我们不仅要关注课本知识的传授，更需深入挖掘语言的魅力和文化的厚重。在这个阶段，孩子们的思维逐渐成熟，教师应引导他们在阅读中体会情感，在写作中探索自我。通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中感受文字的力量，培养他们的语言表达能力和思维逻辑，从而为未来的学习打下坚实的基础。在这份教学计划中，重点不再仅是知识的灌输，而是激发孩子们对于语言的热爱和探索的勇气。
小学六年级上册语文教学计划 1
一、班级概况
本班学生的总体情况比较复杂，学习基础相对薄弱，成绩一直处于较低水平。然而，大多数学生对于学习有着强烈的渴望，积极寻求进步，近期他们的成绩明显提升。但仍有部分学生行为习惯不佳，对于语文学科的热情不足。本学期我们将根据学生的实际情况，采取有效措施来激发他们的学习兴趣。
二、教材分析：
本教材分为7个单元，共有25篇课文，具体包括讲读课文18篇、阅读课文12篇、阅读链接6篇，以及综合学习部分的7个小模块，涵盖“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”等内容。
三、教学目标
（一）识字与写字
本册教材共要求会写136个汉字。在教学中，教师应重点指导那些书写难度大或易混淆的字形。我们不仅要强调字形的书写质量，还要适当提高写字速度，帮助学生养成良好的书写习惯。在书写过程中，及时纠正学生的错误，努力培养他们的书写兴趣与书法爱好。
（二）阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量逐步增加，阅读理解能力显著提高，他们逐渐掌握了在阅读中进行分析、总结与归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上，教授学法，培养学生自主阅读和写作的能力。
（三）口语交际
1、与他人交流时能够尊重并理解对方。
2、乐于参与讨论，勇于表达自己的观点。
3、认真倾听他人，能够把握重点，并简明扼要地转述。
4、表达内容应有条理，语气和语调要恰当。
5、能够根据不同的交流对象和场合，进行简单的发言。
6、在交际中注意保持语言的文明，抵制不当言辞。
（四）习作教学
对于教材中设置的习作内容，教学中既要遵循教材要求，也要灵活运用。在习作指导前和习作讲评时，渗透习作要求，以达到教学目标。还需结合学生的实际情况，灵活选择教学内容和安排学习过程。
修改能力是习作能力的重要组成部分，认真修改也是一种良好的写作习惯。在讲评中应重视修改，帮助学生形成认真修改习作的好习惯。
（五）综合性学习教学
1、利用图书馆、网络等信息资源，针对学习和生活中的问题，尝试撰写简单的研究报告。
2、策划简单的校园和社会活动，讨论和分析活动主题，学习写活动计划和总结。
3、围绕社会关注的热点问题，或影视作品中的故事，组织讨论和专题演讲，培养辨别是非的能力。
4、初步掌握查找资料和运用资料的基本方法。
四、教学措施：
1、认真备课。
备课是上好课的基础，优质的备课才能提高课堂效率。我们要树立正确的备课观念，深入研究教材，切实加强课堂教学，避免粗心大意和题海战术的现象。
2、认真上课。
加强课堂管理，提升教学效率；督促学生养成良好的听课习惯，以情感感染学生，调动他们的学习积极性，创造规范和谐的课堂氛围。
3、经常进行听课和说课。
取长补短，在实践中反思，借此提升自己对课堂的掌控能力，以及应对突发状况的教学灵活性，同时丰富对新课程和新课改的认知。
4、持续培养学生良好的学习习惯。
一方面，鼓励学生读书做笔记和积极提问；另一方面，巩固已形成的良好习惯，并做到长期坚持。
5、在教学中坚持以阅读为主，讲授辅之，利用多种教学资源来促进学生的阅读，帮助他们更好地理解和运用知识，提高语文素养。
