教育者面临着将语言学习与学生生活实际紧密结合的挑战与机遇。此阶段不仅是知识的积累，更是思维的培养。通过生动的课堂活动和多样的实践形式，教师能有效激发学生的学习兴趣，促进他们的语言应用能力。关注个体差异与学习节奏，因材施教，成为提升教学效果的重要策略。成功的五年级英语教学计划，必将为学生今后的语言学习奠定坚实的基础。
五年级英语学科教学计划 第1篇
一、学生情况。
五年级的学生已经学习英语两年多，具备了一定的基础，听、说、读、写的英语能力基本形成。然而，由于教材的难度较高，以及教学内容与课程时间不太匹配，导致学生的学习兴趣难以保持，学习水平出现了两极分化的现象。在本学期教学中，需特别关注后进生，因材施教，实施分层教学，以激发学生的学习兴趣。
二、教学目的任务。
1. 培养良好的听、读、说英语的习惯。
2. 初步建立规范的书写习惯。
3. 能够掌握所学习词汇的三会和四会要求。
4. 熟练掌握所学句型的四会要求。
5. 能够运用所学的日常交际用语进行简单交流，鼓励学生大胆开口，积极参与，确保发音准确，语调自然。
6. 在情景、手势和图片等非语言提示的帮助下，能够理解简单的口语和录音材料。
7. 在任务驱动的学习过程中，运用相关英语知识和技能完成特定任务。
8. 能够演唱已学的英语歌曲，并朗读过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1. 重点：
① 四会句型和词汇的掌握。
② 在任务驱动学习中灵活运用相关的语言知识与技能以完成任务。
③ 运用日常交际用语进行简单交流，鼓励学生积极参与，确保发音与语调的正确性。
2. 难点：养成良好的听、读、说英语的习惯。
四、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主学习能力的提升
五、主要措施。
1. 根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和多媒体手段，营造良好的语言环境，提高学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，主动参与课堂活动，调动学生的非智力因素，提升实际运用语言的能力。
3. 灵活运用教材，根据学生的实际水平，将各单元的内容调整以降低难度，使之更易于理解和掌握。
五年级英语学科教学计划 第2篇
一、指导思想
全面落实教育部提出的素质教育理念，致力于培养学生的创新能力与实践动手能力。以学生的全面发展为目标，通过多元化的教学方法，激活学生的学习潜力，提升其自学能力和综合素质。
二、学情分析
五年级共设有三个班级，每班人数不超过45人，学生普遍已经学习英语两年以上，初步具备了一定的听、说、读、写能力。然而，由于生源流动性较大，导致学生学业水平出现明显的两极分化，遇到教材难度偏高的情况，更进一步增加了教学目标的实现难度。本学期我们需要加强对后进生的关注与帮助，实行因材施教，开展分层次教学，激发学生的学习热情。在智力和非智力因素方面，智力优秀而非智力优秀的学生占比相对较少，智力良好而非智力差和智力较差且非智力优秀的学生占多数，智力和非智力双双不足的学生比例微乎其微。由此可见，绝大多数学生都是能够进一步发展的，只要教学方法得当，他们的学业成绩必将逐步提升。
三、五年级下册英语教材分析
本册教材设计合理，难度适中，使用了全身反应（Total Physical Response）教学法，通过多样的学习活动帮助学生在实际情境中感知和运用英语。教材按照每单元三课时的结构安排，每个单元含有九个部分：第一部分为该单元的主要句型、词汇与其功能的集中展示；第二部分为重点句型和词汇；第三、四部分为巩固知识的活动；第五部分为阅读，拓展前面的内容；第六部分为合作学习活动，大多采用二人组形式，便于学生实际运用语言；第七部分为读写练习；第八部分为拼读活动；第九部分为娱乐环节。该教材的设计体现了“以学生为中心”的教育理念，内容丰富多样，符合小学生的认知特点。
