高二语文教学计划不仅是对知识传授的安排，更是对学生思维能力和人文素养的全面培养。通过精心设计的课程内容，我们将文学作品的分析与现实生活的联系紧密结合，引导学生在理解文本的培养他们独立思考的能力和批判性思维。强调语言表达能力的训练，使学生在书面和口头交流中都能自信而流畅。高二这个关键阶段，正是我们塑造学生文心与思辨力的重要时刻，教学计划的制定将为他们今后的学习奠定坚实的基础。
高二语文教学计划 1篇
一、指导思想
秉持党的教育方针，紧跟新课程标准，力争在教学实践中不断探索和创新，建立积极有效的师生关系，以促进学生的全面发展。在这一过程中，以“在理论学习中反思，在实践中成长”为原则，深入理解新课程标准的精髓，更新教育理念，积极进行课程改革，为学生自主、合作、探究和创造性学习创造良好条件。旨在进一步提升学生的语文素养，为其他学科奠定扎实的基础，同时努力在期末考试中达到与同类学校的优秀水平。
二、工作思路
1．注重学习相关文件，树立全新的教育理念，并将其融入日常教学活动中。
2．深入研究课堂教学有效性策略，构建有效教学的基础框架与策略。
3．加强教学常规管理，确保教学质量的稳步提升。
4．提升教师的科研意识，持续开展课题研究。
三、本学期的主要工作
1、坚持理论学习，积极运用新的教育理念进行教学。
教育是一个终身学习的过程。除了日常教学，教师还需坚持理论学习，以先进的教育理念来指导教学实践。以深化语文教学改革为契机，积极推进课堂教学的创新，利用现代化的教学手段，减轻学生的学习负担，激发学生的学习兴趣，培养其问题意识，实现教学的民主化，努力提升课堂教学的整体质量。
2、严格落实教学“五认真”，确保每堂课的高质量。
教师需做到教学“五认真”，务必进行集体备课，认真分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重差异化教学，争取实现教学的全面提升。备课要充分，教案要规范，作业批改要及时，做到合理和规范。
3、重视培养学生的学习习惯和方法。
重视学生的语言交流能力和写作能力的培养，增强他们的学习后劲，为未来的发展打下坚实基础。强调人文精神与科学精神并重，确立语文教学的新理念，以适应时代的变化。
4、丰富第二课堂活动。
结合课堂内的名著阅读，引导学生广泛阅读文学作品及其他有益的课外读物，提升其文学素养，陶冶情操，促进主动学习的方法，拓宽学习的视野，使学生掌握终身受用的语文能力。
5、加强学科间的联系，强化综合能力的培养。
积极开发课堂和课外学习资源，促进课堂内外的沟通，鼓励跨学科的创新活动，努力提升学生的语文素养，实现能力的可持续发展，为高考做好充分准备。
6、积极开展课题研究与论文写作。
申报有效的研究课题，鼓励个人或团队的专题研究，营造良好的教研气氛。参与学校语文教研组的活动，积极撰写论文，每学期撰写至少一篇。组织语文教学的专题研讨课，针对学校的教学现状，总结经验，找出问题，探讨作文教学的新模式与策略。
7、妥善进行新教师的指导工作。
高二语文教学计划 2篇
一、学情分析
在新学期中，我被分配为高二（17）（18）班的语文教师，这两个班级都是以政史为组合。大多数学生在语文方面基础良好，但也有一些同学的基础较为薄弱，成绩并不理想。部分学生的学习习惯不够理想，需要加强培养和引导，以帮助他们养成良好的学习习惯。
二、指导思想
在日常的教育教学工作中，我坚持做到：遵循原则、依法执教。秉持规范、清正廉洁的教育理念，教书育人、以身作则。追求真理、务实严谨，保持高度的责任感和强烈的事业心，勇于创新、乐于奉献，认真踏实地致力于党和人民的教育事业。
三、教学设想
1、立足教材，以“本”为重心。
针对我校学生的实际情况，我将重视教材的使用，按照教材的编排，逐步提高学生的能力。
我们对现代文必读篇目的教学十分重视，目的是帮助学生理解文本背后的思维过程，而不仅仅是记住结论。这样，学生在阅读课外文章时能够将所学的思维方法应用其中。对于泛读课文，我会选择某一侧面，鼓励学生进行讨论，自主解读文本。
2、营造良好的语文学习氛围，拓宽学生的视野，提升其读写能力。我会要求学生坚持写周记，通过周记进行练习和材料积累。根据学生的兴趣，选择优质例文进行深入研读，进行仿写，并与原文进行比较，找出差距。我还会注重作文的实战训练，精心选择题目，从审题、立意、构思、表达等方面给予细致指导，并对卷面、书写及标点进行严格要求。
3、采用多样化的教学方法，让学生活泼起来。
摒弃以往单一乏味的教学模式，我计划引入启发式教学和多媒体教学，营造轻松、自由、平等的课堂环境，让学生在快乐中学习知识。尽管有时我对学生的能力评价过高，但我会继续探索如何让启发式教学发挥更大的效果。
四、具体工作
在备课方面，我将深入学习本学科的教学大纲，领会其精髓，掌握核心要点。认真研究教材，把握其教学目标、要求、步骤和方法，同时关注教材中的重难点与易错点。
我还会广泛查阅相关教学资料，以扩展知识面和丰富教学内容。保持对近年高考题目的关注，进一步把握其改革方向、命题思路和解题技巧，以便更好地编写教案和学案。
在课堂教学中，我会自觉落实“三主”要求（教师主导、学生主体、训练主线），采用灵活多样的方式激发学生的学习兴趣，促进课堂的和谐、互动气氛。我会根据学生的心理特点，理清成绩层次，进行分类教学，使不同层次的学生都能有所收获。
通过突出重点、解决难点，我会使基础知识的讲授条理清晰、层次分明，帮助学生理解并掌握。我会在课堂中采用启发、诱导等多元化教学方法，不断改进教学方式，注重精讲多练，把提高能力作为教学终极目标。我的课堂语言将力求精炼、明了。
在课外辅导方面，我会坚守不迟到、不早退的原则，耐心细致地解答学生疑难问题，巩固其基础知识。每周一、三、五的课外活动时间，我会组织“补差”讲座，以查漏补缺，提升整体教学质量。
在学生训练方面，我会坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”，确保每次练习全收全改全讲评，对共性问题集中分析，个性问题分别指导。我将定期分析考试结果，以便调整教学节奏和方法。
