我们将重视基础知识的巩固与应用，注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。通过生动的课堂活动与多样的教学方法，我们希望能够激发孩子们对数学的兴趣，让每一个孩子在轻松愉快的氛围中，掌握数学的基本概念与技能。定期的评估与反馈将帮助我们及时调整教学策略，为每个孩子的成长保驾护航。
一年级数学教学工作计划下学期 篇1
一、学生基本情况分析
本班共有45名学生，其中有部分是外来务工人员的子女。经过一个学期的数学学习，他们在基本知识和技能方面基本达到了学习目标，对数学的学习表现出了浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动。
尤其是在动手实践和合作完成的学习环节中，学生们的参与热情较高。本学期的重点应当是进一步巩固他们已有的兴趣，并逐步引导他们享受思维的乐趣和成功体验的愉悦感。
二、教学指导思想
本册数学教材的编写依据《标准》的理念，整合了当前九年义务教育小学数学教材的研究与实践经验进行设计。
我们力求在教材结构上符合教育学和心理学的原则，并考虑儿童的年龄特点，关注学生的兴趣与经验，反映数学知识的生成过程，为学生的数学学习提供生动、有趣、主动探知的材料和环境。教材也吸纳了九年义务教育现行教材中的优良经验和有效措施，使学生在掌握基本数学知识与技能的发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习数学的兴趣与信心。
三、教材分析
本册教材的主要特点有：
1、依据《标准》合理安排教学内容，为学生提供丰富的数学知识。
2、注重以学生现有经验为基础设计的活动内容和学习素材，强调学生对知识的体验和理解。
3、教学内容的展开力求体现知识的生成过程。
4、注重自主探索与合作交流的学习方式，让学生在互动中学习。
5、在数与计算的教学中重视学生数感的培养，体现算法的多样性。
6、提供丰富的有关物体空间关系的内容和素材，以发展学生的空间观念。
7、注重初步培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。
8、体现开放性的教学方法，为教师提供创新的教学资源。
四、教材梳理
（一）教学内容：
本册教材主要包括位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内的数字认知、人民币的认识、100以内的加法和减法等内容。
（二）教学目标：
１、数与代数：
（1）经历从实际情境中抽象出数字的过程，认识100以内的数；初步了解到计数单位一、十、百；初步理解数字的组成，并能够比较数字的大小。
（2）探索两位数加减整十数及一位数的口算方法，并能够熟练自如地进行口算。
（3）在实际情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
２、空间与图形：
（1）经历观察常见平面图形的过程，准确识别这些图形。
（2）能够在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
３、统计与概率：
（1）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能够对日常生活中的事物分类，并学习用符号收集和整理数据，将统计结果填入统计表。
（2）能够理解并初步分析简单的统计表中的数据。
4、情感与态度
（1）在教师和同学的鼓励下，能积极观察、发现并解决与数学相关的问题，保持好奇心。
（2）在教师和同学的帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，逐步增强对数学的信心。
（3）初步了解用数字和形状描述生活现象，感受数学与生活的密切联系。
（4）体验思考获得数学知识的过程，经历与同学之间相互学习的合作体验。
五、教学重、难点
（一）教学重点：
认识100以内的数，掌握20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
（二）教学难点：
1、100以内的进位加法和退位减法。
2、准确读写时间。
3、人民币单位间的换算。
4、用数学解决实际问题。
5、发展空间观念。
六、实践活动课
开展数学活动课不仅能提升学生的兴趣，同时也能激发他们的智力，提高能力。在本学期的活动课中，应特别关注帮助学生重建自信心，并培养良好的学习习惯。
1、体现实践动手、自主探索和合作学习的方式。
例如，通过小商店角色扮演活动，既加深学生对人民币的理解，又促进他们掌握人民币的换算与计算方法。这一活动让学生感受到人民币在生活中的作用，同时学会与人交流。例如，互动练习、示例以及小组交流等环节展示了合作学习的氛围，使学生在主动的学习活动中获得知识、发展能力，逐步形成创新意识。
2、设计现实且开放式的学习活动，引导学生通过活动感受和理解数学知识。
例如，在图形拼组的环节，设计了两个开放性活动，让学生通过实际动手探索图形特征及其相互关系。如在100以内数的教学中，教材也设计了开放式的操作活动，学生可以采用各种方法进行数字认知，并通过互相交流获得对数字的理解。
七、教学策略和措施：
1、基于学生现有经验设计活动内容和学习素材，提供熟悉的具体场景，注重学生对知识的体验，激发学习兴趣。
2、在教学中尽量展现学生学习的知识生成过程，让学生经历从生活中发现、提出和解决数学问题的体验。
3、采用自主探索与合作交流的学习方法，让学生在互动探讨中学习，深入体验数学知识的含义。
4、重视数与计算的教学，培养学生的数感，并体现多样化的算法，提供多种口算方式，让每位学生都有充分的练习机会。
5、为学生提供丰富的空间关系内容和素材，促进空间观念的发展。
6、注重培养学生初步的应用意识和用数学解题的能力，提升学生的数学思维能力。
7、结合教学内容引导学生动手操作，加深对知识的理解。
8、采用开放式的教学方法，为学生学习提供丰富的资源，创造有趣的学习环境，让学生愉快参与学习。
9、培养认真细致的计算习惯，并及时进行自我检查，尤其强调良好的计算习惯的重要性。
