我们将深入探讨化学的基本概念与实验方法，帮助学生建立科学思维和探究精神。本计划不仅强调知识的传授，更注重培养学生的实践能力与团队合作意识，通过丰富的课堂活动和实验操作，引导他们在化学的世界中发现规律，培养他们的创新意识与批判性思维。我们期望通过系统的教学安排，让每位学生在化学的学习中获得自信和快乐，激发他们对科学的热爱与探索欲望。
九年级化学上册教学工作计划 篇1
一、指导思想
本教学计划旨在落实课程改革的理念，适应义务教育阶段学生对科学素养的需求，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，以为学生未来的深造或步入社会奠定坚实的基础。
二、学生现状分析
化学是九年级新开设的一门课程，与学生日常生活息息相关，因而激发了学生的学习热情。本人担任九年级一班和三班的化学教学工作。学生们大多数来自农村，基础差异明显，部分学生未能养成良好的学习和行为习惯。为了提高他们的化学学习水平，我将付出很大努力，针对每位学生的不同情况实施因材施教，帮助他们在已有的基础上不断进步。
三、教材分析
教材绪言从学生的实际感受出发，提出了一些富有趣味性和想象力的问题，表明这些愿望正通过化学家的智慧与努力逐步实现，让学生在学习初期就能感受到学习化学的重要性，并激发他们对化学的浓厚兴趣。第一单元的特点在于通过情境创设，激发学生对化学的探索欲，强调实验在化学学习中的基础作用，引导学生积极参与探究活动。
第二单元以空气和氧气的基本知识为切入点，不仅因为小学阶段已对其有所了解，还由于氧气是化学中活泼的元素，可以与多种元素反应形成化合物，从而引导学生进入化学的探究世界。第三单元涵盖原子的构成、元素、离子、化学式和化合价等四个主题，重点在于原子的结构与离子的生成，难点则是核外电子的排布及化合物的理解。
第四单元着眼于水与人类的关系，探讨世界及我国的水资源状况，水污染及其防治措施。该单元通过水这个载体，将单质、化合物、物质成分等基本化学概念及实验技能紧密结合在一起。第五单元包括三个课题，以探究活动引导学生认识化学反应规律，为学习化学方程式奠定基础，明确其书写原则与方法，侧重量的研究和化学方程式的实际应用。
第六单元由三个课题构成，主要介绍碳的多种单质及其氧化物的性质，引导学生探究CO2的实验制备，强调关注碳的多样性以及社会和环境责任感。第七单元以燃烧现象为切入点，讲解燃烧的条件、灭火原理及安全知识，内容贴近学生实际体验，增强对相关知识的理解和感受。
四、教学目标
培养学生的科学探究基本方法，掌握基本概念与原理，了解常见元素及重要化合物的基础知识，学习化学实验和计算的基本技能，并了解其在实际中的广泛应用，鼓励学生用化学知识解释或解决简单问题。
激发学生的学习兴趣，养成科学态度及学习方法，提升学习能力与创新精神，同时加强对学生的爱国主义教育和辩证唯物主义教育。
五、具体措施
依据化学学科特点，结合实际生活生产，激励学生的学习热情。
组建化学课外兴趣小组。
对化学学习兴趣不足的学生进行针对性辅导。
开展自我出题、自我测试的练习。
六、课时安排
授课内容
绪言：化学的奇妙世界 1课时
第一单元：探索化学实验室 7课时
第二单元：我们周围的空气 6课时
第三单元：物质的奥秘 7课时
第四单元：水与自然 8课时
期中考试复习检测 2课时
第五单元：认识化学方程式 5课时
第六单元：碳及其化合物 6课时
第七单元：燃烧的利用 4课时
期末考试复习检测 8课时
九年级化学上册教学工作计划 篇2
一、指导思想
新学期的到来，带着新的希望和目标，我将在九年级化学上册的教学工作中，秉持“以学生为中心”的教育理念，积极落实学校的各项工作要求，更新我的教学观念，致力于提升教学质量，规范教学流程。通过科研活动提升自我教学水平，帮助学生在化学领域全面发展，让自己与学生同频共振，共同进步。
二、学生基本情况分析
九年级化学课程作为一门新开设的课程，与日常生活有着密切的联系，因而学生的学习热情普遍较高。然而，学生的学习基础和能力存在差异，为此，教学中需要因材施教，针对不同学生的特点，注重基础知识的传授和学习方法的指导，为今后的中考做好充分准备。
三、教学总体目标
在义务教育阶段的化学课程中，我们的目标是提高学生的科学素养，激发他们对化学学习的兴趣，让学生了解科学探究的基本过程及方法，培养他们的科学探究能力，使学生掌握必要的化学基础知识和基本技能，促进他们的进一步学习和发展。
四、具体措施
(１)强化实验教学
化学是一门以实验为核心的学科，实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣，更能帮助他们形成科学概念，获得相应的知识与技能。实验也培养了学生的观察能力和实验能力，同时塑造了他们严谨的科学态度。在教学中我们需防止只重理论讲解而忽视实验环节，确保将安全教育融入实验教学，并引导学生爱护仪器，合理使用试剂。
(２)积极组织课外活动
组织和引导学生参与化学课外活动，对于激发他们的学习兴趣、拓宽知识面、提升综合能力等方面都极为重要。课外活动应灵活多样，可以结合生活实际、科技发展和化学史等主题，开展趣味实验、知识讲座、化学竞赛和专题讨论等，鼓励学生展示个人特长，培养他们的创新精神。
