我们不仅要关注语言知识的传授，更要注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过生动的课堂活动和丰富的实践机会，引导学生在真实情境中使用英语，从而激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握语言的基本技能。此计划旨在为学生搭建一个生动的英语学习平台，助力他们在未来的学习旅程中自由表达、勇敢沟通。
小学六年级英语下册教学计划 第1篇
一、班级学生的分析
这个班的学生包括男生和女生，总体性格活跃，表现出较强的活动能力。尽管他们的英语基础知识较为扎实，但在学习习惯方面仍存在不足，许多学生未能养成认真细致的学习态度，作业完成情况时常不够自觉和按时；课外知识的积累也相对较少，缺乏主动阅读的习惯；在表达能力方面，许多学生表现不佳，不善于清晰地表达自己的观点；尤其是在独立阅读和写作能力上仍有很大的提升空间。本学期，将继续着重培养学生的写作和阅读能力，进一步提升他们的综合语言应用能力。
二、教材概述
六年级下册是小学阶段的最后一本教材。在迈向初中之前的这一学期，必须全面系统地复习整个小学阶段所学的主要词汇和发音。为了更好地满足本学期的教学需求，并为初中的英语学习打下坚实的基础，教材设计将六个单元浓缩为四个单元，并将期末的Recycle部分与其它内容合并形成两个综合复习单元。
三、教学目标
1. 能听、说、读、写61个短语和单词，7组句子及4个简单句（内容涵盖长度、体重、身高、看病、情绪、周末及节假日活动、旅游、晚会等）。要求学生在真实语境中正确使用，并能阅读相关短文。
2. 完成一项手工制作活动。
3. 能听懂并唱6首民谣。
4. 能听懂并唱6首歌曲。
5. 能做好四项自我评价活动。
6. 能理解6个幽默故事。
7. 能掌握6个简单的中西文化知识。
这套教材一大特点是在不断复习已有知识的基础上引入新知识。在编写过程中，不仅重视单元间语言知识的衔接与重复，也努力将本书与之前的书籍结合起来，通过不断的重复，为学生综合运用语言能力的培养构筑基础。
四、课堂教学
(1) 教师应保持语言文明和举止得体，充满活力，以热情的态度面对教学，公正地对待每一位学生，树立良好的榜样。
(2) 在课堂教学过程中，充分发挥教学目标的“导向”、“激励”、“评价”和“反馈”功能；要根据目标设计问题情境，并将问题转化为活动情境，让师生在良好的教学活动中实现教学任务；严格依据教案授课，同时灵活调整教学活动，以保证活动的多样性、有效性和科学性；每节课要有明确的重点和条理，逐步推进。
(3) 明确英语课是语言实践的课堂。在教学中，要妥善处理讲解与练习的关系，避免形式主义，让学生通过实践学习知识和掌握技能。讲解需要简明清晰，练习形式要多样且有效，确保学生至少将三分之二的时间用于语言练习。每节课都应设定明确的训练项目、丰富的内容和紧凑的环节，激发学生的学习兴趣，使他们在实践中获得成功感，进而建立自信。
五、课外活动
1) 目的
书面作业须分批进行认真修改，学生需及时改正错误，并形成规范的纠正机制，采用统一的激励措施，如星星、小红花、A B等。鼓励不同年级的学生面签，做好批改记录和讲评。
2) 开展多样化的课外活动，适合学生的语言水平和年龄特点，每个年级每学期至少组织一次。活动形式可以包括讲座、唱歌、对话表演、讲故事、书法展览等。鼓励和支持学生组建课外兴趣小组，并通过广播、英文报纸和互联网自主学习，制作墙报，开展听说训练。确保每个班级都能组织“英语角”活动。
3) 每节课结束后，教师需回顾当堂课的情况，记录教学中的收获与不足，为今后的教学提供参考。要坚持互相听课，每位教师每学期至少听5次课，并进行公开课，撰写一篇教学论文或经验总结。
在教学活动结束后，教师需要回顾教学情况，反思教学成败的原因及可改进之处，为之后的教学决策提供经验支持。定期反思是教师实现专业成长的重要途径。
教学效果的评价与反思不能仅停留在表面的感受，简单回答“满意”或“不满意”对提升教学没有帮助。教师应当提出具体问题，深入思考教学过程。例如：
1. 教学是否按计划进行？如果没有，是什么原因？
2. 教学目标是否达成？如何判断？
3. 学生是否喜欢这门课？如何判断？
4. 学生的反馈是否与预期一致？如不一致，原因何在？
5. 本节课最满意和不满意的地方是什么？为什么？
6. 如果有机会，你会对教学进行哪些不同的调整？
小学六年级英语下册教学计划 第2篇
一、班级学生情况分析
本学期我负责六年级的四个班级教学。班级的学生普遍性格活泼，外向型学生占多数。从学习情况来看，学生的英语基础相对一般，学习习惯有待加强。部分学生在作业的完成上存在不自觉、态度不认真和书写不规范的情况; 课外阅读的兴趣不高，知识面较窄，自觉阅读的习惯尚未养成; 学生的表达能力普遍较弱，不善于阐述自己的观点，尤其是独立阅读能力差，存在一定程度的两极分化。本学期的教学重点将集中在培养学生的阅读能力和学习习惯，努力缩小两极分化，提高他们的综合语言运用能力。
二、教材分析
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。本学期的教学任务主要是对整个小学阶段所学的重要词汇和语音进行全面复习，以帮助学生为升入初中打下坚实的基础。为了更好地适应本学期的教学安排，本册教材将六个单元的内容整合为四个单元，并合并了中间的回顾单元Recycle 1和学期末的Recycle 2，扩展为两个综合复习单元。
三、教学目标
1、能够听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个句子(包括关于长度、重量、高度、看病、情感、周末活动、假期活动、旅行、晚会等话题)。要求学生在真实语境中能够正确运用并理解简单语篇。
2、能够完成1个手工制作项目。
3、能够听懂和吟唱6首歌谣。
4、能够听懂和演唱6首歌曲。
5、能够完成4个自我评价活动。
6、能够理解6个幽默小故事。
7、能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
重点：
1、能够根据四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能够根据四会要求掌握所学句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、能够在图像、手势、情境等非语言提示的帮助下理解清晰的话语和录音。