在教学教研方面，我担任集体备课发言人，认真备课、编写教案，明确教学目标和计划，确保集体备课活动的内容丰富、讨论深入，形成良好的教学氛围。
高二语文教学计划 3篇
一、指导思想
根据学校的教学工作计划，秉持新课程理念，注重提升课堂教学的效率，旨在培养学生的创新思维与实践能力。以年级的年度工作重心为导向，切实加强落实工作，提升教学常规管理的执行力。
二、工作目标
1、深入理解并积极贯彻《语文课程标准》中所提倡的教学理念和策略，努力成为语文课程资源的开发者与建设者，投身于课程改革的行列。
2、引导学生正确学习、理解和运用语言文字，积累语言，培养语感，发展思维能力。关注学生的道德修养和审美情趣，促进其良好个性与健全人格的形成。
3、构建平等合作的师生关系，营造和谐宽松的课堂环境。
4、以提高教学质量为核心，注重学科之间的融合，使学生在不同内容与教学方法的交融中开阔视野，提升学习效率，力争在学科教学质量上取得进展。
三、工作重点
1、加强集体备课的实施，认真落实集体备课的相关要求，重视课程资源的开发与利用，有效整合资源以促进个性发展。
2、精心设计本学期的学习计划，科学实施语文教学任务，提升学生的语文能力，强化语文素养。
3、在教学过程中，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创造自由宽松的学习氛围，注重学生的个体差异与发展。
四、具体措施
1、认真执行学校的教学工作计划，进一步规范教师的教学行为，优化各教学环节，合理有效组织教学活动，维护正常的教学秩序，加强对备课、授课、作业设计与批改、辅导、考试和教学总结等环节的管理，确保备课认真，讲课扎实，作业精细，辅导到位，考试真实，总结全面，优化教学流程，从而提升课堂效率。
2、进一步发挥备课组的研究基地功能，确保研究活动的形式与效果，力求做到研究专题化、活动制度化，将学习理论与实际教学相结合。力争实现“三定二备四统一”：即定时间、定内容、定中心发言人，备内容、备方法，统一教学内容、进度、重难点和基本作业。确保活动时间充裕，中心发言教师提前准备材料，充分传递信息，保持共性，鼓励个性。
3、积极推进听课与评课活动，加强讨论交流，提升研究质量，以取长补短，学以致用，形成浓厚的研究氛围，鼓励组内开展日常交流性听课评课，注重课后相互交流，听课教师需认真评课并做好记录。
4、加强对青年教师的培养，鼓励他们经常进行听课与授课，并在课后撰写教学反思。
5、转变观念，增强学习，重视新课标意识与知识更新。在此次过程中，认真学习新课标，关注语文教育的人文价值与思维教育的本质。
6、重视培养学生对语文学习的兴趣，提升他们的课外阅读能力。
7、精心布置和审核作业，严格要求学生的作业，做到有教必练、有练必批、有批必评、有错必纠。
8、定期进行作文与周记的写作，明确每次写作的主题与方法，确保不含糊。每次训练后重视评讲的及时性，为学生提供范文，或从学生的习作中提炼和收集优秀作文，力求每次写作都能有所收获。
本学期，高二年级全体语文教师将齐心协力，全力以赴，力争在期末考试中取得优异的成绩。
高二语文教学计划 4篇
一、指导思想
本教学计划以新课程标准为依据，结合学校的教学工作计划和语文教研组的工作安排，从全局出发，系统把握课程核心内容。通过深入探讨语文课程的基础学科特性，着重培养学生的语文运用能力、审美能力及探究能力。在必修5及选修模块的学习中，进一步提升学生的语文素养，稳步推进高中语文新课程的落实，为高三的学习奠定坚实基础。
二、教学内容
本学期将完成人教版普通高中课程标准实验教科书的必修5和所有选修模块内容。
小说单元教学将着重于小说的主题和情节分析；散文教学的关键在于欣赏散文的优美语言与深刻表现技巧；文言文传记的阅读则强调字词句的积累，提升文言文阅读的能力；诗词鉴赏的重点在于初步掌握文学鉴赏技巧；科普阅读需要理清作者思路，总结并概括论点，体会语言风格的准确性与生动性。
文言文的学习和积累是本学期的重点和难点。
三、情况分析
1、教材分析：高二是高中阶段的关键年度，教材既包括必修教材的基础知识和技能提升，也包含选修教材的迁移与拓展。在写作方面，学生需努力创作出无论在思想、内容、情感，还是见地上均有深度的文章，关注缘事析理的深刻性，亲情的充实表达，思想的文采及创新写作的独特性，写作要求更高，既要解决“写什么”又要指导“如何写”，以提升学生的写作能力。
2、学生分析：
高一阶段，学生的语文学习相对被动，对语文的兴趣较低。虽然基础知识掌握尚可，但课外的知识迁移能力有待提高。进入高二，学生的阅读和写作能力亟需加强。
四、具体措施
1、提升备课质量，深入学习新大纲、新教材，探索新教法，充分体现知识与能力要求，发挥教师个性与优势，提升学生的语文素养。
2、采用多种方法增强学生的课外阅读兴趣与能力，拓宽语文学习的空间。
3、充分利用教学时间：利用早读课进行语文朗读，提出朗读要求；课前进行三分钟的候课或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累，为后续学习奠定坚实基础。
鼓励学生大量阅读报纸、杂志、名著和各种有益的网络内容，每周阅读量不低于五千字，并摘录精彩片段不少于五百字，鼓励写周记和随笔，进行美文鉴赏（旁批、尾批及组员跟帖），尽可能拓宽学生的视野。
还要包括：初、高中课文的背诵篇目，课外诗词名句的积累，以及文学常识、文化、文史知识的累积；语音和成语的积累与运用，班级、小组之间定期进行古诗文背默、精美与书法比赛。
5、注重学科间的联系与渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，促进课堂内外、平行学科的沟通，创造性开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，并为高考打下坚实基础。
6、写作教学：
作文训练主要以随笔和大作文两种形式为主，写作内容兼顾任务性与自由发挥，主要训练记叙文和散文，倡导真实情感的表达。大作文每月统一命题，集中批改，以提升效率。
(1)以学生的写作实践为主，适度提供必要的写作指导。
