我们不仅要关注基础知识的传授，更要注重学生的思维能力和解决问题的能力培养。通过灵活的教学策略和丰富的实践活动，我们旨在引导学生在数学的世界中探索、发现与成长。关注每个学生的个体差异，使每一个孩子都能在这个过程中，找到自己的学习节奏和兴趣所在。
小学四年级数学上册教学计划 篇1
一、整体感知
本册教材涉及以下内容：大数的认识、乘法与除法的运算、生活中的负数、线与角的概念、图形变化、方向与位置的理解，以及统计数据的处理等。
1、第一单元大数的认识。本单元在学生已经掌握万以内数的基础上，进一步引导他们了解亿以内数的实际应用，掌握大数的读写方法，并认识近似数的重要性。
2、第三单元乘法。本单元的重点是三位数乘以两位数的计算方法、对大数的估算，以及计算器的使用，探索各种数学规律。
3、第五单元除法。本单元为小学阶段整数运算的最后环节，学习内容包括三位数除以整数、整十数，时间、速度与距离的关系，探索商的运算规律，以及整数的四则混合运算。
4、第七单元生活中的负数。本单元旨在帮助学生理解负数的实际应用，这部分内容能够与他们的生活经验相结合。
5、第二单元线与角。学习内容包括直线、线段、射线的定义，理解平行线与垂线，掌握平角和周角的概念，以及使用量角器测量和绘制角度。
6、第四单元图形的变换。通过前一阶段对平移与旋转的初步认知，学生将进一步学习如何通过实例理解图形变换后的美丽图案。
7、第六单元方向与位置。本单元涉及使用数对在方格纸上表示点的位置，以及利用方向和距离来确定物体的位置，进一步拓展学生的空间意识。
8、第八单元统计。本单元的重点是学习条形统计图、复式条形统计图及简单折线统计图的制作。
二、学情分析
四年级的学生已从中年级迈向高年级，他们的思维能力从具体形象逐步向抽象思维转变，对周围事物的理解有了更深刻的认识。学生已具备了一定的数学基础，能够运用所学知识解决实际问题。但由于个体差异，教师在教学中应因材施教。
三、教学目标
1、学生在日常生活中收集大数的经验，理解学习大数的必要性。能够正确读写亿以内的数，并比较其大小，掌握表示大数的方法和近似数的概念。
2、学生理解三位数乘以两位数的计算方法，能够进行准确的计算，并运用所学知识解决实际问题，掌握计算器的使用及其对数学规律的探索。
3、学生理解两位数除法的计算方法，并能在实际情境中运用速度、时间与路程之间的关系，掌握探索商的规律的方法，进行四则混合运算。
4、学生认识负数的实际意义，能够在日常生活中用负数表达相应现象。
5、学生能够识别并用正确的符号表示直线、线段与射线，理解平行线和垂线的特点，掌握量角器的使用。
6、学生将经历图形变化的过程，能够在方格纸上进行简单图形的旋转和平移，创造出美丽的图案。
7、学生能够用数对表示物体的位置，并通过方向和距离来描述物体位置。
8、学生理解条形统计图和复式统计图的特点，能够将生活中的数据绘制成相应的统计图，并预测事物变化趋势。
四、教学措施
1、结合学生的生活经验，引导他们在真实场景中感受数学的存在。
2、通过直观演示和实践活动，鼓励学生参与知识构建的过程，增强他们的成功体验。
3、帮助学生理解知识的内在联系，鼓励他们探索规律。
4、激发学生对数学的兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重每位学生的不同需求。
5、注重学生思维的灵活性和创新意识。
6、鼓励小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。
7、根据学生的身心发展规律和学习特点，选择合适的教学策略。
8、加强对薄弱学生的辅导，帮助他们在学习上进步。
五、教学重点、难点
教学重点：培养学生的估算能力和解决问题的多样性策略。
教学难点：提升学生应用数学解决实际问题的能力。
六、教学方法
观察法、操作法、思考与交流等多种方法。
七、教学资源
直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等教学工具。
八、待优生辅导做法、措施
（1）了解学生的学习基础，引导其端正学习态度，给予积极反馈。
（2）利用课余时间，帮助学生查漏补缺，充分发挥班委的作用。
（3）与家长保持沟通，形成合力，督促学生学习。
九、优生的培养做法、措施
（1）召开优生交流会，鼓励他们设定更高目标，鼓舞他们继续努力。
（2）针对学有余力的学生，提供更高难度的挑战，促进他们的思维发展。
十、课时安排
略
小学四年级数学上册教学计划 篇2
本学期，我将负责四年级一班和五班的数学教学工作。两个班的学生人数分别为58人和50人。经过上学期的学习，学生在数学基本知识和技能方面已经达到了预期目标，对数学产生了一定的兴趣，并乐于参与学习活动。尤其是那些需要动手操作和团队合作的内容，学生们表现出更大的热情。然而，当面对更深层次、较难的问题时，他们有时会表现出畏惧情绪。尽管在上学期期末测试中，孩子们的成绩都相对较好，但分数并不能完全反映他们数学学习的真实情况，只有在课堂和各种学习活动中，才能更真实地展现他们的学习状况。我们需要更多地关注如何持续保持他们的兴趣，并逐步引导他们在思维的乐趣和成功体验中获取乐趣。
