我们不仅要关注知识的传递，更要注重培养学生的思维能力和解决问题的综合素养。通过合理的课程安排和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在探索中发现数学的美妙。我们的目标不仅是让学生掌握教材中的内容，更是希望他们能够在实际生活中灵活运用，懂得数学不仅仅是数字的游戏，而是思考和逻辑的艺术。
六年级数学下册教学计划 第1篇
一、教材分析
这册教材涵盖了以下几个主要内容：分数与百分数的应用、立体图形的特征、比例的理解与应用、位置与方向的确定、以及数据的统计与分析等。本册教材也包括了对小学六年级期间所学数学知识的综合复习。
这些内容是在前几册教材基础上，旨在帮助学生有效完成小学数学的教学目标。重点在于使学生能够进一步了解各种立体图形的特性，并掌握体积和表面积的计算方法；培养学生的统计意识，让学生会使用扇形统计图进行数据可视化，提升其分析和预测的能力；理解比例、正比例与反比例的基本概念，增强对数量关系的认识，使他们能够运用比例知识解决一些较简单的应用题。通过系统的复习和整理，强化学生对所学知识的掌握，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力，以此促进思维能力的发展和品德教育的渗透。
二、教学目标
1、知识目标与技能：
①通过学习，学生能够运用分数和百分数解决实际问题，并理解其中的概念，如税率、利率和折扣等。
②学生通过观察和实践，能够识别圆柱和圆锥的特征，理解它们的表面积和体积的计算方法，并能够进行准确计算。
③学生能结合实例理解扇形统计图，掌握众数和平均数的计算与应用。
④学生初步了解并掌握用方向和距离来确定物体位置的方法。
⑤学生在实际问题的解决过程中，能灵活运用转化策略，寻找解决思路，并根据问题的具体特点选择合适的解题方法，从而有效解决问题。
⑥学生对比例的概念及基本性质有一定理解，能够进行比例的计算；掌握比例尺的概念，会进行相关的计算，理解正比例与反比例的应用，能够判断两种量之间的比例关系，并运用比例知识解答简单的应用题。
⑦通过系统的复习，学生能够巩固和深化对小学阶段所学数学知识的理解，培养合理的、灵活的计算能力，发展思维能力，并提高解决简单实际问题的综合能力。
2、过程与方法：
本学期的教学内容紧密联系学生的生活实际，从他们的经验出发，创造有助于自主学习和合作交流的环境。学生通过观察、操作、归纳、交流和反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力。通过情境体验，增强对数学的理解，提高空间观念，培养学生应用数学的意识与能力，运用“转换”策略解决简单的实际问题，增强解决问题的策略意识和反思能力，理解解决问题思路的多样性，并能够根据实际问题的特点选择适当的策略。
3、情感态度与价值观：
①学生应积极参与各项数学活动，感受到自己在知识与能力上的成长，增强对数学的好奇心和求知欲，树立学好数学的信心。
②在探索理解分数与百分数的计算方法、比例的基本性质，以及立体图形体积计算等过程中，感受数学思考的严谨性和结论的确定性，获得成功体验，锻炼面对困难的勇气。
六年级数学下册教学计划 第2篇
一、班级学生情况
六年级1班目前有66名学生。从新课程的视角来看，班级的人数相对较多，但由于从一年级到六年级都是由我一手带大的，因此对每位学生的情况有较为全面的了解。绝大多数学生对数学学习表现出较高的积极性，他们能够基于已有知识和经验进行学习，抽象思维能力有所提升。基础知识掌握得较为扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生能够主动参与学习过程，展现出观察、自学、表达、操作与合作等基本能力。在小组合作中，同学们能够进行交流与合作，然而自主探讨能力还有待提高。也有少数学生基础知识较为薄弱，上课时不够专注，无法独立完成学习任务，需要老师的监督和辅导。还有一些学生虽然认真，但在解决问题上能力较弱，仅能掌握基础知识，对于稍微复杂的问题则感到困惑。因此本学期的重点依然是对学习有困难的学生给予关注与支持，在教学过程中关注全体学生，创设愉快的学习情境，激发他们的学习动机，帮助他们进入最佳的学习状态。
二、教材内容：
本册教材涵盖的位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角与数学实践活动等模块。其中，分数乘法和除法、圆、百分数等是本册的重点教学内容。
