九年级语文教学计划不仅是课程的安排，更是学生心灵与语言的契约。通过深度阅读与创意写作的结合，我们将引导学生探索文学的广阔天地，培养他们的思维能力和表达技巧。在这一学年里，我们希望通过精心设计的教学活动，使每位学生都能在语言的世界中找到自信与激情，体会到文字的力量与魅力。
九年级语文教学计划 第1篇
学年度九年级语文教学计划九年级是整个初中学习生涯中至关重要的一年。为了帮助学生在语文上取得显著进步，并在中考中取得理想成绩，我制定了以下教学计划：
一、精心备课，注重集体备课。
备课是教学过程中的重要环节，既需深入研究教材，又要关注学生的学习情况和教学方法。充分的备课能够激发学生的学习积极性，从而提升课堂教学效果。
二、培养学生良好的语文学习习惯。
由于我校的学生主要来自农村，学习语文的氛围相对薄弱，自觉性普遍较低，主要表现为：
1、学生在要求背诵的内容上，总是以作业繁重为借口，拖延背诵，结果往往是临时记忆，容易遗忘。
2、新课学习后，配套练习缺乏独立完成的意识，经常需要老师重复强调，缺乏主动性。
3、知识的死记硬背多，而综合运用的能力较弱，因此在考试中往往暴露出许多问题，表现差距明显。
通过几次考试的情况分析，我所教授的班级中，尖子生较少，中等生断层，差生比例较大。针对这种情况，我们需要采取有效措施来改善现状。
要培养学生良好的学习习惯，鼓励他们提前预习，在课堂上集中精力听讲，确保真正理解所学内容。课后认真完成巩固练习，若有不懂之处，及时向老师或成绩较好的同学请教。
学生在学习中要明确主次，尤其是语文学科应给予更多的课后时间，因为基础的重要性不言而喻，只有打好基础，才能在未来有更好的提升。
第三，学生应灵活运用所学知识，讲究学习方法，举一反三，形成自己的知识体系，才能更好地巩固记忆。学习语文是一个长期的过程，需要平时的积累。
三、建设高效课堂，提升课堂管理能力。
由于学生在课堂上的表现直接影响教学效果，因此我们需要通过各种方式吸引学生的注意力，避免分心。课堂内容要丰富且切合实际，教师的教态应自然，讲课生动，难易程度适中，以照顾到每位学生的需求。在课堂上，我始终保持充沛的精神状态，让学生感受到积极向上的氛围，从而提高教学的效率。为了增加学生的参与感，凡是学生能够独立解决的问题，都应留给他们自己思考，老师不应包揽，课堂应该精简讲解，更多时间留给学生参与。
四、加强课外辅导。
语文学习不仅限于课堂，还需要通过多读、多讲、多练来巩固学习效果。为此，在早读时，我会认真关注学生的读书情况，及时发现并纠正存在的问题。在课后，也会针对学生作业中出现的问题进行及时讲解，帮助他们理解和消化。对一些学习不自觉的同学，我会采用强制背诵等措施，帮助他们养成良好的学习习惯，提高语文能力。以上是我本学期的教学计划，虽然经验尚浅，许多地方仍需改进，希望在今后的工作中，能够在各位领导和老师的指导下取得更好的进展。
九年级语文教学计划 第2篇
一、基本情况：
20xx级3班目前有学生 人，其中男生 人，女生 人。该班同学学习热情高涨，表现优异的学生数量较多，但各学科的进展并不均衡。面对新的学习阶段，自觉性亟待提升，因此在今后的学习中需加大引导力度。20xx级3班，班级同学思维活跃性不足，提问的积极性不高，学习中主动参与不够。上学期期末考试结果表现一般，最高分为96分，最低分59分，平均分为75分。多数同学缺乏自我要求的意识，尚需进一步提升学习的主动性与精益求精的精神。
二、指导思想：
依据《语文课程标准》，实施“自主、合作、探究”的学习模式，构建自主学习与和谐课堂。致力于提高学生语言运用能力，培养德智体美全面发展的优秀人才。
三、教材分析：
九年级语文下册旨在培养学生的自主阅读能力与创造性写作能力，鼓励学生自信地表达和得体地交流，尤其要掌握自主、合作、探究的学习方法，逐步培养积极向上的人生态度，拓宽文化视野，增强社会责任感。全册共分为七个单元，内容涵盖散文、小说、序、诗和文言文，激励学生去关注生命、社会与人生，体悟和感受到其中的深意。在写作方面，主要集中于话题作文与材料作文的训练。
四、教改专题内容：
推广“自主、合作、探究”的学习方式，构建自主学习与和谐课堂。
五、具体措施：
1、认真贯彻党的教育方针，以德育为首，既教书，亦育人，促进学生的全面健康发展。
