我们不仅要关注教材的知识点，更要深入理解学生的学习需求与心理发展特点。此阶段的学生正处于语言能力迅速发展的关键时期，教学计划应强调语文的实用性与趣味性，鼓励学生在真实语境中运用所学，培养他们的阅读兴趣和表达能力。注重结合多种教学方式，激发学生的主动学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，建立自信。真正做到让每一位学生在语文学习的旅程中，找到属于自己的声音与节奏。
小学三年级语文上册教学计划 篇1
一、指导思想
本教学计划以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导原则，结合中心《教学工作指导意见》和《学校工作计划》的具体要求，旨在全面提升学生的道德和文化素养，培养新时代的优秀人才和接班人。本册教材在改革上力求创新，从选文到练习设计，从栏目编排到呈现方式，均有新的突破。教师在教学中应关注学生知识的积累，同时注重提升学生的语文素养，增强实践能力，培养创新精神，促进全面发展。
二、学情分析：
三年级学生在低年级的基础上，已经具备了一定的阅读与写作能力，但部分学生尚未养成良好的阅读习惯。在教学中需要根据学生的实际情况进行针对性指导，因材施教，以确保每位学生都有所进步。班级内后进生的比例较大，尤其是一些学习习惯不佳的同学，对教学效果造成了较大影响。
三、教材简析：
本册教材共包含课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材末尾还附有8篇选读课文。每组教材分为导语、课文和语文园地三部分。第二组和第五组各设计了综合性学习活动。附录部分包括生字表（1），会认的字；生字表（2），会写的字；以及词语表。教材涵盖八个专题，分别是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；中华传统文化；壮丽的祖国山河；科学思维；环境保护；爱的奉献。每个专题均富有文化内涵，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
本册教材要求学生认字300个，写字315个。一共要求认2140个字，写1475个字。其特点如下：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题安排综合性学习，体现课程标准的理念和目标。
3、更新课文内容，使教材更贴近学生的生活。
4、改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的变革。
5、丰富“语文园地”的形式与内容，使其更加有趣。
四、学习目标：
1. 在语文学习中，体现八个专题的核心思想。
2. 认识300个字，书写315个字。累计认识2140个字，书写1475个字。
3. 学会使用字典及词典，初步具备独立识字的能力，并开始练习用钢笔书写正楷字，尝试用毛笔描红。
4. 用标准普通话流畅、有感情地朗读课文。
5. 继续练习默读，能够提出不理解的地方进行讨论。
6. 学会结合上下文理解词句的意思，初步感受关键词句在表达中的重要性。
7. 逐步掌握文章主要内容，领会其所表达的思想感情。
8. 学会略读，能大致了解文章的主要内容。
9. 积累课文中的优美词句，诵读优秀的诗文10篇（段），进行课文复述练习。
10. 初步培养阅读与报纸的习惯，收集并与同学分享图书资料。
11. 开始进行习作，记录见闻和感受，乐于与他人分享自己的作品。
12. 讲述故事时务求生动具体，传达自己的感受与想法；讲述见闻时应清晰明了。
13. 结合语文学习，观察自然与社会，并以书面和口头形式表达观察所见。
五、教学措施：
1. 严格要求学生，持之以恒地坚持，帮助学生逐步养成良好的学习习惯。
2. 把握教材之间的联系，并将教材内容与学生的生活实际相结合。
3. 充分利用各种教育资源，丰富教学手段。
4. 注重口语交际能力和写作能力的培养。
小学三年级语文上册教学计划 篇2
一、情况分析
(一)班级情况分析：
1、本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。从上学年的考试成绩来看，学生的基础知识和阅读理解能力相对较好，语文基础较为扎实，能够完成较为简单的写作任务。但部分学生在课堂参与度和思维灵活性方面仍有待提高，尤其是表达能力和逻辑思维能力较弱。在新学期中，应注重培养学生的阅读兴趣和表达能力，同时提升他们的学习自信心，帮助他们克服学习上的困难。
2、本班学困生有李晓华、张文宇、陈娜娜等。这些学生普遍缺乏自律性，学习态度不够端正，经常拖延作业和课堂参与度低。新学期应适度增加对他们的关注，帮助他们养成良好的学习习惯，鼓励他们在课前进行预习，课后复习，加强日常写作的练习。在引导他们认真书写的过程中，促进其思维的深度和独立性，从而提高他们的语文能力。