难点：
1、掌握一般过去时、一般将来时等小学阶段所学句型中人称和动词变化的运用。
2、灵活运用所学句型进行对话、写作和阅读。
3、教学内容与学生生活经验的有机结合。
五、教学措施
1、将会话教学与情景表演相结合。
2、巧妙运用实物、头饰、卡片、韵律诗等辅助单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写指导。
4、注重培养学生的英语思维能力，让学生能形象地感知语言，形成一定的英语思维能力。
5、激励学生主动参与课堂教学，调动学习积极性。
6、丰富学生的课外生活，让英语融入生活中。
7、学习并运用以学生为中心的教育理论和方法，使学生成为学习的主人。
8、上好英语学习方法指导课，帮助学生掌握学习方法，提升学习技能。
六、复习
本册只设有四个单元的学习内容，同时安排了两个评估活动，并留有六周的复习时间，因此需要合理安排复习课，帮助学生系统复习巩固小学阶段所学的英语知识，根据课程标准要求的五个方面检验学生是否达到二级目标标准。可从以下几个方面进行归纳：
1、语音：第二册要求学生听、说、认读26个字母的大小写形式，完成后每个学生都能认读26个字母。
第三册要求能听、说、读、写26个字母的大小写，并能从第三单元开始书写单词，掌握出现的四会单词，学生应能正确默写26个字母的大小写形式。
第四册则总结要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音，学生通过学习后应能拼读符合读音规则的词，并开始写句子，掌握四会句型。
五年级上下册要求学生掌握常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期学习了22个，下学期学习了21个常见字母组合，教师应持续总结和归纳，以帮助学生掌握读音规则，提高拼读能力。
六年级上册要求学生认读48个音标，学期结束时学生应基本认读，并能拼读简单的单音节词。
六年级下册则要求学生进一步掌握双元音，通过拼读技巧学习和巩固48个音标。
2、语法：
(1)(时态)通过对话学习，让学生在实际操作中感知语法现象，并适当提示，让他们自己比较和归纳。从第一册到第四册学习一般现在时、简单的祈使句。
五年级上册涉及情态动词(can)的用法和There be句型。
五年级下册学习现在进行时。
六年级上册讲解be going to(一般将来时)的用法。
六年级下册学习形容词比较级和一般过去时。
(2)(名词)要求了解名词的单数和复数形式。
(3)(代词)包括人称代词(主格、宾格)和物主代词(形容词性、名性)。
(4)(介词)熟悉常见介词如in、on、under、behind、near、at等的用法。
3、话题：在不断复习已学知识的基础上引入新知，教师在教学中注意知识的前后衔接。
第一册：学习用品、身体部位、颜色、动物、食品和饮料、数词。
第二册：同学、家庭成员、数词、水果、方位、动物。
第三册：教室、学习用品、朋友、居室、食品和饮料、职业。
第四册：学校、时间、服饰、天气、价格、农场。
五年级上册：老师、日常活动、食品、家务劳动、居室、自然物。
五年级下册：日常活动、季节、生日、家务劳动、动物、郊游。
六年级上册：交通法规、问路、课外活动、业余爱好、职业、水循环(植物)。
六年级下册：高度、长度、重量、就医、情感、周末活动、假期活动。
4、词汇：对三年级到六年级的词汇进行类别归纳，并在日常教学中有意识地进行复习听写，帮助学生养成记忆单词的良好习惯。
小学六年级英语下册教学计划 第3篇
新学期伊始，本学期我继续负责6年级下册英语的教学工作。针对这个班级的学生情况，我将采取一系列有效的教学策略，以便更好地服务于他们的学习需求。针对这个年级学生的特点，我感到有必要让他们更快地适应我的教学风格，并为他们的最终考核做好充分准备。我制定了以下教学计划：
一、精心备课，确保每节课充分准备。
1、做到：深入研究教材内容，明确重点和难点，探索适合的教学方法，以提高课堂教学效率，确保学生在40分钟内获得良好的学习效果。在总体教学目标上，注重激发学生的兴趣、增强成就感和建立自信心。通过多样的激励手段，如奖励、任务激励、荣誉表彰、信任和情感支持等，鼓励学生积极参与，勇于实践，体会成功的喜悦。有了成就感，他们的自信心会提升，从而更加渴望学习英语。在课程实施过程中，重视学习环境、学习频率和学习效率。为所有学生创造一个宽松、民主和谐的教学氛围，培养他们的综合语言运用能力。利用早读课的时间进行及时复习，确保学生高频率地接触英语，提高他们的学习效率。
2、在教学模式和方法上，重视体验、实践、参与和创新。设计与学生生活紧密相关的活动，以满足他们的兴趣需求；教学内容应能吸引学生，例如通过对话演出、游戏等活动，通过视听、口语、书写和翻译等多种有趣的方式，让学生接触到丰富的语言材料，为自主学习和相互交流提供机会，同时给予他们充分表达和自我发展的空间。鼓励学生通过实践、讨论、合作和探究等方式，全面提高听说读写的综合语言技能。帮助学生逐步养成良好的语音、语调、书写和拼读习惯。设计任务型活动，拓宽学生的思维，培养创新能力。始终引导学生通过完成具体任务来学习语言，使他们以特定的目标参与特定的语言活动，通过完成交流任务获取相关的学习经验。
二、关注学生个体，做好学困生辅导。
要有效指导学困生，首先了解每位学生的特点和具体需求，并针对性地实施辅导计划，让他们都能有所提高。由于学习相对吃力，许多学生缺乏自信，因此对这些学生采取更多的鼓励和积极评价，帮助他们树立学习英语的信心。我们将采用帮助和辅导的方式，解决他们在学习中遇到的困难，创造良好的学习氛围，帮助他们在学习过程中培养积极的情感、态度和价值观，养成良好的学习习惯。具体实施方式如下：
1、课堂上多提问和鼓励，激发他们对学习英语的兴趣，让他们更加热爱学习。
2、课后与学生进行更多的沟通，及时了解他们的学习情况，针对不理解的知识及时进行补充讲解，避免留有疑惑。
3、在日常生活中，多给予他们表现的机会，通过发现他们的优点来增强他们的自信心，鼓励他们关心集体，热爱学习。
4、采用“一帮一”“一对一”的方式，建立互助小组，通过同学之间的帮助和支持来逐渐提高他们的学习水平。
小学六年级英语下册教学计划 第4篇
一、思想
