教学计划的设计至关重要，它不仅关乎知识的传授，更是培养学生思维能力和解决问题能力的基础。通过合理的课程安排，我们可以帮助学生在理解数的概念、掌握运算技巧的激发他们的学习兴趣，为今后的数学学习打下坚实的基础。科学的教学计划，是每位教师应当认真思考和完善的关键环节。
四年级上册数学教学计划 第1篇
一、班级学生情况：
四年级的学生已顺利过渡到中高年级，他们的思维方式逐渐由具体的形象思维迈向了更为抽象的思维，对周围世界的理解能力显著提升。学生们现在能够运用归纳和概括的方式来分析事物和解决问题，具备了基础的数学知识，为更好地掌握本册教材奠定了坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材主要包括如下内容：大数的概念，三位数乘以两位数，涉及两位数的除法，角度测量，平行四边形及梯形的认知，复式条形统计图，数学广角以及数学实践活动等。
在数与计算部分，教材安排了大数的认识、三位数乘以两位数以及除数为两位数的除法。经过这一学期的学习，学生将完成对正整数的全面认识与计算。这一部分知识不仅使学生能够熟练使用大数进行交流，同时也增强了他们的计算能力和数感。通过十进制的计数法，学生对数的概念将有系统的理解和整合，为未来小数、分数的学习打下坚实基础，因此这一部分是小学生需掌握的核心知识与技能。
在空间与图形的学习中，教材重点关注角度的测量以及平行四边形和梯形两个单元，这些是本册的主要教学内容。
统计知识方面，教材引入了复式条形统计图，教授学生理解两种统计图的不同形式，利用他们已有的知识，学会解读这些统计图，并进行数据分析，进一步认识统计在生活中的应用。
在用数学解决实际问题方面，教材结合乘法与除法单元，指导学生运用所学的计算知识处理简单的日常问题。安排的“数学广角”内容引导学生通过观察、猜测、实验与推理等活动，初步领会运筹的数学思想，感受数学的魅力。学生还将学习如何利用优化思维解决实际问题，培养他们的观察、分析与推理能力，激发他们对探索数学问题的兴趣，以及欣赏数学美的意识。
教材还根据学生的数学知识及生活经验，安排了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养他们的数学意识及实践能力。
教材的特点在于其内容的编排与处理，遵循实验教材编写的基本原则，力求符合教育学、心理学原理及儿童的年龄特征，延续前几册的风格与特点。本册教材依然具备内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多样化的解法与解决问题策略、改变学生的学习方式及强调开放性教学等特征。
三、本册教材的教学目标：
1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，理解自然数，掌握十进制计数法，能够根据数级读写亿及亿以上的数，利用“四舍五入”法求出数的近似值，体验大数在日常生活中的应用，进一步增强数感。
2、熟练进行三位数乘两位数的笔算乘法及除数为两位数的除法，能够进行相应的乘法和除法估算与验算。
3、能够口算两位数乘一位数（积在100以内）及几百几十乘一位数，进行整十数除以整十数、整十数除以几百几十数的计算。
4、理解直线、射线与线段的区别；识别常见的几种角，比较角的大小，用量角器量取角度，并按指定度数绘制角。
5、理解垂线与平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形与梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形相关知识，发展空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图，学习进行简单的数据分析，体会统计在生活中的意义。
8、经历从日常生活中发现、提出和解决问题的过程，认识到数学在生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
9、初步理解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，激发学习兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真完成作业与书写规范的良好习惯。
四、本册内容的重点和难点：
主要的重点内容包括大数的认识、三位数乘以两位数、两位数的除法、角的测量，以及对平行四边形与梯形的理解。
五、主要教学工具与学习用具：
六、教学方法与策略：
在教学过程中，主要采取讲授法、讨论法、实践操作法、演示法、练习法、比较法、分析法及综合法。
