我们不仅要关注知识的传授，更应注重学生数学思维的培养与应用能力的提升。通过深入挖掘教材中的核心概念，结合生活实际，我们发现，数学不仅仅是数字和公式的堆砌，而是解决问题的工具。通过有趣的实践活动与合作学习，激发学生的学习兴趣，让他们在探索与发现中，领悟数学的魅力，真正做到学以致用。这一教学计划的核心，就是在知识与生活之间架起一座桥梁，让每个学生都能在数学的世界里找到属于自己的位置。
五年级数学下册教学计划 1
一、教材分析
(一)学习内容：分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程解题、数据的表示与分析、总复习。
(二)教学重点
1. 掌握分数加减法的计算方法，能够熟练进行各种简便计算。
2. 理解整数与分数乘法的含义，并掌握分数乘法的计算方法。
3. 理解除数为分数时的除法意义及其计算方法。
4. 学会用方程解题，培养学生解决问题的能力。
5. 了解长方体的基本几何结构，掌握其表面积的计算方法。
6. 认识条形统计图和折线统计图的基本特点。
(三)教学难点
1. 理解整数与分数乘法的两种意义及其关系。
2. 理解在分数除以整数时，如何将被除数均分为几份，并结合具体情境理解其意义。
3. 体会除数为分数时的除法，理解从被除数中能分出多少个除数的角度。
4. 学习并掌握长方体和正方体体积的计算方法，以及解决实际问题的能力。
二、教学目标
(一)数与代数
第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的基本原理，并能正确进行计算；掌握分数加减混合运算的顺序，解决实际问题。
第三单元“分数乘法”通过具体情境，探索并理解分数乘法和除法的定义，掌握计算方法，解决实际问题，体会数学与生活的联系。
第五单元“分数除法”理解倒数的概念，会求一个数的倒数，并能正确进行分数混合运算，结合情境应用多种方法解决问题。
第七单元“用方程解题”能在列方程过程中分析实际问题中的数量关系，增强用方程解决实际问题的能力，通过建立模型更好地理解数学与生活的关系。
(二)空间与图形
第二、四单元“长方体(一)(二)”通过观察和操作，认识长方体和正方体及其特征，了解体积的概念和单位，掌握相关计算方法，解决简单的实际问题。
第六单元“确定位置”能够在实际情境中通过方向和距离确定物体的位置。
(三)统计与概率
第八单元“数据的表示与分析”学习复式条形统计图和折线统计图的特征，能有效选择和阅读统计图，理解中位数和众数的概念，并能够计算并解释数据结果的实际意义。
(四)数学趣味
本单元设有“象征性长跑”、“有趣的折叠”和“包装知识”等内容，目的是激发学生的学习兴趣，培养数学思维能力，拓宽学生的视野。
三、学情分析：
本班共有学生78人，大多数学生学习态度积极，参与合作学习，能主动表达想法，作业书写规范美观。然而，部分学生学习自觉性较差，上课时表现安静，不善于表达，影响整体学习效率。本学期需要加强对这些学生的引导，逐步改善他们的学习状态，营造良好的课堂氛围。
四、教具
长方体与正方体模型、直尺、三角板、剪刀、量杯等。
五、教学方法的选择：
采用启发式教学、游戏化学习、设疑引导、小组合作与评价激励等多种方法。
六、教学内容检测：
通过日常作业反馈及时了解学生掌握情况；每周进行小测，及时发现并弥补不足；每月进行考查，重点关注学习困难的学生，确保每个知识点都得以巩固。
七、评价学生的方法主要有：
团队激励法：每节课对学生的表现进行具体口头评价并量化打分；奖品激励法：课堂表现突出的学生将获得奖励，促使学生积极参与。
八、教学措施：
1. 加强学生的学习习惯培养，明确课堂规范，提高每节课的学习效率。
2. 继续实施“四学”模式，重视学生的自主学习能力，鼓励独立思考与小组合作。
3. 关注学习困难学生，利用课间时间进行补习，鼓励其参与课堂。
4. 加强家校联系，及时跟踪学生作业情况，发现问题及时解决。
5. 重视单元测验，及时分析并针对性训练不足之处。
6. 激励团队合作，通过多元评价发现并鼓励学生的优点。
7. 针对优秀学生提供更高挑战的学习任务，促进其智力发展。
九、课程资源的开发与利用
1. 利用校园环境资源，进行实践学习。
2. 制作更有趣的教具，激发学生的学习兴趣。
3. 充分利用网络资源和课件，提升课堂效果。
十、研究的课题：
《小学数学教学中学生互动学习的实践与研究》
十一、自我要求：
努力做一名受到学生喜爱的好老师，积极参与校本研修，帮助同事共同成长；坚持利用业余时间学习，不断提升自己的教学能力，争取发表教学论文和参与课题研究。
五年级数学下册教学计划 2
一、全册教材简析
本册教材共设定了六个单元的教学内容，具体可分解如下：
在数与代数领域，主要讲授整数及其运算，包括整数的四则运算、简单方程的认识，以及整式的基本性质。课程基于四年级的基础，进一步引入分数的概念，使学生理解分数的意义及其基本运算，特别是分数的加法和减法。同时引导学生掌握分母相同和不同情况下的分数运算技巧。
在空间与图形方面，教材着重讲解图形的分类、性质及其周长和面积的计算。通过实践活动，让学生在已有知识的基础上探索图形的结构特征，认识长方形、正方形、三角形等基础图形的特性，掌握相关公式，提升空间想象能力。
在统计与概率领域，教材介绍了数据的收集、整理与分析，学生将学习如何利用条形图、折线图等方式来展示数据。结合简单的概率知识，使学生认识随机事件和概率的基本概念，引导他们在生活中观察和思考。
在解决实际问题的能力培养上，教材鼓励学生通过分数的应用、图形的周长和面积计算来解决实际问题，培养他们灵活运用数学知识的能力，激发其对数学的兴趣。
教材编排时充分考虑到五年级学生的认知特点和学习能力。设置了丰富的练习题、案例分析、探究活动等，帮助他们巩固所学内容，提升学习能力。
二、教学目标及要求
1、基础知识与技能：
①理解整数和分数运算的基本概念，熟练进行整数和分数的加减法运算，能够解决简单的实际应用问题。
②掌握图形的基本性质，能够计算常见平面图形的周长和面积，并能识别不同图形的特征。
③初步理解统计方法，能够收集、整理和分析简单的数据，并利用统计图表展示结果。
④了解简单概率的概念，能在具体情境中识别随机事件和进行基本的概率计算。
2、解决问题与方法
①经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，体会数学在生活中的应用。
②培养灵活运用数学知识的能力，通过多样化的解题策略，促进学生的探究精神和自主学习能力。
3、情感态度与价值观
①鼓励学生积极参与各种学习活动，感受数学的魅力，培养对数学的热爱。
②增强学生的自信心和合作精神，通过小组讨论和合作学习提升人际交往能力。
③引导学生进行反思学习，重视学习过程中的实际体验和发现，促进良好学习习惯的形成。
④提供多样的实际问题解决机会，鼓励学生将所学知识应用于生活，激发他们的求知欲。
⑤培养学生良好的学习习惯，确保作业的认真完成和书写的规范。
三、教学重点与难点
教学重点：分数的意义与运算，图形的性质与计算，基本概率概念的理解。
教学难点：分数的加减法，图形的周长与面积问题，统计分析的基本方法。
四、学生情况分析
五(1)班本学期共有30名学生。经过对上学期成绩的分析，发现本班学生在数学学习上存在基础不牢和计算能力不强的问题，整体成绩有待提高。部分学生作业不及时，合作学习能力较低。针对这些情况，教师将在课堂中加强对基础知识和技能的巩固，同时注重提高学生的学习兴趣。
五、提高教学质量的措施：
(1) 利用多媒体技术，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
(2) 加强基础知识的教学，尤其是提高学生的计算能力，确保他们能够熟练运用。
(3) 要求学生预习教材，增强学习的主动性，以便于更好地理解新知识。
(4) 实施分层教学，关注学习困难学生的辅导，推动学有余力学生的进一步提升。
(5) 增加课堂练习时间，及时反馈学生的学习效果，针对性地进行指导。
(6) 每单元进行检测，以评估学生的学习情况，调整教学策略。
(7) 培养学生的数学兴趣和自信，鼓励他们在学习中积极探索。
(8) 认真做好教学常规工作，以严谨的态度对待教学，以更好的工作作风激励学生。
(9) 不断提升自身的专业素养，参与教科研活动，积累实践经验。
(10) 关注学生非智力因素，通过激励机制提升他们的学习热情，培养良好行为习惯。
六、教学课时安排
(一) 整数与分数的运算(8课时)
1、整数的四则运算…………………………………………………………3课时
2、分数的基本概念…………………………………………………………2课时
3、分数的加减法…………………………………………………………3课时
(二) 图形的性质与计算(10课时)
1、常见平面图形的认识…………………………………………………4课时
2、图形的周长与面积计算………………………………………………6课时
(三) 数据的整理与分析(5课时)
1、数据的收集与整理……………………………………………………2课时
2、统计图的绘制与分析…………………………………………………3课时
(四) 概率的初步认识(3课时)
1、随机事件的认识………………………………………………………1课时
2、概率的概念及应用……………………………………………………2课时
(五) 复习与总结(4课时)
复习和综合检测…………………………………………………………4课时
五年级数学下册教学计划 3
一、学情分析
本班大部分学生对数学学习表现出积极的态度，能够依据已有的知识和经验进行新知识的学习，抽象思维能力有了一定提升，基础知识掌握较为扎实。学生在课堂中积极参与，能够展现观察、分析、自学、表达和实践等能力。然而，仍有少数学生基础薄弱，上课注意力不集中，自主学习能力不足，需要教师的指导和关注。本学期将集中注意力帮助这些学习困难的学生，努力创造轻松愉悦的学习环境，激发他们的学习兴趣，促使所有学生进入最佳的学习状态。
二、教学目标
知识与技能：
1、引导学生将实际问题转化为数学式和方程的过程，经历分数意义与性质的理解，以及分数加减法计算方法的探索，从而掌握必要的计算技能。
