七年级作为学生历史学习的启蒙阶段，承载着培养历史意识和批判性思维的重要使命。通过深入了解历史事件的背景和影响，我们不仅帮助学生掌握基本的历史知识，更重要的是激发他们对历史的兴趣与探索精神。此计划旨在结合生动的教学方法与丰富的历史资源，鼓励学生在历史的长河中找到自我的位置，培养他们成为有见地的现代公民。
七年级历史教学工作计划 1篇
一、指导思想
本学期，初一历史备课组将秉持“以人为本，以学生发展为核心”的教学理念，努力营造和谐、高效的课堂环境，提升学生的人文素养，促进我组整体教学水平的提升。我们将注重培养学生的学习兴趣，除了充分利用教材外，还将挖掘丰富的课程资源，使历史学习与现实生活紧密相连，摒弃“为了考试而学习”的单一模式，以唯物辩证的历史视角来审视现实，帮助学生从历史中汲取智慧，提升对现实的理解与洞察。
二、学情分析
学生们刚刚从小学升入初中，经历了学习方式的转变，适应新环境和新挑战需要一定的时间。现将学生情况进行如下分析：
1、不同于小学，初中的课程设置和教学重心有所不同，学生的学习方法需要时间才能调整到位。
2、普遍存在的问题是学生在词汇掌握和表达能力上存在不足，课外知识的积累相对有限，缺乏良好的阅读习惯，从而影响了他们的阅读理解和分析能力。
三、工作目标
1、备课组全体教师将认真落实教学常规，明确历史课的三维教学目标，优化教学手段，实现减负与高效相结合，营造高效的课堂氛围，让历史课程成为学生喜欢的学科。
2、加强备课组的教研活动，营造活跃的教研氛围，让每位教师都能有所收获。通过集体备课，学习先进的教育理念和新《课程标准》，结合实际历史教学，提升自身的理论素养，更新教育观念，树立正确的教学和学生观。
3、认真开展教学工作，注重基础知识与技能的培养，根据学生的实际情况，着重培养他们的学习习惯和浓厚的学习兴趣，增强教师与学生的创新意识，实施有计划的课程改革，优化教学策略，全面提升教学质量，以期在区内统考中取得优异成绩。
4、关注学生的学习方法，在教学中培养学生独立学习的能力，并为他们的终身学习奠定坚实的基础。
四、具体措施与要求
（一）备课
每周安排一次集体备课，充分发挥组内的集体智慧，优化备课效果。每周二第二节课定为集体备课时间，分析教材，讨论教学中的问题，集思广益，共同解决教学中存在的困难，分享教学心得，及时进行反思。注重教材分析，重点攻克重点与难点，制定相应的突破方法和策略。
务必做到四统一，我们备课组将按照学校的要求统一教学进度、教学重点与难点、练习题及单元测试，确保每位教师认真备课、深入理解教材，力求将每一节课讲授到位。
（二）教学
1、强化课堂管理，采用启发式教学，激励学生对历史的兴趣，引导他们自主学习与合作学习，以提高课堂教学效率。
2、重视基础知识的掌握，落实读图、识图、填图及综合分析能力的培养，提升学生的阅读能力和解决问题的能力。
3、坚持学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯，鼓励他们自主、合作和探究式学习。
4、减轻学生的学习负担，尽量做到作业课上消化。
5、撰写每节课的教学反思，记录教学中的进步与不足，并制定改进措施，力争成为一名真正的反思型教师。
6、做好学困生的辅导工作，帮助他们克服学习困难。
（三）教研
1、根据学校的工作要求，积极参与教科研活动，提升自身的教科研能力，为今后的专业发展奠定基础。
2、为了提高教学理论水平，教师需积极学习相关的教育理论知识，以应对现实教学中的理论不足问题。
3、按照教研组的安排，积极参与听课与评课活动，鼓励教师互相听课，并要求每位老师至少上一次公开课。
七年级历史教学工作计划 2篇
在本学期，我负责七年级（6）个班的历史教学工作。根据学校的教学要求和本学期的特点，同时结合初一学生的实际情况，开展相应的教学活动，以帮助学生掌握历史知识的学习方法，提高他们的学习成绩。本学期将特别关注学生的基础知识，指导他们的学习方法，以下是本学期的教学计划。
一、学生情况分析
初一学生的总体水平相近。历史是他们的新学科，大多数学生对于知识有较强的渴望，课堂纪律较好。然而，他们也缺乏综合归纳能力，有些同学学习目的不明确，积极性不足。
二、教材分析
1、教材特点。本学期使用的是人教版初一历史第一册，内容融思想性、政治性、科学性与知识性于一体。教材具备良好的可读性，图文并茂，并增设了许多趣味性课堂活动。
