我们不仅要关注语言知识的传授，更要注重培养学生的学习兴趣和实践能力。通过生动的课堂活动和富有创意的教学方法，激发孩子们对英语的热情，使他们在轻松愉快的氛围中，掌握基本的词汇、句型和交流技巧。本学期的教学重心，将围绕“听、说、读、写”四个维度展开，力求让每位学生在真实语境中体验语言的魅力，从而为他们的未来打下坚实的基础。
英语三年级上册教学计划 1篇
一、教材分析
本学期共有20个教学周，每周安排3节英语课。根据教材的设计，每个单元的教学可通过5节课完成，共包含12个单元，共计50课时。复习课则用4节课来进行，每个单元的最后一节课将以复习为主。
针对教材的编写宗旨，具体分析如下：
1、教材的编写遵循“话题—功能—结构—任务”的体系。话题、功能、结构和任务四个部分紧密相连、相辅相成，既借鉴了国外教材注重交际和真实情境的优势，又保持了国内教材在结构清晰和系统性强方面的特点，使学生在掌握语言基本结构的提升听、说、读、写的能力。
句型的教学并不是通过机械的单句操练完成，而是融入到具有情境的对话中，力求让学生在练习句型时学习到在现实生活中具备交际价值的语言。
2、教材内容简单易懂，突出重点，题材紧贴实际和生活，语言规范而真实，插图活泼生动，富有趣味，符合小学生的生理和心理发展特点，适应儿童学习语言的规律。
3、使用循环式编排方法，体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的教学原则。
4、在词汇和语法项目的安排上，运用了“早渗透”和“重积累”的策略。所谓“早渗透”，是指某些词汇和语法项目在正式教学前，通过前面的课文先出现，使学生对其有初步接触，以便在正式学习时更容易理解和掌握。而“重积累”则是将已学过的词汇或语法与新授内容相结合，以旧带新，温故知新，逐步扩展，促进不断积累。
二、教学建议
1、教学要面向全体学生，避免淘汰教学，尽量让每位学生都能认读单词和课文。
2、对每位学生应制定不同的标准，关注学生的个性发展，鼓励他们创造性地学习。
3、学生学习的成功与否标准在于他们的兴趣。应确保学生在单词认读、整体课文认读和对话中保持一定的兴趣。
4、激发学生的学习欲望，设计真实的场景和人物，让学生在实践中学会交际。教师应注意三年级的学习不能仅仅依赖听说，合理的阶段性目标将帮助学生顺利过渡。
5、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
6、充分激发学生的感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等，并充分利用学生的各种才能安排课堂活动，比如唱歌、跳舞和画画等。
三、实施方案
1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景和人物，让学生在实践中学会交际。
2、在日常生活中鼓励学生多说多练。
3、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
4、引导学生调动各种感官来学习英语，并合理利用学生的才能来组织课堂活动，如唱歌、跳舞和画画等。
以上是为大家提供的三年级上册英语教学计划，希望能助力大家的教学工作！
英语三年级上册教学计划 2篇
一、情况分析
学生情况分析
三年级的学生在二年级接触过英语，因此对英语有一定的了解。然而，由于他们的基础较为薄弱，学习英语变得困难。还有一些学生是从其他学校转来的，他们几乎没有英语基础，学习起来相对更加艰难。这些学生的语言水平差异大，给教学带来了挑战。在启蒙阶段，保持学生对英语的浓厚兴趣，培养良好的学习习惯和有效的学习方法，对他们打好英语基础至关重要。教师在教学过程中要关注每位学生，深入了解他们的年龄特点和心理需求，合理使用教材，采用生动且灵活的教学方式，创造轻松和谐的学习环境。通过关爱、关怀与关心，帮助学生有效构建知识体系，提升英语能力，锻炼思维能力，拓展视野。
二、教材分析
本册教材是小学英语学习的第一学期，具有以下几个明显特点：
1、重视学生语言运用能力的提升，强调实际交流和语言的真实性。
2、注重学生自主学习能力和学习方法的培养，为未来的学习打下基础。
3、强调中西文化的双向交流，帮助学生培养跨文化交际能力。
4、注重激发学生兴趣，采用多样化方式提升学习动力。
5、结合其他学科内容，促进知识的综合与渗透，让英语学习服务于其他学科的知识获取。
6、教材设计灵活，可操作性强，以满足不同层次学生的需求。
7、配备丰富的教学资料，为学生创造良好的学习环境，拓展发展的空间。
8、强调各学段之间的衔接，以确保学生在不同阶段的平稳过渡，提高整体的英语教学质量。
三、教学目的
培养学生学习英语的兴趣，激发积极的学习态度，建立对学习英语的自信；帮助学生形成初步的语感，掌握基本的语音、语调和书写技巧，培养良好的学习习惯；使学生具备用英语进行简单日常交流的能力。提升他们的观察力、记忆力、思维能力和创造力。适当介绍中西文化，增强学生的爱国精神和国际意识，为后续的学习打下良好基础。
