我们必须深入理解学生的认知特点与学习需求。这个阶段的孩子们正处于抽象思维的萌芽期，数学不仅仅是计算，更是思维的训练和逻辑的培养。教学计划应注重通过生动的实例和互动的活动来激发学生的学习兴趣，促使他们在轻松快乐的氛围中掌握基础知识。强调与生活的联系，让数学学习不再是枯燥的公式，而是与他们的现实世界紧密相连的探险。在此过程中，关注个体差异，为每位学生量身定制适合的学习路径，是实现真正有效教学的关键。
小学数学三年级上册教学计划 1篇
一、班级分析
我所教授的班级包括三年级(1)班和三年级(2)班，三(1)班有45名学生，三(2)班有46名学生。根据上学年的考试结果来看，大部分学生对数学的基本知识和概念掌握尚算扎实，口算能力及乘法口诀的掌握情况也比较理想。然而，仍有一些学生在做题时会出现粗心大意的现象，灵活运用知识的能力不足，解题能力相对较弱。总体来说，绝大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，但学习能力发展不均，部分学生的学习态度有待提升，常常无法按时完成作业，因此在新学期中，我们不仅要帮助学生端正学习态度，还需加强各项数学能力的培养，以促进他们更好地提高学习成绩。
二、教材分析
本学期的教材内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，多位数与一位数的乘法，初步认识分数，长方形和正方形的特征，长度单位的认识（毫米、分米、千米和吨），时间单位（时、分、秒），以及数学广角中的集合（求重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。本册教材的重点在于万以内的加减法笔算、多位数乘一位数以及四边形的相关内容，因此提升学生的计算能力和空间思维能力将是教学的关键。
三、教学目标
本学期的教学目标旨在使学生：
(一)知识和技能方面
1、能够正确进行三位数的加减法笔算，并进行相应的估算和验算。
2、能够口算一位数乘以整十、整百数，并能笔算一位数乘以二、三位数，掌握估算技能。
3、初步认识分母小于10的简单分数，能够读写分数，理解其各部分名称，初步判断分数的大小，能够完成简单的同分母分数加减法，并解决相关实际问题。
4、能够区分和识别四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制这两种形状，理解周长的概念并能计算相关周长，熟悉物体长度的估计与测量。
5、认识长度单位（毫米、分米、千米），初步建立长度观念，明白1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；同时了解质量单位吨，初步建立对于1吨的认识，能够进行简单的换算，合理选择单位；熟悉时间单位秒，初步了解分、秒的概念，明白1分=60秒，能够进行一些基础的时间计算。
6、理解“倍”的意义，掌握如何解决“一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍”的实际问题。
7、能够借助直观图运用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面
1、理解数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的紧密联系，逐步培养集合思维和空间观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决问题。
3、通过具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的重要性。
(三)解决问题方面
1、经历从日常生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与生活的密切关系，认识数学在生活中的作用。
2、了解同一问题可用多种方式解决。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，增强对数学相关事物的好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的激励下，能够克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，并建立学习数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等方式，体验学习数学的过程，感受其中的合理思考。
4、在监督下，发现数学活动中的错误并及时改正。
5、享受学习数学的乐趣，提升学习的积极性，树立学好数学的信心。
6、养成良好的作业习惯，做到认真书写、整洁工整。
四、教学措施
