我们不仅要关注课本知识的传授，更要注重培养学生的思维能力与语言表达能力。有效的教学计划应围绕学生的兴趣与实际需求展开，通过多样化的教学方法，激发他们的学习热情。只有这样，我们才能在语文教学中真正实现知识的内化与能力的提升，让每位学生都能在语言的海洋中自由翱翔。
初中语文教学工作计划 篇1
一、指导思想：
在新的课程改革背景下，初中语文教研组将以提升课堂教学质量为核心，促进教学方法的创新与改变。我们将扎实推进语文教学的改革，转变传统的教育理念，努力提高学生的综合素养和语文能力。根据学校整体工作计划，特制定以下工作计划：
二、工作目标：
1、深入学习现代教育理论，更新教学观念。
2、规范日常教学流程，确保素质教育的全面实施，提升语文教学质量。
三、工作措施
1、强化理论学习。各年级备课组要结合本年级的实际情况，制定切实可行的工作计划，通过集体学习和个人自主阅读相结合的方式，加强理论与实践的结合，促进经验提升学习效果，切实提高教师的理论素养。
2、科学规范常规教学，确保素质教育的全面落实。
(1)重视常规教学。本学期的教学将围绕课堂为中心，注重激发学生的创新思维和实践活动，以提高课堂教学效率和培养学生的语文素养为目标，确保全面关注不同层次、不同需求的学生，实行分层次教学，优化课堂结构，提升教学效果。
(2)新课程标准和新教材的学习与研究仍是本学期工作的重点。教研组全体成员需系统学习现代教育教学理论和《语文课程标准》，树立新的教育理念，明确教学目标与要求，紧跟教材变化，研究新教材的新教学法，切实提高教学水平与质量。利用“师慧杯”竞赛及课程改革实验，积极参与课改，做到“边实践，边边提高”。
(3)教研组活动的要求。教研组每两周开展一次活动，成员可自主报名主持，活动形式多样，务必用统一的记录本做好记录，力求记录书写规范、整洁、详尽。
(4)强化集体备课的管理，提高教学质量。集体备课旨在为教师创造良好的发展空间，备课前同年级教师应深入分析教材，统一认识，做好讨论记录，分工合作，认真修改，确保备课内容的准确性与有效性。充分发挥团队优势，提升备课质量，确保课堂教学的高效性。
(5)教师要积极进行教学反思，基于教研活动撰写论文，争取在教学论文方面取得发表或获奖。
(6)加强常规调研，确保减负增效。本学期教研组将配合学校通过听课、检查教案、作业批改等方式，监督日常教学的执行情况。
(7)组织多样化的小型研究和竞赛活动，开展优秀语文课评比活动。
5、明确方向，指导和监控备课组的备课环节。七年级注重基础知识和规范，提升学生能力，采用多种教学形式。八年级不仅要关注基础，还要加强能力训练，提高学生解答问题的规范性。九年级聚焦毕业班教学，强化综合能力训练，明确知识重点，落实到位。全体九年级教师应深入理解中考改革的精神，学习其他地区的教学经验，深入研究《中考说明》，切实推动初三语文教学的改革，确保复习工作有针对性与有效性。
为确保毕业班语文教学和复习工作的高效性，本学期教研组将举行两次复习工作研讨：分析命题意图与中考说明；分析中考模拟试卷。初三教师要加强资料的收集与筛选，共同研讨复习策略，力争中考语文成绩再创新高。
6、开展有效的语文实践活动，拓宽学生的视野。
组织灵活多样的小型学生竞赛活动，如诗歌朗诵、板报创作、演讲比赛及作文比赛等，激发学生学习语文的兴趣。
初中语文教学工作计划 篇2
为了提升本学期的初中语文教学效果，特制定以下教学计划：
一、学情分析：
本班共有学生48人，其中优秀生11人，约占总人数的五分之一。这11名学生普遍具有较强的阅读能力和基础知识，但写作能力存在差异；差生6人，他们在课堂上注意力不集中，作业完成不及时，阅读和写作能力较弱，但普通话表达尚可。
二、教材分析：
本学期教材共涵盖课文30篇，精读课文12篇，略读课文10篇，选读课文8篇。该教材的编排力求系统性和层次性，分为6组，每组3-5篇课文，并在每组课文前设有导读环节，旨在培养学生的阅读兴趣及学习方法。
1、导读：每组课文之前进行导读，以激发学生的学习热情，并简要介绍本组教材的重点及注意事项。
2、课例：包括课文、预习提示及思考练习，帮助学生更好进行课堂学习。
3、读写例话：每组课文之后总结重点训练，强调语言理解与积累的重要性，培养良好的学习习惯。
4、积累运用：每组课文后设计“积累运用”，包括朗读、口语交际、写作练习等内容，帮助学生巩固所学知识。
三、教学重点与难点：
1、词句训练是初中阶段的主要教学内容。要引导学生通过查字典和联系上下文，提高对词语的理解能力，特别是深意句子的分析。
2、朗读训练是语文教学的基础工作，课堂中应保持积极的朗读氛围，让学生有更多机会练习朗读。
3、阅读能力的提升是重要且具挑战性的任务，应引导学生学会思考，重视在阅读中获得独特的感受。
4、写作训练既是教学重点，亦是难点，要特别关注学生记叙文的写作能力。
5、语言积累是教学的一部分，本学期将通过名言名句、古诗词、成语等方式，引导学生了解传统文化，增强语言积累。
四、教学目标：
1、通过语言文字训练，培养学生对祖国、对社会的热爱，增强其学习的积极性和责任感。
2、熟练使用汉语拼音进行识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
4、引导学生结合上下文理解词义，增强学习效果。
5、加强朗读训练，确保学生能够流畅且富有感情地朗读课文，同时背诵指定篇目。
6、鼓励学生独立阅读符合其水平的读物，理解主要内容。
7、提高学生的听说能力，能够清晰表述观点，进行讨论。
8、培养观察能力和写作习惯，能写出内容具体、感情真挚的记实或想象类作文。
五、教学措施：
(一)、保障措施：
1、持续加强词句训练，提升学生的语言能力。
2、利用思考练习中的问题，提高学生的思维能力和理解力。
3、加强朗读的指导，帮助学生提升朗读水平。
4、促进学生积极参与探究和合作学习，发挥教师的引导作用。
(二)、培优转差措施：
对于优秀生，侧重指导他们的写作与书写；对于差生，帮助他们克服困难，确保按时完成作业。
(三)、竞赛辅导措施：
本学期将开展朗读、写字、阅读与写作等方面的辅导，强调朗读中的理解，激发学生对生活的热爱，提升他们的观察、思考及写作积极性。
初中语文教学工作计划 篇3
在初中语文教学中，始终把提升教学质量放在首位，倡导自主学习、合作学习与探究学习相结合的方式，培养学生的创新意识，提升他们的语文素养与文化修养。坚持以学生为中心，脚踏实地地开展教学，努力提高语文教学质量，以便培养适应未来社会需要的优秀人才。
一、学生基本情况：
本人负责初二（2）班的语文教学工作。本班总人数为45人，其中男生24人，女生21人。经过一学年的学习，发现本班学生在语文学习能力上存在较大差异，整体阅读习惯较差，基础知识较为薄弱。虽然经过一年的努力，多数学生的学习习惯有所改善，但部分后进生的学习问题依然突出。特别是在阅读与写作能力上，很多学生只能理解简单的文章，而面对篇幅较长的文本则感到无从下手，写作能力同样较为欠缺，未来的教学中亟待解决。
二、本期目标：
1、争取在月度教学质量检测中年级前十名，力争保二争三。
2、提高优秀率与及格率。
3、帮助学生养成良好的语文学习习惯。
4、着重提升学生的阅读与写作能力。
三、工作措施：
1、深入研究教材，详尽撰写教案，提前准备每一节课。加强集体备课，努力统一教学进度、测试和作业，充分利用集体智慧，形成合力。
2、及时撰写教学反思，总结教学过程中的得与失，从学生的角度、发展角度和个性角度进行思考，为今后的教学工作提供借鉴。
3、多听课，吸收优质教学经验，取长补短。邀请经验丰富的老教师听课，虚心接受反馈，及时调整改进。
4、精心设计作业，确保与教材紧密相连，训练目标明确，并及时做好检查与批改。作业布置与批改要因材施教，关注不同学生的特点。
5、继续加强基础知识的教学工作。每一课、每一单元都要进行知识的过关考核，特别是对中下水平的学生加大检查力度，确保他们能扎实掌握基础知识。
6、设立班级作文展示墙，每次批改作文后，除了对优秀作文进行表扬与评讲外，还选取两篇优秀作展示，供同学们相互学习。
7、改进课堂教学方法，提高教学效率。课堂内容要引导学生分析文章语言，教授分析技巧，培养学生的分析、总结和领悟能力，提升他们的自主学习能力。
8、养成学生课前预习的习惯。教师备课的学生也应提前做好预习，培养自主学习能力，从而节约课堂时间。
9、重视书写，规范书写。我要求学生利用中午的练字时间，每天坚持练习30字。每周评选几位书写优秀的同学的作品进行展示。
10、从基础出发，加强积累，提高学生写作水平。写作是语文学科的重要任务，应从基础入手，教学生遣词造句，鼓励他们留意生活中的素材，为写作打下良好基础。坚持每日积累，字数不限，每周撰写一篇600字左右的周记，所有积累和周记需注明日期。每两周的周五，举办一次语文阅读交流课，分享文学积累。
11、充分利用各种语文报刊和辅导书，提升学生的阅读能力。
12、面向全体学生实施优差分层教学。优生需加强深度学习，差生则注重基本能力的提升。课堂上有意识地为他们创造机会，让优生带动差生，引导差生理解学习方法，激发他们的学习兴趣，鼓励优生在阅读与写作上多努力。
13、开展小组学习竞赛，激发学生的学习兴趣与积极性。
14、在教学过程中多表扬学生的闪光点，少批评，增强他们学习语文的信心。
在本学期中，我将积极锻炼自己，参与教研组活动，虚心向其他教师学习，取长补短，不断提升教学水平。我相信只要给我足够的时间，我一定能做得更好。
初中语文教学工作计划 篇4
初中语文教学是一项重要的教育任务，直接影响着学生的语言能力和思维方式。在这一阶段，如何帮助学生在语文学科上取得进步，同时为未来的学习打下坚实基础，是我们每位语文教师必须面对的挑战。为此，我在新学期开始时，认真反思和总结了自己过去的教学经验，吸取他人的成功做法，特制定初中语文教学工作计划如下：
一、指导思想
本计划以新课程标准为指导，结合学校的整体工作目标，着力推进语文教学的改革与提高，致力于在培养学生对祖国语言文字的热爱及其听说读写能力方面下功夫，以期在提升学生语文素养和考试成绩上取得良好的效果。
二、现状分析
1、时间方面：初中阶段的语文教学时间相对较为紧凑，各科目将逐步进入复习阶段。从往年的经验来看，学生往往会把过多的时间投入到理科的学习，而对语文科目重视不足。
2、学生方面：很多学生的语文知识积累较少，理解能力不足，平时的阅读面窄，对语文基本知识掌握得不够扎实。思维方式单一，缺乏深度和灵活性，尤其在写作方面表现出能力不足，语文学习习惯较差，做题时不够细致，书写也不规范。许多学生对语文的学习态度不端正，误认为凭借现有的知识水平就可以应付。
3、自身方面：传统教学观念根深蒂固，教师在课堂教学中依旧占主导地位，学生的自主学习和思考空间有限。课堂上对课文的深入分析不足，课外则充斥着无效的资料和信息，虽然进行了大量的练习，但实际上是舍本逐末。缺乏初中教学的实践经验，面对家长和学校的期望，自身感到压力较大，意识到语文能力的提升需要一个循序渐进的过程，如何在有限的时间内帮助每位学生在语文学习上取得实质性进展，仍需探索。
三、措施和设想
在教学中，整体要求是要活跃，局部落实要真实。教学的重心将放在阅读和写作两个方面。
整体上要保持活力，始终将培养学生的语文素养作为目标，改变学生的学习方法，强调语文的实用性、人文性和实践性。具体到每一课时，要创造有利于学生认真阅读和积极思考的条件，精选适合的练习，确保基础训练扎实有效。
阅读教学的重点：
1、培养学生感知、理解和欣赏文本的能力，引导他们发展探究性阅读和创造性阅读的能力。
2、注重朗读和默读，让学生掌握精读、略读和浏览的技巧。语法和修辞知识应随文而学，以增强学生的感性理解。
3、激发学生的阅读兴趣，使其做到“多读书，好读书，读好书，读整本书”，让他们认识到阅读是获取信息、了解世界、发展思维的重要途径。
写作教学的重点：
1、引导学生独立思考，发现生活和阅读中的意义，能够随时记录感受，表达见解，书写情感；鼓励从自身的学习和生活出发，展开想象，撰写对未来的憧憬；养成写日记和积累素材的习惯。
2、在写读书笔记的基础上，形成对所读作品的看法和评论，做到有观点、有分析、有依据。
3、综合运用叙述、描写、议论等多种表达方式，写出有情感、有内容、有主题、逻辑清晰的文章，确保语句通顺、结构完整，标点正确。
4、逐步提高专题写作能力，从多角度、多方面表述自己的感受，能够撰写简单的学习规划和总结。
5、突出实践活动，指导学生主动学习，采用启发式和讨论式方法，促进课内外的联系，尝试互相评价，以写促改，避免繁琐机械的训练。
四、具体教学安排
每一篇课文都需精心教学，提前深入分析教材，明确教学重点和难点，找好切入点，创设合适的教学情境，激发学生的阅读兴趣与思考。不得为赶进度而匆忙结束新课，导致学生的厌倦和学习兴趣的降低，影响到考试时的表现。初中教材中的篇目多具文学性，教学时需注重提升学生的文化品位和审美情趣。