6、在阅读教学中引导学生积累和运用范文语言，学习写作技巧，并将其转化为自己的写作能力。
7、鼓励学生养成读好书、好读书的习惯，以提升语文素养。
五、优生的提升与学困生的帮扶措施：
1、对优生的要求应高于班级的平均标准。
2、针对特别优秀的学生，实施个性化培养，帮助他们在各方面更进一步。
3、优生在班级管理与课堂活动中发挥带头作用，帮助学困生，共同进步。
4、努力发掘优生的不足，通过因材施教，加强训练以促进全面发展。
学困生的帮扶措施：
1、针对学困生学习情况，设立“一对一”帮扶机制，邀请优生协助学困生实现共同进步。
2、课堂教学期间，教师应对重点内容进行详细讲解，课后及时辅导学困生作业问题。
3、在课堂上给予学困生机会分享自己的见解，鼓励他们参与交流，提供一个良好的发言环境。
小学六年级上册语文教学计划 2
一、班级情况分析
本班共有55名学生，男生32名，女生23名。大部分同学能够自觉遵守学校的规章制度，尊敬师长，按时完成作业，并在课堂上积极发言，参与各类活动，表现优秀，赢得了老师们的认可。然而，班级中有些学生与父母的联系相对较少，主要由祖父母或亲属抚养，这使得他们在学习和生活习惯方面存在一定的差异和不足。
六年级是小学的最后一个阶段，具有特殊的重要性，因此需要在教材的编排上更加注重整合和过渡，以顺利衔接初中的学习。通过开展综合性的学习活动，帮助学生在实践中灵活运用所学的知识，提升他们解决实际问题的能力，逐步实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”目标。
二、教材分析
本册教材依然以专题形式组织，共设八个单元，分别为：自然的感悟、祖国在心中、心灵之歌、珍爱家园、初识鲁迅、诗歌初探、人和动物、艺术魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在心中”和第六组“诗歌初探”。除第六组外，共有28篇课文，包含14篇精读与14篇略读。
在“诗歌初探”专题中，采用了任务驱动和活动贯穿的编排方式，设有“活动建议”和“阅读材料”两大部份。为了实现“全面提高学生的语文素养”的目标，教材中特别挑选了美文，确保其具备文化内涵和时代精神，使学生在学习语言的也能陶冶情操，提升情感、态度与价值观。
本册教材还保留了许多经典篇目，如《詹天佑》《穷人》、《只有一个地球》等，教师在教学过程中积累了丰富的经验。新选入的文章，如《草虫的村落》、《中华少年》等，也为教学提供了新的内容。第六组“诗歌初探”精选了多种形式的诗歌阅读材料，如律诗、词、儿童诗等，旨在帮助学生建立对诗歌的整体感知，并通过“回顾拓展”环节引入古诗词及名句，提升学生对中华文化的热爱。
三、全册教学目标
1、全面提高学生的语文素养，注重整体推进。
2、激发学生的学习兴趣，使他们热爱语文，愿意主动解决学习中的问题。
3、注重情感和文化的积累。
4、贴近学生实际生活，遵循心理规律，提升学习质量，减轻负担。
5、培养良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，并具备自我评价的能力。
6、培养学生热爱自然的情操，让他们在阅读中感受为国争光的热情。
7、通过阅读，感悟人物的美好心灵和真挚情感。
8、理解人类与自然的关系，重视生态保护，初步认识鲁迅及其成就。
9、通过诗歌阅读，增强兴趣，体会诗的情感。
10、通过各种活动，欣赏诗歌的魅力。
11、培养对音乐、绘画、戏剧等艺术形式的热爱。
12、引导学生观察和联想，表达独特感受，提高语言表达能力。
13、理解课文内容，体会关键词句的作用。
14、学习作者的写作技巧，深入刻画人物形象。
15、把握课文主要内容，运用思考方法加深理解。
16、理解深刻句子的含义，学习表现人物品质的方法。
