我们不仅要关注知识的传授，更要激发学生的思维与探索精神。初三历史教学计划应当以丰富的历史事件为基础，结合多元化的教学方法，鼓励学生在学习中建立历史思维，理解历史与现实的联系。通过注重历史思维的培养和情感教育，我们将为学生打开一扇了解世界的窗，帮助他们在未来的人生旅程中，成为具有批判性思维和社会责任感的公民。
九年级历史教学的工作计划 篇1
一、指导思想：
坚持落实国家的教育方针，注重基础教育的改革与发展，以德育为根本，教学为核心。积极探索实践，旨在改变传统教育观念，提升课堂教学质量，培养学生自主学习的能力和积极探究的精神。我们的教学活动必须兼顾全体与个体的发展，力求实现普遍提高，优化课堂教学的效率与质量。
二、教学目的、要求、任务：
九年级历史教学旨在引导学生通过历史学习，掌握重要的历史事件、人物、现象及发展线索，理解重要的历史概念，认识不同时期的人类历史特征及其发展趋势。
通过历史学习，帮助学生逐步掌握时间顺序的历史观察能力，引导他们学会收集、整理和运用相关的历史资料，激发他们对历史事件的想象、联想以及初步的分析与综合能力，鼓励他们对历史问题进行简洁的评述，培养历史思维能力，增强自主学习的能力，重视创新意识的培养，以及与他人合作和参与社会实践的能力。
还要向学生传授社会发展的规律，帮助其初步形成正确的历史意识，并开展爱国主义、社会主义、国情、革命传统及民族团结的教育，使学生继承并发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心与自信心，增强为祖国社会主义建设而奋斗的历史责任感，为树立科学的价值观及人生观打下坚实基础。
三、教学主要内容：
本学期的课程内容为九年级下册历史，主要涉及世界史，共有23课，分为八个单元，并设有4节活动课。重点内容包括人类文明的起源、亚洲和欧洲的封建社会、古代文明的传播与发展、近代的步入、殖民扩张与殖民地人民的抗争、无产阶级与资产阶级统治的斗争、垄断资本主义时代的世界以及辉煌的近代文化。
四、教学重点、难点：
本册书的重点在于氏族社会的形成与特点、金字塔的建造与汉谟拉比法典、伯利克里统治下雅典的奴隶制发展、日本大化改新的内容及意义、西欧封建等级制度的特征与罗马教廷的地位、亚历山大大帝的东征、阿拉伯数字的起源、埃及象形文字的形成及佛教的诞生、《荷马史诗》和《天方夜谭》、文艺复兴的本质与代表人物、英国资产阶级革命的起因、美国独立战争的经过、《人权宣言》的颁布、瓦特与蒸汽机的关系、“三角贸易”、马克思主义的形成、林肯、俄国的1861年改革与日本的明治维新，以及第二次工业革命推动社会进步的理解，萨拉热窝事件、凡尔登战役及一战的影响。
难点包括人类如何由古猿演变而来？古代文明为何在大河流域兴起？理解伯利克里统治时期雅典奴隶主的民主政治为何重要？大化改新作为日本从奴隶社会向封建社会的过渡标志的原因，西欧城市的复兴意义等，如何辩证看待罗马帝国扩张的影响、世界各民族和平交往的历史价值、基督教的诞生与特性、世界古代东西方建筑的主要特征、英国资产阶级革命的复杂性和不彻底性，以及美利坚民族的形成等。
五、学生现状分析：
根据上学期的学习情况，三班和四班的优生较少，而中等生和学困生相对较多，面对疑难问题时，学生常感到无从下手。而一班和二班的优生、中等生和学困生比例较为均衡。大部分学生学习积极性较高，课堂发言踊跃，基础知识掌握良好，但个别学生存在懒于动笔的情况。针对这些情况，本学期将采取提优补差的措施，力争提升优秀生比例，帮助学生快速提高成绩。
六、提高教学质量措施：
1、备课的过程中要全方位地准备，包括教材、学生、教学法和学习方法。课堂教学要服务于全体学生，尊重他们平等受教育的权利，实行因材施教，分类指导，努力激发每位学生的特长与潜能，坚持基础性和科学性原则，保证基础知识的准确传授，加强基本技能的训练。
2、课堂教学是教育工作的核心，只有切实提高课堂教学的质量，才能实现全面的教学质量提升。课堂教学应以学生能力的培养为重心，优化课堂结构，提高课堂效率，改进教学模式与方法，遵循学生的身心发展规律，培养他们的自主学习能力和参与意识，帮助学生在主动探索中获得知识。
3、课堂教学应坚持整体性原则，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观进行全面融合，使学生实现全面发展。根据实际情况，积极探索具有自身特色的教学模式。
4、教学语言要规范、精神振奋，按时上下课，关心学生，强调学习方法的指导，帮助学生掌握历史学习的基本技能，如计算历史年代、阅读历史教材和相关读物、运用历史地图和图表、收集和整理历史材料、叙述重要历史事实、解释重要历史概念和分析历史问题等。
5、在教学中要考虑学生的年龄特点和心理特征，从其认知水平出发，激发学生的学习兴趣和热情，鼓励他们积极参与课堂活动。从有利于学生学习的角度，对教学内容和活动进行设计，促进学生对历史的深入理解，避免死记硬背，减轻学习负担。
6、合理的作业是学生复习巩固知识和教师发现教学问题的重要途径，应及时批改和反馈，查缺补漏。
七、辅导：
辅导应侧重于学习优生和暂时后进生，既要关注学生创新精神和能力的发展，又要重视知识的查缺补漏和学习方法的指导，培养学习动机、兴趣、意志和习惯等非智力因素。
辅导过程中需要遵循因材施教的原则，对那些学有余力的学生，帮助他们发展特长，进行创造性学习；对学习困难的学生，要给予多方面的关爱，帮助他们掌握历史基础知识，增强学习信心，提高教学质量。
八、教研课题及方案：
本学期以新课程改革为核心，提升课堂效率、改进教学模式、全面提高教学成绩为目标。接着延续上学期的教研课题：培养学生的自主探究能力。
在工作实践中，围绕此课题深入研究，大胆实践，不断总结经验。在教学中利用问题设置，引导学生进行类似科学研究的情境和途径，让他们通过收集、分析和处理信息来体验知识的生成过程，进而培养学生分析和解决问题的能力与创造能力，做到从“学会”到“会学”，形成自主获取知识的能力，提升创造性和动手能力，促进学生健康个性的发展。
