我们不仅要关注基础知识的传授，更要注重激发学生的思维能力和解决问题的兴趣。通过灵活多样的教学方式，如游戏、实践活动和小组合作，我们期望能让每一个孩子在轻松愉快的氛围中，真正理解和掌握数学的核心概念。这一阶段是孩子们数学学习的关键时刻，我们的教学计划将承载着培育未来数学家的梦想。
三年级下册数学教学计划 第1篇
指导思想：
依据《课标》要求，聚焦学生已有的经验以及日常生活中的观察，创建生动的学习情境，帮助学生深入理解数学概念，体会数学与生活的紧密关联。选择与儿童兴趣相契合的学习材料和活动，激发学生的学习热情，营造轻松愉快的数学学习氛围。遵循教学标准，适度调整学生评价方式，以促进学生的全面发展。
教学内容及目标：
1、位置与方向
掌握八个方向：东、南、西、北、东北、西北、东南和西南，能够通过已知的一个方向，辨识其余七个方向，并运用方向词汇描述物体的方位；能够读懂简单的路线图，并叙述行走的路径。
2、除数为一位数的除法
熟练进行一位数的口算除法，能够笔算一位数除多位数的除法，并解决简单的除法应用题。
3、统计
了解不同样式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；认识平均数的概念，并能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；进一步体会统计数据在日常生活中的实际应用。
4、年、月、日
理解年、月、日的时间单位，知晓它们之间的关系；记住每个月和全年的天数；熟悉24时制，并能用其正确表示时刻。
5、两位数乘两位数
能进行整十、整百数与整十数的口算乘法，掌握两位数与整十、整百数之间的乘法。熟练笔算两位数相乘，并能进行相应的乘法和除法估算及验证。
6、面积
理解面积的意义，能够自选单位估算和量测图形的面积，认识面积的单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），并能够进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能够用公式计算长方形和正方形的面积，同时能估计给定图形的面积。
7、小数的初步认识
初步理解小数（小数部分不超过两位）的概念，能够读写小数，认识小数的大小，并能计算一位小数的加减法。
8、问题解决
经历从实际生活中发现和解决问题的完整过程，体会数学对日常生活的帮助，初步培养运用数学知识综合解决问题的能力。
9、数学视角
初步了解集合和等量替换的思路，形成在生活中发现数学的意识，逐步培养观察、分析与推理的能力。
教学重难点：
【重点】
1、除数为一位数的除法。
2、两位数相乘。
3、面积计算及简单的数据分析与平均数。
【难点】
1、培养根据不同情境进行准确估算的能力。
2、建立时间概念，包括年、月、日，探索实践中的多种解决方法。
3、鼓励学生从生活中发现问题并尝试解决问题的能力。
主要措施：
1、更新教学理念，探求新变化。
2、强调生活与数学的紧密联系。
3、注重教学活动的开放性。
4、关注全体学生，帮助优秀生与薄弱生进步。
5、善用多媒体技术辅助教学。
三年级下册数学教学计划 第2篇
一、学生分析
三年级下册班级共有33名学生。大部分同学学习态度端正，学习目标明确，上课时专心听讲，遇到不懂的问题能够主动向老师请教，只有少数同学在思想上表现得不够积极。整体来看，绝大多数学生对基础知识的掌握较为扎实，回答问题时准确率高、反应灵敏，积极参与课堂互动，并且语言表达能力较强，能够有条理地进行交流。但也有部分同学基础较薄弱，行为习惯需进一步改进。在接下来的教学中，应着重培养学生的思维能力和实际运用所学知识的能力，帮助他们养成良好的学习与行为习惯。
二、教材简析
本册数学教材涵盖以下内容：年、月、日的认识，笔算两位数乘两位数，方向的辨认，长度单位毫米和千米，数据的收集与整理，初步认识小数，长方形和正方形的面积，初步认识分数，以及探索乐园，共九个单元。
三、教学目标
第一单元内容建立在学生已经认识钟表，理解时、分、秒的基础上，能够进行简单的时间计算，结合丰富的生活经验及两年的学习积累进行学习。主要目标包括：认识24小时时计；计算简易经过时间；了解时间单位年、月、日；分清平年和闰年（共安排5课时）。
第二单元重点在于学习两位数乘以两位数的笔算，通过掌握笔算与估算技能，能够有效地运用乘法解决生活中的实际问题，这在乘法的学习中尤为重要（共安排7课时）。
第三单元引导学生结合生活情境，识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能够用一个已知方向来辨认其他方向，学会使用这些方向词汇描述物体的位置；能够理解简单的路线图，描述出行走的路径（共安排3课时）。
第四单元要求学生通过实践活动，了解长度单位千米，并认识毫米；能够掌握相邻长度单位之间的换算关系，做出适当的单位选择，估量一些物体的长度并进行测量（共安排5课时）。
第五单元要学生利用表格等形式整理数据结果，并对收集到的各类数据进行简单分析，体会使用数据进行交流与表达的重要性（共安排3课时）。
第六单元初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的基本概念，能读、写小数，并做出初步的大小比较，学习一位小数的加减法（共安排7课时）。
第七单元教授面积的含义，学会使用自选单位对图形面积进行估算和测量，了解面积单位如平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，并进行简单的单位换算。掌握长方形与正方形的面积公式，能够用公式准确计算面积，并对给定的长方形和正方形面积进行估算（共安排8课时）。
第八单元要求学生在具体情境中理解分数的基本意义，能认、读、写简单的分数，比较同分子或同分母的分数大小，并能进行同分母分数（分母小于10）的加减法（共安排6课时）。
第九单元鼓励学生发现简单的规律，通过已发现的规律进行推算并解决相关问题；能运用方格图进行分析、判断和推理，培养初步逻辑推理的思维方式和方法，感受数学学习的乐趣，增强学习数学的信心（共安排5课时）。
四、教学措施
1、在日常教学中，注重激励学生树立正确的学习态度，培养他们灵活计算的能力，提高数感。
2、提供多样的空间与图形教学内容，重视实践和探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合生活中的实际问题，教授简单数据的分析与统计，增强学生对统计的理解，逐步形成统计观念。
4、关注课堂教学的效率，精讲细练，增强学生解决问题的能力，培养他们综合运用数学知识解决实际问题的能力。
三年级下册数学教学计划 第3篇
一、学情分析
我班共有xx名学生，其中大多数同学在课堂上表现出较高的学习积极性，认真听讲，并且课后能够按时完成作业，显示出良好的学习习惯。然而，也有部分学生在学习上缺乏主动性，上课时常走神，课后的作业完成情况不佳，做题速度慢且正确率不高，有时甚至忘记完成作业。针对这些情况，在本学期，我们将致力于帮助学生培养积极的学习态度，形成良好的学习习惯，并在数学教学中加强对学习困难学生的支持，提升他们对数学知识的理解能力，进而提高他们的学业成绩。
二、教学内容与教学目标
本册教材涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率以及趣味数学等四大领域的内容，以综合的方式进行教学，各个领域的具体内容如下：
数与代数：
第一单元“除法”
本单元的重点是学习两位数和三位数除以一位数的除法运算，以及连除的概念；学生要学会进行乘除混合的两步运算，能够结合真实情境，增强对除法与生活的关联的感知。掌握两、三位数除以一位数的计算方法，正确列竖式完成相关除法运算，并熟练处理余数的情况，并能进行验算。学生还需从实际问题中提出问题，利用除法知识解决生活中的简单数学问题。
第三单元“乘法”
本单元的主要目标是掌握两位数乘以两位数的乘法计算；能够根据实际情况进行估算，并能解释估算过程；灵活运用不同的方法解决生活中的简单数学问题，并对结果的合理性进行判断。
第四单元“千克、克、吨”
本单元旨在让学生了解质量单位——千克、克与吨，通过生活实践感知这些单位的实际含义；掌握千克、克、吨之间的关系并能够进行简单的换算；解决涉及千克、克、吨的问题，增强对数学与生活的联系的感受。
第六单元“认识分数”
本单元旨在帮助学生通过具体情境和直观操作初步理解分数的含义，认识简单的分数（分母小于10）。学生要会读、写分数，了解各个部分的名称，初步比较分数的大小，并能解决相关的简单问题。
