我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生思维能力的培养与实践应用。人教版教材的设计旨在激发学生的学习兴趣，通过丰富的实例和互动的教学方式，让孩子们在日常生活中发现数学的魅力。我们还需关注不同学生的学习差异，制定个性化的教学目标，以帮助每位学生在数学的世界中找到属于自己的位置。
六年级上册数学教学计划 1篇
一、基本情况分析
我班共有32名学生，其中男生20名，女生12名。整体来看，大多数学生能够根据已有的知识和经验积极学习，基础知识掌握得较为扎实，具备一定的数学学习能力。绝大部分学生形成了良好的学习习惯，课堂上能够积极参与学习，动脑、动口、动手，勇于表达自己的见解，同时也乐于倾听和尊重他人的意见，具备独立思考的能力。然而，也有个别学生基础较弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，课堂上常常不专心，作业无法按时完成，存在学习困难；还有一些学生虽然聪明但学习态度不够勤奋，导致学习成绩不理想。
二、教材简析：
本册教材涵盖了分数的乘法、分数的除法、圆的相关知识、百分数、统计、数学广角以及总复习共八个单元。其中，分数乘法、分数除法、圆及百分数为本册的重点教学内容。
三、教学目标
1、理解分数乘法和除法的基本意义，掌握其计算方法，能够熟练完成简单的分数乘除法计算，并进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的概念，并掌握求倒数的技巧。
3、理解比的含义与特性，能够求出比值并进行化简，能解决与比相关的实际问题。
4、掌握圆的特征，能够使用圆规画圆，并探索圆的周长和面积公式，准确计算相关值。
5、认识圆作为轴对称图形，进一步理解轴对称图形的性质；能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6、能在方格纸上用坐标对表示位置，初步感受坐标思想。
7、理解百分数的本质，能够熟练进行与百分数相关的计算，并解决相关实际问题。
8、认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图呈现数据。
9、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，认识数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题的多样性和运用假设的方法，感受数学的魅力，培养在生活中发现数学的意识，初步具备观察、分析与推理能力。
11、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强数学学习的信心。
12、养成认真书写作业、保持整洁的良好习惯。
四、教学重点：
分数的乘法与除法、圆的知识、百分数。
五、教学难点：
分数的乘法与除法、圆的相关知识、百分数。
六、教学措施：
1、转变教学方式，从重结果转为重过程，关注知识的形成与生成，引导学生主动探索和发现。
2、课堂上让学生多动手、多交流，充分发挥他们的主动性，培养创新意识和实践能力。
3、实施开放式教学，拓展学生的知识范围，通过一题多解、一题多变、一题多问等方式，建立知识间的内在联系，增强学生的应变能力。
4、练习安排由浅入深，体现层次性。对于不同水平的学生，设定适合的要求与练习，关注优生与学困生的不同需求。
5、注重培养后进生的自信心，以宽容的态度对待他们，做到诚心、爱心、耐心。
6、重视与家庭的合作与联系。
七、教学进度：
六年级上册数学教学计划 2篇
一、学情分析：
我们六年级数学班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。自从实施小组合作学习以来，学生们的学习积极性显著提高。每位同学都明确了自己的学习目标，在课堂上表现得更加主动和努力。在小组中，1、2号同学对5、6号同学的帮助极大地促进了其思维和技能的提升，尤其是那些学习相对困难的同学能够更好地参与到课堂活动中来，增强了他们学习数学的信心。
二、教材分析：
（一）教学内容
本册教材分为8个单元，内容涵盖了分数乘法、分数除法、比、圆的相关知识、分数四则混合运算等，属于数与代数的范畴。统计、概率、百分数等内容也是重要的教学部分，涉及的领域包括统计与概率，以及综合应用的实际问题。
（二）教学重难点
重点难点包括：分数乘除法的应用，按比例分配的实际问题，如何计算圆的周长和面积，以及比的化简和求比值的区别与联系。
三、教学目标：
（一）知识与技能目标
1、能够理解分数乘除的实际意义，并能解决相关的实际问题。
2、掌握比的概念及其性质，能够处理按比例分配的问题。
3、理解百分数在实际生活中的应用，能够用百分数解决问题。
4、掌握圆的周长和面积的计算公式，并能够运用公式解决实际问题。
5、学会求众数和中位数，能够对一组数据进行合理分析。
6、结合实际案例，设计出符合要求的方案。
（二）数学思考目标
1、让学生体验知识的形成过程，理解数形结合及转化的数学思想。
2、通过观察、操作和交流活动，提高抽象和概括能力。
（三）情感态度目标
1、积极参与数学学习活动，对数学产生兴趣，并享受成功的学习体验，增强信心。
2、感受到数学与生活的紧密联系，体会数学的严谨性及确定性。
3、培养倾听与质疑的意识，养成独立思考的好习惯。
四、教学措施：
1、整合学习内容，强调数学知识之间的联系及与其他学科的融合。
2、合理设置每节课的教学重点，明确单元教学思路，特别关注重要例题。
3、精心设计数学活动，让学生通过探索加深对数学知识的理解，掌握解决问题的方法。
4、注重渗透数学思想和解决问题策略，提高学生的综合运用能力。
六年级上册数学教学计划 3篇
一、学生情况简析
本班学生由原有四个班合并而成，整体生源较为多元，部分学生为新转入的（包括从其他地方回来的及县内其他学校转来的学生）。六年级期末考试成绩显示，最高分为98分，最低分为40分；90分及以上的有15人，而不及格的有5人。新转入的学生在数学基础上相对薄弱，特别是外省回来的学生，学习适应能力较低。本班学生大多数来自农村，留守儿童比例较大，大部分由祖辈照看。整体上，学生们在书写方面存在问题，学习积极性也有待提升。
二、教材总体分析
（一）教学内容
本册教材共包含10个单元，涉及的知识主要包括：比的概念、分数的加减法、面积与体积、比例及其应用、简单方程、统计图表、几何图形的认识、数据的收集与分析、总复习等。这些内容涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”等领域。
（二）教材的编写
特点：本册教材是在充分借鉴前期版本的基础上进行改版，符合新的教育标准，并注重数学教育的基础性、普及性及发展性。教材特别强调学生学习活动的参与性和探索性，强调“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”的有机结合，体现了课程目标在知识技能、过程与方法、情感态度等方面的综合要求。具体特点有：
