我们不仅关注语言知识的传授，更重视学生综合语言运用能力的提升。通过有针对性的教学活动和跨学科的整合，激发学生的学习兴趣和自主探索精神，力求培养他们的批判性思维和创造性表达。初二英语教学计划的设计，旨在为学生打下坚实的语言基础，使他们在日后的学习中能自信地运用英语，迎接更大的挑战。
八年级英语教学计划 1篇
一、教学理念以《英语课程标准》为指导，响应新课程改革的要求，面向所有学生，注重学生的人文素养、实践能力和创新精神。充分理解英语学科的特点，倡导合作与探究式学习。在教学过程中，培养学生的情感与人生价值观，为学生的综合素质提升及其终身发展奠定坚实基础。
二、教学总体目标学生应具备良好的英语学习动机和积极的学习态度。能够理解教师对熟悉话题的讲解并进行有效的回应。能顺利阅读适合七至八年级学生的简单读物、报纸和杂志，克服生词障碍，理解文章的主要内容。能够运用阅读策略，进行目的性阅读。能够与他人合作，解决问题并进行结果汇报，完成学习任务。在学习过程中能够互相帮助，克服困难，并具备合理的学习计划和安排能力。在学习和日常交流中，注意到中外文化的差异性。
三、教材简要分析《新目标英语》八年级（下册）共包含十个单元及两个复习单元。教材话题丰富多样，贴近学生的生活。本册书涉及的语法知识包括：将来时、现在完成时、间接引语、状语从句、条件状语从句和反意疑问句等。每个单元后都有一篇阅读文章，旨在训练学生的阅读能力，提高学生的阅读量。
四、学生情况分析初二年级有三个教学班，总人数为 人，男生为 人，女生为 人。经过一年半的英语学习，大多数学生已经能够理解熟悉话题的语段和简短故事，与教师或同学进行相关话题的信息交流。他们能够读懂简短故事，并写便条和简单书信。然而，由于学生基础和发展情况参差不齐，有些学生基础较好，学习却感到吃力而自暴自弃，影响课堂秩序，给教学带来一定挑战。
五、教学质量保障措施及教学改革措施
（一）以全体学生为服务对象，注重素质教育。
（二）以学生为中心，尊重个体差异。
（三）通过活动驱动，倡导体验式学习。
（四）开发丰富的课程资源，拓宽学习应用渠道。
1. 深入研究教材和课程标准，精心准备每一堂课，确保基础内容、预备内容及拓展内容满足不同层次学生的需求。
2. 利用现代化教学设备，采用直观教学方式，提高课堂互动效果。
3. 加强与学生的沟通，关注他们的学习状态和需求，以改进教学策略。
4. 开展丰富多彩的英语活动，激发学生兴趣，如英语演讲比赛、单词拼写大赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、英语歌曲学习等。
5. 给予针对性的辅导，确保在关注全体学生的基础上，做好优生的培养和学困生的补救。
6. 注重学生自身素质和能力的全面提升。
八年级英语教学计划 2篇
一、 初二英语教学目标
通过本学期的英语教学，旨在激发学生的学习热情，培养他们的自信心和良好的学习习惯，提升自主学习能力以及形成有效的学习策略。目标是让学生掌握基础的语言知识与技能，增强语感，初步具备运用英语的能力，为日后实际应用打下坚实基础。重视综合能力的发展，包括观察力、思维能力、记忆力、想象力和创造力等，增强对中西文化差异的认知，培养爱国精神和全球视野。结合课外学习，努力达到教学的最佳效果，培养学生的自学能力，保持长久的学习热情，以实现本年级段英语教学的进一步提升。
在本学期中，将特别注重激发学生学习英语的兴趣，继续培养良好的学习习惯，确保完成本学期的学习任务，重点关注阅读能力的提升。在教学过程中，关注学生的思想引导，通过师生共同努力，力争在学科和个人发展上取得优异成绩。
二、初二英语教材分析
初二英语教材为人教版，编排目的主要有：
1. 通过听、说、读、写的全面训练，使学生掌握基础的语言知识与技能，培养初步的英语交际能力，建立良好的外语学习习惯，并掌握外语学习的基本方法，为进一步的学习和运用英语打下坚实基础。
2. 使学生明确学习英语的目的，实现有针对性的学习。
3. 培养初步运用英语进行交际的能力和自主学习能力。
三、初二英语教材重点与难点
本册教材从语音、词汇、语法及阅读四个方面着手：
1. 语音教学：在上册的基础上，进一步学习音标和单词的发音规则，重视学生的预习与自学能力的培养。
2. 词汇教学：本册教材要求学习和掌握的单词约400个，并包含若干固定搭配和习惯用语，学习任务较为繁重。
3. 语法教学：本册教材重点包括动词的过去完成时、过去进行时、情态动词及五种基本句型的结构等。
4. 阅读教学是本学期的重中之重，课文难度较上学期有所增加，主要以对话为主，还有一些简单的短文。提高学生的听说能力、表演对话能力仍是教学重点，学生需具备一定的语法基础和句子表达能力，并能够运用一些固定词组和句型。
四、初二英语学情分析
整体来看，学生的英语基础普遍较薄弱，对学习的兴趣不高，部分学生的听说读写能力甚至未达到一年级的水平。在课堂上，一些学生可能不遵守课堂纪律，出现不认真听课、打瞌睡或做与课堂无关的事情，这导致课堂氛围难以形成。尽管有少部分学生的基础较好，自我管理能力强，能够认真听课并按要求完成作业，但整体挑战性依然较大，需要投入较多的时间和精力。
五、初二英语教学措施
1. 根据学生的基本情况，逐步激励学生对英语的学习兴趣。
2. 关注课堂教学质量，逐步提升学生的英语交际能力。
3. 有意识地培养学生的听力、表达、朗读、书写及作业完成能力。
4. 在思维训练中，有系统地编排内容，由浅入深，循序渐进，逐步扩展知识面，以增强学习效果。
5. 特别注重阅读能力的培养。
初二阶段的英语教学至关重要，面对学生基础较弱、学习兴趣不高的现状，教师需深入研究教材，根据学生特点探索切实可行的教学模式。寻找适合学生的教学方法，并针对不同层次的学生进行分层次教学。对于优秀学生，需加大知识的深度与广度；对于基础薄弱的学生，则需因材施教，帮助他们在原有基础上有所提升。
重点：笔头练习：
在教学过程中，确保学生在动笔前明确作业要求，并提供示范与例子，帮助他们掌握写作技巧；听写可有效提升学生写作能力。
【一】、阅读训练
1. 先读材料的标题。
2. 让学生以快速的方式默读对话或短文。
3. 当学生找到答案时，鼓励他们积极发言。
4. 再次仔细阅读，进一步理解文章内容。
5. 针对生词及习惯用语，引导学生进行推测。
6. 鼓励学生进行讨论。
7. 加强阅读训练，以提升阅读能力。