四、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能够及时掌握。
2、运用多种肢体语言辅助教学，提高课堂趣味性。
3、通过有趣的活动和游戏，使学生在实践中学习和运用英语。
4、创造良好的学习氛围，如设立英语角等。
5、鼓励学生在课外时间多用英语进行交流。
6、积极引导学生多看英语画报、绘本和故事书。
7、加强与学生的交流，进行口语交际训练。
五、教学内容与课时安排
Unit 1 Hello
单元教学目标与要求：
1、听懂及会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情境中应用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并用英语介绍文具。
3、理解指令语，并能根据指令做出相应动作。
Unit 2 Look at me
1、听懂并会说Good morning!/Good afternoon! This is…. Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let’s go to school.并能在实际情景中应用，要求模仿准确，语调自然。
2、听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot这些身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
3、理解指令语，并能根据指令做出相应动作。
Unit 3 Let’s paint
学习How are you? Fine, thank you等问候语，掌握How are you? 的恰当运用。
注意Fine, thank you中fine的发音，表达赞同的感叹语Great!及How are you?的回应Very well, thanks.的精准发音，教师要进行适当的指导，在不同情境下使用各种打招呼的语句，语音语调自然流畅。
Unit 4 We love animals
教学重点：学习表达I have a …（我有……），常见的动物单词如monkey, rabbit, panda, cat, dog及感叹词Wow! Cool! Great! Super!
教学难点：感叹词Great!的发音，尤其是ea组合发音为[ei]，需要反复练习；掌握I have a …与后续单词的连贯朗读。进一步学习常见动物单词，如monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并通过共同点来引导学生理解语音知识。
Unit 5 Let’s eat
教学重点：表达个人饮食喜好以及日常用语，如I like … Have some…，以及5个食物单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread和French fries的正确发音。
Unit 6 Happy birthday
重点：能够认读1到10的数字，能根据指令语做出相应动作。
难点：数字的清晰发音，特别是3、5、9的发音需要到位。
Unit 1 Hello 6课时
Unit 2 Look at me 6课时
Unit 3 Let’s paint 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 We love animals 6课时
Unit 5 Let’s eat 6课时
Unit 6 Happy birthday 6课时
Recycle 2 3课时
每单元安排一次练习：8课时；复习和考查：2课时
英语三年级上册教学计划 3篇
一、指导思想
在信息化和知识型社会快速发展的背景下，三年级上册英语教学应积极响应国家基础教育课程的改革政策，保持与时俱进，勇于创新。针对小学英语教学的特殊性，教学应以激励学生的学习兴趣为主，培养他们良好的语言学习习惯，尤其注重基础语言能力和英语语感的培养。通过循序渐进的方式，帮助学生逐步建立起英语语言的思维能力。
二、教学原则
以听力为核心，以听力促进口语，听说结合，共同提升，阅读与写作紧随其后，坚决杜绝“聋哑英语”的现象。教师应全心投入课堂教学，构建新型的师生关系，创造一个利于学生自主学习的环境。在每一堂英语课中，都要高质量地融合知识、技能、兴趣、情感与享受，让学生在轻松愉悦的状态下掌握知识，通过活动体验成功，并激发他们的潜能。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写充分体现了外语教学理念的传承与发展。在对国内外多种小学英语教材进行综述与分析的基础上，筛选出精华，融合了丰富的教学思路，形成了本套教材独特的编写体系。教材的编写具有以下特点：
1、注重学生实际语言运用能力的提升。
2、强调学生自学能力和学习策略的培养。
3、重视中外文化的互相交流与融合。