10、教师应以身作则，保持饱满的精神状态，以良好的教风影响学生，认真备课，利用生活素材，如各种形式的图片和卡通，设立动手、交流的学习环节，以满足各种学生的需求，提升课堂学习的效率。
一年级数学教学工作计划下学期 篇2
一、教学理念：
强调以学生的实际经验和生活背景为基础，营造学生熟悉的情境，从而辅助他们深入理解数学知识。增加与现实生活相关的内容，使学生能够体会数学与日常生活的紧密关联。选择富有儿童趣味的学习资源和活动，以激发学生的学习热情，让他们享受愉快的数学学习过程。注重引导学生自主探索和合作交流，让他们在互动与探索中获得更深的理解，从而提升教学质量。
二、学情分析：
经过一个学期的学习，多数学生已经养成良好的学习习惯，积极向上，渴望参与课堂活动，并且在学习语言表达能力上也取得了显著的进步，尤其是在口算方面表现突出。有些同学基础较好，能够理解所学知识，并进行简单的变式练习。但仍有部分学生在课堂上注意力不集中，学习接受能力较低，解决问题时容易粗心。
三、教学要求：
（一）知识与技能领域
1、通过实际生活中的例子，感受掌握更多数字的重要性，能读写100以内的数字，理解数字的组成，能准确说出100以内各数位的名称，识别不同数位上数字的含义，利用100以内的数字表示物体的数量，掌握数的顺序并进行大小比较。
2、在生活情境中识别元、角、分，理解它们之间的十进制关系，能够进行简单的换算与应用。
3、能够口算100以内的加减法，使用竖式计算两位数相加和相减的进位和退位，并能够结合实际情境进行估算以及解释估算的结果。
4、能够识别钟面、时针和分针，掌握整点、半点以及大约几点的表示方法，能够认读这些时间，并理解时间在生活中的重要性。
5、能够辨认前后左右上下等方位，运用这些方位描述物体的相对位置，并从不同角度观察简单物体的形状。
6、能够识别长方形、正方形、三角形和圆形，能够利用这些图形进行拼图，并从中初步感受几何图形的美感。
7、根据给定标准或者选择标准，对物体进行比较、排列和分类，在这些活动中认识到活动结果在同一标准下的一致性，并学习寻找简单平面图形的共性。
8、能根据统计图的数据提出并解决简单的数学问题，参与一些最基本的统计活动，完成简单的统计图表。
（二）数学思考领域
1、能够运用生活经验，对相关数字信息进行解释，初步学会用100以内的数字描述现实世界中的简单现象。
2、在学习100以内的数与加减法的过程中，初步培养归纳、类比和有条理思考的能力。
3、在统计过程中，学会提取所需的数据，并对统计结果进行简单解释，逐步形成统计观念。
4、在认识图形以及辨认方向和位置的学习中，建立初步的空间观念。
（三）解决问题领域
1、积极参与数学学习活动，获取初步的数学实践经验。
2、在老师的引导下，能够从日常生活中发现并提出数学问题。
3、在解决问题的过程中，体验与同伴合作解决问题，初步建立合作意识。
4、在讨论多种解法的过程中，认识到同一问题可以有不同的解决方式。
5、在学习中，初步学会表达解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度领域
1、通过独立思考与合作交流的学习方式解决问题，克服数学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学习数学的自信。
2、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心，积极参与认识生活中的数字、图形，运用所学知识解决生活中的问题。
3、能够运用100以内的数字、位置与方向、平面图形、统计等知识描述生活中的一些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
4、通过观察、操作、归纳等数学活动，体验数学思维过程的合理性。
5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时纠正。
四、教材编写特点：
注重学生的实际经验，选择与学生生活紧密相关的学习内容。
提供探索空间，关注学生理解和掌握知识的过程。
以直观、生动、有趣的方式展示学习内容。
强调综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。
运用数学文化拓展学习内容，激发学生的数学学习兴趣。
五、教学重难点：
教学重点：切实掌握100以内的数字及其加减法。
教学难点：灵活运用100以内的进位加法和退位减法，理解不同方位感受物体相对位置，以及培养数学思维。
六、教学措施与方法：
1、根据学生的年龄特征，多采用游戏化的教学方式，引导学生积极参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，关注设计有利于孩子理解的问题，而不是单纯追求难度，应充分考虑学生的思维水平，照顾到中等生及思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，如动手实践类作业，减少机械性练习。
4、深入了解小学生的特点，基于教材认真备课，编写切实可行的教案。
5、课后及时批改学生的作业，并做好记录，针对学生的实际情况及时调整教学策略，对掌握不好的学生给予个别指导，在每个单元结束后进行小结。
6、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的使用。
7、联系学生的生活实际，培养他们的学习兴趣。
8、加强知识迁移，降低难度，分解难点，减小教学步伐。
一年级数学教学工作计划下学期 篇3
一、学生基本情况分析：
一年级（3）班有学生49人，（4）班同样为49人。经过一学期的共同努力，绝大多数学生在课堂上能够集中注意力，并积极参与思考和回答老师的问题。下课时，他们也能按照要求完成作业，初步养成了良好的学习习惯。然而，仍有部分学生在学习习惯上存在不足，课堂纪律较松，注意力容易分散，时常与同学闲聊，作业常常拖延，导致学习成绩不理想。在新学期中，我们需要与家长保持密切联系，共同努力改善这些学生的行为习惯。
二、教学内容及教材分析：
