小学四年级是孩子们数学思维发展的关键时期。在这一学期的教学计划中，我们将围绕“理解与应用”两个核心理念展开，帮助学生在掌握基本概念的基础上，灵活运用知识解决实际问题。从数的认识到简单的几何形状，每一单元的设计都旨在培养学生的逻辑思维和创新能力。通过丰富多彩的活动与练习，我们期待孩子们在四年级上册的数学学习中，既能建立扎实的基础，又能激发他们探索更深层次知识的兴趣。
小学四年级数学第一学期教学计划 第1篇
一、学情分析：
1、上期情况分析
第5班和第6班共计有92名学生，在上个学期的期末测试中，5班的及格率为100%，优生比率达到了72.33%，平均分为89.76分；6班的及格率同样为100%，优生比率则为75.2%，平均分为91.8分。这两个班级间的成绩差距不大，但与其他班级相比仍有明显差异。经过分析，主要问题集中在：
(1) 概念理解不够深刻。
(2) 计算方面失分较多。原因分析如下：
(1) 在新课的教学中对教材的把握不够准确，未能帮助学生形成清晰的认识和理解。
(2) 忽视了复习的重要性，未能加强复习和练习环节的落实。
本学期的教学中，我将总结之前的经验教训，严格把控各个教学环节，引导学生扎实掌握每一节课程的内容。
2、基本情况分析
四年级的学生已经顺利过渡到高年级，思维方式也开始从具体形象向抽象思维转变，对周围事物的理解能力有了显著提升，能够运用归纳和概括的方法来认识事物并解决问题。这一班级的学生已经具备了初步的数学知识，为本册教材的学习打下了坚实的基础。
小学四年级数学第一学期教学计划 第2篇
一、本班学生状况：
四年级学生正在从中年级向高年级过渡，这一阶段的学生在心理特征与思维发展上存在差异，导致他们对新知识的理解和掌握速度也不尽相同。通过开学初的两周作业完成情况观察，大约70%的学生能够迅速掌握所学内容，而30%的同学可能因为学习态度或认知能力的原因，仍需我们今后的指导与帮助，以便他们能够顺利达到学段目标。
二、教材分析与相应教学目标：
本册教材包含以下内容：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的特征、除数为两位数的除法、统计图、数学广角以及数学实践活动等。
1.在数与计算方面，教材涵盖了大数的认识、三位数乘两位数的计算和除数为两位数的除法。
2.在空间与图形方面，教材介绍了角的度量及平行四边形和梯形，亦是本册学习的重点内容。
3.在统计知识方面，包括了复式条形统计图的相关内容。
4.在利用数学解决实际问题方面，教材通过“数学广角”单元及实践活动的内容，培养学生用合理的方法解决一些简单实际问题，并涉及两项综合应用的内容──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”
三、本册教材的教学目标是使学生：
1.第一单元：掌握计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解亿以内及以上数的名称和相邻单位的关系，能够运用十进制计数法读、写及比较大数，并使用“四舍五入”方法求得数的近似值，进一步增强数感。
2.第二单元：识别直线、射线和线段的区别，了解常见角的大小，使用量角器量度角度并据指定度数作图。
3.第三单元：能够进行两位数乘一位数（积在100以内）和几百、几十乘以一位数的口算，掌握整十数除以整十数及其他相关除法计算的方法，了解速度表述法，并能解决与时间、速度和路程相关的问题，掌握笔算三位数乘两位数的算式及其估算和验算过程。
4.第四单元：识别垂线和平行线，并能够用直尺和三角板绘制；理解平行四边形和梯形的特征，通过多样活动逐步形成空间思维。
5.第五单元：熟练进行整十数除以整十数及若干数的计算，掌握两三位数除以两位数的技巧，了解商的变化规律，并能在具体情境中进行除法估算。
6.第六单元：实践数据的收集、整理、描述和分析过程，了解不同形式的条形统计图，学会基本的数据分析，认识统计在现实生活中的应用。
7.第七单元：初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，并形成观察、分析和推理的能力；经历从发现问题到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，逐步具备综合运用数学知识解决实际问题的能力。
四、本册内容的重点、难点：
重点教学内容包括大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量以及平行四边形和梯形的理解。
五、主要教具、学具：
1.多位数计数器（拨珠器）
2.多级数位顺序表
3.计算器
4.算盘
5.用硬纸条制作的角和平行四边形
6.量角器、三角板、直尺
7.多媒体课件
六、教学中采取的措施、方法：
主要采用讲授法、讨论法、实践操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。
1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具的展示与演示，引导学生在理解基础上掌握概念、法则、知识与解题方法之间的联系。
2、针对重点、难点内容，采取适当的分散与举例方法进行讲解。
3、对于容易混淆的概念和法则，运用对比方法进行深入分析。
4、强调前后知识之间的联系，帮助学生从已掌握的知识中进行迁移，形成良好的认知结构。