在数与代数部分，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数的乘法和除法教学是在学生已掌握整数和小数计算基础上进行的，旨在培养学生的分数四则运算能力及解决分数实际问题的能力。能够解决简单的百分数实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形领域，教材涵盖了位置与圆两个单元。通过丰富的数学活动，让学生经历初步的数学化过程，理解并掌握用数对表示位置的方法；初步认识并研究曲线图形的基本特点，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计部分，教材介绍了扇形统计图，以帮助学生体会统计在生活中的重要性及其解决问题的作用，进一步发展统计观念。
在数学问题解决方面，教材强调问题解决策略的多样性及利用假设方法解决问题的有效性，体现用代数方法解决问题的优越性，使学生感受到数学的魅力，提升其解决问题的能力。
教材中还安排了两个综合应用的实践活动，让学生体验探索的乐趣与数学实际应用的价值，感受数学带来的愉悦，培养其数学应用意识与实践能力。
三、教学目标：
（一）、知识与能力方面：
1、理解分数乘法和除法的基本意义，熟练掌握其计算方法，能够进行简单的分数混合运算。
2、理解倒数的概念，并掌握求倒数的技巧。
3、理解比的定义及其性质，能够求比值、简化比，并解决相关实际问题。
4、掌握圆的特性，能够使用圆规作图；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能准确计算。
（二）、过程与方法方面：
1、认识圆是轴对称图形，进一步理解轴对称的概念，能够运用平移、轴对称及旋转设计简单图案。
2、能够在方格纸上用坐标表示位置，初步体验坐标思想。
3、使学生理解百分数的意义，熟练进行百分数计算，能够解决简单的百分数实际问题。
4、认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图展示数据。
（三）、情感态度与价值观方面：
1、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、感受问题解决策略的多样性，体验运用假设的数学方法解决问题的有效性，培养发现生活中数学的意识，初步提升观察及推理能力。
3、体会学习数学的快乐，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
4、养成认真完成作业、书写规范整洁的良好习惯。
四、教学准备的教具和学具：
在前几册的教师教学用书中，已经介绍了多种教具与学具，其中一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需求，推荐几种效果较好的教具与学具供参考。
1、圆形纸板可用于演示分数计算及圆的概念。可以用硬纸板制作出多个相同大小的圆形，教师可使用较大的圆形纸板进行演示，学生可使用较小的圆形纸板进行操作。
2、在教授圆的知识时，教师应准备在黑板上绘制圆形的圆规，每位学生也应备有个人使用的圆规。
3、用于说明圆面积计算的教具可参照教材第68页的图，对纸板进行制作，以供教师演示用。教材附录中的相同图样，学生可剪下并贴在纸板上以进行操作。
4、使用方格作图纸时，教材附录中印有1010的方格纸，可以让学生剪下后使用。
5、其他教具方面，教师还可根据具体教学内容的需要自行准备或设计制作，比如在教学位置时，可以制作地区的简易路线图并在上面标出方格；在教授百分数时，可以收集一些含有百分数的商品标签作为教具或学具等。教师还可根据需要自行制作其他适用的教具。
五、教学措施：
1、创设愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2、倡导多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些重要知识。
六年级数学下册教学计划 第3篇
一、学生情况分析
本年级共有学生22人，六年级学生在数学基础上呈现出较为明显的差异。从大部分学生上课表现积极，能够认真听讲，对问题进行深入思考，勇于发言，提出独特的见解。然而，仍有6名学生在学习过程中存在一定困难，反应相对较慢，导致学习效果不够理想。
二、教材分析
