数学不仅是一门学科，更是培养学生逻辑思维与解决问题能力的关键工具。制定一份精细化且切实可行的数学教学计划显得尤为重要。本计划将围绕学生的认知特点和学习需求，探索多样化的教学方法及有效的措施，以激发学生的学习兴趣，提升他们的数学素养。通过对教学内容的系统安排和教学策略的灵活应用，我们期待在数学教学的实践中开创更加丰富而有效的学习体验。
数学教学计划及方法措施 1篇
一、教学内容
本册数学教材在前几册教学的基础上，根据《数学课程标准》对第一学段内容的要求，以及本套教材的整体编写目标，围绕“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践活动”四大领域安排了以下内容：
1、数与代数
⑴认识和比较10000以内的数，能准确读写这些数字。掌握整千数的加减法口算，进行不超过10000的整千数口算。
⑵掌握两位数除以一位数的口算和笔算技巧，能够进行除法的估算和验算。
⑶能完成两位数加减法的口算，特别是加法结果不超过100的情况，同时掌握整百数的加减法。
⑷熟练进行整百数乘以一位数的口算，以及三位数乘以一位数的笔算和估算。
⑸初步理解分数的概念，并能比较同分母和不同分母的简单分数大小，进行简单的分母相同的分数加减计算。
⑹掌握千克与克的基本知识，能够进行两者的换算。
⑺熟悉24小时制时间的概念。
2、空间与图形
⑴学习长方形和正方形的基本特征。
⑵理解周长的概念，并能够计算长方形和正方形的周长。
⑶识别物体的正面、侧面和上面。
⑷能画出由三个相同的正方体组合而成物体的不同视图。
3、统计与概率
⑴认识事件发生可能性的大小。
⑵学习收集和整理数据的方法，能够用简单的条形图表示统计结果。
4、实践活动
⑴在特定环境中提出并解决关于乘法和除法的实际问题。
⑵使用合适的称量工具测量水果、蔬菜等物体的重量。
⑶利用24小时制安排周末活动，并解决相关实际问题。
⑷围绕周长的计算进行实践活动，包含制作、测量及估算等。
⑸通过摸牌和下棋活动，体验事件发生的可能性。
二、教学目标
1、数与代数
⑴通过观察教具和使用计数工具，提升对一万及其千位的理解，掌握10000以内数字的读写方式，能够根据身边事物用这些数字进行交流和比较。
⑵经历两位数除法的学习过程，熟练掌握列竖式进行笔算，估算结果的能力，并能解决与单价、总价相关的实际问题。
⑶能够快速完成两位数的加减法运算，并能解决与倍数关系相关的实际问题。
⑷掌握三位数乘一位数的计算方法并能够运用到实际问题中。
⑸理解分数的基本概念，能进行简单的分数比较与加减运算。
⑹在实际情境中掌握千克与克的换算。
⑺了解普通时间与24小时制的转换，进行简单的时间计算。
2、空间与图形
⑴了解长方形和正方形的特征，掌握其周长计算方法，并使用这些知识解决实际问题。
⑵掌握观察物体不同面的方法，并理解最多同时能见到三面。
⑶能够从不同视角绘制物体的视图，并根据视图重建物体。
3、统计与概率。
⑴通过参与各种实验活动，学习数据的收集与整理，掌握使用条形图表达数据的能力。
⑵理解和描述事件发生的不同可能性，能够利用合适的词汇表达概率的大小。
三、情感与态度教育
1、在教师的引导下，积极参与观察和操作活动，对数学知识保持好奇心，培养学习的兴趣。
2、在同学和老师的帮助下，克服困难，增强对数学学习的信心。
3、通过阅读拓展材料，了解数学的历史和在社会生活中的应用，感受数学文化。
4、在学习中反思自己的错误，形成合理的数学思考方式，培养科学态度。
四、教学重点与难点
1、掌握两步计算的实际问题，特别是先求总和或剩余的问题。
2、与“倍”相关的实际问题及其变化形式。
3、通过分数的加减解决简单的实际问题。
4、绘制物体的不同视图并根据视图构建模型。
5、解决与长方形、正方形周长相关的实际问题。
6、设计简单的活动，探索不同的可能性。
五、班级情况分析
在三年级中，有些学生学习态度积极，能够自觉学习；有的学生学习目标不明确，需要更多指导；还有部分学生在学习上有困难，理解力较弱，成绩不尽如人意。
六、教学措施
1、深入研究教材，明确重点和难点。
2、有效利用教学工具，增强课堂直观性。
3、同时提升学生的笔算和口算能力，注重计算训练，确保各类计算题的掌握。
4、培养学生良好的学习习惯，关注差生辅导与优生提升。
5、鼓励学生按时完成作业，保持书写整洁，减轻学习负担。
6、重视应用题的教学，培养分析和理解题意的能力。
7、发展学生的空间观念，增强动手操作能力。
七、教学进度
内容课时
一、除法9课时
二、认数5课时
三、千克与克4课时
四、加与减7课时
五、24小时制3课时
六、长方形与正方形5课时
七、乘法11课时
八、物体观察2课时
九、统计与概率4课时
十、认知分数3课时
十一、整理与复习4课时
数学教学计划及方法措施 2篇
一、基本情况
六班共有学生50人，其中男生24人，女生26人。大多数学生表现出浓厚的学习兴趣，学习积极性普遍较高，但仍有一些学生的学习习惯需要进一步改善。
七班共有学生72人，其中男生35人，女生37人。班级人数较多，给教学与管理带来一定挑战，需要探索更有效的教育教学方法。
二、指导思想：
1、基于学生已有的知识和生活经验，创设熟悉的具体情境，帮助学生理解数学概念。
2、加强知识内容与实际生活的结合，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，体验运用知识解决实际问题的乐趣。
3、强化学生的自主学习和合作交流能力，为终身学习奠定基础。
4、遵循新课程的教学理念，促进学生全面发展，适时改进评价学生的方法。
三、教材分析：
本学期教材内容主要包括：长度单位，100以内加减法的笔算，初步认识角，表内乘法（一），几何图形观察，表内乘法（二），统计与数据分析等。计算教学的重点是100以内的加减法笔算和表内乘法。这两部分内容是后续学习计算的基础。特别是表内乘法，其重要性与20以内的加减法不相上下，是小学生必须掌握的基本技能之一，计算必须要求正确与迅速。
四、教学目标：
(一) 知识与技能方面：
1、初步认识长度单位，掌握1米和1厘米的概念，知道1米=100厘米；能够使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），并初步形成长度估计的意识。
2、掌握100以内的笔算加减法，并能够进行准确计算。初步掌握估算方法，体会其多样性。
3、初步认识线段，能够测量整厘米长度的线段；了解角和直角的基本概念，掌握角的名称，利用三角板判断角的直角；能够画出线段、角及直角。
4、理解乘法的意义，熟记乘法口诀，能够熟练口算两位数的乘法。
5、能够描述从不同视角观察到的物体形状；初步了解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称的概念。
6、初步理解统计的意义，体验数据收集、整理与描述的过程，会使用简单方法收集和整理数据，能够解读条形统计图与统计表，并提出和回答简单问题。
7、通过观察和实验活动，探求简单事物的排列与组合，培养学生的观察、分析及推理能力，并逐步形成有序思考问题的意识。