本教学计划以“英语课程标准”为指导，旨在应对新课程改革的要求，关注每一位学生的发展，提升他们的文化素养、实践能力和创新精神。充分理解英语学科的特点，倡导合作与探究的学习方式，旨在培养学生的情感及人生价值观，为他们的综合素质提升和终身发展打下坚实基础。
二、全期教学总目标
学生应具备较强的英语学习动机和积极的学习态度，能够理解教师对熟悉主题的讲解，并与之进行有效互动。能够阅读适合七至八年级学生的简单读物、报纸和杂志，克服生词障碍，正确理解文章大意。掌握有效的阅读策略以达成阅读目的。能够与他人协作，共同解决问题并报告学习成果，互相帮助，克服困难，并能够合理规划和安排学习任务，选择适合的学习方法。在学习和日常交流中，能够关注并理解中外文化的差异。
三、教材简要分析
《pep小学英语》六年级（下册）共包含十个模块，以及一个复习模块。本教材的话题设置灵活，贴近学生的实际生活。在本册书中，涵盖的语法知识点包括将来时、过去时和现在时等。最后一篇阅读文章旨在提升学生的阅读能力，以增加学生的阅读量。
四、学情简要分析
六年级共有34名学生，其中男生15人，女生19人。经过三年半的英语学习，大部分学生已能理解熟悉话题的段落及简短故事，能够与老师或同学就熟悉主题进行信息交流，并能理解短篇故事。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐，部分基础较好的学生可能面临学习压力而感到沮丧，甚至影响课堂秩序，这给教学带来了挑战。
五、教学质量的可行措施及教改措施
一、面向所有学生，重视素质教育。
二、以学生为中心，尊重学生的个体差异。
三、采用多样化的活动方式，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学习与应用的渠道。
关于具体措施：
1、深入研究教材和课程标准，精准备课，确保每节课的内容基础扎实，且能满足不同层次学生的需求。
2、利用现代化教学设备，进行直观教学，以增强课堂的吸引力。
3、加强与学生的沟通，了解他们的学习情况与需求，以便及时调整教学策略。
4、组织多样化的英语活动来提高学生的学习兴趣，例如英语演讲比赛、单词拼写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛以及课前五分钟英语小活动等。
5、注重个别辅导，在全员参与的基础上，针对性地进行优生培优和学困生的补救。
小学六年级英语下册教学计划 第5篇
一、学生情况分析：
经过一个学期的教学，大部分学生在英语学习上取得了显著进步，书写变得更加工整，学习态度也有了明显改善。上学期我采用了结合新知识学习与旧知识复习的教学方法，使得他们在语言学习上得到了有效促进。然而，由于教材之间的衔接问题，部分学生在学习这套教材时仍面临一定挑战。
二、针对情况采取的措施：
基于学生的具体情况，我将实施以下措施：
1、强调情境教学，创造真实的英语环境，营造良好的学习氛围，给学生提供更多接触和运用英语的机会。
2、依据学生的年龄特征以及课堂教学内容，设计适合六年级学生的教学活动，以激发他们的学习积极性。
3、针对学生在记忆单词方面存在的困难，我会与学生分享优秀同学的学习技巧，鼓励大家相互交流，共同进步。例如，我将介绍分类记忆法、联想记忆法和图像记忆法等多种有效的学习方式。
4、对学生进行语音知识的训练，教授国际音标，帮助他们从简单的模仿过渡到有知识指导的学习阶段，为今后的自学打下良好基础。
5、加强阅读训练，同时渗透语法知识的学习。
6、引入英语的背景知识，拓宽学生视野，让他们了解不同国家的文化、风俗和习惯，进而提高他们对英语的理解和运用能力。
7、进一步加强对毕业班学生的心理辅导，做好小学向中学的顺利过渡。
三、教材整体分析：
本学期六年级普通班使用的英语教材，充分吸收了先进的外语教学理论与实践经验，注重培养学生的听、说、读、写能力，为学习者营造了良好的语境，精心设计了丰富的教学内容，并安排了大量有趣的课堂活动，旨在使学生在轻松和积极的氛围中学习英语，从而降低学习难度并提高兴趣。教材围绕常用的基本词汇、句型和交际用语展开，符合小学生的年龄特点、心理发展规律以及语言学习的基本原则，具有很强的科学性。
四、总体教学目标：
1、坚持快乐英语教学法，积极调动学生学习英语的热情。
2、灵活运用英文儿歌、歌谣、绕口令和谚语，训练学生的语音和语调。
3、引导学生运用观察、发现、总结和实践的方法学习语言知识，体验语言的功能。
4、在培养学生听说能力的也加强读写能力的训练。
5、依据学生的实际情况，适当地讲解一些语法知识，进行相关练习，为他们的升学做好准备。
小学六年级英语下册教学计划 第6篇
一、教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，作为小学阶段的最后一册，旨在帮助学生在升入初中前进行全面的复习。本册教材包括4个教学单元和2个综合复习单元，涵盖了学生在整个小学阶段所学的关键词汇和语言知识。
单元题目话题
Unit 1 How tall are you? 身高; 长度; 体重
Unit 2 What’s the matter, Mike? 疾病; 感受
Unit 3 Last weekend 周末活动
Unit 4 My holiday 假期活动
Recycle 1 Let’s take a trip! 旅行
Recycle 2 A farewell party 聚会
二、学生分析
六年级的学生经过几年的学习，基本具备一定的听说读写能力。听说能力相对较强，而读写能力略显不足，整体水平存在差异。随着年级的提高，教材的难度加大，部分同学在学习上可能产生畏难情绪。在教学过程中需注意将旧知识的复习与新知识的学习相结合，以重建学生的信心，从而提升教学效果。
三、教学目标
本套教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立自信心；增强学生的语感，培养良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。提升学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国情怀，增强全球意识，为他们的进一步学习奠定良好的基础。
1、能够听、说、读、写61个单词和短语，以及7组句子和4个单句，要求能够在真实语境中正确运用并能理解短文。
2、能完成1个手工活动。
3、能听懂并会唱8首歌曲和6首童谣。