空间与图形：
第二单元“图形的运动”
以实例为基础，感知平移、旋转及轴对称现象；能够在方格纸上画出简单图形在水平和竖直方向平移后的形状；通过观察和操作，认识轴对称图形，并能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形。
第五单元“面积”
结合实例理解面积的概念，能够用自选单位来估算和测量图形的面积，体会统一面积单位的重要性，认识并掌握面积单位，进行简单的面积单位换算；探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够估算长方形和正方形的面积。
统计与概率：
第六单元“数据的整理与表示”
通过丰富的实例，积累收集和整理数据的经验，利用学生喜欢的方式（如文字、图画、表格等）展示整理结果。
数学好玩：
本单元设置了小小设计师、游园活动和有趣的推理三项内容，主要目标是激发学生学习数学的兴趣，理解数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔视野。
三、教学重点
重视学生的生活经历，紧密联系数学与现实，引导学生在理解的基础上进行学习，促进对数学的认知。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”这四个基本领域，展现数学在现实世界中的应用过程，自然地融入数感、符号感、空间观念、统计思维和推理意识等重要的数学思想与思维方式，引领学生逐步掌握基本数学知识和方法，培养科学的数学思维习惯和应用意识，提高解决问题的能力，享受数学思考的乐趣，增强学好数学的信心，获得对数学的全面体验与理解。
四、教学难点
培养学生的数学应用意识与独立解决问题的能力。要将数学学习与实际生活中的问题解决紧密结合，充分利用教材中提供的数学与生活之间的联系，帮助学生学会用数学的角度观察现实生活，发现数学问题、提出问题并加以解决，体验数学的广泛应用与实际价值，获得积极的情感体验。
五、教学措施
（一）重视引导学生自主探索，培养创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量的探索性和开放性数学问题，为学生提供自主探索的机会和充分的思考空间，激励他们在科学探索中培养钻研精神和思考能力。教师在教学中要关注学生的个体差异，尊重他们的创造性，对学生在探索过程中遇到的困难给予适时有效的指导。
（二）提供学生足够的时间进行独立思考、探索以及构建他们自己的数学理解，让他们有机会讨论交流彼此的想法，这不仅能满足学生作为探索者和研究者的心理需求，激发学习潜能，同时也让教师有机会了解学生，从而更好地进行教学。
三年级下册数学教学计划 第4篇
班级学生情况分析
在当今的教育环境中，数学知识无处不在。三年级的学生正在经历由现实生活转向抽象图形的师生互动过程，他们天生具有好奇心和学习能力。在他们接触自然和社会时，会不断尝试新的体验，并在这一过程中形成独特的理解。在教学中应强调实质而非形式，重视实践体验和感悟，是现代教育的关键。
教材分析
本册教材主要内容包括：除法、数的认知、千克与克的理解、加法与减法、24小时制时间计算、长方形与正方形、乘法、物体观察、统计与可能性以及分数的基本概念。
1．除法的部分主要聚焦于两位数除以一位数，学生在此前学习的表内除法及带余数的简单除法基础上进行深入。
2．数的认知部分，在学生已经熟练识别1000以内的数字，并能进行整百数的加减运算后，进一步扩展到10000以内的数。
3．千克和克的教学分为两个阶段：首先引导学生理解千克的概念，再介绍克的知识，最后通过练习巩固对两者的理解，同时组织实践活动。
4．加法和减法部分在学生已经掌握20以内的加减法与三位数的笔算之后，进一步教学100以内的两位数加减法。
5．24时记时法的课程主要包括了解24小时制的时间概念以及对于简单时间计算的应用。
6．长方形与正方形的教学旨在让学生掌握这两种图形的特征及周长的理解和计算方法。
7．乘法的教学内容涵盖整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、含有零的乘法及解决实际问题的两步连乘计算。
8．观察物体课程主要从不同视角观察物体，包括正面、侧面及上面。
9．统计与可能性部分让学生学会用“正”字记录数据，理解简单的条形图，初步体会事件发生的可能性及其大小。
10．认识分数是在学生掌握万以内的整数后，结合实际生活中的需求，引导他们理解简单的分数概念，通过平分物体或图形的方式进行理解。
教学目标
1.知识与技能方面
认识“万”，能够口算两位数加减法、整百数的加减，并能准确进行两位数除以一位数、三位数乘以一位数的竖式计算，理解乘法中的零的法则，能进行除法的验算；
识别24小时制并进行常规时间与24小时制的转换；
了解长方形和正方形的特征，能够计算其周长；
识别物体的不同观测面，理解从特定角度观察长方体的限制；
能够高效地收集和整理数据；
初步理解事件发生可能性的差异。
2．数学思考方面
在解决实际问题的过程中，培养学生进行条理清晰的思考，能够在同伴交流中自信地表达观点；
将所学数学知识运用到日常生活中的简单问题中，逐步意识到生活中包含的数学信息。
3．情感与态度方面
体会数学与生活的紧密联系，认识数字和形状如何描述现实，逐渐培养对数学的兴趣，积极参与数学活动；
学会客观评价自己及他人的表现。
教学措施
1．重视基本口算与笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
（1）明确算理，揭示计算规律。
（2）加强基本训练，打下坚实的计算基础。
（3）培养良好的计算习惯。
2．分析应用题中的数量关系，提升学生解答应用题的能力。
（1）强化基础训练。
（2）教授解题思路。
（3）设计多样化的练习。
3．结合教学内容，着重培养学生的数学能力。
4．注意教学的开放性，鼓励创新思维。
5．通过教学内容渗入思想品德教育。
教学进度
单元 教学内容 课时安排备注
一 除法 9课时
二 认数 5课时
三 千克与克 4课时
四 加法与减法 7课时
五 24小时制 3课时
六 长方形和正方形 5课时
七 乘法 11课时
八 物体观察 2课时
九 统计与可能性 4课时
十 认识分数 3课时
十一 整理与复习 4课时
三年级下册数学教学计划 第5篇
新学期的钟声敲响，我们将致力于进一步完善课程改革，提升课堂教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识、进行探究，培养其独立思考能力和解决问题的技巧。我特制定以下三年级下册数学教学计划：
一、学情分析
经过上学期的学习，我们发现大部分学生在基础知识、概念理解上较为扎实，口算和笔算的能力也比较好。然而，仍有一些学生在灵活应用上存在一定困难，尤其是在解决实际问题时展现出较弱的能力。尽管大部分同学对数学的学习充满热情，但也有少数学生缺乏自律性，未能按时完成作业，导致在数学学习上面临障碍。在新学期中，我们需积极激发学生的学习兴趣，同时加强数学能力的训练，力争全面提升他们的数学成绩。
二、教学内容
本学期的教材涵盖以下几个方面的内容：位置与方向，除数为一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数的乘法，面积的概念，时间单位年、月、日，小数的初步认识，以及数学广角和综合复习。
三、教学目标
1、能理解并识别东、南、西、北及其间的方向，能够使用简单的路线图描述行走的路线。
2、熟练进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，同时能够做出相应的估算和验算。
3、能够口算整十、整百的除法及整十数与两位数相乘的计算。
4、了解复式统计表的基本形式，初步学会数据的简单分析，理解统计在日常生活中的应用。
5、认识面积的基本概念，能够用自选单位计算和估计图形的面积，掌握长方形与正方形的面积公式。
6、了解年、月、日这些时间单位之间的关系，以及24小时计时法的使用。
7、初步掌握小数的概念，并能够进行简单的小数加减法计算。
8、接触数学广角的内容，学习解决搭配类问题，体会数学在生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决实际问题的能力。
9、提高数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，并树立学习数学的信心。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向的理解，除法和乘法的运用，时间的计算。 教学难点：正确定位，理解计算的原理，掌握时间的计算方法。
