我们不仅要关注知识的传授，更要重视学生思维能力的培养。通过系统的教学安排，教师能够有效引导学生在实践中发现数学的乐趣，从而培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。这一教学计划的核心在于合理分配教学内容，与学生的生活实际相结合，使数学学习变得生动而富有成效。
人教版四年级上册数学教学计划 篇1
时间过得真快，转眼间愉快的假期已经结束。新的学期开始了，我将承担起四年级数学的教学任务。为了更好地完成四年级的数学教学工作，特制定如下计划：
（一）着重强化基础知识与基本技能的教学
基础知识和基本技能的传授始终是数学教学的核心内容，我在教学中会持续传承这一传统，并着重做好以下几点：
（1）加强对小学数学基础知识的理解。在教学过程中，让学生不仅掌握数学概念、法则和数量关系，也要侧重于数学方法的训练，从而逐步培养良好的思维方式和运用数学的意识。
（2）合理处理基本训练与创造性思维的关系。数学教学的核心在于学生的“再创造”过程，学习数学也应是一个“再创造”的过程，而不是机械地重复历史上的“原始创造”。学生应该根据自身的体验和思维方式去创造相关的数学知识。小学阶段的创造性思维正是在这一“再创造”过程中逐步发展的，而“再创造”又离不开扎实的基本训练作为基础。
（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和数学学习兴趣。
在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变以往教师提问、学生回答的“启发式”教学和教师精讲例题、学生大量练习的“精讲多练”模式。努力将教师的角色从知识的传授者转变为数学活动的组织者、指导者和参与者，让学生有充分的自主探索机会和思考空间，培养他们积极探索、勤思考和动手实践的科学态度。让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，体会到数学问题是如何被提出的，观点是如何形成的，以及结论是如何探索和猜测的，激发他们学习数学的兴趣，并关注学生个体差异，尊重他们的创造精神。
（三）关注培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应该努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。通过这样的方式，使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考和交流中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习任务等实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密关联，培养他们的应用意识和实践能力。
（四）把握教学要求，促进学生全面发展。
教师要善于驾驭教材，掌握知识的重点和难点以及知识之间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学。在直观感知和广泛背景下，通过自身体验，在分析和整理过程中学习概念，而不是单纯依赖死记硬背来学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求要适度，充分考虑学生之间计算速度的差异，不要求所有学生达到相同的计算速度；鼓励学生尝试多种算法，而不仅限于单一的思维方式。例如，在应用题的教学中，要重视常见数量关系的分析和实际应用训练，力求题材生活化，呈现方式多样化，教学活动实践性强。
（五）改进教学评估方式。教学评估有助于促进学生的发展，应重视对学生学习过程的考察。
在评估结果的处理上，注重多种方式的结合，实行评估工具和方法的多样化。在知识和技能的评估中，尽量做到试题类型多样化、难度适中，避免助长死记硬背的题目，重点观察计算的正确性、计算中的思维活动、对基本数量关系的理解以及解决简单实际问题的能力。更多地关注学生的纵向比较，聚焦他们掌握的内容和具备的能力，而不是过于强调知识和能力上的不足。评价要体现激励作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每位学生的进步。
人教版四年级上册数学教学计划 篇2
【班级分析】
一、任教班级学生学习状况概述
本班本学期共有学生42人，女生18人，男生24人，其中新转来2名男生。整体来看，学生的基础知识掌握情况较好，但在计算速度、参与课堂讨论及应用题解答的思维能力等方面，存在明显差异。虽然我努力关注学生之间的个体差异，然而优等生的潜力尚未得到充分挖掘，这是本学期需克服的重要教学难点。
二、学困生情况分析
班中有几位学生的学习自律性不强，其中一些来自单亲家庭，父母对他们学习的关注和引导不足；另一些则因父母的过度溺爱，导致学习缺乏约束；还有部分学生由于不良学习习惯，影响了成绩。其中一名学生智力较低，理解能力不足。
【教材分析】
一、教学内容：本册教材包括以下几个单元：
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形与梯形的识别，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘以两位数及两位数的除法。通过本学期的学习，所有与正整数相关的知识将在小学生阶段全部教授完毕。
本册知识的学习，既让学生学会用大数进行表达与交流，又能够掌握较大数范围内的计算技能，进一步提升数感。通过十进制计数法的学习，对数的各方面概念进行系统的整理，为学生建立科学合理的数学认知结构打下基础，并为日后学习小数、分数及其运算奠定基础。这些知识是小学生必须掌握的基础知识和基本技能。
在空间与图形部分，这册教材重点讲解了角的度量、平行四边形和梯形，这些内容均为教材的重点。
在统计知识方面，教材介绍了复式条形统计图，讲解了纵向与横向两种形式，让学生利用已有知识理解这两种统计图，并进行数据分析，进一步感受统计在生活中的作用，培养统计意识。
在用数学解决实际问题方面，教材结合了乘法和除法的相关单元，通过所学的乘法和除法知识解决简单的生活问题。安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方法，初步体会运筹的数学思想，感受数学的魅力。还让学生学习应用优化思想解决实际问题，培养他们的观察分析能力及推理能力，增强对数学问题的探索兴趣和欣赏数学美的意识。
二、教学难点
1. 认识和书写亿以内的数，培养学生的数感。
2. 使学生掌握乘法的估算技巧。
3. 使学生理解垂直和平行的概念，并能够用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4. 让学生了解两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题，并进行数据分析。
5. 通过简单实例，使学生初步理解运筹思想和对策论在解决实际问题中的应用。
【教学措施】
一、落实基本教学措施
1. 实施互动学习（师生合作、生生合作等），鼓励自主探究，营造宽松、和谐、充满爱与民主的学习氛围，让学生自主合作探讨，教师则作为支持者和服务者。
2. 强调生活与数学的紧密联系，从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学。充分考虑学生的身心发展特点，结合生活经验和已有知识设计生动有趣的习题，让他们能在生活中学习数学。