九年级历史教学的工作计划 篇2
一、系统复习，打牢基础
根据初三的教学安排，制定一个切实可行的历史复习计划，复习内容包括进度安排、教学材料的整理、测试的安排，整个复习过程可分为三个阶段：
第一阶段是“教材梳理”。计划时间为2月10日至4月25日左右，按照历史教材的结构体系，重点围绕《中考说明》中规定的考查内容进行梳理，确保学生掌握教材中的基础知识，同时理解历史事件之间的相互联系和整体脉络。
第二阶段是专题复习，时间定在4月30日至5月30日，进行六册历史书的知识整合，根据中考的具体要求，结合最新时事热点进行分类和专题复习，同时开展综合训练，以此将第一阶段所学的历史知识进行系统化整合，提升学生的综合能力。
第三阶段是查漏补缺。在6月1日至6月10日的模拟测试中，结合测试结果找出学生的薄弱环节，再进行针对性讲解和训练，进一步巩固知识，提高应试能力。
虽然历史复习内容较多，共涉及六册书籍，但课时相对有限，尽管《中考说明》明确了考查范围，历史知识之间的联系亦非常密切，因此我们必须高效利用时间，全面且有重点地开展复习，为学生打下扎实的基础。
二、抓住重点，加强训练
六册书的内容繁多，教师在复习时应全面系统地进行，同时突出重点。《历史考试说明》中列出的考查内容与要求在复习过程中需要重点强化。我们认为，八年级上册的第一、二、三、四单元，下册的第一、二、三单元，以及九年级上册的第四、六、七单元，下册的第一、二、三、四、七单元，均是初中阶段历史复习的重点内容。在教学时，必须加以强调，平时训练中要有针对性地纠正学生常犯的错误，以提升他们学习历史知识的能力。
三、注重应试能力的提升
基础知识掌握以后，还需提升学生在考试中的应对能力。
（1）审题。在平时的练习和考试过程中，务必要仔细审题，弄清楚题目真正的要求，再进行作答，切勿草率对待。
（2）基础知识要熟记，通过做题来训练理解和分析能力、表达和表述能力等。
（3）合理安排复习时间，确保复习的高效性。
九年级历史教学的工作计划 篇3
时间如白驹过隙，转眼又到了学期末。作为九年级的历史教师，我对本学期的历史教学工作进行了全面的反思与总结。
本学期使用的教材是由人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》，共分为五个单元，每个单元包括4至6节课，总计20节课。每一节课都设有课前引导，尽管简短，却蕴含了学习的核心要点。在课文正文中，您会看到以宋体字呈现的重要内容，而以红体字彰显的则是辅助理解的阅读材料。教材中穿插了趣味图片、地图及“想一想”“说一说”的小框框，激发了我们对历史学习的兴趣，鼓励我们深入思考各种问题。
经过对教材内容的深度分析，我们注意到这一教材与以往的教材相比，存在显著的差异，这也对任课教师提出了更高的挑战。反思整个学期的历史教学，我有了许多深刻的体会。
我想谈谈我认为做得比较好的方面。
一、重视教材研究。在每次上课前，我都会仔细研读每一篇课文，并查阅相关资料，力求在为学生传授知识的自己也能充实准备，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力。
二、认真备课。不仅仅是备教材，更要关注学生的学习需求。新课标强调以学生为中心，这首先体现在备课上。我会根据不同学生的特点，设计针对性的教案，努力做到因材施教、因人施教，引导学生的学习过程。
三、加强师生互动，充分发挥学生的主导作用。新课程标准强调学生为学习的主体，教师则为引导者。我在教学过程中充分尊重学生，与他们平等对话。我积极参与本校的“五环”导学活动，让课堂真正以学生为本。
四、推动素质教育。在教学中，我不仅注重学生对历史知识的掌握，同时希望他们能对过去、现在、未来形成理性的认识，积极参与历史研究，培养他们的正确价值观和人生观。
以上四点基本上是我在教学中所做到的，但在深度和广度上仍然有待提高，这需要我在今后的教学反思中进一步改进。
我想说说本学期自己认为做得不够好的几个方面：
一、上课时偶尔会过于追求深度，超出中学生的思维水平。这不仅导致学生对课堂内容感到困惑，也影响了他们对历史学习的兴趣。
二、在讨论某些历史事件时，有时会不自觉地偏离主题，虽然学生对此感兴趣，但一节课下来却未能有效完成教学目标，重点难以突出。
三、内容覆盖面过广，缺乏重点。上课时，总怕遗漏知识点，导致知识点散乱，学生对课程内容的记忆效果不佳。
四、探索与实践环节没有得到有效落实。新课标强调探究与实践，但在实际授课中，我常常找借口推延，没有积极开展相关活动。
以上这些是我本学期教学中存在的一些不足之处，我会在今后的工作中尽力改正。
经过一个学期的历史教学，我收获颇丰，感悟良多。在努力下，本学期期末考试，学生的学习成效显示良好。然而，仍存在一些问题，例如学生的知识结构尚不完善，知识体系中仍有不少空白，这些都需要在今后的教学中逐步改善。
九年级历史教学的工作计划 篇4
一、教学内容：
本学期九年级历史教学内容共分为六个单元，重点讲述中国近现代史的主要事件和人物，共18课，每课教学1课时。
二、背景分析依据：
本学期将依据学校工作要求，以全面落实教育方针，积极推进素质教育为指导思想，在上级主管部门的指导下，以新课程改革为基础，注重考试改革的关键点，深入研究常规教学，提高初三历史教学的有效性，争取提升整体教学质量。
三、年级及班级现状分析：
初三年级的现状是：课堂气氛较为僵硬，学生参与度不足。虽然大多数学生在课堂上能跟随老师的思路，但仍有部分学生回答问题时出现偏差，难以有效沟通。今年初三整体表现为：成绩分布不均，优秀学生较少，且不及格的比例高，特别是初三（3）班男生较多，因学习态度不端正，学习习惯欠佳，导致对学习的重要性认识不足，因此实现100%的合格目标较为困难。厌学情绪和低学习能力的学生依然存在。历史毕业考试的压力较大，教学中需要加大备课力度，充分准备每一个课件，确保每节课都能够让学生有所收获。
四、本学期所作要求及力争达到的目标：