1、从生活实际出发，创设情境，激发学生的认知需求。
2、内容简明清晰，形式多样，激发学生的学习兴趣。
3、关注学习过程，重视探究，提倡多种解决策略。
4、关注地方特色教学，突出本地区的文化背景。
5、渗透解题方法，拓展学生思维，培养创新能力。
6、倡导合作交流，在参与中体验学习的乐趣。
（三）教学目标
1、知识与技能
（1）掌握比的意义，理解并能够解决生活中的实际问题。
（2）能够正确计算分数的加减法，并能解决相应的实际问题。
（3）了解简单几何图形的特征，尤其是矩形和正方形的面积计算。
（4）能够理解简单方程的构成，并进行基础的解题。
（5）了解统计图表的应用，能够从图表中提取相关信息。
（6）培养收集、分析数据的能力，能够主动进行简单的数据调查。
2、数学思考
（1）能够通过实际问题的解决过程，培养逻辑思维能力，清晰表达自己的思考过程。
（2）通过几何图形的探索，初步形成空间想象能力。
（3）能够主动思考和提出数学问题，发展灵活运用知识的能力。
3、解决问题
（1）能在生活中找到并提出简单的数学问题，并灵活运用所学知识进行解决。
（2）能够尝试多种方法解决问题，体会问题解决的多样性。
（3）具备初步的结果判断能力，能够反思和评估解决问题的过程。
4、情感与态度
（1）对数学学习保持积极的态度，主动参与学习活动。
（2）在遇到困难时，能够积极寻求帮助，并愿意克服挑战。
（3）通过数学活动，体验学习过程的乐趣和成就感。
（4）乐于参与数学讨论，能够对不同的观点提出问题并思考。
三、本期教学目标
根据本班学生的实际情况，拟定以下教学目标：
1、班级整体学科成绩提升，力争在年级中名列前茅。
2、教学中积极运用启发式和合作式教学，鼓励学生自主探究，培养学生的创新能力。
3、提升学生分析和综合问题的能力，培养批判性思维。
4、激发学生对数学学习的兴趣，提高学习效果。
5、通过寓教于乐的方式，渗透思想品德教育。
6、培养学生的自我学习能力和良好的学习习惯。
7、加强与学生家长的沟通，推动家校合作。
三、具体措施：
1、认真开展课堂教学研究，运用直观教学、探究学习等多种有效的教学方法，务求提高课堂教学质量。
2、注重教师自身专业成长，多阅读教育相关书籍，不断提升教学水平。
3、与家长保持密切联系，了解学生的学习和心理动态。
4、尊重学生的个体差异，因材施教，促进师生之间的互动。
5、实施“互助学习”活动，成立学习小组，促进学生之间的合作与交流。
6、注重学生已有知识和生活经验的运用，帮助他们更好地理解新知识。
7、鼓励学生自主探索，激发他们的学习兴趣和创造能力。
8、重视实践能力的培养，让学生在动手中学习。
9、确保教学内容与课程目标相一致，促进学生全面发展。
10、改进评价方式，充分利用学生成长手册记录学习进展。
11、重视作业辅导，及时纠正错误，并建立错题库，以便有针对性地进行复习。
12、严肃考风，真实反映学生的学习水平，鼓励学生保持良好的学习态度。
六年级上册数学教学计划 4篇
一、学生基本情况
本班现有学生36人，男生18人，女生18人。整体来看，学生在学习上表现出积极的态度，能够按时完成作业，并在课堂上主动参与讨论。学生们对数学课程有较强的兴趣，具备一定的问题分析与解决能力。上学期期末考试的平均分为75.5分，及格率为80.56%，优秀率达到了33.33%。在学生中，学习优秀的有7人，表现中等的有20人，学习稍显不足的有9人。这9名学生主要体现在对知识理解的深度不足，以及在学习上缺乏主动性。
二、教学内容：
这一册教材涵盖了以下内容：整数与分数的运算、图形的性质、数据的收集与整理、比例、几何图形的面积与周长、简单方程、统计图表、数学思维方法等。
三、教材变化：
整数与分数的运算：突出强调整数与分数之间的转换，增加了与实际生活相关的应用实例，以帮助学生更加直观地理解分数的计算意义。添加了分数加减法的应用题，以增强学生解决实际问题的能力。
图形的性质：将实验教材四年级的“基本图形的认识”部分移至本册，并通过更为直观的方式引导学生理解图形的特性，增加图形的描绘与分类练习。
数据的收集与整理：将“数据处理”单元的内容进行调整，新增如何选择合适的统计工具，增强学生在生活中收集与分析数据的能力。
比例：与实验教材的主要区别在于，本册将比例的内容独立设置为一个单元，以便学生能够更加系统地理解比例的概念及应用。知识内容上保持一致。
几何图形的面积与周长：减少了对公式的单纯灌输，更加注重通过动手实践，让学生在探索中掌握知识。通过具体的实例引导学生理解如何计算不同图形的面积与周长。
简单方程：引导学生逐步理解方程的构成及解法，允许学生通过实际生活中的问题来设立方程，增强他们的思维能力与解决问题的信心。
统计图表：增加了从多种图表中提取信息的能力，强调如何利用图表进行数据分析的实际演练，提升学生的综合素养。
四、教材分析和建议
本册教材的设计旨在符合教学目标，注重结合学生的认知特点与生活实际，继续保持实验教材的优良传统。教材内容丰富，强调学生的实际体验，展现了知识的形成过程，同时鼓励多样化的解题策略与开放的学习方式。
1. 在教学整数、分数和比例时，应该注重互动式教学，通过实际问题解决来加强学生对知识的理解，培养他们的应用意识。在已有知识的基础上，引导学生自主学习与探索。
(1) 在教学过程中，不仅仅关注计算的结果，更要引导学生理解运算的意义，让他们在解决实际问题时体会到数学的实用性。
(2) 通过生活中的实例，引导学生产生学习的兴趣，增强其应用数学的能力，努力将解决问题的能力与计算能力有机结合。
(3) 在教学中结合操作与图示，引导学生自主探索，帮助他们理解和掌握知识。通过多种学习方式，突破教学的难点，以促进学生的全面发展。
六年级上册数学教学计划 5篇
一、教材分析
本册数学教材的内容涵盖：分数基本运算、分数与百分数的应用、图形的特征与性质、以及统计与数据分析等模块。其中，分数的四则运算和百分数是本册的重点教学内容。
在数与代数部分，教材设置了分数的乘法与除法，以及百分数三个单元。分数的乘法与除法是建立在前期对整数和小数计算的基础上，旨在提高学生对分数运算的理解和实际应用能力。解决与百分数相关的基本实际问题是小学生所需掌握的重要数学技能。
在空间与图形方面，教材包含图形的基本性质与位置表示等内容。通过多样化的实践活动，引导学生逐步了解如何用坐标表示位置，并掌握圆的基本特征，增强学生的空间思维能力。
教材在统计部分介绍了扇形统计图，帮助学生体会统计数据在日常生活中的实际意义，培养他们的统计意识。
在解决问题的能力方面，鼓励学生尝试多种策略，运用假设来解决问题，从而体会到数学的广泛应用和魅力，提升综合解决问题的能力。
教材还安排了数学实践活动，旨在让学生体验数学的乐趣，感受数学在生活中的实际应用，增强他们对数学的兴趣和实践能力。