四、五年级下册英语教材重点难点
1、掌握所学单词，达到四会、三会的要求。
2、熟练掌握所学句型，达到四会要求。
3、能运用日常交际用语，灵活应用四会句型进行简单交流，做到敢于表达，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示下，听懂清晰的口语和录音材料。
5、培养良好的书写习惯，确保书写整洁规范。
五、五年级下册英语教学措施
1、以活动为主线，设计多种多样的课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习与使用英语，确保他们的学习能持续发展。密切关注学生的知识掌握情况，并向他们分享学习英语的有效方法。
2、利用听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多元化形式进行大量语言练习。充分运用教学工具与录音设备，帮助学生纠正发音，并结合直观教具与多媒体课件，培养学生的良好朗读习惯，为他们打下坚实的语音基础。
3、设计全面且有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写的整洁、规范与准确。
4、在教学过程中运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”活动，通过比赛形式检验学生的英语掌握情况，课堂上也要多关注差生，关注全体学生的参与度。
5、根据各班小组竞赛加分，组织英语学习小组，采取自主管理，教师指导的方式，促使学生自觉完成作业和背诵单词的任务。
六、五年级下册英语教学进度及课时安排
（略）
五年级英语学科教学计划 第3篇
一、班级情况分析
在本学期的教学中，我担任的是五年级两个班级的英语课程。虽然本册教材与生活紧密相连，但仍然包含了一些难度较大的词汇和句型。教师在教学时面临一定的挑战。由于英语学习的衔接以及教材的更新，不少学生在学习五年级英语时感到有些吃力。班级中仍有部分学生对英语学习存在疑虑，他们在面对困难时缺乏勇气，因而影响了学习的积极性和信心。由于学生的基础差异，教学过程也面临很大的挑战。我希望通过班内优秀学生的榜样力量，能够激励更多学生主动学习，迎接挑战。通过师生共同努力，我期望在接下来的学期中，所有学生都能取得显著的进步。
二、教材分析：
本教材的设计具备合理的难易度，过渡自然，主要采用全身反应教学法，帮助学生在多元的学习活动中感知并使用英语。本教材共分为六个单元，其中包含两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，适用于以小学三年级为起点的学校在第三年度的第一学期使用。教材的设计体现了“以学生为中心”的教育理念，形式丰富多样，充分适合该年龄段儿童的学习特点。
三、教学目标
1.能够听、说、读、写92个单词或短语及13组句子和9个单句（涉及教师、课程、食物、家务劳动、居家家具和自然景观等多个话题），并在真实语境中正确运用，能够理解简短的文章；
2.能够听、说、认读16个单词；
3.掌握6个手工制作技能；
4.能够听懂并会唱8首歌曲；
5.能够听懂并会吟唱12首童谣；
6.完成6次自我评价活动；
7.理解6个幽默小故事；
8.了解6项基础的中西方文化知识。
四、教材重点和难点
学习不同时间段的表达及日常生活起居的描述，尤其是使用频度副词来谈论日常生活；讨论个人最喜欢的季节及其原因；掌握12个月份的名称及序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己和他人的动作，询问及回答他人和动物正在做什么，并学习一般疑问句的用法。
