五年级上册科学教学计划不仅是课程的框架，更是孩子们探索自然奥秘的起点。在这一学期的学习中，学生们将通过观察、实验和讨论，逐渐领悟科学的方法与思维。重要的是，这份计划强调了动手实践与理论知识的结合，让孩子们在真实的体验中发现科学的魅力与乐趣。通过有趣的实验和互动活动，我们希望激发学生对科学的好奇心，培养他们的观察力与解决问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。
五年级上册科学教学计划 篇1
本学期五年级的科学课将引入新的教材内容，为学生们提供更加丰富的学习体验。我对教材内容及班级学生的基本情况进行了深入分析，制定了以下教学计划：
一、学生情况分析：
我所教授的是五年级的学生，共有13名。对于这个班级的学生，我的了解相对有限。但通常来说，五年级学生应具备一定的科学探究技能，如观察、记录及进行简单实验等。再加上小学生对周围世界的好奇心，他们在科学学习上的积极性和兴趣会相对较高。
二、教材内容概要：
本册教材主要由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”以及“运动和力”四个单元组成。每个单元包含8个教学活动，计划每个活动耗时1课时，总计约32课时。结合弹性内容和复习检测，预计本学期的授课时间为40课时。
《生物与环境》单元分为三个部分：通过研究“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”，探讨生物与非生物环境的关系；学生将观察生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过制作和观察生态瓶，分析生物及其环境的相互依存关系；通过对自然界的实例分析，强调保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光》单元将引导学生观察光的传播特性（包括直线传播和反射）及其在日常生活中的应用。学生将了解到许多光源在发光的同时也会发热，特别是太阳作为地球最大的光源和热源。通过制作太阳能热水器，学生将综合运用所学知识。
《地球表面及其变化》单元主要涵盖两个方面：首先是认识地球表面多样的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；其次是探讨地形变化及其成因，让学生了解地球的外观是如何通过内部运动和自然力量共同作用而形成的。
《运动和力》单元内容包括四个部分：学生将学习重力、弹力和反冲力，并探究这些力量如何推动小车运动，以及动力的大小与运动之间的关系；学生将掌握力的测量，并了解力的单位；然后，认识摩擦力，并研究摩擦力大小的影响因素及其对物体运动的作用；结合动手实践，设计并制作一个小车。
三、教学目标
1、引导学生经历完整的探究过程。
2、在提升探究技能方面设置更高的要求，包括：强化实验前后的推测和解释的依据；进一步掌握控制变量实验的技能；运用模拟实验探究自然现象的因果关系和规律。
3、通过几次长期观察研究活动，学生能够用线条、符号、图画和文字记录观察现象，并使用柱状图和折线图处理数据，同时理解重复实验的重要性。
四、教学重难点
教学重点：设计典型的科学探究活动，以探究为中心，提升小学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践和思维探索，培养学生较强的科学探究能力。
五、教学措施：
1、加强教师自身的科学教学基本功，利用闲暇时间深入学习科学课程标准和教材，以提升自己的专业素养。
2、根据班级和学生的具体情况，在课堂上营造和谐、开放的教学氛围，以学生为中心，设计适合他们年龄特征的教学方法，激发他们的学习兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，增强实验课的实践性，鼓励学生通过实验自主发现问题并寻求解决方案。
4、注重课外拓展，将科学学习延伸至课堂外，带领学生走进自然和社会，增强他们的探索能力。
五年级上册科学教学计划 篇2
一、学情分析：
本学期我负责五年级的科学课程教学。经过几年的科学学习，大部分学生对科学课表现出浓厚的兴趣和好奇心，同时他们也逐渐具备了一定的探究能力，喜欢动手实践。然而，我在教学中发现了一些不足之处。由于我第一次教授小学科学课程，在备课和课堂管理上尚显经验不足，因此我将更加努力地准备教学内容。由于材料准备的限制，有些教学环节未能如期开展，限制了学生的知识拓展和科学素养的形成。我注意到学生在活动中存在时间管理不善的问题，导致课堂效率不高。通过观察，我发现部分学生在课堂上发言不够积极，因此需要在日后特别关注他们的激励与培养，营造良好的课堂氛围，使他们在探索中学习科学知识并提升探究能力。
二、教材分析：
本册教科书围绕《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动和力》四个单元进行编排，内容以主题研究的方式展开。教材以学生的发展为核心，强调科学探究，充分利用学生的生活经验，结合丰富多彩的科学内容，如微生物的结构、光的特性、地球的特征、材料的变化和机械运动等，组织相关的探究活动，实现“科学探究、科学知识与情感态度价值观”的有机结合，着重培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1. 学生应对科学学习保持好奇心，积极提问，乐于合作与交流，尊重他人劳动成果。
2. 能够从自然中获得美的体验，尝试用适当的方式表达对自然的赞美。
（二）知识目标
1. 掌握地球上各类生物及其生长与环境的关系。
2. 了解光的基本知识及其应用。
3. 认识我们生活的地球及其特征。
4. 理解不同材料变化的特点及其用途。
5. 理解运动与机械的基本知识及形态变化。
（三）能力培养
1. 培养学生使用适当方式进行表达、评议和讨论的能力。
2. 提高学生信息分析、收集和整理的能力，包括查阅书籍和其他资料，利用表格、图形等整理数据。
3. 学生应能利用简单工具进行观察并进行记录，开展控制变量的基础实验。
4. 让学生能够制定探究活动的大致思路或计划。
5. 引导学生运用已有知识对观察到的现象进行假设性解释，并与他人交流讨论研究过程和结果。
四、教学重点难点：
重点：本册教材在探究对象和深度上较以往有显著提高，需加强自主探究活动的实施，提升学生的生活经验整合与应用能力。需要突出逻辑推理的思维技能训练。
难点：帮助学生建立科学的自然观，培养他们运用联系的视角和思维方式来理解问题。随着探究的深入，内容的层次感将更加明显。
五、基本教学措施：
在教学过程中，教师应主动引导学生关注感兴趣且具有较强求知欲的话题，并将其作为课堂活动的主体，通过实践让学生切身体验科学探究，以加深其对科学及科学学习的理解。教学中，应结合具体学习内容，注重解释与模型的训练，增强学生的实践能力。
利用现代信息技术手段辅助教学，制作相应的课件，借助动画和色彩丰富的图像，激发学生的学习兴趣，使重点难点内容更易被接受。
