我们不仅是在传授知识，更是在点燃学生内心对历史的探索欲。七年级历史上册教学计划不仅是课程的安排，更是引导学生理解历史脉络、培养批判性思维的蓝图。透过这一学期的学习，学生们将体会到历史不仅是过去的回顾，更是未来的启示。我们将通过多元的教学活动，激发学生的主动学习意识，让他们在历史的长河中找到属于自己的位置。
七年级历史上册教学计划 第1篇
一、教材分析
本学期重点学习中国历史的古代部分。教材分为多个单元和课，每个单元下又包含若干课程。本册书共设有五个单元，总共二十四课。每一课的内容包括正文、图片、表格、历史资料、注释、阅读思考题以及相关的课外活动和讨论。正文部分主要围绕教学大纲的目标，以完成课程的基本教学任务为主。其他附加内容则可根据学生的实际情况制定不同的教学目标和要求。
二、指导思想
以提高历史教学质量为核心，坚持教育的创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面推行素质教育，关注学生的全面发展。
三、教学目标
激发学生对历史的学习热情，使他们掌握重要的历史事件、人物和现象，理解重要的历史概念，认识不同历史时期的基本特征及其发展趋势。提高学生的识图能力和史料分析能力，引导他们收集、整理和运用相关的历史学习材料，培养学生对历史事物的想象、联想、分析、综合和概括的能力。注重培养学生的创新意识及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀，弘扬各民族的优秀文化。力争完成七年级上册的历史教学任务，使平均分、优秀率和合格率都达到一个新的高度。
四、教学进度
第一单元 中华文明的起源——两周
第1课 远古人类（1课时）
第2课 原始农业文化
第3课 中华民族的源头
单元复习
第二单元 国家产生与社会变革——三周
第4课 从“公天下”到“家天下”
第5课 夏商周时期的社会
第6课 商鞅变法与社会的变革
第7课 我看“商鞅变法”——探究活动（一）
单元复习
第三单元 统一国家的建立——五周
第8课 秦的统一过程
第9课 第一次农民起义
第10课 “休养生息”与“文景之治”
第11课 如何巩固统一国家
第12课 东汉的兴衰历程
第13课 汉朝的中外交流
第14课 我走“丝绸之路”——探究活动（二）
单元复习
期中复习
第四单元 政权的分裂与民族的融合——两周
第15课 三国鼎立局面
第16课 南方经济的发展情况
第17课 北方民族的融合
第18课 我说“民族交往”——探究活动（三）
单元复习
第五单元 古代科技与文化——四周
第19课 文字的演变
第20课 青铜器的铸造
第21课 诸子百家的思想
第22课 文化艺术的发展
第23课 科学技术（上）
第24课 科学技术（下）
单元复习
期末复习两周
五、教学措施
1、深入研读教材、教参及教纲；认真备课，确保每一堂课的质量，突出重难点；仔细批改学生作业，耐心辅导，注重教育与培养。
2、积极参与教研活动，向有经验的历史教师学习教学方法，深入了解教学理论，提高自身的教学水平和研究能力。
3、优化课堂教学设计，灵活运用各种教学方法，提升课堂的趣味性与艺术性。使用多媒体、历史地理资源、图片和图表等，创造直观的教学条件，激发学生学习历史的兴趣与积极性。
六、后进生转化策略
1、关心与信任后进生。要在思想、品德、学习和生活上给予后进生支持，让他们感受到集体的温暖与教师的关怀。在批评时，也要以关心与希望为出发点，避免简单和粗暴的教育方式。
2、客观看待后进生。虽然后进生存在缺点，但也有他们的闪光点。教师应克服偏见，善于发现并及时表扬他们的优点，鼓励他们的发展。
3、对后进生的教育，既要严格要求，也要耐心引导。根据每位学生的特点，逐步提出切合实际的要求，引导他们逐步实现，消除侥幸心理与懈怠习惯。
4、依靠集体力量教育后进生。利用班级集体的力量，克服后进生的不良行为，纠正他们的学习态度。
5、做好家访工作。教师要向家长说明对后进生的各种教育措施的必要性，以获得家长的支持和配合。通过家长学校，指导家庭教育，提高其教育水平，促进家庭与学校的有机结合。
七、业务学习
1、认真阅读历史课程标准和《基础教育课程改革纲要》。
2、锻炼必要的教学基本功，提高专业技能和多媒体运用能力。深入学习教育理论，积极开展课堂教学研究，优化教学过程和创新教学方式，以提升课堂效率。
3、阅读教育教学刊物，学习相关理论知识，关注历史研究的最新动态。
七年级历史上册教学计划 第2篇
一、指导思想
以七年级历史上册的教学计划为指导，推进课堂教学改革，构建科学的课程体系和全面的教学理念，提升学生的历史思维能力和历史素养；在历史与其他学科之间架起桥梁，努力提高课堂教学质量；实施综合学习，增强学生的分析与综合能力。
二、学生情况分析
七年级学生的学习水平普遍接近。历史是他们首次接触的新领域，所以大多数同学具有较强的好奇心，课堂纪律也比较良好。然而，部分学生缺乏整体学习目标，学习积极性有待提升，综合运用能力较弱。
三、教材分析
1、教材特点
本学期七年级历史上册采用的是人民教育出版社的教材，融合了思想性、知识性、趣味性和探索性。教材内容通俗易懂，配有丰富的图文资料，引入了许多有趣的课堂活动，增强学生的参与感。
2、教材内容
《七年级历史上册》的内容涵盖了从古代文明的起源到封建社会的基本发展过程，具体包括各历史时期的重要事件、人物及其在经济和文化方面的影响，共计30课。
3、教材重点与难点
教材的重点在于历史发展的脉络以及重大事件和人物对历史进程的影响。难点在于对历史事件、人物的深度理解和批判性思维的培养。
四、主要措施与教学目标
针对以上问题，本学期的教学措施包括：
第一，明确课堂教学目标：1、目标清晰且具前瞻性。2、依据“内容标准”进行教学。3、强调一致性与个性化发展的结合。