一年级下册数学教材共包括六个单元和一个总复习，内容涵盖数与代数、空间与图形、实践活动等方面，以促进学生全面发展。
（一）数与代数
1、第一单元“加与减（一）”主要学习20以内的退位减法，以减轻学生上学期数学学习的难度。退位减法是一个学习难点，学生掌握较慢，但它也是今后竖式减法的重点。在教学过程中，我们将介绍数小棒、倒数、凑十法等多种方法，让孩子们选择他们喜欢且适合自己的学习方式。
2、第三单元“生活中的数字”通过数铅笔等实践活动，让学生在具体情境中抽象出数的模型，会数、会读和会写100以内的数字，理解数字的相对大小，并能运用数字进行表达与交流，体会数字与日常生活的密切关系。
3、第五单元“加与减（二）”和第六单元“加与减（三）”将结合生活情境，帮助学生经历从具体场景中抽象出加减法算式的过程。学生将在此过程中进一步理解加减法的意义，探索并掌握100以内的加减法，包括不进位、不退位及进位、退位的计算方法，并能正确进行计算；他们也能够根据具体问题进行结果估计，并初步学会利用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”引导学生观察周围的简单物体，让他们初步体会从不同角度观察物体所呈现出的不同形状，培养学生的空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”则是让学生从立体图形过渡到平面图形的认识，了解长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。通过动手制作与操作，帮助学生进一步认识平面图形，利用七巧板进行拼图活动，积累数学实践经验，发展空间观念，设计出有趣的图案。
（三）实践活动
本教材在第五单元之后安排了一次大型实践活动，包括“分扣子”和“填数游戏”。这旨在综合运用所学知识，从根据物体外在特征进行分类，逐步过渡到根据客观事物的本质特征进行分类，从而促进学生的逻辑思维能力。填数游戏能够提高孩子们的口算能力、逻辑思维能力与观察能力，使他们感受到数学的乐趣。
三、教学重难点：
（一）教学重点
1、熟练掌握20以内的退位减法。
2、会数、会读、会写100以内的数字，在具体情境中把握数字的相对大小，能够运用数字进行表达与交流，体会数字与日常生活的紧密联系。
3、学习并掌握100以内的加减法（包括不进位、不退位及进位、退位）计算方法，并能够正确计算；根据具体问题进行结果估计，初步学会应用加减法解决生活中的简单问题。
（二）教学难点
1、20以内的退位减法。
2、100以内的进位加法和退位减法。
四、教学目标：
（一）情感与态度：
1、在实际情境中理解数学内容，利用所学知识解决身边的实际问题，获得成功体验，增强学习数学的信心。
2、在教师的组织与指导下，通过主动探索获得数学知识，初步培养创新意识与实践能力。
3、通过教材中的各种数学知识，体会数学是人类在长期生活与劳动中逐步形成的理论及方法，感受到数学与人类历史发展的密切关系。
4、在教师的具体指导下，能够理性地评估自己与他人。
（二）知识与技能：
1、能够数、读、写100以内的数字，理解数的相对大小，并能运用数字进行表达与交流，体会数字的实用性。
2、探索并掌握20以内的退位减法及100以内的加减法（包括不进位、不退位及进位、退位）计算方法，并能够进行正确的计算；能根据实际问题进行结果估计，初步学会用加减法解决生活中的简单问题。
3、观察周围的简单物体，体会从不同角度观察物体带来的形状变化，了解立体图形与平面图形，认识多种平面图形，逐步提升空间观念。
4、初步学会利用加减法解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的重要性，积累初步的数学实践经验，提升解决问题与应用数学思考的能力。
五、教学措施：
1、深入研读教材，扎实课堂教学研究，向课堂质量要成效。利用学生熟悉且感兴趣的素材，吸引他们积极参与各种数学活动，提高学习效率，并增强学习信心。
2、加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些基础知识，特别是计算方面。通过引导学生理解基本计算方法，结合练习，帮助他们形成必要的计算技巧，同时关注教材的衔接，提高解决实际问题的能力。
3、认真开展优生补差工作，开展一对一的帮扶活动，定期与后进生家长沟通，及时反馈学习情况，帮助他们提高成绩，树立信心。
4、加强口算练习，逐步提升学生的计算能力。
5、掌握一些常见的数量关系及应用题的解答方法，逐步提升解答应用题的能力。
6、增加动手操作的机会，使学生形成正确的图形表象，能够正确计算一些几何形状的周长、面积与体积。
7、每完成一个单元后，及时复习与考核，以便了解学生的知识掌握情况，并及时进行补救。
8、对作业提出严格要求，确保书写工整，准确率高。老师每天要及时批改作业，帮助学生养成改正错误的好习惯。
9、充分利用40分钟的课堂时间，提高课堂效率。
10、做好优生与差生的培养与转化，力争使数学及格率达到95%。
六、学困生辅导与转化措施
1、开展一对一的帮扶活动，发挥优秀学生的带头作用，帮助后进生转化。
2、加强家校联系，共同教育学生。
3、进行思想教育，引导学生端正学习态度。
4、根据学生的知识差距，制定有针对性的补救计划。
5、多关心与帮助学生，注意发现他们的闪光点，鼓励并表扬他们，让他们体验成功，激励他们努力学习。
6、因材施教，重视基础知识的掌握。
7、课堂上设计适合他们的题目，让他们积极参与回答，并逐步提高要求。
8、加强作业指导，确保作业质量。
一年级数学教学工作计划下学期 篇4
本学期我将继续担任一年级数学的教学工作。新学期即将来临，我需要提前做好充分的准备，以便更好地迎接新生的到来。
一、学情分析
一年级新生刚从幼儿园过渡，面临着新的学习环境和生活节奏，他们对课堂常规和学习要求的适应能力较弱。部分学生在课堂上可能会表现出不守规矩，活动频繁等现象。我们所使用的实验教材，旨在启迪学生的思维，鼓励他们的创意。在教学过程中，除了传授基础知识，我会注重激发他们的思维能力和创新意识，帮助每位学生成长为优秀的学习者。
二、教材分析
