我们不仅要关注知识的传授，更要重视学生思维能力和语言表达能力的培养。通过系统的阅读、写作和口语训练，我们期望激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素养。合理安排课外阅读和实践活动，让孩子们在真实的语言环境中锻炼应用能力，从而为未来的学习打下坚实的基础。
六年级语文下册教学计划 1
一、学情分析：
本班共有学生48名，其中男生22名，女生26名。学生的学习基础与素质差异明显，整体学习成绩呈现出两极分化的现象。有优秀学生积极主动参与学习，然而部分学生基础薄弱，知识掌握不牢，出现了明显的知识断层。班级的学习态度较为端正，但由于处于小学阶段的最后一年，面临升学考试，一部分学生在努力向上，有个别学生则失去了信心，亟需加强心理辅导与思想教育。
二、教材简析：
本册教材继续按照专题进行单元设计，共设置了六个专题，依次为：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、和难忘的小学生活。六个专题之后，还设置了一组“古诗词背诵”，提供了10首古诗词供学生学习与背诵。在教材的结尾，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料，方便在期末复习时使用。
本册的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”，该专题采用任务驱动的方式，贯穿整个活动，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。
本册教材除去第六组，实际课文数量为21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。前五组教材的编排结构与高年段前三册一致，每组通常由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分组成。每个课例包含4到5篇课文。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，部分课文后有“资料袋”或“阅读链接”。全册一共安排了三次“资料袋”和五次“阅读链接”。“口语交际·习作”作为独立栏目，提供多个角度供师生选择。“回顾·拓展”由“交流平台”“日积月累”和其他穿插栏目组成，其中“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”等栏目安排多次。
本册教材具有以下特点：全面贯彻国家教育方针，致力于体现素质教育思想，注重培养学生的道德情操和人文精神，倡导自主、合作与探究的学习方式。教材设计着重考虑学生语文学习的规律和身心发展的需要，安排丰富多彩的语文实践活动，以期在实践中提升学生的语文素质，为其终身发展奠定基础。
本册课文的编排注意内容整合与训练的渐进性，分为六组，每组通常由四部分组成。
三、教学要求：
课堂教学是在教育改革中重要且具有挑战性的环节。在教学过程中，需认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育理念，明确“一切为了学生的发展”的教育方针。在备课、授课、改课、引导、考核、分析等各个环节中下功夫，注重培优补差和学科竞赛辅导。教学方法需灵活多变，根据不同课题进行针对性教学设计，分层次、类别进行训练，通过预习、课堂活动、课后练习和测试，创造全方位参与的学习环境，让学生在参与中积极主动地学习、成长。在深知教学是一门艺术的原则下，遵循“教学有法，教无定法”的理念。
本册课文共有六个单元，包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇可供选读的课文。本册要求学生识记80个字，具体字词标注在方格中。
四、教学措施：
1、更新教学观念，以育人为核心，培养具备创新能力的学生。
2、认真学习新课程标准，在课堂中渗透新的教育理念，避免应试教育，注重培养学生的良好学习习惯、自主学习能力与合作交流能力，提高学生听说读写的综合能力。
3、优化教学手段，积极运用多媒体教学，确保全学期使用不低于全册教材的80%，通过学生喜闻乐见的方式提高学习兴趣，进而提升课堂效率。
4、强化读写训练，激励学生多读课外书，培养与好书交朋友的习惯，同时指导学生进行阅读积累，并养成做读书笔记的习惯。
5、认真进行每个单元的测试，及时反馈与补漏，强化优生培育与差生补救，确保每位学生不被落下。精心设计各类练习，避免重复无效的训练，减轻学生的课业负担。
6、教师团结协作，共同分享工作中的成功与失败，集思广益，让每个学生都能顺利毕业。
六年级语文下册教学计划 2
一、学情分析
本班共有学生80人，其中大部分学生的语文基础较为扎实，阅读理解能力良好，写作水平相对平衡。不过，也存在一些学生，特别是基础较弱的同学，需要教师投入更多精力，帮助他们发现自己的潜力，争取在学业上有所提升。
二、教材分析
本学期语文教材总共包含32篇课文，包括精读课文15篇，略读课文10篇，选读课文7篇。
教材的编排遵循了一定的逻辑顺序，着眼于能力训练的整合与提升，将课文分为6个单元，每个单元包含3至5篇课文。在每个单元前有导读部分，以激发学生的学习兴趣，同时阐述该单元的学习要点。在每篇精读课文前安排了预习内容，课文后有思考练习，以帮助学生更好地理解学习内容。略读课文前则设有“略读提示”，每个单元结束后附有“积累运用”练习。本教材设定了两个重点训练项目，分别是《资料收集技巧》和《深入思考阅读内容》，分布在第二和第四单元中。
1、导读。作为每个单元的开篇，导读旨在激发学生对学习内容的兴趣，并简要介绍本单元的结构与学习方法，提醒学生在学习中应注意的事项。
2、课例。包括课文内容、预习与阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在每个单元结束处，是对本单元训练重点的概括和总结。这些训练内容突出了语文学科的特点，强调语言学习过程中的理解、感悟与积累，同时注重培养良好的学习习惯。