(二)教材分析
本学期的教材内容包括字词认读、课文理解、写作技巧等方面，主要涉及《人教版三年级语文上册》的各个单元。教材重点在于培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，使他们能够从文本中提炼信息，进行简单的分析与评价。在教学过程中，需要关注学生的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，鼓励他们多与同伴分享阅读体会，提升合作学习的能力。
二、本学期教学的指导思想
1、注重基础知识的扎实与运用，提升学生的语言表达能力。
2、将语文学习与生活实际相结合，培养学生对语言的敏感度和理解力。
3、强调自主学习和探究学习，引导学生独立完成思考与表达。
4、提供丰富的实践活动，让学生在真实情境中运用语文知识。
5、关注情感、态度和价值观的培养，促进学生全面发展。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面
1、能够准确识字并朗读课文，理解课文大意，提取关键信息。
2、会使用简单的修辞手法进行写作，能写出内容完整的短文。
3、初步理解课文中的人物、事件和情感，能够进行简单的分析与讨论。
4、掌握一些基本的语法知识，能够运用在口头与书面表达中。
5、能够进行简单的课外阅读，扩展自己的语文视野，培养自主学习的意识。
(二)语文思考方面
1、体会语文知识之间的联系，感受语文与生活的融合。
2、结合实际生活中的问题，灵活运用所学的语文知识。
3、通过具体的阅读和写作实践，逐步建立语文思维。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现问题、提出问题，并通过语文知识解决问题的过程。
2、理解多样化的解决方式，培养开放的思维。
3、与同学合作寻找问题的解决方案，增强团队意识。
4、能够简要描述解决问题的过程，表达自己的思考。
(四)情感与态度方面
1、在老师和同学的鼓励下，对语文学习产生兴趣，积极参与讨论与活动。
2、在克服困难的过程中建立信心，对成功的体验有积极的情感反馈。
3、通过观察与实践，感受语文学科的魅力和意义。
4、在老师的指导下发现不足并进行改正，提高自我反思能力。
5、体验学习语文的乐趣，树立良好的学习习惯和态度。
6、养成认真写作、书写整洁的习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：课文理解与表达能力的提升。
教学难点：逻辑思维能力与创意写作的培养。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、结合学生的年龄特点，采用互动性强的教学方式，调动学生的积极性。
2、在课堂教学中设置有趣的主题活动，增进学生对语文学习的理解和体验。
3、布置适合不同层次学生的作业，鼓励他们在不同的水平上进行探索和实践。
4、加强家庭与学校的联系，向家长传授有效的辅导孩子学习的方法。
本学期的语文教学计划旨在为师生提供清晰的指导，确保教学活动有序、有效地开展。
小学三年级语文上册教学计划 篇3
一、指导思想
本计划旨在培养学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，帮助他们正确理解和运用语文，使其具备实际需求的识字、写字、阅读、写作和口语交流能力。通过丰富的语言积累，发展学生的语感和思维能力。同时注重提升人文素养与科学素养，培养社会责任感、创新精神和审美情趣。引导学生发掘潜能，学会自主学习，掌握有效的学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、学生知识现状分析
本班级共64名学生，大部分学生学习态度端正，具备良好的学习习惯，作业完成情况良好。他们能熟练运用汉语拼音识字，学习普通话，使用字典理解生字新词的意思，能够阅读适合其程度的文章，并且能够正确流利、有感情地朗读课文。他们能够进行简单的看图作文，但在词汇应用、口头表达、与人合作、独立学习和习作能力方面仍有待提升。
三、全册教材分析
1、本册教材遵循大纲要求，强调综合性与重点突出，注重语言感悟、积累与应用，并进行基本技能训练，全面提升学生的语文素养。共选取32篇课文，其中精读24篇，略读8篇。
2、本册要求学生认识200个字，能够书写300个字。
3、在语文学习中感受生活的多姿多彩，激发学生对生活的热爱，培养其观察力和思维能力。
4、学习使用字典和词典，培养独立识字的能力，开始练习使用钢笔书写标准正楷字。
5、使用普通话正确流畅，有感情地朗读课文。
6、通过上下文联系、词典辅助，理解词句含义，初步体会课文中关键词句的表达作用。
7、初步把握文章的主要内容，感受文章的思想情感。
8、积累课文中的优美词语与精彩句子，进行课文复述练习。