第二，鼓励学生积极参与课堂活动，如回答问题、小组讨论和分享历史故事，通过这些活动激发学生的思维潜能，增强学习兴趣，并帮助他们自主复习，提高课堂注意力，强化纪律管理。及时掌握学生的学习情况，总结不足之处。
第三，积极组织历史实践活动，鼓励学生参与历史小制作，通过阅读课外书籍、在线考察历史遗址和名人故事，拓宽历史视野，提升自主学习和探究能力，培养学生的创造精神和实践能力。
第四，实施集体备课，提高教学质量，促进教师之间的学习与资源共享，每周进行一次集体备课。
第五，开展公开课和听课活动，课后进行互评和提升整体教学效果。
五、教学进度
本学期的课堂安排将包括文化课与活动课两种类型，以课为单位进行教学。文化课每课安排一个课时，活动课的时长可根据需要适当调整。
第一周：历史的开端；远古人类生活
第二周：农业的萌芽；远古神话
第三周：单元总结；夏朝的统治
第四周：公历的起源；周朝的制度
第五周：假期安排
第六周：甲骨文与青铜文化
第七周：春秋战国的冲突；变革中的社会
第八周：春秋战国的文化与科技；百家争鸣
第九周：历史文物展示；单元总结
第十周：复习与期中考试
第十一周：考试总结；统一的王朝
第十二周：抵抗暴政；汉武帝的统治
第十三周：丝绸之路的探险；对历史人物的评判
第十四周：秦汉时期的科技成就；宗教与文化
第十五周：单元总结；三国演义
第十六周：三国故事分享；北方民族的融合
第十七周：江南的开发；南北朝的科技与艺术发展
第十八周：单元总结与复习
第十九周：复习
第二十周：复习与期末考试
以上教学计划将严格落实，努力实现新学期的教学工作再上新台阶。
七年级历史上册教学计划 第3篇
一、指导思想
关注学生的全面发展，强调弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注重引导学生进行探索性学习，鼓励教师探索新的教学途径，改进教学方法和手段，开展丰富多彩的教育实践活动，创造良好的教育环境。
二、教学目标：
通过学习，使学生了解重要的历史事件、人物、现象及其发展脉络，掌握基本的历史概念，引导学生学会收集、整理和应用相关的历史学习材料，启发学生对历史事件进行联想、分析、归纳和比较等认知活动。重视培养学生的创新意识，提升与他人合作及参与社会实践活动的能力。进一步认识历史发展的趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的崇高目标，承担起时代赋予的社会责任和使命，成为社会主义事业的建设者和接班人。培养学生运用知识分析和解决问题的能力，提升学生的创新能力和自主学习能力，全面提高学生的素质。
三、学生基本情况分析：
七年级的学生正处于身心发展和知识积累的阶段，他们的观点往往反映社会现实，但由于年龄和知识的限制，社会辨别能力尚在形成之中，虽说思想不够成熟，但已开始对行为产生影响。教师有责任帮助他们正确看待社会，激发他们的学习兴趣，规范学习态度，定期了解和分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。要真实了解学生的知识结构，认真分析他们的学习状况，发现其优劣之处，在此基础上制定切实可行的教学计划，从大多数同学的实际情况出发，同时兼顾个别差异。
四、教材分析：
本学期所授内容为中国历史的上册部分，包括历史课和活动课两个类型，以课为单位编写教材。书中按照历史时期或学习主题设置了“历史小故事”，梳理基本脉络。教材中还设计了一些探究性习题及“自由阅读卡”等栏目，旨在启发思维，鼓励不同见解，答案不求唯一，丰富历史知识。
五、教学方法：
1、重视学科之间知识的交融与渗透
在掌握教材时，教师应从整体上打破学科之间的界限，使学生能够在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要重视人文学科知识之间的合理渗透、相互融合与必要联系。
2、重视改变学生的学习方式
倡导基于学生发展的新学习方式，即自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能给学生带来挑战的教育；通过那些能切入并丰富学生经验的内容；通过那些能让学生获得积极深刻体验的学习方式；通过给予学生充足自主空间和活动机会的教育，切实做到“以参与求体验，以创新求发展”，有效促进学生的成长。
3、突出能力目标的主导
强调学生思维能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，要求教师在教学中保持平等、理解与信任的态度，创造和谐的教学环境，给予学生充分的空间，鼓励学生积极参与教学活动。在教学过程中，始终围绕能力目标的实现，努力探索将能力目标融入教学的途径和方法，真正将知识、能力和品格的培养有机结合。
七年级历史上册教学计划 第4篇
一、学生情况分析
七年级的学生在学习历史时的总体水平相近。历史作为一门新兴的学科，引发了他们较高的求知欲，课堂氛围良好，纪律性较强。然而，部分同学在理解课程内容时存在一定困难，对历史知识的归纳能力不足，同时学习动机也有待提高。
二、教材分析
1、教学特点
本学期使用的是人教版的七年级历史上册教材，该教材将思想性与知识性有机结合，内容丰富且生动，图片与文字相辅相成，并引入了一些趣味性较强的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
2、教学内容
《中国历史》上册的内容从古代社会的形成开始，涵盖了夏、商、周三个朝代的发展及其经济、文化等方面的演变，共有20课。
3、教材重点、难点
教材的重点在于历史的发展脉络中的重要事件、人物及文化、经济的变化。难点则在于帮助学生形成对历史事件及人物的深刻理解和评价，同时进行思想教育。
三、主要措施与教学目标