(３)注重化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式是学习化学的重要工具。在教学过程中，应引导学生通过实物和化学反应学习相关化学用语，加深对这些用语的理解。结合丰富多样的学习活动和系统的练习，帮助学生逐步掌握这些学习化学的基本工具。
(４)重视元素与化合物知识的教学
元素与化合物的知识是化学学习的基础。为帮助学生掌握这些知识，教学过程中要紧密联系实际，注重直观教学、实验教学与电化教学，增加学生的实践体验。当学生逐步掌握元素和化合物知识后，教师还需引导他们理解知识之间的内在联系，重视基本概念和原理对学习的指导作用。
(５)精心组织单元测验与考试
化学知识的学习是一个循序渐进的过程，为了打好基础，学生需要多次复习和记忆基本概念、定义和化学方程式等。在每次测验和考试中，教师应重视对这些基础知识的考察，确保每位学生都能顺利通过各项考核。
九年级化学上册教学工作计划 篇3
一、学生基本情况分析：
化学是初三的必修课程，它与学生的日常生活息息相关，因此学生们在学习这门课时表现出较强的积极性。作为本学期902、904、905班的化学教师，面临的挑战是如何针对这些来自农村的学生进行个性化教学。由于学生的基础水平差异较大，教师需通过有效的教学方法，帮助每位学生在原有基础上提升自己的化学水平，以期在毕业考试中取得理想成绩。
二、教材分析：
1．本教材旨在为学生提供现代社会所需的化学基础知识，旨在帮助学生更好地在未来生活、学习和工作中应用化学知识。教材从实际生产和生活出发，增加了如金属和有机物、空气和水的污染防治、硬水、氢能源等内容，以拓宽学生的知识面，培养他们的适应能力，体现出义务教育的广泛性和重要性。
2．教材的结构围绕与学生日常生活密切相关的主题展开，如空气、水和碳等，逐步引导学生掌握元素和化合物的知识，同时合理穿插基本概念、理论和定律。这种设计促进了理论与实际的结合，有助于学生培养运用化学基本原则解决生活中的实际问题的能力，并减轻学生在学习过程中遇到的困难。每章节的篇幅都力求简洁明了，突出重点。
3．教材在设计时充分考虑到学生的学业负担，力求使学习过程积极主动。根据学生需要，合理安排知识的深度和难度，强调教学大纲中“掌握”和“理解”的内容，而对于“了解”和“常识性介绍”的部分，尽量做到有的放矢，避免过于繁杂。
4．为调动学生的学习积极性，教材中包含了多幅彩图及约200个图表，旨在帮助学生理解化学概念并增强记忆。有些图表展示了纯净物的用途，有些则是我国在古代和现代工业成就的体现，也有科学家的肖像等，以此激发学生对科学探索的兴趣。教材内容采用符合学生认知规律的叙述方式，使其更加易读、有趣。
5．教材注重演示实验和学生实验相结合，增加了一些有趣的实验，帮助学生理解化学概念。针对不同学生的需求，设置了若干个可选实验和一些家庭小实验，以增强化学实验教学，帮助学生形成化学概念，掌握基本知识，培养科学态度和方法。
三、教学目标和要求：
1．理论知识应结合生产实际、自然和社会现象，帮助学生将所学知识运用到实际中，激发学习兴趣，培养科学态度和学习方法，提升能力和创新精神，使学生能够初步运用化学知识解释或解决简单的化学问题。
2．重视基础知识和基本技能的培养，鼓励学生思考，推广基本概念和原理，学习几种常见元素和重要化合物的基础知识，掌握化学实验和计算的基本技能，并了解化学的实际应用。
3．培养学生对科技、资源和环保的现代意识，开展安全教育和爱国主义教育。
四、具体措施：
(1) 重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对学生掌握化学知识至关重要。在授课中，要关注概念的科学性及其形成的逐步性，避免一次性揭示过多内容，并应通过实验现象及事实的分析、比较与使学生逐步形成相关概念，并在学习和实际中运用，从而加深理解，提升运用能力。
(2) 加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式是重要的化学语言，学生的学习需要借助这些工具。在教学过程中，应结合实际物质和反应来教授相应的化学用语，以帮助学生加深记忆与理解。采用生动有趣的学习活动与有计划的练习，帮助学生逐步掌握化学学习所需的重要工具。
(3) 重视元素化合物知识的教学
九年级化学上册教学工作计划 篇4
本学期我的九年级化学上册教学计划如下：
一、学生情况分析
进入九年级化学课堂的学生，已经对化学的基本概念和一些常见的化学现象有了一定的了解。他们能够列举出一些周围常见的化学物质，并在初中阶段的学习中初步掌握了基本的化学知识。学生们对于化学的学习表现出浓厚的兴趣和好奇心，期待通过学习更深入地理解化学现象。然而，学生对于化学学科的广泛性及其在社会发展中的作用仍需进一步引导和深化。
二、教材总体分析
本教材通过多样化的呈现方式，将基础化学知识和实验技能以生动的形式展现给学生，这有助于提高学生的学习积极性和探索精神。教材内容包括了身边常见的物质，如空气、水、金属、酸、碱及盐等，通过这些内容学生可以建立起基本的化学概念，如分子、原子和元素等。教材还强调了化学实验的基本技能，鼓励学生设计和完成简单的实验，从而加深对理论知识的理解。这些内容不仅注重知识的传授，还鼓励学生通过观察和实验获取信息，培养他们使用文字、图表及化学术语表达相关信息的能力。
三、教学目标与要求
1、让学生掌握一些基本的化学概念和原理，学习常见元素及重要化合物的基本知识，以及化学实验和计算的相关技能，了解化学在实验中的实际应用。