4、积累运用。每个单元后包括读读背背、阅读、口语交际与习作四项内容，旨在强化学生的语言运用能力。
三、教学重点与难点
1、词句训练是小学阶段的核心任务之一。在低年级打下基础的前提下，需进一步提高训练要求，引导学生运用字典、结合上下文及生活实际，准确理解重点词句。
2、朗读训练是语文教育的基础技能，课堂上应保持良好的读书声，通过多读少讲的方式，给予学生更多朗读实践的机会。
3、培养阅读能力是小学阶段的重点和难点之一，教师需引导学生掌握读书的技巧，鼓励他们在阅读中思考，重视独特的个人感受。
4、习作训练不仅是小学阶段的重点，也是一个挑战。教师要注重培养学生的记叙文写作能力。
5、语言积累也是教学的重点之一。本学期将教授名言、古诗、成语等，旨在帮助学生理解中华文化，促进语言的积累。
四、教学目标：
详见附表1
五、教学措施
保障措施
1、持续加强词句训练
词句训练始终是小学语文教学的重要内容。在低年级的基础上，需提升训练难度，引导学生运用查字典的方法，结合上下文及生活经验，准确理解和运用对学生理解有帮助的词句，鼓励他们在阅读中积累丰富的语言材料。
2、思考练习的有效利用
通过思考练习中的问题，引导学生积极参与讨论，提升他们的理解能力，并掌握读书与作文的技巧。
3、强化朗读指导和练习
朗读是重要的阅读基本功，课堂上应保持生动的读书氛围。教师要减少讲解时间，增加学生的朗读机会，同时指导朗读与理解相结合，在理解的基础上通过朗读准确表达课文的情感。
4、积极发挥学生的学习主动性，引导他们进行探究式和合作学习，同时加强自学能力的培养。教师应在引导与点拨的过程中，注重总结和归纳，鼓励学生在独立思考的基础上开展讨论。
5、继续指导学生制定学习计划和总结。
6、加强书写训练，要求学生每天书写50个钢笔字，做到规范、匀称、美观。
7、通过自评、互评和师评等多种方式，加强作文的指导和评讲。
培优转差措施
对于优秀学生，重点提升他们的阅读能力，同时加强写作与书写的指导；对于基础薄弱的学生，则需更加关注阅读和书写能力的提升，特别是朗读技能的培养。对于后进生，教师要帮助他们克服畏惧困难的心理，鼓励按时完成作业，并激励他们积极观察与思考，促进自由表达能力的训练。
六、教学进度安排
详见附表2
六年级语文下册教学计划 3
一、教材分析
依据语文A版教材的传统特点，第六年级下册教材继续以中华传统文化为核心，强调知识的积累与运用。教材特别注重民俗文化的传承，围绕母语的学习与感悟，加深学生对语言的理解。在语文乐园中，设置了丰富的字词游戏、语言运用、写字练习、经典古文诵读等内容，以提升学生的语言应用能力。在“写作天地”部分，教材合理安排了写作引导，旨在激发学生的写作兴趣，帮助他们逐步走入自由写作的世界。
本册教材仍然采用单元化的结构，共设有6个单元，每个单元包含4篇重点文章，整体共计24篇。需要进行详细指导的文章有15篇（其中包括讲读10篇，平均每单元1-2篇；阅读5篇），而选读文章则有9篇。每个单元由课文、课后练习和语文乐园三部分构成，三者之间相互衔接、相互促进，形成了一个有机的整体。课后练习设计旨在引导学生开展自主阅读、拓展思维和积累词汇；而语文乐园的活动则致力于提升学生的语言实践能力，包含了阅读、口语交际及写作等多样内容，这都极大有利于提升学生的语文综合素养。课文的选择不仅新颖独特，更贴近学生的生活，具有较强的文学性和可读性，符合小学生的认知特点。识字方面，本册继续采用会认字与会写字两条线并行的方式，要求会认字64个，会写字88个，识字方法上依旧采取随文识字。
教材在课后新增了“知识窗”的内容，极大丰富了学生的思维拓展，有助于提升对课文的理解。信息窗的内容经优化后，显得更加充实，数量上也有所增加。
二、教学目标
1．学会识记70个汉字，准确书写90个汉字，培养主动识字的习惯。能够读写课文中的生字新词，理解其含义，部分词语能够熟练运用。
2．能写出字迹清晰、规范的钢笔字，初步掌握毛笔字的基本笔画，并能进行临摹练习。
3．熟练阅读15篇课文，能够背诵自己喜欢的文章，主动提出有深度的问题并尝试解决，能通过讨论修正自己的理解，并能够对照译文理解古文，逐步养成良好的阅读习惯。积累一定数量的名言、谚语和古诗，扩大课外阅读量，提高阅读能力，形成阅读习惯。鼓励学生收集信息，整理自己需要的资料。选读9篇文章，培养学生自主阅读，阅读速度达到新课程标准要求，每分钟不少于350字。
4．能专注倾听他人的发言，识别出明显的错误；能够复述故事的主要内容，描述观察到的事情，提高口语交际能力。
5．循序渐进地培养学生的写作能力，使学生乐于写作，能够有条理地表达自己的观点。
6．培养学生对父母及祖国的热爱，增强遵纪守法、团结友爱、乐于助人的品德，树立集体主义精神，保持对自然的热爱、乐观与积极进取的态度。
7．开展主题阅读活动，促进学生的知识积累。
8．梳理复习小学阶段的语文知识，包括语法、拼音和词语积累等方面。
三、教学重点、难点
1．教学重点
拼音教学、阅读教学、识字与写字教学、口语交流与写作练习；扩大学生的课外阅读量，提高语文综合实践能力，进一步提升学生的语文素养与人文素质。
2．教学难点
有序的写作教学与学生综合实践能力的培养；对小学生阶段语文知识的有效梳理与复习。
3．教学关键
引导学生有目的地进行主题阅读，以促进自主知识积累。利用课堂互动机会，激发学生的学习热情，在学生的实际表现中寻找契机，推动学习成长。
四、教改措施
1．根据班级学生的实际水平，加强基础知识的训练，聚焦拼音巩固、识字与写字、作文片段的练习。
2．规范阅读活动，拓展学生的阅读领域，确保他们能够完成课程标准要求的课外阅读量，共同参与读书活动，积累语言表达能力，提高写作水平。
3．创造更多交流机会，鼓励学生展示自我、相互学习，全面提升学生的综合素质。营造宽松和谐的氛围，与学生共同探讨问题，扎实把握教学目标，关注每位学生的发展，灵活调整教学策略，确保教学公平高效。
4．注重教学过程的设计，关注学习方法指导，鼓励学生自主发现问题并积极寻找解决方案，尊重个体差异，支持每位学生选择适合自己的学习方式。