二、教学目标
1、理解分数乘法与除法的基本概念，掌握其计算方法，熟练进行简单的分数运算以及基础的分数混合运算。
2、理解倒数的定义，掌握计算倒数的方法。
3、理解比的含义及其性质，能够求出比值并简化比，解决相关的实际问题。
4、掌握圆的基本特征，能够使用圆规作图；理解圆周率的意义，掌握圆的周长与面积公式，并进行相关计算。
5、认识圆作为轴对称图形，进一步了解轴对称的性质；利用平移、轴对称和旋转设计简单的图形。
6、能够在方格纸上使用坐标表示位置，初步理解坐标思想。
7、理解百分数的概念，熟练进行相关的计算，并能够解决简单的百分数实际问题。
8、了解扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计方式展示数据。
9、经历从生活中发现问题、提出问题、再解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实用性，初步构建综合运用数学知识的能力。
10、体会解决问题的方法多样性，感受用假设思考解决问题的有效性，培养对数学的敏感性，初步具备观察、分析和推理的能力。
11、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强对数学学习的自信心。
12、养成认真作业与书写规范的良好习惯。
三、学生情况分析
我班现有学生40人，由于新转入5人，班级学习情况整体较为复杂。从以往的教学中观察，本班学生作业习惯和自习能力较为薄弱，亟需加以改善。学习成绩两极分化明显，因此教师的关注和心理辅导至关重要。尽管大部分学生对数学学习表现出较高的兴趣，但在已有知识的运用和抽象思维方面还有待提高。课堂上，绝大多数学生主动参与讨论，具备一定的观察、分析和表达能力，但合作探讨的能力尚需加强。部分学生基础较差，上课时注意力不集中，独立完成任务能力有限，需教师给予更多的关注和指导。而某些学生虽认真听讲，但在解决实际问题时显得无从下手。新学期的重点是针对学习困难的学生进行有针对性的辅导，通过创设轻松的课堂氛围来激发他们的学习动机，使学生在愉悦的环境中提高学习效果。
四、教学措施
1、创设轻松愉快的课堂环境，激发学生的学习兴趣。
2、倡导多样化的学习方式，关注学生的个体体验。
3、采用多种训练形式，重视问题的多解性，从多角度思考问题。
4、强化基础知识的教学，确保学生牢固掌握。
5、鼓励学生预习教材，提出关键知识点，分析自身理解过程及疑问，学习查阅资料解决问题的方法。
6、教师作为课堂的引导者，注重学生自主学习，推崇体验式和探究式的学习模式，提高学生的动手操作和创新思维能力。
7、通过小组讨论方式促使全员参与，互相启发，共同寻找问题解决的办法，享受数学学习的乐趣。
8、激发学生的学习兴趣与自信，促进每个学生能力的提升。
9、强化学生的主体作用，让他们积极参与学习，掌握合适的学习方法。
10、将教学与实际活动相结合，因材施教，确保每节课的内容设计符合教学目标，并顺应学生的认知规律进行。
六年级上册数学教学计划 6篇
一、学生基本情景
本学期我负责六年级（1）、（2）两个班的数学教学，共有学生96人。考虑到新课程的要求，班级的人数相对较多，但因为我从一年级开始就一直担任他们的数学教师，因此对学生的情景有着相对全面的了解。大多数学生对数学学习积极性高，能够结合已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力也有了一定的发展。学生的基础知识较为扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，绝大部分学生能够积极投入学习，展现出观察、分析、自学、表达、动手操作和团结合作的能力，但在小组合作过程中，自主探究的能力仍显不足。不过，也有部分学生基础较弱，上课时注意力不集中，难以独立完成学习任务，需要教师的指导和帮助。而另一部分学生表现认真，但解决问题的能力较弱，对于稍有难度的内容往往感到无所适从。本学期的教学重点放在帮助有困难的学生，通过创设轻松愉快的学习情境，激发他们的学习动机，促进他们积极参与学习。
二、教材资料
本册教材涵盖了以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角与总复习等。其中，分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点内容；而通过两个综合应用的实践活动，学生能够进一步体验到探索数学的乐趣与其实际应用，感受数学的美好，同时培养他们的数学应用意识和实践能力。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比和百分数四个单元；分数乘法与除法的学习建立在对整数和小数运算的基础上，旨在培养学生进行分数四则运算及解决实际问题的能力。比的知识则是在学习了除法和分数相关知识之后进行的，它在生活中有着广泛应用，同时也为后续学习圆周率、百分数、比率等知识打下基础。百分数是日常生活中常用的数学工具，理解其意义并掌握计算方法，是小学生应具备的基本能力。
在图形与几何方面，教材安排了位置与方向及圆两个单元。通过丰富的数学活动，让学生体验初步的数学思维过程，理解并学会用方向和距离来表达位置；在对圆的特征和相关知识的探索中，学生能够初步掌握研究圆形图形的基本方法，进而促进空间观念的发展。
在统计方面，教材介绍了扇形统计图。基于之前学习的条形统计图和折线统计图，学生将能够看懂扇形统计图，了解其特点，进一步认识统计在生活和问题解决中的重要性。
在解决实际问题的教学中，教材结合了分数的乘法与除法、比、百分数、圆、统计等知识，引导学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，培养他们发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力。
在数学思想方面，教材结合分数的乘法与除法、比、百分数、圆、统计等知识，让学生体验、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理法、转化思想、数形结合思想及统计思想等数学方法。还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想和极限思想，感受运用数学思想解决问题的有效性，发展学生的“四能”。
三、教学目标
1. 理解分数乘法和除法的含义，掌握计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法与除法运算，并能完成简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，并掌握求倒数的方法。
3. 理解比的性质，能够求得比值并进行简化，解决简单的实际问题。
