培养学生的探索精神与科学思维尤显重要。本学期的科学下册教学计划，将聚焦于引导学生深入观察生活中的自然现象，通过实验与探究，激发他们的好奇心与创造力。我们将注重科学知识的应用，帮助学生将所学与实际生活相结合，以培养他们解决问题的能力。通过合理的教学安排与丰富的实践活动，力求在这一学段有效提升学生的科学素养，奠定他们未来学习的基础。
小学六年级科学教学工作计划 第1篇
一、学期教学目标：
1、培养学生科学探究的能力，激励他们在日常生活中运用科学知识，引导他们将科学实践与生活相结合，逐渐形成科学的思维方式和良好的生活习惯；
2、帮助学生理解科学探究的基本过程与方法，使他们亲自经历科学探究的实践，获取相关知识，提升个人能力，享受科学探究的乐趣，深入理解科学的本质，从而学会科学地分析问题；
3、继续引导学生进行假设的建立与验证，分析现象间的因果关系，重视在实验中进行观察与数据收集，尤其是控制变量，并对实验结果进行自己的分析与解释，学习如何建立科学解释模型以验证假设；
4、保持并激发对自然世界的好奇心和探索欲，形成细心大胆、注重证据、敢于提问的科学态度，培养对科学、故乡和祖国的热爱；
5、亲近自然、欣赏自然，珍视生命，积极参与环境保护，关注科技的发展与应用。
二、学生情况分析：
1、整体学习状况：六年级一班的学生学习态度较为认真，但缺乏灵活性，学习习惯也有待提高。他们习惯于依赖老师和家长的指导，较少主动获取知识，导致对基础知识的掌握往往停留在表面，理解不深入，运用能力较弱。
2、已有知识、经验：由于环境因素的限制，学生的科学常识普遍不足，科学探究的能力和意识不强。家长和学校更重视语文、数学和英语的教学，致使学生较少有机会亲近自然，并且缺乏大人的指导，使他们在观察、实验、调查等实践活动中无法有效获取知识和发展能力。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满好奇，他们愿意亲自动手操作。科学课程内容与小学生的生活紧密相关，采用符合他们年龄特点的方式进行学习，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。
三、教材分析：
1、全册内容情况：
本册为科学教材的第八册，内容涵盖“人的一生、能量的无处不在、地球面纱、信息与生活、宇宙探秘”五个单元，包含多个典型活动。教材旨在激发学生的科学学习兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，并引导他们尝试科学探究，掌握一些重要的科学知识与技能。
2、教学重点：
重视设计学生的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
3、教学难点：
通过动手实践与思考，使学生在感知和体验的基础上，形成较强的科学探究能力，特别是在实验中控制变量、收集数据，并对实验结果进行解释和模型建立，以验证自己的假设。
四、教学研究
重点：本册教材的编排在探究难度上较前几册有明显提高，增强自主探究的实施力度，同时提升学生生活经验的整理与应用，强化对间接生活经验的回顾。
难点：使学生建立科学的自然观，学习用整体观念和联系思维方式来认识问题，使探究活动逐步深入，形成螺旋上升的学习方式。
五、教学措施及时间分配
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；
2、依据小学生的学习特点，灵活引导；
3、通过丰富多样的实践活动充实教学内容；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、悉心指导学生的科学学习活动。
小学六年级科学教学工作计划 第2篇
（一）教学目标
总目标：
通过本学期科学课程的学习，学生将掌握与日常生活息息相关的基本科学知识，并能够将其运用到实际生活中，逐步培养出科学的生活习惯和行为习惯；理解科学探究的步骤与方法，并尝试在科学探究活动中应用这些知识，逐步学会从科学的角度看待和思考问题；保持对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆思考、重视证据、勇于创新的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；亲近自然、欣赏自然，珍惜生命，积极参与环境与资源保护，关注科技的最新发展。
各单元教学要求：
1、学习生命科学、物质科学、地球科学与宇宙中的基础知识和研究方法，并能尝试解决身边的实际问题。
2、通过对物质科学知识的学习，了解常见物质的性质、用途及其变化，培养对物体运动、力和简单机械原理的感性认识，以及能量的不同表现形式。
3、通过对生命科学知识的学习，初步了解生命活动和生命现象，形成对人体及健康的基本认知。
4、通过对地球科学与宇宙知识的学习，掌握地球与太阳系的相关知识及其运动变化的一般规律，理解人类与地球环境的关系，认识地球是人类唯一的家园。
（二）教学资源分析
本学期包含“微观世界”、“物质变化”、“宇宙探索”和“环境保护”四个单元。“微观世界”单元将引导学生从肉眼观察过渡到使用放大镜和显微镜观察，了解丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，进而拓展他们的视野，了解人类观察工具的发展。“物质变化”单元中，学生将通过观察和实验，认识物质变化为自然界常见现象，并探索物理变化与化学变化的不同性质，特别是化学变化所产生的新物质。“宇宙探索”单元将基于学生的感知体验，引导他们建立环形山、太阳系、星座与星系模型，初步理解月相、日食、月食等现象，希望他们领悟到宇宙的广阔与变化、各类天体的存在。“环境保护”单元将围绕垃圾与水污染两个主题，通过探究垃圾产生的来源、成分及处理方法，以及水污染的成因及处理手段，帮助学生理解环境问题的重大社会影响，并激励他们从日常小事入手开展环保行动。
（三）学生基本情况分析