17、能够撰写简单的活动运用真实、具体的情感表达。
18、学习作者的联想与想象技巧，探索感受表达方式。
四、教学重难点
1、掌握主要内容，体会思想感情与表达技巧。
2、抓住关键词句，深入理解内容。
3、积累语言并鼓励实际运用。
五、阅读教学建议
（一）精读课文
随着年级的提升，学生的识字量不断增加，阅读理解能力逐渐提高，也具备了一定的分析与归纳能力。阅读教学应在理解课文的基础上，传授方法，培养自主阅读和写作的能力。
根据课程标准的要求：
阅读叙事作品，了解事件梗概，描述印象深刻的场景或人物，表达个人情感。
阅读说明性文章，掌握主要观点，理解文本的说明方法。
阅读诗歌，理解大意，想象情境，体会诗人情感，获得美的体验。
教学重点在于充分的阅读体验，鼓励学生展开想象，提升语感及语言积累。具体措施包括：
1、将工具性与人文性结合，培养学生与文本的深度对话。
2、鼓励质疑与思考，帮助学生深入理解。
3、通过有效的语言积累与运用提高教学效果。
4、阅读与表达相辅相成，促进学习。
（二）略读课文
本册教材的精读与略读课文各占一半，应合理对待，利用其特有的作用。
内容要求低于精读课文，以“粗知大意”为主，帮助学生理解重点即可。
教师应放手，让学生运用所学方法去理解课文，教学步骤为：独立阅读、讨论交流，抓住关键问题引导学生探讨。
在略读课文的教学中，要结合单元重点，并把优秀作品视为精读对待。
六、提高教学质量的措施
1、培养学生自觉积累的习惯。
2、增强学生的思考与质疑能力。
3、确保完成基础性工作。
4、通过随感写作训练写作能力。
5、结合人文内容与形式展开教学，做到文道统一。
6、多读多思，注重思维训练，培养语文思维能力。
7、强调积累的重要性，减少习题的复杂度。
8、明确目标，突出“用教材教”的理念。
9、遵循教学规律，实施启发式教学，培养学生的问题意识。
深入理解教材，以有效的教学方法提高学生的语文素养。
小学六年级上册语文教学计划 3
六年级上册语文教学工作即将开展，为确保教学活动的顺利进行、按时完成各项任务，并为后续的教学工作提供借鉴，特制定本学期的教学计划。
一、学情分析
本学期我们将注重写作和阅读，力求在教学质量上有所突破，面向所有学生，着力提高他们的语文水平。通过有效的训练，激发学生的思维能力，提升语文素养。
二、教材分析
本册教材分为八个专题单元，分别为：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除第六组外，共有二十八篇课文，其中精读和略读各有十四篇。
三、教学目标及学习策略
第一组：培养学生对自然的热爱，激发他们的美好情感；
引导学生学习观察、联想和想象的能力，通过表达独特的感受来增强自己的表达能力；
品味优美的语言，通过背诵和练笔积累更多的语言素材。
第二组：让学生在阅读中感受中华儿女浓厚的爱国情怀，增强对祖国的热爱和自豪感，并为祖国的繁荣富强而欣喜；
通过多元的学习方式，让学生感悟并表达自己的爱国情感，强调语文教育的潜移默化的作用，培养学生的信息获取与处理能力。
第三组：通过阅读课文，感受文中人物的真挚情感，理解真情所带来的感动，树立乐于助人、真诚待人的价值观；
学习作者通过环境描写和人物心理刻画来塑造人物形象与情感的写作技巧。
第四组：理解人类与自然资源、生态环境的关系，增强资源保护和环境珍惜的意识；
引导学生关注课文的主要内容，运用联系实际、深入思考的阅读方法，加深对课文的理解；
鼓励学生为保护地球贡献自己的力量，积极行动。
第五组：初步了解鲁迅的文学成就，感受他爱憎分明的精神和为他人考虑的崇高品质；
感受鲁迅关心进步青年的伟大情怀，理解为人民服务的重要性。
第六组：通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌欣赏的兴趣，理解诗歌的特点；
