我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生思维能力的培养与数学素养的提升。通过丰富的实践活动和生动的课堂互动，激发学生对数学的兴趣，让他们在探索中发现问题、解决问题，从而构建起扎实的数学基础。我们的目标是让每位学生在快乐中成长，使他们在未来的学习中自信地面对更高层次的数学挑战。
小学教学五年级数学工作计划 篇1
为更有效地开展小学五年级数学教学工作，确保顺利完成教学目标，提高教学质量，特制定如下教学计划：
一、学情分析：
这个班是我今年新接手的班级，共有学生36人。班上学生普遍自觉性较低，男生学习态度较为粗心，女生在掌握知识时比较僵化，尤其是在计算能力方面，基础较为薄弱，熟练程度不足，导致学业成绩不理想。在上学期的期末考试中，成绩处于中下游水平。在教学过程中需关注优生和学困生的个体情况，以便精准施策。也要面向全体学生，确保他们在基础知识上打下扎实基础，学会有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。特别是应重视思维能力、创造意识和实践能力的培养。
值得一提的是，经过多年的使用实验教材，学生们已相对适应新教材的学习思路和方法。这为他们在本册教材的学习奠定了良好的基础，同时也为提升他们的问题解决能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析：
本册教材从四个方面进行编排：
1、数与代数：涵盖第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”，及第四单元“分数加减法”。
2、空间与图形：包含第二单元“图形的面积（一）”和第五单元“图形的面积（二）”。
3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。
4、综合应用：整合数与代数、空间与图形和统计与概率的内容，进行综合编排。
三、教学目标：
1、让学生经历探索数的特征的活动，认识自然数，了解倍数和因数，并能找到一个数的倍数和因数。掌握质数、合数的定义，理解2、3、5的倍数的特征，分辨奇数和偶数。培养学生根据问题的需要，收集有效信息，进行归纳、类比与推测，发展初步的逻辑推理能力。
2、让学生探索平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法，并能运用所学解决生活中的简单问题。认识组合图形，并能够用不同的方法计算其面积；能对不规则图形的面积进行合理估计，并运用多种方法计算面积。
3、进一步理解分数的含义，识别真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，并能进行分数的大小比较。熟悉公倍数和公因数的概念，能够找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，正确进行约分和通分。理解异分母分数加减法的算理，并能进行正确计算，理解分数加减法的混合顺序。
4、让学生明白分数表示可能性的形式，并能在给定条件下用分数表述可能性大小；能够根据指定可能性设计相关方案。
四、教学措施：
1、注重因材施教，进一步做好学生的优差分层指导，促使优生和学困生之间形成良好的学习互助关系。
2、加强数学与实际生活的联系，让学生在生活实践中解决数学问题，深入体验和理解数学的应用。
3、强化计算能力的培养，提供针对性的练习和指导。
五、教具准备：
1．两个一模一样的梯形纸板及剪刀。
2．20根相同的铅笔以及渠道模型。
3. 教学课件及3张相同的圆形纸片和剪刀。
4. 投影片，两张完全相同的正三角形纸片和长方形纸片。
5. 每位学生需准备两张相同的圆形纸片和长方形纸片。
小学教学五年级数学工作计划 篇2
一、班级学生情况分析：
镇沅直属小学五（5）班的学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，但他们的理解能力仍待提高，学习态度也需要进一步调整。部分学生缺乏自我管理意识，作业完成不及时，给数学学习带来了一定的障碍。在新的学期中，我们需要在帮助学生端正学习态度的加强对他们各类数学学习能力的培养，从而提高他们的学业成绩。
二、教材分析：
本学期的教材内容涵盖了小数的乘法与除法、简单方程、多边形的面积、统计与概率、数学广角及综合应用等多个主题。
1、数与代数方面
本册教材重点教授小数乘法、小数除法和简单方程。在学生掌握整数四则运算及小数加减法的基础上，继续提升他们的小数乘除法的运算能力。简易方程部分涉及用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及通过方程解决实际问题等内容，有助于发展学生的抽象思维能力和问题解决能力。
2、空间与图形方面，教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识的基础上，鼓励学生探索和理解各种图形的特征及其关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其之间的联系，融入平移、旋转等数学思想，进一步促进学生空间观念的形成。
3、在统计与概率方面，学生将学习可能性和中位数的相关知识。通过实践和实验，帮助学生体验事件发生的概率以及游戏规则的公平性，使他们掌握计算事件发生的概率，同时在平均数的基础上学习中位数。
4、在用数学解决实际问题的内容中，教材结合小数的乘法和除法，教授学生如何用所学知识解决生活中的简单问题。安排了数学广角的内容，通过观察、猜测、实验和推理等方式，激发学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学之美的意识。
5、本册教材还设计了两项数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作探索，运用所学知识解决问题，享受探索的乐趣，体验数学的实际应用，提升数学意识和实践能力。
教学重点
本册教材的重点教学内容包括小数的乘法、除法、简单方程、多边形的面积以及统计与概率等。
教学难点
学生需理解小数乘法和除法的运算原理，掌握用字母表示数的意义与公式，理解方程的含义及等式性质，从题意分析数量间的相等关系，深入理解多边形面积公式的推导过程。
三、教学目标
1、引导学生在理解小数的意义和性质的基础上，熟练掌握小数乘法和除法的笔算与简算。
2、帮助学生学会用字母表示数，描述常见数量关系，初步理解方程的含义，并能解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够进行面积计算。
4、让学生能辨识从不同角度观察物体的形状及其相对位置。
5、理解中位数的概念，能够计算数据的中位数。
6、体验事件发生的均等可能性及游戏规则的公正，掌握一些事件的发生概率，并能对简单事件的发生概率作出预测，体会概率在生活中的应用。
