我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生思维能力的培养与情感的共鸣。通过丰富的阅读与实践活动，激发学生的学习兴趣，使他们在语言的世界中找到自信与快乐。学期的每一个教学环节，都是为孩子们搭建通向更广阔知识海洋的桥梁，让他们在探索中成长，在交流中碰撞出智慧的火花。
六年级上册语文教学工作计划 篇1
依据学校的工作安排，结合本班的实际情况及上学期的经验教训，特制定本学期的教学计划如下：
一、班级情况简介
本学期班级共有72名学生，其中男生36人，女生36人。从上学期的语文学习情况来看，本学期需要重点提升学生的阅读理解能力，同时还要鼓励学生养成良好的书写习惯。班内有部分同学在学习上存在偏科现象，要特别关注这部分学生的全面发展。面对学习态度不端正、目标不明确、基础较差的同学，我们将在本学期继续努力帮助他们提升，促进他们的进步，依然是我们工作的重心。
二、教学工作
在语文课堂教学中，将重点进行以下工作：
1、巩固基础知识与基本技能
在上学期的期末测试中，一些同学的基础知识掌握程度不够扎实，因此本学期需要对此进行强化。比如生字新词的学习和必背内容的掌握，确保全班同学都能够过关。对于重点知识，如句式的变化、病句的修改以及多音字的理解等，我们将通过多样化的练习、总结和巩固，加大课堂的练习力度，争取大多数学生在课堂上达到学习目标。
2、指导学习方法
俗话说，磨刀不误砍柴工。良好的学习方法是提高学习成绩的关键。在教学不同知识点时，我们将结合学生的实际情况进行学习方法的渗透。鼓励学生使用“读—画—思—写—问”的五步预习方法，帮助他们更好地理解课文。对于阅读教学，我们将引导学生理清思路，掌握理解词句的方法，帮助他们提炼中心思想、概括段意、领悟情感，并将这些技能迁移到同类课文中去，从而达到举一反三的效果。在写作教学中，引导学生观察生活，将他们的感受用文字表达出来，同时通过开展各种文体活动，增强他们的表达能力。
3、关注后进生转化
本班大约有10名后进生，他们的成绩提升将直接影响全班的整体水平。我们将采用以优带差的方式，帮助后进生设定学习目标和内容，让学习成绩较好的同学每天抽出半小时进行辅导，减轻他们的压力。同时设立奖励制度，形成良好的竞争机制，通过单元测试来检验学习效果，及时给予鼓励，帮助他们重建学习信心。
4、拓宽知识视野
语文教学不仅要注重知识的积累和运用，还需拓展学生的视野。我计划组织一系列的语文实践活动：
（1）朗读优秀文段。鼓励学生自主搜寻并朗读优秀文章，通过课外阅读来增加阅读量。
（2）收集好词佳句。持续收集并整理好词佳句，丰富学生的词汇量。
（3）展示原创的得意句段。
（4）举办各种主题辩论会。通过这些实践活动，提升学生的语文素养。
三、班主任工作
我计划从以下几个方面开展班主任工作：
（一）继续强化常规教育
尽管学生已经是六年级的孩子，但在很多地方仍需引导。我将设定小而具体的目标，针对性地进行常规教育：
1、在开学初利用班队会和晨会的时间复习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，同时在日常学习中，及时对表现不佳的学生进行指导与点拨，进一步养成良好的学习和生活习惯。
2、通过升旗仪式和主题班会加强德育教育，培养学生的集体意识和爱国情感。
3、充分利用各类活动的机会，增强学生的荣誉感，如积极参与学校的运动会等。
（二）推进学生自主管理
经过上学期的摸索，学生的自主管理已初见成效，本学期我将继续开展这一工作：
1、明确班级规章制度，将管理权交给学生。期初制定班规，将学生分成若干小组，实行自主管理，各组根据班规制定奖惩措施，确保有规可依。
2、鼓励每位学生参与管理。继续执行值日班长制度，通过层层管理实现自我管理，确保每个学生都有事做。
3、实施周末小记，让学生写下自己的心里话，与我进行沟通。这不仅提高他们的写作能力，还能让我及时了解学生的想法，针对性地进行指导。
4、继续加强安全和卫生教育工作。班级卫生由值日生负责，要求学生保持教室整洁，养成良好的卫生习惯。个人卫生方面，要求每日洗漱整齐，人人都有责任。
在此学期，我将积极参与教研活动，争取在各项活动中积累经验，不断提升自己的工作能力。以上是我对本学期工作的初步安排，期待在今后的工作中不断完善与改进，如有不足之处，欢迎老师和领导给予指导和建议。
四、周次时间教学内容：
六年级上册语文教学工作计划 篇2
新学期开始了，在学校的安排下，我依然跟班进行教学。为了提高我班学生的语文水平，本学期的教学计划特作如下安排：
一、班级情况分析
我班共有42名学生。整体来看，绝大多数学生学习积极性较高，基础知识扎实，书写工整，朗读时情感丰富。比如，汪XX等同学的学业表现非常优秀，能够独立思考，常常带来不同的见解。但像王XX、杨XX、严美瑾等同学，学习上相对困难，需要老师、家长的共同努力来帮助他们进步。本学期的重心将是让每位学生认真而愉快地学习，提高他们的学习成绩。
二、教材分析
本学期教材按照主题组织单元，共分为八组，依次为：感受自然，祖国在心中，心灵之歌，珍惜我们的家园，初识鲁迅，轻触诗歌，人与动物，艺术的魅力。
本册综合性学习安排在第二组“祖国在心中”和第六组“轻触诗歌”。尤其是“轻触诗歌”专题，采用任务驱动的阅读方式，贯穿了活动的安排，包含“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
本册要求掌握120个字的书写，生字在精读课文后以方格形式呈现，后附有生字表。为了方便学生复习和检测生字及积累词汇，每组课文后设有“词语盘点”。其中，“读读写写”部分的词汇均来自精读课文，要求学生能够读和写；而“读读记记”中的词汇，涉及精读和略读课文，只需认记，不要求书写。
三、教学目标及学习方法
1. 培养学生热爱自然的情感，指导他们学习如何观察、联想与表达独特的感受，品味优美的语言，可通过背诵及练笔等方式丰富语言积累。
2. 带领学生在字里行间感受到中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，为自己是中国人而感到自豪，为祖国的强大而自豪。通过多样的形式激发学生的爱国情感，注重语文的熏陶，培养信息收集与处理的能力。
3. 引导学生阅读课文，体验文中人物的美好心灵，感受真情带来的触动，从而建立帮助他人的良好氛围。在理解课文的基础上，学习作者通过环境和人物心理描写等手法刻画人物形象，传递真情。
4. 理解人类生存与自然资源、生态环境的密切关系，认识到应珍惜资源、保护环境。鼓励学生深入思考，通过现实联系加深对课文内容的理解，积极为美好的地球家园贡献一份力量。
5. 初步了解鲁迅及其文学贡献，感受鲁迅爱憎分明、关心他人的高尚品格，激发学生的思考。
6. 通过搜集与阅读诗歌提升学生对诗歌的兴趣，理解其特点，学习分类和朗诵诗歌，体会诗人的情感。通过朗读、欣赏及创作活动，感受诗歌的魅力。
7. 继续练习快速而流利地朗读课文，理解主要内容，体会课文传达的情感，学习作者用真实、具体的方式表达情感。
8. 根据各单元内容，渗透生态保护法、作品专利法、动物保护法等相关法律知识。
四、教学重难点
1. 养成较强的独立识字能力和良好的书写习惯。
2. 能够用普通话流利、有感情地朗读课文，同时提高默读速度并保持思考。
3. 在阅读中理解文章的表达顺序，感知作者的情感，并勇于提出个人见解。
4. 诵读优秀诗文，透过声调和节奏感受作品内容和情感。