1、根据学生的年龄特点，采用更多的游戏式教学，引导他们乐于参与数学学习活动。在课堂上，注意提出有助于学生理解的问题，而非单纯的难度加大。同时关注中等生及思维较慢的同学。
2、加强家庭与学校之间的教育联系，指导家长了解一些有效的辅导孩子学习的方法。
3、在课堂中强化基础知识的培养和学习兴趣，让学困生树立“我也能回答老师的问题，我也能学好”的信心。
4、在作业批改时，对学困生进行面批，注重引导和补习；考试后与学困生进行交流，以鼓励的方式进行教育。
5、渗透德育教育，注重培养学生良好的学习习惯，使其能够独立思考，迎接挑战。
6、设计一系列奖惩措施，激发学生的学习热情。例如，a、在两周内能获得全对的学生，将有机会与老师合照并获得评语卡片;b、表现良好的学生将获得抽奖机会;c、课堂进行小组竞赛，并在每月统计获胜组的奖励;d、表现不佳的学生需在课后阅读《小学生守则》并进行复述;e、作业未按时完成的同学需讲述名人或古人的勤奋故事，若一周内未完成作业超过两次，则需回家背诵该故事。
五、优等生与后进生的培养措施
后进生的形成主要源于学习习惯不良、毅力不足和自信心缺乏。他们难以把握语言课程的重点，常常无法完成听、说、读、写的任务，因此对学习产生畏难情绪，缺乏深入理解的动力，久而久之，他们的独立思考和接受新知识的能力会下降。为改善这一状况，我将采取以下措施：
1、用生动的语言引发课堂话题，及时引导和评价，以营造和谐的思想品德教育氛围，让后进生勇于表达自己的想法。
2、在日常生活中，及时肯定进步的学生；适时给予表现优秀的学生小奖励，或用鼓励的目光和动作来表达赞赏。
3、数学是一门严谨的学科，教师应加强直观教学，通过直观的方式吸引后进生注意，帮助他们理解相关概念。
4、作业布置要适中，注意辅导后进生，督促他们认真完成作业，并对其进步给予及时表扬与鼓励。教师应避免对后进生的急躁情绪，作业应以循序渐进的方式逐步提升，让他们在小步前进中不断提升。
培养优等生时可从以下方面入手：
1、为优等生创造竞争氛围，通过竞赛挑战等形式，让他们的思维保持活跃。
2、为他们设定更高的目标，让他们在达到这些目标的过程中获取成就感，从而增强对数学学习的兴趣。
3、鼓励他们探索多种解题方法，提升他们的发散思维和智力发展。
4、鼓励优等生帮助其他同学，体会到帮助他人的成就感，从而培养积极的生活态度。
小学数学三年级上册教学计划 2篇
一、教材简析
这一册教材涵盖了以下内容：数的认识、千以内的加法与减法、简单的平面图形（如三角形和四边形）、整除与余数的概念、时间的基本单位（时、分、秒）、多位数与一位数的乘法、分数的初步理解以及数据的简单分析等。
千以内的加法与减法、简单平面图形以及整除与余数的概念是本册教材的重点内容。
在数与计算方面，这一册教材设置了千以内的加法与减法、整除与余数的概念、时间单位的认识及多位数乘一位数的计算。这些计算方法是小学生需要掌握的重要基本技能，为后续学习打下坚实基础。例如，多位数乘一位数的步骤与两位数乘一位数是相似的，学生应当熟练掌握这些基本技巧。
本册书首次引入分数的初步认识，内容简单易懂。学生在实际生活中会碰到与分数相关的情景，学习分数的相关知识，不仅能够拓宽学生利用数学解决实际问题的能力，也为今后系统学习分数及其运算打下良好基础。
在空间与图形部分，本册书设定了简单平面图形的学习内容，这是本册的重要教学环节，有助于培养学生的空间观察能力。通过学习这些内容，学生可以初步理解图形的特点与性质，通过实际的数学活动，获取探索学习的经历，掌握平面图形的特征及相关知识，进一步增强空间观念。
在量的计量方面，此册教材扩展了计量知识范围，包括时间单位的认识（时、分、秒）及其相互之间的关系。这一部分的学习将有助于学生理解时间的概念，并通过具体操作增强时间意识和估算能力。
在统计知识的学习中，教材引导学生初步理解简单的可能性。学生将通过已有知识，学习什么事情是可能的、一定的或不可能的，并进行简单的分析。通过学习可能性的意义和相关方法，学生可初步了解平均数的重要性以及在实际生活中的应用。
在用数学解决问题方面，教材有意安排了相关课程，教授学生如何用有余数的除法解决简单的实际问题。通过观察、猜测、实验和推理等方式，学生将培养观察、分析和推理的能力，提高解决问题的兴趣和数学的美感。
本册教材结合学生的生活经验，安排了数学实践活动，让学生通过小组合作探究，应用所学知识解决问题，享受探索的乐趣，感受到数学的现实应用，以此提高学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：
1. 能进行千以内的加法和减法的笔算，掌握相应的乘法估算与验算。
2. 能进行一位数与整十、整百、整千数的口算。
3. 初步理解分数的概念，能够读写简单的分数，并了解分数的大小关系，进行简单的分数加减法。