7、经历从实际生活中发现问题到提出、解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的重要性，逐步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步认识数字编码的思维方法，培养在生活中发现数学的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，并树立学习数学的信心。
10、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、加强学习目的性的引导，充分挖掘学生的潜力，激发学生的学习主动性。
2、增强动手实践活动的机会，培养学生的空间思维能力。
3、提供个别辅导，帮助学生提升学习成绩。
4、多创设学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。
5、重视数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，体会和理解数学。
6、积极开展合作探究活动，拓宽知识的引申。
7、关心特殊群体，实施因材施教，设计分层次作业，适当降低学习要求。
五、课时安排
1、小数乘法、8课时
2、小数除法、11课时
3、观察物体、3课时
4、简单方程、9课时
（1）用字母表示数、3课时
（2）解简单方程、12课时
量一量找规律、2课时
5、多边形的面积、9课时
量一量、1课时
6、统计与概率、4课时
铺一铺、1课时
7、数学广角、3课时
8、总复习、4课时
小学教学五年级数学工作计划 篇3
一、学生现状分析：
五年级4班目前有学生56名。从新课程实施的角度来看，班级人数偏多，但由于从三年级到五年级都是由同一位老师教授，因此对学生的情况了解得相对全面。大多数学生在数学学习上积极性较高，能够利用已有知识和经验进行新知识的学习，抽象思维能力也有了一定提升。基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。
在课堂中，绝大多数学生能主动参与学习过程，具备一定的观察、分析、自学、表达、实践和合作能力。在小组合作学习时，学生之间能够进行合作交流，但自主探讨能力亟待提高。仍有部分学生基础知识薄弱，上课时注意力不集中，独立完成学习任务的能力较差，需要教师的督促与辅导。而一些较为认真的学生在解决问题时能力不足，虽然掌握了一些基础知识，但面对稍微复杂的问题时常常感到无从下手。本学期的重点是帮助那些学习困难的学生，通过创设愉悦的教学情境，激发他们的学习动力，使其进入最佳学习状态。
二、本册教材分析：
本册教材涵盖了以下几个方面的内容：观察物体、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义和特性、图形的运动、分数的加法与减法、折线统计图、数学广角以及总复习。其中，因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与特性、分数的加法与减法是本册的重点内容。
(一)本册教材的特点：
1、教材的编排结构优化，突显数学的文化内涵，为培养学生的数感提供丰富的素材。
2、计算教学内容的编排顺应课程改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，提升学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，强调实践与探究，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，提高学生的统计能力和统计意识。
5、循序渐进地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度和价值观的培养自然融入数学教学，使学生在享受数学魅力与学习成果的过程中激发学习兴趣。
(二)本册教学重点：因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与特性、分数的加法与减法。
(三)本册教学难点：因数与倍数、长方体与正方体。
三、本册教学总目标及要求：
1、理解分数的意义和基本特性，能够比较分数大小，掌握假分数转化为带分数或整数的技能，熟练进行约分和通分。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，以及2、3、5倍数的特征；能够求解100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的运算，能够解决简单的实际问题。
4、了解体积与容积的意义及其单位，能够进行单位之间的换算，感受体积和容积在实际生活中的应用。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体体积与表面积的计算方法，了解实物体积的测量方法。
6、能够在方格纸上绘制图形的轴对称图，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例理解众数的含义，能够求解一组数据的众数，并解释其实际意义；根据具体问题选择适当的统计量来表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、感受解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想来有效解决问题，领略数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
11、享受学习数学的乐趣，提高学习的积极性，树立良好的学习信心。
12、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、本册教学措施：
(一)常规方面：
1、在集体备课的基础上，与同年级其他教师交流听课心得，及时反思，不断深入理解教学设计意图，以提升课堂驾驭能力。教师应更新观念，运用“激励、自主、创造”的教学策略，以问题为线索，合理运用教材与现实素材，突破重点与难点，实现师生和生生互动，从而调动学生主动学习的积极性，提升教学效果。
2、严格控制课程和课时，不随意增加要求，不引入额外复习资料，避免布置机械重复的作业，确保作业量在规定时间内完成。
3、在教学中，对学生的学习态度、方法和纪律等方面，持续保持科学而严格的要求。
4、转变教学方式。在数学教学过程中，教师必须重视知识学习的过程，引导学生进行探索和发现，而非单纯强调结论。
5、课堂上开展小组合作学习，以让学生在互动中思考、讨论、表达，减轻其心理负担，充分发挥学生的主体性，培养创新意识和实践能力。
6、注重开放式教学，鼓励学生根据具体情境选择适当的方法解决实际问题。例如，通过一题多解、一题多变等方式，以拓宽学生知识面，启发其应变能力。
7、练习的设置要由浅入深，体现层次性，根据学生不同的情况制定不同的练习目标，对优生和学困生给予相应指导。
