学生的好奇心与探索欲是我们最宝贵的资源。通过精心设计的课程，我们不仅要传授基本的科学知识，更要激发他们对自然现象的思考。科学不仅是书本上的公式，更是生活中的发现。通过实验、观察和团队合作，我们将培养学生的批判性思维与解决问题的能力，让他们在探索中学会提问、思考与创新。本方案旨在为教师提供一个系统而灵活的教学框架，帮助他们在实际课堂中有效实施科学教育，成就学生的科学素养与探究精神。
三年级科学教学计划方案 第1篇
一、教材分析及全册目的要求：
江苏教育出版社出版的小学《科学》三年级上册共包含五个单元，17节课的内容。科学的核心在于从提出问题到解决问题，特别是那些与日常生活密切相关的问题。科学教育的目标是培养学生的科学思维方式，并提高他们解决实际问题的能力，使他们能够与科学贴近，运用科学知识来指导日常生活。本册教材特别强调学生亲自参与科学探究的过程，以激发他们对科学的兴趣，帮助他们在探索中获取科学知识、拓展能力，并体验科学探究的乐趣，理解科学的本质。本册教材融汇了法国“做中学”的教育理念，体现了手脑结合的教学特点。本册的教学目的要求如下：
1、知识与技能：通过课堂教学，使学生了解到科学的基本概念，并理解科学是发现和解决问题的过程。引导学生学会提出“为什么”的问题，分析问题的轻重缓急，选择合适的研究主题，认真展开探究。
2、过程与方法：教授学生科学探究的步骤，掌握基本的科学方法，通过观察与测量、假设与证据搜集、解释与模型构建、设计与制作等环节，培养学生的科学探究能力。
3、情感、态度与价值观：强调科学概念的组织，结合相关主题对科学概念进行重新整合，同时关注“科学——技术——社会”的联系以及科学与人文精神的融入。
二、班级学生情况分析：
本册教材的使用对象是小学三年级学生。三年级的学生首次接触科学课程，对科学充满了好奇，但也有一定的神秘感，觉得科学是一门难以接近的学科。此阶段的学生好奇心旺盛，遇到问题总会想要询问“为什么”，抓住这一有利时机，培养他们发现问题、寻找解决方案的能力是非常重要的。通过科学课程的学习，帮助学生克服对科学的畏惧感，投入到日常科学观察中，努力成为小小科学家。
三、提高教育教学质量的具体措施：
本册教材是《科学》课程的起始阶段，内容主要围绕认识事物的现象和变化展开，即以“是什么”、“怎么样”为主线；在探究水平上，主要以引导性探究为主，通过教师的示范和适当的指导，帮助学生逐步学习探究技巧，避免过于急功近利或标准过高；在教学过程中，集中于观察与测量，旨在培养学生的观察与描述能力，学会使用各种测量工具采集数据。这将为进一步的科学探究打下坚实的基础。根据新一轮的课程改革要求，科学课程的教学应具备一定的前瞻性，课堂上需渗透新时期教育理念，鼓励学生自主探究、协作学习，全面提升其研究能力和动手实践能力。
三年级科学教学计划方案 第2篇
一、指导思想：
充分利用课堂资源，与孩子们一起探索，实施真正意义上的科学探究性教学，组织学生参与深度的科学探究活动。
二、教材分析：
《科学》三年级上册是科学教材的起始册，教学内容以学生的“观察与实践活动”为主线展开。第一单元旨在培养学生的科学意识，激发他们对科学的兴趣，后续单元涵盖“植物”、“动物”、“日常材料”、“水和空气”等主题。目标是引导学生关注生命，亲自发现自然现象和物质，通过对物质现象的观察，认识其成分、作用及与生活的关系，并了解常见材料的基本构成，掌握基本的科学测量和思维方式。经过一个学期的学习，学生将掌握一些基础的科学知识技能，显著提升观察事物的能力。
三、教学目标：
1、培养学生的科学兴趣与思维方式，努力提高学生解决问题的能力；
2、使学生在日常生活中乐于接触科学、应用科学，将科学转化为日常生活的指导，逐渐形成科学的行为和生活习惯；
3、了解科学探究的过程与方法，让学生亲身经历科学探究的完整过程，从中获得科学知识，增长能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐渐学会科学地看待和思考问题；
4、指导学生提出假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的测量，特别是控制变量、数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设。
