构建坚实的基础至关重要。人教版一年级数学上册教学计划不仅关注学生对数字的简单认知，更强调思维方式的培养与实际应用的能力。通过多样化的教学方法和生动的课堂活动，我们不仅帮助学生掌握基础知识，还激发他们对数学的兴趣与好奇心。在这个阶段，数学不仅仅是计算，而是开启孩子们探索世界的一扇窗。让我们共同探索这一课程的深层价值，培养出未来的数学小达人。
小学一年级数学上册教学计划 篇1
（一）总体目标
通过人教版一年级数学上册的学习，学生能够：
掌握基本的数学知识和技能，包括数的认知、简单的加减法和几何图形的初步了解，为进一步学习打下坚实的基础；
学会利用数学思维来观察和分析日常生活中的简单问题，提升运用数学解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
认识数学与生活的紧密联系，逐步培养对数学的兴趣与信心，体会到数学在日常生活中的实际价值；
在知识、技能、思维能力和情感态度方面全面发展，培养初步的创新意识与实践能力。
具体阐述如下：
知识与技能
经历将日常生活中的数量问题转化为数学问题的过程，熟悉10以内数字的认识、简单的加减法和基础几何形状，能够解决一些简单的实际问题。
经历对图形、位置的观察与描述，掌握基本的空间观念和一些基本的测量方法，能够进行简单的测量和作图。
通过收集、整理和分析简单的数据，初步体验统计的概念，并能够进行简单的数据描述。
数学思考
能通过生活中的实例对相关数字信息进行理解，初步运用具体数字描述简单现象，发展基本的数感。
在对物体形状、大小及位置关系的探索中，建立起初步的空间意识，发展形象思维能力。
在教师的引导下，初步学会从简单的信息中进行归纳与类比，增强逻辑思维能力。
解决问题
能够在教师指导下识别和提出来自日常生活中的简单数学问题，了解到同一问题可以有多种解决方案。
在合作中共同解决问题，初步体验团队协作，能够表达解决问题的主要思路和结果。
在老师的鼓励下，能够克服数学学习中的困难，体验成功带来的满足感，逐渐建立起对学习数学的信心。
情感与态度
能积极参与数学学习，保持对数学的好奇心和探索欲，享受学习过程中的成就感，锻炼克服困难的决心。
初步意识到数学与人类生活的紧密关联，体验到数学的探索与创造的乐趣，感受到数学的严谨性与确定性。
逐渐形成实事求是的态度，培养质疑精神和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是相辅相成的整体，促进学生全面发展。在丰富多彩的数学活动中实现这些目标，知识与技能的学习为其他目标的实现提供基础，而其他目标的达成又促进知识与技能的深化。
（二）学段目标
知识与技能
经历从生活中提取数的过程，认识0至20以内的数、小数与简单分数，了解四则运算的基本概念，掌握简单的计算技巧。
经历对简单几何体与平面图形的认识，掌握图形的特征与基本操作，能够描述物体的相对位置，初步掌握测量与作图技能。
了解数据的收集与整理。体验简单的数据处理过程，初步感受统计的概念。
数学思考
充分运用生活经验来理解数字信息，并能用具体数字描述生活中的简单现象。
在对简单图形的观察与探索中，逐渐形成空间观念。
在教师的指导下，初步选择有用信息进行简单的归纳与比较。
在面对问题时，能够进行简单且有条理的思考。
解决问题
在教师的引导下，能够发现并提出简单的数学问题，明白同一个问题可通过多种方式解决。
参与与同伴的合作解决问题中，体验到合作的重要性并能够传达解决过程。
在他人的鼓励下，保持对数学的好奇心，积极参与直观的数学活动，克服困难，获得成就感，增强学习数学的信心。
通过观察、操作、归纳等反馈过程，感受到数学思考的合理性，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
三、全册教学要求
（1）能够熟练地数出20以内物体的数量，理解数的顺序与大小，掌握0至20的读写能力，熟悉数的组成。
（2）初步理解加减法的含义及各部分名称，掌握一位数的加减法计算。
（3）能够根据加减法的基本概念解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，并能用这些符号表示数字的大小。
（5）对长方体、正方体、圆柱和球等基础立体图形有初步的认识。
（6）能够用上、下、前、后、左、右来描述物体位置。
（7）初步认识钟表，能够辨别整时。
（8）体会学习数学的乐趣，增强学习的积极性，建立对数学的信心。
（9）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动，体会数学与生活的紧密联系。
四、全册教材分析
本册教材主要包括以下内容：准备课、位置、10以内数的认识与加减法、立体图形的认识、11至20的数的学习、钟表的认识、20以内进位加法、用数学解决问题以及综合与实践主题活动。
教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数字和计算的基础，也是解决实际问题的基础，必须让学生掌握这部分内容。
除了数字与计算，教材还引入了常见的立体图形及其特征，空间位置的描述，和初步认识钟面的相关知识。尽管每单元的内容不多，但都十分重要，有助于学生理解数学的实际应用，激发学习兴趣。
五、全册教学重点、难点
本册的重点教学内容是10以内的加减法与20以内的进位加法。这部分内容是学生学习数字和计算的起点，广泛应用于日常生活，也是多位数计算的基础。学生必须切实掌握这些基础知识与技能。
六、课时安排
（一）准备课（2课时）
（二）位置（2课时）
（三）1～5的认识与加减法（11课时）
1.1～5的认识………………………………………………… 6课时
2.加减法初步认识……………………………………………… 3课时
3.0的认识与有关0的加减法………………………………… 1课时
整理与复习……………………………………………………… 1课时
（四）认识图形（一）（2课时）
（五）6～10的认识与加减法（20课时）
1.6、7的认识与加减法……………………………………… 7课时
2.8、9的认识与加减法……………………………………… 5课时
3.10的认识与有关10的加减法………………………… 3课时
4.连加、连减、加减混合…………………………………… 3课时
整理与复习……………………………………………………… 2课时
（六）11～20的认识（5课时）
1.数11～20的认识、读数与写数…………………………. 2课时