8、享受数学学习的乐趣，提高学习兴趣，增强信心。
9、养成良好的作业习惯，书写规范整洁。
10、通过实践活动，感受到数学与实际生活的密切关系。
(二) 数学思维方面：
1、在关注学生生活经验的基础上，增强教学过程的探索性，体现知识的形成过程。
2、强调探索性学习过程，培养学生的探究与创新精神。
3、有条理地渗透数学思想和方法，提升数学思维能力。
(三) 解决问题能力方面：
1、体验从生活中发现并解决问题的过程，感受数学在生活中的实际应用。
2、了解同一问题可能存在多种解法。
3、积累与同伴合作解决问题的经验。
4、初步学会表达问题解决的主要步骤与结果。
(四) 情感与态度方面：
1、在他人鼓励下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，主动参与生动、直观的教学活动。
2、在帮助下克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等过程，感受数学思考的合理性。
4、在学习伙伴的帮助下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、享受数学学习的乐趣，增强学习兴趣，树立信心。
6、保持认真的作业态度与整洁的书写习惯。
五、教学重点与难点：
教学重点：掌握100以内笔算加、减法的计算方法，确保计算的准确性和灵活性。
教学难点：培养学生的观察、分析及推理能力，形成有序、全面思考问题的习惯，并感受到学习数学的乐趣。
六、提高教学质量的措施：
数学教学是师生及生生之间相互交流与共同发展的过程。针对本册教材，我计划采取以下措施：
(一) 创设生动具体的学习情境
在教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣且直观的数学活动。例如，通过小方块的组合展示千与万的概念，利用自制的方向盘在教室或操场上辨认方向。通过数学游戏和实验活动激发学生兴趣，让学生在具体情境中理解与掌握数学知识。
(二) 引导学生独立思考与合作交流
动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学过程中，教师应鼓励学生在具体活动中独立思考，让他们在小组内交流思路和解决方案，强化团队合作的学习体验。
(三) 加强估算与鼓励算法多样化
在日常生活中，估算技能应用广泛。教师应培养学生的估算意识，例如在进行计算前，先估计结果的大致范围。在探索各种计算方法时，鼓励学生独立思考，并尊重他们的独特算法，提升他们的解决问题能力。
(四) 培养应用意识和解决问题能力
教师应利用学生的生活经验，引导他们将所学数学知识应用到实际生活中，体会数学在日常生活中的重要性。例如，学习如何用省下的钱购买家用物品，通过实际例子激发学生的数学思考。
(五) 维持并优化良好的学习习惯
结合一年半的学习，学生已形成一定的学习习惯，教师应在新学期中保持并优化这些习惯，强化听课、作业和阅读的重要性，让学生明白认真作业的必要性，并在每次作业中贯彻这一意识。
七、教学进度
内容课时
(一) 长度单位4
(二) 100以内加减法笔算15
1、两位数加两位数3
2、两位数减两位数5
3、连加、连减和加减混合4
(三) 初步认识角2
(四) 表内乘法（一）10
1、乘法的初步认识2
2、2——6的乘法口诀7
整理和复习1
(五) 观察物体4
(六) 表内乘法（二）14
(七) 统计2
总复习6
数学教学计划及方法措施 3篇
一、班级实际情况
本班绝大多数学生在本学期的学习任务中表现良好，但仍有少数同学因学习习惯不佳而面临较大困难，尤其是在计算方面，部分学生在进行十以内的加减法时需要依赖手指来帮助计算，还有一些学生常常会抄错数字或看错运算符号，并且几乎没有检查作业的习惯。
二、复习的主要内容
1、能够熟练地数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序及大小关系，能够读写0到20的各个数字。
2、初步理解加法和减法的含义，知道加减法算式中的各部分名称，熟练进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、能够根据加减法的含义和计算方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”，学会用这些符号表示数字的大小。
5、对长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形有初步的直观认识。
6、对分类的方法有初步了解，能够进行简单的分类。
7、初步了解钟表知识，能够识别整点和半点。
8、养成认真作业和书写工整的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
复习的重、难点
重点：主要集中在数与数的运算这一章节内容。
难点：加减法混合的看图列式应用题和对钟面的认识。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动梳理知识，总结自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生对本学期所学的知识进行系统化梳理，巩固已有知识，并强化存在的知识盲点。
3、通过多样化的复习形式，激发学生的学习积极性，让学生在趣味盎然的复习活动中体会到数学学习的乐趣。
4、针对不同学生的情况进行有针对性的辅导，帮助他们树立数学学习的信心，实现不同程度的提升。
5、培养学生良好的审题、书写和作业检查习惯。
四、复习措施
根据本班学生掌握知识的情况，制定以下措施：
1、将学生的零碎知识加以整合，形成横向和纵向相互关联的知识网络。
2、采用变换练习的形式，结合游戏活动等多种方式激发学生的学习兴趣。
3、加强对10以内口算加减法及20以内进位加法的训练。
4、对中下水平的学生进行个别辅导，确保他们的学习效果。
五、复习时间安排
1、回顾与反思本学期的学习情况。（1课时）
2、0—20数字的认识及相关加减运算。（3课时）
3、分类知识的学习。（1课时）
4、物体和图形的认识。（1课时）
数学教学计划及方法措施 4篇
教学内容：
苏教版五年级数学下册第二单元P10—12练习二5—8题
教学目标：
1、帮助学生理解分数与小数之间的关系，增强他们对数的灵活运用能力。
2、通过实际生活中的例子，提升学生对数学的兴趣和应用能力。
教学重点：
掌握分数与小数的相互转换，以及在不同情境下的数学运用。
教学难点：
深入理解分数与小数在实际问题中的应用。
教学具准备：
教学挂图、数值卡片
教学过程
一、复习导入
大家来读一读，认识一下。
1/2 0.5 3/4 0.75 1/4 0.25
分数与小数
1、情境引导。
2、通过具体实例阐述分数和小数在生活中的实际意义。
数学教学计划及方法措施 5篇
一、基本情况
数学教学组由5位教师组成。随着教研活动的不断深入，教学工作的有效性逐渐凸显，初步形成了一些独特的工作特色。新课程的实施已进入深化阶段，整体数学教学质量得到了显著提升。