5．做好学生的分层辅导，因材施教促进中等生的提升。定期进行阶段测试与反馈，发现问题及时调整，增强教学效果。
6．促进教师自身的专业发展，通过自主学习丰富视野，为课堂精效提供必要条件。
六年级语文下册教学计划 4
一、学情分析：
本班共有学生48名，其中男生22人，女生26人。学生均来自本区的各个村庄，整体素质差异较大，基础也参差不齐。经过总体分析，发现全班同学在学习态度上较为端正。由于处于小学阶段的最后一年，面临升学压力，部分同学积极进取，另一些同学则逐渐失去了信心，尤其是杜开旺、赵国庆、张智豹、杭家帅和刘敏等同学。
二、教材编排
本册教材共包含26篇课文，其中6篇为选读课文。讲读课文占14篇，略读课文占12篇。课文编排以语言的积累和运用为核心，围绕主题进行分组，共分为六组，每组包含四到五篇课文及一个积累运用的环节。第二组和第四组还分别安排了读写示例话，鼓励学生通过收集资料拓展阅读内容。每一组教材主要包括四个部分：1.导读；2.课例，包括预习、课文及思考练习；3.读写示例话；4.积累运用。
三、教学要求
1. 在语言训练中，引导学生树立爱国主义情怀，培养对中国共产党和社会主义的热爱，接受为人民服务和无私奉献的道德教育；激励学生热爱科学，勇于实践与创新，增强民族自豪感和振兴国家的责任意识；帮助学生接受科学思维的方法和生存能力的启迪，以及陶冶他们的审美情趣。
2.能够利用汉语拼音进行识字，学习规范的普通话。
3. 培养独立识字的能力，掌握100个生字，能够正确发音，认清字形，并理解字义，能正确书写。
4. 能够结合上下文、生活实际或查阅字典理解词语的意思，学过的词语在口头和书面表达中灵活运用，培养语言积累的习惯。
5. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，按要求背诵指定课文，并在阅读中把握文章的主要内容，体会思想感情，初步理解作者的表达方式，收集与课文有关的资料。
6. 在借助字典或相关资料时，能够独立阅读适合自己水平的读物，了解其主要内容，逐渐培养课外阅读的习惯，计划本学期课外阅读不少于20万字。
7. 积极参与讨论或辩论，能够清楚表达自己的观点，条理清晰，语气语调适当。认真倾听他人的发言，抓住要点。
8. 善于观察，形成勤于思考和乐于动笔的习惯，能够写简单的记实和想象作文，内容具体，情感真实，具备一定的条理性，并能写书信及其他常见应用文，练习从内容、字句及标点等方面修改自己的写作。
四、教学重点与难点：
1. 强调综合能力，突出重点，在语言的感悟、积累与运用上有所侧重，注重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。
2. 在完成各课教学任务的指导学生学习课文中表达思想感情的方法，帮助他们使作文更具真实情感。
五、教学措施：
1. 变革教学观念，以培养创新型人才为主。
2. 认真学习新课程标准，将新理念融入课堂，重点培养学生良好的学习习惯、自主学习能力与合作交往能力，提高语言的听说读写能力。
3. 优化教学手段，积极运用多媒体教学，以学生喜欢的方式提高学习兴趣，提升课堂效果。
4. 加强读写训练，鼓励学生多读课外书，与优秀书籍交朋友，养成课外阅读的习惯，同时指导他们注意积累，勤于记录读书笔记。
5. 每个单元的测试工作要精心安排，及时反馈，补救提升，确保每名学生都能跟上学习进度，设计适当的练习，减轻学生负担。
6. 教师要相互协作，分享教学中的成功与经验，集思广益，促进每一个学生成为合格的毕业生。
六、营造毕业考试氛围，帮助学生尽快适应状态
1. 通过主题班会和讲座让学生了解毕业考试的形势，增强其重要性，激发他们的参与热情及对知识的渴望。
2. 树立典型榜样，激励学生努力向上。
3. 通过有效方式加强与后进生的情感交流，指导其学习方法及纠正行为习惯，帮助他们提升自信心和自尊心。
4. 在班级开展“一帮一”活动，促进同学间的友谊，互相支持，共同进步。
5. 关注每位学生的动态，倾心协助他们克服学习过程中的困难。
6. 在毕业考试的准备阶段贯穿信心教育。
7. 加强纪律管理。
七、学困生的转化工作：
教师在转化后进生时，首先要帮助他们重拾自信。鼓励是重塑自信的良药。在课堂上应多提问后进生，而不是随意指责任何人，并时常表扬他们的每一点进步。通过增强他们的自信心，逐步培养他们的学习兴趣，再循序渐进地增加学习的要求。转化后进生需要耐心，允许他们经历多次反复教育，逐步提高。我将继续在本学期致力于这一工作，力求有效。
八、培养学生科学的学习方法
1. 加强学习方法的指导，提高学习效率，教师应讲明学习方法的重要性，并引导学生逐步养成良好的学习习惯，包括课前预习、认真听课、及时复习和适当练习，反复布置任务，帮助学生形成习惯。
2. 加强科学用脑和心理调适教育，引导学生掌握科学的休息法、记忆法以及身体锻炼和营养搭配的知识。
3. 组织兴趣小组，鼓励学生互教互学，提升集体自我提高的能力，同时促进每位成员的能力成长。
4. 强调学习时间的投入，基础较差的学生需要通过勤奋努力来追赶进度。
5. 加强课外阅读的指导，拓展学生的知识面，教育他们既要重视课堂学习，也要注重课外知识的积累，实现课堂内外知识的相辅相成。
六年级语文下册教学计划 5
教学目标：
1、了解六年级下册语文课程的学习重点与知识结构。
2、通过课文的诵读与讨论，深入体会文本的语言特色。
3、理解每一篇课文所传递的思想感情，领悟其中蕴含的深刻意境。
教学方法：
以讨论和合作学习为主，结合朗读与互动探讨。
教学课时：
2课时
教学过程：
一、导入情境
同学们，你们印象深刻的课文有哪些？能与大家分享一下吗？
1、我们先来回顾一下六年级下册语文的重点内容，看看其中哪些是你们熟悉的。通过同学们的分享引导他们回忆起学过的课文。
2、我们可以讨论一下这学期的重点课文，如何通过这些文本体验语言的魅力，激发对语文学习的兴趣。
二、朗读课文，提出问题
选读《记念刘和珍君》
作者：鲁迅
我在这里能够对你说声再见，正如春天将万物复苏。可惜只有月光洒在这里。
注释：
①月光：明亮的月光，象征着思念与哀悼。