(2)结合湖南高考的实际情况，顺应写作趋势，适当借鉴新的技巧和方法，鼓励学生自由创作，充分发挥其积极性与创造性。
(3)每月进行四次作文训练，其中两次为学生自我练习，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同评改。
五、教学进度
第1-2周
小说单元
《林教头风雪山神庙》3
《装在套子里的人》1
《边城》2
名著导读《三国演义》2
作文辅导2
第3-6周
古代抒情散文
《归去来兮辞》3
《滕王阁序》4
《逍遥游》3
《陈情表》3
梳理探究《古代文化常识》1
梳理探究《文言词语和句式》1
作文辅导2
第7-8周
文艺评论、随笔
《咬文嚼字》2
《说“木叶”》2
《谈中国诗》2
梳理探究《有趣的文言翻译》1
作文辅导2
第9-10周
自然科学
《中国建筑的特征》1
《作为生物的社会》1
《宇宙的未来》1
作文辅导2
名著导读《堂吉诃德》1
期中考试
第11-20周
选修内容待定
高二语文教学计划 5篇
使用教材：
《现代汉语》、《文学名著导读》、《语文学习与实践》。
基本情况：
这三本教材为湖南省新近引入的课程改革教材，其中《现》为现代汉语基础，《文》为经典文学导读，《学》为写作与阅读实践。高二年级的学生语文基础较为扎实，主要以自主、合作的学习方式为主。
教材分析：
《现》侧重于现代汉语的语法、词汇和应用，帮助学生掌握语言使用的基本规则。《文》主要围绕经典文学作品进行深入分析，引导学生欣赏和理解《红楼梦》、《西游记》、《围城》等名著。《学》则注重于写作技巧和阅读理解的训练，提升学生的语文素养。
新教材的编写打破了传统的教学框架，缩减了教材的文字量，增加了实践活动和图文并茂的内容，旨在鼓励学生通过自主探索、合作研讨和创新学习，激发他们的语文兴趣和创造力。
教学目标：
高二学生应在课后能够掌握基本的语文知识和原理，具备一定的写作能力，发展独立思考和批判性分析的能力，初步掌握语文学习和探究的有效方法；增强文化自豪感，珍视汉语言文化，树立科学的写作和表达观念，培养语言表达能力与自信心。
教研教改措施：
为实现上述教学目标，本学期将采取以下几方面措施：
1、深入研究教材与教学大纲，激发学生的学习热情，鼓励自主与合作学习。开展课前活动以锻炼学生的胆量和口才。
2、结合生活实际，与当地优秀学校合作，充分利用多媒体教学工具，促进学生思维能力的提升，培养创新精神。
3、增强教师间的合作与交流，开展集体备课，明确分工，统一不少于30%的教案，及时总结教学的经验和教训，不断优化教学策略。
4、鼓励学生进行周记写作，积极关注学生的反馈，及时调整教学内容和方法，使教学更贴近学生的需求。
5、举办朗读比赛和阶段性测评，以提升学生的语文能力，发现优秀人才。
教学进度安排：
时间内容
第一、二周句法（第四单元）、语体（第五单元）、修辞（第一单元）
第三、四周文学元素（第二单元）、主题（第三单元）、情感（第七单元）
第五、六周结构（第六单元）、表现手法（第八单元）
第七、八周第一、二单元（文学名著导读）
第九、十周第四、七单元（文学名著导读）
第十一周期中考试
第十二、十三周第三、五、六单元（文学名著导读）
第十四、十五周第八、九、十单元（文学名著导读）
第十六、十七周第一、二、三章（语文学习与实践）
第十八周第四、五、六章（小说、散文、诗歌）
第十九、二十周复习迎考
第二十一周期末考试
高二语文教学计划 6篇
一、指导思想
本教学计划以新课标为依据，贯彻落实日常教学，巩固基础知识，鼓励学生增加课外阅读，扩展知识视野，提升语文素养，使学生具备现代文阅读、写作及口语表达能力，培养一定的文学鉴赏能力以及阅读古文的能力。通过教学激发学生的审美意识、思维能力和文化素养，促进个性发展，形成健全的人格。持续激励学生探索学习和创新思维，推动活力四射的语文课程建设。加强语文学习的基本方法，培养学生自主学习的习惯，为高三的学习做好充分准备。
二、教学内容
本学期主要覆盖粤教版高中必修5以及选修课程（唐宋散文选读、唐诗宋词元散曲选读）的相关章节。
三、教学进度
教学阶段
教学内容
教学进度
第一阶段
语文必修5
第1至10周
语文必修5检测（期中考试）
第二阶段
语文选修（唐宋散文选读）
第12至16周
第三阶段
语文选修（唐诗宋词元散曲选读）
第18至20周
学期考试（期末考试）
四、构想
1．全面理解课程的结构，确保必修课程注重培养每位学生必备的基础素养，以便为学生未来的成长打下“共同基础”。选修课程应在基础上让学生自主选择，促进个性发展。
2．深入研究粤教版语文课程标准实验教材，全面理解编者的用意，努力反映新课程理念，并根据实际情况分析学生的需求，以现有教材为基础合理利用课程内容。
3．依据“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）设计教学过程，提倡自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动构建自身的语言经验，提升语文素养。
4．追求简洁高效的语文教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活应用不同的教学模式，提升语文课堂效率。
五、工作重点
1．强化常规教学，增强集体备课的力度，使集体备课落实到具体实践中。重视课程资源的开发与运用，有效整合各类课程资源与教学资源。
2．精心规划，科学实施高二上学期的语文教学任务，提升语文能力，加强学生的语文素养。
3．在教学实践中，积极推广“自主、合作、探究”的学习方式，关注学生的个体差异和个性发展。
4．夯实基础，强化古诗文与文言知识的积累，丰富学生的知识面，提高语文素养，提升文学鉴赏及阅读古文的能力，掌握基本的语文学习方法，养成自学语文的习惯，为高三学习奠定坚实基础。
5．以“阅读”和“写作”教学为重点，带动其他教学工作。采用各类方法，提升学生课外阅读的兴趣与能力，拓展学生的语文学习空间。