二、指导理念
贯彻《数学课程标准》，不断更新教学理念，明确新课程标准的基本思想，坚定不移地实施以培养学生的探究能力、创新意识和实践能力为核心的素质教育。转变教学研讨思路，创新教研方式，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教学研究新路径。推动课堂教学中注重培养学生创新意识和实践能力，促进课堂教学的整体素质提升，进一步提高学校的数学教学质量，助力学生全面发展。
三、主要任务
1、提升教师的教研意识，初步认识生成活动与预设活动的关系。
2、增强教师对理论知识学习的重视，提高相关知识水平，完善原有知识结构。
3、强化创新教育，全体数学教师应善于运用新课程理念来审视和分析自身的教学设计及行为，进行典型案例分析，养成课后反思的习惯，在反思中不断更新教学观念，丰富实践经验，以便为后续的实验积累有价值的素材。
四、实施措施
1、有目的、有计划地组织教师参加理论学习。
2、计划与随机相结合，组织教师进行公开教研活动，认真做好活动前的说课、活动中的观课、活动后的评课工作。
3、配合教导处不定期深入课堂检查常规执行情况，定期进行备课质量、作业批改及学生辅导情况的检查。
4、加强教研时间，组织教师进行日常学习心得的交流。
5、引导教师将教育笔记与新课程探索相结合，期末进行经验分享。
五、活动安排
1、制定数学教学计划
2、制定数学教研组工作计划
3、组织学习教育理论
4、进行集体备课
5、开展关于《几何图形的性质》教研课的研究
6、进行说课与评课活动
7、组织观看优秀教师的教学录像
8、安排教师进行业务学习
9、组织教师交流教学心得
10、撰写教研组的工作总结
数学教学计划及方法措施 6篇
一、课堂情境分析
六年级一班有45名学生。大多数学生具备良好的学习态度和学习习惯。在课堂上，学生们能够积极参与思考，努力进行创造性学习。根据上学年知识掌握情况的反馈，学生整体素质较为优秀，唯有个别学生的需求尚需关注。为此，本学年将在夯实基础知识的加强对学习较慢和学习出色学生的指导，实施分层教学，全面提升合格率和优良率。
二、教材与教学目标
本教材主要涵盖以下内容：分数、百分数、几何图形、数据分析、概率等。
本教材的教学目标是使学生
1、通过观察和实践，理解分数的概念，掌握分数的基本运算，能够解决相关的实际问题。
2、结合具体例子理解百分数的意义，能够正确读写百分数，熟练进行百分数、分数与小数之间的转换，并用其解决日常生活中的简单问题。
3、了解各种几何图形的特征，掌握周长、面积等计算方法，并能够运用所学知识解决实际的图形问题。
4、理解数据分析的基本概念，学习如何收集和整理数据，能够通过图表展示结果，并进行简单的数据解读。
5、掌握概率的基本知识，能够理解事件发生的可能性，并用简单的例子进行计算和分析。
6、应用所学知识，解决日常生活中的数学问题，培养运用数学思维的能力。
三、教学措施
1、通过实践活动让学生体验分数和百分数的关系，鼓励他们在操作中建立抽象概念，培养逻辑思维能力和合作能力。
2、提供丰富的学习材料，重视动手实践和自主探索，增强学生的空间感和视觉思维能力。
3、普及数据分析知识，培养学生的数据意识，使其逐步形成用数学思考问题的习惯。
4、激发学生对数学学习的热情，增强他们的学习自信心，让他们感受到数学的乐趣。
5、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的教育，以学习的收获和数学的魅力激发学生的学习动机和兴趣。
数学教学计划及方法措施 7篇
一、教材分析:
本册教材涵盖以下主题：
（一）、更大数的认识；
（二）、线和角；
（三）、乘法；
（四）、图形的变换；
（五）、除法；
（六）、方向与位置；
（七）、生活中的负数；
（八）、统计。
在更大数的认识部分，主要包括：亿以内的数的概念、亿以内数的读写规则、大数的比较以及近似数的理解；在线和角的内容中，有：线段、射线与直线的理解，平行线与垂直线的认知，平角和周角的认识，以及如何使用量角器量取角度并绘制角；乘法部分则重点学习两位数和三位数的乘法，进行大数的估算，熟悉计算器的使用，并通过计算器探索数学规律。在图形变换的部分，通过实例展示，使学生理解简单图形在旋转和移动过程中可以形成复杂图形；除法内容覆盖三位数除以整十数和两位数的计算，探索商不变的规律及整数四则混合运算。在方向和位置的课程中，旨在提升学生的空间理解能力，使其能更好地认识周围环境；生活中的负数部分则通过气温等实例，帮助学生理解生活中负数的表示及意义；统计部分则包括1格代表多个单位的条形统计图和折线统计图的学习。
二、教学目标：
1、学生将通过收集日常生活中的大数，感受到学习更大数的重要性，理解大数的实际应用；掌握亿以内数的计数单位，明确单位之间的关系，并能规范读写；能够比较亿以内数的大小，掌握用万、亿表示大数的方法，理解近似数，能够计算一个数的近似值并对大数进行估算。
2、学生将识别线段、射线与直线，并能用字母表示它们；理解平面上的平行线与垂线，并能用三角尺画出平行线、垂线；明白两点确定一条直线，认识平角和周角；会用量角器测量指定角度并绘制指定角。
3、学生将掌握两位数和三位数乘法的计算方法，能够准确进行计算，运用所学知识解决实际问题；理解大数的实际意义并进行估算；熟悉计算器的使用，利用计算器探索数学规律，理解加法和乘法运算的基本规律。
4、学生将经历将简单图形通过变化组合成美丽图形的过程，能够在方格纸上旋转简单图形90度，并在方格纸上进行图形变化操作，描述图形变化中的平移或旋转过程。
5、学生将掌握两位数除法的计算方法，能够正确计算；在实际情境中理解路程、时间和速度的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商不变规律的过程，初步掌握探索方法，并运用发现的规律解决简单的实际问题；理解中括号在计算中的重要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
6、学生将能在具体情境中用数对表示物体的位置，并运用方向和距离描述物体的位置。
7、学生将理解负数在日常生活中的意义，并能够用负数表示一些生活现象。
8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点；理解折线统计图的特点，能够将生活中的数据绘制成折线统计图，并能通过折线统计图预测事物变化的趋势。
三、教学措施：
1、以学生的生活经验为基础，设计有趣的学习素材和活动情境，激发他们的学习兴趣。
2、充分利用教具和学具进行直观教学，增强学生的学习体验。
3、强化针对不同学生的差异化教学，确保每位学生都能获得发展。
4、设计多种探索性操作活动，培养学生的实验能力和创新意识。
由于四年级学生主要采用形象思维，教学中教师应加强直观教学，制作和收集相关的教具和学具以便于教学。
数学教学计划及方法措施 8篇
一、指导思想
数学教学计划应充分落实新课改的理念，深入解析教育部的考试大纲，确保教学的有效性、针对性和科学性。要以扎实的基础为核心，建立完整的知识体系，注重能力的培养。通过系统的教学，使学生模糊的知识逐步清晰，缺失的部分得到弥补，杂乱的知识得以条理化，孤立的知识建立联系，最终构建出一套系统化、清晰化的知识框架。
