进行简单的生活计算。
4、理解统计的基本概念，能够制作简单的统计图表。
5、系统掌握整数、小数、分数等基础知识，具备四则运算的能力。
教学难点
1、学生对比例的理解和应用能力，能够正确解答相关应用题。
2、图形性质的判断与理解，能进行简单的图形计算。
3、灵活运用已学的知识进行合理计算。
4、深刻掌握数量关系及应用题的解题策略，能够灵活运用所学知识。
三、教学措施
1、深入研究新课程标准，提升课堂教学质量。
2、鼓励教师多阅读与教学相关的书籍和资料，不断探索新理论和方法。
3、加强与家长的沟通，及时了解学生的学习和心理状态，反馈相关信息。
4、摒弃传统的教学方式，与学生建立良好的互动关系，因材施教。
5、开展“一帮一”互助学习活动，促进优生和学困生之间的交流合作。
6、鼓励学生在已有知识基础上进行学习，注重生活经验的应用。
7、激发学生的自主学习兴趣，培养创新意识。
8、加强学生应用意识和实践能力的培养。
9、明确教学目标，促进学生全面发展。
10、改进评价方式，以更好地适应学生的成长需求。
11、重视作业辅导，及时记录并跟进学生的作业情况，帮助其逐步提升。
教改的主攻方向
关注学生的个体差异，以情感教育为主，确保每个孩子都能在不同水平上得到成长。
四、教学内容安排表：
周次时间进度课程类型备注
1、2.1-2.7分数的运用新授练习
2、2.8-3.3分数的运用新授练习
3、3.4-3.10平面图形的特征新授练习
4、3.11-3.17图形的周长与面积新授练习
5、3.18-3.24比例的应用新授练习
6、3.25-3.31统计图的制作新授练习
7、4.1-4.7统计数据分析新授练习
8、4.8-4.14综合复习新授练习
9、4.15-4.21期中考试复习
10、4.22-4.28五一假期安排
11、4.29-5.5解决问题的策略新授练习
12、5.6-5.12比例与应用新授练习
13、5.13-5.19统计与分析新授练习
14、5.20-5.26期末复习新授练习
15、5.27-6.2期末复习整理
16、6.3-6.9期末复习整理
17、6.10-6.16期末复习整理
18、6.17-6.23期末考试安排
20xx年人教版六年级下册数学教学计划 篇18
教学内容：
分数、初步方程、平面图形与立体图形、期末复习
教学要求：
1、知识要求：
（1）理解分数的基本概念及运算，会进行分数的加减乘除，能够解决简单的实际问题，掌握分数与百分数之间的转换。
（2）理解方程的意义，能够解一元一次方程，掌握方程的应用及其在实际问题中的运用，能够通过方程解决生活中的简单问题。
（3）认识平面图形与立体图形的基本特征，能够计算常见图形的周长、面积及体积，了解图形之间的关系。
（4）通过系统的复习，帮助学生巩固小学阶段所学的数学知识，强化计算能力，灵活运用所学知识解决实际问题，为学生顺利进入初中做好准备，奠定扎实的基础。
2、能力要求：进一步提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑推理能力和解决问题的能力，增强空间感知能力。
3、德育要求：让学生在学习中树立正确的价值观，培养他们的团队协作精神与良好的学习习惯，增强对数学与日常生活联系的认知，提高数学学习的兴趣。
课时安排
一、分数…………共18课时
1、分数的意义与运算………………4课时
2、分数的应用………………3课时
二、初步方程……………共12课时
1、一元一次方程的解法…………4课时
2、方程的应用………………4课时
三、平面图形与立体图形………………共10课时
1、平面图形的特征及计算………………4课时
2、立体图形的特征与体积计算………………3课时
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教学内容：
负数与正数的概念、圆柱与圆锥的特征及其计算方法、比例的基本知识以及统计的相关内容整理与复习
教学目标与要求：
1、初步理解负数的概念，能够正确读写正负数，并理解其实际意义。
2、学会在生活中用负数表示实际情况，感受数学与日常生活之间的密切关联。
3、利用数轴工具，掌握正负数的相互关系。
4、了解圆柱和圆锥的特点，掌握其侧面积、表面积与体积的计算公式，并能够解决实际应用问题。
5、培养空间想象能力。
6、理解比例的基本定义和性质，会用比例解决实际问题。
7、认识正比例与反比例的定义，并能够应用于解决问题。
8、会画出正比例的图象，并进行相应的分析。
9、了解比例尺的含义，能够计算比例尺，并根据比例求解图上的距离和实际距离。
10、认知放大与缩小的概念。
11、综合运用统计知识，从统计图中提取信息，正确解读统计数据。
12、根据统计信息做出合理判断或简单预测。
13、经历“抽屉原理”的教学过程，初步理解如何运用此原理解决实际问题。
14、通过灵活运用所学知识解决问题，增强数学应用能力。
(1)数与代数：复习相关概念，基本运算，方程求解，分析和解决各类题目的思路。
(2)空间与图形：理解测量，形状的周长、面积、体积计算方法，掌握对称轴、平移、旋转等几何变换，能够解决实际问题。
(3)统计与概率：掌握统计的基本概念，能够读懂调查表和统计表，理解统计图的信息。复习平均数、中位数、众数等统计方法及相关的可能性知识。
基础知识与重点、难点：
重点：认知负数与正数的特征，掌握圆柱和圆锥的计算公式，理解比例的基本性质，能够用比例式解决实际问题，提取统计图中的信息并正确解读统计结果，认识“抽屉原理”及其应用。
难点：理解并运用负数、认识圆柱和圆锥的特征及公式推导，理解比例的定义与性质的区别，掌握正比例和反比例的概念，能够列出比例式，深入理解抽屉原理的含义。