1、深入理解《历史教学大纲》及使用的教材，提高教学质量。确保课堂45分钟的教学效率，贯彻全面性、系统性、准确性、综合性和巩固性的原则。实现精讲与精练相结合，确保概念清晰，条理分明，重点突出，难点解析到位，切实落实基础知识的传授，促进学生的思维能力发展。
2、关注后进生的个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与到课堂的读、思、练活动中，以实现成绩的稳步提升。
3、深入研究各种考试题型的特点，针对不同学生的特点进行指导和练习。对于优秀学生，重点培养他们的分析思维能力；对于困难生，侧重帮助他们掌握考试大纲中的基础知识和能力要求，确保毕业考试的顺利通过。
4、加强教育科研，将理论与实际相结合，开展历史学科研究。
5、以创新精神和实践能力的培养为核心，探索多样化的教学形式和途径，充分利用历史遗址和人文景观，丰富课堂内容。
6、注重教学方法及手段的多样化和现代化，积极运用多媒体工具，如幻灯片、投影仪、录音、录像、影片和网络资源，提升辅助教学效果。
7、认真参与市教育局组织的各类教学进修活动，提升自己的专业素养和教学能力。
五、具体做法：
1、打牢基础，提升学生能力
初三本学期的历史教学内容重点是中国近现代史，理清各个历史阶段的重要线索，概括各阶段的特征，寻找历史发展的规律，是本学期的核心任务。这就要求教师着重基础教育，引导学生自主探索历史发展的规律，从而培养他们的能力。
2、以问题为导向，提高学生的思维能力
思维的核心在于问题的提出，如何设置高质量的问题将是本学期课堂教学探讨的重点。每堂课的问题设置要从教学目标出发，由浅入深，有序提升思维的广度、深度和灵活性。
3、利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣
本学期根据学校的教学安排，信息技术的应用是重要内容。响应学校号召，我将尽力通过直观形象的多媒体教学方法来改进传统教学，希望能使历史课程成为学生喜欢的科目，使课堂教学朝着活泼、有趣的方向发展。
4、以课程改革为指导，对新教材进行深入探索
新教材的插图丰富，直观性强，要求的能力较高，因此我会认真研究这本教材，努力形成自己的教学特色。
5、对课型的研究，学习多元智能理论，并运用其指导教学实践。
六、教学进度：
三月讲授《中国历史》上册，
四月复习《中国历史》下册，
五月复习《世界历史》，
六月进行综合复习，准备迎接会考。
九年级历史教学的工作计划 篇5
一、指导思想
在历史课程的教学中，旨在培养学生的分析和思辨能力，让他们对历史有更深入的理解。本学期的重点将是九年级历史，教师应结合学生的心理发展特点，灵活运用生动的案例和情感引导，以达到更好的教学效果。
二、基本情况
本学期我负责九年级2、5班的历史教学，学生在课堂上的纪律表现尚可，但整体水平差异较大，许多学生仍依赖于死记硬背，缺乏对历史事件的分析和理解。这种情况下，他们在文综的开放考试中可能会遇到困难。只要教师运用有效的方法将历史内容生动化、形象化，并配合多样的教学手段，定能激发学生的学习兴趣，提高他们的知识运用能力。
鉴于该班为毕业班，为提升中考复习的有效性，我们将加快教学进度，计划在本学期内完成九年级历史上下册的全部内容。
三、教学目标
通过本学期的历史学习，旨在增强学生对世界的认知能力，拓宽他们的知识视野，并通过比较中国与其他国家的历史，以增强他们的爱国主义情感。
四、教材分析
教材共分为上下两册，上册涵盖22课，下册涵盖18课。结合历年的中考要求，重点关注近代史及其后的相关内容。每一章节内容繁多，知识点交错且容易混乱，因此教师需要帮助学生掌握理解的方法，以实现良好的教学成果。
五、具体措施
1、讲授内容贴近学生实际，因材施教，采用“启发式”、“讨论式”、“探索式”、“互动式”等多种形式。
2、努力使知识传授过程充满趣味。
3、强化课堂教学，积极调动学生的学习热情，鼓励他们积极参与课堂活动。
4、规范作业要求，确保学生认真完成。
5、及时批阅作业，给予反馈。
6、注重培养学生各方面的综合能力。
7、定期进行检测，以了解学生的学习动态。
九年级历史教学的工作计划 篇6
一、背景分析依据:
本学期将全面贯彻学校的工作精神，落实历史课堂教学改革，以探索新的教学结构和模式为重点，旨在转变学生的学习方式，逐步培养他们自主探究和合作交流的能力。根据《新课程标准》中对初三年级历史教学的要求，努力完成课程目标和任务，合理组织教学工作，提升教学质量，以顺利通过会考。
二、年级及班级现状分析:
初三年级的情况是：班级刚组建，教师与学生间需要一个适应的过程；学生的学习习惯较为欠缺，对历史学习的重要性认识不够。面对会考的压力，必须在教学中加大备课力度，确保每一节课的高效利用，及时巩固和消化课堂知识，确保教学效果。
三、本学期的目标及要求
1、深化对《历史课程标准》和现行教材的理解，提升教学质量。注重课堂45分钟的高效使用，实施“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则，做到精讲精练，确保概念明确，条理清晰，突出重点，讲清难点，落实基础知识，培养学生的智力和能力。
2、注重对后进生的个别指导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂的阅读、思考和练习活动，以期在原有基础上有所进步。
3、深入研究会考的题型特点，增强对学生的指导和练习。
4、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索多样化的教学形式和途径，利用网络和书籍资料丰富历史课堂内容。
5、推进教学方法和手段的多样化与现代化。
6、积极参与教研活动，提升自身的业务能力和教学水平。
四、具体做法
1、夯实基础，培养学生能力
初三年级的历史课程涵盖世界史，时间跨度很大，学生对许多外国历史人物和事件不够了解。理清各历史阶段的脉络，概括历史特征，比较中外历史的发展规律，是本学期教学的核心任务。需要引导学生自己探索历史发展规律，以此提高他们的能力。在授课时，结合中国历史进行纵向的联系和比较。