3. 注重教学的开放性，培养学生的创新意识和能力，设计一些符合学生年龄和认知水平的开放性问题，给予学生自主探索的机会。
4. 面向全体学生，提升整体素质。
(1) 加强基本技能训练，计算方面特别注重口算的训练；在应用题上，重视两步应用题的练习。
(2) 实施分层教学，针对学生的不同特点与理解能力，采取不同的方法，布置不同的作业，因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。
(3) 重视课堂目标达成与单元素质过关，严格把关作业，增强信息交流，及时反馈提升教学针对性。
5. 结合实际问题进行教学：我将以爱因斯坦的名言为指导，注重培养学生提出问题的能力。
6. 作业设计力求准确、简洁、规范，以便于教学。学生学业的提升依赖于高质量的练习，课内外作业应从培养学生的能力出发，结合生活实践，注重思维的拓展，培养他们的想象力和创新能力，采用“基础练习+个性作业”的模式，针对不同水平的学生设计适合的作业资料和形式，实现差异化发展。
7. 形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。家庭、社会与学校各有其独特的教育优势，只有三者协调合作，才能取得最佳的教育效果。我将主动与家长联系，沟通学生在校表现，共同教育学生。
二、优等生与学困生的辅导措施
（一）学困生辅导
1. 坚持学习，不断自我完善。通过教育理论改善教学方法，不断创新。根据学生反馈及时调整教学计划。
2. 在课堂上关注每位学生的学习，遵循教学大纲，在提问和训练中，根据学生的不同需求调整要求。
3. 在教学进度上，合理安排，注重基础，提升思维能力和解题技巧，确保复习有条不紊。
4. 在课堂教学中，加强教师主导、学生主体、问题主线和思维为核心的教学原则，确立好教学目标，优化课堂结构，采用多种教学方法，促进目标实现。
5. 在作业安排上，做到有计划、有目的，快而巧的练习，及时了解和纠正学生学习的偏差。
6. 重视学生的动手操作，增强感性认识，加深知识理解，帮助学生更好地掌握数学概念和定理。
7. 注重培养学生的非智力因素，充分激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
（二）优等生辅导
1. 创造竞争氛围，促进优生之间的挑战，激发思维活跃性。
2. 制定更高的目标，让他们在达成目标中感受成就感，增强对数学的兴趣。
3. 鼓励多种方式解决数学问题，提升发散性思维，促进智力发展。
4. 引导他们关注需要帮助的同学，在帮助过程中体验成就感，培养积极的人生态度。
人教版四年级上册数学教学计划 篇3
一、教材分析：
本册教材共包含八个单元：大数的认识；角的测量；三位数乘两位数；平行四边形与梯形；两位数的除法；统计；数学广角；总复习。这些单元涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）四个数学领域。具体分析如下：
1、数与代数领域主要包括大数的认识、三位数乘两位数和两位数的除法三个单元。这部分内容是小学阶段整数教学的重要收官阶段，构成了学生基础知识和基本技能的核心部分，是本册教材的教学重点之一。
2、空间与图形领域的内容涵盖角的测量和平行四边形与梯形两个单元。这两个单元标志着小学阶段几何知识系统学习的开始（之前的几何知识主要处于直观认识阶段），这部分内容的学习对学生未来的空间观念发展至关重要，也是本册教材的重要教学内容。
3、统计与概率（数学思想方法）领域包括统计和数学广角两个单元。统计部分主要学习复式条形统计图的理解与数据分析，数学广角则让学生初步体验运筹学与对策论的方法，以解决生活中的实际问题。
4、用数学领域主要集中在三位数乘两位数和两位数的除法两个单元，结合计算教学来解决一些简单的实际问题（包括简单乘除应用题、积与和的关系、行程问题的基本数量关系）。
二、教学目标：
1. 识别计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数的概念，掌握十进制计数法，并能够读写亿以内及亿以上的数，以及运用“四舍五入”法求近似数。通过实践体会大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2. 能熟练进行三位数乘两位数的乘法和两位数的除法，并进行相关的乘除法估算与验算。
3. 能口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，理解整十数除整十数和整十数除几百几十数的计算。
4. 认识直线、射线和线段，了解它们之间的区别；认识常见的几种角度，能够比较角的大小，使用量角器测量角度，并根据指定角度绘制角。
5. 理解垂线与平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。
6. 在生活情境和探索活动中学习图形相关知识，促进学生空间观念的发展。
7. 了解不同形式的条形统计图，能够进行简单的数据分析，进一步理解统计在现实生活中的应用。
8. 体验从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的意义，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 对运筹思想有初步的了解，培养从生活中识别数学问题的意识，初步建立观察、分析和推理的能力。
10. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立良好的数学学习信心。
11. 培养认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
三、学生情况分析：
四年级一班共有36名学生，大部分学生乐于学习，学习积极性高，态度端正。整体来看，学生在实践性作业上表现得较为敷衍，部分学生思维较慢。针对这种情况，制定以下教学措施。
四、教学措施：
1、科学设计问题解决教学，着重培养学生的问题解决能力，形成应用能力。
2、提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的提升。
3、开展多样化、现实性的探索性学习活动，激发学生对数学的兴趣，以提高学生的数学思维能力。
4、在数学教学中渗透情感态度价值观的培养，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动机。
人教版四年级上册数学教学计划 篇4
原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
本年级共设有三个班级，共有学生152人。通过对上学期的考试成绩分析，发现学生在基础知识、概念、定义等方面的掌握较为扎实，口算、笔算及估算能力也相对优秀。然而，仍有不少学生存在粗心大意的问题，灵活运用知识的能力不足，应用能力也有待提升。大部分学生对数学学科较感兴趣，学习接受能力较强，学习态度相对端正。也有部分学生自学能力不足，无法及时完成作业等，对数学学习存在一定困难。在新的学期中，除了要端正学生的学习态度外，还需要侧重于培养他们多元的数学学习能力，以期提高他们的学业成绩。
在本年级中，各班均有数名学困生。这些学生的自觉性不高，缺乏认真刻苦的精神，常常想要走捷径，抄袭他人作业。首先要强化学习习惯的培养，比如在课前进行自习，课后进行复习。在书写方面也应继续提升要求，只有在认真书写的基础上，才能促使学生认真思考。