2、激励学生对化学的积极探索，培养他们的科学思维及创新能力，使之能够运用所学知识解决一些实际化学问题。
3、确保学生在知识目标、能力目标和思想教育目标上全面理解和掌握。
四、教学方法设想
初中化学教学应结合学生的年龄特征及认知规律，从知识、技能和能力等几个方面夯实基础。教师要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的科学态度，指导他们掌握有效的学习方法。教学时，应采用启发式教学，将思想教育融入课堂，以实现教学目标。
在教学过程中，要合理处理知识、技能与能力之间的关系。知识和技能是能力形成的基础，而能力则是掌握知识和技能的关键，能够有效提升学习水平。学生在掌握知识、技能和形成能力的过程中，应循序渐进，从简单到复杂，教师应结合学科特点和学生实际，科学、有序地组织学习活动，并采取多种激励措施以增强学生的主动性和积极性。
九年级化学上册教学工作计划 篇5
本学期依照学校教导处的安排，我继续负责九年级初三（2）、初三（5）两个班的化学教学工作，并兼任初三（3）班的生物教学。在学校领导的细心指导下，各项教学活动顺利开展，现将本学期的教学工作进行以便今后改进。
一、本学期工作回顾
九年级的化学课程是学生化学学习的基础，它包含了许多专业术语，学生在学习过程中可能会感到枯燥无趣。在教学中我注重将化学知识与日常生活联系起来，通过有趣的实验激发学生的兴趣。例如，利用身边的化学现象，如食品中的化学反应、日常清洗剂的成分等，帮助学生理解化学的实际应用，保持他们的学习热情。在课堂上，我观察到一些原本在其他学科中表现一般的学生，因对化学的浓厚兴趣，其化学成绩显著提高。
作为新加入的中考科目，我们的复习时间相对紧张。在学习初期，我要求学生在听课、做笔记和完成作业方面建立良好的规范，以便后续的学习顺利进行。我帮助学生理清化学知识，并通过案例分析社会中的实际问题，例如环境保护、健康医学等，提升他们的分析能力。我注重典型题目的讲解，鼓励学生从不同角度思考问题，以提高他们解决问题的能力，并教授一些应试技巧。
在教学研究方面，我积极参与学校及地区教研活动。在东至县第三届德育论文评比中荣获一等奖，在第六届教学设计评比中获得一等奖，并在理化生微型课比赛中获二等奖。我也获得了县课改先进个人的荣誉称号。
二、存在的反思与问题
1、九年级化学课程任务繁重，学习时间有限，尤其是新课结束时间在三月底。为了尽快进入复习阶段，部分课程进度被迫加快，这导致学生知识理解不够深入，部分学生对此产生厌倦。
2、元素与化合物的教学内容复杂，时间短，部分学生未能形成清晰的知识框架，教学方式和效率有待提高。
3、过往的中考显示学生在科学研究方法和书面表达能力方面仍有不足。教学中需不断强化科学思维的渗透，从口头表达训练入手，逐步提升书面表达的规范性。
4、化学实验的开展相对较少，学生动手实践的机会不足；由于赶进度，复习时未能有效组织，导致一些基础知识掌握不牢，最终影响了考试成绩。学生的学习压力普遍较大，缺乏足够的时间进行复习与思考，学习习惯亟待改进。
三、下学期教学计划
1、重视基础知识的积累，避免极速赶进度的做法。学生在答题中出现的问题，与其对基本知识和技能的掌握程度密切相关，继续加强基础知识的学习至关重要。教师应根据学生的不同基础，因材施教，确保每位学生都能跟上课程进度。
2、注重科学探究能力的培养。在教学中应强调获取知识的过程而不仅仅是结果，重视培养学生的问题发现、分析与解决能力。化学试题中的科学探究内容越来越重要，我们需要将周围环境与课本知识结合起来，让学生亲身参与探究活动。
3、紧密结合社会生活实际，促进知识的应用。中考题目日益突出社会热点内容，化学教学应超越单纯的知识传授，鼓励学生阅读课外科技知识，培养他们用化学视角分析问题的能力。
经过一个学期的教学实践，我不断反思与总结经验与不足，以期在今后的教学工作中不断进步。
九年级化学上册教学工作计划 篇6
一、指导思想
根据党的教育方针，深化新课程改革实践，依据《新课程标准》，全力关注每位学生，激发他们对化学学习的热情，帮助他们建立学习成就感和自信心，培养创新能力。在化学学习的过程中，让每位学生都能感受到轻松与成功的快乐。本着以学生为中心的原则，更新教学理念，提升教学质量，规范教学流程，让学生在全面发展的也促进自身专业水平的提升，迈向新的高度。
二、学生情况分析：
我目前教授九年级的三个班级（6）、（7）班。通过观察，班级中大多数学生为黎族，汉族学生比例也相对较高。九（6）班的学生整体成绩较好，学习兴趣浓厚。学习优秀的学生积极性高，人数也较多。而学习成绩一般的学生也在努力，但成绩较差的学生则相对较少参与学习，数量也不容忽视。（7）班的学生整体学习兴趣不高，课堂上讲话的同学不少，但仍有一部分同学是比较努力的，因此教学上会面临一定挑战。
三、教材分析
本教材的一个显著特点是知识难度较低，但知识点较为丰富，难点分散，整体结构合理，突出了重点，便于学生自学。教材通过生活中常见的化学现象引导学生，易于理解，进而激发学习兴趣。教材收集了丰富的生活素材和高清图片，情境交融，生动有趣，设计了多种化学实验，强调实验为基础的教学，提升学生动手操作能力，确保理论知识与实际相结合，有助于培养学生运用基本化学理论解决日常生活与生产中的化学问题的能力，关注学生各方面能力的发展。为方便教师授课和学生学习，每章节内容力求简洁，重点突出。