4、能完成4个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
（一）词汇教学（Let’s learn）
1、注重词汇的呈现方式，以激发学生的学习兴趣。
2、利用Let’s start部分引入话题，带出新词和新句型。
3、在实际交流中进行单词教学，注重实用性。
4、充分利用单词卡片帮助学生记忆。
（二）对话教学（Let’s talk）
1、通过听力活动促进学生对新语言的感知（Let’s try）。
2、在理解语言的基础上，进行口语练习。
（1）抓住主句型，替换关键词进行句型操练。
（2）通过趣味游戏和任务型活动，加深对新句型的巩固。
（3）在熟练掌握的基础上运用重点句型。
（4）在会用的基础上进行句型的书写练习。
（三）阅读教学（Let’s read）
1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可以通过游戏、竞赛或师生自由对话等形式进行。
2、创设情境，自然导入阅读内容，并适时引入阅读中的新句型。
3、教师解答学生疑问，并检测学生的理解情况。
五、教学进度表
本学期总共20周，其中新授内容预计17周，共51课时；复习内容预计2周，共6课时；机动时间1周，安排3课时。具体进度安排如下：
周次 教材内容 教学时数
1-3 Unit 1 How tall are you? 7
3-6 Unit 2 What’s the matter, Mike? 7
6-8 Unit 3 Last weekend 7
8-10 Unit 4 My holiday 7
11-13 Recycle 1 Let’s take a trip! 7
13-15 Recycle 2 A farewell party 7
小学六年级英语下册教学计划 第7篇
本学期，我将继续担任六年级三个班的英语教师。经过上学期的教学，学生们已经逐渐适应了我的教学风格和课堂规则，大部分学生消除了对英语课的恐惧感。一些同学开始尝试总结自己独特的英语学习方法，效果显著。随着升入初中的临近，学生们的学习意识也日益增强，严格要求自己的态度逐渐形成，学习懈怠的现象明显减少。基础较薄弱的学生开始主动探索问题，并积极进行改正，英语学习的兴趣明显提高，课堂气氛也更加活跃。不过，仍有少数学生因之前未接触英语或学习态度不端正而导致基础相对较差，学习上遇到困难，兴趣不高。本学期，我计划重点挖掘中等成绩学生的潜力，给予他们更多的学习机会，以此激励并提升他们的自信心。加强听、说、写的训练，确保他们在学习上有所进步。以下是本学期的一些思路与计划：
（一）目标
以“英语课程标准”为依据，积极响应新课程改革的需求，面向所有学生，提升他们的人文素养，增强实践能力与创新精神。
1．在六年级下册英语中，学生需掌握150个词汇和43个重点句型。
2. 培养学生学习英语的积极态度。
3. 建立学习英语的自信心。
4. 提升学习英语的兴趣。
5. 增加阅读量，培养初步的英语语感，打下语音、语调的基础。
6. 重视语言环境的培养，帮助学生具备初步的英语交流能力。
7. 让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神与世界意识，为他们升入初中后的英语学习打下坚实的基础。
（二）重点：
1、复习第七册的知识，进一步巩固过去时、现在进行时、过去进行时和将来时态。
2、通过课文学习，让学生能够简单运用所学知识询问方位，交流情感状态并说明原因，使用过去时描述场景及状态，结合过去的动作和搭配谈论身心健康，讲述旅行和计划，学习更多常见动词，讨论事情的必要性。
3、熟练掌握日常交际用语。
4、继续提升听、说、写能力的训练。
（三）难点：
1、能够听完文章并回答相关问题。
2、能够运用所学知识撰写简短段落和文章。
3、能够朗读、理解并解析文章。
（四）措施：
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学内容能够在当堂掌握。
2、通过反复练习听、说、写，遵循记忆遗忘曲线规律，要求学生在晨读前带读单词。
3、鼓励学生总结适合自己的英语学习方法，提高学习效率。
4、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保整洁、规范、正确地书写。
5、利用晨读时间，促进单词和课文的消化吸收。
6、在课余时间鼓励学生继续练习英语。
小学六年级英语下册教学计划 第8篇
一、 指导思想
为了全面落实党的教育方针，深入学习新课程改革的要求，我们将采用符合学生年龄特点、心理特征和语言习惯的教学方法，以提高学生的英语水平。
二、六年级下册英语教学的任务：
在基础教育阶段，英语课程的主要任务是激发和培育学生对英语学习的兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略，提升自主学习能力和团队合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，培养综合语言应用能力；激励学生发展观察、记忆、思维、想象能力和创新意识；帮助他们了解世界及中西文化差异，拓宽视野，培养爱国情感，为终身学习和发展打下坚实基础。学生应对英语学习保持持续兴趣和爱好，能够用简单的英语进行问候和交换个人、家庭及朋友的信息，并根据所学内容参与小对话或歌谣表演。他们还应能借助图片理解和讲述简单故事，并在提示下写出简单句子。在学习中积极参与、乐于合作并主动请教，同时对异国文化和习俗保持好奇心。
（一）语言技能目标
听：
1、能够在图像、手势的帮助下理解简单的对话或录音；
2、能够理解配图的小故事；
3、能够听懂课堂活动中的简单提问；
4、能够理解常用指令并作出适当反应。
说：
1、在口头表达时能够清晰发音，语调自然；
2、能够就熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能够使用一些常用的日常用语（如问候、告别、致谢等）；
4、在教师的指导下讲述简单的故事。
读：
1、能够认读所学的词汇；
2、能根据拼音规则读出简单的单词；
3、能理解教材中的简短要求或指令；
4、能理解贺卡等表达的简单信息；
5、能借助图片理解简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能够流畅朗读所学故事或短文。
写：
1、能够模仿范例写出句子；