五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：
1.调整教学模式，将传统的课堂传授方式转变为以活动为主的互动教学模式；
2.将教材内容和日常生活中的英语结合，积极开展课外英语活动；充分利用现代教育技术与直观教具，设置情境，通过游戏提升课堂趣味性；
3.在活动中重视听、说、读、写的结合，兼顾语法结构，使教学更加高效；为学生提供丰富的英语练习机会，内容图文并茂，以激发学生的学习兴趣；
4.培养学生良好的学习习惯，增强他们的自信心和学习动机，发展自主学习能力，帮助他们掌握有效的学习策略和创新能力，并指导学习方法，使他们从“学会”向“会学”转变；
5.通过教材中的插图、任务、剪贴与绘画等激发学生的兴趣，使课堂生动有趣，让学生感知和习得语言，围绕小学生的生活与学习实际选择话题，确保符合他们的需求；
6.重视培养学生的听说读写能力和交际能力。要精讲基础知识，强化基本训练，使学生能综合运用语音、语法和词汇进行有效的交际。要将操练形式与学生的日常生活紧密结合，以提升其语言技能；
7.遵循“放手、尊重、鼓励”的原则，鼓励学生积极参与教学全过程；因材施教，耐心帮助不同水平的学生，让优秀生、中等生和后进生各尽其所能，快乐学习，积极接受知识。
五年级英语学科教学计划 第4篇
一、学生能力和态度分析
五年级的学生在经历了前三年的英语学习后，已经基本建立了良好的学习兴趣与习惯，掌握了一定的学习方法。在新学期里，我们将继续围绕学生的个体发展来开展教学，致力于全面提升他们的英语听、说、读、写能力！
二、教学目标和任务
1.能够熟练掌握与三会和四会标准相符的生词。
2.能够根据四会要求灵活运用所学句型。
3.能够使用日常英语进行简单交流，鼓励学生主动开口，确保发音准确。
4.能够在图片、手势和实际情境等非语言信息的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。
5.初步培养规范的书写习惯，力求书写整齐、美观。
6.逐步养成听、读、说英语的习惯，通过认真模仿语音和语调增强语感。
三、个人教学研究专题
信息技术与小学英语教学的有效结合
四、主要教学措施
1.加强语音训练，巩固音标的学习。
2.强化四会句型的运用，确保学生对语言材料的熟练掌握。
3.创设真实情境，鼓励学生积极参与语言实践活动，促进语言表达能力的发展。
五、教学进度安排
第一周: 课程准备
第二、三周：单元一
第四、五周：单元二
第六、七周：单元三
第八、九周：复习一
第十、十一周：单元四
第十二周：劳动节活动
第十三、十四周：单元五
第十五、十六周：单元六
第十七、十八周：复习二及期末考试
五年级英语学科教学计划 第5篇
在本学期，我将继续负责五年级1-5班的英语教学。为了更好地实现教学目标，确保知识传授与学生素质教育的有效结合，根据小学英语新课程标准的基本要求，以及学生的生理和心理特点，结合所使用的教材，我制订了本学期的教学计划。
一、学情分析
五年级的学生具备了一定的英语基础，但其实际运用能力仍有提升空间。部分学生在发音技巧和学习方法上存在诸多问题，且班级内学生成绩差距较大，个别学生缺乏学习兴趣，听课效果亦不理想。在教学过程中，应关注学生的心理特征，充分利用现代教育技术，使用单词卡帮助学生记忆单词，鼓励多读多练，增强拼读和书写能力。对于后进生，需通过丰富的教学形式，激发他们的兴趣，提高学习效果，同时推动小组合作，增强参与感。
二、教材分析
本学期继续使用外研社的新标准教材，该册教材包含11个模块，其中一个为复习模块。每个模块分为两个单元，重点在于第一单元的新授课部分。每个新单元的第一课为情景对话，重在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上，强调语言的基本结构，通过对之前单元内容的回顾引出重点句型，旨在提升学生的读写能力，帮助他们进一步掌握语言结构。课后，我将组织多样化的练习，以巩固学生所学的知识，提高其运用能力。本册教材中的词汇依旧紧密围绕学生的学习和生活，虽数量较多，但也提升了学习难度。情景教学内容与生活、旅游、饮食等主题紧密相关。本册的语法重点主要为一般过去时，同时也涉及将来时与一般现在时的基本应用，虽然强调过去式，但学生只需理解将来时概念，无需深入分析语法结构。