9、结合语文学习观察自然和社会，运用书面与口头表达自己的观察所得。
10、开展习作练习，鼓励表达见闻与感受，不拘形式。
四、单元分析
1、每个单元包括导语、课例和语文园地。
2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文构成。
3、本册设有八个专题，包括多彩生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂中华文化、壮丽祖国山河、科学思想方法、献出我们的爱。
4、语文园地包含五个栏目，其中“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”为固定栏目，第五个栏目可变更为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
五、全册教学总目标
1、识字与写字
①激发对汉字学习的兴趣，能够用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，认知200个汉字，书写300个生字。
②学会使用字典和词典，具备初步的独立识字能力。
③使用硬笔规范书写正楷字，确保字迹整洁，不断提高书写质量。
2、阅读
①加强朗读训练，确保用普通话流利有感情地朗读课文，能够背诵指定课文。
②初步掌握默读技巧，能够对课文理解的内容提出疑问。
③结合上下文，理解词句的意义，掌握关键词句在表达情感时的作用，并能借助工具理解生词。学过的词汇能在口头或书面表达中运用。
④在教师的指导下思考，广泛阅读，掌握课文内容，感受文章的情感表达。
⑤理解基本的标点用法，如句号、逗号、冒号、引号等。
⑥学习略读，掌握文章大意。
⑦积累优美词语和精彩句段，鼓励学生摘抄并交流。
⑧诵读经典诗文，在诵读中体验情感和内容。
⑨养成阅读和看报的习惯，积极分享图书资料。
3、习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信。
②不拘形式地表达见闻、感受和想象，注重所记内容的趣味性和深刻性。
③愿意分享自己的习作，与他人交流习作的快乐。
④尝试运用平时积累的语言材料，特别是新颖的词句。
⑤根据需要，正确使用冒号和引号。
4、口语交际
①能用普通话进行交流，认真倾听并向他人请教不理解的内容，善于与人讨论不同意见。
②能够生动地讲述故事、分享笑话，努力使用语言打动他人，分享感受与想法。
③能妥善接待客人，灵活解决问题。
5、综合性学习
①能够提出学习和生活中的问题，目的明确地收集资料，进行讨论。
②结合语文学习，观察自然和社会，通过书面和口头表达观察成果。
③在教师的指导下组织趣味语文活动，如“童话故事会”“新年礼物制作与祝福语书写”等，在活动中学习合作。
④在家庭与学校的生活中运用语文知识解决简单问题，成为社会学习者。
六、教学重难点
1、学习300个生字，掌握准确读音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能书写；要求认识200个生字，读音准确。
2、通过上下文和查字典理解词句的意义，能在口头或书面中运用大部分学过的词语。注重语言的积累与运用。
3、借助工具独立阅读适合自己阅读能力的读物，掌握主要内容，逐步养成预习和复习的习惯，课外阅读不少于7万字。
4、养成观察思考的习惯，能够具体写作，尝试描绘想象中的事物，内容具体、感情真实，句子完整流畅，同时学会使用各种标点符号，尝试写日记。
5、用普通话表达清晰流畅，保持礼貌，积极参与双向互动的口语交流，训练口语交际能力。
七、教学改进措施和方法
1、引导学生多读书、多思考，培养良好阅读习惯。
2、指导学生有效使用工具书，培养独立阅读和思考的能力，鼓励自主解决问题。
3、鼓励自主、合作与探索的学习方式。
4、结合学生的阅读与生活实际，进行小练笔强化读写联系，重点运用常见的表达方式和写作技巧。
5、利用多媒体教学，增强学习体验的立体感。
6、口语交际方面，循序渐进地提高要求。
7、习作指导要系统、条理清晰，理论与实际相结合。
八、评价工作安排
本学期的评价分为学生自评和教师评价，教师评价主要从品德修养、学习习惯、生活习惯和学习成绩等方面进行ABC等级评价。
九、教学进度
第1周：1――2课
第2周：3――语文园地一
第3周：5――6课
第4周：7――语文园地二
第5周：9――10课
第6周：“十一”放假
第7周：11――语文园地三
第8周：13――14课
第9周：15――16课
第10周：语文园地四――17
第11周：18――19课
第12周：20――21课
第13周：22――23课
第14周：24――25课
第15周：26――27课
第16周：28――29课
第17周：30――31课
第18周：32――语文园地八
第19周：期末复习
小学三年级语文上册教学计划 篇4
一、教材分析
