必须牢记历史不仅仅是过去事件的简单堆砌，更是一扇通往理解人类社会演变与文化交融的窗口。通过精心编排的课程内容，我们希望激发学生的思维，培养他们批判性分析的能力，让他们在了解历史的深刻体会到历史与现实生活的密切联系。这样，才能在七年级历史教学计划中，不仅传授知识，更种下探索真理与思考未来的种子。
七年级历史教学计划 篇1
一、教材分析
七年级历史课程采用的是北师大版《中国历史》七年级教材（上、下两册）。这两册教材主要讲述中国古代历史，采用时间与主题相结合的结构，遵循中国历史的发展脉络，从古至今详细叙述，同时针对每个历史阶段的特点进行重点阐述。上册教材侧重于中华文明的起源、国家的形成与社会变革、统一的秦汉帝国以及政权的分立与民族的交融等四个主题；而下册则探讨繁荣的社会与开放的文化、多元文化的碰撞与融合、明清帝国的辉煌及其面临的危机等三个主题，围绕每个主题设定四至八个小专题，以便学生更好地学习。
七年级上册的每一课由12个部分构成，分别为导入部分、主文、阅读材料、图表、历史文献、思考提问、自主阅读卡、每课收获、材料阅读、练习、自我评价以及活动建议。其中，主文是课堂教学的核心内容，简洁地展示历史发展的生动过程与主要线索。其他部分则是对主文的补充，旨在拓宽学生的知识视野，教师应充分利用这些资源进行教学，努力培养学生的分析和解决问题的能力，同时形成正确的历史观、人生观和价值观。
每个单元后都设有一节活动课，旨在引导学生进行探索性学习，提升多种能力，尤其是创造性思维与创新能力，让学生掌握学习历史的有效方法。
本教材还大量介绍了各历史时期的科技与文化，旨在使学生全面了解中华文明的发展过程，从而增强振兴中华的使命感与自信心。
二、教学建议
1. 开齐并上足历史课时，确保常规教学的开展。遵循历史唯物主义，客观分析历史人物、事件和现象，正确解读人类社会发展的历程；坚持理论与实践相结合，力求在科学性、思想性与生动性之间达到统一。
2. 转变学生的学习方式，以学生的学习过程与方法为核心，帮助他们掌握学习历史的技巧，鼓励独立思考和合作交流，通过探究式学习培养发现和解决历史问题的能力，养成良好的学习习惯。
3. 根据“课程标准”对知识与能力的不同层次要求组织教学，关注历史知识的层次性与关联性，强调历史现象与现实生活的联系，历史知识与其他学科的交融。提倡多样化的教学形式，积极探索各种教学途径，开展丰富多彩的教学活动，充分利用课堂讨论、历史讲座等教育资源。
4. 注意教学方法与手段的多样性与现代化。积极运用多媒体与网络资源，开发与制作历史课件，推进计算机辅助教学。
5. 注重拓展历史课程的情感教育功能，在知识传授和能力培养的深挖课程内容中的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的引导。适时进行阶段性复习，并结合地方教材进行教学。
七年级历史教学计划 篇2
20xx年秋学期情况分析：
该年级共有学生260人，通过上学期的教学工作，发现学生们对于学习的目的认识不够，普遍存在自我约束能力差的问题，较为沉迷于玩耍，缺乏时间观念和纪律性，综合成绩较低，很多学生属于基础较差的群体，反应速度慢，做事拖沓，总是需要老师的具体指导与帮助，才会有所进展。在复习环节中，尽管暂时能记住内容，但往往后面的知识还未消化完全，前面的内容就已经遗忘。由于上学期的时间安排不够合理，加之复习策略不够科学，仅仅是走马观花地进行了一遍复习，最终导致学生对知识的记忆较为零散，缺乏系统性和条理性，这在实际应用中造成了困难。本期我决定从现在开始，从一节课完成后，就布置巩固提纲，督促学生按时高质量地完成，确保重点难点的突破。
20xx年春教材分析：
本册教材共设有八个单元，主要叙述我国历史的重要阶段，包括24课。每课内容除基本要求外，其余部分包括导入部分、书写练习、思考探究、实践活动和自由阅读部分。一单元主要讨论古代文化的繁荣，1-6课是重中之重，考点较多；二单元则关注民族团结与地方经济发展，老师需加强对题型的训练；三单元则讲述国家统一与社会挑战，旨在让学生从历史中感知社会变革、革命斗争及其对人们精神状态的影响，达到通过学习历史来陶冶情操的目的。期望学生能通过对不同历史时期人们生活的变迁，体会到祖国的强大与进步。根据课程安排，设定了四次实践活动，以帮助学生巩固所学知识。
教学任务与目标：
依照学校安排的每周3个课时，拟定每课一小时的教学时间，并根据学生掌握情况适时调整教学进度，力求稳扎稳打，使学生能够有效掌握知识点，同时培养学生灵活运用知识的能力，展现教学的优势。尽量做到先学后教，对于学生已掌握的知识不再教授，对于待解决的问题进行针对性讲解，通过生生互动，持续监督，确保知识的系统性与条理性。争取在12周内完成新课教学，之后进行五周的复习，通过综合性的练习来帮助学生掌握答题技巧，力求本学年考试成绩在原基础上提高5名次。
教学方法与措施：
1. 严格实施课前预习，课前检查学生的预习笔记。
2. 上课时充分运用先学后教的策略，对于学生已掌握的知识不再重复讲解，针对性进行点拨，引导学生深入思考，逐步剖析问题，实施学生之间的相互教学，确保每一个环节都落实到位。
3. 开学初制定详细的复习计划，让学生每周都有所收获，有目标可循，按时完成学习任务，保持坚持不懈的学习态度。
4. 教师应多用爱心、耐心和细心关爱每一位学生，拉近与学生的距离，使学生能够亲近教师，增加上课的兴趣。
5. 认真分析教材的结构与重点，明确难点、考点和易混淆的知识点。
6. 研究近两年的考试题型，强化练习，突破薄弱环节。
教学进度安排：
按照每周3课时计算，共20周，60节课，具体安排如下：
周次 教学内容
1—2 1—4 课
3—4 5—8 课
5 9课 复习一单元
6—7 考试 小结
8—9 10—13 课
10—12 复习，半期考试
13—14 14—17 课
15—16 18—22课
17—20 单元复习 考试
七年级历史教学计划 篇3
一、指导思想：
以新课程标准为引导，积极落实课程改革，构建科学的课程体系与综合的教学理念，旨在提升学生的语言能力与教师的教学能力;在历史学科与其他学科之间搭建桥梁，努力提升教学的深度;通过实施综合性学习，提升学生的综合分析能力。
二、教学目标
1、完成七年级上册历史教材的全部内容;
2、提升教学质量，期末测试综合评估力争达到县内乡镇中学的中等水平。
三、具体思路