4. 掌握圆的特征，能够用圆规绘制圆；探究并掌握圆的周长及面积公式，能够准确计算并解决相关实际问题。
5. 能够用方向和距离表达位置，初步理解坐标的概念。
6. 理解百分数的含义，熟练进行相关计算，解决简单的实际问题。
7. 认识扇形统计图，并根据需求选择合适的统计图表来展示数据。
8. 经历从实际中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 感受解决问题策略的多样性，通过数形结合思想解决问题的有效性，体验数学魅力，培养发现生活中数学的意识，初步发展观察、分析与推理的能力。
10. 体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
11. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点：
1. 分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的核心内容。
2. 促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的策略。
教学难点：
1. 深入理解分数乘法的含义，熟练进行简单的分数乘法和除法及基本的四则混合运算。
2. 帮助学生理解分数乘、除法及百分数应用题中的数量关系，灵活解决问题。
3. 借助数与形的结合来分析问题，体会极限思想。
五、教具学具准备
圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式的工具、媒体课件、投影仪。
六、教学措施
1. 充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂的直观性和形象性，为提升教学质量奠定基础。
2. 激发学生学习的积极性，提供充分的数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解并掌握基本的数学知识及技能，获取广泛的数学活动经验。
3. 认真备课，深入研究教材，确保课堂教学深入浅出；加强直观性、操作性教学，以提升学生的空间观。
4. 平时的练习和作业应有针对性，因材施教，特别是关注后进生与优秀生的不同需求。
5. 严抓单元测试，确保教学质量。
6. 采用数形结合的方法帮助学生分析数量关系，提高分析解题能力；重视用方程法解决较复杂的分数问题，简化难度。
7. 加强与学生的交流，了解他们的思想动态；进行学习目的教育，端正学习态度，注重班级作业书写的质量，培养良好习惯。
8. 积极利用学生熟悉、感兴趣且富有现实意义的素材，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
9. 加大对优秀生和薄弱生的辅导力度，以激励和表扬的方式促进学生之间的竞争，使每个学生获得不同的发展。特别是对后进生给予更多关注，在课堂上多提问，课后多关心，确保作业的及时批改和反馈，帮助他们树立学习信心，进而提升全班的教学质量。
七、后20%学生帮扶措施
班级中后20%的学生学习成绩较差，缺乏信心，上课注意力不集中，理解能力弱，学习兴趣不高，作业完成速度慢且质量较低。一些后进生家庭情况复杂，父母忙于工作而无法关注他们的学习，导致学生变得懒散、不努力。有的学生则是与祖父母生活，祖辈因年龄大而缺乏教育的支持，无法引导孩子，形成了不良的学习习惯。
基于以上分析，制定转化后进生的措施如下：
1. 多做学生的思想工作，关注细节，逐步培养良好的学习习惯和态度。
2. 制定符合学生实际的辅导计划，并按计划进行辅导。
3. 针对个体差异，强化知识构建和能力训练的辅导。
4. 帮助学生补习遗缺知识和能力，提升他们学习数学的兴趣。
5. 采用科学合理的评价方式，激励学生感受成功，增强学习自信。
6. 组建辅导小组，做好针对性的辅导工作。
7. 加强与家长的沟通，共同关注后进生的教育问题。
六年级上册数学教学计划 7篇
一、学情分析：
1、基本情况。本学期我负责六年级数学教学。本班共有学生55人。根据五年级期末考试的成绩和暑假作业的反馈，绝大多数学生对学习充满热情，表现出良好的学习态度。班级中以中等生居多，少数学生的基础相对薄弱，这对后续的辅导工作提出了一定挑战。
2、教学主要措施：
（1）培养学生良好的学习习惯，确保他们在课堂上专注听讲，积极参与思考与讨论，勇于提问与辩论。
（2）实施积分奖励机制，鼓励学生认真完成作业，促使他们主动学习，独立思考，遇到问题时能够主动咨询老师、家长或同学并认真书写作业。
（3）增加实践活动，提升学生运用数学的意识与初步解决实际问题的能力，同时加强动手操作，发展学生的空间感知能力。
（4）多与学生进行交流，激励他们自信地看待自我与学习，注重培养他们学习数学的积极性。
（5）在教学过程中关注学生个体差异，尊重他们的创新思维，及时有效地帮助和引导学生解决学习中遇到的问题。
二、教材分析与建议：
教材主要内容包括分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角及复习等。本册教材在结构上努力符合教育与心理学的原则，适应学生的年龄特点，展现实验教材的风格与特色。它的特点在于内容丰富、重视学生经验与体验、关注知识形成过程，鼓励多样的算法与问题解决策略，改变学生的学习方式，体现开放式教学方法等。
1、对分数乘除法和比的编排进行改进，体现数学教学改革的新观念，增强学生对数学知识的理解，培养实际运用的意识。在现有知识基础上，帮助学生自主构建新知。加强直观教学，结合动手实践与图示，帮助学生理解算理，掌握方法。强化分数乘法与除法的相互联系，促进知识的正向迁移，提高解决实际问题的能力。
（1）通过实际问题引导学生理解分数乘法、除法的意义，而不是单独教授其定义，结合具体情境和计算过程进行学习。
（2）利用实际问题引入需要用到分数进行乘除法计算的场景，让学生在真实语境中体会和理解其算法与算理，将解决问题的教学与计算教学有机结合，在学习计算的同时培养应用数学的意识与能力。
（3）借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘法与除法的算法，对这类计算方法的理解历来是教学难点。教材设计了涂色、折纸、绘制线段图等活动，采用手脑结合的策略促进学习。
2、单独设置“比”的单元，教学比的定义、性质与应用。“比”放在分数除法之后讲授，主要考虑两者间的紧密联系。两个整数相除（除数不为0）可以用分数表示，且可以表述为两个数的比。加强比与分数的联系，帮助学生深化对分数和比的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。提前引入比的概念，有助于后续百分数、圆周率等内容的教学，比如学生了解比的概念后，更容易理解百分数为何也称为百分比。此部分只集中教授按比例分配的问题，关于比例尺的内容则在“比例的应用”中讲解。
