我们不仅要关注教材内容的传授，更要重视学生语言能力的全面提升。通过精心设计的课堂活动和丰富的课外阅读，我们希望激发孩子们的学习兴趣，培养他们的思维能力和表达能力。注重情感教育，让他们在语言学习中感受到文化的温度与力量。这一阶段，正是学生思维拓展和个性发展的关键时期，教学计划应灵活多变，适应不同孩子的成长需求，更好地引导他们在语文学习的道路上茁壮成长。
小学六年级下册语文教学计划 1
一、班情分析
我所教学的六年级班级共有14名学生，其中男生10人，女生4人。从整体来看，学生的语文水平较为参差不齐，尤其在阅读和写作方面，部分学生的能力较弱，但大多数学生对语文学习表现出较高的认真度和兴趣。然而，仍然有个别学生学习习惯欠佳，自主学习能力不强，思维也不够灵活。这主要体现在：学习态度不够端正，上课时注意力不集中，面对需要动脑的题目往往感到无从下手，以致应付了事；部分男生的作业书写不够规范；虽然课外阅读的兴趣有所提升，但阅读习惯尚待改善，知识面相对狭窄；在知识运用上不够灵活，理解和感悟较为肤浅，表达能力较弱，难以清晰地表达自己的思想；特别是独立阅读和写作能力亟待提升，作文篇幅较短，内容乏味，缺少吸引力；朗读能力有所提高，大约有一半学生对朗读表现出较强的兴趣。在新学期中，我们需要一方面加强基础知识的训练，另一方面着重提升学生的阅读与写作能力；鼓励学生对事物保持好奇心，激发他们的探究兴趣；引导学生观察身边的事物，亲自体验并有所收获，增强参与感和合作精神，从而全面提高全班学生的语文素养。
二、教材剖析
（一）教材特点
本册教材继续以专题为单位组织单元，共设计了六个专题，依次为：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活。在这六个专题后，还特别安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首古诗词供学生学习。在教材的末尾，设计了“综合复习”部分，为教师准备了9篇复习材料，以便期末复习使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。该专题采用任务驱动的活动贯穿方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除第六组外，本册教材共包含21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组课文由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四个部分组成，课例包含4~5篇课文。每篇精读课文后配有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册设置“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为独立栏目，有些单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插设置，其中“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。为方便复习检测生字和词语积累，在每组课文后设置了“词语盘点”栏目，包括“读读写写”和“读读记记”的词语，前者为精读课文中的词语，要求能读能写；后者则为精读和略读课文中出现的词语，只要求识记，不要求书写。
（二）教学内容及目标
1、知识方面
（1）借助拼音识字，学习书写80个汉字，了解字义并正确书写。
（2）背诵指定课文和自己喜爱的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读总字数不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
（4）学习有效浏览信息，能够根据需要搜集相关资料，并进行分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，保证行款整齐，并具备一定速度。
（6）学习写简单的记事作文、想象作文和读书笔记，记录关于自己的经历。
（7）在阅读中掌握某些读写技巧：展开联想与想象进行表达；理解关键词句在表达中的作用；掌握环境描写与心理描写；在读课文时联系实际，深化思考；理解深刻句子的含义；继续以较快的速度阅读课文。
（8）学习修改自己的习作。
2、技能方面
（1）熟练使用字典、词典，具备一定的独立识字能力。
（2）能用钢笔进行规范的楷书书写，并具备一定书写速度；用毛笔书写楷书，体会汉字的美感。
（3）能用普通话流利有感情地朗读课文。
（4）以较快速度阅读课文，并把握文章的大意。
（5）能根据上下文和个人积累，理解课文中深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中揣摩故事叙述顺序，感受作者思想感情，初步领悟基本表达方法。
