我们不仅仅是在教授道德观念，更是在培养学生的思考能力和社会责任感。通过系统的课程设计，旨在引导学生理解自我与社会的关系，树立正确的价值观，并在实践中落实这些理念。此教学计划强调互动与讨论，让学生在真实情境中反思和成长，激发他们的道德判断力，从而为未来的社会生活奠定坚实的基础。
九年级思想品德教学计划 篇1
一、指导思想：
以课程改革为核心，关注学生成长，着眼于培养学生的责任感和道德素养，依据新的课程标准，努力营造对学生实际生活和发展有帮助的教育环境，促使学生成为有担当、有理想的新时代公民，过上有意义的生活，从而培养出一代具有“四有”精神的新型人才。
二、学生情况分析：
这一班的学生在八年级时的思想品德课由我任教，因此我对他们的情况比较了解。整体来看，班级学习水平存在较大差异，虽然有少数优秀学生，但大多数学生处于中下水平。许多学生对学习的目标认识模糊，学习态度也有待改善，学习兴趣不高，综合素质普遍偏低。
三、主要措施：
1、认真备课，不断提高课堂的趣味性和互动性，激发学生学习的热情。
2、开展丰富多样的主题活动，贴近学生的生活实际，引导他们积极参与，促进品德的健康发展。
3、创设多种情境，鼓励学生自主探索人生的意义，逐步提高他们对自我、他人及社会的认识，使其形成正确的世界观、人生观和价值观，培养负责任的公民意识。
4、将正确的价值观渗透到生动的生活主题中，强调课内外的有机结合，鼓励学生在实践中穿越矛盾和挑战，实现道德的自我践行，促进思想品德的不断提升。
5、注重以学生的实际生活为出发点，鼓励其思想品德的自主、健康发展。
6、协调思想品德课程与其他学科的关系，努力调动学生的自主学习和积极参与的积极性，提高他们的综合素养。
九年级思想品德教学计划 篇2
一、指导思想
深入贯彻落实党的教育方针，依据《新课程标准》，树立先进的教育理念，在教科室及教务处的引导下，积极推行“集体备课、资源共享、课后反思”的教学制度。加强教师之间的教育理论学习，深入研究教材，持续更新教学观念和方式，提升教师的专业水平和能力。严格落实教学常规，全面提高学生的思想道德素养、学习能力、创新意识及实践能力，为学生的终身发展奠定坚实的思想基础。
二、教材分析
本教材旨在拓展学生的国际视野，重视学生健全人格的培养与心理素质的提升，注重国情教育与理想信念教育。教材具备较强的可读性，功能突出，力求理论与实际相结合，语言通俗易懂，能够有效激发学生的参与热情。强调重点、热点和思想点是其显著特征，重点在于增强学生的世界观与人生观，难点则在于提升学生的认知与实践能力。
三、学生情况分析
学生的学习积极性较高，自律性和纪律性相对较强。然而，部分学生对学习的兴趣不足，课堂气氛需要进一步改善，学生思维的灵活性也显得不足，学习目标不够明确。
四、教学目标
培养学生具备国际视野，能够妥善处理初中毕业所面临的挑战。为学生提供心理教育、国情教育和理想信念教育等，确保他们掌握必要知识，为明年的中考争取优异成绩。
五、教学措施
（一）做好教学常规工作
1、深入研读教材与教学大纲，充分理解教材的指导思想，积极参与集体备课，确保每节课的教学内容充实。认真批改学生作业，及时收发，并严格要求学生独立完成作业，定期进行抽查。
2、保持谦虚态度，本期内听课不少于20节，重点听取与思想品德相关课程的教师授课。
3、认真撰写教学计划与并按计划实施教学活动。
（二）积极参与教育研究，提高业务水平
1、积极参加科组及学校的教研活动，承担学校本期思想品德的教研课程，提升教研能力，撰写教学论文或设计。
2、持续学习，不断提高自身的专业理论水平。
（三）激发学生兴趣，提升学习成绩
1、丰富课堂教学。运用多样的教学方法，鼓励学生积极参与，通过讨论、演讲、阅读、自学和练习等形式，活跃课堂氛围，优化教学效果。
2、灵活辅导差生。针对学习困难的学生进行个别辅导，利用课余时间提供支持，提升他们的学习兴趣和自信心。
3、开展“一帮一”活动，鼓励优生帮助差生，将班级分成多个学习小组，明确责任，组长负责监督学习与复习情况，及时反馈，提升整体学习效果。
4、加强课堂纪律管理。深入了解学生情况，与班主任协作，密切关注学生的学习与心理动态，及时进行引导，确保学生健康成长，良好学习。对每位学生都进行平等要求。
六、教学进度与安排
略
九年级思想品德教学计划 篇3
本学期是九年级学生学习的关键时期，思想品德复习时间有限，任务紧迫。扎实进行中考复习是取得理想成绩的基础，而科学有效的学习方法能够显著提升学业水平。为了进一步巩固学生在初中三年所学的思想品德知识，提升他们对这些知识的理解和应用能力，进而有效提高学生的中考成绩，依据学校和教研组的指导，特制定如下复习计划。