本学期写作教学目标是继续培养学生的写作兴趣，在规范作文的基础上引导学生开阔视野，提高思维深度。重点进行作文讲评教学，尤其是针对议论文写作的内容指导（重点关注A立意深刻，B材料丰富，论据来源广，C构思独特）。计划进行6次大作文训练，每周至少写一篇读书笔记，鼓励学生多写。
六、本学期语文学习竞赛活动
1．语文知识竞赛，时间安排在学校运动会前后（期中考试前）
2．名著阅读征文竞赛（期中考试后，第19周）
七、其他注意事项
1、每周四下午在文科活动室进行备课组活动，定人定课交流备课设想。
2、组内定期听课、评课，切实提高课堂教学效率。
3、机动课时由各老师灵活把握，重点在于对一周教学内容的整理与巩固。
4、轮流出周六补课练习试卷，夯实学生的语文基础。
高二语文教学计划 7篇
一、指导思想
以高中新课程理念以及学校发展需求为指导，转变教育理念，创新教学方法，强化教学技能，优化课堂策略，探索语文教学的新途径，以实现全面提升教学质量的目标。
二、学术状况分析
1、在基础知识层面，高二(9)班学生整体表现较好，但仍有部分学生基础较为薄弱，书写不够规范，错别字现象时有发生。高二(1)班基础相对薄弱，学习习惯亟待改善。
2、在语言积累层面，两个班的阅读广度偏窄，只有极少数学生养成了阅读经典名著的习惯。
3、在语文思想层面，除了少数对语文感兴趣的学生外，大部分同学尚未形成对语文的积极认识和重视程度。
4、在语文素养层面，除了个别有兴趣的学生外，大多数学生对语文的学习缺乏思考，其仅限于应试学习，没有意识到语文与综合素养之间的联系。
三、教学目标
1、巩固和深化学生所学知识，进一步夯实语言基础。
2、通过高考视角激发学生对语文的关注，掌握有效的学习策略，提升他们学习语文的积极性。
3、从提升汉语素养的角度出发，激励学生加强对汉语的理解，增强学习的兴趣，加深对汉字和中国文化的热爱。
4、引导学生广泛阅读名著，提升其阅读品味，扩展阅读视野。
5、全面提升学生的语文学习成绩。
四、具体措施
1、以教材学习为主线，适当拓展学习领域，引导学生重视知识积累，增强对语文学习的兴趣与理解。
2、精心设计教学内容，实行课前预习和课后巩固作业，确保要点明确、思路清晰、重点突出，难点清晰。
3、适度开展课堂活动，重点培养学生的表达、阅读与写作能力，注重在提升能力的塑造学生的个性情感，增强对祖国语言的理解与热爱。
4、树立阅读榜样，激发学生对经典名著阅读的兴趣，通过书籍推荐和阅读活动，使阅读成为每位学生的习惯，从而拓宽视野，锻炼思维能力。
教学与科研
1、明确本学期教学研究的方向与目标。
2、确定一个研究小课题。
3、根据科研部的安排，积极组织或参与区级以上课题研究。
高二语文教学计划 8篇
一、指导思想。
1、遵循教育部制定的教学大纲，重视高中课程标准所提出的教学理念，确保语文教学为学生未来的学习、工作和生活奠定坚实的基础，同时促进学生思维能力、个性发展和人格的全面提升。注重培养学生的良好语文学习习惯、正确态度及科学方法，并继续探索有效的方式来增强学生的创新意识与自主学习能力，提升他们的人文素养。
2、高二的文学教育是一项新尝试，明确高中文学教育的性质、目的和要求，以及与高考文学鉴赏之间的联系，将会是这一阶段教育的核心任务。缺乏成熟的经验可供借鉴，须坚持历史唯物和辩证唯物主义的方法，深入研究中学文学教育的发展历程，分析当前文学教育的现状，以促进改革与发展为重要指导思想。
二、教学要求。
（一）文学作品鉴赏。
本学期将重点开展诗歌与散文的鉴赏教学，帮助学生初步培养感知、理解和欣赏诗歌与散文的能力，发展学生的形象思维和审美能力。
1、诗歌教学涵盖两个单元：先秦与汉魏晋诗歌，以及唐宋诗歌。诗歌鉴赏能力的培养可以从以下三个层面着手：
第一层面：诗歌分析应从内容与形式入手，内容上抓重意象，形式上关注象征。在教学中不必过于纠缠于意象与象征的概念，而应把理解和解读诗中的意象及象征手法作为重点。
第二层面：了解我国诗歌的现实主义与浪漫主义发展脉络，通过反复吟咏来把握四言诗、骚体诗、五言诗及七言诗的语言节奏。
第三层面：品味诗意、欣赏意境，掌握诗词的格律常识。从意境出发，是理解诗歌内涵的有效途径，引导学生自我体验与联想，进而填补艺术空白，品味诗歌的深邃意境。这三方面的鉴赏能力是相互独立又相互关联的，教学过程中可根据单元的内容进行取舍，突出重点。
在诗歌鉴赏教学中，始终应以吟诵和背诵为基础，确保学生熟记诗篇，从而提升赏析的效果。
2、散文教学分为四个单元：抒情散文、议论散文及中国古代散文。
抒情散文的教学重点在于赏析作者的感情与意趣，基本方法为细读作者精妙的构思，感受富有情感与哲理的语言，掌握写景、抒情及叙事相结合的手法，进而体会抒情散文的情志与意趣。借景抒情、托物言志和象征手法也是教学的重点。
议论性散文的鉴赏则需着眼于文章所表现的理趣，通常以自由灵活的形式展现，针砭时弊，表扬美德，字里行间流露出情感色彩。在议论性散文中，情与理并重，教学中应避免将其讲成单纯的议论文，同时应坚持情为切入口，理为主攻方向。
古代散文的鉴赏是在高一古文诵读基础上的延伸，语言理解不再是教学的主要目标，但却是鉴赏的基础，需要通过文字进一步体会文章的情感、精巧结构及各具特色的抒情、写景和议论，学会分析评价作者的观点与态度。
（二）写作与口语交际。
写作教学应继续关注以下方面的结合：整篇作文与单项能力相结合，命题作文与话题作文相结合，课堂作文与课外练笔相结合，培养学生基础写作能力，同时鼓励他们发挥个人特长。
本学期将重点学习写作议论文，在掌握议论文结构搭建及基本套路的基础上，注重论点的有理有据和条理清晰，力求深入。讨论与辩论要严格按照教材要求，切实落实，避免走过场。
三、教学进度。
期中前：一、四、六单元。
期中后：二、三、五单元。
高二语文教学计划 9篇
一、指导思想
根据高二语文组的教学工作计划，秉持新课程理念，旨在提升课堂效率，增强学生的创新意识和实践能力，特制定高二下学期的语文教学计划。
二、教学构想
由于本学期时间有限，课程安排紧凑，需完成的教学任务包括“宋词单元”以及《唐宋八大家散文选读》，同时还要进行作文教学。因此接下来的教学安排如下：
1、教材处理