【二】、语法教学
教师应控制讲解时间，重点放在学生的口语训练上，启发学生自主发现、探索和总结。
【三】、其他方法与措施
六、初二英语教学进度
本书为初二年级下册，共8个单元，计划每天授课一课，剩余时间用于复习与巩固。
八年级英语教学计划 3篇
一、指导思想：
以提升学生英语综合能力为中心，根据八年级的教学大纲和实施方案，切实更新教学理念，强化教学常规，以学生为主体，积极探索灵活多样的教学方法。我们将携手全体教师，共同努力，落实备课组的各项工作，为实现学校教育质量的持续提升而贡献我们的智慧和力量。
二、工作目标：
学生应树立明确的英语学习目标，培养积极的学习兴趣和习惯。能够理解与自身生活相关的简单交流内容，并能参与相关讨论。具备阅读七至八年级所需的基础阅读材料和相关简单报刊杂志的能力，能够应对生词挑战，理解文章主要意图。能够运用适当的阅读策略，根据不同的阅读需求调整阅读方法。培养团队协作能力，能够在小组内共同解决问题并进行展示，互相支持，共同完成任务。在学习中制定合理的计划，探索适合自身的学习策略。在日常交际中敏锐感知中外文化的差异。
三、工作重点：
分层次教学，以夯实学生的英语基础为核心。
四、工作内容：
1. 备课组长按时参加会议，做好会议记录，根据上级要求制定统一的教学计划，明确教学内容和进度。
2. 每周四定期举行小组备课，集思广益，共同讨论单元的教学重点和难点，集体智慧为我们提供有效的教学方案，确保资源的共享。
3. 利用课余时间，各备课组成员相互协助，提升课件制作技巧，力求每节课都有相应课件，提高课堂教学的效率。
4. 认真备课，热心辅导学生，指导他们进行有效的预习和复习，针对性地批改和反馈作业，并积极组织学生参加各类英语竞赛，争取优秀成绩，为学校争光。
5. 按照教务处的要求，确保试卷的质量，积极组织学生参加各类学科考试。
6. 精心准备口语测试并组织实施。
7. 积极参加校内外教研活动，与教研组密切配合，在完成教学任务的提升个人的教学水平，并加强教学研究，进行课后反思和撰写教学感想及论文。
8. 制定并实施课题研究计划，本学期研究的重点是提升学生的口语表达能力，组织初二年级的口语竞赛，为学生提供展示的机会。
9. 结合中西方重要节庆，组织多样的学科综合实践活动，与其他学科进行有效整合并做好记录。
10. 本学期将开展兴趣小组活动，切实提升学生学习英语的积极性。
11. 每月组织一位教师开设专题研究课，邀请全组教师共同听课和评课。
四、措施
1. 在课堂教学和作业布置中体现学习内容的层次性，关注学生的不同需求。
2. 引导学生发现适合自己的学习方式，确保他们能够有效掌握每个学习环节，培养自觉学习英语的习惯。
3. 突出学生主体，尊重个体差异，通过教师的指导帮助学生构建知识，提高技能，磨炼意志，活跃思维，展现个性，拓宽视野。
4. 实施“一帮一”活动，让学习优秀的同学帮助学困生，并监督他们的作业和背诵情况。
5. 建立英语学习小组，以小组为单位开展各类活动，同时获取家长支持，让他们在周末监督学生的读书和听力练习。
6. 通过听、说、读、写等多种形式进行大量语言操练和实践。
7. 每天固定时间安排阅读训练，帮助学生迅速掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提升他们的语言能力。
8. 以上措施坚持落实，由组长负责，教师进行抽查，对表现良好的小组给予表扬。对不同水平的学生制定适当的要求，逐渐提高他们的学习兴趣，特别是对后进生，设定合适的任务，及时认可他们的进步。
我们将继续提升自身素养，包括听、说、读、写技能，加强与其他学校的交流学习，汲取他们的优秀经验，携手共进，共同提高。
八年级英语教学计划 4篇
一、指导思想：
以国家英语课程标准及九年制义务教育英语教材为依据，致力于提升学生的听说读写能力，帮助他们掌握英语基础知识，并能够在日常生活中进行简单的语言交流，养成积极的学习态度。工作目标：强调英语知识的系统性、实用性及应试能力的提升，让学生在交际中自信运用语言。
二、工作措施：
(1)充分利用多媒体教学工具，展示现代科技在英语学习中的应用，激发学生的学习兴趣。通过集体备课，深入研究教材内容，鼓励学生进行思考和讨论，增强其综合语言能力。
(2)在实际英语教学中，创造生动的语言情境，让学生在真实的环境中感受语言的魅力，同时渗透文化知识。设置实际任务，促使学生完成各项学习活动。活动安排：每周进行集体备课，明确时间、地点和讨论内容，共同探讨教学策略。
三、教学要求
1、课前进行预习，明确需要解决的问题。
2、课后及时复习，加深对所学知识的理解。
3、认真制定作业计划，并确保按时完成。
4、课堂上专心听讲，积极参与各类互动活动。
5、保持积极向上的学习态度。
6、意识到英语在生活中的重要性，并努力将其运用到实践中。
评测方式
1、听力测试
2、笔试
3、口语交流练习
4、角色扮演活动
5、作业完成情况
6、学习态度评估
四、学生自我要求与家长配合事宜
1、学生应认识到英语在现代社会中的重要性，积极提升自己的英语能力，家长应给予必要的支持与鼓励。
2、对于基础较弱的学生，要认真遵循课堂教学要求，扎实打好基础。
3、基础良好的学生，除了课堂学习，还可以通过收听英语广播、阅读原版书籍等方式，提升自己的英语水平。
4、时刻关注生活中与英语相关的内容，努力为自己的生活创造使用英语的机会。
八年级英语教学计划 5篇
【一】本学期教学目标：
在本学期的八年级英语教学中，我们将秉持以下原则：面向全体学生，关注每位学生的感受，激发他们对英语学习的热情，帮助他们树立学习成就感和自信心，同时培养他们的创新思维；目标设计将围绕学生的语言能力、知识水平、情感态度、学习策略和文化意识的提升来进行，强调学生的主体地位，尊重他们的个体差异；我们将重视过程性评价，以促进学生的全面发展，为学生建立能够激励他们学习兴趣和自主学习能力的评价体系。我们希望学生通过实际使用英语来掌握这门语言，成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。在使用和学习英语的过程中，享受到轻松愉悦和成功的体验。
【二】教材分析
八年级的教材结构分为Section A、Section B和Self-check三个部分，整体对学生的能力要求较高，特别是在阅读和写作方面。我们可以从词汇量、各部分内容及阅读模块等多个维度进行分析。