2.10加几的加法及其相应减法………………………… 3课时
综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）
（七）认识钟表（2课时）
（八）20以内的进位加法（10课时）
1.9加几………………………………………………………… 3课时
2.8、7、6加几………………………………………………… 2课时
3.5、4、3、2加几……………………………………………… 4课时
整理与复习……………………………………………………… 1课时
（九）总复习……………………………………………………… 4课时
七、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是数学活动的引导过程，是教师与学生之间、学生与学生之间相互理解与发展的过程。
在数学教学中，需紧密联系学生的生活环境，从其已有的经验入手，创设适合学生自主学习和合作交流的情境，让学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流和反思等活动来获得必要的数学知识与技能，进一步提升思维能力，激发学习兴趣，增强学习数学的信心。
教师是学生数学活动的组织者和引导者，应积极利用多种教学资源，创造性地使用教材，设计符合学生发展的教学过程。关注学生个体差异，确保每位学生都能获得成功的学习体验与相应的发展，同时合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。
(一)让学生在真实情境中体验和理解数学
在一年级的教学中，要创设与学生生活背景相关且有趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测和交流等活动中逐步感受数学知识的产生、形成与发展，获得积极的情感体验，感受数学的魅力，同时掌握必要的基础知识与技能。
(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索与合作交流
数学学习充满了观察、实验、模拟与推断等探索性和挑战性活动。教师要打破以例题、示范与讲解为主的教学模式，引导学生积极参与探索与交流的学习活动。
教师应鼓励学生发现问题并提问，在独立思考的基础上进行合作与交流，防止合作流于形式，以实现思路的开拓。
(三)重视培养学生应用数学的意识与能力
学生的知识、能力、情感与态度处于初步阶段，应充分发挥学生的生活经验，引导将所学的数学知识应用于现实生活，以体会其价值。教师可以通过多样化的教学案例，培养学生的数学应用意识及解决实际问题的能力。
小学一年级数学上册教学计划 篇2
一、学生情况分析
我班共有75名学生。学生们的基础水平差异较大，部分学生因未接受系统的学前教育，导致学习习惯和行为习惯尚待改善，因此需要加强对他们的养成教育。班级的整体氛围活泼可爱，学生们充满好奇心，求知欲旺盛，有很好的可塑性，展现出积极向上的学习态度。
二、全册教材分析：
本册教材主要包括：数一数、比一比、10以内的数字认知及加减法基础知识、形状认识、物品分类、11-20的数字认知、钟表识别、20以内进位加法，以及数学实践活动。
1、教材内容已根据《标准》进行了调整，为学生提供了更为丰富的数学知识学习材料。
2、强调学生的经验和实践，依据他们现有的知识和经验设计学习活动和素材。
3、将数字认知与计算相结合，通过穿插式教学，帮助学生逐步形成数字概念，达到计算熟练的目的。
4、注重学生对数字概念的理解，初步建立数学感知能力。
5、在计算教学中体现多种算法，鼓励学生采用适合自己的计算方法。
6、设置“用数学”的实践内容，培养学生的应用意识，使他们能够用数学解决实际问题。
7、组织实践活动，让学生体会数学与日常生活的密切关系。
三、目的要求：
1、能熟练数出20以内物体的数量，掌握10以内各数字的组成，能读写0~20的数字。
2、初步理解加减法的含义，能够比较熟练地进行一位数加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。
3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形和三角形等基本图形。
4、初步识别钟面，并能识别整时和半时。
四、教学措施
1、由于一年级的新生年龄普遍较小，初入校门时可能感到陌生，但他们拥有强烈的好奇心，教师需通过积极鼓励学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，让他们喜欢上数学课。
2、考虑到刚入学学生个体差异较大，部分学生或多或少已掌握一些简单的数学知识，教师应根据班级实际情况适时调整教学进度，结合多种教学方法开展教学。
3、努力营造自主探索和合作交流的学习氛围。
4、创设情境，为学生提供丰富的数学问题探究素材，帮助他们建立学好数学的信心。
5、时刻关注学生的作业质量，强调书写整洁的重要性，着重培养他们良好的学习习惯。
6、将课堂教学与家庭教育相结合，积极与家长沟通，确保学生的养成教育系统化。
五、教学时间周安排
小学一年级数学上册教学计划 篇3
一、学生情况分析：
本学期我负责一年级（4）班和（5）班的数学教学。其中，一（4）班共有40名学生，男生21人，女生19人；而一（5）班则有42名学生，男生数量为_____，女生数量为_____。
1、知识掌握情况：两个班的学生在10以内数数方面表现较好，超过一半的学生能够数到100，整体知识掌握没有太大困难。然而，仍然有一部分后进生需要关注，如一（4）班的金翔、范晨刚等。
2、能力发展：学生在数学方面的能力主要体现在简单的计算和数数上，然而其他数学思想与方法的认知尚显不足，特别是在数学语言表达方面，因其年龄较小，表述能力不足。
3、学习态度和学习习惯：学生在幼儿园阶段的学习和行为习惯并未得以良好养成，课上常有坐不住、注意力不集中的现象。新入小学的他们对数学课堂的内容感到陌生和不适应，但他们活泼、好奇，具有强烈的求知欲，易于塑造。
相信通过本学期的教学努力，能够帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，并有效提高他们的学习兴趣。
两个班的数学知识、能力以及综合素质都将得到进一步提升。
二、教材总体分析：
（一）本册教材内容涵盖：数一数、比一比、1——5的认识及加减法、物体与图形的认知、分类、6——10的认识及加减法、11——20的认识、钟表知识、20以内的进位加法，以及总复习和两个数学活动（数学乐园和我们的校园）。共设立十个单元。