四、教学目标
1、掌握教材中的重点知识点。
2、培养学生掌握基本的化学实验技能和化学计算能力，并理解化学在实际生产中的应用。
3、培养学生的科学态度和学习方法，提升实践能力和创新精神，使学生能够初步运用化学知识解释或解决生活中的简单化学问题。
4、重视基础知识和技能的培养，激发学生的智力发展，提升学生综合能力。
5、提高学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代素养，进行安全教育和爱国主义教育。
6、紧跟中考改革动向，帮助学生掌握应对中考及其答题技巧。
五、方法措施
1、通过生活素材进行化学术语的分散学习，设计问题引导学生讨论，增强学习兴趣。
2、利用丰富的图片和科学资料帮助学生理解更深的化学原理。
3、通过化学实验提升学生的动手、观察与记录能力，提高分析与解决问题的能力。
4、重视学习方法的指导，培养学生的自主学习、合作学习与探究学习能力。
九年级化学上册教学工作计划 篇7
一、指导思想：
本学期九年级化学上册教学将继续秉承“课改”理念和新的《课程标准》，以课程改革为核心，以课堂教学为着力点，着眼于课堂这一主要阵地，规范教学过程。在关注全体学生全面发展的也将特别关注后进生的成长，顺利完成九年级化学上册的教学任务。积极组织学生依据《中考精典》进行中考复习，力求通过师生共同努力，使学生掌握一定的化学知识和技能，为升入更高级别学校的学习打下坚实基础。
二、学生分析
九年级共有两个班级，其中九（3）班的学生学习习惯较为良好，学习能力相对较强，然而九（4）班的学生大部分尚未养成良好的学习兴趣，自我管理能力较低。学生之间的分化现象较为严重，优秀学生数量稀少，中等生比例较高，还有一部分学生对学习缺乏积极性，不求进取。而优等生虽然对学习态度积极，但在问题分析、计算能力及实验操作能力方面存在明显不足，特别是在知识拓展和综合能力方面较弱，反应能力较差。综合来看，学生在学习上的两极分化问题较为突出，许多学生感到无从下手，缺乏知识梳理的能力，导致部分学生掉队。面对毕业和升学的双重压力，许多学生产生了厌学情绪。教学过程中需注重保护学生的学习积极性，并实施因材施教。
三、教材分析：
人教版九年级化学（上册）的内容由五个单元组成：第八单元《金属及其材料》主要介绍金属及其材料的基本知识，包括金属的化学性质、用途及资源的开发与保护。重点关注铁、铝、铜及合金的主要特性及用途，金属活动性顺序及含杂质物质相关的化学计算。
第九单元《溶液》包括三个主题，首先从定性角度初步认识溶液，之后从定量角度研究物质的溶解特性，最后再从定量角度探讨溶液成分的表示方法。重点内容涉及溶液、溶质、溶剂、饱和溶液及溶解度的概念，以及溶质质量分数的简单计算。
第十单元《酸与碱》分为两个部分，第一部分从生活和实验中常见的酸和碱展开，介绍几种常见酸碱的性质及用途，并解释它们相似性质的原因；第二部分探讨酸与碱之间的反应（中和反应）及其在实际中的应用，比如溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐与化肥》介绍盐和化肥，重点总结酸、碱、盐之间的复分解反应及其条件、碳酸根离子的检验以及分离提纯物质和化合物的分类等内容。
第十二单元《化学与生活》则相对简单，多属于“了解”层次，能够有效引发学生的学习兴趣。
四、教学目标：
1、将化学知识与生产、生活、自然、社会现象相结合，使学生能够学以致用。
2、让学生掌握一些常见溶液及酸、碱、盐的基础知识，具备基本的化学实验及计算技能，理解化学在生产中的实际应用。
3、继续激发学生对化学的兴趣，培养科学严谨的态度和方法，锻炼学生的动手和创新精神，使其能够运用化学知识解释或解决简单的化学问题，逐步发展独立操作、观察和分析问题的能力。
4、针对中考的新动向，明确中考改革的方向，帮助学生掌握应对中考的各种技能和技巧。
5、重视基础知识和基本技能的掌握，注重启发学生的思维，提升其能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，进行安全教育和爱国主义教育。
五、方法措施：
1、进一步激发学生对化学学习的兴趣，培养科学严谨的态度和方法，提升学生的动手和创新能力，使其能够逐步适应独立操作、观察和分析问题的能力。
2、每位教师需按照学校教务处的要求认真做好“教学六认真工作”，本学期应特别关注教学反思的撰写，备课和授课时聚焦重点与本质。在日常备课和授课中，注意把握本质内容。
3、及时关注中考改革的新趋势，帮助学生适应中考及答案的各种技巧特别是落实《中考精典》的教学任务。
4、平时需加强化学实验的教学，确保学生在实验操作考试中顺利通过。
5、加强课堂教学方式的管理，优化课堂时间分配，让学生能够主动参与学习，将学习的主导权交还给学生，使课堂成为教师指导下的自主学习、探究和合作交流的平台，并做好跟踪检查和辅导工作。
六、教学进度表：略
九年级化学上册教学工作计划 篇8
一、学生情况分析
根据我校上学期九年级期末考试化学成绩的统计，发现大部分学生在化学基础知识方面的掌握程度不够理想，尤其是学困生比例较高。许多学生的成绩徘徊在及格线附近，这表明他们在理解化学概念和应用技能方面存在困难。由于家庭环境的限制，学生接触化学教育的机会较少，但在面对新教材和有趣的化学现象时，他们表现出了浓厚的学习兴趣，期待通过化学学习开拓视野。