本组课文主要讲述了：在生活中，我们会遇到许多形形色色的问题，而对于这些问题，每个人的看法和处理方式往往会有所不同，最终产生的结果也各不相同。通过一系列生动有趣的故事，这组课文教会我们如何看待问题，思考问题。本组包含了四篇课文，其中三篇为精读课文，《矛与盾的对抗》、《科里亚的木匣》和《陶罐与铁罐》；一篇为略读课文《狮子与鹿》。
这一组课文主要目的是启发学生要学会发现问题并逐步解决问题。在单元导读中，《矛与盾的对抗》通过展示发明家的思考与实践，传递了善于吸收他人优点能够成就自己的道理；而在《科里亚的木匣》中，揭示了万物皆在变化的哲理。在《陶罐与铁罐》中，学生能体会到傲慢与谦虚的区别，明白每个人都有自身的优缺点，应当尊重他人的长处，正视自己的不足。略读课文《狮子与鹿》中则通过鹿的故事，传播了对自身情况的不同理解。
二、教学目标：
1、认读19个字，书写41个字。正确读写两篇精读课文中的30组词语，积累优美的词句。
2、能够有感情地朗读课文，理解课文的核心内容。
3、理解课文中蕴含的哲理，通过实例阐明道理，正确对待人与事。
三、教学重点与难点：
1、让学生有感情地朗读课文，抓住课文的主旨，领悟其哲理。
2、引导学生认识到周围事物的变化，培养他们主动发现和解决问题的好习惯。
3、通过事件的过程与结果，帮助学生领悟其中的深意。
四、课时安排：
《矛与盾的对抗》2课时
《科里亚的木匣》2课时
《陶罐与铁罐》2课时
《狮子与鹿》1课时
语文园地二口语交流1＋习作2＋其他1＝4课时
五、教学建议：
1、鼓励学生深入理解课文，在朗读时结合个人经验与故事内涵进行思考。
2、课文语言生动有趣，适合进行朗读练习。教师应引导学生有感情地朗读，掌握课文大意，体验故事背后的道理，增强语言积累。
3、教材的各部分通过有趣的故事相互关联，在教学过程中，教师应有意识地引导学生深入掌握故事中蕴含的道理。
小学三年级语文上册教学计划 篇5
一、教学指导思想
《人教版三年级上册语文教科书》依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写，遵循语文教育规律，符合学生的身心发展特点。我们的目标是构建一个开放且充满活力的语文教材体系，倡导自主学习、合作学习和探究学习，全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神与实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和职业生涯奠定坚实的语文基础。
二、教学目的和要求：
1、识别字词300个，书写字词300个。
2、掌握字的结构和书写规范。
3、继续激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。学生在“自检”环节中要进行自查与互查，并交流阅读体会。
4、通过“语文天地”中的各类活动，创设写作情境，使学生能够积极写作，写出丰富的内容。
三、教材简析：
本教材为20xx年秋季使用的新人教版，共安排了课文28篇。教材按照专题进行单元的组织，以整合的方式呈现内容，分为八个单元。“语文园地”包含五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台和我爱阅读。
各部分互相联系，形成一个有机整体。识字的形式多样，课文内容丰富，体裁各异，富有童趣，语言规范且易于理解，插图精美，有利于学生进行朗读、背诵、复述及口语交际等训练。
本册教材的主要任务是识字、写字以及课文的朗读和句子的理解。从学生的长期发展来看，词汇的积累与应用、口语表达能力的提升、引导学生发现和解决问题也是教学的重点。难点则包括识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析
第一单元
1、本单元主题：
本单元的课文围绕“想象与感悟生活”这一主题编排，共包括《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文。旨在引导学生理解课文主要内容，感受和想象童年生活的美好，从而激发他们对学习生活的热爱，鼓励积极向上的精神。
2、本单元重点：
（1）在阅读时，关注富有新意的词汇和句子。三篇课文中表达非常生动，学生需学会抓住关键词句，以理解课文。通过“为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这一句来体会孙中山勤学好问的精神。教师在教学时应引导学生感受这些词句的含义，鼓励他们进行积累与体验。
（2）学习书面表达，体会写作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，因为这是三年级上册的第一个单元，学生们首次接触书面表达，初步了解习作的概念。要求学生在写作前进行口述，抓住人物的主要特征进行描述，学习习作的基本格式。