（1）深入解读“教读课”，落实“自读课”，努力创造探究型课堂。
每个模块内精讲2—4篇“教读课”，通过实例来引导学生，重视学生能力的全面提升，以学生为中心的思想为导向，努力变革教师的教学方法，进而促进学生学习方式的转变。“自读课”则要求学生主导学习，强调自学课程内在的特点与学习方法的指导。
（2）合理取舍，注重文言文的阅读能力培养。
本学期教学任务繁重，部分课文难以逐一讲授，因此需有针对性地取舍。学习的重点仍应集中在文言文上，着重于知识的积累，以强化学生的文化基础。同时需特别关注培养学生对文言文的兴趣，加强诵读与默写指导，并适当补充相关的知识，提升学生的文化素养。
（3）强化阅读积累，提升学生的语文素养。
充分发挥学生的主动性，利用课外时间，结合《读本》，指导学生开展课外阅读。需提出具体的阅读建议，确保实施时有计划、有步骤、有成效。可以通过摘抄或评论等方式，因班施教，因人而异地落实课外阅读的教学。
（4）写作实践活动亦应融入正常的语文课堂教学中。
学生在老师的指导下进行实践活动，要求定期完成写作任务。在常规课堂教学中，不可忽视学生“动脑、动口、动手”等语文实践能力的培养。
2、具体措施
（1）精心设计，科学实施教学。高二下学期的语文教学任务非常繁重，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重学生个体差异，关注学生的个性发展，以提高语文能力，强化语文素养。
（2）扎实基础，强化古诗文与文言知识的积累。丰富学生的知识面，提升学生的语文素养，使其能够进一步鉴赏文学和阅读课外文言文，掌握基本的语文学习方法，培养自学能力，为高三的学习打下坚实的基础。
（3）加强作文写作训练。以“阅读”和“写作”为突破口，带动其他教学活动。通过多种方法提升学生的课外阅读兴趣和能力，拓宽语文学习的空间。注重作文习惯的培养，先审题、再构思，提纲确定后再动笔。要求议论文符合规范，关注其他写作素养的提升，鼓励学生自主创作及课外积累。
（4）加强对目标学生的辅导。竭尽所能，圆满完成年级下达的任务。
高二语文教学计划 10篇
一、高二语文教学计划需充分考虑学校与学生自身的实际情况。
1、本学期计划进行大作文写作4次，日常练笔至少15次，主要通过学生的周记与摘抄来实现。
2、在新教材的编写框架下，将教科书中的写作内容与学生的日常练习紧密结合。
二、各单元教学进度的基本安排如下：
1、课时安排：整个学期新课授课共计18周，每周安排5课时，总计90课时（实际授课大约为65课时），具体分配如下：
《古代文学作品解析》的后两个单元、《现代文学作品欣赏》中的小说部分及《中国戏剧欣赏》和灵活调配时间（期中考试、期末考试以及假期安排）
20课时25课时20课时25课时
2、备课计划
《古代文学作品解析》的后两个单元：需注重字词句的掌握，将选修内容融入复习，提高教学效率。
《现代文学作品欣赏》中的小说部分：小说通常包含叙述、描写与议论三种表达方式。如何有效阅读小说？关键在于把握其“情节流畅而意蕴深远”的特点，具体可从以下几个方面进行：
(1)明确素材
由于小说题材广泛，包括历史故事、人物描写、自然景观等，所以，在阅读时需要关注小说所涵盖的具体素材，理解作者如何从多维度、多角度反映主题。
(2)分析脉络
一篇小说中的多个素材如何有机结合？这就需要科学地梳理脉络。材料可以比作珍珠，脉络则是将这些珍珠串起来的线，小说的魅力在于用线将珍珠串联，理清材料后，就要着重分析脉络的构建。
(3)识别核心
核心指的是那些能帮助读者更好理解作品的重要语句，它是小说“意蕴不散”的体现。核心位置并不一定在文章开头，可能在结尾，也可能在标题，甚至在作品的多个部分中，阅读时需深入体会与总结。
(4)品味语言
小说语言的一大特色是语言的精练与美感。美感在于语言的生动活泼与音韵优美；精练则是指语言简洁而准确。优质小说的语言运用独具匠心，阅读时应细致品味和挖掘其独到之处。
阅读小说需要全面而细致的分析，方能获取更多的知识，从而掌握相关的阅读技巧。
《戏剧欣赏》：戏剧鉴赏的基本路径与方法
怎样有效地鉴赏戏剧，方法可能因人而异，但我们认为，从戏剧的结构入手是一个行之有效的策略，这不仅帮助读者避免盲目性，还能引导他们从引人入胜的情节中走出，以审美的视角进行鉴赏。戏剧的基本要素包括人物、情节、背景、主题与语言。以下逐一探讨这几个要素的鉴赏。
(一)人物的鉴赏
1、通过作者对人物的描写与评价来把握人物个性
2、分析人物的语言、行为与心理描写
3、考虑人物所处的历史与社会背景来理解人物
4、从多角度对人物进行全面分析
5、通过神话或幻想角色理解人性的复杂性
(二)情节的鉴赏
1、厘清情节发展的脉络与线索
2、透过事件了解情节发展如何服务于人物塑造
3、从细微之处分析情节对主题表达的作用
4、发现作者在情节设计上的艺术巧妙
(三)背景的鉴赏
1、分析背景对主题思想的暗示作用
2、探讨背景如何衬托人物形象
3、分析背景对整体氛围的营造
4、考察背景在情节发展中的推动作用
(四)主题的鉴赏
1、从作者的生平了解作品主题
2、通过人物的塑造理解主题的深层次表达
高二语文教学计划 11篇
使用教材：
人教版必修五、文章写作与修改（选修）、中国古代诗文赏析（选修）
教材分析：
本教材是湖南省新引入的课改教材，必修五主要包括文言文与小说，强调阅读与鉴赏，特别学习《陈情表》《林教头风雪山神庙》等名著，以提升学生的翻译能力与小说欣赏能力；选修部分则侧重于写作技巧的指导及古诗文的赏析训练，旨在更好地服务高考。
基本情况：
本期教授的两个班级均为文科班，每个班级学生人数均超过75人，人数较多，语文基础水平良莠不齐。尤其是学生整体学习态度不够端正，书写潦草、不规范，卷面整洁度合格的学生寥寥可数；厌学和抵触写作的学生亦不在少数。学生的语文积累不足，知识面狭窄，存在不容乐观的情况……
教学目标：
使学生掌握必要的语文基础知识和基本原理，提升语文基本技能，发展形象思维能力，初步学会探索语文相关问题的基本方法和技术手段；增强学生的爱国情感，热爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，锻炼胆量、口才和写作能力。