5. 学会理解和运用联想与想象的方法，在阅读时深入思考，掌握深刻句子的意义。
6. 珍视个人独特的感受，积累写作素材，能够根据内容需求进行分段表达，能主动修改自己的习作并与他人交流。
7. 根据对象和场合，进行简单的发言和交流。
六年级上册语文教学工作计划 篇3
一、学情分析：
本班学生是我从五年级带过来的，总体来说，他们的学习习惯和态度还算良好，表现出一定的主动性。然而，他们在听课方面的习惯尚需改进，整体的接受能力也一般，一部分学生由于基础薄弱，学习上相对吃力，存在较大差距。本学期的教学压力依旧较大。优秀学生的学习态度有待加强，需要重点培养他们的学习习惯和进取精神；而对于学习困难的学生，要注重激发他们的学习兴趣和信心。落实因材施教，分层辅导是本学期的重中之重，希望能帮助每位学生打牢基础，注重学习方法的指导，提升学生的学习能力，确保没有一名学生被落下。
二、本册教材分析：
本册教材主要由“培养良好学习习惯（11）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成，共安排了7个单元，包含25篇课文。还设置了一个“综合性学习”单元（即“学与做”）。教材围绕主题进行单元组织，依据课文特点安排基础训练。第一单元为“心系祖国”，有3篇课文和1首古诗；第二单元为“人间真情”，包含3篇课文；第三单元为“拼搏与生存”，同样安排了3篇课文；第四单元为“民俗风情”，设有3篇课文；第五单元为“景物赏析”，也安排了3篇课文；第六单元为“名人风采”，包含4篇课文；第七单元为“读书有道”，安排了3篇课文和一篇自读课文。本册的生字安排继续采用“识写分流”的方式，共安排生字205个，其中151个要求学生写，其余54个仅要求认知。
每篇课文后的作业内容一般包括：
1、常规训练如朗读、背诵和复述，旨在培养学生的语感，增强其语言规范性。
2、学生需用钢笔描红，针对每课要求掌握的生字提供钢笔书写的范本，以夯实写字基本功。
3、常用词语的训练，目的是通过读、写、用，辨析意思相近词汇的不同，体会词语的感情色彩，巩固新词积累，提高运用能力。
4、阅读训练包括理解词语和句子的语境，学习分析自然段及逻辑段，归纳课文的主要内容，领悟中心思想等，以提高学生的阅读能力。
5、根据课文特点安排的小练笔，让学生从句式和段式等方面进行局部仿写练习。以上作业均按课设定，不按单元设定重点训练项目。本册阅读教学重点：提高默读速度，学会浏览；感受词句的情感和表达效果；体验表达顺序，领会思想感情，理解表达方法；掌握阅读叙事性、诗歌和说明性文章的技巧。
三、本册教学目标：
1、学习习惯。
（1）培养“不懂就问”和“广泛收集资料”的习惯，运用多渠道学习语文。
2、汉语拼音。巩固汉语拼音应用，利用其帮助识字和阅读。
3、识字写字。
（1）准确认读204个生字。
（2）能够按笔顺正确默写150个生字，保证字形端正、匀称。
（3）继续练习用钢笔书写，确保书写正确、工整、清晰。
4、听说能力。
（1）能够认真倾听他人的讲话，理解简单事物的叙述，并能转述基本内容。能讲述课文中的故事。
（2）讨论中主动发言，能够清晰表达自己的观点，养成思考后再发言的习惯。
5、阅读。
（1）能用普通话流利、有感情地朗读课文。
（2）具备一定速度的默读能力，默读一般读物每分钟不低于300字。
（3）能借助字典理解词语在上下文中的含义，辨别词语的感情色彩。
（4）联系上下文和自身积累，推测词句的深层含义，感受其表达效果。
（5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的情感，初步掌握基本的表达方法。在交流与讨论中，勇于表达个人见解，形成独立判断。
（6）阅读说明性文章时能够抓住要点，了解基本的说明方法。
（7）在阅读叙事性作品时，能够理解事件的概述，独立概括主要内容，确保要素齐全，语言准确，能体会字里行间的情感，简单描述令人印象深刻的场景和人物，表达自己的喜好和感受。阅读诗歌，能够大致把握诗意，想象诗歌里的情境，理解诗人的情感。
6、方法。
（1）在阅读教学中积累语言，迁移写法。
（2）在理解课文的过程中，掌握顿号、逗号、分号与句号的不同用法，并学会正确运用。
（3）学会修改自己的习作，自愿与他人互换进行修改，确保语句通顺，书写规范、整洁。
四、教学措施：
1、认真研读教材，备课精心，积极听课。准确把握教学目标，不随意提高或降低，确保课堂40分钟的教学质量。
2、特别关注学习困难的学生：针对后进生的实际情况，多与家长沟通；加强预习指导，确保课前充分阅读；强化识字方法指导，尽量减少错别字；激发其阅读兴趣；尽量进行面批；鼓励他们自由表达阅读体会，关注他们的微小进步，保护他们的求知欲和自信心，唤醒对语文学习的兴趣。
3、重视展示与分享，利用班级展示区、作文发表排行榜等多种形式，通过组织竞赛和多样化评价，激发语文学习潜能，使这些学生成为同学们的榜样。
4、加强学习小组的合作，合理搭配，注重合作方式的训练，确保每位学生都能积极参与，共同进步。
5、在阅读教学中，注意精讲多练，让学生全面展开阅读，在课堂情境中习得阅读技巧，重视文本解读和课程资源的开发，增强问题意识，从写法和创作意图出发设计阅读教学，精心选择优质信息进行补充和拓展，提高阅读教学质量。
6、注意作业分层，因材施教，减少课外作业的量但提高其质量，减轻学生的学习负担，大幅提升语文教学质量。
7、扎实有效地进行训练，做到每节课都有明确的目标和方向，稳步推进。
六年级上册语文教学工作计划 篇4
一、指导思想
本学期将严格遵循xx区教育教学改革的相关要求，努力改善六年级的语文教学方式，倡导自主、合作与探究的学习形式，以全面提升学生的语文能力为目标，培养他们的创新意识和实践技能，促进学生的全面发展。在教学中，以激发兴趣为首要任务，主要实施以“先学后教”为核心的教学模式，目标是帮助六年级学生掌握自学的方法，养成良好的学习习惯，同时关注培养学生对语文的热爱，为他们终身学习、生活及未来工作打下坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有40名学生。班级容量较大，初步了解发现，有些学生在五年级语文期末水平测试中成绩不佳，语文素养偏低。尽管大多数学生学习热情高涨、基本功扎实，书写较为规范，朗读有情感，但从以往情况来看，仍有个别学生缺乏学习兴趣和动力，学习方法及习惯亟待在本学期进行改善和提升。以优秀带动差生，努力转变后进生，成为本学期语文教学工作的重中之重。
三、本学期教学工作目标
结合语文教学的实际情况，全面对学生进行思想品德教育，重建他们的学习信心，激发他们学习语文的兴趣，初步掌握基本的学习方法，学会预习、交流、提问与合作。在自己的努力下，本班力争在语文成绩上提升两个名次，彻底扭转不理想的基础状况。
四、方法与措施
1、在教学中深入体现新课程标准的理念，关注同组内容之间的内在联系，强化教育理论的学习，确保课题研究、有效教学与教学实际紧密结合，及时进行反思与探索并建立“我的教学模式”“我的课堂”，从而不断提高个人的专业素养。
2、创造性地使用教材，结合教学实践，努力做到理论与实践的有机融合。积极参与校本教研活动，多听多讲课，及时纠正教学中的不足之处。
3、通过日常的课题研究，全面实现课堂教学的“高效与减负”，深入研究教材，充分学习《新课程标准》，广泛参考教学资料和最新的教研成果，与备课组老师共同探讨，精心设计每一节课的教案。在教学中，深入实施“先学后教”的教学模式，面向全体学生，根据不同的学习情况，有针对性地制定教学目标，摒弃以往简单“一刀切”的做法。