2、通过用数对确定位置和认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，让学生获得相关的基础知识和基本技能。
3、让学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，能够进行简单的分析与交流，按要求完成相关的统计图。
三、教学内容：
本册主要教学内容包括：方程求解、位置确定、公倍数与公因数、分数概念、规律探寻、分数的基本性质、简单统计、分数的加法与减法、实践活动、解决问题的策略、圆的性质、实践活动及复习整理。
四、教改措施：
1、营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主体，激发他们学习数学的热情，培养合作精神，确保每位学生在各自基础上能有提升。
2、重视学生在知识形成与探究过程中所获得的经验与方法的积累，使他们初步具备自主学习能力，可通过动手、动脑、交流等多种形式进行学习，促进学生从实际情境中发现并解决数学问题。
3、结合课内学习与课外实践，确保学生能灵活运用所学知识，真正实现知识与技能的结合。
4、坚持培养学生良好的学习习惯，注重提升他们分析与解决问题的能力，培养他们认真负责的态度以及细心计算和验证的习惯。
5、强调精讲与多练相结合，通过不断的练习以达到熟能生巧的效果。
五年级数学下册教学计划 4
一、班级情况分析
本学期我继续担任五年级下册数学的教学工作，目前两个班级的学生情况差异明显，优秀学生数量较少，学困生较多，整体水平有待提升。在这其中，有一部分学生对数学学习充满热情，基础知识掌握较为扎实，具备一定的学习能力。从课堂互动情况看，大部分学生能够积极参与课堂讨论，展现出一定的观察、分析、自学和表达能力。然而，部分学生在思维与接受能力方面存在障碍，需要更多的关注和支持。在教学中，我将努力营造轻松愉快的学习环境，激励他们参与学习，并帮助他们在成功中获得成就感。
二、本册教材分析
本册教材包括十一个单元的教学内容，其中“数与代数”部分涵盖简易方程、因数和倍数、分数的意义及性质、分数的加法与减法。“空间与图形”部分介绍了圆形知识。“统计与概率”部分则涉及折线统计图。还着重强调找规律和解决实际问题。结合这些教学内容计划4次实践活动，以帮助学生掌握基本的数学思想和方法。教材编排考虑了高年级学生在知识量和学习能力方面的特点，适时调整了内容结构，设有例题、练习、探究等模块，让学生能够在例题的学习中掌握重要的概念和方法，同时通过“试一试”环节加深对知识的消化和理解。通过在“整理与练习”中回顾基础知识，建立认知结构，在灵活应用知识、探索实践中提高解决实际问题的能力，并通过自我评价反思学习成果。
三、教学重点与难点
1、帮助学生正确理解知识的形成过程，巩固掌握相关的公式和方法。
2、让学生能够综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3、在教学过程中培养学生灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高运用数学知识解决简单实际问题的能力。
四、本学期教学目标
知识与技能：
1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的含义，利用方程解决简单的实际问题。
2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，能够求出10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
3、深入理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，并进行分数与分数、分数与小数的互化和比较。
4、理解分数的基本性质，掌握约分和通分的概念，灵活运用来比较大小和进行异分母分数的加减操作。
5、探索简单覆盖现象中的规律。
6、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决实际问题，初步学会计算简单组合图形的面积。
7、经历利用复式折线统计图表示相关数据的过程。
情感与态度：
1、鼓励学生积极主动地参与到知识的获取过程中，让他们认识到数学的实用性，喜欢并乐于学习数学。
2、激发学生对数学的浓厚兴趣，培养自尊心和自信心，提高合作能力和交际能力。
3、引导学生反思学习活动，及时教育他们要积极参与和实事求是，以正面的方式增强良好的学习态度。
4、创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，激发他们对数学的好奇心和求知欲。
五、教学措施
（1）深入研究教材，实践“互动课堂”教学模式，培养学生的自主学习能力。
（2）激发学习兴趣，鼓励学生自主探索，以基础知识为切入点，提升各方面能力。
（3）重视学习习惯的培养，为学生的终身学习打下基础。
（4）做好“培优补差”教育工作，特别关注学困生与优秀生，通过提升自信心实现进步。
（5）扩展知识面，拓宽学生的视野，培养学生的综合思维能力。
（6）重视与学生家长的沟通，将学校教育与家庭教育结合。
（7）及时发现并弥补学生学习中的不足之处。
（8）培养合理运算意识，探索多样化的计算方法，提升计算教学的开放性。
（9）强调验算和检查习惯的培养。
五年级数学下册教学计划 5
一、基本情况分析：
本期教学五年级数学，共有学生65人。从去年的学习情况来看，该班学生对数学学习普遍表现出积极的态度，课堂上能够认真听讲，并能按时完成作业。但仍有个别学生数学基础较薄弱，缺乏有效的学习方法，导致与班级整体水平有所差距。本学期的工作重点将在于夯实基础知识和基本技能的教学，同时通过优生带动学困生，促进中等生逐步向优秀生靠拢，不忘关注优生的进一步发展，提高学生的学习兴趣与课堂参与度，帮助他们养成自主学习的良好习惯。
二、指导思想：
以《数学课程标准》为依据，旨在提升小学生的数学素养。
三、教学目标：
1、培养学生的数学思维能力；
2、帮助学生掌握数学的基本概念和技能；
3、激发学生解决实际问题的兴趣与能力；
4、培养良好的数学学习习惯与态度；
5、增强学生的团队合作意识与沟通能力。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生对数学学习态度积极，对课本知识的理解还不够深入，应用能力相对薄弱。
2、已有知识、经验：部分学生的自主学习能力不足，家长和学校过于偏重语文和英语的教学，未能充分利用数学实践活动来帮助学生积累知识和提升能力。
3、儿童心理分析：孩子们对周围的数学现象有着强烈的好奇心，结合生活实际的数学课程内容会特别吸引他们，若用符合其年龄特色的方式进行教学，必能激发他们的学习兴趣。
五、教材分析：
本册教科书将“数与计算”、“图形与几何”、“统计与概率”、“应用题与实际问题”等模块进行了主题化编排，旨在以学生为中心，以他们的生活经验为主线开展教学。通过综合各主题内容，实现了数学知识、技能与价值观的有机结合，引导学生认识数学在生活中的应用及其逻辑思维的培养，实现系统的思维训练。
教材中不断强化学生已有知识的积累与归纳，同时努力让教学内容与学生的实际生活紧密结合，随着学生数学学习的深入，教科书中生活经验的呈现愈加明显，从而为后续的数学探究活动奠定良好的基础。每个单元内容呈现多样化特点，层次结构相互关联，从而形成了学生知识构成的“网络化”特征。
六、基本措施：
1、将数学课程的总体目标具体落实到每一节课中；
2、运用丰富多彩的实践活动增强学习体验；
3、鼓励学生通过探究方式进行数学学习；
4、细致引导学生参与到数学学习过程中；
5、各班级成立数学小组，促进学生之间的交流与合作；
6、给予学生提问与假设的机会，指导他们寻找证据进行验证，鼓励通过思考加工得出结论；
7、充分利用多种课堂资源与现代教育技术；
8、引导学生参加各类数学相关竞赛，以赛事促进学习。
七、主要教学活动类型：
信息收集 实地考察 观察实践 解决问题 小组合作 课堂讨论
数学游戏 主题研究 报告交流 参观学习 比赛 角色扮演
数学欣赏 家庭数学活动 社区互动 实践操作 竞赛活动
八、主要学习方法：
探究法、案例法、观察法、演示法、讨论法、协作法、实践法、排序法、反思法。
五年级数学下册教学计划 6
一、学情分析
我班共有学生xx人，整体学习氛围良好，学生们的学习态度积极向上。我一直在强化良好学习习惯的培养，这些同学在学习上表现出较强的责任感，完成作业时字迹清晰且认真。然而，也有部分同学受到家庭过度溺爱的影响，导致对自我要求不严格，学习习惯欠佳，作业潦草，学习态度不端正，进而影响了他们的学习成绩。在本学期的数学教学中，我将注重挖掘学生的潜能，强化学生的主体作用，充分发挥教师的引导作用，特别是提升学生的学习习惯和责任感，鼓励他们学会思考，养成善于思考的习惯，在教学过程中渗透创新意识和实践能力的培养。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
第一单元分数加减法
让学生理解异分母分数加减法的基本原理，并能进行准确计算；掌握分数加减混合运算的顺序，并能够正确运算；学会将分数转化为有限小数，反之亦然；能够结合实际案例，解决简单的分数加减法问题。
第三单元分数乘法
通过具体情景，引导学生在操作中探索、理解分数乘法和除法的意义；掌握分数乘法和除法的计算方法，并准确运算；解决简单的分数乘除实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
第五单元分数除法
理解倒数的概念，掌握求一个数倒数的方法；能够进行分数混合运算，理解整数运算在分数运算中的适用性；在实际情境中，用多种方式解决简单的分数混合运算问题，感受分数运算在日常生活中的广泛应用。
第七单元用方程解决问题
在列方程的学习中，分析简单实际问题的数量关系，提升利用方程解决实际问题的能力。在设定含有两个未知数的方程时，培养学生选择一个未知数为x的能力，并用字母表示另一个未知数，同时经历问题解决的整个过程，体会数学与日常生活的紧密联系，提高信息收集、处理及模型建立的能力。
