学生们正处于创造力爆发的关键时期。这个阶段不仅是技术技能的培养，更是情感表达和个性发展的重要阶段。通过丰富多样的美术活动，我们致力于激发孩子们的想象力，让他们在色彩与形态的世界中自由翱翔。结合项目式学习和跨学科的融合，我们发现，学生在实践中不仅能掌握艺术技巧，还能提升自我认知与团队合作能力。这份美术教学计划将为孩子们提供一个多元化的学习平台，助力他们在艺术的海洋中找到属于自己的方向。
小学四年级美术教学计划 第1篇
一、课程标准对本册的教学要求:
1、总目标:
学生通过个人或团队合作的方式参与多样的美术活动，尝试使用不同的美术材料和工具，学习美术的欣赏与评论技巧，依据视觉的审美经验，享受美术所带来的乐趣，培养对美术学习的持续兴趣，理解基本的美术术语及其表达方式，激发创造力，提升美术实践能力。
2、教学要求:
1)、尝试各种材料与工具，体验造型的乐趣，感受利用废旧材料创作的乐趣。
2)、在美术课堂中，观察、绘画、制作、表达、游戏相结合，体验造型活动的乐趣，激发对美术的兴趣。
3)、了解资源利用的设计理念，增强创新意识。
4)、体验不同材料的特性，提升动手能力，理解艺术形式的美感与设计功能的统一。
5)、激励学生参与欣赏和评论活动，学习多角度的欣赏，提高视觉感知能力。
6)、形成对优秀民族艺术与文化遗产的珍惜态度，培养文明意识。
二、全册教学内容:
本册教材包括欣赏绘画、手工制作、数字美术等多样化内容，丰富而富有深度。
三、全册教材分析:
本教材是义务教育课程标准实验教科书的第八册，分为九个单元。每个单元围绕音乐、美术、戏曲和舞蹈设计，相互关联，并且单元与单元之间具有一定的知识延展性，兼顾前几册的内容。教材强调生活中的艺术，帮助学生将所学知识与自身生活体验相结合。书中包含大量的图片，丰富了学生的课外知识，拓宽了参考范围，同时也给教师带来了更多挑战，印证了“教给学生一滴水，老师要有一桶水”的理念。本书充分彰显学生的主体地位，为艺术教育的发展指引了方向。
四、课时安排:
周 次 时 间 课 题
1 2.11-2.13 鸢尾花
2 2.16-2.20 1、植物写生
3 2.23-2.27 2、巧用对称形
4 3.2-3.6 3、放学了
5 3.9-3.13 4、设计生活标志
6 3.16-3.20 5、生命之源-水
7 3.23-3.27 6、材质的美
8 3.30-4.3 7、用彩墨画鸟
9 4.6-4.10 8、用彩墨画鱼
10 4.13-4.17 9、刻印的乐趣
11 4.20-4.24 10、学画农民画
12 4.27-5.11 11、提袋的设计
13 5.4-5.8 12、降落伞
14 5.11-5.15 13、别致的花瓶
15 5.18-5.22 14、艳丽的大公鸡
16 5.25-6.5 15、把自己的画制成拼图
17 6.8-6.12 16、画家凡·高
18 6.15-6.19 17、大师画我也画
19 6.22-6.26 18、电脑美术-你追我赶
20 6.29-7.3 复习与考评
小学四年级美术教学计划 第2篇
一、 基本情况分析:
四年级学生思维活跃，富有想象力，具备较强的接受能力，已经掌握了一定的美术基础知识和技能，动手实践能力较强，课堂氛围活泼，学生们对美的认知有了显著提升，形成了健康的审美情趣，绝大多数同学对美术学习充满了热情。
二 、教材分析:
(一)、 内容:本册教材围绕小学四年级学生的身心发展特点设置，共有20个学习课题，内容涵盖了造型表现、设计应用、欣赏评析以及综合探索四个学习领域。第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容，而第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20课则属于设计应用领域的教学内容。