1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具和学习工具，引导学生在理解基础上掌握概念、法则及知识之间的关联和解答方法。
2、重点、难点内容应突出，以便学生能够更好地理解，同时可采用适当的分散和举例分析等方式来增强学生的记忆。
3、对一些容易混淆的概念和法则，利用对比法进行辨析，促进学生深入理解。
4、要揭示前后知识之间的联系，引导学生在已有知识的基础上掌握新知识，形成良好的认知结构。
七、本册内容的课时安排及其划分：
根据《九年义务教育全日制小学课程计划》，四年级的数学教学安排共59课时，各部分教学内容课时大致如下：
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？……………………………………1课时
二、角的测量（4课时）
三、三位数乘以两位数（9课时）
1．口算乘法……………………………………2课时
2．笔算乘法…………………………………7课时
四、平行四边形与梯形（6课时）
五、除数为两位数的除法（15课时）
1．口算除法…………………………………2课时
2．笔算除法………………………………12课时
整理与复习……………………………………1课时
六、统计（3课时）
你寄过贺卡吗？…………………………………1课时
七、数学广角（4课时）
八、总复习（5课时）
四年级上册数学教学计划 第2篇
一、原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
本年级共设有三个班，共有学生152人。通过对上学期考试成绩的分析，学生的基础知识、概念和定义掌握得相对扎实，尤其在口算和笔算的验算及脱式计算方面表现良好。然而，部分学生仍存在粗心大意的问题，灵活性与应用能力不足，但总体上，大多数学生对数学保持较高的兴趣，接受能力较好，学习态度也较为端正；但也有一些学生自觉性不强，未能按时完成作业，影响了学习效果。在新学期中，不仅要端正学生的学习态度，还需着重培养他们各类数学学习能力，以提升学业成绩。
在各班中均有少数学困生。这些学生普遍缺乏学习自主性，缺少深入研究的精神，常常希望偷懒，不愿意做作业或依赖抄袭他人。接下来应该加强学习习惯的培养，如课前自习和课后复习等。在书写上继续提高要求，确保学生在认真的书写基础上，才能进行深入的思考。
本学期的一个重点是分数的计算，因此提升学生的计算能力显得格外重要。百分数应用题也是本学期的教学重点，因此在教学中应加强数学数量关系的分析，帮助学生掌握分析和审题的技巧，提高解题能力。在激发学生的学习兴趣方面，需探索多样化的方法，让他们乐于学习、愿意学习，努力提高他们的学习成绩。
二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
四年级第一学期作为第二学段的起点，是承上启下的重要时期。本册教材在第一学段教学的基础上，理顺了知识之间的逻辑关系，更加关注学生认知发展的阶段性特点，有效地将这两者有机结合，实现教与学的统一。教材内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率及实践与综合应用四大领域，并包含十多篇“你知道吗”的趣味知识及思考题，旨在让学生了解数学与人类进步之间的联系，体会数学在历史发展中的重要作用和价值。教材还专门设置了“找规律”和“解决问题的策略”的单元，引导学生通过观察和分析不同事物之间的数量关系，总结和归纳出规律，从而发展推理和判断能力，提升学习数学的乐趣。
本册教学重点包括：三位数除以两位数的笔算除法，以及两步计算的四则混合运算，亿以内数的理解，平行线和垂直线的知识，列出综合算式和利用表格整理信息的策略以解决实际问题。
本册教学难点则主要体现在：三位数除以两位数的试商及调商方法，四则混合运算中的运算顺序，运算律的灵活运用，间隔现象规律的理解，角度的度量与点与直线的应用，根据三视图进行物体想象与摆放，以及依靠条形统计图进行比较、分析和判断，数的改写和近似值的计算，探索计算器的使用。
三、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）
（一）知识与技能方面：
1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较大数，掌握必要的运算技能，并探索和发现简单的规律。
2、通过研究与物体和平面图形的形状、大小及位置关系，了解几何体和图形的基本特征，发展空间观念。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能。