古代诗文：以朗读为切入，培养学生的文言语感，加强基础字词的认读与记忆，理解内容，同时注意文言文的语体与语言风格，鼓励学生进行个性化的评点与赏析。
现代诗歌：引导学生体会诗歌的情感与思想，感受节奏与韵律，品味语言，激发想象力，进入诗歌的艺术境界，增强鉴赏能力。
散文：重点在于理解作者的情感，欣赏人物和景物描写，领悟语言之美。
小说：着重欣赏小说中的细节和环境描写，引导学生深入讨论人物形象和性格特征的展现。
五、加强执行力
计划的落实是成功的关键。在新的学年，我要做到因事制宜，具体问题具体分析，及时总结和修正，使计划不断完善。在与同事的合作备课中，共同努力，为学生提供更优质的教学服务，力求在新时期迎接更高的挑战。
初中语文教学工作计划 篇5
一、教材分析
本教材分为课文阅读与综合学习两个大部分，书后附有古诗词背诵、经典著作导读及附录等内容。其中，阅读部分共包括六个主题：战争、爱情、建筑、科学、古诗文和自然山水;综合性学习同样设有六个主题，涵盖了世界何时铸箭为犁、让爱充满世界、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力以及信息收集等。这本教材的鲜明特点有：(1)紧密结合学生实际情况 (2)体现现代教育理念 (3)注重人文精神的传承 (4)强调开放性学习 (5)重视策略引导。
二、班级学生现状分析
经过初一学年的教学，整体上可以看到，所教的两个班级学生在课堂听讲、记笔记、发言提问等良好习惯上逐步养成，学习兴趣和态度均有明显改善，语文综合能力在原有基础上得到了提升。八年级共有44名学生，大多数同学对语文学习有浓厚兴趣，十分之一的学生语文基础较好，成绩优异。然而，仍有三分之一的学生在语文基础上较为薄弱，成绩不理想，主要体现在对文章内容理解不足，不敢积极表达自己的观点，写作时常常词不达意，素材陈旧，难以抓住要领，对语文学习的兴趣不够浓厚。
三、教学目标
1、德育渗透：在语文教学中，继续培养学生的爱国主义情怀，激发对祖国语言文字的热爱，培养社会主义思想品质，拓展学生视野，注重创新精神与创造能力的培养，促进智力开发，提升学生的审美情趣，强化文化品位，促进健康个性的发展，逐步形成健全的人格。这应成为初中三年的最终目标，而本学期则要为此创造良好氛围，打下坚实基础。
2、学习目标：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面进行设计。各单元的“单元说明”均依据这三个方面制定了单元教学目标。本册教材在培养学生知识与技能的确保他们掌握一定的方法，学习目标包括：
要注意识别叙事性作品中的人物与事件，并对感人至深的形象、扣人心弦的情节及各具风格的语言作出自我评估与理解；努力提升默读的质量与速度，熟读课文以理解叙述、描写等表达方式，分析记叙文的语言特征。注意如何通过特征介绍事物，理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文的准确与详细。关注说明的顺序与方法，默读应具备一定速度，并能够根据要求筛选信息。
通过注释与工具书的辅助，先理解课文主旨，然后反复诵读以领悟其中丰富的内涵和精炼的语言，并积累常用文言词汇。应利用注释与工具书整体把握内容大意，在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体味作品的语言特色。
四、教学措施
1、鼓励学生利用课余时间练习书写，养成书写规范、工整、整洁的好习惯。
2、除了课堂的大作文外，鼓励学生多进行课外练习，从段落练起，多写一些短小精悍的文章，以逐步提高写作能力。
3、提供更多实践机会，例如让学生自己组织手抄报等，锻炼学生的实践能力。
4、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力，加强课代表和小组长的带头和监督作用，争取做到每课过关、每单元过关。布置和批改作业时要因材施教，充分关注不同学生的特点。
5、本学期将重点关注基础较差的学生，做好转差促优的工作，帮助他们缩小与优等生的差距，提高中等生的水平，鼓励后进生的努力。
6、课堂结构与时间的把握需进一步提升，在单位时间内提高有效产出。
7、引导学生将知识系统化，例如对古诗词可按作者、类别、主题等进行分类，形成知识的有机网络。
8、根据农村中学的实际情况，在教授新知识的同时注重对旧知识的复习巩固。
9、持续督促学生养成学习语文的好习惯，并不断加强与巩固，比如要求学生课前预习，圈点画出课文中的关键字句，勤查字典，减少对老师的依赖。
10、语文学习重在积累，要定期或不定期向学生推荐优质文章和诗词，增强他们的日常积累。要求学生多接触课外读物，关注时事，阅读报纸杂志，以拓展视野。
五、科研课题《如何提高学生的写作水平》
1、激发学生的学习兴趣，增加赞赏力度。
2、广泛收集资料，形成初步的数据基础。
3、将写大作文的目标细化为一个个小目标。
4、减少命题作文的比例，鼓励自由写作，并适度评改。
六、本学期个人提升计划
1、业务提升计划
(1)定期参与听课活动及教研组的各项活动，搜集优秀的教学案例进行研究。
(2)认真撰写教学反思、教学日记并及时整理，提炼为随笔和经验总结。
(3)认真备课，力求每节课的科学设计和思路创新，以适应大多数学生的实际需要。
(4)课堂结构须严谨有序，生动有趣，帮助学生系统掌握知识。
(5)黑板板书要精准有效，不仅有助于学生对生字词的掌握，也能培养学生的书法素养。
2、计划阅读书目
《新课程下中小学教师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林教育》、《语文教学通讯》、《新课程怎样教》《成功教育》、《细节决定成败》、《小故事大道理》。
3、其他活动：学习计算机技能、撰写论文，争取在专业刊物上发表。
在教育教学工作中，我会严格要求自己，做到为人师表，语言得体，礼貌待人，以身作则，努力工作，扬长避短，充分发挥自己的优势，改正不足，为做好本职工作，贡献自己的力量。
我深信，通过我不懈的努力，定能更进一步，实现更好的自己。我相信我的学生能在下一年中考中取得理想的成绩，而这一切，都是我的努力之后的成果。我将继续不懈奋斗，朝着更高的目标前进!
初中语文教学工作计划 篇6
一、指导思想：
秉持“以创新驱动发展，融合特色铸就未来”的工作理念，深入落实上级教研工作会议的精神，围绕校本教研为核心，聚焦“提升学科建设水平，增强教师教学能力”的重点，通过深入解析课程标准，探索有效的课堂教学模式，致力于构建高效的语文课堂，进一步推进课程改革，提高我市初中语文教育的整体质量。
二、工作要点：
1.通过举办课程标准解读成果展示及评选活动，推动课程标准的深入解读。
在道德课堂的指导下，持续推进课程标准的细化解读工作，确保其常态化和实用性。语文教师需认真学习课程标准，明确内容标准和表现标准，找出需要分解的内容，掌握分解技巧。学习目标要以标准格式明确表述，确保其清晰、具体、可测量，并发挥导学、导教、测评的功能。以学习目标为主线进行教学活动，随时根据目标调整教学环节，确保学习目标的有效实现。设计课堂评价任务，基于学习目标选择合适的评价方式，制定评价标准，确保每节课的学习目标都得到落实和评价。
在上学期对学习目标的研究基础上，本学期将更加注重学习评价的研究，进一步深化课程标准的解读工作。鼓励各校教研组积极进行成果积累，总结出典型的成功经验。计划在5月份举行课程标准解读成果展示及评选活动，促进各校教研组的经验交流和共同提升。
2.以分课型教学模式研讨会为平台，引导教师稳步探索和研究分课型课堂教学模式。
（1）针对上学期立项研究的课题，凡已提交阶段小结且基本符合结题条件的课题，需在3月10日前提交结题申请，准备相应材料申请验收，包含立项书、开题报告及研究阶段的小结和结题报告等。在验收材料完备的基础上，将组织听课验收。
（2）引导教师逐步探索研究分课型的课堂教学模式。
①2月下旬，结合初中语文学科教研工作会议，重新学习“导学法”的相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》，明确初中语文学科的选题立项范畴：新授课包括阅读课（记叙文、说明文、议论文、文言文）、写作指导课及综合性学习活动课；复习课涉及单元复习课和专题复习课；讲评课则包括试卷讲评课和作文讲评课。根据教材编排，记叙文阅读课由七年级教师重点研究，说明文阅读课由八年级教师研究，议论文阅读课则由九年级教师主攻。七八年级教师可重点开展新授课的研究，九年级教师则应重视复习课与讲评课的研究。
②3月初，对市级课题的申报进行审核，确定初中语文学科的重点研究课题。
③3月中旬，课题研究小组成员需完成开题报告。
④4月份，课题小组将根据研究目标、重点和思路进行策划，并结合教学模式研究开展相关学习培训。
⑤5月初，各课题研究小组总结阶段性研究成果。
⑥5月底，各课题研究小组需根据研究内容设计符合其模式的教学方案。
⑦6月份，各课题研究小组成员要深入反思研究过程，总结经验教训，调整研究方向。教师应随时记录自己的研究进展和成果，扎实推进分课型的课堂教学模式研究。
5月份将举行分课型教学模式的研讨会。
3.通过课堂观察案例汇总，促进课堂观察活动的深入开展。
将课堂观察活动视为课堂教学研究的重要形式，认真总结课堂观察活动的经验，从观察量表的设计到实施的阶段性安排及活动的规范性要求，都要做好系统规划与指导，不断提升教学研究的专业性和指导的针对性。4月份将征集课堂观察案例，要求各学校备课组围绕特定观察点，根据教材内容以及教师和学生的学习情况制定切实可行、操作性强的观察量表，确保课堂观察活动的认真执行。最终将以案例形式进行评比，案例应涵盖课前会议、观察量表和课后交流内容等。
4.通过中招备考研讨会，促进九年级复习与备考的指导工作。
加强九年级语文学科的教学与备考研究，引导教师掌握命题方向，扎实基础知识、提升基本技能、构建知识体系和培养思维能力，避免无序备考。4月份将召开中招备考研讨会，讨论常考点及潜在考点，并对20xx年中招试题进行预测，制定相应的复习策略。同时计划组织1至2节复习研讨课，分享备考经验和信息，确保九年级复习工作的高效进行。期望教师们注重平时的研究积累，收集相关信息，为4月（20-21日）的毕业会考和5月（25-26日）的质量预测做好充分准备。
5.基于上学期进行的名著阅读情况调查活动，推动初中语文阅读课的有效展开。
在上学期名著阅读情况调查的基础上，进一步整理调查结果，针对问题制定切实可行的对策，督促初中语文阅读课的有效实施。
6.通过构建教研网络，增强初中语文学科教研的有效性与便捷性。
三、活动安排：
时间内容地点参加人员
2月底语文学科教研工作会教研室各校教研组长
3月10日前提交上学期教学模式立项研究结题材料教研室相关课题研究小组成员
4月课堂观察活动案例征集教研室各校教研组长、备课组长
4月中招备考研讨会待定九年级语文教师
5月课程标准解读成果展示及评选活动待定相关教师
5月分课型教学模式研讨会待定
初中语文教学工作计划 篇7
一、指导思想：
以提升初中语文教学质量为核心，以现代教育理念为指引，认真落实学校各项工作要求，积极探索现代化多媒体教学手段以及教学模式的理论与实践研究，制定初中语文教学工作计划。
以持续建设优秀教研团队为动力，凝聚教师力量，总结成功经验，发挥个人和集体的优势，不断改进不足，携手推动语文教研组焕发出新的生机与活力。
二、重点工作：
（一）加强教研组建设
1、系统构建教研组，进一步完善教研组活动制度：每两周召开一次全体教师会议；提高教研活动的针对性和实效性，确保每次活动都有明确主题，通过多样化的活动增强全校语文教师的凝聚力，实现集体智慧共享。
2、强化备课组长的责任意识，在整体协调的基础上，明确备课组长的分工职责：初一：张晓华、初二：王玲、初三：李勇。
3、加强教师教学基本功培训
（1）以备课组为单位，提升教师的教学基本功。
（2）培养青年教师，建立师徒结对：赵静——张晓华、刘伟带教。
（3）教研组长组织骨干教师，协同教务处加强语文课堂教学的监督与检查。
（二）加强对教学科研课题的研究与管理
1、鼓励全组教师追求进步，保持热情，培养理想，养成良好的阅读和写作习惯，做研究型、学者型的教师。
（1）教育名家曾说：“我常常在想两个问题：我能做什么？我该如何把能做的事做得更好？”这体现了追求卓越的精神，每个工作日都应充满创造的乐趣，并不断向他人学习。
（2）语文教师需有激情，唯有热爱，才能深入学生心中，传递文学的魅力。
（3）正如帕斯卡尔所言：“人是自然界中最脆弱的芦苇，但这只芦苇会思考。”教师应以知识分子自豪，具备社会责任感和独立思考的能力。