3、关于百分数的内容较为丰富，教材单独设置一个单元进行教学。百分数的计算主要可转化为分数和小数的运算；解决含有百分数的实际问题与分数问题的思路与方法类似。教材仅将在教学中例举求百分数的问题，重点加强百分数的实际应用教学，与生活实例紧密结合，引导学生理解百分数的意义，掌握运用百分数解决实际问题的方法。
4、教材提供丰富的空间与图形教学内容，重视动手实践与自主探索，以促进学生空间观念的发展。“位置与方向”部分应重视学生的生活经验与已有知识，引导他们自主探索新信息，发展空间感。通过问题解决的方式，鼓励学生自主探究与合作交流，克服教学中的难点，初步建立坐标观念。在“圆”单元教学中，引导学生进行动手操作与自主探索圆的特征，侧重于运用与体验转化、极限等数学思维方法，结合生活实际，培养学生在日常生活中运用数学的能力。
5、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步培养从数学角度思考问题的习惯。在教材安排上，首先注意与之前学习的统计知识的衔接，帮助学生理解扇形统计图的特点与应用价值；其次关注挖掘生活中的数学素材，凸显统计学的实际价值。通过结合生活中的统计实例，使学生充分认识统计的现实意义，并通过比较认识不同统计图的适用性与局限性。
六年级上册数学教学计划 8篇
一、本学期本课程教学目标要求和任务
（一）知识与技能：
1、理解分数的乘法和除法的基本概念，掌握相应的计算方法，能够熟练地解决简单的分数乘、除法运算，并进行基础的分数四则混合运算。
2、理解倒数的概念及其求解方法。
3、掌握比的概念及其性质，能够求出比值并进行化简，解决与比相关的实际问题。
4、熟悉圆的基本特征，能够使用圆规画出圆；了解圆的周长和面积的公式，并能够准确计算相应的数值。
5、认识圆作为轴对称图形的特性，进一步了解轴对称图形；能够利用平移、轴对称和旋转的方法来设计简单的图案。
6、能够根据方向和距离确定物体的位置，学会在方格纸上用坐标表示位置，初步理解坐标的概念。
7、识别扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来展示数据。
二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施
（一）学生基本情况分析
1、学生情况
本班共有39名学生，存在明显的学习差异。优秀学生的水平不足，基础较差的学生学习自觉性较低，且部分学生对学习缺乏兴趣。少数学生对于计算不够熟练，抽象思维发展滞后，在运用数学知识解决问题时仍存在困难，综合分析能力较弱。
2、情感、态度
学生上课纪律较好，学习习惯也较为良好，但存在一定的不平衡，有些学生因学习中的挫折对数学失去信心。在教学中要激发学生的积极性，帮助他们在学习新知识的补上旧知识的短板。
部分学生已经处于青春期，教学中需尊重他们寻求独立的需求，帮助他们专注于数学学习。
（二）本学期提高教学质量的具体措施
1、深入理解本册教材内容，掌握重难点，制定全面的学期教学计划，逐步落实每堂课的教学。
2、继续将培养学生良好的学习习惯作为工作目标。
3、加强对学生错题的订正与分析。
4、关注学习相对薄弱的学生，并在课余时间给予个别辅导。
5、利用学习成就来激发学生的学习兴趣和内在动力。
三、教材分析与措施
（一）教材分析
本册教材在教学内容的安排与处理上，遵循整套实验教材的编写思路，力求使教材的结构符合教育心理学原理和学生的年龄特点，同时延续前几册教材的特色。本册教材依然具备以下特点：
1、注重分数乘法和除法的编排，体现数学教学改革的理念，深化学生对数学知识的理解，并培养应用意识。教材编排在分数的乘除法教学上有明显改进，如通过实际问题引导学习，让学生结合具体情境理解运算意义。
2、强化百分数知识的课堂呈现，注重知识的迁移与实际联系，提升学生的学习能力和应用意识。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，鼓励动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识教学，培养学生的统计观念，逐步形成用数学方式思考问题的习惯。
5、循序渐进地渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、在数学教学中融入情感教育，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习积极性。
7、在学习整数与小数计算的基础上，进一步培养学生的分数四则运算能力及解决分数相关实际问题的能力。
8、理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，能够解决简单的与百分数相关的实际问题。
四、教学时间安排
第一单元：分数乘法12周
第二单元：位置与方向第3周
第三单元：分数除法45周
第四单元：比68周
第五单元：圆911周
第六单元：百分数1215周
第七单元：扇形统计图16周
第八单元：数学广角（数与形）17周
第九单元：总复习18周
六年级上册数学教学计划 9篇
一、教学目标：
为了落实《中共中央国务院关于课程改革全面推进素质教育的决定》精神，旨在使小学数学教育更有效地提升学生整体素质，强化学生的创新意识与实践能力，并为课堂改革提供有利条件，迅速落实对学生创新意识和实践能力的培养。
二、班级情况
六年级七班和八班共有98名学生，其中优生25名，中等生45名，后进生28名。整体来看，后进生的比例较高，优生的水平不够突出，部分后进生的基础相当薄弱，连简单的分数加减都无法完成，甚至有少数几位学生连分子和分母的概念都不清楚，同时大部分学生对数学学习的兴趣较低。
三、教材结构及教材分析：
本册教材的内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角及总复习。通过这些内容，旨在进一步发展学生的抽象思维能力，培养数学思维品质，提高学生解决数学问题的能力，以及综合应用所学知识解决简单实际问题的能力。
四、教学重点：
分数乘法、分数除法、圆、百分数。
五、教学难点：
分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角。
六、教学方法及措施：
1、改革课堂教学，采用开放式课堂模式，积极调动学生的参与感，让他们主动思考、交流与动手实践，培养良好学习习惯与独立解决问题的能力。
2、加强基础知识教学，注重学生智力的发展与能力的提升。结合学生的认知规律，重视他们获取知识的思维过程，利用实验和观察等方法，培养学生的创新能力和自学能力。
3、在教学过程中注重思想教育，明确学习目标，激发学生的数学学习兴趣，使他们乐于参与学习，从而全面提升班级的数学水平，重视空间观念与逻辑思维的培养，鼓励多动手实践。