五、教学措施
1、创设丰富的教学情境，关注学生的生活经验，引导他们通过操作活动建立数学概念。
2、培养学生的估测和估算意识，鼓励其在实际学习中应用此能力。
3、通过实际问题的解决锻炼学生的计算能力，提升教学效果。
4、运用“迁移法”进行教学，培养学生举一反三的思维。
5、引导学生进行独立思考与合作交流，让他们在探究中感受到乐趣，适时采用小组合作的方式，培养应用意识。
6、重视直观教学，充分利用教具和学具的作用。
7、注重对计算过程与方法的理解，抓住重点，突破难点，为学生打下坚实的基础。
8、鼓励学生进行猜想、实验和验证，让他们主动构建数学知识。
9、强化解决问题能力的教学，逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维。
10、在数学教学中贯穿情感教育，利用数学的魅力与学习成就激发学生的内在动机。
六、转差策略
1、上课时密切关注学习困难的学生，给予他们更多的鼓励和表扬。
2、利用课余时间进行针对性辅导，帮助他们弥补知识缺口。
3、对作业和试卷进行面对面的批改，及时反馈。
七、教学具准备
计数器、小棒、简易指南针、年历卡、24小时计时模型、面积单位卡片。
三年级下册数学教学计划 第6篇
一、教材分析
本册教材包括以下单元：
1. 解决问题的策略
2. 两位数乘两位数
3. 千米与吨
4. 混合运算
5. 年、月、日的认知
6. 长方形与正方形
7. 初步了解分数
8. 小数的基础知识
9. 数据的收集与整理
10. 期末复习
二、教学目标
（一）知识与技能方面
1. 帮助学生理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能够进行整十数的口算及简单的笔算，并利用所学知识解决实际问题。
2. 在实际生活中让学生了解千米和吨的概念，掌握单位换算，能够进行简单的长度和质量转换。
3. 引导学生从实际问题中分解数量关系，并学会使用线段图进行分析。
4. 培养学生对混合运算的理解，掌握运算顺序，能够解决两步计算的实际问题。
5. 理解年、月、日的关系，学习使用24小时制计时法，能解决与时间相关的简单问题。
6. 理解面积的概念及单位，能够计算长方形和正方形的面积，掌握面积单位之间的换算。
7. 使学生初步了解分数的意义，能够识别、书写及比较简单的分数。
8. 帮助学生掌握小数的概念，能进行一位小数的加减运算。
9. 学习数据的收集与整理方法，能够根据数据提出问题，并进行简单的分析，理解统计的基本概念。
（二）思维发展方面
1. 培养学生的数感和抽象思维能力，发展推理及逻辑思考能力，初步形成统计观念，能清晰表述自己的思考过程。
2. 通过观察和实验引导学生学会基本的集合和等量代换思想，培养他们的分析和推理能力，激发数学探索的兴趣。
（三）解决问题的能力
1. 让学生通过情境创设提出数学问题，并运用所学知识逐步形成解决问题的能力。
2. 学会在生活中运用千米和吨的知识解决相关问题。
3. 利用生活经验掌握简单的时间计算方法，熟练运用面积知识解决实际问题。
4. 应用书中所学的小数与分数的知识，解决生活中的实际问题，培养合理性判断与估算能力。
（四）情感与态度方面
1. 在他人的激励下，产生对数学的好奇心，积极参与生动的教学活动。
2. 克服困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
3. 通过观察和操作，感受数学思维过程的逻辑性。
4. 体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
5. 养成认真书写作业的良好习惯。
三、教学重难点
两位数乘法运算、千米与吨的换算及时间的计算是本册教学的重点内容。
四、教学措施
1. 数与计算的教学应注重灵活性，培养学生的计算能力和数感。
2. 空间与图形方面的教学要结合实践，帮助学生理解长方形和正方形的特征，发展空间意识。
3. 统计知识的教学要与实际结合，加强学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4. 加强解决问题能力的教学，引导学生综合运用数学知识，有步骤地渗透数学思想方法，培养思维能力。
5. 在数学教学中渗透情感与态度的培养，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣。
三年级下册数学教学计划 第7篇
一、学生现状分析：
本班共有学生35人。大多数学生学习态度端正，表现出积极向上的精神面貌，课堂上能够主动参与讨论和思考。但也有少数学生在理解和应用上存在一定困难。本学年将着重进行基础知识的教学，同时给予后进生更多的关注和辅导，同时也对优秀学生进行相应的拓展指导，以全面提升班级的整体学习成绩。
二、本册教材分析
本册教材主要涵盖图形的认识与变换、因数及倍数、长方体与正方体、分数的基本概念及运算、统计方法、以及数学应用等方面内容。
在数与代数部分，教材首先讲解因数与倍数的概念，结合学生已掌握的整数知识，进行初步的数论教育，包括因数和倍数的识别，质数和合数的理解。而分数部分从三年级上册的基础入手，进一步教授分数的意义、性质以及加减运算，注重结合约分与通分的应用。
在空间与图形单元，教材通过图形的变换和长方体、正方体的学习，帮助学生在已有知识的基础上，进行实际的数学活动，深入理解图形的对称性与旋转性质，同时掌握体积与表面积的计算方法，以提升学生的空间想象能力。
统计部分让学生了解众数和复式折线统计图的知识。通过学习平均数和中位数，帮助学生理解并运用众数，强调不同统计量在数据分析中的特性，特别是在数据偏差较大时，众数和中位数的实用性。
在实际问题解决方面，教材结合分数的运算和几何体的性质，引导学生利用所学知识解决日常生活中的实际问题。通过“数学广角”的设计，鼓励学生进行探索性学习，从而体会数学思维的多样性与应用的有效性，增强对数学的兴趣。
本册教材设置了综合应用活动，学生通过小组合作或情境探究，利用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣与数学的应用，培养实践能力和数学意识。
三、教学目标
1. 理解分数的基本概念和性质，能够进行分数的大小比较，熟练进行假分数与带分数的转换，并掌握约分与通分的技巧。
2. 熟悉因数与倍数、质数及合数的定义，并能找出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数的加法与减法，并能熟练进行相关的计算，以及解决涉及分数的实际问题。
4. 理解体积和容积的概念及单位，能够进行单位换算，掌握体积与容积的实际意义。
5. 结合具体情境，掌握长方体与正方体的体积和表面积的计算方法，探索实物的体积测量方法。
6. 在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并练习将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，通过平移、对称和旋转设计图案。
7. 通过丰富的实例理解众数的概念，能够找出一组数据的众数并解释其实际意义；根据不同问题选择合适的统计量。
8. 认识复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图来表示数据。
9. 体验从实际生活中发现和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步具备运用数学知识解决问题的能力。
10. 领会多样的解决问题策略及运用优化思想方法的有效性，感受数学的魅力，增强对生活中数学现象的敏感性，初步形成观察与推理能力。
11. 享受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
12. 养成认真作业和书写规范的良好习惯。
四、教学重点
因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与运算、统计等。
(一) 本册教材的特点：
1. 优化教材结构，突出数学文化的特色，为学生的数感培养提供丰富素材。
2. 计算教学内容的编排彰显改革理念，注重培养学生灵活的计算能力与数感。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4. 强化统计知识的教学，提升学生的统计观念。