4、进一步反思和总结“先学后教”模式的实施效果，灵活多样地采用各种教学方法，营造轻松的课堂氛围，以此提高学生的学习兴趣，增强教学效果，逐步实现真正以学生为主体的学习，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式的学习，提高学习效率。
5、课后针对学习困难的学生进行有针对性的集体辅导和个别辅导，多给予鼓励和表扬，增加课堂上他们表现自己的机会，使他们感受到每天的进步，帮助学生及时复习所学的新知识，尽快“摆脱困境”。
6、严格控制作业量，确保不留重复性作业，认真及时地批改学生的作业。考虑到个别学生基础较弱，力争做到面批面改。
7、主动参与教科研活动，不断提升自身专业水平，发挥教科研的引领作用。
六年级上册语文教学工作计划 篇5
为有效完成六年级上册的语文教学任务，促进日常教学的顺利开展，从而全面提升学生的语文素养，并为未来的学习奠定坚实基础，特依据班级的实际情况与语文教材的内容，制定本学期的语文教学计划。
一、本学期的教学目标
通过本学期的教学，学生将掌握语文教材中的基本知识和技能，理解课文内容，感悟作者所传达的思想情感。鼓励学生逐步尝试记叙文写作，激发他们的学习兴趣和积极参与的意识。力求在学期末，所有学生的语文水平得到显著提升，真正达到提高语文能力和素养的目标。
二、学生状况分析
我所接任的六年级（1）班在语文基础上存在差异，部分学生基础较弱。在新学期中，我们将加强基础知识的训练，同时注重学生阅读和写作能力的提升。还需培养学生对周围事物的观察力，鼓励他们参与实践，以此全面提升班级的语文素养。
三、教学要求
1、学习习惯。
（1）坚持正确的读写姿势，形成良好的习惯。
（2）掌握规范的朗读技巧，激发朗读兴趣，养成朗读与背诵的好习惯。
（3）培养课外阅读的兴趣，每天养成阅读的习惯。
（4）专心听取他人发言，勇于在课堂上表达自己的见解，养成爱护学习用品的良好习惯。
（5）学习钢笔字的规范书写姿势，形成自觉的书写习惯，并鼓励课文预习。
（6）学习毛笔字的正确书写姿势，达到规范。
（7）培养留心观察的习惯，选择性地阅读课外书籍，学会做读书笔记。
（8）坚持写日记，爱护图书，形成良好的习惯。
（9）认真完成作业，学会使用字典等工具书。
（10）不断修改自己的作文，通过多种渠道学习语言知识。
（11）勤于搜集资料，不懂就问，形成良好的学习习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书与实践相结合的学习观念。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音的学习，帮助识字、阅读与普通话的掌握。
3、识字写字。
（1）准确认读145个生字。
（2）能够按笔画顺序默写100个生字，确保书写整齐规范。
（3）继续练习钢笔字，保证书写的准确、整洁。
（4）继续学习毛笔字，了解汉字的结构和笔画特点。
4、口语交际。
（1）认真倾听他人讲话，能够复述所听的内容，并能讲述课文故事。
（2）通过观察图画或事情，用普通话表达完整连贯的语言。
（3）就所读内容用普通话回答问题，确保语言的完整性。
（4）能够在众人面前自信发言，保持礼貌和流利。
（5）积极参与讨论，勇于发言，清楚表达自己的观点。
5、阅读
（1）继续训练流利、有感情地朗读课文，背诵指定的内容，进行角色朗读。
（2）学习默读技能，做到不出声、不指读，注意阅读速度。
（3）联系语言环境理解常用词语的含义。
（4）通过语言文字理解课文内容，想象课文情境，掌握大意。
（5）按要求预习课文，借助字典学习生字词，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
（6）能够阅读适合的儿童读物，并理解主要内容。
（7）掌握浏览技巧，扩展知识面，及时搜集信息。
6、习作。
（1）运用已学词语进行造句，理顺错乱的句子。
（2）学会有条理地观察图画和事物，写出结构清晰的短文。
（3）能修改明显错误的句子。
（4）学习正确使用标点符号，认识基本的修辞方法。
（5）从内容、词句、标点等方面对自己的作文进行认真修改，掌握常用修改符号。
四、教学措施
1、重视学生良好学习习惯的培养。
一方面，着重培养读书做笔记及不懂就问的习惯；另一方面，巩固以往良好习惯，引导学生持续保持。
2、在课堂教学中坚持以读为主，利用多种教学手段引导学生高效阅读，增强其理解和运用能力。
3、在授课过程中，依据教学设计采用灵活多样的方法，营造轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣。
4、在阅读教学中引导学生积累范文，通过学习范文提高自己在习作中的表达能力。
5、课后有针对性地进行集体辅导和个别指导，帮助学生及时巩固新知识。
6、鼓励学生广泛阅读，提升他们的语文素养。
六年级上册语文教学工作计划 篇6
一、教材分析
本册教材遵循“全面提升，重在落实，关注语言的理解、积累与应用，强调基本技能训练，从整体上增强学生的语文素养”的原则，共计包含31篇课文，其中精读17篇，略读10篇，选读4篇，并设有8个基础训练模块。教材整体结构包括导读、课例、读写示例以及积累和运用，充分体现了理论与实践相结合的教学理念。
为了加深学生对课文的理解，培养他们的观察力，同时提升审美情趣，教材中配有丰富的插图设计。
二、班级情况分析
六年级共设有两个班，二班的学生基础相对一般，需要进一步加强基本知识的训练，以提升他们的阅读理解能力。
三、教学要求
1、通过本册课文的学习，期望学生能够感受到对党的热爱和对人民的忠诚；培养对父母的孝顺，关心他人、乐于助人的品质；激发他们对科学的热情，鼓励实践和创新的精神，增强环保意识和社会责任感，并陶冶他们的审美情感。学生在阅读写景状物的文章时，还应学会观察和分析问题的方法。
2、复习并巩固汉语拼音，通过拼音学习识字，提升普通话水平。
3、培养独立识字能力，学习100个新字，并复习查字典的方法，养成使用字典的习惯。
4、进一步提高学生的上下文理解能力，增强与生活实际的联系，通过积累词语逐步培养语言积累的习惯。
5、持续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定段落，并在默读时保持适当的速度。进一步训练学生感受课文中的思想感情，初步理解作者的表达方式。
6、鼓励学生阅读适合其水平的课外书籍，了解其中的主要内容，渐渐养成课外阅读的习惯。本学期目标为阅读不低于20万字。
7、鼓励学生参与讨论或辩论，经过适度准备后，能够清晰表达自己的观点，条理清晰，语气适当。
8、培养学生观察事物的能力，养成勤于思考和愿意动笔的习惯，能够撰写简单的实录作文和想象作文，要求内容具体、真实，并具备一定的条理性。
四、双基教学要求
继续基于字、词、句、段、篇的基础进行听、说、读、写的训练，提升学生的综合语文能力和素养。
五、思想品德教育结合点
通过教学要让学生接受对党和人民的热爱教育；培养他们孝敬父母、关心他人及助人为乐的精神；引导他们热爱科学、勇于实践与创新，并增强环保意识和社会责任感。
六、教学措施
1、在看图学文的教学中，应将事物形象与文本描述紧密结合。
2、在讲读课文时突出重点训练项目，强化词、句、段的训练，并重视朗读的指导，同时加强课外阅读的引导，扩展学生的视野，增长知识。
3、增强信息反馈，确保师生之间的良好沟通。
4、实现读写结合，以阅读促进写作。