4、采用少讲多练的教学方法，紧扣教材中的难点和疑点，由浅入深，循序渐进地进行讲解，并适当地拓宽思路，认真批改学生作业（根据不同学生层次分配不同难度的作业与练习）。
5、重视后进生的转化工作，在教授数学知识的关注学生的学习方式，并注重养成良好的学习习惯，确保学生不仅了解知识的表面，更懂得背后的原理。
6、持续提升自身的专业能力，结合生活实际，让学生体会到数学来源于生活、并服务于生活，从而增强他们对学习数学的重视。
六年级上册数学教学计划 10篇
一、学生情况分析：
1.基本情况：本班共有50名学生，整体上具备了一定的学习能力，能够依托已有的知识与经验进行新知识的获取，抽象思维水平有所提升，基础知识也相对扎实。
2.学生学习习惯：大多数学生形成了良好的学习习惯和思想品德，课堂上积极参与，能够分工合作，各自负责，善于动手、动口、动脑，主动收集、交流和处理学习信息。许多学生能够独立思考，勇于表达自己的观点，同时尊重他人的意见，具备一定的自我评价和反思能力。然而，仍有个别学生基础较弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课时常走神，作业完成不及时，尤其在应用题及数量关系方面存在困难。
二、教学目标：
1. 理解分数的乘法和除法意义，掌握计算方法，能够熟练进行简单的分数乘除法运算，掌握分数的四则混合运算。
2. 理解倒数的概念，并掌握求倒数的方法。
3. 理解比的定义和性质，能求解比值并进行简化，解决相关的实际问题。
4. 熟悉圆的基本特性，能够使用圆规绘制圆形，并探索圆周长和面积的计算公式，正确求解圆的周长与面积。
5. 了解圆的轴对称特性，并进一步认识轴对称图形，能运用平移、轴对称和旋转进行简单图案设计。
6. 在方格纸上用坐标对表示位置，初步体验坐标的含义。
7. 理解百分数的含义，并能够进行相关的百分数计算，解决简单的实际问题。
8. 识别扇形统计图，并能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。
9. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：
分数的乘法和除法、圆及其性质、百分数的计算。
四、教学难点：
分数的乘法和除法，鸡兔同笼问题的解答。
五、教学措施：
1. 调整教学方式。在数学教育过程中，教师需从“重结果”转向“重过程”的教学，强调知识的产生和形成的过程，引导学生主动探索与发现。
2. 在课堂中组织小组合作学习，让学生通过交流与互动，分享见解，从而减轻心理压力，激发学生的主体性，培养创新意识与实践能力。
3. 采用开放式教学方法，培养学生在具体情境中选择合适的策略解决问题的能力，如通过一题多解等方式拓宽学生的思维，建立知识间的内在联系。
4. 练习的安排应由浅入深，体现层次性，并根据不同学生的水平制定差异化的要求和练习，给予优生和学困生不同的指导。
5. 强化数学实践活动，使学生认识到数学知识与现实生活的密切关系，感受生活中处处蕴含数学，从而激发和培养其对数学的热爱。
六、教学进度表：
一单元：位置...........2课时
二单元：分数乘法
1、分数乘法..............6课时
2、解决问题..............4课时
3、倒数的认识...........1课时
4、整理和复习...........1课时
三单元：分数除法
1、分数除法..............5课时
2、解决问题..............3课时
3、比与比的应用.......4课时
4、整理和复习..........1课时
四单元：圆
1、认识圆...........2课时
2、圆的周长........3课时
3、圆的面积........3课时
4、整理和复习.....1课时
五单元：百分数
1、百分数的意义和写法.........1课时
2、百分数与分数小数的转换.........3课时
3、运用百分数解决实际问题...............9课时
4、整理和复习..........1课时
六单元：统计
1、扇形统计图........1课时
2、合理存款...........1课时
七单元：数学广角..............1课时
八单元：总复习..............6课时
六年级上册数学教学计划 11篇
一、指导思想
依照国家教育方针，认真履行教师职责，以身作则地传授知识，同时兼顾对学生的思想教育，致力于培养他们成为现代化建设的合格接班人。着重培养学生的数感，提升其计算能力，增强空间思维能力，鼓励他们将学到的知识应用于实际生活中，以解决日常生活中的各类问题。
二、基本情况分析
本班共有学生40人。根据上一篇学年的教学情况，一部分学生的学习态度不够端正，学习习惯亟需改善，空间观念较为薄弱。上课时思考不够积极，主动学习、自主创造性思维能力亟待提升。尤其是通过上学年的知识质量检测发现，学生的成绩呈现明显的两极分化，后进生占比较大。针对以上问题，本学年将在加强基础知识教学的注重对后进生的辅导及优等生的引导工作，全面提升合格率和优秀率。
三、教学目标
1. 理解分数乘法和除法的概念，掌握相关的计算方法，能够熟练计算简单的分数乘除，并进行基本的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的含义，掌握求倒数的技巧。
3. 理解比的概念及其性质，能够求出比值并进行简化，解决有关比例的简单实际问题。
4. 掌握圆的基本特征，能使用圆规准确画出圆，探索并掌握圆的周长及面积公式，并能正确计算。
5. 认识圆为轴对称图形，进一步了解轴对称图形的特性；能够运用平移、轴对称和旋转方法设计简单图案。
6. 在方格纸上用坐标对表示位置，初步理解坐标思想。
7. 理解百分数的概念，能够熟练进行与百分数相关的计算，解决实际问题。
8. 认识扇形统计图，根据需求选择合适的统计图表展示数据。
9. 体会从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，了解数学在日常生活中的应用，初步培养应用数学知识解决问题的能力。
10. 理解解决问题的方法多样性及运用假设的数学思想有效性，体验数学的乐趣，形成发现生活中数学的意识，初步建立观察和推理能力。
11. 感受学习数学的乐趣，提升数学学习兴趣，并树立良好的学习信心。
12. 养成认真作业及书写规范的良好习惯。
四、方法措施
1. 精心备课，深入研究教材，以便在课堂上以浅显易懂的方式进行教学，尤其关照后进生的学习。
2. 在平时的练习中，要具有针对性，为后进生和优秀生分别安排适合的练习内容。
3. 强化操作与直观教学，例如在讲授圆和轴对称图形时，充分利用直观教具，以提升学生的空间思维能力。
4. 增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5. 加强能力的培养，重点提升学生的分析、比较、综合能力；抽象概括能力；判断与推理能力；迁移与类推能力；揭示知识之间的联系，探究规律，总结经验，提高学生思维的灵活性与敏捷性。