2、能够写出简单的问候语；
3、能够根据要求为图片、实物等写出简短的标题或说明；
4、能够基本正确使用大小写字母和标点符号。
（二）语言知识目标
语音：
1、认识错误发音会影响交流；
2、了解字母名称的读音；
3、掌握基本的拼读规则；
4、理解单词重音的概念；
5、确保语音清晰，语调自然。
词汇：
1、学习与本级话题相关的600~700个单词及50个左右的常用短语；
2、了解单词由字母构成。
语法：
1、知道名词的单复数形式；
2、了解主要人称代词的用法；
3、掌握动词在不同情况下的变化；
4、理解表示时间、地点和位置的介词用法；
5、认识英语简单句的基本结构和功能。
功能：
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍和请求等基本交际功能的表达方式。
（三）、情感态度目标
1、对听、说英语、背诵歌谣、唱歌、讲故事和参与游戏等活动表现出浓厚的兴趣；
2、乐于模仿、敢于发言，积极参与，主动请教。
三、教材分析
本册教材的特点包括：
1．强调语言运用；
2．注重能力培养；
3．激发学生的学习兴趣；
4．重视双向交流；
5．融合跨学科内容；
6．重视灵活扩展；
7．经过整体设计。
本册内容涉及61个单词或短语、7组句子和4个单句（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去的事件和告别等主题），要求学生能够在真实语境中正确运用并理解简短的语篇。
对于教材的理解：在五年级对话的基础上，本册增加了阅读内容和难度。一般现在时、一般将来时和过去时的句型变化对小学生来说是一个挑战，因此需要为六年级的毕业考试打下坚实基础。
四、本册教学重点难点
重点：
掌握所学单词的“四会”及“主动使用”的能力。
熟练掌握所学句型，并能够进行日常交流，勇于开口，确保发音准确。
在非语言提示的辅助下，能够理解清晰的对话和录音内容。
难点：
1、一般过去时、一般将来时等句型的人称、动词变化及应用；
2、灵活运用所学句型及日常交流用语进行对话、写作和阅读；
3、将教学内容与学生的生活经验有机结合。
五、学生情况分析
六年级学生普遍对英语学习的兴趣下降，表现出两极分化，部分学生上课较为活跃，自控能力较差，课堂气氛难以调动；他们的积极性较低，这给教学带来一定难度。本学期应注重后进生的转化，以学生的发展为中心，重视激发他们的学习兴趣，实施分层教学，引导他们端正学习态度，掌握良好的学习方法以培养良好的学习习惯。
六、教学措施
１、通过丰富多彩的活动作为课堂教学的主要形式，让学生在轻松的氛围中学习和应用英语，以保证学习的持久性。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、绘等多种形式进行语言训练和练习。
３、培养学生的拼读音标能力，以确保自主学习的效果。
４、设计全面而高效的课外作业，培养学生书写的规范性、整洁性与准确性。
小学六年级英语下册教学计划 第9篇
一、教材分析：
本册教材在内容安排上依然以专题为线索，共设立了六个主题，分别为：学会沟通，文化交流，记忆与成长，全球视野，科学探索，快乐学习。在每组教材后，还特别安排了“词汇积累”模块，提供了15个词汇供学生进行复习和扩展理解。教材最后还设置了“期末复习”，为教师准备了8篇复习材料，以便于在学期末进行综合复习。本册教材的综合性学习安排在第四组“记忆与成长”中。
该专题采用的是项目驱动的编排方式，贯穿始终的是“活动设计”和“阅读推荐”两个部分。本册教材共包含课文22篇，其中精读课文11篇，略读课文11篇。每组教材的结构与高年段前三册保持一致，由“”“课文”“口语交际·写作”“复习与拓展”四个部分组成。每篇精读课文后都有理解性问题，而略读课文前设有启发性引导语。部分课文之后增加了“资料链接”或“扩展阅读”。
全册教材安排了“资料链接”四次，安排“扩展阅读”六次。“口语交际·写作”继续作为独立栏目，部分单元中提供了多种练习形式供教师和学生选择。“复习与拓展”由三个小栏目构成，其中“交流平台”“词汇积累”是固定部分，另有“趣味英语”“课外阅读”穿插安排，不再设定“展示分享”栏目。
二、教材特点：
（一）全面、精准地贯彻英语教学目标
课程标准明确提出要“全面提升学生的英语能力”，基于这个理念，从“语言知识”“学习方法”“情感态度和价值观”三个维度设定了英语教学目标，并明确了总体目标和阶段目标。这为我们把握教学目标提供了依据。
为确保实现整体目标，首先需要对教材内容进行严格筛选，优先选择既富有语言艺术又具文化深度的优质文本，使学生在学习语言的过程里，能够感受文化的滋养，在情感、态度和价值观方面得到启示和教育。本册教材延续了一些经典篇目，如《The Gift of the Magi》《A Little Princess》《Charlottes Web》，这些文本不仅语言优美且蕴含深刻，教师在教学时积累了丰富的经验。教材还增选了新的文章，如《The Outsiders》《Wonder》《Harry Potter and the Sorcerers Stone》。在“记忆与成长”单元中，选编了回忆成长历程的文章，以及故事、信件、演讲稿等多种体裁，拓宽了教材的内容和形式。
对于第六年级的英语学习目标，将被视为本册教材的重点进行合理安排。每一个专题均根据语言学习目标，关注人文内涵，并重视归纳总言学习的方法，以期使学生在情感熏陶和方法掌握上都能获得成长。
（二）在内容与呈现方式上，体现与中学教材的衔接
首先是在专题设置方面的延续与深化。例如第一组“学会沟通”单元，之前在五年级的教材中，有一个主题为“交流的艺术”；而在后续的初中教材中，也有以“沟通与表达”为主题的单元。尽管主题相近，但难易程度有所不同，可能会造成一定的衔接困难。我们在六年级下册设置了“学会沟通”单元，期望通过该单元的学习，加强学生对交流技巧的了解和运用，为进入初中课程打下良好基础。
“扩展阅读”部分的呈现方式和功能与以往相比，有所继承与创新。部分依旧与本课内容密切相关，有助于拓宽阅读视野；有的则成为了课后思考题的关键组成部分，部分文章中渗透了比较阅读的思想。例如在课文《Speaking of Courage》后，链接了另一篇名为《The Road Not Taken》的作品，使学生可以在课后进行对比和分析，从而深化对文本的理解。
（三）加强整合，使教材成为相互关联的整体
