英语教学不仅是知识的传递，更是学生思维方式和文化意识的塑造。通过精心设计的教学计划，我们能够更有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，促进与世界的连接。本文将深入探讨初中英语教学计划的构建要素，强调个性化教学和互动式学习的重要性，以期为学生的全面发展打下坚实的基础。
初中英语学科教学工作计划 篇1
一、指导思想
以学校领导对英语教学的期望为指导，秉持“常规管理、营造氛围、帮助学困、搭建舞台、快速提升”的原则，旨在全面提升英语教育的质量。重点强调隐性教育效果，通过扎实的教学基础和个别辅导，努力提升学生的英语水平，创造我校独特的英语教育特色，营造浓厚的英语学习氛围，使英语教学不断深化，为推动我校英语成绩的提升而共同努力！
二、主要工作
1、围绕优化课堂结构，提高教学效果。确保每节课都能最大化利用45分钟的时间，要求教师提前备课，严禁无准备上课；认真上好每一节课。
2、教学目标：初一（2）班英语合格率达到90%，优秀率达到40%；初二（2）班数学合格率达到85%，优秀率达到35%。
3、加强思想政治教育，凝聚共识，强化“以人为本”的理念；积极开展先进性教育活动，向身边的优秀教师学习。
4、转变教育观念，创新教学方式，努力激发学生的学习积极性，培养学习兴趣，指导学习方法，增强自信心，做好防差、转差的工作。明确“教学是学校的核心工作，质量是学校的生命线”的意识，着力提升转差的工作力度。加强对教学的检查和评估，七年级要通过提高及格率提升整体教学质量；八年级在提高阅读能力的基础上，强化写作能力的培养。
5、鼓励各科及同年级教师之间的交流与合作，共同制定进度计划和单元测试，互相学习借鉴。
6、加大教学研究力度，积极探索新课程改革与信息技术的结合，完成一篇高质量的教学反思及其他优秀教学成果。
7、做好教学常规工作，作业布置应有量有质，作业种类可分为：阅读、笔试等，逐步向以笔头作业为主转变。八年级可适当增加阅读量；要求学生写书信及其他应用文。初中英语教学不仅要完成教材内容，还需拓展知识，全面提升学生综合运用英语的能力。根据新课程改革的要求，初一课外阅读应达到4万词，初二应达到10万词汇量。作业检查由专人负责，七、八年级由各组组长和教师共同抽查。
8、培养学生的英语兴趣是帮助学困生的有效方法。教师需精心备课，确保每节课内容充实，过程顺畅，效果显著，及时反馈教学信息。
9、为使教师了解学生的学习情况，及时反馈教学效果，根据学校统一安排进行月考、期中和期末的成绩分析，建立学生英语质量档案，跟踪每位学生的学习进展。
10、加强英语与其他学科的课程整合，利用现代化教学手段提升教学效率，合理利用学校现有资源，实现英语教学与计算机教学的有机结合。
初中英语学科教学工作计划 篇2
一、指导思想：
1、关注所有学生的成长，激励他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习成就感和自信心。通过学习，提升他们的语言运用能力，增强人文素养、实践能力以及培养创新思维；
2、强调学生的主动性，尊重个体差异，鼓励学生在教师的引导下自主构建知识、提高技能，激发思维，展现个性。
二、教材分析
教学目的
1、通过听、说、读、写的训练，使学生掌握英语的基础知识与技能，培养他们初步的英语交际能力；帮助学生养成良好的外语学习习惯，掌握学习方法，为更高层次的英语学习打下坚实基础。
2、培养学生初步的英语交际能力和自主学习能力。
具体目标：
语言技能：
听：
1、能够理解课文的基本内容；