2、以多媒体教学为切入点，提升学生的历史学习兴趣
本学期按照学校的计划，信息技术的应用将是重点之一。为了响应学校的号召，努力采取直观形象的多媒体教学方法，力求让历史学科成为学生喜爱的科目，使课堂教学更加生动有趣，从而改进初三年级学生上历史课时的被动状态。
3、教法改进与学法指导
指导学生有效地阅读教材，理解和分析问题，鼓励他们参与课堂教学，探索探究性学习方式。
五、教学进度：
依据教研中心的安排，完成《世界历史》上下册的学习与复习。
九年级历史教学的工作计划 篇7
一、指导思想：
本教学计划旨在引导学生掌握九年级历史的基本知识，深入理解重要的历史事件、人物和现象。通过培养学生的记忆、分析和综合比较能力，增强他们对历史的学习和表达能力。引导学生运用唯物主义的基本观点来观察和分析历史问题。
二、教学内容：
九年级历史上册
三、总体情况
1、学生情况：
在九年级的081班、082班、084班、085班和086班中，学习成绩较优秀的是086班和081班，而082班、084班和085班的低分学生较多。尽管部分学生对历史学习表现出一定兴趣，但整体的学习积极性不足，基础知识的掌握也不够稳固；中等及以上成绩的学生在答题能力上还有待提升。
2、教材情况：
本册教材分为八个单元，共21课。正文部分是学生必须掌握的内容，而导入框、小部分材料、动脑筋、文献资料、练习、活动与探究以及自由阅读卡等补充内容可以根据班级的情况和学生的学习能力，灵活设定不同的学习要求。
四、具体实施情况与要求：
1、继续推进“杜郎口”课堂教学改革，结合学生的实际情况，不断提高课堂教学效率，提升教师的个人工作能力。
2、教学设计要精心编写，确保实用性和可操作性，科学规划导学案，以方便学生的自主学习。
3、认真授课，明确课堂重点，深入讨论难点问题。
4、在巩固历史知识的注重对学生进行思想教育，提高他们的学习积极性。
5、充分利用课文中的图表和网络资源，创造良好的教学条件，以激发学生的学习兴趣。这些都是教材的补充内容，有助于学生对知识的理解和运用，提升他们分析问题的能力和识图能力，学会从文字材料中提取相关信息。
6、学生必须明确：教材内容需要熟记，这一点需要反复强调。通过查看目录，能够知晓每一课的基本内容和主要知识点。
7、重点内容要抓住关键词进行理解和记忆，并将历史知识与当前热点联系起来，促进历史知识的迁移，达到以史为鉴的目的，培养对历史人物的评价能力，客观、公平分析历史事件与人物的能力。
五、教学进度：
1、预计本学期将有二十周的教学时间，每个班级大约有四十个课时，其中新课讲授安排21个课时，单元复习占7个课时，其余课时为12个。
2、教研工作需参考学校的教学工作安排。
九年级历史教学的工作计划 篇8
一、指导思想
以提高初三历史教学质量为核心，秉持教育创新精神，积极参与课程改革，探索多样化的课堂教学模式，全面落实素质教育。关注学生全面发展，促进其成长与自我提升。
二、教学目标
增强学生对历史学科的热爱，帮助他们掌握关键的历史事件、重要人物与历史现象，理解重要的历史概念，准确把握各个历史时期的基本特点及发展趋势。培养学生的图表阅读和史料分析能力，引导他们学会收集、整理及运用相关历史学习资料，鼓励学生对历史事件进行联想、分析与综合讨论。重视培养学生的创新意识及团队合作能力，提升参与社会实践活动的能力，使他们对国家和民族有更强的自豪感与爱国情怀，同时弘扬各民族的优秀历史文化。
三、学生情况分析
初三学生正经历感性认识向理性认识的转变，他们已经掌握了一定的历史基础知识与合作学习能力，但大多数学生尚未形成科学有效的学习方法，基础知识及能力的掌握也不够扎实。学生对历史的兴趣较高，然而自觉性普遍缺乏，尤其是男生的学习主动性更为不足。他们的历史小论文写作水平仍需提升。
四、教材分析
本学期的授课内容主要集中在世界历史部分，教材由单元和课组成。每个单元以一个学习主题为中心，主题下细分为若干课。整个学期共设置八个单元，涵盖二十五课，既有文化课也有活动课。每课课文由导引、正文、阅读材料、图表、注释及课后练习等构成，正文部分紧密围绕教学大纲要求，以此作为课堂教学的基础任务，其余内容则可依据学生的具体情况，调整教学目标与要求。
五、教学措施
1、深入研究新课程的教学目标与要求，认真备课，明确课堂重点和难点，在知识传授的基础上加强思想教育与能力培养。
2、采用灵活多样的教学方法，注重教学技巧与艺术，增强课堂设计的趣味性与互动性。充分利用多媒体资源、历史地理图示以及各种图表，创造条件，使课堂教学更具直观性，从而激发学生学习历史的积极性。
3、增加课堂容量，精简讲解，减轻学生负担，提高课堂效率。新课讲授保持在二十五分钟内，之后进行十分钟的练习与巩固。
4、教授学生有效的学习方法。针对初二时学生自主学习的不足，本学期重点教会他们历史学习的基本方法，尤其是历史小论文的写作技巧。在教学中，努力改变学生的学习方式，强调调动学生的积极性与创造性思维，培养他们举一反三的能力。注重学生的主动性与思维发散，培养他们的综合能力，增强思维的严谨性与逻辑性，提升思维品质。
5、积极参与学校教研组的研讨活动，反思教学中存在的不足，并对教学过程中的各种经验进行整理，以此提升自身的教学水平。
6、认真完成学校安排的各项工作任务。
六、教学进度及课时安排
周次教学内容
第1—8周上册内容讲解完毕
第9—10周进行期中复习
第11—18周下册内容讲解完毕
第19—21周进行期末复习
九年级历史教学的工作计划 篇9
一、指导思想：
依据学校的教学计划及历史备课组的工作安排，结合新课程目标的要求，以提升课堂效率为出发点，力求让学生掌握基本的历史知识，培养他们丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步发展学生的独立思考能力。培养他们初步认识人类社会从低级向高级发展的过程，理解历史发展的规律，形成科学的历史观，以便客观地认识和评价历史人物、事件及现象。
二、学情分析：