六年级学生经过三年半的科学学习，已具备一定的科学知识与观察、实验能力，初步具备自主探究的素养；从心理特征来看，他们对新事物充满好奇，求知欲旺盛，能够在教师的引导下自主开展探究活动。但在自主学习能力方面，仍显不足，主动学习的学生较少，仍较依赖教师的指导；学生在表达观点和合作研究的能力与意识上也需要进一步提升。教学中应注重培养学生的自主探究能力和合作意识，并鼓励他们表达自己的见解。
（四）教学方法设计
1、加强基础理论学习，尤其是科学探究学习的理念与实践技能；
2、认真领会并贯彻《新课程改革精神》和《新课程标准》的要求；
3、提高自身素养与专业能力，不断增强教学实践能力；
4、积极研究教材与各类教学资料，汲取先进经验，科学设计教学策略，为学生探究活动创造良好的氛围；
5、深入理解学生的认知规律与心理，关注学生的学习需求；
6、积极准备多种探究活动材料，培养学生搜集与利用材料的能力；
7、尊重学生的个性发展，发掘他们的潜能，促进多元智能的培养，鼓励自主探究与特长发展。
（五）教学评价方案
1、课堂即时评价：在课堂教学过程中，教师对学生的思维、语言等行为进行及时反馈与评估。
2、教师自我反思：教师定期对自身的教学实践进行深度反思，审视其教学策略的有效性与不足之处。
小学六年级科学教学工作计划 第3篇
一、教学指导思想
以培养小学生科学素养为目标，积极鼓励学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，加深对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的探究策略，为未来的学习与生活奠定良好的基础。
二、学生情况分析
本学期我负责三年级的六个班的科学课。根据上学期的学习情况，这批学生活泼好动，富有好奇心。他们对科学活动充满兴趣，能够以独特的视角观察到许多细节，研究氛围浓厚。然而，有部分学生对科学研究的方法不够适应，不知道如何有效地观察、探究、总结和应用。随着三年半的科学学习，这些学生在课堂学习的注意力、团队合作的融洽程度以及对科学的探索欲上都有了显著提升，形成了一定的科学见解。我们需要创造更多的机会，进一步激发他们的科学好奇心和探究兴趣，因为兴趣是最好的老师。也要加强对学生课堂行为规范和学习习惯的培养，尤其是在科学探究小组中，提高他们的探究态度和习惯。
三、教材情况分析
六年级下学期是小学生科学学习的最后一个阶段。经过三年半的学习，学生已经参与了许多关于观察、研究和认识周围事物的科学探究活动。在接下来的学期里，我们将进一步开启他们观察、研究和认识世界的窗口，引导他们进行更为独立的科学探究。本册《科学》教材包括微小世界、物质变化、宇宙、和环境与我们四个单元。
四、各单元主要目标、要求
第一单元“微小世界”是向学生们展示的第一个窗口。在这一单元中，学生们将使用放大镜和显微镜观察各种物体的特征，重点研究昆虫的身体结构，如口器、触角和翅膀，并探索小昆虫的生活习性及行为特点。他们将观察常见的晶体，包括白糖、食盐等的结晶，通过这些实验，他们会产生强烈的好奇心和学习动机。在这一单元中，学生们还会研究放大镜的放大倍数，自制简易显微镜，并通过观察身边的生命活动来拓展他们对科学探究的兴趣。
第二单元“物质的变化”是向学生们开启的第二个窗口，重点让学生观察和认识物质变化的普遍性，探讨物理变化和化学变化两种类型。在学习化学变化时，学生们将通过观察变化现象，得出化学变化的本质是产生新物质，从而区分化学变化和物理变化。
第三单元“宇宙”是学生们探索的第三个窗口。此前，他们主要学习地球物质、结构及运动相关知识。这一单元将引导学生参与太阳、月亮和星体的观察和研究，他们将观察月相的变化，进行日食和月食的模拟实验，并根据教材提供的数据制作太阳系模型，还会利用自己设计的观星图进行夜间观星活动。通过这些活动，他们将了解宇宙的多样性以及人类探索宇宙的历史，激励他们参与并努力探索这一领域。
第四单元“环境与我们”是孩子们开启的第四个窗口。虽然之前他们参与了许多有关生命和物质的研究，但对地球的整体环境认识尚浅。本单元将引导学生关注地球的环境问题，激发他们改善日常行为习惯的意识。考虑到小学生的年龄特点，我们将从研究垃圾问题开始，调动学生调查垃圾的来源、成分及处理方式，帮助他们认识解决这一问题的重要性，并积极参与解决方案的实施。随后，教材将引导学生关注其他环境问题，如水资源短缺、温室效应、土壤沙漠化等，鼓励他们进行家乡环境考察，制定保护环境的班级活动方案及个人环保计划。
五、具体措施
1. 将科学课程的整体目标落实到每一节课；
2. 依据小学生的科学学习特点，选择合适的教学方法；
3. 通过丰富的实践活动丰富教学过程；
4. 以探究为主的方式促进科学学习；
5. 建立开放的教学理念；
6. 用心引导学生的科学学习活动；
7. 各班建立科学学习合作小组，让学生在交流与合作中共同进步；
8. 提供提问和假设的机会，指导学生动手寻找证据进行验证，经过思考得出结论，并将自己的见解应用于解决实际问题；
9. 充分利用多种课程资源和现代教育技术。
小学六年级科学教学工作计划 第4篇
一、指导思想：
以提升六年级学生科学素养为目标，鼓励学生积极参与以探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，帮助他们理解科学的本质，以便掌握解决问题的有效策略，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
二、教材分析：
第一单元生命的奥秘：本单元旨在引导学生认识生命的基本特征和规律。教科书的内容按照生命现象的复杂性逐步展开，从单细胞生物到多细胞生物，再到生态系统的构建，通过观察动植物的生长和变化，激发他们对生命科学的探索兴趣。
第二单元物质与能量：学生在本单元将学习物质的性质和能量的转换。通过实验与观察，理解物质的状态变化和能量的守恒定律，帮助学生掌握物质与能量之间的关系，认识到科学在日常生活中的应用。