五、教学进度安排
时间 内容
第一周 位置、分数乘法
第二周 分数乘法、解决问题
第三周 解决问题、倒数的理解
第四周 整理复习、分数除法
第五周 分数除法
第六周 解决问题
第七周 比与比的应用、整理复习
第八周 圆的认知
第九周 整理复习、确定起点
第十周 百分数的含义及其相互转换
第十一周 百分数解决实际问题
第十二周 百分数解决实际问题
第十三周 整理复习及单元测试
第十四周 统计及数学视角
第十五周 总复习
第十六周 复习备考
六年级上册数学教学计划 12篇
一、教材简析：
本册教材主要涉及以下内容：整数运算，分数与小数，比例与比率，几何图形，统计与概率，数学思维与应用等。
在教学过程中，整数运算与分数小数的转换、比例与比率的理解等是重点学习内容。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识，教材特别设置了多个实际应用的合作探究活动，通过小组讨论和实际问题解决，让学生能够在实践中运用所学知识，体会数学在生活中的重要性，培养他们的数学应用能力和实践意识。
二、学情分析
本学期我所教的六年级(1)班共有学生60人。整体来看，大部分学生学习态度积极，能够主动参与课堂讨论，并具备良好的学习习惯。然而，仍有少部分学生存在学习动力不足的问题，特别是在面对较复杂的数学概念时，表现出一定的畏难情绪。根据上学年的统测结果，学生的数学能力呈现出明显的分层现象，特别是基础薄弱的学生占比相对较高。本学期我将着重关注基础知识的巩固与提升，同时给予后进生更多的辅导和支持，努力提升全班的整体学习效果。
三、教学目标
本册教材的教学目标为使学生：
1. 理解整数运算的基本原则，熟练掌握加减乘除的计算方法，能够独立完成简单的混合运算。
2. 理解分数与小数之间的关系，掌握其转换方法，并能进行简单的计算。
3. 理解比例的含义，能够灵活运用比率解决相关的实际问题。
4. 掌握几何图形的基本特征，能够识别、分类并计算简单图形的周长和面积。
5. 理解基本的统计概念，能够从给定的数据中提取信息，绘制简单的统计图表。
6. 体会数学与日常生活的联系，初步养成运用数学解决实际问题的能力。
7. 学会用数对表示位置，初步理解坐标系统的基本知识。
8. 培养良好的学习习惯，认真完成作业，注重书写规范。
四、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是不仅是知识的传授，更是师生间互动协作的过程。
在数学教学中，应紧密结合学生的生活实际，根据他们的经验与知识背景，创造有利于自主学习和合作交流的情境，使学生通过观察、操作、验证和反思等多种方式，综合理解基本数学知识，提升思维能力，激励学习兴趣。
教师在其中扮演着组织者和引导者的角色，利用丰富的教学资源，灵活运用教材，设计符合学生发展的教学流程。关注个体差异，确保每位学生都有成功的学习经验，从而促进其全面发展。
(一)在实际情境中体验与理解数学
在本学期的教学中，要创设与学生生活息息相关的学习情境，让他们通过观察、操作与交流等活动，逐步体会数学知识的来源与发展，并在过程中获得积极的情感体验，感受数学的力量。
(二)鼓励学生独立思考，引导自主探索与合作交流
数学学习是一个探索与挑战的过程，教师要鼓励学生主动发现问题、提出疑问，积极与同学合作交流。要避免形式化的合作，强调在个人独立思考的基础上进行有效的团队讨论。
(三)加强估算能力，鼓励多样化的解决策略
估算在数学学习与生活中十分重要。教学中应鼓励学生从不同角度理解问题，采用多种方式表达自己的想法。培养学生的估算意识，让他们在解决问题时应用已有的知识背景。
(四)重视学生应用数学的意识与能力
随着知识能力的逐步提高，学生应运用所学数学知识解决现实问题。综合应用的教学可以有效培养他们的探究与合作能力，通过具体案例教学，提升学生的实用意识。
(五)注重数学学习过程的评价
在进行学习评价时，应关注学生的参与程度和合作意识，观察其数学思维的灵活性。结合课堂情况，实时了解每位学生的学习主动性与自信心。
五、教学进度
六年级上册数学教学计划 13篇
一、学生情况分析：
本班学生整体热爱学习，对于基础知识的掌握相对扎实。然而，仍有部分学生在接受新知识时能力较差，基础不稳，这使得他们的学习成绩不尽如人意。本学期将根据班级的实际情况，努力提升每位学生的学习能力和成绩。
二、教材分析：
教学任务：本册教材内容主要包括：负数、比例、圆柱、圆锥及球的相关知识，简单统计，以及整理和复习等几个部分。
教学要求：
1、初步理解负数的概念，能够正确读写正数和负数，并让学生体会到负数在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切关系。
2、掌握圆柱和圆锥的基本特征，熟悉几何体积的计算公式，并能准确地计算出它们的体积。
3、能够绘制复式统计表和统计图，并能够理解和分析统计图表中的数据所体现的问题。
4、理解比例的定义及其性质，能够解比例题，正确判断量之间的关系（正比例或反比例），并解决简单的比例应用题。
5、通过对小学阶段数学知识的全面复习与整理，巩固和深化所学内容，提升计算和解题能力，培养学生独立思考与迎接挑战的精神。
教学重点：圆柱、圆锥的体积计算，比例的应用，以及小学阶段数学知识的复习。
三、教学措施：
1、充分利用网络及现代教育资源，提高课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量奠定基础。
2、积极学习新课程改革的相关理论与经验，进一步培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们学习过程更轻松愉快，促进学生由“学会”向“会学”的转变，激发自主学习的动力。
3、在课堂教学中为学生创造参与的情境，通过操作、观察、讨论和比较等多种活动，先让学生获得直观感受，再进行抽象概括，帮助他们更好地理解和掌握知识。
4、注重新旧知识的内在联系，教授学生适当的学习方法，帮助他们理解知识之间的联系。
5、重视学生的学习方法指导，培养他们的迁移和类推能力。
6、教师需做到严格自律，认真备课、上课和批改作业，以积极的态度影响学生，增强他们对数学的兴趣，从而激励学生主动学习。
7、重视单元检测，确保单元教学质量。
8、加大对优秀学生的鼓励和对后进生的辅导力度，通过激励和表扬促进学生之间的良性竞争，关注后进生的学习状态，做到课堂提问和课后关心相结合，确保作业得到及时的反馈，帮助他们建立学习信心，提升全班的教学质量。
六年级上册数学教学计划 14篇
一、学生情况分析
本学期，我负责六年级的数学教学工作。面对这一挑战，我感到责任重大。当前每个班级的学生人数相对较少，总共有75名学生。学生们对学习表现出较高的积极性，但基础知识相对薄弱。其中，少数学生的学习成绩相对优秀，能够进行独立思考，并提出独特的见解。但也有一些学生在学习中遇到困难，这需要教师、学生和家长的共同协作，帮助他们提升学习水平。本学期我将根据班级学生的特点，开展有效的教学，力求让学生细致认真地学习，提高他们的成绩。