5、充分调动学生的积极性和主动性，合理利用多媒体教学资源，提高课堂教学效率。
6、积极开展各类活动，让学生获得更多的实践经验，以便为语文学习提供现实的体验。
七、教学进度安排表：略
六年级上册语文教学工作计划 篇7
一、学生情况分析
全班共有学生30人。根据上学期期末考成绩的分析，大多数学生基础知识掌握较好，但在阅读理解和写作能力方面尚需提升。学生的学习积极性较高，自觉性也在逐步增强，并已初步形成良好的学习习惯。然而，书写规范性仍有待改进。男生在分析和理解文本方面的能力普遍低于女生，需把阅读理解的训练作为重要内容加以强化。
二、教材分析
1、教材的基本结构
本册教材分为七个单元，每个单元围绕一个主题展开，包含导入、课文学习、口语交际与写作和复习与拓展四个部分，各部分相辅相成，形成一个完整的教学体系。其中，第一单元“探索文字的魅力”采用了不同的呈现方式，包含“活动设想”和“阅读资料”两个部分。全册共设置了26篇课文，其中精读课文13篇，略读课文13篇，此外附有6篇选读文本，共计32篇课文。教材注重知识的整合性与递进性，将课文分为7组，每组通常有3篇课文，并在每组前设置“导读”，每篇精读课文前设有“预习”，后面编写“思考与练习”，为学习提供了多维度的指导。
2、教材的主要特点
（一）专题组元设计更加灵活多样。
（二）明确编写目的，主要体现在以下几个方面：
1、通过导语引导学生学习，整合单元内容。
2、精读与略读课文的配合使用。
3、单元间内容的相互联系与照应。
（三）保留传统优秀课文的增加了现代感强的新课文。
（四）强化导学功能，推动学生深入思考。
（五）改善综合性学习，培养学生的实践能力。
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
（一）能认写150个常用汉字，掌握使用字典的能力，具备一定的独立识字能力。
（二）能够使用钢笔规范书写，字迹工整，并且具备一定的书写速度。使用毛笔书写时体会汉字的美感。
（三）能用普通话流利、有感情地朗读课文。
（四）能进行默读，掌握文章大意。
（五）能够根据上下文，理解课文中深意的句子。
（六）在阅读中学习掌握叙述的顺序，领悟作者的情感，初步了解基本的表达手法。阅读说明性文章时，能够抓住关键点，理解基本的说明方法。
（七）学习信息浏览，根据实际需要进行信息的收集。
（八）养成阅读报刊的习惯，课外阅读量不少于30万字。
（九）积极参与讨论，敢于表达个人观点，学习辩论和演讲的基本技巧。
（十）能够撰写简单的记实作文和想象作文，内容生动，情感真实，并能进行自我修改，保持书写规范整洁。
（十一）学习写简单的读书笔记，学会撰写内容概要。
（十二）在综合实践中，初步掌握查找资料和运用资料的能力，能简单策划社会活动，并制作活动计划。
四、教学措施
1、深入研究教材，确保课堂质量。
（1）引导学生深入文本，让他们能真实地感受到文学的魅力，而非表面的浮光掠影。
1）创造自由表达的课堂环境。
2）适当引入相关的外部资料，用教师的真实情感感染学生。
（2）增强课堂的创造力。
1）例如在《怀念母亲》的教学中，让学生以导演的身份描述电影画面，展示他们的理解。
2）改变部分教材内容的呈现形式。
3）教学古诗词时，可结合歌唱与朗读的方式。
（3）在问题设置上注重：
1）问题应具有一定的深度，鼓励学生发掘和探索。
2）问题设计真实有效，避免让学生感到高谈阔论的距离感。
2、开展丰富的阅读活动，开设“阅读欣赏课”引导学生走进书籍的海洋。
（4）采用多种方式激发学生对阅读的热情：
1）推荐与课文相关的优秀书籍。
2）推荐当下流行且深受喜爱的优质书籍。
3）组织与阅读相关的活动，如表现优秀的学生可分享故事，进行读书统计，与家长共同阅读并撰写读后感，完成书籍阅读后可参与周末的评选等。
3、增强积累，开展“经典文化诵读”活动，每周一、三、五中午进行古诗词的诵读，让学生背诵经典佳句，陶冶情操，传承文化。
4、在完成八个单元的作文练习的也要进行扩展的写作练习和日记，切实提高学生的写作能力。
5、组织各种语文综合实践活动，提升学生的综合能力。遵循记忆规律，定期复习与检查，确保学生掌握扎实的语文基本知识与技能。
五、培优辅差
班级中等水平的学生占比较多，但也有一些后进生，尤其是家庭背景较弱的学生，许多习惯尚未养成。对于学习成绩不理想的学生，应保持耐心与关爱，帮助他们认识学习的重要性，增强学习自觉性，端正学习态度，形成良好的学习习惯，让他们体验成功的乐趣，同时与学校积极配合实施素质教育。
措施：
1、注重培养学生自主学习的能力，强化预习指导，自行解决生字词，课堂上针对重难点进行适当辅导。
2、提升后进生的阅读和写作能力，鼓励他们进行课外阅读，做好文摘卡的积累。
3、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解深意句子，提供分析作者情感的机会。
4、继续注重朗读训练，加强学生的阅读速度训练，达到一定要求。
5、关注学生的日记，及时了解他们的想法，促进沟通，教师应认真写评语，通过道理与情感相结合来引导学生，关注他们的心理健康。
6、强调重点训练项目，精心设计课堂及课外作业，减轻学生负担，全面提升语文教学质量。
7、鼓励优等生帮助后进生，通过优良的班级氛围促进整体学习效果，加强对书写不规范学生的指导。
六年级上册语文教学工作计划 篇8
一、指导思想
在新课程背景下，以提升教学质量为核心，重点加强教研与教学改革，积极探讨高效的课堂教学方法和策略，从而提升课堂教学的效果，增强教师的专业素养和实践能力。本学期将充分利用学校的先进教育资源，努力营造一个开放、适合学生个性发展的学习环境，以促进每位学生的全面发展，提升其语文综合素养。
二、具体措施
（一）加强教学常规，关注细节管理
成功的关键在于细节。本学期，将根据学校的管理要求，对教学常规进行全面落实和规范，聚焦教学环节中的细节，鼓励本组教师把课改理念真正融入课堂教学实践。
1、备课要深入。教师要深入研究教材，准确把握重点内容，以最大化提升课堂教学效果。保持课前集体备课的制度，集思广益，互相启发，为课堂教学的高效性打下坚实基础。上课后及时记录反思，总结教学经验，提升课堂驾驭能力。
2、上课要真实。课堂教学要在充分准备的基础上进行，明确教学目标，整合三维目标，确保教学过程简洁而务实，加强听、说、读、写的训练，合理安排教学环节，采用简洁而实用的教学手段。
3、作业要精致。践行轻负担高质量的教育理念，作业批改要规范及时，注重引导学生多读课外书籍，如儿童文学、经典名著及诗词等，并要求学生进行重要内容的摘抄。
4、辅导要细致。教师需定期对学生进行补习和差异化指导，善于分析学生情况，发现其闪光点并给予鼓励，利用课外活动时间进行分层辅导，使每位学生都能得到充分发展。
（二）聚焦课堂，提升教学有效性
教师的主战场在课堂，提升教学质量的关键在于增强课堂教学的有效性。我们必须把标准与新课程标准对齐，注重提高教学质量，强调备课的用心和课堂教学的努力，力求实现“教语文”的单纯与“为学生”服务的真实目标，努力促进学生的全面发展。
1、扎实学习。教师要不断学习，更新观念，教研组要创造学习氛围和机会，鼓励教师向书本和同行学习，不断提升教学理念。
2、追求有效教学。课堂的核心在于提高教学效果，教师要树立有效意识，在课堂中落实教学目标，优化教学设计，转变学习方式。强调智慧教学，突出学生主体角色，让每位学生在课堂上积极参与。教学应回归语文的本质，营造生动、有趣的课堂氛围，同时注重培养学生的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。