第三单元地球与宇宙：本单元引导学生通过实地观察和模拟实验，了解地球的结构及其在宇宙中的位置。学生将建立关于地球、自转、公转等基础知识的模型，培养对天文和地理的兴趣，增强对自然现象的认识能力。
第四单元环境保护：本单元旨在让学生从科学的角度理解人类活动对环境的影响，并强调环境保护的必要性。通过身边小事的观察与实践，培养学生的环保意识，鼓励他们积极参与保护环境的行动。
三、学生情况分析：
经过数年的科学学习，大部分学生对科学科目有了较强的兴趣，并具备了一定的科学素养和探究能力。他们对周围事物充满好奇，乐于实践，但也存在明显差异。一些优等生对科学保持浓厚的兴趣，科学素养发展良好，而部分后进生则在面对更高的学习难度时产生焦虑，缺乏足够的认真态度，认为科学不重要，导致他们的科学素养提升受到限制。
四、教学目标：
1、本册教材设计了众多探究活动，有助于提升学生的科学探究能力。教师要引导学生识别和控制变量，培养他们进行对比实验的技能，鼓励学生认真记录实验现象并进行分析，从而逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维从形象思维向抽象思维转变。我们应以直观的现象为基础，帮助学生总结概括，培养他们的科学探究能力，让他们能够得出合理的结论。
3、对于情感、态度和价值观的培养，应建立在证据意识之上，鼓励学生不断寻求证据来支持自己的观点，通过理性思考和大胆提问，促进他们的情感态度与价值观发展。
五、基本措施：
1、了解学生对科学问题的初步想法，特别是在概念理解中的表现。
2、指导学生反复进行控制变量的实验（实验过程需给予充分指导）。
3、引导学生在观察和实验时做好记录。
4、帮助学生用准确、恰当的语言描述观察到的现象和事实。
5、引导学生整理和分析观察与实验结果，形成科学解释。
6、悉心指导学生的科学学习活动；
7、广泛应用现代教育技术；
8、组织和指导科学兴趣小组的各项活动。
六、教学进度
第一学月：生命的奥秘
第二学月：物质与能量
第三学月：地球与宇宙
第四学月：环境保护
小学六年级科学教学工作计划 第5篇
一、指导思想：
在科学教育中，我们倡导科学精神、民主气息、追求真理的人性关怀以及创造之美。依据《科学课程标准》，旨在提升小学生的科学素养。秉持“关注细节，成就专业”的信念，聚焦常规教学的每一个环节。
二、教学目标：
1、通过实践活动，培养学生的科学思维方式，深入理解科学探究的过程，鼓励他们亲身参与科学探究的各个环节。
2、持续提升学生对对比试验中变量的识别与控制能力，掌握运用对比试验进行科学探究的技巧，培养细致观察的习惯。
3、引导学生将观察记录和数据转化为有效证据，了解如何建立解释模型以验证假设，构建科学概念，通过比较和分类的方式来更好地认识各种事物。
4、培养学生勇于质疑的科学态度，激发他们热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。
5、增强学生与自然的亲密感，珍视生命，关注现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、学习状况分析：学生整体学习热情高涨，科学探究活动引发浓厚兴趣，偏爱动手实践而非死记硬背，有广泛的知识面和活跃的思维；然而，独立探究的能力有待提升，部分学生主动探究意识不足，对知识的理解不够深入，实际运用能力较弱。
2、认知特点分析：经过三年的学习，学生逐步认识到科学技术对日常生活的巨大影响及其推动社会进步的作用。虽然他们具备一定的抽象思维能力，但仍需依赖直观形象的支持，因此在思维发展中，我们需从现象和事实出发，帮助他们总结并得出结论，锻炼探究能力。
3、情感、态度和价值观的培养应建立在证据意识的基础上，让学生不断寻求证据以支持自己的假设，通过理性思考和勇敢质疑来发展情感态度及价值观。
四、教材分析：
科学六年级下册教材分为四个单元。
第一单元“工具和机械”：学生需要学习如何选择和使用工具，并理解其作用，探究杠杆、滑轮、斜面等简单机械及自行车上的简单机械。通过探究，学生将认识简单工具和机械的功能及特性，掌握正确选择和使用工具的能力，感受到工具发展对人类生活和进步的影响。
第二单元“形状与结构”：学生将认识身边常见的梁、拱形、框架等结构，研究物体不易翻倒的形状特征，探讨如何用纸张构建一座能承重的桥。通过研究，他们将理解不同形状和结构对承重能力的影响，满足不同的需求。
第三单元“能量”：学生需要制作和研究电磁铁，探究小电动机的运转原理，研究各种能量形式及其转化关系。通过研究，学生将初步建立能量的概念，了解电能的产生和转换，以及太阳能的储存。
第四单元“生物的多样性”：学生将调查校园内的生物种类和分布，给动植物分类，研究人的外貌差异，并认识生物多样性与环境的密切关系，了解生物多样性的意义。
五、基本措施：
1、将科学课程的总体目标细化到每一节课上；
2、通过丰富多彩的亲身体验活动来充实教学过程；
3、让探究活动成为科学课学习的核心方式；
4、细心引导学生的科学学习活动；
5、在各班成立科学实验小组，让学生在交流、合作与讨论中学习；
6、给予学生提问和假设的机会，指导他们自主寻求证据进行验证，经过思考得出结论，并运用自己的认识解决实际问题；
7、充分利用各类课程资源及现代教育技术；
8、鼓励学生参与各类相关竞赛，以赛促学。
六、教学进度：
第一周：始业教育
第二周：第一单元工具和机械
1、选择与使用工具
2、杠杆原理探究
第三周：
3、杠杆类工具研究
4、轮轴的秘密解密
5、定滑轮与动滑轮的应用
第四周：
6、组合滑轮的使用
7、斜面的原理及作用
第五周：
8、自行车上的机械运用
第七周：第二单元形状与结构
1、抗弯曲的能力
2、形状与抗弯曲能力的关系
第八周：
3、拱形结构的特性
4、寻找拱形结构
5、制作框架
第九周：
6、建造高塔挑战
7、桥的形状与结构分析
第十周：
8、用纸制作一座“桥”
第十一周：第三单元能量
1、电和磁的关系
2、电磁铁的探索
第十二周：
3、电磁铁的磁力研究（一）