在课堂上，鼓励学生进行多样化的学习方式，如查阅资料、绘图、阅读、表达、思考和动手实践，以激发其学习热情，培养动手、动口、动脑的“三动”能力。
教学应关注全体学生，因材施教，在考虑个体差异的基础上进行分层教学，使学生在掌握知识的理解学习的意义，并逐步转变为“我要学”的主动学习者。
五年级上册科学教学计划 篇3
一、指导思想
本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，让他们在亲身参与的探索活动中，激发好奇心和探究欲，增强对科学本质的理解，培养解决问题的能力，为他们长远的学习和生活奠定坚实基础。
二、教材分析
五年级上册科学教材共分为四个单元，分别为“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”以及“运动与力”。
1、《生物与环境》单元重点通过种子发芽实验，引导学生培养实验观察的兴趣。学生将经历设计与实施种子发芽实验的过程，学习如何利用对比实验观察并记录影响种子发芽的各种条件。学生将在活动中进行目的明确的调查，学习科学推理，从而理解生物与其环境的相互关系。通过建立生态瓶，学生能够探讨食物关系的平衡与变化，深入认识动植物及其栖息地的生态系统概念。该单元将引导学生体验实验设计和数据分析的重要性，激励他们在探索中保持好奇心。
2、《光》单元鼓励学生通过查阅资料来了解太阳的相关知识，提升信息整合和分享的能力。学生将根据自己的兴趣提出研究主题，并在“讲太阳的故事”活动中加强团队合作，通过这种活动，加深对太阳与人类生活紧密关系的认识。
3、《地球表面及其变化》单元主要涵盖两方面内容：地球的地形特点（如河流、海洋、山脉等）以及地形变化的原因。通过学习，学生将了解到自然力（如水流、风等）在地表形成和重塑中的作用。
4、《运动和力》单元探讨物体的运动状态与力之间的关系。学生将经历一系列实验，包括对比实验、组装实验装置等，从而理解力是如何影响物体运动状态的。该单元的设计旨在加深学生对探究的兴趣和理解。
三、学生情况分析
1、 整体学习状况：学生整体上较为认真，喜欢参与科学实验，但对知识的理解和应用能力需加强。
2、 已有知识与经验：学生的独立探究能力和主动性较低，家长和学校的教学重心多倾向于语文、数学和英语，导致学生在观察和实验等实践活动中获取知识的机会不足。
3、 儿童心理分析：孩子们对周围世界充满了好奇心和探索欲望，科学课程内容与他们的生活密切相关，符合他们的认知特点，定能激发他们的学习兴趣。
四、教学目标
1、培养学生的科学思维，增强他们的质疑精神，激发热爱科学、关爱家乡与祖国的情感；
2、让学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身经历掌握科学探究的全貌；
3、学习建立解释模型，以便验证自己的假设；
4、亲近自然，热爱生命，关注现代科技的发展；
5、参加观察研究活动，学会使用符号、图表等记录与处理数据，理解重复实验的重要性。
五、教学措施
1、确保科学课程的总目标落实到每节课中；
2、通过丰富多彩的实践活动丰富教学内容；
3、将探究作为科学学习的核心方式；
4、用心指导学生开展科学学习活动；
5、组织科学小博士协会，促进学生间的互助与合作；
6、提供提问和假设的机会，鼓励学生动手寻找证据并进行验证，促进独立思考；
7、充分利用各种课程资源及现代教育技术；
8、鼓励学生参加各类竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型
信息收集 现场考察 自然观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作
讨论辩论 种植饲养 科学游戏 发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
七、主要导学方法
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
八、教学进度安排
周次 教学内容
1 始业教育；种子发芽实验（1）（2）
2 观察绿豆芽的生长；选择蚯蚓进行观察
3 学习食物链和食物网；制作生态瓶
4 改变生态瓶的条件；维护生态平衡；单元小结
5 光与影：阳光下的影子
6 光的传播方式；光的反射及热的关系
7 如何获得更多光热；设计太阳能热水器
8 评估我们的太阳能设计；单元小结
9 地球表面变化的原因；地球运动的影响
10 岩石是否会变化；土壤的组成
11 雨水对土地的影响；探究土壤侵蚀因素
12 河流对土地的作用及减少侵蚀的方法
13 我的小缆车；使用橡皮筋作为动力源
14 设计火箭式小车；测量力的大小
15 运动与摩擦力的关系；滑动与滚动的探索；运动设计
16 小赛车设计与制作
17 复习与巩固
18 期末考试
19 成绩汇总及质量分析报告撰写
五年级上册科学教学计划 篇4
一、情况分析
《科学》五年级上册教材由四个主要单元组成，旨在培养学生的“模型与解释”能力，这是本册教材的核心目标。教材也关注学生在探究能力、科学知识及情感态度的全面发展，力求提高他们的整体科学素养。
二、指导思想
本教材的指导思想是以增强小学生的科学素养为目标，倡导学生参与以探究为核心的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，掌握解决问题的方法，为他们未来的学习与生活奠定坚实的基础。
三、主要目标
《五年级科学》属于“探究能力训练”单元，目标是让学生初步掌握“模型与解释”的概念及其基本方法和流程，体验用多种方式构建模型和进行解释的乐趣，激发他们的学习热情。
《地球的变化》、《乐园探秘》等“综合探究活动”单元是本册的核心，通过一系列完整的“实践学习”活动，引导学生探索周围的实际问题，为学生提供充分的机会亲自经历科学探究的过程。例如，《时间的流逝》、《生命的源泉》等课题，都是围绕儿童的日常生活和社会热点设计的，旨在让学生在真实的环境中学习科学。
综合活动单元是教师教学和学生活动的主要内容，通过一系列学生乐于参与的“实践学习”活动，全面提升学生的科学素养。这些活动为学生的自主学习提供了空间，鼓励他们提出探究课题，自主设计和验证，从而体验科学探究的过程，学习总结经验，感受成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣。在《乐园探秘》中，学生通过观察日常生活中的力量，了解不同类型力量的存在，归纳出它们的共同特征，并能将力的规律应用于实际生活中。在《热能探索》中，教材设计了“收集温度相关资料、使用多种方法产生热量、制作冰淇淋、研究冷热水之间的热传递”等活动，旨在通过“模型与解释”的重点提升，同时实现知识获取、科学思想的理解及科学家的研究方法等其他教育目标。