8、加强数学实践活动，让学生意识到数学知识与实际生活的紧密联系，引导他们感受到生活中的数学，激发对数学的热爱。
9、增强对家庭教育的指导，帮助家长有效教育孩子，科学育人；鼓励学生正确看待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的挑战，以成为生活中的强者。
(二)后进生转化方面：
1、培养后进生的自信心，树立自信是转化工作的起点，需运用科学的方法进行教育。
2、对后进生保持宽容，少责备，做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、教师应关注后进生的学习兴趣，帮助其培养稳定且集中的兴趣，使其在学习中坚持不懈，力求在困难中寻找乐趣。
4、及时对后进生进行辅导，家庭的配合也是转化的重要因素。教师可通过家长学校、家长会议等方式与家长沟通，共同关注学生成长。
(三)优秀学生培养措施：
1、保护优秀学生的学习积极性，鼓励其质疑与思考。
2、在教学过程中渗透课外知识，引导学生自主学习，并有计划地进行优生指导。
五、提高教学质量措施：
为进一步提升教学质量，本学期将从以下几个方面着手：
1、关注学生的非智力因素，通过表扬和激励机制提升学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”等形式，让学生在竞争与表彰中共同进步。
2、扎实做好教学常规工作，以认真负责的态度和热情的工作作风，虚心学习各类资料，并争取家长的配合，共同促进学生的成长。
六、辅导计划：
1、注重因材施教，进一步做好提优补差的工作，推动学优生与学困生结对，共同进步。
2、上课时多关注学困生，针对性提问，帮助他们找到学习难点并加以解决。
3、为确保优生得到充分发展，中等生能有良好提升，差生也能跟上进度，教学设计时需考虑问题的选择性，并明确练习的难度层次，使不同水平的学生都能在较短时间内有效完成练习。
4、重视差生的错题订正，耐心地帮助他们完成基础性作业，直到学生能够真正理解并掌握为止；确保差生的作业得到及时批改与反馈。
5、加强与家长的沟通合作，帮助潜能生从态度到习惯，从课堂到家庭作业形成合力。
小学教学五年级数学工作计划 篇4
一、指导思想
在新的学期里，结合学校的教育教学工作计划，我们步入了五年级的新阶段。随着教学难度的提升，我们必须采取更为有效的教学方法，制定更符合本年级特点的教学计划。希望通过本年级组的共同努力，能够更好地服务于学生的教育与发展，实现教师与学校的共同进步。
二、工作目标：
1、全力提升教师队伍的素质，充分发挥骨干教师的示范作用，促进其他教师向骨干发展。强化教师业务学习，开展课堂教学研究，以提升教师的教学能力，积极参与各类校级、区级和市级活动，加强团队协作，共同追求荣誉。
2、注重教育教学的规范管理，提升教学成果。对本年级组的教师进行听课与评估，帮助提升教育教学能力。组织学生参与数学比赛，让他们充分感受数学的乐趣。
3、积极实施学困生的转化工作。争取家庭、同学与教师的共同努力，改进学困生的学习状况，进一步提升他们的综合素质与学习积极性。
三、具体工作：
九月份：
1、制定备课组的工作计划，做好开学前的各项准备。
2、本组教师要制定切实可行的教学计划，合理安排教学进度。
3、老师们要做好超周课的备课工作。
4、精心准备，迎接学校的“推门听课”活动。
十月份：
1、本组教师每两周进行一次集体研讨，探讨如何提高工作效率。
2、组织教师参加优秀教案的评比活动。
3、积极准备学校本学期的风采展示课活动。
4、开展集体备课活动，强化团队合作。
十一月份：
1、本组教师参与集体备课，并参加区中心的备课组活动。
2、进行期中教案与作业的批改检查。
3、每两周开展一次研讨活动，探讨如何帮助后进生。
4、组织本年级的数学计算活动。
5、陆续复习以备期中教学考试，并反馈考试情况。
6、准备家长会的材料及发言稿。
十二月份：
1、每两周举行一次研讨活动。
2、本组教师参加学校的教育教学成果统计。
3、本组教师参与学校教导处的系列评比。
4、进行学生数学综合能力的大调查。
5、参加教师元旦有奖征文活动。
一月份：
1、制定本年级期末复习计划。
2、对本学期的备课组工作进行总结。
3、对学生进行复习指导，帮助他们巩固知识。
4、迎接期末检测。
5、对本学期的教学质量进行反馈与评估。
小学教学五年级数学工作计划 篇5
一、指导思想
根据教育部的教学方针，以学生为中心，融入现代教育理念，从实际出发，结合数学知识与学生的生活经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，使学生能够运用数学知识解决现实问题，体现“数学源于生活”的理念。
二、教材分析
本学期使用的五年级数学教材主要包括小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形的面积以及统计与可能性等内容。
小数乘法和小数除法是学生必需掌握的基本技能，基于学生此前学习的整数运算和小数加减法，进一步提升小数运算的能力。
简易方程作为小学阶段引入代数的核心单元，旨在发展学生的抽象思维，提高解决实际问题的能力。
观察物体的部分使学生能从不同角度辨识物体的形状和相对位置，通过丰富的感性体验促进空间思维能力的发展。
多边形的面积学习则是在学生已掌握三角形、平行四边形和梯形的基础上，加深对面积计算的理解，构建系统的多边形面积知识。
统计与可能性部分，让学生认识到统计与概率在日常生活中的实际应用，增强对数据处理的理解。
三、教学重点及难点
小数乘法、小数除法、简易方程及多边形面积的学习是本册教材的重点内容，其中简易方程的教学既是重点也是难点。
四、教学目标
1、能够熟练进行小数乘法与除法的笔算。
2、在实际情境中灵活使用字母表示数，理解等式的基本性质，并用这些性质解简单的方程。
3、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能够进行相关计算。
4、能够辨别不同方位观察到的物体形状及其相对位置关系。
5、理解中位数的含义，并能计算出一组数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，能够预测简单事件发生的可能性，并认识到概率在生活中的重要作用。
7、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在生活中的实际应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数学编码的思想方法，增强发现生活中数学的意识，培养观察、分析与推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立信心。
10、养成认真作业与书写整洁的良好习惯。
五、学情分析
本学期五年级共有学生48名，其中男生29名，女生19名。由于学生来自不同的家庭背景，受家庭经济条件和环境的影响，部分家长对教育支持力度不足，导致学生的知识水平差异较大，个别学生的基础仅相当于二年级。针对这一差异，教学时需因材施教，制定有针对性的教学策略。