（7）会读诗歌，掌握基本的阅读技巧，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，勇于表达个人观点，提出自己的看法和判断。
（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等，确保内容具体、情感真实。能对自己的习作进行修改，书写规范、整洁。
（10）在综合性学习中，通过自我了解、阅读报刊、书籍及采访等，能够总结自己的小学生活和成长经历，写出简单的学期活动总结。
3、情感态度与价值观
培养对祖国语言文字的热爱，使学生对汉字的学习充满兴趣，增强对祖国、社会主义和家乡的热爱，树立服务人民、无私奉献的思想；增强环保意识，陶冶爱美情操；培养学生主动探究、团队合作、热爱科学、敢于创新的精神；在策划、组织、协调和实施的能力培养中，提升学生综合运用语文的能力。
4、学习习惯方面
（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
（2）养成先思考后写作和写后认真修改的习惯。
（3）养成专心听讲、认真思考、积极回答问题、大胆提问的习惯。
（4）养成课外阅读和记录读书笔记的习惯，课外阅读总量不少于15万字。
（5）养成真实表达的良好文风。
（三）教学重难点：
1.重点：写简单的记事作文、想象作文及读书笔记。在阅读中掌握读写方法，理解环境描写与心理描写的运用，联系实际进行深入思考，领悟深刻句子的含义，学会快速阅读课文，揣摩叙述顺序，体会作者的情感和基本表达方法。
2.难点：快速阅读课文并抓住主要大意；掌握诗歌的阅读方法，理解诗歌语言的特点。在综合性学习中，通过自我了解、阅读报刊和采访等方法，总结个人的小学生活和成长经历，写出简单的活动总结。
三、教学措施
1、结合语文学科的特点，使学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、在语文教学中加强综合，简化思路，突出重点，注重知识、能力及情感之间的联系，重视积累与感悟，提升学生的语文素养。
3、重视学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析和归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想与想象的能力，特别是培养创造性思维。
4、教学过程要突出实践，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，提升语文能力。倡导多种教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励探究式学习，避免繁琐分析和机械练习。
5、读写结合，以读促进写。重视词句段的训练，加强朗读指导，拓宽课外阅读的指导，丰富学生的知识。
6、重视营造良好的语文学习环境，沟通课内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，提升学生实践机会。
7、实施双基教学，既教书又育人。
8、实行“双体互促”的课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提升学习兴趣和成绩。
9、每节课根据学生的实际情况精心备课，尤其要关注学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法，提升学生的整体语文素养，包括听、说、读、写能力，提高学生的语文水平，培养高素质的人才。
小学六年级下册语文教学计划 2
一、班级情况分析：
本班学生的语文成绩在过去的学期中有了一定的提升，但整体的成绩波动较大，优秀学生数量仍然有限，后进生约占班级总人数的三分之一，个别同学的学习习惯亟待改善。
二、本册教学总目标：
1、学习习惯。
（1）继续巩固正确的读写姿势，努力形成良好的习惯。
（2）继续掌握朗读的技巧，激发朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。
（3）加强对课外阅读的兴趣培养，鼓励勤用字典查字。
（4）培养专注倾听的习惯；能在众人面前自信发言，声音洪亮，态度得体；并爱护学习用具。
（5）学习正确的钢笔书写姿势和方法，并形成长久的习惯；还要培养预习课文的习惯。
（6）学习毛笔字的正确书写方法，养成书写毛笔字的习惯。
（7）培养观察事物的敏感度，能够有选择性地阅读课外书籍，养成做读书笔记的习惯。
（8）养成写日记的习惯，爱护图书，维护书籍的整洁。
（9）确保完成作业认真细致，学习使用工具书，并养成查阅的习惯。
（10）培养自我修改作文的能力，通过多种方式提升语文素养。
（11）鼓励主动寻找资料和不懂就问的精神。
（12）树立“行万里路、读万卷书”的理念，结合实践运用所学语文知识。