②万物复苏：春天带来的生机与活力。
三、理解文本，解惑释疑
译文：
在这美丽的春天，我只希望能够与你在这里相聚，然而只能在明亮的月光下缅怀。这里的春天鲜花绽放，却不能与你分享。
说明：
作者鲁迅以饱含深情的文字，表达了对故人的怀念与对生命的珍视，展现了他内心深处的感情世界。课文中流露出的哲理，鼓励我们珍惜身边的人，理解生活的美好。
四、师生交流，答疑解惑
1、结合课文中的意象，分享自己的感受。
2、引导学生探索课文的深层含义，通过不同的视角理解文本。
生活如同文本中描绘的景象，只有用心去感受，才能找到其中的美和意义。
五、小组讨论，反思学习
1、学生们可以以小组为单位，采用合适的形式，表达对课文的理解。
2、在讨论中，大家共同体会课文的语言艺术。
3、鼓励学生背诵这篇课文，把它的美好传递下去。
六年级语文下册教学计划 6
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写而成，遵循语文教育的发展规律，适应学生的认知和情感发展需求，旨在构建一个开放、活力四射的语文教材体系，鼓励学生自主学习、合作探究，全面提升语文素养，培养他们的创新意识与实践能力，促进学生的全面发展，为其终身学习、生活和工作打下坚实的基础。
在语文学习的基础上，结合全国教育工作会议的精神，增强现代教育理论的理解，提高教师的整体素质，转变教学观念，以教育科研为导向，重视学生创新精神和实践能力的培养，以“科研推动教学、科研促进学校发展”的理念为指导，聚焦课程改革，以课堂教学研究为核心，优化教学设计，创新教学过程，使学生的创新能力和实践素养得到全面提升，同时也注重培养他们的个性特长和健全人格。
二、学情分析
本班共有学生42人，其中男生29人，女生13人。在语文知识和能力方面，多数学生能够通过查字典和联系上下文来理解生字的意思，并能够进行词语的归类和积累。大部分学生能够流利地用普通话朗读课文，并能准确表达出作者的思想感情，掌握理解文章的基本方法。
然而，全班学生在学习中也存在一些不足之处：同音字和形近字的混淆较为普遍；朗读时停顿和节奏把握不当，未能展现出应有的情感色彩；阅读理解能力仍需进一步提升。尽管多数学生在课堂上认真听讲，能按时完成作业，但仍以“完成任务”的心态为主，缺乏主动学习的意识。随着课程的深入，若不认真听讲，部分学生可能会出现学习困难。
少数同学因各种原因对学习不够上心，贪图玩乐，未能发挥自己的主观能动性，导致学习成绩不理想。而部分学生心理素质较好，具有竞争意识，积极进取；而另一些学生则显得过于 timid，缺乏自信，遇到问题不敢提问，面对困难时缺乏坚持。整体来看，本班学生具有一定的潜力，本学期将针对已有的问题，加强教学改革，以促进学生全面健康发展。
三、教材分析
本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元，其中课文28篇，口语交际4次，习作8次，语文活动8次。
四、教学目标任务
1、增强学生对祖国山河的了解，提高民族自豪感和为中华振兴的责任感。
学习新中国成立的艰辛以及革命先烈无私奉献的精神，了解劳动人民在平凡岗位上的贡献，接受爱国爱民的思想教育；通过写景状物的文章，培养观察和分析问题的能力，激发对美的热爱，提升高尚情操。
2、复习和巩固汉语拼音知识，从字词认读、拼音辨析、声调轻声等方面进行系统复习。
掌握字音、字形、字义，分析形近字、同音字、多音字的使用。复习查字典的方法，逐步提升查字典的能力，形成自觉使用字典的好习惯。
3、能够在口头和书面语言中正确使用大部分学过的词语。
进行词语的分类和搭配，巩固对助词、副词的理解，提升联系上下文和实际生活来理解句子的能力。掌握句子不同表达方式，体会句子的情感色彩，感性认识夸张修辞。复习因果、转折、递进、假设关系的简单复句，理解选择、条件关系的复句。
4、练习流利、有感情地朗读课文，能够通过朗读传达课文的思想情感。
熟背指定课文，默读时达到一定速度。以内容和思想为基础，鼓励学生自主理解和体会课文情感，并能复述所听故事。在口语交际中准确表达自己的观点，与他人进行讨论和交流。整体把握课文内容，特别关注情感的转达，促进学生的想象力和阅读习惯。
5、学习有序、细致地观察图画和事物。
在观察的基础上，写出内容具体、条理清晰的记实作文和想象作文，能够抓住要点进行课文的缩写，写读书笔记，养成认真修改作文的习惯。
五、教学措施
1、分情况分析本班学生特点和教材内容，选择合适的理论文章进行学习，以指导教育教学。
2、深入学习新课标各年段要求，提高课堂教学的质量。
3、坚持开展每周的业务学习和教研活动。
4、加强备课，深入研究教材，推动课堂研究，注重个性化的电子备课，避免机械照搬，课后要重视教后反思。
5、深入钻研课文，以抓住经典语言为重点进行有效训练，体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。
6、加强对作业设计的研究，以提高作业质量。
六年级语文下册教学计划 7
一、学生情况分析
本班共有学生22人，经过六年的学习，多数同学对语文的学习充满热情，能够按时完成各项学习任务。在朗读方面，学生们掌握得较好，自主学习意识较强。然而，在写作和阅读能力上仍需进一步提升。
二、教材分析
本册教材包含6个单元，共28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。六个单元的主题分别为：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元由导语、课文和语文百花园三部分构成。通常每单元包括3篇精读课文和2篇略读课文。这些内容紧密联系儿童生活，反映时代特征，蕴含丰富的教育意义，能够帮助学生在语文学习中培养热爱祖国、热爱生活的情感，受到高尚情操与审美情趣的熏陶，促进个性发展，拓宽精神视野，培养社会主义道德品质和科学精神，激励学生追求理想、奋发向上，为实现理想而努力。
本册教材要求学生认识97个汉字，能够书写80个汉字。课后练习中的词语来自于精读课文中的会写字，要求学生能读会写。词语采集旨在引导学生主动积累词汇，要求掌握其含义，不要求书写。