（二）教学重难点：
1、重点：10以内的加减法与20以内的进位加法是本册教材的主要教学内容。
2、难点：使用正确的数学语言表达比较结果，熟练进行10以内的口算加减法，并能够清楚地描述20以内进位加法的思维过程。
（三）教材编排特点：
1、每个单元后均设有综合练习，形式多样，能够有效巩固知识。
2、“数学乐园”环节很大程度上体现了学生主体性原则，能够最大限度激发学生的积极性，培养他们对数学的兴趣。
3、重视学生的经验与体验，依据学生已有的知识和经验设计活动及学习内容。
4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算的熟练。
5、重视学生对数概念的理解，使他们体会数的表示与交流，初步建立数感。
6、计算教学上允许多样化的算法，让学生选择适合自己的计算方式。
7、通过直观方式认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识及用数学解决问题的能力。
9、体现教学方法的开放性与创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
三、单元教学要点分析：
第一单元“数一数”以“美丽的校园”为情境，帮助学生了解他们的校园生活的初步感知10以内的数，使学生意识到数在生活中的存在，同时也使教师初步了解学生的数数、观察及语言表达能力，为后续教学做好准备。
本单元的重难点在于使学生感知10以内的数，关键在于充分利用教材资源和生活情境，让学生积极地进行数数活动。
第二单元“比一比”是学习认数、计算和量的基础知识。
重点是帮助学生初步理解“多少、长短、高矮”等概念；难点在于掌握比较物体的数量、长短和高矮的方法，关键在于掌握比一比的技巧。
第三单元“1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识，是学生学习数学的起点。
重点在于教会学生书写数字并初步建立数感、符号感；难点在于促进学生数感与符号感的建立。关键在于让学生经历数概念的形成过程。
第四单元“认识物体和图形”是基础的空间与图形知识的开端，主要从形状角度帮助学生初步认识物体和图形。
重难点在于掌握图形特征并建立空间观念，关键在于通过直观操作感受图形的特征。
第五单元“分类”的能力发展对于学生未来理解、接受和掌握系统知识、形成科学思维方式大有裨益。
重难点是确定分类标准并掌握分类方法，关键在于掌握初步的分类技巧。
第六单元“6—10的认识和加减法”是学生进一步学习20以内数的认识及加减法计算的重要基础。
重难点是建立数感与符号感，并掌握6—10的加减法。关键在于让学生体会数字的表达与交流。
第七单元“11—20各数的认识”为学习20以内加减法做好准备。
重难点在于认识数位与计数单位，掌握数的组成。关键在于通过直观操作，逐步形成数概念。
第八单元“认识钟表”主要使学生结合生活实际，能够识别整时和半时，初步了解钟面的知识。
重难点在于会看整时和半时，关键在于掌握相应的识别方法。
第九单元“20以内的进位加法”是进位减法及多位数计算的基础，同时也是学生进一步学习数学的基本技能之一。通过加法与减法解决简单问题，有助于学生理解加减法的含义，并为未来解决更复杂的问题打下基础。
重点为掌握20以内的进位加法；难点为用加法与减法解决简单问题，关键在于掌握20以内进位加法的方法。
四、教学目标：
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度这四个方面确定全册的教学目标。
（一）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出20以内物体的个数，会区分几个和第几个，能够用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内及20以内数的组成，会认、读、写0－20的各数。
2.初步了解数位和计数单位，知道个位、十位上的数各自表示的意义。
3.结合具体情境，初步理解加减法的含义。
4.知道加减法的各部分名称，初步体验加减法之间的互逆关系，能够熟练进行10以内的口算加减法，以及20以内的进位加法。
5.认识符号“gt;”、“lt;”、“＝”，能够使用这些符号表达20以内数的大小。
6.通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，并能够辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较与分类的方法，能够结合实际将同类事物进行比较与分类。
8.初步认识钟表，能够识别整时和半时。
9.初步学习对日常数据进行收集和整理，能看懂并填写简单的统计图和统计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辨析、整理、概括、语言表达及用数学交流的能力。
（二）数学思考
1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能够用符号与词语描述20以内数的大小，初步建立数感。
2.能够按一定顺序整理和记忆10以内数的组成与分解、10以内数的加减法及20以内的进位加法。
3.能够依据自己的喜好，思考10以内数的组成与分解，计算10以内加减法的结果和20以内进位加法的结果，体会算法的多样性。
4.能够简单、有条理地思考20以内数的认识与计算中的应用问题。
5.通过拼、摆、画各种图形，感受和描述其特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。
6.能够用对应、比较方法比较两个事物的数量、长短、高矮。
7.能够根据同类事物的特点进行分类。
8.在学习过程中，借助动手操作、自我探究和实践活动等，发展探究精神、实践能力与创新意识。
9.通过数学活动，初步发展学生的对应、统计等数学思想方法。
10.初步学习用数学眼光观察和认识周围事物，提升数学意识。
（三）解决问题
1.能够运用0—20各数表示生活中一些事物。
2.初步学会依据加减法的含义及10以内的加减和20以内的进位加法解决生活中一些简单问题。
3.能够比较学生生活中事物（在20以内）数量的多寡、长短与高矮，并能够给这些事物进行分类。
4.结合自身生活经验，初步体验整时、几时和半时的概念。
5.能够根据简单统计图表所含信息，提出问题并解决问题。