针对以上分析，本学期的教学措施如下：
第一、认真备课，确保备课内容全面，包括教材、学生特点、教学方法和学习方法等。
第二、明确课堂教学目标，
1、目标应清晰且可量化，
2、以“课程标准”为依据，
3、做到统一要求与个别发展兼顾。
第三、鼓励学生积极参与课堂活动，如提问、思维训练、小组讨论等，通过这些实践活动激发他们的学习热情，培养创新意识，同时在过程中巩固所学内容，增强课堂的专注力和纪律性，及时进行总结与反思。
第四、积极开展探索性历史活动，鼓励学生制作历史小作品，利用课外读物、网络资源进行古迹与历史人物的探究，拓宽他们的历史视野，提升自主学习与探索能力，培养创造性思维。
第五、加强集体备课，促进教师之间的经验交流与资源共享，每周安排一次集体备课活动。
第六、积极参与公开课和互相听课，课后进行评议，相互学习，以提升教学质量和效果。
七年级历史上册教学计划 第5篇
一、指导思想：
以新课程标准为依据，促进课程改革的深入实施，致力于建立科学的课程体系和全面的教学理念，提升学生的历史知识和分析能力；加强历史和其他学科的协作，努力提高教学质量；通过综合学习活动，增强学生的综合素养。
二、教学目标：
1、完成七年级历史上册的所有内容；
2、提高教学效果，力争期末测试综合成绩进入全县中等水平。
三、具体思路：
1、加强思想教育与日常管理，关注学生心理因素的影响，激发“学困生”的学习热情和自觉性，并提供学法指导。
2、强化学习目标意识和时势教育，确保学生在学习中有所收获。
3、优化课堂教学模式，做到重点讲解与多样练习相结合，课后积极开展补差培优工作。
4、加强对薄弱学生的监督与指导，及时发现并解决问题。
5、复习阶段，制定详细的复习计划，精心组织复习，以教材为基础，明确概念，总结规律，提升学生解题的能力和速度。
6、积极借鉴资料与经验，定期向资深教师学习，参与听课活动。
7、认真组织各类测试，强化综合训练，关注学科薄弱环节，及时进行补救。
四、教学任务和要求：
七年级历史教学要求学生掌握基本的历史知识，了解历史发展脉络、重要事件、历史人物及观点，掌握重要的历史概念。
引导学生学习按照时间顺序分析历史变化，学会收集和运用相关历史资料，激发学生对历史的想象与联想，并进行初步分析、综合与比较，培养历史思维能力，增强自主学习能力，注重创新意识的培养，以及团队合作与社会实践能力的提高。
五、教学设想：
1、历史教学要体现时代特色，做到正确叙述与分析历史，保持思想性与科学性的统一，确保观点与材料相辅相成。
2、在传授基础知识时，注重思想教育与能力培养，形成以学生为主体，教师为引导的教学观，充分发挥学生的主动性，提升学习质量与效率。
3、通过举办故事分享、制作历史报纸等活动，激发学生的历史学习兴趣，提高表达能力，进行针对性辅导，及时与学困生沟通，进行分类指导。
六、主要教学措施：
1、夯实基础知识，培养学生的历史能力。
梳理历史发展脉络，明确历史特征，引导学生独立探索历史规律，提升综合能力。
2、优化课堂教学结构，重视精讲与多练，课后认真实施培优补差的工作。
3、借助多媒体教学手段，提高学生对历史的学习兴趣。
4、加强对个别学生的监测与指导，及时发现问题并解决。
5、强化综合训练，抓住学科薄弱环节，及时补救。
七、课时安排
教材共22课，涵盖从远古居民到魏晋南北朝的历史内容，每课时为一节教学内容。整体安排约为32课时，其中新课讲授约22课时，单元复习约4课时，期中复习约2课时，期末复习约4课时。
具体安排如下：
第一周至第五周1～6课共6个课时
第六周至第八周7～11课共5个课时
第九周期中复习共2个课时
第十周期中考试
第十一周至第十二周第三单元（12～17课）共6个课时
第十三周至第十五周第四单元（18～22课）共5个课时
第十六、十七周期末复习及统考
七年级历史上册教学计划 第6篇
一、指导思想
在本学期的七年级历史教学中，我们将秉持以学生为中心，关注学生成长与发展，用清泉教育理念推动教学改革，构建高效、生动的课堂，旨在提升学生的人文素养和历史思维能力。我组将着重提升学生的学习兴趣，除了充分利用教材资源之外，还将积极探索和整合丰富的社会历史资源，使历史教学与学生的生活实际紧密相连，旨在打破传统的应试教育观念，引导学生运用辩证唯物主义的视角审视历史与现实，从而在真实生活中获得深刻的理解与启示。
二、学情分析
七年级学生正处于从小学到初中的过渡期，需经历一定的适应和培养才能形成有效的学习习惯和方法。对学生学习情况的分析如下：
1、七年级的历史课程设置与小学有所不同，学生在学习上需要一定的调整时间，难以迅速适应新的学习方式。
2、目前，学生普遍存在词汇掌握不扎实、语言表达能力不足，以及课外知识面较窄等问题，缺乏良好阅读习惯，导致其阅读理解和分析能力较弱。
三、工作目标
1、备课组全体教师将严抓教学常规，落实历史课堂教学的目标，优化教学策略，实现减负与高效相结合，努力建设高效课堂，使历史学科成为学生喜爱的学习领域。
2、强化备课组的教研功能，营造良好的教研氛围，使每位教师都能受益于集体智慧。通过备课活动，共同学习先进的教育理论和新课程标准，推动教师的理论素养提升，更新教育教学观念，树立正确的教学和学生观。
3、认真开展教学工作，重视基础知识与基本技能的培养。以学生的实际情况为基础，注重培养学生的良好学习习惯和浓厚兴趣，推动教师和学生的创新意识提升，有计划地推进课改，持续优化教学方法，提高整体教学质量。力争在区统考中取得优异成绩。
4、提升学生的学习方法。在教学过程中，培养学生自主学习的能力，为其终身学习奠定基础。
四、具体措施与要求
（一）备课
每周集体备课一次，充分发挥团队力量，增强集体备课的效果。每周二第二节课为集体备课时间，分析教材、讨论教学中遇到的问题，共同寻找解决方案，及时进行教学反思，深入解读教材，注重识别重点与难点，制定相应的突破策略。