三、本期教学任务
1. 在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的丰富内涵，激发民族自豪感；教育学生热爱中华，培养深厚的爱国情感；树立法治观念，自觉遵守规则和法律；感受人间真情，发展个性，丰富精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，期望走向更加美好的未来；在提高语言能力的启迪学生思想，培养良好的学习习惯。
2. 认识97个生字，会写80个字，具备较强的独立识字能力。
3. 能够用硬笔书写楷书，书写工整且具备一定速度；能够用毛笔书写楷书，体验汉字的优美。
4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 默读时具备一定速度，并能够抓住文章的大意。
6. 能借助词典理解词语的意思，结合上下文及自己的积累，推测课文中相关词句的意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
7. 在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，理解作者的思想感情，初步领会文章的基本表达手法；在交流和讨论中，勇于发表自己的看法，独立作出判断。
8. 阅读叙事作品，了解情节大意，能够简单描述印象深刻的场景，表达自己的感受；阅读诗歌，能大致把握诗意，想象作品描绘的意境，体会诗人的情感；阅读说明性文章，抓住要点，了解文章的基本说明方法；积累课文中的优美词汇、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，背诵指定的课文（段落）。
9. 学习浏览，培养阅读的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学分享书籍资料，课外阅读总量不少于25万字。
10. 养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富见闻，积累作文素材，能够写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，情感真实；根据内容表达的需要，合理分段；学习撰写说明书和广告词；能够修改自己的作文，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，格式正确，书写规范、整洁，正确使用常用标点符号。
11. 能用普通话交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解；认真听取他人发言，能够抓住要点并简要复述；表达应有条理，语气、语调适当。
12. 在综合性学习活动中，初步了解查找和运用资料的基本方法，能够策划简单的社会活动，学会撰写活动计划和总结。
四、各单元重难点
第一单元
重点：
1、随课文认识生字15个，能够书写生字12个。
2、结合课文内容，引导学生体会神话与传说的丰富想象和离奇情节，从而感悟古代先民对真善美的追求和对美好生活的向往。
难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说的丰富想象及曲折故事情节，品味生动灵活的语言。
第二单元
重点：
1、认识11个生字，能够写7个生字。
2、把握文章主要内容，深入体会人物情感与认知，从而领悟作者表达的思想。
难点：
1、引导学生深入体会人物情感与认知，从而领悟作者的表达意图。
2、注重语言积累，体会词语和句子在表现人物心理及精神面貌上的作用，增强理解和运用语言的能力。
第三单元
重点：
1、认识17个生字，能够书写11个生字。
2、理解课文内容，领悟课文传达的道理，从中获得科学思想的启迪。
难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、深入理解课文内容，领悟课文的深刻道理，获得科学思想的启示。
第四单元
重点：
1、认识15个生字，能够书写16个生字。
2、理解课文内容，学习课文中人物描写的方法，体会此类描写的优点。
难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，学习人物描写的技巧，体会其效果。
第五单元
重点：
1、认识23个生字，能够书写20个生字。
2、指导学生阅读课文时关注语言文字，引导他们把握文章的行文思路和结构，抓住重点部分及关键词句，从而理解中华文化的丰富内涵，享受文化餐饮。
难点：
鼓励学生在阅读中吸取中华优秀传统文化，深入理解中华文化精神，拓展文化视野，提高文化素养。
第六单元
重点：
1、认识16个生字，能够书写14个生字。
2、引导学生根据文章特点，运用阅读方法理解课文内容，掌握重点语句，感受课文的情感。
难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、根据文章特点，运用阅读方法理解课文内容，掌握重要语句，体会课文情感。
五、具体方法措施
1. 注重朗读和默读。
朗读是阅读教学中最重要的练习，有助于学生直接感受课文、理解意图、体验字词之美，并提高语感。默读是获取信息和知识的重要方式，本册的默读训练既要提高理解能力，也要加快速度。
2. 加强词句训练，积累语言。
语文课的核心任务是学习语言，词句训练是精读课文的主要内容。重视引导学生理解词句，从而深化对文本的理解，同时积累词汇，提高语言使用能力。
3. 引导学生抓住内容，感受情感。
阅读教学要根据课文内容与特点，灵活运用课后练习题的提示，帮助学生把握文章主要内容，感受作者所传达的情感。
4. 指导学生精心阅读，掌握方法。
通过阅读实践，不仅要理解课文，感受情感，还要领会作者的写作手法。例如，学习叙述故事时，应理解作者的叙述顺序和对比反衬等技巧。
5. 将口语交际训练与日常学习生活结合。