1、加强思想政治教育与常规管理，注重非智力因素的影响，对于“学困生”应激励其学习积极性，培养学习自觉，同时给予学法指导。
2、强化理想与前途教育、学习目的性教育以及形势教育，确保学生在考试中取得满意的成绩。
3、增强质量意识，优化课堂教学结构，课堂上要做到精讲多练，课后认真做好辅导与补习工作。
4、加强对薄弱生的关注与督促，做到及时发现问题并加以解决。
5、在复习阶段，认真制定复习方案，精心组织复习工作，以教材为依托，进一步讲解概念，强调规律，指点迷津，提高学生的审题、解题能力与速度。
6、引导利用资料、学习成功经验。定期向经验丰富的教师请教，积极参与听课活动。
7、认真组织测试，强化综合训练，找出学科中的薄弱环节，及时进行补救。
四、教学任务和要求
七年级历史教学要求学生掌握基本的历史知识，了解历史的主线，重要的历史事件、人物及观点，并理解重要的历史概念。
历史教学要指导学生学会按时间顺序观察历史的演变，引导学生收集、整理和运用相关的历史学习资料，启发其对历史事物进行想象、联想及初步分析、综合、比较和概括的能力，对相关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强其自主学习能力，同时注重创新意识和与他人合作及参与社会实践的能力。
五、教学设想
1、历史教学要充分体现现代精神，面向未来，准确叙述与分析历史，做到思想性与科学性的统一，观点与材料相结合。
2、继续深化课堂教学改革，在传授基础知识的加强学生的思想教育与能力提升，确立以学生为主体的教学理念，充分体现学生的主导地位。
树立全面发展与主动发展的育人观，强调教书育人的统一，提高课堂效率，重视学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探索新知识，提高学习素质与效率，尝试开展历史活动课程。
3、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座、故事分享、创办历史小报等活动，培养学生的历史学习兴趣，提升他们的表达能力、分析、综合、比较和概括问题的能力。关注“学困生”，与其沟通，了解学习困难的原因，做到因材施教，分类辅导，全面提高教学质量。
六、教学进度
七年级历史教材分为22课，从我国远古居民的历史讲起，直至魏晋南北朝。每课为一课时。新教材的重点在于全面贯彻基础知识、能力培养与思想教育三大目标，着重历史发展的线索、重大事件与人物、经济与文化的重要史实。本学期安排为20周，第18周进行年终统考，去掉考试周，约有32个课时，其中新课讲授22个课时，单元复习4个课时，期中复习2个课时，期末复习4个课时。
具体安排如下：
第一周至第五周：1～6课，共6个课时
第六周至第八周：7～11课，共5个课时
第九周：期中复习2个课时
第十周：期中考试
第十一周至第十二周：第三单元（12～17课），共6个课时
第十三周至第十五周：第四单元（18～22课），共5个课时
第十六、十七周：期末复习及统考
七年级历史教学计划 篇4
一、班级情况分析
在本学期，我负责七年级的历史教学，涵盖四个班级的学生情况。其中，一部分同学对历史学习非常热情，另一部分同学则缺乏兴趣。上学期历史的平均分数为79分，整体表现尚可。本学期我需要采取有效措施，促进学生成绩的显著提升。通过调动学生的学习兴趣，逐步改变那些将历史视为副科，缺乏认真态度的学生心理，使他们在潜移默化中专注于历史课的学习，努力培养出一批对历史充满热爱的学生。
二、教材分析
依据七年级历史课程标准，整合人民版与人教版的历史教材，努力在改革中创新，在探索中提升，逐渐建立具有自身特色的历史教学模式，以确保每个班级的每位同学的历史成绩稳步提高。
三、教学目标
1、在完成上册历史教学的基础上，帮助学生进一步理解重要历史事件、历史人物、历史现象，掌握重要历史概念，了解不同历史时期的基本特征和发展趋势，认识历史发展的基本线索和规律。
2、在教学过程中，特别重视学生能力的培养，包括创造性学习能力、解读和运用历史材料的能力、历史思维能力的提升，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析和解决问题的能力。
3、进行国情教育和爱国主义教育，培育正确的国际意识，鼓励学生继承传统美德，初步形成科学的道德观和价值观，培养健全的人格，树立符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、提升学生对历史学习的兴趣，改变其不良学习习惯。
5、严格教学管理，提高学生的学术成绩。
四、具体措施
（1）以启发式教学为主，采用多种有效的教学方法和手段，以激发学生对历史学习的积极性；
（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；积极应用现代化教学设备。
（3）每学期都安排历史活动课，确保自己全程参与，并使每位学生在活动中都能有所收获。
五、进度安排
本学期的总课时为38课时，每周进行2课时的历史教学。
七年级历史教学计划 篇5
一、学期教学目标
教学工作应以学生为核心，教育目标以学生发展为导向。
1、在七年级第一学期的历史课堂上，学生需掌握基本的历史知识，理解中国历史演变的脉络，重要历史事件、人物及现象，并且能够理解关键的历史理念。
2、七年级历史教学应向学生传授初步的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，特别是社会发展的一般规律，推动国情教育、爱国主义及国际主义的意识，培养学生的革命精神和道德情操，以增强他们为社会主义和人类和平事业贡献力量的责任感。
3、历史课堂要求学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法，培养他们观察和分析问题的能力。
二、教材分析
内容：教材中的历史知识点分布在各个历史事件和人物中，特别是每一个具体的历史事件的时间和人物之间的因果关系是教材的重要知识点。
本册教材分为四个单元，讲述从远古到南北朝的历史，共计22课。前三个单元各设一节活动课，而第四单元则在末尾安排了两节活动课。除正文部分为基本要求外，教材中其他部分如导入框、楷体字、动脑筋、文献资料、练习、活动与探究、自由阅读卡及活动课等均不作统一要求，但这些部分在激发学生兴趣和培养良好学习习惯上起到关键作用。