《生命的源泉》这个“探究的深入”单元是本册教材的总结部分。学生通过研究光合作用的相关案例，结合自己在本学期“模型与解释”的经历进行回顾与反思，吸取总结经验，意识到建立模型需要严谨的态度、勤奋的努力、精巧的推理和合理的分析，从而更深刻地理解科学探究的内涵，提高元认知水平。
四、重点、难点
在观察和实验的过程中，除了让学生经历有序的步骤和科学方法的应用外，还需要引导他们对收集到的数据进行整理和分析，并进行充分的讨论，以得出准确的结论。
五、具体措施
1、将科学课程的总体目标细化到每节课；
2、关注小学生的学习特点，灵活教学；
3、设计丰富多彩的实践活动来充实教学内容；
4、将探究学习作为科学教育的主要方式；
5、班级内建立科学学习合作小组，促成学生间的互动与合作；
6、指导学生自主寻找证据并进行验证，通过思维加工得出结论；
7、充分利用各种课程资源与现代教育技术支持教学。
五年级上册科学教学计划 篇5
一、学情分析：
在本学期，我负责五年级上册科学课程的教学，共有27名学生。从总体学习情况来看，学生们表现出较强的学习意识，认真对待课堂学习，并积极寻求自主获取知识的途径，能够将所学知识灵活运用于日常生活中。经过两年的科学学习，他们逐渐形成了自己的科学思维，拥有了一定的科学探究能力，可以运用科学的方法解决一些实际问题。然而，与前两年的学习相比，本学期的课外实践活动增多，观察和记录的要求也大幅提高，学生需要保持耐心和细致的学习态度。新教材中某些知识较为抽象，与他们之前学习的内容相比，难度有所增加。
二、教材分析：
本册教材内容丰富多彩，具有较大的灵活性和开放性，重点强调科学、环境、社会与技术之间的联系，同时加强与其他学科的整合。本册教材围绕“生物与环境”这一核心概念，组织了“生命的世界”和“地球宇宙”的相关内容，共设有六个单元：生物的生长需求、生物与环境的关系、人与环境的互动、冷热变化、地表剧烈变化及环境保护等。根据新科学课程标准，本册教材旨在培养学生以下几种科学素养：
科学探究：了解科学探究的主要活动，认知科学探究的基本特征，能够进行观察、实验和制作等探究活动。
科学价值观：保持好奇心，热爱提问，勇于想象，乐于探究，能够正确理解科学，形成科学思维方式，并以互助与合作的方式学习，在学习中尊重事实，关注环境保护，追求与自然的和谐相处。
科学知识：让学生掌握有关生命世界、地球及宇宙的一些基本知识，能够运用知识进行科学探究。
三、教学目标：
1、培养学生科学思维的方法，提升其解决问题的能力，鼓励他们在日常生活中亲近科学、运用科学，使科学成为他们生活的指南，从而逐步养成科学的行为和生活习惯。
2、使学生了解科学探究的过程与方法，通过亲身经历科学探究的全过程，获得科学知识，增加能力，体会科学探究的乐趣，理解科学探究的真谛，逐渐学会科学地看待和思考问题。
3、继续指导学生运用假设来分析事物间的因果关系，重视观察实验中的测量，特别是在控制变量、数据采集方面，并能够对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。
4、保持并发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养细致入微的观察能力，形成敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和热爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科学的发展。
四、教学措施：
1、开展丰富多彩的科学课程，引导学生积极参与探究学习。
2、建立科学学习档案，记录学生在科学课上的学习进展。档案中包含：科学笔记、自己搜集的文字、图表、图片、观察报告、实验记录、评价表等，并在学期末展示和评比学生的学习档案。
3、发挥评价在学习与教学中的促进作用，使用教材提供的活动评价、自评与综合评价等工具，采用形成性评价，使评价深入教学过程，以便更好地了解学生的学习情况。
4、重视情感态度与价值观的培养，通过多样的教学活动，将科学探究目标、情感态度与价值观目标与知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活联系起来，逐步形成科学的态度与价值观。
5、注重科学与技术的结合，致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养他们的创新意识和实践能力。
6、树立安全意识，培养学生在探究活动中具备安全参与的知识、能力和习惯。
五、潜能生培养措施：
根据对学生的了解，结合科学课程的特点，潜能生主要表现如下：
1、缺乏对学科知识的兴趣；
2、缺乏科学探究意识，探究能力较差；
3、缺乏合作意识；
4、实践能力不足。
针对这些问题，我们将通过生动的教学方式激发学生的学习热情，提供合作与参与的机会，培养他们的科学探究能力；在自由分组中安排他们与能力较强的同学一起学习，并开展“一帮一”的互助活动。
五年级上册科学教学计划 篇6
一、学生基本情况分析
本学期，我负责五年级（1）、（2）、（3）班的科学教学。经过两年的学习，绝大多数学生在科学学习中态度积极，参与度较高。然而，部分学生的实践能力仍显不足，个别学生对科学课的重视程度较低，导致学科意识淡薄，实际操作能力亟待提高。
二、教材分析
五年级上册科学教材涵盖《太阳与地球》这一单元，主要让学生理解太阳与地球之间的关系，以及四季和天气变化的基本规律。《物质的变化》单元则引导学生探索物质的不同状态及其变化，认识到生活中的化学反应。《能量与运动》部分让学生了解能量的概念以及如何在日常生活中观察到能量转化的问题。《生物的成长与繁殖》则重点讲解生物的成长过程和繁殖方式，提高学生的生物意识，增强对自然界的尊重与保护。《科学探究》部分以培养学生的实验兴趣为主，鼓励他们通过实践探究来发现科学现象。
三、教学目标
教学旨在提升学生的科学素养，鼓励他们通过实践活动进行自主探究，激发其好奇心和探究欲。通过系统的培训，使学生理解科学的本质，掌握解决问题的方法为未来的学习和生活奠定基础。
1、促进学生科学思维的发展，培养他们解决实际问题的能力，使他们在日常生活中能善用科学知识，逐步养成良好的学习和生活习惯。
2、让学生深入理解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的乐趣，积累科学知识，培养他们的创新思维。
3、引导学生学会假设推理，理解事物之间的因果关系，注重在实验过程中进行准确的测量、有效的数据收集，并对实验结果进行合理解释。
4、保持对周围世界的好奇心与求知欲，鼓励学生敢于提问，培养科学探究的态度和创新能力。
四、教学重难点
主要聚焦于培养学生的科学思维方法和解决问题的能力，指导他们合理运用假设进行实验，收集证据并进行结论的解释，学习构建模型以支持自己的假设。
五、教学措施
1、深入研究新课标及现有教材，充分利用教学资源进行系统的备课，提前做好准备工作。
2、设计多样化的课堂活动，丰富教学内容，提高学生的参与感。
3、定期反思教学过程，思考教学内容、教学方法及其背后的原因，进行记录以便改进。