4、着重提升学生学习英语的兴趣。
5、强化学科内容的整合与渗透。
6、确保教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。
7、提供丰富的教学资源，为学生创造良好的英语学习环境。
8、注重中小学各阶段的衔接，确保顺利过渡，切实提高整体教学质量。
四、学生基本情况分析
三年级学生人数共计X人，部分学生具备一定的英语基础，但由于家庭无法提供有效的辅导，课前的预习和课后的复习很难落实，这为课堂教学带来了挑战。在今后的教学中，必须关注全体学生，积极激发他们的学习热情，充分调动自主能动性和归属感，鼓励团队合作，营造互帮互助的良好学习氛围。
五、教学目的
1、通过学习，使学生能够听懂和表达一些简单的日常交流用语，并能在具体情境中运用。
2、掌握一定数量的基本单词，并了解其读音、书写和中文含义。
3、通过歌曲、游戏、手工制作等多样活动巩固所学内容，提升学生学习英语的兴趣。
六、教学措施
1、深入钻研教材，挖掘其内在联系，认真备课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师的引导角色，建立以学生为主体的教学模式，创造民主、平等、和谐的教育环境，让学生在轻松愉悦中学习。
3、改进教学方法，提高教学效率，避免传统的“灌输式”教学，让课堂充满生命力，做到讲练结合，有动有静，让学生积极参与。
4、实施开放式教学，让每位学生通过互动交流提升英语交际能力，同时增强学习兴趣和团队合作意识。
5、培养学生听懂日常生活对话的能力，能够用英语进行简单沟通。
七、教学评价
加强学生间的互助合作，将教学与思想教育相结合，培养学生良好的学习习惯，注重中西文化的交流，提高文化意识，营造良好的语言环境，从而提升学生的口语和听力能力。
八、教学内容与课时安排
本学期计划包括36课时的教学，加上考查和讲评的4课时，总计40课时。具体安排如下：
第一周、第二周 Unit One Hello 4课时
第三周、第四周 Unit Two...
英语三年级上册教学计划 4篇
一、教材分析
本册教材共分为10个模块，旨在通过生动的内容和丰富的形式，全面激发学生的学习兴趣和动机。教材内容与小学生的生活及学习密切相关，话题选择充分考虑到他们的实际需求，使学习更具针对性和实效性。
二、学情分析
本学期，我负责47、50班两个走读班的英语教学。相比于二年级，三年级学生的自我意识显著增强，学习的自主性和主动性也有了显著提高。然而，随着自我意识的提升，学生在某些方面表现得更加大胆，因此在教学过程中教师需要以理服人，注意采用适当的语言引导。在这个阶段，学生对自身能力的认识尚未完全准确，可能会出现极端自卑或自负的情绪。学生的情绪波动较大，处理问题时容易将自己的感受置于首位，而忽略他人的情感。在教师批评时，他们可能会感到不公，因此我们在课堂管理和教学组织上需要更加关注，特别是对那些潜力大的学生。走读班每日的听读落实情况较好，优秀学生较多，但本学期我们仍需特别关注学习习惯较差的孩子。
三、教学目标
1、通过本册课文的教学，激发学生对英语学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中体会英语的美妙与魅力。
2、学生能够流利地表达并回答如“Do you like apples?”等20个基本句型，认读并书写70个常用单词和词组，进一步提高听力水平。
3、鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于用英语表达自己的观点，听取他人意见时能认真专注，抓住重点。
4、培养学生系统、有条理地观察图画和事物，掌握26个英文字母的书写，并能够选择性地书写已学过的单词。
5、能够在日常生活中灵活运用所学的英语日常用语。
四、教学重难点
1、句型：
M1: Do you like apples? Yes, I do./No, I don’t.
M2: What are you eating? I’m eating pizza.
M3: What are you doing? We are playing soccer.
M4: What are those? They are books.
M5: Can you run fast?
M6: Can I have some water, please? Yes, you can./No, you can’t.
M7: I have a new toy. We’ve got a puzzle.
M8: Do you have a headache? Yes, I do./No, I don’t.
M9: I’m going to play basketball.
What are you going to be? I’m going to be a teacher.
M10: Are you going to go to the zoo? Yes, I am./No, I’m not.