2、汉语拼音。
强化汉语拼音的学习，利用拼音帮助学生识字、阅读和普通话的学习。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能按笔画顺序默写125个生字，确保字形端正、结构匀称。
（3）继续练习钢笔书写，做到字迹正确、整洁。
（4）继续学习毛笔字，了解汉字的各种结构和笔画特点。
4、口语交际。
（1）认真倾听他人讲话，能够理解大意并复述基本内容，讲述课文中的故事。
（2）通过看图或观察事物，用普通话表达完整、连贯的句子。
（3）就所听或所读内容，用普通话回答问题，确保语句通顺，意思清晰。
（4）能自信当众发言，语句流畅且有礼貌。
（5）积极参与讨论，主动发言，清楚表达自己的观点。
5、阅读。
（1）学习流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文，进行复述，参与角色朗读。
（2）学习默读课文，做到无声、无指读，思考内容。
（3）结合生活实际理解常用词语的意思。
（4）凭借文字理解课文内容，能想象课文情境并把握大意。
（5）掌握预习课文的方法，利用字典学习生字词，提出疑难问题，形成预习习惯。
（6）广泛阅读适合的少年儿童读物，了解其主要内容。
（7）学习浏览信息，扩大知识面，适应信息收集的需要。
6、作文。
（1）能够使用学过的词汇造句，理顺混乱的句子。
（2）学习细致观察图画或事物，写出逻辑清晰、层次分明的短文。
（3）能对显而易见的错误进行修改。
（4）学习使用标点符号，包括逗号、句号、问号等，认识破折号的用法。
（5）从内容、词句和标点等方面对自己的作文进行修改和提高。
小学六年级下册语文教学计划 3
一、任教班级学生现状分析
本班学生在过去六年中对语文学科的学习表现出浓厚的兴趣，基础知识掌握较为牢固，课外阅读活动也较为积极。不过，仍有个别同学因为低年级时的学习基础较为薄弱，导致目前的学习成绩不太理想。本学期，我将致力于教授学生科学的学习和复习方法，帮助他们打好语文基础，实现更大的学习进步。
二、教学任务、目的和要求
1、继续培养学生良好的学习习惯。
2、通过学习，进一步提升学生分析和解决问题的能力。
3、养成良好的语言积累习惯。
4、通过语文课外实践活动，多方面培养学生的语文能力，并拓展知识面，提升学生的综合语文素养。
5、能够独立撰写简单的记实作文和想象作文。
三、教材重点难点
1、关注语言的感悟、积累和运用，通过精读课文的方法来提升语文学习技巧。
2、结合教材中的习作训练，组织语文课外实践活动，提供写作素材。
3、注重将课内知识延伸到课外，力求让课内外的知识形成有机结合。
四、主要教学措施
1、加强训练，采用多种方法来培养学生的良好学习习惯。
2、坚持不懈地加强语言积累。
3、注重实践活动，提升学生的实际能力。
4、在日常语文教学中，加强朗读训练，以培养学生的语感，从而提升他们的语文理解能力。
5、充分调动学生的积极性和主动性，通过自学不断加深对课文内容的理解，并在实践中逐步提升语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在指导学生进行习作时，鼓励他们创造性地表达自己的思想，真实地讲述故事，传达真情实感。
教研专题：
探索农村小学的语言积累训练方法。
小学六年级下册语文教学计划 4
一、学生情况分析
本学期，我继续担任六年级下册的语文教学工作，班级共有学生50人。学生们性格活泼，但学习基础较为薄弱，对语文的兴趣也有待提高。为了帮助他们更好地学习，我将通过更多的互动与交流，结合个别辅导，激发学生的学习热情，努力提高他们的语文能力。
二、全册教材分析：
人教版小学语文六年级下册的阅读教材共计26篇文章，分为6个主题单元，分别是“家乡的变化”“诚信与友谊”“探索自然”“历史的回声”“科技与生活”“文化的魅力”。每个单元还配有相应的练习和阅读扩展内容。本册教材强调语文的实践性与趣味性，旨在激发学生对语言学习的热爱。教材内容结合当代社会热点与学生生活，易于引起学生的共鸣，让他们在阅读中拓宽视野，提高文化素养。
三、教学目标
1、学习习惯。
（1）端正的读写姿势，养成良好的学习习惯。
（2）熟练朗读课文，培养朗读兴趣，建立背诵习惯。
（3）增强课外阅读的意识，鼓励学生勤查字典。
（4）培养倾听能力，能在课堂上自信发言，声音洪亮。
（5）学习钢笔书写的姿势，追求字迹的工整与美观。
（6）掌握毛笔字的基本技巧与书写方法。
（7）培养观察事物的能力，选择性阅读课外书籍，做读书笔记。
（8）形成写日记的习惯，爱护图书。
（9）养成及时完成作业的习惯，熟悉工具书的使用。
（10）注重作文的修改，尝试多种方式学习语文。
（11）鼓励学生多收集信息，培养主动提问的习惯。
（12）在实践中运用所学，真正做到“行万里路，读万卷书”。
2、汉语拼音。
汉语拼音帮助学生识字、提高阅读能力和普通话水平。