目前，学生普遍存在对历史学科重视不够的情况，认为副科不重要，导致他们不愿意深入研究，缺少时间投入在背诵上，从而造成大部分学生历史知识基础不扎实。许多学生更是仅仅止步于选择题，而不愿意尝试问答题。
三、工作目标：
1、积极进行学生思想教育，让他们真正意识到历史学科在中考中的重要性，争取使我校的历史教学达到全旗的一流水平。
2、做好常规教学，充分利用四十五分钟的课堂时间，提高课堂教学质量。
四、教材分析：
世界古代史：
内容：
1、人类文明的起源。
2、亚欧的封建社会结构。
3、古文明的传播与演变。
考点：
1、氏族公社制度。
2、亚非古代文明国度。
3、西方文明的起源。
4、日本的“大化改新”改革。
5、中古时代的欧洲历史。
6、文明传播的两种形式。
7、世界三大宗教的影响。
8、古代文字的演变。
9、古代科技与文化成就的突出表现。
世界近代史：
内容：
1、走向近代的历程。
2、早期资产阶级革命及其殖民扩张。
3、无产阶级的斗争与资本主义统治的加强。
4、垄断资本主义时代的全球动态。
5、近代文化的发展。
考点：
1、文艺复兴与新航路的开辟。
2、英国资产阶级革命的过程。
3、美国的建国历程。
4、法国大革命的影响。
5、拿破仑的历史角色。
6、第一次与第二次工业革命。
7、殖民扩张及其反抗。
8、马克思主义的兴起。
9、美国南北战争的经过。
10、俄国农奴制的改革。
11、日本明治维新的重大意义。
12、第一次世界大战的历史背景。
13、启蒙思想的影响。
本册教学重点：
世界古代史：
1、亚非古国是人类文明的摇篮。
2、雅典的民主制度是现代西方政治的源头。
3、友好使者促进东西方经济文化的交流。
4、古代伟大文明的遗产。
世界近代史：
1、资本主义崛起的前兆。
2、欧美的早期资产阶级革命。
3、两次工业革命的成就与影响。
4、俄国1861年的改革。
5、日本明治维新的深远影响。
五、具体措施：
1、与班主任密切合作，开展学生思想教育，让学生清楚历史学科在中考中的重要性，从而端正学习态度，真正投入学习。
2、教师需认真备课，确保备课内容“透彻”、讲课“生动”、作业“精练”，确保每节课都能让学生有所收获。加强集体意识，并落实到具体行动当中，按照学校的要求开展“两研”“四定”“四备”“三个确定”，明确考点、重点和难点，深入分析学情，解决实际问题。
3、教师要深入研究教材，理解课程标准的内容，同时多阅读专业书籍，深度挖掘教材内容，熟练掌握知识点、重点、难点和考点，将其有效融入教学，设计合理的课时作业，精心选择习题，贴近中考，提升学生的应试能力。
九年级历史教学的工作计划 篇10
1、指导思想：
立足于学生的全面发展，重视传承和弘扬中华文化及世界多元文化，关注学生的情感与思想成长，帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观。鼓励学生开展自主探究，激励教师不断创新教学方法，改善教学手段，举办形式多样的实践活动，创造良好的学习氛围。
2、目的要求
2.1、传承中华文化与世界各民族的优秀文明，重视学生的思想情感教育，促使学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
2.2、要求学生掌握基础历史知识，了解主要世界历史事件与重要历史人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，并提高其用历史唯物主义观点分析和解决问题的能力。
3、教材分析
初三上学期的历史教材涵盖世界历史，从古代到近代，历史时间跨度较大。理清各个历史时期的脉络，总结各个阶段的历史特点，探索人类历史发展的规律，是本学期教学的重点。这要求我们夯实基础，同时引导学生自主探究历史发展规律，提升他们的能力，而期末复习也是本学期的重要工作。
4、学生情况分析
各班学生的学习基础存在差异，有部分同学的基础相对薄弱，因此在本期教学中，我们需采取有效措施帮助他们建立学习信心，以便顺利完成学业。
5、教学措施：
5.1、积极创新教学方式，改善教学手段，组织生动有趣的实践活动，营造良好的教学环境。
5.2、引导学生深入阅读教材，理解和分析问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，探索探究性的学习途径。
5.3、加强个别辅导，促进班级整体发展，确保每位学生能够顺利毕业并继续升学。
九年级历史教学的工作计划 篇11
初三历史是整个初中历史教育中至关重要的一部分。我的目标只有一个，那就是在中考时取得理想的成绩。要实现这一目标，我需要从现在开始积极备战历史中考。为了能够顺利完成学校交给的任务，我制定了本学期的教学计划，具体内容如下：
一、指导思想
历史课的教学旨在培养学生的分析能力，使其对世界有更深入的理解。本学期将专注于学习中国历史，因此需要根据学生的年龄特点，结合他们的实际情况，以逻辑和情感相结合的方式进行教学，才能事半功倍。
二、教材分析
每册教材分为多个单元，结合往年中考的要求，重点内容主要集中在近现代史。每一节课的内容较多，知识点繁杂，易于混淆，此外需要记忆的图表也很多，因此教师需要帮助学生理解，才能取得良好的教学效果。
三、具体措施
1、深入剖析教材。
要想做好历史教学工作，我们必须认真学习课程标准，深入分析教材，钻研每一部分内容，从而更好地适应灵活多变的中考要求。
2、认真准备教案。
充分的备课是上好课的前提，尤其是对于初三的历史教学。在面对日益灵活的中考形式时，我将充分利用导学稿的优势，深入理解教材，灵活传授知识，充分利用课堂时间，确保每一个环节都经过精心设计。在备课时，也要充分考虑学生的心理状态，以调动他们的学习积极性。
3、注重课堂效率，强化知识落实。
初三学生的课业压力较大，课余时间有限，因此必须提升课堂效率，努力使课堂知识当堂消化。我会尽量做到：讲授内容精炼清晰，让学生在课堂上有足够的时间消化所学知识。
4、充分利用自习时间，检查学生掌握情况。