提高口语能力，需在课堂教学中注意学生的口语表现，及时纠正表达中的问题，并鼓励学生在日常生活中主动沟通，养成良好的口语习惯。
6. 培养写作兴趣，鼓励学生表达。
习作教学要从激发兴趣入手，让学生自由表达，畅所欲言，写出自己的见闻和感受。引导他们大胆写作，消除畏惧情绪，同时创造更多机会分享和展示。
六、教学时间安排
根据《义务教育课程设置实验方案》的规定，六年级语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，实际课时数按18周计算，共126课时。具体安排如下：
精读课文17篇约51课时
略读课文11篇约22课时
语文百花园6次约24课时
写字每周1课时共18课时
总计约115课时
上述课时计划中，精读课文每篇按2-3课时计算，略读课文每篇按1-2课时计算；语文百花园每次平均按4课时计算。剩余课时，可根据班级实际情况，有计划地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习。
六年级语文下册教学计划 8
一、教材简析：
本册教材的编排以培养学生的语文知识与能力为核心，旨在提升学生的综合语文素养，为其未来的学习和全面发展奠定坚实的基础。教材内容层次分明，循序渐进，严格按照义务教育阶段的语文课程标准进行设计，同时注重将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观进行有效整合。
二、教材的内容结构：
本册教材共分为6个单元，包含26篇课文，其中精读课文16篇，略读课文10篇。每个单元分为导语、课文和语文乐园三个部分。每单元包含3篇精读课文和2篇略读课文。精读课文后附有识字与写字的要求，包括需认识的字和需掌握的字，同时还有课后练习和词语采集；略读课文后则设有要求识记的字，思考练习及词语采集。在部分课文后，还增设了“学习延伸”和“阅读互动”等环节。
三、教材的特点：
1、激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习能力的养成。
2、重视全面提升学生的语文能力。
3、强调文化的传承，努力实现传统与现代的完美结合。
4、优化“语文乐园”的练习形式，丰富练习内容。
四、教学目标：
１、在语文学习中领略中华文化的深厚魅力，增强民族自豪感；培养学生热爱祖国的情怀，树立尊重长辈的美德；感受高尚情操与审美情趣的熏陶，发展个性与丰富内心世界；培养社会主义道德意识、科学精神与健全人格；接触经典名著，领略文学世界的丰富多彩，欣赏优秀作品中的精彩片段，陶冶审美情操；同时提升语言表达能力，启迪思维，培养良好的学习习惯。
２、掌握80个字的写法，具备较强的独立识字能力。
３、能够用硬笔规范地书写楷书，字迹整齐，且有一定的书写速度。能够用毛笔书写楷书，感受汉字书写的美感。
４、能够用普通话流利、有感情地朗读课文。
５、默读时具备一定的速度，能抓住文章的主要内容。
６、能够结合上下文与自身经验，理解课文中富有深意的句子。
７、在阅读中把握文章主旨，分析表达顺序，感受作者的情感，初步领悟基本的表达技巧。
８、积累课文中的优美词汇和精彩句段，同时从课外阅读及生活中获取语言素材，背诵规定的课文或段落，练习简要复述课文内容。
９、培养浏览习惯，形成读书看报的良好习惯，根据需要收集信息，并与同学分享图书资料，课外阅读总量不少于20万字。
１０、培养观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累写作素材，能够撰写简单的记实和想象类作文，内容具体，情感真实。
１１、能够用普通话进行交流，积极参与讨论，勇于发表个人意见，表达要清晰有条理，语气和语调要适当。
１２、在综合性学习活动中，初步掌握查找和利用资料的基本方法，并能组织简单的社会活动，学习撰写活动计划、总结和倡议书。
五、教学措施：
1、明确教学目标，不随意调整标准。
2、在识字和写字方面：鼓励学生通过多种途径主动识字，增加识字量，巩固与运用所学汉字，加强书写的指导，及时纠正学生在书写中的问题。
3、在阅读教学中：重视朗读与默读的训练；加强词句的积累，帮助学生理解内容与情感；引导学生深入阅读，领会表达技巧，并向课外拓展。
4、口语交际教学：需明确要求，激发学生表达欲望，将口语交际训练与日常学习生活结合，鼓励学生自主进行评价。
5、习作教学：重视培养学生的写作兴趣，让他们乐于表达；加强习作与阅读、口语交际和综合性学习的联系，鼓励学生多写多练，提高写作能力。
六、教学时间安排：
精读课文16课约50课时
略读课文10课约20课时
语文乐园6次24课时左右
写字每周1课时，共18课时
总计约110课时
六年级语文下册教学计划 9
一、教学目标：
1. 全面提高学生识字能力，确保会认生字400个，能熟练书写300个，并能够灵活运用这些生字进行词语的造句和口头表达。
2. 加强对音序查字法和部首查字法的运用，确保学生能准确查找字典中的生字。
3. 利用《语文园地》中的思维训练，针对性地进行知识梳理，帮助学生实现知识的灵活应用。
4. 总结阅读与写作的有效方法，提升学生的阅读理解力和写作能力。
二、教学内容和资源准备：
1. 字词部分：进行看拼音写词、查字典、偏旁组成词语、形近字填空、近义词选择、成语补充等练习。
2. 句段部分：连词成句、补充句子成份、标点符号运用、句子改写等活动。
3. 写作部分：顺序整理、看图写话等形式的写作练习。
4. 综合练习资料的准备。
5. 模拟考试题目准备。
三、教学策略：
教学的重点是帮助学生掌握和辨析生字中的同音字、形近字和多音字。鼓励学生通过口头和书面形式进行词语的组合，增强词汇的积累。
1. 汉语拼音：侧重于学生的熟练应用及进一步巩固。
2. 字词：复习常用的识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生进行字的辨析和运用，鼓励他们在语境中总结用法，通过练习找出反义词和填空。
3. 句子：通过完整句子的训练，使学生熟悉什么是完整的一句话，培养良好的书写习惯。