4. 能准确地说出时、分、秒之间的进制关系，理解三者之间的大小关系。
5. 了解周长的含义，并能够计算简单图形的周长，注意单位的书写。
6. 理解时间单位之间的关系，掌握每小时有多少分钟，每分钟有多少秒，并能够准确识别时间。
7. 理解可能性的概念，知道哪些事情是一定的、可能的或不可能的，感受可能性在生活中的作用。
8. 体会从生活中发现问题并解决问题的过程，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
9. 培养发现生活中数学的意识，初步提高观察、分析及推理能力。
10. 体验学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学习数学的信心。
11. 养成按时、认真、整洁完成作业的良好习惯。
三、教材的编写特点
1. 教学内容的编排体现了新课程改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，增强数感。
2. 提供多样的空间与图形教学内容，注重实践和探索，促进学生空间观念的提升。
3. 结合实际问题教学简单的数据分析，提升学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4. 加强解决问题能力的培养，让学生综合运用数学知识解决问题。
5. 系统渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6. 在教学中融入情感与价值观的培养，激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学中需要准备的教具和学具
1. 直尺
2. 时钟模型
3. 平面图形模型
4. 分数卡片
小学数学三年级上册教学计划 3篇
一、课标要求
第一学段（1～3年级）
1、知识与技能
●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。
●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象的存在。
2、数学思考
●能够运用生活经验，对相关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数来描述现实世界中的简单现象。
●在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动的过程中，发展空间观念。
●在教师的指导下，初步学会选择有效信息进行简单的归纳与类比。
●在解决问题的过程中，能够进行简单、有条理的思考。
3、解决问题
●能在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
●意识到同一问题可以有多种解决方法。
●有与同伴协作解决问题的经历。
●初步学会表达解决问题的大致过程及结果。
4、情感与态度
●在他人的鼓励与帮助下，对周围与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的数学活动。
●在他人的支持下，能够克服在数学活动中遇到的某些困难，体验成功，从而增强学好数学的信心。
●认识到可以用数和形状描述某些现象，感受到数学与日常生活的紧密联系。
●经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思维的合理性。
●在他人的指导下，能够识别数学活动中的错误并及时纠正。
二、学生情况分析：
本学期我担任三年级（1）班和（3）班的数学教学，两班共有学生约90人。从性格方面看，大部分同学性格开朗，兴趣广泛，乐于与他人交往，这也是他们的特长。从学习情况来看，大多数同学能按照老师的要求积极做好课前准备，并能够认真完成家庭作业，学习态度端正，学习习惯良好。班级学生表现良好，继续培养他们的学习兴趣和良好习惯将是提高成绩的关键。
三、教材分析：
三年级数学上册的内容主要包括：万以内的加法和减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形、千米和吨的认识、时、分、秒、可能性，以及数学广角的九个单元学习内容和一个总复习单元。其中，万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数和四边形是本册的重点。在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间与图形方面，安排了对四边形的认识；在量的计算方面，讲解了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；在统计方面，则让学生初步学习可能性。教材还安排了数学广角和两个数学实践活动。