1、词汇量
八年级的词汇量较为庞大，这会给学生，尤其是学习困难的学生带来一定的压力。
2、Section A部分
A部分涵盖了每个单元的基本语言内容，重点在于学生的听说能力。在八年级的1a部分，每个单元都将单词或词组与图片进行配对，强调词汇的图形和意义的结合，培养学生通过图像识别单词的能力，注重词汇的输入。教材较为关注学生的个性发展，鼓励他们表达真实的想法。
3、Section B部分
B部分是对知识的拓展和综合运用。Section B1a极为注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人观点，并在1b部分通过小组合作的形式进行交流。
4、Self-check部分
八年级的Self-check部分首要是单词自测，其次是写作练习。
5、Reading部分着重于阅读技巧的培养，阅读量相对较大。
【三】所教班级学生基本情况分析：
【四】教学具体措施
1、深入了解学生基础，逐步激发他们对英语学习的兴趣。
2、关注课堂教学质量，逐步提升学生的英语交际能力。
3、有意识地培养学生的听力、口语、朗读、写作以及作业能力。
4、重视阅读能力的提升，注重阅读技巧的训练。
【五】教学进度：
第一周(2月25日-2月27日):Unit1回顾
第二周(2月28日-3月6日):Unit2
第三周(3月7日-3月13日):Unit3
第四周(3月14日-3月20日):Unit4
第五周(3月21日-3月27日):Unit5
第六周(3月28日-4月3日):Unit1-5复习
第七周(4月4日-4月10日):Unit6
第八周(4月11日-4月17日):机动周（作业讲评等）
第九周(4月18日-4月24日):期中考试
第十周(4月25日-5月1日):Unit7及期中总结
第十一周(5月2日-5月8日):继续Unit7
第十二周(5月9日-5月15日):Unit8
第十三周(5月16日-5月22日):Unit9
第十四周(5月23日-5月29日):Unit10及阶段性检测安排
第十五周(5月30日-6月5日):Unit6-10复习
第十六周(6月6日-6月12日):期末复习
第十七周(6月13日-6月19日):继续期末复习
第十八周(6月20日-6月26日):最后一周期末复习
第十九周(6月27日-7月3日):期末考试
八年级英语教学计划 6篇
一、指导思想与教学总目标
以“英语课程标准”为核心，紧密结合新课程改革的要求，面向所有学生，提升学生的人文素养，增强其实践能力与创新意识。准确理解英语学科的特性，积极倡导合作与探究的学习方式。培养学生积极的情感态度与正确的人生观，全面提升学生的综合素质，为其终身发展打下坚实基础。
要求学生具备明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能够听懂教师针对熟悉话题的讲解，并参与到讨论中。能够阅读适合七至八年级学生的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，掌握大意。能够依据阅读的目的运用合适的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并汇报结果，共同完成学习任务。在学习过程中互帮互助，共同克服困难。合理规划与安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中注意中外文化的差异。
二、教材简要分析
八年级英语下册涵盖十个单元，每个单元围绕一个话题展开，通过语言结构与功能项目作为主线，采用任务型语言教学的方式，以逐步深入的生活化学习程序引导学生掌握英语，有目的地进行交际。新教材设计了诸多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信及邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、参与、合作与交流，同时增强课堂互动，为任务型教学提供了良好的条件。不同单元的话题随着学习的进展不断丰富，例如提建议的话题在七年级已曾出现，在本教材的Unit8中也有延续，支持的话题任务和活动日益升级，伴随语言学习的逐步提升，从“基础”走向“深入”，贯穿教材始终。教材中每个单元的Pairwork、Groupwork、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。
每个单元以一个核心话题为中心，分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个部分，自成体系又相辅相成：SectionA主要呈现单元的基本语言内容，SectionB则是语言知识的扩展与深化，是对SectionA的延续。这两部分共同实现单元话题的教学目标。Selfcheck则是对单元中的基础词汇、词语用法及语言运用的提炼，帮助学生了解和检查对本单元内容的掌握情况。
本册教材的主要内容包括健康与急救、could与should的用法、时间状语从句、通过过去式讲故事、复习比较级与最高级、以及现在完成时态的运用。
三、教学手段和措施。
（一）借鉴太谷24字课堂教学模式。
“24字”即：①导入明标②自学质疑③小组交流④展示点拨⑤训练拓展⑥小结反思。
利用学案导学进行教学。“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师在设计学案时，首先依据课程标准制定教学目标及学生活动内容，着重于“学习活动设计”，包括学习内容和学习方法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等。需拟定培养学生何种思维能力、训练何种技能、指导何种解题方法等，要求准确具体，使静态学习内容动态化。同时应充分考虑学生的个性差异及认知水平，通过启发性、趣味性的问题设计及学案情境设计，使学生积极参与，激发兴趣，从而实现全体学生的自主学习。“导学”包含两个方面：一是“导”，教师应当扮演“主导”角色，即创设情境、明确任务，组织学习、适时点拨，合理评价、情感引导。二是“学”，包括扫除显性障碍及发现疑难问题，同时也涉及对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。需注意教师的“导”是为了学生自学服务，学生的“学”则在教师指导下进行，二者相辅相成。