2、在全面完成各课教学任务的基础上，培养学生的英语语感，能够运用日常英语进行交流。
五、教学措施
1、多向书本和网络学习新颖的教学方法，并将其运用到课堂教学中，以总结符合自己教学特点的方式，提高教学效果。
2、在教学过程中灵活运用多种教学方法，如情境教学法和直接教学法，并设计符合学生年龄特点的活动，如词语接龙、猜词等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3、每节课结束后进行自我反思，总结经验和教训，可以以写笔记的形式记录下自己的心得，为今后的教学改进提供依据。
4、充分利用学校的现有资源，如远程教育、课件、多媒体设备等，增强学生学习的兴趣。
5、加强自身的专业发展，注重基础教学技能的提升，虚心学习他人的经验，并积极参与教研团队的活动，不断提高自身的教学水平。
六、课时安排
附教学进度表：
周次 教学内容 课时 备注
1、常规教学M1U1: Do you like apples? 3
2、M1U2: I’m eating pizza. M1练习 3
3、M2U1: We are playing soccer. 3
4、M2U2: I’m watching TV. M2练习 3
5、M3U1: These ducks are very naughty. 国庆放假 3
英语三年级上册教学计划 5篇
一：教学目标
激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们逐步树立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及养成良好的学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、学生现状分析
学生已经学习了两年的北师大英语课程，应该积累了一定量的日常英语词汇，听说读的能力有了一定基础。他们对英语学习表现出浓厚兴趣，热爱英语课，把英语视为一种艺术形式。本册教材是人教版的第一册，与二年级的教材存在差异，联系不大，但这是小学阶段最具趣味的一本教材，相信学生会更有热情去理解和掌握三年级的课程标准，学习方法也会有显著提升。虽然新增了11位新同学，但我对和同学们一起学好英语充满信心。在教学中，应当以学生的全面发展为目标，重点培养他们的创新精神和实践能力，提升听说读写的综合能力，尤其是字母和单词的书写。要始终以激发学生的学习兴趣为首要任务。
三、教材分析
本册教材是小学阶段人教版英语的第一学年第一学期用书，其特点如下：
1、每个单元围绕一个中心主题，帮助学生统一归纳新的单词和句子，结构一目了然。
2、本书包含大量有趣的内容，通过音乐、图片和动作激发学生的好奇心，鼓励他们积极参与。
3、书中的鲜艳插图吸引学生的注意力，能够激发他们的学习兴趣。
4、教材中有一群与学生年龄相仿的中外孩子，以及两位亲和力极强的老师，带领学生进入他们的语言世界，增强亲切感。
5、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时强调语言的真实性和实用性。
6、注重中西文化的双向交流，学生通过学习文化知识，培养未来跨文化交际所需的日常交际能力。
7、通过多种方式激发学生的学习兴趣，尽可能提高他们的学习动机。
8、配套资料丰富，包括光盘、网页和多媒体平台，为学生创造良好的学习环境，拓展他们的自我发展空间。
四、教学目标和重点难点
教学目标：
1、能够听、说、读、写英语字母A-Z，以及以字母开头的单词，每个字母都有相应的两个单词。
2、能根据实物和图片说出所学单词（书中的黑体词是重点）。
3、能够熟练操练日常交际用语（Let’s talk）。
4、能够听懂录音中清晰的语言和单词。
5、能够参与Let’s do活动，了解部分西方文化知识。
教材重点难点：
教材重点：
1、能听、说、读、写英语26个字母A-Z。
2、养成良好的书写习惯，做到字母和单词书写规范。
3、能够熟练运用（听说读）所学的日常交际用语。
4、熟练记忆书本中加粗的黑体词汇。
教材难点：
熟练运用所学的日常交际用语。
五、主要措施
1、通过活动、游戏、竞赛等丰富多样的课堂教学形式，让学生在乐趣中学习，在实践中运用，从而保障他们英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等多种形式进行大量的语言实践和练习。
3、结合直观教具、肢体语言和课件，创造良好的学习氛围，培养学生对英语学习的热情。
4、根据教材设计丰富的情境，让学生练习口语，培养他们良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音语调基础。
5、培养学生良好的书写习惯，做到字母和单词书写整洁、规范、正确。
英语三年级上册教学计划 6篇
一、学情分析