措施和方法：
1、深入钻研教材及教学大纲，透彻理解教材内容，把握大纲的精神与要求，精心备课，力求上好每一堂课，注重课堂教学质量，提升教学效果。
2、积极开展课外语文活动，注重课堂教学艺术性与教学语言生动性，努力激发学生学习语文的兴趣和积极性，促进自主和合作学习。
3、认真组织并开展课前五分钟活动和作文比赛，以锻炼学生的表达能力，提升口才与写作能力，提高语文素养。
4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培养学生自主学习传统文化的良好习惯，拓展学习范围，提高语文素质和文化道德素养。
5、结合学生的实际情况，注重语文教学与社会实践活动结合，努力使语文教学走出课堂，让社会生活融入语文教学，实现“大语文”教学目标。
6、积极参与集体备课，学习他人的有效教学经验，认真总结教学经验，加强理论与业务学习，持续改进教学方式与手段，提高教学服务水平。
7、强化训练与批改，注重技巧和方法的教学与训练，提升学生的解题能力与水平。
8、深入了解学生的学习情况，加强与学生的沟通与反馈，及时调整教学策略，使教学更贴近学生的实际需求。
教学进度安排：
1—2周：必修五第二单元（文言文），聚焦文言词语和句式、古代文化常识的探究。
3—4周：必修五第一单元（小说），探索写作的多样性与独特性。
5—6周：必修五第三单元（文艺评论），学习材料的运用与处理。
7—8周：必修五第四单元（说明文），深化认知与文章成篇。
9—10周：复习必修五，选讲“基础训练”及相关训练卷。
11周：期中考试，进行试卷分析与讲评。
12—13周：诗歌部分：“以意逆志，知人论世”；“置身诗境，缘景明情”。
14—15周：诗歌部分：“因声求气，吟咏诗韵”；散文部分：“创造形象，诗文有别”。
16—17周：散文部分：“散而不乱，气脉相贯”；文章的修改与完善。
18周：散文部分：“文无定法，重在生动”。
19—20周：期末考试复习。
21周：期末考试与试卷评析。
高二语文教学计划 12篇
一、重点落实三项措施
一是深化高二语文课程的教研成果：加强深度教学理念，形成高效优质课堂的策略，追寻教学规律与方法的有效结合；注重基础知识的巩固，开展每周两次的语文快餐活动；加强作文教学全方位提升，每周至少写一个语段，并进行精彩语段的背诵；重视作文的“1+1+1”思维方式，高二语文教学计划。
二是积极推广全市高二学生的阅读活动，每位学生每学期至少读三本完整的书籍；设置高一高二的阅读课，每两周进行一次；开展国学诵读活动，在每堂课前进行每周7句的国学经典背诵。
三是推进网上教研平台建设，设置网上公开课、说课、评课活动，以便与教学同步进行。
二、落实十项核心工作
在日常教学研究、专题调查、集中视导、学科会议、命题和学案修订等工作的基础上，主要聚焦完成十项核心工作：
1、深入研究课堂教学规律，落实高二语文的深度教学。从学习一篇课文到学习一类课文，提炼出有效的学习规律和方法，向深度教学迈进。
2、重视教研会议的指导效果。在会议前广泛征求学校与教师的意见，确保教研会议的有效性和针对性。
3、构建高效优质课堂的示范。充分利用学案导学，将其与学生本位教学紧密结合，建立生本理念下的“标杆”课堂，打造语文教学的典范，引领全市教学。
4、发挥兼职教研员的作用，成立网络讲课和说课的学科专家团队，增强学科指导的有效性。建立教研员与特级教师、教学能手的优质团队，在会议指导、方向引导等方面形成合力。
5、倡导青年优秀教师的读书活动。通过教研、网络、实验和专业发展来激励，成立青年教师读书沙龙，关注他们的快速成长。
6、倡导区域内的教研活动，开展多样化的教研格式，如独立式、集备式、分散式、骨干式、课题式及分段式教研等创新形式。
7、建立个人博客，及时分享原创教学资源，引导全市高二语文教师的教育教学活动。
8、借鉴并推广全国范围内先进的教育理念。通过会议、报告、博客等形式，吸收并转化全国优秀教育教学资源。
9、组织学生读书竞赛，设立读书课。每位高二学生每学期阅读三本书，不包括期刊，并开展读书演讲和读后感比赛。希望学校每两周进行一次读书课，以引导学生掌握完整阅读的能力，写读后感并抄写美文名句，丰富知识底蕴。学校需建立检查制度。
10、语文教师务必订阅至少一本全国知名语文杂志，真正做到潜心教研，成为教研型、读书型和发展型的教师。
三、语文学科的具体要求：
1、必修与选修教材均需兼顾，确保全面教学；
2、基础年级特别是一至五册必修教材教学中，要兼顾文言文与现代文，不可偏废任何一方；
3、教读篇目的教学应重在方法与规律的深度引导，真正让学生做到自读；
4、每个学期大作文不少于8篇（包括学生习作2篇），建议在45分钟当堂完成600字的任务；
5、高一高二学生需建立作文素材本，确保每周背诵一个优美语段；
6、学生应建立练字本或使用练字纸，高一高二阶段需分层次达标；
7、高中国学诵读需形成日常化，重点背诵《论语》中的二十则，高二需背诵《诗经》等经典名句200句；
8、学校应定期举办学生读书节与读书交流活动；
9、学校要成立文学社，有条件的学校可以创建自己的报纸与文学刊物，鼓励学生的兴趣发展；
10、倡导学校建立读报专栏，鼓励学生加强课外阅读。
高二语文教学计划 13篇
一、指导思想
坚持以马克思主义教育科学理论为指导，深入贯彻国家基础教育课程改革的要求，落实高中语文课程标准的理念，遵循语文教育的基本规律，全面提升学生的语文素养，增强学生正确理解与运用汉语言文字的能力。教学中强调“过程与方法”，重视积累、感悟及熏陶，培养学生的语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成良好的自学习惯，提升文化品位，为学生的终身发展打下坚实的基础。
二、教材分析