许多初中生的知识学习往往是死记硬背，缺乏理解，这就要求我们不断提醒和重复，加大检查力度，确保学生的历史知识始终留在他们的脑海中。我将各班分成小组，选出小组长负责提问，教师利用自习时间进行抽查。
由于初三学生面临较大的学习压力，情绪变化较为明显，因此我们需与其他任课教师保持联系，时刻关注每位学生的状态，及时调整教学策略，争取不让任何一位学生掉队。
九年级历史教学的工作计划 篇12
时间飞逝，又一个新学期悄然来临。这个学期将会是充满挑战与忙碌的，特别是对即将参加中考的学生们而言。为了更好地落实本学期的历史教学工作，使后续的教学活动有计划、有步骤地进行，特制订以下九年级历史教学工作计划：
一、总体目标：
依托我校的整体工作计划，树立先进的历史课程教学理念，聚焦于学生的全面发展，传承和弘扬中华民族及世界各民族的优秀文化，注重对学生思想感情的培养，帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观。引导学生进行探究式学习，开展多样的实践活动，营造良好的学习氛围；促进历史学科与其他学科的交融，提升教学质量，推行综合性学习，增强学生的综合分析能力。
二、教学内容：
本学期教学将主要围绕中考内容，涵盖中国近现代史和世界近现代史。教材的最大特点在于以学生为中心，充分发挥学生的学习主动性，激发他们的创新意识，特别是对资本主义发展史的深入探讨。
三、学生情况分析：
九年级学生在心理和生理上都处于一个变革阶段，思想波动较大，对历史学科的兴趣普遍不高，积极性与向学性不够，教师需要采取有效的措施来培养学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。
根据上学期的学习情况，一班中优秀学生较多，对于历史学习表现出浓厚的兴趣，而二班和三班则优生较少，差生相对较多。整体来看，尽管大部分学生掌握了基础知识，但仍有少部分同学存在手懒、不愿意书写和背诵的问题。本学期我们将采取提优补差的措施，以提高优秀率，确保学生的成绩快速上升。
另外，由于中考的临近，我们也要加强对学生思想方面的动员，帮助他们认识到学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确理解历史，激发学习兴趣，端正学习态度，并及时了解和分析学生的心理和思想动态，以便有所准备。还需深入了解学生的知识结构，仔细分析他们的学习状况，识别长处与短板，在此基础上制定切合实际的教学方案，兼顾不同层次的学生，以期所有学生在中考中取得理想成绩。
四、提高教学质量措施：
1、需充分备好课，确保备教材、备学生、备教法和学法都做到位。课堂教学应面向每一个学生，尊重他们平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导，努力挖掘每位学生的特长与潜能，确保基础性与科学性的原则，准确传授基础知识，强化基本技能训练。
2、课堂教学是教学工作的核心，必须抓住高效课堂的建设，只有有效提高课堂教学质量，才能大幅提升整体教学水平。课堂教学需着重培养学生的能力，优化教学过程，提高课堂效率，增强学生自主学习能力和积极参与意识，帮助他们在探索中获取知识。
3、做好学生的系统性知识复习，帮助学生深入掌握历史事件和人物，确保他们能够总结每一阶段的历史知识。
4、考前练兵至关重要，平时训练中应加强学生的书写和卷面整洁，提升学生答题的规范性，确保他们能够准确作答。
五、自我提高：
1、认真完成学校的教育教学任务，及时总结和归纳教学过程中出现的问题并进行反思。
2、多读书，持续充实自己，及时做好读书笔记，并将其记录在个人博客中。
3、虚心向其他教师学习，积极参与听课活动，实现自我成长。
六、教学进程：
三月上旬 完成九年级新课教学
三月底 完成八年级历史复习
四月上旬 完成九年级历史复习
四月 结束中考历史系统复习
五月 中考历史考前训练
六月上旬 进行中考历史模拟训练及考前指导。
九年级历史教学的工作计划 篇13
九年级的历史课程即将迎来会考，显然这是整个初中历史教学的关键阶段。本学期学校安排我继续担任九年级6个班级的历史教学工作，我的首要目标就是为即将到来的历史会考做好充分准备，争取在会考中取得理想成绩。万事开头难，我从现在开始就要全力以赴备战历史会考。为了打下扎实的基础，我特制定九年级历史本学期的工作计划，具体内容如下:
一、深入研究教材
九年级采用的新教材与旧教材在内容处理上有显著区别，这要求我们在备课时要认真钻研，精读新课程标准，深入挖掘教材的内涵和精髓，以便更好地应对灵活的会考题型。
二、细致、全面备课
备好课是提高课堂教学质量的基础，尤其是在九年级历史教学中。面对不断变化的历史会考形式，我们必须精细化备课，深入理解教材和学情，合理设计课堂每一个环节，充分调动学生的学习积极性。
三、提升课堂效率，确保知识落实
九年级学生的学业压力较大，课外时间有限，因此课堂教学必须高效进行，力争学生在课堂上就能掌握知识。借助新课程标准，我们力求讲授内容简洁而高效，使课堂逻辑清晰，为学生提供足够的时间来消化所学知识。
四、积极利用课外辅导，检查学生掌握情况
初中生往往有死记硬背的倾向，我们需要通过不断的复习和检测，帮助他们巩固记忆。我们可以将班级分成若干兴趣小组，选出小组长负责组织提问，教师利用自习时间进行抽查，以确认学生对知识的掌握情况。
五、加强与其他任课教师的沟通
九年级的学生由于学习压力大，情绪波动较为明显。我们应当与其他任课教师保持紧密联系，及时掌握学生的动态，针对个别学生的情况及时给予调整和帮助，确保不落下任何一个学生。
九年级历史教学的工作计划 篇14
新的学期即将开始， 为了在有限的时间内，有效地开展九年级历史教学，特制定以下教学计划。
一、指导思想
遵循学校的整体计划，关注学生的全面发展，传承和弘扬优秀的民族文化，重视学生的思想和情感教育，培养他们树立科学的世界观、价值观和人生观。鼓励探究性学习，探索创新的教学方法和手段，开展丰富多彩的实践活动，营造积极的学习环境。
二、学生基本情况分析