（二）明确学习目的。
学生是学习的主体，教师不能替代学生阅读、感知、观察、分析、思考，不能替代学生理解任何道理或掌握任何规律。要学好英语，首先要让学生认识到学习语言的目的和意义。我结合本地区学生的实际情况，对教材进行通读和节选，围绕最简单、基础、常用的英语词汇、句型及交际会话进行教学，以培养学生对英语的兴趣和学习动机。
（三）构建良好的师生关系。
树立正确的学生观，深刻理解学生的主体地位。我用满腔热情去关心、尊重学生，耐心细致地指导他们，沟通思想与感情，使我成为学生欢迎和喜爱的老师。在课堂上，我是他们的指导者，鼓励学生积极参与、勇于创新；课后则成为他们的朋友，倾听他们的心声；在生活中，我是他们的父母，给予关怀和支持。
（四）积极创造语言情境。
八年级英语教材充分吸收了国际先进的外语教学理念，注重学生综合语言能力的培养与训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得轻松而有趣。教材围绕实用话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征及语言学习的规律。
四、教学进度安排
2月28日—3月9日UnitOne
3月10日—3月16日UnitOne和UnitTwo
3月17日—3月23日UnitTwo
3月24日—3月30日UnitThree
3月31日—4月6日UnitFour复习月考
4月7日—4月13日UnitFour和UnitFive
4月21日—4月27日UnitFive
4月28日—5月4日复习准备期中考试
5月5日—5月11日UnitSix
5月12日—5月18日UnitSix和UnitSeven
5月19日—6月25日UnitSeven
6月2日—6月8日UnitEight
6月9日—6月15日UnitEight和UnitNine
6月16日—6月22日UnitNine
6月23日—6月29日UnitTen
6月30日—7月6日复习
7月7日—7月13日复习
7月14日—7月20日期末考试
八年级英语教学计划 7篇
【一】本学期的教学理念：
在本学期的八年级英语教学中，我们将遵循以下原则：
1、关注每一位学生的学习体验，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立自信，培养创新能力；
2、设定灵活多样的教学目标，以学生的语言能力、情感态度和文化意识的提升为核心；
3、强调学生的主动参与，重视个体差异；
4、通过富有互动性的活动，鼓励学生在实践中参与和体验，让他们通过合作与实践达到学习目标，感受成功的喜悦；
5、实施过程性评价，促进学生的全面发展，建立激励学生自主学习的评价体系。目标是让学生在实践中学会使用英语，成为会用英语的好学生，而不仅仅是学习者。让英语成为他们日常生活中实用的工具，而不是负担，让学习英语的过程充满乐趣与成就感，而非恐惧和压力。
【二】班级学生情况分析：
所带的八年级(1)(2)班有显著的差异，(1)班的学困生较多，学习习惯和英语基础普遍较弱，而(2)班的学生相对较好，积极性和兴趣也较高，两个班的平均成绩通常相差约10分，教学管理上存在一定挑战。
班级的学生在情感态度和学习策略方面也存在许多问题。例如，不少同学对学习英语的目的缺乏认知，未能理解英语学习的最终目的是交流；部分学生缺乏团队合作的意识；大多数同学没有培养良好的学习习惯，往往忽视课前预习和课后复习，缺乏学习的计划性与策略性；难以总言规律，未能有效巩固和积累知识。
【三】教学目标：
深入研究新课程标准，提升自身的教学能力，确保教学质量的双向提升，努力实现学校设定的教学目标。缩小两个班级之间的学习差距，确保每位学生都能在学习中取得进步。
【四】具体措施：
1、每天进行课文对话的背诵，目的是培养学生的语感和记忆力。
2、每堂课后要求学生记忆当天所学的新单词或对话，并进行检查。实施方式包括学生互测和教师抽查，以保障学习效果。
3、认真执行晨读制度，明确晨读内容，加强监督，确保晨读的效果。
4、建立日测、周测、月测的考核制度，推动英语学习的量化，每天、每周、每月给学生提供检验学习成果的机会，让进步的学生感受到成就感，让后进生意识到差距，从而激发学习的积极性。
5、针对后进生进行个别辅导，布置适合他们的作业，帮助他们在小的进步中体验学习的乐趣，增强学习自信，达到快速成长。
6、关注学生情感需求，营造轻松、包容、和谐的教学环境。
7、采用任务型教学法，提升学生综合语言运用能力。
8、根据教学目标及内容，设计切合学生实际的教学活动，鼓励他们积极参与。通过思考、讨论、合作等方式，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为未来的终身学习打下坚实基础。
10、充分应用现代教育技术，利用多媒体与计算机教学资源，探索新的教学模式，拓宽学习渠道，提高教学效果。
11、针对学生阅读能力不足的问题，本学期将进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。（内容要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等）
12、准备听写本、短文本、笔记本和摘抄本，增强学生的训练力度，培养他们的各项技能。
13、继续实施家长签到制度，确保家长在家监督学生复习单词和课文背诵。
14、提升家庭作业设计的质量，作业内容应突出针对性和实用性，例如利用当天学过的词汇、短语和句型造句，并定期检查作业，确保作业的高质量。
【五】课程安排及教学进度：
第一周―第四周：准备课-Unit3阶段性测验
第五周―第六周：Unit4-Unit5阶段性检测
第七周―第八周：Unit6-Unit7阶段性检测
第九周―第十周：Review1-6阶段性检测
第十一周：ReviewUnit1-Unit6复习，迎接期中考试
第十二周―第十三周：Unit7-Unit8阶段性检测
第十四周―第十五周：Unit9-Unit10阶段性检测
第十六周―第十七周：Unit11-Unit12阶段性检测
