我们必须认识到历史不仅仅是过去的叙述，更是我们理解当今世界的重要钥匙。通过深入挖掘历史事件的背景、原因和影响，学生能够培养批判性思维和历史意识，进而更好地把握未来。设计一个富有启发性和互动性的教学计划，融入多样的教学方式和评估手段，成为当务之急。让历史在课堂上活起来，激发学生的学习兴趣，培养他们的责任感与历史使命感，是我们工作的核心目标。
高中历史教学工作计划 第1篇
一、指导思想
以社会主义教育理念为指引，秉持“教育要服务于社会主义现代化建设、面向未来”的原则，落实“教育要与社会生产实践相结合，培养全面发展的社会主义建设者和接班人”的方针，致力于全面推进素质教育，积极响应新课程改革的号召，提升教育教学质量。
二、教学目标
1、在高一历史教学的基础上，帮助学生进一步掌握重要的历史事件、扮演关键角色的历史人物、以及历史现象，深入理解重要历史概念，全面把握各个时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和规律。
2、在教学中尤其注重学生能力的培养。重点培养学生的创造性学习能力；解读、分析和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的视角来分析和解决问题。
3、开展国情和爱国主义教育，引导学生树立正确的国际观，继承中华民族的传统美德，初步形成健全的道德观和价值观，培养符合社会发展的公民意识和人文素养，塑造健全人格。
4、改变学生对历史学习的兴趣，纠正不良学习习惯，提升学习积极性。
三、本年度教学计划
教师将在一年的教学当中，系统讲授高中《世界近代现代史》(上下册)(选修)的全部课程，要求学生掌握教材中重要的史实，并培养学生分析问题和解决问题的能力，归纳和综合的能力。上学期完成《世界近代现代史》(上册)的教学任务，下学期完成《世界近代现代史》(下册)的教学任务。
四、本学期的教学内容和教学进度安排：
周次 日期 完成章节 主要内容 估计课节
1 5周 3月4日到4月8日 《世界近代现代史》(下册)第一章第二章 俄国十月革命和民族解放运动的高涨；一战后的资本主义世界； 14课时
6 8周 4月9日到4月28日 《世界近代现代史》(下册)第三章 第二次世界大战 5课时
9周 4月29日到5月6日 五一放假
10-12周 5月7日到5月27日 考试，《世界近代现代史》(下)第四章 考试；两极格局的世界 15课时
13-14周 5月28日到6月10日 《世界近代现代史》(下)第五章 世界格局的变化 10课时
15-16周 6月11日到6月24日 《世界近代现代史》(下)第六章 现代科学与文化 12课时
17-18周 复习 期末考试
五、教学方法
1、以启发式教学为主，结合多样化的教学方法与手段，激励学生积极参与历史学习；
2、加强直观教学，充分利用教学图表等教学资源；
3、积极应用现代化的教学手段，争取本年度超过95%的课程使用多媒体教学；
4、定期举行历史活动课，教师需全程参与，确保学生在活动中收获知识和技能。
高中历史教学工作计划 第2篇
一、指导思想
高中历史教学工作，围绕学校的教学工作计划，结合本学期的工作重点，严格落实教师在“备、教、评、辅、考”五个方面的要求。致力于提升教育教学质量，强调创新工作方法，开展与实际相符的教学活动，提高课堂教学效果，促进个人发展，增强学生的综合素质。特制定本学期的历史教学工作计划。
二、主要工作任务
1.坚决落实“新课程理念”，掌握最新的教育教学动态，利用网络资源查阅相关的历史教学活动信息，观看学校组织的课堂实录及理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》以及我所教授的历史学科课程标准，撰写自学笔记，确保质量，全学期完成8次。在学期末提交一篇高质量的教学论文、案例分析或教学反思。
2.树立正确的态度，提升认识，全面理解新课程理念，以适应新的教学需求，虚心向他人学习，取长补短，以此促进共同进步。本学期内，按照学校要求，听课不少于20节，撰写真实且有质量的评语。积极参加每两周一次的计算机远程培训，保持好记录，撰写自学笔记，按时完成课程任务。
3.深入理解和掌握“备、教、评、辅、考”的基本要求。