5. 逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力及问题解决能力。
6. 情感、态度及价值观的培养贯穿于数学教学中，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、本册教学重点：
因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与运算、统计等。
六、本册教学难点：
因数与倍数、长方体与正方体。
三年级下册数学教学计划 第8篇
一、指导思想
1、立足于学生的已有知识和生活经验，创造熟悉的具体情境，以帮助他们更好地理解数学知识。
2、增强与现实生活的关联，使学生能够认识到数学在日常生活中的重要性，感受数学与生活的紧密联系。
3、挑选富有儿童兴趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习热情，创造愉悦的数学学习体验。
4、强调自主探索和合作交流的学习方式，让学生在合作和探索中进行学习，加深对知识的理解。
5、明确教学要求，促进学生的全面发展，适时调整评价方法，例如创建“课堂金句录”记录学生精彩发言。
二、学情分析
经过两年的学习，绝大多数学生已逐步养成良好的学习习惯。但仍有少部分学生活泼好动，学习习惯欠佳，上课时注意力不集中，参与课堂活动较为消极，作业完成拖沓，学习上面临较大挑战。大部分学生思维活跃，能勇于发言，但个别学生表现出一定的粗心现象，还有几位学生的自觉性有待提高，需要在日常学习中进行督促，特别关注学习上有困难的学生，确保班级整体绩效不断提升。
三、教学目标：
(一)知识与技能
1、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能进行准确计算；学习24小时制的计时方式；能进行两位数乘两位数的笔算乘法；认识、读、写小数，并会进行一位小数的加减法；认、读、写分数，能够比较两个分数的大小，并能进行同分母分数的加减法。
2、初步理解旋转和平移现象，能够在方格纸上画出简单图形及其平移后的形状；在实践活动中体会千米和毫米的意义，明白1千米=1000米，1厘米=10毫米，能进行简单的单位换算；认识面积的概念，能使用自选单位估算和测量图形的面积，了解面积单位，进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式。
3、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，理解“平均数”的意义，并能够求简单数据的平均数（结果为整数）。
(二)情感与态度
1、在教师的指导下，能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题，表现出主动探究的学习热情。
2、学会与同学合作，并意识到合作的重要性。
3、通过观察、操作、归纳等数学活动，理解同一问题可以有多种解决方案，感受数学思维过程的合理性。
4、培养良好的学习习惯。
四、教学重点与难点:
1、了解长方形和正方形的一些特征，认识面积的概念，能够估算和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式。
2、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能进行准确计算；能够进行两位数乘两位数的笔算乘法。
3、体验数据的收集、整理、描述和分析过程，理解“平均数”的概念，能够求出简单数据的平均数（结果为整数）。
五、教学措施:
1、深入学习教育教学改革的新理念，通过不断学习更新观念，结合实际教学，提升自己的教学水平。
2、认真研究教材，把握教学目标，促进学生发展。充分利用学生的生活经验，让他们在生动的情境中学习数学，设计有趣、直观的数学活动，如游戏、故事、实地演示等，激发学习兴趣，通过实际操作培养学生的动手能力。
3、课堂教学中注重学生的生活实际，特别关注学习困难生，帮助他们弥补知识的薄弱环节，在日常生活中多加练习，让学生体验数学来源于生活的哲理，提升学习积极性。
4、重视引导学生自主探索，培养创新意识，关注个体差异，并提供有效的支持和引导，让学生获得成功感。
5、结合信息技术与数学教学，提升课堂效率，激发学生自主探究的愿望。
6、针对学生的实际情况，进行有针对性的作业布置，结合课后练习提供思考性题目，引导学生独立思考和解决问题，掌握灵活的学习方法，布置趣味性作业，减少机械练习。
7、持续培养学生学习数学的兴趣和良好习惯，挖掘丰富的在线教学资源，利用多种教学媒体，组织多样化的学习活动，从内容和形式上吸引学生，培养他们独立思考、勇于提问、善于倾听和乐于表达的能力。
8、增加实践活动，培养学生运用数学的意识。
六、培优辅差措施
(一)培优对于优秀生，注重在阅读能力的基础上，加强写作、书写和朗读的指导。
(二)辅差
1、理解并尊重后进生，保护他们的自尊心。
2、以真诚的关怀激励后进生，开展“一帮一”活动，鼓励优秀生帮助学习困难的同学。
3、因材施教，力求做到：
①关心、爱护后进生，激发他们的学习愿望；
②根据心理特点，激发学习兴趣，诱导他们“爱学”；
③在新课讲解时适当降低难度，让他们感到“能学”；
④改善学习方法，使他们从“能学”转变为“会学”；
⑤定期检查反馈、辅导和纠正，帮助后进生提高成绩。
4、进行分类辅导，针对基础不同的学生设计不同的辅导内容，如每天教王灿港一个新字，循序渐进。
5、借助家庭力量，及时为学生提供辅导和纠正。
6、建立档案，积累转化经验。
三年级下册数学教学计划 第9篇
一、教材体系与教学内容分析
本册教材的教学内容主要涵盖：三位数与两位数的乘法与除法、质量单位千克与克、长方形与正方形的特性、解决数学问题的策略、平移与旋转的概念、轴对称图形以及分数的初步理解。在二年级下册中，学生已经学习了“万以内的数”的认识和“两、三位数的加减法”，本册教材将重点教授“两、三位数乘以一位数”及“两、三位数除以一位数”。在乘法教学中，教材安排了对“倍”的理解，涉及怎样求一个数是另一个数的多少倍及求一个数的多少倍是什么，鼓励学生解答相关实际问题，并进行简单的两步计算。通过这一系列内容的学习，学生将在理解相关运算意义的基础上，更全面地拓宽利用所学知识解决实际问题的能力，从而更好地体验数学学习的价值与意义。在除法部分，教材设置了简单的两步计算实际问题，让学生在实际生活中运用除法与加法的关系，同时引导他们掌握除法的验算，深化对乘除法之间关系的理解，整体提升计算能力，为后续学习打下坚实基础。
解决问题的策略是本册教材的一大特色。在学生积累了一些用两步计算解决实际问题的经验后，本册教材引导学生从条件出发进行思考，帮助他们在条件与问题之间建立有效联系，从而解决问题。通过这一环节的学习，学生能够进一步提升分析与解决问题的能力。
探索规律的学习是数与代数领域的重要内容之一。本册教材通过指导学生分析排列中两类事物数量的关系，帮助他们总结并归纳规律，让学生经历数学抽象过程，发展初步的推理能力，体验数学的乐趣。
分数的初步认识旨在帮助学生通过将物体或图形进行平均分来理解分数的基本概念，同时通过直观比较简单分数的大小，学习简单的分数加减法。考虑到学习难度与其它教学内容的关联性，教材将《千克与克》的内容安排在本册内进行学习。
图形与几何部分，本册教材共设置两个单元。其中，第三单元在学生初步认识平面图形的基础上，引导他们深入探索长方形与正方形的基本特征以及周长的计算方法。这个单元标志着学生对平面图形的系统认识的开始，帮助他们为后续相关内容的学习打下基础，同时积累探究平面图形特征及周长计算方法的经验，逐步提高探究能力。第六单元则旨在让学生理解生活中的平移、旋转及对称现象，认识简单的轴对称图形，丰富对现实空间和平面图形的认知，提升学生的空间观念。
综合与实践部分，本册教材设计了两次综合与实践活动。首次结合《长方形与正方形》单元进行《周长是多少》的活动，通过拼接、比较、绘画和测量等方式，帮助学生深入理解平面图形的周长及其计算，提高测量、计算与估算能力。第二次活动结合《分数的初步认识》单元，在“多彩的‘分数条’”游戏中引导学生理解分数的含义，感受分数与1之间的内在关系，激发他们在活动中提出更多有意义的问题，增强问题意识。
本册教材虽未设置独立的“统计与概率”教学单元，但结合数与代数、图形与几何的内容，适时让学生经历数据收集与整理的过程，以丰富他们的统计活动经验，理解数据分析的意义与价值。
二、全册教学目标要求
1、 知识与技能方面。
