目标不仅是传授知识，更是培养学生的语言感知能力与思维深度。通过精心设计的教学计划，我们将重视课文的选择与分析，让学生在阅读与写作中感受到语言的魅力与力量。注重与生活相结合的教学方法，将使学生在真实情境中运用所学，提升他们的综合素养。这一系列的策略，旨在为学生打下扎实的语文基础，助力他们在未来的学习中自信而坚定地迈步向前。
七年级下册语文教学工作计划 篇1
一、本学期学生现状分析：
经过一个学期的努力学习，学生们的思想状况逐渐趋于稳定，学习习惯逐步改善，整体成绩开始上升。根据上学期的期末语文检测分析，学生的表现与开学初相比，取得了令人欣慰的进步。这些学生在语文学科方面的可塑性较强。然而，依然存在一些问题：学生之间的差异明显，基础知识不够扎实，加上小学阶段形成的一些不良习惯，影响了他们对新知识的接受能力，尤其是在知识的应用和拓展方面表现较为欠缺，导致进步缓慢。未来需要采取针对性的措施，运用新的理念，开辟更广阔的语文学习空间，集体智慧，以促进学生在原有基础上的进一步提升。
二、教学内容：
七年级下册课程设置包括6个单元，共30篇课文，涵盖单元阅读、写作、口语交际和综合学习等四项内容，此外还附有课外古诗词背诵、名著导读和书法知识等学习内容。
三、教学要求（或教材分析）：
明确教材的教学指导思想，紧密结合学生生活，活泼、有序地提升他们的语文素养，培养正确使用祖国语言的能力，发展学生的语感和思维能力，形成良好的语文学习惯。在教学过程中，努力拓展学生的视野，注重精神文化的培养，提高文化品位与审美情趣，培养社会道德品质，塑造健康个性，逐步形成完整的人格。教学还应与社会实践结合，运用联想、比较等方法进行扩展阅读，养成自主学习的习惯。在写作方面，提升学生叙述个人经历及表达对生活感悟的能力。
四、重、难点：
重点：运用新理念，落实“三维”目标，深入理解课文，提高学生的语文运用能力，逐步从简单记叙文写作过渡到较复杂的记叙文创作。
难点：加强语文与实践的结合，提高学生的语文实践活动能力，帮助他们在生活中运用语文知识。
五、本学期改进课堂教学，提高教学质量的措施：
1、继续重视课堂教学，认真进行备课，提高备课的质量，促进师生之间的互动，关注每位学生，确保课堂效果，并进行有效的教学反思。
2、合理利用课程资源，培养学生的多元思维习惯，创造高效课堂，大胆放手，让学生成为课堂的主体。
3、培养学生对知识的拓展和延伸能力，突出语文学科的人文特性。
七年级下册语文教学工作计划 篇2
在本学期的七年级下册语文教学中，我们将继续以新课程标准为指导，并依托学校的工作安排，努力提升自身的专业素养与教学能力，扎实做好基础教学工作。针对七年级的学生，我们将一方面着重于识字与写字的训练，另一方面增加课外阅读的时间，丰富学生的阅读体验，并有针对性地进行写作训练，全面提升学生的语文素养。通过这一系列措施，学生的现代文阅读能力、写作能力与口语交际能力都将得到显著提高，并具备一定的文学鉴赏能力和阅读古文的能力，能够掌握学习语文的基本方法，培养自主学习的习惯。
二、学生情况分析
本学期我所教授的是七年级（2）班的语文，共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。从上学期的期末考试成绩和开学初的摸底测试来看，学生的语文成绩有所进步，但其口头表达与书面表达能力依然较为薄弱。在教学过程中，学生普遍缺乏自主学习、合作学习与探究学习的意识。
本学期的语文教学，将重点从两个方面入手：一方面要激发学生对语文学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯，例如课堂上认真听讲、做好笔记、积极参与课堂讨论等；另一方面要引导学生主动、合作、探究地学习，全面提升他们的语文能力。
三、教材分析
本册教材分为六大单元。
第一单元的课文主要介绍了中国历史上的杰出人物，他们中有政治家、军事家、科学家，以及为人类贡献精神财富的文学艺术家。本单元学习目标是掌握精读的方法。
第二单元的文章均表现出家国情怀，通过激发学生的爱国情感，继续深化对精读方法的理解。
第三单元的内容围绕“小人物”的故事展开，展示了普通人身上的优秀品质，引导学生向善、务实、追求美好。在强调熟读精思的学习中，传达出普通人也能拥有精彩人生的信息。
第四单元的文章从多个角度展现了中华美德及时代对美德的召唤，学习中应重点练习略读技能。
第五单元的文章通过借景抒情或托物言志的方式，传递出哲理的光芒。学习中可通过比较阅读的方法，分析不同作品之间的异同，拓宽视野，加深理解。
第六单元的内容涉及探险与科幻领域，重点学习快速浏览，掌握从文中提取主要信息的能力。