重点：
第一单元：北京人；河姆渡和半坡的早期农耕生活；人文初祖黄帝。
第二单元：夏朝的建立与西周的分封制；青铜器的高超工艺；春秋争霸与战国七雄；商鞅变法；中华文化的兴起。
第三单元：秦朝封建国家的统一及其巩固措施；汉武帝的一统及其文化。
第四单元：三国鼎立；江南地区的发展；北魏孝文帝的改革。
难点：
第一单元：北京人；河姆渡和半坡的早期农耕生活；人文初祖黄帝。
第二单元：夏朝的建立及西周的分封制；青铜器的高超工艺；春秋争霸与战国七雄；商鞅变法；中华文化的兴起。
第三单元：秦朝封建国家的统一及其巩固措施；汉武帝的一统及其文化。
第四单元：三国鼎立；江南地区的发展；北魏孝文帝的改革。
三、学生基本情况分析
学生情况：通过上学期的教学观察发现，学生对学习内容的时间背景感到陌生，掌握知识存在一定难度。许多学生对历史课的重要性认识不足，普遍认为历史是副科。在课堂教学中，我们需要进行思想层面的引导，强调学习历史的重要性，同时激发学生的学习兴趣，调动他们学习历史的积极性，以逐步提升他们的学习能力。
四、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、改进教学的措施和设想：
（1）针对学生对历史课的不重视，首先要明确历史学习的重要性，通过举例说明历史知识在现实生活中的实际应用，让学生明白读史的益处；努力激发和培养学生的学习兴趣，采用灵活多样的学习方式，紧密结合历史与生活的实际，调动学生的学习积极性。
（2）充分利用新教材的特点，教材中丰富的插图能增强课堂的直观性，帮助学生形成深刻印象，提升学习的兴趣。引导学生关注导入框与小字的内容，增强学习的积极性，鼓励他们参与“动脑筋”和“活动与探究”的内容，培养主动学习的习惯。教师可以补充有趣的历史故事和常识，帮助学生理解历史现象，捷径地发现历史规律。
（3）改革对学生的评价方式，不再简单依赖书面成绩，而是关注学生的综合历史能力，重视过程性评价。
（4）传授多样的记忆方法，帮助学生提高记忆效率，采用自我总结、同伴交流和教师推荐等形式，帮助学生找到适合自己的记忆技巧。
2、教学过程中应注意的问题：
（1）严格遵循新课程标准，确保对学生的要求不高也不低。
（2）教学的重点应放在能力的培养上，而非仅仅传授知识，教会学生如何获取知识的能力。
（3）教学方法应灵活多样，以充分调动学生的学习积极性，发挥他们在学习中的主体作用。
（4）避免学生死记硬背，指导他们探索更有效的记忆方法。
（5）充分发挥新教材的特点，激发学生的学习兴趣。
五、实验课题及方案：
自主、合作、探究的教学模式实验及其应用；
方案：
1、认真实施历史新课程标准。
2、观看关于自主探究与合作教学模式的教学光盘。
3、学习与自主探究合作模式相关的理论。
4、在教学中尝试使用自主探究合作的教学模式。
5、总结自主探究教学模式的优点与不足，并根据实际情况进行调整。
六、教学业务学习及相关教学活动的安排：
1、业务学习
（1）学习《历史新课程标准》，提升自身专业素养，确保专业知识的深度与广度，以满足教学需要。
（2）精读本学科教学大纲，依据历史课程标准深入研究教材，以把握教学内容的深度与广度。
（3）研究教育理论，理论应指导实践，学习教育教学、和谐教学、创新教育等理论，并认真记录学习内容。
（4）学习他人优秀的教育教学经验，取长补短，积极参与各类业务活动。
2、教学活动
（1）参与听课、评课与说课活动。
（2）成立历史兴趣小组，组织相关活动。
（3）在班级内开展历史故事分享会。
七、培优补差措施：
1、培优措施：关注优秀学生的学习状态，保持他们的学习热情，定期举办知识竞赛，增强他们的竞争意识。
2、补差措施：对待学习困难的学生要耐心引导，绝不讽刺或歧视，建立平等的师生关系，认真分析他们的学习困难，鼓励他们树立信心，同时培养他们对历史的兴趣和求知欲。
七年级历史教学计划 篇6
在本学期中，我将继续承担七年级历史的教学任务。为了更好地完成新的教学目标，使得未来的工作能够有条不紊地进行，特制定本学期的历史教学计划：
一、教学指导思想
本学期的七年级历史教学将遵循新课程标准，着重体现基础知识的掌握、能力的培养和思想的教育。在保证学生负担适度的前提下，倡导启发式和生动性教学，同时注重创新实践能力的提升。本学期教学将以学校的教学方案为指导，推动课程改革，形成前沿的课程结构和综合的教学理念，提升学生的语言表达和综合分析能力，促进历史与其他学科的融合，提高整体教育水平。
二、学生基本情况分析
经过一个学期的学习，七年级的学生对历史这门学科产生了浓厚的兴趣，并具备了一定的学习动机。然而，反馈显示，不同层次学生的课堂表现差异明显。一部分学生基础扎实，视野广阔，能够提出独到见解，这使得教师需要进一步丰富备课内容。另一些学生基础一般，但在课堂上积极发言。而大多数学生的历史基础相对薄弱，因此本学期将更加重视基础知识的讲解，努力培养良好的学习习惯，指导学习方法。
三、教材分析
本学期将继续讲授中国古代历史，主要涵盖隋朝至明朝，以及清朝初年的历史，分析各个时期的兴衰变迁及其经济文化的发展，共有22课，每课计划授课一节。
四、教学目标：
1、通过学习，使学生了解重要历史事件、历史人物及发展脉络，掌握基本历史概念，引导他们学习收集、整理历史资料，启发学生进行联想、分析、比较和总结等思维活动。
2、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力，帮助学生认识历史发展的趋势与当代中国的基本国情，坚定为实现中国特色社会主义而努力的信念，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想。
3、进一步提升学生运用知识分析问题的能力，培养他们的创新能力和自主学习能力，提高综合素养。
五、主要措施
1、在课堂教学中倡导师生平等互动，建立民主的课堂氛围，尊重学生差异，鼓励他们探索和质疑。在教师的启发下，鼓励学生主动发现和提问，从而促进他们的独立思考和知识探索。在教学中营造良好的氛围，注重师生之间的交流，形成一个真正的学习共同体。
2、在教材中融入一些阅读材料和“课外学史”等内容，虽然不是教材的核心，但可以扩展学生的思维空间，鼓励自主学习，激发爱国情怀和人文精神。教学时应充分利用教材，组织学生分组讨论，积极参与观察、推理与交流。