2、采用“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的主体性，注重引导与激励，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3、依据课程标准，深入研究教材，结合班级实际，精心设计教案，优化教学环节。
4、设计具有启发性的问题，激发学生的思维，提升他们的表达能力。
5、加强练习，注重知识的拓展与积累。
6、强化对学生的监督与检查，及时进行评比。
7、加强对命题作文与材料作文的训练，鼓励学生写周记。
8、实施操行评定管理方式，以此促进学生自我管理。
9、不断提高自身业务能力，参与教育教学的研修，吸收新的知识与理念。
10、培养学生的语文素养，增强语言的实际运用能力。
六、语文活动安排：
1、生活细节观察（第二周）
2、谈谈音乐的魅力（第四周）
3、诗歌朗诵活动（第六周）
4、交流中学生活感悟（第八周）
5、聚焦时事热点（第十一周）
6、讨论“毕业晚会”的活动方案（第十三周）
七、本期教学安排：
1、教读课：30课时
2、自读课：10课时
3、作文训练：14课时
4、语文活动：6课时
5、复习：50课时
6、考试训练：26课时
7、机动课时：14课时
九年级语文教学计划 第3篇
本学期是整个九年制义务教育的最后一个阶段，学生们即将迎接中考这一重大挑战。中考不仅仅是一次选拔考试，更是学生未来发展的重要转折点。强化中考备考工作，成为本学期语文教学的重要任务。我们应该帮助学生深入理解教材，熟练掌握其中的知识，将其真正内化，使书本知识转化为学生自身的能力。
为实现这一目标，我们必须注重自身专业素养的提升，认真执行新课程标准的各项要求。我们需要在教学中注重课堂艺术，合理选择和取舍教材，在全面理解教材的基础上，精准把握重点，攻克难点，做到“精讲”和“精练”。我们的讲解要做到简明扼要，练习则要覆盖全面而又做到精确，这样才能在有限的课堂时间内提高教学效益，减轻学生的课外负担，降低作业量，以此来提升他们的语文成绩。
以上目标是我们语文组全体教师的共同期望，也是我们达成的一致共识。大家一致认为，在保证教学质量的基础上，所有教师都应积极参与，人人为这个团队贡献力量。作为教研组长，我将以身作则，充分发挥带头作用，激励每位教师的工作热情，鼓励大家积极参与教研活动，及时给予每位教师在教研中的表现以肯定和鼓励，促进彼此的交流，让他们感受到自身的重要性与价值，确保每个教师都成为团队中的不可或缺的一员。这不仅有助于良好教研氛围的形成，更能促进教师之间的团结与合作。
正如古语所说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”要想团结全组教师，作为教研组长，我需要率先垂范，做到宽容大度和虚怀若谷，增强团队的向心力和凝聚力。我们必须加强沟通与交流，公正对待每位教师，真诚热心地帮助他们，敢于进行批评与自我批评。只有这样，大家才能成为同事与朋友，共同为学校的发展贡献力量。
新学期到来，我们面临的任务依然艰巨。我们要与时俱进，注重创新，积极展开学习与交流。除了学习教学理论和进行实践探索外，我们还会主动参与学校组织的外出学习活动，确保每位教师都有学习的机会。我们还将制定外出学习计划，分享学习经验，通过汇报课、示范课和交流活动，让每个教师在学习与借鉴的过程中，能够发挥出自身的优势，将所学知识真正运用到教学中。
随着中考的临近，我们将以严谨的态度、奉献的精神以及科学的措施，争取在中考中取得佳绩。为了实现这一目标，特制定以下计划：
整个学期的复习工作可分为四个阶段。
第一阶段：以分册复习为主，重点关注基础知识和基本能力的巩固。
第二阶段：展开综合复习，提升学生的综合应用能力。
第三阶段：进行模拟训练，让学生提前适应考场环境。
第四阶段：信息浏览，及时传递最新的考试动态及相关信息。
九年级语文教学计划 第4篇
一、指导思想
1. 依据《中学语文课程标准》和《20xx年中考说明》，紧密结合初三语文学科的特点及课本的重点单元进行教学。
2. 体现学校的教研理念，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。