第十八周―第十九周：ReviewUnit7-Unit12复习，迎接期末考试
八年级英语教学计划 8篇
一、指导思想
以“英语课程标准”为指导思想，结合学校的教学计划，适应新课程改革，着眼于全体学生的全面发展，提升学生的人文素养，增强他们的实践能力和创新意识。紧密结合英语学科的特点，倡导合作探究的学习模式，运用我校的“双思三环六步骤”课堂教学法。通过积极塑造学生的情感态度和正确的人生观，使他们在青春的起步阶段培养自强不息的精神，潜移默化地将素质教育融入日常教学，夯实学生的综合素质基础，为其全面发展和终身学习奠定坚实基础。
二、教学总目标
学生应当明确自己的英语学习动机，并具备积极的学习态度。能够理解教师就熟悉话题的讲解，并参与相应的讨论。能够阅读适合七至八年级学生的简单文本和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的灵活运用阅读策略，能够与他人协作解决问题并共同完成学习任务。学生在学习中能够互相帮助，克服困难，合理规划学习任务，探索适合自身的学习方法。在学习和日常交流中关注中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册）包含十个单元和两个复习单元。书中话题丰富，紧密结合生活实际。本册书涵盖了多种语法知识点，如一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句和反意疑问句等。每个单元后都有一篇阅读文章，旨在训练学生的阅读能力，扩大阅读范围。
四、学情简要分析
经过一年半的英语学习，大部分学生已能理解与熟悉话题相关的语段和简短故事，能够与教师或同学进行信息交流。但由于诸多因素的影响，学生的学习情况存在差异。有部分学生基础较薄弱，学习上感到困难，从而对英语学习产生了消极情绪，这为教学带来了一定的挑战。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、全面参与素质教育，关注每位学生。
二、以学生为中心，尊重个体差异。
三、采取多样化的教学活动，鼓励体验和参与。
四、开发和利用课程资源，拓宽应用渠道。
具体而言：
1、深入研究教材及教学大纲，认真备课，确保每堂课的基础、预备和拓展内容相应，满足不同层次学生的需求。
2、充分利用现代化教学设备，强化直观教学，提高课堂效率。
3、积极与学生交流，了解其学习状态和需求，及时调整教学策略。
4、积极开展丰富的英语活动，激发学生学习兴趣，如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学习英文歌曲、课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在关注全体学生的基础上，进行差异化教学。
6、不断自我提升，增强自身素质与教学能力。
六、教学进度安排
平均每周一个单元，如有变动，按顺序调整。
Unit 1 6课时 第一周
Unit 2 5课时 第二周
Unit 3 5课时 第三周
Unit 4 5课时 第四周
Unit 5 6课时 第五周
Review and Mid-Test 第六周——第七周
Unit 6 5课时 第八周
Unit 7 5课时 第九周
Unit 8 5课时 第十周
Unit 9 5课时 第十一周
Unit10 5课时 第十二周
Review and Final-Test 第十三周——第十四周
复习备考 第十五周——第十七周
八年级英语教学计划 9篇
一、指导思想
根据初二学生的生理和心理特点以及他们的发展需求，英语课程的目标是：激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感及良好的语音、语调基础，使他们具备初步的日常交流能力，为进一步的英语学习奠定基础。结合新课程标准的理念，进行课堂改革，强调教与学的互动，采用任务型语言教学模式，力求通过有效的教学方法提升教学效率。
二、基本情况
经过一个学期的学习，大部分学生的学习目标明确，态度良好，掌握了一些基础知识，并能积极主动地进行学习，整体学习成绩优秀。然而，仍有少部分学生缺乏明确的学习目标，缺乏热情与主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也不理想。主要原因在于未能充分激发他们的英语学习兴趣，导致学生将英语学习视为一种负担而非乐趣。一些学生没有掌握有效的记忆单词的方法，甚至在基本的单词听写中也未能及格，从而影响了他们的阅读和听力理解能力。学生的听力水平仍需提升，失分情况较多，原因在于接触英语的机会不足。针对这些问题，在本学期的英语教学中，教师应在加强基础知识讲解和基本技能训练的让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，以及听、说、读、写等基本技能，为后续学习打下扎实的基础；另一方面，要采取多种方法，注重培养学生对英语的兴趣，帮助他们掌握记忆单词、听力和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯以及自主探索和合作探究的能力。
三、教学内容和教学要求
初一下册共设有10个单元，以及1个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，通过话题、交际功能和语言结构的融合，形成一套循序渐进、贴近生活的学习体系。每个单元都明确列出语言目标、主要功能项目与语法结构，以及需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基础语言内容，B部分是知识扩展和综合语言运用。每个单元都有自我检测的部分，供学生检验自己对本单元知识的掌握情况。教学内容按照“语言输入——学生消化吸收——语言输出”的主线编排，通过设定语言目标，结合听、说、读、写和自我检测等手段，不断提升学习效率，充分体现以学生为主体的教学理念。
本学期的主要任务是继续培养学生对英语的学习兴趣，建立有效的学习策略，同时要求学生理解课堂用语和一些基本对话、短文，能够根据图画进行表达，以此提升他们的听、说、读、写能力，使学生初步具备运用英语的能力，促进语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学措施和方法