六、教学方法与措施
1、结合学生的生活经验，从他们已有的知识出发，创造有利于自主学习与合作交流的情境，激发学生的学习兴趣。
2、设计多样化且富有趣味的教学活动，鼓励学生积极参与数学学习。
3、根据学生的具体情况进行教学，考虑到学生之间的差异，制定适合学生发展需求的教学计划。
4、鼓励多种算法的探索，尊重学生的独立思考，培养良好的学习习惯和团队合作意识。
小学教学五年级数学工作计划 篇6
一、指导思想：
继续深化学校的教育理念，从细节教学入手，进一步提升教学质量。
在教导五（3）和五（4）两个班级的过程中，学生的差异性愈加明显，因此本学期的辅导重点将放在四班，着重培养学生的学习习惯和学习能力，同时关注学习上有困难的孩子。
二、教学要求：
1、结合具体背景，理解分数乘法的概念，掌握相关的计算规则，并能够正确且熟练地进行计算。
2、理解长方体和正方体的特征，认识其展开图的形状，明白长方体和正方体表面积的含义，并能进行正确的计算。
3、理解倒数的概念，掌握分数除法的计算方法，并能熟练进行计算。
4、认识物体体积的基本概念，了解常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），掌握这些单位之间的进率和换算方法，并能够计算长方体和正方体的体积。
5、掌握分数的乘法和除法数量关系，能够应用这些知识和技能解决简单的数学问题。
6、理解百分数的概念，能正确且熟练地进行小数、分数和百分数之间的转换，并能够解答百分数相关的应用题。
7、认识条形图、折线图和扇形图的特点，理解中位数和众数的意义，能够根据具体问题选择合适的统计图形。
8、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识和动手能力。
三、全册教学内容及课时安排：
第一单元：分数乘法 13课时
第二单元：长方体(一) 15课时
第三单元：分数除法 18课时
第四单元：长方体(二) 15课时
第五单元：分数混合运算 15课时
第六单元：百分数 17课时
第七单元：统计 7课时
第八单元：总复习 4课时
四、提高教学质量的措施：
1、注重自身学习，不断提升专业知识，持续关注现代教育理论和教学方法的变化，转变教育观念，树立服务学生发展的宗旨，积极参与教科研活动，在实际操作中探索并积累经验，以争取在新的课程标准中取得更好的成果，推动教学改革。
2、关注学生的非智力因素，通过表扬和激励机制来激发学习热情，努力培养良好的行为习惯和学习习惯，将开展优秀作业评比、每月进步之星等活动，让学生在竞赛和表扬中获得成长。
3、注重因材施教，深入做好提优和补差工作，积极组织班级数学兴趣小组辅导，促进学优生与学困生结对，实现共同进步。
4、踏实做好教学常规工作，以认真负责的态度和热情的工作风格，虚心向同事学习，并争取家长的支持，共同为学生的成长打下良好的基础。
小学教学五年级数学工作计划 篇7
一、基本情况分析：
本学期我负责五年级两个班级的数学教学，总学生人数为104人。根据去年的学习情况来看，四班的学生在数学学习上总体态度较为积极，大多数学生能够主动完成作业，课堂上也较为专注；然而，也有个别学生在数学基础方面相对薄弱，且学习方法需要进一步改进，导致他们与班级整体水平存在差距。三班的学生在日常学习习惯方面亟待提升。针对这两个班级的数学教学现况，本学期的工作重点在于夯实基础知识和基本技能的教学，同时采取“优带差”的方式，促进中等生向优秀生靠拢，当然也不忽视对优秀生的进一步培养，以提高学生的学习兴趣和课堂效率，帮助他们养成良好的自学习惯。
二、教材分析：
本册教材内容主要涵盖空间与图形部分，包括：圆、圆柱和圆锥；数与代数部分包括：百分数、比例和比例尺；统计与概率部分涉及到“我们长大了—统计”等内容。教材还包含了小学五年来所学数学知识的整理与复习。
三、教学目标：
1、通过具体情境引导学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆是轴对称图形，并能运用工具画出圆。学生应理解直径与半径之间的关系，领悟圆周率的意义，并掌握其近似值，能够理解和掌握计算圆的周长与面积的公式，并能进行正确的计算。
2、在生活情境中引入百分数，帮助学生理解其意义、写法以及如何将百分数与分数、小数进行相互转换等。
3、让学生了解比例的概念及其基本性质，能够解答比例题目，理解比例尺的含义，判断两种量之间是否成正比例或反比例，并运用比例知识解决简单的应用问题。
4、使学生认识圆柱和圆锥的特征，能够计算圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积。
5、引导学生认识众数和中位数，掌握计算这些统计量的方法，并能够结合实际内容分析和推断数据，以选择合适的统计量进行描述。
6、通过系统的整理与复习，加深学生对小学阶段所学数学知识的理解，提升合理灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间意识，提高他们综合运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学具体措施：
1、认真开展课堂教学研究，努力提升课堂教学质量。
2、积极阅读与数学相关的书籍、报刊和期刊，学习新的理论知识，不断在实践中探索和提升自身的教学水平。
3、加强与家长的沟通，及时了解学生的思想动态，通过交流反馈信息。
4、采用互助活动的形式，成立学习小组，促进小组之间的交流与合作，鼓励优秀学生带动其他同学，提升整体学习氛围。
5、重视学生已有的知识与生活经验，帮助他们更好地学习和理解数学。
6、注重引导学生自主探究，培养他们的创新意识和对数学学习的兴趣。
7、关注学生的实际应用意识和实践能力的培养。
8、认真落实作业辅导，及时记录作业完成情况，并对学生的疑难问题给予及时的指导和纠正，逐步提高他们的学习水平。
小学教学五年级数学工作计划 篇8
一、学情分析
本学期我负责五年级（1）、（2）班的数学教学工作。学生们的学习态度积极，班级氛围良好。绝大多数同学在学习上认真负责，作业完成情况也较为理想，字迹工整且规范。然而，仍有少数学生因为缺乏家庭的监督和引导，表现出学习态度不够端正，习惯不佳，作业质量较差，导致其学业成绩未能达到预期。为了提升这部分学生的学习效果，需要家长的参与，同时通过“一帮一”的方式，鼓励学优生帮助学困生，促进他们的共同进步。本学期，我的目标是力争让两个班的合格率达到100%。班级中互助学习的氛围有待加强，需进一步落实学优生与学困生之间的结对辅导，强化良好学习习惯的培养。
二、教材分析：
（一）数与代数
第一单元“分数加减法”要求学生理解异分母分数加减法的基本原理，并能够进行正确的计算；掌握分数加减混合运算的顺序，正确处理相关题目；能够将分数转化为有限小数，反之亦然，并综合实际情境解决简单的分数加减法问题。