6.通过不同方式解决同一问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（四）情感、态度、价值观
1.初步养成良好的学习能力和习惯。
⑴会看：能够阅读数学书，找到学习内容。
⑵会听：能理解老师和同学的发言，做到边听边思考。
⑶会想：能够依据信息产生数学问题，并想出解决方案。
⑷会说：能清晰表达自己的思考，能够说出完整的意见。
⑸会用：能够利用教具学习相关数学内容。
⑹会做：认真完成数学作业，注重书写规范和格式，能够自出题自做，并进行自我检查。
⑺能讨论：能够与同学积极讨论数学问题。
⑻能评价：能够进行自我评价和他人评价。
2.在合作交流中，积极参与数学活动，主动思考、发言，尊重他人，认真倾听他人发言，体验成功，增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4.爱护学习用品及教材，培养勤奋学习、条理清晰及审美的习惯。
5.初步体验学习数学的乐趣，感受数学的应用价值，与同伴分享乐趣。
6.接受关心集体、热爱家乡、热爱自然及环境保护的思想教育，促进学生情感态度的健康发展。
五、综合实践活动：
1、内容：本册教材设计了两个数学综合应用实践活动，即“数学乐园”和“我们的校园”。这些活动结合学生的年龄特点和生活实际，提供现实且有趣的活动材料，使学生在实践中体验数学知识的应用，感受学习数学的乐趣。
2、具体安排
“数学乐园”安排在第10周，通过趣味横生的活动，加深对10以内数字的理解，进一步巩固10以内的加减法，培养学生用数学视角观察周围事物的能力，提升数学意识。
“我们的校园”安排在第___周，借助熟悉的校园题材，引导学生根据各种活动内容提出并解决数学问题，加深对本册教材内容的理解，并学习简单的数据整理与统计图的观察。让学生体验校园生活中数学的存在，培养他们从实际生活中提出数学问题的能力和用数学解决实际问题的意识。
小学一年级数学上册教学计划 篇4
一、教材简析
人教版小学一年级数学上册的教材涵盖了20以内的数、简单的加减法，以及基本的几何形状、统计知识和时间概念等。该教材以数学基本思想和方法为主线，组织教学内容。在认识10以内的数之前，首先引导学生进行数数、比较、分类和位置认知等基础训练；在学习10以内的加减法之前，着重于分与合的概念教学。通过数数，学生能够初步理解数可以表示物体的数量；通过比较长度、高矮、大小、轻重等，学生能够掌握简单的比较技巧；通过分类，学生初步了解同类物体的共同特性；通过位置认知，学生能够认知简单的方位关系，理解物体的相对位置；分与合的学习为学生理解加减法的概念打下基础。教材将各个领域的内容有机融合，符合一年级学生的心理和年龄特点，有助于知识的互补和合理的认知构建。
二、班级情况简析
一年级学生因刚进入学校，表现出活泼好动、天真无邪的特点，思维灵活且对学习数学充满兴趣，整体学习习惯较好。然而，也有部分学生学习能力相对较弱，容易分心，但他们对知识的渴望非常强烈。教师应采取分层次、有耐心的辅导，帮助每位学生顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：从日常生活中提取数的概念，掌握20以内的数字的认读和书写；理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，并能用这些符号或语言进行20以内加减法的估算。在真实情境中，初步掌握加法和减法的意义；探索一位数加法与相应减法的口算方法，能够熟练进行一位数加一位数和相关的减法；初步掌握20以内加减法的估算。了解钟面及钟表的整时和大约几时，并在具体情境中认识方向（上、下、前、后、左、右），建立方位感；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，了解这些形体的特征并能够进行正确识别。感知物体的长短、大小和轻重，了解象形统计图和简单统计表，初步学习简单的分类，经历数据的收集和统计过程，能够根据统计结果回答简单问题，并与同伴交流想法。
2、数学思想方面：初步掌握从数学思维的角度观察事物的方法，如计算物体个数，比较数量的多少，以及简单的长短、大小、轻重等。在形成数的概念过程中，发展思维能力，比如在认识20以内的数时，通过比较和排列发现数之间的关系；在学习“分与合”时，培养有序思考和推理能力；在“认钟表”时进行比较和综合判断等。能够用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，结合情境探索一位数加、减法，并经历与同伴分享各自解决方法的过程，能够清晰、条理地表达自己的算法，对估算过程作出解释。在探索图形和物体之间位置关系的过程中，增强空间意识。能够感受到简单数据的收集和整理过程，具备对简单事物或信息的比较与分类意识，初步建立统计思想。
3、解决问题方面：在教师的指导下，从生活实际和情境中发现并提出简单的数学问题，并能运用已有知识、经验和方法解决这些问题；对简单几何体进行分类，根据情境描述物体的相对位置；能够在教师的组织下收集信息并进行分类、整理，使用简单统计方法表达解决问题的结果等。体验和同班同学合作解决问题的过程，进行想法的交流。
4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，体验数学与生活的联系，培养对身边数学事物的好奇心，激发学习数学的热情，主动参与数学活动。在教师和同学的鼓励与帮助下，克服在数学学习中遇到的困难，体验成功带来的成就感，逐步树立对学习数学的自信。
四、教学重点与难点
1、掌握20以内数的读写能力
2、熟练掌握10以内各数的组成，能熟练口算20以内的加减法。
3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
4、掌握20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、进行目的性学习教育和学习习惯的培养。
2、结合相关教学内容对学生进行爱国、爱集体、爱大自然的教育。
六、教学措施
1、教师需深入学习新课程标准，勇于创新，务必认真对待教学工作。
2、根据学生年龄特点和认知规律，选择有效的教学方法，充分利用现代教育技术。
3、不断对学生进行学习目的教育，培养他们良好的学习习惯。
4、拓宽思维灵活、学习能力强的学生的知识面。
5、重视对学习困难学生的辅导工作。
小学一年级数学上册教学计划 篇5
一、班级情况分析