（1）能进行整十、整百数乘（除以）一位数的口算和估算；能正确列竖式笔算两位数、三位数乘（除以）一位数，了解0与任一数相乘得到0，并掌握除法的验算；能够理解倍的含义，运用“倍”说明两个数量的关系，并解答简单的倍比问题。
（2）熟悉千克与克的表示方式，理解两者之间的换算关系。
（3）了解长方形与正方形的特性，能够正确计算长方形、正方形及其他简单平面图形的周长。
（4）学习从条件出发分析数量关系的策略，并运用正确的策略解决两步计算的实际问题。
（5）理解物体的平移及旋转特点，能够识别轴对称图形，并能在平面图上进行物体的平移。
（6）能够识别物体的几分之一及几分之几，理解其意义，比较分数的大小，并能进行同分母分数的加减运算。
2、 数学思考方面。
（1）通过解决问题，培养有条理的思考能力，逐步学会在与同伴的交流中清晰表达自己的观点。
（2）能够运用学到的知识解决日常生活中的简单实际问题，体会现实生活中蕴含的数学信息。
3、 情感与态度方面。
（1）进一步感受到数学与生活的密切联系，认识到数与形能描述现实生活的现象，逐步培养对数学的兴趣，积极参与数学活动。
（2）学会客观评价自己及他人。
三、学生基本情况：
三年级有XX名学生，经过两年的系统学习，他们已经具备了一定的数学基础，学习积极性较高，习惯良好，上课认真听讲，踊跃思考，能够较好地完成作业，具备一定的抽象思维能力。在课堂上，学生在老师的引导下参与学习，初步具备观察、分析、自学和表达等能力。然而，部分学生基础较弱，缺乏学习积极性和自控能力。本学期的教学中，将致力于创设轻松愉快的学习环境，激励学生的学习动机，力求全面提升他们的基本知识水平与能力。重点做好因材施教，确保优生得到充分发展，后进生树立信心，共同进步。
四、提高教学质量的措施
1、努力创造和谐、宽松的课堂氛围，以学生为中心，尊重和关爱每一位学生，实施因材施教，让每位学生都能有所收获，享受成功的喜悦。
2、注重学生学习习惯的培养，使其养成认真做作业、细心检查的习惯，同时通过每周的数学阅读提升他们的数学阅读能力。
3、深入研究教材，结合三年级学生的年龄特点，教授科学的学习方法，逐步培养学生的自学能力，鼓励他们阅读数学课外书籍，拓宽知识面。
4、在教学过程中与实际生活结合，让学生感受学习的乐趣，培养灵活运用数学知识解决实际问题的能力，合理设计作业，避免过重的课业负担。
5、积极与家长沟通，全面了解学生的情况，同时让家长关注孩子的成长。
三年级下册数学教学计划 第10篇
一、指导思想：
根据新《课程标准》的理念，引导学生认识数学与自然界及人类社会的密切关系；感受数学的价值，增强理解和应用数学的信心；初步学习运用数学思维来观察和分析现实问题，解决生活中的实际问题，从而培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神；获得未来社会生活所需的数学知识和应用技能。
二、教学目标：
1、使学生掌握一位数除多位数的笔算、两位数乘两位数的乘法，并能进行相应的乘法和除法的估算与验算。
2、使学生能够口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘以整十、整百数（每项乘积不超过10）。
3、使学生初步认识简单小数（小数部分不超过两位），理解小数的含义，并能读写小数，初步判断小数大小，进行一位小数的加减运算。
4、使学生识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够通过给定一个方向（东、南、西或北）辨认其他方向，并用这些词汇描述物体的位置；会阅读简单的路线图，能描述行走的路径。
5、使学生了解面积的定义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，理解并认识面积单位，并进行简单的单位换算；掌握长方形与正方形的面积公式，并能运用公式准确计算面积，同时能够估算给定长方形与正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、月、日及其相互关系；熟悉各月和全年的天数；掌握24小时制，会用24小时制表示时刻。
7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单数据分析；了解平均数的意义，并能求出简单数据的平均数；进一步体会统计在生活中的作用。
8、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，认识数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生初步了解集合与等量代换的基本概念，形成发现生活中数学的意识，初步培养观察、分析和推理的能力。
10、使学生体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
11、使学生养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材资源分析：
本册教材包括：位置与方向；一位数除法；统计；时间单位年、月、日；两位数乘法；面积；初步认识小数；解决问题；数学视角。
1、数与计算：
本册教材中涉及的数与计算内容包括“一位数除法”、“两位数乘法”和“初步认识小数”三个单元。通过精心设计教学顺序，留给学生更大的探索与思考空间。不采用文字概述的计算法则，而是充分调动学生已有的计算知识与经验，让学生在自主探索中理解笔算过程与计算原理。将计算与解决问题结合，帮助学生在实际情境中理解计算的意义，认识计算是解决问题的工具，逐步形成一种思维方式：面对具体问题，先判断是否需要计算，再选用合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后通过计算解决问题。
2、空间与图形：
本册教材涵盖的空间与图形相关内容主要有“位置与方向”和“面积”两个单元。
3、量的计量：
本册教材进一步扩大了计量知识的范围，除了面积（地积）单位外，还包括认识较大的时间单位年、月、日及24小时计时法。
4、统计知识：
本册教材一方面利用已有的知识学习新的统计概念，比如了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念及其求法；另一方面结合实际问题，教授根据统计图进行简单数据分析，作出合理推断。
5、运用数学解决问题：
本册教材安排的用数学解决问题内容主要包括两个单元。“解决问题”单元专注于利用学到的乘法和除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个“数学视角”单元引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并运用这些思想解决简单问题，培养观察、分析和推理能力，激励学生探索数学问题的兴趣与欣赏数学美的意识。
6、实践活动：
本册教材安排了“年历制作”和“校园设计”两个数学实践活动。
四、学生情况分析：
本班学生对基础性数学知识已建立了一定认识，且对新教材的学习方式和方法较为适应，大部分学生意识到数学知识广泛存在于生活中。这为学生进一步的学习奠定了重要基础，也为提升解决问题能力和实践能力提供了条件。
本学期将着重加强基础知识的训练，同时对家庭背景特殊的学生进行个别辅导，并培养良好的学习习惯，以期提升学生整体素质。
五、教学设计：
1、重视创设教学情境，关注学生生活经验，提供丰富的感性材料，注重操作活动，结合实际生活帮助学生建立相关数学概念。
2、培养学生的估算意识，重视估测能力的培养。
3、通过实际问题的解决来学习计算，提高教学的有效性。
4、运用“迁移法”进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考与合作交流，让学生体验探究的乐趣，合理使用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识与解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具和学具的作用。
7、注重学生对计算过程及方法的理解，重点突破，确保学生掌握扎实的知识基础。
8、让学生经历猜想、实验、验证的过程，主动构建数学知识。
六、教学进度与课时安排：
本册教材安排了59课时的教学内容，具体课时安排如下，供教师参考，实际教学可根据班级情况灵活调整：
1、 2.16-2.17 位置与方向
2、 2.21-2.24 位置与方向、口算除法