一、指导思想
帮助学生巩固在初中阶段所学的思想品德课程的重要内容，使他们能够灵活应用和理解所学的知识，同时掌握考试的一些方法和技巧，进而提升他们的中考成绩。教研组的教师将团结协作、互相学习，资源共享，重视实效，以集体的力量确保学科的优势。
二、学生基本情况分析
经过两年半的学习，本校九年级的学生在思想品德方面已初步认识到高尚道德情操和良好心理品质的重要性。然而，受社会影响以及学校特殊的地理环境，学生的思想波动较大，部分学生存在厌学、玩乐过度等现象。即便是有上进心的学生，在学习过程中也显示出知识学习的不活跃，缺乏独立分析和解决问题的能力。在这一学期内，需要尽快提升学生的学业水平，以确保他们顺利毕业，这需要付出更多的努力。
三、教学内容
1、七至九年级思想品德课本；
根据时间安排和现有的复习资料，复习工作将分为三个阶段进行：
第一阶段：从2月中旬到4月底是夯实基础的重要时期。每年中考试题几乎总是“题在书外，理在书中”，熟悉课本变得尤为重要。本阶段将采取全面复习的方式，对七年级至九年级的思想品德课本知识进行梳理（计划每个单元两课时）。复习目标主要侧重于基础知识的理解、记忆和应用，让学生掌握知识的体系。
第二阶段：5月将进行专题复习，即引导学生将社会热点问题与所学知识相结合，用所学知识分析实际问题。针对国内外重大时事和时政热点进行解读，并将时事和课本内容相联系，进行分类训练，包括材料分析法、问题思考法和解题技巧的训练，以提高学生的分析和解决问题的能力，实现学以致用的目标。
第三阶段：6月进行综合性复习，培养学生的综合运用能力。广泛搜集相关资料，精心编选符合中考要求的综合性试题进行训练，具体要求如下：
选取基础知识进行训练，通过多次练习使基础知识的理解和应用达到熟练、准确，能够灵活运用。
针对薄弱环节进行针对性训练，重点强化学生容易出错的知识点，从而化难为易；
第三，开展时政热点的训练，综合分析时政与所学理论及青少年成长之间的联系，实现理论与实际的结合。
进行题型训练，帮助学生掌握不同类型题目的特征和解题方法。考前一周，学生可进行自主复习，教师引导学生查漏补缺，减少对教师的依赖性，让学生自行整理和选择必要的复习资料，重申考前注意事项。
四、教学措施
结合去年考试的形式、题型和考查知识点，考虑到我校的教学实际情况及学生的基本情况，思想品德的复习应注意以下几个方面：
（一）单元复习，夯实基础
思想品德中考主要考查学生对基础知识的掌握及其在分析思想、行为和社会生活中的应用能力。教师在复习过程中应深入研究“课标”和“考纲”，明确复习的范围，帮助学生整理课本知识，构建知识体系，细化考点。
（二）专题复习，整合知识
在复习过程中，教师可以通过某一个课本知识点或时政热点为载体，引导学生从多角度思考，将分散的知识连接起来，构成整体，使知识更系统化。
（三）适度训练，提高能力
训练是知识向能力转化的桥梁。只有通过训练，才能提升思维、开阔视野，并激发灵感。训练应适度，避免题海战术对学生造成负担，教师需精心编制练习题，严格要求学生，培养良好的应试习惯和心理，同时适度讲评，以提升解题技巧和能力。
通过这三个阶段的复习，将有效提高学生的思想品德知识水平，增强分析和解决问题的能力，同时在意志品质方面也将得到良好的锻炼，从而顺利通过中考，成为适应未来发展的合格学生。
九年级思想品德教学计划 篇4
一、教学目标
依托全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》，通过关注经济与社会的协调发展，积极参与精神文明建设，实现我们共同的理想，推动人生选择的积极性。本课程旨在帮助学生深刻理解中国特色社会主义经济体制，以及社会主义物质文明、政治文明与精神文明间的密切联系。学生应认识到，生产关系必须适应生产力发展的规律，同时理解在当前阶段我国各族人民实现共同理想的过程中，必须坚持艰苦奋斗与创新开拓的重要性。
学生需要正确处理个人理想与现实之间的关系，掌握运用所学知识收集和辨析信息的能力，学会责任感的培养，以及提升应对初三学习压力的调整能力，做到心理与身体的自我管理。教学过程中应贯彻实效性原则，引导学生关注国内外政治经济生活的实际问题，结合自身生活实际，实现知识与能力的提升，情感态度与价值观的塑造。
二、教学依据和教材