实行统一标准，备课组将按照学校要求统一教学进度、重点与难点，统一练习与测试，确保每位教师认真备课并精心授课。
（二）教学
1、加强课堂管理，采用启发式教学，引导学生主动学习和合作学习，提高课堂效率。
2、注重基础训练，强化学生的读图识图能力和综合分析能力，提升其阅读理解和问题解决能力。
3、继续实施学习方法指导，培养学生自主管理、合作探究的学习习惯。
4、降低学生学习负担，尽量实现作业当堂完成。
5、认真撰写教学反思，记录个人在教学中的进步、不足与改进措施，不断完善自我，成为反思型教师。
6、关注学困生，制定针对性的辅导计划。
（三）教研
1、根据学校的工作要求，积极参与教科研活动，以提升自身的科研能力，为未来的发展打下坚实基础。
2、为提高教师的教育教学理论素养，积极学习相关理论知识，以应对实际教学中遇到的理论不足问题。
3、根据教研组的安排，积极参与听课和评课，倡导教师之间的相互听课，每位教师需参加一节公开课的教学。
七年级历史上册教学计划 第7篇
一、指导思想
为了更好地推进七年级的历史教学工作，本学期的历史课程不仅要使学生掌握必要的基础知识，还将加强爱国主义教育、增强国家认同和民族团结的意识，同时引导学生树立良好的品德和高尚的情操教育。将注重培养学生的创新意识和实践能力，以及评判历史人物的独立思考能力。我们也将把环保教育融入课堂教学中，以提升学生的环保意识。
二、学生情况分析
所教班级的学生在课堂表现上存在差异：女同学较为听话，课堂纪律较好，但思维方式相对固定，课堂气氛显得略为沉闷，且个别学生在课堂上存在打瞌睡的现象。大多数学生情绪稳定，对历史课程表现出一定的兴趣，尤其是在故事化授课时，他们更能专注倾听；然而，也有小部分学生情绪波动较大，学习动机不明确，主动性不足。在学习过程中，他们经常受一时情绪和兴趣的影响，从而影响课堂表现，并且自我约束能力不强。通过上个学期的观察，学生们已经逐渐适应了“堂堂清”的教学模式。
三、教材分析
1. 教材特点
初一历史上册是一门政治思想性强的课程，具有思想性、科学性和可读性，并且图文并茂，趣味性十足。
2. 教材内容
《中国历史》上册涵盖了从远古时期至隋唐时期的历史，主要叙述了各个朝代的历史进程及其经济、文化的发展情况，共计22课。
3. 教材重点与难点
教材的重点在于与历史发展相关的重大事件与人物，以及经济与文化的演变。难点则在于对学生进行思想教育以及对历史事件与人物的评价。
四、主要措施与教学目标
针对上述情况，本学期继续实行“平时积分制度”，制定了一套较为完善和详细的积分管理方案。通过课堂答题、作业完成度和课堂纪律来进行积分奖励和惩罚。课堂提问分为“复习提问”和“新课提问”两个环节，在“复习提问”中，答错会扣分，自愿回答则加分，旨在激发学生的学习兴趣，促使他们自主复习当天所学内容。在“新课提问”环节，为了激励学生的创新思维，答错不扣分，对于有创新点的回答给予加分，进而使学生更集中注意力。提问内容难度适中，较为简单的问题可鼓励基础较弱的学生回答，以增强他们的自信心和学习兴趣，对于进步显著的学生给予表扬和奖励。作业完成情况和课堂纪律的积分主要是为了提升课堂管理效果。对作业完成的扣分制约学生按时完成作业，对课堂违纪行为则视情节轻重处以不同的扣分，表现进步的同学获得加分激励。每月公布一次积分，帮助学生及时了解自己的表现和不足，便于调整学习策略。
本学期力争使全班的平均分达到及格水平。
五、 教学进度
新教材初一历史上册共计22课，从远古历史至隋唐时期的文化教育，每课时内容设置为一课时，针对难以理解的内容分为两课时讲授。教材全面贯彻基础知识、能力培养和思想教育三大教学目标，以历史发展的脉络、重大事件和人物及经济、文化的重要史实为教学重心。本学期共计划21周，第十周安排期中考试，第十九、二十周进行复习和考试，第二十一周进行期末试卷评阅、统计和分析。在排课上，我们将除去考试周与假期，安排大约三十二个课时，其中新授课占二十二课时，单元复习占四课时，期中复习占两课时，期末复习占六课时。
七年级历史上册教学计划 第8篇
华东版七年级历史上册在全面贯彻基础知识、能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，呈现出以下几个特点：一是减轻学生的学习负担，降低教学难度；二是增强教学的启发性和趣味性；三是致力于培养学生的创新实践能力。
一、学习现状分析
在本学期的七年级历史教学中，部分学生对历史学习表现出浓厚的兴趣，而另一些学生则显得比较冷淡。这导致上学期历史的整体平均成绩不理想。由于存在不少对学习缺乏热情的学生，取得高分的学生的成绩也受到了影响。本学期我计划通过激发学生的学习兴趣来提升他们的整体成绩，努力改变那些将历史课视为副科的学生的态度，使他们在潜移默化中关注到历史课的学习，力争培养出一批热爱历史的学习者。
二、教材分析
根据七年级历史课程标准，我将整合人民版和人教版的历史教材，力求在改革中追求创新，在探索中实现进步，逐步建立具有自身特色的历史教学模式，争取让每位学生在历史成绩上都有所提高。
三、教学目标
1、在上册历史教学的基础上，进一步帮助学生掌握重要的历史事件、人物、现象，理解关键历史概念，掌握不同时期的基本特征和发展趋势，认识历史发展的基本线索和规律。
2、教学过程中应特别注重学生能力的培养，关注培养学生的创造性学习能力，解读和运用历史资料的能力，发展历史思维能力，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际视野，教育学生继承传统美德，初步建立正确的道德观和价值观，培养健全的人格，养成符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、改变学生学习历史的兴趣，纠正学生的不良学习习惯。