教材的编排特点：
1、改进了笔算教学的编排，体现了计算教学改革的理念，重视培养学生的数感；
2、量与计量的教学紧密联系生活实际，重视学生的感受和体验；
3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，增强估测意识和能力的培养；
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程；
5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。
小学数学三年级上册教学计划 4篇
在本学期的三年级上册数学教学计划中，我们将着重从以下几个方面进行安排：
1、引入生活实际，增加数学的趣味性。
我们将鼓励学生从生活中寻找数学的身影，例如通过观察周围的物体，体会图形的存在及其性质。这种与生活紧密结合的方式，不仅能够增强孩子们对数学的兴趣，也使他们能更好地理解抽象的数学概念。
2、利用多媒体教学，增强学生的直观感受。
本学期，我们计划引入先进的多媒体工具，通过动画和互动课件帮助学生理解几何图形，比如正方形、长方形及其面积的概念。我们会展示不同的图形，并通过动态演示让学生更直观地理解面积的计算及其意义，这对于他们的思维拓展与逻辑推理能力的提升有很大帮助。
3、强调知识的系统性，做好知识的积累。
在学习新知识的我们将注重复习与巩固。例如，在学习长方体的体积和表面积时，教师可以通过实际物体的观察和比较，帮助学生形成系统的知识框架，理解各个几何体之间的联系。这样的教学安排将有助于学生对数学知识的整合与迁移。
在教学计划中，我有以下两点建议：
1、增强空间观念训练，帮助学生建立立体感。在学习三维图形时，可以通过模型和图示帮助学生更好地理解各个面和体积的关系，利用课堂活动提高他们的空间想象能力。
2、结合实际操作，增强学习的参与感。可以安排学生在教室内自行测量一些物体的周长和面积，让他们在实践中更加深刻地理解数学的应用及其重要性。
关于统一单位的教学，我认为我们可以引导学生进行讨论，使他们从实践中了解到使用统一单位的重要性。通过分组活动，让学生亲自体验在不同情况下进行测量和计算时，如何选择合适的单位，这样的探究方式能提高学生的参与度和理解力。
小学数学三年级上册教学计划 5篇
一、教材分析
本册教材的内容涉及以下几个方面：一位数的除法，三位数乘两位数，简单小数的基础知识，空间位置与方向，面积的计算，日期与时间的概念，基础的数据分析以及使用数学解决实际问题等。
二、本册教学的主要目的要求
1、熟练进行一位数除以多位数的除法运算和三位数乘以两位数的乘法运算，能够进行相应的乘法和除法估算与验算。
2、掌握一位数除以整十、整百或整千的口算，能够进行整十数和整百数乘以整十数的计算，进行两位数乘以整十数的运算（每位乘积不超过十）。
3、初步了解小数的概念（小数部分不超过两位），能够读写小数，掌握小数的大小关系，并能进行一位小数的加减法运算。
4、认识东南西北及其组合方向（如东北、西南等），能根据给定方向辨认其它方向，并用这些词汇描述物体的位置；能够解读简单的路线图，描述行走的过程。
5、理解面积的基本概念，能够用自选单位进行图形的面积估算和测量，认识面积单位并进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能够利用公式准确计算这两种图形的面积，并估计给定图形的面积。
6、了解时间的单位及其之间的关系，认识各月及全年天数；理解24小时制的时间表示法，并能用该方式表示时刻。
7、认识不同形式的统计图，初步学习简单的数据分析；了解平均数的概念，能够计算简单数据的平均值，体验统计在日常生活中的实际应用。
8、经历从生活中发现、提出以及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决具体问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的基本思路，增强对生活中数学现象的观察意识，培养分析和推理的能力。
10、感受学习数学的乐趣，提高学习的积极性，树立学好数学的信心。
三、教学的重点、难点
教学重点：空间位置与方向，日期时间的计算，一位数除法以及三位数乘两位数。
教学难点：方向的辨识，计算过程的理解，时间的准确计算。
四、全册课时安排：（预计约60课时）
小学数学三年级上册教学计划 6篇
一、年级现状分析：
三年级共有52名学生，其中男生30人，女生22人。学生们在学习和日常行为规范方面逐渐适应，但由于家庭背景的差异，家长的教育水平和文化素养不一，导致部分学生在学习习惯和行为习惯上存在不足。虽然大部分同学在课堂上能够认真听讲，却缺乏主动参与的意识，一些学生在课堂上纪律松弛，时常随意交谈，作业完成情况不佳，经常拖延。