本册教材继续通过专题化的方式组织内容，进一步提升整合性。每个专题从引导语到课后练习，从口语交际到复习与拓展，各部分努力强调本单元的学习核心：前有引入，中有深入，后有总结、拓展与交流，使本组教材及整册教材成为相互联结的整体。
（四）强化导学功能，鼓励学生自主学习
本册的导学系统大体延续了高年段的思路，主要体现在：一是引导语提示本单元学习主题；二是精读课文后的理解题，略读课文前的引导性语句，注意引导学生进行讨论和独立思考；三是每组课文后的“词汇总结”便于学生自我检查；四是“复习与拓展”中的“交流平台”为学生提供了讨论问题、分享认识的机会。
（五）“综合性学习”：提升学生的英语综合运用能力
本册教材的第四组是一个独立的综合性学习单元——“记忆与成长”。
小学六年级英语下册教学计划 第10篇
一、指导思想
深入学习教育教学理念，全面落实国家教育方针政策，认真把握新课程改革的核心精神，采用适合学生年龄特点、心理发展和语言习惯的教学方式，旨在提升学生的能力，增强教学效果。
二、学生情况分析
六年级（1）、（2）、（3）和（4）班的学生们，学习英语已有三年多的时间，基本具备了一定的语言基础，形成了良好的听、说、读、写的习惯。然而，教材的难度较大，复习巩固的时间往往与教学内容不匹配，导致学生的学习兴趣难以维持，学习水平出现明显的两极分化。本学期应当特别关注提升后进生的学习能力，采用因材施教的方式，通过分层次的教学来激发学生的学习兴趣。
三、教材分析
根据上级的指导，六年级下册的内容与五年级下册相互衔接，五年级下册教材中的“Let’s learn”部分的词汇仍以话题为中心进行分类，这有助于学生记忆和开展讨论。本册“Let’s learn”中的大多数词汇要求学生达到听、说、读、写的全面掌握（即加粗的单词）。用于巩固复习词汇的活动主要包括结对和小组互动，以及“Let’s find out”等引导学生主动思考的活动。
五年级下册的“Let’s start”同样是一个头脑风暴式的活动，与五年级上册类似。本册的“Let’s start”不仅能引入话题和新词，还可以引导新句型的学习。在这一部分，几乎每次都设置了任务型活动，让学生通过问答、思考或讨论来完成。
“Let’s talk”部分仍然是一个压缩版的情境会话，突出目标句型。为使学生能够灵活运用语言，这一部分提供了内容的替换选项。
“Read and write”部分的教学目标为：理解对话或短文内容；完成检测理解程度的填空练习；掌握两组句子及十一个单句的听、说、读、写能力；完成一项综合运用所学语言的任务型活动。
在“Pronunciation”部分，通过三年级上册和四年级上册的教材中呈现的26个字母及其示例词，帮助学生初步理解字母在单词中的发音。四年级下册增强了5个元音字母在单词中的发音变化，五年级上册则编排了22个常见字母组合的发音。基于此，本册又增加了21个常用字母组合的发音，仍采用绕口令的方式将含有这些字母组合的词汇整合成趣味句子。
五年级下册的复习部分围绕各个单元的主题展开，将所有需复习的语言点融入具有实际交际意义的活动中，并增加了考验综合阅读理解能力的语篇，促进学生对语言知识的积累。
四、本册教材学习的重点
学习表达一天中不同时间段的生活起居，尤其是掌握使用频率副词描述日常活动；询问和说明自己最喜欢的季节及原因；学习12个月份的名称和序数词；掌握现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做的事情，询问他人或动物的行为并作答；学习现在进行时的一般疑问句的用法。
五、学期教学目标
1、能够听、说、读、写81个短语及单词和16组句子以及11个单句（涵盖日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等主题），要求能够在真实情境中正确运用，并理解短文。
2、能够听、说、认读21个单词。
3、能够制作4个手工艺品。
4、能够听懂并唱8首歌曲。
5、能够听懂并吟唱10首歌谣。
6、能够完成6个自我评价活动。
7、能够理解6个幽默故事。
8、了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学措施
1、重视语音训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实练习四会句型，确保学生掌握所需语言材料。
3、加强课堂小测，及时了解学生的学习状况，灵活调整教学方法，确保学生每次都能掌握知识。
4、在课堂上组织各种有趣的活动和游戏，让学生在参与中学习英语，在生活中提升英语能力。
5、经常与学生进行思想交流，了解他们的思想动态，关心他们在学习和生活中的情况，帮助他们克服困难。
小学六年级英语下册教学计划 第11篇
一、指导思想
本学期，我继续担任六年级的英语教师，致力于全面落实素质教育的核心理念。我们将关注学生的全面素质提升，特别是创新思维和实践能力的培养。在教学中坚持“四个有利于”的原则：有利于开发学生的潜能，有利于提升学生的整体素质，有利于增强学生的自学能力，有利于培养学生的创造力和思维能力。
二、学情分析
通过上学期的教学观察，学生们对英语学习表现出了极高的兴趣，并在基础知识方面有了一定的积累，能够进行简单的日常交流。大部分学生的基础知识较为扎实，学习态度积极，学风良好。然而，依然有少数学生由于学习态度不端正或基础不够扎实而面临一定的学习困难。要注意到，尽管大部分学生对英语学习热情高涨，少部分学生却出现了兴趣减退的情况，我们需要更加注重培养他们的学习兴趣和习惯。
三、教材分析
《pep小学六年级下册英语》教材，除了保留原教材的重要特点，比如激发学习兴趣、强调语言运用及实用性等，还在以下几个方面进行了创新和突破：
1. 符合儿童认知特点，采用多样化的学习方法。
2. 引入项目学习，促进任务导向教学。
3. 鼓励合作学习，以培育学生的团队精神。
4. 强调语言的真实场景，提升学生的真实表达能力。
5. 注重互动交流，增强学生的文化意识。
6. 重视过程性评价，助力学生的全面发展。
7. 确保内容设计的连续性，以支持中小学阶段的衔接。
四、教学目标：
1. 能够按照四会、三会要求掌握所学单词。
2. 能够按四会要求掌握所学句型。
3. 能够灵活运用日常交流用语，进行简单的对话，发音尽量准确。
4. 能在图像、手势及情境暗示的辅助下，理解清晰的口语和录音内容。
5. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
6. 培养朗读和口语表达的习惯，模仿正确的语音和语调，增强语感。
7. 能在完成某项具体任务（如填写、手工制作）时学习相关词句，并提升动手能力。
8. 能够演唱课程中学过的英语歌曲，朗读已学过的韵律诗。
五、教学措施：
1. 强调情境教学，创造良好的英语学习环境，让学生有机会多接触、感受和运用英语。
2. 根据学生的年龄特点及教学内容，设计适合六年级的课堂活动，激发学生学习的积极性。
3. 针对学生在单词记忆上的困难，分享优秀学习者的经验，互相交流进步。老师也会介绍有效的记忆方法，如分类记忆法、联想记忆法等。
4. 加强语音知识的训练，教授国际音标，帮助学生从模仿逐渐转向有意识的语音学习，为自主学习打下基础。
5. 加强阅读训练和语法知识的渗透，提升学生的语言综合能力。
6. 渗透英语文化背景知识的学习，拓宽学生视野，了解国际文化习俗，从而更好地运用英语。
7. 加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的顺利衔接。
六、奋斗目标
力争在本学期的期末考试中，英语成绩在全镇名列前茅，争创第一名，追求教学效果的最佳化。
小学六年级英语下册教学计划 第12篇
一、指导思想
根据最新的《义务教育英语课程标准》，任务型教学模式被明确提倡，目的在于在教学中落实综合语言运用能力的培养，强调体验、参与及合作的学习方式，确保学生能够运用英语进行实际交流。针对即将毕业的六年级学生而言，他们的英语水平应达到相应的等级要求。我的pep小学六年级下册英语教学计划是在这一目标的指导下制定的。
二、教材分析
本册教材共分为11个模块，其中包含一个期末复习模块，每个模块又分为两个单元。通常情况下，Unit1呈现需要学习的语言内容，而Unit2则提供任务型的练习，包括一首歌谣或小诗。学习歌谣和小诗的目的有三：第一，培养学生的语感和节奏感；第二，提高学生的发音准确性；第三，通过熟悉的歌谣帮助学生了解一些西方文化。对于一些不常用的单词，教材并不要求学生掌握。在本册教材中，我们继续跟随主人公大明，了解到美国的一些情况，包括当地的食物和饮料，并通过大明与家人的互动了解中文表达的英文对应形式。这一年也是大明和他的好朋友们即将毕业的重要时刻，他们在此期间互送祝福，期待着中学生活。教材的内容回顾了之前学过的语法和重点词汇，并进行了系统化的复习。
三、学情分析
本学期我将继续担任六年级2班的英语教学工作，班上共有62名学生，其中女生30人，男生32人。经过一个学期的学习，虽然班上女生对英语依然保持浓厚的兴趣，仅有个别女生的基础较薄弱，但整体上课表现良好。然而，男生的英语学习状态变化不大，爱学习的男生依然努力，而不感兴趣的男生则缺乏学习热情，表现出对英语的冷漠。在这样的情况下，暂时困难的学生数量较多。尽管上学期已尝试通过小组合作和座位调整来促进学习，但效果并不明显，这些暂困生不愿意参与合作学习，更倾向于独自坐在教室最后一排。本学期我将根据学生的学习实际情况适当地进行小组编排，而不再进行大规模的座位调整。
四、工作任务
本学期的工作任务是要全面复习小学阶段的四种英语学习时态，并针对四会单词进行巩固。在情感态度的培养方面，尽管部分学生对英语学习的兴趣不浓，但我会努力尝试多种形式和方法，让学生在体验和感知中学习英语，感受到英语学习的乐趣。
五、具体措施
1.倡导任务型教学，促进学生的实际运用。在教学中，设计一些与学生生活紧密相关的任务，培养他们对语言的掌控感；鼓励学生将语言视为工具而非最终目标，专注于合作与竞争的活动中，通过思考、讨论等方式解决问题，最终实现“用英语做事情”的目标。
2.创造语言学习情境。利用图片、模型、实物等教具，结合肢体语言、表情和现代教学设备，活化课堂，让英语教学更形象生动，营造真实的交际场景和氛围。
3.实施趣味教学，设计游戏、竞赛和角色扮演等活动，以增强课堂趣味性，激发学生的学习积极性，推动他们不断追求进步。
4.提高教师自身的英语口语能力，特别是课堂常用语言的应用，通过全英授课，为学生创造真实的英语语境。
5.科学编排小组，鼓励学生在小组合作中积极参与，体验和实践英语学习。
六、工作安排表
第1周 M1 U1 U2
第2周 M2 U1 U2
第3周 M3 U1 U2
第4周 练习册训练
第5周 M4 U1 U2
第6周 M5 U1 U2
第7周 M6 U1 U2
第8周 M7 U1 U2
第9周 M8 U1 U2
第10周 复习期中测试
第11周 讲解期中测试试卷 M9 U1 U2
第12周 M10 U1 U2 复习模块
第13周 专项复习与毕业模拟试卷训练 1、2
第14周 专项复习与毕业模拟试卷训练 3、4
第15周 专项复习与毕业模拟试卷训练 5、6
第16周 专项复习与毕业模拟试卷训练 7
第17周 毕业测试
第18周 整理工作资料，及时归档
第19周 其他年级期末放假
小学六年级英语下册教学计划 第13篇
一、指导思想
本教学计划以《英语课程标准》为依据，认真落实教育部关于小学英语课程的相关政策，结合我校实际情况，从学生的需求出发，旨在培养学生的语言能力，为其终身发展奠定基础。
二、上学期教学反思
在六年级班级的教学中，我发现知识的积累对高年级学生尤为关键，因此我在课堂上更加注重知识的深入讲解，而不仅仅是营造活跃的氛围。通过让学生进行单词、句子及作文的背诵，我充分挖掘了他们的潜力，感受到了以前对学生能力的低估。对于一些基础较差的学生，我常常感到无从下手。尽管尝试了结对学习、个别辅导、分层教学和不同的家庭作业安排，但他们的进步仍然有限，这让我非常困惑。
三、学情分析
本班共有47名学生，其中男生27名，女生20名。大部分学生具有一定的英语基础，但在实际运用能力上相对较弱。部分学生对英语有较强的感性认识，也有学习的信心，愿意学好英语，但缺乏有效的学习方法。针对这一情况，今后的教学应重点指导学生掌握听、说、读、写等多方面的英语学习方法。
本学期，我计划充分利用学生已有的知识和生活经验，采用多种教学形式，努力挖掘教材内容，将课堂知识与学生的生活和学习联系起来，激发他们的学习积极性，使他们在有趣的氛围中学习英语。
四、教材分析
1、教材遵循话题、功能、结构和任务的编排原则，围绕主题设定情境，让学生通过任务来学习相关的词汇和语法。
2、教材内容贴近学生的生活，语言真实地道，插图生动有趣，符合儿童的认知规律。