5、严格教学管理，提高教学成绩。
四、具体措施
(1)采取启发式教学为主，运用多种有效的教学方法和手段，激发学生学习历史的积极性；
(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等辅助工具，积极引入现代化教学手段；
(3)争取每学期开展历史活动课，老师要积极参与学生活动，并确保学生能从中有所收获。
五、进度安排
本学期总课时为38课时，每周2课时。
第一单元
历史的起源与发展
10课时
第二单元
古代文明与文化的交融
8课时
第三单元
封建社会的形成与发展
10课时
第四单元
近代社会变革的历程
6课时
六、辅导措施：
辅导工作将以学习优秀生和暂时有困难的学生为主，既重视培养学生的创新精神和能力，关注知识的弥补与学习方法的指导，又重视学习目标的教育及学习兴趣的激发，同时也关注学习意志、习惯和方法等非智力因素的塑造。
在辅导中，我们将贯彻因材施教的原则。对于学习有余力的优秀学生，帮助他们发展特色，进行创造性学习，培养他们的创新能力；对学习有困难的学生，给予关怀与支持，帮助他们掌握历史基础知识，增强学习的信心，全面提升教学质量。
七、教研课题及实施方案：
本学期将围绕新课程改革，提升课堂效率，改善教学模式与方法，全面提高教学成绩。依旧延续上学期的教研课题，灵活处理教材，实现实用性与学习兴趣的有机结合。
为更好完成教学任务，课堂将作为教学的核心，总结经验，力争在四十五分钟内提高教学质量，优化课堂教学，以提高效率，改善教学模式与方法，全面提升教学成绩。改变重知识而轻能力、重理论而轻实践、重尖子生而轻差生的错误倾向，使学生从“学会”到“会学”，并能主动获取知识，提高他们的创造能力与动手能力，从而充分发挥学生健康个性的全面发展。
七年级历史上册教学计划 第9篇
一、指导思想
依据学校的教学计划，落实课程改革实施，优化课程结构与教学策略，以提升整体教学水平；加强历史与其他学科之间的联系，提升教学深度；推广综合性学习，增强学生的综合分析能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级历史上册的全部教学内容；
2、提升教学质量，力争在期末考试综合评估中名列前茅，进入全县乡镇中学的前五名。
三、基本情况分析
1、学生状况分析
多数学生对历史学习兴趣不高，缺乏相关课外读物。
2、教材分析
本书分为四个单元，主要讲述了中国从先秦到明朝时期的历史，共有24课，每课安排一课时。其中标注星号的内容为选用部分。前两个单元后各设置一节活动课，后两个单元后各设置两节活动课。
与以往的教材相比，新的教材在描述中外交流的过程中，强调了明朝时期的矛盾与冲突；在列举经济成就时，也提及了“闭关锁国”对社会的影响。这种设计与课程标准中的“社会危机”主题相呼应，为八年级学生学习中国近代史奠定基础，加深对近代中国遭遇挫折原因的理解。
四、教学模式：
预习+展示+反馈
五、拟用的教学方法
1、以学生自主学习为主（以小组为单位）
2、采用讲述式、讨论式、启发式和提问式的教学方法
六、提高教学质量的主要措施
1、加强思想政治和常规管理，重视非智力因素的作用，激励“学困生”积极参与，提升他们的学习主动性，并进行学习方法的指导。
2、注重课堂教学，提升课堂的趣味性、生动性和启发性，做到精讲多练。
3、转变传统的教学方式，注重培养学生的创新能力和实践能力。
4、重视反馈，按单元组织检测，强化综合训练，针对学科薄弱环节进行及时补救。
5、利用多媒体等现代教育技术作为辅助教学工具。
七、教学任务和要求
七年级历史上册的教学目标是帮助学生掌握基本的历史知识，包括历史发展脉络，重要历史事件、人物及观点，以及理解相关历史概念。
指导学生学会按照时间顺序观察历史的变化，引导学生收集整理和运用相关学习资料，激发他们对历史事件的想象和分析能力，培养综合、比较及概括的能力，对涉及的历史问题进行简要评述，提升学生的历史思维水平，增强自主学习能力，注重创新意识和团队合作能力的培养。
八、教学设想
1、优化导学过程，提升学习效果。
2、持续深入开展课堂改革，在教授基础知识的加强思想教育和能力培养，树立以学生为主体、教师为导向的教学理念，给予每位学生展示与参与的机会，放大学生的优点，突出其主体地位。
3、尝试开展第二课堂活动，通过历史讲座和故事分享，提高学生的表达能力，分析与综合能力。实施个性化辅导，做到因材施教，全面提升教学质量。
七年级历史上册教学计划 第10篇
一、指导思想
围绕学生全面发展的目标，积极弘扬中华民族的优秀传统文化，重视学生情感与价值观的培养，帮助他们树立正确的世界观和人生观。引导学生进行探究式学习，鼓励教师探索创新的教学方法与手段，开展丰富多彩的实践活动，打造良好的学习环境，让学生在积极参与中成长。
二、教学目标：
通过本学期的学习，使学生能够了解中国历史的重要事件、人物和现象，掌握历史发展的大致脉络，理解重要的历史概念。引导学生学会收集、整理和运用历史学习资料，激发他们的想象力和分析能力，使他们能够进行综合比较和概括性思考。注重培养学生的创新意识，以及参与社会实践和与他人合作的能力，进一步了解历史发展的趋势和当代中国的基本国情，增强建设中国特色社会主义的信心，树立实现中国梦的远大理想，承担起时代赋予的责任与使命，成为社会主义事业的建设者和接班人。提高学生运用知识解决实际问题的能力，培养他们的自主学习能力和综合素养。
三、学生基本情况分析：
七年级学生正处于身心发展的关键阶段，他们每天都在接触社会，思维与观点往往反映社会现状。然而，由于年龄和知识的局限性，他们的社会辨别能力尚在形成中。教师有责任帮助学生正确看待社会，激发他们的学习兴趣和积极态度，及时了解学生的心理与思想动态，从而做到心中有数。教师还应关注学生的知识结构，深入分析他们的学习状况，发现优缺点，并根据大多数同学的实际情况制定有效的教学方案，兼顾不同层次的学生需求。