小学四年级数学第一学期教学计划 第3篇
一、班级情况与教材内容分析：
1.学生情况分析：
四年级(1)班总共有47名学生，他们的学习习惯普遍较好，大多数学生上课专注，积极参与讨论，并能认真完成作业，学习对他们来说是一种乐趣。不过，也有一些同学在课堂纪律上存在问题，常常不愿意参与思考，不举手回答问题，作业质量也不高，成为班级的后进生。改善这些学生的学习习惯是提升他们学习成绩的关键。
2.教材内容分析：
(1)升与毫升的认识;
(2)两、三位数除以两位数的运算;
(3)观察物体的特性;
(4)统计表及条形统计图;
(5)解决问题的策略;
(6)可能性概念;
(7)整数四则混合运算;
(8)垂线和平行线的关系;
(9)整理与复习的内容;
二、教学目标：
1.知识与技能方面：
(1)能够进行两、三位数除以两位数的计算；认识中括号，并进行一些简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）；通过探索简单的数学规律，体验发现规律的过程。
(2)通过实例了解容量的概念，初步理解1升和1毫升的实际意义；结合实例学习线段、射线和直线，体会连线中线段的最短性质，并知道平角与周角的关系；认识平面上两条直线的平行和相交（含垂直）关系；能够辨认从不同视角（前、右、上）观察到的物体形状。
(3)经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能够选择合适方法（如调查、实验、测量）获取数据；了解简单的统计表和条形图，能够直观地用条形统计图表示数据，理解平均数的作用，进行简单的平均数计算，并能用自己的话解释其实际应用；能够根据统计结果进行判断，并在具体情况下感受简单随机现象，列举所有可能结果，并进行定性描述。
2.数学思考方面：
(1)通过从具体情境中抽象出数量关系，探索计算方法和运算顺序，发展数感及初步的符号意识，提高运算能力与解决实际问题的能力。
(2)在学习射线与直线、角度的关系、平面几何体与视图的转换等过程中，发展初步的形象思维及空间观念。
(3)在数据整理、了解平均数和体验随机现象中，增强数据意识和随机意识，初步培养数据分析的观念。
(4)在建立数学概念、获得结论和探索规律的过程中，鼓励观察、实验、归纳、类比和猜想等活动，培养有条理的思考能力和初步的推理能力。
3.解决问题方面：
(1)能够主动从生活中发现并提出与数学相关的问题，并运用已有的数学知识与方法解决这些问题。
(2)经历利用运算解决实际问题的过程，感受利用列表和画图整理条件及问题的策略，理解分析数量关系的步骤，并逐步养成自觉检验和反思的习惯。
(3)能够运用线段、射线、直线和角的知识解释生活中的现象，并应用两点间与点到直线的距离等知识解答相关实际问题。
(4)能够应用平均数解决一些简单的实际问题，并对生活现象做出合理解释，进行简单的统计分析与比较。
(5)了解可以通过各种媒介获取有用的数据信息，能够读懂简单的统计表和条形图。
(6)积极与同学合作进行学习活动，交流学习思考，增强合作与交流的体验。
4.情感与态度方面：
(1)在真实情境中理解并运用数学知识解决问题，体会数学与生活的紧密联系，激发对数学相关事物的好奇心。
(2)在学习中培养质疑意识，逐步形成积极参与数学讨论的态度，并学会及时发现与纠正错误。
(3)主动探索知识，建立学好数学的自信心，获得不断成功的体验。
(4)通过书本及其他渠道了解更多数学知识，感受数学文化以及其对人类文明发展的贡献，进一步激发对数学学习的积极情感。
三、全册教学重难点：
1.教材重点：两、三位数除以两位数、整数四则混合运算、平行与垂直线、解决问题的策略、可能性。
2.教材难点：整数四则混合运算、平行与垂直线的理解及解决问题的策略。
四、教学措施：
1.适度加强口算训练。
2.合理安排，提高应用题的教学质量。
3.加强几何基础知识的教学。
4.通过直观和操作来教授概念和法则。
5.注重培养学生的能力与良好的学习习惯。
6.加强补习工作，确保每位学生都能跟上进度。
7.适时安排复习，以巩固知识与提升应用能力。
8.设计精良的练习，增加巩固知识和应用知识的机会。
9.强调推理过程，为学生提供广阔的思考空间。
小学四年级数学第一学期教学计划 第4篇
一、学情分析
我将继续担任四年级一班的数学教学工作，班级共有学生70人。大部分学生身体健康，性格活泼，富有探索精神。在新学期开始之际，我将着重引导学生树立正确的学习态度，进一步培养他们认真书写、按时完成作业和课堂专注听讲的良好习惯。我也会注重激发学生的学习兴趣，强化他们的自主学习意识，通过情境创设开阔学生的视野，因材施教，以培养他们的分析问题和解决问题的能力。力争让每个学生都能体验到学习数学的乐趣，实现人人爱学数学、人人学会有用数学的目标。
二、教材分析
本册教材的主要内容涵盖：
简易方程、多边形的面积、因数与倍数、正数与负数的认识、分数的意义和性质、对称、平移与旋转、分数的加减法、统计、可能性。