4、在各班建立科学学习小组，鼓励学生之间的交流与协作，通过集体讨论共同解决问题，促进他们的学习和思考。
五年级上册科学教学计划 篇7
一、指导思想：
充分利用课程资源，与学生一同进行探索，实施真正意义上的科学探究性教学，有效组织学生参与深度的科学探究活动。
二、教学目标：
1、培养学生科学思维方法，提升其解决问题的能力，使学生在日常生活中与科学亲密接触，善于运用科学知识指导生活，逐渐养成科学的生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程与方法，让他们亲身体验科学探究的全过程，获得科学知识，增强能力，体悟科学探究的乐趣，逐步学会用科学的眼光看问题和思考问题。
3、继续指导，引导学生进行假设、分析因果关系，注重观察和实验，尤其是控制变量和数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型来验证假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
5、热爱自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识方面，划分为四个教学单元：
《生物与环境》单元，研究绿豆种子发芽和生长，以及蚯蚓的选择，从而探讨生物与非生物环境的关系。引导学生观察生态群落中生物之间的食物链与食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物之间以及生物与非生物之间相互依存的关系，认识保护自然与维护生态平衡的重要性。
光单元则引导学生观察光的传播特性及其在生活中的应用，接着让学生认识到许多光源在发光的同时也在发热，太阳是最大的光源和热源。学生还会了解到阳光下物体的温度与光照强度及物体的性质有关，最后通过制作太阳能热水器来实践相关知识。
地球表面及其变化单元主要包括两个方面：一是认识地球表面的地形概貌，包括河流、海洋、山脉、高原等及其特点；二是地形变化的原因。让学生明白地球内部运动与自然力量（如太阳、流水、风、冰川等）共同作用塑造了地球的外表。
运动与力单元主要分为四部分，让学生认识重力、弹力、反冲力，并通过这些力使小车运动，研究动力与小车运动的关系。第二部分学习力的测量，了解力的单位，为研究摩擦力的大小奠定基础。第三部分研究摩擦力，探讨影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响。最后是动手实践，设计和制作小车。
2、能力方面
实验能力：熟悉实验操作方法、对比实验及模拟实验。
思维能力：分析与综合能力，想象能力，推理能力，动手制作及创造能力。
3、德育方面
(1)通过讲述我国珍稀生物和古代天文学的成就，进行爱国主义教育。
(2)通过自然知识教学，让学生体会自然变化的规律，人类能够了解、改造和利用自然。
(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。
教学重点：
自上学期开始，学生对实验产生了浓厚兴趣，但往往止步于表面。因而本学期的重点是设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过动手实践和思考体验，使学生形成较强的科学探究能力，提升科学素养。
教学难点：
各单元都要求学生亲自经历探究过程，而这一过程将持续较长时间，如何引导学生进行主题研究并保持兴趣，是本学期的难点。
四 、相关措施
1、依据自然学科特点和高年级学生特点，自然课应加强直观教学，重视书本插图和实践操作。
2、重视引导学生认识事物之间的内在联系和变化规律。
3、不同类型的课程采用不同的教学思路。例如，探究自然变化规律的课程可采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”的结构，而强调技能的课程使用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。
4、贯彻理论与实际相结合的原则，加强与生活和社会的联系。
5、注重发展学生智力，培养能力。
6、关注与其他年级及学科之间的联系。
五、基本活动：
1、将科学课程的总目标落实到每一节课中。
2、把握小学生的科学学习特点，因势利导。
3、通过丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
六、课时安排
教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，结合每周三课时的安排，保持弹性，以解决活动内容安排问题：
1、对典型的过程与方法活动进行充分探究，不拘泥于1课时的限制。
2、加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元评估活动；
3、实现教科书中设计的拓展性活动或资料库中的拓展性活动，这些活动对学生成长具有重要意义。每个单元安排3节左右的机动课时非常适宜，且可行。
五年级上册科学教学计划 篇8
一、学生基本情况分析：
我班共有53名学生，经过之前的学习积累，他们已经具备了一定的科学知识和操作技能，初步形成了探究能力，思维方式也逐渐由具体向抽象转变。在今后的科学教学中，我们应当进一步扩展学生的知识面，提升他们的创新思维和自主探究能力，激发他们对科学的动手和动脑学习的兴趣，同时增加社会实践活动和自我研究的能力，将所学知识与实际生活联系起来，以便用已学知识解决生活中的实际问题，最终实现科学知识的创造性应用。
二、教材分析
本册教材共包含24课，内容大致被分为五个部分：人的一生、地球与地表变化、无处不在的能量、宇宙探索、科技与能源。
教材注重学生知识经验的积累与整合，强调通过联系的观点构建整体结构。
在内容选择上，教材通过将不同的知识进行整合，选择那些体现综合性、系统性和周期性变化的内容，以引导学生学习和认识科学的方法，提升其解决问题的能力，培养他们从整体上理解科学本质的能力。
三、教学目标
1、通过学习，激发学生的实践能力和创新意识，引导他们体验更为完整的探究过程，从小培养对科学的热爱、学习科学的兴趣。
2、让学生能够运用所学知识解决日常生活中的实际问题。
3、在教学过程中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。
四、教学措施
1、教师应当更加灵活，选择学生感兴趣的主题作为课堂的核心，通过活动使学生亲自参与科学探究，从而加深他们对科学探究和科学学习的理解。解释与模型训练是五年级的重点学习过程和方法，在探究过程中应有意识地强化这一训练。
2、运用现代信息技术辅助教学，结合教材特点制作课件，利用课件的动画效果与丰富的色彩图片来激发学生的学习兴趣，帮助学生理解重点和难点内容，提升学习效果。
3、在课堂教学中调动学生的积极性，依据教材特点，让学生参与查阅、绘制、阅读、表达、思考和动手实践等活动，多种感官结合，激发他们的学习兴趣，培养学生的动手、动口、动脑“三动”能力。