（二）数学思考方面：
1、理解大数的意义，利用大数进行表达和交流，将其改写为以“万”或“亿”为单位的数，来发展初步的数感。
2、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律，以及用字母表达运算律的过程，提升符号感。
3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念与统计观念。
（三）解决问题方面：
1、能在现实情境中提出与数学相关的问题，运用所学知识或规律解决问题。
2、能够发现并提出简单的数学问题，并探索出有效的解决方案，与同伴合作，在教师指导下进一步提升数学表达水平，进行反思与评价。
（四）情感态度方面：
1、激发学生学习数学的兴趣与愿望，鼓励他们积极克服困难，初步体验数学与日常生活的密切关联，感受探索数学问题的挑战性，培养严谨的科学态度。
2、在学习过程中逐渐形成质疑和探索的意识，积极参与数学问题的讨论，及时发现错误并进行纠正，培养客观评价自我和他人的能力。
四、教学措施
1、以学生成长为核心，灵活运用新教材，深度挖掘例题与习题资源，合理利用问题资源。
2、结合实际生活，创设贴近现实的情境，认真组织数学活动，帮助学生体验和理解数学。
3、通过具体的操作活动，引导学生进行观察、猜想、推理以及交流，鼓励他们表达自己的观点，与同伴分享，培养合作意识。
4、优化教学策略，采取多样而有趣的形式激发学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
5、充分利用学生已有的生活经验，引导他们将所学知识应用到实际生活中，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，提升学习的积极性。
6、正确认识学生个体差异，因材施教，使每位学生在原有基础上取得进步，让他们获得成功的体验，增强学习数学的信心。
7、尊重学生，给予他们足够的思考空间，建立探索性学习的方式，培养他们的创新意识。
8、介绍课外的数学知识与方法，开拓学生视野，增强学习兴趣。
9、在每节课上设计分层教学目标，让优等生挑战较难的问题，促进智力的开发。课后设计选做题目，进一步提升他们的思维能力。
10、采用小组讨论的方式，让学生在互动中积极参与，各抒己见，互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
四年级上册数学教学计划 第3篇
一、班级情况。
四（1）班共有46名学生。该班学生思维活跃，学习氛围较好，优生较多，但也有个别学生缺乏自信，课堂上时常表现得不够主动。新转来的学生在课堂上表现出一定的不安，常常需要老师的引导。
四（2）班有48名学生。这一班的学生相对活泼，比较喜欢与老师互动，但有一些同学基础较为薄弱，学习积极性有待提高，个别学生时常会走神。该班的中等生和差生占比较大，优秀学生较少。
尽管两个班的情况有所不同，但大多数学生在经历了三年的学习后，基本上已经养成了良好的学习习惯。绝大部分学生能够专心听讲，按时提交作业，并逐渐养成了检查和订正作业的习惯。后进生也在老师的帮助下不断进步，下一个学期还需继续做好中等生的转化工作。
二、本册教材的内容：
数与代数：第一单元《认识更大的数》，第三单元《乘法》，第五单元《除法》，第七单元《生活中的负数》。
空间与图形：第二单元《线与角》，第四单元《图形的变换》，第六单元《方向与位置》。
统计与概率：第八单元《统计》。
三、教学目标
（一）数与代数：
1、让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，理解学习更大数的重要性，体会大数的实际应用。
2、通过实践活动，认识亿以内的数的计数单位，并了解其相互关系，能够正确读、写及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中，使学生理解数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的方法。
4、理解近似数在实际生活中的意义，能够自主探索并掌握近似数的计算方法，对更大的数进行估算。
5、依据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算，并将乘法应用于实际问题。
6、掌握乘法的估算方法，能在解决具体问题时，运用适当方法进行估算。
7、通过对乘法及有趣算式规律的探索，经历数学问题的探索过程，运用乘法运算定律进行简化计算。
8、结合实际情境，探索并掌握除数为两位数的除法计算方法，能进行准确计算。