二、教学计划与要求
数学教学计划通常经历以下三个阶段：基础复习（第一轮）―― 综合复习（第二轮）―― 应试训练。
第一阶段的基础复习要求注重系统性，针对性强，旨在查漏补缺，打好基础。重点加强课本中基本知识和技能的复习，确保每一个知识点的落实，加强章节知识的掌握，注重训练的规范性与思考的严谨性，适度提升学生综合运用能力。
第二阶段的综合复习是在基础复习的基础上进行更深层次的提升，着重于数学知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识与方法解决问题的能力。要求精选复习专题，紧扣高考热点与重点，强化针对性训练。
第三阶段的应试训练，主要目的是提升学生的高考适应能力和积累应试经验。要求回归教材，重现知识点，加强信息收集与整理。通过规范的训练，发现复习中的薄弱环节和易出错点，帮助学生轻松应对考试。
三、教学措施
1、夯实基础，立足教材。
第一阶段的基础复习是整个数学复习的基石，对于学生成绩的提升至关重要。在教师的指导下，学生需自主梳理基础知识与技能，实现系统化与结构化。重点围绕课本中的基础知识和基本方法进行复习，确保起点合理，抓住重点，全面复习，确保每个单元的掌握。通过单元测验，检验“基本知识、基本技能、基本方法”的掌握情况，做到广度上无死角，全面而系统地掌握高中数学的概念、定理、公式与法则，并加以理解和记忆。（每个单元复习后组织一次单元考试）
2、理顺知识脉络，抓住重点。
在第一阶段，要注重对学习知识和方法的归纳与整理，做到串联成线，组成网络，把握教材的知识体系与脉络。对于重点知识内容，更要注重反复巩固，始终保持新鲜感，坚持多方位、多层次地复习重点内容。在复习中既要“逐个击破”，又要“融会贯通”；既要熟练掌握，也要灵活运用；既要注意与其他知识的关联，又要有意识地落实应用，在解题过程中不断强化、深化和巩固。
3、加强备课组的合作，发挥集体智慧。
高三复习工作极为繁重，需要大家协作共进，互相学习，取长补短。备课组成员应心往一处想，劲往一处使，针对复习中的突出问题加强集体备课，共同探讨解决方案，增进交流与学习。应协调好教学进度安排，每周的周练进行统一规划，精心备好每节课，努力提高课堂效率。既要集体备课，也要适应不同班级的差异，因材施教。鼓励组内成员相互听课，开展共同讨论，反思并解决教学中遇到的问题。
4、探索复习课的有效模式。
要提升高三数学复习的效率，需加强复习课模式的探索。在有限的时间内尽可能提升学生的学习效果，课堂上要兼顾讲解题目与讲解方法，注意知识的梳理，形成条理清晰的系统。除了讲解每节课的重点与难点外，也要关注学生的易错点，鼓励学生进行知识的横向拓展与纵向延伸，以题料法，引导变式探索，深化理解。解释题目的价值，阐述思考过程，甚至分享在思考过程中的弯路和收获。不断探索有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的变化。
5、改进练习方式，提升复习实效。
在第一轮复习中，依据学生的实际情况，从现有的资料中挑选出典型题，编排成17道小题（10+7），供学生进行练习，最好安排一节课限时完成，教师应及时批改，认真讲评，不应仅仅在墙上贴答案让学生自行对照。在讲评过程中，首先要强化学生解题策略意识，其次要详细展现解题的思维过程，如何从题目的条件和结论中提取解题信息，如何找出解题突破口；在思维受阻时，如何进行思维调控，调整解题方案；完成题目后，应指导学生总结解题规律，实施“变式”教学，注重“一题多解”与“多题一解”的训练，培养回顾与反思的习惯，提高学生解决问题的能力。
6、规范答题训练，减少无谓失分。
在第二轮复习中，应加强限时解答训练，重点解决学生“会而不对”“对而不全”的问题。复习中要重视每次测试，通过严格训练促使学生过好四关，养成良好的思维品质与学习习惯，确保卷面规范、整洁，树立良好的形象。
一是审题关，审题要细致，答题要迅速，要逐句细看题目，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破点；
二是运算关，准确为先，争取做到既快又准，平时让学生熟记常用的中间结论是十分必要的；
三是书写关，逐步解题，重视解题过程中语言表达的规范性，培养学生条理清晰、依据充分、规范简洁、优雅整洁的答题习惯。
四是反思关，做题要重在精而非多，想通过少胜多，贵在反思，形成题后三思：第一思考知识提取是否熟练？第二思考方法运用是否得当？第三思考自己的短板何在？熟练的基础在于练习，能力的提升关键在于反思。要求每位学生准备错题集，标明错误原因及反思心得，时常翻阅。
数学教学计划及方法措施 9篇
一、班级情景分析
六年级二班的学生总人数为48人，其中大部分同学都有良好的学习态度和习惯。在课堂上，学生们能够积极思考，勇于探索，展现出较强的学习热情。根据上学期的学业水平测试，学生的整体学业表现较为优异，虽然个别学生在某些知识点上需要教师的进一步指导。在本学年，我们将继续注重基础知识的教授，同时提升对后进生的辅导和对优等生的引导，实施分层教学，全面提升学生的合格率和优秀率。
二、教学内容与目标
本册教材主要涵盖以下内容：图形的特性，比例，百分数，数据分析等。
本册教材的教学目标是使学生：
1、通过观察和实验，了解不同图形的特性；能够用工具进行简单的图形绘制，掌握并运用常见图形的周长和面积计算公式，以解决实际生活中的问题。
2、通过具体例子，理解百分数的概念；能够正确进行百分数与分数、小数的互换；掌握一些常见的实际问题中百分数的应用，如折扣、利息等。
3、认识并理解各种立体图形，如圆柱和圆锥；掌握它们的基本特征以及表面积和体积的计算方法，并能够应用于简单的实际问题。
4、理解比例的定义及其性质，能够解决有关比例的基本问题；掌握正反比例的关系，学会在坐标纸上绘制与比例相关的图形，并根据已有数据推测未知量的值。
5、掌握比例尺的定义，明确比例尺、图上距离和实际距离之间的关系，以解决相关的实际问题。
6、了解众数和中位数的概念；能够计算一组数据的众数和中位数，并理解其实际意义，能够根据不同情境选择合适的统计方法来描述和分析数据。
三、教学措施
1、通过实践和探索，帮助学生理解图形的特征及其周长和面积的计算，从而培养他们的抽象思维和概括能力。
2、提供丰富的图形和空间相关的教学材料，鼓励学生动手操作与自主探索，促进他们的空间想象能力的发展。
3、在统计知识的教学中，培养学生的统计意识，逐步帮助他们养成用数学思考问题的习惯。
4、增强学生学习数学的乐趣，提高他们的学习积极性，帮助他们建立对数学学习的信心。
5、将情感、态度和价值观的培养融入数学教学中，以数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣与内在动力。
数学教学计划及方法措施 10篇
一、指导思想
本学期本数学教学组在学校整体工作计划的指导下，以提升教学质量为核心目标，重视集体备课和教学方法的研究，深入探索创新的教学理念以引导实际教学工作。