五、教学中应注意的问题
1、既要对事物的表象进行观察，也要从微观层面理解事物的内部结构与规律，突出对事物的结构和功能的认识。提高探究水平，增强自主探究的实施力度，并提升学生对生活经验的整理和应用能力。在探究技能训练中，以逻辑推理为主，设计大量能强化逻辑推理的探究项目，探索事物变化的原因，并努力建立表面特征与内部变化之间的联系。
2、促使学生形成科学的自然观，学会运用联系的观点和思维方式来分析问题，逐步深入探究，做到螺旋上升。
3、重视实验教学，并在教学中加强安全教育，确保学生的安全与健康。
五年级上册科学教学计划 篇9
一、指导思想：
本教学计划旨在提高五年级学生的科学素养，倡导通过亲身体验与探索为主的学习方式，激发他们的好奇心与求知欲，增强对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的方法与策略，为其终身学习奠定扎实基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
本册教材包含“光与影”、“物质的变化”、“动能与势能”以及“生物与环境”四个单元。教学时应特别关注以下几个方面：
（1）为学生提供丰富的实验材料，以促进他们在实践过程中完成学习任务。
（2）引导学生将观察到的现象与数据转化为科学证据，通过证据得出推理结论。
（3）科学概念的构建是一个循序渐进的过程，教师应耐心陪伴学生，逐步建立他们的科学认知。
（4）课程中设计了诸多动手实践活动，一定要让学生亲自参与，只有通过实践才能更好地培养他们的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元光与影：学生将通过观察光的传播和影子的形成，探究光的反射和折射现象，理解光与影的关系。
（2）第二单元物质的变化：学生通过实验与观察，了解物质的三态变化及其性质，研究温度、压力对物质变化的影响，并进行相关的实验。
（3）第三单元动能与势能：学生在活动中对物体的运动进行观察，分析其动能与势能的关系，探索能量转化的原理。
（4）第四单元生物与环境：学生将在与自然互动的过程中，认识动植物的生存环境及其相互影响，学习生态平衡的基本概念。
3、材料清单：
（1）第一单元光与影：
手电筒、透明塑料纸、黑纸、光源（如灯泡）、各种形状的物体、白纸等。
（2）第二单元物质的变化：
水、冰、热水壶、量筒、温度计、不同材料的物体、热源等。
（3）第三单元动能与势能：
小球、斜面模型、弹簧、电动机、动能与势能演示器等。
（4）第四单元生物与环境：
植物标本、动物模型、观察工具（如放大镜）、土壤样本、水族箱等。
三、学生情况分析：
经过几年的科学学习，绝大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，科学素养得到了一定提升，探索能力逐步增强。他们对自然界充满了好奇，乐于参与实践。然而，学生之间的差异也较大。一些优等生在科学学习中表现出持续的热情，科学能力不断提高；而一些后进生则对科学学习感到畏惧，缺乏积极性，认为科学学科不那么重要，影响了他们的科学素养发展。
在我所教的两个班中，506班的课堂活动较为活跃，但个别学生的参与意识不强，需要鼓励他们多发言，养成探索的习惯；507班的同学则全体积极，探索欲强，但部分学生的自我主张较重，需加强倾听和合作意识的培养。
四、教学目标：
1、本册教材设置的丰富探究活动能够有效提升学生的科学探究能力，教师应指导学生学会控制实验变量，通过对比实验进行探究，同时引导学生记录实验过程和结果。
2、五年级学生思维正向抽象化发展，需通过生动的事实和现象帮助他们总结概念，提升科学探究能力。
3、在情感、态度和价值观的培养上，要重视证据意识的培养，引导学生通过理性思考和质疑，逐步形成自己的科学态度。
五、基本措施：
1、了解学生对科学问题的基本看法，特别是在概念理解中出现的误区。
2、指导学生开展控制变量的实验，并进行必要的辅导。
3、鼓励学生在观察和实验过程中做好记录和总结。
4、引导学生用准确的语言描述实验观察结果。
5、协助学生整理和分析实验结果，形成科学解释。
6、以耐心细致的态度引导学生参与科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术，提高教学效果；
8、组织科技兴趣小组，引导学生参与相关竞赛，激发科学学习热情。
六、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 自然观察 实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
植物饲养 科学游戏 信息交流会、报告会
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科学实验 角色扮演 科学幻想
五年级上册科学教学计划 篇10
一、指导思想：
全面落实《科学课程标准》的要求，以提升学生的科学素养为核心目标。
二、教学目标：
1、鼓励学生热爱自然，珍惜生命，关注现代科技的进步。
2、培养学生科学的思维方式，养成良好的学习习惯；
3、理解科学探究的流程和方法，让学生亲自参与科学探究的全程；
4、以科学概念为教学重心，帮助学生建立正确的科学观和思想，逐步培养敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；
5、学习建立解释模型，以检验自己的假设。
三、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法等。
四、学生情况分析：
1、学习心理分析：五年级的学生对周围世界充满好奇心和探究欲，而我们的科学课程内容贴近孩子们的生活，采用适合小学生年龄特点的学习方式，必然会让他们对科学学科产生浓厚的兴趣。
2、整体学习状况：五年级的学生普遍喜欢科学课，并对科学实验表现出极大的兴趣，动手能力强，但对科学概念的理解较为肤浅，部分学生对死记硬背的知识掌握得较牢，但实际运用能力较差。
3、已有知识经验：学生的科学观察能力和对比实验设计已有显著进步，但独立探究能力和主动探究意识仍需加强。
五、教材分析：
科学五年级上册教材分为四个单元：“物质的性质”、“生物与环境”、“地球的变化”和“力的作用”。
第一单元“物质的性质”。该单元将通过一系列探究活动，引导学生解决有关物质性质的问题。学生将探究不同物质的特征，形成对其性质的初步理解，并认识物质的形态与属性之间的关系。通过观察和实验，学生们将分辨出影响物质性质的主要因素。
第二单元“生物与环境”。本单元主要探讨生物与其生存环境的关系，学生们将观察不同生物如何适应环境，了解生态系统的基本组成及其相互作用。学生们将在实际活动中学习如何保护自然环境，增强环保意识。
第三单元“地球的变化”。本单元将让学生探讨地球表面的变化及其成因，学生通过实地考察与实验，理解自然力如何导致地貌的变化，如侵蚀、沉积等现象，并学习基本的科学调查方法。