概念教学一直是小学数学教学的重点与难点，尤其是在本册教材中，涉及的概念较多。该教材从学生的认知特点出发，优化了传统抽象知识的编排，分解了“数的整除”相关知识，使其学习更加易于理解。例如，在三年级下册的单元“农田里的数学——除数是两位数的除法”中初步认识因数和倍数，而在本册“团体操表演——因数和倍数”中深入学习2、3、5倍数的特征以及质数、合数和质因数分解等知识。在“剪纸中的数学——分数加减法（一）”单元中重点教学公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等知识，这样的编排有利于散化知识难点，更加清晰地展现其内在联系，从而降低了学习难度。教材还着重设计了与解决问题相关的知识结构，例如在学习解方程之前，先介绍等式的性质；在同分母分数加减法的过程中学习约分的知识，突出了知识的必要性。
本册教材的教学目标：
1、通过参与学习探究活动，使学生在具体的生活情境中合作解决实际问题，进一步体会到数学在生活中的普遍性。
2、帮助学生更好地认识身边的事物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握数学探究的基本方法和步骤，为学生的数学研究奠定基础。
3、增强合作学习能力，使学生体验到科学研究应有的思想与方法指导，认识到只有敢于发现问题、克服困难才能攀登科学高峰。
4、结合具体情境，深入理解方程的意义、倍数与因数、多边形的面积计算、正负数及分数的意义与性质，进一步掌握复杂的分数加减法、对称平移与旋转以及可能性统计知识。
教学重点难点：
1、使学生掌握分析等量关系的方法，并能够列方程解决应用题，准确区分倍数和因数、质数和合数以及奇数和偶数的含义，以解决相关的数学问题。
2、在具体的操作活动中，通过自主探索和合作研究，理解掌握多边形的特征及面积计算方法，正确区分对称、平移与旋转，理解正负数的意义，并能够应用这些知识解决实际问题。
3、理解分数的意义和性质，培养迁移和类推能力，学会计算分数的四则运算，初步了解简单的统筹方法和优选法，并能运用于分析现实问题。
4、继续探究统计的复杂知识，并能够合理、科学地处理信息，分析问题，增强应用数学知识的意识，指导学生科学研究的方法，培养严谨的科学态度。
三、教学建议及措施
教学措施：
1、实施以学生为中心、教师为引导的课堂教学。
2、加强直观教学，与生活实际相结合，让生活走进数学课堂，充分利用教具及多媒体教学资源，提升学生的学习积极性。
3、注重素质教育，重视情感教育在教学过程中的作用，耐心帮助每位学困生，不放弃任何一个学生，确保每位学生都能学到有价值的数学知识。
4、培养学生良好的学习习惯与科学的学习方法。
5、在整个教学过程中，注重学生数学语言的培养。
6、精心设计每一堂课，创设情境，提升学生的学习兴趣，让学生在学习中享受乐趣。
7、努力改进教学方法，适应新课程的要求。
教学中应注意的问题：
1、加强与实际的联系，增强概念教学，使知识理解融入实际体验。
2、在动手实践中把握好“度”，提高操作活动的有效性。
3、重视方程教学，初步建立代数概念。
4、加强探索方法的指导，提高学生的自主探究能力。
5、充分利用教材，积极进行教材“再开发”。
6、重视小数口算和估算的日常练习。
7、对学生学习情况的评价要全面、合理和科学。
8、将游戏融入数学学习中，提升学生对数学的学习兴趣。
四、教学进度
一、简易方程10课时
二、多边形的面积12课时
三、因数与倍数7课时
四、正与负数的认识2课时
五、分数的意义与性质8课时
六、对称、平移与旋转5课时
七、分数加减法11课时
八、统计6课时
九、总复习5课时
小学四年级数学第一学期教学计划 第5篇
一、学情分析
本班共有46名学生。根据四年级上册数学教材的内容和学生的年龄特点，部分学生对知识的理解和掌握仍面临一些挑战。少数学生在学习上缺乏连贯性，尽管单元测试能够通过，但综合能力相对较弱，特别是在概念理解上存在一定的肤浅问题，运用知识的灵活性也有待加强。一些学生的学习态度比较浮躁，特别是计算能力较弱，亟需提升，解决问题和分析能力整体尚可，但仍需个别学生的辅导。学习习惯方面，部分学生尚未养成良好的学习习惯，做题时常马虎，丢三落四，抄写错误，不规范使用工具等现象较为普遍；有的学生缺乏自信心。在本学期的教学中，我将以新课程标准为指导，重点围绕学生主体，以自主、合作和探究为主线，培养学生认真审题、书写规范与检查验算的好习惯，并结合已有知识进行复习，逐步帮助学生养成及时总结和归纳知识的习惯。
二、教材分析
本册教材主要涵盖的内容有：分数的意义与性质、分数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、几何形状、位置与方向、统计图以及数学综合应用等。教材的主要特点是：内容丰富，注重学生的实际经验和体验，强调知识形成的过程，鼓励多种算法的应用，旨在改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法。教材努力体现新教材的理念，结合传统的数学教育内涵，展现出基础性、丰富性和发展性。
1、 通过四则运算的合理安排，降低学习难度，促进学生思维水平的提升。
2、 在分数的教学安排中，强调学生对分数意义的理解，发展他们的数感。
3、 提供丰富的几何图形教学内容，注重动手实践与探索，促进学生空间思维的发展。
4、 加强统计知识教学，进一步提高学生的统计理解与应用能力。
5、 系统地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决实际问题的能力。
6、 在数学教学中融入情感与态度的培养，借助数学的魅力和学习的收获，激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标