本学期将针对这些特点，设计内容丰富、形式多样且富有吸引力的数学课，以培养学生对数学的学习兴趣，增强他们的学习信心与意志力，帮助他们养成良好的学习习惯。为此，特制定以下计划：
二、教学目标：
知识与技能方面：
1、口算技能：掌握整百数除以一位数（商为整百数或整十数）、较简单的几百几十除以一位数，以及简单的两位数乘整十数的口算能力。
2、笔算技能：能够进行三位数除以一位数的笔算（包括商中间和末尾含0的情况），类两位数乘两位数的笔算（包括简便竖式计算），以及一位小数的加减法笔算。
3、估算能力：理解三位数除以一位数后的商的位数，能够估计两位数乘两位数的近似值，并能阐述估算的过程与方法。
4、初步认识整体的几分之一，理解几分米、几角与元之间的关系。
5、理解一位小数的实际意义，能够读写一位小数并进行比较。
6、认识年、月、日，能够区分大月、小月，判断平年与闰年，并能准确计算季度、半年和全年天数。
7、通过实例理解面积的概念，认识平方厘米、平方分米和平方米，并能够选择合适的单位进行面积估计、测量和表达。掌握长方形和正方形的面积公式，能进行相关计算或估算，理解平方单位的进率并进行简单的单位换算。
8、通过实例了解平均数的概念，能计算简单数据组的平均数（结果为整数），并用平均数描述数据状况与进行数据比较。
情感与态度方面：
1、能够在真实的生活情境中运用数学知识解决问题，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
2、在教师的指导下，通过自主探究获得数学知识，初步培养创新意识和实践能力。
3、通过课本及其他渠道了解更多数学知识，体会数学在生活中的重要性及其与人类发展的关系。
4、在老师的辅导下，能够客观地评价自己与他人。
三、数学思维方面：
1、通过实际情境认识小数的发展过程，学习用数描述现实现象，培养数感。
2、利用已有的数学知识与生活经验探索三位数除以一位数及两位数乘两位数的笔算与估算方法，提升抽象概括与推理能力。
3、在解决实际问题的过程中，理解常见数量关系，增强抽象思维能力。
4、在探索长方形和正方形面积计算过程中，参与观察、实验等数学活动，发展合理推理与演绎推理能力。
5、学习数据的平均数计算及其在实际问题中的运用，增强统计意识。
6、培养学生清晰表达思考过程的能力。
四、解决问题能力：
1、能够运用所学的运算知识解决实际问题，锻炼应用意识。在理解面积意义及计算方法的基础上，主动解决相关实际问题。
2、学会通过实际问题收集与整理数据，解决简单的平均数问题，认识数据的重要性，增强统计能力。
3、增加与同伴合作解决问题的机会，积极参与学习活动，分享解决问题的思考与方法。
4、在老师的引导下，定期反思学习过程，积累数学学习经验，运用估算来判断解决问题结果的合理性。
五、措施：
1、营造一个自由、开放、安全的学习环境，激发学生的思维活动和创新能力。
2、课堂上引入开放性问题，促进学生在探索中进行发散与创新思维。
3、改革课堂教学形式，采用问题式教学与小组合作，揭示知识之间的规律与解决问题的方法，促进合作学习，增强交流能力。
4、设置问题情境，鼓励学生大胆提问。
5、对能力较强的学生，鼓励参与拓展练习，设计不同层次的练习以激发学习兴趣，发挥他们的潜力。
六、奋斗目标：
1、在教师的引导下，从日常生活中获取信息，提出简单数学问题，培养应用意识。
2、在教师的帮助下，初步掌握反思与评估的能力。
3、在老师的鼓励下，积极参与观察、操作、探索与交流等数学活动，培养对数学内容的兴趣和求知欲。
4、在师生的支持下，克服学习中的困难，获得成功体验，进一步增强学习数学的意愿。
5、在解决实际问题的过程中，有条理地思考和把握数量关系，提升合情推理和演绎推理能力。
小学数学三年级上册教学计划 7篇
一、班级情况分析
经过一个学期的数学学习，绝大部分学生在知识和技能方面基本达到了教学目标，且对数学学习产生了浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动。尤其是那些需要动手操作和团队合作的学习内容，学生们表现得尤为热情。然而，仍有少数学生由于基础薄弱、接受能力有限，未能达到预期的学习目标。鉴于学生的学习差异，我将在课堂上和数学活动中不断激励他们的学习热情，实施因材施教，特别关注学习有困难的学生，同时进一步培养那些已有基础兴趣的同学，引导他们体会思维的乐趣以及在成功中获得的学习快乐。
二、工作措施
1、明确教师和学生的角色定位，教师担任主导，学生则是学习的主体。
2、认真把握每个单元的知识要点，突破难点，确保每个单元的知识掌握。
3、做好单元检测，以及时发现并补救学习不足之处。
4、重视对学优生的培养和学习困难生的辅导。
三、本册教材的教学内容和教学目标