9、在具体情境中，理解路程、时间与速度的关系，解决生活中的简单问题。
10、结合具体场景，体会万、亿等大数的实际重要性。
11、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用该规律进行简便计算。
12、在解决实际问题中，认清引入中括号的必要性，进行简单的整数四则混合运算。
13、了解生活中的负数意义及表示方法，并能够用负数解决相关问题。
（二）空间与图形：
1、通过具体的操作活动，认识直线、线段与射线，并能正确用字母表示。
2、在动手操作中，理解平面上的平行线和垂线，能够用三角尺画出平行线和垂线，并能体会两点间的线段是最短的。
3、通过学具的操作，了解平角和周角的概念，并能区别角的大小，学会用量角器量取和画出指定度数的角。
4、在方格纸上进行操作，描述图形的平移或旋转过程，并能将简单图形旋转90°。
5、通过实例观察，了解一个简单图形平移或旋转如何形成复杂图形，能够设计简单图案。教学重点是让学生感受图形变换的特点。
6、在具体情境中，在方格纸上用数对确定位置。
7、通过具体的场景，体会方向、距离对确定位置的影响，能根据方向和距离找到物体的位置。
8、能够描述简单的路线图。
（三）统计与概率：
1、通过处理实验数据，使学生理解统计图中的一格代表多个单位的必要性，明白条形图的数据所表示的意义。
2、能够将生活中的数据绘制成单式条形统计图。
3、通过处理实验数据，了解单式折线统计图的特点，并能将相关数据绘制成图，获取数据变化情况。
四、教学重点
1、大数的读写。
2、认识平面上的平行线和垂线，能够用三角尺画出平行线和垂线，使用量角器绘制角。
3、三位数乘两位数的乘法。
4、探索并掌握除数为两位数的除法计算方法，能够正确计算。
5、学会使用数对表示物体的位置。
6、利用方向和距离表示物体位置。
7、能够用负数表示日常生活中的问题。
8、理解统计图中一格代表多个单位的必要性，能够将生活数据绘制成单式条形或折线统计图。
五、教学难点
1、数位中含有0的读写及直线、射线的理解。
2、理解乘法分配律的算式意义及简化条件。
3、在方格纸上将简单图形旋转90°。
4、掌握除数为两位数的除法的试商方法。
5、能够描述简单的路线图。
六、主要措施
数学教学是师生互动和共同成长的过程。在本册教学中，我将注重：
1、让学生在生动的情境中学习数学。
2、引导学生独立思考并进行合作交流。
3、加强估算，培养学生良好的学习习惯，鼓励多样化算法与一题多解，发展学生的思维能力。
4、在课堂上运用积极的教学评价，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
5、后进生的辅导措施：
（1）了解学生的原有学习情况，从实际出发，调整教学策略，多给予鼓励，提高他们的学习信心。
（2）利用课余时间，进行针对性的辅导，帮助其查漏补缺，充分利用班干部的带动作用，以优带差。
（3）与家长保持密切联系，共同督促学生的学习。
6、同时关注中等生的提升，针对部分优生在课堂上感到无聊的情况，鼓励他们每天思考两道奥数题，为竞赛做准备。
7、加强课堂教学的研究，虚心向同组和全校教师学习，听课不少于20节，上组内研究课至少1节。
四年级上册数学教学计划 第4篇
一、教学目标
本册教材包括如下内容：加减法的深入理解;乘法的初步学习;除法的入门;几何图形的基本认识;统计与概率的初步探索;综合应用的实践活动。在学习过程中，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。学生在这段学习旅程中，不仅要掌握数学基本概念，还要体会数学与日常生活的密切联系，从而激发他们的学习兴趣。教师应鼓励学生积极探索，发展他们分析和解决问题的能力，培养细心严谨的学习态度。
二、教材的教学内容和教学目标
(一)数与代数
第一单元：加减法的深入理解。
(1)教学内容。本单元将重点学习多位数的加减法，包括口算、估算及应用题的解决，帮助学生建立对多位数加减法的全面理解。
(2)知识联系。学生在此之前已学习了一位数及简单的多位数加减法。此单元的学习将帮助学生加深对加减法概念的认识，建立扎实的运算基础，以便于后续学习乘法和除法。
(3)教学目标
①掌握多位数加法和减法的基本方法，能熟练进行口算和估算。
②理解加减法的基本关系，能灵活运用在实际问题中。
③培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题提升他们的应用意识。
④在学习中体验成功的乐趣，增强学生学习数学的信心。
第二单元：乘法的初步学习。
(1)教学内容。本单元主要学习一位数乘法和两位数乘法的口算、估算及基本的笔算方法.