（4）教师应积极阅读四类书籍：经典教育理论书籍、教育期刊、人文和文学作品、以及中学生创作的作品。陶行知、苏霍姆林斯基和叶圣陶的著作应成为教师们的必读之书。
（5）教师应与学生共同写作，理解他们的写作体验，尊重他们的创作过程，记录教育日记和反思，促进心灵与思想的交流。
2、各备课组老师积极参与学校文学社刊的活动，将其与自身教学紧密结合，让“教育随笔”“教学案例”成为推动语文教学研究的强大动力。
（1）本学期计划组织全校性的学生文学创作比赛，营造校园文学氛围，挖掘文学人才，保持每学期一次的传统（每年5月和11月）。
（2）积极推荐学生优秀作品至社会报刊及网络，提高学生的写作与阅读兴趣，并做好每年的作文大赛和古诗文大赛的准备。
3、积极参与学校的科研课题《网络教育与传统教育教学策略的优势互补研究》。
（1）探讨如何在语文教学中利用网络优势，进行资料搜集和筛选，进行网络作文的思考，以及校园网络的交互应用。
（2）完成《语文课堂教学的多元互动》课题的结题工作（5月份）。
（三）积极开展语文学科知识竞赛，提高语文学习热情
1、组织全校性文学创作比赛。
2、各备课组设计并开展年级特色的语文知识与技能竞赛。
3、在学期末召开全校的语文学习与竞赛表彰大会，激励优秀学生。
4、借助学校网络资源，开展周度活动，如电影欣赏、读书分享、演讲比赛、古诗文欣赏等。
（四）积极申请区级公开课的机会，为教师提供学习与展示的舞台（由校、区级骨干教师带头）。
三、其他工作
（1）做好期中、期末考试的命题与评卷工作。
（2）鼓励教师充分挖掘自身知识与能力专长，积极开设选修课程。
四、主要工作安排
二、三月份：
1、制定并交流个人教学工作计划，明确教研活动要求。
2、完成首次校刊、校报的投稿工作。
3、组织教师学习《上海市中小学语文新课程标准》。
4、各年级开展上海市作文竞赛的选稿工作，于1月20日前上交至教研组长。
四月份：
1、组织教师进行常规互检。
2、举行各年级语文基本能力竞赛活动。
3、组织学生校刊的投稿工作。
4、进行教师期中分析性检测，并准备各年级需上交区里的期中测试卷，争取评为优秀。
五月份：
1、做好初三年级的毕业考试工作。
2、组织教师听课、评课。
3、青年教师开展研究课。
4、调研学生的阅读与写作情况，继续举行各年级语文基本能力竞赛活动。
六、七月份：
1、抓好初三年级的升学考试工作。
2、撰写论文和案例，向区级刊物推荐优秀作品。
3、学习《优秀教育教学案例评析》。
4、做好期末工作，撰写语文教研组总结。
5、组织期末考试，做好学期结束的各项工作。
初中语文教学工作计划 篇8
一、指导思想：
在新学年，我所在的初中将继续深入推动语文教学工作，紧紧围绕教育局及教研部门的指示和目标，紧抓课程改革，着力提升教师素质，加强科研与实践相结合，以全体学生的成长为核心，提高我校的语文教学质量，争取在同类学校中展现出色的教学水平。
二、工作目标：
1、引导教师合理运用《导学案》，促使其更新教学理念，将其融入日常教学实践中。
2、开展课堂教学有效性研究，搭建起有效教学的基本框架和策略。
3、强化常规教学管理，全面提升教育质量。
4、增强教研组教师的科研意识，推动教研组建设迈上新的台阶。
三、主要工作：
（一）加强理论学习
1、组织教师系统学习《课程方案》、《课程标准》及《导学案》使用方法，以更新教师的教学观念，并确立以学生为中心的教学理念。
2、注重校际之间的交流与学习，增加观摩活动，为教师创造相互借鉴与提升的机会，确保其在教学改革中保持前沿性。
（二）强化教学管理
1、各校成立专门的课改领导小组，将改革措施逐层落实，提高课堂教学的效率。
2、充分利用骨干教师示范课，推动课程改革的深入开展。
3、合理使用《导学案》，开展二次备课和教学研讨，认真撰写教学反思。
4、监督所有教师高质量完成听课任务，确保教研和教学改革的落实。
5、定期组织测试，并做好相关分析工作，提升教学效果。
（三）教科研活动
1、申报与有效教学相关的子课题，营造良好的教研氛围。
2、开展有关《导学案》高效利用的教学改革相关活动。
3、开设骨干教师示范课，展现优秀的教学实践。
4、举办语文教学专题研讨会，针对当前教学现状，总结经验，分析问题，探索适合我校的教学新模式与策略。
（四）其他工作
1、通过传帮带机制、示范课及随堂听课等形式，做好新教师的培养与指导。
2、尽早开展并按实做好毕业班的教学工作。
初中语文教学工作计划 篇9
一、班级情况分析
初中语文班共有学生xx人，男生x人，女生x人。在过去的一学年中，班级全体成员共同努力，参与了多项活动，如新年作文比赛和语文知识竞赛，这些活动增强了同学们的团体意识，大家能够积极参与并认真完成语文学习的各项常规任务。大多数学生对语文学习充满热情，尤其在课文理解和写作方面表现出较强的上进心，前10名同学之间的成绩差距较小，形成了良性的竞争态势。然而，班级内部也存在一些问题：
1．部分同学在学习过程中缺乏自信，容易受到外界干扰，影响了学习效果。
2．班级内部性别比例失衡，学生之间互动较少，缺乏更多的交流与合作。
3．仍有几位同学的语文基础较弱，导致在课堂学习中跟不上进度，特别是在写作和口语表达上存在困难。
4．虽然同学们都热爱语文课，但在课外阅读和文学欣赏方面的积极性不高，影响了综合素养的提升。
5．班干部的管理能力有待提升，尚未形成有效的班级管理机制，影响了班级事务的处理。
二、主要任务及措施
（一）总体目标
优化“团结、求知、活泼、向上”的班风，强化“勤奋、思辨、广博、高效”的学风，促使每位同学自觉以“实事求是”的态度要求自己。
（二）主要任务
1．围绕“养成教育”着力培养学生良好的学习习惯和文明素养，争做“优秀语文学生”。
2．从提升学生的学习动机与学习方法入手，增强学习能力，以期在初中的语文学习中，稳固基础，显著提高均分和高分比例。
3．进一步提升班干部的工作能力，建立完善的班级管理体系。
4．创造机会，鼓励学生参与课外阅读和文学活动，提升他们的综合素质。
（三）主要措施
1．利用班会和个别谈话等形式，加强学生的目标和理想教育，帮助同学们设定具体的短期和长期学习目标，并定期复盘，以此激发学习热情。
2．开展“文明班级”评比活动，提高学生的文明素养，明确“文明学生”的标准，规范言行举止。
3．针对班级内的性别比例问题，开展心理辅导，增强学生的自信心与团队合作意识，提出“团结、自信、努力、真诚”的要求。
4．定期进行学习方法指导，注重学习过程中的每个环节（如预习、课堂、作业、小结、考试），明确其重要性，提供具体指导。
5．与各科任教师保持沟通，促进学科间的相互协调，帮助学生解决学习上的问题。
6．培养有能力的班干部，明确各自的职责，确保班级事务顺利进行，同时给予学生锻炼的机会，激发管理潜能。
7．定期邀请语文老师进行阅读和写作方面的指导，提高学生的文学素养。
8．利用班级集体活动增强学生的综合素质和集体荣誉感。
9．关于学生的学习状况：
a. 监督学生的课外阅读时间。
b. 加强对学习计划和作业的管理。
c. 确保学生拥有良好的学习环境，提供充足的学习时间。
初中语文教学工作计划 篇10
初中语文教学计划新学期开始，万物复苏，生机盎然。为了进一步提高学生的语文素养，提升他们的语文成绩，为今后的学习打下坚实的基础，我特制定如下教学计划：
一、教学目标
(一)知识与技能
1、识字与写字：
通过本册教材的学习，掌握一定数量的生字新词，并灵活运用。继续练习书写，提高书写的规范性和美观性。
阅读：
a、小说教学目标：
1、能够在3分钟内快速通读1500字的小说文本；
2、能清晰复述小说的主要情节；
3、识别小说中的主要人物，并能够描述其性格特征；
4、分析小说中人物描写的方法，并探讨其作用；
5、理解环境描写在小说中的作用；
6、揭示小说在结构上的巧妙之处，通过细节再现人物性格；
7、结合个人经验，欣赏作品中生动的语言，理解作品的主题思想。
b、散文教学目标：
1、能够在3分钟内流畅阅读1500字左右的散文；
2、根据上下文推测生词和多义词的意思；
3、快速识别散文的类型；
4、分析叙事散文的情节，以及作者如何通过叙事表达情感；
5、识别写景散文的特点，并判断其表达意图；
6、区分写实与虚构的散文；
7、运用概念图展示文章结构，标明思路；
8、找出文章的中心句，并分析其所表达的情感；
9、基于自主阅读，概括文章的主题；
10、提出高质量的问题，促进深入讨论；
11、结合文章内容，整合观点，提出合理的看法。
写作：围绕本册教材的六个主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物）开展写作训练，提升学生的写作能力。
综合性学习：鼓励学生自主组织文学活动，通过办刊、演出、讨论等形式，培养他们的合作、探究和表达能力。
(二)过程与方法
通过课堂阅读、课外自主阅读、写作指导及综合学习活动，实现知识、技能和情感态度的教学目标。
(三)情感态度与价值观
通过阅读、课外活动和写作训练，培养学生热爱自然、家人和祖国的情感，学习榜样的精神，提升文化素养，陶冶情操，激发探索自然的热情，关爱生命。
二、教学资源分析
本册语文教材共分六个单元，涵盖30课及综合性学习。重点与难点在于阅读与写作，除了教材外，还需利用网络、图书馆和多媒体教室等资源。
三、学生基本情况分析
经过上一学期的学习，七年级学生已具备一定的语文基础，但在学习方法上仍需改进，阅读和写作能力有待提高。大部分学生表现出较强的学习态度，因此本学期将加大教学力度，旨在提升学生的能力和实际成绩。
四、教学方法设计
本学期的语文教学应充分利用信息技术，探索信息与课程的有效结合。通过多媒体教室提升学生的学习兴趣，倡导合作学习和探究学习。加强课内阅读指导，组织课外阅读，帮助学生掌握阅读技巧，提升能力。围绕单元主题加强写作指导，提高作文水平。
五、教学进度与课时分配
(一)教学进度：
第一周：第1-2课 第二周：第3-4课 第三周：第5课及综合性学习
第四周：第6-8课 第五周：第9-10课 第六周：写作训练
第七周：第11-13课 第八周：第14课及综合性学习 第九周：第16-17课
第十周：第18-20课 第十一周：机动课 第十二周：写作复习
第十三周：第21-22课 第十四周：第23-25课 第十五周：综合性学习
第十六周：第26-27课 第十七周：第28-30课 第十八周：写作复习
第十九周：期末复习 第二十周：期末考试
(二)课时分配：
阅读：54课时; 写作：18课时; 综合性学习：6课时;
名著导读：2课时; 写字：8课时；复习：5课时。
本学期语文教学将在前期基础上不断创新，总结经验教训，致力于全面提升学生的语文素养，力求显著提高他们的语文成绩。
初中语文教学工作计划 篇11
一、指导思想：
在本学年中，我校初中语文教学将紧密围绕上级教育部门的工作要求，致力于落实课程改革，以教师专业发展为核心，强化课题研究，充分激发语文教师的教学热情，关注每位学生的全面发展，力求提升语文教学的整体质量，争取在区域内达到更高的水平。
二、工作目标：
1、组织教师合理运用《导学案》，帮助教师树立更新的教育教学理念，将其融入到日常教学中。
2、深入研究课堂教学有效性策略，明确有效教学的基本框架与方法。
3、加强教学常规的管理，切实提高课堂教学质量。
4、增强教研组内教师的教科研意识，推动教研组建设迈上新台阶。
三、主要工作：
（一）加强学习
1、以学校为单位，组织教师学习《课程方案》和《课程标准》，以及《导学案》的使用技巧，努力改变教师的教学观念，进一步强化“以学生为中心”的教育理念。
2、通过“走出去，请进来”的方式，加强校际间的课改观摩与学习，为教师提供取长补短的机会，确保教师在教育改革中不掉队。
（二）强化教学常规管理
1、各校成立课程改革领导小组，将改革任务细化落实，增强课堂教学的效率。
2、充分利用骨干教师进行示范教学，推动课程改革的深入、系统发展。
3、合理运用《导学案》，做好二次备课与教学反思的工作，以提升课堂教学的质量。
4、督促所有教师高质量完成听课任务，以确保各校的教育研究与改革措施有效实施。
5、定期组织阶段性测试，认真进行质量分析与反馈。
（三）教科研
1、申报有效教学相关的课题，推动教研氛围的持续改善。
2、开展关于“合理高效使用《导学案》”的课堂改革活动。
3、进行骨干教师的示范课教学。
4、举办语文教学专题研讨会，结合我校的语文教学现状，总结经验，识别问题，探讨新的教学模式与策略。
（四）其他工作
1、通过传、帮、带及示范课程、跟踪听课等形式，做好新教师的指导与培养工作。
2、提前抓实毕业班的教学工作，确保学生的升学质量。
初中语文教学工作计划 篇12
一、学生基本情况
本人担任初X(X)班的语文教学工作。本班现有学生45人，其中男生25人，女生20人。经过一年的学习，我注意到学生在语文学习能力上存在较大差异，整体上尚未形成良好的阅读习惯，语文基础相对薄弱。在这一年的学习中，大多数学生的学习习惯逐渐改善，但仍有部分后进生问题较为突出。特别是在阅读和写作方面，学生往往只能理解简单的文章，而面对较长的文章时感到无从下手，写作能力也有待提高，因此未来的教学中需对此加以关注。