（一）数与代数。
1、第一单元“生活中的数”。在这一单元的学习中，学生将结合生活实际，通过“数铅笔”等活动，经历将具体情境转化为数的模型的过程；掌握100以内的数的读、写和数的相对大小关系；能够运用数字进行表达和交流，深刻体会数字与日常生活的密切联系。
2、第三单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第七单元“加与减（三）”。在这些单元中，学生将通过生活实例，学习将具体情况转化为加减法算式，深化对加减法意义的理解；掌握100以内的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能够熟练运用，解决生活中的简单数学问题，体会加减法在日常生活中的重要性。
3、第六单元“购物”。在这个单元中，学生通过购物实践，结合生活经验，了解元、角、分及其相互关系；认识各种面额的人民币，并进行简单的计算，解决实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察与测量”。在这一单元的学习中，学生通过观察周围的简单物体，初步理解不同角度观察物体会看到不同的形状，发展空间观念；在实际的测量与交流中，体会统一测量单位的重要性，学习厘米和米的概念，能够估算并使用测量工具来测量物体的长度。
2、第四单元“有趣的图形”。在此单元中，学生将经历从立体图形到平面图形的学习，认识长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形，初步理解面与体的关系；通过大量“动手做”的活动，增强对平面图形的认识，积累数学活动的经验，培养空间思维能力；在生活情境中提取图形，感受图形世界的多姿多彩，并尝试设计有趣的图案。
（三）统计与概率
第八单元“统计”。在这一单元的学习中，学生通过简单的调查活动，初步体验数据收集、整理和分析的过程；了解条形统计图，能够根据统计图的数据提出和解答简单的问题，并与同伴进行交流。
（四）实践活动
本册教材安排了三个大型实践活动，即“我和小树一起长大”、“小小运动会”和“今天我当家”，旨在综合运用所学知识解决实际问题。在其他具体内容的学习中，也设计了一些小调查等动手活动，意在让学生将所学知识进行实际应用。在这些活动中，学生能够运用所学知识和方法解决简单问题，体验数学在日常生活中的作用；获得初步的数学实践经验，提升解决问题和运用数学思维的能力；通过与同伴合作与交流，增强数学学习的兴趣和自信心。
小学数学三年级上册教学计划 8篇
一、教学内容
实验教材（人教版）三年级上册数学第一章内容
二、教学目标
1、通过具体的生活实例，理解分数的概念，掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数加法和减法运算。
2、能够读懂简单的分数模型，利用这些模型解决与分数相关的基本问题。
3、培养学生的逻辑思维能力，增强与同伴交流的能力和自信心。
三、重难点、关键
1、重点：理解分数的基本概念，学会进行简单的分数运算。
2、难点：分数的实际意义，及在生活中如何运用。
3、关键：通过具体实例让学生形象地理解分数，并能将所学知识应用到实际问题中去。
四、教学过程
1、活动一：认识分数
师：同学们，你们吃过披萨吗？想象一下，四个人一起分享一块披萨，每个人分到多少呢？
师：我们可以用分数来表示每个人分到的披萨。请看这幅图，谁能告诉我这块披萨被分成了几份？
学生发言，师对学生的回答进行引导和补充。
2、活动二：分数的比较
师：现在我们知道了分数是什么，接下来我们来比较一下1/2和1/3，哪一个更大呢？
师：请同学们分组讨论，找出比较这两个分数的方法。
小组合作，教师巡视并给予指导，最后请各组汇报并进行集中讲评。
师小结：通过找公分母的方法，我们可以比较这两个分数的大小。
3、活动三：分数运算
师：现在，我们学会了分数的比较，接下来我们来进行简单的分数加法。请看这个例子：1/4 + 1/4 = ？
组织学生进行独立思考，之后请几位同学上黑板展示他们的解题过程。
师：你们的答案和方法都很不错，大家都有参与，让我们一起来总结一下分数相加的规律。
4、活动四：生活中的分数
师：同学们，生活中还有很多地方可以用到分数，比如我们去超市买水果。在超市，水果是根据公斤来称重的，你们能想到还有哪些地方用到分数呢？
师鼓励学生积极发言，分享自己的想法。
5、实践活动
请同学们回家找一些例子，记录下生活中遇到的分数问题，并在下节课分享自己的发现。
小学数学三年级上册教学计划 9篇
一、教学目标
1、通过与学生讨论《课程计划》，使学生了解本学期三年级数学学习的主要内容、教学目标及评估方法。
2、通过了解教师对学生的评价方式，激励学生的自我学习意识。
二、教学重点