本学期分数计算所占比重较大，因此培养学生的计算能力尤为关键。另外，百分数应用题是本学期的重要内容，教学中要加强对数学数量关系的解析，帮助学生学会分析问题与审题，从而提升其解题能力。在激发学生学习兴趣方面，还需探索多种方法，使他们愿意学习，乐于学习，努力提升他们的学习成绩。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
四年级第一学期是第二学段的开端，起到承上启下的关键作用。四年级上册教材在第一学段的基础上，重视了知识间的逻辑关系，同时关注学生认知发展的阶段性特点，从而实现这两者的有机结合，把便教利学落到实处。教材依然分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域，并附有十多篇思考题，旨在让学生接触一些数学与人类进步联系的基础知识，体会数学在历史发展中的重要性与价值。教材在每一册中有计划地安排了与数学规律相关的单元，指导学生通过观察、分析数量之间的关系，归纳出其中的规律，以发展推理、判断能力，体会学习数学的乐趣。
本册教学重点包括：三位数除以两位数的笔算除法、两步计算的四则混合运算、亿以内数的认识、角的认识、以及直线的平行与垂直、列综合算式及运用表格整理信息解决实际问题的策略。
本册教学难点则在于：三位数除以两位数的试商及调商方法、四则混合运算的运算顺序、利用运算律进行简便运算、间隔现象的规律理解、角的度量、点到直线的知识实际应用、三视图的想象与物体的摆放、以及用条形统计图进行比较、分析和判断等。
本学期教学目标（包括知识、智能、情意）
知识与技能方面：
1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。
2、经历研究与物体及平面图形相关的形状、大小及位置关系的过程，了解几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
数学思考方面：
1、在理解大数目的意义时，能利用大数目进行表达与交流，将大数目改写为用或作单位的数，发展初步的数感。
2、经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序和运算律以及用字母表达运算律的活动过程，发展初步的符号感。
3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念及统计观念。
解决问题方面：
1、能够在现实情境中提出与数学相关的问题，并运用掌握的知识或规律来解决问题。
2、能够发现并提出简单的数学问题，探索有效的解决方法，能够与同伴有效合作，在教师的指导下提高数学表达水平，学习反思与评价。
情感态度方面：
1、对学好数学抱有兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体会数学与日常生活的密切关系，体验数学问题的探索性与挑战性，逐步培养实事求是的科学态度。
2、在学习过程中初步形成质疑和探索的意识，逐步参与数学问题的讨论，发现错误并及时改正的态度，学习客观评价自己与他人。
教学措施
1、以学生的发展为核心，活用新教材，深入挖掘例题资源和问题资源，合理利用习题资源。
2、结合现实环境，创设丰富的学习情境，精心组织数学活动，使学生体验和理解数学的本质。
3、让学生以具体操作为基础，开展观察、猜想、推理与交流等活动，鼓励他们发表意见，与同伴进行互动，培养合作意识。
4、优化教学策略，采用多元化的教学形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
5、充分利用学生已有的生活经验，引导他们将所学知识应用于生活实际，解决周边的数学问题，理解数学在生活中的重要性，提升学习积极性。
6、关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生在原有基础上获得发展，建立学习信心。
7、尊重学生，留给他们充分的思考空间，建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。
8、介绍课外数学知识与方法，拓宽学生的视野，增强学习兴趣。
9、每堂课设计分层教学目标，安排优等生解决较难问题，以激发他们的思维能力。课后设计附加题，进一步挑战他们的能力。
10、利用小组讨论学习的方式，促使每位学生参与讨论，互相启发，共同寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。
人教版四年级上册数学教学计划 篇5
一、情况分析
（一）班级情况分析：
本学期我接手了一个全新的四年级班级，这对我而言是个全新的挑战。由于对学生的熟悉程度不高，只能通过班主任和之前的期末成绩，获取一些学生的基本信息。显然，学生对我这个新来的数学老师也有些陌生，他们之前的学习方式和习惯比较固定，因此对于我的教学风格和要求会有一些适应期。不过，我相信这种情况会随着时间的推移而改善，毕竟学生的适应能力是相当强的。
经过三年级下学期的学习，学生们的思维已经开始从具体形象向抽象思维转变，对周围事物的理解能力有了明显提升。他们开始能够使用归纳和概括的方法来认识事物和解决问题，掌握了初步的数学知识（例如：两位数与两位数的乘法、一位数除数的除法、长方形和正方形的面积计算，以及对小数、日期和不同形式的条形统计图的认识），为本学期教材的学习奠定了良好的基础。
（二）教材分析
本学期的教材内容包括：大数的认识、三位数乘以两位数、两位数除数的除法、角度的测量、平行四边形和梯形的认知、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。
（三）教学的重点与难点
在本册教材中，大数的认识、三位数乘以两位数、两位数除数的除法、角度的测量，以及平行四边形和梯形的认知，都是需要重点教学的内容。
二、本学期提高教学质量的具体措施
1、尽快让学生适应新的教学方法和学习习惯，培养他们良好的学习态度，同时纠正不良的学习习惯。
2、尽快了解每位学生的特点和能力差异，依据班级整体情况及时调整教学策略。
3、在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，关注学习过程，重视学生思维能力的培养，提升他们将知识灵活应用的能力及综合素质。
4、深入研究教材内容，帮助学生提高课堂学习效率，激发他们对数学的兴趣。
5、在教学实践中，注重理论与实际的结合，提升学生实际应用知识的能力。
6、培养学生良好的学习习惯，并激发他们终身学习的愿望。
7、加强家庭教育与学校教育的沟通，确保家长及时了解学生的学习动态。
人教版四年级上册数学教学计划 篇6
一、教学目标
本册教材主要包括以下内容：亿以内的数的读法和写法；亿以内的加法和减法；乘数和除数均为三位数的乘法和除法；小数的初步认识；土地面积单位。通过这些学习目标，学生将掌握十进制记数法，能够正确读写多位数，并能根据要求将数值进行四舍五入，写出相应的近似数；熟练进行多位数的加减法笔算，以及整万数的口算加减；掌握三位数乘除法的笔算；理解小数的性质和意义，能够较熟练地进行小数的加减法计算；了解面积单位（公顷、平方千米）。在学习过程中，培养学生的数学学习信心和兴趣，同时提高他们探究知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。
二、教学重点、教学难点
第一单元亿以内数的读法和写法的教学重点是亿以内数的正确读写。难点在于理解0的读法与写法，以及将整万、整亿的数值转化为以“万”为单位的表达，求出省略亿位或万位后面的尾数，得出近似数。
第二单元亿以内的加法和减法的教学重点是加减法各部分之间的关系。难点在于列出含有未知数的等式以解答应用题，确保加减法的口算和笔算计算结果的准确性。