（二）空间与图形
通过观察和操作，认识长方体和正方体的基本特征,了解其展开图；认识体积（包括容积）的概念；探索并掌握长方体、正方体表面积及体积的计算方法，并能够解决一些实际问题；学习不规则物体体积的测量方法，培养学生的动手能力和空间意识。
第六单元确定位置
能够在具体情景中，通过方向和距离确定物体位置，并在实际情境中自主建立参考系来确定位置。
（三）统计与概率
第八单元数据的表示和分析
在这一单元，学生将学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受它们的特点；能根据需要选择合适的统计图来有效地呈现数据；能够理解简单的复式统计图，并进行简单的判断和预测，鼓励同学间的交流。通过实例，理解中位数和众数的含义，并学会求解一组数据的中位数和众数，解释结果的实际意义。
（四）数学好玩
本单元包含象征性长跑、有趣的折叠和包装的知识等内容，旨在鼓励学生从数据中提取有效信息，激发学习数学的兴趣，培养数学思维能力，积累思考经验，拓宽视野。
三、教学措施
1、转变教学方法。在数学教学中，教师应从重视结论转向重视过程，注重知识形成的过程，引导学生主动探索和发现。
2、开展小组合作学习，鼓励学生进行讨论、交流，减少心理压力，充分发挥学生的主动性，培养他们的创新意识和实践能力。
3、采用开放式教学，帮助学生在具体情境中选择合适的方法来解决实际问题。通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的视野，增强知识间的联系，培养应变能力。
4、练习安排要循序渐进，体现层次性。针对不同学生，提供不同要求和指导，关注优生和学困生的差异。
5、增加数学实践活动，让学生认知数学知识与生活的关系，使他们意识到生活中处处有数学，以激发对数学的热爱。
6、后进生的转化措施：培养后进生的自信心，以此为起点进行科学教育。对后进生应多些宽容与理解，做到三心：诚心、爱心和耐心，并重视与家庭的沟通。
四、课时安排
一、分数加减法6课时
二、长方体(一)7课时
三、分数乘法8课时
四、长方体(二)8课时
整理与复习3课时
五、分数除法6课时
六、确定位置3课时
七、用方程解决问题5课时
数学好玩3课时
八、数据的表示和分析6课时
总复习5课时
五年级数学下册教学计划 7
一、班级学生情况分析
本班共有学生40人。根据上学期的日常学习和期末考试结果来看，学生的学习情况出现了明显的两极分化。大部分学生在学习上仍然面临以下几个问题：(1) 数学计算技巧不足，正确率亟待提高。(2) 分析已有条件和数量关系以解决问题的能力相对较弱。课堂上大约有15名学生对数学学习表现出极大的兴趣，他们的基础知识掌握较为扎实，并且养成了良好的学习习惯。然而，也有近10名学生缺乏自觉性，无法按时完成作业，学习上存在障碍。在新学期里，我计划在提高这些学生学习态度的投入更多时间来增强他们的学习能力，提升整体学习成绩。
二、教材内容与重难点
1、数与代数部分涉及分数的概念及其性质，分数的加减法和方程的解法。(重难点)
2、空间与图形单元包括长方体与正方体的知识。(重点)
3、统计与概率涵盖折线统计图的相关内容。
4、实践与综合应用部分包括设计长方体包装方案及相关的环境课题。
三、教学目标
1、能够找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数，并能识别两个非零自然数的公因数。
2、理解并掌握分数的基本意义与性质，能进行约分和通分，了解分数与除法和小数的关系，并能够比较分数的大小，进行分数与小数的互换。
3、掌握分数（不含带分数）的加减运算，能够完成不超过三步的混合运算，并解决相关的实际问题。
4、在具体情境中用字母表示数，利用方程展示简单情境中的等量关系，理解等式的性质，能够使用等式的性质解简单方程，并用方程解决生活中的实际问题。
5、通过观察和操作，认识长方体与正方体，了解它们的特征，并掌握展开图的知识。
6、通过实例理解体积（或容积）的概念及度量单位的换算，体会单位长度的实际意义。
7、结合实际情境，探索并掌握长方体、正方体的体积与表面积计算方法，能将这些方法运用于实际生活中。
8、进一步经历简单的数据收集、整理、描述与分析的过程。通过实例了解折线统计图，并根据需求选择合适的统计图来直观展示数据。
9、初步感受到数学知识之间的联系，能够综合运用所学知识解决简单的实际问题，体验解决问题的过程，建立运用数学解决问题的信心。
10、在学习过程中培养观察能力、操作能力、分析能力、推理能力及初步的逻辑思维能力，进一步发展空间观念和统计意识。
四、教材主要特点
1、强调数学知识与现实生活的紧密联系。
2、着重于新旧知识之间的衔接，充分利用学生已有经验推动新知识的学习。
3、重视动手操作与数学实验，使学生经历知识的形成与应用过程。
4、尊重学生个性，鼓励多样的解决问题策略。
5、结合教学内容融入数学文化，拓宽学生视野。
五、教学措施
(一) 通过使用课件和微课，创造良好的课堂学习氛围，让每位学生都能感受到学习的乐趣。
(二) 重视学生的生活经验，增强数学与现实的联系，在理解的基础上进行数学学习。
(三) 切实加强基础知识与基本技能的教学。
(1) 在学生掌握数学概念、公式和数量关系的注重数学方法的训练，逐步培养良好的思维方式和运用数学的意识。
(2) 努力处理好基础训练与创造性思维和后续学习之间的关系，重视培养学生的再创造能力。
(四) 着重培养学生的应用意识与实践能力。
(五) 让学生通过自身体验在分析与整理过程中学习概念，避免死记硬背计量单位、计算规则和基本数量关系。充分考虑学生间的差异，不要求所有学生达到相同的学习水平，鼓励学生尝试多种算法和角度理解算理。
(六) 发挥激励作用，承认学生学习的个体差异，积极认可和鼓励每位学生的进步。
(七) 对学习有困难的学生给予耐心辅导，通过班级微信群与家长保持联系，多以表扬激励，以建立信心，帮助他们克服学习数学的困难。
五年级数学下册教学计划 8
回顾上个学期的教学成绩，我感到十分羞愧。因为在教务主任面前，我曾信誓旦旦地承诺，要让我所带的班级在数学上达到85分的平均水平，然而最终的平均分却仅为74分，这让我在主任面前无地自容。但我相信，凭借我的能力，这个目标并非遥不可及。这个学期我一定会努力实现这一目标，因此我制定了以下的教学计划：
一、班级情况分析
我所教学的班级是五年级中仅次于实验班的水平，整体成绩在班级中保持在上游。然而，我必须承认，数学学科的成绩在各班中差异较大，这与我的教学方式息息相关。虽然在四个班级中，我的班级能排第二已经算是不错，但我内心始终对自己的教学能力抱有更高的期望。这个班的学习能力其实不错，只是自觉性有待提升，就像他们需要我在身后督促才能专心学习一样。经过分析，我将学生成绩分为四个档次：90到100分为“优等生”，70到90分为“良好”，60到70分为“危险”，0到60分为“差生”。根据这种划分，班级里的比例大致为2：5：2：1。通过这样的分析，我对班级的整体情况有了清晰的认识。
二、制定改善计划
我将从激发学生自主学习的内在动机入手。一个学生是否愿意学习，老师的逼迫与学生的自主学习形成了鲜明的对比，后者永远会更有效。利用“班长”的名誉作为激励，我决定设定一个规则：在一周内，回答问题正确次数最多的同学将担任班长。我相信这样的措施能够有效改变学生的学习状态。
分析成绩比例后发现，造成平均分未能达到85的主要原因，是个别学生的低分拖了整体的后腿。我打算对这些低分学生进行有针对性的课后辅导，不求他们在短期内取得高分，但至少要确保他们能够及格。我也会组织那些“危险分”学生与优等生进行一对一辅导，这样既能让低分学生感受到学习的支持，也能促使优等生加深对知识的理解。
三、改变教学重心
过去我的教学重心主要放在学生最后几道大题的得分率上，因为那部分题目的分数较高，但难度也相应增加。现在我意识到，这样的做法实则是在给成绩较好的学生上课，许多基础较差的同学根本无法理解。我这个学期会适当降低难度，更加关注基础知识的讲解，这样可以最大限度地提升班级的整体成绩。
五年级数学下册教学计划 9
一、教材分析
本册教材涵盖了以下几个方面的内容：分数及其应用，几何图形的性质与计算，统计基础，数学思维与综合运用等。
其中，分数的理解与运用、几何图形的特性、统计数据的分析等是本册的重点教学内容。
在数与代数的部分，本册教材着重介绍了分数的意义及其运算，学生在之前一册学习的基础上，加深了对分数的理解，包括分数的性质、分数与整数、小数之间的互化，以及如何进行分数的加法与减法。
在空间与图形方面，教材设计了关于几何图形性质的内容，帮助学生进一步提升空间思维能力，掌握立体图形如长方体和正方体的体积和表面积的计算。
在统计部分，教材引导学生学习统计的基本概念，包括众数的计算、简易的统计图表的制作与解读。
在解决实际问题方面，教材结合所学内容，通过实际案例，提高学生应用数学知识解决问题的能力，同时安排了“数学探秘”的内容，鼓励学生进行观察、实验、推理等，以增强他们的实践能力和创造性思维，体会数学的趣味。
教材提供了数学综合实践活动，促进学生在小组合作中探索与应用所学知识，增强他们的数学意识和动手能力。
二、教学目标
1、掌握分数的基本概念，理解分数的大小关系，能正确进行分数的加减运算，并能够将假分数转换为带分数或整数。
2、了解因数、倍数、质数与合数的定义，能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解并掌握分数加减法的计算方法，能够熟练进行简单的分数加减法及其应用。
4、了解容积和体积的基本概念及其单位，能够完成单位间的转换，感受体积和容积的实际意义。
5、掌握长方体和正方体的体积与表面积计算，能够结合实际情境进行测量和计算。
6、在方格纸上正确绘制图形的对称图形，并能进行简单图形的旋转与移动，培养设计图案的能力。
7、通过实例理解众数的含义，能够计算一组数据的众数，并能解释其实际意义，选择合适的统计量表示数据特征。