措施：
1. 激发学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；
2. 发挥学生的主体作用和教师的引导作用；
3. 通过良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围，增强学生开口说英语的勇气和信心；
4. 引导学生在日常生活中实现语言迁移，加大语言运用的机会；
5. 鼓励学生进行自主探索和合作探究，提升整体学习效果。
6. 加强听力训练，计划每天晚上进行20分钟的听力练习。
方法：采用合作探究的教学方式，教师设计导学案，学生自行学习、讨论。听说、读写并行，进行综合训练，夯实基础知识。确保英语常规教学到位，基础知识过关。
1. 单词学习通过自习和早读时间，由科代表组织听写和默写；
2. 词组学习将学过的词组进行归纳，方便学生记忆，并进行词组和中译英的训练，班级间进行竞赛；
3. 句型学习组织学生进行问答活动，营造学习氛围，同时加强笔头练习，使学生熟练掌握。
八年级英语教学计划 10篇
随着新学期的到来，为了提高初二英语的教学质量和培养学生的综合语言运用能力，我制定了以下的教学计划：
一、精心设计问题，激发学生的阅读兴趣
在英语教学中，通过问题的设计和回答可以有效提高课堂参与度。教师如果能够设计出针对性强、有趣的问题，就能够引导学生进入“问题环境”，激发他们探索知识和参与阅读的热情，进而促进他们思考能力的发展，有助于提升他们的英语表达能力。
二、合理安排教学步骤，循序渐进地引导学生阅读
在导读阶段，教师需设计有效的问题，从而帮助学生快速投入到英语阅读之中。根据阅读材料，教师应设置问题，引导学生进行内容预测，明确阅读目标。可以向学生提出相关问题，让他们思考并提升阅读兴趣，鼓励学生利用图书馆或网上资源进行资料查找，让他们在这个过程中体验合作学习，调动学习的主动性。
三、教学目标与内容紧密结合
所选择的阅读材料与英语课堂教学目标应保持一致。教学活动的设计旨在让学生通过这些活动掌握并熟练运用所学的语言知识。课堂阅读的设计必须紧紧围绕教学目标和内容进行。
四、教学活动要具有趣味性和多样性
教师应根据英语学科的特点和学生年龄段的差异，使用多样化的教学方法，创设生动的课堂情境，这将有助于激发学生的学习动力和兴趣，从而调动全体学生的积极性。这样，学生能够从被动接受转向主动参与，从“被动学习”变为“主动学习”。
五、教学设计应充分利用现代教学手段
现代教学手段，如录音、视频、投影仪、幻灯片、多媒体设备等，是提升外语教学质量的重要工具。这些手段不仅可以改变传统以教师为中心的教学模式，还提高了语言学习的互动性，拓宽了学生的知识面，节省了教学时间，从而提升了英语学习的效率。
六、具体目标：
1、能够理解阅读材料中不同的观点和态度；
2、能够识别不同文体的特征；
3、能够通过分析句子结构理解复杂句；
4、学习、掌握基本的语篇知识，并根据特定目的有效地组织信息。
七、课时安排
每两周安排一节阅读课，集中训练3到5项阅读理解。课程将以基础阅读为主，逐步提高难度和阅读速度。
1~6周快乐英语阅读第四卷
7~12周快乐英语阅读第五卷
13~18周快乐英语阅读第六卷
在整个教学过程中，学生应始终作为学习的主体，而教师则应扮演引导者的角色。教师的有效引导是教学成功的基础，而学生的理解和运用能力则是关键，学生的创造性思维则是教学的升华。只有教师与学生之间形成良好的互动，才能提升课堂效率和教学质量，达到真正的教学效果。
八年级英语教学计划 11篇
一、指导思想：
为了“让每位学生全面发展，家长都能满意”，我们全体初二英语教师将以全体学生为中心，注重基础知识的掌握，激发学生对英语学习的兴趣和信心。深入开展教学科研工作，全面提升教师专业素养，积极探索创新教学方式。旨在全面提升学生听、说、读、写各项能力，真正落实素质教育理念。
二、工作目标：
1、加强教师之间的教学沟通，缩小各班之间的成绩差别。
2、在日常教学中夯实语法基础，强化听说训练。
3、注重培养学生的自学能力和预习习惯。
4、争创优秀备课组，力求在教学上有所突破。
三、具体措施：
1、加强理论学习，更新教学观念，统一教育思想，以新的理念指导课堂教学，提升教学效果。
2、强化备课组建设，提升业务学习。
首先明确备课组工作的具体化、目标化、制度化，增强备课组的凝聚力。
①准时参加每周的备课组活动，做到不迟到、不早退，不随意请假。
②中心发言人提前做好充分准备，积极发言，撰写相关备课材料。
③组员们要积极参与讨论，分享自己的见解，提倡团队协作，避免各自为政。
④开展业务学习，互相学习，共同提升。
⑤及时上交教学设计、作业和听课笔记。
3、严格教学常规，规范教学行为。
4、及时预防“两极分化”现象：
1）深刻理解《英语课程标准》的内容和要求，遵循英语教学规律，重视听说能力的培养。注重精讲多练，尽量给每位学生提供发言的机会。
2）结合各班实际情况，认真研究教材，实施切实可行的教学方法。
特别重视面向全体学生，适时调整教学的密度、深度和广度，提出的问题要考虑到学生的实际水平，作业要有层次性，做到因材施教。确保每位学生能够预习新课，听懂每节课，回答教师的问题，完成适合自己的学习任务，增强学习英语的信心，顺利完成教学计划。
3）对待每位学生都要热情如一、一视同仁，负责任地支持他们的成长。对学习困难的学生要给予更多关心，耐心辅导，耐心解答他们的疑惑，帮助他们掌握有效的学习策略。可以采取“一帮一”的形式，优生帮助差生，定期反馈教学效果。
4）针对部分学习英语态度不端正、学习效率低的学生，教师需做好思想引导，讲明学习的利弊，通过实际案例激励学生。根据不同学生情况，适当调整要求，关注学习方法的指导，以简明易懂的方式讲解难点，将知识与生活实际相结合。
本学期我们将秉持团结协作、沟通频繁、重视研究和务实高效的原则，继续深化初二英语教学改革！
八年级英语教学计划 12篇
时光荏苒，20xx年即将结束。在回顾本学期的各项工作时，我感到始终处于忙碌之中，面临着甲流防控、城乡综合治理突击检查、暑期假期的安排，以及国庆和中秋的双节活动等诸多任务，留给我们在教育教学领域的时间实在不多，导致中期检测的效果可想而知。展望后期，除了继续加强甲流防控和学生安全工作外，暂时没有更多的假期可供调整，因此我决定在教学工作上做一些合理的安排，制定出一份务实的行动计划，既是对学生的负责，也为即将过去的20xx年里我的教育教学工作划上一个圆满的句号。