5、保持与发展对世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；
6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。
四、本册教学重点：
1. 培养学生的科学兴趣与思维方式。
2. 通过动手实践、亲自体验，让学生在感知的基础上，形成较强的科学探究能力；
3. 培养小学生的科学素养。
五、本册教学难点：
1. 本册教材开篇设计了大量的对比分析、对比实验，这对初次接触科学的小学生而言是一个重点也是一个难点。
2. 如何结合小学生的认知特点，引导他们开展主题研究并保持兴趣，是本学期的另一难点。
六、学生情况分析：
三年级的小学生在科学学习方面起步较晚，学科认知尚不明确，科学兴趣与思维方式的培养显得尤为重要。课堂上要优先关注学生的科学兴趣的激发和简单科学思维方式的灌输，帮助学生养成科学思考的习惯，逐步培养预见、测量、分析、探究、记录数据等科学习惯，以及小组探究的合作方式。
七、基本措施：
1、将科学课程的总目标落实到每一节课中；
2、及时把握小学生的学习特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织和指导科技兴趣小组，鼓励学生参与各类相关竞赛，以赛促学。
三年级科学教学计划方案 第3篇
一、指导思想
1、充分发挥科学学科在培养小学生整体素质方面的优势，为提升全民族的科学文化素养奠定稳固的基础，确保学生在知识、能力、兴趣和思想品德等方面得到全面发展，实现科学教学的多重效果。
2、着重培养学生对科学学习与应用的热情及能力。
3、体现时代特征，融入科学教育的新观念。
二、班级情况分析
三年级设有四个班级，学生正值渴求知识的时期，由于首次接触科学学习，他们对学科学的兴趣十分浓厚，对动手实验尤为感兴趣，需要为学生创造一个民主而和谐的教学环境，激发他们学习科学的热情。
三、教学内容
本册教材包含五个单元：
第一单元 我们都是科学探索者
第二单元 我眼中的生命世界
第三单元 生命之源——水
第四单元 它们的构成
第五单元 提出问题的艺术
四、教学目标
1、总览科学的本质，建立“我们也能进行科学研究”的信心。
2、鼓励学生主动提出问题，自己动手解决遇到的难题。
3、能够识别常见植物的名称，并进行简单分类，了解周围多样的植物和动物，感受自然界的丰富多彩。
4、认识到生物维持生命需要从外界获取水分和营养等。
5、运用多种感官探索水，观察水的特性。
6、了解动植物、人体及各种食物中都含有大量水分。
7、描述水的多种用途。
8、识别常见材料，并了解部分材料的一般特性及其用途。
9、对某些结论提出质疑，能够针对特定观察或情境提出问题。
10、尝试将问题转化为可行的研究主题，提出自己能够探索的问题。
五、方法与措施
1、引导学生从提出问题开始，经过探究问题的过程亲身体验科学学习，从中获取知识，提升能力，感受科学探究的乐趣。
2、扩宽学生的知识视野，增强他们的探究热情。尊重孩子，呵护他们的好奇心，引导他们走上科学探索的道路。
3、关注数据资料在学习过程中的收集与积累，使学生学习以科学的态度看待和思考问题。
三年级科学教学计划方案 第4篇
一、指导思想：
本计划旨在以学生为中心，关注三年级学生的认知特点与兴趣，利用探讨式学习为主的活动，激发学生对科学的探索欲望和求知精神。
二、学生分析：
1、整体学习状况：男生在科学学习中的兴趣和参与度普遍高于女生，课堂积极性也更为明显。
2、已有知识、经验：学生的科学知识基础参差不齐，部分学生具备较丰富的课外知识，热衷于观察身边事物，表现出对科学的浓厚兴趣；另一些学生在课堂上表现出兴趣，但由于缺乏阅读课外书籍，难以形成知识的整体框架；还有一些学生对科学知识相对陌生，适应能力较弱。
3、儿童心理分析：大多数学生对科学学习展现出积极的好奇心和求知欲，乐于参与动手实验。这样的兴趣将成为他们学习科学的重要动力和内在驱力。
三、教学目标：
1、理解科学探究是为了解决与科学相关问题所进行的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，积极接触科技书籍和相关影视作品, 体验科学的乐趣，发现科学无处不在。