初三年级的学生正处在心理和生理的变化期，思想波动较大，对于历史的学习有些缺乏准备。从上学期的表现来看，大多数学生对基础知识掌握良好，但不同班级的学生在个性、学习风格等方面差异明显。面对新学期学习方式的改革和内容的深入，以及加重的学习任务，教师需帮助学生认清自身情况，激发学习兴趣，制定切实可行的教学方案。
三、教材分析
1、教材特点
本学期将使用人教版《世界历史》九年级上、下册，同时复习《中国历史》七年级上册，教材融思想性、政治性、科学性于一体，内容可读性强，图文并茂，课堂知识活动富有趣味性。
2、教材内容
《世界历史》九年级上册的主要内容包括：西方文明的起源、资本主义的曙光、英法美日俄等国的资产阶级革命、两次工业革命、国际工人运动及马克思主义的诞生等。
《世界历史》九年级下册的内容则涵盖：国际共产主义运动的发展及挫折、国际关系的演变、亚非拉美民族独立与解放运动等。
《中国历史》七年级上册的复习内容包括：西周的分封制、春秋战国的变革、秦汉大一统等。
3、教材重点与难点
重点在于历史发展脉络中的重大事件和人物，以及经济文化的演进。
难点在于向学生传达思想教育和对历史事件、人物的评价。
4、内容分析
随着生产力的提升，原始社会逐渐被阶级社会取代，大约在五六千年前，亚非大河流域及欧洲的希腊和罗马相继诞生了辉煌的古代文明，进入了奴隶社会。近代史是指从16世纪至20世纪初，资本主义逐步酝酿与发展的历史阶段，人类逐渐进入相互依存的全球化时代，形成真正的世界历史。
现代史主要关注第一次世界大战及俄国十月社会主义革命后的世界历史发展，世界逐渐成为一个密切相关的整体。进入现代以来，经济全球化促使各国之间形成复杂的相互依存与竞争局面。
中国古代史始于人类在境内的产生，止于1840年鸦片战争前夕，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会三个阶段。历史上，从夏、商、西周到春秋、战国，中国社会经历了剧烈变革。公元前220年，秦国统一六国，奠定了中华文明的基础，形成了多民族国家，中华文明源远流长，贡献卓著。
四、教学目标
通过学习，帮助学生了解重要的历史事件、人物及现象，掌握历史发展的基本脉络，理解重要的历史概念，培养收集、整理和运用历史学习材料的能力，进行分析、综合和比较等认知活动。注重培养创新意识，增强团队合作能力和参与社会实践的意识，进一步认清历史发展趋势，提高应用历史知识解决实际问题的能力。
五、主要措施
1、认真阅读考试说明和课程标准，分析历年中考题，掌握中考脉搏。
2、全面细致地阅读整个教材，理清教材的体系安排，明确重点、难点、考点和热点，合理安排教学内容。
3、在课堂上倡导师生平等和民主的人际关系，尊重学生的差异，鼓励学生进行探索和整理，启发学生发现问题和提出问题，营造良好的学习氛围，促进师生之间的互动与分享。
4、鼓励学生积极参与课堂教学，及时巩固所学内容，激发思维潜力，培养创新意识。
5、针对学生特点制定有效的教学方法，特别是对不同水平的学生进行因材施教，确保每位学生都有所收获，同时注重进行心理辅导，帮助学生减轻压力。
六、教学进度安排
具体安排如下：
第一周《世界历史》上册第2、3课
第二周《世界历史》上册第8、9课
第三周《世界历史》上册第10、11课
第四周《世界历史》上册第12、13课
第五周《世界历史》上册第14章及复习测试
第六周《世界历史》上册第17、18课
第七周《世界历史》上册第19、20课
第八周《世界历史》下册第21、22、23课
第九周《世界历史》下册复习
第十周《世界历史》下册复习测试与讲评
第十一周《世界历史》下册第1、2课
第十二周《世界历史》下册第3、4课
第十三周《世界历史》下册第5、8课
第十四周《世界历史》下册第9、10课
第十五、十六周《世界历史》下册第11至17章综合复习
第十七周复习《中国历史》第一册第4、6、7课
第十八周复习《中国历史》第一册第8、9、10课
第十九周复习《中国历史》第一册第12、15、16课
第二十、二十一周复习《中国历史》第一册测试及讲评
九年级历史教学的工作计划 篇15
一、指导思想
根据本学期学校教研室的工作安排，立足全体学生的教育需求，强调素质教育，强化教学管理与改革，转变教育理念，并结合中考形式，着重提升历史教学及教研的整体水平，确保教育教学质量稳步提高，认真落实各项教学目标。
二、具体工作安排
本学期工作的核心任务是推进课程改革，建设高效课堂，全面提升历史教学的成效与教研质量；同时加强对中考的研究与信息反馈，争取在我校历史学科中考中取得优异的成绩，全力配合学校各项工作。
1、制定并执行教研活动计划
明确学期的工作重点，集中精力提升教学质量，尤其是九年级历史课程的教学工作。在符合学校中考目标的前提下，注重课堂的即时效果，落实以下细节：
① 定期召开备课组会议，每周一次，积极交流、深入研究，特别关注中考信息的收集与分析。
② 根据学校的月考制度，认真组织日常测试，及时批改作业，尤其对重点学生进行面对面的指导；分析找出学生的薄弱环节，进行针对性补救。
③ 教研组教师应按计划完成听课任务，每周听一至两节课，教研组长和备课组长每学期听课不少于30节。
2、加强备课组活动，提高教学质量
借助集体备课的机会，丰富课堂教学是本学期教研活动的一大重点。对于九年级的复习工作，合理组织备课，细化教学过程，制定切实可行的教学方案及相关资料、试题。
3、优化课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率
本学期将围绕素质教育的主题，着重提升课堂的即时效率。充分利用“班班通”设备进行日常教学，结合开设研究课和随堂听课等形式，从“严、精、活、实、高”五个方面来优化教学过程，确保学生在每堂课上都有收获，阶段性成果显著。
① 开设九年级历史复习研讨课，强调基本知识与能力培养相结合，提升学生的解题能力和问题分析能力。
② 结合学校的“日赛课”，有计划地进行教学研讨与交流。
4、开展课题研究，深化教育教学改革