(二)、编排特点:
教材的编排遵循新课程标准，注重学生的情感、态度与价值观的培养，旨在满足学生的全面发展需求，强调人文视角的重要性。
重视学生的学习体验，力求将知识性与趣味性有机结合，关注学生对美术的多维度体验与探索。
教材中注意不同学科的内在联系，强调知识的综合性，通过不同学科之间的相互联系促进学生能力与技能的发展，更加关注学生的实际生活背景。
(三)、教学条件及学生情况分析:
1.我们学校配备了优越的教学设施，包括多媒体教室，每个教室均配备电子白板和多种教学工具，为教学活动提供了保障。
2.部分学生在课堂纪律上尚有欠缺，注意力易于分散，未能做到静、齐、快。
3.部分学生作业习惯不佳，男生表现尤为突出，绘画水平差异较大。
4.在课前的教学互动中，师生的双边交流能力有待加强，部分学生上美术课时缺乏激情。
(四)、教材的重点与难点
重点在于激发学生自主学习的积极性与个性的表达。
难点则在于如何以激发学生学习兴趣为基础，兼顾学生的个性发展与知识技能的传授，逐步教授基础知识和技能，提高学生的生活能力，鼓励参与各种社会实践活动，寻找多样材料，展现其丰富的想象力。
三、教学目标
1.掌握色彩的冷暖基本知识；
2.初步了解中国画的艺术形式，体验中国画的用笔、用墨及用色的基本技巧与艺术特征；
3.认识设计的基本知识与方法，培养创新意识和创造能力；
4.通过欣赏活动，让学生了解民间艺术文化，增强民族认同感。
四、 教学措施
1.认真贯彻新课程标准的理念，妥善处理思想品德教育、审美教育、能力提升与基础知识训练之间的关系，充分发挥美术教育在情感培养中的作用，提升学生的审美能力。
2.加强师生之间的双向互动，强调教师的引导与学生的主动参与，确立学生的主体地位。
3.鼓励学生进行综合与探究性学习，强化美术学科与其他学科的联结，并与学生的生活经验紧密相关，以培养学生的综合思维能力。
4.注重学生学习方法的研究，引导他们通过感受、观察、体验和资料收集等多种方式进行自主学习与合作交流。
5.教学方式生动有趣，借助电影、电视、录像、范画、参观、访谈、故事、游戏和音乐等多种方式，增强学生对形象的感受和想象能力，激发他们对美术学习的兴趣。
6.改革评价方式，重视学生的自我评价和参与过程中的表现，采用多元化的评价手段来评估学生的美术作品，建立促进美术教师发展的评价体系。
7.充分利用自然环境和校园、社会生活中的各种资源，提高美术教学的效果。
8.培养学生的形象思维能力、创新精神与实践能力，促进学生的全面素质发展。
9.通过宣传栏和美术比赛，调动学生的积极性。
五、 课时安排
课次教学内容
(篇目或章节名称) 所需课时数
1四季的色彩2课时
2生活中的暖色2课时
3生活中的冷色2课时
4快乐的人3课时
5自行车局部写生2课时
6猜猜我是谁1课时
7有趣的属相2课时
10生活与艺术中的花1课时
11画水果1课时
12娇艳的花2课时
13多姿多彩的靠垫2课时
14生活日用品的联想5课时
15我们的现在和将来4课时
16亲亲密密一辈子2课时
17泥玩具2课时
18漂浮2课时
19电脑美术--神奇的画笔4课时
20剪纸中的阴刻和阳刻2课时
小学四年级美术教学计划 第3篇
学生知识能力与学习习惯分析：
四年级学生已初步掌握形状、颜色及质感等基本美术语言，能够使用多种工具，体验不同材料的表现效果，且通过观察、绘画和制作等方式进行表达，具备一定的色彩基础，并对美术表现出浓厚的兴趣，但在想象力和创造力方面仍需加强。
教学目标与任务：
1、通过启发性联想培养学生的创造性思维，提升他们的观察习惯和观察能力。