在作文教学方面，新编语文教材中的写作与口语交际内容，既与阅读相结合，也融入综合性学习中。这种整合简化了教学思路，突出了重点，使学生能在实践活动中提升写作与口语表达能力。综合性学习、写作及口语交际与本单元的阅读内容有机结合，主题活动紧密联系学生及生活，促进自我个性发展与文采展示。这些训练要求学生进行调查、访问、资料收集与问题研究，能够有效提升他们的合作意识。
四、教学目标
本课程目标在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上进行设计。各单元的“单元说明”中根据这三个方面制定了详细的教学目标。针对本册教材，在知识技能的培养以及掌握方法方面，学习目标如下：
1、注意分析叙事性作品中的人物与事件，对感人形象、精彩情节及独特语言发表个人见解；同时提高阅读的质量与速度。
2、熟读课文，理清叙述、描写等表达方式，深刻理解记叙文语言的特点。通过反复诵读，领悟借景抒情和托物言志的写作技巧，感受作品的语言魅力。
3、掌握每节课重点字词的书写及释义。
4、借助注释与工具书理解文言文大意，反复朗读领会其丰厚内涵与精巧语言，同时积累常用的文言词汇。
5、结合实践多角度观察和品味生活，养成团队合作意识，与同学共享探究与成功的快乐。
6、在作文方面做到以下三点：
（1）在原有写作基础上，继续提升与锻炼基本写作能力，达到写作的基本要求。
（2）能够层次分明、有条理地表达自己熟悉的人与事，在作文中展现个性，追求创新，与生活紧密结合，真实表达感受。
（3）持续加强记叙文的写作，积极积累素材、多加理解、多练习。
五、教学的重点和难点：
结合本学期的教材内容及两个班级学生的情况，确定本学期的教学重点和难点如下：
一、教学重点：
1、加强课文中的生字词教学，继续积累诗词及文学常识，理解掌握课文内容，领会其中的人生哲理，正确面对学习与生活。
2、依托教材载体，加强学生的思维训练，培养动脑、动口、动手的能力。
3、激发学生的学习兴趣，提高阅读能力。
二、教学难点：
1、学习记叙文与传记等相关写作知识，灵活掌握简单文章的结构与写法，争取写出个性鲜明、具有优势的优秀作文。
2、深入学习文学作品，领悟作品内涵，进行独立思考与分析，培养学生的自主─合作─探究能力。
七年级下册语文教学工作计划 篇3
在上个学期的教学实践基础上，特制定本学期七年级语文教学工作计划。
一、进一步加强书写训练。美观的书写不仅能提升个人修养，还能增强与他人的沟通效果。书写质量直接影响到学生的语文成绩，我们将重点关注书写能力较差的学生，指导他们改进书写方法，培养良好的书写习惯，同时举办一次书写竞赛，以提高大家的书写兴趣。
二、夯实写作基本功。在日记写作的基础上，合理安排每两周一次的作文练习，注重激发学生的写作热情，让写作成为他们表达情感的有效途径。针对上学期日记质量不佳、部分学生应付了事的现象，我们将采取严厉批评与耐心指导相结合的方法，并及时表扬取得进步的学生。
三、积极将新课程理念融入课堂教学。应当将学生置于学习的核心地位，从思想和习惯等多方面引导他们，鼓励思考，给予充分的思考时间。根据学生的课堂反应，灵活调整教学方式，并尝试发挥“小老师”的作用，培养学生自主学习的意识，使课堂更生动活泼，提高课堂效率。
四、明确每个单元的目标，合理安排教学课时。
第一单元：状物记叙文单元。
目标：使学生理解作者对景物的描绘，体会状物记叙文的特征，包括描写与叙述的结合，学习观察和表现事物的方法，并感知作品中的思想感情。鼓励学生关注自然，成为“有心人”。
教学设计：在课前让学生全面了解单元内容，课堂上先进行略读，然后师生共同讨论本单元的特点。在此基础上，精读一到两篇课文，其余课文学生自读后进行讨论，教师负责验收和讲评。本单元设置12课时。
第二单元：传记单元。
目标：通过时间脉络了解人物成长历程，结合时代背景，进行准确评析。
教学设计：提前介绍相关名人以激发兴趣，指导学生自读课文，了解大意和框架，重点把握文章主线和关键部分。该单元安排12课时。
第三单元：童话单元。
目标：引导学生认知童话在语言、形象和情节上的特点，帮助他们理解社会和人生，培养明辨是非的能力。
教学设计：根据学生的实际情况，设计多样化的课堂活动，结合默读、朗读、讨论等方式，激发学生积极参与，创造活跃的课堂氛围。本单元设置12课时。
第四单元：现代诗单元。
目标：提高学生的人文素养和审美情趣，引导他们品味作品的情感倾向，增强诗歌欣赏能力。
教学设计：在教学前简单介绍诗人，以激发学生兴趣，鼓励他们自读课文，掌握大意，并通过课后练习解决难点，重视朗读与背诵。课程共需12课时。
第五单元：事物说明文单元。
目标：培养学生的科学热情与环保意识，鼓励创新思维，理解说明文的准确性和客观性。
教学设计：根据四篇课文的不同说明方法，强调选择合适的教学重点，鼓励学生探讨和总结说明文的语言特点。共12课时。
第六单元：古诗文单元。