四、教材分析：
本学期教授的内容主要集中在中国历史的古代部分，包含文化课和活动课。教材按照历史时期或主题设置了“单元回顾”部分，以帮助学生梳理基本知识脉络和总结重要内容。书中还设计了一些开放性问题和“畅想天地”等栏目，旨在激发学生的思维，鼓励不同观点的表达，追求多样化的答案。
五、教学措施：
1.注重学科间知识的融合与渗透
在教学过程中，教师应突破学科间的界限，将教学内容置于多学科的背景下进行讲解，既要在宏观上保持合理的综合结构，也要在微观上注重各人文学科间的合理渗透与联系，从而让学生更好地掌握知识。
2.注重改变学生的学习方式
倡导以学生为中心的新型学习方式，如自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主体。通过挑战性和参与感强的教学活动，丰富学生的经验，激发他们的积极性和创造性，让他们在学习中获得深层次的体验。
3.突出能力目标的主导性
强调思维能力、创造力和自主探究能力的培养。以能力目标为导向，教师需要以理解和信任的态度，创造和谐的课堂氛围，给予学生充分的参与空间，促使他们积极参与教学活动。教学过程中，应围绕能力目标的实现，探索有效的教学途径，将知识、能力和人格教育有机结合。
七年级历史上册教学计划 第11篇
一、教材分析
1、本学年继续教授七年级历史上册，主要内容涵盖中华文明的起源、发展与各个历史阶段的重大事件与人物，共计20课，每课安排一课时进行教学。
2、本教材与《课程标准》对接良好，确保教学内容的规范性与科学性。
3、教材内容紧密结合学生的日常生活及现代社会，体现了明显的时代特征，增强了历史学习的现实意义。
4、教材基本实现了从以教师为中心转向以学生为中心的转变，符合初中历史课程的特点，便于学生进行自主学习、合作学习与探究学习。
5、教科书设计生动有趣，配以丰富的图示，有助于提高学生的阅读兴趣，激发他们对历史的探索欲望。
6、教材处理了知识与能力的关系，强调培养学生的基础素养、创新意识及实践能力。
二、学情分析
1、学生的记忆能力较强，但理解与归纳能力相对薄弱，对于概括性的题目，课堂上仅有极少数学生能够全面作答。大多数学生对历史课程有兴趣，但面对需要记忆的内容时容易感到厌烦，甚至逃避背诵。
2、历史作为一门需记忆大量信息的学科，学生在课堂上对所学内容的理解往往停留在表面，未能进行深刻的记忆。学生的学习情绪不够稳定，学习目标缺乏明确性，主动性不足。在学习过程中，他们常常依赖一时的情绪或兴趣来决定是否认真听课，导致课上表现差异明显，缺乏自我约束能力。
三、本期奋斗目标(质量目标)
1、班级应建立良好的学风，学生具备一定的学习主动性，能够顺利完成学习任务，并能够在此基础上阅读历史资料，学会考证本地历史。
2、争取在期末测试中获得满意的成绩。
四、本期教学措施
1、加强课堂纪律管理，对于违反纪律的学生，进行及时的批评教育，确保课堂教学秩序良好。
2、班级推选小组长，负责组织背诵，老师在上新课前进行随机抽查。
3、课堂作业要求当堂完成，这样不仅减轻了师生负担，还能确保学生有足够的时间进行记忆复习，避免在自习课中忙于抄作业。
4、每个单元学习结束后组织测试，以巩固所学知识，推动后续单元的深入学习。
5、教师在素质教育中起到了关键作用，我们要注重培养学生的创新意识和实践能力。教师要适当补充课堂练习，提高教学效果。组织学生对某一历史人物进行全面评价，培养他们从不同角度看待问题的能力，同时引导学生正确理解和记忆知识点，避免死记硬背。关注学生在学习过程中的感受和体验。
教材中的阅读材料与“想一想”等内容，实际上为学生提供了思考的空间，促进他们更自主地学习，扩展知识面，拓宽视野，激发学习兴趣。这也有助于爱国主义和人文精神的教育。在教学中，教师应充分利用教材，鼓励学生分组讨论，积极参与观察、推理和交流等活动。
在课堂中倡导平等、民主的师生关系，尊重学生的个体差异，鼓励探索与创新。在教师的引导下，学生能够发现问题并提出问题，这对教师提出了更高的要求。教师应当创造一个良好的学习氛围，关注师生之间的互动与交流，形成一个真正的“学习共同体”。
七年级历史上册教学计划 第12篇
一、学情分析
本学期需要复习全册书的内容，复习时间紧迫，从12月26日至期末考试前的两周，共有3课时。根据期中考试的总体成绩，对于复习阶段我们要特别关注46、49、50班和56、57班的中等生，51、45班、59班的后进生，以及44、45、60班的优秀生。各层次的学生都应得到重视，不能忽视任何一位学生。从课堂上对个别学生的提问和检测来看，发现许多学生的基础知识掌握不牢固，解决综合性问题的能力亦需进一步提高。
二、复习重点及难点概述：
1、第一单元：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝与禅让制。
2、第二单元：夏商周的更替、世袭制度、西周的分封制、司母戊鼎与四羊方尊。
3、第三单元：春秋五霸与战国七雄、牛耕与铁农具的使用、都江堰、商鞅变法、屈原、扁鹊以及孔子的贡献。
4、第四单元：秦始皇的统治措施、陈胜吴广起义、汉武帝的一统、张骞与丝绸之路、蔡伦的造纸术发明。
5、第五单元：三国鼎立、淝水之战、孝文帝改革、王羲之与顾恺之的杰出贡献。
三、具体措施：
1、将复习内容按单元划分，做好学生思想工作的沟通与引导。
2、精心设计练习题，针对学生在复习中存在的不足进行有针对性的指导。
3、组织小组互查，促进相互学习与进步。
4、及时检验复习效果，以确保学生对基础知识的掌握情况。
5、加强对边缘生和后进生的辅导，确保他们能巩固基础知识。对于自觉性较差、成绩不理想的学生要严格要求，随时督促他们完成复习任务。