2、学习简单立体物体的表现技法，掌握色彩表现的基本方法，开展贴近生活的设计与制作活动。
3、引导学生更深入地感受周边生活和自然的美，激发他们在美术创作和表现上的渴望。
教学重点与难点：
教学重点：引导学生更深入地体验生活和自然的美，激发他们的美术表现和创造欲望。
教学难点：学生逻辑思维能力及空间想象力的提升。
教研专题：
小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
完成任务的措施：
1、仔细研究教材，深刻理解课程标准的精神，制定切实可行的教学计划。
2、做好课前的准备工作。
3、拓展教学思路，以人为本，因材施教，灵活应对，力求实现最佳教学效果。
课时安排：
第一周：参观与游览
第二周：游乐场与民居
第三周：粉印版画与生活用品
第四周：老房子的艺术表现
第五周：点、线、面的运用
第六周：变化的花朵与树木
第七周：水墨艺术的探讨
第八周：剪纸艺术（一、二）
第九周：十二生肖的创作
第十周：纸卷造型的设计
第十一周：近大远小的表现技巧
第十二周：远近色彩与笔触变化
第十三周：新老街道的对比
第十四周：我的小设计
第十五周：我制作的小设施（一、二）
第十六周：物体的形状识别
第十七周：实物的联想（一、二、三）
第十八周：染纸技法
第十九周：书签与民间年画
第二十周：复习与考试
小学四年级美术教学计划 第4篇
一、教材分析
主要内容：本册教材围绕多样的美术活动展开，辅以基础知识与基本技能的学习。内容涉及色彩的冷暖、线条的表现、艺术节奏、手工艺制作、玩具设计、实用美术、电脑美术以及艺术欣赏等元素，全方位培养学生的美术素养。
教材重点：在逐步引导学生掌握基础知识与技能的始终强调美术学习的审美性和情感教育，兼顾学生个性化的成长与知识技能的双重需求。
教材难点：要确保美术学习的趣味性与生活贴近，让学生在学习中增强兴趣；在传承中国传统美术文化的基础上，引导学生感受社会进步与美术多样化的发展趋势。
二、教学目标
通过欣赏各种美术作品，学生能够用简单的语言表达自己的感受；激发学生对生活美好事物的感知与表现，体验生活的乐趣；帮助学生认识和运用常见的色彩、点、线、面；了解基本的美术语言表达方式和技巧；培养学生表达自我感受或意愿的能力，发展空间知觉、形象记忆及创造力。
三、教学主要措施
1. 教学内容应紧密结合学生的实际生活。
2. 重视学生的个性差异与不同兴趣，尊重他们的选择。
3. 营造一个平等、民主、和谐的学习环境，关注学生在学习过程中的情感体验。
4. 注重现代信息技术的应用，丰富教学内容，提高教学效果。
四、全册教学进度
周次 内 容 周次 内 容
第一周 画出我的世界 第二周 形状的变幻
第三周 线与面的舞蹈 第四周 颜色的交响乐
第五周 感受艺术的气息 第六周 创意卡通世界
第七周 图形的双胞胎 第八周 魅力邮票设计
第九周 我和我的创意伙伴 第十周 捕捉瞬间的我
第十一周 走进春游的乐趣 第十二周 发现相似之处
第十三周 变幻无穷的帽子 第十四周 漂浮的小岛奇遇
第十五周 迷宫探险 电脑美术 第十六周 趣味玩具探索
第十七周 光影的魅力 第十八周 珍视我们的文化遗产
小学四年级美术教学计划 第5篇
一、学情分析
四年级的学生已经对形状、颜色和质感等美术语言有了初步的了解，他们在使用各种工具和体验不同媒材效果方面积累了一定的经验。通过观察、绘画和动手制作，学生能够表达自己的感受，具备了一定的色彩基础，并且对美术活动表现出浓厚的兴趣。他们在绘画方面的能力也较为扎实，能够综合利用各种材料。
大多数学生能够较好地表现平面形象与立体造型，能够大胆地发挥想象力，作品内容丰富且富有生活气息，展现出较高的创新意识和心理素质。然而，部分学生在空间感方面有所欠缺，废旧物品的再利用能力也有待提高。本学期将着重向学生传授更为丰富的理论知识，鼓励他们对身边事物进行更深入的感知和观察。