第三单元“分数乘法”着重通过实际案例，引导学生理解分数乘法和除法的意义，掌握相应的计算方法，能够解决简单的分数乘除法实际问题，体会数学与生活的紧密关联。
第五单元“分数除法”让学生掌握倒数的概念，并能进行分数的混合运算。了解整数运算律在分数运算中的适用性，并结合实际情境，运用多种方法解决实际问题，认识到分数运算在日常生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”强调分析简单实际问题中的数量关系，提高通过方程解决问题的能力。学生需设定未知数，并通过已知条件表达其他未知数，从而经历解决问题的过程，增强信息的收集和处理能力。
（二）空间与图形
第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察和操作，帮助学生认识长方体和正方体的基本特征，理解其展开图；了解体积和容积的含义，并探索长方体、正方体表面积和体积的计算方法，解决相应的实际问题；探索不规则物体体积的测量方法，培养学生的动手能力和空间意识。
第六单元“确定位置”要求学生在具体场景中利用方向和距离来表示物体的位置，并自建参数系来确定位置。
（三）统计与概率
第八单元“数据的表示和分析”使学生认识复式条形统计图和复式折线统计图，理解其特征；能选择适当的统计图形式来有效表示数据，读懂简单的统计图，进行判断和预测。通过实例掌握中位数与众数的概念，并能够求解数据的中位数和众数，解释其实际意义。
（四）数学好玩
本单元设置“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，旨在激励学生从数据中获取尽可能多的信息，增加学习数学的兴趣，培养数学思维能力，丰富思考经验，开阔视野。
三、提高教学质量的措施
为提升本学期的教学质量，我计划从以下几个方面入手：
1. 研修计划：加强自我学习，提升专业知识水平，关注最新的教育理论与教学方法，更新教育观念，服务于学生的全面发展，积极参与教科研活动，积累实践经验。
2. 学习习惯的培养：重视学生的非智力因素，通过表扬与激励机制来调动他们的学习热情，努力塑造良好的行为习惯和学习习惯，计划通过多种竞赛来促进学生的进步。
3. 严格落实教学常规工作：保持认真负责的工作态度，虚心向同事学习，同时争取家长的支持，共同促进学生的成长。
4. 利用多媒体教学：根据学校实际情况，设计科学合理的课件，吸引学生积极参与，提高课堂教学效率。
5. 师徒结对活动：充分利用师徒结对机会，向师傅学习，积极探讨教学中的问题处理方法，通过观摩师傅课堂与自我反思，不断提升自身教学水平。
四、课时安排
1、分数加减法……………………………………………6课时
2、长方体（一）…………………………………………7课时
3、分数乘法………………………………………………8课时
4、长方体（二）…………………………………………8课时
整理与复习…………………………………………………3课时
5、分数除法………………………………………………6课时
6、确定位置………………………………………………3课时
7、用方程解决问题………………………………………5课时
数学好玩……………………………………………………3课时
8、数据的表示和分析……………………………………6课时
总复习………………………………………………………5课时
小学教学五年级数学工作计划 篇9
一、指导思想
在本学期，五年级数学教学计划将围绕《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》而展开，重点致力于培养学生的创新能力和实践技巧。我们将利用学校的课题研究作为主要抓手，有效应对课程改革中所面临的实际挑战。通过深入的课题研究来推动课程改革的实施，进而促进教学科研的共同发展，努力探索解决课程改革过程中遇到的困难与问题，实施“务实教研，教研务实”的理念，提升我校数学课堂的整体教学质量。
二、工作要点
（一）、强化理论学习，增强课程改革意识
1、本学期教研组将组织教师深入学习教育教学的理论知识。每位教师需仔细研读《数学学科课程标准》和《走进新课程》，并结合实际教学中的问题，针对性地学习其他相关资料，从而在解决问题的过程中加深对《标准》的理解和掌握。
2、根据学校的教学特点以及当前研究的课题，以及教师的不同需求，采用多样化的学习方式，将集体学习与个人自学相结合、专题学习与问题讨论相结合、学术交流与教学反思相结合，提升理论学习的针对性与实效性。
3、充分发挥我校教师的个体优势，特别是资深教师的引领作用，通过教研组的学习培训为基础，围绕教师在教学中遇到的困惑与需求，定期举办学术研讨会，推动全体教师共同适应新课程。
（二）、扎实推进教学研究，提高课程实施水平
1、本学期将加强新课程实验教学的研究力度，广泛宣传课程改革的新理念，使这些理念深入每位教师的心中，提高教师对课程改革的重视和热情。
2、积极开展有关小学数学学科课程与教学的协同研究活动，明确研究的目标，改进活动的方式，提高活动的质量。本学期将集中研究新课程理念下的有效教学，鼓励教师之间的互助合作，构建全校师生共同成长的研究网络，实现教育资源与教学经验的共享。
3、对教师备课的改革进行深入研究，定期组织集体备课。常规调研时，备课检查将成为重点内容，以便及早了解教师在备课、课堂执行及课后研究中的实际表现，并及时总结及推广成功的教学经验。
4、教育科研是探索教育教学规律、推动教育教学不断趋向科学化的重要过程。在新课程的实施过程中，教育科研将发挥关键的支持作用。利用课题研究来解决课程改革中的问题，推动课题研究的深入开展。教研组将不断提升教科研的水平，努力使教师从“职业型”向“科研型”转变。
5、基于理论学习与经验组织教师进行教学改革实践，使教师在理论、观点与实践之间积极互动。每位教师需认真撰写教育教学论文，本学期将组织教师参加市级征文活动，并收集整理“教学场景设计及典型教学案例”，以促进教师内化新理念，改善教学行为，逐步形成特色鲜明的数学课堂教学模式。
（三）、抓实常规管理，提高教师业务水平
1、严格规范数学教学常规。开学初每位教师需认真制定各年级的教学计划，细化备课、上课、布置及批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查，并配合教导处每月对教师的业务常规执行情况进行检查与考核。
2、加强对优生与学困生的辅导。教师应提前规划，积极采取措施，帮助学困生，注重关心与激励，努力提高学生的学业合格率与优秀率。
3、自觉应用现代教育教学理论引导备课和上课，规范教师的业务行为，切实减轻学生的课业负担。
4、继续组织每月一次的业务学习，结合本学期校本培训，围绕教材分析、课题研究，重点进行说课与评课，定时、定人、定内容，激发教师积极参与活动的热情，认真准备、主动发言，深化我校数学教研的氛围。
5、认真组织教研活动，形成教师独特的课堂教学风格。本学期要求每位教师都要上好教研课，并结合个人研究的课题，将课题研究与日常教学实践、教研课、教学总结等相结合，组织说课、听课与评课活动，提升教师的说课与评课能力，选拔优秀教师进行校级研究课展示。通过以上活动，帮助每位教师形成自身的教学风格。