一、本学期教学的指导思想
1、以学生已有的经验和生活实际为基础，提供熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。
2、增加与实际生活紧密相关的内容，让学生体验数学与日常生活的联系。
3、选择富有儿童兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习热情，为他们提供愉悦的学习体验。
4、鼓励学生自主探索和合作交流的学习方式，让他们在这样的氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生的发展，适当改进评价方式，如定期与家长沟通交流学习情况。
二、教学目标
第一单元：认识更大的数（7课时）
1、学生通过收集生活中常见的大数，意识到学习更大数的必要性，体验大数的实际意义。
2、通过实践操作，了解亿以内数的计数单位及其关系，能够正确读、写和比较数的大小。
3、在数据收集过程中，认识到数据改写单位的重要性，掌握万、亿单位的大数改写方法。
4、理解近似数在生活中的应用，能够探索和掌握近似数的方法，并对更大的数进行估算。
第二单元：线与角（10课时）
1、通过操作活动，认识直线、线段和射线，并能用字母正确表示它们。
2、通过动手实践，了解平面上的平行线和垂线，能用三角尺绘制平行线和垂线；通过探索，理解两点之间所有连线中线段的最短特性。
3、通过学具的操作，理解平角和周角的概念，能够区分不同角度的大小，并使用量角器测量和绘制指定度数的角。
第三单元：乘法（10课时）
1、学生能够依据两位数乘以两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘以两位数的计算，并能够正确计算；应用乘法解决实际问题。
2、掌握乘法的估算技巧，在解决具体问题时能使用合适的方法进行估算。
3、通过对乘法及其有趣算式规律的探讨，体验数学问题的探索过程，并运用乘法运算定律进行简便计算。
第四单元：图形的变换（3课时）
1、在方格纸上进行操作活动，描述图形的平移或旋转过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。
2、通过实例观察，了解简单图形经过平移或旋转后构成复杂图形的过程，并设计简单的图案。
第五单元：除法（15课时）
1、结合实际情境，探索并掌握两位数为除数的除法计算方法，并能正确进行运算。
2、理解路程、时间与速度之间的关系，能够解决生活中的简单问题。
3、在具体情境下，体会万、亿等大数的实际意义。
4、经历探索过程，发现商不变的规律，并能够运用规律进行简便计算。
5、在解决问题中，认识到引入中括号的必要性，并进行简单的整数四则混合运算。
第六单元：方向与位置（3课时）
1、在具体情境中，能够在方格纸上使用数对确定位置。
2、体会方向和距离对确定位置的重要性，并能根据方向和距离确定物体的位置。
3、能够简单描述路线图。
第七单元：生活中的负数（4课时）
了解日常生活中负数的意义，学会用负数表达生活中的一些问题。
第八单元：统计（4课时）
1、通过处理实验数据，理解统计图中一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图的数据含义。
2、能够将生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。
3、通过处理实验数据，了解单式折线统计图的特点，能够将一组相关数据绘制成单式折线统计图，并从中获取数据变化情况的信息。
三、教学重点与难点
1、体验除法竖式的抽象过程，通过操作活动探索除法的试商方法。
2、结合生活实际学习亿以内的数。通过实际操作，具体体验大数的实际意义，并通过数学建模将数的计数、读取与书写相结合，掌握数的改写和近似数的求法。
3、通过实践活动认识线的三种形式，并通过实际测量了解角的分类和度数，认识互相垂直和互相平行的关系。
4、学习读取统计图表，经历统计的全过程，帮助学生建立统计意识，分析数据的发展趋势并作出简单预测，了解一格对应多个数的概念。
5、运用所学知识解决实际问题，增强估算能力。
四、教学措施
1、从学生的特点出发，结合趣味与创新，引导他们参与数学学习活动。
2、课堂教学中，注意提供有助于理解的问题，而不仅是难度大、范围广。应考虑学生的实际思维水平，照顾到中等生和思维偏慢的孩子。
3、布置一些富有趣味的作业，如动手实践的作业，减少呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的衔接，适当向家长提供指导孩子学习的方法。
小学四年级数学上册教学计划 篇3
一、学情分析