二、教材分析
本册教材采用了散点式的结构，重视学生的审美感受和视觉经验的发展，强调创新意识与实践能力的协调提升。教材内容紧密围绕社会热点，贴近学生实际，确保学习效果并符合四年级学生的身心发展特点。全册共包含13课，涉及造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索等多个学习领域，其中造型表现和设计应用的比例相对较高，而欣赏评述则在各课中分布教学。
教材的单元和课节内容设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保技能和人文内容有自然的递进关系。
三、教学目标
（一）总学习目标
美术教学内容应体现时代发展潮流，符合学生心理和生理特点，并遵循循序渐进和趣味性的原则，以促进学生形象思维能力的培养。本册教学目标依据《美术新课程标准》，遵循美术教育的规律，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强化他们的创新意识和实践能力。
在美术学习过程中，激发学生的创造精神，提升美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善学生的人格。
（二）各学习领域目标
造型表现：学生将初步理解形、色及质感等美术语言，学习使用各种工具，并体验不同媒材的效果，通过观察、绘画和创作，激发丰富的想象力和创造欲望。
设计应用：学习基本的对比与和谐、对称与平衡等组合原理，掌握简单的创意与手工制作方法，进行基础的设计与装饰，体会设计制作与其他美术活动之间的区别。
欣赏评述：了解漫画和动画的艺术特点，能够用口头或书面的形式对欣赏对象进行描述，表述其特点，表达个人感受。
综合探索：结合语文、音乐等学科，通过造型游戏的方式进行美术创作、表演和展示，表达自己的创作意图。
四、教学重点、难点
1、学习冷暖色彩的知识，体验色彩的表现力，并能够有意识地加以运用。
2、表现生活中有趣的情境、有意义的事件以及自己喜爱的人物，表达个人情感。
3、引导学生体验周围生活与自然美，激发他们进行美术表现与创造的兴趣。
五、教学措施
1、将学习内容与学生的生活经验紧密结合，强调知识与技能在美术生活中的重要性，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2、采用多样的方式，引导学生认识人类情感、态度和价值观的多样性，理解人类社会的丰富性，从而在广泛的文化背景下认识美术的特征和表现的多样性，并培养学生对祖国优秀文化的热爱以及对多元文化的包容和尊重。
3、通过多种方法发展学生的思维灵活性和独特性，最大限度地开发他们的创造潜力，注重实践能力培养，使学生具备将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中发现与探究，找到不同知识之间的联系，培养创新意识与解决问题的能力。
小学四年级美术教学计划 第6篇
一、主要内容及教材重点、难点
主要内容
本册教材以多样化的美术活动为主线，配合基础知识与基本技能内容，呈现出一个由浅入深的学习过程。主要内容涵盖：冷暖色彩知识、线条特性、节奏感、工艺制作、玩具设计、实用美术、数字美术及欣赏等。
教材重点
在逐步传授基础知识和基本技能的应始终注重审美性和情感教育，兼顾学生的个性发展与知识技能的学习。
教材难点
强调趣味性的美术学习，设计内容应与学生的生活经验相结合，旨在激发学生对美术学习的兴趣；在传承中华优秀传统文化的引导学生充分认识社会的进步及美术的多元发展方向。