三、教学重难点
1. 根据学生个性特点，激发其学习英语的兴趣。
2. 培养学生的听说能力，同时加强其读写技能。
3. 培养良好的听课习惯，增强学生的协作与交流能力。
4. 着重提升学生的语言运用能力及交际能力。
通过自己的努力，力求在本学期实现弥补差距。
四、教学目标
1. 让学生能够达成二级目标，即对英语学习拥有持续的兴趣与爱好，能够用简单英语问候、交流个人及家庭朋友的基本信息，根据所学内容进行小对话或歌谣表演，能在图片辅助下听懂和讲述简单的故事，并根据提示写出简单句子。在学习过程中，积极参与、合作，主动请教，并乐于了解异国文化与习俗。
2. 具备一定的书写和阅读能力。
3. 继续加强语音规则的学习，提升学生的自然拼读能力。
五、教学措施
1. 在课堂上坚持“No Chinese”原则，培养学生对日常用语的习惯及口语表达能力。
2. 利用教学工具帮助学生模仿标准发音，创造情境以便学生应用所学知识并进行表演。
3. 通过歌曲和韵文激发学生学习英语的热情，营造轻松愉快的学习氛围，巩固语言知识。
4. 注重基础知识的积累，确保每课必背，消化知识要点。
5. 严格落实作业情况，做好学困生的辅导工作，缩小学生间的差距。通过多样化的评价方式，激励学生重视学习过程，促进他们不断进步。
六、教学进度
本教材共有10个模块，平均每个模块安排3-4课时，具体安排视学校计划适时调整。
五年级英语学科教学计划 第6篇
一、指导思想
随着社会经济的不断发展和信息化进程的加快，英语在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。作为全球通用的语言，英语不仅是中国参与国际交流的重要工具，也是学生学习和了解世界的桥梁。在小学阶段，英语教育尤为重要，通过学习英语，学生能够提高语言能力，开阔视野，并培养自主学习的能力。在新课改的背景下，我们制定了如下教学计划。
二、教材分析
本教材分为六个单元和两个复习单元，内容涵盖了诸如日常活动、天气、节日庆祝、家庭、动物以及社区探索等学生熟悉和感兴趣的话题，旨在增强学生的参与感和学习动力。
三、学情分析
五年级的学生经过两年多的英语学习，基本形成了良好的听、说、读、写能力，具备一定的语言基础。然而，由于部分学生对新教材的内容难度适应不良，导致学习兴趣不均，形成极化现象，因此在本学期将注重对后进生的辅导，做到因材施教，有效激发所有学生的学习潜能。
四、教学目标和任务
1. 培养良好的英语听说读写习惯。
2. 提升学生的写作能力。
3. 确保学生能够掌握各单元要求的核心词汇。
4. 学会运用所学句型，提高语言运用能力。
5. 能够在日常交际中自信表达，声音清晰，语调自然。
6. 利用图片、肢体语言等非语言线索，理解基础的文本和音频材料。
7. 在任务型学习中灵活运用语言知识与技能，顺利完成任务。
8. 能够朗朗上口地唱出学过的英文歌曲，背诵简单的英语童谣。
五、教学重点和难点
1. 重点：
掌握四个关键句型及相关单词，能够在任务型学习中运用所学知识完成具体任务。
2. 难点：
培养学生良好的英语听说读写习惯，并引导他们积极参与课堂讨论，勇于表达。
六、主要措施
1. 根据学生的年龄特点，充分利用多媒体教学资源，营造积极的语言学习环境，调动学生的学习积极性。
2. 采用情境教学法，让学生在真实语境中进行互动，鼓励学生的积极参与，提升他们的语言实践能力。
3. 调整教材内容，使其更符合学生的实际水平，适度降低每个单元的学习难度。
七、教学进度安排