新入学的一年级小朋友们充满了好奇心，天真无邪，对学校的一切都抱有极大的兴趣。经历了从“游戏”到“学习”的转变，他们对“学习”这一概念既感到新奇又有些困惑。随着新鲜感的消退，孩子们对于学习的压力感逐渐显现。大部分孩子天性活泼好动，具有很强的可塑性。许多孩子家境优越，受到家庭的宠爱，导致他们有时表现出任性、自私和依赖等不良习惯。学前教育的基础参差不齐，导致他们在数学知识的掌握上存在较大的差异，大多数学生的数学能力属于中等水平，也有个别学生对基本的加减法一知半解，甚至无力书写数字。经过一周的观察，发现大部分孩子在课堂上的注意力持续时间较短，行为习惯较为随意，部分孩子频繁下座。面对全新的学习环境，课堂常规对他们来说更是陌生，比如如何整理书包、如何摆放学习用品、如何回答问题、什么是课堂作业以及家庭作业、如何记下作业等，这些都是他们在本学期需要学习并逐步养成的好习惯。特别是听、说、读、写及独立思考的能力都需要我们进行积极的引导和培养。值得欣慰的是，这些孩子普遍对数学学习充满兴趣，在课堂上我们需结合教学内容，根据他们的年龄特征，采取多样化的教学方式，多表扬与鼓励，加强课堂常规的培养，进一步激发他们的数学学习热情和自信。
二、教材分析
（一）教材结构分析
本册教材共分为9个小单元，主要包括以下内容：
(一) 数与代数
1、第一单元《生活中的数》。基于学生生活中的数数经验，引导他们认识0到10的数字，能够认识、读出和写出这些数字，并用它们表示物体的数量或事物的顺序，初步理解基数与序数的概念，感受数学与生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣，养成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。通过具体的比较活动，帮助学生理解“>、<、=”等符号的含义，并用这些符号来表示10以内数字的大小；通过比高矮、比轻重、比长短等的实践活动，体验不同比较方法的多样性和合理性；在交流各自的思考过程中，学会有条理地表达自己的想法和倾听他人的重要性。<>
3、第三单元《加减法（一）》。让学生经历实际问题抽象出10以内的加减算式，理解加减法的含义，体会加减法与生活的关系；能够熟练口算10以内的加减法，掌握10以内数字的分解与合成；通过整理算式并探索之间的规律，增强数感。
4、第七单元《加减法（二）》。通过对11至20数的具体操作与概括，初步理解十进制记数的位值原理，能够数、读、写20以内的数字，掌握它们的顺序，并能解决相关问题，进行简单而有条理的思考；通过与同伴的交流，体会算法的多样性，逐步熟练口算20以内的加减法，感受数学与日常生活的紧密性。
5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息，学习认读整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并能用“快几时了”或“刚过几时”等表达时间，经历简单的操作，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
(二) 空间与图形
1、第五单元《位置与顺序》。在生动有趣的情境中体会前、后、上、下、左、右的相对位置，能够用这些词语描述物体的相对位置，建立初步的空间意识。
2、第六单元《认识物体》。通过观察、操作和分类等活动，获得对简单几何图形的直观认识，能辨认长方形、正方形、圆柱和球等形状。
(三) 统计与概率
1、第四单元《分类》。结合生活中的分类活动，了解分类的意义，能够按照某一标准进行比较、排列和分类，并在活动中体会同一标准及不同标准下的结果一致性和多样性。
2、第九单元《统计》。通过简单的统计活动，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，理解统计的必要性；认识统计表和图形统计图，会填充相关图标，并根据统计图表的数据提出和回答简单问题，与同伴分享自己的看法。
（二）教学重点与难点
教学重点
1、认读、书写0至10的数字
2、理解并运用“>、<、=”符号，表示10以内数字的大小<>
3、熟练口算10以内的加减法，掌握数字的分解与合成
4、能够根据标准对物体进行分类，体验分类结果的一致性与多样性
5、理解前、后、上、下、左、右的相对位置，建立空间概念
6、识别长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形
7、熟练口算20以内的加减法
8、学会认读钟表上的整时和半时，掌握记时的书写方法
教学难点
1、理解10以内数字的意义
2、体验“比”的多样性和合理性
3、整理加减算式，探索规律以培养数感
4、理解分类在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性
5、能够描述物体的相对位置
6、理解十进制记数的位值原理
7、能够描述时间的表达方式
三、本期教学目标
1、认识0～20的各个数字，能正确地数数、读数和写数，并掌握20以内数字的顺序。初步理解基数与序数的含义。
2、初步了解十进制，能够比较20以内数字的大小。
3、掌握20以内的进位加法和退位减法，并能解决相关应用问题，理解四则运算的意义。
4、认知符号>、<、=的含义，能够用符号及词语描述20以内数字的大小。<>
5、能够说出个位与十位的名称，识别数字在各位的意义。
6、能够确定物体相对位置，并能够表达出来。
7、对长方体、正方体、圆柱体和球体有一定的感性认识，知道它们的名称并能识别。
8、结合生活经验学习看钟表，认读整时、半时，理解时间的表述。
9、初步体验数据整理过程，了解图形统计图和简单统计表，能够根据图表数据解答简单问题。
四、本期教学措施
1、培养良好的学习习惯。学生的课堂常规培养直接影响教学质量的提高。从学习用品的摆放到倾听、书写、作业的记录等，都是学习习惯的组成部分。课堂上应循序渐进，引导学生独立思考，敢于提问，认真听取他人的意见，勇于表达自己的观点。通过本学期的学习，奠定良好的基础，后续学习仍应关注学生良好学习习惯的形成，将这一目标贯穿于整个教学过程中。
2、创造生动有趣的学习情境。根据《标准》调整教学内容，为学生提供更丰富的数学知识。新入学的学生对学习环境感到陌生，教师需要根据他们的年龄特征，设计有趣的环节，如游戏、故事或竞赛等，从生活中寻找素材，增进学生对数学的亲切感，激发他们的学习兴趣。在教学中应结合生活实际和儿童的生理、心理特点，通过故事、游戏等形式，丰富学生的感性体验，培养数感和初步的空间意识，鼓励学生积极参与学习过程。