二、教学目标
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行讨论。
知识与能力
通过观察和欣赏各类美术作品的形状与色彩，能够用简单的语言自信地表达自己的感受；引导学生关注生活中的美好事物，并从中体验乐趣；帮助学生认知并运用常见颜色及点、线、面；了解基本美术语言的表现形式；培养学生表达自我感受和意愿的能力，发展空间感知能力、形象记忆能力和创造力。
过程与方法
引导学生通过个人或小组合作的形式参与欣赏、创作及绘画等美术活动，尝试使用不同的工具和材料以丰富其视觉与触觉的体验；在美术实践中强调趣味性，教学内容与活动形式应考虑开放性与多元性，培养学生的创新精神和实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度与价值观
在美术实践中，通过参与活动获得愉悦与持久的兴趣；体验美术学习的乐趣，激发对美术的持续关注；能够表达个人情感与思想，提升环境与生活的美感。在学习过程中培养创造精神，陶冶健康的审美情操，完善个人价值。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据班级学情与个人目标，围绕新课程理念的以下方面提出本学期的具体措施（合作学习方式、实践活动、创造性培养、电子教学辅助、评价改革、减轻负担等）。
合作学习方式
倡导探究学习、合作学习与自主学习，提高学生担任小老师的积极性及自学能力，同时有助于良好班级氛围的形成。学生将根据上学期的分组进行合作，鼓励探究与合作，合作作业以小组为单元进行评估。在欣赏课上，组织小组资料收集，进行研究性学习的前期准备，如上网查阅资料或访谈有经验的家长等。橡皮泥雕刻课则要求小组准备材料，进行合作练习。对于造型表现课及游戏式活动，必须以小组为单位进行研究性学习，以便通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
学科实践活动（每学期两次）：
1、在《会走的玩具》课程结束后，学生需自行设计并利用废旧物品制作一款能够移动的玩具，并进行展览。
2、在《校徽设计》课程结束后，拓展作业为：为本校设计一枚校徽。
创造性培养
培养学生的形象思维能力，提高用美术表达自我感受的能力以及与日常生活紧密相关的设计制作能力。
通过巧妙的提问方式和鼓励自主学习，来训练学生的思维灵活性、变通性和发散性，充分挖掘学生的创造潜能，并重视实践能力的培养。例如，将《变废为宝》课中学到的设计知识运用到为家庭容器“穿上花衣裳”的实践中，使学生能够将创新思想转化为具体成果的能力。
转变学习方式，使学习过程成为学生主体性、创造性不断生成的过程，并突出发现、探究和讨论活动，从而让每个学生真正成为美术学习的主体，使他们在探索中发现问题、提出问题、分析问题并创造性解决问题，进而提升综合实践能力。
通过多样化的活动丰富学生的视觉、触觉及审美经验；在美术活动中强调趣味性，教学内容和活动形式应充分考虑开放性与立体性，培养学生的创新精神与实践能力，塑造基本的美术素养。
全册教学进度
周次内容
第一周《冷暖色彩的理解》
第二周《线条的动感与静谧》
第三周《美术的节奏感》
第四周《变化的艺术》
第五周《色彩的对比与搭配》
第六周《快乐的回忆创作》
第七周《登山游戏活动》
第八周“国庆”放假
第九周《校徽设计的实践》
第十周《邮票的美学》
第十一周《年历的创作》
第十二周《星座的联想与表达》
第十三周《美丽的画盘制作》
第十四周《我心中的未来画面》
第十五周《如果我是汽车设计师》
第十六周《游乐园的欢乐》
第十七周《纸带编织1》