3、鼓励学生主动参与课堂活动，例如回答问题、小组讨论和故事分享，以此激发思维潜能和学习兴趣，同时使得学生能更好地复习所学内容。这样不仅能提高课堂注意力，也有助于增强课堂纪律。
4、积极开展历史相关的活动课程，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物、访问历史遗迹等方式，扩大知识面，提高探究学习能力，培养创造性实践能力。
5、通过集体备课，增强教学质量，实现教师之间的资源共享与优势互补。
6、积极参与听课和课后交流，互相促进，提升教学效果。
七年级历史教学计划 篇7
一、学情分析
七年级的学生们初次接触历史这门学科，整体上表现出了较为积极的学习态度和较好的课堂纪律。然而，他们在理解某些历史抽象概念时仍然面临困难，综合归纳能力有待增强。
二、教材分析
本册历史教材按照时间顺序，从人类的起源开始，涵盖至魏晋南北朝阶段。教材内容丰富，配有大量图文，具有较强的可读性。重点内容包括重要的历史事件、人物以及经济与文化的发展情况，难点则在于引导学生进行思想教育，以及对历史事件和人物的客观评价。
三、教学措施
1、转变学习方式
根据新课程改革的要求，我将努力引导学生从传统的学习方式转变为自主学习、合作学习和探究学习。在新课的开头，我会通过引人入胜的导入部分激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们主动投入学习，从而培养自主学习的习惯和能力。课堂的重点和难点将通过小组讨论的形式解决，减少教师的单纯讲授。
2、教师与学生的相互作用
在课堂上，我将尊重教师的主导地位，同时也要充分发挥学生的主体作用。尽管教师的讲授在历史课堂中至关重要，但我会尽量做到简洁明了，将更多的时间留给学生进行思考、学习和展示，实现学生的全面参与。
四、课时安排
第一周：历史导论课
第二周：探索远古居民及其农耕生活
第三周：华夏始祖与夏商西周的盛衰
第四周：辉煌的青铜文化与春秋战国的纷争
第五周：国庆假期
第六周：变革时代的来临与中华文化的兴起（一）
第七周：中华文化的兴起（二）；单元复习
第八周：秦王统一六国的过程；反抗暴秦的斗争
第九周：汉朝的统一；复习
第十周：复习与期中考试
第十一周：期中考试总结；两汉经济的演变
第十二周：匈奴的崛起与汉朝的和战；汉通西域与丝绸之路
第十三周：繁荣的秦汉文化（一、二）
第十四周：讨论秦始皇的功过；单元复习
第十五周：三国的形成；江南地区的开发历程
第十六周：北方民族的大融合，魏晋南北朝文化的承接与发展（一）
第十七周：魏晋南北朝文化的继续发展（二）；单元复习
第十八周：复习
第十九周：复习
第二十周：复习与期末考试
七年级历史教学计划 篇8
新学期的历史教学工作拉开帷幕，根据学校的教学安排以及本学期的特点，结合七年级学生的实际水平，我们开展本学期的历史教学工作，旨在让学生掌握历史知识的学习方法，提高他们的学习成绩。反思上学期的学习情况，部分学生的历史基础较为薄弱，这主要是因为他们平时阅读书籍的频率较低，对书本内容的理解不够深入，从而影响了学习成果。本学期我们将更加关注学生的基础知识，同时指导他们的学习方法，特此制定本学期的教学计划。
一、切实执行历史课程的基本原则：
初中历史课程旨在帮助学生掌握基本的历史知识和技能，培养优良的品德与健全的人格。我们要克服重知识而轻能力的倾向，而不是单纯追求历史学科体系的完整性。教学应促进学生学习方式的转变，鼓励他们积极参与教学过程，敢于提出问题，学习分析和解决问题的方法，从根本上改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
教师应重视教学方法的转型，明确以学生为中心的教学理念，积极探索新型教学途径，改善教学方法和手段，组织多样化的教学实践活动，为学生创造一个生动有趣的学习环境，以此培养学生对历史的兴趣。
在历史教学中，我们应建立激励学生全面发展与教师积极进取的精神目标，以学生的综合素质为核心，采用灵活多样的评价方法，关注学生学习过程与结果的全面评价，充分发挥历史教学评估的教育功能。
引导学生了解国家的实际情况，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，培养爱国情怀，逐步确立为国家的现代化建设及人类和平进步事业贡献力量的人生理想。
培养学生健全的人格与健康的审美情趣，确立积极向上的人生态度、坚韧的意志和团结协作的精神，增强他们面对挫折、适应生存环境的能力，为树立科学的世界观、人生观与价值观奠定坚实基础。鼓励学生崇尚科学，追求真理与实用，培养他们的国际视野，以面向未来的发展意识。
二、教学主要内容：
本学期将重点学习《七年级历史下册》，主要内容涵盖中国封建社会的第三、四、五阶段，即隋、唐时期，五代、辽、宋、夏、金、元，以及明、清。了解这些历史阶段在中国历史中的重要地位和承上启下的作用极为关键。
三、教学重点与难点：
本册书的重点在于深入理解中国封建社会后期的发展历程。
难点则是掌握历史发展的基本脉络，以及对各个历史时期的深入理解，同时需要对教材进行全面阅读。
四、现状分析：
七年级共有四个班，面对新的考试体系，学生们尚未完全适应，这无疑对学习带来了一定的挑战。不过，从本学期学习的情况来看，大多数学生学习热情高涨，能够积极回答问题，并具备一定的创造力与实践能力。然而，部分学生对历史学习缺乏热情，课堂参与度不高，理解能力较弱，加之平时缺乏阅读，导致考试成绩不理想。
五、教学措施：
1、首先要高质量备课，真正做到备教材、备学生、备教法和学法。课堂教学要关注所有学生，尊重他们平等接受教育的权利，要求因材施教，分类指导，努力挖掘每个学生的特长与潜力，确保教学基础性与科学性的原则，精准传授基础知识，切实加强基本技能的训练。
2、课堂教学是教学工作的重心，只有有效提高课堂教学质量和效益，才能在更大程度上提升教学成绩。课堂教学应强调能力培养，优化教学流程，遵循学生身心发展的规律，增强学生自主学习的能力和参与意识，引导他们在主动探索中获取知识。
3、课堂教学要坚持整体性原则，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面整合，促进学生全面发展，从现实出发，积极进行探索与实践，寻找具有自身特色的教学模式。