教研组将继续深入研究“先学后教当堂训练”的课题，探索实际教学中的细节，明确各位教师的分工，按阶段实施研究计划。在研究过程中，对阶段性成果进行并及时调整研究策略，期末时进行课题研究的经验交流，为课题结题做好充分准备。
5、落实月考制度，做好成绩分析
作为阶段性的教学检测，月考能够及时反映学生的学习情况并反馈教学效果。在成绩分析时要做到细致入微。
① 精心设计每一份试卷，备课组集体研究，确保试题突出重点，难易适中。
② 认真批改试卷，统计成绩，分析评讲，找出学生的学习薄弱环节，以便提升课堂教学质量。
③ 关注不同层次学生的流动情况，通过测试识别差生，进行原因分析与方法指导。
6、进一步完善网络教研活动。在教学中不断充实自己的博客内容，及时更新共享资源，实现资源的有效利用。
九年级历史教学的工作计划 篇16
一、 教研目标：
深入学习并贯彻各类教育教学理论，遵循教育教学的基本规律，推动课程改革及新课程的实施研究，积极推行素质教育，营造良好的教科研环境，主动开展教研和教改活动以及课题研究。进一步强化日常教学规范，以学生的发展为核心，不断拓展初三历史教学的广度，促进教学模式和方法的多元化，提升教学的有效性和针对性，实施高效教学，切实提高历史学科的教育教学水平，做好课题研究，为学校的新一轮内涵发展贡献力量。
二、教学研究与教改课题：
1.“在初三历史教学中有效利用信息化资源实现课程目标”。每个学科组织一个课题研究，特别是历史组的《在历史教学中培养学生信息处理能力的研究》，需认真建立资料库，撰写调查报告与个案分析。
2.“怎样提升初三历史学科的授课与复习效果”。
三、本学期主要工作：
本学期将着重改进教学方法和学习策略，优化课堂教学效果，目标是提升教师的专业能力，积极开展教研及教学改革工作。
(一)加强学习，更新教育理念，转变教学观念。
(1)不断增强对教育和教学理论的学习。教研组的成员需进一步研究相关的教育教学理论，掌握学科教学的最新动态，深入理解历史学科的新课程标准和课程改革理念，学习校本课程开发理论，树立新的教育教学观念，改革课堂教学模式，进行教学创新，使历史教学在新理念指导下更加贴近学生、贴近现实，融入生活。
(2)加深对新教材的理解，提高教师处理教材的能力，明确教学工作的针对性与方向性，减少盲目性。
(3)组织教师学习学科教学建议，以教学建议为导向，进行全方位、多层次的评价，充分发挥评价在教师专业成长中的促进作用。
(二)扎实推进常规教学和教研教改工作。
(1)认真学习《学科教学常规》，按照相关要求组织教学活动，并做好自查与互查工作。
(2)加强集体备课，确保备课的质量。各年级的每个单元需进行一次集体备课，备课时需关注教材、学生、教学方法、学习方法、教学手段、情感、过程以及重点难点。在备课中，引导教师改变观念，从备一节课转为对一学期教学的系统设计，从关注局部转为在整体研究的基础上关注局部，增强团队协作能力，提升资源共享效益，提高教学质量。
(3)课堂教学应遵循“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的原则，确保良好的师生互动，营造和谐师生关系，引导教师积极运用信息技术到课堂教学中，充分开发和利用网络资源，激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂发展，切实提升课堂教学的实效性。
(4)重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期继续推进教研组成员之间的相互学习与交流，不定期听课，学习其他教师的教学经验，通过听课与评课活动，形成取长补短的良好教学氛围。
(5)重视教学反馈与反思，及时调整教学策略：平时要多观察学生，多检查学习情况，同时反思自己的教学是否恰当与有效，结合两者及时调整教学工作，努力少走弯路，提高成效。
(6)做好月考、期中考和期末考的出卷、阅卷、分析与反馈工作，以保障考试的有序性与有效性。
(7)注重理论学习与实际教学相结合，积极参与课题研究，撰写调查报告、个案分析与论文，提升自身的理论水平和科研能力，成为全面发展的教师，努力在国家级刊物上发表教育教学论文或教学反思。
(8)加强对毕业班的工作：深化对中考的研究，做好中考卷的分析与讨论，寻找中考试卷与课改工作的结合点，反思教师的教学行为，转变教师的教学理念，总结以往中考的经验并加大对中考的研究力度，重视有关考试改革的信息收集与交流，准确把握考试观念、内容及方法等方面的改革动态，开展多样的专题教研活动。
(10)作业布置与批改：依据学校要求适度布置作业，实行全批全改和抽改相结合的作业批改方式，每次作业都要进行适当的评讲，并提供学生参考的正确答案。
(11)根据学校的安排，配合教务处认真落实教学常规检查。
(三)加强年轻教师的培养。
(1)根据学校要求，开展“一帮一，一对红”的帮扶活动，鼓励年轻教师向老教师学习，老教师也应向年轻教师学习新的教育方法与信息技术。
(2)年轻教师在教学各环节中应做到步骤清晰，要求明确，为扎实的基本功奠定基础，使教学更加科学有效。
四、具体活动安排：
第一周：组织学习并制定本组教研工作计划，商定教研组教学常规要求。
第二周：学习本组教研计划；主题讨论：本学科学生学习习惯中的突出问题及应对策略；安排组内公开课的具体要求及日程。
第三周：听取各年级组汇报“教学案”的实施情况，进行组内公开课的听课和评课。
第四周：观看优秀课堂实录并进行评课，继续组内公开课的听课和评课。
第五周：在组内进行公开课的评课，讨论什么样的课才算是好课。
第六周：探讨如何大幅提高课堂教学质量。
第七周：学习集体备课的相关材料，讨论如何有效开展本学科的集体备课。
第八周：分享各自的新课程改革经验。
第九周：进行期中考试。
第十周：开展期中考试质量分析，研究如何进一步提升教学质量。
第十一周：分析学科中困难学生的现状并探讨具体转化对策。
第十二周：进行第二次月考。
第十三周：教研组成员撰写本学期的教研收获与体会或反思。
第十四周：总结本教研组及各备课组本学期的工作，并初步构思下学期的工作计划。