数学不仅是知识的积累，更是思维方式的培养。一个科学合理的小学数学教学计划，能够有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们在探索数字的世界中建立信心与能力。制定教学计划时，教师需关注学生的认知发展和情感需求，灵活运用多样化的教学策略，促进数学思维的全面发展。在这一过程中，以学生为中心的教学理念将是成功的关键，只有真正理解学生的需求，才能使教学计划发挥其最大效用。
小学数学教学计划 1
指导思想：
根据区教研室及学校教导处的工作计划，积极学习前沿的教育理念和新的课程标准，更新小学数学教育的教学观，深入推进课堂教学改革，切实转变教育思想，提升教师的教学能力和水平；坚定地培养学生的创新意识、探索精神与实践能力；通过多种形式的教研活动，强化教研与调研，更新教学理念，改进教学方法，优化小学数学教学模式，积极探索新课程改革背景下小学数学教学工作的创新模式。
【主要工作】：
一、打造数学教学团队，建设一支高素质的名师团队
1、收集整理数学组成员信息，建立个人成长档案，规范化观察和分析教师的教学能力成长历程，更有效地实施新教师的培养计划（第一年熟悉教学业务，第二年胜任教学工作，第三年成为教学骨干），同时提升老教师的教学能力；
2、成立“数学组中心小组”，吸纳热爱学习、愿意钻研的数学教师，鼓励他们相互听课、评课、磨课、研讨，并提供外出学习机会，搭建交流平台，邀请名师互动，助力这些教师尽快成长，最终形成我校的数学名师团队。
二、完善数学学科教学制度，规范与促进数学组教学工作的高效运作
1、制定数学学科的教学行为规范，通过明确要求进一步规范教学行为；
2、建立数学组教师激励制度，以提升教师的工作积极性；
3、建立数学组教研制度，规范我校的数学教研活动；
4、推行数学组优秀个人评比制度，通过评选优秀教研组个人，促进教研活动的深入开展；
5、建立学生学习奖励机制，以激发学生对数学学习的热情。
三、学习前沿教学理论，提升自我教学能力
1、每位数学教师需深入研读《数学课程标准》，结合教学实际问题，针对性地学习相关材料，增强对《标准》的理解与应用，助力教师把握课改精神，更新教育理念，改善教学行为；
2、鼓励教师多阅读教育理论著作、教学期刊，最好每位教师都能订阅一份数学教学期刊，关注研究热点和重点问题，做好笔记与心得交流，提升个人理论修养；
3、学习运用多媒体技术（如Word、Excel、PPT等），更新教育技术理念，通过多媒体辅助教学，让学生更积极地参与到实际探索的数学活动中。
四、强化常规管理，提升教师专业水平
1、常规管理是确保学校教育教学顺利进行的重要保障。组织教师学习《六合区教学常规管理办法》及学校的“备课、作业布置及批改细则”，明确工作要求，严格落实数学教学常规；
2、开学初每位教师需对小学数学教材进行深入研究，弄懂教材编写意图与特点，对照新课程标准分析教学内容、目标及重难点，制定具体可行的教学方法和计划；
3、教师应做好课前准备，精心设计教学过程，因材施教，关注现代化手段的运用，优化课堂结构，明确教学目标，深入讲解知识点，强化训练，努力培养学生的创新能力；
4、课后认真设计作业，既要控制作业量，又要注重作业质量。要求学生作业整洁规范，教师批改及时、正确，字迹清晰、符号规范，讲评做到细致、及时，督促学生订正，对学困生及时辅导，减轻学生的课业负担；
5、加强培优补差工作，对学习困难的学生进行细致辅导，提前规划，落实转化措施，增进对学生的关心，提升合格率和优秀率。
6、定期检查教师备课、教后反思、作业批改、辅导及考核情况，通过常规检查进一步规范教师的专业行为。
五、深入开展教研活动，提升教研效率
积极开展教研组活动，使教研活动常态化、专题化与系列化，结合教研与科研，新的教育理念与课堂教学结合，培训年轻教师与教研活动结合。
1、教研活动要定期进行，制定切实可行的教研计划，落实教学常规与教研组工作，关注课堂教学的实际问题；
2、要求全体教研组成员按时参加教研活动，做好记录，鼓励参与校内外的教学教研活动，做好学习和听课笔记，促进教师的反思与成长，学期末评选教研组先进个人；
3、教研活动应针对具体问题，发现教学中的薄弱环节，集思广益，交流探讨，促使教师有所收获，以提高教学针对性和实效性；