2、能够抓住简单语段中的主要观点。
重点整理和突破主要的情景交际用语，将其编成微型对话，要求学生进行背诵，同时在此基础上积极引导学生开展配对对话比赛。教师应在五级词汇范围内尽量结合生活实际，创造情境，设计多样的交际活动，促进学生参与语言实践，在营造的英语环境中指导学生多功能性语言运用。
说：
1、能够用恰当的语调和节奏表达课文的要点；
2、可以就一般话题进行短时间的表达。
读：
1、能够理解阅读材料中不同的观点和态度；
2、能够识别不同类型文本的特征；
3、能够通过分析句子结构理解复杂句子。
写：
1、能够简单书写结构较完整的连贯句子；
2、能够默写课文；
3、在写作中能够较好地遵循文体规范，语句通顺。
语言知识：
语音：
1、逐步实现语音和语调的自然与得体；
2、能够根据语音识别和书写不太熟悉的单词或简单句子。
词汇：
1、运用词汇描述较复杂的事物、行为及特征，说明概念；
2、尽量掌握并使用规定的习惯用语和固定搭配。
语法：
1、进一步掌握表达时间、地点、方位的方式；
2、加深理解、掌握比较人、物和事物的表达方式；
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等。
三、教学设想
1、逐步激发学生对英语的学习兴趣。
2、认真组织课堂教学，安排口头练习，逐步提升学生的英语交际能力。
3、按照由浅入深、由易到难、由已知到未知的原则，循序渐进、整体和局部相结合，以加深学习效果。
4、加强对《课程标准》与《中考说明》的学习；
5、加强试题的收集与研究，了解各地的中考试题及命题趋势；
6、及时进行教学反思和学生考试反思，渗透考试策略；
7、强化阅读与书面表达的训练与指导。
每周进行一篇写作训练，注意循序渐进的方式，帮助学生熟悉不同文体的写作技巧，掌握写作结构，注意条理清晰、表述得体。日常教学中，应涉及日记、书信、留言、便条、通知等的写作格式，借鉴范例进行叙事、描述和说明等写作能力的培养。
初中英语学科教学工作计划 篇3
在本学期，我将遵循学校的整体工作计划和教学工作要求，着重于规范课堂教学，提升教育质量，努力形成独特的教学风格。
一、总体思路
以提升教学质量为目标，专注于教学常规的执行，努力提高英语课程的合格率。采用项目式教学方法，特别关注“学困生”的辅导与补救，营造良好的课堂氛围。
二、工作目标
1、扎实基础知识的传授与基本技能的训练，结合素质教育与课程改革的要求，在确保基础扎实的情况下，逐步提升学生的学科素养。
2、丰富课堂教学活动的形式，深入研究教学法，激发学生的学习热情。钻研新课程标准，提升课堂教学水平，确保达到学校规定的教学要求。
3、继续与指导教师安委娜老师保持紧密的师徒关系，通过互相学习，共同进步。
三、学期教学总目标
学生应具备较为明确的英语学习动机与积极的学习态度。能够理解教师对相关熟悉话题的讨论并参与其中。能阅读适合七至八年级学生的简单读物和报刊，克服生词带来的障碍，理解大意。能够根据不同的阅读目的运用适当的阅读策略。能够与他人合作解决问题并报告结果，共同完成学习任务。在学习过程中相互帮助，克服困难，有效规划学习任务，积极探索适合自己的学习方法，并在学习和日常交流中关注中外文化差异。
四、教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册）共有十个单元以及两个复习单元。该教材的话题灵活，贴合生活实际。本册学习的语法知识包括：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句和反意疑问句等。每个单元后均附有一篇阅读材料，以此训练学生的阅读能力，扩展阅读量。