目标：让学生接触古代散文的多样性，增强对历史文化的感性认识，体会古诗文的音韵美。
教学设计：启发学生把握文本内容，领会写作意图，重视朗读与感悟的结合，引导学习重要文言字词。该单元设置14课时。
第七单元：古诗文传记单元。
目标：提高学生的道德修养，增强文化自信，激发爱国情怀。
教学设计：利用学生对历史人物的了解来激发学习兴趣，帮助学生理清文意，重视引导上下文理解文言字词。总课时为14课时。
五、优化教学过程、创新教学模式、改进教学方法，是取得显著教学成果的关键。教学过程中要勇于探索与创新，不断吸收借鉴他人成功的教学经验，提升个人的教育教学能力。
七年级下册语文教学工作计划 篇4
一、指导思想。
依据国家的教育方针和《义务教育课程标准》，结合七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》的内容，精心组织教学活动，努力体现课程标准的核心理念和精神内涵。
二、学生基本情况。
本学期负责初一语文教学。从升学考试的数据来看，学生的语文成绩令我感到担忧，优秀率不足10%。另外，学生的口头表达和书面表达能力较弱，自主探究和合作学习的能力也有待提高。本期的语文教学面临许多挑战。但即使如此，我依然会坚定不移地按照新课标的理念开展教学工作，关注全面提升学生语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主学习、合作学习和探究学习，努力为国家培养合格人才。
三、教材分析：
1、本册教科书包含7个单元共30课，其中精读课文16课，略读课文（标x号）14课。教材中有5个现代文单元，每个单元包含4课，涵盖了第一单元记事、第二单元写人、第三单元写景、第四单元小说和第五单元童话与科幻。从文体上来看，这5个单元均属于叙述性文体。还有两个文言诗文单元，每个单元有5课，大多课文也可归于叙述性文体。同时附录部分包含《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等内容。
2、写作方面，整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一到两次，鼓励学生养成课外练笔的习惯。口语交际方面则安排7次相关活动，课后“思考与练习”中也适当穿插口语交际机会。
3、综合性学习共安排3次，内容涵盖查阅资料、社会用字调查以及探讨现代科技对人类的影响等主题。
4、写字方面集中安排2次，重点复习正楷字并初步了解行楷字的基本书写规则，课后“思考与练习”中也设置了一到两次的写字练习。
5、单元目标
第一单元：散文叙事单元。目标是：激发学生对生活的感受，培养写作兴趣，引导他们实践活动。教学设计：介绍作者背景，增强学生对课文的关注，激发学习热情，帮助他们理解文章结构和写作思路，并通过问题引导学生积极发表看法。
第二单元：散文写人单元。目标是：培养健康的情感、正确的人生观和价值观，使学生懂得如何珍惜亲情、师生情，理解个人与家庭、国家的关系，提升写作技能。教学设计：引导学生理清思路，抓住要点。
第三单元：散文写景单元。目标是：了解写景文章的特点，掌握写景的技巧（抓住景物特征、合理安排顺序），欣赏作品中的生动语言。教学设计：结合实际情况，设计适合学生的教学活动。
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的基本特征和知识，认识小说通过人物塑造、情节安排和环境描写反映社会生活的方式。激发阅读兴趣，引导学生阅读古今中外的优秀小说，培养想象力，并进行简单的人物分析和评价。教学设计：积极调动学生的学习主动性，鼓励自主学习，并在理解文本的基础上，引导学生掌握阅读小说的方法。
第五单元：童话单元。目标是：提升学生的想象力和创新意识，通过单元教学落实国家课程标准关于“认识世界”和“发展思维”的要求，提高审美能力。教学设计：重点发展思维和想象力，采用阅读、讨论、设疑与解疑等多种方式，营造生动活泼的课堂氛围。
第六、七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触和了解我国古代的优秀文化，培养诚信品德，做合格的现代公民。鼓励在学习中大胆质疑、探索，热爱祖国的山河，体会古代诗歌之美，初步了解中国古代诗歌的辉煌成就。
四、总的教学目标
新课程教材的教学目标不再仅仅是教材要求，而是以学生的语文学习为中心，教材只是辅助，重要的是学生的情感体验。
1、掌握七年级（下）阶段需掌握的生字词的音义，并能够灵活运用。
2、学习本册书的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、提高学生的朗读能力，使其能够有感情地朗读课文，为语感的培养打下基础。