4、开展系列化的教研活动，如围绕某个专题进行的理论学习，明确目标的开课研讨，集体备课要确保有效，激励教师参与与锻炼，提高课堂教学效率；
5、根据教学计划安排教师的上课、听课与评课活动，每位老师每学期听课和评课达到12节以上。组织全组成员参与随堂课的听课、评课及反思，提升教学质量；
6、鼓励青年教师与转行教师主动向骨干教师请教，学习先进的教学方法与管理经验，促进专业成长；
7、开展教师技能竞赛与学生学科竞赛，进一步提升教师的专业能力和学生学习数学的热情。
小学数学教学计划 2
一、教材概述：
本册教材主要分为“几何图形”、“数与代数”和“综合复习”三大部分。“综合复习”涵盖了4个单元。
（一）几何图形：包括“平面图形的特征”“相似与全等”“长方体与正方体的体积”“圆的特性”4个主题。
（二）数与代数：包括“数的运算”“加减法与乘除法”“方程的解法”“应用题的分析”“数据的收集与整理”“统计图的绘制”和“简单的概率”7个主题。
（三）综合复习：包括“数的概念”“几何与图形”“数据分析与概率”以及“解决实际问题的策略”。
二、教学目标与要求：
1、帮助学生认识几何图形的基本特征，掌握平面和立体图形的定义与性质，理解如何计算长方体和正方体的表面积与体积。
2、让学生理解加减法与乘除法的基本概念，能灵活运用四则运算解决实际生活中的问题，培养独立思考和解决问题的能力。
3、通过解决与生活和科学相关的实际问题，提高学生运用数学知识的能力，锻炼学生的分析与推理能力。
4、使学生比较全面地掌握数与代数的基本知识，包括整数、分数和小数的运算，培养灵活运用简便算法进行计算的能力。
5、让学生对统计的基本知识有一定的了解，能够理解并绘制简单的统计图，进行数据的基本分析。
6、培养学生分析与解决应用题的能力，帮助他们通过实际问题的训练，提高思维能力。
7、强化对几何图形的认识，掌握相关计算公式，熟悉形体的周长、面积和体积计算，增强空间想象力。
8、巩固计量单位的概念，提升学生所掌握单位间的换算能力和实际应用能力。
三、教学举措：
1、加强学生的计算能力，确保他们灵活运用所学知识进行各类计算；
2、提升学生的逻辑分析能力与综合思考能力；
3、培养学生进行概括、判断和推理的能力，鼓励他们在新情境中迁移所学知识；
4、增强学生思维的灵活性和敏捷性；
5、促进学生综合运用数学知识解决实际问题的能力；
6、进一步发展学生的空间思维能力；
7、通过口算练习，提升学生对整数、分数、小数的混合运算能力；
8、掌握常见的数量关系，逐步提高解决应用题的能力；
9、增加动手操作的机会，帮助学生形象直观理解几何形体的性质与计算；
10、熟悉单位的换算，能够准确进行名数与单位间的转换。
四、教学进度安排：
教 学 进 度 表
周 次日 期教 学 内 容12.9-2.13
开学报名
2
（一）几何图形 13课时
3
2.23-2.2743.2-3.653.9-3.13
（二）数与代数 14课时
3.23-3.2783.30-4.3
综合复习 31课时
9
4.6-4.10
数的概念 20课时
10
4.13-4.17，4.20-4.24，4.27-5.1
几何与图形 8课时
13
5.4-5.8-5.11-5.15
统计与数据分析5课时
15
解决实际问题的策略1课时
16
5.25-5.29
期末复习
17
6.1-6.7
期末复习
18
6.8-6.14
期末复习
19
检测
小学数学教学计划 3
一、班级情况分析：
通过对四年级期末考试成绩的分析，发现学生在逻辑思维和应用题解答方面存在不足，许多学生对数学学习的积极性不高，学习习惯也有待改善。
基于上述班级实际情况，本学期的教学目标是：
（1）培养学生专注听讲的能力，提高课堂发言和参与度。
（2）提升学生的学习态度和学习习惯，确保作业规范，正确率逐渐提升。
（3）增强学生的合作意识与合作能力，积极参与到小组讨论和合作学习中。
（4）促进学生的问题提出、分析与解决能力，增强学生的自信心，培养对数学的兴趣。
二、教材教学目标：
本学期的教材内容包括：大数的认识、三位数乘两位数的计算、两位数除法、角度的测量、平行四边形与梯形的特征识别、复式条形图的理解等。
本学期教学目标为：