小学教学五年级数学工作计划 篇10
一、班级学生情况分析
1、学习习惯和兴趣：本学期我继续担任五年级两个班的数学教学工作，整体来看，大部分学生已经初步养成了良好的学习习惯，大多数同学能够按时完成作业，对数学的学习表现出较高的兴趣。然而，个别学生在课堂上偶尔走神，需要进一步培养他们的专注力。部分学生的基础知识较为薄弱，学习的积极性有待提升，需在这方面加以关注。课堂上，许多同学喜欢通过动手参与和小组讨论的方式共同解决问题。
2、基础知识和基本技能
(1) 大部分学生已经掌握上半学期所学习的内容，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。
(2) 一些同学思维灵活，表现出探索知识间联系和规律的积极性。
(3) 个别学生在知识到实践的应用上尚有困难，需加强指导。
二、教学目标
结合本册教学内容，进一步提升学生在整数、小数四则运算方面的熟练度。
1. 使学生掌握约数和倍数、质数和合数的基本概念，理解能够被2、3、5整除的数字特征，学会分解质因数，并能求解最大公约数和最小公倍数。
2. 使学生理解分数的含义和基本性质，能够对分数进行比较，掌握假分数、带分数及整数的互相转换，并熟练进行约分和通分。
3. 使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算规则，并能熟练地进行相关的计算。
4. 使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方厘米、升和毫升），并能够进行简单的单位换算。
5. 使学生了解体积的概念，掌握长方体和正方体的特征，能够计算它们的表面积和体积。
6. 使学生掌握数据的收集与整理方法，能够制作和理解简单的统计表，通过数据和统计资料，培养学生的爱国情怀、社会主义意识和科学精神，并学习较复杂的求平均数的方法。
7. 通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的紧密联系，增强数学应用意识和动手实践能力。
三、教学方法与措施
根据学生的年龄特点及教材的重难点，采取以下教学措施：
1. 创造一个民主和谐的学习环境，让学生真正成为学习的主角，并激发他们学习数学的兴趣。培养合作精神，使每位学生在不同的基础上都能有所提高。
2. 重视学生在知识形成和探究中获得的经验和方法的积累，鼓励自主学习，可以采用手、动脑和动口相结合的方式，通过讨论、抢答等多样的形式增强学习效果，使学生能够在周围环境中观察数学问题并用所学知识进行解决。
3. 课堂学习与课外实践相结合。课堂上学习知识，课外注重技能运用，确保学生能够灵活应用所学知识。
4. 坚持培养学生良好的学习习惯，重视他们分析和解决问题的能力。在学习中要培养学生认真负责的态度以及细致的计算和验算习惯。
5. 强调“精讲多练”，让学生在实践中提高技能。
小学教学五年级数学工作计划 篇11
一、学生知识现状分析：
五年级四班共有学生45人，其中男生15人，女生30人。大部分学生对学习持积极态度，养成了良好的学习习惯，具有一定的空间思维能力。上课时，他们能主动参与思考并进行创造性学习。然而，仍有个别学生的能力较差，在计算和应用题方面存在困难。也有一些学生的学习态度不够端正，常常不能按时提交作业。经过了解，班级内的学业成绩存在明显的两极分化，后进生的数量相对较多。对此，本学年将不仅重视基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和优等生的引导，力求全面提升班级的整体学业水平。
二、本学期教学的主要任务和要求：
本册教材的主要内容包括：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算、应用题、多边形面积计算以及简易方程。
教学要求：
1、掌握小数乘除法的计算方法，并能够熟练进行相关计算。学会使用四舍五入法获得积或商的近似值。
2、理解小数四则混合运算的先后顺序，并能够正确进行计算。
3、能够运用分步列式或综合式解决整数和小数的三步计算应用题。
4、掌握平行四边形、三角形与梯形的面积计算公式及其推导过程，能够解决相关实际问题。
5、能用字母表示数，并表达常见的数量关系、运算法则与公式，初步理解方程的意义，能够解简易方程及列方程解应用题。
6、能够熟练使用计算器。
三、各单元的目标与要求：
（1）第一单元：小数的乘法和除法。要求学生理解小数乘除法的概念，掌握计算方法（掌握积的定位技巧后，小数乘法便会变得容易）；能够使用四舍五入法获取积、商的近似值，并学会使用计算器进行计算和验算。
（2）第二单元：整数和小数的四则混合运算及应用题。要求学生掌握运算顺序，熟练且准确地进行计算，能够列出综合算式解答文字题，并且能够处理包含三步计算的应用题，提高解决实际问题的能力。
（3）第三单元：多边形面积的计算。要求学生在理解的基础上掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式推导，熟练掌握各类图形的面积计算方法，并能够解决相关的实际问题，培养动手实践、观察、总结和解决实际问题的能力。
（4）第四单元：简易方程。要求学生掌握一些基础的代数知识，学会用字母表示数，表达常见的数量关系、运算法则及平面图形的面积和周长计算公式，理解方程的意义，掌握解方程的方法，能够准确找出方程的解，并进行验算，练习解决需要两到三步计算的方程及应用题。
（5）第五单元：总复习。要求学生全面、系统、牢固地掌握本学期所学内容，进一步理解知识之间的相互关系，提升综合运用知识和解决实际问题的能力。
四、教材的重点与难点：
1、重点在于小数的乘除法计算和简易方程；
2、难点为小数除法和列方程解应用题。
五、本学期提高教学质量的措施：
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥他们的主体作用，帮助个别学生端正学习态度。
2、增强学生的动手实践活动，培养空间思维能力。
3、加强对后进生的个别辅导，提升他们的学习成绩，多给予理解与关怀，适当降低作业要求。
4、创造更多学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，促进个性发展。
5、重视数学与实际生活的联系，让学生在实践活动中解决数学问题，深入体验与理解数学知识。
小学教学五年级数学工作计划 篇12
一、指导思想
在本学期中，五年级数学备课组将以学校教务处的工作计划为指导，结合课程改革的契机，基于学校整体工作的要求，力求提高教研及教学质量，全面展开课堂教学的深入研究。我们将致力于实行以学生为中心的教学方式，深入扎实“三环五模六度”教学模式的研究与应用。加强理论学习与实践探索，提升备课组教师的教学水平；秉持“以人为本”的教育理念，精心编写导学案，着力提升课堂教学质量；依据新课程标准，加强数学教学研究，实施开放式教学，全面提升五年级组的教学与教研水平。