让我们分析一下我所任教的初二两个班的学生状况：
本学期刚开始，我接替了初二一班的英语教学工作。经过与班主任的商讨，我们决定对两个班进行适当的调整，依据是两班学生在上学期期末考试中的成绩和日常表现。经过几个月的观察，我发现这两个班的学生在英语学习方面普遍存在一些问题：
一是学生对英语学习的兴趣、主动性和积极性严重不足；
二是缺乏正确的英语学习方法；
三是以上问题导致两个班的整体英语学习氛围不够浓厚。
针对这些现状，我决定在后期的英语教学中，从以下几个方面着手，力争通过系统的调整来改善学生的学习状态，使其在英语学习上逐步取得进展：
我将精心设计课堂教学内容，以激发学生的学习兴趣为主要目标。考虑到学生的基础，我会对课本后期六个单元的内容进行简化设计，不能期望将课本中所有内容一一教授给学生。我计划：
一是明确学习目标，并围绕这些目标逐步展开教学；
二是根据学生的实际水平适度拓展内容，避免跨越式的知识传授；
三是充分利用网络资源，寻找适合学生的教学材料进行参考和借鉴。
要加强对学生在课堂学习过程中的行为习惯进行调控。
两个班的学生在课堂上往往不愿意主动发言，特别是口头表达，正如我和学生开玩笑一样，或许是因为冬季来临，导致他们“电量不足”，声音变得很不流畅。在后续的教学中，要鼓励学生积极发言，与同学进行课堂互动，并进行课文的背诵。同时也要培养学生做好笔记的习惯，记录下重点和难点，确保课堂笔记不单单是干净整洁，作业和练习也要按时完成。
第三，随时关注学生的英语学习效果反馈。
通过关注学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及作业的完成质量，我会对学生的学习情况进行把握。每节课都会安排听写，课堂上会有上节课内容的口语展示，及时根据反馈给予学生必要的关注、提醒和指导，督促其进行纠正。
第四，合理安排后期的教学时间，充分利用剩余的新课时段，并制定详细的期末复习计划。
后期还有六个单元的新课内容，要争取在六周内完成，接下来的三周则用于复习。在复习阶段，我会引导学生系统复习课本知识，包括每个单元的词汇、短语、句子及语言运用能力；利用现有的教辅材料，通过练习和检测，帮助学生巩固所学知识；最后安排一周的时间进行综合评估测试，对学生的掌握情况进行检验，总结并查漏补缺。
作为教师，我们的工作是为了学生，绝不是为了应付繁琐的上级任务而忙碌。
八年级英语教学计划 13篇
一、课程目标
本课程旨在激发学生对英语的学习热情，培养良好的学习习惯，增强自信心，独立学习能力，并发展出高效的学习策略。使学生掌握基础的语言知识与技能，具备良好的语感，能够基本运用英语进行交流，从而为今后的学习打下坚实的基础。重视全面能力的提升，促进学生的观察力、思维能力、记忆力、想象力及创造力的发展，让他们理解中西文化的差异，培养爱国情怀，提升全球视野。结合课外的自主学习，争取实现最佳学习效果，培养学生的自学能力和习惯，确保坚持不懈，促进本学段英语教学的进一步发展。
在本学期中，重点关注激发学生的英语学习兴趣，并继续培养良好的英文学习习惯，确保按时完成本学期的教学任务。重视阅读能力的提升，将思想教育融入课堂教学，通过教师与学生的共同努力，力争在学科和个人学习上取得更优异的成绩。
二、教材分析
八年级英语教材为河北教育出版社出版的冀教版，其编排意在实现以下目标：
1、为学生提供听、说、读、写的全面训练，帮助其掌握基础的语言知识与技能，并培养基本的英语交流能力；促进学生形成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为未来的英语学习奠定坚实基础。
2、让学生明确学习英语的目标和意义。
3、培养学生的英语沟通能力与自主学习能力。
三、教材关键与难点
本册教材从语音、词汇、语法与阅读等方面展开：
1、语音教学上，本道教材在上一册基础上，深入学习并应用音标及单词的发音规则，同时关注学生的预习和自学能力。
2、词汇教学方面，本册书要求掌握约400个新单词，并包含一些固定搭配与常用短语，任务较为繁重。
3、语法内容包括动词的过去完成时、过去进行时、情态动词及其基本句型结构等。
4、阅读课为重中之重，本册书中的阅读材料相比上学期难度有所提高，仍以对话为主，并加入了一些简短的短文。提升学生的听力和对话表达能力是本学期教学的关键，学生需具备一定的语法基础和句子构造能力，并能灵活运用相关短语和句型。
四、学情分析
学生的英语基础相对薄弱，学习兴趣不高，部分学生的听说读写能力未达一年级水平，课堂上有些学生不遵守课堂纪律，不愿意上课、犯困或从事与课堂无关的活动，导致课堂管理难度加大，学习氛围不浓。而少数基础较好的学生能够自我约束，认真听讲，按要求完成各项任务。班级英语教学面临较大挑战，必须投入大量的时间和精力。
五、教学措施
1、根据学生的情况，逐步激发他们对英语学习的热情。
2、注重课堂教学的效率，逐步提高学生的英语交际能力。
3、有意识地培养学生在听力、表达、朗读、写作和作业完成等方面的基本能力。
八年级英语教学计划 14篇
为了进一步推动本学期的初二英语教育工作，激发学生的学习积极性，确保教学的规范和进度，我们备课组制定了以下工作计划：
一、指导思想
以新课程标准为核心，适应教育改革的要求，关注全体学生的发展，提升他们的人文素养和实践能力，培养创新意识。科学把握英语学科特性，鼓励采用中国好课堂的合作探究式学习方式，积极培育学生的情感态度和人生观，旨在为学生的全面发展及终身学习打下坚实基础。
二、教学目标
1、降低各班和学生之间的学习差异。
2、在上学期的基础上，进一步提升学生的阅读兴趣和能力。
3、创建师生互动，师生共同成长的课堂环境，全面提升学生的听、说、读、写能力。
4、确保每位学生在英语学习上有所进步，努力让更多的学生爱上英语。
三、本学期工作重点
本学期的教研工作将围绕优化课堂教学法，深化常规教学，组织教师参与课改理论学习和相关培训，开展专题研讨和研究活动，以促进教师转变教学理念，提升整体素质和学科教学质量。在教学中融入心理健康教育，聚焦提高小组合作学习的实效性，确保每次教研活动都能达到预定目的，使每位教师都能有所收获。