5、鼓励学生大量阅读课程标准推荐的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文的主题、思想感情。
7、培养学生的语文素养，将情感教育和道德教育贯穿于语文学习中。
五、教学措施
1、注重教学目标的整合性。传统目标设计往往重结论轻过程、重认知轻情感，而新课程强调知识技能、过程方法、情感态度与价值观的有机结合。
2、增强教学内容的开放性。实施语文课从单一向综合转变，激发学生学习课文的兴趣，拓宽学习视野，加深理解。
3、注重教学方式的互动性。实现师生平等、民主的互动，通过互动促进共同学习。
4、关注教学过程的活动性。将讲解、提问转化为学生的多种活动，通过自主活动使学生掌握知识。
5、丰富教学手段的多样性。引入信息化教学手段，提升课堂的吸引力，促进学生的认知深化。
6、开展课前五分钟阅读活动，提升学生积累、表达与交流能力。
7、重视写作基础。除课堂作文外，鼓励学生撰写心灵日记，灵活处理练笔与定期作文的关系，引导学生将写作视为表达自我的方式。
8、强化书写训练。从书写方法、习惯等方面指导他们认真写好每一个字，每周安排一到两次练笔。
9、鼓励课外阅读，要求学生读一至两本文学名著，并做好读书笔记。
10、组织丰富的口语交际与综合实践课程，提升语言能力的同时发展思维能力，激发想象力与创造力。
11、灵活组织课堂教学，采用自主、合作、探究等多样的学习方式。
12、重视多元化的教学评价，改变传统的一刀切评价机制，全面评估学生的语文素养。
13、用爱心关心每个学生，不仅关注他们的学业成绩，还要关心他们的心理成长，保护他们的自尊心，给予学生更多的鼓励。
六、进程安排
1、每个单元安排两周时间。讲读课文2到3课时，自读课文1到2课时。
2、每两周进行一次口语交际或综合性学习，结合课内外的活动。
3、定期进行阶段性复习和确保教学质量的提升。
七年级下册语文教学工作计划 篇5
本学期我担任七年级的语文教学工作，为了更好地开展教学活动，提升学生的语文能力，特制定以下七年级下册语文教学工作计划：
一、学情分析
通过对本班学生一学期的观察和教学实践，我对他们的学习情况有了一定的了解。这两个班的学生整体语文基础较为普通。女生的学习积极性普遍较高，能够主动参与学习，而部分男生的学习态度相对消极，缺乏学习的主动性，个别学生甚至不参与课堂活动。
二、教材分析
七年级下册的教材章节主要围绕人与自我、人与社会及人与自然这三个主题进行编排。全册包含六个单元，每个单元涵盖阅读、写作和综合性学习三个部分。
具体单元内容依次为：成长、祖国、名人、文化、探险和动物。
第一单元通过五篇与个人成长相关的文章帮助学生理解成长的意义。第二单元专注于表达对祖国的热爱，选编了五篇激发爱国情怀的课文。第三单元则讲述了一些名人的故事，激发学生的学习兴趣。第四单元围绕文化艺术展开，选取与其相关的经典文章。第五单元重点表现人类与自然之间的关系，展现人类的勇气和探险精神。第六单元再一次以自然为主题，集中选择了描写动物的优美文章。
从阅读部分来看，选文在情感和思想内涵上进行严格把关，吸纳许多著名作家的经典作品，通过整体理解、品味语言、理清思路、把握文章主旨等方法，全面提升学生的阅读能力。
本册书还包含对高尔基《童年》及法布尔《昆虫记》的导读，这两部名著与课堂内容有机结合，如《童年》对应于成长单元，而《昆虫记》将延伸至动物单元，拓宽学生的阅读视野。
三、教学目标
知识目标：学生能够了解课文中重要作家的作品信息，掌握描写和修辞方法，熟练掌握课文中的生字生词的音、形、义。
能力目标：培养学生正确理解和运用汉语言文字的能力，使其具备基本的阅读、听说能力，形成良好的学习习惯。就是能理解词句在不同语言环境中的意义，理清文章思路，了解基本的写作技巧，初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，并能用普通话流利地朗读课文，背诵一些经典片段，同时具备欣赏文学作品的能力。对于文言文课文，学生需理解内容并背诵一些基本篇目，熟练使用字典，培养读书看报的习惯。
四、教学措施
根据学生的实际情况，我学校的教学工作将采取以下措施：
1、从语文学科的特点出发，潜移默化地提升学生思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、加强知识之间、能力之间的联系，突出重点，强调理解和积累，以提升语文综合素养。
3、重视学生思维能力的培养，通过引导学生运用比较、分析等方法，发展其观察、思考及创造性思维的能力。
4、结合社会形势，推进语文素质教育。
5、通过互评和共同批改来提升作文写作水平。
6、优化作业管理，实现课后作业和单元测试的有效衔接。
7、注重因材施教，针对不同学生进行个性化辅导。