第三单元乘数、除数为三位数的乘法和除法的重点在于提升学生的口算和笔算能力。难点则是处理笔算除法中商的中间及末尾为0的情况，关键在于各部分知识的理解与应用。
第四单元小数的初步认识的教学重点是关注一位及两位小数的特点。难点在于理解小数位数表，关键在于对分数的初步认知。第五单元土地面积单位的重点是认识公顷、平方千米及其简单换算。难点在于让学生形成对公顷的具体认识，例如想象出100个100平方米大小的土地，难度颇大。关键在于激发学生的想象力，形成对1公顷大小的认知。
三、学情分析
这是我首次负责四年级的数学教学。本学期，四年级因人数众多而新分了一个班：四丁班。我负责四乙和四丁两个班。通过与前任教师的交流，我对四乙班的情况有了初步了解，发现学生对基础知识的掌握相对良好，但部分学生在学习习惯方面需进一步引导。而四丁班则是全新的班级，学生的具体情况有待深入了解，我会在教学中逐步加强对学生的观察与了解。
四、教学措施
1、重视基础知识教学
在基础知识的教学中，需引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或实际实例，正确理解所讲的概念、性质、法则和公式等，防止学生死记硬背。
2、重视培养计算能力
要求学生做到计算准确、迅速，同时要注意计算方法的合理与灵活。练习安排需有计划，避免学生负担过重。
3、逐步培养学生的逻辑思维能力
通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中逐渐抽象出数学概念和规律。
4、培养学生的创新意识和实践能力
提供学生自主学习和活动的时间与空间，使他们有机会展开创新。让学生在学习中不受教师“先入为主”的观念限制，拥有足够的时间和广阔的空间去进行创造性学习。鼓励学生在生活中主动发现数学问题并解决它们。
人教版四年级上册数学教学计划 篇7
一、本班学生状况：
四年级的学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维能力逐渐由具体形象思维转向抽象思维，对周围事物的认识有了显著提高，能够通过归纳和概括的方法来理解事物及解决问题。此班学生已经具备了一定的数学基础知识，为学习本册教材奠定了良好的基础。
二、教材分析：
本册教材包含以下几个主要内容：分米与毫米的认识、三位数乘以两位数的运算、两位数除法、角的度量、长方形和正方形的基本概念，以及数学应用和实践活动等。
在数与计算方面，教材安排了分米和毫米的认识、三位数乘以两位数的乘法及两位数除法等内容。在小学阶段，本学期结束后，所有正整数的相关知识与计算内容将完成教学。本册知识的学习不仅帮助学生使用较大的数进行表达与交流，掌握分米与毫米范围内的计算技能，从而进一步提升数感；还通过十进制计数法的学习，对数的相关概念知识进行系统化整理，构建科学合理的数学认知体系，为接下来学习小数、分数及其运算打下基础，这部分知识依然是小学生应掌握的基本知识与技能。
在空间与图形方面，教材包括了角的度量、长方形和正方形的认识，这是本册的教学重点。
在用数学解决问题方面，教材结合了乘法和除法的知识，教授学生如何运用所学的知识解决日常生活中的基本问题。通过“数学广角”的教学，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等方式，初步感受数学的思想方法与魅力，培养他们观察、分析与推理的能力，激发探索数学问题的兴趣以及欣赏数学之美的意识。
教材的特点在于，它的教学内容编排遵循一套编写思想和原则，力求使教材结构符合教育学和心理学的原理，符合儿童的年龄特征，展现与前几册教材一致的风格与特色，体现内容丰富、关注学生经验与体验、强调知识形成过程、鼓励多样化的解题策略及开放式的教学方法等特点。
三、教学目标：
1.认识计数单位：毫米、厘米、分米和米，体会分米和毫米在日常生活中的应用，进一步提升数感。
2.掌握三位数乘以两位数的笔算和两位数的除法会进行乘除法的估算与验算。
3.掌握两位数乘以一位数（积在100以内）及整十数与几百几十数的除法。
4.认识直线、射线和线段，并了解它们的区别；了解几种常见的角，能够比较角的大小，使用量角器测量角度，并按指定度数绘制角。
5.掌握垂线和平行线的概念，并能够用直尺和三角板绘制垂线和平行线；了解长方形与正方形的特征。
6.通过生活情境和探索活动学习图形相关知识，发展空间观念。
7.经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步理解运筹思想，培养发现数学问题的意识，增强观察、分析和推理能力。
9.感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。
10.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、重点与难点：
分米与毫米的认识、三位数乘以两位数计算、两位数的除法、角的度量以及长方形和正方形的认识是本册教材的重点内容。
五、主要教具和学具：
本册教材标志着第二学段的开始，第一学段使用的一些教具和学具仍可继续使用，如小棒、方木块和钉子板等。第二学段的教学需要一些新的教具和学具，例如：
1.多位数计数器
2.多级数位顺序表
3.计算器
4.用硬纸条制作的角和长方形、正方形。
六、教学方法与措施：
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。
1.从学生已有的知识和经验出发，借助实物教具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则及知识之间的联系。
2.对于重点与难点内容，可以通过突出展示，以及适当分散与多举例等方式来帮助学生理解。
3.对于一些易混淆的概念，可采用对比方法进行辨析。
4.揭示前后知识的关联，使学生能够从以往所学知识中掌握新知识，从而形成良好的认知结构。
七、教学进度表：
周次时间内容课时数
第一周9、1——9、17口算乘法、笔算乘法整理与复习
第二周9、23——9、30毫米、分米的认识千米的认识
第三周10、7——10、17吨的认识与口算除法
第四周10、20——10、30笔算除法
第五周11、3——11、13笔算除法及期中考试
第六周11、17——11、27常见的乘、除法应用题、整理与复习
第七周12、1——12、11长方形与正方形的认识及周长
第八周12、15——12、25四则混合运算、两步计算的应用题、整理与复习
第九周元、1——元、16总复习与期终考试
人教版四年级上册数学教学计划 篇8
四年级（1）、（3）班的绝大部分学生基础较为扎实，学习习惯也相对良好。大多数同学能够灵活应用所学知识，解决实际问题，展现出不错的数学思维能力。然而，四年级（3）班中仍有若干后进生在学习习惯上存在问题，缺乏清晰的数学思维。随着新课程标准的实施，教材的深度和难度也在不断增加，这些学生面临的学习挑战日益加重，学习兴趣逐渐减少，从而对课堂教学及其他同学的学习构成影响。本学期我将重点关注后进生，加强对他们的辅导、帮助、肯定和鼓励，帮助他们养成良好的学习和生活习惯，树立自信心，激发学习兴趣。我也会加大对教材的研究和整合，力求将知识讲解得深入浅出，创造生动有趣的课堂情境，以激发每一个学生的学习热情，确保每位学生都能有所进步，并享受到成功的喜悦。
本学期的具体教学目标如下：
（一）数与代数
1、第一单元：“小数的认识和加减法”。本单元在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，进一步拓展学生对小数的认识，将小数与分数初步结合，了解小数的意义。通过具体情境，学习小数的加减法和混合运算，并运用小数加减法解决生活中的实际问题，感受小数与生活的紧密联系。