4.认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设的实施细则，完成“基础型”教师的初步评估工作。
三、高中历史教学工作
在本学期，我将担任高一年级的历史教学。教学目标是面向所有学生，以学生的全面发展为核心，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。注重因材施教，帮助学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。本学期的历史教学从以下几个方面入手：
(一)教学目标任务
1. 理解和掌握所学历史事件的背景与影响。
2. 能够解释重要的历史概念和理论，掌握相关的历史知识。
3. 运用所学知识分析和解读历史材料，进行简单的讨论和交流。
4. 理解历史事件之间的联系和发展变化，形成系统的历史观。
5. 养成良好的历史写作习惯，做到逻辑清晰、语言规范。
6. 培养对历史的兴趣与热情，增强自主学习的能力。
7. 能够参与课外活动，如历史模拟、辩论等，提升实践能力。
(二)教材重点难点
1. 重要历史事件的发生原因及其后果。
2. 关键历史人物的贡献与影响。
3. 理论知识与实践的结合，如何进行有效的历史分析。
(三)主要措施
1. 以小组合作学习为主要教学形式，设计多样化的教学活动，使学生在交流与互动中学习，确保历史学习的可持续性。
2. 通过阅读、讨论、写作、演讲等多种形式进行深入的历史探讨和分析。
3. 鼓励学生积极探索，查阅相关的历史资料，确保自主学习的深度与广度。
4. 设计全面且有效的课后作业，培养学生的独立思考能力，养成良好的历史写作习惯。
5. 根据“备、教、评、辅、考”的基本要求，课后及时进行知识检测，努力提升学生的历史成绩，特别针对毕业班的教学做详细的复习计划，确保历史教学质量的提升。
高中历史教学工作计划 第3篇
为了更好地推动高中历史教学工作，提升学生的历史素养与综合能力，特制定本计划。
一、指导思想
以国家教育改革的方针政策为基础，依托《普通高中新课程标准》及各学科课程要求，结合省内关于素质教育的相关会议精神，以“深化历史教学改革，提升学生历史思维能力，助力建设优质教育环境”作为实践目标，自觉践行科学发展理念，积极推动高中历史教学的进步。
二、基本思路
以改革课堂教学模式为中心，致力于提高教学效率和学生参与度;借助网络教研资源，优化教学研究方式，促进教师专业成长;以提升教研实效为中心，推动师生共同进步。
三、重点任务与主要措施
(一)全面落实高中历史教学的相关政策，规范教学行为。
1、合理安排历史课程，扎实推进教学改革。本学期的重点内容为历史必修II和校本课程。
2、研究模块化专题教学的特点，更新评价体系。
(1)依据课程标准，全面实现教学目标。教师须深入学习课程标准，准确理解课程性质、理念及设计思路，明确实施要求，促进教学观念的变革。教学过程中应关注模块或专题的整体设计，合理整合知识、技能和情感态度，将正确的价值观融入教学实践中。
(2)尊重教学规律，推动教学创新。既要保留传统教学中对学生身心发展有益、符合教学规律的方式，保持教学常规，又要根据新课程理念，不断创新教学方法，转变学生学习方式。教师需重视备课、授课及课后反思三个环节，吸收和融合不同的教学理论，与同行和专家开展合作研究，探索提升教学效果的途径。
(3)转变教学方式，构建高效课堂。教师应深入研究自主、合作、探究学习的实施策略，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。了解各类教学媒体的特点，根据具体教学任务选择适合的教学组织形式，提升教学质量。
(4)树立多元化的评价观，采用多样化的评价方式。
3、加强校本课程的研究与实施。培育校本课程开发的典型案例，适时举办开发与实施的现场观摩活动。
4、加强对学生选课的指导，探索研究性学习与学科教学的结合。
(二)增强理论研究，深化课堂教学改革。
1、优化课堂教学各个环节
在课时有限、教学任务繁重的情况下，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课及反思等教学环节，充分准备课堂，确保高效落实教学，开放听评课环节，认真进行反思和提升。
2、完善三种课型的基本环节