了解本学期的学习内容和评价体系。
三、教学难点
通过共享《课程计划》明确学习目标。
四、教学过程
1、沟通交流，明确主题。
师：同学们，今天我们课堂上要和大家一起认识一个新伙伴，它像一位向导，会告诉我们本学期数学课将学习哪些内容，何时完成这些内容，以及我们能取得什么样的进步。它就是《课程计划》，请大家看黑板。
2、了解学习内容，明确学习目标。
（1）了解本册书的章节安排和课时分配。
看目录，本册书共分为6个单元，每个单元都有其核心主题。
（2）清晰每个单元的主题内容。
围绕这个主题，具体的每个单元都有不同的知识点。现在请大家和老师一起，快速翻阅课本，看看第一单元的主要内容。
引导学生共同找出单元的关键点。
问：你能找到每个单元的主要内容吗？
（3）通过课件展示：请同学们分成4人小组，选择一个或两个你最感兴趣的单元，归纳出该单元的重点内容。
小组讨论，汇报后通过课件展示。
3、了解学习目标。
在接下来的4个月里，我们将学习这些知识。通过学习，我们要达到什么样的学习目标呢？
4、课件展示学习目标：
（1）数与代数
A、第一单元“除法”
通过具体情境，进一步认识除法与生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能够正确列出竖式并进行验算；培养估算的意识和能力；从实际情境中提出问题，灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，体会数学在生活中的应用；经历观察、操作、实验和推理的实践活动，在合作与交流中获得良好的情感体验。
B、第三单元“乘法”
能够计算两位数乘以两位数的乘法；结合实例进行估算并解释估算过程；灵活运用多种方法解决生活中的简单问题，并判断结果的合理性。
C、第四单元“千克、克、吨”
结合熟悉的生活情境，通过活动感知并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，知道用秤可以称物体的轻重；描述和换算质量单位之间的关系，结合实际情境解决与克、千克、吨相关的简单问题，进一步感受数与生活的紧密关联。
D、第六单元“分数”
能够通过具体情境与直观操作初步理解分数的概念，会认、读、写简单的分数；体验比较分数大小的过程；进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决相关的简单问题；运用分数表达日常生活中的事物并进行交流。
5、空间与图形
（1）第二单元“图形的运动”
结合实例，理解平移、旋转和对称现象；在方格纸上画出简单图形沿水平和垂直方向平移后的图形；通过观察和操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。
（2）第五单元“面积”
通过实例理解面积的概念，使用自选单位估算和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，认识面积单位（厘米²、米²、千米²、公顷），进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能够估算给定长方形、正方形的面积。
6、统计与概率
第七单元“数据的整理和表示”。通过各种实例，了解平均数的含义，体会学习平均数的重要性，能够求简单数据的平均数（结果为整数）；能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，与同伴交换自己的想法；列出简单实验可能发生的所有结果；知道事件发生的可能性是有大小的，并能对一些简单事件发生的可能性做出描述，与同伴分享想法。
五、交流方法，轻松学习
师：为了更好地实现课程目标，大家一起来想想我们应该采取哪些方法来帮助我们有效地达到这些目标呢？
提出学习建议：
1、课前预习。
预习的方法：看看明天要学习的内容，是否能用今天所学知识解决；在不懂的地方做记号；尝试做一两道题，看看有什么困难……
2、课后整理。
养成复习当天所学知识、完成作业后整理学习内容的习惯。
3、课堂听讲
要专注教师的操作演示、表情和手势；全神贯注于老师的提问、点拨和同学的发言；积极思考和联想；勇于表达自己的观点，若有疑惑要及时提问，敢于质疑。
4、检查验算
养成每道题完成后，及时认真检查的良好习惯。
六、评价措施，增强学习信心
为了让同学们在日常学习中及时发现自己的进步，老师特制定了一套评价方案来评价学生的学习情况。我们一起来看看具体内容。
课件展示：
1、作业评价
（1）作业完全正确的给优，稍差的给予良，较差的标记合格。
（2）字迹端正的可额外获得一个A，稍差的给予B。
2、考试评价
（1）满分的可以加盖3个“数学之星”；90分以上的盖2个“数学之星”，成绩有进步的也可以盖1个“数学之星”。