3、 2.28-3.3 口算除法、笔算除法
4、 3.7-3.10 笔算除法
5、 3.14-3.17笔算除法、整理与复习
6、 3.21-3.24简单的数据分析、平均数
7、 3.28-3.31 年、月、日
8、4.4-4.7 年、月、日及制作年历、口算乘法
9、 4.11-4.14口算乘法、笔算乘法
10、4.18-4.21 笔算乘法、整理与复习、面积
11、 4.25-4.28 面积
12、 5.2-5.5 劳动节假期
13、 5.9-5.12面积、小数的初步认识
14、 5.16-5.19小数的初步认识
15、 5.23-5.26解决问题
16、5.30-6.3 设计校园、数学视角
17、6.6-6.9 总复习
18、 6.13-6.16总复习
19、 6.20-6.23 总复习
20、 6.27-6.30期末测试及质量分析
七、教学评价方案：
教师评价学生是教学评价的重要形式，分为即时评价与延时评价。即时评价是对学生表现及时给予反馈，有利于迅速纠正学习中的不足并鼓励学生全面发展。延时评价则是教师不急于给予肯定或否定，而选择在适当时机表述看法，以鼓励学生自由发言，延时评价有助于构建开放的教育环境，促进学生深入理解。两种评价方式相辅相成，即时评价用来给予学生及时鼓励，延时评价则为学生提供成长空间。鼓励学生自我评价及同伴评价，使学生成为评价的主体，增强自我反思与自我发展的能力，同时也增进同学间的理解与互动，形成积极、平等的评价关系，帮助学生接受评价结果，促进其自信成长。
三年级下册数学教学计划 第11篇
一、指导思想
在新学期开始之际，要进一步加强对现代教育理论的学习，提升自身的教育素养，转变传统的教育观念，充分利用教育科研来推动教学，以培养学生的数学思维能力和实际操作能力为核心，全面深化数学课堂教育的改革，切实推进素质教育的实施。
二、学生情况分析
三年级下册数学班共有学生45名。优秀学生表现活跃，能够积极参与课堂讨论，形成良好的学习习惯，并具备了一定的数学基础知识。然而，部分后进生尚未养成有效的学习习惯，缺乏必要的课前准备，完成作业的积极性不高，课外的数学练习也较为欠缺。在本学期，我们需要给予这些学生更多的关注与指导，帮助他们树立正确的学习态度，掌握学习方法，使他们与优秀生能够共同进步，快乐学习。
三、教材分析
本册数学教材共有10个单元，内容涵盖基础数学知识与实践应用，重点包括加减法、乘除法、图形认识、测量、以及简单的数据处理等方面。每个单元都有相应的练习题和综合活动，旨在增强学生的数学实践能力和应用能力。
教材的编排采用了模块化的设计思路，涉及的主题非常贴近学生的实际生活，富有趣味性，并且蕴含深厚的数学文化和教育价值，充分体现了时代对数学教育的需求。
总计要求掌握的数学知识点有32个，具体包括基本的运算规则、应用题求解及图形的识别与性质等。教材中还设置了多种形式的练习活动以增强学生的参与感和兴趣。
四、教学目标：
1、在数学学习中，体验数字的魅力，激发学生对数学的热爱，培养他们的逻辑思维能力;使学生了解数学在生活中的广泛应用，提高解决实际问题的能力。
2、掌握32个数学知识点，提升计算能力与逻辑推理能力，确保学生能够准确完成所学知识相关的题目。
3. 学会使用数学工具，如直尺、量角器等，培养独立的计算能力及解决问题的能力。
4. 培养学生用标准普通话表达数学思路，能够流利地讲述解题过程及结果。
5. 学习默读题目，能够独立提出问题，增强自学能力。
6. 学会通过联系上下文和生活常识来理解题意，逐步培养解题的思维方式。
7. 能初步把握题目的主要意图，理解题目所表达的数学思维。
8. 掌握简单的阅读与略读技巧，能对题意进行初步的概括。
9. 积累常用的数学词汇与公式，并进行背诵和运用，能够准确复述数学概念。
10. 逐步养成阅读数学书籍和观察数学现象的习惯，并能与同学分享学习心得，课外阅读量不少于5万字。
11. 开始进行简单的数学应用题的练习，尝试用不同的方式呈现解题过程，并愿意分享自己的想法与解法。
12. 能够清晰生动地讲解数学问题，努力做到准确表达，能够说出自己的理解与感受。
13. 结合数学学习，观察生活中的数学现象，能够书面与口头表达个人的观察与思考。
五、教学重点：
激发学生对数学学习的主动性，逐步培养独立解决数学问题的能力。
1、加强计算和解题技巧的指导，帮助学生掌握有效的学习方法。
2、鼓励学生自主思考，增强自我解读题目的能力。
3、训练学生运用上下文及其他线索理解题意，体会问题中关键语言在解题中的重要性。
六、教学难点：
1、培养学生抓住数学问题重点与题干要求的能力;
2、激发学生的解题兴趣，提高他们的实际应用能力;
3、帮助学生养成良好的计算习惯与书写规范。
七、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地实施，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、关注教材内容之间的关联，努力将教材知识与学生的实际生活结合起来。
3、充分利用多种教育资源，创造丰富的学习环境。
4、注重学生口头表达能力和数学应用能力的培养。
三年级下册数学教学计划 第12篇
一、指导思想
在学校三年级数学教研组的引领下，以三年级下册数学课程为核心，通过有效的课堂教学实践，探索和研究适合学生特点的教学模式与方法，提升教研组在教学研究与实践中的协作能力，努力将每节课的教学质量落实到位，确保在40分钟的课堂中实现优质教育。
二、工作目标
1.本学期教研组将组织教师学习相关的教育理论知识，结合实际教学中的问题，深入研究在《标准》框架下的教学策略与问题解决思路。
2.加强教师之间的沟通与合作，充分发挥教研组的功能，以备课小组为依托，开展丰富的互动教研活动，致力于打造一个学习型的团队，积极形成“积极参与、密切合作、乐于探索”的教研文化与工作特色。注重课堂教学的方式、方法与学生学习习惯的培养，将其纳入日常教学过程中，通过优化教师的教学方式来促进学生学习方式的转变。
3.树立“教学质量是学校生命线”的观念，践行“生活化教育”的理念，坚持“备课为基础，上课为核心，反思为促进”的工作原则，力求建设真实有效的课堂，提升课堂效率。充分发挥教研组的作用，确保教学进度、数据使用以及学生调查的统一。
三、工作重点
1.深入学习《20xx数学课程标准》，全面理解新课标精神，在新的教育理念的指导下，转变教师的教学观念。
2.重视课堂教学，提升课堂教学质量。
教师应转变教学观念，以新理念引领课堂教学，积极实施以学生为主体的教学模式，采用启发式、开放式教学方法，鼓励研究性、发现性、体验式和实践性学习。倡导教师将每节课视为公开课，提高课堂教学质量，并及时对每节课进行反思和总结。
四.具体措施
1.加强理论学习，提高自身素养。
教师教学行为的转变是新课程成功实施的前提，教师的教学行为受到其教育理念的影响。本学期我们将在以下几个方面开展学习活动：
(1)《数学课程标准》及教材研究;
(2)有关“学教”理论的文章;
(3)数学专业的期刊与报刊。
具体做法：
(1)在教研组活动期间，组织讨论学习学校的集体业务学习材料，并形成书面材料上传到学校网站。
(2)教师自学“有效教学”理论，做笔记并进行集体研讨。
(3)运用网络技术广泛收集和阅读教育教学改革的信息，提升教师的专业水平。
2.加强日常管理。
日常管理的核心在于切实提高课堂教学和作业的有效性。具体做法：
(1)学期初，各位教师需认真制定教学计划，并在日常工作中做到认真备课、上课及布置与批改作业，同时配合教导处对教师的日常业务情况进行检查与考核。
(2)自觉应用现代教育理论指导备课和教学，落实“教学五认真的”要求，规范教师行为，减轻学生的课业负担。积极发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究提升教学有效性的方法，确保活动过程的有效性。
(3)定期组织教研组活动，每两周一次。
(4)大胆进行教学改革实践，积极撰写教学改革相关论文。鼓励教师在理论学习和实践基础上认真撰写“以学定教”的论文，年轻教师需完成一篇高质量的论文，并积极参与各类论文评比活动，力求在学期内发出多篇数学论文，并争取获奖。
3.开展多样化教研活动，促进教师专业成长。
(1)通过集中学习、自学和网络学习，及时了解最新的教育改革信息，拓宽教师的知识视野，不断更新教育教学理念。
(2)组织课堂教学展示活动，使教研活动与课堂实践相结合。
(3)开展听课与评课研讨活动，教师每学期至少听课20节，通过互相听课和评课，实现优势互补，提升教科研能力。
(4)开展网络教研活动，利用教师博客和论坛进行网上教研。