三年级共有六个班级，每个班约有43名学生。我教授的是三年级（6）班，这些学生在一二年级时已经接触过英语，主要学习的是攀登英语。尽管他们主要进行了听说练习，课堂上以表演和展示为主，但阅读和书写的基础并不扎实。在三年级开学前的一周，很多学生仍沉浸在攀登英语的环境中，适应新教材的过程需要一些时间。教师在开课前应向学生详细介绍新教材的结构、要求和学习目标。通过阅读前言，让学生对课本有一个初步的了解，感受教材所蕴含的魅力，同时带他们浏览课本，逐步引导他们欣赏书中的小故事和人物，以增强他们对新教材的好感。应对教材的重难点进行适当的阐述。由于他们已经学习了两年的攀登英语，因此本学期的重点将放在提高英语表达能力上，同时也要培养他们的学习兴趣。作为英语教师，我应该努力保持学生对英语学习的热情，让他们在掌握语言知识的了解英美文化，认识中西文化的差异。
本学期，我们的教学形式将发生较大的变化，除了引入外研版英语教材外，还增加了上海牛津英语课程。本学期的教学将结合这两种教材，以形成我校独特的教学风格。
二、教材分析
外研版教材共分为11个模块，并包含一个复习模块。每个模块由两个单元组成，通常情况下，第一个单元介绍该模块的语言内容，第二个单元则提供任务型的练习，包括一首歌曲或小诗。在这一册教材中，学生刚开始接触英语，因此设置了一些日常生活中使用频率最高的表达方式，主要内容包括：问候与回应、询问姓名、年龄、地点和物品名称等。还涉及数字1到12，谈论人、物品、地点和动物，以及表达个人喜好等。这些内容是根据语用、语境和语义相结合的原则进行编排的，学习过程中旨在帮助学生掌握基本的英语表达能力。整体设计思路是以话题为纲，以交际功能为主线，同时兼顾语言结构，逐步引导学生通过实际任务运用英语。即：话题——功能——结构——任务。
牛津版教材同样采用“话题—功能—结构—任务”的体系进行编写，四个方面紧密结合，既吸收了国外教材强调交际和真实情景的优点，又保留了国内教材结构清晰、系统性强的特点，以利于学生在掌握语言基本结构的获得听、说、读、写的基本技能。3B的教材包含4个模块，共12个单元。新授单元由以下板块组成：Listen and say中的句型是每个单元的重点，Look and learn主要呈现词汇，Say and act为情景对话板块，旨在通过会话训练学生的听说能力。Sing and song环节则注重培养学生初步的语感、阅读和良好的朗读习惯。
这两套教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，并建立初步的学习自信心。培养学生良好的语感、语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯。通过这些学习，学生能够初步掌握日常交流的能力。教材还适当介绍中西方文化，培养学生的爱国情怀，提高世界意识，为今后的学习打下良好的基础。
通过对这两本教材的分析，我们发现它们都吸收了交际教学的理念，注重学生语言应用能力的培养。整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都紧密结合学生的生活实际，体现语言的交际能力。我们需要贯彻语言应用的原则，把知识和技能目标融入任务的完成过程，从而实现话题、功能、结构和任务的结合。
三、教学方法及措施
1、激发学生的英语学习兴趣。可以利用学生已知的外语，告诉他们实际上我们已经掌握了许多英语，只需在此基础上落实到书写，令他们感到学习英语既有趣又有意义。
2、会话教学：
将会话教学融入到情景表演中，让学生通过表演进行练习，并在交际活动中运用所学知识。
3、词汇教学：
利用游戏的形式进行词汇教学，采用实物或卡片帮助学生更好地认知词汇，同时注意单词发音的示范。
4、了解中西文化：
在课堂上带领学生了解中西文化，提高他们的文化素养。
5、阶段复习：
多采用学生乐于参与的游戏，如指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙等活动，增强趣味性。
6、增强学生的自信心。向他们说明英语是一门重要的学科，只要认真听课、按时完成作业，积极参与课堂活动，就能学好英语。在教学中，要特别注意发现并鼓励学生的闪光点，以提升他们的自信心，逐步提高他们的学习成绩。
7. 针对表现较差、不敢开口的学生，课堂上应给他们设置适中的挑战，让他们建立自信。对成绩中等的学生，提供更大的提高空间，通过课上督促和课后辅导，帮助他们逐步进步。对于成绩优秀的学生，可以在他们掌握当前知识的基础上，布置一些难度更大的作业，进一步提升他们的能力。
8. 通过字帖练习，培养学生书写习惯，提高速写速度。
三年级英语（上）教学进度表
周次
外研版章节
牛津版章节
备注
1
Module 1 Greetings
M1 Greeting to know you
U1 How are you？
2
Module 2 –Introductions
U2 What’s your name?
3
Module 5 Numbers
Module 6 Birthday
U3 How old are you?
4
提前上Module 3 Classroom
Review M1
5
Reviews 1~3
Review M1
6
国庆+月考
月考
7
M2 Me, my family and friends.