本学期我们使用人教版新教材，体现了教育的新理念和新目标，旨在构建新的教材体系，促进学生综合素质提升，明确学生在学习过程中的主体地位。在教材编排上，人教版《必修五》围绕“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大模块进行内容安排。根据学校的课程安排，本学期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。此教材从高中生的实际水平出发，针对诗歌学习，从“以意逆志、知人论世”（探究诗意思），“置身诗境、缘景明情”（把握诗境），“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；而对散文的学习则强调“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象特征）与“散而不乱、气脉贯通”，切实培养学生的文学文化素养，提高文言文的阅读能力。
三、学生分析
本期，我将辅导高二理科x班与文科x班的语文教学。
这两个班级属于普通班，学生由高一升入高二，刚经历分班，情绪不太稳定，班级人数较多，中等生相对较少，后进生较多，学习兴趣普遍不高，语文基础知识薄弱，学习习惯较差，课堂氛围较为沉闷，思维活跃度不高，学生在思考问题时的积极性有待提高。
四、工作重点
1、培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的情感，增强社会主义思想道德及爱国主义意识，提升审美情趣与审美能力，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观和人生观，促进学生健康个性的发展，逐步形成健全的人格。
2、加强学生语文学习习惯的培养，确保常规工作的有效落实与检查，定期进行阶段性小结和整改措施。
3、激发学生的学习兴趣，引导其进行课外阅读，养成阅读经典与优秀作品的习惯，拓展学生的语文学习空间。
4、提升学生的阅读量，引导他们对中国文学产生深入的感性认识，培养文言文语感，提高审美鉴赏能力，并激励自主写作，在实践中提升写作能力。
5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力与习惯。
五、具体措施
1、加强教材与海南远程教学资源的学习，提高教师的自我素养。
2、提升备课质量，持续学习新大纲，深入研究新教材，探索新教法，结合知识与能力要求，充分发挥教师的个性与优势。
3、引导学生加强知识积累，全面提升其语文素养，要求学生准备摘抄本，每周指定阅读量，积累语文基础知识及名句名篇。
4、重视诵读和古诗文的教学，培养学生的语感。
5、与同事合作，共同备课，资源共享，向同事学习，积极参与学校的听课与评课活动。
6、作文训练结合“表达交流”与《周计划》，采用面批、互评、自批等多种批改方式，提高批改效率。
7、加强电化教学，拓展课堂容量，激发学生的学习兴趣。
六、教学进度
1—3周 第一单元课文、表达交流
4—6周 第二单元课文、表达交流
7—8周 第三单元课文、表达交流
8—9周 第四单元课文、表达交流
10—11周 复习、期中考试
11周以后 开设选修《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文》教学
高二语文教学计划 14篇
一、指导思想：
本学年，高二语文教学计划以学校工作计划为基础，全面落实新课程改革，旨在通过更新教学理念与改进教学手段，提升语文教学质量。重点聚焦于高二年级的语文课程实施，致力于转变传统的教学观念，积极探索有效的语文教学方法，在实践中提升学生的语文能力，最终实现教学质量的整体提升。
二、学术状况分析
1、教材：高二是学生面临升学挑战的关键阶段。教材内容的难度显著提升，例如，阅读教学的要求由简单的理解转向更加深刻的品味与鉴赏，新增了诗歌、小说等不同类型的阅读单元。在写作方面，要求学生扎实掌握议论文的写作技巧以及处理各种主题作文的能力。
2、学生分析：高一学生在语文学习上普遍表现出被动，学习兴趣缺乏。他们的基础知识较为薄弱，课外延展能力不足，读写能力亟待提升。
三、工作重点：
1、提高备课质量，积极研读新的教学大纲，钻研新教材，探索适合学生的教学方式，充分展现知识与能力的结合，激发教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强学生语文学习习惯的培养，注重日常工作的落实与检查，定期进行总结和改进。
3、以“读”和“写”的教学为核心，推动其他教学工作的开展。
4、加强语文知识的积累，包括经典名句、文学常识、文化背景、成语等。
5、采用多样化的方法培养学生的课外阅读兴趣与能力，拓展语文学习的广度。
四、具体措施
1、强化实践，努力营造探究式学习环境。
每个单元将侧重于1-2节讲课和阅读课。在教学过程中，注重能力培养的整体性，突出学生中心的思维方式，努力变革教师的教学方法，以促进学生学习方式的转变，达到“教而不教”的效果。自习课应以学生自主学习为主，强调自习课的特性和学习方法的指导，避免简单化处理自习和教读两个环节。
2、文言文阅读能力的提升。
本学期教学任务繁重，需合理选择重点内容。文言文教学应成为重点，着重积累文言文知识，提升学生的文化修养。鼓励学生培养对文言文的阅读兴趣，注重阅读与听写的指导，适度增加文言文相关知识，增强学生的文化底蕴。
3、通过阅读积累提高学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用课余时间引导学生进行课外阅读，提出具体的阅读建议，确保计划性、实施性和有效性，避免形式主义。在课外阅读中，可以通过摘抄、评论、讲课或举办讲座等形式，切实落实课外阅读教学。
4、写作练习应融合在常规的语文课堂中。
在教师的指导下，要求学生定期完成写作任务，课堂教学中也应重视学生实践能力的培养，如“思考、表达、练习”。
5、加强对个别学生的辅导，充分利用早读时间。
6、关注高考信息研究。认真分析新课程改革下的高考试题，制定有效的教学策略，确保高考知识融入日常教学当中。
7、增强科研意识，提高科研能力，积极撰写各类学术论文。
8、组织丰富多样的课外语文活动。
9、认真安排单元考试、模块考试和期末考试的复习，争取在每次考试中取得优异的成绩。