二、工作目标：
（一）大力推进课堂教学研究，结合前期课改的实践经验，认真分析改革中的成功与不足，探索新的实施措施和方向。在工作中务求落实导学案的实际应用，教师应根据课程标准和学生实际情况，设定科学的教学目标，围绕这些目标系统把握教材并整合其他教学资源，编制出高效的教案，让导学案真正发挥作用，促进学生自主学习，实现对话交流、动态生成和合作共享，帮助学生在知识、能力和情感三方面实现协调发展。
（二）本学期，五年级数学组将落实“十字”方针：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。在深入学习课程标准、精研教材的基础上，精心设计导学案和教案。
（三）我们将依据课堂教学，通过学校教研活动的安排，进一步开展“三环五模六度建构式生态课堂”的教学研讨活动，积极参与和承担课堂教学展示，以切实提升教师的课堂教学水平，优化五年级的数学教学质量。
（四）通过听课和评课，以及理论学习，提升教师的专业素养，促进课堂教学改革。
三、工作措施
（一）加强备课组建设
1. 完善备课组的整体构建，进一步规范备课组活动制度：每两周开展一次备课组活动，提升活动的实效性。每次活动应有明确主题和针对性，通过系列活动将全体数学教师凝聚为一个整体，增强集体意识，发挥集体效能，实现智慧共享。
2. 强化备课组长的责任意识，备课组长需在统筹全组工作的基础上，明确分工，确保各项工作的顺利进行。
（二）加强学习，更新知识结构。
在教学改革的浪潮中，每位教师都需承受一定的压力和挑战，因此我们必须构建理想的知识体系。组织备课组教师学习《数学课程标准》，强化教学理论及业务知识的学习，提升教师的教学水平。在教学中运用新理念，指导我们的教学实践，推动课程改革的顺利进行。
全体教师应把学习视为职业发展的重要需求。在忙碌的教学工作中，别忘了为自己“充电”：阅读专业文献，翻阅教学期刊，做笔记，浏览教学网站，以提高自身的文化修养和理论水平。
（三）做好教学中的常规工作。
1. 备课：做到对教材、课标、教法和学生情况心中有数，确保导学案真正发挥导向作用，及时根据教学实际修改导学案并做好教后反思。
2. 上课：在课堂中落实新的课程标准，探索新的教学方法，积极培养学生的主动参与与自主发展，确保在“自研课”和“展示课”中得到锻炼，提高四十分钟的课堂效率，关注每一位学生，切实提升课堂教学质量。
3. 听课：珍视每次外出听课的机会，将所学经验带回组内，与同事交流。加强组内互相听课活动，及时发现问题并进行解决，提高教师的课堂教学能力。
4. 评课：备课组加强评课活动，所有教师应参与组内评课，并注重评课质量，识别出关键点和主要问题进行深入讨论。
（四）备课组长牵头与组员共同开展每课时的研究工作。
认真进行集体讨论与备课，优化导学案，发现问题并共同提出解决方案。
（五）以课题研究为导向，提升教师的合作教学能力。
备课组将确立一个教学研究专题，通过专题研究提高课堂教学效率和质量。围绕“基于生成性教学资源的数学教师合作研究”这一课题，增强备课组教师的合作意识，分享教学资源，提升教师的专业能力。
（六）配合教导处加强质量监控，提升教学质量。
（1）做好学生优秀作业的收集工作，促进学生共同进步。
（2）科学安排教学进度及重点，制定补差补缺的计划，提升优秀率的措施。
（3）培养学生良好的学习习惯，尤其是合作学习习惯，良好习惯的形成对教学质量的提升起到关键作用。
小学教学五年级数学工作计划 篇13
一、基本情况：
小学五年级数学教研组由8个班级组成，拥有8位数学教师。该组在教学研究方面具有鲜明特色，工作充满活力，教学和研究工作扎实深入，并取得了一定的进展。
二、指导思想：
以《国家课程标准》为指导，以减轻学生负担、转变学习方式为核心，注重学生在课堂上的自主探索。我们将讨论教师如何发挥创造力，从学生的角度出发，制定有效的教学策略，以促进学生在实践活动中积极学习和自主发展。这将帮助学生体会到数学与日常生活的紧密联系，培养创新思维、实践能力及对数学的学习兴趣。
三、主要任务与目标：
1.结合我校数学课程改革的要求，深化教学研究，转变教学观念与方法，提升教学质量，使本组教师成为既有思想素质又有专业技能，能够适应新课标的数学教学队伍。
2.在数学教研与教育改革中，重视素质教育，充分利用现代教学设备，采用先进的教学技术，开展教科研活动，推动教学质量的提升。
3.端正教育思想，更新教育观念，全力落实素质教育。
4.进一步规范教学常规，确保教育教学工作顺利开展。
5.激励教师积极探索新的教学方法，渗透新课程思想，实现课堂教学的全面革新。
6.加强学生管理，有重点分阶段地培养学生的数学能力和良好学习习惯。
7.强化课堂教学研究，改进教学方式，提升课堂教学效率。
四、工作重点：
1.以课程改革为主线，根据学校工作计划，结合教研室相关活动，积极探索课改的新方向。认真组织学习《课程标准》，更新教育观念，提升教学质量。
2.强化常规管理，提升教学质量；以“师徒结对”教学研究活动为核心，提升课堂教学水平，促进教师专业成长。
3.进一步规范教研组工作，强化以校为本、以研究促进教学的理念，加强集体备课、课堂教学检查，努力创建“先进教研组”。
4.探索课程改革评价机制，发挥评价的导向作用，完善和实施新课标的教学评价体系。
5.认真拟定教学计划及学生辅导方案，尤其重视学生学习方法的指导和良好习惯的培养，鼓励学生大胆创新，避免对学生的歧视与打压。
6.通过假日活动、第二课堂等形式，注重特色发展，促进素质教育。
五、方法与措施：
1.通过学习与讨论，更新教学观念。
组织教师学习、讨论，鼓励教师表达意见和建议，以提升认识，实现从传统教师向科研型教师的转变。积极实践，将新课程改革的理念落实到数学教学中。
2.加强教研学习，提升教师专业素养。
每周五组织教研学习，邀请教师研究新的教学理论，通过观摩优质课、观看优秀教育视频等提升教师的专业水平。
3.深化课堂教学研究，改进教学方式与方法，提高课堂教学效率。
(1)理解教材编写者的意图，创新性地运用教材，尤其是对旧教材，要根据新课标理念进行重组，展示数学与生活的紧密联系。
(2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生展示活力的空间，教学应以学生为主体，让学生自主实践、探索和合作交流。
4.加强养成教育，强化习惯的培养。
继续注重学生的养成教育，从日常着手，严格要求，落实到位，培养学生良好的学习习惯、书写习惯及独立分析问题的能力。
小学教学五年级数学工作计划 篇14
一、班级情况分析
五年级一班总共有学生55人，大部分同学学习态度积极，具备良好的学习习惯。在课堂上，学生们能够认真思考，积极参与，展现出较高的学习热情。根据上学年的质量检测结果，整体学生素质良好，但仍有个别学生需要老师的关注和鼓励。基于此，本学期将注重基础知识的教学，同时加强对学习困难学生的辅导，以及对优秀学生的引导，努力实现分层教学，全面提升合格率和优秀率。
二、教学内容和教学目标
本册教材主要涵盖以下内容：长方形、正方形的性质与计算，分数与小数的转换，百分数的应用，简单的几何图形，数据的统计与分析等。