我任教的是四（1）班。经过几年的学习，大部分学生已经掌握了独立学习的基本方法，数学水平有了显著提升，计算和理解能力也在不断增强。课堂上，学生们的思维活跃，反应迅速，积极参与提问，能够按时完成老师布置的作业，并主动进行课前预习。大多数学生在课堂上表现出较强的回答意愿，但仍有个别同学思考速度较慢。有一些同学虽然思维敏捷，但缺乏稳定性，学习自主性不强，缺乏主动学习的意识；还有一部分同学的思维能力较弱，反应较慢，基础知识掌握不牢固，尽管努力，但成绩提升不明显。整体来看，上学期的成绩情况较为理想，但仍需进一步努力，本学期将采取因材施教的方针，根据每位学生的特点进行针对性的指导。对于那些自认为聪明但平时缺乏努力的学生，应该引导他们加强自学，帮助他们自己领悟知识。对于基础薄弱、缺乏干劲且在课堂上不遵守纪律的学生，则须认真对待，发现他们在思想和学习中的优点，鼓励他们每一点进步，并积极与家长沟通，同时安排优生与他们结对，激发他们学习数学的兴趣，帮助他们掌握知识并提升数学能力。
四年级的学生思维逐步向抽象思维转变，他们对自然和生活中的现象表现出一定的好奇心，具备强烈的探究欲望。此时，教育工作者需要有意识地进行引导，将孩子们的好奇心转化为求知欲，从而激发他们学习数学的兴趣。本册教材的各个单元都是对上册知识的深化与扩展。在教学中应重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并在此过程中获得对数学知识的理解与体验，同时强化学生自学能力的培养。给学生更多运用数学知识进行自主探索的机会，通过这些活动获得成功感，增强能力，进而逐步提升他们的学习信心。我们还需要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以最大限度地提高教学质量。
二、教材分析
1、教学内容
本册教材包括以下几个部分：大数的认识，公倾和平方千米，三位数乘两位数，除数为两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角及数学实践活动等。
其中，大数的认识，三位数乘两位数，除数为两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点内容。
在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数和两位数除法的相应内容。这一阶段，小学阶段的正整数认识和计算将会全部学习完毕。这部分知识的学习不但使学生能够使用较大的数字进行表达和交流，掌握较大范围内的计算技能，发展数感；同时通过十进制计数法的学习，将有关数字概念的各方面知识进行系统整理与融会贯通，为学生建立科学合理的数学认知结构打下坚实基础，为后续学习小数、分数及其四则运算做好准备。这部分知识是小学生必需掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，教材设置了公倾与平方千米、角的度量、平行四边形和梯形三个单元，这也是本册教材的重点教学内容。在原有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步了解直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形及梯形，学会一些简单的作图方法；同时获取探究学习的经历，体验各种图形的特征及其之间的关系，促进空间观念的发展。
在统计知识方面，教材安排了复式条形统计图的学习。通过对纵向和横向两种形式的复式条形统计图的介绍，让学生利用已有知识，学会解读这两类统计图，并进行数据分析，进一步领悟统计在现实生活中的重要性，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材结合乘法和除法的单元，教授应用所学乘、除法知识解决生活中的简单问题；同时安排“数学广角”内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步领会运筹的思想方法，感受数学的魅力。鼓励学生学习如何运用优化的思想解决简单的实际问题，培养他们的观察、分析及推理能力，激发他们对数学问题的探索兴趣与发现及欣赏数学美的意识。
本册教材还设置了两个综合应用活动──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或者有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
2、教学目标
一、数与代数
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数的概念，掌握十进制计数法，能够按级别读、写亿以内和亿以上的数字，运用“四舍五入”法求一个数的近似值。体会并感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．掌握笔算三位数乘两位数的乘法和除数为两位数的除法，并能进行相关的乘、除法估算与验算。