通过强化教学常规，深入研究课堂教学，推进符合新课程改革的教学模式，促进教师教学观念的更新及提高教研水平，针对新课程改革中的问题努力提升我校的数学教学质量，致力于建设一支强有力的教研团队。依据学校相关规定，结合本组的实际情况，特制定本学期的数学教学计划。
二、工作任务与目标
1、按时完成本学期的教育教学总结。
2、教师每人需撰写54节教学教案，确保数量合格。
3、认真准备并上好一次公开课，展示教学水平。
4、积极参与听评课活动，确保每位教师听课不少于12节，组长需听15节以上。全组需集中评课三次以上，各备课组在公开课后进行自我评课，鼓励每位教师积极发言，做好记录。
5、争取参加校内优质课比赛，并在县级比赛中争取荣誉，推荐优秀教师代表本组参赛。
6、严格执行数学教学常规，力求本组在今年中考中取得更高成绩。
7、争取评为“优秀教研组”。
三、工作要求与措施
1、认真学习新课程标准，深入研究新课标与新教材。每位教师都应全面了解初中数学教学内容及所教阶段的知识重点、难点和解决策略。
2、优化课堂教学，提升质量意识。禁止无教案上课，杜绝准备不充分的情况，努力提高课堂效率，确保每节课皆具成效。
3、注重课堂及时记录每节课的得失，积累教学经验。
4、认真批改每一次作业，按时检验学生学习成果，确保单元测验的有效性与及时性，并对常见错误进行即时点评。
5、加强学生培优与补差，全面提升数学教学质量。
6、在期末前两周组织一次数学期末模拟考试。
7、积极观看教学录像，借鉴优秀教师的经验，提升自身教学能力。
希望全体教师积极参与，团结协作，互相帮助，共同提升，为建设优秀的数学教研组共同努力!
数学教学计划及方法措施 11篇
一、基本情况
数学教学团队由五名教师组成。我们致力于构建一种富有特色的教研氛围。目前，教学和科研的工作得到了显著的加强，并已初见成效。新课程的实施正朝着更深入的方向发展，我们必须持续提升数学教学的质量。
二、指导思想
深入学习数学课程标准，更新教育观念，明确新课程标准的核心理念，坚决实施培养学生创新思维、探究能力和实践技能为核心的素质教育。在新课程改革的背景下，转变教研思路，改善教研手段，优化教研结构，积极探索适合小学数学的教研新模式。在课堂教学中，着重于培养学生的创新意识和实践能力，提升课堂教学效果，进一步提高我校数学教学的整体水平，促进学生的全面发展。
三、目标和任务
1、提高教师的科研意识，使其初步了解生成与预设活动之间的联系。
2、增强教师的理论学习意识，提升自身的知识储备，优化个人知识结构。
3、重视创新教育，大力开展教学竞赛，优化数学课堂教学，充分利用多媒体教学手段，促进教学质量的提升。
4、开展集体学习活动，形成团结协作、互相学习、注重创新的教研氛围，共同提升教育教学水平。
所有数学教师应善于运用新课程理念反思和评估自身的教学设计与实践，对典型的课堂案例进行深入分析，培养“课后反思”的习惯，在反思中不断更新教学理念，积累丰富的实践经验，为未来的教学提供有价值的参考资料。
四、实施办法
1、有目的、有计划地组织教师参与理论学习和专业发展。
2、结合预定计划与随机安排，组织教师开展教研活动，认真做好活动前的授课、活动中的讲解和活动后的课堂评价。
3、协助教学部门不定期深入各课堂，检查日常教学常规的执行情况，定期进行评估，特别关注备课质量、作业批改和学生辅导等环节。
4、加强教师的教学与研究时间，鼓励教师分享日常教学经验。
5、将教师的教育笔记与新课程探索结合，学期末时进行成功经验的交流与总结。
数学教学计划及方法措施 12篇
一、 教学分析：
1、 在现代数学教学模式下，促进教师与学生之间的互动，增强亲切感，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和美感，点燃他们的学习热情。
2、 选择与教学内容紧密相连的、典型的、丰富的、学生熟悉的实例，使用形象生动的语言，创造出能够表现数学概念和结论、思想和方法以及数学应用情境的学习环境，使学生对数学产生归属感，激发他们深入学习的动力，从而培养其学习兴趣。
3、 通过观察、思考和探究等活动，引导学生自主思考和探索，有效提升学生的学习方式。
4、 在教学过程中突出数学思想方法如类比、推广、特殊化和化归，培养学生的逻辑思维习惯。
二、具体教学目标：
1、 理解合情推理的基本含义，能够运用归纳法和类比法进行简单推理，明白合情推理在数学发现中的重要性;理解演绎推理的核心价值，掌握演绎推理的基本模式，并能运用这些模式进行简单推理;认识合情推理与演绎推理之间的联系与区别。
2、 了解直接证明的两种基本手段：分析法与综合法;理解这两种方法的思考过程和特点;了解间接证明的一种基本方法──反证法，并掌握反证法的思维过程及特点。
3、 (理)掌握数学归纳法的原理，能够应用数学归纳法证明一些简单的数学命题。
4、 理解复数相等的必要与充分条件;掌握复数的代数表示方法和几何意义;能够进行复数代数形式的四则运算，并了解这些运算的几何意义。
5、 (理)掌握分类加法计数原理和分类乘法计数原理;能够运用这些原理分析和解决一些简单的实际问题;理解排列与组合的基本概念，能够利用计数原理推导排列数和组合数公式，解决简单的实际问题;掌握二项式定理的证明。
6、 (理)理解有限值的离散型随机变量及其分布列概念，认识分布列在刻画随机现象中的重要性;了解超几何分布及其导出过程，并能进行简单应用;掌握条件概率与事件独立的概念;理解独立重复试验模型及其二项分布，解决相应的实际问题;掌握离散型随机变量的均值和方差概念，能够计算并解决相关问题;通过直方图认识正态分布曲线的特点及其意义。
7、 掌握常见统计方法，并应用之以解决实际问题：理解独立性检验（以2×2列联表为例）的基本思想及简单应用;掌握假设检验的基本思想与方法;理解聚类分析及其基本应用;了解回归分析的基本思想与方法。
8、 了解程序框图和工序流程图（统筹图）的基本概念；能够绘制实际问题的简单流程图，理解流程图在解决实际问题中的重要性;了解结构图的概念，并运用结构图整理所学知识和收集的信息。
三、教学措施：
1、 通过数学活动、趣味故事、引人入胜的课程、合理的期望和师生互动等途径激发学生的学习热情，树立他们的自信心。
2、 注重从实例出发，由感性认识转向理性思考;运用对比法帮助学生反复比较相似概念;结合直观图形阐明抽象知识;从已有知识基础上启发学生进行深入思考。
3、 强化学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，同时提高自学能力，培养善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。
4、 注重公式的推导和内在联系;加强复习与检查工作;重点分析典型例题，阐明解题关键和基本方法，以提升学生的分析能力。
5、 在整个教学过程中遵循教学四环节，根据不同的教材内容选择合适的教学方法。
6、 强调数学的应用意识与应用能力的培养。
数学教学计划及方法措施 13篇
一、学生基本情境分析：