3. 立足于教学实际与学生情况，与其他学科协同合作，针对性地开展语文学科的“培优推中补差”工作，力求全面提升教学质量。
二、教材分析
九年级下册教材在整个初中语文教学中属最后阶段。本册课程学习结束后，课程标准所要求的“知识与能力”“过程与方法”以及“情感、态度与价值观”三维目标应全面实现，学生的语文素养应得以提升。学生面临即将到来的毕业会考和高中选拔考试。
本册教材的内容选择具有其独特性：主要以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提升学生的文学鉴赏能力；设置了两个单元的文言文，以先秦名篇为主，目的在于增强学生阅读文言文的能力，领悟古代人物的信念与理想，增强情感体验，并运用历史唯物主义的视角去分析和评判历史人物。
本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，在内容、结构及体系上有所创新，体现了新的理念与目标，旨在建立新的教材系统，促进学生综合素质的提升，明确学生在学习过程中的主体位置，以便于学生的全面学习，达到更高的教学效果。本册由六个单元、二十四篇课文、两个专题、两本推荐名著和六个综合实践活动组成。每个单元的阅读指导是重点训练内容。本期尽量提前结束新课，争取早日进入全面复习阶段，复习分为三个层次：分册复习、专题复习及模拟训练，解读《20xx中考说明》是基础。
三、教学目标
1. 知识目标：通过课文学习，认识人与自然的关系，了解古人的理想与抱负，提升审美能力与人格魅力。
2. 能力目标：掌握阅读题目的审题技巧，能够清晰表达个人的阅读理解；掌握记叙文、议论文和散文的写作思路及创新构思；学习读书及鉴赏文学作品的方法。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养健康的审美情趣，提高文化素养。
4. 中考目标：力争学科平均成绩在全县同类学校中名列前茅，优秀率达到20%及以上，及格率达到80%及以上，人均分数达到105分左右。
四、学情分析
本期我继续负责初三（12）（13）两个班的语文教学，这两个班共有83名学生，尤其是13班后进生数量较多，基础相对薄弱，提升成绩的难度十分大。经过上学期的学习，学生的学习兴趣有所提升，期末考试的及格率有明显上升，但整体成绩仍需改善。本学期面临新的挑战。一是时间紧迫，仅有十五周，共计90课时，需完成教材内容的教学，同时开展中考复习。二是部分学生仍存在消极态度。在日常教学与复习中，必须与这些学生交谈，鼓励他们树立正确的人生观和价值观，将全部精力投入到学习与复习中，以取得满意的成绩，力争进入全县同类学校的前列，实现学校的目标。
五、教学措施
1. 深入解读课程标准，弄清教材编辑意图，理清教材的文化内涵，明确形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极参与新课改，利用先进教学理念与多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的激发学习兴趣，鼓励问题意识，实施教学民主化，提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师需要明确在每个活动阶段的角色。基本原则是教师设计学习情境并组织协调，学生明确任务进行活动。教材中的六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，强调研究能力与写作、口语交际能力的培养。
2. 认真做好备课、授课、辅导、评改、考试等教学环节的每一项工作。积极参与集体备课，集思广益，总揽全局，充分利用教材的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体进行知识能力训练，减轻学生课业负担。教学过程中要明确书中内容只是部分重点。教师应兼收并蓄，独立思考，设计教学思路，形成自己的教学风格。对试卷进行分析，找出薄弱环节，针对性补差补缺，以争取教学的全面丰收。