2、第三单元：“小数乘法”。结合具体情境，帮助学生理解小数乘法的含义，经历探索计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，并运用其解决生活中简单问题。
3、第五单元：“小数除法”。本单元内容包括小数除法、积商的近似值、循环小数及小数四则运算。在具体情境的引导下，学生将探索小数除法的计算方法，初步体验数学思想中的转化过程；了解生活中有时只需要求得积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；了解循环小数的相关知识；并能够运用小数四则运算解决生活中的简单问题。
4、第七单元：“认识方程”。该单元在学生已有一定算术基础及初步接触代数知识的基础上，进一步学习如何用字母表示数、解简易方程和列方程解决应用题等初步代数知识。通过具体情境，学生将理解方程的含义，并通过游戏来掌握等式性质，会运用等式性质解简单的方程，解决实际问题，从而更深入地理解等量关系。学生若能掌握本单元的知识，将有助于提升抽象思维能力和解题能力，也为后续学习打下良好基础。
（二）空间与图形
1、第二单元：“认识图形”。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，并了解梯形的特征；通过对三角形的分类，探讨各类三角形的特点，探索三角形内角之和为180度的事实，并学习任意两边和大于第三边的性质；运用所学图形设计简单的图案。
2、第四单元：“观察物体”。通过实际观察，学生将意识到从不同位置观察同一物体时所见的画面各不相同；能辨认不同位置拍摄的照片及其先后顺序，并分辨观察视点的高低与远近对照片的影响。
（三）统计与概率
第六单元：“游戏公平”。通过游戏，学生初步体验等可能性及游戏规则的公平性，并能够设计公平的简单游戏规则。
科研课改专题：
课改专题：《自主探索、合作交流、大胆创新》
做法：本学期，我的教学将以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作和探究为主线，培养学生的创新精神为核心，提高学生实践能力及在日常生活中解决问题的能力为重点。
科研课改及提升素质的具体措施：
1、了解学生的学习状况，从实际出发，让学生端正学习态度，多加鼓励，提高学习兴趣。
2、充分利用课余时间，进行个别辅导，解答疑惑，充分发挥班级干部的示范作用，帮助学困生。
3、与家长保持密切联系，共同督促学生学习。
4、对学有余力的学生，在掌握基础知识的进行更深入的拓展，在教学中结合课后练习的思考题，引导学生独立思考和解决问题，掌握科学、灵活的方法。
5、进一步培养学生的合作意识和能力。
6、创造学习情境，鼓励学生自主学习、解决疑难问题，发展个性特长。
7、注重数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受和理解数学。
8、对学困生给予更多的关心和支持，适当降低作业要求。
9、深入研究教材，周密设计教案，优化课堂结构，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，调动学生的学习积极性，培养自觉学习的习惯，激发学习兴趣。多注重实际操作，关注空间观念的培养，鼓励学生通过直观教学增强抽象概念的理解与推理能力，引导他们发现知识之间的联系，探索规律，进行鼓励其自主创新学习。
人教版四年级上册数学教学计划 篇9
一、课标对本年段要求：
本年段中，学生将继续学习关于整数、分数、小数和百分数的运算，进一步提升数感。初步接触负数与方程的概念；借助计算器进行复杂计算与数学问题的探索；增加解决现实生活中简单问题的能力。
在教学中，应通过解决实际问题来培养学生的数感，加深对运算意义的理解；重视口算与估算的训练，鼓励多样化的算法；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；避免繁杂的运算以及将运算与应用割裂的现象，杜绝对应用题的机械化训练。
二、教材特点：
1、 提供紧密联系学生生活的学习素材，借助直观形象的材料帮助学生更好地理解所学的数学知识。
2、 创设探究数学规律的情境，让学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。
3、 体现解决问题策略的多样性，使每个学生在设计方案中获得成功。
4、 注重在多种活动中培养空间观念，发展学生的空间想象能力。
5、 强调在统计中学习数据处理的方法，将数据的收集、整理、描述和分析过程融合在一起。
6、 设计富有特色的综合应用活动，使学生自觉将各方面的经验、知识和策略进行综合运用。
7、 从数学的角度分析周围事物，培养对数学美的理解，展示数学的发展历史，并渗透数学的文化价值。
三、教学内容分析：
学习三位数除以整十数与两位数的运算，探讨路程、时间与速度之间的数量关系，探索商的运算规律，以及整数四则混合运算。
能够识别直线、线段和射线，用字母表示这些图形；认识平面上平行线和垂线，并能用三角尺画出平行线与垂线；了解两点确定一条直线的原则，及线段最短的性质；认识平角与周角，能够用量角器测量指定角的度数，并作出指定度数的角。
进一步理解条形统计图的特点，掌握复式统计图的实际意义，并能将生活中收集的一些数据绘制成复式统计图；了解折线统计图的特点，能够绘制生活中的折线统计图，并从中预测事物变化的趋势。
四、教学目标：
进一步培养学生勤学习、爱动脑的良好习惯；结合实践问题，体验字母表示数的意义；了解图形的对称性以及简单的图形位置关系变换；通过实例，初步建立容量大小的观念，理解容量的意义及其计量单位。经历从具体问题中选择合适统计图的过程，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。能够从现实情境中提取数学问题，并运用所学知识加以解决；判断平行四边形与梯形，并能从生活中找出它们的实例，使用方格纸绘制这些图形，测量或画出它们的高，感受数学在社会发展中的作用，进一步培养对数学的积极情感。
五、班级情况分析：
1、学习习惯与兴趣：
四年级学生总人数为30人，良好的学习习惯已初步形成，大部分同学能够较好地完成作业，对数学学习的兴趣较高，但在课堂上注意力分散的现象仍时有发生，需进一步加强培养。部分同学基础相对较弱，学习积极性不高，亟需加强关注。课堂中，学生喜欢动手参与和小组讨论的学习方式。
六、教学措施：
针对学生的年龄特点和教材的重难点，计划采取以下教学措施：
1、转变教学观念。
采用新观念、新思想和新体验，转变原有的老师讲、学生学的教学模式，实施互动学习（包括师生合作、生生合作等），自主探究，教师创造一个宽松、和谐且充满爱与民主的学习氛围，让学生自主合作探究、讨论，教师作为辅导者与支持者。
2、重视生活与数学的紧密联系。
注重从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，考虑学生身心发展的特点，结合生活经验设计富有趣味的习题，让他们有更多机会从生活中学习数学。强化数学知识的课外延伸，增强数学知识的实用性与开放性。在学习长方形与正方形的面积、正归一与反归一等应用题时，结合真实生活实例，使所学的数学问题更具体、形象，激发学生的求知欲。
3、强调教学的开放性，培养学生的创新意识与能力。
学生是学习的主体，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，设计一些开放性问题，为学生提供自主探究的机会。