2、教学内容。本册教材涵盖了从中国远古居民到魏晋南北朝的历史，探讨了各个时期的兴衰及经济、文化的发展，共22课。
3、教材的重点与难点。教材的重点在于历史发展的主要线索及相关重要事件、人物，以及经济、文化的演变。难点在于对学生进行思想教育和历史事件、人物的评价。
三、主要措施与教学目标
做好充分的备课工作，确保备教材、备学生、备教法、备学法都能落实到位。
明确课堂的教学目标，确保目标统一且准确，结合课程标准进行教学，体现整体要求与个性发展的统一。
第三，鼓励学生积极参与课堂活动，进行答疑、思维互动、小组讨论和故事分享等，通过这些活动激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识，帮助他们主动复习当天的知识。这也能增强课堂的纪律性，及时发现并纠正不足之处。
第四，开展丰富的历史活动课，鼓励学生参与小制作和课外阅读，探索历史名人和古迹，扩展他们的历史视野，提升自主学习和探究能力，同时培养学生的创造精神与实践能力。
第五，强化集体备课，提高教学质量。教师之间通过互相学习，共享资源，每周进行一次集体备课，以便更好地提升教学水平。
第六，组织公开课及听课，课后进行评议，促进相互交流，提高教学效果。
四、教学进度
初一历史第一册共22课，其中新课的讲授占用22个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末复习也占4个课时。
七年级历史教学工作计划 3篇
在本学期，七年级历史教学组将紧紧围绕学校的教研工作指导方针：“以创新促发展，以质量求生存，以服务赢信誉，以特色创品牌”，配合学校历史教学的整体目标，不断提升教师的教育理念与教学方法，全面提升教科研水平，确保备课和上课的高质量，从而丰富学生的历史知识，拓宽他们的视野，提高文化品位和人文素养。我们将通过历史社团的活动，把课堂学习延伸到课外，利用丰富的在线资源，提升学生的历史学习能力。
目标任务：
以争创“省级优秀学校”为总体目标，合理安排教学内容，结合教师个人特点，开展集体备课（确保定期和定时），发挥集体智慧，共享教学资源，扬长避短，形成独特的教学风格为具体目标。致力于高质量的备课与课堂教学，从每节课中提取质量，培养学生的自学能力、阅读能力、表达能力以及信息的收集与整合能力，力求实现集体教学水平的提升。
主要措施：
1、理论学习：认真阅读与教育教学相关的理论著作、专业书刊，及时掌握历史学科研究的新动向和成果，以丰富教学内容。由于历史学科涉及范围广泛，教师需对天文、地理、考古、文学、哲学、宗教等领域有一定了解，以增强课堂教学的深度。有条件的情况下，学习不同版本的教材，并关注相关的高中教材内容，取长补短，在课堂教学中游刃有余。通过自主学习与备课组、教研组的集体学习相结合，定期分享读书体会，确保资源共享，将理论应用于实际教学中。
2、结合学校开展的“学生学习规范化活动月”，深入探讨如何规范历史课堂上的学生行为，帮助学生养成良好的学习习惯。
3、积极组织本组教师，按时参加学校教务处和教研组的各类培训，确保及时完成教研组布置的任务，不断提升个人专业素养，争取每个人都能取得优异成绩。
4、结合学校的“教师教学常规活动月”，组织教师深入学习“课程标准”和教材，加深对课程标准的理解，提高对教材的掌握能力。将新课程理念转化为实际教学行为，努力实现教学方式与学习方式的转换；在备课、设计教学、课堂掌控、语言表达、板书设计、教学反思及现代教学技术应用等领域，注重学习积累并加以实践，进一步规范教学材料，制定详细可行的备课和授课计划，并严格执行。
5、定期组织教研组、备课组的教师上课（包括跨学科听课与评课），积极参与学校优质课评选，力求在学校课堂教学评估中每位教师都能表现优异。
6、结合对教师进行信息技术培训，每位教师都需执教一节优质公开课，制作一份优秀的教学课件，撰写一份优秀的教学设计，成立七年级备课组，建立历史题库、试题库、教案库和课件库，以实现资源共享。
7、活动课：活动是历史课堂教学的重要延伸，能为丰富历史教学提供意想不到的帮助，因此组织好七年级的历史俱乐部，做好活动总结和成果展示，争取成为优秀俱乐部。
8、课题研究：结合教学实际，解决课堂教学中遇到的问题，如《多种资源整合与学生创新能力培养的研究》、《引导学生有效探究与提升课堂效率》等校级课题，提升教科研能力，并做好资料的积累与撰写教科研论文。
七年级历史教学工作计划 4篇
一、学生基本情况：