二、本期目标
1. 在月度教学质量检测中，确保年级成绩前十名，争取争二争三。
2. 提高优秀率和及格率。
3. 培养学生良好的语文学习习惯。
4. 重点提升学生的阅读和写作能力。
三、教学具体措施
(一) 做好教学常规工作
1. 认真研究教材和课程标准。熟悉教材的指导思想，精心备课，撰写教案，确保每节课的高质量教学，并及时进行教学效果的检测。
2. 虚心学习，计划本期听课不少于20节，尤其要多向刘妮娜老师请教。
(二) 积极参与教研活动，提高专业能力
1. 热心参与省、市级的教研活动，提升自身的教研能力。
2. 努力学习专业理论，注重日常的再学习，浏览相关的资料，吸收与语文学科相关的理论知识，将其融入教学，增强课堂的说服力。
(三) 激发学生兴趣，提升学习成绩
1. 优化课堂教学，采用多样化的教学方法，鼓励学生积极参与学习，如通过阅读、讨论、讲解、自学和练习等形式，活跃课堂氛围，达到最佳教学效果。
2. 精心设计每节课的练习和作业，确保每位学生都有所收获，真正实现因材施教。
3. 认真关注学困生的成长，以鼓励为主，进行温情教育，帮助他们分析问题，重建自信，并结合授课内容进行个性化教学，教授有效的学习方法和策略，提升其学习兴趣。
4. 坚持开设阅读课，让学生与书籍成为朋友，在书香环绕中提升语文素养。
初中语文教学工作计划 篇13
一、指导思想：
为深入贯彻落实我校的初中语文教学工作计划，围绕“语文教学”这一核心任务，紧抓“教学质量”这一立足点，积极推动语文教学创新，增强课堂教学的有效性，扎实开展教研活动，加强教师队伍建设，依据“规范、落实、创新”的原则，统筹安排，全面提升我校初中语文教学质量。
二、工作目标：
1. 严格遵循国家教育政策，继续执行新的课程标准，科学实施课堂教学。
2. 进一步践行教学“六认真”要求，强化教学常规管理，提高管理效率。
3. 认真推进课堂教学改革，在综合实践活动、教学方案推广及校本课程开发等方面见成效。
4. 加强教学常规管理，全面提升语文教学质量。
5. 提升教师的教科研意识，促进教研组建设取得实质性进展。
三、主要工作：
（一）加强学习：组织教师学习新标准及相关文件，确保教师的教学理念更新，进一步确立“以学生为中心”的教学思想。
（二）强化教学常规管理：
1. 完成听课任务：一般教师每周至少听课2节，教研组长至少3节。
2. 备课要全面，确保教案书写规范。期中、期末及日常进行教案检查，认真做好教学方案的二次备课工作。
3. 妥善安排作业布置、批改、二次批改、测验、考试、阅卷和质量分析。
（三）教科研：
1. 申报有效语文教学的相关子课题，作为组内的研究重点，营造良好的教研氛围。
2. 配合教务处开展教学评课活动。
3. 举办骨干教师的示范课。
4. 开展语文教学专题研讨，针对我校语文教学现状，总结经验，发现问题并提出解决方案。
（四）其他工作：
1. 通过传、帮、带、示范等活动，做好新教师的指导与培训。
2. 重点关注毕业班的工作。
四、具体安排：
九月份：
1. 传达教研室及学校的工作精神。
2. 制定教研组的工作计划。
3. 开展示范课、评课等系列活动。
十月份：
1. 学习并落实相关文件和活动安排。
2. 研究语文学法，提升教学策略。
十一月份：
1. 进行期中考试。
2. 认真做好期中考试的复习、阅卷及质量分析。
3. 进行教学方案的检查。
十二月份：
1. 优秀教学方案评比及展示。
2. 开展优秀课的展示与交流活动。
一月份：
1. 对活动进行近期的检查与总结。
2. 开展期末考试的复习、阅卷及质量分析。
3. 提交教学方案和听课笔记。
4. 进行期末考试。
初中语文教学工作计划 篇14
一、指导思想：
本学期，初中语文教研组将遵循校领导的工作方针，以区域教研室的课程与教学调研为契机，深入学习“学生学业质量绿色指标”，以常规教学为重点，以课堂教学为核心，致力于培养学生良好的生活与学习习惯，激发创新意识，确保基础课程教学的规范化，促进基础课程教学工作的扎实推进。加强对教学实践的反思，推动课题研究，全面提升课堂教学的效率，结合学科特点，有效开展各项工作。
二、工作目标：
1、通过开展“优质课”、“示范课”等活动，不断完善“自主、合作、探究”的课堂教学模式，提升教学质量。
2、加强教学科研的深度与广度，落实课程改革要求，注重教法与学法的研究，全面提升以课堂为主阵地的教学质量。
3、加大校本研究力度，立足学校实际，认真开发校本课程，编写校本作业，确保语文教学活动既生动又具实效。
4、努力培养学生的学习方式与创新精神，在“备、教、改、辅、考、评、研”各环节上做实文章，全力聚焦“课堂与作业”。
三、工作过程：
1、规范基础课教学，扎实推进基础课程的教学工作。教研组将严格遵守校方的各项规章制度，切实履行教学职责，不随意调课，全力配合“优质课”、“示范课”的开展。在落实学科教学五环节的重点关注“课堂”和“作业”环节，争取在这两方面取得实质成效。
（1）课堂
上课前应充分备课，明确教学目标，做到“三结合”：基础知识与基本技能，智力开发相结合；德育渗透、知识体系、心理素质相结合。备课不仅是上好课的必要条件，也是其基础。教师需深入研究课程标准，明确教学指导思想、学科定位及教学目标，熟悉教材内容的体系与安排，了解教材的特色与教学原则，以便在课堂上有效结合课程标准、教材内容与学生实际。
课堂教学要紧密衔接，一是通过复习提问引导新知识的学习，问题应适中且具有启发性；二是合理使用教具，提升教学效果，避免形式主义；三是课堂语言要清晰、生动，通俗易懂；四是板书要布局合理，字迹清晰，重点突出；五是课后作业的布置要科学，注重质量和适当的难度，由易到难。
（2）作业
严格执行学校的作业规范，选择精炼且切合实际的作业内容。教师在布置作业前应亲自参与，确保作业的合理性与可行性。作业训练要及时有效，注重基础，设置分层要求，关注错题的解决，提倡“小题大做”。作业应做到有收必批，有批必评，有评必补。这样的流程会有助于教学质量的提升。
各备课组根据具体情况安排常规作业，同时提倡分层作业，确保各层次学生的有效学习。备课组需统一作业标准，禁止随意印制课外资料，定期进行单元检测，确保所有考题经过精心筛选。同时配合教导处的定期检查，重视作业的质量，确保练习有效，教学效果明显。
2、积极配合教导处的“优质课堂”活动，推动主题教研活动。
虽然本学期语文组未派教师参加“优质课堂”活动，但将积极配合教导处的研究课活动，参与观摩其他组的“优质课堂”，学习他人的教学经验，以提升教研能力与教师的教学水平。在已有成果的基础上，继续推进“主题教研，共同成长”的教研活动，迈向新的目标。
3、加强对教学实践的反思，推动课题研究。
本学期，我们将继续根据教导处的要求，重视教学反思实践，分析教学过程中的现象与经验。备课组轮流主持“主题性”反思活动，引导教师运用新理念反思自己的教学和个人成长。
4、及时完成教导处布置的各项任务。
积极配合教导处的教案常规检查，针对反馈信息及时改进，提升备课水准，确保课堂教学的内容、密度及容量。认真完成教导处安排的各项活动，如作文竞赛、古诗文大赛等，确保圆满完成各项任务。
初中语文教学工作计划 篇15
一、指导思想
本学期，初中语文教研组将在新课程标准的引领下，深入推进语文教学改革，致力于转变教育理念，提升课堂教学效率。我们将全面落实党的教育方针，持续推动素质教育，通过新课程改革（构建理想课堂）和新教育实验（“师生共写随笔、营造书香校园”）为切入点，促进教学常规与科研的结合，全面提高教育教学质量，力求在语文教学上取得显著成效。结合学科特点，我们将扎实开展各项工作。
二、教研工作目标
本学期教研组将持续推进课堂教学改革，优化旧有教育模式，增强改革的实效性和可持续性。我们将定期组织教研活动，提升教研组整体水平，探索适合不同课型的新授课模式，如新授课、复习课、阅读课等，使课堂教学更好地体现“自主—合作—探究”的学习模式，把课堂学习的主动权归还给学生，以提升其综合素质。我们鼓励教师在改革中大胆创新，认真分析出现的问题，推动语文教研的深入发展。
我们将进一步加强“大语文”观念的落实，通过丰富的语文课外活动提升学生的实践能力。通过组织和引导学生参与各类活动，丰富他们的知识，锻炼才干，全面提升学生素质，营造活跃的学习氛围。
三、工作重点
（一）重视学习，提高理念
理念引领实践，学习是提升的基础。本学期我们将加强教师理论学习，通过集体学习与自我钻研相结合的方式，使先进教育理念深入教师心中，以指导教学实践。我们将加强对《课程标准》的学习，确保每位教师掌握不同年级段的教学目标、要求及方法，通过交叉学习、集体备课等方式促进教师的专业发展。
（二）改革方式，推进课改
1、教研应以“研讨与反思”为目标。我们将重视多元化的研讨活动，鼓励教师相互评课、讨论，让每位教师在研讨中成长。教师需要对自身教学进行深度反思，每天、每月进行以更新教学观念，提高自身教学能力。语文组应将作文教学与课题研究结合，鼓励教师将遇到的问题带入教研组共同探讨。
2、积极开展教研活动，促进日常化、专题化和系统化的教研工作。我们将注重实效，确保教研活动具有针对性和实质性。
3、充分利用现代化教学设施优化教学。教师需熟练掌握多媒体教室的使用，利用现代教育资源服务于教学，并建立学科备课资源库，为同事提供参考。
4、加强学科建设，积极组织各类比赛，提升学生的综合能力，激发学习热情。
5、培养学生良好的书写习惯，语文组将特别重视写字课，帮助学生在教师的指导下养成规范、美观的书写习惯。
（三）精心组织教研活动，促进教学改革。
1、精心策划初中语文新课程的备课，确保每次教研活动具有创新性、主题性和针对性。活动形式多样，包括上课、说课和互动讨论，重视“教”“学”的结合，推动作业形式改革，倡导个性化备课。
2、搭建骨干教师的成长平台，提升整体教师素质，鼓励教师在课题研究中不断探索、创新，利用实践促进自我成长。
3、持续推进“书香校园”建设，落实“周月季读书计划”，让学生每周背诵古诗，每月阅读期刊书籍，提升阅读能力与文化素养。
4、落实阅读学分星级评价，对学生的阅读活动进行量化，确保每位学生在学年中达到一定的阅读学分。
初中语文教学工作计划 篇16
一、指导思想
1.全面落实党的教育政策，积极推进语文教学改革，始终坚持以教学服务为中心，确保各项活动的有效性与实用性。
2.以实施素质教育为核心，依托教研组的特点，充分发挥学科组在教育教学工作中的重要作用，通过丰富多彩的活动激发教师的参与积极性，营造良好的教学氛围。
3.认真贯彻上级教育部门倡导的教学改革方针，深入学习新课程标准与课改方案，探索创新教学方法，提高课堂教学的效率。
4.依托远程教育资源和网络教研，扎实推进新课程的改革工作。
二、工作目标：
针对教研组工作量大的特点，探索教师自主、合作与专业发展的有效路径，加强引导，营造积极氛围，确保全员参与，切实提高课堂教学质量，推动学校教学质量提升，积极为学校的发展做出贡献。
三、工作举措：
(一)完善教科研制度，规范教学科研
确保教研组内教师按时完成学校规定的上课与听课任务，积极落实公开课、研究课、示范课等活动，参与集体评议，提升听课评课的质量，不断优化课堂结构，提高教师的专业素养。
教师应在课堂教学后进行反思，反思内容包括：成功之处、不足之处、教学灵活性、学生创新意见、下一步教学设计等，反思结果需整理并发布在个人成长博客上。
评课时，应关注执教者的亮点、指出不足，并提出合理化建议。
(二)加强常规管理，提升业务水平
1、组织教研组教师深入学习新课程标准与教学法，增强理论学习与实际应用的结合，促进教师观念与行动的转变。
2、以课堂为主要阵地，合理安排课堂教学，确保教学质量与效果，提高课堂时间的使用效率。
3、推行集体备课制度，强调教师间的协调与资源共享，互相学习，共同提高。备课组需每两周开展一次集体备课活动，由主备课负责人分析教学内容的重难点及相应的教学方法、学法指导，制定单元检测与评价方案，强化习题研究，并提交相应的教案和分析反思。
4.继续落实“帮带工作”，组织教师掌握多媒体技术，利用远程教育与网络教研的平台，夯实教师的教学基本功，促进个人成长。
(三)落实教研职能，加强校本教研
1、积极组织教师参加各类业务学习与培训，增强教研组的校本研训能力。
2、安排组内教师听课评课活动，结合每位教师的公开课，开展教学研讨，通过研讨、观摩与评议等形式促进教师共同成长。
3、积极参与区级教研室及学区的各类教研活动，及时获取教学信息，研究新的教学方法，提升教学水平，争取发表高质量的论文。
(四)进行课题研究，提高教研质量。
1、创新教研活动的形式，尝试多上、多评一堂课，倡导教师的听课应转化为深入的教学研讨，提高教学水平。