5.学生方面。
(1)提升学生学习数学的兴趣。努力提高随堂课的质量，教师需以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，使课堂教学生动有趣，激发学生的学习兴趣。
(2)鼓励教师利用适当的时间组织学生阅读数学报，发挥数学报的作用。
(3)要求学生每周或每两周搜集一个数学故事（如数学家的故事、趣味数学故事等），或提出生活中的一个数学问题，并在班内进行交流，或记录在周记中。
三年级下册数学教学计划 第13篇
一.教材分析：
本教材包含如下内容：
（一）数字与代数部分：教材安排了整十、整百与一位数之间的口算练习，并设计了较小数字乘以两位数的口算训练。
学生将学习如何估算两个或三个数字与接近整十或整百的数字的乘积。
书面计算方面，教材包括两位和三位数字与一位数字的乘法，以及十位数、百位数和千位数除以一位数的口算练习，同时也涉及两位数除以一位数的书面计算和除法的检验方法。
在分数领域，学生将初步理解分数的概念，简单比较分数以及相同分母的分数加减。
教材还包括对千克和克的认识，以及相关质量单位的基本转换。
学生还将解决实际问题，例如求一个数字是另一个数字的多少倍，以及完成简单的两步计算的实际问题。
在规律的间隔排列现象中，学生将学习基本概念。
（二）图形与几何部分
教材讲解了矩形和正方形的基本特性，平面图形周长的概念，以及简单的周长计算问题。
学生将观察并理解生活中的平移、旋转和对称现象，同时对轴对称图形有初步的认识。
（三）综合实用部分
周长的意义
二.教学目标：
1. 利用已有的四位运算知识，探索和掌握二、三位数与一位数之间的乘除运算，进行口头计算、估算和书面计算。结合四则运算的含义理解“时代”相关的实际问题，并提高实际问题解决能力，初步理解公斤和克的概念，掌握分数的基础知识，并能解决简单的实际问题。
2. 通过观察与操作，初步了解矩形和正方形的特性，理解周长的意义，测量简单图形的周长，掌握矩形和正方形周长的计算方法，认识生活中的平移、旋转和对称现象，并初步了解轴对称图形。
3. 结合两位或三位数乘除法、简单平面图形周长计算、公斤和克的理解以及实践活动，鼓励学生从数字、长度、重量等不同角度进行探索和提问，逐步培养数学应用意识与实践能力。
4. 在解决简单实际问题的活动中，学会从已知条件出发，建立条件与问题的关系，认识同一问题可有不同解法，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
5. 体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立自信心。
6. 养成细心操作、书写工整的良好习惯。
7. 体会数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三.教学措施：
本班学生近两年来培养了良好的学习习惯，课堂上积极思考、发言，并按时完成作业。大部分学生能熟练进行口头乘法运算，解决生活中的简单数学问题，并掌握位置、图形和统计等知识，但仍有个别学生在计算速度和准确性上有待加强。
1. 深入研究教材，理解编写意图，精心备课，提高课堂质量，确保40分钟内高效授课。
2. 改善课堂教学，增加课堂密度，运用激活练习提升学生的学习兴趣。
3. 关注学生差异，因材施教，及时进行反馈，掌握学生学习状态，不断提升成绩。
4. 重视后进生的辅导，帮助他们逐步赶上进度。
5. 加强计算机技能训练，注重学生初步的逻辑思维能力，培养思维的灵活性。
6. 虚心向其他教师学习，积极参与教学研究与教学改革活动。
7. 广泛阅读各类书籍，不断丰富自身知识，拓展思维。
8. 强调小组教学与研究，掌握年级间知识的关联，深入研究教材，理解编写意图，按照教学大纲的要求进行教学。
9. 充分利用教材改革课堂教学结构，增强指导。
10. 根据学生的年龄特点，知识应当循序渐进，从简单到复杂，逐步提高。
三年级下册数学教学计划 第14篇
一、教学内容与教学目标：
本教材结合数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域，旨在帮助学生全面掌握以下内容：
数与代数：第一单元“元、角、分、十进制”，让学生能够在生活中的购物场景中理解小数，掌握小数的识别、阅读与书写，体验十进制的大小比较。学生需要能够进行一位小数的加减运算，并解决相关的简单问题，用小数表达日常生活中的事情；第三单元“乘法”，要求学生能熟练计算两位数与两位数的乘积，能够根据实际情况进行估算，并能够阐述估算的思路，灵活运用多种方法解决生活中的基本问题，评判结果的合理性；第五单元“理解分数”，通过具体的实例和直观的操作帮助学生理解分数的基本概念，能够识别、阅读和书写简单分数，并且能够进行同分母分数的加减运算，解决相关的简单问题。
空间与图形：第二单元“对称、平移与旋转”，结合实例感知平移、旋转和轴对称的现象，能够在方格纸上描绘简单的平移图形，通过观察和操作掌握轴对称图形。第4单元“区域”，通过实例理解面积的概念，使用自选单位进行图形的测量与估算，了解统一面积单位的重要性，探索矩形和正方形的面积计算，并能够估算给定图形的面积。
统计与概率：第6单元“统计与可能性”，通过丰富的实例帮助学生理解平均数的概念，认识平均数的重要性，计算简单数据集的平均数，能够描述一些简单事件发生的可能性，并与同伴进行讨论交流。
实践活动：组织学生去商店调查三种商品的价格，并做好记录；与同学比较同种商品的价格；寻找并讨论生活中的小数；剪下自己喜欢的图形，通过平移或旋转创造新的图案；设计一次旅行计划；对厨房地板的选择展开讨论，制作拼图；调查班里同学的身高，计算班级平均身高；寻找与平均数相关的报纸信息并分享给小组。
二、教学重点：
本教材中的小数、分数、图形变换、面积等概念是学生首次接触的重要知识，因此在具体生动的情境中学习和理解显得尤为重要。
三、教学难点：
为了培养学生的数学应用意识和独立解决问题的能力，应将数学学习和日常生活相结合，利用教材提供的线索，培养学生用数学的视角观察生活，发现并解决数学问题，体验数学的多样性和实用性，提高他们的情感体验。
四、学情分析：
这一学期我教授的三个班级中，大部分学生对数学有较强的兴趣，接受能力也较强，学习态度良好。特别是男生的基础相对较好，但仍有部分同学在自主学习上存在不足，没有及时完成作业或作业质量较差，因此在新学期中，需要在纠正学习态度的增强学生数学能力的培养，以提升他们的学习成绩。
教学资源分析：
重视学生的生活体验，将数学与现实紧密结合，引导学生在理解的基础上学好数学，促进对数学的深刻理解。教材的内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等领域，体现了运用数学研究现实世界的基本过程，对数感、符号感、空间观念等重要数学思想进行了有机渗透，帮助学生建立多样化的学习方式。通过这一系列的学习，学生将逐步掌握基本的数学知识与方法，养成良好的数学思维习惯和应用意识，提高解决问题的能力，体验数学思考的乐趣，增强学习数学的信心。
以数学活动为主线安排教材，增强学生的参与感、探索精神和交流能力。教材设有多个栏目如“看一看、做一做、想一想、说一说、读一读”等，促进学生通过观察、操作、思考和反思，掌握基本知识与技能，发展数学思考与解决问题的能力，初步形成良好的情感和价值观。
五、提升教学质量的措施：
（一）加强基础知识与技能的教学，确保学生在理解数学概念的同时重视数学方法的训练，逐步培养良好的思维方式和数学应用意识，平衡基本训练与创造性思维的发展，创造条件让学生在再创造中提升自己的创造性思维。
（二）重视引导学生进行自主探索，激发学生的创新意识和学习兴趣。通过设计适量的探索性和开放性的问题，给学生自主思考与探索的空间，培养他们的钻研精神和科学态度，教师要关注每个学生的不同需求，尊重他们的创造性。
（三）培养学生的应用意识与实践能力，数学教学要从实际问题出发，建立模型并寻求解决方案，应加强小课题研究与实践活动的安排，确保这方面的内容不被忽视。
（四）把握教学要求，促进学生综合发展，教师需熟悉教材，理解知识的重难点，结合学生的年龄特征和教学目标进行有效教学，避免死记硬背，通过直观体验理解数学概念。
六、教学评估方法：
评估应有利于学生的发展，注重过程性考察、多样化的试题类型，评价体系应体现激励作用，帮助学生不断进步。
三年级下册数学教学计划 第15篇