8、学习复式折线统计图，能够根据数据的特点选择合适的图表展示。
9、体验从生活中发现和解决问题的过程，初步形成利用数学知识解决实际问题的能力。
10、感受问题解决策略的多样性与数学思想方法的有效性，培养发现生活中数学的意识，提高观察与推理能力。
11、享受学习数学的过程，增强学习兴趣，树立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
三、教学措施
教师在教学中应担任学生学习的引导者和合作者，充分利用多种教学资源，灵活运用教材，设计符合学生发展的教学活动，关注每位学生的个体差异，让他们在学习中获得成功感；
应因地制宜，合理运用现代化教学手段，提高教学效果。
（一）通过现实情境让学生感受与理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导自主探索和合作学习
数学学习中应包含观察、实验、推理等活动，教师需转变以讲解为主的教学模式，引导学生积极参与探索与交流的学习过程。
（三）重视估算能力的培养，鼓励多样化的解决策略
估算在生活中与数学学习中发挥着重要作用，培养学生的估算意识和能力，提升他们的数感。
（四）强调应用数学的意识与能力
教师应充分利用学生的生活经验，指导他们将所学数学知识应用到现实中，理解数学的应用价值，提高学生的综合运用能力。
四、教学中需注意的问题
在义务教育阶段，数学课程应关注学生的全面发展，强调从学生已有的生活经验出发，引导他们将实际问题转化为数学模型进行解决，促进思维能力、情感态度与价值观的多方面提升。
五年级数学下册教学计划 10
一、学生情况分析：
本班共有学生 人，其中女生 人。在经过一个学期的学习与训练后，学生们的学习习惯发生了显著变化，尤其是在上课时认真听讲的习惯有了很大提升，按时保质保量完成作业的良好习惯也进一步加强。不过，仍有不少同学存在一些问题，比如思维不够活跃、学习方法较为被动、自我学习的主动性不足等，仍需继续加以培养。
二、全册教学内容及教时安排（按单元划分）
（1）分数乘法： 13课时
（2）长方体（一）： 15课时
（3）分数除法： 18课时
（4）长方体（二）： 15课时
（5）分数混合运算： 15课时
（6）百分数： 17课时
（7）统计： 5课时
（8）总复习： 4课时
三、教材分析：
1、全册教学要求：
（1）在具体情境中理解分数乘法的意义，掌握计算方法，能够熟练进行相关计算。
（2）掌握长方体和正方体的基本特征，了解它们展开图的形状，理解表面积的含义并能正确计算。
（3）理解除数的意义，熟练掌握分数除法的计算法则。
（4）认识并理解物体的体积概念，掌握常用体积及容积单位之间的换算关系，能够计算长方体和正方体的体积。
（5）理解分数乘法和除法之间的关系，能够运用这些知识解决简单的数学问题。
（6）明白百分数的概念，能熟练进行小数、分数与百分数的互换，并解答应用题。
（7）了解各种统计图的特点，并能使用中位数与众数解决实际问题。
（8）通过实践活动，体验数学与生活的密切关联，培养学生的应用意识和动手能力。
2、教学重点：
（1）理解整数与分数乘法之间的联系，以及分数乘分数的意义及计算方法。
（2）掌握分数除法的计算方法，并理解其意义。
（3）注重培养学生分析和解决问题的能力。
（4）理解百分数的意义，并探索其与分数、小数的关系。
（5）了解长方体的几何结构，掌握其表面积的计算方法。
（6）认识各种统计图的特征。
3、教学难点：
（1）把整数与分数乘法的两种意义合理联系起来。
（2）从具体情境理解分数除以整数的意义，结合实际操作。
（3）掌握分数除数的理解方法，从被除数出发寻找商的意义。
（4）了解不同体积单位的实际意义，并能形象描述对应的大小。
四、教学措施：
经过一个学期的相处，发现学生在学习习惯、作业质量及书写风格上还有待提高，成绩也不尽如人意，特别是后进生较多。针对这些问题，本学期我将重点做好以下几方面：
注重班风和学风的建设，营造一个积极向上、团结互助的环境。
在数学教学中充分挖掘并发挥学生的潜力，注重教师的引导作用，培养学生的创新意识和实践能力。加强对学习方法的引导，针对学困生进行个别辅导，并给予他们精神上的鼓励，以促使自觉学习。书写方面，我将提高要求，培养学生的责任感。
第三，学生根据上学期的成绩设定目标，进行个别谈话，使每位学生都能设定一个切合实际的目标。
第四，对本学期的基础知识进行及时的检测，以了解学生的学习情况，做出有针对性的补救措施。
第五，关注学生的非智力因素，通过表扬和激励机制来调动学习热情，努力培养良好的学习习惯。
第六，扎实做好教学常规，保持认真负责的态度，积极学习各种教学资料，争取与家长的配合，共同促进学生的成长。
五、培优辅困工作：
优生名单：
学困生名单：
培优工作：确定优生后进行重点辅导，在学习态度上提出更高的要求。从学习内容来看，除了完成基本任务外，还可以根据学生的不同情况，对他们进行个性化训练，发挥每个学生的特长，争取更大的进步。
辅导学困生：
1、注重因材施教，做好提优补差，鼓励优生与学困生结对互助，以达到共同进步的目的。
2、在课堂上多关注学困生，利用针对性提问帮助他们解决学习难点。
3、设计问题和练习时，注意选择具有层次的问题，使学生能够有效完成练习。
4、重视差生的错题订正，耐心帮助他们完成基础作业，确保他们真正掌握知识。
5、与家长保持密切联系，帮助潜能生在态度和习惯上进行指导，以形成教育合力。
六、教学进度表：（略）
五年级数学下册教学计划 11
一、指导思想：
以提升小学生的数学素养为目标，倡导让学生通过亲身参与以探究为主的学习活动，培养他们的数感和解决问题的能力，增进对数学本质的理解，为终身学习和生活奠定基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
本册教材包含“分数的初步认识”、“四则运算的实际应用”、“图形的认识”和“数据处理”四个单元。在教学过程中，应关注以下几点：
（1）为学生提供丰富的教学材料，让他们在动手操作中完成探究任务。
（2）帮助学生将现象和数据转化为有效信息，从而形成合理的结论。
（3）数学概念的形成不是一蹴而就的，教师要循序渐进，扎实基础，引导学生的思维沿着概念发展的轨迹演进。
（4）本册中有许多实际操作的活动，必须确保学生亲身参与，只有在实践中，他们才能真正理解和掌握数学知识。
2、单元简析：
（1）第一单元分数的初步认识：学生通过具体的分数情境，逐步理解分数的含义及其在生活中的应用，学习分数的大小比较和基本运算。
（2）第二单元四则运算的实际应用：通过问题情境引导学生理解四则运算的意义，培养他们在实际生活中运用数学思想解决问题的能力。
（3）第三单元图形的认识：引导学生通过观察和操作，认识不同的平面图形以及立体图形，培养他们的空间想象能力，并学习基本的图形特征。
（4）第四单元数据处理：学生通过收集、整理、分析数据，了解数据的意义，学习简单的统计图表及其解读方法，提高他们的数据分析能力。
三、学生情况分析：
经过几年的数学学习，大部分学生对数学产生了浓厚的兴趣，具备了一定的数学思维能力，能够积极地参与数学探究。然而，在能力发展上存在明显的差异，优秀学生表现出持续的学习热情，数学素养持续上升；而学习困难的学生则可能缺乏信心，面对逐步增加的课程难度感到畏惧，导致他们对数学的理解和掌握相对滞后。
在我所教授的几个班级中，五（3）班课堂氛围良好，学习积极性有待提高，课堂参与度不如五（2）班高；五（1）班的学生思维活跃，乐于探索，但部分学生需加强倾听能力，以便更好地和同伴交流。
四、教学目标：
1、本册教材设计了众多的探究活动，有助于学生数学探究能力的提升。教师应指导学生识别和掌握不同的解题策略，鼓励他们记录思考过程，进行分析与整理，以科学的思维方式逐步建立数学概念。
2、在小学阶段，学生的思维正逐步从形象思维向抽象思维转变，五年级学生的抽象思维依然需要具体的实例加以支持，因此在教学中，我们要结合实际现象，帮助学生进行总结和归纳，逐渐提高他们的数学探究能力。
3、情感、态度和价值观的培养应建立在对数学思维的重视之上，使学生能够通过观察和思考，勇于质疑，积极参与讨论，从而培养良好的数学学习态度和价值观。
五年级数学下册教学计划 12
一、班级情况分析：
五（2）班共有68名学生，整体上学生们性格活泼，学习态度积极。大多数学生在课后能进行有效的自学，书写也相对工整。根据上学期的数学期末考试情况，班级平均分为86.2分，优分率为78%，及格率达99%。学生在基础知识和概念的掌握上表现较为突出，口算和计算能力也较强。但也存在一些问题，例如部分学生在解题时出现粗心大意的情况，对知识的灵活运用能力有待提高。
二、主要教学目标
（一）数与代数
1、第一单元分数乘法
通过动手操作和图形分析，深入理解分数乘法的含义。掌握分数乘法的计算方法，包括分数乘整数和分数乘分数，并能够进行准确的计算。能够解决简单的分数乘法相关的实际问题，增强对数学与日常生活联系的感知。
2、第三单元分数除法
了解倒数的意义，并掌握求一个数的倒数的方法。在具体情境中，通过操作实践来探索和理解分数除法的本质，学习分数除法的计算方法并能准确计算。能够解决分数除法的相关实际问题，体现数学在生活中的应用。
3、第五单元分数混合运算
理解并掌握分数混合运算的运算顺序，能够进行准确计算。通过观察、比较，体会整数运算规则在分数运算中的适用性。结合具体情境解决简单的分数混合运算实际问题，感受分数混合运算在生活中的广泛应用。
4、第六单元百分数
通过实际情境的抽象，引入百分数的必要性，理解其含义并能正确读写百分数，灵活运用百分数描述实际事物。在解决实际问题的过程中，探索小数、分数与百分数之间的关系，进行相互转换，并能够解决简单的百分数实际问题，感受到数学的应用价值。
（二）空间与图形
1、第二单元长方体（一）
通过观察和操作等活动，认识长方体和正方体的基本特征及其展开图。结合实际问题，探索并掌握长方体和正方体的表面积计算方法，并能够解决生活中的一些简单问题。在展开与折叠、寻找规律的过程中，发展空间观念和探索能力。
2、第四单元长方体（二）