2、实施教科研工作的“四个一”：备好一节教案、上好一节优质课、写好一篇教学反思、撰写一篇教学论文。
3、积极组织公开课、研究课及示范课，以课题研究为重点，制定个人学习计划，确保理论与实践相结合，努力提升教学效果。
教研活动安排:
九月份：
1、制定教研工作计划，明确公开课及示范课的授课教师名单与活动安排。
2、进行集体备课，研究校本教研的主题并分工合作。
3、准备墙报相关资料。
十月份：
1、参与区级教研室的听课活动。
2、开展教案与作业的自检工作。
3、全组动员，准备教案评比活动。
4、组织教科研活动，进行听课与评课。
十一月份：
1、继续教案与作业的自检，上交一份优质教案。
2、开展教科研活动，组织听课与评课。
3、开展校本教研活动，撰写教学反思，落实反思活动。
4、进行期中检测及教学经验交流。
十二月份：
1、组织九年级的研讨观摩活动。
2、开展教科研活动，组织听课与评课。
3、举办学生的语文读书活动。
4、进行校本研修活动。
5、落实“走出去，请进来”的听课活动，参加校外教研活动。
一月份：
1、撰写一篇教学论文。
2、做好期末复习工作，制定复习计划。
3、交流研讨复习课的安排。
初中语文教学工作计划 篇17
一、指导思想
为进一步推动我校的初中语文教学改革，增强素质教育与创新教育的实际效果，全面提升教师的日常教学管理水平，努力提高课堂教学质量，确保初中语文教育向更高层次迈进。本学期，我校语文教研组将秉持现代教育理念，紧密围绕学校的教学研究目标，深入学习《新课程标准》，将课题研究作为重心，积极开展校本教研，以稳妥有效的方式深化语文课程改革，更新教学观念并规范教学常规，增强语文教学中的研究、服务和指导功能，全面提升学生的语文素养。以提升课堂教学质量为主线，以课堂教学大检查为契机，执行“集体备课，资源共享，目标一致，方法灵活，彰显个性”的教学要求，全力以赴确保我校的语文教学质量再上新台阶。
二、情况分析
1.我校的语文教师中，拥有较多的中年教师，他们经验丰富，工作热情高涨，学习精神强烈。
2.老教师们具备丰富的教学经验和强烈的责任感，语文教学工作开展得稳健有序。
3.年轻教师拥有充足的新知识，普通话标准，教案灵活，信息技术应用能力较高。
4.但在这些教师中，团结协作、探讨与创新精神稍显不足，导致整体教学水平提升不够明显。
三、具体要求及活动安排
第一、备课
为更有效地发挥集体备课的优势，实现资源共享，促进整体教学质量的提升，结合本校的实际情况，特制定集体备课制度。
(一)集体备课的时间与组织形式
1、集体备课时间：每周一次（初一周三第六节，初二周三第七节，初三周一第五节），按单元进行探讨。
2、组织形式：以备课组为单位，由组长负责主持，确保有主备，并利用备课检查对教案进行讨论。
(二)集体备课活动要求
1、备课组长需制定可行的集体备课计划。
2、集体备课应建立在个人研究的基础上。个人需先阅读本单元教材，提前思考个人意见，并参与集体研究，最终再编写教案。
3、集体备课必须遵循“四定”、“六备”、“五点”、“两法”、“两题”和“五统一”的原则。
(1) 四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
(2) 六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。
(3) 五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
(4) 两法：教师的教法和学生的学法。
(5) 两题：课堂练习题和课后作业题。
(6) 五统一：统一教学目标，统一教学重难点，统一课时安排与进度，统一基本作业布置与训练，以及统一单元测试。
4、集体备课的主要内容：学习并理解课程标准，认真研究教材，全面掌握所教课程的内容与结构。着重分析每个单元的特点及其在整本教材中的地位与作用，明确教学目的、重难点以及合适的教学方法。
第二、作业
练习分为两部分：1与教学同步进行《练习册》训练。2使用作业本做课文练习。
第三、听课
全学期每位教师需听课不少于10次。
公开课的安排：每两周一次的公开课。
教研活动计划：
第一周：每位语文教师制定个人教学计划
第二周：教师节前举行“教师赞”作文竞赛，进行评比，出板报。
第三周：教研课：听一年级教师的公开课。
第四周：教研组听其他教师的公开课，进行教学月的检查。
第五周：国庆假期。
第七周：备课组与教研组活动，探讨记叙文的教学方法。
第八周：听其他教师的记叙文公开课。
第九周：备课组与教研组活动，探讨现代诗的教学方法。
第十周：进行期中考试。
第十一周：教研组对期中考试总体反馈。
第十二周：听一年级教师的现代诗公开课，进行教学月检查。
第十三周：教研组活动，听教师讲授文言文的公开课。
第十四周：教研组活动，听教师讲授议论文的公开课。
第十五周：听教师讲授说明文的公开课。
第十六周：进行教学月的检查。
第十七周：结束新课，准备元旦刊物。
第十八周：进行期末复习。
第十九周：期末统考，进行工作总结。
四、措施：
1、细化各项常规工作，充分发挥每位教师的积极性，有序开展语文教学活动。
2、注重骨干教师的培训与带教，提升团队整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量。借助学校教学工作检查，营造良好的教研氛围。
3、积极将现代信息技术与语文课程整合，为学生创造主动、自由的学习环境。
4、继续强化教师的协作精神，建立团结和谐，富有创造力的优秀教研团队，圆满完成学校的各项工作。
初中语文教学工作计划 篇18
一、学情分析
初中部共有七年级A班至H班的学生约500人，整体来看，班级之间的学生学习风格和能力差异明显。一部分学生具备较强的学习能力和积极性，特别是女生在学习上更加勤奋，而部分男生则较为消极，学习态度明显不够积极，甚至有个别同学存在逃避学习的现象。部分学生的基础相对薄弱，特别是在理解和写作能力方面表现欠佳；他们在学习语文的习惯和方法上也存在不足，目标感不强，主动性、合作探究意识较为欠缺，阅读积累较少，视野不广，导致整体学习水平出现了明显的两极分化。
二、教材分析
初中语文下册教材按历史人物、家国情怀、平凡小事、道德修养、生活哲理及科幻探险等几个主题模块进行编排。每个模块均包括阅读、综合性学习、写作及口语交际等内容。
第一模块精选体现个人精神的四篇文章，第二模块侧重表达对祖国的热爱与情感，第三模块则聚焦平凡人的小故事，第四模块通过四篇文章提升学生的优良品质，第五模块感悟生活的哲理，第六模块则展示人类对自然的勇敢挑战。
从阅读材料的选择来看，教材对情感、态度、价值观及语言文字进行了严格的筛选，吸纳了众多名家名作，并通过整体感悟、语言品味、理清思路、把握意图、抓住要点、发表见解等环节来提升学生的阅读能力，全方位考虑了单元的组织与编排。
本册的名著阅读部分介绍了鲁迅的《阿Q正传》和海子的《面朝大海，春暖花开》，这两部作品与课文内容之间存在有机的联系，如《阿Q正传》与平凡小事模块相结合，《面朝大海，春暖花开》与生活哲理模块相呼应，作为课内阅读的延伸，能够引导学生走向更广阔的文学天地。
三、教学目标
知识目标：了解相关重要作家的作品常识，掌握描写手法、修辞方法及词类知识，准确记忆课文中的生字、生词，并积累相关的文言实词和虚词以及翻译技巧。
能力目标：引导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养基本的听说读写能力，形成良好的语文学习习惯。
四、教学措施
针对学生的实际情况和学校特点，本学期计划采取以下措施：
1. 从语文学科的特性出发，潜移默化地提升学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2. 在教学中注重综合性，简化教学内容，突出重点，强调知识之间、能力之间及知识、能力、情感之间的关联。
3. 关注学生思维能力的提升，在语文教学中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，以发展他们的观察力、记忆力、思维能力及创造性思维。
4. 每节课前安排一分钟演讲，包括自我介绍、新闻分享、小故事、成语解读等，以锻炼学生的表达能力。
5. 改变学生以往不良的学习习惯，从根本上扭转其态度。
6. 针对不同层次的学生，实施分层目标教学，根据不同的教学内容进行相应的分层指导。
7. 优化作业管理，确保每课、每单元的学习达标。
8. 实施优生帮扶差生的策略，确保每位学生都能得到关注。
9. 加强学生的阅读量，激发兴趣，提高写作能力。
10. 借助优秀学生辅助学习困难生，实施“一对一”学习语文的策略。
五、备课组活动与备课议题
1. 组织单元教学的集体备课，讨论教学目标和要求，重点研究实现目标的教学策略和学生课堂活动的设计，安排本年级的两位教师参与校内公开课。
2. 开展专题研讨活动，本学期至少讨论三个议题：一是如何有效开展优差生辅导，内容要点有哪些；二是课堂上如何减少教师讲解，增加练习，提升教学效率；三是如何激发学生的课外阅读热情，培养他们的生活热爱和感恩之心，将语文学习与个人发展紧密结合。
初中语文教学工作计划 篇19
一、指导思想
以《语文课程标准》为核心，以“减负增效”为宗旨，力求通过“严、精、细、实”的管理理念，强化语文教学的管理，提升教师的专业素养，打造书香四溢的校园环境。
二、工作目标
1、积极推行“活力课堂”，创建“书香班级”，共筑“书香校园”。
2、及时总结教学经验，力争本学期内更多教师在论文、教案和课题研究中取得成果。
3、充分发挥教研组的作用，为年轻教师的成长创造良好条件。
4、认真开展各类教研活动，争创优秀教研组。
5、着力推进大阅读工程，提升师生的阅读能力。
三、主要工作及措施
1、组织教研组成员深入学习名师的教学思想，通过观摩课堂实录，明确备课、授课、作业批改、学业评估等环节的规范，深入理解新教材的设计理念。
2、落实学生良好学习习惯的养成工作，为他们的终身发展奠定坚实基础。在日常教学中，持续强化学生的学习常规，让每位学生明确如何有效学习，科学地培养优秀的学习习惯，尤其关注学生的听课习惯和自主学习能力。
3、坚持实施学法指导工作。在课堂教学中，帮助学生掌握学习方法，开展有效的预习、听课、作业、复习、考试以及资料整理等指导，帮助他们提升学习效果。
4、提升课堂教学的有效性。在每节课开始时，用3到5分钟回顾上节课的主要内容，并明确本节课的学习目标。在教学过程中，严格执行“三讲三不讲”的原则，即：核心内容必讲，思路方法必讲，难点疑点必讲，已掌握的内容不讲，讲了不会的不讲，不讲会的内容，避免冗余。每节课应留10至15分钟进行练习与反馈，并在课后留出时间让学生进行复习与反思，以实现当堂消化。
5、重视“四清”教学管理工作，确保基础知识的有效掌握。在课后辅导中，采取分层补救措施；在复习时，重回课本基础，帮助学生熟记基础范例。教师应指导学生整理基础知识，并形成学习笔记，力求实现“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的目标。
6、布置作业时注重层次性，落实培优补差的工作要求。教师应先行完成布置的练习，确保“四精”：精心选择、精心练习、精心批改、精心讲解；对学生作业做到“四必”：必收、必改、必评、必纠錯。
7、合理安排时间，按学校的要求高质量完成各项常规工作。
8、注重分层教学策略的实施，认真落实培优和补差工作。教学中，对不同层次的学生提出差异化的要求，使每个层次的学生都能实现有效发展。对优等生，从开学伊始就要重视其培优工作，确保他们能在学习中不断进步；关注“后进生”，给予他们更多的关怀与支持，帮助他们建立学习自信，并及时做好补救工作。
9、狠抓阅读考级工作。开学初，教研组集体讨论，决定每月读一本经典名著，学生需做好阅读笔记，并设计相关题目。利用学校图书馆，鼓励学生定期借阅图书，每周进行测试。每天通过多种形式检查阅读情况，半学期进行一次检测，由年级组长出题，不合格者须参加补考。
初中语文教学工作计划 篇20
一、指导思想:
本计划以提升初中语文教学质量为核心，通过认真研究和实施各类教学策略，增强学生的语文综合素养和人文精神，努力培养学生的批判性思维能力和创造力。
二、教学目标：
1、通过深入学习语文教学理论，提升自身的教育专业素养，丰富个人的教学积淀，使课堂教学更加生动有效。
2、通过创新教学方式，激发学生的学习兴趣，增强其语文学习的主动性，使每位学生在感受语文魅力的提升其文化素养。
3、通过对经典文学作品的研读，引导学生理解和鉴赏不同的文学风格，培养他们的审美意识和表达能力。
4、通过实施多样化的课堂活动，促进学生的团队合作精神和交流能力，使课堂氛围更加活跃。
三、教学内容：