本册教材的内容结构分为五大模块：
（一）、数与运算
1、第一单元“整数的乘除法”。
2、第二单元“分数的运算”。
（二）、方程与不等式
1、第三单元“一元一次方程”。
2、第四单元“简单的不等式”。
（三）、图形与几何
1、第五单元“平面图形的性质”。
2、第六单元“立体图形的特征”。
（四）、统计与概率
1、第七单元“数据的收集与整理”。
（五）、综合应用
1、“数学与生活”。
2、“数学与科学”。
三、学期教学目的和任务
1、通过实践活动和探索，掌握整数、分数的乘除法以及其应用，理解运算顺序和规律。
2、能够熟练解决一元一次方程的应用题，培养学生的逻辑思维能力。
3、理解几何图形的基本性质，能够运用所学知识解决实际问题。
4、学习并运用统计图表，能够分析和解读收集到的数据。
5、提升学生的空间想象能力，能够准确识别不同角度的立体图形。
四、教学改革方向重点及其措施
1、鼓励学生通过具体的生活情境来理解和掌握数学概念。
2、鼓励学生独立思考，培养自主探索和合作交流的能力。
3、重视问题提出与解决能力的培养，让学生学会应用数学。
4、灵活使用教材，使学习内容更贴近学生的生活实际。
五、学期教学进度安排表
待定
六年级数学下册教学计划 第4篇
转眼间又到六年级数学下册的教学阶段，对于如何高效地开展教学，这是我们全体数学教师不断思考的重要课题。我们通过对本班学生的学习现状以及知识掌握情况的深入分析，经过全组老师的共同探讨，特制定了以下教学计划。
一、教学前教师需做好充分准备
1、全面了解班级学生的基本情况，列出优等生、中等生和学困生的名单，全面掌握每位学生的学习特征，并根据其个体差异制定个性化的教学方案。
2、深入分析班级学生在知识结构上的薄弱环节，掌握学生在知识技能掌握上的优势与劣势，在教学中针对薄弱点进行重点突破，避免平均用力。
3、教师需全面了解小学六年级数学的知识体系，清楚每个知识模块的组成与结构，能够明确各模块的基本题型，并掌握各知识点的命题模式，精心设计每个模块的配套练习，以保证课堂教学能切中要害。
二、要实现的教学目标
1、理清已学的数学概念，明确每个概念的内涵与外延，建立知识网络，提高学生的数学敏感度。
2、进一步掌握四则运算的方法，能够正确熟练地进行混合运算，根据数字特性灵活进行简化计算，从而提升计算能力。
3、学会用字母表示数，理解代数式的意义，进一步理解方程的概念与解法，初步树立函数思想。
4、深入理解按比例分配应用题的结构特征，准确解答，能够分辨量与量间的正比例与反比例关系，熟练地运用比例解题。
5、扎实掌握基本的数量关系，如部分量、全体量、单价、数量与总价关系等，能够根据这些关系分析并解决应用题。
6、进一步理解分数和百分数的应用题结构及解法，通过画线段图来分析解决分数和百分数的应用题，加强数形结合的思想。
7、掌握五种平面图形的特征以及周长、面积的计算方法，同时了解四种立体图形的特征及表面积、体积的计算，能够结合生活实际进行分析与解答，通过数形结合等策略培养学生的空间意识。
8、掌握阅读统计图表的方法，理解其意义与作用，能够根据图表预测统计项目的发展趋势，具备制作统计图表的能力。
三、教学重点安排：
1、基本概念：（2课时）
（1）整数、自然数、小数、分数、百分数、比和比例的意义及相关性质，数的整除、质数及合数、奇数和偶数的概念。
（2）与统计和概率相关的概念：平均数、中位数及众数的定义及其适用范围。
2、运算：（2课时）
（1）四则运算中的小数乘法与除法。
（2）解方程与比例。
（3）培养仔细的计算习惯，掌握合理灵活的计算方法。
3、几何知识：（4课时）
（1）量与计量的概念，以及单名数与复名数的转换。
（2）五个平面图形的特征及周长、面积计算。（1课时）
（3）四个立体图形的表面积与体积计算。（2课时）
（4）相关几何知识的综合应用。（1课时）
4、应用题：（6课时）
（1）整、小数的三步运算应用题及逆向叙述的应用题。（2课时）
（2）较为复杂的分数与百分数应用题。（2课时）
（3）正反比例应用题。（2课时）
四、提高教学质量的具体措施：
1、制定切实可行的教学计划，认真备课，设计好每一次练习，确保每节课都有充分的准备。
2、关心并关注每一个学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，鼓励学生树立自信心，尊重他们的个体差异，避免简单粗暴的教学方式。