一、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生将学习百以内的一位数乘以两位数以及一位数除以两位数的口算技巧。通过结合日常生活中的实际情境，感受乘除法计算与生活的紧密关系；探索各种口算方法，体验算法的多样性，并准确完成计算。学生需经历从实际情境中提出和解决问题的过程，培养运用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”。在这一单元中，学生将了解质量单位千克、克、吨，通过具体的生活情境感知和认识这些单位；了解它们的实际大小及相互之间的换算关系，并能够进行简单的单位转换；结合实际生活中的例子，解决与千克、克、吨相关的简单问题，感受数学与生活的联系。
3、第四单元“乘法”。本单元聚焦于两、三位数乘以一位数的乘法运算以及连乘的相关内容。学生需结合实际情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘以一位数的计算方法，并与他人交流各自的算法，感受算法的多样化。学生应能够准确计算相关乘法，并在生活场景中解决简单问题；在具体情境中进行估算，并尝试解释估算的过程。
4、第六单元“除法”。本单元将学习两、三位数除以一位数的除法运算以及连除，学生还将接触乘除混合的两步计算。通过具体情境，进一步认识除法与实际生活的紧密联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的解决方法，能够准确进行相关运算，并培养估算的意识与能力；从实际场景中提出问题并运用除法解决日常生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”。本单元旨在让学生学习与时间相关的知识，认识年、月、日及其相互关系；了解平年与闰年的概念，并能辨别二者；体会引入24小时记时法的必要性，掌握这一记时法；在时间问题中感受数学的魅力，培养时间观念，能够解决一些基本的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。在这一单元中，学生将根据指令搭建立体图形，并从不同方向观察小正方体构成的立体图形。通过练习，进一步理解从不同方向观察同一物体时形成的不同图形；能够识别正面、侧面和顶部观察到的简单立体图形的形状；培养空间观念及观察和动手操作的能力。
2、第五单元“周长”。本单元的重点是周长的概念及长方形、正方形等图形的周长计算。通过具体实物或图形，学生将认识周长的意义；探索并掌握长方形与正方形周长的计算方法；结合生活中的实际情境，感知图形知识与实际生活的联系，建立初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“可能性”。在这一单元中，学生将学习事件发生的确定性与不确定性，认识到事件发生的可能性各不相同。通过实际操作感受事件发生的可能性是有大小之分的。
（四）实践活动
本册教材在每个单元的教学内容中配有富有现实性和趣味性的应用问题与实践活动。学生将运用所学知识解决简单问题，感受数学在日常生活中的应用；获得初步的数学活动经验，发展解决问题和进行数学思考的能力，感受不同数学内容之间的联系；通过与同伴的合作与交流，激发数学学习兴趣和自信心。
（五）语言文字
培养学生正确且流畅使用普通话交流，以及书写规范字的良好习惯。
二、教材编写的意图和特点
本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生通过操作，在解决现实问题的过程中经历抽象数学模型的构建与应用，从而获得对数学知识的理解和体验。以下结合具体的学习内容阐述本册教材编写的意图与特色：
（一）教学内容的呈现围绕学生的数学活动展开；
（二）教学内容的安排注重层次性与思维性；
（三）重视数学知识与学生的生活经验紧密结合，强调培养学生应用数学解决问题的能力；
（四）努力丰富综合实践活动的形式和专题；
（五）内容呈现方式灵活多样，注重培养学生对学习数学的积极情感。
三、主要教学措施
数学教学是一个师生互动、共同成长的过程。针对此册教材的教学，提出以下建议：
（一）重视创设生动的数学学习情境；
（二）关注培养学生独立思考和合作交流的能力；
（三）鼓励多种问题解决策略的应用；
（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力；
（五）关注学生个体差异，因材施教。
四、教学评价措施
评价旨在全面了解学生的学习状况，激励学习热情，促进全面发展。评价也是教师反思和调整教学的有效手段。
（一）重视对学生数学学习过程的评价
对学生数学学习的评价，应关注他们知识技能的理解与掌握，也要重视情感与态度的发展，既要看重学习结果，更要关注学习过程中的变化。应考察学生是否积极参与、是否乐于与同伴交流、是否对数学学习产生兴趣。
（二）及时评价学生对基础知识和基本技能的掌握情况
三年级学生往往需要将学习与已知的生活实际或具体事物相结合。评价时应着重考察学生在具体情境中对学习内容实际意义的理解能力。
（三）重视对学生发现和解决问题能力的评价
在评价学生发现和解决问题的能力时，应重点考察学生是否能在老师的指导下，从生活中发现和提出简单数学问题，是否能选择适当的方法解决问题，以及是否愿意与同伴合作交流并用自己的语言表达解决问题的大致过程。
三年级下册数学教学计划 第16篇
一、学生情况分析：
经过一个学期的学习，三年级的学生在数学基础知识与技能方面已经基本达到预期目标，对数学产生了一定的兴趣，很多学生乐于参与各种学习活动。特别是在动手实验和合作学习的环节中，他们的积极性更高，表现得尤为明显。
尽管期末的测试成绩普遍较好，但成绩并不能全面反映学生的数学学习状况，课堂教学和实际活动才能真实展示孩子们在学习中的表现。我们应该更加关注如何保持他们已形成的兴趣，并引导他们逐步体会思维的乐趣和成功带来的成就感。
二、教材分析：
本学期的教材主要包括以下几个方面的内容：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析与平均数、用数学解决实际问题，以及数学广角和数学活动等。
一位数的除法、两位数的乘法、面积计算以及简单的数据分析与平均数是本册的重点内容，而位置的理解、算理的掌握以及时间的计算则是难点所在。
在数与计算方面，教材安排了一位数的除法和两位数的乘法，以及小数的初步认识。这部分内容是小学生应当掌握的基础知识和技能，为后续的计算学习奠定了坚实的基础。例如，学习两位数除多位数时，求一位商的步骤与一位数除法相似；两位数乘法也是学习小数乘法的重要基础。
本册书籍首次引入小数的初步概念，内容相对简单。学生在日常生活中经常接触小数相关的知识，这一部分的学习可以扩展学生用数学解决实际问题的能力，帮助他们学会使用简单的小数进行有效表达，加深对数字的理解，同时为更深入的学习做好准备。
在空间与图形的部分，教材中包含位置与方向以及面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容。通过这些学习，学生将建立起方向辨识及物体位置表达的能力。通过具体的数学活动，学生能够探讨和理解面积单位的标准化，掌握长方形和正方形的面积公式，从而进一步增强空间感。
在量的计量方面，本册教材扩大了计量知识的范畴，除了学习面积单位外，还涉及较大时间单位的认知，如年、月、日及24小时计时法。这些内容将帮助学生更好地理解空间和时间的概念，通过实际操作与体验，培养学生对面积大小和时间长短的估计能力。
在统计知识的领域，本册教材引导学生初步了解简单的数据分析及平均数。教材介绍了两种形式的条形图，帮助学生运用已有的知识进行基本的统计图解读，通过学习平均数的含义和计算方法，学生将初步理解平均数的实际应用及其在生活中的重要性。
在用数学解决问题方面，教材不仅设置了一个单元专门讲解如何用乘除法解决日常生活中的简单问题，还安排了“数学广角”相关内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等方式，学习基础的集合思想及等量代换思想，从而培养他们的观察力、分析能力与推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，以及对数学美的欣赏。
本册教材还根据学生的数学知识基础和生活经验，设计了两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作或与生活实际相关的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣与数学的实际应用，感受数学带来的愉悦，增强他们的数学意识与实践能力。