五、教学基本任务和要求
依据新课程标准，师生共同探讨八年级英语教材。教师在教学过程中应尊重学生，帮助他们树立自尊心和自信心，形成积极的心理状态，增强全球意识。通过本学期的学习，学生能够掌握所学知识，培养分析问题和解决问题的能力，建立积极向上的心理状态。
六、学生基本情况分析：
当前八年级学生的英语基础相对薄弱，经过上学期的努力，基础知识有所提升，学习态度略有改善。然而，学生整体存在惰性，自觉性较差。我所教的班级家庭背景普通，缺乏家长的监督与引导。学生的智力因素和非智力因素差异明显，导致学习分化严重。有些学生思维消极，心理脆弱，抗挫能力较差。在接下来的工作中，我们需要针对这些问题有所加强，逐步影响和感化学生。
学生在情感态度和学习策略方面存在不少亟待解决的问题。例如，许多学生不明确学习英语的目的，未能认识到学习英语旨在促进交流；部分同学缺乏团队合作意识；大多数同学没能形成良好的学习习惯，预习和复习不到位，学习缺乏计划性和策略性；不善于发现和总言规律，忽略知识的巩固和积累。
七、教学方法设计与具体措施：
1、每天背诵课堂对话，旨在提高学生的语感。
2、每日记录生词、常见句式和习语，利用“互测及教师抽查”及时反馈，确保学习效果。
3、严格执行晨读制度，明确晨读内容，强化监督，确保晨读效果。
4、实施项目式教学，培养学生的综合语言应用能力。
5、根据教学内容和目标，创造性设计贴近学生实际的教学活动，吸引学生积极参与。通过思考、调查、讨论、合作等方式，提升学生的英语学习和应用能力，完成学习任务。
6、充分运用现代教育技术，借助计算机和多媒体教学资源，探索新型教学模式，拓宽学生学习渠道，改善学习效果。
7、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。
8、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
9、作业布置要适度，及时批阅，对问题进行跟踪和矫正，认真评讲，尽量面批面改。注重练习质量，精选资料，避免在资料使用上舍近求远的情况。
10、开展丰富的课外活动，如朗诵英语诗、唱英语歌、讲故事、进行游戏和话题讨论及单词竞赛等。
11、注重后进生转化和优秀生的培养。对优秀生提出更高要求，培养其自主学习能力；对后进生提供专门辅导，布置个性化作业，以帮助他们逐步体验学习的乐趣，增强学习自信心，实现成长。
优秀生名单：xx，xx等。
后进生名单：xx，xx等。
12、积极听课，一学期听课次数不少于15节，学习其他教师的成功经验和教学方法，以促进自身教学水平的提高。
八、成绩考核
1、坚持日测、周测、月测的评价制度，对学生的英语学习进行量化考核。通过每周、每月的检验机会，让进步的同学体验成就感，帮助后进生发现差距，增强学习动力，从而营造浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格与竞争意识。重视平时检查、课堂提问和行为观察，减少考试压力。
2、重点考察学生的综合能力和实践能力。
3、结合知识与实践，考查学生的综合运用能力，增强其抗挫折能力，培养健康心理。
初中英语学科教学工作计划 篇4
在新学期开始之际，我依然负责初三（4）班的英语教学工作。结合本班学生的学习进展和教学需求，本学期的英语教学可以分为两个阶段：知识传授阶段和复习强化阶段。
一、在知识传授阶段，我将重点关注以下几个方面
（一）注重课文教学，鼓励学生多读、多写、多背.