3、结合学生的实际情况进行教学。一年级学生的个体差异较大，部分学生已具备一定的数学基础。在教学时应根据学生的实际情况调整教材内容和进度，创造丰富有趣的学习活动，以促进每个学生的发展。教师应关注学生的成长需求，从整体与个体的角度组织教学。
4、重视学生的经验与感受，根据现有知识设计活动内容和学习素材。例如，在学习10以内加减法时，重点放在培养学生的口头表达能力上，让他们学会完整地表述题意，以及提高计算的流畅度。重视数概念的理解，让学生懂得数字可以用来交流，初步建立数感。计算教学应体现多样化，允许学生使用各自认为合适的方法进行计算。
5、练习与作业是巩固知识与技能的重要环节。
(1)、发现学习困难的学生时要及时提供帮助，采用多种形式激发他们的学习兴趣。
(2)、积极开发学生的学习动机，通过情境培养他们学习数学的愿望。
(3)、鼓励学生多提问和发言，及时表扬表现优秀的学生，利用奖励制度树立班级学习榜样，形成良好的学习氛围。
五、综合实践活动安排
本册教材中附带了许多适合一年级学生的实践活动或小调查。比如：
1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同龄的人”“我找……”
2、说说生活中哪些地方用到数字0。
3、分享你在生活中发现的加法问题。
4、整理自己的房间，并向同伴讲述整理的过程。
5、去图书馆或书店观察图书的分类，并与同伴交流。
6、调查太阳升起与落下的时间；班级中每个小组男生与女生的人数，并提出相关数学问题。
7、调查班级同学的上学情况。(1)乘车上学还是步行？(2)结伴走还是单独走？等等。
通过进行上述观察和调查等实践活动，学生能够在合作交流中获得良好的情感体验，积累初步的数学实践经验，运用所学知识与方法解决简单问题，体会数学在生活中的实用性。
小学一年级数学上册教学计划 篇6
一、教材分析：
数学活动：探索一、二年级数学的奇妙世界。
二、教学目标：
1、理解加法和减法的基本概念，能够识别算式中的各个部分，并且逐渐掌握加法与减法之间的关系，熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
2、能够运用加法和减法的原理解决一些生活中的简单数学问题。
3、认识并使用符号“＝”“＜”“＞”来比较数的大小。
4、对于长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何形状有直观的理解。
5、掌握简单的分类方法，能够进行基本的分类活动。
6、初步了解钟表的概念，能够识别整点和半点。
7、感受学习数学所带来的乐趣，提高学生对数学的兴趣，增强学习数学的信心。
8、培养认真作业、书写规范的良好习惯。
9、通过参与实际活动，体会数学在日常生活中的实际应用。
三、教学措施：
1、每节课都要充分准备，深入理解教材内容。在备课时，要关注学生的学习情况和教材的重点难点，同时设计合适的教学方案，合理安排课堂时间。每节课力求做到“有备而来”。
2、课堂教学中，要调动学生的主动性，激发他们的思维能力。通过互动，提高课堂的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，重点培养他们的动手能力和逻辑思维。
3、作业批改要认真及时，布置的作业要有针对性和层次性。通过分析学生的作业情况，进行分类及时反馈并调整教学策略，以确保每个学生的学习问题都得到解决。
4、坚持观摩同事的课堂，学习优秀的教学经验，努力融入适合自己的教学方式。每周至少听取二至三节课，以促进自身的教学水平提升。
5、注重数学教育理论的学习，并将这些理论应用于课堂实践，确保理论与实践相结合。
6、课后辅导时，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导，特别是对学习困难的学生，帮助他们克服心理障碍，增进他们对学习的兴趣。通过细致的辅导，努力实现学习效果的提升。
小学一年级数学上册教学计划 篇7
一、学情分析
本学期我负责一年级一班和一年级二班的数学教学。一年级一班有50名学生，男生26人，女生24人；一年级二班有49名学生，男生25人，女生24人；两个班总计99人。因为是新入学的一年级新生，学生的学前教育和家庭背景各不相同，存在年龄、性格和性别差异。他们还需要时间来适应学校的课堂教学模式。本学期的主要任务包括：
1、培养学生良好的学习习惯（听课、书写和发言习惯）
2、提升学生的基础数学能力（观察能力、计算能力和思维能力）
3、引导学生初步形成数学思想（分类、对应和统计思想）
二、教材分析
（一）数与代数
第一单元生活中的数
1、感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的乐趣
2、培养良好的听、说、看、想、做的学习习惯
3、能够数出10以内的物体数量，并认读写出0-10的各个数字
4、掌握10以内数字的顺序和大小，理解基数与序数的含义
第二单元比较
1、通过比较活动，感受数学与生活之间的密切联系
2、经历比较过程，提升仔细观察的能力，体验具体的比较方法
3、进行简单的推理活动，培养认真思考的习惯，发展初步的推理能力
第三单元加减法（一）（二）
1、通过从现实情境中抽象出加减法运算，并用算式解释其实际意义，理解加减法的含义
2、经历不同的表示方式，了解计数单位“一”和“十”，感受十进制的概念
3、通过计算与交流，体会多样化的计算方法，能正确进行20以内的口算
4、能根据加减法的含义解决简单的实际问题
5、通过整理和比较加减法算式，探索规律，增强数感
第八单元认识钟表
1、结合生活经验，学习如何认识钟表
2、理解几时、几时半，以及时间的简单表达方式
（二）空间与图形
第五单元位置与顺序
1、通过具体活动，学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养空间意识
2、能够确定物体的前后、上下、左右位置，并用语言表达
3、按特定顺序进行观察
第六单元认识物体
1、认识形体的顺序为：平面、立体、再到立体
2、通过游戏活动，发展空间观念
（三）统计与概率
第四单元分类
1、结合生活实际，经历分类的过程，体会分类的思想和方法
2、能够按照标准对物体进行分类和整理
3、体会不同分类标准可能产生的不同结果
第九单元统计
通过有趣的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养统计意识