（2）卷面整洁的可额外加2分。
3、帮带评价
为每个后进生配备一个小老师，负责辅导对于完成学习任务好的，也给予奖励制度，例如小老师能引导自己的小同学及时订正作业的，学生和小老师都可以获得一个“数学之星”。
4、鼓励加油，树立信心
请同学们对自己说一句鼓励的话，给自己打打气吧！
把这句鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己好吗？
小学数学三年级上册教学计划 10篇
一、指导思想：
依据最新《课程标准》的核心理念，让学生感受到数学与自然界及人类社会的紧密联系；理解数学的独特价值，增强对数学及其应用的信心；初步掌握通过数学的思维方式观察和分析现实问题，解决日常生活中的实际问题，从而培养探索和创新的科学精神；掌握未来社会所需的数学知识和应用技能。
二、情况分析：
（一）班级情况分析：
本届三年级学生已有两年半的实验教材学习经历，对基础数学知识有了一定的了解。大部分学生已经适应了新教材的教学理念和学习方法，认识到数学知识在生活中的普遍存在。这为本册的学习奠定了良好的基础，同时为提升学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
本学期除了加强学生的基础知识训练外，还需关注单亲家庭孩子的个别辅导及良好学习习惯的养成，力争提升学生的整体素质。
（二）教材分析
本册教材的内容主要包括：位置与方向；一位数除法；统计；日期、月份、年份；两位数乘两位数；面积；初步认识小数；解决问题；数学探索。
1、数与计算方面：
本册教材在数与计算方面主要涉及“一位数除法”、“两位数乘两位数”、“小数初步认识”三个单元。通过精心设置的教学顺序，增加探索与思考的空间，在计算过程中不采用文字概括的计算法则，鼓励学生运用已有的知识与经验，让他们在自主探究中理解笔算的过程与原理。将计算视为解决问题的一个环节，使学生在实际情境中感知计算的重要性与作用，逐步形成在面对实际问题时，首先判断是否需要计算，接着选择合适的计算方法（口算、估算、笔算），最终运用计算解决问题的思维方式。
2、空间与图形方面：
本册教材中“位置与方向”、“面积”两个单元专注于空间与图形的内容。
3、量的计量方面：
本册教材扩展了量的计量知识，从面积（地积）单位认知出发，还引入了年、月、日等较大时间单位及24小时计时法。
4、统计知识方面：
本册教材不仅利用已有知识学习新的统计知识，如了解不同样式的条形统计图，介绍平均数的概念及计算方法；同时也结合实际问题，引导学生通过统计图表进行简单的数据分析并做出合理推断。
5、用数学解决问题方面：
本册教材设有“解决问题”单元，专门教授如何运用乘、除法知识解决生活中的简单问题。“数学探索”单元引导学生通过观察、实验、推理等方式学习简单的集合概念及等量代换思想，并应用这些思想解决一些简单问题，培养学生的观察和推理能力，激发他们探索数学的兴趣与发现数学美的意识。
6、实践方面：
本册教材还包括“年历制作”和“校园设计”等数学实践活动。
三、本学期教学目标：
1、使学生掌握一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，能够进行相应的乘除法估算与验算。
2、使学生能够进行一位数除以整十、整百、整千数的口算，以及整十、整百数乘以整十数的计算。
3、使学生初步认识小数（小数部分不超过两位），了解小数的基本概念，能够读写小数，初步比较小数大小，会进行一位小数的加减法运算。
4、使学生理解东、南、西、北及其组合方向，并能通过给定方向辨认其他方向；能够解读简单路线图，描述行走路线。
5、使学生理解面积的定义，并能选择单位估算和测量图形面积，了解并掌握面积单位，进行简单单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并能够用公式计算，并估计已知图形的面积。
6、使学生了解时间单位年、月、日及其相互关系，掌握各个月及全年天数，理解24时计时法，并能用24时制表示时间。
7、使学生熟悉不同形式的条形统计图，初步掌握简单数据分析，了解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数，体验统计在日常生活中的应用。
8、使学生经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生初步理解集合与等量代换的概念，感受到生活中的数学，初步具备观察、分析和推理的能力。
10、使学生享受到学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
11、使学生养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。