8、增加学生的阅读量，提升他们对阅读的兴趣，从而提高写作能力。
七年级下册语文教学工作计划 篇6
一、指导思想：
新课程标准为语文教学提供了重要指导，了解并掌握新课标是提高教学质量的前提条件。每位语文教师都应深入学习，并在教学实践中贯彻实施。
二、学生基本情况分析：
本年级共设有22个班级，约有1150名学生。从整体来看，学生们聪明且求知欲强，个性朴实且为人厚道，班级学风良好。然而，学生之间存在明显的学习差异。与全校其他班级相比，住宿班的学生在语文基础上相对薄弱，阅读视野较窄，书写技能和习惯的培养也有待加强。在阅读方面，大部分学生能够理解并记忆简单的文章，但对文言文知识的掌握仍需提升；作文方面内容常显单薄，语言缺乏生动性，文体训练有待加强，记叙文也需逐步融入抒情及议论的元素。
三、主要措施：
1．明确“三定”、“四优”、“五备”策略。“三定”指的是定时间、定内容、定主备人；“四优”即优化教学目标、教学过程、教学方法及反思内容；“五备”强调备课程标准、备教材、备教学法、备学习方法和备训练内容。
2．每周四的第七节课，安排全年的语文教师进行集中备课，以促进交流与学习。
3．根据教导处的要求，同科级教师进行集中备课，统一教案，鼓励创造性教学设计，实现教学资源的共享。
4．集体备课的内容包括对本周教学内容的分析，以及每个单元和课时的目标设置、重点、难点、教学方法、学习方法等进行深入讨论，达成共识并统一教案。
5．备课形式以讨论和研究为主，由一名老师负责单元的主持工作，收集并归纳大家的观点，进行总结。
6．定期开展教学经验交流，撰写备课并鼓励教师撰写高质量的教育论文。
7．听课活动：根据教研组安排，积极参与听课与评课，鼓励相互听课及跨学科听课，以求取长补短，每位教师每学期至少听15节课。
三、备课安排进度表：
周次备课内容备课时间备注
1、《黔之驴》《陋室铭》周四下午第七节
2、《爱莲说》《口技》周四下午第七节
3、《诗词五首》及作文训练单元检测周四下午第七节
4、单元总览《海燕》《石榴》周四下午第七节
5、《白鹅》及作文训练月检测周四下午第七节
6、口语交际单元总览周四下午第七节
7、《鲁迅自传》《毛泽东的少年时代》周四下午第七节
8、《第一千个球》《少年的爱因斯坦》口语交际、作文训练及综合性学习周四下午第七节
9、口语交际、作文训练及综合性学习周四下午第七节
10、中段复习及测验周四下午第七节
11、《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》周四下午第七节
12、《巨人和孩子》《蟋蟀的时代广场》作文训练周四下午第七节
13、单元检测与总览《强项令》周四下午第七节
14、《包拯》《岳飞》周四下午第七节
15、《列子二则》《诗词五首》单元检测周四下午第七节
16、《我爱这土地》《乡悉》作文训练周四下午第七节
17、《苏州园林》《桥梁远景图》周四下午第七节
18、《洲际导弹自述》《珍奇的稀有动物》周四下午第七节
19、作文训练及单元检测期末复习周四下午第七节
20、期末考试周四下午第七节
七年级下册语文教学工作计划 篇7
一、教学目标
为更好地推进七年级语文下册的教学改革，集中关注语文课堂和课外阅读活动，深入探讨语文学习的内在规律，规范语文教学行为，以形成“高效的初中语文课堂教学模式”，提升课堂教学效率，最终确保实现语文学习的目标、方法、过程及课堂结构的全面转变，提升我校七年级语文教学的整体质量。
二、学情分析：
本人负责七年级（1）班和（2）班的语文教育工作。这两个班级的学生情况相似。由于地域限制以及学生语文基础较为薄弱，许多学生对语文学习缺乏热情，学习习惯也亟需改进，学习呈现出较大的盲目性，目标明确性不足，主动学习和合作探究的意识较弱，积累程度较低，阅读范围狭小。只有少部分学生学习目的较为明确，学习态度较主动，但在质疑和回答问题方面仍显不够积极，需要教师的持续鼓励与指导。为确保教学工作的有序进行，结合学生的实际情况和我校的特点，特制订以下教学计划：
1、重视开端，努力转变不良学习习惯。紧抓书写训练，让学生写出漂亮的字，不仅能美化作品，更能提升与他人交流的便利性。书写的优劣直接影响语文成绩，应特别关注书写不精美的学生，从书写技巧和习惯的培养上给予指导与督促，积极引导学生朗读课文，以增强语文学习的兴趣和感知。
2、根据语文学科的特性，潜移默化中提升学生的思想认知，陶冶道德情操，培养审美情趣。
3、夯实写作基础。在写日记的基础上，灵活安排练笔与每两周一次的作文练习，激发学生的写作兴趣，使写作成为他们表达自我情感的重要途径。
4、优化作业管理，实现每课及单元的有效过关。认真备课，尤其是对学生的了解与关注，做到多表扬少批评，使教学既是知识传授，也是情感教育。
三、教学措施