(2)知识联系。学生在之前的学习中接触过基本的乘法概念，因此本单元的学习将是对乘法的深入理解，帮助学生掌握乘法运算的规律和技巧。
(3)教学目标
①熟练掌握一位数与两位数之间的乘法运算，能够进行口算和估算。
②理解乘法运算的本质，能将其应用于实际问题解决中。
③培养学生的计算能力，增强他们的数学思维能力。
④通过多样化的练习，提升学生的学习兴趣。
第三单元：除法的入门。
(1)教学内容。本单元将教授两位数除以一位数的除法及其应用，重点是培养学生对除法的直观理解。
(2)知识联系。在学习乘法的基础上，学生对除法的理解将更加深入，帮助他们在实际问题中灵活运用。
(3)教学目标
①能够熟练进行两位数除以一位数的计算。
②理解除法的意义，通过多种方式解决实际问题。
③培养学生使用计算器进行简单除法计算的能力。
④在学习过程中感悟除法在生活中的重要性。
(二)空间与图形
第四单元：几何图形的基本认识。
(1)教学内容：认识基本的几何图形，包括线段、直线、射线、以及各种角的划分与测量。
(2)知识联系。本单元帮助学生从生活中观察几何现象，建立几何概念，为后续对图形关系的学习打下基础。
(3)教学目标
①认识不同的几何图形，了解它们的特征及相互关系。
②掌握用量角器测量和绘制角的技能。
③通过探索几何图形的性质，培养学生的空间想象能力。
④感受几何图形在日常生活中的应用，增强学习的兴趣。
三、学情分析
本班共有学生48人，男女生比例均衡，学生数学基础知识掌握较好，但在解题时表现出一定的差异性，部分学生对概念的理解不够深刻，需要教师给予更多的指导和帮助。
四、教学措施
1、重视基础知识的巩固
通过丰富的实践活动，帮助学生在实际情境中理解数学概念，避免单纯的死记硬背。
2、注重计算能力的提高
合理安排练习，使学生在保证质量的前提下，逐步提高计算准确性和速度。
3、培养学生的逻辑思维能力
采用多样的教学方式，引导学生从感性认识中升华到理性思维，帮助他们理解数学的内在逻辑。
4、激发学生的创新意识
留出时间和空间，让学生在自主探索中发现和解决问题，培养他们的创新能力。
五、教学进度：
周次教学活动内容课时量
第1周加减法深入理解4
第2周加减法深入理解4
第3周乘法初步学习4
第4周乘法初步学习4
第5周除法入门4
第6周除法入门4
第7周几何图形基本认识4
第8周几何图形基本认识4
第9周统计与概率初步探索4
第10周统计与概率初步探索4
第11周综合应用实践活动4
第12周综合应用实践活动4
第13周整理复习4
第14周总结复习4
第15周期末考试4
四年级上册数学教学计划 第5篇
一、指导思想
依据《小学数学新课程标准》，贯彻落实国家的教育方针，推动数学教学改革，积极实施素质教育，旨在激发学生学习数学的兴趣，帮助他们掌握学习方法与技巧，构建数学思维模式，培养探究能力，提升数学学习与应用的能力。在本期教学中，完成四年级上册数学教学的各项任务。
三、教学目标
1、知识与技能目标
通过对实际问题的探索，学生能够认识及理解平面图形、周长、面积、分数的意义与性质，并掌握基本的数学概念、运算规则及应用能力。通过学习图形的特征，初步建立空间观念；进一步提升基本的计算技能，增强运用数学语言的能力，理解数据与图表之间的关系。
2、过程与方法目标
培养学生提取实际问题中的数学信息的能力，运用相关的数与形知识描绘现实问题；通过对图形的观察与比较，增强学生的空间想象能力；在分数与基本运算的学习中，鼓励学生进行规律的发现和形成良好的逻辑思维能力。
3、情感与态度目标
通过数学知识的探讨，增进学生对数学与日常生活之间关系的了解，明确学习数学的必要性，激励学生用数学来解决生活中的实际问题，体验成功的喜悦，树立信心。感受数学作为解决问题的重要工具，意识到其在社会发展中的价值，培养独立思考和团队合作的良好品质。
四、教材分析
第四章主要学习平面图形的特征、周长与面积的计算，本章节内容是后续学习的基础，教师需结合实际，强调理论与实践的结合，加强学生的推理与逻辑能力。
第五章着重介绍分数的基本概念及运算，着力提升学生对分数的理解和运用能力，鼓励他们在生活中寻找与分数相关的实际问题进行探究。
第六章统计与概率相关内容，学生应通过收集与整理数据，了解统计图的制作与解读，初步建立处理和分析数据的意识，培养其批判性思维。
第七章数与代数的学习，重点在于运算规则的掌握和简单方程的解法，关注学生的逻辑思维训练，注重理论联系实际，引导学生在实际问题中思考，形成正确的数学观。
五、教学措施
1、深入学习新课标和教材，确保明确教学要求；课堂教学中结合讲解与练习，及时反馈，解决学生学习中的困难。
2、精心备课，认真授课，合理利用课堂每一分每一秒，努力提高教学效果，确保学生对知识的掌握。
3、关注学生学习中的难点，突出重点，努力在学生能力的培养上下功夫，确保教学质量。
4、不断更新教学方法，提高自身专业素养，与同事积极交流，共同提升教学水平。
5、重视自主学习、合作学习和探究学习的结合，鼓励学生主动参与。
6、定期征求学生的意见和建议，及时调整教学策略。
7、坚持“两头”带“中间”的教学策略，关注不同层次学生的学习需求。
六、教学进度