3. 从语文学科特点与社会对其要求入手，提升学生的认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到教书育人。强化听、说、读、写的训练，设计写作与口语交际活动，结合教材名著的欣赏、朗读，引导学生进行综合训练，特别是注重语言交际与写作能力的培养。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达训练。
4. 加强学生良好学习习惯的培养。从报刊与网络中精选优秀时文和美文，学习文章的分析技巧，注重人文和科学精神的培养，为学生未来发展打下基础。精心备课，突出教学重点与难点，课堂上倡导自主、探究与合作的学习方式，避免繁琐的分析与机械化练习，关注语文的整体性。创造良好的语文学习环境，拓宽学习渠道，增加语文实践机会。作文教学上灵活命题，鼓励写随笔与读书笔记，试行互评机制，促进写作水平提升。
5. 重视学科间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极利用课堂内外的学习资源，创造性地开展各种活动，努力提升语文素养，实现能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。
6. 在语文教学中，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想及想象能力，特别关注学生创造性思维的培养。复习时查漏补缺，重点落实生字词的辨认与书写，诗文的背诵默写。专题复习主要集中于语文学科表现手法的解读训练，模拟训练则重点在题型分析与答题技巧的运用。
7. 优化作业的检查与批改方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，确保教学落实。12班与13班的作业要求与进度保持一致，教学方法力求个性化，鼓励与他人交流课堂实录，整合课件，创新教法，及时进行教学方法的调整。
8. 高度重视作文教学。针对中考作文要求，进行应试训练，重点进行记叙文写作的达标训练，鼓励学生写出真实的体验与情感。培养学生良好的写作习惯，注重作文的文面与形式包装。
9. 定期进行教学反思。对学生学习中出现的问题及时进行分析与调整，肯定学生成功的学习方法和独到见解，及时推广优秀的学习经验，鼓励学生积极思考，开拓创新。
10. 精心组织中考复习工作。克服学生的厌学心理，激发不爱学习学生的积极性，使他们乐于学习，并争取在中考中取得优异成绩。
六、奋斗目标
在20xx年中考中，力争语文科目及格率、优秀率与人均分达到全县同类学校的前列，完成教学任务。
七、教研课题
本期计划顺利完成自己主持的20xx年度xx市重点课题《中考作文实效性训练研究》，并通过上级教研部门的鉴定。
八、教学内容及进度安排
具体见备课组统一安排表。
周次教学内容
1-9周下册单元课文教学
10周进行期中考试
11周进行语文基础知识复习训练
12周进行记叙文阅读训练
13周进行说明文阅读训练
13周进行议论文阅读训练
14周进行文言文阅读训练
15-16周进行中考总复习综合训练
九年级语文教学计划 第5篇
一、指导思想
依据课程标准，深入教材，切实加强九年级语文教学，提升课堂教学效果；结合《中考说明》，注重训练，关注中考动态，结合我校实际，进行有效整合，努力提升学生的语文综合素养及中考成绩。
二、班级情况分析
目前班级共有44名学生，整体语文基础较为扎实，然而，优秀的写作人才几乎匮乏；虽然低分学生数量不多，但在40到60分这一范围内的学生较多，且学习态度不够积极，因此提升整体语文成绩的任务十分艰巨。
三、奋斗目标
1、确保语文中考成绩不拖班级整体和年级的后腿；
2、力争中考成绩达到全县中上水平。
四、具体措施
1、计划在三月份结束新课的教学，四月份调研考试前进行一次重点内容的复习，包括汉字积累、阅读理解、作文及文言文等，这一轮复习不求面面俱到，而是注重代表性及针对性，以便给学生留下一个全面的印象。
2、充分利用《课堂作业》和《中考说明》，在新课教学中完成《课堂作业》，在复习期间精心使用《中考说明》，做到及时布置作业，及时进行反馈。
3、确保积累贯穿整个教学过程。要求学生在三月十五日前自习读背诗文和文言文，三月十六日后对成语和汉字积累进行课前检查。
4、作文教学要做到有目的、有重点，重视指导与讲评，不求数量堆积，引导学生进行作文互评，提供作文题目，并进行写作训练。