第十八周《纸带编织2》
第十九周《数字美术的探索》
第二十周《会走的玩具创作》
第二十一周《庆生聚会的设计》
第二十二周《漫画与动漫的欣赏》
第二十三周期末测评与优秀作品展览
小学四年级美术教学计划 第7篇
教学目标：
1、了解线条的基本知识，体会不同线条传达的情感和表现力。
2、通过欣赏线条为主的艺术作品，使学生感受到线条在画面中所形成的动态、层次和空间感，体验线条对作品的影响。
3、在学习过程中，引导学生积极探索线条的多种表现形式，增强他们的观察力和创造力，鼓励他们用线条表达自己的想法。
教学重点、难点：
教学重点：理解线条的种类及其表达的情感。
教学难点：不同线条组合的表现效果。
课时安排：
1课时
教学过程：
1、导入新课
提问：大家能否列举一些日常生活中常见的线条（例如：直线、曲线等）？
答：有直线、曲线、波浪线等等。
师：很好！那么，这些线条会给我们的生活带来怎样的感觉呢？
生：直线让人感觉稳重，曲线则显得柔和。
师：今天我们就要一起探索这些有趣的线条世界。
2、新课教学
（1）看图片，了解线条的特点及分类。
（2）讲解线条的基本知识：
线条是构成画面的基本元素，它可以是直的、弯曲的、粗的、细的，不同的线条组合可以传达不同的情感和意图。
（例如：直线：刚劲有力；
曲线：优美柔和；
波浪线：动感十足）
（3）讨论线条的情感表达：
①直观感受：感受不同线条传达的情感。
②分享观察：学生分享自己在生活中观察到的线条表现的情感。
（4）欣赏线条为主的艺术作品：
通过具体作品的分析，感受线条在不同作品中的运用，探讨其造成的整体效果。
（5）创作要求：
①用多种线条画一幅自己的作品，如风景、人物或抽象图形。
②鼓励学生大胆尝试不同的线条组合。
（6）学生创作，教师巡视指导。
4、课堂小结：
组织学生分享自己的作品，互相评价线条的运用和效果。
5、拓展：
线条的艺术表现可以运用到哪些其他的艺术形式中？
小学四年级美术教学计划 第8篇
一、学生情况分析
四年级共有两个班，四(1)班有30名学生，四(2)班有29名学生。学生们对美术课表现出浓厚的兴趣，学习行为已经较为稳定，思维活跃而广泛。这个年龄段的孩子天性单纯、好动，展现出天真和可爱的特质。他们富有丰富的想象力和勇于创新的潜在意识，同时具备较好的绘画基础以及对多种材料的综合运用能力，尤其在绘画材料的使用上表现突出。大多数学生能够很好地呈现平面形象和立体造型，敢于发挥想象，作品内容丰富，富有生活气息；他们的创新意识较强，心理素质也较好。但也存在一些不足之处： 1、普遍缺乏造型能力，观察力不足。 2、在色彩运用上，缺乏敏感度，调配不够精准。
二、教材分析
【造型表现】
帮助学生初步认识形状、色彩与质感等美术语言，学习使用不同工具，体验各种媒介的效果，通过观察、绘画和制作等方式表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力与创造欲望。
【设计应用】
学习组合原理，如对比、和谐、对称与均衡，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行基础的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的不同之处。
【欣赏评述】
观赏自然及各种美术作品的形、色与质感，能够用口头或书面语言描述欣赏对象，表达自己的感受和见解。
【综合探索】
通过造型游戏的形式，结合语文、音乐等其他课程，进行美术创作、表演和展示，并表达自己的创作意图。
三、教学目标
1.学习基本的色彩知识，包括冷暖色调、色调等，以及透视与构图的相关知识，并能在写生或创作中加以应用。