2、认识到获取证据有多种方法，包括观察与实验等。能够辨识周围常见的植物和动物，并尝试用不同标准对生物进行分类，珍惜动植物的生命，欣赏自然之美，学习与自然和谐相处。
3、在探究过程中，学会对收集到的证据进行比较、分类、归纳与概括，懂得合作的重要性，意识到科学是一个不断发展的领域。
四、教学措施：
1、坚持理论与实践相结合的教学模式，重视现代科学知识与理论的学习，深入研究科学课程标准、教材及教学方法。
2、结合所教学班级及学生的具体情况，努力在课堂上营造一个民主、和谐、开放的学习环境。以学生为课堂的主体，设计符合他们年龄特点的教学活动，采取多种方式激发学生对科学学习的热情和兴趣。
三年级科学教学计划方案 第5篇
观察和实验是人类探索科学奥秘的重要手段，科学教学应注重培养学生的观察力和实验能力。学校和教师需要创造条件，鼓励学生亲自参与到观察和实验中，从而培养学生严谨的科学态度和科学意识。
一、学生情况分析
三年级的学生已具备一定的观察和实验基础，教师的任务是引导他们在合作中完成实验项目。
二、科学教学的目标
通过观察和实验，帮助学生获取基本的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣和探索欲望，培养他们的科学态度，增强热爱家乡、祖国和自然的情感，促进身心全面发展。
三、实验教学的要求
1、指导学生认识常用的实验器材，帮助他们熟悉基本工具。
2、培养学生掌握实验操作要领和规范，提高他们的实验技能。
3、确保演示实验和小组实验的完成率达到100%。
4、教师应充分认识实验教学的重要性，为每个实验做好充分准备。在课前，教师要先进行实验操作，以确保实验的顺利进行和效果的良好展示。对于常规的探究性实验，教师应给予学生更多自主设计与操作的机会，但要事先评估可能出现的情况，并灵活应对。
5、对于有特别要求或潜在危险的实验（例如使用酒精灯），教师必须强调规范操作的重要性，并可能需要进行示范。教师需采取有效的安全防护措施。
6、每个实验之前，教师应引导学生搜集和准备相关的材料或替代器材。
7、引导学生妥善记录实验过程，并整理相关资料。
8、鼓励学生在观察实验现象的基础上进行分析，通过比较、推理、得出准确的结论。
9、注重培养学生严谨的科学态度，助其形成良好的实验和探究习惯。
10、引导学生进行实验设计和方法的总结与积累，为他们今后的学习打下坚实的基础。
三年级科学教学计划方案 第6篇
一、教学目标：
本教学计划旨在培养小学三年级学生的科学素养，通过引导他们参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲。学生将在这一过程中提升对科学的理解，锻炼思维能力和创造力，发展多样化的科学素养，使他们掌握解决问题的策略，为今后的学习和生活奠定坚实基础。
二、教学重点：
1、本册教材由“科学探秘”，“自然与我”，“电力知识”，“身体的秘密”，“动物世界”五个单元组成。通过科学实验和有趣的活动，让学生主动参与、积极思考，以此观察变化的现象和规律。我们将科学探究、科学知识与情感态度有机结合，教会学生以科学的视角看待自然。
2、鼓励学生增加阅读量，广泛阅读课外书籍，并积极参与社会实践、科学实验和创造性制作，进一步提升他们的综合能力。
3、延展课堂学习内容，注重课内外结合，丰富学生的学习体验。
三、教学进度：
第一单元 科学探秘
1、物体的运动 第一周
2、重力与滑动 第二周
3、杠杆的原理 第三周
4、弹性材料 第四周
5、探索磁力 第五周
6、指南针的使用 第六周
第二单元 自然与我
7、太阳的特征 第七周
8、影子的形成 第八周
9、用太阳测时间 第九周
10、制作简易计时器 第十周
第三单元 电力知识
11、电的发明 第十一周
12、电的应用 第十二周
13、电与安全 第十三周
14、生活中的电 第十四周
第四单元 身体的秘密
15、人体构造 第十五周
16、骨骼与关节 第十六周
17、肌肉的作用 第十七周
18、保护我们的身体 第十八周
第五单元 动物世界
19、昆虫的生活 第十九周
20、鸟类的特征 第二十周
21、哺乳动物的习性 第二十一周
22、丰富的动物种类 第二十二周
三年级科学教学计划方案 第7篇
一、教材分析