4、教学语言要规范，激励精神，确保按时上下课，关心学生的需求，注重学生的学习方法指导，帮助他们真正学会学习，享受学习。使学生逐步掌握历史的基本技能与方法，比如：计算历史年代、阅读历史教科书及相关读物、理解历史地图和图表、整理历史学习材料、叙述重要历史事件、解释历史概念，分析和评论历史问题等。
5、在教学中应考虑到学生的年龄特性和心理特点，从学生的认知水平出发，激发他们的学习兴趣与热情，鼓励他们积极参与教学活动，同时从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学习负担。
6、合理利用有效的远程教育资源和多媒体教室的优势，设计一些有趣的课程。布置有效的作业不仅帮助学生巩固所学知识，也能让教师发现教学中存在的问题，做到及时批改与反馈，查漏补缺。
六、辅导：
辅导将以优秀生与暂时遇到困难的学生为主，既注重培养学生的创新精神和能力，又重视知识的补缺与学习方法的指导，同时激发学生对学习目的的认同，对学习兴趣的提升，以及学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。
在辅导中遵循因材施教的原则，对有潜力的优秀学生，帮助他们发挥特长，创造性地进行学习，培养其创新能力；而对于学习上有困难的学生，则予以多方面的关心与帮助，使他们掌握历史的基础知识，增强学习信心，全面提升教学质量。
七、教研课题与方案：
本学期将以新课程改革为核心，旨在提高课堂效率，改善教学模式与教学方法，全面提升教学成果。继续采用上学期的教研课题：灵活处理教材，实现实用性与学习兴趣的有机统一。
为更好地完成教学任务，强调课堂教学的中心地位，积累经验，力求在四十五分钟内提高课堂质量，优化教学过程，提升教学效率，改变重视知识而轻视能力、重视理论而轻视实践、重视优生而忽视学困生的错误倾向，促进学生从“仅学会”到“会学”的转变，使其具备主动获得知识的能力，提升创造力和实践能力，充分发挥学生健康个性的成长。
七年级历史教学计划 篇9
一、指导思想
为全面提升七年级的历史教学质量，本期课程将不仅传授学生必要的基础知识，还着重于爱国主义教育、民族团结及优秀品德培养等思想道德教育。注重引导学生树立创新意识和实践能力，培养他们正确评判历史人物的能力。课堂教学将与环境教育相结合，增强学生的环保意识。
二、学生情况分析
所教班级中，学生的学习状态各有不同：女学生普遍较为乖巧，课堂纪律性较强，但思维活跃度不足，课堂氛围显得稍显沉闷，且个别学生有上课打瞌睡的现象。大多数学生情绪稳定，对历史课程表现出浓厚的兴趣，尤其是在以故事形式讲授内容时，学生们更加专注；而少部分学生情绪波动较大，学习目标不明确，缺乏主动性和积极性。在学习中，他们往往受一时情绪影响，决定是否认真听课，因此在课堂表现上差异明显，自我约束能力不足。通过上学期的观察，学生对“堂堂清”这种教学模式较为适应。
三、教材分析
1． 教材特点
初一历史第二册是具有较强政治思想性的课程，具备思想性、科学性和较强的可读性，配有丰富的图文材料，使得课程更具趣味性。
2． 教材内容
《中国历史》第二册的主要内容涵盖隋唐至明末清初的历史，讲解各个朝代的兴衰变迁及经济文化的发展，共计22课。
3．教材重点、难点
教材重点在于历史发展线索中的重大事件和人物，以及经济文化的发展过程；而难点则在于对学生进行思想教育和对历史事件、人物的准确评价。
四、 主要措施与教学目标
为应对以上问题，本学期将继续推行“平时分积分制度”，建立一套较为完整和细致的评分机制。从课堂提问、作业完成情况和课堂纪律等方面进行积分管理。课堂提问分为“复习提问”和“新课提问”，在复习环节中，采取答错扣分，自愿回答多加分的方式，激发学生的学习兴趣，促使他们主动复习。而在新课提问环节中，为了鼓励学生的创造性思维，答错不扣分，回答具有创新意识的同学给予额外加分。这一措施旨在集中学生的注意力，同时设定不同难度的提问，使得基础较弱的学生也能参与其中，从而增强他们的自信心。作业完成情况和课堂纪律的积分主要用于加强课堂管理，督促学生按时、按质、按量完成作业，针对违纪情况按情节轻重进行扣分，表现出色的学生则给予加分奖励。每月公布一次积分，让学生及时了解自己的进步与不足，以便总结和调整。
本学期力争平均分达到及格水平。
五、 教学进度
新教材初一历史第二册共22课，涵盖从隋唐至明末清初的文化教育，大部分课程为一课时，针对较难理解的内容安排为两个课时。教材将全面落实基础知识、能力培养和思想教育三个核心目标，以历史发展的脉络、重大事件、人物以及经济文化的重要事实为重点。本学期共21周，计划在第10周进行期中考试，第19与20周进行复习和考试，第21周进行期末试卷的评卷、统计和分析，扣除考试周和假期，共有约32课时，其中新授课占22课时，单元复习占4课时，期中复习占2课时，期末复习占6课时。
七年级历史教学计划 篇10
一、指导思想
以学校的教学规划为依据，全面推进课程改革，构建优化的课程体系与教学理念，提升教师的教学能力；在历史学科与其他学科之间架起桥梁，致力于提升教学的深度和广度；实施综合性学习，强化学生的综合分析能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册的历史课程内容；
2、提高教学质量，争取在期末测试中进入全县乡镇中学的前五名。
三、基本情况分析
1、学生情况分析
许多学生对历史学习缺乏兴趣，课外阅读材料匮乏。
2、教材分析
本书划分为三个单元，涵盖我国隋唐至明清（鸦片战争前）的历史，共22课，每课用一课时进行教学。教材中标有星号的内容为地区学校可选用的资料。前两个单元各设有一节活动课，第三单元则有两节活动课。
与以往版本相比，第三单元在讲述中外友好交往的特别强调了明清时期中外的矛盾与冲突；在展示经济成就时，也不忽视“闭关锁国”对中国社会带来的隐忧。这种设计与课程标准中“社会危机”的主题相呼应，为八年级学生后续学习近现代史，理解近代中国的被动挨打奠定了基础。
四、教学模式：
预习+展示+反馈
五、拟用的教学方法
鼓励学生自主学习（以小组为单位）；采用讲述式、谈话式、启发式、提问式等多种教学方法。
六、提高教学质量的主要措施
1、强化思想政治工作与常规管理，重视非智力因素的作用，调动“学困生”的学习积极性，培养自觉学习的意识，提供学法指导。
2、注重课堂教学的趣味性、生动性与启发性，做到精讲多练。
3、转变传统的教学方式，着重培养学生的创新能力与实践能力。