本学年我将承担四年级（6）、（7）两个班的数学教学，并协助两位班主任进行班级管理。（6）班有学生45人，其中男生22人，女生23人；（7）班有学生46人，其中男生24人，女生22人。从上学年的考试成绩来看，学生的基础知识和概念掌握还算可以，口算能力和乘法口诀掌握得较为良好。然而，学生中粗心大意的情况仍然比较普遍，灵活性不足，解决实际问题的能力相对较弱。大部分学生对数学有浓厚的兴趣，但理解能力尚显不足，学习态度较为端正；也有个别学生自我管理能力较差，不能按时完成作业，因此在数学学习上存在一定困难。在新的学期里，我将努力端正学生的学习态度，同时加强学习习惯的培养，比如课前预习和课后复习。在书写方面也要提高要求，只有在认真书写的基础上，才能促进思考的深入。本学期的教学任务就是培养学生良好的学习习惯，增强自信心，探索有效的学习方法，通过各种激励机制，让学生不断进步。
二、本学期的教学内容及教学重难点
1、“时间的认识”单元主要内容为秒、分、时的理解及简单的时间计算。这些内容的学习依赖于学生已掌握整时、半时、分的基础知识，以及1时=60分的理解，为后续二十四小时计时法及其他时间单位的学习奠定基础。
2、“万以内的加法和减法（一）”单元主要涉及两位数的口算及笔算，几百几十的加法、减法与估算。这部分内容是在学生掌握了两位数加、减一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算基础上展开的，为今后学习更大数的加、减法打下基础。
3、“测量”单元的主要内容是对毫米、分米、千米和吨的认识。这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克的基础上进行的，为今后学习面积单位和容积单位做准备。
4、“万以内的加法和减法（二）”单元主要学习三位数加、减三位数中的连续进位加法和连续退位减法，建立在“万以内的加法和减法（一）”的学习基础上，旨在让学生能自主进行更大数的计算。
5、“倍的概念”单元主要内容是了解倍的概念，及其在简单实际问题中的应用。这部分内容是基于学生已学习的表内乘法和除法的基础上展开的。
6、“多位数乘以一位数”单元的重点是学习整十、整百数与一位数的口算及笔算。这部分内容基于学生之前学习的乘法和加法，为后续学习小数乘法做好准备。
7、“长方形与正方形”单元的内容主要包括四边形的特征、周长的计算，以及长方形和正方形的周长计算。这些知识是在学生了解平面图形并识别长方形与正方形的基础上展开的，为后续学习其他平面图形的周长和面积打下基础。
8、“分数的初步认识”单元的主要内容是分数的初步理解及两位数的加减法和简单应用。此部分知识基于学生对整数和整数运算的理解，为后续学习更复杂的分数运算打下基础。
9、“数学广角——集合”单元的核心内容是领会集合的思维方式，并运用其解决一些简单的实际问题。这是在学生掌握了一部分排列、组合及推理等数学思维方法的基础上进行的，为后续学习其他数学思维方法奠定基础。
本册教材的重点：
（1）万以内数的加减法。
（2）倍的概念。
（3）多位数乘以一位数及笔算乘法。
（4）长方形和正方形的周长。
（5）分数的认识。
本册教材的难点：
（1）建立毫米、千米、吨的表象，以及建立时、分、秒的时间观念。
（2）万以内数加减法中三位数的加减、进位和退位的处理，以及加减法的估算。
（3）倍与乘除法之间的关系，能够分析数量关系并解决实际问题。
（4）提高多位数乘以一位数的计算速度和准确性，掌握进位操作的乘法。
（5）理解分数的意义及整数减去几分之一的分数减法。
三、本册教材的任务与目标
1、掌握两位数加减两位数的口算，会进行三位数加减法的笔算及相应的估算和验算。
2、能够口算一位数乘以整十数和整百数，会笔算一位数与二、三位数的乘法，并能够进行估算。
3、初步认识简单的分数，能够读写分数，理解各部分名称，初步辨认分数大小，并能执行同分母分数的加减法。
4、初步建立倍的概念，理解其含义，并能够运用倍的含义解决相关问题。
5、掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制这两种图形；理解周长的概念，并能计算长方形和正方形的周长。
6、认识长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，理解1吨=1000千克，认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，理解1分=60秒，能够进行相关的长度、质量和时间的简单计算。
7、初步了解集合的思想，培养在生活中发现数学的意识和全面思考问题的意识，初步建立观察、分析及推理的能力。
8、经历从生活实践中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
10、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、采取的具体措施
1、采用小组合作学习的方式，让学生在课前对即将学习的内容进行预习与思考，并在课堂上积极参与，动手、动口、动脑。
2、课堂教学要做到精讲，合理安排课堂练习与课后作业，尽量做到内容精简而精练。
3、关注班级中不同层次的学生，在课堂和课后给予中等生和思维相对较慢的学生更多关心与指导。
数学教学计划及方法措施 14篇
一、基本信息
我们三年级（4）班共有40名学生，其中21名男生和19名女生。经过两年的学习，学生们在数学基础知识方面建立了坚实的基础，大部分同学思维敏捷，学习数学的热情十分高涨。然而，仍有部分学生学习态度较为消极，接受能力相对较弱，导致他们的成绩不尽如人意。本学期我们将继续在巩固基础的基础上，特别关注后进生的培养。
二、教材分析
本教材的教学内容涵盖：除法、数字识别、公斤和克的使用、加减法、24小时制计时法、矩形与正方形、乘法、物体观察、统计与概率、以及分数的识别。
1、除法主要教学内容为两位数除以一位数，这一部分是建立在学生对表内除法和基本余数除法的理解之上。
2、数字识别是基于学生掌握1000以内数字，能够完成整百的加减运算，进而提升到10000以内数字的理解。
3、在理解公斤和克的概念时，我们首先教授学生公斤的相关知识，随后引入克的概念，设置实践活动以巩固这一知识。
4、加减法的教学是在学生已经熟练处理20以内加减法和三位数的加减法基础上，进一步教授100以内的两位数加减法及相应的计算。
5、24小时计时法主要包括两部分：理解24小时计时法及简单的时间计算。
6、矩形与正方形的教学建立在学生已有的基本了解之上，教授其特点、定义以及周长的计算方法。
7、乘法主要包括：整百乘以一位数的口算，三位数乘以一位数的笔算、乘数中间或末尾为零的乘法和通过两步倍数计算解决实际问题。
8、物体观察方面，主要教学生从正面、侧面和上面观察物体的特点。
9、《统计与概率》主要让学生进行数据记录，认识简单的条形图，初步理解某些事件的可能性是相等的，而另一些则大小不同。
10、分数的识别以学生对万以内整数的理解为基础，通过将物体或图形平均分成若干部分，引导学生初步了解分数的概念。
三、教学目标
1、知识与技能
数字与代数：
了解“一万”的含义，掌握10000以内数字的顺序与读写方法，并能理解数字间的相对大小关系。