三年级科学下册课程共分为五个单元，分别为《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体与液体》、《天气现象》和《观察与测量》。该教材通过《植物的一生》和《天气现象》两个单元的教学，旨在培养学生对周期性变化事物的长期观察、记录与研究能力，从而提升他们的认真、细致和坚持的科学态度，并使其初步掌握事物的周期变化规律。《土壤与生命》和《固体与液体》单元的学习，让学生能够从多感官、多方法、多角度来认识和描述事物，全面提升他们对事物的认知能力。
二、教学目标
1、观察能力：培养学生将整体拆分为各部分并有序进行观察的能力，关注物体的形态和变化，以提高他们的观察能力。方法包括：利用多种感官和不同的观察方式来进行探索。
2、实验能力：引导学生学习实验的方法，培养他们独立设计实验的能力，并掌握一些基本的实验操作技能。
3、通过养蚕的实践活动，增强学生对生命的珍惜和生态环境保护的意识，同时让他们了解我国在科学技术方面的成就，进行爱国主义教育。
4、通过观察、实验和制作等多种活动，培养学生认真细致、实事求是、团队合作和勇于面对困难的科学态度，并进行科学知识的学习与应用。
三、基本情况分析
经过半年的科学课程自主学习和探究，学生们已掌握了诸多科学知识和方法。在此基础上，本学期将通过主动探索知识的形成与发展过程，进一步提高他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及各方面的科学素养。
四、教学措施：
1、实地考察：科学课程让学生亲近自然，在大自然中探索科学的奥秘。
2、实验：通过多样化的实验活动，使学生亲身体验和感受科学原理，培养他们的科学素养。
3、养殖和种植：通过花卉种植，提升学生的动手能力、观察能力和思维能力。
4、科学游戏：通过游戏活动让学生在娱乐中领悟科学的奥秘。
五、课时安排
单元序号单元课题课时第一单元土壤与生命6第二单元植物的一生7第三单元固体与液体7第四单元天气现象6第五单元观察与测量
三年级科学教学计划方案 第8篇
一、小学三年级科学教学情况分析
在我所教授的三年级科学班级中，通过这一学期的观察和调研，大多数学生对科学学习表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高，学习态度积极，作业完成情况良好。然而，仍有少部分学生在基础知识掌握上存在不足，课堂参与度较低，且书写习惯有待提高，作业时常延误。在接下来的教学中，我将更加关注学生的个体差异，同时致力于提高他们对科学学习的热情，通过分层教学，使优生能得到更大的发展，同时帮助后进生取得明显进步。
二、辅导目标
1、落实“优生转差”的工作计划，注重对各类学生的科学辅导与思想引导；优生和后进生的培养并重。
2、积极组织相关活动，争取家庭的支持与协作。
3、通过实施“优生转差”计划，使班级内每位学生意识到科学学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
三、辅导内容
1、培养优生自主学习的意识，拓展其知识面，发挥他们的榜样效应；
2、巩固并提升中等生的科学成绩，助其向优生靠拢；
3、帮助学困生树立学习信心，克服不自信的心理；
4、注重基础知识的掌握，为他们后续学习打下扎实基础；
5、在班级中营造“赶超、支持、共同进步”的学习氛围，形成良好的班级文化与学习风气。
四、具体辅导措施
1、课外辅导，利用课余时间组织学生进行科学训练。
2、实施优生带动后进生的一对一帮扶活动。
3、请优生分享学习经验，让后进生学习借鉴。
4、课堂互动中创造机会，运用优生的思维方式和解题技巧影响后进生。
5、对后进生采取多做多练的策略，而优生则适当增加练习难度，并安排科学实验活动，提升他们的动手能力。
6、建立激励机制，肯定后进生每一点进步，并鼓励他们继续努力，让优生成为榜样，促进他们的积极性和成功感。
7、深入了解后进生的学习方法，给予指导，帮助他们朝着正确的方向进行调整，以改善学习状况，提高成绩。
8、关注中等成绩的学生，保持他们的成绩稳定并力争提升。
9、必要时与家长沟通，共同协助解决后进生的学习问题。
五、辅导对象
优生：
后进生：
六、辅导时间安排次序
略
三年级科学教学计划方案 第9篇
一、指导思想