教学内容及时间安排：
第一单元：我的新一天 - 2周
第二单元：我最喜欢的季节 - 2周
第三单元：我的生日 - 2周
单元复习1 - 2周
第四单元：你在做什么？ - 2周
第五单元：看猴子 - 2周
第六单元：我们的实地考察 - 2周
单元复习2 - 2周
期末复习 - 2周
五年级英语学科教学计划 第7篇
一、指导思想
根据《英语课程标准》的要求，旨在全面提升学生的人文素养和实践能力，同时激发他们的创新精神。我们将全面理解英语学科的特性，鼓励学生参与合作探究的学习方式，帮助他们养成良好的英语学习习惯，培养积极的情感态度与正确的人生观，从而提升学生的综合素质，为他们的全面发展和终身学习打下坚实的基础。
二、上学期情况分析
经过一学期的学习，五年级的学生已经形成了良好的英语学习习惯，学习氛围极为活跃。上期期末考试的优秀率达到了93.2%，合格率则为99%。从考试成绩来看，学生们对英语知识的掌握情况良好。
我们的课程包含8个单元，每个单元又分为8个具体部分，内容围绕“主题——功能——结构——任务”进行设计。涵盖了家庭、学校、职业及时间等多个话题。课程内容丰富，融汇了大量的英语知识，设计简洁明了，突出重点，通过生动的生活场景引导学生积极学习英语。
三、目的要求
1. 熟练掌握每个单元所需的基本词汇和句型。
2. 能够用英语表达一般将来时、一般过去时及比较级。
3. 学会用英语撰写电子邮件和讲述故事。
4. 掌握日常生活中的鼓励与祝福表达。
5. 学习一定的阅读技巧，能够用英语进行写作。
四、教学措施
1. 以任务驱动为中心，通过互动对话创造各种情境，让学生在实践中运用语言。
2. 五年级的课程安排了大量的阅读任务，重点培养学生的自主学习能力，主要以学生自主阅读为主，教师仅对重点和难点进行详细讲解。
3. 积极运用多媒体教学，创造直观的学习环境，以激发学生的学习兴趣。
4. 增加练习量。目前学生的练习较少，结合活动手册和练习册进行更多的语言运用练习。
5. 每节课坚持给予学生听力训练的机会，以提升他们的听力能力。
6. 课堂前五分钟，让每位学生都有机会用英语进行表达。
7. 关注学习困难的学生，帮助他们建立学习兴趣与信心。
8. 对于优秀学生，可利用《英语阅读读本》《威海风光》《音标》等自制教材，丰富他们的英语知识，提升综合实践能力。
五年级英语学科教学计划 第8篇
一、指导思想：
本学期英语教学应以实用性为原则，转变过往过于强调语法和词汇讲解的趋势，倡导语言知识与技能训练的结合，通过开放互动的学习模式，更好地满足五年级学生的需求。重点在于听、说、读、写的全面提高，旨在培养学生的语感，训练正确的语音语调，养成良好的听说读写习惯，以提高他们的英语实际应用能力，同时为今后的英语学习打下坚实的基础。
二、学生学习情况分析：
五年级学生经过两年以上的英语学习，已具备一定的基础，听、说、读、写的良好习惯逐渐形成。然而，由于教材难度逐渐加大，学生对学习的兴趣日益下降，可能出现学习成绩的两极分化。本学期需特别关注后进生，采取因材施教的原则，通过分层教学来保持不同学生的学习兴趣。虽然他们已经步入高年级，但仍保有孩子的天性，活泼好动、好奇心强、求知欲高。教师应继续采用生动有趣的教学方式，确保学生的学习热情不减。
三、教材分析：
本学期教材在难度上设置合理，内容过渡平滑。它主要采用全身反应的教学方法，通过多样的学习活动激发学生对英语的感知和运用，鼓励学生通过做、唱和玩来学习。在前两年的学习基础上，本教材内容继续围绕与学生生活和学习密切相关的话题展开，充分满足他们的学习需求。六个单元分别涵盖新老师、周、食物、家务、房间及自然环境等主题，所使用的语言材料真实、生动、有趣，保证学生在快乐中学习。
教材的教学形式丰富多样，包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务活动及绘画等，使学生在充满趣味的课堂气氛中学习和使用语言。这些活动逐步培养了学生自主学习和运用语言的能力，激发了他们积极求知和努力进取的潜能。