第四单元“力的作用”。本单元将引导学生理解力的基本概念及其在日常生活中的实际应用，学生通过实验探究力的作用方式，了解力的大小与方向对物体运动的影响。
六、主要教学活动类型：
信息收集、实地考察、观察自然现象、实验操作、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论与辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动，以及家庭科技活动等。
七、基本措施：
1、充分利用各类课程资源和现代教育技术；
2、确保科学课程总体目标在每一节课上得到落实；
3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；
4、关注全体学生，让探究成为科学学习的主要手段；
5、鼓励学生积极参与课外科技活动和各类竞赛；
6、认真引导学生的科学学习活动；
7、建立科学学习小组，促进学生之间的交流与合作；
8、给予学生提问和假设的机会，指导他们通过实践寻找证据并得出结论，并将所学知识应用于实际问题中；
相信只要按照上述教学计划实施，我们的教学工作将会取得良好的成效。面对国家最新的教育改革要求，我们教师需不断探索创新，提升教学水平，培养出更优秀的学生，为祖国的未来贡献力量！
五年级上册科学教学计划 篇11
新的学期已经开始，我将担任小学五年级上册科学课程的教师。在这个学期，我将与班主任密切合作，做好学生的思想教育工作，从提升孩子的道德素养出发，制定以下的教学计划：
一、指导思想：
我将认真学习《教师法》、《教育法》及《未成年人保护法》等相关法律法规，积极了解最新的教育政策，做到依法执教，忠于党的教育事业，扎根教育岗位，为教学工作奉献自己的全部精力，力争成为一名合格的人民教师。在学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的过程中，我将不断提升自己的理论水平和思想觉悟，做到在言行上与党中央保持一致，热爱自己的职业，树立榜样。我会关心学生的学习和生活，努力成为他们的良师益友，争取成为学生喜欢的老师。还要增强团队合作意识，与同事友好相处，齐心协力，构建团结互助的工作氛围。
二、具体措施：
1、读书学习。提升个人素质是我本学期的重要任务，不追求名利，而是努力提高自己的理论水平和业务能力，以期为学生创造更好的教育环境。阅读是提升自我的有效途径，我计划在本学期坚持阅读与教育相关的书籍，以补充和丰富自己的教育理念。
2、师德修养。作为一名教师，我深知这一职业对于人育人有着极高的要求。我要始终激励自己追求卓越，拒绝平庸，关注自身的创新能力和实践能力，努力成为一名不辱使命的优秀教师。我将把全部的知识、才华和爱心奉献给学生和教育事业，树立现代教育观念，理解并发掘每位学生的潜能，努力做到因材施教，促进学生全面发展。
3、教育教研。教学和研究是相辅相成的，为了提高教学质量，我将积极参与教研活动，多向优秀教师学习，并及时进行反思和总结。我会努力创新课堂教学方式，激发学生的学习兴趣，认真分析和设计每一节课，确保课堂氛围活跃，让学生在小组合作与互动中得到提升，养成良好的学习习惯。
4、自我管理。在教学过程中，我会时刻牢记自己的责任，服务于众多孩子的成长。本学期，我将严格遵守教学纪律，不迟到，不早退，确保教学活动的顺利进行。
三、学期工作目标：
通过本学期的教学，我希望学生能够掌握必要的科学知识，自觉运用所学知识解决实际问题，打下良好的学习基础。我还希望培养一批学风良好、学习习惯端正的尖子生，促进师生之间密切的关系，为学生在德、智、体等方面全面发展提供支持。
在这个学期的教学中，我将充分借助各位校长和老师的帮助，通过自身的努力，不断完善我的教育工作。继续发扬优点，改正不足，开拓进取，为打造高素质、良好学风的校园环境而努力，力争成为家长和学生都满意的优秀教师。
五年级上册科学教学计划 篇12
一、指导思想
本学期的五年级科学课程旨在提升学生的科学素养，强调科学知识、思维方式及技能的全面发展。课程设计致力于培养学生的科学理解、态度与价值观，并且增强他们运用科学知识的能力。以学生为中心，探究学习作为核心理念，力求在实践中培养学生的探索精神。
重视转变学生的学习方式，通过教师的指导与同伴合作，开展生动有趣的探索活动，帮助学生掌握获取信息的方法，培养主动探究的能力，全面提升科学素养。
二、学情分析
五年级共有四个班级，每班约六十名学生。经过两年的科学学习，学生已经具备了一定的学习能力与探究方法。多数学生对科学充满热情，特别喜欢这门课程，因此在教学中应继续激发他们的学习热情，培养良好的研究习惯和方法，以促进他们综合能力的发展。由于班级人数较多，需加强教学组织，提高课堂效率，关注每一位学生的成长与发展。
三、全期教学总目标
本册教材依托学生的知识背景与认知发展规律，目的在于进一步提升学生的实验设计能力，以及信息的收集、整理和应用能力，为科学探究提供有力的理论基础。重视培养学生的合作能力，尤其是在制定科学活动计划的过程中，激励学生树立“质疑、创新、进取”的科学精神。
四、全册教材分析
第1单元 电磁铁的魅力
通过自行制作电磁铁并设计实验来探究磁力变化及其磁极特性，学生将掌握实验材料的制作与小组合作设计实验的能力。
第2单元 地球的运动
引导学生观察，设计一系列模拟实验，帮助他们理解昼夜更替、四季特征及其形成原因，从而培养学生细致观察和善于发现的品质。
第3单元 显微镜下的生命
学习显微镜的正确使用，观察微生物的世界，了解生物的多样性及其生存环境，掌握用科学工具观察的技能，并学会控制实验条件。
第4单元 遗传与变异
通过观察、阅读与资料收集，了解生命延续与变异对生物演化的重要性。
第5单元 健康成长的秘密
通过资料收集与观察，了解成长过程中的身体变化，关注青春发育期的健康问题，帮助学生科学合理地看待青春期。
第6单元 如何制定科学计划
本单元归纳总结上册教材中重点训练的科学探究方法—制定实验计划，使学生认识到计划在实验成功中的重要性，并了解制定计划需包含的内容与注意事项，培养他们的计划性习惯。
教学重点：学会制定和安排，为科学活动或实验设定切实可行的计划。
教学难点：能够制定出合理而完善的计划。
五、教学措施
1. 激发学生的学习积极性，维护他们的好奇心与求知欲，采用多样化的教学方式，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 重视课前的准备工作，强化教学过程中的反思。
3. 妥善组织教学活动，提高教学效率。
4. 充分发挥实验小组的力量，鼓励相互学习与督促，共同进步。
六、教研专题：
优化大班教学组织，提高科学课堂的有效性。
七、研究措施
1.做好周密的教学准备，确保硬件与软件基础到位。
2. 注意维持师生之间的和谐关系，创造宽松、民主的课堂氛围，激励学生自主探究与创新。
3. 通过活动作为载体，教师与学生均需做好充分准备，以保证活动的有效性，同时运用多元化评价促进学生学习热情。