科学教学不仅是知识的传授，更是学生综合能力的培养。通过系统的学习计划，帮助学生在科学知识的掌握上做到深入理解与全面应用。小学三年级是小学生科学素养培养的关键时期，因此必须设计出具有针对性和有效性的教学计划，以提升学生的学习兴趣和科学素养。
二、教学目标
1、基础知识的掌握。帮助学生建立科学知识的基础，确保他们能够理解和应用所学内容，形成系统的知识框架。
2、实践能力的培养。通过动手实践活动，提高学生的动手能力和观察能力，增强他们的科学探究精神。
3、思维能力的提升。引导学生开展科学思考，鼓励他们提出问题，寻求解决方案，从而增强逻辑思维能力。
4、科学素养的提升。培养学生对科学的热爱，增强他们对自然和社会现象的好奇心，促进他们的全面发展。
三、教学方法
1、制定详细的教学计划，结合课程标准和学生实际情况合理安排教学内容与时间，确保每个知识点都能得到充分学习。
2、采用多样化的教学手段，如实验、观察、讨论和多媒体教学等，提高课堂的趣味性和互动性。
3、注意理论与实践的结合，通过开展科学实验和课外活动，使学生在实践中巩固所学知识。
4、关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以确保每个学生都能在科学学习中取得进步。
四、教学时间安排
根据课程内容和学生的学习情况，我们安排了为期一个月的教学计划，从3月1日起开始实施，具体教学内容和时间安排如下：
生活中的物质（一）（1--4课） 2课时
生活中的物质（二）（5--7课） 2课时
动植物的特点（一）（8--11课） 2课时
动植物的特点（二）（12--14课） 2课时
科学探究活动（15课） 2课时
小组讨论与总结（16课） 1课时
三年级科学教学计划方案 第10篇
一、指导思想：
本教学计划旨在激发小学三年级学生的科学兴趣，重视学生在实践活动中的主动参与，培养他们的探究精神与创新能力。通过科学学习，帮助学生理解科学的基本概念和原理，为终身学习和个人发展奠定坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材是科学课程的基础部分，包含“生命科学”、“物理科学”、“地球科学”和“环境科学”这四个单元。每个单元不仅独立成篇，还相互关联，将引导学生在科学探索的旅程中逐步深入，帮助他们建立科学知识的框架。作为初学者的教材，其核心目的是培养学生对科学的兴趣，激励他们体验科学的学习特性，并尝试进行简单的科学探究。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：三年级的学生刚开始接触科学课程，因此在课堂中需特别关注他们的学习表现，并在课前及课后与学生进行更多的互动，以了解他们的学习态度。
2、儿童心理分析：这个阶段的学生对周围的世界充满好奇，他们乐于通过实际操作来学习，而科学课程内容与他们的日常生活息息相关，必将大大增强他们的学习积极性。
四、教学目标：
1、掌握与身边常见事物相关的基础科学知识，并能够在日常生活中加以运用，逐渐形成科学思维和行为习惯；
2、了解科学探究的基本过程与方法，逐步将其应用于实际的科学探究活动，培养科学思考的能力；
3、保持对周围世界的好奇心，培养积极探究的精神与科学态度，增强对科学、家乡和祖国的热爱；
4、欣赏与保护自然，积极参与资源与环境的可持续发展，关注科技进步。
五、教学重点、难点
1、教学重点：设计多样化的科学探究活动，将探究作为学习的核心，全面提高学生的科学素养。
2、教学难点：通过实践和思考，使学生在感知与体验中锻炼出科学探究的能力。
六、基本措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；
2、通过丰富的动手活动丰富教学内容；
3、确立探究为科学学习的主要方法；
4、树立开放的教学理念，鼓励学生主动参与科学学习；
5、充分利用现代教育技术，提升教学效果。
三年级科学教学计划方案 第11篇
一、情况分析
《科学》三年级下册教材共分为七个单元，旨在培养学生的“猜测与假设”能力，这也是本册教材的核心目标。还兼顾了其他探究能力、科学知识以及情感、态度和价值观的培养，努力实现学生科学素养的全面提升。
二、教学指导思想