4. 积累：通过趣味游戏，让学生进行词语搭配的练习，或通过书面填空来增加趣味性。
5. 阅读：阅读复习将是一个全面的知识整合阶段，培养学生通过拼读、理解上下文意思以及使用符号标记关键信息的能力。
6. 写作：写作的重点是让学生掌握观察、描述和使用基本标点的技巧，检查并改正自己的错别字。
四、教学安排
教学进度：
第一阶段：从12月5日到12月13日，共7天。（结合新课进行复习）
进行拼音写词、偏旁组合词、形近字替换等练习。
第二阶段：从12月13日到12月30日，共12天。（按单元复习）
12月13日 第一单元：五彩缤纷的秋天
12月14日 第二单元：多姿多彩的校园生活
12月15日 第三单元：热爱祖国的情怀
12月16日 第四单元：如何看待问题与思考问题
12月19日 第五单元：友好相处与团队合作
12月21日 第六单元：关心他人的重要性
12月26日 第七单元：保护环境，爱护动物
12月28日 第八单元：热爱科学的精神
第三阶段：进入1月份的考前复习阶段。（分类复习）
1. 字词部分：查字典、填词、近义词选择等。
2. 句段部分：连词成句、补充句子等。
3. 写作：整理句序、图画表达等。
4. 综合练习及模拟试题的准备。
六年级语文下册教学计划 10
一、教学目的
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导思想，遵循《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》进行编写。本册教材在选文、练习设计、编排结构及呈现方式上均有显著创新，教师在授课时不仅要关注学生的知识积累，更应致力于全面提升学生的语文素养，增强其实际运用能力，培养创新意识，促进学生的全面发展。
二、学情分析
本班共有学生55人，整体来看，学生学习热情高涨，基本功扎实，书写整洁，朗读富有感情，能独立思考，常有独到见解。然而，班级中部分学生学习上存在困难，需要教师、家长的共同努力，帮助他们取得进步。本学期将根据班级学生的特点，实施有效的教学，确保所有学生都能认真学习，提升学习成绩。
三、教材分析
1. 本教材继续以专题形式组织单元，设计了六个专题，依次为：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘的小学生活。在六组教材之后，设有一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生朗读和牢记的古诗词。教材最后安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料，供期末复习使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘的小学生活”，采用任务驱动的编排方式，贯穿活动建议与阅读材料两大部分。
2. 教材主要特点
（1）全面、准确地落实语文教学目标。
（2）加强整合，使教材成为相互联系的整体。
（3）增强导学功能，倡导自主、合作与探究的学习方式。
（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。
（5）语文园地培养学生的综合运用能力。
1. 培养学生对自然的热爱，引导其在观察中展开想象，表达独特感受，通过背诵与写作不断丰富语言积累。
2. 通过学习，学生能感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并为身为中国人感到自豪，为祖国的繁荣而骄傲，强调语文的潜移默化作用，培养学生的信息搜集与处理能力，以及爱国主义情感。
3. 学生在阅读中体会人物的美好心灵，感受真情带来的感动，树立真诚与乐于助人的风尚。学习作者通过环境和心理描写刻画人物形象，抒发真情的方法。
4. 感悟人类生存与自然、生态环境的密切关系，懂得珍惜资源和保护环境的重要性，引导学生注意把握课文主要内容，运用实际联系与深入思考的方式，加深理解，鼓励学生为美好的地球家园尽一份力量。
5. 欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；学习作者在叙述中如何展开联想与想象，体会作品所表达的情感，通过阅读和其他途径丰富对各种艺术的了解。
6. 初步了解鲁迅，感受其爱憎分明与关心青年的崇高品质，理解为人民服务的重要性。
2. 能用普通话流利且带有感情地朗读课文，同时培养默读的速度与思考习惯。
3. 联系上下文和个人积累，推测课文中词句的意思，体会其表达效果。
4. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流与讨论中，勇于发表个人观点。
5. 诵读优秀诗文，注意通过声调、节奏等体会作品内容。
6. 学会理解和运用多种表达与阅读方法。
7. 珍视个人独特感受并积累习作素材，能合理组织习作内容，主动修改并与他人交流。
8. 在讨论和演讲中，学习辨别是非，关注社会热点话题。
3. 把握每个单元丰富的人文内涵，将情感、态度与价值观的目标落到实处。
1. 教学中努力体现新课标的理念，把握各部分内容的内在联系，创造性地使用教材，结合实际情况将理论与实践融为一体。
2. 面向全体学生，依据不同学习情况制定分层次的具体目标，避免以往简单“一刀切”的做法。
3. 课前认真钻研教材，广泛参考教学资料，与备课组老师讨论，精心设计教案。
4. 授课时依照教案灵活运用多种教学方法，营造轻松的教学氛围，提高学生学习兴趣与课堂效果，以学生为主体，引导其转变为自主、合作、探究式学习。
5. 课后有针对性地进行集体和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。
六年级语文下册教学计划 11
新学期已经到来，为了更好地开展六年级下册语文教学，特制定如下计划：
一、指导思想