本学期的教材包含以下几个主要内容：准备活动、位置概念、10以内数字的认识及加减法、几何图形的认识、11至20的数字认知、钟表、20以内的进位加法、数学实践活动等。
三、教学重、难点
这一册的重点在于掌握10以内的加减法以及20以内的进位加法。这两部分是学生学习数字和计算的基础，对他们日常生活的实际应用极为重要，同时也是后续多位数计算的基础，是小学数学学习的根基，学生终身学习与发展的必备知识与技能。
四、教学目标
1、能够准确地数出20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数字的顺序和大小关系，能够识记和书写0至20的数字。
2、初步理解加减法的含义，掌握加减法算式的构成，了解加减法之间的关系，能够熟练地进行一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会利用加减法的知识解决简单实际问题。
4、认识“=”、“<”、“>”符号，能够用这些符号比较数字的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、通过直观演示和动手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”等基本方位概念，并能够用这些方位词描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，能够辨别整时和半时。
8、增强学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性和信心。
9、培养学生认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
五、具体工作措施
1、重视学生的生活经验，根据学生的已有知识设计学习活动和素材。
（1）以学生的经验为基础，创造熟悉的情境以辅助他们理解数学概念，建立相关的数学知识。
（2）选择现实、开放的学习活动，让学生在参与中积极思考和交流，领会数学知识的深刻含义。
（3）帮助学生连接数学与现实生活，感受学习数学的乐趣。
（4）设计富有趣味的学习素材和活动情境，激发学生的学习兴趣与积极性。
（5）结合儿童实际，渗透思想品德教育。
2、强调对数字概念的理解，让学生体验到数字可以用于表达和沟通，建立数感。
3、在计算教学中体现算法的多样性，允许学生采用适合的方法进行计算。
4、根据儿童的生活特点，从具体经验出发，直观地认识立体和平面图形，培养学生的空间观念。
5、通过“用数学”教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力，鼓励他们在生活中发现并提出简单的数学问题。
6、设计并安排符合学生年龄特点的实践活动，注重应用意识和实践能力的培养，让学生体验数学与生活的紧密联系。
7、充分利用教材资源，教学方法应呈现开放性与创造性，组织学生自主探索与合作学习，创设丰富的学习情境。
8、课堂教学中充分运用直观教具与学具，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
一年级数学教学工作计划下学期 篇5
一、教材简析
本册教材内容涵盖8个单元：
1、数的比较；
2、20以内的加法与减法；
3、图形的识别与分类；
4、基本的图形特征；
5、人民币的认知；
6、简单的测量；
7、时间的认识；
8、数据的处理。
二、教学重点与难点
1、20以内的加减法运算。
2、对基本图形特征的理解及识别。
三、编写意图
本册教材的编写，依据《标准》的相关理念和教学内容，结合九年义务教育小学数学教材的实践与研究经验进行整合。旨在确保教材结构符合教育学和心理学原理，并贴合儿童的年龄特点，关注学生的兴趣及经验，反映数学知识的形成过程，为学生提供丰富的学习材料与良好的学习环境。继承现行教材中行之有效的实践经验，确保学生在掌握基本知识与技能的也发展数学能力，培养创新思维与实践能力，增强对数学学习的兴趣和信心。
四、教学目标
1、知识与技能：
a、认识数字的组成，能够熟练读写20以内的数字，并理解各位数的含义，掌握20以内数的大小比较与简单的加减法运算。
b、能够熟练进行20以内的加法和减法，探索不同的计算方法，并能够用所学知识解决日常生活中的简单数学问题。
c、通过观察与归纳，能够描述常见图形的特征，理解图形之间的关系，逐步建立几何概念。
d、了解人民币的基本单位，能够识别不同面额的纸币和硬币，明白人民币的使用与保护。
e、会读懂简单的时间表达，知道时间与日常生活的关系，学会规划自己的时间。
f、通过简单的活动，初步认识数据的收集与整理，能够根据简单的数据图表进行解读，与同学讨论相关问题。
g、体验数学学习的乐趣，培养积极参与的态度，逐步增强学习数学的信心。
h、养成认真书写作业的好习惯，维护学习的整洁。
2、数学思想方面：
培养学生从数学的角度观察和分析问题的能力，鼓励思维的灵活性与创造性。
3、问题解决能力：
在教师引导下，能够发现日常生活中的简单数学问题，并运用已有知识进行解决。
4、情感与态度：
通过学习体验数学与生活的密切联系，激发对数学学习的好奇心与热情，培养主动参与的积极性，逐步建立对数学学习的信心。
五、学生情况分析
本班共计50人，大多数学生对数学有浓厚的兴趣，具备良好的学习习惯，然而少部分学生在学习上存在困难，课堂专注力不足。教师需因材施教，耐心辅导，确保每位学生顺利完成本学期的学习任务。
六、教学措施：
1、积极创新，认真开展教学。
2、根据学生特点选择合适的教学方法。
3、强化对学生的目标教育，培养良好的学习习惯。
4、对表现优异的学生予以深入引导，拓宽其知识面。
5、关注学习困难的学生，给予必要的支持与帮助。
七、课时安排
1、数的比较3课时；
2、20以内加法与减法10课时；
3、图形的识别与分类4课时；
4、基本图形特征2课时；
5、人民币的认知3课时；
6、简单的测量3课时；
7、时间的认识3课时；
8、数据的处理4课时；
9、复习与总结4课时。
一年级数学教学工作计划下学期 篇6
一、基本情况分析