1、理解分数的意义和性质，体验分数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握分数加减法。
2、掌握四则混合运算的顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法与乘法的运算定律。
3、认识几何形状的特性，能够根据边长和角度对图形进行分类，知道三角形两边之和大于第三边的原则以及三角形的内角和为180度。
4、初步掌握描述物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体位置，能绘制简单路线图。
5、了解统计图的特点，能够依据统计图和数据分析数据变化趋势，感受统计在现实生活中的重要性。
6、初步了解生活中的数学问题，培养从日常生活中发现数学问题的意识，逐步具备观察、分析与推理的能力。
四、教学措施
1、认真做好教案准备，精心设计课堂练习，努力提升每一节课的教学质量。
2、在课堂教学中，着力构建互动教学模式，注重知识在实际中的应用，提高学生学习数学的兴趣，使其由“被动学习”转变为“主动学习”。
3、经常与学生交流、沟通，帮助解决学习与生活中的各种问题，让他们在轻松愉快的氛围中体会学习的乐趣。
4、鼓励每位学生的每一点进步，及时给予表扬和反馈，增强他们的学习自信心，让他们感受到学习的快乐。
5、将学校教育与家庭教育有机结合，努力帮助每位学生成长。
五、课时安排
四年级上学期数学教学安排了60课时的内容，各部分的具体课时安排如下：
一、 四则运算……… …………（6课时）
二、位置与方向…………………（4课时）
三、运算定律与简便运算……………（10课时）
1、加法运算定律 ……………… 3课时
2、乘法运算定律 ……………… 3课时
3、简便计算…………………… 4课时
4、营养午餐 …… … ……… 1课时
四、分数的意义和性质………………（14课时）
1、分数的意义和读写法………………3课时
2、分数的性质和大小比较…………… 3课时
3、生活中的分数……………………3课时
4、求一个分数的近似……………… 4课时
5、整理和复习… ……………………1课时
五、几何形状……………………………（6课时）
1、几何形状的认知……………………4课时
2、图形的拼组…………………… 2课时
六、分数的加减法…………………（6课时）
七、统计…… ……………………（4课时）
八、数学综合活动……………………（4课时）
小小数学家 ………………………… 1课时
九、总复习………………………… （4课时）
小学四年级数学第一学期教学计划 第6篇
一、指导思想
在本学期的教学中，我将遵循新课程的理念，以培养学生的创新能力和解决实际问题的能力为核心，结合教研组的工作计划和教导处的安排，围绕课堂教学和科研活动这一主要任务，贯穿自主学习、实践探索和创新精神的培养，积极推动“合作学习”模式的实施，鼓励学生通过动手实践、自主探究和团队协作，全面提升他们的综合素养。
二、学情分析
经过三年的数学学习，学生在基本知识和技能方面已有所积累，对于数学学习表现出一定的兴趣，积极参与各种学习活动。尤其是在涉及动手操作和合作学习的内容上，学生们都显得格外积极。大部分学生意识到数学知识与生活的紧密联系，为他们在本册教材的学习奠定了良好的基础，同时也为提升解决实际问题的能力提供了良好的条件。
三、教学内容
1、 本学期的教材主要内容包括四则运算、物体观察、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加减法、图形运动、平均数与复式条形统计图、数学广角以及复习内容。
2、 在数与计算方面，教材重点讲解小数的基本概念和性质，小数的加法和减法，四则运算以及运算定律。学生在第一阶段已初步了解小数的基本知识，本学期将系统地学习小数的意义和比较，以及小数点的移动与小数大小的变化，进一步掌握复杂的小数加减法，使学生能够利用小数进行信息交流和问题解决。
3、 关于四则运算，学生应掌握运算顺序和运算定律的基础知识。在之前的学习中，他们已接触过混合运算，并了解从左到右计算的基本原理。本学期将重点学习混合运算中的运算顺序，特别是两级运算的处理，为列出综合算式解决实际问题做好准备。运算定律方面，将在学生已有认知的基础上，总结加法和乘法的运算定律，并学习运用这些定律进行简便计算。
4、 在空间与图形的学习中，教材包括观察物体、三角形和图形运动等内容，这些是本册的重点和难点。通过丰富的数学活动，学生将进一步认识三角形的特性，探讨图形的特征和变换，从而发展空间观念，提升观察能力和动手操作能力，同时积累探究学习的经验。
5、 统计知识方面，本册设有平均数和复式条形统计图的内容。教材介绍了两种形式的复式条形统计图，学生需利用已有知识掌握如何解读这两种统计图，并进行数据分析，进一步理解统计在生活中的实际应用，形成统计的基本观念。
6、 在运用数学解决问题的环节，教材将结合计算内容，指导学生用整数四则运算和小数加减法解决日常问题。通过数学广角的内容，引导学生进行观察、推理和实验，初步体验鸡兔同笼问题的数学思维，体会数学的魅力；并让学生学习应用该问题的思路解决实际问题，培养观察与分析能力，提高探索数学问题的兴趣。