1、在教学过程中，调整教师主讲的方式，力求精简而深入，为学生提供更多动手、动口、动脑的机会，给予他们自由发展的空间，加强课前预习和课后复习的引导，鼓励多读书，适时运用现代化教育手段，减轻学生负担，同时注重个性化的辅导，力争在学生的学习上取得新的进展。
2、每两周至少召开一次集体教研会议，设定中心发言人，探讨信息化和现代化教学手段的应用。
3、积极研究教学方法，推动“聚焦课堂、关注课堂，开展高效教与学”活动，注重教学效率。
4、加强晨读：
（1）明确目标，在晨读前将内容板书在黑板上。
（2）书声嘹亮，关注全班同学的朗读参与度。
（3）重视检查，确保积累工作落到实处。
5、实现高效课堂：
（1）以学生为中心，培养他们的主动学习能力，从学生的学习需求出发设计教学过程。
（2）充分利用学校先进的信息和现代化平台，创建一个生动、有趣、学生积极参与的高效课堂。
（3）在语文课堂上，着重培养学生的学习能力，引导他们积极体验、交流和表达对读书的感受。
七年级下册语文教学工作计划 篇8
随着新学期的到来，为了更好地推进教学工作，根据当前教育教学的要求，并结合我班学生的整体情况，特制定本学期的七年级语文下册教学计划。
一、指导思想
紧密围绕学校年度工作计划的具体方针，转变教育理念，在实际教学中不断探索，努力把握新课程标准的特点；借鉴以往七年级的语文教学经验，根据本年级和学科的特性，总结并完善教学方法，提高学生的语文素养，确保他们能够顺利完成学习任务，取得理想的考试成绩。
二、教学目标
通过本学期的学习，让学生对七年级的语文知识有一个清晰、系统的了解，掌握必要的语文基础知识：如，能够规范地默写古诗词，理解文言文中的重要实词和虚词；强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高他们运用语文知识来解决实际问题的能力；加大写作训练，提升学生的写作水平。
三、学生情况分析：
经过上学期的学习，七年级学生在听、说、读、写等方面都有了显著的提高，面对新学期的挑战，学生们表现出积极的学习态度。然而，在语文考试中，学生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等语文素养方面依然存在一些问题：
1、部分学生在语音、字形及字义方面存在不足；
2、在阅读材料时，学生的分析及理解能力亟待提升；
3、文言文知识的积累仍显不足，特别是在文言虚词和实词的理解上需进一步加强；
4、学生在文学常识、语法等方面也有待提高；
5、作文方面的问题尤为突出，遣词造句、结构布局、审题立意等方面亟需提升；
四、学习进度
认真研读《语文新课程标准》，并关注中考动态。本学期的学习时间安排为15周，计划学习七年级下册的语文知识。
1、在阅读教学中，将系统地学习教材，帮助学生全面掌握教材知识。
本册教材共六个学习单元，计划按照各单元的学习目标进行教学。
2、针对古诗、文言文、现代文的阅读、文学常识、名著阅读及写作进行专项训练，提升学生分析问题及解决问题的能力。
3、围绕考试要求进行相关复习，做一些综合练习题和模拟题，力争取得优异的成绩。
努力圆满完成本学期的语文教学任务。
五、教学措施
1、继续做好学困生的转化工作，克服学生的厌学心理，充分调动学习不积极学生的学习主动性。与班主任配合，定期与成绩不理想的学生进行谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，鼓励他们全力投入学习，争取良好的学习成绩。
2、期中和期末复习过程中要兼顾优生的培养。对于偏科严重的部分男同学，在课堂教学和课后辅导时多加关注，帮助他们树立信心，掌握有效的学习与复习方法，逐一攻克薄弱知识点，因材施教。
3、规范书写，加强写作训练，通过多做题目来培养学生分析和解决问题的能力。
4、帮助学生树立自信心，保持良好的心态，圆满完成初中阶段的语文学习任务。
七年级下册语文教学工作计划 篇9
一、学生基本情况分析
七年级的学生已步入全新的学习阶段，经历了小学的学习方式后，带着对新知识的渴望与期待，进入了新的班级。根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求，学生应成为自主学习和发展的主体，因此在教学过程中，需要强调自主、合作和探究的学习方式。然而，由于大部分学生在小学阶段的学习多是被动接受，缺乏主动思考的能力，所以本学期的语文教学计划将从两个方面进行调整：激发学生对语文学习的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，例如课堂上认真听讲、做好笔记、积极参与讨论等；培养学生自主学习与合作探究的能力，全面提升他们的语文素养。
二、教材分析