3、识字写字。
（1）认读150个生字，注重字音字形的掌握。
（2）能按笔画顺序默写生字，确保书写工整、匀称。
（3）学习用钢笔写字，力求字迹清晰、整洁。
（4）练习毛笔字，了解汉字的结构与书写特点。
4、口语交际。
（1）能认真听取他人发言，并复述所听内容。
（2）在观察事物后，用流利的普通话表达感受。
（3）根据所听所读的内容，准确回答问题。
（4）在公开场合自信发言，注重语言的礼貌性。
（5）积极参与课堂讨论，清晰表达自己的观点。
5、阅读。
（1）流利、有感情地朗读课文，能背诵指定篇目。
（2）进行默读时，注意读书的速度与理解。
（3）结合生活实际，理解常用词语的含义。
（4）能够根据文本内容，理解课文大意。
（5）学会预习课文，借助字典标注生字词。
（6）阅读适合的少年儿童文学，关注主要内容。
（7）学习信息的收集与整理，拓宽知识面。
6、习作。
（1）能运用所学词语造句，理顺错乱的句子。
（2）观察图画与实物，进行有条理的描写。
（3）能修改错句，提升书写能力。
（4）学习标点符号的正确使用，认识常见符号。
（5）关注作文的内容、词句及标点进行修改，掌握修改符号的应用。
小学六年级下册语文教学计划 5
人教版六年级下册语文教学计划
成长并不是心灵的老去，而是在面对艰难时，依然选择微笑面对。将所有平常的事情做细致，便会显得不再平常；将所有简单的事情做好，便显得更加不简单。
一、教材分析
本册教材沿续按主题组织单元，共设计了六个主题，分别为：传承文化，和谐人际，科学探索，温暖人心，中华智慧，畅享校园。
本册共包含课文28篇，其中精读课文16篇，略读课文12篇。教材的组编形式与前几册保持一致，每组均由“导语”“课例”和“语文天地”三部分组成。课例中含有4至5篇课文。每篇精读课文后附有思考练习，略读课文后同样设置了思考题。部分课文后安排了“学习链接”，全册共设有五次“学习链接”，具体出现在8课《梦想起航》、14课《贫穷与希望》、19课《青花瓷》、20课《陆羽与茶的故事》、22课《敦煌艺术》。而“语文天地”作为独立栏目，分为“温故知新”、“口语交际”、“语文大课堂”和“习作”四个部分。在“温故知新”部分安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”各安排四次和两次，“习作”共安排了六次。
二、教学目标
1、通过对本册课文的教学，使学生了解祖国的灿烂文化，增强民族自豪感和复兴中华的责任感；引导学生学习古代劳动人民的探索精神及为革命事业奉献的崇高品质，培养热爱祖国、热爱人民的思想情感；通过写景作文等体裁，帮助学生培养观察与分析问题的能力，启发环保意识。
2、复习巩固汉语拼音，掌握80个生字的拼读，能够准确辨认字音、字形和字义，并能区分形近字、同音字及多音字；能够识记97个生字，准确读音及书写。要注意词语的积累，进行分类整理，正确搭配。建立在朗读练习的基础上，深刻理解课文的主要内容和情感，领会表达技巧。不断强化学生抓住文章主旨，深入理解课文的能力，努力实现语言的实际运用，提高语言素养。能够熟练背诵5首古诗词。
3、鼓励学生积极参与讨论，勇于表达自己的观点，认真倾听他人发言，能够抓住主要内容。根据讨论主题，做适度的准备，进行简洁清晰的发言，逻辑严谨。
4、培养学生系统、有条理地观察事物和图画。在此基础上，写出内容具体、语言流畅、结构合理的记实性和想象性作文。复习邮件、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改的习惯，巩固九种标点符号的使用技巧。
三、教学重点与难点
1、强调综合性，突出教学重点，注重学生的语言感悟、积累及应用，提升基本技能训练，从整体上增强学生的语文素养。
2、在完成课文教学的基础上，学习课文中表达感情的方法，引导学生将作文写得更为真挚。把握重点，通过阅读理解课文情感表达的技巧。
四、学情分析
本班共有学生75人，其中女生33人。整体学习情况：班级成绩中等，优秀生人数不多，积极性较高但灵活性不足；存在7名差生，基础薄弱且知识存在断层。学生的学习态度较端正，面对即将升学的压力，有的积极进取，但也有部分学生仍处于混沌状态，缺乏危机意识。
五、教学措施
1. 转变教育观念，树立以学生为中心的教学理念，致力于培养创新型人才。
2. 在课堂教学中融入新理念，拒绝应试教育，首要任务是培养学生良好的学习习惯和自学能力，增强语言的听、说、读、写能力。
3. 优化教学手段，积极运用现代技术，以学生感兴趣的方式提高学习热情，从而提升课堂效率。
4. 加强阅读与写作训练，鼓励学生多读课外书籍，与好书为伴，养成阅读习惯。引导学生积累写作素材，养成记读书笔记的习惯。
5. 定期进行学习评估，及时反馈，补救不足，确保每位学生都能跟上进度。精心设计各类练习，避免过度抄写与机械训练，减轻学生负担。
6. 教师团队密切合作，分享工作中的经验与教训，集思广益，力争让每一位学生都能成为合格的毕业生。