4. 在实验过程中，鼓励学生动脑动手，培养实践能力。
5. 培养合作精神，充分利用实验小组的集体优势。
八、教研课安排
待定。
九、业务学习安排
1. 深入学习《科学课程标准》与教材，为科学教学实践打下坚实基础。
2. 阅读教育相关著作与杂志，扩充教学资源，提升科学素养。
3. 定期总结经验，做好教学反思与论文撰写。
4. 积极参加培训与教研活动，虚心学习，提升自身能力。
十、学科实践活动安排
1. 制作日晷。
2. 基因调查研究。
3. 参观樟树。
十一、教学评价措施
1. 结合形成性与总结性评价。
2. 强调合作与同伴评价，教导学生有效的评价方法。
3. 注重活动前的设计与过程中的评价。
4. 提供多元化的评价方式，不仅仅依据学业成绩。
五年级上册科学教学计划 篇13
一、教材分析：
“生物的生长需求”是本册书的第一个单元。该单元通过探讨动植物的外部生存环境对其生长的影响，引导学生理解动植物生长所需的基本条件，以及环境对生物生长的重要性，促使学生意识到保护环境、与自然和谐共存的必要性。
“生物与环境”单元进一步引导学生探讨生物与周围环境之间的多种互动关系及其平衡机制。教材以熟悉的葵花为例，探讨生物与阳光、温度、水分及其他生物的关系。通过一系列对比实验，学生能够真实感受到生物如何通过适应环境实现生活的平衡，同时理解生物体的结构与其功能之间的关系。
“人与环境”单元采用思维游戏、角色扮演、模拟体验及科学畅想等多种活动形式，引导学生体会人类作为自然的一部分，既依赖环境又对环境产生影响，树立与自然环境和谐相处的基本环境保护意识。
“冷与热”单元通过生活中常见实例出发，引导学生探究热量传递的不同方式，并研究保温和散热的问题，从而发现物质与物质之间的相互作用与平衡，培养学生运用已有知识解决实际生活问题的科学探究能力。
“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元，在学生学习了生命界与物质世界的作用和联系后，继续探讨地球宇宙中的物质与能量的关系。引导学生从地震、火山等地面剧烈变化的现象入手，探索地球内部物质和能量的作用与平衡机制。“环境保护”是全册书的综合性单元，教材以人类生产力进步对自然环境的影响为切入点，启发学生理解科学、技术、社会与环境之间的相互作用，帮助学生认识到环境为人类提供生存条件，同时人类的活动又对环境造成破坏，从而引发生态失衡，理解保护环境的重要性，树立良好的环境保护意识和习惯。
全册教材围绕着学生的系统观察活动展开，尽管每个单元的学习内容和观察对象各有不同，但活动设计充分考虑到观察能力的逐步、有计划的发展。教材综合性地重视科学探究能力的培养，特别强调观察记录和报告撰写的重要性。整个教材自始至终都强调学生的亲身经历和体验，同时在活动设计中有意识地安排多项环境保护内容，以促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。
二、对所教学生的分析：
本学期五年级上册科学课程覆盖三个班级，共有超过115名学生，男女比例基本相当。两班学生的共同特点是活泼的个性、活跃的思维及强烈的好奇心。通常，女生比男生更遵守课堂纪律，而男生则在动手实验和发言方面更为积极。通过前期学习，学生在科学知识的掌握上存在较大差异，部分学生动手实验的能力相对欠缺。本学期，教学重点将放在科学课堂常规的培养、激发科学学习兴趣以及提升动手实验能力等方面，以实现学生的整体进步。
三、教学目标：
1、初步理解科学观察需要细致，有方法，同时在一系列观察活动中培养自信心。
2、引导和鼓励学生开展小动物的观察调查活动，促使学生关注周围环境中的小动物，在课外和校外参与观察研究，进行爱护小动物、珍惜生命及保护生态环境的教育。
3、组织和指导学生在课堂中经历基本的观察活动，包括对小动物的简单观察和描述、按顺序观察、动态观察、细节观察等过程，以及在观察中提出问题、发现更多观察内容并不断改进观察方法。
4、通过有结构的观察活动，提升学生对动物观察特征、分类特征及多样性、动物运动、与食物的关系、与环境的相互作用和环境保护等多方面的直接理解，并鼓励结合外部信息发展自己的认识。
5、培养学生有序、目的明确、细致的观察能力，利用多种感官进行观察。
6、鼓励学生用文字、图画、表格等多种方式记录和呈现观察结果，并与同学进行交流与评价。
7、查阅相关资料，了解环保相关问题。
8、在观察与研究活动中，学生能够注重事实、认真观察、尊重他人意见，敢于表达不同见解，并乐于与他人合作与交流，同时通过对水的观察，保持和发展探究周围事物奥秘的兴趣。
四、教学措施：
1、提升教师自身的科学教学基本功至关重要。教师需充分利用课余时间，认真学习科学教学大纲和教材，钻研科学的教学方法，以便尽快成为合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，努力营造民主、和谐和开放的教学氛围，确保学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学方法，激发他们学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室进行课堂教学，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。
4、重视学生的课外拓展研究，不仅限于课堂教学，还要将学生带出教室，走进大自然和社会，将科学课程学习扩展到活动课程、家庭和社会中。
五、年级上册科学教学进度表：
（略）
五年级上册科学教学计划 篇14
一、指导思想：
依据《国家基础教育课程改革纲要》的指导精神，全面贯彻《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标及内容，进行科学启蒙教育。旨在培养学生的科学素养和创新精神，为他们后续的科学学习奠定良好基础。在充分考虑学生身心发展规律的前提下，将学生的需求、社会的需求及科学素养要素有机结合，追求科学性、实用性、教育性和普遍性的统一。
二、学情分析：
本班共有五年级学生42人，经过两年的学习，学生们已经逐渐建立起自己的科学思维方式，对科学探究流程有了一定的认识，能够运用相关方法解决问题。然而，相较于前两年的学习，本学期的课外实践活动增多，对观察和记录的要求也变得更加严格，学生需要保持耐心与细致的学习态度。新教材中部分知识较为抽象，和之前所学内容相比存在一定的难度。
三、教材分析：
本册教材分为六个单元，共22课。
第一单元：巧妙的用力。本单元引导学生探究简单机械的功能及相关基本原理，观察两种力之间相互作用的过程，感知物体间的相互作用，并认识到当两种作用力相等时，物体达到的平衡状态。
第二单元：生命的延续。在学生已有的知识和经验基础上，通过收集、整理资料、观察、比较以及描述现象等多样探究活动，引导学生进一步理解生命过程的复杂性与多样性，培养他们对生命的珍视，学习植物和动物不同的繁殖方式，了解生殖作为生命的共同特征，同时关注相关生物技术问题。