（四）综合应用
结合具体学习内容设计综合实践活动，举例如下：
1、大家来锻炼
2、迎新年
（五）整理与复习
整理与复习（一）：总结一、二、三单元的知识点
整理与复习（二）：总结四、五、六单元的知识点
总复习：总结本学期学习的内容，包括数与代数、空间与图形、统计与概率
三、教学思考
1、对于一年级的学生，实物操作、图形与自然语言是必须经历的学习过程，教师不应过早要求学生使用统一的抽象符号或数学语言
2、教师应主动与每位学生沟通，通过观察和交流，培养学生对数学学习的兴趣和良好习惯
3、教师应提供具体的学习情境，设计丰富有趣的数学活动，鼓励学生积极参与数学学习
4、每一个数学活动都应有明确的目的，本学期的教学目标为：适应新学期、课堂教学和养成良好的学习习惯
四、课时安排
1．生活中的数：9课时 大家来锻炼：1课时
2．比较：4课时 迎新年：1课时
3．加减法（一）：18课时 整理与复习（一）：2课时
4．分类：2课时 整理与复习（二）：3课时
5．位置与顺序：4课时 总复习：4课时
6．认识物体：2课时
7．加减法（二）：15课时 单元检测（待定）
8．认识钟表：2课时
9．统计：2课时
说明：课时安排可根据学生实际情况进行适当调整
五、本学期课题：
《培养一年级学生良好的数学学习习惯》
小学一年级数学上册教学计划 篇8
一、学情分析
本学期我负责一年级（1）班和（2）班的数学教学工作。一（1）班有62名学生，一（2）班有59名学生。由于他们刚刚进入小学阶段，对学校的规章制度和课堂行为规范尚不熟悉，像不穿拖鞋进教室、保持教室整洁等习惯还未养成。由于年龄较小，孩子们在课堂上注意力集中困难，常常会交头接耳或做小动作。不过，经过一段时间的相处，我发现他们对数学充满好奇和热情，坚信只要大家共同努力，孩子们一定能够取得显著的进步。
二、教材分析
本册教材共分为七个单元：
1、10以内的数的认识与加减法（第一部分）；
2、10以内的数的认识与加减法（第二部分）；
3、分类与物体的认识；
4、11—20的数的认识；
5、20以内的进位加法；
6、20以内的退位减法；
7、综合复习。
本册教材根据义务教育课程标准开发，旨在通过丰富多样的活动培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力以及学习习惯、合作交流能力等，使他们对数学产生浓厚的兴趣。鼓励学生以自己喜欢的方式学习有用知识，开展有效的德育教育，并初步了解学习方法和思考策略。
三、教学目标
1、能够准确数出20以内物体的数量，熟悉数字的顺序与大小，掌握10以内数字的组成，并能读写0—20的数字。
2、初步理解加法与减法的概念，了解加减法算式的组成部分，熟练进行20以内的加减法运算。
3、能够运用加减法的理解与技巧解决简单实际问题。
4、认识“＝”、“＞”、“＜”符号，能够用这些符号表示数的大小。
5、形象认识长方体、正方体、圆柱体、球、长方形、正方形、三角形及圆形，发展空间意识。
6、初步掌握分类的方法，能进行简单分类。
7、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
8、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重、难点
本册的教学重点在于20以内数的认识与计算，这些知识在日常生活中应用广泛，是学生学习更大数的基础，亦是终身学习所需的基本知识与技能。
难点集中在20以内的进位加法与退位减法，这两个内容不仅是学生学习计算的重要基础，也是后续更高年级数学学习的基础。在教学中必须确保学生扎实掌握这些基本技能。
五、教学措施
1、依据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的积极性。
2、课堂教学中注重设计有助于理解的问题，而非单纯追求难度与广度，关注学生的实际思维水平，照顾到中等生及思维较慢的学生。
3、布置有趣的作业，例如动手操作，减少枯燥的练习。
4、加强家庭与学校教育的联动，适时提供给家长正确的指导方式，帮助孩子学习。
5、每月开展一次作业评比活动，鼓励学生相互学习，共同进步。
六、教学进度
小学一年级数学上册教学计划 篇9
一、班级情况。
一年级的学生大多刚从幼儿园进入小学，他们对新环境感到陌生而充满好奇。尽管如此，他们的天真、活泼和好学精神让他们对学习数学表现出浓厚的兴趣。大部分孩子在思维上非常活跃，愿意参与各种数学活动。虽然他们的学习习惯已初见端倪，但在面对深奥的问题时，部分学生会感到畏缩，同时也有部分学生的学习能力较弱，注意力容易分散。然而，他们对数学的求知欲较强。在本学期的数学课中，我们将着重培养他们的学习兴趣，鼓励他们思考与探索，克服对错误的恐惧，增强他们的问题意识。教师应该耐心引导，帮助每位学生顺利完成学习任务，并帮助他们养成良好的学习习惯，这是本学期教学工作的重心。
二、教材分析。
本册教材包含：数一数、比一比、10以内数的认知与加减法、图形的认识、分与合、11～20各数的认识、钟表的认识以及20以内的进位加法和数学实践活动。
教学内容以基本的数学思想为主线。在认识10以内的数之前，先进行数一数、比一比、分一分等活动，以促进学生对数量的直观感知。通过分与合的教学，帮助学生为加减法概念的建立打下基础。这些教学活动体现了比较、分类与分合的思想，这是后续学习数与运算、空间与图形、统计知识的重要支撑。教材的各单元内容交叉安排，符合一年级学生的心理特点，便于知识相互作用，有助于逐步构建合理的认识结构。
三、教学目标
1. 知识与技能方面。
(1) 学生通过实际场景数数，认识20以内的数；通过解决实际问题认识加法和减法，探索10以内及20以内进位加法的计算方法，并能进行准确的计算。
(2) 在具体情境中认识长短、高矮，并通过观察和比较直观感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
(3) 学生能够根据物体的数量、形状、颜色等对常见事物进行简单分类。
2. 数学思考方面。
(1) 在认数的过程中，建立初步数感，发展思维能力，能够用具体数字描述简单事物。
(2) 理解加减法含义，并通过探索和交流掌握计算方法，逐步感受思维的条理性与灵活性。
(3) 在几何形体的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维。
(4) 在分类整理物体的过程中，初步培养收集和整理信息的意识。