7、 本册教材安排了综合应用数学的实践活动——营养午餐，通过小组合作或基于现实背景的探究活动，让学生运用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣，体会数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。
四、教学目标
1、 理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的应用，发展数感，掌握小数点位置变化的规律，以及小数的加减法。
2、 掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索加法和乘法的运算定律，提高计算能力。
3、 认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角进行分类，了解三角形两边之和大于第三边的性质和内角和为180°的特点。
4、 初步掌握图形的运动变化规律。
5、 认识复式条形统计图，了解其特点，初步学习根据统计图和数据进行分析，深入理解统计在生活中的重要性。
6、 经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的作用，逐渐形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、 了解鸡兔同笼问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、 体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立自信心。
五、教学重难点
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律以及三角形特性是本册教材的重点教学内容。
六、实践活动安排
第十四周：营养午餐
七、教学进度
略
小学四年级数学第一学期教学计划 第7篇
一、学生情境分析：
刚步入四年级的学生迎来了他们学习生涯的新阶段，这一年标志着他们从低年级的学习向高年级的学习过渡。他们的思维能力正在逐步增强，从具体形象思维逐步向抽象思维转变，能够更深入地理解周围的事物，并开始运用归纳和概括的方式来分析和解决问题。他们已经具备了基本的数学知识，为本册教材的学习奠定了坚实的基础。
从整体上看，班级中学生的基础知识掌握情况相对接近，但在计算速度、讨论参与度以及解决应用题的深度思维等方面仍有待提升。在学习习惯、兴趣和方法方面，大多数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，能够运用正确的学习方法进行学习。他们认真遵守课堂规则，专心听讲，认真完成作业，并且能够及时大胆地提出自己的疑问。然而，少数学生的学习习惯和态度有待改进，课堂上往往无法集中注意力，学习目标不够明确，有时还会在课堂上表现出不愿意发言的情况。提升学生的学习行为习惯和有效开展课堂讨论、提高学习效果，将是本学期的主要工作方向。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下几个主要内容：大数的认识、三位数乘两位数的运算、两位数的除法、面积单位公顷和平方千米的理解、角的测量、平行四边形和梯形的认知、条形统计图的应用，及利用数学解决实际问题的能力等。
其中，“公顷和平方千米”的内容是从三年级下册中移至本册，安排在大数的认识单元之后，旨在帮助学生在理解大数的基础上，充分感知这两个面积单位的性质。“条形统计图”的内容原本分散在不同年级中，现已整合至本册，形成一个完整的教学单元。
本册教材的重点包括大数的认识、三位数乘两位数及两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的特征等。
本册教材的教学目标为使学生：
1、理解计数单位如“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握自然数的概念，熟悉十进制数的读写规则，并能够使用“四舍五入”法求得一个数的近似值，增强对大数在日常生活中应用的理解和数感。
2、熟练进行三位数乘除两位数的笔算，理解两位数的除法，能够进行相关的乘除法估算及验算。
3、掌握整十数的口算技巧，包括整十数除以整十数及整十数除以几百和几十的运算。
4、理解面积及公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够进行简单的单位转换。
5、认识直线、射线及线段之间的区别，能够识别常见角度并比较角的大小，使用量角器测量角度并绘制指定度数的角。
6、了解垂直线和平行线的概念，能够用直尺和三角板作出垂直线和平行线，并识别平行四边形和梯形的特征。
7、掌握条形统计图的概念，能够用条形图描述数据，提出和回答简单问题，同时进行基本的数据分析。
8、经历从生活中发现问题、提出问题再到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步培养观察、分析和推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，从而增强学习信心。
10、养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。
三、教学中采用的具体措施：