本学期，我负责七年级1、2、3、4班的历史教学。这四个班的基础水平相对接近，但1班和3班的课堂气氛相比2班和4班稍显沉闷，学生的思考能力和反应速度也显得较慢。然而，1班和3班的优点在于能较好地执行老师的要求，认真完成各项学习任务。
二、教学目的和任务
本学期的任务是让学生掌握历史的基本知识，使他们能够了解中国历史的发展脉络，认识重要历史事件、人物，以及相关的历史现象和概念。
对学生进行初步的唯物主义教育，帮助他们理解社会发展的规律，增强对国家和民族的认同感，培养爱国主义和国际主义精神，引导学生为社会主义现代化建设和人类和平进步事业贡献力量，增强历史责任感。
教学中还要求学生掌握记忆、分析和综合、比较概括等技能，锻炼他们表达历史的能力，并初步运用唯物主义的视角来观察和思考问题。
三、教育目标：思想教育、基础知识教育、能力培养
思想教育目标：A增强爱国主义情感；B维护国家统一与民族团结的意识；C理解社会发展的观点；D树立人民群众创造历史的理念；E认识阶级与阶级斗争的历史；F培养辩证的历史观；G提高理想情操和道德品质。
基础知识教育目标：A掌握年代和世纪的计算方法；B了解人类起源到民族融合时期的历史发展脉络；C掌握重要历史事件、人物及现象的概念。
能力培养目标：A能够填写历史填图；B提高对历史文献的阅读理解能力；C能解释重要的历史概念；D能够用科学的视角分析历史事件和人物，并表述个人观点。
教研专区全新登场：教学设计、教学方法、课题研究、教育论文、日常工作。
四、各单元基础知识的重点与难点
1、重点：早期人类的生产和生活，南北方农耕文化的基本特征，中华民族的祖先，大禹治水的故事，启的夏朝建立，分封制与宗法制，春秋五霸，战国七雄，商鞅变法，秦始皇的统一及中央集权的政策，陈胜吴广起义，西汉的休养生息和文景之治，汉武帝的大一统，光武中兴，汉朝的外交关系，三国鼎立以及孝文帝的改革，古代科技与文化成就。
2、难点：历史年代和世纪的计算方法；猿人向人类转化的过程；南北方农耕文化的区别；“公天下”与“家天下”的比较；宗法制的理解；商鞅变法的动因；农民起义的评价；汉朝对外交往的历史；三国鼎立的形成背景；民族大融合的趋势；对汉武帝大一统的评价；诸子百家的思想本质。
三、提高教学质量的措施：
1、通过精彩、生动的导入让学生迅速进入学习状态。
2、以严格的要求规范学生，帮助他们养成良好的学习习惯。
3、加强与学生的思想沟通，切实了解他们的需求。
4、在日常教学中保持勤奋和积极的工作态度。
5、注重学生课堂知识的理解与应用，确保知识的巩固。
七年级历史教学工作计划 5篇
一、教材分析
七年级历史下册教材充分体现了基础知识的培养、能力的提高以及思想教育三大教育目标，特别强调了三个方面：首先是减轻学生学习压力，降低课程难度；其次是增强启发性和趣味性；最后是培养学生的创新实践能力。本学年将继续深化对中国古代历史的学习，具体内容涵盖隋朝至明朝及清朝初年的历史，共设置22课，每课安排一课时进行教学。
二、教学目标
在课堂中有效实施素质教育，核心在于教师的角色。我计划落实以下目标：
1、重视学生创新意识与实践能力的培养。
2、教师将适时补充相关练习，以改善课堂评估和教学质量。
3、组织学生对某位历史人物进行综合评价，培养他们从不同角度分析问题的能力。
4、引导学生理解和记忆知识点，避免死记硬背的方式。
5、关注学生在学习过程中的个人体验和感受。
教材中包含的阅读材料和“动脑筋”的活动虽然并非正文，但实质上扩展了正文内容，给予学生更多的思考空间，有助于自主学习，拓宽知识面，开阔视野，提升智力，激发学习兴趣。这也契合了爱国主义和人文精神的教育目标，在教学时要充分利用教材，并鼓励学生分组讨论，积极参与观察、猜想、验证、推理和交流等活动。
在课堂教学中，应倡导师生之间平等与民主的关系，尊重学生的个体差异，鼓励个性和主动性探索。教师在引导下，帮助学生发现问题并提出问题，这将提高教师的要求，同时也为学生提供展现智慧的机会和空间，激励他们主动学习和独立思考。在教学过程中，一定要营造一个良好的学习氛围，关注师生间的互动与交流，让彼此分享思考、观点与情感，形成真正的“学习共同体”。
三、教学重点与难点
重点：中华民族的繁荣与开放；民族关系的发展与统一。
难点：我国的民族关系如何演变，以及多民族国家是如何实现巩固与统一的。
四、教学方法与措施
1、深入研究课程标准，清晰了解教材基本要求，认真消化教材内容，注重课堂45分钟的教学效率。