4、重视反馈，按照单元进行认真组织检测，加强综合训练，抓住学科薄弱环节，及时补救。
5、利用多媒体等现代教育技术作为辅助教学工具。
七、教学任务和要求
在七年级历史教学中，要求学生掌握基本的历史知识，了解历史的基本脉络，熟悉重要历史事件、人物和观点，并理解关键历史概念。
指导学生初步学会按照时间顺序观察历史的发展变化，引导他们收集、整理及应用相关的历史学习材料，激发学生对历史事件的想象、联想和分析综合能力，培养学生的历史思维能力，增强自主学习能力，关注创新意识和与他人合作的能力。
八、教学设想
1、有效组织导学过程。
2、深入推进课堂教学改革，在传授基础知识的加强学生思想教育和能力培养，树立以学为主体、以教为主导、学导结合的教学观，提供每个学生展示自我的机会，突显学生主体性。
3、尝试开展第二课堂，举办历史讲座和故事分享，提升学生的表达能力、分析综合能力以及比较概括能力。实施跟踪辅导，做到因材施教，实现大面积提升教学质量。
七年级历史教学计划 篇11
一、指导思想
围绕本学期学校的工作计划，持续深化教育理念，强化教学研究，提升课堂效率，以进一步提高教育教学质量。
关注学生的全面发展，积极弘扬中华优秀传统文化，重视学生的思想情感教育，努力培养他们正确的世界观、价值观和人生观。引导学生进行探究性学习，鼓励教师创新教学途径，改善教学方法和手段，开展多样化的教学实践活动，营造良好的学习环境。
七年级历史上册教材在全面落实基础知识的前提下，强调了三个重点：第一是减轻学生的学习负担，降低学习难度；第二是增强教学内容的启发性和趣味性；第三是培养学生的创新实践能力。
二、学生状况分析
七年级学生整体水平相似，但存在综合归纳能力不足的问题，同时部分同学的学习目标不明确，缺乏学习的主动性。这些学生正处于身体和知识发展的关键阶段，他们的许多想法常常反映社会现实。由于年龄和知识的局限，他们对社会的理解逐步形成，这种不成熟的思考可能会影响他们的行为。教师的责任在于帮助学生正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，并定期关注和分析学生的心理状态，以便掌握他们的动态。要深入了解学生的知识结构，认真分析他们的学习状况，找出优缺点，从而制定切实可行的教学方案，既关注大多数学生的需求，也兼顾个别同学的情况。应通过激发学生的学习兴趣，让他们自然而然地将注意力集中在历史学习上，提升历史成绩。
三、教材分析
本册教材以从先秦时代到明清时期为线索，共计20课，每课安排一课时。每个单元结束后设置一节活动课，部分单元还设置额外的活动课。
第一个单元“文明的起源与发展”，教科书的资料安排和活动设计均紧扣这个テーマ，呈现了人类文明萌芽与发展的重要性。第二个单元“国家的形成与变迁”，涵盖了国家如何逐渐形成及发展过程中的纷争与合作，分析历史事件如何影响国家的建立与演变。第三个单元“盛世与衰亡”，通过讲述各个朝代的兴衰历史，让学生反思历史的循环与教训，为后续学习打下基础。
四、教学目标
1、在上册历史教学的基础上，确保学生掌握关键的历史事件、重要人物及历史现象，理解核心历史概念，洞悉不同时期的特征及发展脉络，把握历史发展的基本规律。
2、重视学生潜力的培养，特别是创造性学习能力、历史材料的解读和运用能力、历史思维能力，促进他们用辩证唯物主义和历史唯物主义分析和解决问题的能力。
3、强化国情教育和爱国主义教育，帮助学生建立正确的国际视野，培育传统美德，逐步形成健全的人格及符合时代发展的公民意识和人文素养。
五、教学重点、难点
重点：文明的起源与发展；国家的形成与变迁；文明的兴衰。
难点：如何理解历史事件对国家演变的影响，及其带来的深远启示。
六、教学措施
1、在课堂教学中倡导师生平等与民主的互动关系，尊重学生的个体差异，鼓励他们独立思考和探索真理，创造一个良好的学习氛围，促进师生之间的有效交流与思维碰撞，培养真正的“学习共同体”。
2、充分利用教材中的扩展内容和思考题，促进学生自主学习，拓宽知识面，激发学习兴趣，实施爱国主义和人文精神教育。教学时应组织小组讨论，让每位学生参与到观察、推理和交流的活动中。
3、明确课堂的教学目标，确保目标的一致性和准确性；以“资料标准”为依据，兼顾统一要求与个性发展的统一。
4、积极鼓励学生参与课堂活动，如答题、小组讨论等，通过这些互动方式开发他们的思维潜能，激发学习兴趣，加强课堂纪律，及时总结学习效果。
5、开展丰富的历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，积累课外阅读，利用网络资源探访历史遗迹，提升他们的探究学习能力，培养创造性实践能力。
七年级历史教学计划 篇12
在本学年度，我担任七年级历史课的教学工作。为了提高课堂教学效果，我始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，并积极开展课后辅导。广泛的知识储备使我形成了较为完整的知识体系，我严格要求自己，也尊重学生的个体差异，努力营造民主的教学氛围，使每位学生都能有所收获。以下是我在七年级历史教学中的一些经验与反思。
一、提高课堂教学质量，关键在于精心准备每一节课。
为此，我进行了以下几方面的工作：
1、课前准备：备好课。
①认真研究教材，明确其基本理念与核心概念，弄清每一条信息的含义，了解教材的整体结构与重点、难点。掌握知识的逻辑关系，以便灵活运用，并明确需要补充的相关资料。
②了解学生的基础知识水平，掌握他们的兴趣与学习习惯，预判可能在学习新知识上遇到的困难，从而制定相应的预防措施。
③制定有效的教学方法，思考如何将已掌握的教材内容传授给学生，包括如何组织教材内容、安排每节课的活动等。
2、课堂教学：有效组织课堂教学，关注每一位学生的表现，重视信息反馈，调动学生的积极性，使他们保持专注。努力创造教学情境，激发学生的学习兴趣与情感，营造愉悦的课堂氛围，课堂语言要简洁明了，避免冗长重复，提问时应面向全体学生，旨在引发学生的学习热情，课堂讲解与练习结合，布置的家庭作业应当少而精，减轻学生负担。
3、课后辅导至关重要。七年级的学生活泼好动，自控能力相对较弱，常常无法按时完成作业，甚至出现抄袭现象。针对这些问题，我注重进行思想教育，将其融入到对学生的学习指导中，提供个别辅导，尤其是在转化后进生方面要多加努力。与后进生建立良好关系，从友善的态度出发，比如通过简单的握手或轻拍肩膀等方式开始交流。赞美是交流的有效方式，学生普遍渴望得到理解与尊重，因此在与他们谈话时，我会积极倾听他们的想法，在批评前也会先反思自己的不足。