2.学习剪纸技巧，并利用日常生活用品、工具和材料进行工艺制作。
3.通过绘画、工艺和欣赏活动，进一步提升学生的美术知识和修养。
4.在风景、静物写生或创作中，独立全面地应用色彩知识、构图知识和透视原理，使作品更加生动和有表现力。
5.学习剪纸技巧，培养学生大胆、细腻且灵巧的动手能力。
6.通过橡皮泥立体创作或利用常见物品进行工艺制作，培养学生的空间想象力和创造力。
四、具体措施
1.多给学生欣赏优秀的美术作品，拓宽他们的视野。在日常教学中，针对不同性质的学生进行“玩”中训练不同的想象画技能，渗透各种美术知识和技能，以此提升学生作品的表现力，增强他们对自己美术能力的信心。
2.在学习过程中，鼓励学生在绘画创作时直接进行创作，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆画画的能力和敢于实践的决心。
3.根据学生各自的表现，鼓励他们用自己喜欢的方式表达美术带给他们的感受，通过观察、绘画和制作等方式，激发他们丰富的想象力与创造欲望。
小学四年级美术教学计划 第9篇
根据新课程标准的要求，为了更好地提升四年级的美术教学效果，我们制定了以下教学计划，以确保教学任务的顺利完成。
一、学生知识与能力分析：
四年级的学生正处于探索与发现的阶段，他们充满好奇，思维活跃。大多数学生的基础知识尚处于起步阶段，虽然经过一段时间的学习，他们对美术的基本概念有了一定的理解，但在创作时常常缺乏大胆的想象力和创造性。随着学期的深入，学生的自信心有所提升，他们在色彩搭配和线条运用方面逐渐有了自己的见解，但仍需鼓励他们更多地表达个人情感和独特的视角。
二、教材分析：
本学期四年级将使用人民教育出版社的美术教学教材。教材内容丰富，紧密结合新课程标准，设立了多个学习领域，包括“表现与创造”，旨在通过多样的材料和方法让学生体验艺术创作的乐趣；“想象与应用”，则通过积极的实践活动培养学生的想象力与手工能力；“欣赏与评价”旨在提升学生的审美意识与艺术欣赏能力；以及“综合与探索”，鼓励学生进行综合艺术活动，激发他们的创造力。
这些教材内容生动、富有趣味，能够引起学生的广泛关注与兴趣，特别是针对四年级的美术学习，将侧重于实践和探索，以培养学生的综合艺术能力。
三、教学目标：
四年级的教学目标如下：
1. 鼓励学生尝试使用不同的绘画工具及材料，勇于表达个人的观察与感受，通过实践活动，享受创作的乐趣。
2. 让学生在观察自然与艺术作品时，学会用简洁的语言表达自己的感受，培养 verbal表达能力。
3. 通过参与多样化的绘画与手工活动，提升学生的想象力，使他们能够通过艺术作品传达个人情感。
4. 鼓励学生参与模拟表演，运用他们的创造力进行主题表现，并表达各自的创意与理解。
小学四年级美术教学计划 第10篇
一、指导思想
本教学计划以《义务教育美术课程标准》为指导，强调以生为本的思想，致力于培养学生的艺术技能和创新能力。我们倡导“自主学习、合作互动、探索实践”的教学方法，努力营造一个“和谐、平等、温暖”的课堂氛围，着重培养学生的情感、态度和价值观，体现人文关怀，注重学生的全面发展与健康成长。
二、学习情况分析
四年级的学生对形状、颜色和纹理等基本艺术语言具有一定的认知，他们已经掌握了使用各种工具的基本技能，能够感受到不同材料的表现效果。学生们能够通过观察、绘画和实践来表达自己的想法，具备基本的色彩认知，对美术充满热情，绘画能力较强，能够灵活运用多种材料。然而，有些学生的空间感较弱，对废弃物的再利用能力还需提升。今后应在课堂上提供更加丰富的理论知识，鼓励他们更好地观察和体验周围的世界。
三、教材分析