（三）围绕主题教研，促进教师专业发展
针对六年级上册的教学特点，本学期我们组将围绕提升语文教学有效性展开主题教研，充分发挥优秀教师的示范作用，促进教师的专业成长。本组共有九位语文教师，其中四位为学科带头人，曾获得市级及省级的荣誉称号。本学期计划每周确定教研主题，教师分工准备材料，由学科带头人负责中心发言，确保教研活动切实提升教师的理论水平，促进专业成长。
三、教研活动具体安排：
第一周：制定学期教学计划
第二周：开展教师节庆祝征文活动
第三周：主题教研活动——高年级阅读课堂设计（主讲X）
第五周：如何落实写字教学（主讲X）
第七周：高年级作文教学策略探讨（主讲X）
第九周：班级管理中的问题分析（主讲X）
第十一周：期中测试结果分析
第十三周：口语交际教学问题研究（主讲X）
第十五周：综合实践活动方案制定（主讲X）
第十七周：诗歌教学方法探讨（主讲X）
第十九周：复习策略分析（主讲X）
六年级上册语文教学工作计划 篇9
一、指导思想：
全面落实国家的教育方针，致力于培养学生的优良道德品质和人文素养，鼓励自主、合作及探究的学习方式，依据语文学习的特点与儿童的身心发展需求，精心设计作业及丰富多样的语文实践活动，旨在全面提升学生的语文能力。
二、教材内容：
本册教材包含30篇课文（精读课文18篇、略读课文12篇）。整体教材分为三个部分：导读、课文及“语文乐园”。
三、班级情况：
学生的基础水平一般，需通过系统训练来提升阅读能力和理解能力。本学期将着重加强训练的广度与深度。
四、教学要求：
1、在学习中感受中华优秀文化的魅力，激励学生的民族自豪感，培养强烈的爱国情怀；树立尊重长辈的美德；陶冶高尚情操和审美情趣；启发学生思想，养成良好习惯。
2、认识135个生字，能写159个生字，掌握使用字典和词典的基本技能，具备独立识字的能力。
3、能够规范书写硬笔楷书，排版整齐；也能用毛笔书写楷书，欣赏汉字的优雅。
4、能够用普通话有感情地朗读课文。
5、能够借助词典理解词语的含义，并通过上下文体会深意句子。
6、在阅读中能够抓住文章主旨，体悟作者的情感，初步理解作者的表达方式。
7、积累词汇和句段，背诵指定的课文片段。
8、学会浏览，培养课外阅读的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、能够进行观察，主动收集写作素材，撰写简单的记叙文和想象作文；学习撰写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与他人互评。
10、积极参与讨论，勇于表达观点；能够策划简单的活动，撰写活动计划和总结。
11、逐步掌握查找和使用资料的基本技巧。
五、教学重点：
1、加强识字与写字训练，激发学生的课外阅读兴趣及书法热情。
2、在阅读教学中注重朗读与默读能力的培养。
3、加强词汇和句子的积累。
4、初步理解内容丰富、时代感强的作品。
5、按照习作要求，能写出符合小学生标准的作文。
六、教学难点：
1、培养学生课前预习的良好习惯。
2、抓住知识重点，设计多样的练习题供学生进行训练。
3、逐步提升学生的语言表达能力，为其终身学习奠定基础。
4、培养自主学习的能力。
5、结合阅读与生活实际，激发学生勤于动笔。
七、教学措施：
1、激发兴趣，倡导自主、合作、探究式学习。
2、依据语文课程及儿童身心发展的需要，精心设计作业与实践活动。
3、提出课前预习要求，布置相关作业。
4、善用现代教育方式，关注全体学生的参与。
5、有效处理课内外关系，拓宽学生的视野。
八、课时安排：
周次内容课时备注
1、1～2课2、2组织入学
2、3～5课3、1、1机动一课时
3、语文乐园一、单元测试（1）4、2
4、6～8课3、1、2
5、国庆放假、9～10课2、1
6、语文乐园二、单元测试（2）4、2
7、11～13课2、2、2
8、14～15课、语文乐园三1、1、4、认真做好作业的批改与反馈，组织好单元考查
9、单元测试（3）、16～17课2、2、2
10、中考、18～20课1、2、1机动两课时
11、社会实践周
12、语文乐园四、单元测试（4）4、2
13、21～23课2、1、2
14、24～25课、语文乐园五2、1、4
15、单元测试（5）、26课2、3机动一课时
16、27～29课1、2、2
17、30课、语文乐园六1、4机动一课时
18、单元测试（6）、综合测试2、2机动两课时
19、期末复习6。
六年级上册语文教学工作计划 篇10
一、分析学情，明确目标。
六（6）班共有73名学生，其中男生x人，女生x人。在学习上需要重点关注的有：小王、小张、小李等；而在纪律上需要时常提醒的有：小明、小红、小青等。本学期的目标是帮助每位学生树立清晰的学习目标，营造良好的学习氛围，培养团结互助的班级精神，让每个孩子都能在自己的成长道路上不断进步。
二、重视基础知识的教学，基本能力的培养。
教师要深入研究教材，明确每一课的重要知识点和考点，比如：常见的易错字、易读错的字；每节课的教学都要视为提升学生基本能力的契机，如：培养用不同方法理解词语的能力（联系上下文、查字典、解释重点字、造句），提炼文章主要内容的能力（依靠课文题目、段落之间的逻辑联系、抓住中心句、注意过渡句），分析句子、领悟词语的能力（从作者的描写手法入手分析重点词汇与句子，通过朗读感受文章的情感；设置多样化的朗读形式，以朗读促进情感的表达；在特定语境中比较词语，放入具体语言环境中去体会，这样学生才能真正理解作者用词的准确性与句子的精妙之处，感受画面的情感）。
三、激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
1、通过课文学习实现读写结合。引导学生从课文中提取词汇，学习积累并进行背诵，在创设的情境中能灵活运用；结合课文的情境进行小练笔，仿写课文的段落结构。
2、在课外阅读中积累语言。每天坚持阅读课外书4000字，并摘抄4个成语和一个使用修辞手法的句子。这些摘抄内容教师要定期分类整理，如：人物对话、表情、动作、心理活动、环境衬托等。
3、从生活中挖掘写作素材。每天写下自己所发现的事物，要求至少使用一个成语来表达，句子通顺即可，目的是引导学生关注身边的事物，为写作积累素材。关注身边的人和事，勤于练笔。教师要善于挖掘课堂及课外的素材，每周安排两篇日记以及一篇作文。写完后及时评价，多给予鼓励。不论是课文学习、发现记录，还是日记、作文，教师都应及时给予反馈，推荐优秀作品，帮助表现不佳的学生找到亮点，并将优秀作文整理成册。
四、重视书写教学，端正学习态度。
1、本学期对于学生的写字要求是规范、整齐，字迹清晰。
2、教师要发挥示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写，成为学生学习的榜样。
3、教师的指导不可或缺。每节课要明确写字难点、易错字，让学生在展示中进行纠正，教师要进行示范书写。
4、随时进行练字。每次作业、导学案、作文、笔记都应成为练习写字的机会，教师要严格把关。
5、定期举行写字比赛和优秀作业评比。每周开展一次，并颁发表彰。
五、重视课文朗读，加强美文积累。
1、每篇课文要求学生要正确、流利、有感情地朗读，确保每位学生都能达到这一标准。在课堂上结合词句分析进行感情朗读的指导。每完成一个单元后，举行朗读比赛，以巩固学习成果。
2、美文的积累本学期计划每周背诵一篇古诗词或一个优美段落。早读课进行集体朗读，课前、课后都要读，通过反复朗读达到熟记的效果。