3、体现以学生为中心的教育理念，强调“为用而学，在用中学”的原则。
4、采用渐进式编排，体现由浅入深、循序渐进的教学设计。
5、在词汇和语法的安排上，采用早渗透和重积累的策略。
五、教学目标
1、能够认读和理解教材中所学单词。
2、熟练掌握所学的重点句型，不仅能读会写。
3、运用日常交际用语，灵活运用所学句型进行简单的交流，发音清晰，敢于表达。
4、能在图片、手势和情境的帮助下，理解听到的清晰英语话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯，以及听说读写的良好习惯。
6、能够运用所学的语言知识和技能完成具体任务。
7、能演唱已学的英语歌曲，朗读已学的诗歌。
六、提高教学质量的方法及措施
1、教学中可采用听力检测、角色扮演、游戏等多种方式以增强教学效果。
2、每节课及时检查学生的学习情况，精讲精练，进行针对性强化。
3、重视基础知识与能力的并重，确保学生在各方面都有所提高，让学生不仅学知识，也能灵活运用。
4、多与学生互动，了解他们在学习过程中遇到的困难，并及时帮助解决问题，通过创设情境来促进学习。
5、组织小组活动，鼓励学生进行角色扮演和小组练习，从而提升他们的口语表达能力。
6、注重使用直观教具，激发学生学习英语的兴趣，结合他们的年龄特点，使用生动的教具来辅助教学，以增强学习的积极性。
小学六年级英语下册教学计划 第14篇
一、教材概述
六年级下册是小学阶段最后一个学期的英语教材，旨在为学生顺利过渡到初中做好准备。本册教材不仅系统复习了整个小学阶段所学的主要词汇和语法知识，还进行了适当的整合，精简为四个单元。将学期中的Recycle1和期末的Recycle2进行合并与扩展，形成两个综合复习单元，以增强学生的综合运用能力。
二、教学目标
1、能够听、说、读、写65个短语和单词，以及8组句子和5个单句（涵盖主题包括时间、气候、爱好、未来计划、节日等）。要求学生能够在真实情境中流利表达，并理解相关的短文本。
2、能够完成1个创意手工项目。
3、能够听懂并朗读6首童谣。
4、能够听懂并演唱6首歌曲。
5、能够参与4个自我评估活动。
6、能够理解和欣赏6个幽默故事。
7、能够了解6项简单的中西文化知识。
三、学生情况分析
经过前几个学期的学习，六年级的学生已经对英语有了较为扎实的基础，掌握了一些常用的日常对话和词汇。然而，仍有部分学生在学习上面临一些挑战，学业水平存在明显差异。本学期需注重后进生的辅导，教师要关注每位学生的发展，尤其要激发他们的学习兴趣，倡导分层教学，引导学生树立正确的学习态度与方法，培养良好的学习习惯。
四、主要措施
1、以阅读课为基础，结合会话课和词汇课的形式，设计丰富多样的教学活动，使学生在互动中学习，从而保障英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等多种形式进行大量语言训练与练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保其自主学习的高效性。
4、设计全面且高效的课外作业，促进学生良好的书写习惯，力求做到字迹整洁、规范和准确。
五、教学进度安排
时间
单元主题
重点词句
第1周
2.10-2.13
Unit 1
weather; seasons
Part A 词汇：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy
句子：
What’s the weather like today?
It’s sunny and warm.
It’s colder than yesterday.
第2--3周
2.16-2.27
Part B词汇：
spring, summer, autumn, winter
句子：
What season do you like best?
I like summer because I can go swimming.
第4—6周
3.2--3.20
Unit 2
hobbies; future plans
Part A词汇：playing games, reading books, drawing pictures, cycling
句子：
What do you like to do in your free time?
My favorite hobby is painting.
Part B词汇：want to be, plan to, hope to, dream of
句子：
What do you want to be in the future?
I want to be a teacher.
第7—8周
3.234.3
Unit 3
festival activities
Part A词汇：celebrate, decorate, cook, give gifts
句子：
How do you celebrate your birthday?
I celebrate with a party.
Part B词汇：fireworks, lanterns, traditions, special food
句子：
What special food do you eat during the festival?
We eat dumplings.
第9—11周
4.7--4.24
Unit 4
environmental protection
Part A词汇：recycle, reduce, reuse, pollution
句子：
What can we do to protect the environment?
We can recycle paper.
Part B词汇：clean up, save water, plant trees, use less plastic
句子：
How can we save water?
We can take shorter showers.
第12周
4.27-4.30
复习+期中测试
第13周
5.1--5.3
五一假期
第14—15周
5.4-5.15
Recycle 1
综合复习
第16—17周
5.18-5.29
Recycle 2
继续复习
第18--20周
6.1-6.19
复习
覆盖三—六年级的所有词汇
第21周
6.22-6.26
总复习
第22周
6.29--
期末测试