6、及时反馈检测结果，查找复习中的薄弱环节，并进行相应的补救。
7、增加个别辅导的力度，根据检测中出现的问题进行分层教学，确保不同层次的学生都有所收获和提高。
四、期末复习课时与进度安排：
5个单元将分为3课时进行复习，第一课时侧重于巩固基础知识，第二课时进行题目练习以提升能力。
第一课时：围绕课本的基础知识和重点难点，包括历史时间、历史事件、历史人物等，设计详细的复习学案。上课时，教师首先概述主要内容，帮助学生构建整体知识框架，然后针对重点知识进行巩固与记忆。教师制定记忆时间和内容，随后进行提问或默写，以此提高课堂效率。
第二课时：进行达标检测和及时反馈。完成单元练习，进一步巩固基础知识，并开展小范围的检测，以帮助学生对自身水平有更清晰的认识，也使教师能更好地了解学生的掌握情况。通过练习，关注基础知识的检查、能力的培养以及答题规范的训练，实现综合性的复习，提升学生的综合能力，同时强化应试技巧与素养。
第三课时：进行检测题的综合训练，确保学生全面复习与应用能力的提高。
七年级历史上册教学计划 第13篇
一、本学期七年级历史上册的总目标是：
本学期的历史课程旨在帮助学生掌握必要的历史知识与技能，并体验对历史事件和社会现象的综合探讨。通过这一过程，学生将能够更好地理解和面对人生及社会发展中的种种问题，逐步树立集体主义和爱国主义的思想，培养社会主义观念，初步形成科学的世界观、人生观和价值观，深入理解人类政治、经济和文化生活的多维内涵。课程将促进学生自我展示的能力，增强关爱他人和团队合作的意识，帮助他们提高道德素养，培养健康的心理素质，树立法律意识，增强社会责任感及实践能力。
二、课程资源的开发与利用：
1、文献资源：书籍、教材、报纸、杂志、照片及地图。
2、视听教材：电影、电视节目录像、音频及各种教学软件。
3、实地资源：图书馆、阅览室、实验室、视听教室、媒体设备以及博物馆、纪念馆和文化馆等。
4、人力资源：学生、求职者、教师及社区人士等社会成员。
三、学生分析：
初一年级是学生生活中一个崭新的阶段，标志着他们正式进入初中并面临新的学习环境。为了更好地适应这一转变，学生需要认识新环境，提升自己的适应能力。在教学中应充分利用学生对新事物的好奇心，激发他们对历史学科的兴趣，鼓励他们珍惜学习的机会；这一阶段的学生通常活泼好动，教学中应抓住这一特点，有效引导他们参与。
四、教学策略：
1. 深入研究课程标准，熟练掌握教材，通过听课学习他人的经验，确保每节课都能激发学生的互动，让他们真正参与其中。
2. 在课堂上，确保大多数学生都有机会参与讨论，表达自己的观点，教师根据学生的发言进行引导。
3. 指导学生在课前收集相关资源及资料，准备好图片，养成良好的笔记习惯，课堂上鼓励学生发言，提升他们的口头表达能力。
五、教材分析及课时安排：
本册教材共设四个单元，每个单元后都有综合探究活动，每一课计划安排为四课时，探究活动为两课时，具体的时间安排详见进度表。
本学期将增设《历史读本》，为学生扩展视野和知识提供良好的条件。
七年级历史上册共分为四个单元，总授课36课时。
1. 第五单元：授课六课时，活动两课时。
2. 第六单元：授课十课时，活动两课时。
3. 第七单元：授课六课时，活动两课时。
4. 第八单元：授课六课时，活动两课时。
《历史读本》共设四个单元，总授课28课时。
七年级历史上册教学计划 第14篇
一、指导思想：
依据本学期学校教研组推广的“以学生为中心的互动式教学”模式，致力于在历史课堂中构建基础框架，逐步深入，提升教学质量；进一步推动滨州市中小学历史课程改革，形成科学合理的课程结构与教学理念，培养学生的历史思维与分析能力；在历史与其他学科之间搭建对话桥梁；增强教师间的协作与研究能力；与各位教师共同适应新的教育角色，提升教学艺术；实施综合学习，促进学生的综合素质发展。
二、教学建议：
1、转变观念，
树立“学生成长的引导者”、“课程的设计者、研究者”的意识；提升教学境界，超越教材，营造生动的课堂氛围，灵活运用课堂资源，激发学生的学习兴趣与感知。在理论学习的基础上，结合实际案例，在历史备课组和教研活动中碰撞思想，让课改理念深入每位教师的认知。积极参与教育教学论文的撰写、课题的研究，力求科研与教学相辅相成，为建设受人满意的学校贡献智慧与力量。
2、改革备课，减负增效 “打磨课堂”。
在制定教学规划与目标时，强调情感、态度及价值观的多元化；备课中突出学生的主体地位，倡导学生活动、合作学习及探究式学习，通过教学方法的创新来促进学生的学习方式转变；明确重点与难点及其解决策略，强化支撑要点；将备课过程具体化、实用化。提升备课质量与信息收集能力，腾出时间专注于“打磨课堂”，营造良好学习氛围，力争课堂优质课率达到50%以上。
3、提高素质，搭建平台 “练内功”。
努力掌握高效的教学推理能力与整体教学理念；倡导跨学段、跨学科的听课交流，增强教师间协同作战与教学研究的能力；在听课交流中提升优质课堂的比例。
三、教学措施：
1、重视非智力因素，调动“学困生”的积极性，注重学习自觉性的培养，提供学习方法指导。
2、加强理想与目标教育、学习动机教育，引导七年级学生打好基础，促进全面成长。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，集思广益，形成合力。
4、有效提升课堂效率，向45分钟要质量；关注全体学生，做到无一遗漏；课堂上精讲多练，课后做好差生辅导。
5、加强对学困生的跟踪和指导，及时发现并解决问题。
6、复习阶段制定详细复习计划，精心组织复习，明确纲要，突出重点，提升学生审题和解题能力及速度。
7、借鉴资料，学习经验。同学科教师间相互学习，经常开展听课活动，互取长处，共同进步；学校统一采购的复习资料统一使用，确保其效益最大化。