新授课的基本步骤：创设情境、明确目标→自主学习、合作探究→成果展示、汇报交流→归纳总结、深化拓展→反馈训练、巩固落实
复习课的基本环节：问题导向、自主学习→重点难点、合作探究→知识梳理、总结提炼→典例分析、深化提高→变式巩固、综合提升
讲评课的基本步骤：考情反馈→个性纠错→典例剖析→变式巩固→补偿训练。
自查自纠→合作讨论→问题汇报→教师指导→典题巩固→补偿训练
高中历史教学工作计划 第4篇
一、基本情况分析：
1、学生状况分析：
本学期我教授高一的5、6两个班，学生的历史基础较为扎实，具备较强的认知能力。作为高一新生，他们对历史的理解依然停留在初中阶段的水平，需进一步引导提升。
2、教材简析：
高中历史必修一围绕古今中外政治文明的发展过程，着重反映人类社会在政治领域的重要进展。整本教材分为九个单元，共30课，以专题史的形式编排，每个单元深入探讨一个较为宏观的历史议题，课程内容要求学生在掌握知识的基础上进行系统思考。
二、教学目的及任务：
根据课程标准，通过对历史必修课程的探讨，不仅要让学生理解重要的历史事件、人物和现象，还要注重培养他们的历史思维能力。希望学生能够从不同视角全面分析历史进程，正确把握整体与局部的关系，辩证理解历史与现实、中国与世界的内在联系。增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标：
期中考试中，争取学生的合格率达到90%，优秀率达到25%；期末考试中，目标是合格率95%，优秀率30%。
四、重点工作：
激发学生的学习兴趣，培养有效的学习方法，养成良好的学习习惯，夯实基础知识，稳步提高学业成绩。
五、具体措施：
1、做好初高中知识衔接，调整讲课速度，使学生掌握高中历史的学习基本方法。
2、在教学过程中注重课程纲要，让学生明确学习目标，做到有的放矢。
3、提高课堂效率，扩大提问范围，关注到每一位学生的参与情况，力求课堂简洁而富有实效。上课时要求学生在教材上做好笔记，课后进行知识梳理。
4、因材施教，根据学生的不同情况进行针对性辅导。
5、重视知识的巩固，课后进行反馈，每节课后完成适量练习，每个单元结束后进行复习和考核，提升学生的应试能力。
6、注重授课语言的准确性，适用“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”等词汇，确保学生明白学习内容。
高中历史教学工作计划 第5篇
一、指导思想
依据普通高中历史课程标准，结合历史学科及其教学特点，全面发挥历史教育的作用。在掌握基本历史知识的提升学生的阅读能力和信息获取能力。通过对历史事件的分析、比较、总结等认知活动，提高学生的历史思维和解决问题的能力。教学设计应与学生的学习方式相结合，使历史学习成为一个不断积累知识、深入理解历史与现实的过程；这是一个积极参与、掌握学习方法的过程。通过历史学习，培养爱国情怀，增强人文关怀，让学生提高历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，理解中国与世界的发展脉络，增强历史洞察力与使命感。
二、总体教学目标
根据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在教学改革中寻求创新，在探索中不断提升，逐步构建具有清河中学特色的高中历史教学模式，力求高一年级历史学科取得优异成绩。
三、教学措施
1、深入研究新课程教材，依据历史课程目标，结合学校和学生的实际情况，精心设计历史课堂教学。基于集体备课，细致制定教学大纲、教材、学生需求及教学方法。
2、认真讲授每一节课。课堂是教学的核心环节，将创新教育和素质教育融入其中，采用问题教学法和讨论法，激发学生自主学习的积极性，活跃思维。同时注重基础知识，开展学科内专题研究。在教学过程中，构建完善的知识体系，重视知识的迁移，培养学生对历史事实的分析、综合、比较、归纳与概括等能力，以及历史思维能力。
3、采用“情境教学”法，精心设计多媒体课件，激励学生积极学习历史，在愉悦中掌握知识，拓宽视野，提升综合素质。
4、习题应精心挑选。教师需根据学校及学生情况，优化选择习题。确保习题精炼，并及时反馈。通过习题讲评总结出解题方法与规律，加强学生对试题的掌握。复习时，应重点梳理每一专题的框架，使其逻辑清晰，突出重点。