1、经典文学作品阅读：如《红楼梦》、《骆驼祥子》、《鲁迅散文集》等。
2、现代优秀作品：如冰心的《繁星·春水》、张晓风的散文、《草房子》等，帮助学生了解现代文学流派。
3、语文教学理论参考书：如《语文课程标准实施指南》、《语文教学的艺术》等。
4、定期阅读教育期刊：如《中学语文教学》、《语文学习》等，更新教学理念。
四、主要措施：
1、每天确保有一小时的教学研究时间，定期撰写反思日志，记录教学过程中的心得体会，促进自我提升。
2、建立个人教学档案，将教学计划、教案、反思与成果进行整理和归档，便于今后的教学总结。
五、具体安排：
九月份：
1、了解学校的整体教学计划，进行新学期教学目标的制定。
2、参与新学期教学工作会议，讨论教学重点与难点。
3、制定一份《个人教学计划》。
十月份：
1、重点阅读《课标实施指南》。对新课标进行深入分析。
2、参与教研组的讨论，与同事分享教学经验。
3、阅读《中学语文教学》期刊，获取教学新理念。
十一月份：
1、开展以“课堂观察与反思”为主题的活动，认真分析课堂教学。
2、阅读经典文学《红楼梦》，结合教学进行教学设计。
3、积极向同行学习，分享自己的教学体会。
四、阅读教育期刊，提升教学素养。
十二月份：
1、总结阅读《鲁迅散文集》的收获，撰写反思体会。
2、实施所学知识于教学实践中，形成个人教学总结。
3、阅读《语文学习》期刊，提升教学方法。
一月份：
1、参与课堂教学的专题研讨，分享教学反思。
2、继续阅读《骆驼祥子》，结合教学进行教学设计。
二月份：
1、利用假期阅读《语文教学的艺术》。做好个人笔记。
2、阅读《草房子》，进行课堂设计。
三月份：
1、再次学习《语文课程标准》，不断调整教学策略。
2、参与教研组活动，交流教学心得。
四月份：
1、深入学习《课标实施指南》，加强理论学习。
2、设计丰富的课堂活动，激发学生学习热情。
3、参加以“教学创新与反思”为主题的研讨会，提升教学能力。
五月份：
1、继续研究《红楼梦》，撰写课堂教学案例。
2、定期参与教学评比活动，提升自身教学水平。
3、积极参加各类教学研讨及交流活动。
六月份：
1、对一学期的教学工作进行总结汇报，形成书面材料。
2、积极准备参加学校的课程评价和教学考核。
初中语文教学工作计划 篇21
一.指导思想
以学校教育教学工作计划为基础，围绕进一步增强教育教学质量与效率为目标，全面推动课程改革，切实转变教育观念，提升教师的专业素养和教学能力。加强集体备课的力度，注重新教材的学习与研究;深入课堂教学，及时进行调研，关注语文教学常态，适时进行反思与进一步提升语文教学的质量。
紧跟新时期语文教学发展的趋势，加强学科教学科研的实践，强化备课组的协作功能，提高全组教师的专业水平，集思广益，吸取多方经验;充分运用语文教学规律，注重学生思想道德教育与审美情趣的培养。
二.工作目标
1.认真贯彻落实学校的教育教学管理制度，努力营造语文组优秀的工作氛围，保持并进一步提升语文组在全校教研组中的主导地位。
2.以新课标为方向，持续提高教学质量，增强各备课组集体备课的深度，加大同伴听课的力度，促进教师对自身的严格要求与进步。
3.结合课内外活动，适时组织有影响力的语文课外活动。
4.进一步推动月涵文学社、话剧社及校报的工作，提升语文组的影响力与知名度。
三.工作措施
1.认真学习并贯彻落实《重庆清华中学学科教研组管理办法》。
2.进一步完善教研组活动的管理制度。
a.单周召开教研组会议，双周进行各备课组的活动。所有教研组及备课组成员需按时参加。
b.每次备课组活动需确定主题，具有针对性，并设定中心发言人，活动后需提交发言材料。
c.强化教研组长与备课组长的责任意识，要求对全组工作进行统筹安排。教研组长须在学期内听取组内至少10节课，备课组长至少5节。
各备课组活动地点：
备课组：科技楼教师办公室
备课组：初中楼北楼高二、3办公室
备课组：初中楼北楼高三、4办公室
3.继续重视早读与作业的落实，从效果出发。各年级开学前需以备课组为单位，研讨本学期教学内容，制定规范、有效的早读安排，避免盲目与无序。高三需合理规划复习计划，确保复习进度适中，知识板块扎实，效果显著。
4.保质保量完成常规的语文积累工作，确保训练与作业的落实。
所有年级需保证学生的阅读量，每学期须完成语文读本的阅读，鼓励每位学生至少阅读一本课外读物（如《读者》或中外经典著作），每周进行一次课外写作练习或剪报。作文方面，需每学期安排6篇大作文，每周一篇周记或摘抄，并结合阅读进行评价，方法视学生的实际情况而定。
5.新老教师“一对一”结对帮带。
(1)帮带对象：新分配至高中语文组的青年教师及教学经验不足三年的教师。
(2)语文组新老帮带情况：王小雪——姚俐娟、杨勤——余木龙、陈倩——何漪。
(3)责任与义务
老教师应如师傅般严格要求，尽全力对新教师进行指导与帮助，包括教案、听课、课堂教学指导及理论学习等方面;新教师需主动听课、备课，并在课堂教学艺术方面学习，要认真谦虚。新教师必须听老教师的课至少15节，并在期末进行检查。
四.活动
1.组织优质课与合格课的教学活动。
2.丰富第二课堂及校园文化生活
①周三社团活动的开展。月涵文学社由余木龙和杨勤负责（缩小规模，争取周三社团活动中学生自行组织改稿、审稿、组稿）；话剧社由吕文敏负责。
社团活动的中心任务是丰富学生的课余文化生活，促进社团的健康发展。
②《语文星空》将出版第10、11期，出版时间分别为10月与12月。
初中语文教学工作计划 篇22
一、教材分析
在初中语文教学中，采用的教材为人教版部编教材。本册共包含24篇课文（包括教读课文12篇，自读课文12篇），这些课文分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读和课外古诗词诵读六大模块。其中，阅读与写作是教材的核心部分，阅读模块旨在提升学生对一般性文章的理解能力和对文学作品的欣赏水平，而写作则相对独立，同时与阅读教学相辅相成。各单元灵活地安排口语交际、综合性学习、名著导读和古诗词的诵读等内容，意在扩大学生的阅读面。
二、学情分析
经过七年级的学习，13班与14班的学生在语文素养方面都有所提升。根据考试成绩来看，这两个班的语文成绩均处于良好水平。其中，13班的朗读能力比较突出，但写作能力有待提高；而14班则在写作方面表现较强，但在阅读和朗读能力上相对薄弱。这两个班的课外阅读量普遍较少，需要加强对课外文学作品的阅读。他们在自主合作探究的学习能力方面还有提升空间。
三、教学目标
（一）思想品德目标：在语文教学中，进一步弘扬社会主义核心价值观，激励学生热爱祖国的语言文字，进行革命传统教育，提高学生的文化素养。
（二）知识与能力目标：
1、在课堂教学中，引导学生正确理解和使用汉语言文字，使他们具备基本的听、说、读、写能力，培养终身阅读的良好习惯，尤其注重朗读和写作能力的提升。
2、在语文素养方面，要求学生在默读时进行标注、勾画，同时学会通过划分段落和抓住关键句子等方式理清作者的思路，培养包括朗读、默读、精读、略读等多种阅读技能，理解作者的情感、概括文章的中心思想、把握结构和体裁等。
3、改变传统的填鸭式教学，通过建立学习小组，促进学生的自主、合作与探究能力。
（三）人文素养目标：使学生能够在日常生活中正确运用语言文字进行交流，灵活将课本中学习到的语文素养应用于生活，提高个人的文化修养。提升他们在与人交往、接人待物以及应用写作等方面的能力。
四、教学措施
针对学生的情况和本校的实际情况，本学期拟采取以下措施：
（一）提升学生的朗读与口语交际能力。在教学设计中，重点训练阅读技巧；在课堂中增加学生发言和回答问题的机会，培养规范作答的习惯；课外组织语文拓展活动，如话剧、故事会、演讲等，增强学生的表达能力和自信心。
（二）结合语文学科的特点，强化综合训练，简化教学内容，突出重点，关注知识、能力之间的联系。注重积累、感悟与熏陶，努力提升学生的语文素养。
（三）以课文为主线，将生活的语文、文学的语文和文化的语文有机融合，让语文课堂生动有趣，实现应试与艺术性之间的平衡。
（四）组建语文学习小组，给予学生更多的自主权，引导他们培养合作与探究能力，增强自主解决学习任务的信心。
（五）增加写作作业，课堂上留出更多时间练习写作片段和小作文，深入教授写作技巧，并分享优秀的课外写作资源，持续提高学生的写作能力。
初中语文教学工作计划 篇23
一、指导思想
在教研室的指导下，本工作室将围绕初中语文教学的实际需求，开展系列教学研究活动。旨在强化教师的理论学习与实践探索，提升其教学水平和科研能力，形成鲜明的教学特色，促进教师的专业成长，并将研究成果惠及全体教师。通过深入分析语文教学的规律，切实推进教研工作，力求建立规范化、制度化、科学化的工作室环境。
二、工作室定位
在学习中展现语文的独特魅力，在交流中提升教学思想，在共同成长中实现教研成果的共享。
1、成为初中语文教育研究的核心平台。
2、为初中语文教师提供资源整合的有力支撑。
3、成为全县初中语文教师发展的温馨家园与精神寄托。
三、工作目标
本工作室将严格依照《关于成立初中语文名师工作室的实施意见》，设定明确的工作目标，利用这一核心平台，充分发挥名优教师的引领与示范作用，致力于为语文教师的专业化成长开辟一条蓬勃发展的新路径，整体提升我县初中语文教学的质量。
1、建立交流平台，利用线上线下多种形式，促进初中语文教师之间在教学思想、理念和经验层面的互动与交流。
2、展示本工作室的教研成果，定期举行公开课、观摩课和示范课，让县、乡镇教育工作者直观感受优秀教学风采。
3、营造创新氛围，完成市级课题研究，成员的教研论文在更高层次的刊物上发表或获奖。
4、搭建成长平台，帮助成员教师成长为具有特色和影响力的市县级教学骨干，为其发展为学术型专家奠定基础。
5、推动全县初中语文教学的全面发展，形成浓厚的教育研究氛围，让工作室成为学习与研究的温暖之家。
四、主要工作
1、工作室成员开设个人教学博客。
2、开展专业课题研究（具体课题待议）。
3、探讨初中语文课堂教学中的实际问题。
4、承担教研部门安排的教学观摩及教育研究任务。
5、撰写教育教学随笔及相关论文。
五、具体措施
（一）12月份
1、划分工作职责，组织成员启动相关工作，确保工作室尽快步入正轨。
2、撰写年度工作及学期计划。
（二）1月份
1、召开工作室会议，学习《关于成立初中语文名师工作室的实施意见》，讨论工作室管理制度及工作计划，明确人员分工。
2、制定个人年度工作计划，商讨具体工作安排。
3、邀请教研室专家担任特邀顾问。
（三）3月份
1、召开全体成员会议，宣读工作室工作计划、规章制度及工作要求。
2、搭建工作室的材料收集平台，创建工作室博客，建立教师交流群。
（四）4月份
1、召开全体成员会议，为教育科研课题的准备工作做好资料搜集。
2、开展高效课堂的展示与评议活动。
（五）5月份
1、组织“送教下乡”活动，开展针对基层教师的教研活动。
2、促进成员之间的读书与交流活动。
3、持续完善工作室网站，明确论坛研究主题并开展讨论。
（六）6月份
1、开展全国名师在线交流活动，与各地专家分享教研经验。
2、组织名师经验分享讲座及课堂展示。
（七）7月份
1、对学期工作进行总结。
2、个人总结与反思日常活动情况。
3、申请组织名师课堂外出观摩学习的机会。
（八）9月份
1、召开工作室会议，宣读工作计划并确定论坛主题，组织相应讨论。
2、完善和丰富工作室网站内容。
（九）10月份
1、开展全县初中语文教学问题的调研，提出改进建议。
2、进行课堂教学评比，评选优秀课例并进行观摩研讨。
（十）11月份
1、组织“送教下乡”活动。
2、进行个人工作的总结与反思。
3、对工作室成员的表现进行考核，并将结果上报。
（十一）12月份
1、召开年终总结会议，详细汇报名师活动成果。
2、整理资料，展示活动成果，分享成功经验，改进不足之处。
3、按规定吸纳符合条件的新成员加入工作室。
4、制定下一年度的工作计划。
初中语文教学工作计划 篇24
一、指导思想
以新修订的《语文课程标准》为指导，结合县教研室和学校教育科研工作计划的要求，以“促进教师专业发展，提升学生的语文综合素养”为核心目标，以“有效教学”的研究为关键，推动课堂教学改革，进一步加强组内教师之间的交流与合作，开展多样化且注重实效的教研活动；营造宽松和谐的研究氛围，激励语文教师在教学中探索，在探索中实践，及时进行反思与以提升专业水平与教学能力，确保我校语文教育教学质量稳步提升，力图将我们的教研组打造成学校教研工作的一道亮丽风景。
二、教研组概况
本教研组共由12位教师组成，其中包括一名20xx年入职的新教师。我们是一支充满活力且富有经验的教研团队，成员们勤奋务实，勇于创新。以备课组长为核心，大家团结合作，乐于学习，积极探索，具有较高的个人素养，对教育教学充满热情。相信在今后的工作中，我们能够相互支持，共同进步，将初中语文教学和教研工作提升到新的高度。