本学期我继续担任一年级数学5、6班的教师。5班有55名学生，6班同样有55名学生。在经过一个学期的新教材学习后，学生们已基本适应了新课程的特点，并能按时完成学习任务。
二、教材内容分析
本册教材包含以下几部分内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材通过计算教学，融入了应用所学知识解决实际问题的内容，使学生能够理解所学知识的实际应用，提升他们用数学解决现实问题的能力。
三、教学目标
1．能够认识计数单位“十”和“一”，初步理解个位和十位数字的含义，熟练计数100以内的数字，会读写100以内的数字，掌握100以内数字的组成，能够理解数字的顺序，并进行大小比较。
2．会熟练计算20以内的退位减法，同时能够进行100以内两位数与一位数及整数的加减法，经历与他人讨论算法的过程，运用加减法解决一些简单的实际问题。
3．通过生活中的发现和问题解决过程，体验数学与生活的紧密联系，感知数学在日常生活中的重要性。
4．用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步意识到图形之间的关系。
5．认识人民币的单位元、角、分，并了解1元=10角，1角=10分；培养爱护人民币的习惯。
6．初步体验收集、整理、描述和分析数据的过程，能够用简单的方法收集和整理信息。
7．体会学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，建立对学好数学的信心。
8．养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
9．通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学要求及重难点
1、能够熟练数100以内的数，读写100以内的数，理解100以内数的组成，掌握数字的顺序并进行比较。
2、能较熟练进行20以内的退位减法，掌握100以内两位数和一位数及整数的加减法。
3、了解人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，并懂得爱护人民币的重要性。
五、教学措施
1. 认真研究教材，提升教学理念，从学生的特点出发，基于他们已有的经验，充分利用教材资源，寻找与学生生活相关的数学，让它融入课堂。
2. 采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 加强演示、观察与操作，让学生在用数字和数学符号描述现实世界的过程中学习。
4. 在学习方式上，鼓励学生自主探索与合作交流。
5.课堂教学中，关注提出有助于理解的问题，避免难度过大或偏离学生思维水平的内容，应更多关注中等生和思维较慢的学生。
6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、对学生进行积极的评价，帮助他们树立学好数学的信心，促进全面发展。
一年级数学教学工作计划下学期 篇7
一、指导思想
秉持“教育要服务现代化、面向全球、关注未来”的教育理念，依据新课程标准，致力于培养学生健康的学习习惯、团队合作意识以及综合素养。依据本册教材的特点和学生的个性特征，特制定如下教学计划：
二、教材分析
（一）教学内容分析
本册教材涵盖以下内容：位置与方向、20以内的退位减法、几何图形拼组、100以内的数认知、人民币知识、100以内的加减法（上），时间的认识、规律探寻、统计学基础，以及数学实践活动。
（二）重点教学内容
重点关注100以内的数的识别、20以内的退位减法以及100以内的简单加减法。教材在学生掌握20以内数字的基础上，扩展至100。学生将初步理解数位的含义，掌握100以内数字的读写能力，了解数字的结构及其大小关系，并运用这些数字进行口算和笔算的练习。教材结合计算教学，设置了通过应用所学知识解决实际问题的内容，让学生意识到数学知识在生活中的实际运用，培养其运用数学解决问题的能力。
在学生初步了解常见几何形状后，教材设计了关于位置和图形拼组的内容，丰富的探索活动将帮助学生体会空间的方位与所学图形间的联系，促进其空间思维能力的发展。
在量的计量方面，教材除了引入人民币的单位（元、角、分）外，还包括了具体时间的读写方式。
“规律探寻”和“统计”是本册教材的新内容。“规律探寻”引导学生发掘图形或数字的简单排列规律，初步培养对数学问题的探索兴趣及对数学美的欣赏；统计部分则是学生学习统计基本知识的起始，通过收集和整理数据的方法，让学生逐步掌握最基本的统计图表，体验用统计方法解决问题的过程。
教材还设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探讨或贴近生活背景的活动，运用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣与数学的应用，培养学生的数学意识和实践能力。
（三）教学目标
1．使学生认识“一”和“十”的计数单位，初步理解个位与十位数字的意义，熟练掌握100以内的数的数读与书写，能正确描述100以内数的组成、顺序及大小关系，并能用这些数去表达日常生活中的事物进行估计与交流。
2．使学生能比较熟练地进行20以内的退位减法，掌握100以内两位数与一位数及整十数的加减法，经历与同学分享不同解题方法的过程，运用加减法解决实际问题。
3．经历从生活中识别问题并寻求解决方案的过程，体验数学与生活的紧密联系，理解数学在日常生活中的重要性。
4．能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，运用自身语言描述长方形、正方形的边界特征，初步欣赏所学图形之间的关联。
5．认识人民币单位，包括元、角、分，了解1元=10角，1角=10分的关系，并意识到保护人民币的重要性。
6．认识时间，能读写“几时几分”，了解1时=60分的转换，培养珍惜时间的意识。
7．能够探索简单图形或数字的排列规律，形成对数学美的初步认知。
8．体验数据的收集、整理与分析过程，利用简单的方法收集和整理数据，初步了解条形统计图和统计表，能够根据图表数据提出和回答简单问题。