4、参与教研活动，虚心向同事学习，广泛吸取他人长处，以提升自身的教学水平。
5、认真学习新课程标准，勇于探索历史教学的新方法。
二、在本学年的教学工作中，我努力严格要求自己，确保无违反教学大纲及新课改要求的行为，做到言行一致，语言得体，举止文明，以身作则，注重身教。在以后的教学工作中，我将继续保持高标准，勤奋努力，发扬优点，改正不足，为学校的发展与建设贡献自己的力量。
我认真组织和管理学校的各项活动，确保工作落实，责任明确。制定详尽的考核评比制度，落实检查与评估。
教育工作正朝着规范化、制度化和计划化的方向发展。然而，在实际管理中仍存在一些不足之处，例如教师的专业培训水平亟待提升、学校活动的丰富性不足、教师的业务钻研时间较少等问题。这些都将在今后的工作中逐步改进与提高。
七年级历史教学计划 篇13
一、学期三维教学目标：
本学期七年级下册历史教学内容主要集中在中国古代史的后半部分，教材涵盖隋唐、宋元及明清三个重要历史阶段。通过本学期的教学活动，努力实现以下教学目标：
1、知识与能力：
掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、事件及现象，以及关键的历史概念和发展的基本脉络。
在学习过程中，帮助学生形成正确的历史时空观念，掌握历史年代计算、图表识别和使用等基本技能，逐步培养他们阅读、理解及多途径获取和处理历史信息的能力，掌握用口头、书面语言及图表等形式表达历史问题的能力。
培养丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步使学生了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步具备在独立思考的基础上得出结论的能力；让学生认识到，人类社会历史是从低级向高级不断发展的，历史的发展是有规律的，树立科学的历史观，学习客观认识和评价历史人物、事件及现象。
2、过程与方法
通过课堂学习和课外活动，逐渐感受到人类文明演进过程中的艰辛历程与伟大成就，累积客观和真实的历史知识；引导学生通过资料收集、论据构建和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，增强对人类历史的认同感，加深对历史发展的理解。
注重探究性学习，鼓励从不同角度提出问题，学习解决历史问题的基本方法；鼓励学生合作探讨，交流学习心得；积极参与各种社会实践活动，学会用历史的视角分析历史与现实问题，提升对历史的理解能力。
3、情感、态度、价值观
逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史与文化的认同感，树立国家与民族的历史责任感和使命感，培养爱国主义情怀，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设和人类和平与进步事业贡献力量的人生理想。
培养健全的人格和健康的审美趣，确立积极向上的人生态度、坚强的意志力和合作精神，提高适应生存环境的能力，为建立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
在理解科学技术对人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步树立崇尚科学精神的意识，培养求真务实和创新的科学态度。
了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，认识到从专制走向民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，强化民主与法治意识。
理解人类社会历史发展的多样性，尊重全球各国和民族的文化传统，学习人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向未来的国际意识。
二、单元教学目标及教材内容分析：
第一单元：繁荣与开放的社会。主要讲述隋唐时期，社会经济文化繁荣，政治开明，国内民族友好交往和中外文化交流加深。通过该单元的学习，使学生了解隋朝的建立与统一及其历史意义，认识科举制的设立和大运河的开通，掌握隋朝灭亡的原因，了解唐太宗的“贞观之治”，唐玄宗的“开元盛世”，以及唐朝兴盛的诸多原因，借助文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实，说明唐代民族和睦与文化交流的蓬勃发展，从而理解社会繁荣盛行的风气。
第二单元：经济重心的南移和民族关系的发展。教学将使学生了解宋元时期经济重心由黄河流域转移至长江流域的过程，以及契丹、女真、蒙古等少数民族的南下对民族关系带来的新变化。
第三单元：统一多民族国家的巩固与社会危机。讨论明清时期，统一的多民族国家如何得以发展与巩固，经济和文化取得了一定成就。专制统治不断加剧，导致闭关锁国，社会危机逐渐加深，展现中华文明源源不断、辉煌灿烂的历史和对人类进步的贡献。
三、学生评价：
本学期七年级共有两个班，每班约55名学生，班额适中。大多数学生来自丰登镇各村，少部分来自西湖农场，回族学生相对较多。
通过上课和与班主任的交流，了解到大部分学生因家庭条件较差，课外书籍匮乏，整体素质较低，历史素养和知识储备有限。受中考导向的影响，许多学生对历史课的重视不够，认为历史不考不学，缺乏学习积极性，存在偏科现象。今年中考制度改革，历史课将占一定分值，尽管如此，现状仍不会有显著改观。学生们普遍面临知识面狭窄、信息获取渠道受限等问题。过去应试教育的消极影响将在未来一段时间内持续存在，这些因素都对学生的历史学习兴趣造成一定影响。教师需充分了解学生实际情况，开展思想教育，帮助学生认识历史课的重要性，激发学习兴趣，改变传统的教学方法，融入新课程理念，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，以培养他们的创新精神和实践能力。
四、教学措施：
1、准确把握初中历史教学目标及内容，依据“内容标准”的具体要求结合学校和学生的实际情况，整合“缤纷教育”校本课程，全面完成历史课程在知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的教学目标。