3．能够口算两位数乘一位数（积在100以内）以及几百几十乘一位数，整十数除以整十数、整十数除以几百几十数。
二、空间与图形
1．认识直线、射线和线段，了解它们之间的区别；认识常见角度，能够比较角的大小，运用量角器测量角的度数，并按指定度数绘制角。
2．认知垂线和平行线，能够使用直尺和三角板描画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
3．通过生活情境和探索活动学习图形知识，发展空间观念。
三、统计与概率
了解不同形式的条形统计图，掌握简单的数据分析方法，进一步感知统计在日常生活中的作用。
四、综合运用
1．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，逐步形成用数学知识解决问题的能力。
2．初步了解运筹思想，培养生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理能力。
3．体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
4．养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
（一） 教学方式：
1.数与代数
注重数学与实际生活的联系，通过具体情境和活动让学生理解大数的意义，培养数感；在教学过程中关注学生对笔算过程与算理的理解及其实际作用，提升解决问题的能力与数感；加强估算教学，并鼓励采用多样化的运算方法。
2.空间与图形
强调实践与探索，促进空间观念的发展；通过观察、操作、思考和想象的活动体验基本图形的性质；鼓励多种测量方法的运用。
3.统计与概率
重视学生数据的收集、整理和分析过程，逐渐形成统计观念；结合具体情境与动手实验，使学生的统计能力进一步提升。
4.实践与综合应用
逐步渗透数学思想方法，综合运用所学知识解决实际问题，提升学生的数学思维能力及解决问题的能力。
5.创造性使用教材
将情感、态度和价值观的培养融入数学教学，以数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。
（二） 学习方式
1.对数的各类概念进行系统整理和融汇，为学生形成科学合理的数学认知结构打下基础；为后续学习小数和分数及其四则运算做好铺垫。
2.在空间与图形方面，利用已有知识和经验，通过丰富的数学活动（如，摸一摸，描一描，画一画，量一量，讲一讲等）来学习简单的作图方法，同时获得探究学习的经历，促进空间观念的形成。
3.在统计知识方面，学生借助已有的知识和前置经验，通过自学、对学、群学的方式来理解统计图并进行数据分析，进一步领悟统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
4.在用数学解决问题方面，通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的思想方法，感受数学的魅力，同时学习如何优化解决简单的实际问题，培养观察、分析及推理能力，激发对数学问题的探索兴趣和欣赏数学美的意识。
5.在综合应用方面，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，感受探索的趣味和数学的现实应用，体会用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
六、课时安排
本学期四年级数学教学安排了59课时的内容，各部分的教学课时安排如下，具体教学时间可根据班级情况进行适当调整。
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？………………………………………………………1课时
二、公倾与平方千米…………………………………………3课时
三、角的度量（4课时）
四、三位数乘两位数（9课时）
1．口算乘法…………………………………………………2课时
2．笔算乘法…………………………………………………7课时
五、平行四边形与梯形（6课时）
六、除数为两位数的除法（15课时）
1．口算除法…………………………………………………2课时
2．笔算除法……………………………………………… 12课时
整理与复习……………………………………………………… 1课时
七、条形统计图（3课时）
你寄过贺卡吗？………………………………………………… 1课时
八、数学广角（4课时）
九、总复习（5课时）
小学四年级数学上册教学计划 篇4
一、情况分析
（一）班级情况分析：
本学期我接手了全新的四年级班级。对于我而言，这些学生相对陌生，我并不完全了解他们的具体情况，只能通过班主任的反馈和上学期的期末成绩来获取初步信息。这使得我对学生有了一个粗略的了解。学生们对我这个新来的数学老师也是感到陌生。在之前的学习中，他们已经形成了一定的学习模式和习惯，因此在适应我的教学风格和要求上可能会面临一些挑战。不过，我相信这只是适应期，学生们会逐渐适应我的教学方式，毕竟他们的适应能力很强。