通过实操活动，理解体积和容积的概念，认知其计量单位（米³、分米³、厘米³、升、毫升），并能进行单位换算，感知1米³、1分米³、1厘米³、1升和1毫升的实际意义。掌握长方体和正方体的体积计算方法，并能解决相关的实际问题，探索一些不规则物体的体积测量方法。
（三）统计与概率
第七单元统计
经历数据的收集、整理和分析过程，通过实例理解扇形统计图的特点和作用。能够根据需要选择合适的统计图，以直观有效的方式表示数据。通过实例，理解并计算中位数和众数，并能解释其实际意义；能够根据具体问题，选择适当的统计量表示数据，并理解简单统计图表的信息。
（四）综合应用
数学与生活、数学与购物
三、重、难点
1、理解分数乘法的含义，掌握分数乘除法的计算方法，并能准确计算。
2、掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法，并能够解决简单的实际问题。
3、理解百分数的意义，正确读写百分数，并进行百分数与小数、分数之间的互化，能够解决有关百分数的简单实际问题。
四、教学实施
激发学生对数学学习的兴趣。
五、教学措施
1. 提供与现实生活紧密联系的题材，加深学生对数学与生活的理解。
2. 重视多种操作活动的设计，关注知识和方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。
3. 引导学生经历数学探索的全过程，提升学生解决问题的能力。
4. 通过“综合运用”来培养学生分析和解决问题的能力。
5. 鼓励学生在对所学内容进行总结与反思的基础上，学会科学的思考和系统化的学习。
五年级数学下册教学计划 13
一、教材分析
本节内容涵盖北师大版小学数学五年级下册的第四单元，主要涉及长方体（二）的相关知识。这一部分是在学生已经掌握长方体和正方体体积计算的基础上，进一步深化理解与应用，对日常生活中的实际问题具有重要的帮助和指导作用。
二、目标分析
根据本节课的内容和新课程标准的要求，确定了以下教学目标：
1、知识与技能：通过观察、实验、猜想及证明等数学活动，促使学生体验等量替换的数学方法，增强数学应用的意识。
2、过程与方法：感受数学与日常生活的紧密联系，提升学生的实践能力与创新精神。
3、情感与价值：积极参与数学活动，培养对数学的好奇心与求知欲，增强合作意识，让学生体会到数学的价值，享受学习的乐趣。
教学难点：
设计测量方案
教具准备：
透明容器、不规则形状的石块、大豆、乒乓球等。
三、学情分析
五（1）班的学生学习态度认真，有一定的基础，但部分学生来自农村，数学基础较薄弱，学习热情不高。部分学生年龄较小，身上还带有儿童的活泼特性，如好动、好奇等，注意力容易分散。针对他们的特点和班级的实际情况，我选择适合他们的教学方法。
四、教法分析
我利用《乌鸦喝水》的故事引发学生的思考。首先吸引学生的注意力，随后通过动手实践和演示等方式，引导他们发现并探索问题的解决方案，鼓励学生独立寻找不同的方法，让枯燥的数学变得生动有趣，激发他们的学习兴趣和多方面能力的培养。在设计本节课时，我着重考虑了“有趣”和“测量”这两个关键点，通过以下四个环节来完成教学任务：
1、创设情境，启迪智慧。
我们在一年级时学习过《乌鸦喝水》这篇课文，讲述了一只乌鸦为了解渴，努力寻找水源的故事。瓶里的水不够高，乌鸦通过往瓶子里放石子来提高水位。
教师提问：
a、乌鸦成功喝到水了吗？
b、谁能用我们学过的数学知识解释这个现象？
c、乌鸦往瓶子中放的石子数量是多少呢？我们一起来计算一下吧！通过这些问题，吸引学生进入故事情境，激发他们的兴趣。石块既不是长方体，也不是正方体，我们该如何计算它的体积呢？这便引发了智慧的火花。
2、交流探究，分享智慧。
让学生猜测石块的体积，激发他们的思维。如果无法得出准确数据，想想有什么办法来测量石块的体积呢？小组合作，制定出合理的测量方案。
然后，各小组汇报他们的方案（请同学们对各小组的汇报进行评议，指出优缺点，并提出改进的建议），鼓励其他组员积极补充。
3、通过课件展示学生可能提到的方案：
方案一：
A、找一个长方体容器，放入一定量的水，请学生观察记录此时的水位。
B、放入石块，再次测量水位。水位的升高代表了石块的体积。如何计算呢？
a、计算水位升高的高度，利用底面积乘以高度算出升高的水的体积。
b、计算放入石块前后水体积的差。
质疑：为什么水面升高的体积等于石块的体积？（因为石块占据了一定的体积，水面才会升高）
教师板书：升高水的体积=石块的体积
方案二：
将石块放入盛满水的容器中，记录溢出的水的体积。质疑：为什么会有水溢出？（因为石块占据了一定的空间，导致水溢出）
教师板书：溢出水的体积=石块的体积
方案三：
（1）将石块放入空容器中。
（2）往容器中加入水，直到淹没石块。
（3）取出石块。教师板书：下降水的体积=石块的体积
方案四：
（1）将石块放入盛水的容器。
（2）水位升高并溢出。
教师板书：上升水的体积+溢出水的体积=石块的体积
4、学生分组实验，测量并计算石块的体积。
五、巩固拓展，展示智慧
a、拳王争霸。
b、讨论如何测量一颗黄豆的体积。对漂浮在水面上的物体呢？
c、课后阅读关于阿基米德、曹冲称象、捞铁牛等故事。
六、课堂小结，提升智慧。
在实践与探索的过程中，尝试用多种方法解决实验问题。
本节课是对所学知识的综合运用，充分体现了数学源于生活并服务于生活。理解了这些，才能将书本知识转化为自己的能力，从而解决生活中的实际问题。
五年级数学下册教学计划 14
一、本册教材分析
本册教材共分为十一个单元，主要涵盖数与代数、空间与图形，以及统计与概率等多个领域。数与代数的内容是本册教材的核心，包含7个单元，分为四个部分。第一部分关注数的认识，包括三个单元：“公倍数与公因数”、“分数的基本概念”和“分数的性质”。第二部分是数的运算，主要集中在“分数的加法与减法”。第三部分探讨“方程”；第四部分则是“寻找规律”。空间与图形领域安排了2个单元，主要涉及图形的认知，其中一个单元是关于“圆”的学习。认识平面图形中的直线图形将帮助学生更好地理解曲线图形，这一过程也是学生拓展平面图形认知的重要一步。本册教材的设计侧重于在具体情境中使用数对来表示位置，或者通过方格纸使用数对来确定位置。统计与概率领域则安排了一个单元，主题为“统计”。通过教授复式折线统计图，进一步丰富学生对数据表示方式的理解，逐步培养学生根据需求有效地展示数据的能力。
实践与综合应用的内容在本册教材中共设计了四次实践活动。“数字与信息”让学生更加体会数在日常生活中的重要性，并学会用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，引导学生通过实验记录数据，研究球体的反弹高度。“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的过程，初步认识图形的密铺可能性及方法。而“画出美丽的图案”则结合圆的知识，教学生运用圆规画出精美的图案。这些实践活动不仅帮助学生更深入地了解数学与生活之间的广泛联系，增强对所学知识的理解，同时也培养了他们运用综合知识解决问题的能力，并带来了积极的情感体验。
二、本学期教学目标
1、知识与技能
（1）让学生利用已有的知识经验，经历将实际问题转化为式与方程的过程，初步理解方程的意义和思想。
（2）通过探索和理解分数的意义、性质及其加减法计算方法，帮助学生深化数的概念认知，理解运算的本质，形成必要的计算技能。
（3）让学生学会用复式折线统计图表示相关数据，能够理解常见的复式折线统计图，并进行简单的分析和交流。
2、数学思考
（1）在学习等式、方程的过程中，探索其特性，感受方程的思想方法及其价值，发展抽象思维，增强对符号的敏感性。
（2）在学习公倍数、公因数时，培养学生有条理的思考能力，以求解两个数的最小公倍数和最大公因数。
（3）通过理解分数的意义和探索其基本性质及加减计算方法，鼓励学生主动进行观察、操作、比较和分析，从而发展推理能力。
（4）在学习用数对确定位置和认识圆的特征，探索圆周长与面积公式的过程中，进一步提高形象思维和空间观念。
（5）通过学习用复式折线统计图描述数据，增强统计观念，培养统计能力。
3、解决问题
（1）能够从实际情境中发现并提出数学问题，利用方程、分数、数对、计算公式和统计等知识和方法来解决问题。
（2）在列方程解决一步计算问题的过程中，逐步掌握列方程的思路和方法，理解其独特性和价值。
（3）在解决圆的周长和面积计算问题时，通过调查统计的方法解决实际问题，体会合作交流的重要性。
（4）通过应用“倒推”的策略，解决一些简单实际问题，感受解决问题策略的多样性。
4、情感与态度：
（1）积极参与各项数学活动，感受到自身在数学知识与方法方面的收获与进步，提升学习数学的兴趣，增强自信心。
（2）通过数学思考的条理性、严谨性及其结论的确定性，增强自主探索意识。
（3）在运用数学知识解决实际问题的过程中，感受到数学的价值及其与生活的密切联系。
（4）在与他人合作交流时，敢于表达自我见解，认真倾听他人意见，及时发现并纠正错误，逐步养成严谨的学习态度。
三、教学重难点
1、重点：理解方程、数对的意义，掌握求两个数最小公倍数的方法，掌握圆的特征及分数加减法的计算方法。
2、难点：将问题抽象成方程，运用数对表示位置，掌握分数与小数之间的互化，理解分数的基本性质。
四、教学措施
（一）教学方法：
（1）创造愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）提倡多样化的学习方式，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
（4）注重基础知识的教学，确保学生牢固掌握，为其持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材优势，紧密结合数学与生活，确立学生在学习中的主体地位，培养创新意识和实践能力。
（二）学习方法：
（1）预习教材，识别知识重点，思考理解的途径及需解决的疑问。
（2）通过查阅资料找到解决问题的方法。
（3）教师作为课堂教学的引导者，以学生自主学习为主，倡导探究式、体验式学习，促进动手能力和思维能力的提升。