8、认真组织测试，强化综合训练，聚焦学科薄弱环节，及时进行补救。
四、教学进度
1-4周 第一单元
5-8周 第二单元
9-10周 复习
11-15周 第三单元
16-20周 第四单元
21-22周 复习
七年级历史上册教学计划 第15篇
一、教材分析：
1、教学内容
本册教材是七年级历史学习的重要基础，涵盖了中国古代历史的主要阶段，从人类的起源到奴隶社会的形成，再到封建社会的初步建立，详细讲述了各个历史时期的重要事件和人物。
通过学习此册教材，学生将掌握以下几个方面的知识：中华文明的起源、早期国家的形成、社会的演变、以及封建制度的发展。
2、重点：
人类的起源，仰韶文化、夏朝的建立，商朝的兴衰、西周的分封制度、春秋战国的百家争鸣，秦朝的统一及其影响。
难点：
历史跨度较长，内容复杂，学生在理解和记忆上会遇到困难；
措施：
结合多媒体教学，组织课堂讨论，使用趣味游戏等多样化手段，提升学生的兴趣和参与度，同时依据新课程标准，明确教学重难点。
二、教学目标：
1、知识目标：
帮助学生掌握七年级历史的基本知识，了解重要的历史事件、人物及其背景，理清历史发展的脉络，理解关键历史概念。
2、能力目标：
（1）培养学生运用分析、比较和概括等方法，提升历史知识的综合运用能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演、图文分析等多种形式，提高学生的探索能力和参与感。
3、情感态度价值观：
引导学生树立正确的历史观和价值观，培养他们的民族认同感和自豪感。
三、教改措施：
强化团队备课，聚焦教学重难点，集思广益，共同探索有效的教学策略和方法，以激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果，从而提升整体学习成绩。
四、教研专题：
借鉴优秀教学经验，推广探究性学习方法，激发学生的问题意识，最大限度地发挥学生的主动性，营造一个自主学习的课堂环境。
五、课时安排：
第一单元：8课时
第二单元：9课时
第三单元：12课时
第四单元：10课时
阶段、期末复习：11课时
七年级历史上册教学计划 第16篇
一、指导思想
1、依据教学大纲要求，逐步提升学生的自主学习与探究能力。
2、激发学生学习兴趣，使优生更优，中等生不断进步，后进生大幅提升。
3、为培养学生的历史学习能力及灵活运用历史知识奠定坚实基础。
4、增强学生的学习信心，帮助其获得更佳的学业成绩。
二、基本情况分析
（一）、学情分析
由于在小学阶段接触到的历史知识有限，学生对历史知识的掌握情况参差不齐，成绩差异显著。一部分学生智力优秀，自尊心强，但表现好动；而另一些学生学习目的不明确，纪律性较差。教师应关注每位学生，建立平等和谐的师生关系。从本学期起，我将更加注重学生的思想工作，帮助他们端正学习和生活的态度。
（二）、教材分析
为了使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等多方面全面发展，我们必须引导学生主动参与并体验各种学科的探究活动，而不是被动地学习。需要摆脱以学科和知识为中心的课程观念，实现以学生为中心，以人为本，促进学生学习方式的转变，从被动学习转向主动探究。这是本次教材改革的关键点。
三、目标要求
通过七年级历史上册的学习，学生将在以下几个方面获得提升。
1、通过自我探索让学生了解中国历史，从而提高分析和理解历史知识的能力，并培养民族自豪感和自信心。
2、通过引导学生尝试、思考和讨论，培养他们的自主探究能力。通过对历史人物和事件的评价，提升学生分析问题、解决问题的能力，以及全面、客观地评价历史人物的能力，并结合课文中的图片信息，培养其观察和想象能力；通过探究活动，锻炼学生的独立思考能力和资料搜集与信息提取能力。
3、理解人与自然、社会的紧密联系及和谐发展的重要性，增强环境保护意识。
4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学态度，为建立辩证唯物主义世界观奠定基础。
5、在课堂教学中渗透思想品德教育，培养学生的爱国主义、集体主义、文明礼貌等理念，帮助学生树立正确的人生观和学习态度。
6、增强学生的校荣校耻意识，激励他们乐于学习、热爱学习，让每位学生得到全面发展，使学校成为学生成长的乐园。
四、辅导对象
全体学生，尤其是后进生将获得更多的关注和辅导。
五、辅导时间
课余时间。
六、辅导地点
办公室或教室。
七、方法措施
结合专题辅导与集中辅导，特别关注后进生，具体分析如下：
（一）智力因素型：对于智力因素型学生
1、采用耐心和鼓励的方法帮助这些学生清晰认知，树立自信。很多此类学生错误地认为自己缺乏学习能力，而我们需要反复说明他们并不笨，只是对自己的定位错误导致的结果。耐心激励他们，帮助其树立自信后，再给予相应的学习方法和辅导。
2、准确评估，因材施教。在多年的教学中，我意识到对智力型差生的准确定位是有效转化的保障。
3、回归基础，循序渐进。对于智力型后进生，我们不应急于求成，而是应降低学习难度，循序渐进，让他们能够在自然环境中逐步学习。
（二）非智力因素型：
非智力因素型后进生面临学习兴趣缺乏、目的不明确、习惯不佳等问题，因此转化工作的重点是激发他们的学习兴趣，改进学习习惯。此类学生的智力并没有问题，只需调动他们的积极性，便能取得显著成效。
1、树立榜样，凝聚集体力量。
2、启发智慧，发现潜能。在非智力因素型后进生中，总有智力超群、悟性极高的学生。我们只需给予他们适当的关注和激励，便能取得意想不到的效果。
加强后进生转化的有效方法还包括常规训练和严格要求。非智力因素与智力因素在后进生中往往是交替作用的，只有认识到这一点，才能全面有效地提升后进生的整体素质和历史学习成绩。