二、教材总体分析
本教材围绕化学的基本概念、常见物质及其性质、化学反应等核心内容展开，构建了以实验为基础的学习体系。教材内容不仅关注理论知识的传授，还强调与学生日常生活的紧密联系，引导学生在真实情境中理解化学的作用。教材的一个显著特点是将难点分散处理，重点突出，帮助学生在日常生活中认识和使用化学知识，例如通过学习水、空气等基本物质的性质引入相关概念。教材内容简练，章节设计合理，有利于学生的自主学习和教师的教学安排。每个单元均注重实验技能的培养，以提高学生的动手能力。
三、教学目的要求
1、了解日常生活中常见物质的组成和性质，能够用简单的化学语言进行描述。
2、掌握基础的化学概念，初步认识物质的微观结构和化学变化的特征，了解物质性质与其用途之间的关系。
3、认识化学、技术、社会与环境的相互影响，并能够分析相关的基本问题。
4、培养基本的化学实验技能，学会设计实验方案并完成简单的化学实验。
5、学会运用观察和实验等方法获取信息，并能够用文字和图表表达相关内容，初步掌握信息加工的方法。
6、建立科学的物质观，增强对唯物主义观点的理解，逐步形成崇尚科学、抵制迷信的意识。
7、感受化学对人类生活质量的改善及其在社会发展中的积极作用，关注与化学相关的社会热点问题，培养参与社会决策的意识。
8、增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境和合理使用化学物质的可持续发展观念。
四、方法与措施
1、根据我校学生的实际情况，本学期教师应重点强化基础知识，同时激发学生的学习兴趣，引导他们培养科学态度和学习方法。
2、坚持启发式教学，将思想教育与化学教学有机结合，以达到教学目标。在内容安排上，应处理好知识、技能和能力的关系，帮助学生逐步提高能力，形成完整的化学理解。
3、加强化学实验教学，确保完成课程标准中规定的必做实验，并重视基本技能的训练。
4、优化课堂教学流程，提高教学有效性，通过多样化的教学手段创造真实且有意义的学习情境。
5、采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现，建立学习档案，全面评估学生的学习效果。
五、教学进度安排：
第一周(9.1—9.4)：绪论
第二周(9.5—9.11)：物质的性质和变化，化学的实验基础。
第三周(9.12—9.18)：参观化学实验室，如何进行化学实验，以及单元测试。
第四周(9.19—9.25)：空气的成分、氧气的制备及单元测试。
第五周(9.26—10.2)：国庆假期。
第六周(10.3—10.9)：分子与原子、原子的结构。
第七周(10.10—10.16)：元素及水资源的保护。
第八周(10.17—10.23)：水的净化与组成。
第九周(10.24—10.30)：化学式与化合价、单元测试。
第十周(10.31—11.6)：期中复习。
第十一周(11.7—11.13)：期中考试及试卷分析。
第十二周(11.14—11.20)：质量守恒定律及化学方程式的书写。
第十三周(11.21—11.27)：利用化学方程式进行简单计算、单元测试。
第十四周(11.28—12.4)：金刚石、石墨及C60的研究。
第十五周(12.5—12.11)：二氧化碳与一氧化碳、单元测试。
第十六周(12.12—12.18)：燃烧与灭火的原理。
第十七周(12.19—12.25)：燃料的合理利用和开发。
第十八周(12.26—20xx.1.1)：实验活动：燃烧所需条件。
第十九周(1.1—1.8)：期末复习。
第二十周(1.9—1.15)：期末复习。
九年级化学上册教学工作计划 篇9
一、指导思想
在学校的核心领导团队的引导下，我们九年级化学备课组将重点关注教学研究与服务的结合，强化教学常规管理，深化校本教研机制。以“促进每一个学生全面且自由发展”的办学理念为指导，以“激发学生学习兴趣，倡导自主学习，贯彻因材施教，提升综合素质”的教学理念为根本，致力于学生的全面发展、自我教学能力的提升以及学校教学质量的提高。
我们以学校的成长为己任，立足于平凡的工作岗位，用真心、真情、真爱去承担责任，努力在学校的发展中体现个人的价值。
二、教学内容及要求
下学期的教学内容涵盖《义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册》的第一至第六单元及复习内容。
学生需掌握初中化学的基本概念、化学语言的含义和书写规范；了解元素和化合物的相关知识，包括常见无机物的命名、分类及其相互作用的一般规律；熟悉常用化学仪器的名称及用途，以及化学计算的基本原则等。还应掌握化学实验的基础技能，能够基于简单的化学现象识别物质及其特性，运用所学知识解决基本化学问题。
三、提高教学质量的措施
我们的备课组由一群充满活力、积极向上的年轻教师组成。本学期面临重要的期末考试，为了提升教学质量，我们将从以下几个方面开展工作。
（一）抓好常规，明确分工。
在学期初，我们备课组将合理安排教学与自学、课堂讲解与训练、教学活动与正常教学之间的关系，以确保教学的有序进行。
1、本学期教学整体安排为每周集中备课两次，集体议课之后再进行授课。
2、我们建立了科学的备课制度，确定周一和周四为备课组的集中活动时间，并以年轻教师为主备人，其他老师则协助讨论和完善备课内容。新教师将与经验丰富的老师结成“互助对子”，互相学习，共同提高。