2、认真进行教学设计，大胆探索与创新，改变传统教学手段，合理组织课堂教学，营造和谐的师生关系，实现师生互动，培养学生自主学习、小组合作学习和探究学习的习惯。
3、深入理解新课程理念，能够自我落实于教学实践中，根据学校的实际情况，为学生创设丰富的学习情境，激发他们的学习潜能，从而让学生快乐成长，成为更好的自己。
4、通过组织学生进行阅读、参观和社会调研，引导学生学会利用多种方式在开放的环境中主动收集、加工及处理信息，实现生活化的教育。
5、协助学生设计问题解决方案，注重培养他们的科学思维方法，通过合作、自主和探究学习获取知识，改善以教师为主的传统课堂教学模式。
6、改革评价方式，运用多样化的评价体系，在评估方法上避免单一的试卷评价，结合形成性评价与结果性评价，对学生作出客观公正的评估，激发学生的入学兴趣，关注学生的个性发展。
七年级历史教学计划 篇14
一、学生状况分析
七年级是学生学习生涯中的关键阶段，他们的特点是：活泼、好奇且渴望表达自我。七年级(2)、(3)班的课堂氛围活跃，大部分同学能够围绕老师的教学内容进行讨论，但少数学生在回答问题时可能偏离主题，影响课堂秩序。相比之下，七年级(1)班在课堂纪律方面表现较好，但思维活跃度不足。本年级的工作重心应放在基础常规的培养上。
二、教材简析
本学年将学习第2册的历史课程，主要围绕课本内容展开，第2册内容涵盖了我国从隋朝到清朝的历史，共计22课，对每一课进行一小时的教学，其中部分课为弹性课，可根据学生的具体情况进行调整，灵活安排。除了每单元安排的活动课外，其他课时亦应结合学生的实际情况，在教学目标与要求上进行差异化设置。课文结构包括引导框、正文、阅读材料、图表、相关资料、注释，以及课后练习和探究活动，正文内容紧密围绕教学大纲的要求，是课堂教学的基本任务。
三、教学目标
七年级历史教学旨在提高学生对历史的学习兴趣，使他们掌握重要的历史事件、人物和现象，理解关键的历史概念，深入把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生的图像解读和史料分析能力，增强他们的民族自豪感和爱国主义意识。
四、重点工作及措施
(一)重点工作：
1、加强基础年级的常规教育，端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯。
2、深化对课程标准和现行教材的理解，以提升教学质量。
3、积极参与课题研究，将信息技术有效融入课堂教学。
(二)措施：
1、注重课堂45分钟内的教学效率，遵循“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性和巩固性”的原则。确保课堂内容条理清晰、重点突出，解决难点问题，切实落实基础教育，提升学生的智力与能力。
2、重视培养学生的创新精神和实践能力，强调以学生为中心，激发他们的主动性与创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造良好环境。
3、注重教学方法和手段的多样化与现代化，积极运用幻灯片、投影、录音、录像和多媒体技术辅助教学。
七年级历史教学计划 篇15
一、班级情况分析：
在本学期，我负责七年级(1)、(3)、(5)班的历史教学。经过两周的观察，发现各班的学习情况有所不同：(1)班的同学学习积极性较高，课堂气氛活跃；而(3)班的学生对历史的兴趣相对较低，学习主动性不足，(5)班则表现出较强的好奇心和参与意识。针对(3)班的问题，计划在教学中采取多样化的教学方式，通过小组讨论和互动式学习，激发学生对历史学习的热情，从而提升他们的学习效果。
二、教材分析：
本学期使用的是人民教育出版社出版的七年级《历史》上册教材。该教材紧密结合新课程标准，内容丰富，结构合理。书中以中华文明的发展为主线，突出关键历史事件及其背后的文化意义。每一单元的设计都十分合理，充分运用图文并茂的形式，使学生更直观地理解历史知识。教材注重与现实生活的关联，鼓励学生探究历史与现代社会的联系，提升学习的主动性和参与感。
七年级上册的内容主要涵盖了从远古时期的文明起源到唐初的历史脉络。教材强调以学生为中心的学习理念，特别加入了“探究与实践”环节，旨在通过实践活动增强学生的历史意识和探究能力。结合多样化的历史资料，充分激发学生的思维，并促进各学科之间的知识交融。
三、教学目标及要求：
1、认识元谋人、北京人的文化遗存，了解早期人类的生活方式。
2、描述河姆渡和半坡遗址的农业文化特征。
3、了解炎帝、黄帝和尧舜禹的传说，辨别史实与传说的区别。
4、简述夏朝的建立过程以及从禅让制到王位世袭制的演变，了解夏商西周的历史更替。
5、讲述西周的分封制度及其对后期春秋争霸和战国七雄的影响。
6、通过商鞅变法的历史事例，认识战国时期的社会变革和汉字的演变，借助司母戊鼎了解古代青铜工艺成就。
7、掌握“百家争鸣”的主要人物及思想，领会古代人民的智慧与创造力。
8、了解秦朝统一六国及秦始皇加强中央集权的主要历史事件，探讨统一国家的重要性。
9、列举汉武帝统一天下的重要事迹，讨论张骞通西域的历史意义，认识丝绸之路的文化交流作用。
10、了解中国“四大发明”的历史背景，学习华佗、张仲景、李时珍和祖冲之等历史人物及《九章算术》的相关知识。
11、了解佛教传入与道教兴起的主要历史事迹及《史记》、《资治通鉴》在历史研究中的重要性。
12、探讨三国鼎立的形成及其对后世的影响，认识人口南迁对民族交流的影响。
13、北魏孝文帝时期的民族融合政策。
14、学习《水经注》、《天工开物》等著作，了解中国书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的成就。
四、教学改革的设想（具体措施）：
1、提升历史科在学生心目中的地位，使其成为重要学科之一。
2、加强课堂纪律，充分利用好每一节课的时间。
3、通过有趣的历史人物和事件故事，增强学生的学习互动，提高学习积极性。
4、适时组织学生参观历史遗址或博物馆，增强现实与历史的联系。
5、组织丰富多彩的历史活动课，培养学生的动手能力和表达能力。
6、每天布置适量的作业与练习，以巩固知识，争取达到80次左右。
7、做好“培优扶困”的工作，帮助成绩临界生提升学习水平。