3、加强课堂内外的辅导与交流，及时发现问题并补救，课堂作业及时反馈，继续使用激励评价，增强学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
4、继续推行“结对竞争”的方法，既鼓励合作又促进竞争，让学生在相互学习中激发思考的积极性，最大程度地发挥他们的潜能。
5、同科教师之间保持密切的沟通与交流，互相借鉴教学方法，共享知识点的把握与习题设计，实现资源共享，形成集体智慧。
6、加强与学生的思想沟通，确保与班级学生的课外沟通达80%以上，增加与班主任及其他科任老师的联系，形成教育合力，期望达到事半功倍的教学效果。
7、教师间做好分工合作，在深刻理解教材的基础上，根据学生的实际情况，制定有针对性的练习。具体分工如下：概念部分“数的认识”由A老师负责，数的运算与式方程由B老师负责，比与比例由C老师负责，图形的认识与测量由D老师负责，统计与概率由E老师负责，综合与实践由F老师负责。所有试卷须以基础为主，突出重点，强调学生易混淆和易出错的知识点。
六年级数学下册教学计划 第5篇
一、学生基本情况分析：
情境分析(分析学科特点和班级情境“个性”)
我们六年级有一些男生和女生，他们都表现出良好的学习态度。班级中没有智力障碍的学生，这些孩子的家庭背景多来自较为偏远的地区，学习基础普遍较好。经过半年的共同学习，班级同学们逐渐培养出勤奋好学、积极上进、团结友爱的良好品质；他们建立了良好的学习习惯，具备较强的学习能力，努力学习，成绩稳定。
二、一般教学目的要求：
1、让学生初步理解百分比的概念，认识扇形统计图，能够根据扇形统计图所呈现的数据特征，提出或解决一些简单问题。
2、通过观察、操作和实验，帮助学生了解圆柱体和圆锥体的基本特征，探索并掌握它们的体积计算公式和圆柱体的表面积计算方法；
3、让学生学会运用“替代”策略理解题意，分析定量关系，依据问题特点制定合理的解题步骤。在解决实际问题的过程中，感受到“替代”策略在解决具体问题中的作用，提高分析、综合和简单推理的能力，积累解题经验，增强解题的战略意识，提高学习数学的信心。
4、在具体情况中，了解图形的放大和缩小，明确尺度的含义与性质，以及正比例和反比例的关系，从而加深对相关数量关系的理解。
5、掌握通过方向与距离来确定物体位置的方法，能够运用这些知识进行简单的运算或解决实际问题。
6、通过系统的复习，学生能够进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等知识与方法，理清相关内容的发展脉络，深化对实际问题中数量关系、空间形态和数据信息的理解，提高数学知识与方法的综合运用能力。
三、提高教学科研课题质量的主要措施：
1、创设愉快的课堂情境，激发学生的学习热情。
2、提倡多样的学习方法，注重学生的亲身体验。
3、课堂训练形式丰富多样，强调一题多解，多角度分析问题。
4、加强基础知识的教学，确保学生有效掌握。这一学期，我们将秉持新的教学理念，为学生的可持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中保持数学与生活的密切联系，确立学生在学习中的主体地位，营造愉快和开放的教学氛围，让学生在轻松的环境中满足个性化学习的需求，掌握必要的基础知识和技能，培养他们的创新意识和实践能力。
六年级数学下册教学计划 第6篇
一、班级情况分析
本学期我负责六年级三班的数学教学。三班共42名学生，经过一段时间的观察，我对他们的学习情况有了一定了解。三班的学生在基础知识的掌握上比较扎实，大多数学生能够灵活运用已学的知识进行问题解决，并展现出较好的数学思维能力。然而，仍有个别学生在学习习惯和自我管理上存在不足，导致学习效果不佳。针对这种情况，我计划在本学期的教学中，特别关注基础薄弱和学习态度不端正的学生，努力创造轻松活泼的课堂氛围，激发他们对学习的兴趣，提高他们的学习成绩。
二、教学内容
本学期的教学内容包括以下几方面：
1、数与代数：方程的运用，分数乘除的理解，百分数的意义及应用，解决实际问题的策略。
2、空间与图形：长方体与正方体的特性，体积的计算及相关概念。
3、统计和概率：用分数表示事件发生的可能性，了解概率的基本概念。
4、实践与综合应用：实际问题的处理，如表面积的变化，树木高度的计算等。
三、教学目标：
1、使学生掌握方程的基本性质，并能够用方程解决实际问题，增强他们把现实问题转化为数学问题的能力，培养逻辑思维。
2、通过具体操作，帮助学生理解长方体和正方体的特点，掌握其表面积和体积的计算方法，培养空间感，增强应用能力。