经过三年级下学期的学习，学生的思维方式正逐渐从具体形象思维向抽象思维转变，他们对周围事物的认识水平也有所提升，能够运用归纳总结的方法来理解事物和解决问题。学生们已经掌握了初步的数学知识，包括两位数乘两位数、除数为一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、对小数的认识、日期的理解及不同形式的条形统计图的使用，为本学期的学习打下了坚实的基础。
（二）教材分析
本学期的教材内容涵盖了多个重要主题，包括大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认知、复式条形统计图、以及数学广角与实践活动等。
（三）教学的重点与难点
本册教材的重点教学内容包括大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量，以及平行四边形与梯形的认知。
二、本学期提高教学质量的具体措施
1、尽快帮助学生适应新的教学方式和学习习惯，培养良好的学习态度，纠正不适当的学习习惯。
2、及时了解每位学生的特点和学习强弱项，根据班级整体情况灵活调整教学策略。
3、在教学过程中充分发挥教师的引导作用，关注学习过程，重视思维能力的提高，培养学生将知识融会贯通的能力以及综合素质。
4、认真研究教材，了解学生的学习状态，提高课堂效率，激发学生的学习积极性，培养他们对数学的兴趣。
5、加强理论与实际的结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
6、培养学生良好的学习习惯，激发他们终身学习的意愿。
7、促进家庭教育与学校教育的有效衔接，让家长及时了解学生的学习动态。
小学四年级数学上册教学计划 篇5
一、指导思想
以《人教版小学数学新课程标准》为指导，落实国家的教育方针，通过开展小学数学教学改革，注重对学生进行素质教育，积极激发学生对数学的学习兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维的框架，培养学生的探索精神，提升他们在数学学习和应用方面的能力。通过本学期的教学，完成四年级上册数学的教学任务。
二、教学目标
1、知识与技能目标
学生通过对实际问题的探讨，理解数的认识、计算四则运算、认识图形的特征、学会解决简单的应用题，掌握相关的概念和定理，并能够进行实际应用。进一步提高必要的计算技能和图形操作能力，增强应用数学语言的能力，通过学习方程和简单的几何知识，初步建立数形结合的思维模式。
2、过程与方法目标
培养学生提取实际问题中数学信息的能力，并利用相关的数学知识表达数量之间的关系；通过探索四则运算的规律和图形的特性，进一步提高学生的识图能力；开始建立数形结合的数学概念；通过对应用题的探讨，提升学生发现和总结规律的能力，发展数学类比的思维。
3、情感与态度目标
通过对数学知识的学习，帮助学生认识数学与生活的密切关系，明确学习数学的意义，并利用数学知识解决实际问题，体验成功感，树立学习数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，理解数学对社会发展的促进作用。认识到数学学习过程充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理与创造性，培养独立思考和合作交流的思维品质。同时了解我国著名数学家的贡献，增强民族自豪感，提升爱国情怀。
三、教材分析
第六章 数的认识主要学习自然数、整数、分数、小数的概念及其之间的关系，本章为后续内容奠定基础，教学时要加强与生活实际的联系，提升学生的观察能力。
第七章 四则运算强化自然数和分数的加减乘除运算，培养学生对运算的理解和计算能力，重视运算过程的规范性和准确性。
第八章 图形的特征从实际生活中的图形入手，帮助学生了解平面图形和立体图形的基本属性，并通过观察与比较，引导学生探究图形之间的关系。
第九章 应用题主要学习简单的应用题，通过实际情景让学生运用所学知识解决问题，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
四、教学措施
1、深入研究新课标，熟悉教材；课堂教学中结合讲授与练习，及时回应学生的反馈，消除学习障碍。
2、精心备课、认真授课，充分利用课堂时间，确保每堂课都能有效提升学生的学习效果。
3、明确重点，突破难点，注重培养学生综合能力，落实课后的辅导，查漏补缺。
4、不断改进教学方式，提高自身的专业素养，积极与其他教师交流，提升整体教研水平。
5、在课堂中关注自主学习、合作学习和探究学习的有效结合。
6、定期收集学生的反馈，听取合理化建议。
7、保持“两头”带“中间”的战略，不断深化对不同层次学生的指导。
五、教学进度