9．在学习数学中感受乐趣，提高学习动机，建立学习数学的信心。
10．养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动，深入体验数学与日常生活的紧密关系。
三、教学措施
1、态度与习惯。
与个别学生进行深度沟通，尽量通过说理和情感激励的方式引导学生。联系部分家长（包括优秀和学业相对薄弱的学生），从提升的角度进行交流。
2、知识与能力
利用课外活动时间进行必要的辅导（为不增加学生负担，在辅导时适度减少书面作业）。鼓励优秀学生互帮互助，通过自愿结对后由教师统筹安排，为每位学习困难的学生找到合适的学习伙伴，以达到共同提升的目的。初步设想如下：
（1）为确保互助时间，给予学习困难学生适当减免书面作业的优惠政策，确保他们有足够的时间接受帮助。
（2）对优秀学生进行鼓励，如果所结对的学习伙伴有进步，学期结束时给予“互帮互助积极分子”的奖励。
3、习惯检查与培养。
教师利用课堂时间，引导学生逐步树立检查意识，不仅要理解检查的重要性，更要将检查作为自觉行动。争取对学生的作业进行逐一批改。
一年级数学教学工作计划下学期 篇8
一、学生基本情况分析：
一年级的学生共有60人，通过上学期的学习，大部分学生对10以内的数的认识及加减法基础较为扎实，但仍有个别同学表现较弱，上学期所学的内容为本学期的学习奠定了良好基础。本学期的学习内容对整个一年级的数学学习至关重要，学生在课堂中的参与度和学习态度都有所提高，这为本学期的教学开展提供了有利条件。然而，学生在课堂纪律和学习习惯的培养上仍需进一步加强，这将是本学期的重点工作。
二、教学内容分析：
本册教材分为八个单元，内容涉及学生熟悉的日常生活元素，选取具有趣味性和实用性的主题，如动物园的动物、我的家庭、四季的变化、节日庆祝等。主要教学内容包括：10以内数的认识、加减法的初步运用、简单的量词使用及图形的识别、时间的概念等。
教材的编排特点在于选取的主题紧密联系生活，具有趣味性；通过情境引导学生自主发现问题；兼顾学生的认知特点，优化了知识结构；将问题解决能力与基础知识、基本技能的学习有机结合；重视培养学生的探究意识与批判性思维；倡导灵活多样的学习方式，注重学生个性的发展。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1. 能够正确认、读、写10以内的数，理解数的组成及顺序，能够比较数的大小；通过具体情境，进一步体会加减法的意义，并学会进行10以内的加减法计算，掌握简单的估算技能；在实际情境中，能识别整点和半点的时间。
2. 学会识别平面图形（如正方形、长方形、圆形等），理解简单的长度单位（如厘米与米），并能进行简单的测量和比较；在统计活动中，初步学习如何整理和表示数据，认识简单的图表。
3. 加深对10以内数及基本运算的理解，初步掌握图形与统计的相关知识，培养收集和整理数学信息的能力。
（二）过程与方法：
1. 通过生活情境抽象出10以内的数，发展观察、分析和概括能力，培养数感。
2. 在探索加减法的计算过程中，培养独立思考和探索问题的意识，初步形成估算的能力。
3. 在认识图形和长度单位的学习中，发展观察、想象和动手操作能力。
4. 通过简单的统计活动，培养对统计结果的初步分析能力，增强统计意识。
（三）情感、态度与价值观：
1. 在老师和同学的鼓励下，激发对数学的好奇心，积极参与数学学习与活动。
2. 认识到数学可以用于描述和解决日常生活中的问题，感受数学与生活的紧密联系，体会学习数学的重要性。
3. 在克服学习中的困难后，获得成功体验，增强学习数学的信心。
四、德育渗透目标：
1. 通过学习动物园的主题，了解动物的习性和保护野生动物的重要性，培养爱护动物的意识。
2. 在学习家庭和节日的过程中，增强学生对家庭和传统文化的认同感，提升社会责任感。
3. 通过学习四季变化，让学生感受自然的美，培养学生环保意识。
4. 通过实际的生活案例，让学生了解数学在日常生活中的应用，提高其对数学的兴趣。
5. 在完成作业时，培养学生严谨细致的态度，树立认真对待学习的意识。
五、教学重点：
10以内数的认识以及加减法的运用。
教学难点：
10以内加减法的计算。
六、达成教学目标和德育渗透目标的措施：
1. 从学生的生活经历出发，引导他们感受数学在生活中的应用，提高学习的主动性。
2. 培养学生对数学的兴趣，建立良好的学习习惯，尤其是在书写和计算方面要细致认真。
3. 加强直观教学，充分利用各类教具和实物，增强学生的动手能力与观察力，提升学习效果。
4. 鼓励学生积极参与讨论与合作学习，促进交流与思维碰撞。
5. 培养学生提出问题及解决问题的能力，让他们在实践中成长。
6. 针对基础较弱的学生，提供个别辅导，利用课余时间帮助他们巩固知识，提升学习信心。
一年级数学教学工作计划下学期 篇9
一、学生情况分析
本班此次学期共有学生45人，因转出3人，转入1人，现有学生共计43人，其中跟读生20人，正式生23人。
经过一个学期的学习，学生们已经基本适应了新教材的要求，能够在一定程度上独立完成学习任务。在期末测试中，最高分为98分，最低分为60分，其中应用题和逻辑推理的失分情况较为明显，因此需要在这方面加强训练。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1. 第一单元《数字的世界》。通过数果类活动，帮助学生体验从生活场景中提取数字概念的过程，能够准确数出、读出、写出100以内的数字，理解数字之间的相对大小，并在日常生活中运用数字进行交流。
2. 第二单元《加法和减法》。通过生活情境来学习加法和减法，使学生能够灵活掌握100以内的加减法，学习估算的基本技巧，并尝试解决生活中的简单数学问题。
3. 第三单元《购物乐趣》。学生将在模拟购物中，结合自己的生活经验，学习识别元、角及分，更好地理解人民币的使用，能够独立解决日常生活中的简单购物问题。
（二）空间与图形
1. 第四单元《形状的认识》。通过观察教室内外的物体，使学生理解从不同角度观察所看到的形状差异，初步建立空间意识，学会使用厘米和米作为测量单位。