4、面向全体，全面提升学生的素质。
（1）加强基础训练，尤其在计算方面，重点强化口算训练，注重一步计算应用题的练习，训练应用题结构，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，能够有效提高学生分析数量关系的能力。
（2）实施分层与弹性教学，针对学生的不同特点与接受能力，采取不同的方法和作业，强调因材施教，力求“下要保底，上不封顶”，即保证义务教育的共同要求，并引导兴趣浓厚、学有余力的学生进一步发展，融合共同要求和个性发展。
（3）重视学生的目标检测和单元素质过关，严格把关作业，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学。
在课堂教学中，利用计算机处理文字、图像、声音和动画等信息，形成视、听、触等多种形式的多媒体教学系统，通过形象教学激发学生的兴趣；改革课堂提问方式，实施参与式教学。常常将提出问题的权利交给学生，提供广阔的参与空间，让他们积极主动地发现、研究和创造。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生的学业成绩提高依赖高质量的练习，需重视课堂作业的设计及学生练习的达成度。课内外作业需经过精心设计，结合学生能力的培养和课改精神，紧密联系生活实践，重视发展学生的思维能力和创新能力。采用“基础练习+个性作业”的形式，针对不同学习水平的学生设计分层作业，引导学生选择适合自己的作业形式，实现差异化发展。
7、三方合作，形成教育合力。
家庭、社会与学校对学生教育的影响各有其特点与优势，只有三者密切合作，才能实现最佳的教育效果。
教师应主动与家长沟通，通过家访或召开家长会，反馈学生在校的表现与学习进度，提高家校间的配合，使教育形成合力，同时适时向部分家长传达有效的教育方法，共同教育学生。
人教版四年级上册数学教学计划 篇10
一、本教材的教学内容：
本教材涵盖以下内容：数的认识、三位数与两位数的乘法、两位数的除法、角度的测量、平行四边形与梯形的定义、多重条形图、数学活动与实践。
二、本教材的教学目标：
1. 了解“十万”、“百万”、“十亿”等计数单位，认识自然数，掌握十进制的计数方法，能够准确读写一亿以内及以上的数字，并运用“四舍五入”方法求出一个数的近似值。体验大数在日常生活中的实际应用，进一步提升数感。
2. 能够进行三位数与两位数的乘法运算以及两位数的除法，能够合理估算并验证乘除法的结果。
3. 学会用一位数对两位数进行乘法（乘积不超过100），能用一位数对几百个十进行乘法运算，并且掌握整十数的除法。
4. 理解直线、射线和线段的概念，能够区分它们；认识常见角的种类，能够比较角度，使用量角器测量角度，并按要求绘制指定度数的角。
5. 了解垂直线和平行线，能够用尺子和三角尺绘制它们；掌握平行四边形与梯形的基本性质。
6. 在生活情境与探究活动中学习图形知识，发展空间意识。
7. 了解不同类型的条形图，学习基础数据分析，进一步认识统计在实际生活中的重要性。
8. 从现实生活中体验发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成解决实际问题的数学综合运用能力。
9. 理解运筹学的基本思想，培养从生活中识别数学问题的意识，提升观察、分析与推理能力。
10. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的积极性，树立信心，以便能更好地学习数学。
11. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学难点：
1. 学生在一亿以内的数字读写中，培养其数感。
2. 使学生掌握乘法的估算方法。
3. 帮助学生理解平行线的概念，并能够用直尺和三角尺绘制平行线。
4. 让学生了解复合条形图，能根据图表提出和解答简单问题，进行基本的数据分析。
5. 通过实例，介绍运筹学和博弈论解决实际问题的应用。
四、学术条件分析
四年级学生在前几年的学习中，已经具备了一定的逻辑思维能力和基础的抽象概括能力，养成了良好的学习习惯，掌握了一些学习方法，能够独立思考并进行沟通、协作与交流，能针对具体情况提出合理的问题并解决问题。理解、分析问题的能力都有所提高。
本班级学生基础较为扎实，大部分对学习持有积极态度，并且掌握了基本的知识。然而，也存在部分学生学习态度不够端正，基础较为薄弱，上课所学知识难以在课后运用，作业正确率较低，个别学生在完成作业上存在拖延现象。本学期的课堂教学将注重培养学生对数学的兴趣，促进他们积极思考与乐于探索，树立不怕犯错的意识，培养问题意识，努力让学生在数学学习上更加出色。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1. 在大数认识的教学中，融入生活实例，培养学生的数感；在计算教学中，着重培养学生灵活的计算能力，提升数感。
2. 为学生提供丰富的学习资源，充分运用现代信息技术作为数学学习和问题解决的有力工具，激发学生的学习热情和投入度。
3. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力与学习成就来激励学生的兴趣与内在动机。
(1) 提供丰富的素材以培养情感、态度和价值观。
(2) 强调数学与生活的紧密联系，展现数学的文化价值。
(3) 通过自主探索的活动，帮助学生体验成功，增强学习数学的信心。
4. 创新评价方式，促进学生的全面发展。
关注学生在学习中的表现，重视他们的进步与能力的提升。
5. 针对学生的个体差异，实施因材施教，并加强个别辅导。
6. 深入研读教材，灵活处理教学中的重点与难点。
7. 注重常规管理，确保教育教学任务的全面完成。
强化以教学为中心的管理，促进严谨、勤奋的学习氛围形成。
8. 强调培养学生的各方面良好习惯，鼓励学生“认真刻苦学习”，确保每位学生都能跟上进度，注重创新意识和实践能力的培养。
人教版四年级上册数学教学计划 篇11
一、学期教学总体目标
（一）数与代数
●数的认识
1、在多样化的生活场景中，能够认、读、写亿以内的数，并理解十进制计数法，能够使用“万”“亿”来表示较大的数字。
2、通过实际的经验感受大数的意义，并掌握一定的估算技巧。
3、理解数在日常生活中的重要性，能够用数来表达事物，并进行有效的交流。
4、在1-100的自然数范围内，能够列出10以内某个数的所有倍数，并了解2、3、5的倍数特征。
5、在1-100的自然数中，能够找出某个数的所有因数。
6、熟悉奇数、偶数、质数和合数的概念。
●数的运算
7、能够口算百以内两位数乘（或除以）一位数的计算。
8、能够进行三位数除以两位数的笔算运算。
（二）空间与图形
●图形的认识
1、理解两点确定一条直线的概念，以及两条相交直线所确定的交点。
2、能够区分直线、线段和射线的定义和特征。
3、体会在两点间连接的所有线段中，线段是最短，并能准确理解两点之间的距离。
4、掌握周角、平角的基本概念，及它们与钝角、直角、锐角之间的相对大小关系。
5、结合生活中的例子，了解到平面上两条直线的平行及相交（包括垂直）的关系。
●测量
6、能够使用量角器测量指定的角度，并能绘制指定度数的角，能够用三角板绘制30°、45°、60°、90°的角。
7、了解容积单位“升”和“毫升”，并懂得1升等于1000毫升。
（三）统计与概率
●简单数据统计过程
1、参与简单数据的收集、整理、分析与描述的过程（必要时可使用计算器）。
2、通过实例，深入理解条形统计图（一格表示多个单位）的意义。
3、能够有效地利用条形统计图来表示数据。