10、加强与外界的沟通，及时获取教学与考试的新动态。
高二语文教学计划 15篇
一、指导思想：
在新课程标准的引导下，持续推进高二阶段的课程改革，落实以学生为本的教育理念，倡导“自主学习、合作探索、深入研究”的教学方式，充分挖掘学生潜力，提升综合素质。
二、教学内容与重点：
《必修五》的《古代诗歌散文阅读与理解》、 《实用文选》、以及《写作》部分的教学，注重对文本内涵的理解和应用，帮助学生提升写作技巧。
三、教学基本原则
1、整合教材，灵活处理 教材的选择与使用必须得当，才能确保教学目标的实现。本学期的教学时间有限，在节假日与复习阶段划定的时间里，不能机械地按照教材编排进行教学。我们应根据学生的学习实际与教材特性，做出合理的删减与整合，既可以在单元内部关联不同篇章，也可以不同版本的教材进行比较性阅读，从而深化学生对文本的理解。
2、围绕教材，服务考纲 教学过程中要紧贴教材内容，服务于高考需求。要突出各类文体的特征，讲解重点内容，同时结合高考的考点进行针对性教学。例如，在学习新闻通讯时，应重点关注其基本结构，并选取相关的高考题进行训练，如拟定标题、补全导语、写一句话新闻、提炼主要内容等。
3、探索创新，推进课程改革 要继续推动“自主学习、探索研究、合作交流”的教学方式。教学过程中要有计划地引导学生开展自主学习，鼓励他们深入钻研课文，形成个人见解，而不是简单的统一回答；要强调研究性学习的特点，拓展课堂内容，深化对课文的分析，而非停留在表面；要组织合作学习小组，鼓励学生互相讨论、质疑和共同进步，而不是死板呆滞。
1、落实集体备课 齐心协力才能形成合力，集体备课和资源共享必须得到充分发挥。明确各自职责，分工合作，面对新教材和新内容，充分发挥教师的主动性，确保每次备课时设定中心发言人，详细讲解本单元或某一课的关键点、难点、疑点，并提出处理教材的建议。备课组需在听取意见后深入讨论以达成共识，备课要做到四个落实：课件、教学设计、配套习题（可结合课内外练习，既包括自拟的习题，也可使用拼版习题），以及相关资料。
2、相互观摩学习 本学期鼓励教师之间多听课，通过相互评价提升教学质量，鼓励每位教师定期开展研讨课，自己选择课题和时间，大家共同评议，提高教学能力。
3、强化课堂常规 每堂课应有三分钟的开场演讲，并设置明确的教学目标。
高二语文教学计划 16篇
一、教学任务与目标
本学期的目标是完成高二年级的语文教学任务，主要包括必修（4）（5）教材的内容。我们将以培养学生的综合素养和终身学习能力为出发点，重视知识传授与能力提升相结合；鼓励学生开展独立阅读，拓宽他们的课外阅读范围，提升写作中的创新思维与真情实感。
二、学情分析
高二年级是学生完成高一后，逐渐适应高中生活的重要阶段，本学期的教学尤为关键。必须坚持因材施教的原则，针对不同水平的学生采用多样化的教学策略。对于基础较弱的学生，重点是帮助他们弥补知识缺口；对于成绩优秀的学生，除了巩固基础之外，还应通过课外阅读的引导和解题方法的传授，拓宽他们的知识面和思维方式，培养学科尖子生。教学不应仅限于课本知识的训练，还需结合实际活动、问题讨论、综合性学习及写作训练来提升学生的语文能力。如何有效利用每周7节课的时间合理安排学习任务，是备课组亟需解决的问题。
三、教学策略与具体措施
1、重视基础
高考涉及知识面广泛，既考查课内内容，也考查课外延伸。每一道高考题都无法在单一的课本中找到完全一致的例题。以文言文为例，考查的内容主要来自课外，但绝大多数相关知识，如实词、虚词、通假字、古今异义词等都可以在课本中找到，考生需具备灵活的知识迁移能力。重视基础知识的积累是关键。
定时：早读时安排语文基础内容的复习与背诵。
定项：确保每天和每周进行字音、成语、古诗文的积累与背诵。
定量：明确规定每天和每周的练习与阅读任务。
定向：根据课本设定每日及每周的复习目标。
2、注重系统性
语文知识是一个整体，教学过程中应强调知识的系统性。我们将在教学中关注知识点的全面性及其相互关联，构建知识网络。在专项训练的注重试卷结构的系统性。课前可安排小测验，每两周进行一次测试，月度小考，确保题目与备考方向一致。
整个高中语文的教学是一个大系统，而本学期或某个单元的教学则是小系统，系统构建应从小处着手，逐步实现整体的统一。
系统性还体现在思维训练与表达能力的提高，以达到考试要求。
3、实施“三线推进”策略
第一线：通过早读和晚练，自主学习语音、文字、名言名句和作文素材，定期检查以确保学生夯实基础。
第二线：在课堂上深入讲解课文，抓好阅读，提高阅读理解能力。文言文的阅读训练是重点和难点，接下来要继续加强积累与诵读，并开展课外的文言文实践。诗词欣赏要教会学生掌握鉴赏的方法和技巧，进一步提高他们的文化素养。
第三线：作文训练——结合时评写作与课堂议论文写作。每周完成1500字以上的作文练习，自由选择内容和时间；教师每周抽查一组进行修改。每两周进行一次正式的作文评比，努力让学生在课堂上能自我修改作文。
4、鼓励多读多练，拓宽视野，陶冶情操。
除了课程安排的阅读材料外，我们还将充分利用图书馆及班级“书角”的资源，鼓励学生获取更多课外知识，并做好阅读摘记，撰写读后感和随笔，以此提高学生的阅读速度和理解能力，同时培养他们自主查找资料的能力，既扩展视野，又积累资料。
课前活动可以聚焦成语、古诗词、好书推荐及美文选读等内容。
四、备课组工作重点计划
我们将继续强化集体备课，确保备课活动落实到位，重视课程资源的开发与利用，合理整合教学资源。
1、备课。对每个知识点进行分工，全备组教师分为多个小组，由小组主备，主备人需提供教案、课件及相关资料，然后集体讨论。在共备的基础上，教师结合各班实际情况进行个性化的再备课，最大限度发挥各自的教学特长。
2、听评课。通过互相听课和评课的方式，促进教师彼此交流，提升自身的教学能力，从而更好地实现教学目标。
3、组题。教师深入研究题目，学生在此基础上进行实操。对每个学案、测试题及月考卷，备课组教师争取做到题目的精准把握，抓住重点，把核心知识传达给学生，帮助他们减轻繁重的学习负担，实现有效的知识突破。