U1 My friends
8
Module 9 Friends
U2 My family
9
M10 Family-Body
U3 About me
10
复习Module 1-2 Module 3-4 Introductions --Classroom
Review M2
11
复习Module 3-5 + 期中考试 Middle 5 ~6 -- Numbers ~Birthday
期中考试
12
Module 7 School
Module 3 Classroom
M3 Places and activities
U1 My school
13
Module 8 Friends
U2 Shopping
14
Module 4 colors
U3 In the park
15
Review 5~8 + 月考
月考
16
Review Module 1~5
Review Module 6~10
M4 The nature world
U1 Insect
17
U2 On the farm
18
U3 Plants
19
Review M1~2
20
Review M3~4
21
期末复习 + 考试
期末复习
英语三年级上册教学计划 7篇
一、学生情况分析
在新学期，我将教三年级的英语课程。这个班级有7名学生，正处于活泼好动的年龄段。他们对周围的事物充满了好奇，喜欢尝试新鲜事物，乐于参与各种活动，模仿能力强。虽然他们大部分之前没有接触过英语，但对学习这门语言表现出浓厚的兴趣。他们的逻辑思维能力尚在发展中，因此在教学过程中需要注重他们的参与感和兴趣。
二、教材分析
本学期三年级的学生使用的是最新的英语教材。这套教材包含了5个单元和两个复习单元，内容围绕学生的日常生活进行设计。每个单元的话题都与学生的实际生活紧密相连，重视语言的交际功能，强调功能、结构和任务的结合。教材通过运用多种教学方法，如全身反应法，使学生在愉快的语言活动中感受和体验语言的魅力。教材的内容和设计也考虑到学生的年龄特征及兴趣，旨在激发他们的学习动机，并培养他们独立使用语言的能力。
重点在于激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们树立积极的学习态度和自信心，培养一定的语感及基本的语音和书写能力，使他们能够进行简单的口头交流。提升他们的观察能力、记忆力、思维能力和创造力。
三、教学总目标和教学要求
针对小学生的特点，教师应重点激发学生学习英语的兴趣，培养听说能力，使学生能够快速进行口头交流。
教学要求：
1．能够理解和说出10组课堂用语及日常对话，并能进行简单的交流。
2．能够听、读并认读40个单词，以及听、说、读、写26个字母，涉及家庭、动物、数字等话题，并能够简单应用。
3．能够参与5个“TPR”活动。
4．能够唱4首歌曲。
5．能够听、说、唱5首童谣。
6．能够完成6个自我评价活动。
7．能够理解5个简单的小故事。
8．能够了解5项基本的中西文化知识。
四、教学措施
1、创造和谐的教室氛围，让学生感受到学习的乐趣。
通过复习与新内容相关的对话，引导学生进入新课的学习，建立起旧知与新知的联系。可以通过师生对话、同学之间的互动来激发他们的学习热情。
2、采用互动式教学，鼓励学生参与对话表演。
在教学对话之前，为学生营造相关场景，激励他们用英语表达。通过引导，帮助学生构建对话，然后进行多次练习，最后让他们在情境中自由表演，并鼓励其他同学参与评价，提升他们的听说能力。
3、通过游戏和竞赛的形式激发学生的学习兴趣。
利用小学生喜欢竞争的特点，在对话教学中设计各种有趣的游戏和竞赛，让学生在玩中学习，如快问快答、找朋友等，以增强他们的记忆。
4、运用动作和手势辅助教学。
将单词、短语与手势或肢体语言结合起来，使学生在活动中学习，增强记忆力，同时保持注意力。
五、学习策略及习惯培养
根据小学生的心理和生理特点，重点激励他们对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和自信心。注重培养良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步的日常交流能力，提升观察力、记忆力与想象力，并适当介绍中西文化，以增强他们的世界意识。
六、扶优辅差计划
（一）、指导思想
以学生为中心，促进每个学生的全面发展，培养优秀学生，帮助弱势学生，鼓励互动和创新。
（二）、目标
1、激发学生的学习兴趣，让他们主动参与学习。
2、对优秀学生给予方法指导，帮助他们进一步提升。
3、帮助后进生明确学习目标，培养良好的学习习惯。