能进行两位数与两位数的加减、整百的加减以及两位数除以一位数（保证整除），还能处理整百与一位数相乘的问题。
能够准确估算两位数的加减得出数值范围，分辨三位数乘以一位数的结果位数。
能正确计算两位数除以一位数、三位数乘以一位数，理解0与任何数相乘得0，并掌握除法的验算。
在实际情境中感知分数的意义（分母不超过10），能够读写分数，并在具体材料的帮助下比较同分母分数的大小，进行同分母分数的加减法计算。
在生活实际中感知千克和克，通过实践活动了解1千克=1000克。
理解24小时计时法，能够进行简单的记时法换算。
空间与图形：
了解矩形和正方形的特性，掌握它们之间的相同点，以及相应的长宽和周长的计算。
认识物体的正面、侧面和上面，能从不同角度观察物体形状，描述相应的视图，并能够还原相应的物体。
统计与概率：
能高效地收集和整理数据，使用表格或简单条形图表示统计结果。
理解事件发生可能性的不同，能用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。
2、数学思维能力
经历“在计数器上表示数→分析数的组成→探索数的读法与写法→比较数的大小”的学习过程，发展数感和符号感。
在探索计算方法的过程中进行归纳与类比，提升抽象思维能力。
在观察几何体及其视图转换、探究图形特征的过程中，建立空间观念，增强形象思维及推理能力。
在实际操作中分类收集信息，整理数据，增强统计观念。
在解决问题时学习有条理的思考，逐步提高表达和沟通能力。
3、解决实际问题能力
能够用学到的知识解决日常简单的实际问题，感受数学与现实生活的紧密联系，逐步具备用数学思维解决问题的能力。
积累解决问题的策略，理解其多样性，体验合作学习的重要性。
在教师指导下，反思与评估自己的学习经验。
4、情感与态度
进一步感知数学在日常生活中的应用，体会数学描述现实现象的能力，激发对数学的兴趣，积极参与数学活动。
通过独立思考、实践及合作，克服学习困难，形成自信，相信能学好数学。
借助教科书及其他多种资源了解更多数学知识，体会数学作为人类文化的价值。
在教学过程中，通过教师的指导，学习客观评价自己和他人。
四、教学措施
1、尊重学生学习的自主性，鼓励学生主动探索，尽可能让他们独立学习，把更多的时间留给学生互动与练习。
2、关注学生获取知识的思维过程，培养他们的逻辑思维和概括能力。
3、结合教学内容，适当融入函数、集合与统计等数学思想。
4、注重培养学生的创新意识与实践能力，鼓励他们从不同角度思考问题。
5、紧密结合学生的生活实际，引导他们主动探索解决问题的方法。
6、通过设置教育意义的例题和多样化的练习及数学游戏，培养学生的思想品德和良好学习习惯。
数学教学计划及方法措施 15篇
一、班级情景分析
本学期，我继续担任一年级（2）班和（4）班的数学教学工作。（2）班共有34名学生，而（4）班则有35名学生。在经历了一个学期的新教材学习后，学生们已经逐渐适应了课程的特点，并能够按时完成学业任务。在上学期的期末考试中，最高分为100分，最低分为55分，其中在图形理解和应用题方面的失分率较高，因而需要加强相应的练习与指导。
二、教材分析
本册实验教材的编写，以《标准》为根本原则，结合当前九年义务教育小学数学教材的研究与应用经验进行组织。教材的结构旨在符合教育学、心理学的原理以及儿童的特点，关注学生的兴趣和日常经历，反映数学知识的构建过程，努力为学生提供生动有趣的学习材料与环境。还继承了现行教材中有效的教学方法，以确保学生在掌握数学基本知识与技能的培养创新意识和实践能力，增强学习数学的兴趣与自信心。
本册教材的主要特点如下：
1、以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识基础。
2、基于学生的已有经验设计活动和学习素材，注重学生对知识的感知与理解。
3、教学内容的展开体现知识构建的过程，强调知识的逻辑性。
4、倡导自主探索与合作学习的方式，让学生在合作与探讨中成长。
5、在数与计算的教学中，重视学生数感的培养，并展示多样化的算法。
6、提供更多关于空间关系的知识，以发展学生的空间意识。
7、重视培养学生的应用意识与利用数学解决问题的能力。
8、鼓励开放性教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富资源。
三、教学内容
本册教材包括以下几个模块：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币的理解、100以内的加法与减法、时间的认识、找规律、统计与数学实践活动。
本册教材的重点内容包括：100以内数的认识、20以内的退位减法及100以内的加减法。学生在掌握20以内各数的基础上，教材将数的范围扩展至100，使学生逐步理解数位的概念，学会读写100以内的数，并了解这些数的构成和大小关系，培养初步的数感。对于100以内的加减法，分为口算和笔算两部分，强调口算部分的训练，以便学生在日常生活中广泛应用，并为后续计算学习打下基础。教材结合计算知识的应用，让学生了解数学在现实生活中的应用，增强解决生活中实际问题的能力。
四、教学目标：
1、理解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位与十位数字的意义，能够熟练数出100以内的数，读写数字，掌握数的组成与顺序，能够运用这些数字表达生活中的事物，并进行简单的比较与交流。
2、熟练计算20以内的退位减法，能够完成100以内两位数与一位数的加减法，体验与他人交流算法的过程，应用加减法解决一些简单的实际问题。
3、体验从生活中发现并解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切关系。
4、能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步感受图形间的关系。
5、识别人民币的单位：元、角、分，理解1元=10角，1角=10分的关系，培育爱护人民币的意识。
6、能读写时间（几点几分），理解1时=60分，学会珍惜时间。
7、探索图形或数的排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识。
8、体验数据的收集、整理与分析过程，能够以简单的方式收集和整理数据，初步认识条形统计图与统计表，并根据图表的数据提出和解答简单问题。
9、享受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立自信心。
10、养成认真作业、书写工整的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的关系。
五、教学措施
1、运用具体情境和教具（如小棒、图片等）进行直观教学，充分利用多媒体教学资源。