二、指导思想
本学期，我将遵循新课程改革的理念，注重培养学生的创新意识、实践能力和问题解决能力，以课堂教学改革为突破口，探索实施“合作学习”的教学模式，让学生在实践中自主探索与合作交流，鼓励他们大胆创新，努力培养全面发展的学生。
三、教材分析
本学期教材内容主要涵盖了以下几部分：分数的乘法与除法、位置与方向、比率、圆形、百分比、统计学以及数学实践活动。
在数字与代数模块中，教材分为三个单元：分数乘法、分数除法与百分比。分数的乘除法教学在学习整数与小数运算的基础上，旨在提升学生的算术技能及解决分数相关实际问题的能力。这一算术技能对于学生的后续学习至关重要，必须掌握。百分比在日常生活中的多种应用，理解其含义和掌握计算方法，是塑造学生基本数学能力的关键。
在空间与图形模块，教材设置了两个单元：位置与圆形。位置教学的设计基于学生的已有知识，通过丰富的实践活动，帮助学生体验数学的初步过程，理解如何用数字表示位置，并探索与圆形相关的基本知识，促进空间认知能力的发展。
在统计方面，教材引入了扇形图的概念。在对条形图与折线图的学习基础上，旨在让学生理解扇形图的特点，进一步认识统计在生活中的实际应用，并提升统计思维能力。
教材通过结合多种知识点，帮助学生在解决实际问题中应用分数乘法、除法、百分比等知识。教材中的“数学广角”部分引导学生通过观察、实验和推理等方式，体验问题解决策略的多样性，以及运用代数方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
教材也安排了与学生生活经验相关的两次数学综合实践活动，让学生能够运用所学知识解决实际问题，体验数学探究的乐趣，培养数学应用能力和实践意识。
四、教学目标
1. 理解分数乘除的概念，掌握相关计算方法，能够熟练进行简单的分数运算。
2. 理解倒数的定义和求法。
3. 理解比率的概念及其性质，能够计算和简化比率，解决与比率相关的实际问题。
4. 掌握圆的特性，能够使用圆规绘制圆形，探索并掌握圆周长和面积的计算公式，准确计算相关数据。
5. 了解圆和轴对称图形的关系，能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6. 能够用坐标的形式表示网格纸上的位置，初步理解坐标概念。
7. 理解百分比的定义，熟练进行计算，能够解决相关的实际问题。
8. 了解统计图表的种类，能够根据需求选择适合的图表展示数据。
9. 体验发现、提出和解决生活中的问题的过程，了解数学在日常生活中的重要性，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体验多种问题解决策略，体会假设方法在解决问题中的有效性，感受数学的魅力，培养在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理能力。
11. 感受学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，树立信心。
12. 养成细致认真和书写工整的习惯。
五、教学要点
教材中的分数乘除、圆形与百分比是重点教学内容。
六、教学措施
在教学过程中，我将遵循教育学与心理学的原则，重视学生的实际经验与体验，强调知识构建的过程，鼓励多样化的解题方法与策略，改变学生的学习方式，体现开放式的教学理念。
1. 加深学生对数学知识的理解，培养应用意识。学生必须掌握分数的四项基本算术技能，而这些技能的计算方法相较于整数和小数更为复杂，容易造成理解上的困难。分数的四则运算教学应注意与学生的既有知识相结合。
2. 注意知识与实践的转化，提升学生的学习能力与应用意识。对于百分比的计算，通常需要将其转换为分数与小数来解决实际问题。解决这类问题的思路与方法与分数问题类似，因此应该通过丰富的实例加强研究和实践。
3. 强调动手实践和自主探索，促进学生空间观念的发展。在“位置”的教学中，应充分利用学生的现有知识基础，通过实际情况描述和学习新知识，及时将具体情境数学化。
六年级上册数学教学计划 15篇
一、六年级数学上册全册教材分析：
1、通过生活实例帮助学生初步理解正负数，认识到它们在实际生活中的重要性及应用。
2、使学生掌握分数的基本概念和性质，能够进行简单的分数运算，并解决与分数相关的基本应用题。
3、帮助学生了解几何图形的基本特征，熟悉三角形、矩形及其他常见平面图形的性质，并能计算它们的周长和面积。
4、引导学生学习数据收集与整理的方法，能用简单统计图表（如条形图和折线图）展示和分析数据。
5、通过系统的知识整合和复习，深化学生对小学阶段数学知识的理解和掌握，培养灵活的计算能力、思维能力和空间意识，并提升解决实际问题的能力。
6、结合新的课程内容与复习，注重学生良好思维品质的培养，同时开展思想品德教育。
7、贯彻现代教学理念，强调学生的主体参与，锻炼学生的创新精神和实践能力。
二、全册重点难点及关键：
1、教学重点：
①分数的意义和基本性质，分数的运算。
②几何图形的特征及周长、面积的计算。
③学生对小学数学知识的系统整理与复习。
2、教学难点：
①分数的不同运算及其应用。
②几何图形的周长、面积计算及实际应用。
③小学数学知识体系的全面统整。
3、教学关键：
①通过知识的迁移与对比教学法，帮助学生掌握分数的基本运算，并能解答相关应用题。利用已学知识分析数量关系，准确判断和处理相关问题。
②充分利用多媒体教学资源，通过演示、实验和操作活动，引导学生通过自主学习和小组合作探究，掌握图形的计算方法。
③加强小学数学知识的总结与整理，确保课堂讲解精炼，练习机会充足，以帮助学生实现自主知识构建。
三、提高教学质量的措施：
1、遵循数学课程标准，注重培养学生的学习兴趣与实践能力，指导科学的学习方法。认真研究教材，明确教学目标，提升整体教学质量。
2、在分数教学中，先引导学生理解分数的基本概念，再进行运算，通过实际应用题巩固学习效果，避免学生对分数的混淆。可通过不同的解法进行同一题目的练习，提高灵活运用数学知识的能力。
3、几何图形的教学从直观入手，利用现实生活中的实例帮助学生观察并抽象出图形特征，随后系统讲解周长与面积的计算方法。
4、在统计图的教学中，引导学生理解统计图和统计表之间的区别，通过实例让学生识别数据之间的关系，掌握不同类型统计图的特点与应用。通过练习引导学生学会根据图表分析问题。
5、复习过程中重视基础知识及其相互关系，启发学生主动整理复习内容，形成知识框架。教师应加强对学生学习情况的反馈，实施个性化教学，及时填补知识空缺。
本学期数学教学将基于上学期的反馈与学生表现，调整教学策略，针对不同学生实施有针对性的辅导。期望通过教师的努力和学生的配合，使六（2）班的数学成绩更上一层楼。