4、电磁铁的磁力研究（二）
5、了解小电动机的工作原理
第十三周：
6、电能与能量的关系
7、电能的来源探究
第十四周：
8、太阳能的应用与存储
第十五周：第四单元生物的多样性
1、校园生物调查
2、绘制校园生物分布图
第十六周：
3、多样植物的观察
4、观察不同种类动物的特性
第十七周：
5、外貌多样性的探讨
6、生物的相互关系分析
第十八周：
7、选择背后的生物因素
8、生物多样性的意义探索
第十九、二十周：课程复习
小学六年级科学教学工作计划 第6篇
一、班级学生的分析
经过几年的科学学习，大多数六年级学生对科学产生了浓厚的兴趣，并具备了初步的探索能力。他们对自然现象和生活中科学问题充满了好奇心，乐于合作，善于思考。
然而，由于一些原因，部分班级的探究活动未能有效开展，从而限制了学生知识的广度，影响了科学素养的提升。学生在活动中的参与度不高，课堂时间的利用效率低，表现出表达意愿不足的问题。特别需要在课堂氛围中鼓励学生积极参与，提升他们的科学知识和探究能力，培养良好的科学素养。
二、教材分析
本册教材包括五个单元，共22节课。
第一单元，生活中的科学，旨在从熟悉的生活环境入手，带领学生通过观察、调查和数据收集等方式，深入探索动植物的特征和习性，鼓励他们通过实验和图表等形式进行信息的整理和分析，掌握比较、分类、归纳与概括等科学方法。
第二单元，能量的奥秘，围绕能量这一核心，整合与生命、物质、地球宇宙相关的内容，帮助学生理解能量的多样性与转换，探索能量的来源与应用。
第三单元，珍贵的能源，通过对能源的特性和使用状况的分析，引导学生理解“结构与系统”的相关概念。
第四单元，神秘的太阳系，使学生从对太阳系结构的认识出发，具体探讨地球与太阳的关系，奠定进一步天文学学习的基础。第五单元，海洋资源作为总结性单元，引导学生通过查阅资料、讨论和展示等多样化的活动，深入了解多种海洋资源的价值与重要性。
三、教学目标
1、培养学生的科学思维和解决问题的能力，使他们懂得如何在日常生活中运用科学，逐步养成科学的行为习惯。
2、让学生了解科学探究的过程，体验科学探索的乐趣，获得科学知识和能力的提升，理解科学的真正内涵。
3、引导学生进行假设思考，分析事物之间的因果关系，培养他们在实验中的观察能力和数据收集的习惯，以便对实验结果进行合理解释，学习建立模型以验证假设。
4、提高学生利用书籍、互联网、报刊等渠道查阅资料和整理信息的能力。
(二)情感态度和价值观
1、保持学生对周围世界的好奇心，促进他们形成勇于探索、细心观察、热爱科学与家乡、热爱祖国的科学态度。
2、培养学生对自然的热爱，增强保护资源和环境的意识，使他们意识到人与自然和谐相处的重要性。
3、鼓励学生培养合作意识和交流能力，学会有效表达自己的观点，并尊重他人的意见。
(三)科学知识
1、认识和分类常见的植物。
2、归纳某类动物的特征。
3、了解食物链和光合作用的基本概念。
4、掌握细菌、病毒及真菌的特点及其对人类的正负影响。
5、认识能量的不同形式及其互相转化的基本知识。
6、了解太阳系的组成及八大行星的排列。
7、学习有关月球的知识，知道四季变化与地球公转的关系。
四、教学措施
1、针对小学生的特点，灵活引导他们学习科学。
2、通过丰富多彩的实践活动充实教学内容。
3、将探究作为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学理念，鼓励学生表达自己的看法。
5、细心指导学生进行科学探索活动。
6、充分利用现代科技手段，提升教学效果。
7、组织学生参与科技制作活动，以增强实践能力。
应注意的问题：
1、鼓励学生根据已有经验对事物进行推测，提出假设性解释。
2、指导学生认真收集实验数据，培养他们的严谨态度，以便得到科学的结论。
3、本册教材中许多内容适合动手操作，需为学生提供实践机会，以促进他们深入思考。
4、建立能量的基本概念，要结合学生已学过的知识，帮助他们进一步提升科学概念的理解。
小学六年级科学教学工作计划 第7篇
一、课程标准对《科学》的目的要求
教学目标：引导学生在获取自然科学基础知识的激发他们的科学兴趣和动手实践能力，培养热爱家乡、热爱祖国的情感和思想品德。
教学要求：
1、帮助学生认识周围自然界中常见的事物及其相互关系，了解自然的整体情况与人类对自然的影响。传授一些基本的生理卫生知识，促进他们形成良好的卫生习惯。
2、培养学生的科学探究和应用能力，主要包括初步的观察能力、实验能力、动手实践能力和逻辑思维能力，同时激励他们的创造性思维。
3、发展学生对自然科学和技术的兴趣，引导他们树立相信科学、抵制迷信的科学观念，培养实事求是、认真细致和渴求新知识的科学态度，强化热爱自然、热爱劳动的思想情感和健康的审美情趣。
二、本册教学目标要求
以学生的生活经历为线索，围绕地球物质的变化、生物体的外形与内部构造、机械运动等主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，帮助学生在“事物宏观的外部特征与微观的内部结构”之间建立联系。
三、全册教材分析
全册共23课，另外包括两课《研究与实践》。从知识结构上分为七个单元：《物质的变化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球与地表变化》、《物体的运动》、《生活中的机械》。各单元在让学生了解常见物体基本特征的基础上，观察和实验物质的多样性，从辩证和联系的角度看待事物变化。
《人的一生》、《研究与实践》。
《物质的变化》单元通过搜集和整理自己成长过程中的特征，从微观层面认识生物的基本构造和功能，理解遗传与变异是生命展示的共同特征。
四、教学重点与难点
本册教材的教学难点在于深化对事物内部变化规律的认识，强化自主探究的实施力度，促进学生生活经验的整理与提升，努力将事物的表面特征与内部变化联系起来，突出对事物结构和功能的认识。在探究能力方面，强调逻辑推理思维能力的训练。
五、课时安排
第一单元 物质的变化 3课时