除了要求学生熟练背诵有代表性的课文段落和重要句型外，我还将积极寻找丰富的课程资源，为学生提供更加广阔的学习空间。引导学生关注教材之外的语言输入，按照课程标准挑选适合的课外听力和阅读材料，提升语言输入的量，强化对语篇的整体理解能力，帮助学生学会分析和解决问题。
（二）突破词汇记忆的瓶颈。
我将引导学生运用音节规则有效记忆单词。通过分类整理的词汇表，减少死记硬背的负担，同时加强词汇的类别和用法理解。严格要求学生掌握课标词汇的含义与拼写。在教学过程中，我将以新知识带动旧知识，通过复习来巩固对“四会”词汇的记忆和使用水平，努力打好词汇基础。
（三）梳理知识脉络，夯实基础知识。
虽然中考对能力的考查更为严格，但这并不意味着对基础知识的要求下降。扎实的基础知识是语言技能和实际运用的根基。在日常教学中，我将细化语法教学，优化词法和句法的复习，鼓励学生在具体情境中进行针对性练习，并引导他们自主归纳和整理相关知识，帮助建立知识网络。
（四）强化听说练习，提高交流能力。
听说能力的培养应贯穿整个初中阶段，并分阶段进行。重点整理和突破常用的场景交流用语，编写微型对话，并要求学生积极参与对话练习。在教学中贴近生活，创设真实情境，设计多样的交流活动，以此促进学生的语言交际实践，同时引导他们在实际运用中整合多种语言功能。
（五）重视主题项目，培养表达能力。
将课程标准中的主题功能项目进行科学的分类整理，明确各话题的具体要求，结合教材内容，引导学生围绕个人生活经历进行相关主题的表达训练，掌握基本句型，并提高不同表达方式的运用能力，保证表达内容充实且得体。
（六）加强阅读训练，提升理解能力。
计划增加学生的阅读量，选择多样化的阅读材料，包括叙述文、议论文和说明文等，涵盖新闻报道、科普文章、服务指南等类型。将训练重点放在从文章中提取关键信息及其加工处理能力上，以提升学生对语篇的理解与驾驭能力。
（七）落实写作训练，突破书面表达的难关。
定期组织写作训练，每周至少进行一次，注重实践与方法指导。通过多种写作练习帮助学生熟悉不同文体的写作风格，掌握条理清晰、详略得当的表达方法。我还将利用教材中的各类范文，引导学生模仿并进行叙事、描述等写作能力的提升。在不同教学阶段，设计符合初中生特点的作文题，减少说明和提示，给予学生思考和表达的空间，从根本上改革作文评阅方法，采用增量评价，以增强学生的写作信心和成就感。
初中英语学科教学工作计划 篇5
在新课程理念的指导下，以学校的教导处工作计划为基础，进一步加强课堂教学，有效地实现本学科的教学目标。积极参与教科研活动，努力提升教学水平与专业素养。通过传授与学生日常生活息息相关的英语知识，训练他们的听说能力，培养他们学习英语的兴趣与初步能力，最终使学生由“会学英语”转变为“会用英语”。为此，我特制定以下工作计划：
一、学生情况分析
初三（5）、（6）班共有68名学生，整体英语基础较差，听说能力普遍需要提高。其中，大部分学生在应用能力上相对薄弱，尤其是在听力方面，许多学生在听答题时感到吃力。
二、本学期教育教学具体工作
作为教师，我们不仅是学生学习的引导者，更是他们人生的向导。教师的职责不仅限于授课，还要关注育人，理解每位学生在不同阶段的心理状态，及时给予适当的引导，以促进他们的全面发展。
1、课前准备：认真备课
每次备课我都非常认真，如果遇到不太确定能讲好的内容，立刻向其他英语老师请教，综合考虑各种教学方案。多分享自己的见解，进行讨论，如有问题立即进行调整和改进。
2、多听课，借鉴优秀教师的教学方法
提升教学水平在于不断学习和积累经验，而非单纯的教学时间。在四中虽然我是一名老教师，但仍需向经验丰富的教师请教，多深入课堂听课。在听课时认真做记录，并进行评课，听完课后写下心得，分析自己在哪些地方不足，哪些地方可以改进，以求每次听课都有收获。必要时还可以与授课教师讨论，了解其授课思路。
3、深入研究教材，做好备课工作