四、具体措施
1、统一编制教学计划和进度，充分利用多媒体工具，鼓励学生自主学习，增强他们的学习兴趣。采用集体备课的方式，认真研究教材，强调学生思考与讨论，关注综合能力的培养。
2、培养良好的学习习惯：
1) 培养使用字典和工具书的能力，以提高阅读技巧和能力。
2) 养成科学记忆单词的习惯。
3) 注重课堂45分钟的听课效率。
4) 培养积极参与、认真思考的习惯。
5) 要求课前预习，课堂中积极做好笔记。
3、每周一次集体备课(周一上二)以提升课堂效率。记录活动内容，设定中心发言人和主题，确保实效，解决教学中的具体问题，努力提升课堂质量。备课组教师要珍惜合作备课的机会，共同探索教学方法。针对新教材的特点，共同精心备课，结合各单元特点和学生能力，制定多种教学设计方案，以调动学生积极性，采用不同的教学模式进行教学，第一课时进行复习导入，注重交际教学，以篇章为主构建课文教学，做到温故知新，灵活运用。在日常课堂教学中应明确教学目标，突出重点，着重解决关键和难点，充分激发学生的积极性，发挥他们的学习主动性。
4、根据教材整合情况，在英语教学中，尽量为学生创造真实情境，让他们感受文化的深度和广度，设置任务以培养任务完成能力。
5、对于学习困难的学生给予特别关注和耐心辅导，解答他们的疑惑，帮助他们掌握有效的学习策略。通过“一帮一”的方式，鼓励优生帮助差生，定期反馈教学效果，使每位学生感受到师生间的亲密感，促进情感交流与和谐教学环境。
6、提升早读与晚读的效果：规定早晚读内容，进行单词记忆和课文朗读，培养学生的语言感觉。强调英语阅读与口头表达能力的重要性，加强阅读和听力、口语训练，提高学生的各项英语能力。
7、按照教导处的要求，认真出具每次的单元练习和周测卷，积极参与校内外的教研活动。老师们要多听课，相互学习。全体备课组成员将认真研究新的教学方法，提升专业水平，并鼓励一部分年轻教师走出校门，拓宽视野。
五、教学进度安排
第一周：制定详细计划，做好开学准备，开始Unit1学习。
第二周：学习Unit 1
第三周：学习Unit 2
第四周：学习Unit 3
第五周：复习Unit 1—3，进行3月份的月考。
第六周：学习Unit 4
第七周：学习Unit 5，布置清明节作业。
第八周：继续学习Unit 5
第九周：复习Unit 4—5
第十周：复习Unit 1—5，为期中考试做准备。
第十一周：学习Unit 6，布置五一作业。
第十二周：继续学习Unit 6
第十三周：学习Unit 7
第十四周：复习Unit 6—7，进行5月份的月考。
第十五周：学习Unit 8
第十六周：学习Unit 9，布置端午节作业。
第十七周：学习Unit 10
八年级英语教学计划 15篇
一、指导思想在本学期的八年级英语教学中，将坚持以下理念的应用
1.以学生为中心，关注每个学生的情感需求，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养创新能力；
2.科学设计教学目标，灵活多变，目标的设定应以学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为依托；
3.强调学生主体，尊重个体差异，因材施教；
4.采用多样化的教学方法，倡导课堂体验与参与，运用任务型教学模式，使学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等活动，实现学习目标，感受到成功的喜悦；
5.加强过程评价，促进学生成长，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
二、学生情况简要
在上学期期末考试中，整体表现较为理想，但不及格的学生数量较多，低分现象普遍。经过一年半的英语学习，大多数学生能够听懂与熟悉话题相关的段落和简短故事，能与教师和同学交流信息，能够阅读短篇故事，并能够写便条和简单信件。然而，由于多种因素的影响，学生的发展差异明显。有些学生基础较弱，学习上感到吃力而失去信心，甚至有时会影响课堂秩序，这给教学带来了不小的挑战。
三、工作目标
1.根据学生的特点及英语学习的规律，采用有效的教学手段和方法，创设生动活泼的语言环境，让学生能够灵活运用所学语言开展实际活动；
2.本学期将着重培养学生良好的学习习惯，确保课堂能够进行大容量、高密度、快节奏的训练，同时关注学生的自学能力，指导并鼓励他们多使用字典和其他工具书；
3.从学生的实际出发，充分发挥学生的主观能动性，加强对学生学习方法的指导；
4.充分利用直观教具和现代化的教学手段，整合现代技术与课程内容，设计多样化的教学场景，依据“以练为主”的原则，重视基础训练，同时培养学生运用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率；
5.深入研究教材，掌握每个单元的教学目标和要求，准确把握教材的重点和难点，根据学生的年龄特点及班级的实际情况，认真设计教学流程，选择合适的教学方法，做好课前准备。
四、具体措施
1.深入学习新课程理论《英语课程标准》，切实转变教学理念。通过学习和交流，加深理解，做到边学边研究，边实践边以新的教育理念指导英语教学，促进教与学方式的转变，端正教育观念，树立信心，结合各自的教学实际，制定务实的工作思路、计划和方法，踏实工作，扬长避短，努力把英语教学质量提升到新水平；
2.开展听课、评课以及教学研究与指导工作。通过相互学习，取长补短，进行全面分析，深入研究并制定改善措施，不断提高教学质量；
3.在教学过程中，根据目标和内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务；
4.对学业困难的学生进行针对性辅导，布置个性化的作业，让他们在每一个小进步、小变化中体会到学习的快乐，树立学习信心，实现快速成长。
五、教学活动安排:
三月:
1.制定学期初的教学工作计划；
2.组织集体备课，听课和评课；
3.学习新课程理念，做好反思总结。
四月:
1.月底进行教学摸底考核和总结；
2.组织本月的听课和评课活动；
3.继续学习新课程理念，及时反思改进。
五月:
1.布置五一假期学习任务；
2.复习准备期中考试。
六月:
1.开展在线教研和联组教研活动；
2.进行集体备课，开展听课活动。
七月:
进行复习，准备期末考试。