（4）使用小组讨论的学习方式，确保每位学生参与，各抒己见，互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
五、各单元课时安排
全册教材安排了61课时的教学内容，以及5课时的内容整理与复习，总体约25%的教学时间留作灵活调整。
五年级数学下册教学计划 15
一、学情分析
五年级共有学生48人，其中中等生22人，优秀生16人。本班学生在课外作业的完成情况上大多数不尽如人意，书写问题普遍存在；上课时专心听讲、积极发言的人数较少；个别学生基础知识较差，容易走神。为了更好地适应班级学生的特点，制定了相应的教学策略，力求在这个学期实现明显的进步。
二、教材分析
本册教材的内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义及性质、图形的运动（三）、分数的加法与减法、折线统计图，以及数学综合与实践活动等。
（一）数与代数
第二单元 因数与倍数；第四单元 分数的意义与性质；第六单元 分数的加法与减法。
（二）图形与几何
第一单元 观察物体；第三单元 长方体与正方体；第五单元 图形的运动（三）。
（三）统计与概率
第七单元 折线统计图。
（四）数学思想方法
第八单元 数学广角——找次品。
（五）数学综合运用
1、探索图形；
2、打电话。
本册修订后的教材保留了原实验教材的主要特点，同时也引入了一些新的特色。
1、因数与倍数的教学编排进行了改进，体现了数学教学改革的新理念，以提升学生的数学素养。
2、分数的教学编排得到改善，强调知识之间的联系，增强学生对分数意义的理解。
3、提供了丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生的空间观念发展。
4、加强统计知识的教学，帮助学生培养统计观念，逐步形成解决问题的思维习惯。
5、数学思想方法的有步骤渗透，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力。
三、教学目标
1、理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，将假分数化为带分数或整数，并熟练进行通分和约分。
2、掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，能够找出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，并能够解决简单的分数加减法实际问题。
4、了解体积和容积的意义及其单位，能够进行单位间的换算，并感受到这些单位在实际生活中的意义。
5、通过具体情境的结合，探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，探讨实物体积的测量方法。
6、根据立体图形的观察，能够正确识别不同方向的平面图，并根据平面图恢复立体图形。
7、认识单式和复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图表示数据。
8、经历从实际生活中发现和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
9、意识到解决问题策略的多样性以及运用优化思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，逐步培养观察、分析和推理能力。
四、教学重难点
因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法与减法、统计。
五、教学措施
（1）创造愉悦的教学环境，以激发学生的学习兴趣。
（2）提倡多样化的学习方法，关注学生的个体学习体验。
（3）课堂训练形式多样化，重视一题多解，从多个角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生牢固掌握这些知识点。
（5）鼓励学生预习教材，提出知识重点，分享自己的理解过程，并带着疑问参与课堂讨论。
（6）教师作为教学指导者，鼓励学生自主学习，强调探究式和体验式的学习方式，培养学生的动手能力与发散思维。
（7）通过小组讨论的形式，鼓励学生积极参与，互相启发，共同找到解决问题的方法，体验学习的乐趣。
（8）培养学生的数学兴趣和自信心，使每位学生在能力上有所提升。
（9）体现学生在学习中的主体作用，让学生爱上学习，掌握有效的学习方法。
（10）结合实践活动因材施教，根据教学目标和学生基础设计教学内容，创造符合学生认知规律的学习情境。
六、后20%学生转化计划：
1、原因分析：
部分学生基础薄弱，理解力有限，无法将数学知识与实际生活相结合。
有些学生虽然聪明，但过于自负，缺乏认真学习的态度，容易分心。
2、措施：
（1）在日常学习中多给予关注与指导。
（2）加强基础训练，夯实学生的基础知识。
（3）培养良好的学习习惯和行为规范。
（4）增强学生的学习信心和兴趣。
五年级数学下册教学计划 16
本学期，我将继续担任五年级的数学教学工作，专注于北师大版五年级下册教材的教学。我会根据学生的实际需求，采取有效措施：激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导学生积极参与到学习的每一个环节。以下是我这学期的教学计划：
一、以课堂教学为中心
（一）备课：
在学期初，我们认真研究了《数学课程标准》及相关教材教参，确保对本学期的教学内容有清晰的了解。在学期中，我们将重点围绕团队备课进行，确保熟悉每一知识点在单元和整册书中的重要性以及作用。我们会考虑学生的学习方式，以及可能出现的疑难问题，并提前设计解决方案。在备课时，我们会在备课本中加入教师引导和学生主动学习的过程，充分理解课后习题的价值，精心设计练习题。
（二）上课：
1、创设多样化的情境来激发学生的思考能力，并在适当的时候放手让他们自主探究，动手、动口、动脑相结合。针对教学中的重点和难点，选择有代表性的学生的探究成果进行展示。学生进行比较、交流和讨论，从中掌握知识，培养能力。然后让学生练习不同难度的题目，巩固所学的知识，形成能力和发展思维。在最后的环节，让学生自己总结所学的知识和方法，增强他们对数学课的兴趣和参与感，为他们的数学学习奠定坚实基础。
2、及时进行复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，我将新知识的复习安排在当天或第二天进行，之后逐步延长复习的时间，以增强学生的记忆效果。
3、构建知识网络。每一节课后进行知识整理，形成章节间的知识串联；每个单元结束后进行整理复习，构建知识链。在一个学期内实现对整册书的系统复习，带领学生经历由薄到厚再到薄的知识深化过程，促使他们形成知识网络，学会学习方法，为以后的学习和创新打下基础。
（三）批改作业：
作业批改过程中，针对不同的错误类型，教师将进行一对一的面批，指出个别问题，并在集体课上讨论共性错误。批改作业时，我会指明错题而不直接告诉错误原因，鼓励学生自己查找问题，提升他们的分析能力。修改后的作业仍将给出满分，激发他们独立完成作业的兴趣，进一步提升学习效果。我也会分析错误产生的原因，及时调整教学策略。
（四）关注后进生的辅导：
对于学困生，我会根据他们的学习特点分层次设定要求。在教学过程中降低难度和速度，允许他们以自己的方式慢慢学习，同时重视他们的学习过程。通过逐步提升他们的学习兴趣和自信心，帮助他们在回答问题时能够更加积极，乐于思考。
二、积极推进素质教育
坚持正确的教育理念，树立与素质教育相匹配的教学观念，转变传统“以知识为主”的观点，构建“以学生发展为中心”的新理念，围绕学生的探索与创新展开教学。通过实践、验证的课程设计，提高学生的兴趣，激发他们的主动性，给予他们操作、实验的机会，鼓励他们独立思考，表达自己的观点，展示自我的能力，使学生在轻松愉悦的氛围中积极参与学习。
三、参与教育教研活动：
1、更新教育理念，明确教育为学生的未来发展服务。定期阅读教育期刊，思考如何培养学生的创新意识和实践能力。
2、积极参与学校的网络教学研究，探索其特点，灵活运用教学方法，为课堂教学做好准备。
3、每位数学教师准备一节教研课程，展示自身的教学风格和特色。
通过不断努力，我希望能逐步树立素质教育的理念，将其融入到日常教学中，为学生的未来发展提供支持。
以下是本册教材的课时安排：
北师大版五年级下册数学全册教案课时安排
第一单元 图形的变换 4 课时
第二单元 因数和倍数 6 课时
第三单元 长方体和正方体 7 课时
第四单元 分数的意义和性质 21 课时
第五单元 分数的加法和减法 7 课时
第六单元 统计 4 课时
第七单元 数学广角 逻辑推理 2 课时
第八单元 总复习 7 课时
综合应用 打电话 1 课时
综合应用 粉刷墙壁 1 课时
五年级数学下册教学计划 17
一、学情分析：
五（2）班总共有38位学生，从整体来看，班级的学习氛围良好，大多数同学按时完成作业，课堂上积极发言，愿意分享和表达个人看法。学生对数学课程抱有浓厚的兴趣，并具备一定的问题分析与解决能力，乐于探索和提问。相比之下，五（1）班也有38位学生，但学习习惯较差，整体成绩不理想；其中约10名学生的成绩偏低，勉强达到四年级的水平，主要问题在于知识基础薄弱，接受新知识的能力差，缺乏积极主动的学习态度，有时甚至出现抄袭现象。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下内容：分数的乘法、分数的除法、分数的混合运算、百分数、统计及总复习，共分为7个单元。还设置了“数学与生活”、“有趣的测量”和“数学与购物”三个专题学习内容。
本册教材的教学重点包括：1. 理解分数乘法和除法的意义及计算方法；2. 培养学生分析和解决问题的能力，特别是针对分数应用题；3. 理解长方体的几何结构，掌握其表面积和体积的计算方法；4. 理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法；5. 了解扇形统计图、条形统计图和折线统计图的特点。