2. 第五单元《有趣的图形》。在动手制作活动中，帮助学生认识长方形、正方形、三角形和圆形等基本图形，积累数学活动的经验，提升他们的空间观念。
（三）统计与概率
第六单元《初步统计》。通过简单的调查活动，学生将体验数据的收集和整理，学习条形统计图的基本使用，能够根据数据提出问题并进行简单的分析与交流。
（四）实践活动
本册教材设计了三个综合实践活动，包括“我和小树的成长”、“小小运动员”，“今天我来当家”，目的是让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识，同时通过动手实践加深对数学的理解。
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，强调情境结合，增强学生的数字感。理解数字的意义，掌握数字的多种表示方法，以及在具体语境中进行信息交流。
1. 对于100以内数字的理解。
（1）在生活情境中提取数字概念，能用数字表达信息。
（2）通过不同方式表示数字，理解个位和十位的概念。
（3）在具体情境中理解数字的大小关系。
2. 关于100以内的加减法。
（1）结合生活情境，理解加减法的基本概念。
（2）培养估算能力。
（3）探索多样的运算方法，理解不同算法。
（4）鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
（5）在丰富的活动中，培养基本运算技能。
（二）在空间与图形学习中，通过动手活动提升学生的空间观念。
（1）通过观察活动，理解不同角度所产生的形状差异。
（2）在测量活动中，理解常用单位的意义。
（3）在平面图形的认知过程中，理解抽象化的过程。
（4）通过思考和交流积累图形经验，发展空间意识。
（三）在统计学习中，通过调查活动促进学生统计意识的形成。
（四）在复习环节中，注重提升学生的回顾与反思能力。
四、教学措施
1. 培养学生对数学学习的兴趣和良好学习习惯。
2. 在具体场景中引导学生学习数学。
3. 鼓励学生进行思考与小组合作。
4. 培养学生提出问题和解决问题的能力。
5. 创造性地使用教材资源。
五、教学进度安排：
数字的世界…………………………5课时
形状的认识…………………………4课时
加法和减法…………………………10课时
有趣的图形…………………………8课时
购物乐趣……………………………5课时
初步统计……………………………6课时
综合复习……………………………4课时
一年级数学教学工作计划下学期 篇10
一、学生基本情况分析：
一年级（2）班共有学生68人，其中男生35人，女生33人。通过师生一学期的共同努力，大部分学生在课堂上能够积极参与，认真倾听，能够主动思考并回答教师提出的问题。下课后，绝大多数学生能够按时完成作业，逐步养成了良好的学习习惯。然而，仍然有一些学生在学习习惯上存在不足，课堂纪律有所松懈，注意力不集中，常常走神，喜欢随意交谈，作业的完成情况也不理想，常常出现拖延现象，导致学习成绩较差。新学期需要重点关注这部分学生，和家长保持沟通，共同培养其良好的学习行为和习惯。
二、教学内容及教材分析：
一年级数学下册的教材包括六个单元和一个综合复习，涵盖数与代数、空间与图形、实践活动等内容，旨在全面提升学生的数学技能。
(一)数与代数
1、第一单元“加与减（上）”。该单元主要学习20以内的退位减法，旨在降低学生在数学学习中的难度。退位减法是一个相对较难的知识点，学生掌握的速度较慢，但它是后续竖式减法的基础。我们将使用多种方法进行讲解，包括：数小棒、倒着数数、凑十法等，鼓励学生根据自己的理解选择适合自己的解题方法。
2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等实践活动，学生将经历从具体情境中抽象出数的过程，能够数、读、写100以内的数字，理解数的相对大小，并学会用数进行基本的表达和交流，加深对数学与生活的联系。
3、第五单元和第六单元分别为“加与减（下）”及“加与减（续）”。在这两个单元中，结合生活实际，学生将经历从具体情境中提取加减法算式的过程，深刻理解加减法的意义，掌握100以内的加减法（涵盖不进位、不退位及进位、退位）及加减混合的计算方法，并能根据具体问题进行估算，并运用加减法解决实际问题，感受数学的实用性。
(二)空间与图形
1、第二单元“观察物体”。学生通过观察身边的简单物体，初步形成从不同角度观察物体所呈现的不同形状，培养空间感知能力。
2、第四单元“有趣的图形”。在这一单元中，学生将从上学期的立体图形学习转向平面图形，认识长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形，通过动手实践进一步加深对平面图形的理解，让学生通过拼图活动，锻炼空间思维能力和动手能力。
(三)实践活动
本册教材在第五单元后安排了大型实践活动，如“分类游戏”和“填数字游戏”。这些活动旨在综合运用所学知识，从表面的特征进行物体分类，发展到根据物体的本质特征进行分类，促进学生逻辑思维能力的发展。通过填数字游戏，提升学生的口算能力、逻辑思维能力和观察力，让学生在实践中找到数学的乐趣。
三、教学目标：
(一)情感与态度：
1、在真实的情境中理解和应用数学知识，善于用学到的数学方法解决身边实际问题，获得成就感，增强学习数学的自信心。
2、在教师的引导下，通过主动探索获取数学知识，初步培养创新意识和实践能力。
3、通过教材了解更多数学背景知识，感受数学作为人类智慧与文明的结晶，体会其与人类历史的密切联系。
4、在教师的指导下，做到实事求是，学会自我反思与评价。
(二)知识与技能：
1、会数、会读、会写100以内的数字，能在具体情境中理解数的相对大小，能够运用数字进行表达和交流，感受到数学与生活的紧密联系。
2、掌握20以内的退位减法和100以内加减法的计算方法，并能够准确计算；根据具体问题估算结果，并能够运用加减法解决基本的实际问题，感受其在生活中的作用。
3、观察身边简单物体，理解从不同角度观察物体可能得到不同形状，认识平面图形并进一步理解空间观念。
4、运用加减法解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，积累初步的数学活动经验，发展解决问题和用数学思考的能力。