1、掌握计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等，熟悉自然数的基本概念，能够读写亿以内的自然数，并运用“四舍五入”法计算近似值，体会大数在生活中的应用，增强数感。
2、熟练进行三位数乘两位数与两位数的除法，掌握相应的乘除法估算与验算技巧。
3、能够口算两位数乘一位数（积在100以内），以及简单的几百和几十的乘法与整十数的除法。
4、理解直线、射线和线段的区别，能够识别常见角度，并使用量角器测量角度的大小，按要求绘制指定角度。
5、掌握平行线与垂线的概念，能够使用直尺与三角板画出平行线与垂线，了解平行四边形和梯形的基本特征。
6、结合实际生活情境和探索活动学习几何知识，发展空间感知能力。
7、了解不同形式的条形统计图，能够进行简单的数据分析，进一步理解统计在日常生活中的重要性。
8、经历从生活中发现、提出和解决数学问题的过程，体会数学的实用性，初步建立综合运用数学知识解决实际问题的能力。
9、了解运筹的基础思想，形成在生活中发现数学问题的能力，培养观察、分析和推理的能力。
10、享受数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣，养成规范书写和认真完成作业的好习惯。
三、教学措施：
1、更新教学理念。采用新思维和新方法，打破传统的单向教学模式，实施互动式学习（师生互动、生生互动等），创造宽松、愉悦的学习环境，鼓励学生通过自主合作与探究来学习，教师则在其中起到引导与支持的作用。
2、加强生活与数学的联系，重视学生的生活经验和已有知识，结合学生的心理发展特点，设计富有趣味的习题，以增强他们从生活中学习和理解数学的能力。特别是在学习面积和应用题时，结合实际生活中的例子，使数学问题更加具体、形象，从而激发学习兴趣。
3、注重教学的开放性，培养学生的创新意识与能力。教师应设计一些开放性问题，给予学生自主探索的空间，以增强他们的问题解决能力。
4、关注全体学生的综合素质提升：
（1）加强基础计算训练，特别是口算训练，提高解决应用题的能力，通过不同题型的练习加强对数量关系的分析能力。
（2）实施分层次教学，根据学生的不同特点提供量身定制的教学方法，确保每位学生都能在合适的难度下学习，达到共同要求的基础上，激发学生的个性发展。
（3）关注学生的学习反馈与目标达成，及时调整教学策略，增强课堂教学的针对性。
5、运用多媒体教学，利用现代技术手段形成生动的教学环境，通过视听触等多种方式进行直观的教学，鼓励学生积极参与，培养他们的提问能力和创造性思维。
6、作业设计要求准确、简洁、规范，确保学生的学习质量。课内外作业要经过认真设计，体现出以学生能力为中心，与生活实践相结合，重视思维发展与创新能力的培养。推行“基础练习+个性化作业”的模式，使不同水平的学生能选择合适的作业，促进他们的个性化发展。
7、形成学校、家庭与社会的教育合力。在教育过程中，家庭、社会与学校各自发挥优势，协同合作，实现最佳的教育效果。
教师应主动与家长沟通，定期召开家长会，分享学生在校表现，形成家庭、学校的教育共识，共同为学生的成长提供支持。
四、教学进度表：
略
小学数学教学计划 4
一、教材分析
本册教材内容分为5个单元：整数与分数的运算、列式解题、小数的应用，以及简单的统计与概率概念。
其中（1）整数与分数的运算部分涵盖：整数的基本性质、分数及其运算规则。整数单元主要包括整数的加减法、乘法及其应用；分数单元则包括分数的定义、同分母和异分母分数的加减法、分数乘整数及单位分数的理解等内容。运算规则中，要求学生掌握先后运算的顺序，并能独立解决简单的运算题。
（2）列式解题的教学内容侧重于帮助学生理解题意，培养他们的逻辑思维能力和运算能力。学生需要掌握如何从实际问题中提取信息，并转化为数学表达式。
（3）统计与概率的基本知识：学生需了解数据的收集与整理，能够制作简单的统计表，并学习条形图和折线图的绘制。在此基础上，培养学生分析和解读统计图表的能力。
（4）数学思维训练专注于培养学生的创造性思维，通过解决实际问题提升他们的抽象思维能力和逻辑推理能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、理解整数和分数的基本概念，熟练掌握整数的加减法和简单的分数运算。