本册教材的教学难点包括：1. 理解整数乘法与分数乘法之间的关系；2. 理解分数除以整数的意义，需结合具体情境进行操作；3. 理解分数为除数的除法的意义（即从被除数中能分出多少个除数）；4. 形象理解1立方米（m³）、1立方分米（dm³）、1立方厘米（cm³）以及1升（L）、1毫升（mL）的实际意义。
三、本学期主要教学任务
1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握相关计算规则，能够正确、熟练地进行计算，并能运用分数乘除法的知识解决一些简单的数学问题。
2. 了解长方体和正方体的几何结构，理解其表面积和体积的概念，掌握计算方法，能够进行准确计算，并应用所学知识解决日常生活中相关的基本问题。
3. 掌握分数的混合运算方法，并能正确进行计算，理解分数乘除法的数量关系，运用这些知识解决较复杂的分数运算应用题。
4. 了解百分数的意义，能够正确读、写和使用百分数，探索并掌握百分数与分数、小数的转换方法，在理解百分数问题的基础上，准确解答相关应用题。
5. 认识扇形统计图、条形统计图和折线统计图的特点，学会选择合适的图表；了解中位数和众数的意义，能够从一组数据中识别出中位数和众数，并根据具体问题进行选择和使用。
四、主要教学措施：
1. 教师应严格要求自己，认真备课、上课，及时批改作业，以积极认真的态度影响学生，提升学生对数学的兴趣，使他们愿意学习并享受学习过程。
2. 积极学习新课程改革的理论与经验，进一步培养学生自主学习、合作学习与探究学习的能力，使他们在学习过程中轻松愉快地成长，促进从“要我学”到“我要学”的转变，提高学生的自主学习能力和学习效率。
3. 积极运用现代化教育资源，如远程教育和网络教育，为课堂教学提供支持，以增强课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量奠定基础。
4. 每月进行一次单元测试，通过激励和表扬的方式，鼓励学生在学习中相互竞争，让不同的学生获得不同程度的发展；对学困生给予更多关心和关注，在课堂上多提问，在课后给予更多的支持，尽量做到面批面改，帮助他们树立学习的信心，促进整体教学质量提升。
五年级数学下册教学计划 18
一、学情分析
北师大版五年级三班，整体来看，学生们已初步养成良好的学习习惯，大多数同学能够独立完成作业，数学学习的兴趣也较为浓厚。然而，部分同学在基础知识上存在欠缺，学习积极性有待提升。在课堂上，学生们喜欢通过动手实践和小组讨论的方式来共同解决问题。
绝大部分学生已经掌握了上半学期所学的知识，并能够运用这些知识来解决一些简单的实际问题。有些同学的思维较为活跃，展现出探索知识联系与揭示规律的能力。少数学生在理论知识与实践应用之间的转化上仍存在一定难度。
二、全册教材在学段中的地位和作用
本教材以国家教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，旨在培养学生的创新意识和实践能力。结合教育心理学等研究成果，旨在转变学生的学习方式，满足多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性和发展性。
本教材由众多优秀数学家、教育专家、学科专家及一线教师共同编写，体现了新一轮课程改革的理念，旨在为学生提供更为科学和适用的学习材料。
三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
1、结合生活中的实例，理解正、负数的含义，能够利用正、负数表示日常生活中具有相反性质的量，并运用温度计比较正、负数的大小。
2、在具体情境中，理解分数的概念及其与除法的关系；识别真分数与假分数（带分数），并掌握将假分数转化为带分数或整数的技能；理解与掌握分数的基本性质，能够运用这些性质来解决简单的实际问题。
3、结合实际案例，掌握公因数、最大公因数、最小公倍数的概念，能够找到两个数的公因数和最大公因数，并在现实素材中理解约分的意义，能够进行同分母分数的加减法及混合运算，掌握分数与小数之间的转换。
4、理解通分的方法，掌握异分母分数的加减法，能够在实际问题中正确计算。
5、初步掌握简单的统筹法和优化选择的方法。
6、认知长方体和正方体的特征，了解常用体积（容积）单位，并能进行单位间的换算。
7、会计算长方体与正方体的表面积和体积，能够求出不规则物体的体积。
8、能够用数值表示物体的位置，依据方向与距离确定物体位置，能够描述简单的线路图。
9、结合实例，根据要求设计方案。
10、能够依据实际问题设计调查表，理解复式条形统计图和复式折线统计图。
11、认识到数据描述可能引发的误导。
四、全册教学重点与难点分析
1、理解分数的概念和性质，以及分数加减法的计算。
2、掌握长方体与正方体的表面积和体积的计算。
3、使用数值表示物体位置，能根据方向与距离来确定物体的位置。
五、单元（组）教材分析
第一单元是在学生已经掌握自然数、小数和分数的基础上进行的，是对数字认知的进一步拓展，为未来学习有理数及其运算奠定基础。
第二单元在学生初步接触分数的知识后展开，旨在为后续学习分数的四则运算及相关问题的解决打下良好基础，具有重要的教学地位。
第三单元不仅是数与代数领域基本知识的重要组成部分，也是今后学习异分母分数加减法与分数乘除法的基础，必须引导学生深入理解。
第四单元延续并发展了第一学段的“方向与位置”内容，为后续学习相关知识做好铺垫，对学生理解生活环境和空间发展具有重要作用。
第五单元建立在学生已掌握分数的意义及基本性质、同分母分数加减法及公倍数知识的基础上，为后续学习分数的四则混合运算打下基础。
第六单元是在完成统计表、单式条形统计图和折线统计图的学习后安排的，强调统计技能的提升。
第七单元专注于长方体与正方体的系统学习，为进一步认知其他立体图形及其相关计算奠定基础。
第八单元则使学生对“可能性”的理解逐步从定性转向定量，不仅能够用恰当的词语（如“一定”、“不可能”等）描述事件发生的可能性，还能学会通过量化方式用分数表示其发生的概率。
六、单元（组）教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
第一单元：
1、知识与技能：让学生在生活情境中理解正、负数的意义，能够用正、负数表达生活中相反的量，并正确读写。
2、过程与方法：在生活实例中，引导学生经历数学化和符号化过程，正确区分正数、负数及零。
3、情感态度与价值观：通过正、负数在日常生活中的应用，感受其与生活的紧密联系，激发学习数学的热情。
第二单元：
1、通过测量和分割的方式，帮助学生感悟分数的形成；
2、在初步认识分数的基础上加深对分数概念的理解，掌握分子、分母及分数单位的意义。
3、培养学生的观察、分析、抽象及概括能力，让他们体验到数学与生活的紧密联系。
第三单元：
1、结合具体情境，体会理解分数加减法的意义。
2、在特定情境中，理解和掌握异分母分数加减法的计算方法与规则。
3、在讨论与交流中，让学生感知转化的数学思想，体验学习成功的乐趣。
第四单元：
1、在具体情境中认识行与列，初步理解数对的含义，能够用数对表示物体位置，并在方格图上表示点的位置。
2、在解决问题的过程中渗透数形结合的思想，发展空间观念，提升观察、推理与表达能力。
3、感受方向与位置与现实生活的联系，培养参与数学学习的兴趣。
第五单元：
1、掌握同分母分数的加减法和分数、小数之间的转化。
2、培养有序思维的习惯，体验知识条理化的重要性。
第六单元：
1、认识复式条形统计图的特点，能够补充完整简单的复式条形图。
2、能够对统计图进行分析，并根据已知数据进行合理预测。
3、通过网络学习，提高信息素养，培养学生的数据搜集与整理能力。
4、培养学生的自主探究、小组合作及与他人交流讨论的能力。
5、体验统计全过程，进一步认识统计的意义，与生活建立更紧密的联系。
6、通过分析奥运会中国队成绩变化，渗透爱国主义情感的教育。
第七单元：
1、掌握长方体与正方体的特征，理解它们的关系。
2、培养学生动手操作、观察与抽象概括的能力，增强空间意识。
3、渗透事物之间的相互联系和变化的辩证法观点。
第八单元：
1、结合现实案例，初步学习如何计算简单事件发生的可能性。
2、通过游戏体验事件的可能性及规则的公平性。
3、通过实际问题的解决，感受数学与生活的密切联系，享受学习数学的乐趣。
七、教学内容（单元或组主要训练项目）
本册内容包括：正、负数的认识；分数的意义与性质；分数的加减法；方向与位置；统计知识；长方体与正方体的特性；可能性；数学与生活的结合。
八、单元（组）教学重点与难点
1、在生活情境中感受和理解正、负数的意义，能够用正、负数表示相反性质的量，正确读写。
2、通过实际情境探究，经历数学化和符号化的过程，正确区分正数、负数及零。
3、通过对分数意义的理解，提升学生观察、分析、抽象与概括的能力。
4、在特定情境下理解并掌握异分母分数加减法的计算方法。
5、在解决实际问题时，渗透数形结合的思想，发展空间观念，提升观察、推理与表达的能力。
6、同分母分数加减法的掌握及分数与小数转换的应用。
7、能够简单分析统计图并根据已知数据进行合理预测。
8、掌握长方体与正方体的特征，理解两者之间的关系。
9、通过解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，享受学习数学的乐趣。
九、教学措施
1、注重基础知识与技能的教学，关注学生已有知识和生活经验的结合，以提升概念理解。教学要与实际生活紧密相连，激励探索性学习，通过体验深化知识理解。
2、加强使用正负数表示相反性质量的训练，使学生形成初步的代数思维。创造问题情境，引导学生在解决现实问题中促进概念的形成。
3、重视引导学生自主探索，培养他们的创新意识与学习兴趣，增强应用意识和实践能力。
4、灵活运用教材，实现教材的再开发。根据学生的具体情况进行灵活调整，以满足不同学生的认知需求。
5、重视分数口算和估算的日常练习，结合实际进行细致的训练，提高计算能力。