第二单元 人的一生 3课时
第三单元 微小的生物 4课时
第四单元 地球与地表变化 7课时
第五单元 物体的运动 2课时
第六单元 生活中的机械 6课时
研究与实践 2课时
六、改进教法提高教学质量的设想
鼓励学生在不断丰富的生活经验基础上，积极参与科学探究活动。培养他们运用科学知识改善生活的意识，并激发创新精神。引导学生关注日常生活中的科技新产品及其对社会的影响，激发他们对科学的兴趣。
小学六年级科学教学工作计划 第8篇
一、基本情况分析
六年级共有教学班4个，学生人数超过260人。我负责这四个班的科学教学。经过六年的学习，这些学生对自然现象有了一定的认识，能够运用所学的知识来解释一些简单的科学现象。他们在实验能力、推理能力、概括能力及实验设计上都有了显著提高。
二、教材分析
本学期教材总共包含32课，分为四个单元。
1、工具与机械知识，涵盖第1至第8课，帮助学生理解工具的使用，以及杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的基本原理与用途。
2、形状与结构的知识，同样包含第1至第8课，让学生探索如何建造筐架、搭建高塔以及研究拱形结构，并探讨形状与承受力之间的关系。
3、能量知识，包含电与磁的相关内容，让学生了解电磁铁以及磁力的影响因素。
4、生物的多样性，涵盖第1至第8课，引导学生认识环境中生物的多样性及其重要性。
三、教学目标
1、通过引导学生进行电与磁的实验，提升他们的实验能力。通过工具的使用，增强他们的操作能力。
2、帮助学生认知生物多样性的现象，培养他们的推理能力。
3、教育学生运用科学的自然观来理解和认识各种自然现象及事物之间的联系。
四、教学重难点
1、学生能够开展与电和磁相关的实验。
2、引导学生掌握工具的选择和正确使用。
3、鼓励学生从变化、运动和联系的角度来观察与理解事物。
五、教学方法及措施
1、安排学生进行电与磁实验，观察相关现象，并总结电磁力大小的规律。
2、通过学习生物相关知识，帮助学生用发展的视角看待事物变化。
六、教学进度安排
周 次课 次教学内容课 时第1周
常规训练
1课时工具与机械：1--2
工具使用与杠杆原理
2课时第2周3--5
杠杆工具的研究、轮轴原理、定滑轮与动滑轮的应用
3课时第3周6--8
滑轮组的实用性、斜面的作用、自行车中的简单机械
3课时第4周
机动第一单元复习
3课时第5周形状与结构：1--3
抵抗弯曲、形状与抗弯曲能力、拱形的力量
3课时第6周4--6
寻找拱形、制作筐架与建造高塔
3课时第7周7--8
桥梁的形状与结构、用纸制作“桥”
3课时第8周
机动第二单元复习
3课时第9周能量：1--3
电与磁、电磁铁、电磁铁的磁力（一）
3课时第10周4--6
电磁铁的磁力（二）、神奇的小电动机、电能与能量关系
3课时第11周7--8
电能来源、能量与太阳
3课时第12周
机动第三单元复习
3课时第13周生物的多样性：1--3
校园生物搜索、校园生物分布图、多样化植物
3课时第14周4--6
种类丰富的动物、各具特点的人类、相互关联的生命形式
3课时第15周7--8
谁选择了他们、生物多样性的意义
3课时第16周
机动第四单元复习
3课时17—20周复习12
小学六年级科学教学工作计划 第9篇
一、教材分析
本册教材的主要目标是激发学生对科学的探索热情，帮助他们领会科学课程的学习方式，引导他们能够自主地进行科学探究，掌握一些基础的科学知识，并运用这些知识解决生活中的实际问题。
从探究对象来看，本册教材仍然聚焦于事物的属性和相互联系。从探究的层次上来看，以教师引导的探究为主，逐步引导学生向自主探究过渡。
第一单元《显微镜世界》，探讨微观生物的秘密，显微镜是我们认识微观生命的关键工具。在这一单元中，我们将引导学生使用显微镜探索微观世界，揭示细胞作为生命体基本单位的多样性。数以亿计的细胞共同构成了肉眼可见的动植物，而单细胞生物、藻类、细菌、霉菌等微观生物尽管难以观察，却在我们的世界中真实存在。体积微小的病毒虽然没有完整细胞结构，但它们的存在同样重要。微生物的知识与我们的生产生活息息相关，这将吸引学生们的好奇心。在本单元内容中，学生将通过显微镜观察微生物，查阅相关资料，进行微生物接触实验，使他们在探索微生物的过程中心怀发现的乐趣。
第二单元《我们的地球》，地球作为太阳系中的一颗行星，是人类生存的唯一家园。几百万年来，人类在地球上繁衍生息，从未停止对地球的探索。在这一单元中，我们将引导孩子们从地球的外表到内部，了解地球的结构和性质。
第三单元《物质变化》，学生将在这一单元中接触到关于化学的基础知识。我们了解到，物质是构成世界的基础，而物质的变化又造就了丰富多彩的环境。本单元将研究水、木材、铁等物质在自然界中的变化。了解物质的变化不仅帮助学生掌握物质的性质，还为他们在初中学习物理和化学打下坚实的基础。
第四单元《遗传与变异》，根据课程标准中关于生物遗传与变异的内容要求构建。学生在已掌握生物繁殖知识的基础上，进一步了解遗传和变异现象的重要性。这些现象是生命的基本特征，普遍存在于生物界。
第五单元《假设与实验》，教师将指导学生在已有知识的基础上，对提出的问题进行假设，并通过实验来验证。实验让学生在控制或模拟自然现象的条件下研究科学规律，进而培养他们的科学思维能力。
二、教学建议
1、充分发挥显微镜的作用。微观世界的观察离不开显微镜这一工具，教师需指导学生如何有效使用显微镜，让每位学生都能探知神秘的微观世界，体会成功的喜悦，激发他们对科学的热爱。
2、鼓励学生进行资料收集。教材中包含了许多学生平日难以接触到的知识，如显微镜下的世界、地球知识、遗传变异等。希望学生在课前主动收集相关资料，课堂上积极质疑、讨论和交流，激发探究的兴趣，避免仅依赖教师单向讲解而感到乏味。
3、注意探究的深度。本册教材内容相对抽象，很多学生缺乏实际感受，有的甚至没有前期知识。在学习过程中要防止内容过于“深奥”，以免让学生感到困惑。