能够诵读诗歌，理解诗意，想象诗中描绘的情境，领略诗人的情感；
通过朗诵、欣赏和创作活动，感受诗歌之美，能够写简单的活动总结。
第七组：继续练习快速阅读课文，把握主要内容，感悟表达的情感；
学习作者如何真实而具体地表达内心情感的方法。
第八组：欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式，陶冶情操，培养对艺术的热爱；
学习作者如何自然地将观察与联想结合，在叙事中表达感受；
积累课文中的优美语言，体会情感的表达；
根据自身条件，通过阅读和其他渠道了解更多艺术形式。
四、教学重难点
（一）教学重点
1、培养独立识字能力和良好的写字习惯；
2、能用普通话流利、准确地朗读课文，默读要有一定的速度和思考习惯；
3、通过上下文和自身积累推测词句意思，理解表达效果；
4、在阅读中揣摩文章结构，理解作者的情感，敢于表达个人见解；
5、诵读优秀诗文，通过声调、节奏感受作品的思想与情感。
小学六年级上册语文教学计划 4
一、教材分析
本册教材主要围绕语文知识与能力的提升进行系统编排。根据学生的认知发展特点和语文技能的内在联系，教材内容在六年级上册得以循序渐进地组织。教材的结构包含了阅读、写作和口语训练三大主线。从纵向来看，每一主线依照由易到难的原则进行安排；而从横向来看，则通过整合各项训练，形成有效的教学单元。致力于在每个单元中明确听、说、读、写的训练目标。确定单元目标后，再依据目标精心编选相关课文和练习。
二、班级情况分析
本班共计45名学生。通过一年的学习，大多数学生目标明确且学习动机强烈，作业完成情况良好且态度认真。课堂上，学生普遍注意力集中，但由于年龄因素，积极发言的学生较少，大部分同学更倾向于做听众。全班的知识水平存在不小的差异，仅约5%的学生能写出结构完整且文笔流畅的作文。今后针对表现较差的学生，需要在教学中加强个别辅导，提升整体教学质量。
三、教学目标
1、通过语言文字的训练，引导学生树立热爱祖国、热爱共产党和爱社会主义的思想；培育无私奉献的精神以及为人民服务的意识，增强他们的民族自豪感和责任感，同时引导他们热爱科学、敢于创新。
2、培养学生独立识字的能力，学习新字，确保能准确读音、辨认字形，并理解其在语境中的意义，掌握正确的读写方法。
3、继续进行钢笔字的书写练习，确保字形准确、工整、整洁，同时学习毛笔字的临摹，注重坐姿和握笔姿势的规范，培养认真写字的好习惯。
4、鼓励学生结合上下文和生活实际理解词语的意思，掌握学过的词语并能灵活运用于口头和书面表达中，初步养成语言积累的习惯。
5、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，懂得提取中心句，明晰文意，提升默读速度，掌握词句表达的多样性，学会词语积累，并在阅读中获取文章的主要内容和情感共鸣。
6、加强阅读教学，激发学生的阅读兴趣和习惯，侧重于通过训练培养概括文章主要内容的能力，努力让每一篇课文成为学习的“工具”，而非单纯的知识传授。
7、重视口语交流训练，营造积极的课堂氛围，鼓励学生勇于表达，注重在阅读教学中融入口语交际的训练。
8、开展多样化的语文学科竞赛，鼓励学生在古诗、书法、朗读、阅读及作文等多方面展示自己的才能。
9、严谨开展作文训练，精心准备每节作文课，强化面批，鼓励学生自由表达，培养他们的观察能力和写作热情，致力于提升其写作水平。
10、鼓励课外阅读，推动学生积极参与阅读活动，进行好句积累，并在阅读中掌握有效的方法，提升阅读质量。
11、聚焦教学重点，突破难点，教学的重心是概括文章的核心内容与主题，确保教学资源的合理分配。
12、增强学生的爱国情怀，理解革命先烈的无畏精神，培养关心他人及自我锻炼的意识，引导他们早日树立科学的价值观。