四、教学目标：
1. 激发学生的英语学习兴趣。
2. 能听懂并回馈12组基本对话，进行简单交流。
3. 熟练听、说、读、写92个单词，能够简单运用。
4. 培养学生在小组对话中交谈与合作的能力。
5. 能够唱8首英语歌曲。
6. 能够听懂歌曲，并参与唱歌。
7. 理解6种简单的中西文化知识。
五、教学难点：
(强调)
1. 学生能够掌握第四次和第三次课所学的单词。
2. 学生能够理解并运用本次课所学的句型。
3. 使用日常交流用语，运用多种句型进行简单交流，大胆开口，发音准确。
4. 在任务型学习中，运用相关语言知识和技能完成任务。
5. 进一步培养良好的写作习惯，书写规范整齐。
(难度)
培养良好的英语听说读写习惯。
不及物动词教学措施：
1. 根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和多媒体手段，营造良好的语言学习氛围，激发学生的学习积极性。
2. 采用情境教学法，使学生沉浸于课堂实践，积极参与教学，调动非智力因素，以提高语言运用能力。
3. 结合教材，根据学生的实际情况，深入理解每个单元的内容。
4. 设计富有针对性的作业，以巩固知识并促进应用。
六、培训措施：
(a) 优秀人才培养措施
优秀学生由于智力和学习习惯较好，在教学过程中可以适当提高要求，增加学习难度，具体措施如下：
1. 在分组活动中，将优秀生和后进生进行搭配，以促进实践活动的顺利进行，让优秀生能够引导后进生，弥补大班教学的不足。
2. 鼓励优秀学生阅读英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西方文化，拓宽视野。
3. 鼓励优秀学生参加各类英语竞赛，提升其英语水平。
(2) 后进生辅导措施
后进生多表现为思维没那么灵活，理解和运用能力较弱，注意力不集中。针对这一现象，制定以下措施：
1. 主动发掘后进生的优点，少批评，多表扬与鼓励，让他们在课堂中感受到关心与理解。
2. 教学中循序渐进，逐步深化知识，注重方法与评价，设计适合后进生的内容和题型，确保他们有成功的学习体验，激发学习动力与自信。
3. 提供有针对性的课外辅导，与家长保持沟通，共同关注后进生的成长，并在课堂上给予更多的关注，努力帮助他们在本学期取得进步。
五年级英语学科教学计划 第9篇
一、学期教学目标：
1、教会学生掌握下列交际项目：
(1) 描述自己的家庭和朋友
(2) 谈论日常活动和兴趣爱好
(3) 描述天气和季节变化
(4) 讨论学校生活和学习计划
(5) 如何在超市购物
(6) 询问和提供方向
(7) 描述物体的颜色和大小
(8) 表达自己的感受和意见
(9) 分享旅行经历和见闻
(10) 描述假日的计划和活动
(11) 学习如何写简单的信件
(12) 学习如何给他人提供建议
(13) 描述不同文化背景的习俗
(14) 讨论未来的梦想和目标
2、教会学生掌握下列语言项目，理解句子的意思，并能运用。
(1) I have a big family.
(2) My favorite sport is basketball.
(3) Its sunny today.
(4) I go to school by bus.
(5) I like apples and bananas.
(6) Where is the milk, please?
(7) Can you help me find my book?
(8) Its small and red.
(9) I feel happy today.
(10) I visited Beijing last summer.
(11) Its in the east of the city.