4、善用多媒体工具。现代教学中多媒体具有多种优势，对学生学习没有感性基础的知识尤为重要。教材中很多内容学生未曾接触或难以通过感官直接了解，如果教师能充分运用多媒体教学，不仅能提高学生学习兴趣，还能帮助他们更快掌握所学知识。
5、强调探究技能的训练。课程标准指出，小学科学的学习重点在于掌握科学探究的方法，而非仅仅积累科学知识。在教学中，教师要不断对学生进行科学技能的培养。本册教材重点强调假设与实验，教师应鼓励学生在遇到问题时运用已有知识进行假设，随后自主设计实验来验证假设的正确性。无论实验结果是否与假设一致，学生都会在探索中找到乐趣与成就感。
小学六年级科学教学工作计划 第10篇
一、教材分析：
本册内容主要分为“物质与变化”“生命的奇迹”“地球与环境”和“科学与技术”四个单元。
“物质与变化”单元旨在引导学生通过观察和实验，理解物质的基本属性和变化规律。学生将从简单的物质观察入手，逐步认识物理变化和化学变化的区别，探讨物质变化的规律及其在生活中的应用。
“生命的奇迹”单元则将带领学生进入生物的世界，让他们了解动植物的基本特征和生长发育过程。通过观察不同生物，学生将能认识生命的多样性，从而培养对生命的尊重和热爱。
在“地球与环境”单元中，学生将探讨地球的构成与环境问题。通过对水源、空气和土地的研究，他们将意识到保护环境的重要性，了解生态平衡的意义，培养环保意识。
“科学与技术”单元会让学生了解科学技术在生活中的应用，包括从日常生活中的小科技到现代科技的影响，激发他们对科学探究的兴趣和对科学的好奇心。
通过对这四个单元的学习，学生将对物质世界、生命科学以及环境保护有一个全面的认识，明白科学与生活的紧密关系。
在本册的学习过程中，学生的探究能力以及科学思维将进一步得到提升。本册的主要重点为：
1、通过探究活动收集和分析数据。
在本册中，学生将通过观察和实验外，还会学习如何收集和整理信息，通过对生活中的科学现象进行研究，如观察水的不同状态、记录植物的生长过程等。
2、理解科学现象的本质，建立科学概念。
例如，通过实验观察光合作用和呼吸作用，学生将理解生物如何获取能量和维持生命。
3、提高证据分析能力，培养独立思考的习惯。
如在观察植物生长的过程中，记录不同条件下的变化，对比分析得出结论。
4、增强实践能力，开展科学实践活动。
通过社会调查、实验项目等，培养学生主动参与科学研究的能力，强调实践在教育中的重要性。
5、保持对科学探究的热情，发展探索精神。
二、主要材料清单：
1、“物质与变化”单元。
(1) 实验材料：水、盐、糖、油、酸碱试剂等。
(2) 观察工具：量杯、试管、烧杯、显微镜、放大镜等。
(3) 自制实验器材：简易天平、气体捕集装置等。
2、“生命的奇迹”单元。
(1) 观察对象：植物盆栽、昆虫标本、动物资料等。
(2) 生物实验材料：培养皿、种子、土壤等。
3、“地球与环境”单元。
(1) 观察工具：空气质量检测仪、水质检测包。
(2) 相关资料：关于土壤保护与水资源管理的书籍或多媒体资料。
4、“科学与技术”单元。
(1) 科技材料：太阳能电池、简易电路材料等。
(2) 设计材料：各类废旧物品、回收材料。
三、各单元概述、教学目标和实验清单：
(一) “物质与变化”单元：
1、单元概述：
本单元将着重研究物质的变化，通过实验观察不同情况下物质的变化，了解物理变化和化学变化的特点。学生将学会如何通过实验和观察推断物质变化的属性，使学生认识到物质是如何在各种条件下发生变化，并理解这些变化的本质。
教学的重点是引导学生进行实验和观察，从而加深对物质变化规律的理解和掌握。
第1课：介绍物质的状态变化，观察水的蒸发和凝结。
第2课：进行简单的物理变化和化学变化的对比实验。
第3——5课：通过记录实验数据，分析不同物质变化的现象，讨论产生新物质的条件。
第6——8课：综合运用所学知识，设计实验验证物质变化的规律，并总结本单元的学习内容。
2、单元教学目标：
(1) 科学概念。
A、物质可以在不同条件下发生变化，变化的性质可以被理解。
B、物理变化不产生新物质，化学变化会产生新物质。
C、通过观察实验，理解物质变化和科学规律的联系。
(2) 过程与方法。
A、通过实验设计和观察，获取物质变化的证据。
B、分析数据并得出结论。
(3) 情感态度价值观。
A、培养学生对科学探究的热情。
B、理解科学探究的严谨性与乐趣。
3、实验清单：
(1) 水的蒸发和凝结实验。
(2) 制作盐水，观察盐的溶解过程。
(3) 混合不同物质，观察化学变化。
(4) 记录并分析物质变化的实验数据。
(二) “生命的奇迹”单元：
1、单元概述：
本单元将让学生通过观察和实践，了解生命的基本特征及其生长过程，探索动植物的多样性。通过实验，鼓励学生对生物的观察和研究，培养学生的科学探究意识。
第1课：观察植物的生长条件，探讨光、水、土壤对植物生长的影响。
第2课：学习观察昆虫的生活习性。
第3——5课：进行生物实验，记录生长变化，讨论影响生物生长的因素。
第6——8课：综合运用观察结果，了解生物的繁殖和生态系统的关系。
2、单元教学目标：
(1) 科学概念。
A、生命体具有特定的结构和功能。
B、动植物的生活环境对其生长有直接影响。
C、生态系统中各生命体相互依存。
(2) 过程与方法。
A、通过观察和实验获取关于生命的知识。
B、记录实验数据并进行分析。
(3) 情感态度价值观。
A、尊重生命，关心生态和环境。
B、培养对生物科学的兴趣。
3、实验清单：
(1) 观察植物生长的实验。
(2) 收集昆虫标本，观察其特点。
(3) 探索生态环境对生物的影响。
(三) “地球与环境”单元：
1、单元概述：
本单元的目标是帮助学生认识地球的构成及其环境问题，通过对自然现象的观察，引导学生关注身边的生态环境变化，增强环保意识。
第1——4课：通过观察水源、土壤与空气，了解它们的特性，以及人类活动对环境的影响。
第5——7课：探讨关于水资源的使用及其保护，学习如何参与环保行动。
第8课：总结环境保护的必要性以及个人在保护环境方面的责任。
2、单元教学目标：
(1) 科学概念。