六、关心每一个孩子。
我要关心每位学生，激发他们的学习兴趣。对于学习后进生，需耐心指导，课上多给予帮助，通过小组合作促进他们的提升，并为他们制定个性化的进步计划，对取得进步的学生给予表扬。课外时间也要多加关心，及时批改作业，让每位学生都感受到来自教师的关爱，每天都有进步。
六年级上册语文教学工作计划 篇11
一、指导思想
本学期的六年级上册语文教学计划旨在构建一个开放多元、充满活力的教学体系，倡导自主学习、合作学习与探究学习的方式，全面提升学生的语文素养，培养他们的创新能力和实践能力，从而促进学生的综合发展。在教学过程中，我们将以学生的兴趣为出发点，注重培养他们对语文学科的热爱，为他们的终身学习和未来生活奠定坚实的基础。本学期的教学设计将围绕这一核心理念，在分析教材内容和学生情况的基础上制定具体的学期计划。
二、教学目标
1、本学期将整体推进，全面提升学生的语文素养。
2、激发学生的学习兴趣，努力让每位学生热爱语文，增强探究精神，注重文化和情感的积累。
3、传授知识的培养学生的能力，教会他们有效的学习方法。
4、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意中的作用，并能够联系上下文及时代背景理解句子的深刻含义，学习如何通过语言、动作和神态描写展现人物品质。
5、培养学生的习作能力，能够撰写简单的活动总结。
6、争取在本学期的各次测试中，确保三率达标。
三、教材分析
本学期使用的部编版小学六年级语文上册教材继续按照主题单元的结构编排，共包含八个单元和27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。各单元的主题包括：“走进大自然”、“重温革命岁月”、“选用恰当的阅读方法”、“走进小说”、“围绕中心意思习作”、“保护环境”、“感悟艺术魅力”、“走进鲁迅”。每个单元设有单元导语、课例、口语交际、习作及语文园地，各部分相互关联，形成了一个有机的整体。本册“语文园地”设有七次，“口语交际”四次，“习作”八次，每个单元都有安排，并另设两次“书写提示”和一次“快乐读书吧”。
四、学情分析
本班共有43名学生，大多数学生对语文课程表现出较浓厚的兴趣，已养成良好的学习习惯，具备较强的独立识字及书写能力，语文基础知识掌握扎实。学生能够正确流利地朗读课文，并能分析理解一些简单的文章，能够围绕一个主题进行叙述和描写。然而，仍有少量学生的语文能力相对较弱，在书写、阅读和表达等方面存在欠缺，需要根据不同的能力进行针对性的辅导。
五、教学措施
1、在教学过程中，将努力体现新课程标准的理念，注意把握各部分内容之间的内在联系，创造性地使用教材。同时结合实际教学情况，将理论与实践相结合。
2、根据学生不同的学习情况，有针对性地制定分层教学目标。
3、精心设计每一节课，确保授课内容丰富、有趣。
4、在课堂上，以学生为主体，引导他们改变学习方式，倡导自主、合作与探究学习，以提高学习效率。
5、课后针对性进行个别辅导，关注每位学生的学习情况。
6、认真及时地批改学生作业，给予反馈。
7、向有经验的老师学习，积极参加集体备课和各类教研活动，扩展自己的教学经验。
六年级上册语文教学工作计划 篇12
一、指导思想：
本学期将继续以新课程改革为基础，强化目标管理，推动优质课堂建设，全面提升教学质量，稳步开展六年级上册语文教学工作。注重学科培训，深化课题研究，加强教师队伍建设，强化质量管理，努力形成充满活力的语文教研团队。
二、工作目标：
1、通过校本培训、组内理论研究和课堂观摩等方式，提升教研组每位教师的专业水平与教学能力。
2、以语文课堂为核心，系统提高学生的听说读写能力，开拓其视野，激发创新思维，促进全面成长，以培养优秀学生为目标，落实学校的教育理念。
3、本学期的教研活动将继续注重“实效”和“创新”，利用组内教师间的合作与交流，充分共享教研成果，进一步提升教研活动的有效性。
三、重点工作：
1、精心备课：持续推行集体备课，重视备课环节的安排，关注教学重难点的突破，保证对知识点整体把握和设计，对学生能力的培养制定长期计划。认真学习学校关于教师常规检查的制度与要求，及时调整备课与教学的方式。
2、认真上课：在充分备课的基础上，切实执行，灵活应变。
3、作业批改：坚持全批全改，评价方式多样，反馈迅速且有针对性。
4、反思成长：坚持进行教学反思，及时记录自己的点滴体会，自觉调整教学方法，为进一步提升自我积累实践经验。
5、教研成果：学期末，每位教师需向学校资源库提交一份优秀的教学设计、一篇优秀课件和一篇优秀论文。
6、配合“读书竞赛”的实施，引导学生阅读经典著作和优秀书籍，丰富文化积累，提升语文素养。推出学期或学年必读书目，要求每位学生每学期阅读至少两本经典作品，并养成勤做摘记和写作的习惯。
7、能力培养：在知识落实的基础上，重视学生学习习惯与方法的培养，加强思维训练，全方位提升学生的语文素养，为其持续发展奠定基础。（包括课堂表达、书面写作、书写能力、朗读能力、记忆背诵及综合知识学习等能力）
8、积极开展作文教学的小课题研究。
四、活动时间：
每周一下午2:00——3:00，要求组员按时参与，认真讨论，不做与教研无关的事情。
六年级上册语文教学工作计划 篇13
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一、学生基本情况分析
本班目前有49名学生，其中男生22人，女生27人。经过五年的努力学习，大多数学生已经形成认真学习、积极上课和按时完成作业的良好习惯。对于班级的纪律和规范，学生们的认识逐渐加深，集体主义意识不断强化。六年级的学生们也意识到进入初中的压力，因此班级中出现了一批积极分子，他们在行为习惯上成为同学们的榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。一些学生的学习兴趣逐渐增强，学习积极性有所提高，竞争意识初步显现，比如：朱君鸿、李开扬等。然而，也有10%的学生面临挑战：例如，陈阳卓学习态度积极，但记忆力稍显不足，今天学会的内容很可能明天就忘记；刘迪、何杞等虽然努力向上，但成绩却不够理想。如何帮助每一个孩子在学习上不断进步，是我思考的重要问题。在教学过程中，我计划根据每位学生的特点，结合毕业班的实际情况和新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素养的提升。
二、教材分析
本册教材依据专题组织，共有八组，分别是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。该专题采用任务驱动的方式，贯穿始终的活动包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。
本册共包含28篇课文，精读和略读课文各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四部分组成。课例涵盖四篇课文，其中精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后设有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际与习作”作为独立栏目。“回顾与拓展”则由“交流平台”“日积月累”等固定栏目和“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等灵活安排组成，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。