本学期我们使用的是人教版最新的语文教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元 亲情
亲情是世间最为动人的情感之一，许多关于亲情的作品往往能深深触动人心。本单元几篇课文，以不同的生活场景为背景，抒发了同样深厚的亲情。
学习本单元时，学生需要：
1、掌握本单元要求识记的生字。
2、学习正确的朗读方法，做到读音准确，停顿适当，能够初步表现出语气的变化。
3、整体把握课文内容，理解作者的写作意图。
4、结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所传达的丰富情感。
第二单元 青少年学习生活
学习是伴随人生的永恒主题，青少年更是将大量时间投入到学习中。此单元选取了一组有关青少年学习生活的文章，有助于学生了解不同国家、不同背景下孩子们的学习生活，激发其学习与生活的启发。
学习本单元时，学生需：
1、继续进行朗读训练，感受情感，在朗读中理解道理。
2、联系自身经历，深入思考，细细品味课文的深远含义。
3、学习课文中的表达技巧，准确理解叙述与议论之间的关系。
第三单元 自然
这一单元展现了大自然的绚丽多姿，丰富的自然景观让人陶醉，提升人们对美的追求。课文描绘了美丽的自然景色和感人的情感。
在学习本单元时，学生首先要学会欣赏优美的语言，其次要进行反复朗读，在整体理解的基础上，揣摩精彩的句子和词语。还需学习观察自然景物并掌握描写技巧。
第四单元 人生
人生中充满了阳光和雨露，也有风风雨雨。追求美好生活的愿望是大家的共同追求。本单元课文从不同视角表达了作者对生活的思考及对美好人生的歌颂。
学习本单元时，应注意：
1、流利、有感情地朗读课文，保持口齿清晰与语言连贯；积累重要字词，掌握精读的方法。
2、理解关键句子的含义，体会不同文体的语言特征。
七年级下册语文教学工作计划 篇10
为了顺利开展本学期的七年级语文下册教学工作，特制定如下教学计划。
一、指导思想：
提升优秀学生的自主学习能力，进一步巩固中等学生的学习基础，帮助学业困难的学生实现进步。在教师的引导和优秀学生的协助下，帮助差生逐步提高学习成绩，培养良好的学习习惯，形成基本的语文能力。本计划旨在切实增强学生的学习能力，挖掘优秀学生的潜力，训练他们良好的学习习惯，为班级整体素质和成绩的提升奠定扎实基础。
二、现状分析：
本学期我作为新教师进入该校，负责七年级（2）班的语文教学工作。通过了解，该班大多数学生来自农村，语文知识储备不足，学习方法较为单一。该班共有学生人，根据我开学以来的观察，学生整体基础较弱，学习灵活性不足，知识面较窄，学习习惯亟待改善。部分优秀学生未能展现出应有的水准，学习潜能生面临较大挑战，个别学生态度不端正，书写潦草。本学期我计划在教学中关注学生的个体差异，注重激发学生学习兴趣，通过辅导优生和潜能生的方式，使优秀学生更好发展，潜能生获得显著提高。
三、任务与目标：
通过集体与个别辅导相结合的方式，充分挖掘每位学生的学习潜能，端正学习态度，提升学习成绩。
四、方法措施：
1、每次辅导活动要力求有效，将学习的趣味性与知识性有机结合。
2、增强师生间的沟通，了解优秀与潜能生的家庭情况和学习现状，尽量消除因家庭原因造成的学习障碍。
3、定期家访，及时掌握学生的家庭背景，与家长沟通，听取他们的建议。
4、依据学生的个体差异，实施分层教育，确保教学覆盖所有学生。
5、采用“一优生带一潜能生”的互助学习模式。
6、课堂上不断提供让潜能生成功的机会，提升他们的学习积极性，挖掘他们的学习潜能。
7、对学业困难的学生提供更多练习机会，而优秀学生则适当增加作业难度，并安排课外阅读，以提升做题和写作能力。
8、设立激励机制，对潜能生给予更多关注，肯定他们的每一点进步，激励他们持续努力，树立优秀学生的榜样，给予他们表现的机会，提升学习的积极性和成功感。
9、深入了解潜能生的现有学习方法，提供正确的引导，确保他们朝着正确的方向前进，改善学习困难，提高学习成绩。
五、内容安排：
第2-3周端正学生的学习态度；第4-5周辅导学生的学习方法；
第6-8周辅导现代文阅读技巧；
第9-11周对优生和差生进行半期分析有效方法及存在问题，进行考前心理辅导；
第12-15周辅导文言文阅读；第16-18周进行写作辅导；
第19-21周指导期末复习，备战期末考试。
附：辅导对象优生：潜能生：
七年级下册语文教学工作计划 篇11
一、教材分析：
本册教材依据《课程标准》精心编排，体现了新的教学理念和目标，旨在构建一个全面的教材系统，以提升学生的综合素质，确立学生在学习中的主体地位。
整本书围绕主题组织单元，每个单元综合训练围绕特定主题进行，以增强学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。在综合学科教学中，旨在提高学生的语文素养，通过不断的实践锻炼，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。