(5) 通过解决实际问题，学习用语言描述问题，体验数学的抽象与推理。
3. 解决问题方面。
(1) 学生能够用20以内的数准确描述生活中的简单事物。
(2) 发现现实生活中的数学问题，并运用已学的数学知识进行解决，体验不同的解决方法。
(3) 与同学交流解决问题的过程，体验合作解决问题的乐趣。
4. 情感与态度方面。
(1) 在教师的鼓励下，对与数学相关的事物产生好奇与兴趣，享受学习数学的过程。
(2) 在探索活动中，感受数学思维方法的合理性，认识到思维的重要性。
(3) 克服活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
(4) 在观察与解决问题中，感受数学与生活的密切联系。
四、教学重难点。
教学重点：掌握10以内的加减法和20以内的退位减法。
教学难点：建立10以内数的加减法概念。
五、具体措施。
1. 从学生的生活经验出发，激发他们对数学的兴趣，感受生活中的数学。
2. 通过直观演示与实践操作，引导学生积极参与，体验成功的快乐。
3. 鼓励学生探索知识之间的联系和规律。
4. 激发学生的学习热情，培养自主学习的习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式。
5. 关注学生思维的灵活性与创新意识的发展。
6. 鼓励小组合作学习，强化合作与交流。
7. 根据学生发展的特点选择适当的教学策略。
8. 加强对学习困难学生的辅导，帮助他们跨越学习障碍。
六、课时安排
1. 数一数 1课时
2. 比一比 1课时
3. 分一分 1课时
4. 认位置 1课时
5. 认识10以内的数 10课时
6. 认识图形（一） 2课时
7. 分与合 7课时
8. 10以内的加法和减法 20课时
9. 认识11-20各数 4课时
10. 20以内的进位加法 10课时
11. 期末复习 4课时
小学一年级数学上册教学计划 篇10
一、学情分析
本学期一年级的学生刚刚进入小学，对数学的理解和认知尚处于起步阶段，学习习惯和行为也尚未完全形成。在制定一年级数学上册的教学计划时，我充分考虑到本班学生的学习基础较弱和习惯尚未养成的实际情况。
二、全册教材分析
这一册教材的内容包括：预备课；位置；数字1至5的认识和加减法；图形的初步认识（一）；数字6至10的认识和加减法；数字11至20的认识；数学乐园；时钟的认识；20以内的进位加法；以及最后的综合复习。通过这些内容，学生将逐步掌握数字和计算的基本知识与技能，培养数学能力，激发创新意识和实践能力，同时建立学习和应用数学的兴趣与信心。
三、全册教学要求
1、能够熟练数出20以内物体的数量，辨别“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，以及10以内数字的组成，能够正确读写0至20的数字。
2、初步理解加减法的概念，了解加减法算式中的各个部分名称，初步认识加法与减法之间的关系，能够比较熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、学习如何根据加减法的本质和算法解决一些简单的实际问题。
4、熟练使用符号=、>、<，运用这些符号表示数字的大小关系。
5、直观了解长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。
6、感受学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
7、养成认真完成作业并保持书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、全册教学重点与难点
10以内的加法和20以内的进位加法，以及20以内的退位减法，这几部分内容是学生学习数的计算的基础。在日常生活中应用广泛，同时也是多位数计算的基础。一位数的加法及其对应的减法是小学数学的重要内容，学生应当扎实掌握，为今后的学习与发展奠定基础。
五、改进教学方法提升教学质量的设想
数学教学是一个充满互动和合作的过程，教师和学生之间、学生与学生之间应当互相交流与共同成长。在教学过程中，需紧扣学生的生活实际，从他们的经验和已有的知识出发，营造有利于学生自主学习和合作探索的环境。通过观察、操作、归纳、类比等活动，让学生获得基本的数学知识与技能，进一步提升思维能力，激发学习兴趣，增强学习数学的信心。教师应当是学生学习活动的组织者、引导者和合作者，积极利用各种教学资源，创设符合学生发展需求的情境，关注每位学生的个体差异，确保每位学生都能体验成功的学习，并得到相应的发展。合理有效地运用现代化教学手段，提升教学效果。
小学一年级数学上册教学计划 篇11
单元教学内容：
数的认识（第15页――――第20页）
单元教材分析：
本单元的教学内容主要集中在对数的初步认识，包括数的概念、数的大小比较以及简单的加减法运算。此内容为学生后续数学学习的基础，因此应以简单易懂的方式进行讲解。数的认识可以从三个层次展开：知识导入―――知识讲解―――知识应用。在知识的宣传和应用环节，尽量强调数学的实际意义，让学生能在生活中找到数的影子。学生的认知发展通常经历从具体到抽象的过程，因此在教授过程中，应通过具体的实物引导学生进行数的学习：从真实物品入手――转化为数字表达――最终掌握数的概念。
鼓励学生举出身边的实际例子，帮助他们理解数字在日常生活中的运用，体现数学知识的实用性。对于简单的加减法运算，应注重通过情境化的案例引导学生，使他们能够在已有知识的基础上发掘新知。本单元的活动设计灵活多样，能够适应不同学生的学习需求。
单元教学目标：
1、使学生初步认识并理解数字的概念，能够辨认、比较数字的大小。
2、通过具体操作和实践活动，使学生掌握简单的加减法计算。
3、培养学生的观察能力和动手操作的能力，增强用数学语言进行交流的能力。
4、让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
5、在轻松愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和探索精神，初步建立数的概念。
单元教学重、难点：
初步理解数的大小关系和掌握简单的加减法运算。
教法：
直观教学、情境教学、合作学习、讨论交流。
学法：
实践操作、小组合作学习、观察记录。
单元课时安排：
2课时
1、认识数字及其大小…………………………………1课时
2、简单加减法的学习…………………………………1课时