3、培养学生对分数乘除法的理解，掌握基本的计算技巧，能够用分数解决实际问题，感受数学的价值。
4、让学生理解比率的概念及其应用，学会分析和解决与比率相关的实际问题，培养观察和推理能力。
5、通过练习，帮助学生掌握分数的基本运算，提高解决实际问题的能力，增强学习信心。
6、培养学生用替代和假设的方法解决实际问题，增强他们的分析和综合能力。
7、引导学生理解并用分数表达简单事件的可能性，设计基于概率的活动，提高他们的数学实践能力。
8、利用多样化的、有趣的教材和活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
9、积极参与校内的教研活动，分享教学经验，取长补短。
10、在日常教学中，注重学生学习方法的指导，培养良好的学习习惯，为他们未来的学习打下坚实基础。
11、强调计算教学这一重点，帮助学生探索基本运算方法，提升计算能力。
12、加强直观教学，提升学生的空间想象能力。
13、增加实践活动，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
14、注重学生数学能力的全面提高，包括分析、比较、推理和总结能力，培养他们的灵活思维。
六年级数学下册教学计划 第7篇
一、班级情况分析
本学期我负责六年级三班的数学授课工作，其中六(1)班有学生38人，六(2)班有40人，六(3)班有37人。作为新接手这三个班级的教师，我对每位学生的学习状况了解还不够深入，开学初的几天让我大致掌握了一些信息。六(1)班的学生在已有的基础上能够较好地吸收新知识，抽象思维能力适度发展，基础知识相对扎实，具备了一定的数学学习能力。但个别学生的基础较弱，学习习惯有所欠缺。至于六(2)班，部分学生来自其他班级，学习态度不端正，缺乏对数学的兴趣，表现出学习的消极态度，常常上课走神，作业也无法按时完成，学业困难，错误率偏高。六(3)班的情况相对较好，大部分学生能积极参与课堂讨论，并且对学习保持浓厚的兴趣。本学期我将特别关注学习困难的学生，力求激发全班学生的学习积极性，创造轻松愉快的学习氛围，从而提升整体成绩。
二、教学内容
本册教材涵盖了以下几部分内容：
1、数与代数：方程的解法、分数的乘除法、分数的四则混合运算、比的基本概念与性质、百分数及运用“替换和假设”的策略解决实际问题。
2、空间与图形：长方体和正方体的特征、体积（容积）的计算。
3、统计与概率：使用分数表示事件发生的可能性。
4、实践与综合应用：表面积的计算、测量大树高度、计算普及率等实际问题。
三、教学目标：
1、掌握等式的性质，能够运用其解方程，并能将实际问题转化为方程，积累经验，提升抽象思维能力和符号感。
2、通过操作和观察，了解长方体和正方体的特征，掌握其表面积和体积的计算，增强空间意识，结合生活实际解决问题，提升数学思维。
3、理解分数的乘除法及其计算方法，能够运用简单的分数乘除法解决实际问题，认识倒数及混合运算的概念，体会数学知识的内在联系，增强学习信心。
4、理解比的概念及其各部分名称，掌握比值的求解及其基本性质，能针对实际问题进行比例分配，提升观察和推理能力。
5、掌握分数的四则混合运算，能够解决较复杂的分数乘法的实际问题，体会数学知识和方法在实际中的应用价值，提升学习兴趣。
6、初步学会用替换和假设的方法解决实际问题，明确解题思路，进一步发展分析与综合能力。
7、理解并使用分数表示事件发生的可能性，能够根据不同事件的可能性设计相应的活动方案，增强数感。
8、在具体情境中理解百分数的意义，掌握百分数、小数与分数之间的互换应用，解决实际问题。
9、养成认真作业与书写规范的良好习惯。
四、具体措施：
1、深入研究教材，明确重点与难点，精心备课，确保每节课都能达到预期效果。
2、结合学生的兴趣与生活实际，引导他们参与各种数学活动，以提高学习效率，激发学习兴趣。
3、积极参与教研活动，向他人学习，不断改善自己的教学方法。
4、在教学中注重学习方法和习惯的培养，为学生今后的学习打下坚实基础。
5、强化计算教学，帮助学生理解基本计算方法，并通过适当的练习，提高他们的计算能力。
6、加强直观教学，帮助学生提升空间思维能力。
7、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
8、重点培养学生的分析、比较、综合、推理和总结能力，帮助他们发现知识间的联系，探索规律，培养灵活的思维方式。