二、教学总要求：
深入学习新课程标准，更新教学理念，勇于进行教学改革，积极实施“读中思——学中引——堂上清”的学习方法，确保学生在学习中的主体地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造良好的条件，促进他们的语文素养全面提升，为其他学科的学习建立扎实的基础。
三、教学措施：
1、以深化语文教学改革为契机，提升课堂教学质量。
深化教学改革，积极投身课堂创新，运用先进的教学理念和多媒体技术，刺激学生的学习兴趣，培养问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、坚持教学五认真，加强集体备课，集思广益，全面把握课程，注重试卷分析，找出教学中的薄弱环节，针对性补救，争取教学效果的整体提升。
3、重视听说技能和读写训练，进行口语交际训练，通过教材中的经典作品欣赏、朗诵引导学生进行综合训练，特别注重培养他们的语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯和有效的学习方法，增强学习的持久性，为学生的未来发展打下良好基础，重视人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、积极开展第二课堂活动，引导学生多阅读文学名著和健康有益的课外读物，提升文学修养，陶冶情操，激发学生的主动学习热情，拓宽他们的学习领域，使其获得终身受益的语文能力。
6、强化学科间的联系与交融，着力培养综合能力，积极开发课堂与课外学习资源，打通课堂内外的沟通，结合平行学科，创造性地开展各类活动，以提高学生的语文素养，实现语言能力的可持续提升，为中考和高考奠定坚实基础。
7、加强中华优秀传统文化的熏陶，继续开展课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班级图书角，拓宽学生阅读视野，培养阅读兴趣，提高阅读能力，在潜移默化中接受思想教育，同时加强对小练笔的指导。
8、精心设计作业，探寻最佳的作业方式。提倡布置选择性、层次性、实践性和趣味性的作业，也可让学生自主选择，将作业的主动权交给他们。教师的批改和评讲要做到细致而勤奋。
七年级下册语文教学工作计划 篇12
本书在七年级语文下册的教学计划中，采用了全新的单元结构，旨在培养学生的综合素养和人文情怀，不再单一强调文体知识，而是更关注学生的个体体验与成长。
一、单元安排：
第一单元人与自我之生命思考
第二单元人与自然之理想探索
第三单元人与自然之美的感悟
第四单元人与自然之科学奥秘
第五单元人与社会之家庭情谊
第六单元人与社会之幻想世界
二、教学书籍的主要特点：
第一，建立新的教材体系。本教材力求构建一个综合性的语文实践体系，按人与自我（个体、生命、人格发展）、人与社会（家庭、群体、国家）和人与自然（自然环境、生态保护）三个核心板块进行组织。每个板块下设多个单元（主题），每个单元涵盖阅读、写作、口语交流和综合性学习两大部分。这种编排方式强调实践性和综合性，将语文学习置于真实的实践活动中，注重阅读、写作、口语交流与综合性学习的有机结合，以帮助学生在实践中提升语言能力和个性发展。
第二，致力于全面提高学生的语言素养。教材设计关注知识能力、过程方法以及情感态度和价值观三个维度。旨在提升学生的语言理解与应用能力，培养良好的学习习惯，并增强人文素养与创新意识。特别强调工具性与人文性的结合，在培养扎实基础的同时也鼓励学生潜能与创新能力的挖掘。
第三，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新能力。内容和设计高度关注学生的主体性和积极性，针对不同学生的需求提供成长空间。阅读环节选文和练习充分考虑学生的自主阅读能力，鼓励他们在阅读过程中主动寻求和构建文本的深刻意义，强调个性化的理解。写作与口语交流部分则指导学生表达真实的情感，展现独特的个性，让学习成为他们成长的重要一环，尤其在综合性学习中，强调学生的自主设计与合作探究，培养出色的创新精神。
第四，遵循语言教育规律，强调学生的实践活动，促进他们在实践中学习语言。这套教材力求把学习过程变为读、写、听、说的动态实践，使学生在不断的语言实践中得到熏陶与提升。
第五，努力构建开放、有弹性和生机勃勃的教材体系。教材体现了课内外学习的紧密结合，使得教科书不仅限于课堂，而是扩展至课外的学习与探讨。
由此可见，教材的选篇兼具文学性和实用性，难度适宜，充分考虑了学生的阅读心理，符合他们的学习需求。