（三）、措施
1、开展思想教育，帮助学生树立正确的学习态度。
2、制定个性化的学习计划，解决学生的知识空缺。
3、多给予关心与鼓励，发现闪光点，提升学生的自信心。
七、教学进度表
单元
课题
课时
周
Unit1
Greetings
5
2
Unit2
My Family
5
2
Unit3
Animals
5
2
Unit4
Colors
5
2
Unit5
Numbers
5
2
合计
25
10
英语三年级上册教学计划 8篇
在三年级上册英语课程结束后，我们将开始复习阶段。为了确保复习的高效性与针对性，突出重点和难点，全面细致地进行复习，经过仔细分析，特制定如下的教学计划。
一、学情分析
在本学期的学习中，由于时间有限和任务繁重，学生在双基方面的掌握仍需加强，因此在复习过程中必须有针对性地强化学生的记忆和理解。
二、复习内容与目标
本次复习的目标如下：
知识上：
1. 词汇：确保学生能够熟练记忆本学期的重点词汇。
2. 对话：学生能够流利地朗读并背诵课本中的重点对话，并学会在实际交流中运用。
态度上：
培养学生对英语学习的兴趣，增强他们在英语学习上的自信心。
方法上：
教师发挥引导作用，学生主动参与，通过小组合作，鼓励学生探索有效的学习方法。
三、复习课时注意事项
1. 教学内容应以已经学习过的单词、句型和对话为主。
2. 重温已学内容，帮助学生回忆和巩固知识。
3. 解决学习中的不足，针对性进行指导。
4. 进行归纳提升学生的应用能力。
5. 课堂活动以语言训练为主，设计分层次的活动。
四、复习方法
⒈全面复习。
⒉关注学习困难的学生。
⒊系统化复习。
⒋突出重难点。
⒌合理利用课堂时间。
⒍ 以操练为主，适当加入游戏元素。
⒎及时给予反馈与指导。
五、具体步骤
⒈ 复习前的准备工作：
将已学过的单词进行分类（培养学生归纳总结的能力），可分为：
学习用品、身体部位、颜色、动物、食物、数字等。
通过创设情境，复习每个单元的相关词汇和句子。
⒉ 课堂进行中的任务：
⑴ 归纳每个单元的重点词汇和句型：整理平时课堂上讲解过的核心句子。
⑵ 听力训练：保持每天的听力训练频率，以加强听力水平。
⑶ 口语练习：围绕单元主题，引导学生在小组内自编对话。
⑷ 课堂由学生进行自我然后教师补充强化。
英语三年级上册教学计划 9篇
根据三年级学生的生理和心理特点，英语课程的主要目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的积极学习态度，帮助他们建立初步的自信心。注重学生听说能力的培养，形成初步的日常用英语交流能力。还要鼓励学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力的发展。适当介绍中西文化，增强学生的爱国情怀和全球视野，为他们未来的学习打下坚实的基础。
一、班级学生基本情况分析
我所教授的三年级（1）班共有25名学生，大部分学生能够适应英语课堂教学，所学内容掌握基本良好。其中约有五分之一的学生表现突出，可以应对更高层次的学习要求，但也有少数学生基础较弱。学生的学习态度相对分化，一部分孩子已经养成较好的自主复习和预习习惯，而个别孩子的学习态度较为消极，听课时注意力不集中。
二、课程标准对本册教材的要求
（一）品德方面
培养学生的爱国主义精神，使他们学会与他人自然交往，增强合作意识。
（二）知识技能方面
1、能够听懂和会说10组对话，并进行简单的交流。（A，B类学生）
2、听说认读40个单词，掌握26个字母的听说读写，并能简单运用。（A，B类学生）
3、参与5个TPR活动。（A，B类学生）
4、完成一次小制作。（A类学生）
5、会唱6首歌曲。（A，B类学生）
6、会听说唱5首儿歌。（A，B，C类学生）
7、参与5个自我评价活动。（A，B类学生）
8、能够理解3个简单的小故事。（A类学生）
9、了解4项基本的中西文化知识。（A类学生）
（三）学习态度及习惯方面
激发学生的英语学习兴趣，培养他们对英语学习的信心，形成良好的语音语调以及书写习惯，认真倾听、大声朗读和仔细书写。
（四）能力方面
提高学生的观察力和记忆力，培养他们用英语进行直接思维的能力，进一步发展想象力和创造能力。
三、全册教材基本内容说明
本册教材从内容到形式，均旨在最大程度地激发学生的学习兴趣。教学内容紧密结合小学生的生活实际，选择的话题充分考虑学生的需求。全册共设6个单元，2个复习单元，每个单元分为ABC三个部分，共计10页，复习单元为6页。具体话题见如下。
（一）单元题目话题
（略）
（二）全册教材的重点难点