4、能够从报刊、电视等媒体中主动获取一些数据信息，并能理解条形统计图的含义。
（四）综合应用
1、体验综合运用数学知识解决简单实际问题的成功感，初步树立用数学解决问题的自信心。
2、积累运用所学知识解决实际问题的经验和方法。
3、初步感知数学知识之间的联系，体会数学在生活中的应用。
二、学情分析
四(1)班共有学生34人，男女生各17人。学生已初步养成良好的学习习惯，大部分同学能够按时完成作业，对数学学习保持浓厚的兴趣，并适应新的教材内容。但因学生来自不同家庭，家长的文化水平和素质差异较大，部分学生的自觉性不足，课堂上偶尔表现出注意力不集中、随意讲话等情况，缺乏积极参与的意识和习惯，作业也时常拖延。本学期将针对这些特点，在课堂教学的强调端正学习态度，激发学生对数学的学习热情，以增加他们学好数学的信心，提升意志力，培养良好的学习习惯。
三、教材分析
本册教材共安排九个单元，内容涵盖：“升和毫升”、“三位数除以两位数”、“解决问题”、“线和角”、“倍数和因数”、“更大的数的认识”、“垂线和平行线”、“平均数与条形统计图”、“探索乐园”。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”等多个领域。
四、教材的重难点
本册教材的重难点在于三位数除以两位数的计算、角度的测量、认识更大的数及倍数和因数的相关知识。
五、方法措施
1、创造一个自由、开放和安全的学习环境，激发学生的思维，点燃他们的创新灵感。
2、课堂中引入开放式问题，让学生在探索中发展发散性和求异思维。
3、引导学生独立思考与合作交流，让他们体验探究的乐趣，同时重视小组合作学习，培养学生的问题解决能力和应用意识。
4、设计问题情境，鼓励学生积极提问。
5、对于学习能力较强的学生，鼓励他们参与拓展练习，课堂上准备不同层次的练习，以激发他们对数学的兴趣，发掘他们的潜能。
6、运用“迁移法”进行教学，培养学生举一反三的能力。
7、让学生经历猜想、实验和验证的过程，自主构建数学知识。
人教版四年级上册数学教学计划 篇12
一、学情分析
本学期我班共有学生30人。学生们在基础知识和技能方面基本达到学习目标，对数学学习表现出一定的兴趣，绝大多数学生乐于参与各种学习活动。学习习惯较为良好，学习主动性也相对较强。在上学期期末测试中，成绩普遍较为理想。对于本班学生，我认为更应关注如何保持已形成的兴趣，并进一步加强良好学习习惯的培养。
二、教材分析：
本册教材主要包括：四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法与减法、三角形的特性、位置与方向、折线统计图以及数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、三角形的特性是本册教材的重点教学内容。
三、学期教学目标：
1. 理解小数的意义和性质，能够体会小数在日常生活中的实际应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，熟练掌握小数的加法和减法。
2. 了解四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，运用这些定律进行简便运算，以提高计算能力。
3. 认识三角形的特性，能根据三角形的边和角特征进行分类，知道任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和为180°。
4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离描述物体的位置，能简单绘制路线图。
5. 认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据分析变化趋势，体会统计在日常生活中的重要性。
6. 经历从实际问题中发现、提出及解决问题的过程，体会数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 了解解决植树问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，并初步建立探索有效问题解决方法的能力，提升观察、分析及推理能力。
8. 感受学习数学的乐趣，增加对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
四、教学措施：
1. 从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，使他们感受到生活中到处都是数学。
2. 加强直观演示与实践操作，引导学生积极参与知识的构建，体验成功的喜悦。
3. 引导学生发现知识之间的联系，探索其中的规律。
4. 激发学生学习数学的兴趣，注重培养其自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，并在实践中学习。
5. 重视培养学生的灵活思维和创新意识。
6. 引导学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。
7. 遵循学生的身心发展规律以及数学学习的特点，合理选择教学策略。
五、教学检测及评价
每个单元的练习题都要在课堂上或课后完成，并在每个单元结束时进行测试，并对试卷进行详细分析。
六、学生辅导
1. 在课堂练习中可以进行集体订正。
2. 课后要对成绩较差的学生进行错题分析和讲解，并做好记录，以便于日后有针对性的辅导。
人教版四年级上册数学教学计划 篇13
一、教学分析
本册教材共八个单元：
1、认识正方形和长方形
2、简单的加减法
3、乘法和除法的基本概念
4、时间的认识与计算
5、统计与图表
6、认识分数
7、单位换算
8、生活中的数学
教材内容紧密结合学生的生活经验和实际需求，注重环境背景引导学生发现问题、解决问题，提高数学思维能力。在教学过程中，教师要引导学生理解数学与实际生活的关联，激发他们对数学的学习兴趣，使他们意识到数学在日常生活中的重要性。
二、教学目标
(一)通过动手实践和探索活动，让学生在实际情境中合作解决问题，认识到生活处处有数学，感受到数学的实用性。
(二)通过观察和讨论，进一步理解周围事物的规律，积累探索的经验，逐步掌握基本的数学探究方法和步骤，打开数学研究的大门。
(三)提升学生的合作能力，使他们认识到数学研究需要逻辑思考与科学方法，鼓励学生勇于面对挑战，解决问题。
(四)在真实的情境中，理解平面图形的特征、进行简单的算术运算，认识时间的概念，以及学习基本的统计知识和单位的换算。
三、教学重点难点
(一)使学生理解基本的几何图形特征，掌握简单的加减法、乘法和除法的应用，能够在实际问题中灵活运用。
(二)通过具体的活动，让学生亲身经历时间的计算方法，培养他们的时间观念，帮助他们理解怎样在生活中运用这些知识。
(三)让学生认识分数的意义及其在实际中的应用，掌握简单的分数加减法及单位换算，以增强他们的数学应用能力。
(四)通过统计图表的分析，提高学生对数据的理解和处理能力，培养他们运用数学知识解决实际问题的意识。
四、教学措施
(一)实施以学生为中心的教学模式，教师则充当引导者和支持者，鼓励学生参与到课堂活动中。
(二)加强直观教学，充分运用各种教学工具，与生活实际紧密结合，使学生在熟悉的环境中学习数学。
(三)注重素质教育，关注每个学生的情感与心理发展，给予学困生更多的支持与帮助，确保每位学生都能获得数学学习的乐趣与成就感。
(四)引导学生运用已有的数学知识和探究方法，解决生活中的实际问题，因材施教，促进学生全面发展。