三、工作目标
1、以课本为主要载体，重点强化学生的阅读能力，通过阶段性训练逐步提升学生在听、说、读、写四方面的综合能力，培养学生的综合学习意识与能力。
2、在持续训练与提升学生的认知和感知能力的特别注重培养学生的理解力与归纳能力，为提升学生分析与解决问题的能力打下良好基础。
3、充分发挥现代信息技术与语文课程的结合，将信息技术融入语文教学中，为学生创造一个积极主动、生动活泼的学习环境。
4、进一步提升学生的语文素养，让学生能够灵活运用语文，具备一定的审美能力与探究能力，并在思想道德素质和科学文化素养上形成良好的基础，为终身学习和个性化发展打下坚实的基础。
5、认真开展教学研究，努力在研究性学习和校本课程开发方面取得实质性突破，形成独特的教学特色，从而不断提升教师的教科研水平。
6、细化并优化各项常规工作，充分发挥教研组每位教师的积极性，有序、有效地推动语文教学活动的开展。
7、重视骨干教师的培养与带教工作，以提升组员的整体素质，进一步规范教学行为，提升教学质量。借助学校教学检查的机会，营造浓厚的教研氛围。
8、继续强化团队合作精神，创建一个团结、和谐、充满创新与活力的优秀教研团队，圆满完成学校各项工作任务。
初中语文教学工作计划 篇25
初中语文教学是学生学习语言文字的重要阶段，制定一份详实的教学计划是促进学生语文素养提升的关键。为了确保本学期语文教学工作的有效开展，特制定以下工作计划。
一、指导思想
本计划以《语文课程标准》和教育教学改革为依据，围绕提升教学质量和效率，紧密结合学校的教学目标与教研室的工作要求。以“促进教师专业成长，提高学生语文应用能力”为核心，进一步完善教学管理，深化教学改革，确保我校的语文教学质量不断提升，适应新时代的教育需求，加强学科研究，强化备课组的功能，提升教师专业素养，集思广益，开拓教学思路；同时注重学生的思想道德教育和审美能力的培养。
二、工作目标
1、认真落实学校的各项教学管理制度，营造良好的语文组工作氛围，保持语文组在全校教研组中的突出地位。
2、依据“新课标”，不断提升教学质量，加强各备课组的集体备课，增加教师听课的频率，促进教师自我提升与学习。
3、结合课内外活动，适时组织影响力较大的语文课外活动。
4、有效开展兴趣小组活动，拓宽学生的视野与思维。
三、工作重点
（一）七年级语文教学重点：
1、强化基础训练，提升学生的书写、朗读和记忆能力。
2、培养学生对记叙文、散文及古典文学的分析能力。
3、加强作文指导，以片段练习和记叙文写作为主。
4、重视语文学法的指导。
（二）八年级语文教学重点：
1、通过语文学习，提升学生的自学能力与创新能力。
2、培养学生对说明文、议论文和古典文学的分析能力。
3、加强作文指导，以说明文与议论文写作训练为主。
4、继续加强语文学法的指导。
（三）九年级语文教学重点：
1、培养学生的综合学习能力和应对中考的能力。
2、提升学生对各类文体及古典文学的分析能力。
3、加强各类作文的指导，培养学生记叙、议论和说明的写作能力，特别是话题作文的写作指导。
4、有针对性地指导学生进行课外阅读。
四、工作措施
1、完善读书学习制度，营造良好的学习氛围。
为了提升语文教师的教育理念，语文组将继续完善读书学习制度，营造学习氛围，努力建立学习型教研组，推动教师间的互动和交流。增加语文组图书角的资源，引导教师访问相关的教学网站，定期发放学习资料并组织学习，要求每位教师每周阅读一篇与新课程相关的教学论文，每月至少阅读一本教育杂志，每学期至少一本教育理论专著并做好笔记，从而扎实教育思想。
2、注重学生学习习惯和方法的培养，促进健康发展。
要求学生在学习过程中书写规范，表达清晰，练习认真，作文扎实。要求学生准备好书法练习本、周记本、语文摘抄本和作文本，并定期进行学习方法的经验交流。
3、继续强化集体备课，发挥集体的力量。
针对上学期集体备课的不足，本学期将加强制度的执行，备课组长要重视，其他教师要积极配合，探讨不同类型的课程，实施“分块备课，集体评议、个人修改、重视反思”的方法，推进教师间的互动交流与新课程的共同发展。
4、重视课堂指导工作，使课堂教学充满活力。
提升教学质量的关键在于课堂。本学期将继续开展听课、评课和讲课等活动，进行“同课异构”的研究，探索初中语文各类课的教学方法与评课标准。
5、深化课题研究，丰富校本教研。
为丰富校本教研，我们将继续推进课题研究，积极配合学校的课题跟踪和督导，定期上交相关材料，汇报进展，避免“死课题”现象。
6、开展多元化的语文学习活动，挖掘课外学习资源。
根据学生特点及学校实际，开展丰富多彩的课外活动，拓宽学习空间，重视情感及价值观的引导，增强学生在不同场景中的语言应用能力。
7、加强作文教学改革，探索新途径。
写作能力是语文素养的重要体现，写作教学要贴近学生实际，鼓励他们表达真实的情感。应重视培养学生的观察、思考和评价能力，为自主写作提供条件与空间，减少对习作的限制，倡导学生自主选题，强化自我和互改的能力。
初中语文教学工作计划 篇26
新学期的开启，意味着我们的初中语文教学工作面临着更大的挑战与机遇。如何在这个关键阶段有效提升学生的语文水平，使他们在即将到来的中考中脱颖而出，成为了每位语文教师的重要任务。作为一门基础学科，语文的学习对学生的全面发展和其他学科的学习有着深远的影响，语文教师的责任尤为重大。我结合过去的教学经验，制定了以下初中语文教学工作计划：
一、学生现存问题分析：
1、对语文知识的理解不够深入，常常流于表面，缺少独立思考的能力，尤其是对古文的掌握较弱。
2、在阅读理解、语言组织及写作方面的能力不足，常常无法准确表达自己的想法。
3、语文学习习惯不佳，读书缺乏耐性，解题不够仔细，书写格式不规范。
4、对语文学习的态度不够端正，往往认为凭借现有知识即可应对考试。
二、近年来中考语文试题分析：
我市的中考试题结构基本保持稳定，试卷主要包括“基础知识运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”、“综合性学习”以及“作文”五个部分。每部分的考试内容也比较一致：从课内及课外的名句积累，到综合性学习，再到对古文的阅读及现代文的理解，最后是作文写作。整体上遵循“注重积累，强调读写，鼓励创新”的出题思路，考察学生能否将所学知识与生活实际相结合，从而分析和解决问题。
三、指导思想
根据《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》，结合我市制定的《语文中考说明》，立足教材，结合学生实际情况，探讨有效的复习方法，力求面向全体学生，全面提升学生的语文能力与综合素养。
四、复习目标
通过系统的复习，帮助学生建立起初中阶段语文知识的完整体系，提升他们的阅读理解能力与语言表达能力，增强运用语文解决实际问题的能力。我们期望在今年的中考中，语文科目的整体表现能有显著提高。
五、复习原则
1、明确目标，立足教材。教师需深入研究《语文中考说明》，清晰掌握考试范围和目标，科学分析出题动向，确保复习能有的放矢。语文复习应以课本为基础，进行知识点的整理与同时适当进行练习；要善于从课内知识向课外延伸，精选代表性的训练题进行练习，提高学生独立思考和解决问题的能力。
2、全面参与，分层教学。复习的主体是学生，教师应积极调动每位学生的学习热情，尤其是在当前高中扩招的背景下，更要关注基础薄弱的学生。针对不同层次的学生，应制定相应的教学目标，以期每位学生都能达到自己的目标。
3、强化基础，突出重点。针对中考试题对基础知识的强调，教师应对教学大纲中要求掌握的语文知识进行系统梳理，帮助学生理清思路，提升复习效果。阅读理解与作文是复习的重中之重，应加强训练与指导，让学生掌握解题方法与技巧。
4、理论与实践结合，讲练同步。在整个复习过程中，要合理安排各类练习，确保学生在实践中巩固所学知识。
5、团结协作，共享资源。加强语文教师之间的经验交流与资料共享，形成合力，共同提高教学质量。
六、复习方法与措施
分块复习的基本思路：
1、知识积累与能力运用相结合。中考对名篇名句的考查尤为重要，教师在复习时，应鼓励学生不但要熟练背诵，还要理解其内涵，灵活运用，形成良好的语文素养。
2、现代文阅读能力的提升。教师应帮助学生掌握阅读技巧，尤其是如何从文字中提炼信息和理解文章意图。在复习过程中，要鼓励学生在多类文章中进行练习，以增强他们的阅读能力。
3、文言文的重点复习。针对文言文，教师要抓住重点，帮助学生理解常见的古汉字及其用法，并通过选取典型篇目加深理解，达到事半功倍的效果。
4、作文写作能力的培养。鼓励学生多关注生活，多读书，积累素材，提升写作能力。指导学生从多角度理解题目，锻炼他们的创意思维，使作文更具个性与深度。
初中语文教学工作计划 篇27
一、指导思想
本学期，将依照《初中语文教学工作计划》并结合年级实际情况，致力于全面推进素质教育与新课程标准，进一步提升初中语文教学质量，力争在明年中考中取得优异成绩。
二、工作目标
1、掌握精读与略读的基本方法，培养学生默读的习惯，提高阅读速度，能用标准普通话流畅地朗读课文，背诵课文中的精彩段落，初步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文课文要能理解内容并背诵一些基础篇目，熟练使用常用的字典和词典，养成读书看报的好习惯。
2、改革课堂教学，努力提升课堂45分钟的教育质量。
3、以质量为中心，围绕课程改革目标，进行集体备课。
4、考绩目标：全级考绩力争在全区名列前茅，同时在全镇同类学校中保持领先地位。
三、教材分析
本学期采用人教版教材，共分为六个单元。第一单元为诗歌单元，旨在让学生感悟生活；第二、第三单元关注人与自然的关系；第四单元涉及民俗文化；第五、六单元则专注于古文阅读。这套教材的主要特色可概括为以下几点：全面体现了义务教育初中语文教学大纲的各项要求；建立了新的语文教材编排体系，形成“单元合成，整体训练”的综合效应；设计了完善的辅助学习系统，便于老师教学和学生学习；坚持教学内容的质与量的统一，减轻学生负担，促进全面发展。初中阶段的语文学习，是义务教育的最后阶段，因此教学重心在于培养学生在生活中运用语文的能力，使学生明白语言的交际功能，更好地适应社会，还要强化学生的文学欣赏能力。课文选择按文体进行分类，语文的基本训练应更加系统，特别是在记叙、说明和议论三种表达方式上进行综合训练，并落实到实际应用中。
四、具体措施
1、严格控制各备课组的教学进度，确保按时完成教学安排，同时监控好平时测验和月考的实施。
2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟的教育质量，落实教学组的六个把握：“把握方向、把握容量、把握难度、把握结构、把握时间、把握方法”，以提升课堂效率。
3、学期初分工明确，每位老师负责1至3个专题的命题工作。
4、实施教学质量监控机制，对每次单元测试的成绩进行汇报分析，确保每个班级均不掉队。
5、研究历年中招考试，编写5至8份综合测试题，进行有针对性的训练。
6、重视学生的书写能力。
7、教学过程中应突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，有效训练技能，全方位提高语文能力。每堂课教师要根据学生实际情况精心备课，尤其要关注学生自身的特点，改进繁琐的教学方式，突出重点和难点，提倡灵活多样的教学方法，尤其是启发式和讨论式教学，鼓励探究学习，避免繁杂的分析和机械的训练。
8、创造良好的语文学习环境，增强课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。
9、作文教学应贴近生活，富有实践性，灵活命题，形式多样，鼓励随笔和读书笔记的撰写，尝试互评，以促进提升作文水平。
10、实施分层目标教学，根据不同学生的能力进行分层教学，通过课外辅导提升整体成绩。
11、引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，帮助中下层学生提升学习兴趣与成绩。
12、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，通过课代表和小组长的带头作用，确保每课知识掌握，单元过关。
13、作业布置与批改需有所不同，针对学生的特点进行个性化指导。
14、利用竞赛和学科活动等多样化的教学形式，开展丰富的读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会，激发学生的能力和兴趣。
15、加强集体备课，通过集体的智慧提升每位老师的课堂教学质量与复习效率。
五、教学进度
略
初中语文教学工作计划 篇28