本册教材的重点在于字母、会话和词汇的教学，其中字母教学是基础，影响学生今后的发音和记忆能力。每个单元包含5-6个字母，每个字母配有两个实例词。
教材的难点在于字母的发音和书写，需要帮助学生区分相似发音并掌握正确的写字方式。同时会话教学也是一个难点，学生需在具体情景中学习说出相应的句子进行交流。
四、提高教学质量的措施
1、教师应始终使用英语作为课堂教学语言，通过情境、表情、手势和辅助材料帮助学生理解内容，提高他们的听力理解能力。
2、采用多种新颖有趣的教学方法，如游戏、比赛、唱歌和角色表演等，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们进行自由交流。
3、坚持教学改革，强调听说为主的教学方法，为每位学生创造多说英语的机会。
4、利用多媒体设备，打造立体化的教学环境，强化听的训练，帮助学生掌握正确的发音和语调。
5、确保教学质量，坚持每次课后反馈，及时复习巩固，帮助学生查缺补漏，合理利用配套的录音材料进行复习。
6、课后举行适合学生年龄的有趣英语活动，以提高他们的兴趣和练习效果。
7、期末进行口语测试。
8、制定学期教学进度安排。
英语三年级上册教学计划 10篇
一、学生分析
本学期我负责三年级的英语教学。经过一年的学习，学生们对英语已经有了初步的认识。这一年龄段的孩子展现出好奇心强、活泼好动、喜欢表现和模仿的特性。他们对于新鲜的事物充满了热情，对陌生语言的探索能激发他们学习外语的兴趣。孩子们渴望得到关注，喜欢老师的表扬，他们不害怕犯错，表现得非常放松。这个阶段的孩子们正处于生长发育期，发音器官活动灵活，能够较为轻松地模仿外语的发音和语调。他们的记忆力和形象思维能力都非常不错，但理性和逻辑思维相对较弱。由于他们喜欢玩耍、唱歌、游戏和各种活动，这正好符合了他们身心发展的需求，导致他们难以长时间静坐。在教学中，我们应充分把握小学生心理和生理的特点，结合他们独特的优势，如出色的模仿能力和强烈的好奇心，来设计教学方案。教师需要关注每位学生的发展，始终把激发学习兴趣放在首位，实施分层教学，帮助他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方式，并培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本学期所使用的新教材设计灵活，能够满足不同学生的需求，促进个性化教学。这种设计不仅有助于不同水平学生的智力与能力发展，也符合农村地区学生的实际情况，确保他们能够达到《新课程标准》的基本要求。教材重视兴趣的培养，保护和发展学生的求知欲，寓教于乐。教科书使用了大量的彩色插图，情景对话贯穿整个教材，内容和形式紧密结合了儿童爱新奇、爱活动、善模仿的特点。教材中包含了许多儿童喜爱的歌曲、游戏、绕口令等浅显易懂的故事，采用多样化、生动活泼的教学策略来激发学生的学习热情。
三、教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立积极的学习态度与初步的自信心；
2、帮助学生建立良好的语感，掌握基本的语音、语调及书写能力，培养良好的学习习惯；
3、使学生能够进行简单的日常交流，掌握常用的交际用语，培养大胆开口的习惯，注重发音的准确性，并养成清晰、响亮地朗读和表达英语的习惯；
4、同时发展学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力与创造力；
5、适当融入中西方文化的知识，培养学生的爱国情怀，增强全球视野，为他们的进一步学习打下良好的基础；
6、在看图、手势、情境等非语言提示的帮助下，提升学生的听力理解能力；
7、通过完成如涂色、手工等任务，学习相关词句，提升动手能力；
8、能够演唱所学的英语歌曲，朗读已有的歌谣。
四、教学措施
1、以活动为核心，设计丰富多样的课堂教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中实践，以保证英语学习的可持续发展；
2、使用听、说、读、写、唱、玩、演、绘、做等多种形式，进行大量的语言操练和练习；
3、设计全面而高效的课外作业，培养学生书写的良好习惯，确保书写整洁、规范与准确；
4、根据学生的年龄特点，培养良好的朗读习惯，打下坚实的语音语调基础。充分利用直观教具和现代教育技术，营造良好的语言学习环境，调动学生的学习积极性；
5、在教学过程中，运用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，提高他们实际运用语言的能力。
五、时间安排（略）