以提高学生科学素养为宗旨，鼓励学生积极参与探究式学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，帮助他们更深入地理解科学的本质，使他们掌握探究问题的策略，为今后的学习和生活奠定坚实基础。
三、教学目标
1、从学生的视角出发选择教学内容，关注生活中常见、有趣且易于探究的现象，以激发学生的科学学习兴趣，增强他们的主动性，引导他们从已有的生活经验出发，进行仔细观察、发现问题，并开展研究。
2、重视能力与方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在探究过程中学会有效分析和解决问题。
四、教学内容
本册教材包括七个单元，其中：
第一单元《猜测游戏》包含三课：小小猜测；你猜对了吗；猜猜看；
第二单元《风的秘密》包含三课：风来了；风的测量；风的魅力；
第三单元《神奇的指南针》包含三课：小小指南针；趣味磁力游戏；磁铁的用途；
第四单元《水与盐的故事》包含三课：盐的秘密；水中的盐；沉与浮的奥秘；
第五单元《电与生活的关系》包含三课：电在生活中；电灯亮起；小心电流；
第六单元《地球的运动》包含两课：日夜更替；地球自转的秘密；
第七单元《大陆漂移的故事》包含两课：大陆漂移的秘密；我也能成为科学家。
五、教材的重点与难点
在观察和实验中，不仅要让学生经历科学探究的系统步骤，还要引导他们对收集到的数据和事实进行整理与分析，并进行充分的讨论，最终得出结论。
六、具体措施
1、将科学课程的总体目标落实到每节课的具体教学中；
2、了解学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3、通过丰富多彩的实践活动激活课堂教学；
4、让探究活动成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细致引导学生的科学学习活动；
7、在班级中建立科学学习合作小组，促进学生间的交流与合作；
8、提供提问与假设的机会，引导学生动手寻找证据，经过思考得出结论，并运用所学知识解决实际问题；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术，丰富教学效果。
三年级科学教学计划方案 第12篇
一、指导思想
1. 充分利用各种课程资源，和学生一起探索，实施真正意义上的科学探究教学；
2. 有效组织学生开展深度的科学探究活动。
二、教材分析
在半个学期的科学学习中，学生们逐渐适应了科学课程。《科学》三年级下册的教材主要通过“观察、实验、探索”活动展开。第一单元的内容是培养学生的空间意识，帮助他们准确描述物体的位置，辨认方向，旨在引导学生明确各个方位；第二单元让学生了解不同的物体和材料，掌握物体特征、分类及材料性质，增强对周围材料的认识；第三单元则侧重于认识生物，关注动植物的特性，鼓励学生观察自然中的生物，了解各种动物的特性与习性。通过一个学期的学习，学生能够掌握一些基本的科学知识和技能，并具备初步的实验观察能力。
三、教学目标
1. 培养学生的科学兴趣和思维方式，努力提升他们解决问题的能力；
2. 帮助学生在日常生活中接触科学，运用科学，以培养科学行为和生活习惯；
3. 让学生了解科学探究的过程与方法，亲身体验科学探究的乐趣，理解科学的本质，从而形成科学思维；
4. 指导学生学会假设分析因果关系，注重观察实验中的测量，尤其是控制变量、数据采集并解释实验结果，学习建立解释模型以验证假设；
5. 发扬对周围世界的好奇心与求知欲，培养大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度，增强对科学、对家乡、对祖国的热爱；
6. 亲近和热爱自然，关注生命，积极参与资源及环境保护，并关心现代科技发展。
四、本册教学重点
1. 培养学生的科学兴趣与思维方式；
2. 提升小学生的科学素养。
五、学生情况分析
作为三年级的学生，通过半学期的学习，他们对科学的思维方式和方法已经有了一定的了解。但在知识教育上，培养学生的科学兴趣和实用的科学思维方式更为重要。应逐步培养他们在课堂上的科学思考习惯，慢慢养成预见、测量、分析、探究和记录数据等科学习惯，以及小组探究的活动方式。
六、基本措施
略
七、课时分配共30课时
略