1、大数的认识要重点强调数的概念，注重数感的培养，主要体现在以下几个方面：
（1）通过多样化的方式，以丰富学生对大数的直观感受。
（2）强化数概念的教学，突出我国计数的规律。
（3）提供辅助学习材料，介绍相关的数学背景知识。
2、合理调整计算内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力，主要体现在以下三个方面：
（1）加强笔算的教学。
（2）结合笔算教学，渗透口算、估算和简算等多种计算形式。
（3）加强对计算法则和规律的总结与提炼。
3、在图形与几何的教学中，注重对概念和图形本质特征的理解，主要突出以下几点：
（1）基于学生已有的知识和经验，帮助其理解所学内容。
（2）采用合适的方式，让学生体会概念和图形的本质。
（3）设计趣味性强、活动性强的习题，以加深学生对图形特征的理解。
4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析能力：
（1）利用学生已有的知识和经验，引导其学习新的统计知识。
（2）培养学生的数据分析意识。
（3）设计贴近学生生活的学习活动，使学生认识到统计的现实意义。
5、渗透数学思想方法，让学生感受到数学思想在解决实际问题中的价值。
小学四年级数学第一学期教学计划 第8篇
一、本学期的教学内容：
本学期的教材涵盖了以下几个方面：大数的理解、三位数乘两位数的运算、两位数除法的学习、角的测量、平行四边形与梯形的认识、复合条形统计图的分析、数学的广阔视野以及教学实践活动等。
二、本学期的教学目标：
1．学生将学习计数单位的概念，包括十万、百万、千万、亿、十亿、百亿和千亿，掌握自然数的含义，运用十进制计数法进行大数的读写，并能够进行四舍五入估算，体会大数在日常生活中的实际应用，进一步培养数感。
2．学生应掌握三位数乘以两位数的计算方法以及两位数的除法，能够进行相应的乘法和除法估算与验算。
3．学生能熟练进行两位数乘一位数（积在100以内）和几百、几十乘一位数的口算，以及整十数除以整十数和整十数除以几百、几十数的运算。
4．学生将认识直线、射线和线段，并了解它们之间的区别；识别常见角度，比较角的大小，使用量角器测量角度并按照要求绘制指定角度。
5．学习平行线与垂线的概念，能够使用直尺和三角板画出垂线和平行线，同时掌握平行四边形与梯形的基本特征。
6．通过生活情境和探索活动学习图形相关知识，发展空间意识。
7．了解不同形式的复合条形统计图，掌握简单的数据分析，体会统计在现实生活中的重要性。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的全过程，认识数学在日常生活中的重要作用，逐步培养综合运用数学知识来解决问题的能力。
9．初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐渐形成观察、分析和推理的能力。
10．感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，树立学好数学的信心。
11．养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重难点：
1．亿以内数的读写方式，培养学生对数的敏感性。
2．使学生掌握乘法的估算技巧。
3．让学生理解垂直和平行的概念，并学会使用直尺和三角板绘制相关线条。
4．识别并理解两种复合条形统计图，能够根据统计图提出并回答简单问题，发现信息并进行基础数据分析。
5．通过简单的例子，初步体会运筹思想和策略论在实际问题解决中的应用。
四、学情分析：
四年级的学生，经过前三年的学习，已具备基础的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，形成了一些良好的学习习惯，掌握了基本的科学方法，能够独立思考并与他人进行交流、合作。学生们在探究问题时，能够根据具体情况提出合理的问题，并尝试解决。这批学生基础扎实，大多数对学习态度认真，基本知识掌握牢固；但也存在部分学生态度不够端正，基础较为薄弱，所学知识退化，课后作业完成情况不佳。本学期的数学课堂将特别注重激发学生对数学学习的兴趣，鼓励他们积极思考，培养不怕犯错、具备问题意识的心态，帮助他们养成良好的学习习惯，力争在各方面全面提升。
五、提高教学质量的措施：
1．在大数的教学中，通过生活实例突出数学的实用性，培养学生的数感；计算教学时重视学生灵活计算能力的培养。
2．为学生提供丰富的学习资源，运用现代信息技术作为学习数学和解决问题的重要工具，激发学生的学习热情。
3．情感、态度与价值观的培养贯穿于数学教学中，通过数学的魅力和学习的成就激发学生的学习兴趣。
(1）提供多样的情感、态度与价值观的教育素材。
(2）反映数学与生活的紧密联系以及其文化价值。
(3）通过自主探索的活动，让学生体验学习的成功，提升他们的信心。
4．创新评价方式，促进学生全面发展，既关注学习结果，也关注他们在学习过程中的成长与变化。
5．因材施教，关注学生个体差异，提供个别辅导。
6．认真研读教材，准确把握重点与难点，灵活处理教材内容。
7．强化常规教学管理，确保教育教学任务的全面完成。
8．培养学生良好的学习习惯，强调认真学习的重要性，重视创新意识和实践能力的培养。
六、教学进度安排：
第一单元第14周
第二单元第6周
第三单元第78周
第四单元第9、10周