3、我们将继续加强课堂教学的讨论制度，积极参与区级和市级的教研活动，以丰富我们的教研经验。
4、对于化学作业，我们严格执行全批全改的标准，同时也注重对学生软性作业的重视。
5、统一教学资料、进度及测试，确保教师之间的资源共享，提高备课效率，实施统一的测试和及时的评讲。
（二）精研教材，关注重点；从小处入手，注重习惯培养
1、帮助学生养成良好的学习习惯。
面对基础参差不齐的九年级学生，教师需重视德育和理想教育，帮助学生意识到学习的重要性，通过因材施教的方式，使他们在已有基础上不断进步，力求在期末考试中获得优异的成绩。
2、提高课堂教学的有效性。
将课堂时间交还给学生，激发他们的主动学习意识，让他们体验到学习的乐趣。采用“先学后教”和“小组合作学习”等方式，提高课堂教学的针对性和实效性，减少不必要的讲授与提问，优化课堂时间结构。
3、注重“巧练”。
在学习过程中，练习不可缺少，但要强调“巧练”，合理安排习题的数量与质量，以实现有效的学习。
4、跟踪检查，及时反馈。
通过每日的小测和每周的统测来监测学生的学习进度，及时调整教学策略。
5、提高培优班和自习课的有效性。
培优班的内容由集体备课决定，严格考勤，奖励表现积极的学生。老师需管理好自习课，利用该时间对学生进行个别指导，提高作业的有效性。
6、继续组建合作学习小组，鼓励小老师发挥作用。
（三）丰富活动，激发兴趣
借助各类化学活动，加强学生的实践性和创造性，鼓励学生将课堂学习与实际问题相结合，增强其社会责任感，通过实验探究和撰写论文等方式提升学习兴趣。
（四）积极承担教研课题
新时代的教师应重视教学研究能力的发展。我们的备课组申请了与初中化学相关的教研课题，鼓励教师们参与并在教学与研究中共同进步。
五、提高学案有效性的措施：
我们将继续加强教辅材料的编写工作，包括学案、课前测验以及复习资料。我们将注重题目的难度梯度，以保证不同层次的学生都能获得适当的训练。并通过课前小测加深学生对知识的理解，实现人人过关。复习资料则将围绕中考的考点变化进行题目的筛选与确保内容的系统性与适用性。
六、提升学生内驱力的措施：
1、注重德育、理想教育。
通过开展分层次的会议，帮助学生树立信心，增强学习动力，并在课堂中渗透相关教育。
2、关注每个学生，提供课后辅导。
针对学生的学习行为，提供思想教育和学习指导，以帮助他们完成作业，并积极与后进生沟通，帮助他们克服困难。
3、竞赛激励。
通过设计课堂游戏与小组竞赛，提升学生的学习兴趣，缓和课堂氛围。
九年级化学上册教学工作计划 篇10
本学期是九年级的上个学期，学生即将迎来重要的学业挑战，因此制定一份切实可行的教学工作计划尤为重要。如何有效地组织教学内容，提高学生的学习效果，特制定如下的九年级化学上册教学计划。
一、教学目的
通过本学期的教学，使学生深入理解化学的基本原理与概念，掌握相关的实验技能。旨在培养学生的科学思维能力，激发他们的学习兴趣，帮助他们在今后的学习中建立扎实的化学基础。
二、教学方法和重点
1、初步评估：通过开学初的测试，了解学生的知识基础和学习现状，找出学习中存在的薄弱环节，以便针对性的进行复习和教学。
2、教学方法（分三个阶段）
第一阶段：以基础知识为主，进行归纳和整理，帮助学生理清知识脉络，确保对基础概念的理解与记忆，建立完整的知识体系。学习内容包括元素的符号、化合物的命名、基本化学反应等，确保所有学生掌握核心知识。
第二阶段：以实际应用为重点，结合实验与案例分析，增强学生的动手能力和问题解决能力。通过组织专题讨论和小组合作，培养学生主动参与的意识。配合阶段性的测试，检验学生的学习成果。
第三阶段：为学生留出充分的复习时间，督促学生进行知识的查漏补缺。鼓励学生之间进行讨论，分享彼此的理解和学习经验。教师在此阶段提供有针对性的指导和帮助。
三、教学计划
本学期的主要复习与教学内容将围绕教材展开，重点关注相关的考点，使学生在知识和技能上得到全面提升。
第一到第二周：复习化学基础知识及化学语言
第三周：化学反应的基本概念
第四周：物质的分类与性质
第五周：化学实验的基本操作
第六周：化学计算与应用
第七周：科学探究与研究方法
第八到九周：化学与社会的关系
第十周：基础知识的回顾与总结
第十一周：重点知识的巩固与复习
第十二周：模拟测试与试卷分析
四、教学措施
1、充分利用课堂时间，提高学生的学习积极性，以保证教学效率。
2、紧紧围绕教材内容与考点，注重历年考试题的讲解与练习，培养学生的综合应用能力。
3、在授课过程中，引导学生重视知识的整合，并定期检查他们对知识结构的理解与掌握程度。
4、注重学生自主学习能力的培养，适当引导学生进行课外阅读和问题探讨，避免机械的填鸭式教学。
5、鼓励学生进行关键知识点的记忆与整理，以便在需要时能够迅速调动所学知识。
九年级化学上册教学工作计划 篇11
一、教学指导思想
在当前教育改革不断深入、全面推进素质教育的背景下，各个学科都在积极落实新课程改革，以旨在培育高素质的人才。这一改革要求教育工作者的教育理念发生根本性的转变，从以考试为中心的教育向关注学生全面发展的素质教育转变，这是中国教育发展的必然趋势。九年级化学作为提升学生科学素养的重要学科，其教学现状与素质教育的需求之间依然存在较大的差距。经过调查发现，部分学生在化学知识的学习及分析与解决问题的能力上仍存在不少困难，这一问题也成为当前化学教学中推进素质教育的一大障碍。在新课程标准的指导下，我们在化学教学中应当始终坚持以学生的发展为中心，关注每一位学生的成长，强调学习方式的多样性，积极引导学生主动参与课堂，通过多样化的教学方法全面提升学生的综合素质。