四、教学重难点：
(一)教学重点
1、熟练掌握20以内退位减法的计算。
2、会数、会读、会写100以内的数字，理解数字的相对大小，并能够运用数字进行简单的表达。
3、学习并掌握100以内加减法的计算方法，准确计算，并能够根据问题进行估算和解决实际问题。
(二)教学难点
1、20以内的退位减法。
2、100以内的进位加法和退位减法。
五、教学措施：
1、深入研读教材，致力于课堂教学的研究，利用有趣且具有现实意义的素材吸引学生，鼓励学生积极参与各种数学活动，从而提升学习效率和兴趣，增强学习信心。
2、加强基础知识的传授，确保学生扎实掌握必要的基础知识，尤其是计算能力的培养，通过引导探索和相应练习，帮助学生建立必要的计算技能，关注教材内容之间的衔接，提升解决实际问题的能力。
3、细致做好学困生的辅导与提升工作，开展一对一的帮扶活动，与后进生的家长保持及时沟通，反馈学习情况，帮助他们树立信心。
4、保障课堂上适当的口算练习，以逐步提高学生的计算能力。
5、掌握常见的数量关系和应用题解法，提高解答应用题的能力。
6、增加动手操作的机会，通过实践获得正确的图形认识，训练几何形体的周长、面积和体积的计算。
7、每完成一个单元的内容后，及时进行复习和考核，了解学生对知识掌握的情况，以便进行补充和提升。
8、严格要求学生的作业，确保书写规范且准确率高，老师应及时批改作业，让学生养成改错的习惯。
六、奋斗目标：
1、充分利用课堂时间，提高教学质量。
2、做好优生培育和学困生的帮助，力争使班级的数学及格率达到95%。
七、学困生辅导和转化措施
1、进行思想教育，帮助学生端正学习态度。
2、根据学生的知识缺口，制定有针对性的补习计划。
3、多关心和帮助学困生，发现他们的优点，给予鼓励和表扬，让他们在成功中重拾学习信心。
4、因材施教，注重基础知识的巩固。
5、课堂上设计适合学困生水平的问题，鼓励他们参与回答，逐步提升要求。
6、加强作业的指导，确保质量。
7、开展学优带动学困的活动，促进学困生的进步。
8、增强家校沟通，共同促进孩子成长。
一年级数学教学工作计划下学期 篇11
一、班级实际情况
在本学期中，本班的学生普遍能够顺利完成学习任务，表现出对数学学习的浓厚兴趣。数学课生动有趣，且与日常生活紧密相关，使学生们非常喜欢参与课堂活动。大部分学生偏爱游戏方式的学习，通过游戏，他们不仅享受乐趣，还能真正掌握知识。然而，个别学生因学习习惯不佳而在学习上面临较大困难，特别是在计算能力方面，部分学生在进行20以内的加减法时甚至需要依赖手指来辅助计算，还有一些学生常常抄错数字、看错符号，考试时漏题的情况时有发生，且检查习题的习惯较少。
二、复习的主要内容
1、熟练数出20以内物体的数量，能区分几个与第几个，掌握数的顺序和大小，理解10以内各数的组成，会读写0—20的所有数字。
2、初步理解加法和减法的含义，了解算式中各部分的称谓，熟悉加减法之间的关系，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。
3、能够根据加法和减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”，能够使用这些符号来表示数的大小。（可以运用口诀记忆）
5、初步直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形以及圆的形状。
6、初步了解分类的方法，并进行简单分类。（按照颜色、形状等进行分类）
7、初步认识钟表，能够辨别整时和半时。
8、培养认真作业和书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学和日常生活之间的密切联系。
复习的重、难点：
重点：主要集中在数与数的运算内容上。
难点：加减混合的看图列式应用题。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐渐养成反思和回顾的习惯。
2、通过总复习使学生将本学期所学知识进行系统化，巩固已掌握的内容，并强化尚未掌握的知识。
3、通过丰富多样的复习方式充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中体验数学学习的快乐。
4、针对不同学生的需求进行辅导，帮助学生树立对数学学习的信心，使每位学生都有不同程度的提升。
四、复习措施
依据本班学生知识掌握的实际情况，制定以下具体复习措施：
具体措施：
1、首先组织学生回顾自己的学习过程与收获，让他们整理本学期所学的内容，思考哪些内容最有趣，哪些内容难度较大，是否有未解决的问题等。还可以引导学生设想自己的复习方法，帮助他们更清晰地了解学习情况和明确努力的方向，同时也便于教师全面了解学生的学习状态，从而更有针对性地进行复习辅导。
2、以游戏活动为核心进行复习。游戏是一年级学生最喜欢的活动形式。通过游戏，学生在玩乐中复习，在复习中游戏，玩和复习相结合，不仅能增加兴趣，还能有效提升学习效果。例如，在复习20以内数的认识时，可以开展猜数、对口令、接龙等游戏来加深数感；在加减法计算复习时，设计爬梯子、找朋友等游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中熟练掌握加减法的计算。
3、将数学知识与生活紧密联系。复习时需要让学生将数学知识与实际生活相结合，可以设置生活情境，让学生用数学的视角去观察和思考，提出并解决相应的数学问题。鼓励学生在生活中发现数学问题，并在课堂上进行交流，使他们认识到生活中处处有数学，从而拓展各方面的能力。
4、将本学期学过的知识进行分类归纳复习，针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题目展开重点复习，设计专题活动，并与教材中的例题相结合，以确保学生全面运用所学知识的机会。
5、关注学习中下层次的学生，给予他们更多的个别辅导。
组织优秀学生担任小老师或组长，帮助中下等学生，采用适合他们理解的语言和方式，帮助他们消化学习难点，以实现进步。