根据《清远市中小学教师工作室管理办法（修订）》，结合本工作室未来三年的发展规划，为了充分发挥工作室成员在个人成长和专业指导方面的作用，推动我县初中语文教师的职业发展，培养更多优秀教师，提高教学和育人水平，提升我县初中语文教育质量，特制定20xx年工作室工作计划。
一、工作目标
1. 持续开展学习交流，促进成员的专业提升。
2. 以课题研究为关键，通过常态课和示范课的形式，引导工作室成员优化教学语言，努力营造高效的课堂环境。
3. 通过示范课和专题讲座，发挥工作室成员在校内以及全县初中语文教师中的教学与教研示范、引领及辐射作用。
4. 发掘工作室成员的潜力，鼓励积极参与各类教学比赛和论文评选，争取获得优异成绩。
5. 继续优化工作室的QQ群和博客，作为成员交流与成果展示的平台。
二、具体工作及措施
（一）加强学习交流，促进专业成长
1. 关注教育改革与发展动态，持续加强专业学习，主动阅读教育理论书籍和专业期刊，积极参加各类专业培训，提升工作室成员的理论水平和课堂管理能力。每周四晚上8:00在QQ群进行主题学习活动，每月集中开展一次学习、听公开课或交流工作体会，在研究与切磋中更新教学理念。
2. 扩大区域交流，组织工作室成员前往教育先进地区进行学习培训，以提升业务素质；在年内邀请至少一位省级以上语文教学专家，为工作室成员提供教学和教研指导，助力成员的专业成长。
（二）研究课堂教学语言，打造教学风格
1. 通过集体备课、常态课录像、示范课评议和参与学校的教学开放周等活动，提升成员的课堂教学能力，形成独特的教学风格。
2. 利用在线网络教学资源和光盘资源，学习优秀教师的教学方法，丰富和提升工作室成员的教学经验和水平。
3. 每位成员在年内至少完成一节校级或县级示范课或举办一次专题讲座，通过集体备课和评课活动展示教学特长，形成具有个人特色的教学方法。
（三）开展课题研究，提升自身素养
1. 依托工作室市级课题《优化山区初中语文教师课堂语言，构建高效生命课堂策略研究》，聚焦课堂实践，围绕具体的教学活动开展集体研讨和自我反思，逐步形成适应学生特点的优秀教学案例集。
2. 在课题研究中，关注教学理念更新、教学方法转变与课堂结构改革，积极撰写论文，确保每位成员在年内至少有一篇教学论文在市级及以上刊物上发表或获奖。
（四）举办专题讲座，发挥引领作用
积极配合学校和县教研室开展中青年教师的培训与指导工作，工作室成员总结个人教学实践与研究成果，形成教学理念，举办一次校级或县级的专题讲座，促进中青年语文教师的专业成长，在学校及全县教育工作中发挥示范效应。
（五）成员帮带学员，提高队伍素质
每位成员在年内指导两名本校中青年教师进行公开课、讲座或论文撰写，并争取显著成效，提升连南县初中语文教师整体素质。
（六）加强网络建设，发挥辐射作用
1. 工作室成员每周四晚上8:00在QQ群进行读书交流、课程研讨和主题讨论等活动，成员上传教学资料，经过审核后再发布至博客，逐步建立内容丰富、便于共享的课程资源库。
2. 加强工作室博客与网站的建设，成员需积极撰写学习心得、教学反思和教学论文，每月至少上传一篇原创或转载文章至博客和网站，及时更新工作室活动动态与成员的教育成果，使博客成为初中语文教师工作室的成果传播和资源分享平台。
初中语文教学工作计划 篇29
为了提高本学期初中语文教学质量，特制定以下教学工作计划：
一、学情分析
全班共有学生x人，其中优秀生x人，占全班人数的三分之一。这部分学生普遍具备较强的阅读能力，基础知识扎实，写作水平较高。然而，优秀生之间仍有差异，差生x人，他们存在不按时完成作业、上课不专心等问题，阅读和写作能力较弱，但普通话表达尚可。
二、教材分析
本学期教材包含课文x篇，分为精读课文x篇，略读课文x篇和选读课文x篇。课文编排强调训练的系统性与连贯性，将其划分为x组，每组包含x篇课文，并在每组课文前设置导读，引导学生进行预习，并在课文后附上思考练习和“略读提示”。每组后设有“积累运用”，针对x个重点训练项目，如《xxxxx》《xxxxx》，分别设置在x、x组。
1、导读。置于每组课文之前，旨在激发学生的学习兴趣，并简要说明该组教材的结构、学习方法及注意事项。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在每组课文之后，用于总结训练重点。这些训练内容旨在突出语文学科的特点，强调在学习中对语言的理解、感悟及积累，并培养良好的学习习惯。
4、积累运用。安排在每组课文之后，具体包括读读背背、阅读、口语交际和习作等四部分内容。
三、教学重点与难点
1、词句训练是初中语文教学的重点之一。在低年级基础上，应提高训练要求，引导学生运用查字典、联系上下文及生活实际等方法准确理解词语，尤其是那些有深刻含义的句子。
2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上需要有朗朗书声。教师应将课堂讲授时间缩短，让学生有更多机会进行朗读练习。
3、阅读能力的培养既是重点也是难点，应引导学生学会读书和思考，注重在阅读中领悟，重视自身独特感受。
4、写作训练是初中阶段的重要内容，特别是要培养学生写记叙文的能力。
5、语言积累也是教学的重点，本学期将安排名言警句、古诗、成语、对联和谚语的积累，旨在引导学生了解中华优秀文化，并能够熟读成诵。
四、教学目标与要求
1、能够运用汉语拼音识字，并学习普通话。
2、培养独立识字的能力。
3、能够结合上下文和生活实际或借助字典理解词语的意思。
4、进行正确、流利且有感情的朗读，能够背诵指定课文。
5、借助字典和相关资料独立阅读适合自己水平的读物，了解主要内容。
6、能够听懂适合自己水平的讲话并进行转述，能够用普通话清楚表达自己的观点，礼貌地进行讨论，简要复述课文，养成先思后说的习惯。
7、能够关注事物的重点，养成观察和思考的习惯，能够在观察的基础上写出内容具体、有条理、真情实感的记实作文及想象作文，尝试写读后感，并学会从内容、词句及标点等方面修改自己的习作。
五、教学措施
(一)、保障措施：
1、继续加强词句训练。
2、注重思考练习的教学，充分利用其中的问题，促进学生思考与讨论，提高理解能力，学习读书与写作的方法。
3、加强对朗读的指导与训练。
4、发挥学生的主动性，引导其进行探究与合作学习，充分发挥教师的主导作用。
(二)、培优转差措施：
对优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作与写字；对差生则需帮助他们克服畏难情绪，鼓励其按时完成作业。
(三)、竞赛辅导措施：
本学期将在朗读、写字、阅读和写作等方面进行辅导，朗读要与理解相结合，写作则要激发学生对生活的热爱，调动他们观察、思考与练习的积极性，帮助学生打开思路，自由表达。
初中语文教学工作计划 篇30
为了帮助刚升入初中的学生们更好地适应新的学习模式，进一步提升他们的语文成绩，同时让他们感受到中国文化的丰富内涵，特制定以下初中语文教学工作计划：
一、学生与班级情况分析
从成绩来看，我班学生的整体水平较高，在小升初的语文考试中多数同学都取得了令人满意的成绩，基础知识掌握良好。然而，阅读理解与写作能力的差异较大，仍需进行有针对性的强化训练。
在思想上，孩子们对初中的生活充满期待，渴望体验中学的美好时光，并对未来充满憧憬。他们大多拥有自小学以来形成的良好学习态度，充满信心，愿意在新的环境中追求更高的目标，有些同学则存在着应付学习的态度，但我相信可以通过我的努力，帮助他们认识到学习的乐趣与必要性。
独立学习能力方面，大部分学生尚未完全养成自主学习的习惯，习惯性依赖老师和家长的督促，课外阅读的范围也相对狭窄，文学素养有待提高。但我对这一情况早有预见，相信不会在接下来的教学工作中造成太大困扰，毕竟学生们在课堂上表现出色，能够认真听讲和完成作业。
二、教学情况分析
初中阶段与小学有着显著的不同，不仅课程数量增加，内容深度也大幅提升。即使是日常学习最多的语文科目，这一阶段也会给曾经优秀的学生带来一定挑战。
初中生在身体和心理方面的双重变化也给我的教学带来了不小的挑战，必须进行针对性的调整和改变，使教学更容易被学生接受。
三、具体教学目标
指导学生掌握七年级上学期的生僻字，并要求他们背诵相关的古诗文和课文。
培养学生的自主学习能力，鼓励他们在没有教师布置任务的情况下，自主寻找名著和文学作品，丰富自己的阅读积累。
鼓励学生之间建立团结互助的学习习惯，提升他们的当众朗读能力，陶冶文学情操。
此计划为初稿，具体情况将根据实际情况进行调整，以确保在新学期中帮助学生适应初中的教学环境，为后续的学习奠定良好的基础。
初中语文教学工作计划 篇31
一、学情分析：
我负责八年级的语文教学工作，受到地域及学生语文基础薄弱的影响，许多学生对语文学习缺乏热情，语文学习的习惯也没有良好的养成，学习方式显得盲目，学习目标不够明确，自主学习和合作探究的意识相对薄弱，阅读积累也较少。仅有个别学生的学习目标较为明确，学习动机较强，但在主动提问和回答问题方面仍显得不够积极，因此需要教师的不断鼓励与引导。
二、教材分析：
本册教材依据《课程标准》编订，反映了新的教学理念与目标，旨在构建一个全新的教材体系，帮助学生提升综合素质，确立其在学习中的主体地位。全书以主题为基础整合单元，每个单元围绕主题进行综合训练，力求吸引学生的注意力并提升他们的学习积极性。通过综合学科的方式，提升学生的语文能力，在不断的实践中增长学习的主动性、创新能力和探究能力。
第一单元：人物风采
1. 继续鼓励学生积极使用工具书，以解决生字词的疑难问题，掌握汉字的正确读写。
2. 帮助学生获取观察和描写人物的基本方法，掌握几种作品品读方式，逐步培养品味作品的好习惯，为个性化阅读奠定基础。
3. 体验五位不同人物的独特精神魅力，从而形成对人物风采的正确认知，提升自己的精神素养。
4. 学习人物采访的基本技巧，进行实践，培养自己的活动组织能力及口语表达能力。
第二单元：童年趣事
1. 理解作者描绘的丰富童年生活，感受其真情实感，体会文章的趣味。
2. 基于作品中的人物与事件，引导学生联想并分享自己难忘的童年经历。
3. 运用喜爱的阅读方式，品味散文的含蓄、生动与优美，从而丰富词汇并进行积累。
4. 学会在口头交流中抓住对方心理特点，采用多种方式劝告他人。
第三单元：建筑艺术
1. 了解一些中外著名建筑的特征，领悟其文化内涵，感受人类的智慧与美的追求。
2. 学习说明文的语言特点，体会课文中语言的准确和生动。
3. 掌握记叙和说明相结合的写作方法，理解课文的写作线索。
4. 在交流中注意使用多样的修辞手法，使表达更加生动形象。
第四单元：动物世界
1. 接触动物世界，学习有关动物的知识，激发关爱和保护野生动物的热情。
2. 领悟课文中准确的说明，生动与细致的描写，学习生动准确的语言。
3. 学会评估文章的优劣，选择并推荐指定内容的作品。
4. 学习观察动物特点，并向他人介绍。
5. 积极参与野生动物保护活动，增强保护意识并进行社会宣传。
第五单元：信息传播
1. 了解中国历史上一些重大事件，激发作为中国人的民族自豪感。
2. 学习新闻、通讯的特点及基本常识。
3. 体会新闻语言的简洁、准确与生动。
4. 在网络上搜索、阅读，通过写作与他人交流。
5. 熟悉新闻制作的过程。
6. 学习采访技巧，提升与人交际的能力。
7. 体验新闻工作者的辛勤。
第六单元：诗词拔萃
1. 掌握古诗词中的生字词的读音和含义。
2. 在教师指导和同伴合作中，探究诗词中的形象与思想感情的关系。
3. 在学习诗词的过程中，提高文学鉴赏能力。
三、方法措施：
1. 根据本班学生的实际情况制定切实可行的教学计划及课时安排。
2. 建立有效的检查落实机制：班级分为四个学习小组，每组选出一名学习积极、成绩优秀的学生担任组长，选一名语文课代表，负责老师布置的学习任务检查，通过组长和课代表的方式落实学习任务。
3. 深入学习新课标，落实“以学生为主体，教师为主导”的科学教学观，时刻提醒自己，教师的教旨在于促进学生的学习，要尽量让学生参与课堂，遵循“学生能解决的问题，教师则不应插手”的原则，从而激发学生的学习兴趣。
4. 树立“大语文观”理念，将课堂学习与生活实际紧密结合，让学生理解学好语文的重要性，培养动手动脑和学以致用的能力。
5. 认真处理每月考试的试卷批改与讲评工作，关注错题的纠正及查漏补缺，把补差培优工作落实到平时教学中。
6. 每节课必须突出一到两个重点，使学习和训练有的放矢，不可面面俱到。对于较复杂的问题，将其分解为简单的问题，引导学生自主完成，避免老师单向灌输，学生一味倾听的低效课堂。
7. 设计的学习目标应符合学生的实际情况，针对不同的学生制定不同的要求，实施分层次教学，确保每节课都有不同的收获，避免目标设定过高或过低，导致学生的畏惧与骄傲情绪。
四、进度安排：
第一单元：人物风采第1周、第2周
第二单元：童年趣事第3周、第4周