二、班级基本情况分析
在本学期的期末考试中，各个班级的学生成绩差异显著，优秀学生数量较少，学习困难的学生较多。课堂上，学生的参与积极性普遍不高，部分学生对课程内容缺乏兴趣，课后作业完成情况也不理想，生活和学习习惯未能养成。这些问题提示我们必须在以后的教学中进一步优化教学方法，激发学生的学习兴趣，创新思维方式，以圆满完成既定的教学目标。
三、教学内容分析
本学期的教学时间共计二十二周，去除节假日，实际授课时间为二十一周，时间紧迫，教学任务繁重。本学期教学内容涵盖从第一章到第六章，前两章主要涉及物质的性质，后四章则重点讲解化学反应及其相关内容，这些内容对学生来说具有一定的抽象性，尤其是化学反应方程式的理解和应用。
第一章和第二章内容包括：物质的组成、物质的性质以及化学变化的基础知识。在学习了物质的基本特性后，教材通过实验引导学生理解物质之间的变化与反应。强调通过实验验证理论，培养学生的实验动手能力与科学探究精神，引导他们探索日常生活中的化学现象，进一步深化对物质变化过程的理解。
第三章和第四章将探讨化学反应的基本概念与规律。通过比较不同反应的特点，引导学生掌握如何书写化学反应方程式，并通过实验验证反应的原理，培养他们的逻辑思维能力和分析能力。教材强调反应热、反应速率等概念的引入，以帮助学生将化学知识与生活实际相结合。
第五章和第六章主要学习酸碱反应及其在生活中的应用。通过日常实例展示酸碱的性质，强调酸碱反应在化学中的重要性和实用性，使学生能够理解并运用酸碱反应的基本规律，培养他们解决实际问题的能力。
四、教学措施
1、增强师生之间情感的交流，构建和谐的师生关系。“教”的最终目的是为了帮助学生“学”得更加主动和有效。教师对学生的关心和理解，将激发学生内心深处的学习动力，使学生乐于学习，积极参与课堂活动。
2、采用多样化的教学方法，提升学生的学习兴趣。新课程改革的背景下，化学教学方法应更加丰富多样，鼓励学生参与到实验、讨论等互动环节，使他们在实践中领悟知识的乐趣，从而激发求知欲。
3、开展丰富多彩的课外活动，巩固课堂学习内容。教学应走出课堂，鼓励学生参与到课外的科学活动中，如成立化学小组、实验小组等，让化学知识与生活紧密结合，使学生在实践中提高能力，拓宽视野。
4、给予学习困难的学生更多的关注与支持，努力做好学习转化工作。教学中多与学困生互动，设计适合他们的任务，及时给予肯定与鼓励，创造机会让他们参与到集体学习中，从而提升他们的自信心和学习兴趣。
九年级化学上册教学工作计划 篇12
一、指导思想
依据义务教育化学课程标准（实验稿），使用人教社化学教材，通过教学过程，使学生掌握生活和生存所需的基本化学知识与技能。通过引导和实施探究活动，让学生理解化学科学素养的构成过程，享受学习化学的兴趣，关注化学与人类、社会之间的紧密联系。培养学生热爱化学的情感，养成终身学习化学的习惯。
二、教学建议
1、认真研究课程标准，准确把握教学目标，明确重点和难点，注重因材施教。
2、重视引导学生运用科学探究的方法来获取化学基础知识与技能，鼓励学生关注周围的化学现象与问题，尽可能培养他们的化学情感与价值观。
3、强化实验教学，鼓励学生利用日常生活中的器材和可得的实验设备，开展探究性实验。
4、推动化学学习过程中的合作与交流，培养学生的团队意识。
三、具体措施：
(1)重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对学生的学习尤为关键。在教学中，不仅要确保概念的科学性，还要关注概念发展的阶段性。因为概念是逐步演变的，所以要遵循循序渐进、由浅入深的原则。对于某些概念，不能一次性全面揭示其含义，也不应对一些初步概念过于绝对化。在教学中力求做到通俗易懂，通过实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，使学生形成概念，并引导他们在学习、生活和实践中运用所学概念，以加深理解并提升化学知识的应用能力。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式是表示物质组成与变化的重要化学用语，是学习化学必不可少的工具。在教学中，要让学生结合具体事物和化学反应，学习相应的化学用语，并通过化学用语联想相应的实物和反应。这不仅有助于学生记忆，还能加深他们对化学用语含义的理解。还应对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动与有计划的练习，逐步帮助学生掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素和化合物知识的教学
元素和化合物知识是学生打好化学学习基础的关键。为了帮助学生掌握这些知识，教学中需关注与实际生活的紧密结合，加强直观教学、实验教学和电子教学，增加学生与实物的接触与实验的机会，以丰富他们的感性知识。要采取多种方式帮助学生在理解基础上记忆重要的元素和化合物知识。随着学生逐步掌握必要的知识，教师应引导他们理解元素与化合物之间的内在联系，增强对其性质、制法与用途之间联系的理解，并强调化学基本概念和原理对这一知识学习的重要指导作用。