六年级下册语文教材构建了一个开放而富有生机的教学框架，鼓励学生自主、合作、探究式的学习，旨在全面提升学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。在教学中，兴趣是首要因素，时刻关注学生对语文的热爱，为他们的终身学习和未来的生活奠定坚实基础。本学期将以上理念作为教学设计的核心，在深入分析教材与学生特点的基础上，制定学期计划如下：
二、学生情况分析
班级总人数为47名，其中男生22名，女生25名。学生的素质和基础差异较大。整体学习状况显示，班级成绩处于一般水平，存在一定的学业差异。优等生在学习的主动性上仍有欠缺，而基础较差的学生则面临知识断层的问题。学习态度需要进一步加强，尤其是面对升学压力，一部分学生积极向上，但也有个别同学失去信心，亟需加强思想教育。
三、学习情况分析
1、识字与写字方面。学生的独立识字能力较强，但在利用字典帮助学习方面的主动性不足；词语定义能力较低，书写习惯不佳，错别字较多。
2、阅读能力。学生能够正确流利地朗读课文，但在有感情地朗读及默读时捕捉重要信息的能力上仍需提升；对于关键句子和主要内容的概括及理解，尤其是中下水平的学生，指导力度有待加强；大部分学生对文章的基本表达方法有初步了解，课外阅读的数量基本达标，偏好童话、故事类和漫画类书籍，对名著的涉猎较少，女生对科普类文章的兴趣不如男生，同时主动积累的学生数量不多。
3、写作能力。优秀的写作尖子生较少，普遍存在写作素材单一的问题，难以表达独特的感受，写法单调。
4、口语交际。学生在口语交际中的参与热情不高，倾听和评价能力有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对此内容感兴趣，但在自我指导学习过程中表现不足。
四、教材内容分析
本册教材按专题组织分为六个专题：人生感悟、民风民俗、深情怀念、外国名篇、科学精神、难忘小学生活。教材末尾设有一组“古诗词背诵”，提供10首供学生学习。在最后还安排了“综合复习”，包含9篇复习资料以供期末使用。
本册教材共21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每单元包括“导语”、“课例”、“口语交际与习作”、“回顾与拓展”四个部分。每组教材包含4至5篇课文，部分课文后配有“资料袋”和“阅读链接”。全册设置了三次“资料袋”和五次“阅读链接”。“回顾与拓展”由三个模块组成，“交流平台”和“日积月累”为固定栏目，还有“成语故事”、“趣味语文”、“课外书屋”等穿插安排。学生需会写80个字，教材附有生字表，每组课文后有“词语盘点”栏目，其中精读课文中的词语要求会写，略读课文中的词语仅需识记。
第六组“综合性学习”采用任务驱动和活动贯穿的方式设计，包含“活动建议”和“阅读材料”。
教学目标：
（一）识字与写字
1、具备较强的独立识字能力，累计会写2500个字，认字达到3000个。
2、书写规范整齐，速度适中。
（二）阅读
1、能用普通话流利、准确且富有感情地朗读课文。
2、默读速度达到每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能抓住重点信息。
3、借助工具书、联系上下文理解课文中词句的内涵及其表达效果。
4、在阅读中积累语言，增强语感。
5、抓住课文主要内容，掌握文章的表达顺序，体会作者的情感，敢于在交流和讨论中表达自己的看法。
6、诵读并背诵10篇（段）优秀诗文。
7、课外阅读总量不少于25万字。
8、掌握浏览技巧，扩展知识面，能根据需要收集信息。
9、受到优秀作品的影响，激励自己追求美好的理想。
（三）写作
1、理解写作是自我表达与交流的方式。
2、养成观察周围事物的习惯，积累独特的见闻与素材。
3、能写简单的纪实和想象作文，内容真实，结构恰当。
4、掌握常用标点符号的使用。
5、能够修改习作，确保语句通顺，书写规范整洁。
6、40分钟不少于500字的习作。
（四）口语交际
1、尊重并理解交流对象。
2、乐于参与讨论，勇于表达意见。
3、表达要有条理，语气、语调适中。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园及社会活动，并进行主题讨论。
2、初步了解查找、运用资料的基本方法。
教学重难点：
1、重点：掌握文章主要内容、体会思想感情、领会表达方法，抓住重点句段，增强语言运用能力；写作中情感真挚，详略得当。
2、难点：把握课文主要内容，理解表达方法并尝试运用到习作中，学习详写和略写。
五、教学措施
1、准确把握教学目标，从整体和阶段目标出发，明确每个专题的学习目标，并注意目标间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养他们的学习能力。
3、引导学生自读自悟，启发独立思考，鼓励大胆表达见解，并将已有知识运用于当下学习。
4、利用图书馆和个人藏书，鼓励学生增加阅读量，扩大视野。
5、利用小学阶段的最后一个学期，及时查漏补缺，提升听说读写的能力。
6、注重培优补差，确保优秀生脱颖而出，后进生也能有所提高。
7、做好单元测试，及时反馈，确保每位学生不掉队。合理设置各类练习，减轻学生负担。
8、教师团队团结协作，互相分享成功与失败，汇聚智慧，让每位学生都能顺利毕业。
六、教学进度表
计划于四月底完成全部教材内容，剩余时间进行复习。
七、教学时间安排
周次 内容
1 《文言文两则》《匆匆》
2 《桃花心木》《顶碗少年》《手指》
3 《习作、拓展一》《北京的春节》
4 《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》
5 《习作、拓展二》《十六年前的回忆》
6 《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》
7 《习作、拓展三》期中复习《卖火柴的小女孩》
8 《鲁宾逊漂流记》《凡卡》《汤姆·索亚历险记》
9 《习作、拓展四》《跨越百年的美丽》《千年梦圆在今朝》
10 《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》《习作、拓展五》
11—20《综合性学习》，复习及考试