2、准确理解小数的概念，能够自信地进行小数的加减法、乘法与除法运算，掌握小数四则运算的基本技巧。
3、掌握列式解题的基本方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题，并进行简单的应用题解答。
4、能够制作和分析简单的统计表与统计图，初步理解数据整理与分析的过程。
（二）数学思维
1、能够结合具体情境，对相关的数学问题进行合理的解释和分析，运用数字、字母及图表表述问题并解决问题。
2、在空间关系和图形特征的探索中，逐步构建空间观念，发展观察与思考的能力。
3、能够根据问题的需要，收集必要信息，进行归纳与推理，提高逻辑推理的能力。
4、在解题过程中，能条理清晰地思考，并对自己的结论进行合理的阐述。
（三）解决问题
1、能够从生活中识别出简单的数学问题并主动提出。
2、探索有效的解题方法，并乐于尝试其他可能的解决方案。
3、在解决问题的过程中，初步学会团队合作，理解协作的意义。
4、能够清晰地表达解决问题的思路，并尝试对结果进行解释。
（四）情感与态度
1、对与数学相关的事物持有好奇心，积极参与数学活动。
2、在他人的指导下，能够克服学习中遇到的困难，并有信心在学习上取得进步。
3、理解数学与实际生活的密切关系，认识到许多实际问题可以用数学方法解决。
4、通过各种数学活动，体验到探索数学问题的乐趣，感受到数学思维的条理性。
5、愿意提出对不同观点的疑问，并积极参与讨论，及时纠正错误。
三、教学措施
（一）注重基础知识与技能的培养
基础知识与技能是数学教学的重点，我将坚持以下两点：（1）加强对基础知识的理解，确保学生在掌握概念的能够灵活运用数学方法，形成良好的思维习惯；（2）合理处理基本训练与创造性思维的关系，鼓励学生在“再创造”的过程中发展思维能力，而不是机械地重复已有知识。
（二）引导学生自主探索，培养创新意识与学习兴趣
在教学中，教师应转变为活动的组织者与参与者，鼓励学生自主探究，通过观察、实验、推理等活动理解数学知识，从而激发他们的学习热情与探究能力。
（三）重视学生的应用意识与实践能力
数学教学要体现实际问题的解决过程，让学生在实践中认识到数学的实际应用，逐步提升应用意识和实践能力。
（四）把握教学要求，促进学生全面发展
教师应深入理解教材，明确知识的重点与难点，结合学生的认知特点开展教学活动，鼓励学生在理解的基础上学习，发展灵活的思维方式。
（五）改进评估方法
教学评估应关注学生学习过程中的表现，采用多样化的评估形式，重视学生在知识掌握与应用能力上的进步，鼓励个体差异，激励学生不断向上。
小学数学教学计划 5
一、本册教材内容及编写特点。
本修订版的六年制第十二册教材涵盖了以下几个主题：比例，圆柱、圆锥及球的性质，简单统计（二），以及整理与复习。相较于原九年义务教育教材，我们主要进行了以下调整。
1．“百分数（二）”已移至第十一册。在早期九年义务教育教材中，由于课时限制，“百分数”内容被划分为两部分，分别放在第十一册和第十二册。本次修订后，课程内容有所调整，相应课时也有所变化，因此将“百分数（二）”移动到第十一册，这样安排既合理又合乎逻辑。
2．“整理和复习”部分的调整。此单元的主要变化在于，我们根据之前各册教材的内容进行重组，并相应调整练习题目。例如，删除与“成数、折扣”相关的内容和习题，同时对带分数加减法、分数与小数混合运算的习题进行改编等。
3．新增“数学实践活动”。
“美丽的校园”是一个旨在让学生综合运用所学测量、平面图形和比例尺知识，以绘制校园平面图的实践活动。通过动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺及绘制校园平面图的全过程，培养学生综合运用数学知识的能力，为将来的简单课题研究和数学建模打下基础。借助小组合作的形式，提升学生的协作意识和能力。
另一个实践活动为“节约用水”，这是一个综合性强的活动，要求学生通过调查、方案设计、数据收集和计算，量化节约用水的重要性。
这个活动的内容分为两部分：设计方案通过实验求出一个滴水龙头一天会浪费的水量；通过调查和计算，了解一个滴水龙头一年浪费的水量可以供家庭使用多久，以及学校一年浪费多少水费等。通过这样的活动，学生能够综合运用数学知识、技能和方法解决实际问题，逐步提高实践能力。这类跨学科活动有助于增强学生的环保意识和社会参与感。