2、在课堂上体现新的教育理念，重视培养学生的创新精神与实践能力，以学生为中心，激发学生的积极性与创造性，转变传统学习方式，为探究性学习营造条件。
3、在教学中遵循“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。注重精讲细练，确保概念明晰，条理清楚，重点突出，难点清晰，切实落实“三基”，为学生打下坚实的基础，促进智力发展与能力培养。
4、鼓励学生分析教材内容的纵向与横向。横向上掌握同一历史时期内的基本发展线索，包括政治、经济、文化、军事、民族及对外关系等；纵向上理清历史发展的主线。这两个维度将增强学生的综合、比较、归纳与分析能力，促进知识转化为能力。
5、根据学生的实际情况，明确教学目标与步骤，抓住教材的重点内容，选择适合的实例设计课堂思考题，激发学生的思维，鼓励他们主动学习，积极参与课堂活动。
七年级历史教学工作计划 6篇
一、指导思想：
本学期将依据新课程改革的理念，以全面提升教学质量为出发点，突出学生自主学习的能力培养，着重开展创新教育教学方法，致力于构建高效课堂，深入推进七年级历史学科的教学工作。
二、教学目标：
本学期的目标是通过学习中国古代历史，使学生了解重要的历史人物、历史事件以及历史发展的脉络；培养学生阅读相关文献的能力，掌握社会调查的方法，并能够运用所学知识对历史问题进行分析和解读。
三、学生基本情况分析：
七年级学生初次接触历史，表现出浓厚的好奇心和强烈的学习动机；从一开始就需要注重课堂管理和学习习惯的培养，实施严格的管理规范，以帮助学生养成良好的学习习惯。在教学中，需认真备课、制作每个课件，及时进行课堂知识的巩固与消化，确保每节课都有实际的学习成效。
四、教材分析：
1、教材特点：本学期选用人教版的初中历史第一册教材，内容思想性、政治性、科学性和知识性兼备，且可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性丰富的课堂活动。
2、教材内容：本学期主要学习内容涵盖四个单元，从中华文明的起源到魏晋南北朝时期的兴衰历程，涉及21课内容，其中包括4课时的单元复习，2课时的期中复习，以及4课时的期末复习。
3、教材重点与难点：重点在于重要历史事件和人物，以及经济、文化的演变过程；难点在于引导学生进行思想教育，理解和评价历史事件与人物。
五、教学措施：
1、扎实基础，提升学生能力。本学期将重点教授七年级的中国历史上册，帮助学生理清历史的脉络，概括各个历史时期的特征，引导学生自主探索历史发展的规律，培养其分析能力。
2、优化课堂结构，注重精讲与多练，课后也将认真开展针对性辅导，确保学有所得。
3、丰富教学方法，采取多样化和现代化手段，如运用多媒体和网络资源，辅助教学过程。
4、加强对个别学生的跟踪与督促，及时发现并解决学习中出现的问题。
七年级历史教学工作计划 7篇
一、指导思想。
依据学校的教学计划，实施课程改革，以构建前瞻性的课程结构和综合的教学理念为目标，提升语言能力和教学水平；增强历史与其他学科之间的互动能力，努力拓宽教学视野；推行综合性学习，培养学生的综合分析能力。
二、教学任务及目标。
1、完成七年级下册的所有历史学习内容。
2、提升教学质量，期末测试的综合成绩力争在全县乡镇中学中跻身中等水平。
三、基本情况分析。
1、学生情况分析。
七年级历史下册的期考成绩显示，整体平均分及格率和优秀率不高。多数学生对历史学习缺乏兴趣，且没有额外的阅读材料进行补充。
2、教材分析。
第一单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容安排及教学活动设计紧密围绕隋唐时期的“繁荣”与“开放”。这两个概念体现了一个积极社会的两个重要面向，并具备内在联系。这一单元的8节课在人民教育出版社的旧教材中大多能找到对应内容，也与新课标要求相符。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显特殊。新课标中关于隋朝的相关内容较少，主要在科举制度和科技部分有少量涉及。然而，要让学生深入理解唐朝的“繁荣”和“开放”，单从唐朝历史进行阐述恐显得单薄。教材特别设置了《繁盛一时的隋朝》一课，从政治与经济两方面介绍隋朝的成就，为学生理解唐朝的繁荣与开放打下基础。