三、教学目标：
(一)识字与写字：
1、具备较强独立识字能力，要求会写120个字，累计识字量达3000个常用汉字，其中2500个左右能够书写。
2、掌握硬笔书写的楷书，要求行款整齐、书写流畅，能够用毛笔书写楷书，感受到汉字的美感。
(二)阅读：
1、能够用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文，结合上下文和个人积累推测词句意思，理解其表达效果。
2、在阅读中分析文章的表达顺序，领悟作者的思想感情，初步理解基本的表达方法，并在交流讨论中积极发表看法、做出判断。
3、在叙述性作品中了解事件梗概，并详细描述自己印象最深的场景、人物和细节，表露个人的情感。阅读诗歌时，初步把握诗意，想象诗人所描绘的情境，感受诗人的情感。通过优秀作品的感染与激励，向往和追求美好的理想。
4、诵读优秀诗文，通过声调和节奏体味文本的内容和情感。
5、利用图书馆和网络等信息渠道开展探究性阅读，扩展自身的阅读面。
(三)习作：
1、理解写作是自我表达和沟通的手段，培养观察周围事物的习惯，珍视独特体验，积累习作素材。
2、习作内容具体、情感真实，能够根据需要分段表述。
3、学习撰写读书笔记和常见应用文。
4、能够修改自己的习作，并主动与他人交换进行修改。
(四)口语交际：
1、根据交流对象和环境，能够进行简单发言。
2、交际中注意语言的优雅，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习：
1、策划简单活动，讨论和分析所策划主题，学会撰写活动计划和总结。
2、对周围大家共同关注的问题，或媒体中的故事与形象组织讨论和专题演讲，学会辨别善恶。
四、教学重点：
1、培养较强独立识字能力和良好的书写习惯。
2、能够流利、感情丰富地朗读课文，默读具备一定速度和思考习惯。
3、设计思考训练以推测课文的词句意思、理解其表达效果。
4、了解并揣摩文章的表达顺序和作者的情感，并在讨论中大胆提出观点、进行判断。
5、诵读优秀诗文，领悟内容和情感。
6、珍视独特感受，积累习作素材，根据需要进行段落表述，注重习作的修改与交流。
7、能在不同场合进行简单发言。
8、关注共同话题，通过组织讨论和演讲，培养判断是非的能力。
五、教学难点：
1、持续加强阅读基本功的训练。
2、发掘语言规律，学习表达方法。
3、深入理解每个单元的丰富人文内涵，落实情感、态度与价值观的教育目标。
4、加强平时写作的指导。
5、让学生掌握写作总结的能力。
六、教学改革设想以及实施计划的具体措施：
1、准确把握教学目标，既关注整体目标，也注意阶段间的衔接，确保课程标准的全面落实。
2、在识字、写字教学方面，针对难写字及易错字进行重点指导，培养优秀书写习惯及兴趣。
3、阅读教学方面，强调理解的同时教授方法，培养学生自学和习作能力。
4、口语交际教学中，要激发兴趣，引导互动，结合生活实际设计相关话题，明确交际目标。
5、习作教学中，应关注习作要求并结合学生实际，重视习作修改的重要性。
6、实施综合性学习时，要理解阅读材料的要求，指导学生理解诗歌并体会情感。
七、本学期奋斗目标：
1、力争在各次测验和考试中实现无一人不及格，作业布置根据每位学生的差异，实施分层次完成。
2、每位学生每周完成一篇周记，实行一周自主写作，一周抄写优秀作品的形式，提升写作兴趣，备战各类比赛。
3、做好对“学习困难学生”的辅导工作，建立档案，利用课内外时间进行辅导，并与家长保持沟通以促进成绩提升。
4、重视课内阅读指导，培养阅读兴趣并扩大阅读面，同时加强书写训练，争取全面丰收。
5、形成一个良好的班级集体是本学期的重要目标，努力提升集体凝聚力。
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六年级上册语文教学工作计划 篇14
一、班级情况分析
经过一学期的语文学习，大部分学生对于语文课表现出浓厚的兴趣，基本掌握了听、说、读、写的基本技能，能够在课堂上积极参与讨论和表达自己的观点。然而不足之处在于，部分学生的阅读理解能力和写作表达能力仍显不足，导致他们在阅读课文时常常无法准确把握文章主旨，写作时亦难以构思清晰的思路。课堂上时间的利用效率亟待提升，部分学生在小组活动中常常出现讨论不充分、互动不足的情况。
二、教材内容分析
本册教材共包含四个单元，共计32课。
第一单元语言的魅力
本单元通过生动的课文和丰富的语言活动，向学生展现了语言的魅力，并通过诗歌、散文等多种文体的学习，使学生体验语言的美感和表达的乐趣。
第二单元生活中的语文
在这个单元，学生将学习与日常生活息息相关的语言知识，包括广告、说明书等的阅读与理解，培养他们的实际应用能力，增强语文学习的实用性。
第三单元文学作品欣赏
本单元旨在引导学生欣赏经典名著的语言艺术，通过课文分析和角色扮演等方式，帮助学生理解作品的主题与思想，同时提高其分析和评价的能力。
第四单元写作技巧提升
在这一单元，学生将通过写作练习学习不同文体的写作技巧，包括记叙文、议论文等，培养他们的创作能力和逻辑思维，鼓励他们表达自己的想法和情感。
三、素质教育目的与任务
（一）语言能力的培养
⑴培养学生良好的听说能力，鼓励他们在日常生活中积极运用语言，增强语言表达的自信心与准确性。
⑵通过多样化的阅读活动，让学生了解不同类型的文本，拓展他们的阅读面，提高阅读理解能力，培养独立思考的习惯。
⑶鼓励学生进行创意写作，激发他们的想象力和创造力，使他们能够在写作中充分表达自己的情感和看法。
⑷培养学生整理和分析信息的能力，鼓励他们通过查阅资料、讨论交流等方式提高综合素质。
（二）情感态度与价值观
⑴激发学生对语言的热爱，培养他们良好的学习态度和习惯，使他们在语文学习中感受到乐趣和成就感。
⑵注重培养学生的合作意识与团队精神，通过小组合作活动，加强同学之间的相互理解与支持。
⑶引导学生尊重和包容不同的文化背景与观点，培养他们的开放性思维及批判性思考能力。
（三）文化知识的积累
⑴了解中国古典文学的基本知识，培养对传统文化的认同感与自豪感。
⑵认识现代文学作品，增强对当代文化的理解与欣赏能力。
⑶掌握基本的写作技能，能够灵活运用所学知识进行有效表达与沟通。
四、提高课堂教学效率的方法
⑴加强课堂管理，确保课堂活动的顺利进行，提高学生参与度。
⑵鼓励学生在小组活动中积极发言，增强互动，促进思维碰撞。
⑶通过课后反思，让学生总结自己在学习过程中的收获与不足，提升自我改进能力。
五、补差意见
⑴关注学习底层学生的特点，针对性地进行辅导与支持。
⑵丰富课堂活动形式，如角色扮演、诗歌朗诵等，增强学习趣味性。
⑶让探讨与表达成为课堂学习的重要组成部分，鼓励学生勇敢发声。
六、学生学习兴趣的培养
⑴通过开展课外阅读活动，引导学生感受阅读的乐趣与广泛。
⑵借助现代教育技术，如多媒体教学，激发学生的学习热情。
⑶组织语言艺术比赛，提升学生的参与感与成就感。
六年级上册语文教学工作计划 篇15
一、指导思想：
秉持人文精神，重视个性发展；追求知识的深刻，感悟语言的美好，倡导表达的自由。以《语文课程标准》为依据，致力于培养六年级学生的语言能力与人文素养为目标。以“鼓励实践，启发思考”的理念为引导，积极落实课堂教学。
二、教学目的：