第五单元第11、15周
第六单元第16周
第七单元第17周
第八单元第18周
小学四年级数学第一学期教学计划 第9篇
一、班级情况分析
四年级的学生普遍性格活泼，男生较为好动，自我管理和约束能力较弱，但其思维灵活，表现出较强的思考能力。而女生在抽象思维方面相对欠缺，对数学概念、思想和方法的理解与掌握存在一定难度。
在备课时需要充分考虑男女生的具体情况，有针对性地进行教学。要关注每个学生的学习需求，让他们在基础知识的掌握上更加扎实，学习方法也要兼顾，鼓励他们养成良好的学习习惯，特别是在思维能力、创新意识和实践能力的培养方面。大多数学生能够从已有知识出发获取新知，抽象思维有所发展，基础知识的掌握也相对牢固，具备了一定的数学学习能力。
二、教材分析
1、教材内容简介
本册教材内容涵盖小数的认识及加减法、图形的认识、小数乘法、物体观察、小数除法、游戏公平和方程的认识等相关知识。
（一）“数与代数”
1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，进一步扩展对小数的理解，将小数与分数进行初步联系，了解小数的意义。通过具体情境学习小数的加减法和混合运算，将其应用于日常生活中，感受小数与生活的紧密联系。
2、第三单元“小数乘法”。结合实际案例，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握这一运算方法，并能运用小数乘法解决一些简单的生活问题。
3、第五单元“小数除法”。这一单元涵盖小数除法、积商近似值、循环小数及小数四则混合运算等内容。通过具体情境让学生探索小数除法的计算方法，初步体验转化的数学思想，掌握求积商近似值的技巧，培养估算意识。同时了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活问题。
4、第七单元“认识方程”。结合生活情境，使学生初步了解用字母表示数的概念，通过直观的教具初步理解方程，并通过游戏活动初步理解等式性质及其在简单方程中的应用。
（二）“空间与图形”
1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理学生已学图形的知识；利用三角形的分类，了解不同类型三角形的特点；通过操作性学习，探索三角形内角和为180度和三角形任意两边之和大于第三边的性质，进而认识平行四边形与梯形的特征，能够运用所学图形设计简单图案。
2、第四单元“观察物体”。学生能够辨认从不同高度、角度拍摄的图片及其顺序，通过实际观察感受到同一景物在不同位置呈现不同画面，能根据观察辨认图片的先后顺序。
（三）“统计与概率”
第六单元“游戏公平”。通过游戏活动，让学生初步感受到等可能性及游戏规则的公平性，并能够设计简单公平的游戏规则。
（四）“综合应用”
每个单元的教学内容中包含具有现实性、趣味性及多样化的应用题和实践活动。还安排了“数图形中的学问”、“激情奥运”和“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学知识，解决实际问题。
（五）整理与复习
包括整理与复习（一）、整理与复习（二）和总复习。
2、教学目的与要求
（1）让学生认识小数的意义，能够比较小数的大小，并进行小数的加减法运算。
（2）认识三角形的分类及其内角和，了解三角形边的关系。
（3）掌握小数乘法的运算方法，能够进行小数乘法计算并解决简单实际问题。
（4）掌握小数除法的运算方法，能够进行小数除法计算并解决简单实际问题。
（5）学习一些简单的统计方法。
（6）初步认识方程，能够解方程，并用方程解决实际问题。
3、教学重难点
（1）掌握小数的加减法计算方法。
（2）推导三角形内角和的性质。
（3）掌握小数乘法的计算方法及应用。
（4）掌握小数除法的计算方法及应用。
（5）学习如何解方程及应用方程解决实际问题。
三、本学期教学措施
1、增强学生的学习目的性，充分挖掘他们的潜能，激发主体作用。
2、提升学生的动手实践能力，培养空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习效果。
4、创设多样学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个人特长。
5、注重数学与生活的联系，让学生在实际生活中运用数学知识，体验、理解数学。
6、对学困生给予更多关心，适当降低作业要求。
7、培养学生的合作意识与能力。
8、加强思想教育和学习目的性教育，使学生端正学习态度。
9、鼓励以学生为主体的启发式教学，注重尝试教学，激发求知欲。
10、改革课堂教学方法，采用多样化手段激励学生参与，要求作业在课堂上完成并及时反馈。
11、做好学困生的辅导，对其实施“课内补课”措施，促进互帮互学。
12、培养学生的分析、比较和综合能力。
13、加强抽象思维和概括能力的培养。
14、培养学生的迁移类推能力。
15、提升学生思维的灵活性。
小学四年级数学第一学期教学计划 第10篇
一、学情分析
本班共计28名学生，从上学期的学习情况来看，大多数学生在课堂中表现积极，能够较好地理解和掌握新知识，四年级的数学调研中也取得了不错的成绩。然而，仍有少数同学存在学习态度不够端正的问题，未能有效跟上教学的进度。部分学生在作业、审题和检查的习惯上还有待进一步加强。
二、教材分析
（一）数与代数