A、地球的各部分相互连接，影响生态平衡。
B、环境问题主要由人类活动引起。
(2) 过程与方法。
A、观察和记录生态环境的变化。
B、参与环保活动，提出可行的环保建议。
(3) 情感态度价值观。
A、增强对环境保护的意识。
B、主动参与到环境保护行动中。
3、实验清单：
(1) 观察水质变化实验。
(2) 设计简单的土壤过滤器。
(3) 开展小规模的环保行动。
(四) “科学与技术”单元：
1、单元概述：
本单元聚焦于科学技术对现代生活的影响，学生将通过实验和项目，感受科学技术的魅力，激发他们对未来科技的想象。
第1课：介绍日常生活中应用的科学技术。
第2——4课：进行简单的科学实验，观察科技的原理。
第5——8课：设计科技小项目，探索科技的另一种可能性。
2、单元教学目标：
(1) 科学概念。
A、科学技术是推动社会进步的重要力量。
B、科技常见于生活的方方面面，影响着我们。
(2) 过程与方法。
A、参与科技项目制作，体验科学的乐趣。
B、探索不同科学原理在生活中的应用。
(3) 情感态度价值观。
A、培养对科技的热情和创新意识。
B、理解科学与技术之间的关系。
3、实验清单：
(1) 制作简单的电路。
(2) 学习太阳能的应用。
(3) 设计和展示个人的科技小发明。
小学六年级科学教学工作计划 第11篇
一、指导思想：
充分利用丰富的课程资源，与孩子们共同探索，务实地实施科学探究式教学，精心组织学生进行深度的科学探究活动。培养学生对科学的热爱和兴趣，增强他们发现、探究与解决问题的能力，掌握科学探究的正确方法，养成良好的探究习惯。致力于培养理想、道德、文化和纪律兼备的人才，推进素质教育与创新教育，提高学生的科学文化素养。
二、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生科学的思维方式，帮助他们提升解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，逐步形成科学行为和生活习惯。
2、使学生了解科学探究的过程与方法，通过亲身体验完整的科学探究过程，获取科学知识、提升能力，享受探究的乐趣，领悟科学的真谛，并逐步学会科学地思考和问题解决。
3、继续引导学生运用假设，分析事物间的因果关系，重视实验中的观察能力与数据采集，尝试对实验结果进行自我解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生查阅资料的能力，包括利用书籍、网络和报刊等渠道收集和整理信息。
（二）情感态度与价值观
1、保持和提升学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细致、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然并珍惜生命的意识，积极参与环境资源的保护，关注现代科技的发展，增强人与自然和谐相处的意识。
3、激励学生的合作与交流意识，培养他们辩论的勇气，同时学会尊重他人观点，合理表达自身见解。
（三）科学知识
1、掌握常见机械与工具的特性，能够设计和制作相关机械和工具。
2、观察与研究常见形状和结构，设计并制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、了解能量及其变化，通过实验操作亲自感受这些变化。
4、研究生物的多样性，理解生物与环境的关系以及生物之间的相互联系。
三、学生情况分析：
1、通过以往的科学学习，大多数学生已对科学课产生浓厚兴趣，具备一定的探究能力，对周围的世界充满好奇，乐于动手、善于操作。
2、存在不足：由于上学期受限于活动材料，一部分教学内容仅是走过场，有些探究活动甚至未能开展，限制了学生知识面的拓展，影响了科学素养的形成。学生在活动中耗时较低效，未能合理利用课堂时间。
四、教材内容简析
本册教材共分为四个单元，共32课。
第一个单元机械与工具重点介绍了杠杆、轮轴、滑轮、斜面等常用工具的原理及其在日常生活中的应用，通过设置与日常生活相关的探究活动，使学生掌握各类机械和工具的特性和功能。
第二个单元形状与结构介绍了建筑物中使用的各种形状和结构及其特点，通过选材与设计实践，培养学生的创新意识和实践能力。
第三个单元能量探讨了电能、三态变化的水、太阳能及其相互联系，让学生理解自然界物质与能量的转化规律，培养爱护自然、保护环境的意识。
第四个单元生物的多样性从校园生物开始，研究动物与植物之间的关系，以及生物之间的相互联系，结合人类自身，开展生物多样性探究。
五、基本措施：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多样的实践活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学理念。
5、细致引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织引导学生参与科技小制作活动。
六、主要活动类型：
信息收集、现场观察实验、专题研究
情景模拟、科学设计与小制作、讨论辩论、科学欣赏
科学游戏、参观访问、家庭科技活动、科学幻想
教学进度
第一周 第一单元 第1、2课
第二周 第3、4课
第三周 第5、6课
第四周 第7、8课
第五周 第二单元 第1、2课
第六周 第3、4课
第七周 第5、6课
第八周 第7、8课
第九周 第三单元 第1、2课
第十周 第3、4课
第十一周 第5、6课
第十二周 第7、8课
第十三周 第四单元 第1、2课
第十四周 第3、4课
第十五周 第5、6课
第十六周 第7、8课
第十七周
小学六年级科学教学工作计划 第12篇
一、基本情况分析：