3、通过教学，使学生具备下列能力：
(1) 培养学生对学习英语的兴趣，并鼓励其在真实环境中使用英语。
(2) 能够在校园及日常生活中进行简单的英语交流。
(3) 能够理解和响应老师的简单指令。
(4) 能够唱一些流行的英语歌曲。
(5) 能模仿录音，正确朗读所学的词汇与句子。
(6) 能以所学句型进行对话。
(7) 养成良好的英语书写习惯，能够在规定格式内清晰书写，标点及大小写正确。
(8) 养成文明礼仪习惯，掌握基本的日常交际礼貌用语，提高综合素养。
二、学生基本情况分析：
五年级共有学生37人，来自周边的不同村庄：
如快乐村、希望村、书香村、阳光村等。
整体来看，五年级的学生大都活泼开朗，学习态度积极，具有一定的学习能力。但也有个别学生虽然基础较好，学习态度认真，但在课堂上偶尔会分心，影响学习效果；还有部分同学的学习成绩不理想，缺乏良好的学习习惯，因此需要在平时教学中给予更多的支持，激发他们的参与意识，鼓励多说多练；要根据学生的个体差异，帮助他们调整学习方法，树立正确的学习态度。
三、教材分析：
本教材依据现代教育学、心理学及语言学的研究成果，并结合我国儿童学习英语的特点，设计了丰富的语言交际活动，促进学生在真实情境中感受语言的魅力，提升语言交际能力。
教材分为10个模块，每个模块侧重于一个语言点或语法要点，通过“看、听、说”等环节逐步引入。每个模块都有新词汇、对话和趣味游戏，旨在提升学生的实际交际能力。整套教材的结构较为灵活，通过实践和互动，帮助学生掌握大量的词汇和基础的句型结构。具体内容包括：
Module1 My Family 本模块的第一单元是描述自己的家庭和朋友。
I have a brother and a sister.
My father is a doctor.
Module2 Daily Life 谈论日常活动和兴趣爱好。
I like to play soccer.
What do you like to do in your free time?
Module3 Weather 描述天气和季节变化。
It’s raining today.
Summer is very hot.
Module4 School Life 讨论学校生活和学习计划。
What subjects do you like?
I want to learn more about science.
Module5 Shopping 如何在超市购物。
Where can I find the bread?
Can I have a bag, please?
Module6 Directions 询问和提供方向。
How do I get to the library?
It’s near the post office.
Module7 Describing Things 描述物体的颜色和大小。
It’s a blue ball.
It’s big and round.
Module8 Feelings 表达自己的感受和意见。
I feel excited about the trip.
What do you think about this book?
Module9 Travel 分享旅行经历和见闻。
I went to the beach last weekend.
It was very fun.
Module10 Holidays 描述假日的计划和活动。
What are your plans for the holiday?
I’m going to visit my grandparents.
四、教学研究内容：
1、教学重点：词汇和句型的教学。
2、教研专题：
通过活动和游戏，加强词汇教学与口语训练，提高学生的交际能力和综合应用英语的能力。
3、公开课的内容与时间安排：
Module3 It’s raining today.
五、教学措施、教学进度和教学时间安排表：
(一) 教学措施：
1、创设情境，激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。
2、通过听、说、唱、演等多种活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3、加强口语练习，课堂尽量用英语进行交流。
4、在教学词汇时，利用图片、卡片和实际物品帮助学生更好理解和记忆。
5、充分备课，做到备教材、备教法、备学生。
6、不断学习新的教学方法，提高自身素质，提升教学效果。
(二) 教学进度安排表：
周次、课题、主要内容、课时
1-2、Module 1、My family
3-4、Module 2、Daily activities
5-6、Module 3、Weather