13、整合教材，以帮助学生顺利衔接初中课程，关注学生的学习方法、过程及价值观的形成。
14、构建良好的师生关系，鼓励学生提出问题，拓展思维，促进创新能力的发展。
15、注重学生自主学习能力的培养，为作业的布置提供选择空间，让学生参与到自身学习过程的反馈中。
16、积极开展班级日记《我的心声》的撰写。
四、教学措施：
1、确保教学目标的准确把握，避免随意调整。
2、加强多样化的训练，培养学生的学习习惯，特别关注识字和写字的基础能力。
3、促进听、说、读、写之间的相互联系，引导学生从阅读中汲取写作的灵感。
4、注重实践，激发学生的主动学习能力，让他们在自学过程中逐步提升语文素养。
5、针对每个单元的训练重点组织教学，避免资源分散。
6、定期进行单元测试和反馈，及时补漏，确保每位学生的进步。
7、开展教学研究，积累经验，实现每位学生的顺利毕业。
五、自身业务学习方面：
1、坚持学习教育理论，吸收前沿的语文教学理念。
2、积极参与各项语文活动，提升自身的教学水平。
3、通过网络获取相关教育信息。
4、定期撰写教学反思，提升自我。
5、不断进修，做好教学笔记，撰写教学论文，提升专业能力。
小学六年级上册语文教学计划 5
一、班级情况分析
本班本学期共有38名学生，来自不同村庄，学生以少数民族为主，整体智力水平存在差异。通过语文学习的情况来看，学生的基础知识相对薄弱，学习习惯较差，自主学习的能力较低，思维灵活性不足。在学习态度上，部分学生上课听讲不够认真，面对一些简单的书写任务能够完成，但对于要求逻辑思考或动手操作的题目则显得无从下手。课外阅读习惯较差，知识面有限，语言表达能力较弱，难以有效表达自己的想法。独立阅读和写作能力不足，作文往往篇幅短小，内容空洞，语句不够通顺。
二、全册教材简析
本册教材根据语文知识能力培养进行编排，共分为六个主题，分别是寓言童话的启示、爱国情怀、温馨回忆、民族的骄傲、科学与进步，以及文化之旅。在编写过程中，教材设有阅读训练、作文训练和口语表达训练三个主要线索。在纵向上，训练环节按照由浅入深、循序渐进的原则进行安排；而在横向上，则注重联系和协调，使得阅读、口语和作文训练融为一体，确保每个单元的训练目标明确。
三、本册教学总的目标要求
1、在语言文字的训练中，使学生感受到热爱祖国、遵循社会道德、无私奉献的精神，培养他们对科学的热爱和勇于实践的精神。
2、巩固汉语拼音的学习，通过拼音帮助认字、阅读和普通话的学习，能够正确读出多音字，并能够区分形近字。
3、继续学习钢笔字，做到书写正确、端正、整洁，建立认真书写的习惯，掌握本册的100个生字，能够正确识读字音、辨识字形，理解字义并能正确书写。
4、能够流利、带感情地朗读课文，借助中心句理解课文的主旨，能分辨文章中的事实与联想，提高默读速度，选择合适的表达方式。
5、能够有主旨、有详略的记录一件事情，掌握先概括后举例的写作方法，练习从内容、用词、标点等方面修改自己的作品，使模糊的描述变得具体，能够写出简单的记实和想象作文，内容详实、感情真挚，条理清晰。
四、教学措施
1、扎实进行语言训练，重点进行分段训练，同时继续关注学生的识字和写字，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方式。朗读和默读是课堂教学中最基本的训练方式，本册教材将有两个单元专门进行默读和背诵的训练，课堂上应保证学生有足够的读书时间。
2、注意听说读写能力的协调发展，让学生在阅读中注意表达方式。在写作训练中，要鼓励学生运用课文中的表达技巧，写自己熟悉的事物，从而提升语言表达能力。
3、落实每个单元的训练重点，重视学习方法的指导，阅读教学应围绕训练点进行，适时地引导学生掌握有效的学习策略。
4、继续做好薄弱学生的辅导工作，力求提升中等生的学习效果。