关于科举制的创立，该内容在原有教学大纲和教材中有提及，但通常不会深入讲解。鉴于新课标将科举制视为重要内容，人教版七年级下册特别设了一节课来讲述科举制度的诞生、发展及其影响。与以往教学大纲不同，新课标未曾涉及中国古代官制的内容。理解古代中国的选官与任官机制，对学生深化其他知识学习非常有帮助。例如，探讨本课内容有助于学生深入理解唐诗的辉煌成就及其黄金时代的原因。
为突出“繁荣与开放”这一主题，该单元较少涉及隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝后期历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权和唐末农民战争等传统教材中的内容。
第二单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。这两者不如第一单元的“繁荣”与“开放”那样具有直接的内在联系。“民族关系的发展”既包括民族融合的内容，也反映了民族政权的并立与矛盾，均对“经济重心的南移”产生影响。然而，在有限的篇幅中清晰地阐述它们之间的联系并非易事。教材调整了课程标准的内容顺序，先概述民族政权并立的时代背景，再分析经济重心南移的原因，列举经济重心南移的表现，最后剖析宋代社会的风貌和元朝大一统及民族大融合的情况。这样的安排不仅增强了课程内容的逻辑性，也为教学提供了便利。
七年级历史教学工作计划 8篇
为实现本学期历史教学工作的目标，结合我班的实际情况，我特制定了本教学计划。
一、指导思想
本学期将根据学校的工作方针，以全面提升历史课堂教学质量为目标，重视学生自主学习能力的培养，强化常规教学的研究，从而切实提升七年级历史课程的教学效果，努力提高整体的教学水平。
二、基本情况
（一）学生情况分析
七年级的学生刚刚从小学过渡到初中，普遍表现出好奇心强、积极向上的特点。但他们在课堂听讲和自学能力方面普遍欠缺，很多学生不会做笔记，个别学生交作业的不积极，课堂纪律较差，学习习惯亟待培养。每个班级约有45名学生，各班的班风和学风存在一定差异，部分学生对历史课的学习重视程度不够。尽管大多数学生能跟随老师的思路，但仍有部分学生在回答问题时跑题。由于学习态度和习惯不佳，达成预期的教学目标存在一定的困难。在这一学年，我将注重课堂管理和学生学习习惯的培养，严格规范学生行为，精心准备每一节课，从而确保有效的教学成果。
（二）教材分析
1. 教材特点
本学期使用的人教版初一历史教材，内容涵盖思想性、政治性、科学性和知识性，具有较强的可读性与趣味性，配有丰富的图文内容和互动活动。
2. 教材内容
本学期的教学内容分为四个单元，涵盖中国历史从远古先民到魏晋南北朝时期的兴衰变迁及其经济、文化、民族融合的过程，共22课。
该教材旨在提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力，探索更为有效的教学途径和方法，使课堂学习生动有趣、富有参与感。
教材的第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，内容包括远古人类的生活方式及华夏族的形成，旨在激发学生的民族自豪感。第二单元介绍奴隶制社会的产生与发展，帮助学生理解国家的形成与社会变革对人类文明进步的影响。第三单元则探讨秦汉时期的政治、经济与文化发展，帮助学生了解这段历史对后世的深远影响。第四单元讲述政权分立与民族融合的历史背景。
3. 教材重点与难点
教材的重点在于与历史发展密切相关的重要事件、人物及经济、文化的演变，而难点在于对学生进行历史事件和人物的评价以及自主学习能力的培养。
三、任务目标
增强学生对历史的学习兴趣，帮助他们掌握重要的历史事件、人物和现象，理解重要的历史概念，把握各历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生的识图和读史料的能力，引导他们收集、整理和运用相关的历史材料，激励学生进行想象、联想及综合分析的认知活动。注重培养学生的创新意识和与他人合作及参与社会实践活动的能力，增强他们的民族自豪感和爱国情怀，弘扬各民族优秀文化，完成初一历史上册的教学任务。
四、主要教学措施
本学期的教学内容将集中在七年级中国历史上册的授课上。我们将理清每个历史阶段的主线，概括各个时期的历史特征，寻找人类历史发展的规律。为此，我们必须夯实基础，引导学生主动探索历史的发展规律，从而全面提高他们的学习能力。