⑴通过多样化的阅读与写作训练，提升学生的语言表达能力，培养其思考、分析和解决问题的能力，让学生在实践中感受语文的魅力。
⑵加强学生对文学作品的理解与鉴赏，学习如何在文本内外进行深入的比较和分析，以提高其感悟能力和创造力，特别是在写作中的表现。
⑶培养学生收集与整理信息的能力，使其能够有效地运用语言工具，进行准确而有条理的表达，逐步形成自己的语言风格。
⑷激发学生的阅读兴趣，培养其敬畏知识、热爱文学、关心社会的情感，使其在语文学习中找到自我的定位。
三、学生情况分析：
⑴学习状况分析：学生对语文学习的兴趣普遍较高，喜欢通过阅读与讨论来交流观点，但在写作能力上参差不齐，部分学生在语言组织和情感表达方面尚显不足。
⑵认知特点分析：经过几年的学习，学生已经具备了一定的语言基础，但仍需通过多样化的实践活动来提高他们的综合语言运用能力，特别是在阅读理解与信息表达方面。
⑶对情感、态度、价值观的引导，应该以个人经验和社会现象为切入点，使学生能在实践中不断思考、质疑，培养他们独立思考的能力。
四、教材分析：
六年级上册语文教材包含多个单元。
第一单元“阅读与写作基础”：学生将学习基本的阅读技巧与写作方法，既要掌握文章结构，又要理解作者的写作意图，通过各种文体的练习提升语言表达能力。
第二单元“诗歌的魅力”：学生要学习欣赏古诗词，体会其节奏与韵味，通过背诵和创作活动，感受语言的音韵美和情感力量，以培养对诗歌的热爱。
第三单元“故事与人物”：学生将通过阅读不同的故事，分析人物形象与情节发展，学习如何通过角色的视角进行深入理解，从而提升其叙述能力。
第四单元“语言的运用”：学生要学习如何在不同的情境中运用语言，探讨语言的表达效果，通过实践活动增强对语言功能的认知。
五、基本措施：
⑴将语文课程的核心目标落实到每一堂课；
⑵通过形式多样的活动丰富课堂内容；
⑶鼓励学生积极参与讨论与表达，形成良好的学习习惯；
⑷关注学生的个体差异，指导他们在学习中找到适合自己的方法；
⑸建立语文兴趣小组，让学生在相互学习中共同进步；
⑹提供阅读与写作的实践机会，引导学生自主探索知识，提升综合素养；
⑺善用多媒体与网络资源，拓展学生的学习视野；
⑻鼓励学生参与各类语文活动，促进实践与学习的结合。
六年级上册语文教学工作计划 篇16
一、课标要求：
六年级语文课程旨在培养学生的语言能力和人文素养。这一阶段的语文教育将对学生的阅读理解、表达能力和思维能力的提升起到重要作用。通过丰富多样的学习活动，这门课程将激发学生的学习兴趣，帮助他们在语言的学习中感受文化的魅力，提升他们的交流能力和人际交往能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。在这门课程的学习中，学生不仅能够掌握语文知识与技能，还有助于培养他们的想象力、创造力，让他们在语言的世界中自由遨游。
二、学情分析：
本班共有五个班级，学生人数各为48人，年龄大致在12岁至13岁之间。这些孩子都充满活力，性格开朗，乐于探索。班级里的学生大部分来自不同的家庭背景，但他们相互之间能够和谐相处，形成了良好的班级氛围。思想方面：同学们积极向上，乐观开朗，能够互相帮助，营造出友爱团结的班级文化。通过对上学期的总结分析，学生的整体学习成绩较为理想，但仍需保持努力。本学期教学目标是因材施教，对于那些习惯性忽视学习的同学，鼓励他们多进行自学和探讨，激发他们的自主学习意识。而对于基础较薄弱的学生，则要细心教导，及时给予支持，鼓励他们在学习中逐渐进步，力争让每一位学生都有所收获。
在这一学年的语文学习中，要继续充分发挥学生的主动性，培养他们的自主学习能力、思维能力和实践能力。
今后的教学过程中，要进一步拓宽学生的知识面，提升他们的创新能力和研究能力，鼓励他们积极参与社会实践，学会将所学知识结合生活中的实际问题，最终实现所学语文知识的有效运用。
三、教材分析：
本册教材共分为《语言的魅力》、《文学与生活》、《阅读与思考》、《表达与交流》、《写作与创造》、《探究与实践》六个单元。教材充分利用学生的生活经验为引导，以文学作品和日常生活中的语言运用为主要内容，开展多样化的语文活动，组织“语言表达、文学欣赏和情感态度”三者的有机结合。促使学生在“语言的表象与内涵”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为重点的思维能力训练。
借助学生丰富的生活经历，融入到语言学习中。《语言的魅力》单元引导学生通过朗读、欣赏美文，感受语言的美。通过对比分析，让他们理解不同的表达方式。《文学与生活》让学生认识到文学作品不仅来源于生活，还反过来影响着生活，从而培养他们的批判性思维和审美情趣。《阅读与思考》单元强调读书的重要性，通过阅读经典作品，提升学生的思维能力和文化素养。《表达与交流》鼓励学生在交流中自信表达，培养良好的口头表达能力。《写作与创造》则激发学生的想象力与创造力，让他们在写作中自由表达自己的思想与情感。《探究与实践》部分则引导学生结合实际，通过实践活动将所学知识运用到生活中，激发他们的学习热情。
四、教学目的要求：
（一）情感态度
注重培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的语言表达欲望。在学习中强化对文化、语言的思考和理解，激励学生以积极的态度面对学习中的困难，培养他们的自信心和解决问题的能力。
（二）知识目的
1、掌握基本的汉字书写和词语运用，能理解和使用常见的成语及其文化背景。
2、了解常见的文学体裁特点，并能识别优秀作品中的语言技巧与情感表达。
3、阅读理解能力的提升，能用自己的话表达所读文章的主要内容与思想。
（三）能力培养
1、鼓励学生通过小组讨论、汇报等形式表达自己的观点和思考，培养语言表达能力。
2、引导学生能对自己的阅读和写作活动进行初步的反思与评价。
3、培养学生的观察和思考能力，使他们能够通过已有的知识和经验，对语言现象进行分析和理解。
五、教材重点、难点分析：
重点：本册教材的编排重点在于语言表达与文学欣赏的结合，既注重学生对语言的理解，也重视他们对文学作品内涵的深刻把握。通过多种形式的语文活动，强化学生的自主探究能力与逻辑思维能力，鼓励他们在实践中发现问题、解决问题，形成对语言学习的系统性认识。
难点：引导学生形成科学、正确的语言观，提升他们的阅读理解与写作能力。帮助他们在日常生活中学会运用所学知识，培养良好的学习习惯。
六、教学措施和方法：
⑴本册教材应当重视学生 兴趣的激发，围绕他们感兴趣的主题展开讨论，通过丰富的活动让学生深入体会语言的魅力，提升对语文的理解。
⑵在教学过程中，利用现代信息技术，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，收集相关信息，丰富课堂内容。
⑶通过多样化的教学方法，激励学生参与，如小组活动、角色扮演、项目研究等，增强课堂的互动性和趣味性。
⑷注重评价方法的多样化，通过自评、互评等方式促进学生的积极参与，推动他们的学习进步。
⑸关注学生情感和价值观的培养，通过语文学习引导他们思考生活中的伦理、道德等问题，帮助他们树立正确的价值观。
⑹重视语言与文化的结合，培养学生的文化意识与文学素养，促进他们对语言的深层次理解。
⑺培养安全意识，特别是在活动中，教育学生注意安全，保护自己和他人。
⑻鼓励学生积极参与实践活动，体验语言学习的乐趣。
七、时间安排：
本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并适时进行知识点的复习与评价。