本册教材的教学目标为：
1、通过观察和操作等方法，认识长方形和正方形的基本特征，掌握周长和面积的计算公式，能运用这些公式解决简单的实际问题。
2、理解分数和小数之间的关系，能够进行分数与小数间的转换，并结合具体案例理解和运用百分数，能够利用百分数解决一些基本的实际问题。
3、结合实际情境，学习简单的几何图形的特征，掌握它们的周长和面积计算，能够解决相关的实际问题。
4、理解统计意义，学习如何求众数和中位数，能够从实际案例中选择适合的统计量并进行数据分析，做出合理的解读。
5、学习如何收集和整理数据，理解基本的统计图表的制作，能够用图表直观展示数据。
三、教学措施
1、通过丰富的实践活动，激发学生的探索欲望，让他们体验长方形和正方形的性质，增强计算能力和逻辑思维。
2、充分利用动手操作的机会，鼓励学生进行自主探索，从而促进他们空间意识和几何思维的发展。
3、在统计教学中，培养学生的统计观念，帮助他们形成从数学的角度思考问题的习惯。
4、通过趣味性的数学活动，提升学生的学习兴趣，增强他们对数学的信心。
5、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，用数学的魅力和学习的成果激励学生，提升学习动机。
小学教学五年级数学工作计划 篇15
在快节奏的生活中，转眼间我们又迎来了新的学期。为了帮助学生在新的学期里更好地掌握数学知识，特制定小学五年级数学教学计划：
一、基本情况分析：
通过开学初的交流与观察，我对班级学生的数学基础有了较为清晰的认识。班级内学生的数学水平呈现出明显的分层现象，优秀学生较少，但表现出色；而中等水平的学生居多，其中有近十名学生的基础较为薄弱，历次数学测试成绩不理想。基本情况如下：
在课堂上，积极回答问题和参与讨论的学生占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯良好，乐于助人，能够高效完成老师布置的任务，并且愿意与成绩稍弱的同学互相学习。但这些优生的学习主动性仍需进一步提升，竞争意识也有待激发。
相对较弱的学生中，有十几名在学习上显得十分被动。他们上课时不积极发言，作业常常无法按时完成，缺乏有效的学习策略与毅力，且对自己的要求不够严格。
二、任务目标：
1、认真落实“培优转差”工作方案，确保参加对象的辅导与思想教育工作同步进行。
2、积极组织相关学生参与到各类活动中，争取家庭的支持与配合。
3、通过“培优转差”工作，努力使班级内所有学生都意识到学习数学的重要性，激发他们对数学学习的兴趣。
三、方法措施：
1、教师需了解学生的个体差异，并非以消除差异为目标，而是推动不同水平的学生共同进步。在充分理解学生基础的前提下，通过分层次的教学目标设计，确保优秀学生学习得更深入，而后进生也能跟上进度，实现全面提升。
2、保障每节课的训练层次分明，练习从易到难，涵盖基础知识到拓展训练，确保每一位学生在课堂学习中都能有所收获。
3、对于学习有困难的学生，教师需做到不歧视，多给予鼓励，保持宽容态度。耐心细致地帮助他们，上课时多给予关注与体贴，课后督促他们及时完成作业，并适当降低作业要求以减轻压力。
4、加强家庭教育指导，引导家长科学育人，遵循教育规律和学生的身心发展规律；鼓励学生正确看待成功与挫折，勇敢面对学习与生活中的挑战。
5、在日常教学中，教师要对后进生在学习态度、方法和纪律等方面提出科学且严谨的要求。
6、转变教学方式，重视学习过程而不仅仅是结果，注重知识的产生与形成，引导学生进行探究与发现。
7、在课堂中开展小组合作学习，让学生们相互交流、共同思考，减轻心理压力，激发学生主体性，培养他们的创新意识和实践能力。
小学教学五年级数学工作计划 篇16
一、 指导思想：
数学作为一门基础学科，不仅是探究自然和社会现象的重要工具，也是学生思维发展的重要支撑。小学五年级数学教学旨在培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，通过多样化的教学方式，引导学生在学习中体会到数学的魅力和实用价值。教师应创造良好的学习环境，使学生能够在轻松愉快的氛围中探索数学的规律，同时鼓励他们将学到的知识应用到生活中。
数学教学应当关注学生的个体差异，尊重学生的学习特点与兴趣，努力激发他们的学习积极性。在此基础上，通过适当的引导和帮助，培养学生的自主学习能力，使他们能够在数学学习过程中建立自信心和成就感。
二、班级学生情况分析
本班共有学生50名，大部分学生对数学具备强烈的学习热情，但在理解复杂概念和解决问题方面仍有提升空间。个别学生在作业完成和课堂表现方面有所欠缺，需要教师给予更多的关注与支持。新学期里，我们将通过多种形式的活动和练习，帮助学生集中攻克数学难题，提高他们的综合能力与学习成绩。
三、教材分析
1、数与代数
本册教材中涉及的数与代数模块，包括分数、整数运算及简单方程等，内容间相互关联，层层递进。学生在掌握了整数运算法则后，能够更好地理解和运用分数知识，同时通过学习方程，培养他们的抽象思维能力及逻辑推理能力。
2、空间与图形
空间与图形模块强调通过观察和操作来认识几何形状。通过亲手制作模型和实际测量，学生可以直观理解长方体和正方体的特性，从而掌握相应的体积和表面积计算方法，提升他们的空间想象力。
3、统计与概率
在统计与概率部分，学生将学习如何收集和整理数据，理解统计图的制作与解读。通过实际案例，培养学生分析数据、提取信息的能力，使他们在实际生活中能够有效运用统计知识。
4、实践与综合应用
本册教材特别设计了实践活动，让学生在真实情境中把所学知识融会贯通。活动中，学生不仅要记录和分析数据，还需提出自己的看法与建议，增强他们的综合运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学目标
1、理解倍数、公倍数和最小公倍数的概念，能在给定的范围内找出相关数的倍数和公倍数。
2、掌握因数、公因数和最大公因数的基本概念，能够识别给定数的因数及其公因数。
3、了解奇数、偶数和质数的定义，会用短除法分解质因数。
4、理解分数的意义及基本性质，能进行简单的分数运算及实际问题解决。
5、熟练掌握方程的基本概念，能够运用方程解决生活中的简单问题。
6、通过观察、操作，认识和掌握长方体与正方体的特性，以及相关计算方法。
7、亲身参与数据收集与分析，通过实践了解折线统计图的有效性和应用。
8、培养综合运用数学知识解决现实问题的能力，增强自信心。
9、在学习过程中锻炼学生的观察、分析、推理等能力，提高他们的综合素质。
五、教学措施
教师在教学过程中要发挥引导作用，灵活运用多种资源，创设适合学生的学习情境。要注重个体差异，为每位学生创造成功的机会，激发他们的学习兴趣，提升学习效果。
(一)通过真实情境让学生深入理解数学概念。
(二)激励学生独立思考，促进合作交流，培养自主学习能力。
(三)重视估算训练，鼓励学生多样化解决问题的方法。
(四)采用项目式学习方法，让学生在实际操作中体会数学的应用价值，培养综合素质。