7-8、Module 4、School subjects
9、Module 5、Shopping
10、Module 6、Directions
11、Module 7、Describing things
12、Module 8、Feelings
13、Module 9、Travel experiences
14、Module 10、Holidays
15、期末复习
16、期末考试
六、教学辅导计划：
(一) 优生优培计划：
1、学生基本情况分析：
本年级共有学生37人，优生大约占10%左右，主要包括：小华、小丽、小明等，他们学习认真、思维活跃，课堂表现积极，并具备较强的独立学习能力。为了提升班级整体水平，需要对优生进行更深入的培养，强化他们的领导能力，使其在班级中发挥带头作用。
2、目的要求：
(1)通过优生的培养，优化他们的思维和学习习惯。
(2)提升学生的综合素质，使其更好地参与班级活动。
(3)激发优生的潜能，鼓励他们参与更多的创新活动。
(4)及时发现优生的成长问题并给予指导。
3、优培措施：
(1)引导学生积极参与小组活动，锻炼其团队意识。
(2)提供丰富的课外阅读资料，拓展他们的知识面。
(3)与家长保持沟通，共同关注学生的成长。
(4)定期进行学习分享，促进优生间的互相学习。
4、指导重点：
(1)培养学生的批判性思维与创新能力。
(2)鼓励参与集体活动，培养领导能力。
(3)关注学生的心理健康与学习状态。
(二) 差生辅导计划：
1、学生情况分析：
班级共有37人，差生约占18%左右，主要表现为学习目标不明确和缺乏自律性。针对这些学生，可以通过个别辅导来帮助他们改善学习态度和习惯。
2、辅导的目的要求：
(1)摸清差生的学习情况，及时掌握并解决问题。
(2)帮助他们建立积极的学习心态，提升自信心。
(3)从基础知识入手，逐步提高学生的学习成绩。
(4)启发其学习兴趣，鼓励参与课外活动。
(5)根据不同情况制定个性化的辅导方案。
3、辅导措施：
(1)定期与学生沟通，了解他们的困难与需求。
(2)小组合作学习，以互帮互助的方式提高他们的自信心。
(3)与家长密切配合，共同关注学生学习情况。
(4)制定简单易行的学习计划，督促学生逐步实现目标。
4、辅导内容：
(1)辅导内容应与课堂教学保持一致，针对薄弱环节进行加强。
(2)选择重要的知识点进行重点辅导，确保学生能掌握扎实的基础知识。
五年级英语学科教学计划 第10篇
一、基本情况分析
五(2)班共有48名学生，男生27人，女生21人。五年级的学生正处于由儿童向青少年转变的关键阶段。这个年龄段的孩子们通常充满好奇心，积极主动，善于表达和模仿。他们对新事物充满好奇，对陌生语言的探索能够激发他们对英语学习的兴趣。
五年级学生对英语学习的兴趣不均，表现出明显的两极分化。本学期需要重点关注提高那些对英语学习缺乏兴趣的学生的学习积极性。
二、教材分析
本学期采用的新教材使得教学更加灵活，方便教师根据学生的不同需求进行针对性教学。这种教材既有助于发挥不同层次学生的智力与能力，又符合农村小学生的实际需求，确保他们能够达到《新课程标准》的基本要求。教材设计突出兴趣的培养，旨在保护和发展学生的求知欲，寓教于乐。五年级英语教材强调兴趣的培养，采用丰富的色彩和插图，情境对话贯穿整个教材，紧密结合儿童的好奇心、动手能力、模仿性、表达性、音乐感、舞蹈感等特征，合理安排教材的内容与形式。教材中包含大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌以及通俗易懂的小故事。
三、整本书的教学目标和难点
A、整本书的教学目标：
1) 学生能够听、说、读、写92个单词或短语，掌握13组句型及9个单句。
B、教学重点与难点：教学重点是听、说、读、写四个方面，以每节课的语言点、词汇、句子为学习的核心任务。教学难点主要在于某些句子的复杂性以及因学生的英语基础差异导致的同步教学困难。在真实语境中正确运用所学句型也是一大挑战。
四、教学措施
1、课堂教学将以丰富多彩的活动为主，设计多样的教学活动，确保学生在实际学习中运用英语，促进英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等多种方式进行语言训练和练习，提升学生的综合语言能力。
3、布置全面且高效的作业，培养学生规范的书写习惯，确保书写工整且准确。
4、加强学生的音标拼读能力，保证他们自主学习的质量。
5、结合学生的年龄特点，培养良好的阅读习惯，为语音语调的学习打下坚实基础。充分利用视觉教具和视听教学手段，营造良好的语言学习氛围，激发学生的学习热情。
6、在教学过程中运用情境教学法，促使学生沉浸在课堂中，积极参与教学活动，从而提高他们在实践中运用语言的能力。