本册教材采用分散式结构，关注学生的美感体验和视觉感知，强调创造力和实践能力的协调发展，教材内容贴近学生生活，选题符合四年级学生的身心发展特点。整本书共设有13个单元，涵盖了建模表现、设计应用、艺术欣赏与综合探索三个主要学习领域，其中建模表现和设计应用占据较大比重，艺术欣赏的内容在每节课中都有涉及。
教材中的技能教学按照由浅入深、循序渐进的原则设计，确保学生在学习过程中不断提升自身能力。
四、教学目标
（一）一般学习目标
本美术教材应体现社会发展趋势，符合时代精神和学生的心理、生理特点，注重趣味性和渐进性，促进学生形象思维能力的发展。教学目标将以新的艺术课程标准为基础，遵循艺术教育规律，建立以艺术素养为核心的全新教材体系，以探索性艺术实践为主线，力求在美感培养和视觉经验上取得协调发展。
在艺术学习中，激发学生的创造热情，培养他们的艺术实践能力，形成基本的艺术素养，提升审美情感，促进人格的完善。
（二）各学习领域目标
造型表现：帮助学生初步理解造型、色彩及构成等艺术语言，掌握多种工具的使用，体验不同媒体的效果，通过观察、绘画和实践来表达所见所想，激励他们的想象力和创作欲望。
设计应用：学习对比与和谐、对称与平衡等基本设计原则，了解简单的创意手工制作方法，进行设计与装饰活动，感知设计与其他艺术活动之间的联系与区别。
艺术欣赏：帮助学生理解漫画和动画的艺术特征，能够用口头或书面语言表达对所欣赏作品的看法和感受，培养他们的艺术鉴赏能力。
小学四年级美术教学计划 第11篇
一、指导思想：
本教学计划以新课程理念为基石，在全面推进新课程实施的过程中，致力于加强教学改革力度，深化教学方法与学习方式的探索与研究。在改革与发展的过程中，妥善处理创新与教学质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学四年级美术教学模式，强调理论与实践相结合和自主多样化的学习方式。
二、教材分析
本教材为省级美术教科书，共包含16个课时。教材内容注重趣味性和互动性，强调过程与参与的重要性。在教授基础知识和基本技能的始终贯穿审美与情感教育的要求，兼顾学生个性发展与知识技能学习的双重需求。教材依据《义务教育美术课程标准》编写，强调学生情感、立场与价值观的培养，满足他们不断成长的需求，体现对学生的关怀，关注其健康、持续的发展。
三、学生情况分析：
四年级的学生在经过多年的美术学习与认知训练后，已经具备了一定的基本绘画知识和技能，同时也拥有了一定的辨别能力和创造力。然而，在绘画过程中，学生们往往缺乏大胆的想象力与创造性思维，他们的创造能力与想象的延展性仍需进一步提升。
四、教学目标:
1、通过趣味性强的美术表现及欣赏活动，激发学生的学习兴趣。
2、运用多种材料与工具，进行绘画及简单的手工制作。
3、培养学生的空间感知能力、形象记忆能力和创造等综合素养。
五、教学措施：
处于儿童绘画“过渡期”的学生，是其美术学习兴趣的重要转折点。教师需合理引导，避免对学生提出过高的要求或过于依赖其天赋，这样可能导致他们对绘画产生恐惧感或厌烦情绪。
1. 加强绘画欣赏教学，重建学生的绘画兴趣与自信心。
2. 从简单到复杂、循序渐进地培养学生的观察能力。
3. 从易到难，有计划地提升学生的表现能力。
4. 开展多样化的教学活动，发展学生的创造力。
六、教学内容进度安排
第1课 色彩的对比与搭配
第2课 线条的表现力
第3课 美术的韵律感
第4课 我的值日
第5课 运动会的瞬间
第6课 创意手工制作
第7课 精致拼贴艺术
第8课 织造的乐趣
第9课 我为亲人编斗笠
第10课 水墨画基础（一）
第11课 水墨画基础（二）
第12课 瓶瓶罐罐的艺术
第13课 瓶花的美学
第14课 戏曲脸谱的魅力（一）
第15课 戏曲脸谱的魅力（二）
第16课 民族服饰的文化