1、第一单元“认识大数”
深入了解亿以内的数，并认识其在实际生活中的意义，掌握大数的读写技巧，学习近似数及其应用。
2、第三单元“乘法”
掌握三位数乘以两位数的计算方法，能够对较大的数进行估算，同时了解计算器的使用并能够运用其探索一些数学规律。
3、第五单元“除法”
学习三位数除以整十数与两位数的计算，理解路程、时间与速度之间的关系，探索商不变的规律，以及进行整数四则混合运算。
4、第七单元“生活中的负数”
认识生活中常见的负数，学生在这一方面已有一定的生活经验。
（二）空间与图形
1、第二单元“线与角”
理解线段、射线及直线的概念，学习平行线和垂线的特点，掌握平角和周角的定义，并能够使用量角器测量和绘制角。
2、第四单元“图形的变换”
体验简单图形通过旋转（90度）和平移变换后形成美丽图案的过程。
3、第六单元“方向与位置”
在方格纸上使用数对表示某一点的位置，并根据方向和距离确定物体的位置。
（三）统计与概率
第八单元“统计”
学习条形统计图，理解每格代表的单位，并能制作简单的折线统计图。
（四）综合应用
通过走进大自然，运用数据进行观察与分析。
三、教学要求
（一）数与代数
1、通过收集实际生活中的大数，体会学习大数的必要性，理解亿以内数的计数单位及其关系，能够正确读、写和比较亿以内的数，并掌握万、亿为单位的表示方法；认识近似数，能求出一个数的近似数，并对大数进行估算。
2、理解三位数乘以两位数的计算方法，能够进行正确计算，运用所学知识解决实际问题，能够对生活中具体事物的数量进行估算，掌握计算器的使用，并利用计算器探索数学规律。
3、理解除数是两位数的计算方法，能够进行准确的计算；在实际情境中，理解速度、时间和路程之间的关系，并能够解决生活中的简单问题；探索商的变化规律，初步掌握相关方法，并能运用发现的规律解决实际问题；理解括号在计算中的必要性，并能正确计算含括号的整数四则混合运算。
4、认识负数的生活意义，能够用负数表示日常生活中的一些现象。
（二）空间与图形
1、能识别直线、线段与射线，并使用字母表示；理解平面上的平行线和垂线，掌握使用三角尺绘制平行线和垂线的方法；知道两点确定一条直线，并理解最短线段的概念；理解平角和周角，能够使用量角器测量和绘制指定角度的角。
2、经历简单图形经过变换制作美丽图形的过程，能够在方格纸上将简单图形旋转90度，能够在方格纸上进行图形变换的操作，并描述平移或旋转的过程。
3、能够在具体情境中用数对表示物体的位置，并根据方向和距离确定物体的位置。
（三）统计与概率
体会统计图中1格表示多个单位的重要性，进一步理解条形统计图的特点；认识单式折线统计图，能够将生活中的数据绘制为折线统计图，并从中预测事物变化的趋势。
四、教学措施
（一）重视基础知识和基本技能的教学
基础知识和技能始终是数学教学的重要内容，教学中需保留和发扬这一传统，尤其要着重以下两点：
（1）加强对小学数学基础知识的理解，在教学中使学生掌握数学概念、法则及数量关系的也要注重数学方法的训练，从而形成良好的思维方式和运用数学的意识。
（2）处理好基本训练与创造性思维发展之间的关系。数学教学应以学生的“再创造”为核心，推动学生在学习中形成自己的思维方式和数学知识，而得到必要的基本训练是发展“再创造”的前提。
（二）鼓励学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣
在数学活动中，学生是主体，因此需要改变教师问答的模式，努力将教师从知识传授者转变为活动的组织者和参与者，给予学生自主探索的机会和思考空间，培养他们的科学态度；让学生在观察、实验和分析的过程中理解数学知识，体会数学问题的提出、观念的形成及结论的探索过程；通过不断的探索和创造，培养学生的问题解决能力，感受数学的价值，并关注学生的个体差异，尊重他们的创造力。
（三）重视培养应用意识和实践能力
数学教学要体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程，依据学生的认知特点和知识水平，帮助学生认识数学与现实生活的联系，逐步发展应用意识和实践能力。在日常学习中，安排小课题研究和实习作业等活动，使学生体会数学与生活的紧密关联，提升应用意识和实践能力。
（四）把握教学要求，推动学生发展
教师应善于驾驭教材，识别知识的重点和难点，了解知识间的关系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。通过直观感知和分析整理的过程学习概念，而非死记硬背计量单位、计算法则和数量关系。在对计算的要求上，要考虑学生之间的差异，鼓励多种算法，而非单一思维。举例来说，应用题的教学要重视数量关系的分析和实际应用，力求题材生活化、呈现方式多样化及活动实践化。
（五）改进评估方法
教学评估有助于学生的发展，注重学习过程的考察。在评估结果的处理上，需注意方式的多样性；对知识和技能进行评估时，试题类型应多样化，难度应适中，避免促进死记硬背的题目，重点观察计算的准确性、理解基本数量关系和空间关系的能力，以及解决实际问题的能力。更应关注学生的进步而非缺陷，体现评价的激励作用。
五、总课时安排
第一单元认识大数12课时
第二单元线与角10课时
第三单元乘法12课时
第四单元图形的变换4课时
期中复习6课时
第五单元除法16课时
第六单元方向与位置5课时
第七单元生活中的负数5课时
第八单元统计5课时
总复习12课时