本学期我负责六年级的科学教学，通过观察之前学期的学习情况，这一届学生整体表现活泼且充满好奇。他们对科学实验充满热情，能够敏锐地观察到许多细节并进行探索，课堂研究气氛十分浓厚。然而，部分学生在科学研究的方法上仍显不足，对如何有效地观察、探究、描述和总结缺乏明确的方向，也不善于将所学知识与实际生活相联系。经过三年的科学学习，学生在课堂上的注意力集中度得到了显著提高，小组合作探究也越来越顺畅，并且对科学的兴趣越来越浓厚，开始形成自己的见解。确实，孩子们是天生的探究者，我们应该为他们创造更多的机会，激发他们的好奇心以及探究欲望，从而培养他们对科学的热爱，因为兴趣是最好的老师。需要改进的地方包括学生在课堂学习中的规范性以及个别学生的学习习惯。科学探究小组的学习态度和习惯也需重点培养。
二、教材分析：
本册教材从探究内容来看，强调对系统与平衡的认识；在过程与方法上，则注重拓展与应用；探究层次上，则以指导性探究为主，逐步向自主探究过渡。本册共分为六个单元：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《我们共同的家园》、《神奇的能量》和《拓展与应用》。
第一单元《我长大了》是基于《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和健康生活习惯的内容构建的。该单元引导学生在已有动植物生长变化的认知基础上，深入探讨自身的生长变化，从出生到未来的成长历程。本单元旨在帮助学生认识人类生长过程中的变化，学习如何正确面对自己的身体发育，尤其对六年级学生即将面临的青春期问题给予适当指导，帮助他们安全顺利度过这一阶段，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》依据小学科学《课程标准》中关于遗传与变异的内容要求建构。在学生对生物繁殖已有一定理解的基础上，进一步探讨遗传和变异现象的重要性。本单元内容包括三个主要部分：生物的遗传现象；生物的变异现象；了解人类对遗传和变异的探索历程。
第三单元《进化》是根据《课程标准》中有关生物进化的要求进行构建的。在学生学习过生物的繁殖、遗传与变异后，该单元帮助学生深入理解生物进化的概念。重点介绍了生物进化的证据（如化石的意义）、生物进化的原因（适者生存的原则）以及生物进化的理论（自然选择的观点）。还结合当下热点话题（如恐龙的灭绝）进行思考与分析，助力学生理解生物与环境的相互影响，为后续学习生物与环境的内容打下扎实基础。
第四单元《我们共同的家园》依据《课程标准》中关于生物与环境的适应关系进行构建。该单元旨在引导学生认识植物、动物及人类与环境的关系，从探究生物栖息地入手，理解动植物如何为适应环境而发展特征，以及同一栖息地内生物之间的关系。强调生态平衡的重要性，使学生明白生物与环境的密切关系，只有保持生态平衡，才能确保生物与环境的和谐共生。
第五单元《神奇的能量》依据《课程标准》中关于能量转换的内容进行构建，是小学阶段学习物质世界的最后一个单元。其内容主要包括：介绍能量的概念；讲述能量的转化过程；探讨不同类型的能源；倡导节约能源和开发新型能源，提升学生的环保意识。
第六单元《拓展与应用》主要依据《课程标准》中关于将探究中获得的知识和技能应用于新的情境的要求进行构建。本单元的关键词为拓展与应用，鼓励学生运用所学知识与技能，解释现象并进行实际操作，推动他们将理论应用到实践中。
小学六年级科学教学工作计划 第13篇
一、学情分析：
六年级下学期的学生在科学课堂上展现出积极的参与度，显示出对科学知识的浓厚兴趣。这种学习氛围不仅激励了我作为教师的教学热情，也引发了对教学方法的深入思考。在这一阶段，我将重点培养学生的探索精神与实践能力，让他们在掌握科学知识的逐步提升科学素养。
二、教材分析
本学期的教科书围绕《生命的奥秘》、《能源的利用》、《自然现象的变化》、《动植物的世界》、《科学与技术的进步》、《环境的保护》六个单元展开。本教材以学生为中心，通过科学探究的方式，结合学生的日常生活经验，旨在将“科学探究、核心知识与情感态度”有机融合，重点强化他们的创新意识与实践能力。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1.对待科学学习：积极探索，勇于提问；乐于合作与分享；尊重他人的努力与成果。
2.对待自然：能够从自然中感受到美，并用适当的方式表达对自然的赞美。
（二）知识目标
1.理解生命的基本特征及其对人类生活的影响。
2.认识能量的不同形式，以及其转换和利用的知识。
3.了解天气变化的基本规律及其对生活的影响。
4.掌握描述动植物特征的方法和相关知识。
5.理解科学技术在现代社会中的应用及其对环境的影响，培养可持续发展的意识。
6.了解生物与环境之间的关系，学会保护生态环境的重要性，参与相关活动。
（三）能力培养
1.鼓励学生用适合自己的方式进行表达、讨论和评价。
2.培养学生获取、分析和整理信息的能力，例如查阅相关书籍和资料；能用简单的表格和图形来整理信息。
3.引导学生采用简单的工具进行观察，并记录相关数据。
4.培养学生制定探究计划和思路的能力。
5.鼓励学生将已有知识运用到观察现象中，提出假设，并与他人交流讨论。
四、教学重点难点
重点：通过自主探究来加深学生的生活经验整理，强化对生活中科学现象的理解。在探究技能上，着重于逻辑推理能力的培养。
难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用综合的视角解决实际问题，使探究过程更加深入，逐步实现知识的螺旋上升。
五、基本教学措施：
在整个教材的教学过程中，教师应灵活运用学生感兴趣的话题，通过实地活动让学生亲身体验科学探究，深化他们对科学的理解。解释与模型的训练应结合具体内容有意识地进行。
在教学中，利用现代信息技术手段辅助教学，制作生动的多媒体课件，通过动画和图片激发学生的学习兴趣，帮助他们理解教材中的重点和难点。
通过多样的活动，如查找、绘画、阅读、讨论和实验，调动学生的学习积极性，培养他们的实践能力和思维能力。
教学中应关注每位学生，根据他们的不同特点实施分层教学，帮助他们理解学科学习的重要性，让他们从“被动接受”转变为“主动学习”。