2、主动与每位学生沟通，了解他们的学习情况。关注学生在学习活动中的参与度，多鼓励良好的行为，激发学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，引导他们独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，并乐于表达自己的想法。
4、结合生活实际与儿童的生理心理特点，通过游戏、童话、故事和卡通等形式创造教学情境。
5、鼓励学生独立思考，促进讨论与交流。
6、在实践活动中，给予学生充分的时间与空间，帮助他们在实践中学习数学知识。
7、根据班级学生的特点，灵活运用教材，设计出适合的教学流程。
8、课堂上关注学习困难的学生，通过鼓励和支持来帮助他们，同时重视课堂辅导和监督。
六、教学进度安排
（略）
数学教学计划及方法措施 16篇
一、班级情况分析：
我们一（5）班目前有50名学生。在经过一个学期的数学学习后，学生们具备了观察、比较和有序思考的能力；他们积累了一些简单的生活经验，形成了一定的探究交流意识和基本的学习习惯。大多数学生在基础知识和技能方面已基本达到学习目标，对数学产生了浓厚的兴趣，能够积极参与学习活动。特别是在动手操作和需要合作的学习内容上，他们表现出更高的积极性。虽然上学期期末测试成绩不是非常理想，但从学习习惯、态度以及参与兴趣来看，整体趋势良好。这些在课堂和数学学习活动中都得到了体现。在新学期中，我们将继续保持并提升学生的学习兴趣，进一步巩固基础知识。本学期的重点将放在培养学生的自主学习意识，指导他们学会独立思考，从自主学习中获得成就感。
二、教材分析：
本册教材主要涵盖以下内容：图形识别、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认知、人民币知识、100以内的加法与减法（找规律）。
教材的重点内容包括：100以内数的认知、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。学生在掌握20以内数的基础上，将“认数”的范围扩展到100，使他们初步理解数位概念，学习100以内数的读写方法，了解100以内数的组成及大小，并能够利用这些数进行表达和交流，培养初步的数感。关于100以内的加减法，教材分为口算和笔算两部分。本册教材重点在口算，涉及两位数加减一位数和整十数的口算内容。这些口算在生活中广泛应用，也是进一步学习计算的基础，因此须让学生牢固掌握。教材结合计算教学，安排应用所学计算知识解决实际问题的部分，以帮助学生理解所学知识的实际应用，并学习如何用数学解决生活中的相关问题。除了数字和计算，教材还涵盖了常见平面几何图形的直观认识、人民币知识、分类与整理以及找规律等，丰富了学生的数学学习，构建了合理的数学知识结构，有助于增强学生的数学应用意识，激发他们的学习兴趣。
三、教学重难点：
1、认识100以内的数及其加减法计算，掌握算理与算法，培养学生的数感，感受到生活中数学的存在。
2、经历学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的想法。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听及提问的学习习惯。
四、教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数字的含义，掌握100以内数的读写，能比较这些数字的大小，明确其组成，能够用这些数字表达日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2、熟练进行20以内的退位减法，掌握100以内两位数加减一位数和整十数的计算，经历与他人交流算法的过程，能够用所学知识解决简单的实际问题。
3、经历从生活中发现、提出及解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的实用性。
4、初步了解分类方法，能够进行简单的分类，理解分类与数据整理之间的关系；初步认识象形统计图与统计表，能够根据图表数据提出并解答简单的数学问题。
5、认识人民币的单位元、角、分，明白其之间的换算关系，形成爱护人民币的意识。
6、直观认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能用自己的语言描述这些图形的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、探索并发现给定图形或数列中的简单规律，初步形成对数学美的欣赏意识。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真作业及书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的联系，初步激发探索数学问题的兴趣，感受数学思想与方法。
五、教学措施：
1、在备课时需充分预设学生可能提出的问题和应对策略，设计课堂作业时做好针对不同学习能力学生的分层次布置，并对个别学困生进行面对面的辅导。
2、重视课堂口算与笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
3、结合教学的具体情境，灵活运用教具进行直观教学。
4、培养学生良好的数学学习习惯，引导他们独立审题，勇于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法等内在学习品质。结合生活实际与低年级学生的生理、心理特征，通过游戏、故事、卡通等有趣形式，创造互动学习情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论与交流，注重教学的开放性，重视创新能力的培养。在课堂实践活动中留出足够的时间与空间，让学生在活动中学习数学知识。
6、根据本班学生的特色与实际情况，创造性地使用教材，灵活设计教学过程。
六、课时安排：
1、认识图形（二）（3课时）
2、20以内的退位减法（10课时）
（1）十几减9……1课时
（2）十几减9的练习课……1课时
（3）十几减8、7、6……1课时
（4）十几减9、8、7、6的练习课……1课时
（5）十几减5、4、3、2……1课时
（6）十几减几的练习课……1课时
（7）解决问题……2课时
（8）整理与复习……2课时
3、分类与整理（3课时）
4、100以内数的认识（9课时）
（1）认识100以内的数及组成……1课时
（2）100以内数的读写……2课时
（3）数的顺序与比较大小……2课时
（4）解决问题……1课时
（5）整十数加一位数及相关减法……2课时
（6）摆一摆，想一想……1课时
5、认识人民币（5课时）
（1）认识人民币及元、角、分的换算……2课时
（2）简单的名数变换以及加、减法……2课时
（3）解决问题……1课时
6、100以内的加法和减法（一）（12课时）
（1）整十数加、减整十数……1课时
（2）两位数加一位数、整十……3课时
（3）两位数减一位数、整十数……3课时
（4）运用小括号……1课时
（5）连加……1课时
（6）连减……1课时
（7）整理与复习……2课时
7、找规律（4课时）
8、综合复习（4课时）