(4)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能激发学生的学习兴趣，帮助他们形成概念、获取知识与技能，培养观察能力和实验动手能力，同时有助于培养实事求是和严谨认真的科学态度及学习方法。加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。在教学中，应避免只注重讲授而忽视实验的倾向。在实验教学中，要重视安全教育，培养学生爱护器材、节俭使用药品的意识。
(5)开展化学课外活动。
组织和指导学生参与化学课外活动，有利于提升他们的学习兴趣，拓展知识视野，培养和发展能力，充分发挥他们的创造力。课外活动的内容和形式应灵活多样，涉及社会、生活、科技发展和化学史，结合课堂所学的知识。活动方式可以是趣味实验、知识讲座、化学竞赛、专题讨论，或儿组织学生制作教具、参观访问等。在组织课外活动时，应充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
九年级化学上册教学工作计划 篇13
一、本学期教学指导思想
本学期的九年级化学教学将继续强调教学的启蒙性和基础性，力求为学生未来的学习和成长奠定坚实的科学基础，培养他们运用化学知识分析和解决日常实际问题的能力。通过化学的学习，学生将逐步加深对自然现象的认知，学会以科学的视角分析社会现象，自觉抵制迷信和伪科学。教学将紧密结合学生熟悉的生活场景，使他们在感知化学与日常生活的密切关系中，进一步学习和掌握新的化学知识和技能，逐步形成解决与化学相关的实际问题的能力。我们将继续实施“六步实效教学流程”策略，以推动学生的自主学习、协作学习和探究学习，体现新课程改革的理念。
在试卷设计上，关注学生知识和技能的掌握情况，重视评价他们的科学探究和实践能力，以及在情感态度和价值观方面的成长。在整合三维课程目标的基础上，注重试题的基础性、探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，努力为社会培养出更多优秀的人才。
二、教学目标的总体设想
（一）认真学习研究《化学课程标准》、相关教材和教辅资料，进行学情分析，编写导学案，明确每个学段的知识要点，以及每个单元中各课题的具体要求，联系九年级期末考试的要求及常见题型，对相关知识进行系统归类和适度拓展，以帮助学生更清晰地认知知识体系，增强他们应对统考和期末考试的能力。
（二）统观教材，确定重点和难点。
九年级上册教学内容包括：第一单元物质的性质与变化，第二单元酸碱盐的性质，第三单元化学反应与化学方程式。
1、教学重点与难点
第一单元教学重点：物质的分类及其性质，物质变化的表现形式。
教学难点：从微观角度理解物质的变化及其性质。
第二单元教学重点：酸、碱、盐的性质，酸碱中和反应的探索。
教学难点：酸碱反应的应用及实验设计。
第三单元教学重点：化学反应的基本概念与化学方程式的书写和配平。
教学难点：化学方程式的理解及相关计算。
教学的关键：
（1）重视常规教学，加强基础知识和基本技能的全面教学与复习，包括掌握化学基本概念、规范化学术语，熟练进行化学基本计算，提升化学实验的基本操作技能。
（2）构建单元知识体系，推进知识的复习与突破。
（3）组织好考核内容，加强综合训练，促进学生的全面发展。
3、学生现状分析
（1）学习态度。大部分学生对化学充满好奇和热情，具有学好化学的愿望，他们已经掌握了一定的基础知识和技能，具备一定的问题解决经验，心理素质良好，学习态度明确，能够顺利过渡到新知识的学习。
（2）学习情况。经过一个学期的学习，学生对化学具备了一定的知识和经验，能够较快进入学习状态，具有一定的自主学习和探究能力，合作学习意识较强。然而，仍存在个别学生的学习情绪和非智力因素不稳定的问题，需要进一步引导，同时一些学生在交流与合作方面的意识较弱，良好的学习习惯尚未形成，学习方法有待改进。
（3）学生层次分析。可分为以下三类。
尖子生：学习积极主动，能够有效管理自己的学习，并具备较强的责任心。
边缘生：对学习有一定的热情，能够在他人的帮助下进行自主学习，但仍需大力引导和帮助。
学困生：对学习的认识尚浅，学习意志不坚固，基础知识较弱，需要教师更多的关心和支持。
（三）教学方法与策略
依据“六步实效教学流程”要求，结合新方法和新理念，确保学生在“做中学、学中会”的实践中成长。重视学习情境的创设，积极利用讨论、调查、研究及家庭小实验等活动，增强学生的实验参与感，培养他们的动手实践能力。加强小组合作学习，合理利用教学资源，丰富课堂内容，开展多样化的活动，以激发学生的学习热情。注重教学方法的指导，通过课前自学、课上引导、自主探究和合作交流等方式，加深对新知识的理解，及时关注学生的学习动态，结合课后辅导以巩固新知识，提高学习效果。
（四）教学计划实施措施
1、强化课堂教学组织，确保重点的掌握、难点的突破，落实基础知识和技能的教学，并关注学生的情感教育，确保教学目标的实现。
2、积极开展实验教学和教师演示实验，培养学生观察和分析问题的能力。
3、及时进行知识复习与小结，将各课题知识整理成知识点，连接成知识线，帮助学生构建整体的知识框架，教授识记方法，如联想法和歌诀记忆法。
4、灵活多样的复习方式可以包括深入讲解、讨论和实验结合等方法，确保教学的有效性和趣味性。