认真研究教材，牢牢把握知识重点，确保每一节课的充分准备。教材是教学的依据，也是学生学习的主要参考。在熟悉教材的基础上进行课程讲授，学生在课堂上若跟不上老师，可以依靠教材进行整理思路。所以，应该重视教材的深入研究。在备课时，保持与其他教科书的对比，寻求更易于理解的教学方法，并在上课前与经验丰富的同事多交流，确保教学设计的有效性。
4、组织好课堂教学
关注所有学生，及时获取信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定。激发学生情感，创造愉悦的课堂气氛，课堂语言要生动清晰，克服以往的重复性问题。课堂提问应面向所有学生，激发他们学英语的兴趣，课堂上结合说练，布置适量而有针对性的作业，以减轻学生的负担。
5、提高教学质量，做好课后辅导
初一的学生活泼好动，自制力相对较弱，常会发生作业未按时完成或抄袭的情况。针对这些问题，需注重对学生的思想教育，并贯穿于学习指导中，做好对学生学习的辅导，特别是对后进生的转化工作，以友善的态度进行沟通，关注他们的生活，进行赞美，从尊重和理解出发，与他们建立良好的关系。
6、热爱学生
用平等的心态对待每一个学生，让他们感受到老师的关心。良好的师生关系有助于学生的学习。在教学中提高自己对学生的亲和力，与学生建立友好的互动关系。我坚信“亲其师，才能信其道”。只有真正地关心和爱护学生，与学生成为朋友，才能让他们更愿意接近、亲近老师，从而积极学习所教授的课程。
7、了解学生的心理特征
农村学生大多性格内向，许多表现出胆怯，不愿开口。在这种情况下，我们需要了解每个学生的心理特点，尊重和关心他们，给予及时鼓励。对学习有困难的学生，以热情的态度去关注他们，绝不歧视，而是耐心教育。在教学过程中，适当降低对他们的要求，给予更多的鼓励，及时捕捉他们的闪光点，点燃他们进取的热情。
8、充分利用现代教育技术
借助计算机与多媒体教学软件，探索新的教学方式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改善学习方式，提高教学效果。
有了明确的目标和详细的计划，我相信在本学期的教育教学成绩定会更加辉煌！
初中英语学科教学工作计划 篇6
一，指导思想：
认真贯彻我校关于教育教学的各项要求，秉承先进的教育理念，积极借鉴优秀的教学经验，努力夯实学生的英语基础，着重提升他们的听、说、读、写能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
二、本学期重点工作和措施：
1、全力推动教育教学共同体的发展，加强与其他学校的交流合作，开展教科研活动，深入探讨高效课堂的建设，积极搭建资源共享平台。
2、加强课程开发，突出培养学生的核心素养，促进学生的全面成长。
3、加强教师队伍建设，鼓励教师参加各类培训和专业研讨，更新教学理念，完善知识结构，提高教师的专业素养，增强课堂教学的执行力。
4、深化高效课堂的实践，突出学科特色的课堂构建，优化教学结构，积极推进教学方法的创新，结合六环节教学模式，注重学科与信息技术的融合，以及德育的渗透。
5、强化教学常规管理，要求教师手写备课、超周备课，制定导学案或学案。每两个月组织一次学科组的听课和观摩活动，进行经验分享。学生作业要及时批改。
6、推行校本教研的常态化，定期每两周进行一次教研活动，主题围绕提高教师素养、学生思想教育、学习方式转变及学业评价等展开。
7、认真落实减负增效的相关政策。
8、注重教师的培养，提升教师的基本素养，鼓励教师开展读书活动、参与课题研究和论文撰写，积极参加双优课及一师一优课的活动。
三、本学期各年级具体目标
七年级，着重探索小学与初中英语教学的衔接，强调基础训练，注重培养学生的能力和学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，提供学习方法的指导。
八年级，加强听、说、读、写能力的训练，注重语感和语言知识的积累，落实培优辅差的措施，减少学生的两级分化。
九年级，注重中考的研究，明确课标要求，强化听、说、读、写的训练，教师要给予指导，鼓励学生多记单词、多背课文、灵活运用知识。务实推进新课教学，提升课堂效率，关注培优辅差，明确时间、人员和目标。