(五)培养学生的问题意识，激励他们主动发现问题、提出问题并寻找解决方案，让他们在实践中逐步建立起数学思维。
(六)鼓励学生分享生活经验，参与各种探究活动，以提高他们对数学学习的兴趣和参与度，增强学习的主动性。
人教版四年级上册数学教学计划 篇14
一、学生现状分析：
我班有38名学生，整体来看，学习习惯初步形成，大多数同学能够按时完成作业，表现出较强的数学学习兴趣。然而，课堂上偶尔出现走神的情况，仍需进一步引导个别基础较弱的同学，提升其学习积极性。课堂教学中，同学们乐于参与动手实践与小组讨论，通过合作解决问题的方式，促进学习效果。
二、教学目标
1、学习习惯：
（1）继续培养学生勤奋学习、积极思考的良好习惯，确保认真听讲，按时提交干净整洁的作业。
（2）增强学生分析、比较和综合的能力，注重养成自我检验的习惯。
（3）在学习数学知识的融入爱国主义和科学理念的教育。
2、知识与技能：
（1）让学生经历从具体问题中提炼出数量关系，探索计算方法和运算规则，掌握必要的计算技能，并结合实践问题，理解用字母表示数字的意义。
（2）结合实际情境，观察、操作和探索平面图形的特征及简单变换，认识一些基本图形及其特征，了解图形的对称性和位置关系的变化。
（3）通过具体问题体验折线统计图的应用，掌握用折线图表达数据的方法，能够根据统计图中的数据信息分析结果，初步了解条形统计图的特点，并依据实际情况选择合适的统计图。
三、教学措施
1、营造民主和谐的学习氛围，使学生真正成为课堂的主人，激发他们学习数学的兴趣，培养合作精神，促使每位同学在各自的基础上得到进步。
2、重视学生在知识形成和探究过程中获得的经验与方法，鼓励自主学习，采用手动、口头及动脑相结合的讨论、抢答等形式，培养学生从周围情境中发现数学问题，并用所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结合，课堂上掌握知识，课外则注重技能训练，让学生能够灵活运用所学理论。
4、坚持培养学生良好的学习习惯，重视分析和解决问题的能力，提高学生的学习责任感，培养细致的计算和验算习惯。
5、通过精讲多练，帮助学生在实践中熟能生巧。
人教版四年级上册数学教学计划 篇15
一、学生状况分析：
我们四年级二班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。根据自我评价，学生中素质较高的占25%，一般水平的占55%，较差的占20%。大多数学生性格活泼，积极参与课堂活动。新学期开始，我们需要重点培养学生规范书写，使用直尺打直线，从而养成良好的学习习惯，提高学习兴趣，增强自主学习意识。通过创设情境，拓宽学生的视野，因材施教，提升他们分析和解决问题的能力。我们的目标是减少低分率，提升合格率与优秀率。
二、教材知识系统及结构分析：
本册教材包含的主要内容包括：用字母表示数；乘法运算的规则；角与三角形的基本概念；小数的意义及其性质；小数的加法与减法；小数乘法；小数除法；统计知识。
乘法运算规则的学习是建立在前三年相关知识的基础之上，四、五、六、七单元系统讲解小数的意义和性质，以及小数的四则混合运算，旨在培养学生良好的小数计算能力。在三年级基础上，进一步深化统计知识的学习。
三、本册总的教学目的：
1、使学生理解用字母表示数，并能够根据条件写出带有字母的式子来表达数量关系。
2、帮助学生理解小数的四则运算及其意义，掌握加法、减法、乘法及除法之间的关系。
3、让学生掌握乘法的运算规则，并能应用于简便运算中。
4、培养学生能够进行整数与小数的四则混合运算。
5、教授统计知识，让学生能够制作简单的统计表。
6、引导学生掌握解应用题的基本步骤，能够分析并列出综合算式来解答三步计算的应用题。
7、鼓励学生实践动手操作，加深对理论知识的理解力与应用能力。
教学重点：第二、四、五、六单元。
教学难点：小数的意义与性质，以及应用题的解答。
四、教学措施：
1、实施以学生为主体、教师为主导的互动教学模式。
2、加强直观教学，结合生活实际，让生活与数学紧密相连，充分利用教具和多媒体，激发学生的学习积极性。
3、强化素质教育，注重课堂情感的传递，耐心对待每一个学困生，确保每位学生都能有所收获。
4、培养学生良好的学习习惯与科学的学习方法。
5、在教学过程中，注重学生数学语言的培养，鼓励他们多用数学语言进行交流。
6、精心设计每一堂课，创造情境，提升学生学习中的乐趣，让他们在学习中找到乐趣。
7、努力改进教学方法，使自己逐步适应新课程标准。
五、教学进度
一单元用字母表示数： 2周
二单元乘法运算规则： 2周
三单元角与三角形的基本概念： 2周
四单元小数的意义和性质： 1周
五单元小数的加减法： 3周
六单元小数的乘法： 2周
七单元小数的除法： 2周
八单元统计： 1周
人教版四年级上册数学教学计划 篇16
一、学情分析
本班共有 40 名学生，大多数学生能够基于已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力有所提升，基础知识掌握较为扎实，具有一定的数学学习能力。但也有个别学生基础薄弱，课堂注意力不集中，作业完成情况不理想，存在学习困难。还有一些聪明的同学虽然思维敏捷，但学习态度不够认真，导致成绩不尽如人意。
二、教材内容简介
本册教材的主要内容包括小数的概念与加减法、几何图形的认识、小数乘法、物体观察、方程的认识以及数据的表示与分析。
（一）“数与代数”
1. 第一单元“小数的概念与加减法”。学生将进一步理解小数的意义，并结合实际情境学习小数的加减法与混合运算，运用所学知识解决生活中的相关问题，感受到小数与日常生活的紧密联系。
2. 第三单元“小数乘法”。通过具体情境，让学生了解小数乘法的定义，探索小数乘法的计算方法，并能够运用这些方法解决生活中的简单问题。
3. 第五单元“方程的认识”。通过生活情境引导学生初步了解用字母表达数的方式，通过直观教具认识方程，并通过有趣的活动了解等式的性质，能运用这些性质解一些简单的方程。
（二）“空间与图形”
1. 第二单元“认识三角形与四边形”。通过对三角形的分类，让学生理解不同类型三角形的特征；通过动手操作，发现三角形三个角的和等于180度，以及任意两边之和大于第三边的性质；进而认识平行四边形，并了解梯形的基本特征，能够运用所学图形设计简单的图案。
2. 第四单元“观察物体”。通过实际观察，学生能辨别不同高度与距离下拍摄的图片及其顺序；体会到同一物体在不同位置观测时呈现出的不同画面，从而提高观察能力。
（三）“统计与概率”
第六单元“数据的表示与分析”。通过实践活动，帮助学生掌握条形统计图和折线统计图的含义，并理解平均数的概念与计算方法。
三、教学目的
（1）理解小数的概念，能够比较小数的大小，掌握小数加减法的运算。
（2）认识三角形并按边长分类，掌握三角形的内角和及边之间的关系。
（3）熟练掌握小数乘法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
（4）了解方程的基本概念，能够解简单方程并运用方程解决实际问题。
（5）掌握一些基本的统计方法。
四、教学重难点
（1）熟练掌握小数的加减法计算技能。
（2）推导三角形内角和的性质。
（3）掌握小数乘法的计算方法及其应用。
（4）解简单方程及运用方程解决实际问题。
五、教学措施
1. 加强目标意识教育，积极发掘学生潜能，发挥他们在学习中的主观能动性。
2. 注重培养学生的动手实践能力，增强他们的空间思维能力。
3. 实施个别辅导，结合“一对一”帮扶，提高学习困难学生的成绩。
4. 强调数学与实际生活的联系，让学生在日常中解决数学问题，感受数学的应用价值。
5. 进一步提升学生的自主学习能力以及合作交流的能力。