九年级思想品德课堂教学将以国家教育部于20xx年5月颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（中华人民共和国教育部编，北京师范大学出版社）为基础，使用人教版《思想品德》九年级教材作为主要教科书，依据课程标准的教学内容与要求展开教学。需根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教材内容，帮助学生形成良好的学习习惯和创造力。
三、教学要求与工作计划
1、深入学习《思想品德课程标准》，仔细分析人教版九年级《思想品德》教材，科学把握教学内容和进度，并合理组织结业考试复习。
2、教师在教学过程中，应注重复习课的实效研究，提高复习效果。
3、坚持内容与生活的结合，强调活动的实际性。教师要夯实理论基础，以学生的生活经验为出发点，强化实践环节，引导学生运用知识。
4、充分尊重学生的个性，给予每位学生展示自身能力的机会，结合过程性评价、动态评价与终结性评价，全面评估学生表现。
5、采用多元化教学方式，力求以学生为中心。鼓励学生提出问题、寻找答案、表达不同见解，培养他们全面、辩证地分析问题的能力。
6、利用现代信息技术手段辅助教学，实现教学手段的现代化。
7、积极参加区进修学校组织的各类活动，展示个人优势，虚心向其他教师学习，不断提升自身的教学水平，为推动全区教学质量的提升贡献力量。
四、教学活动
1、本学期的教学计划与实施细化
2、落实教学基本功，开展课堂教学有效性研讨等活动
3、组织研究课与说课等课堂教学交流活动
4、指导初三结业考试的复习
5、展示课堂教学设计，进行交流和互动
五、教学进度
计划于3月底完成第四单元的教学；4月逐步进入期末的全面复习阶段。5月初将在全区进行初三思想品德的统一结业考试。
九年级思想品德教学计划 篇5
一、本学期的主要教学目标：
1、引导学生在认识个人与集体、个体与社会关系的基础上，增强责任意识，理解作为社会一员的责任，培养他们成为负责任的公民。
2、帮助学生从自身实际出发，深入了解我国的基本国情、国策及丰富的文化内涵，激发他们对社会主义祖国的自豪感和自信心。
3、向学生介绍我国的基本经济制度、政治制度及中国特色社会主义文化建设，以便他们更好地适应和参与社会生活。
4、鼓励学生树立共同理想与个人理想，并为此付出努力，在追求个人发展的将自身前途与国家的未来紧密相连。
5、结合相关教学内容，开展爱国教育、环保教育和安全教育，提升学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感，立志服务祖国。
二、教材分析：
九年级《思想品德》教材将责任意识的培养作为第一单元的核心内容，为后续的基本国情和社会责任等教学内容奠定坚实基础；第二单元对第一单元内容进行深化，同时为学生更好地掌握第三单元提供支持；第三单元则将第二单元的内容具体化，以便学生更深入理解和应用相关知识，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石；第四单元关注学生在成长过程中遇到的问题，体现对学生关怀的重视。
三、学生情况分析：
1、本级学生已进入初三阶段，逐渐适应初中学习的基本要求和策略，经过多次考试锻炼，学生对工科的答题规范和方法有了初步的了解，但仍需进一步细致和全面的训练，提升知识的深度和广度。
2、部分学生的学习态度不够端正，尤其是一些普通班的中下游学生，常出现缺课和学习目标不明确等问题。这就要求教师在本学期教学中强化“转变学风”的工作，缩小各类学生的学习差距，提高整体教学效果。
3、本学期由于学校的统筹安排，授课班级将有新的调整，班级之间存在较大差异，教师需在短时间内掌握学生的具体情况，以便实施更有针对性的教学策略，提高教学效率。
四、采取的措施：
1、加强学习态度及目标的教育，使学生意识到本学科的重要性。
2、在课堂上，实施分层次教学，根据学生的实际情况因材施教，充分激发学生学习的主动性和积极性。本课程确定的基本原则包括：
① 保证知识的完整性，相对独立性
② 符合教学进度要求
③ 考虑学生的可接受能力。
3、加大辅导力度，针对优生进行拔高辅导，针对学困生强化基础知识的辅导，确保各类学生都能有所收获。
4、明确每堂课的重点与难点，并制定解决这些重点和难点的方案。
5、结合每节课的学习内容，设计合适的教学方法，避免注入式教学，消除满堂灌，而是采用启发式和发现式教学。
6、认真对待教学中的每一个环节，及时发现并解决出现的问题。
7、精心选择课堂练习题和课外作业题。教师需先自行完成教材中的练习题，以选取具有代表性、典型性和针对性的题目，根据学生的不同水平，按照“因材施教”的原则，确保所有学生都能在适合自己的题目中获得提升。