在这四册教材的修订过程中，我们还采取了一些共同措施，例如，对一些陈旧的题材进行更新，使其更符合社会发展和学生的生活实际；更新过时的数据；重新绘制每册插图，使其更加生动，有吸引力。
二、本册教材的教学要求：
1. 理解比例的概念，并认识比例的各部分名称。
2. 能运用比例的概念判别两个比是否成比例，并能组成比例，理解并掌握比例的基本性质。
3. 认识线段比例尺，掌握利用线段比例尺求实际距离的方法，并能够进行线段比例尺与数值比例尺的互相转换。
4. 使学生理解正比例的含义，能够正确判断两种量是否成正比例。
5. 使学生认识圆柱，了解圆柱的各部分名称，掌握圆柱的特征。
6. 理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握相应计算方法，并能利用公式正确计算圆柱的侧面积和表面积。
7. 使学生了解圆柱体积公式的推导过程，掌握计算圆柱体积的公式，并能够正确应用该公式。
8. 使学生认识圆锥，掌握其特征，学会测量圆锥的高度。
9. 使学生初步认识球，了解球的特征，进一步发展学生的空间观念。
10. 教授学生制作含有百分数的复式统计表的方法，进一步掌握制表步骤。
11. 使学生能够理解和分析统计表，掌握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。
12. 让学生了解条形统计图的意义和用途。
13. 学会解读条形统计图，并知道制作条形统计图的一般步骤。
14. 初步掌握制作条形统计图。
15. 使学生认识复式条形统计图，能够理解其含义与用途，掌握制作的方法。
16. 使学生了解单式折线统计图，能指出此图所反映的问题，并初步学会制作该图。
17. 认识复式折线统计图，理解其意义和用途，并掌握制作方法。
18. 学习扇形统计图的意义和用途，能看懂该图，并学会制作。
19. 系统而牢固地掌握自然数、整数、分数、小数和百分数的概念及其相互关系。
20. 能熟练进行数的读写，改写和比较。
21. 理解整除、约数、倍数、质数与合数等概念及其关系。
22. 掌握四则运算的意义及规律，能够熟练进行各类数的四则运算。
23. 加深对用字母表示数的理解，能够用字母表示数和常见关系。
24. 明确比和比例的意义，掌握比例的基本性质，能解比例。
25. 理解正、反比例的概念，能判断量之间的正、反比例关系。
26. 通过复习整理已学的数量关系，自编简单应用题，提高分析和解答能力。
27. 掌握长度、面积、体积、重量和时间等单位之间的进率规律，提高计量单位的使用熟练度。
28. 理解各种平面图形的特征及其联系，能够找出轴对称图形的对称轴。
29. 了解所学立体图形的名称与特点，发展学生的空间认知。
三、教学目标：
1. 确保班级在期末的学科综合评定中名列本乡前茅，提升学生的综合素质。
2. 在教学中积极采取启发式和讨论式方法，实施“自主、合作、探究”的学习方式，尽可能提供学生实践机会，使他们体验知识的形成和发展，培养团队合作和创新思维能力。
3. 培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理和迁移等能力。
4. 激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握有效的学习方法。
5. 教学中寓教于乐，渗透爱国主义和集体主义思想教育。
6. 培养学生的自学能力和良好学习习惯。
7. 引导学生理解“读书有用”的理念，并开展多样形式的学科实践活动。
四、具体措施：
1. 认真落实新课程理念，确保教学质量。
2. 加强阅读与教学相关的书籍和期刊，学习新理论，在实践中不断提升。
3. 增强与家长的沟通和与学生的交流，及时了解学生的思想动态，反馈信息。
4. 与学生建立良好关系，尊重他们的意见，实现师生互动，实施因材施教。
5. 采用“互帮互助”的活动形式，成立学习小组，促进小组间的交流与评比，激励优秀学生，帮助后进生。
6. 注重利用学生已有的知识与生活经验进行学习和理解。
7. 引导学生自主探索，培养他们的创新意识和数学学习兴趣。