6、全面合理评估学生的学习情况，强调学生在参与学习活动中的主动性、与同伴的交流与合作能力，以及对数学思考的宽度和深度。
五年级数学下册教学计划 19
一、教学大纲
在制定北师大版五年级下册数学教学计划之前，首先要对教学大纲有一个清晰的了解。本学期的数学教学大纲共有六个单元：《数的认识与运用》、《四则运算》、《简单的几何图形》、《时间、长度的计算》、《统计与概率》、《简单的代数》。我们需要深入研究每个单元的内容及其重点和难点，以便能够有针对性地进行教学。
二、教学方法
教学方法的选择同样至关重要。在北师大版五年级下册的数学教学过程中，教师应该灵活运用启发式教学、合作学习、实践活动等多种方法，以提高学生的学习兴趣和参与感，同时帮助他们在实践中更好地掌握数学知识。
三、教学计划
根据以上几点，我们可以设计如下的教学计划，以确保教学的有效性。
1.第一单元：《数的认识与运用》
第一节：理解数的意义，学习数的分类及其运用
第二节：练习数的大小比较与排序
第三节：结合实际案例，进行数的运用练习
2.第二单元：《四则运算》
第一节：掌握加法和减法的运算规则，进行相关练习
第二节：学习乘法和除法的基本概念，进行实际应用
第三节：解决涉及四则运算的综合问题，提升解题能力
3.第三单元：《简单的几何图形》
第一节：学习常见几何图形的特征及分类
第二节：通过绘制图形，理解几何概念
第三节：进行几何图形的组合与变化练习，强化空间思维能力
4.第四单元：《时间、长度的计算》
第一节：理解时间与长度的基本概念及其单位
第二节：掌握时间和长度的换算方法，进行相关练习
第三节：应用时间和长度的知识解决实际问题，培养实际应用能力
5.第五单元：《统计与概率》
第一节：学习基本的统计方法及图表的绘制
第二节：理解概率的基本概念，进行简单的概率计算
第三节：通过实例分析统计与概率的实际应用，增强实际操作能力
6.第六单元：《简单的代数》
第一节：掌握代数式的基本概念及其运算
第二节：通过解决代数问题，增强抽象思维能力
第三节：结合实际生活，理解代数的应用场景，提高代数思维能力
通过上述教学计划的实施，目标是让学生在教学过程中轻松掌握数学知识，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。
在制定北师大版五年级下册数学教学计划时，教师需要从整体出发，深入理解教学内容，有效结合不同的教学方法，科学合理地制定具体的教学活动，以促进学生数学思维能力和综合素养的提升。
五年级数学下册教学计划 20
一、学生基本情况分析：
本班共有学生38名，其中男生18名，女生20名。大部分学生在基础知识上表现良好，尤其是在计算方面掌握较为熟练，但在分析和解决复杂问题的能力上仍显不足，特别是在应用题的解决上表现不佳。班级中存在一些学习困难的学生，整体成绩波动较大。绝大多数学生对于数学科目充满了浓厚的兴趣，学习积极性高，自我管理能力较强，整体表现优秀。然而，仍有7至8名学生在作业完成度和书写规范上存在问题，甚至有不交作业的情况。这部分同学在课堂上也常常心不在焉，学习态度不够端正，缺乏自我约束，影响了班级的整体学习氛围。本学期将重点关注提升后进生的学习成绩，同时确保教学任务的顺利完成。
二、教材分析：
本册教材主要内容包括：正负数的认识、分数的基本概念与性质、分数加减法、方向与位置、可能性以及与统计相关的知识。
三、教学重点、难点：
学习的重点包括正负数的认识、分数的意义及其性质、分数的加减法、方向与位置等。而分数的意义和加减法的灵活应用将是教学中的难点。
四、教学目标：
1、通过生活实例理解正负数的概念，能够运用正负数来表示具有相反意义的量，并能比较其大小，体会正负数在日常生活中的作用，感受数学与生活息息相关。
2、结合实际情境深入理解分数的意思，明确分数与除法之间的联系，认识真分数、假分数和带分数，并能熟练进行假分数与带分数之间的转换，掌握分数的基本性质，增强数感。学生应能运用分数解决一些简单的实际问题，感知分数在生活中的应用。
3、通过具体情境对同、异分母分数的大小进行比较，理解约分与通分的概念，并能够正确执行这些操作。
4、借助真实案例探索并掌握分数的加减以及加减混合运算的计算方法，并能够灵活应用运算律进行简化运算，增强对生活中分数问题的解决能力。
5、通过实际例子了解行与列的概念，初步理清数对的含义，能在具体情境中运用数对表示物体的位置，并在方格图中用数对表示点的位置。感受方向与位置与现实生活的联系，渗透数形结合的理念，发展空间思维能力，提高观察、推理与表达的能力。
6、在解决实际问题的过程中，初步学习如何设计简单的调查表，经历数据的收集、整理、表示和分析的整个过程。结合案例了解复式条形统计图，能够利用该图表描述数据，体会其在数据分析中的应用，培养统计意识和统计观念。
7、认识长方体与正方体的特征和常用的体积（容积）单位，能够进行单位转换，并计算长方体和正方体的表面积及体积，掌握不规则物体体积的计算方法。
8、结合实际例子，初步学习如何判断简单事件发生的可能性，感受事件发生的等可能性和游戏规则的公正性，能对一些简单事件的发生概率进行恰当描述。
9、通过本册教材的学习，体会数学与人类生活的紧密联系，感受数学的严密性和结论的确定性。
10、培养倾听与质疑的能力，养成独立思考的学习习惯。在多样的学习活动中，激发学生对数学的兴趣。
五、具体教学措施：
1、积极钻研课程标准、教材内容及教育理论，参与教改实验，探索高效的教学方法，虚心向资深教师学习，认真备课和上课，及时批改作业。
2、重视对学习有困难的学生进行辅导，根据他们的情况制定适合的学习计划，争取家长配合老师的工作，努力提升这些同学的学习成绩。对优等生要提出更高的要求，在关心他们健康成长的拓宽他们的知识面，引导他们帮助后进生，实现共同进步。
3、多创设实际学习情境，鼓励学生自主学习，帮助他们解决疑问，发展个性特长。
4、加强数学与实际生活的联系，通过实践活动提高学生解决数学问题的能力，从而更好理解数学。
六、课时安排：
一、探索自然
——认识正、负数……………………………4课时
二、科学技术在校园
——分数的意义与性质……………………15课时
三、巧手剪纸
——分数加减法（一）……………………12课时
四、走进军营体验
——方向与位置………………………………7课时
五、保护环境的使命
——分数加减法（二）………………………9课时
六、用心爱护眼睛
——统计………………………………………6课时
七、创新设计包装盒
——长方体与正方体………………………16课时
八、趣味游戏
——可能性……………………………………2课时
数学与生活的连接…………………………2课时
回顾整理与总结
——总复习……………………………………5课时
五年级数学下册教学计划 21
一、教材分析
本册教材主要涵盖以下内容：图形与几何、分数的运算与应用、统计与数据分析、数与代数等。
其中，图形与几何，分数的运算，统计与数据分析是本册教材的重点学习内容。
在数与代数的部分，本册教材安排了分数的意义、运算及应用。通过对分数的基本概念进行深入探讨，包括分数的大小比较，真分数与假分数的转换，以及整数与小数的相互转换，帮助学生掌握约分和通分的技巧。
在图形与几何方面，本册教材包含了图形变换和几何体的相关知识。教师将通过实践活动，引导学生探索轴对称、平移与旋转等图形变换，了解长方体和正方体的特征，以及如何计算它们的体积和表面积，促进学生的空间思维能力。
在统计与数据分析方面，本册教材引导学生学习众数、平均数和中位数的概念。在此基础上，教材安排了有关复式折线统计图的教学，帮助学生掌握数据的分类与表示方法。
在用数学解决问题的能力方面，教材结合分数运算和几何体的知识，指导学生解决实际生活中遇到的简单问题，同时引入数学广角的内容，鼓励学生通过观察、实验和推理等方式学习，培养利用优化策略解决问题的能力，体验数学的乐趣。
二、教学目标
1、理解分数的含义及其基本性质，能够比较分数的大小，并熟练进行假分数与带分数的相互转换，掌握整数与小数的转换技巧，能熟练进行约分和通分。
2、掌握因数、倍数、质数和合数的概念，能够识别奇数和偶数，并了解2、3、5的倍数特征，能找出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的含义，掌握其计算方法，能够熟练进行简单的分数加减法运算，并解决相关的实际问题。
4、了解体积和容积的概念及其计量单位，能进行单位间的转换，感知体积与容积单位的现实意义。
5、结合具体情况，探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，并学习实物体积的测量方法。
6、能够在方格纸上描绘一个图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度，欣赏生活中的图案，通过平移、对称和旋转设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的含义，能够求出一组数据的众数，并解释其实际意义，依据具体问题选择合适的统计量表示数据特征。
8、认识复式折线统计图，并能选择适当的统计图展示数据。
9、经历从实际生活中发现与解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、认识到解决问题的多样性，并运用优化的数学思维方法解决实际问题。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立信心。
12、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1、注重培养学生的灵活计算能力，增强数感。
2、结合实际问题进行简单数据分析和平均数的教学，加深学生对统计功能的理解，逐步建立统计观念。
3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间思维的发展。
5、有步骤地引入数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣与内在动机。