第三单元：生物的进化。本单元持续引导学生带着诸多疑问，通过查阅资料、讨论、制作模型等不同探究方式，研究生物的起源和进化问题，探讨生物及其环境之间的相互作用和生态平衡。
第四单元：地表缓慢变化。本单元将引导学生提出有据可依的假设，通过模拟实验逐步领悟自然力和人类活动对地表变化的影响，帮助他们认识地表变化是多种力量共同作用的结果，并激发探索地表变化奥秘的兴趣，培养尊重客观世界和欣赏自然美的科学精神和态度。
第五单元：矿产资源。本单元从日常生活中常见的岩石及矿石制品入手，让学生认识到地球提供的矿产资源的丰富性，但同时强调这些资源并非取之不竭，因此保护矿产资源显得尤为重要。
第六单元：工具与技术。本单元围绕工具和技术展开，通过整合科学知识、探究能力和科学态度，激发学生对机器人研发的兴趣，鼓励他们运用想象力和创造力，设计属于自己的机器人。
四、教学工作目标：
学生能够通过设计实验方案探究杠杆平衡、滑轮、斜面和齿轮等如何提高工作效率；通过观察分析资料发现动物、植物的多样繁殖方式；使用逻辑推理对生命的起源和生物的进化提出合理假设；通过模拟实验研究地表变化；设计并制作能完成特定任务的工具。
保持对生物与环境之间相互作用及生态平衡的兴趣，关注生物技术的进展，感受生命延续过程的复杂性，树立珍爱生命、保护环境及资源的意识；借助科学家的故事，培养分工合作与自主探究的学习习惯，运用创造性和批判性思维，勇于提出自己的想法；通过收集资料与科学实验，理解简单机械的应用对提升工作效率的帮助；举例阐述不同生物的繁殖方式及其特征，分析生物与环境间的相互作用与平衡关系；描述温度、风、流水和植物对地表变化的影响，了解岩石的组成。
学生将感受到工具和简单机械给生产生活带来的便利，关注与生物繁殖相关的生物技术，分析技术对生活和环境的利弊，提出保护环境和矿产资源的建议，并讲述科学家的成就与工具发明发展的历程。
五、工作措施：
1、将科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生的科学学习特征，因势利导；
3、通过丰富多样的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术。
五年级上册科学教学计划 篇15
一、指导思想：
本学期教学计划旨在通过挖掘和利用丰富的课程资源，与学生共同开展深度的科学探究活动，推动实现真正的科学探究性教学，使学生在动手实践中提升科学素养。
二、学生情况分析：
1、可喜之处：经过上一学期的努力，大多数学生对科学课表现出极大的热情，初步具备了探究的能力。他们对周围事物充满好奇，热衷于动手操作。在观察、提问、假设、预测、调查及交流等活动中，我强调了小组合作的重要性，显著提升了学生的合作意识与能力。
2、不足之处：由于上学期活动材料的限制，部分教学内容未能深入展开，某些探究活动甚至未能实施，导致学生的知识面受到一定的限制，影响了他们科学素养的全面形成。学生在活动中的时间管理尚待提高，课堂时间无法得到合理利用，现象较为常见。
三、教材分析：
本册教材的能力训练重点为：猜想与假设，即让学生在已有认知基础上，提出自己的假设，培养他们的创造性思维，逐步养成创新思维的习惯。教材包含“了解自己”、“简单机械”、“家园——地球”、“电与生活”、“大胆猜想、合理假设”五个主题单元，共设计了47个活动。
1、了解自己：通过逐步深入的探究，让学生探索自身身体的相关问题，采用模型制作、对比实验、模拟实验、资料阅读等方法，围绕呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行学习。
2、简单机械：通过对指南车信箱的科技史介绍，了解我国古代科学技术的演变；在探究活动中，学生通过实验研究定量描述简单机械的省力效果，并分析其工作原理。
3、家园——地球：引导学生在猜想与探索中，逐步揭示人类对“家园”的认识与历程，通过阅读、实验、猜想等方式加深对地球的理解。
4、电与生活：在猜想中设计实验，寻找解决问题的方法，获取电的基本知识和用电常识。
5、大胆猜想、合理假设：反思解决问题的猜想过程，总结出合理的猜想与假设方法，理解其在科学研究中的重要性，以此应用于探究如摆动影响因素等问题。
四、教学目标：
科学探究：
1、通过各种探究活动，使学生深入体验科学探究的过程，并能对比个人结果与科学结论。
2、在探究中使学生认识到证据、逻辑推理以及想象在建立假设与理解中的重要性。
3、了解科学探究的结果应具备可重复验证的特性。
4、能够应用已有知识与经验，对观察到的现象进行假设性解释。
5、能够区分假设与事实。
6、反思探究过程，将探究结果与假设进行比较。
情感态度与价值观：
1、习惯尊重事实，保持独立思考，避免迷信权威。
2、认识科学发展的动态特点，乐于将所学知识应用于生活改进。
科学知识：
1、初步了解人体的呼吸、血液循环和神经系统的组成与功能，认识影响健康的因素，意识到个人健康责任，积极参与锻炼，注重个人保健，培养良好的生活习惯。
2、了解机械的使用可以提高工作效率，学习简单机械的相关知识，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等，掌握天平和杠杆的平衡原理。
3、认识地球的形状、大小、表面特征和内部构造，了解人类对地球形状的认识历程。
4、认识电是日常生活和工作中的常见能量来源，能建立简单电路，区分导体与绝缘体，了解安全用电的基本知识。
五、教学措施：
1、落实“先发散后集中”的教学策略，确保“猜想与假设”能力的训练。
2、采用教、扶、放的方式，先帮助学生掌握学习的基本模式后，再逐渐放手让他们独立探究。
3、挖掘科技史与教学内容、探究能力训练之间的联系。
4、关注重要单元和重点课，确保能力训练的落实。
5、重视科学技术与社会的关系，以提升学科的相关性。
6、发挥科技史在教学中的教育功能，促使学生养成良好的科学学习习惯。
六、课题研究：
以《在科学性小专题活动中提升学生科学素养的研究》为课题，采用调查、评价、系统研究、比较、历史以及文献研究法进行探讨，旨在培养开拓创新的新一代，并总结出可推广的教学方法与模式。
七、教学安排（每周3课时）
周次教学内容
1 《我们在呼吸中》
2 《心脏与血管》、《大脑的秘密》
3 《大脑的秘密》、《和谐的身体》
4 《和谐的身体》、国庆节假期
5 《生活中的“好帮手”》、《他能撬动地球吗》
6 《轮轴》、《滑轮的故事》
7 《在斜坡上》、《有趣的传动系统》
8 《地球的故事》
9 《地球的风光与地貌》、《地球内部的秘密》
10 《地球仪与地图的使用》
11 《漂移的大陆探秘》
12 《电池的工作原理》、《如何控制电路》
13 《设计电路的步骤》、《导体与绝缘体的区别》
14 《电与我们的日常生活》、《用电安全常识》
15 《猜想与假设的力量》、《科学活动我也能成功》
16 总复习：内容回顾与总结
17 总复习：重点知识的梳理
18 期末考核：知识与能力的综合评价