高一英语教学工作计划不仅仅是一份安排，更是为学生打开通向更广阔世界的钥匙。通过细致的课程设计与灵活的教学方法，我们将培养学生的语言应用能力和跨文化意识，以适应快速变化的全球环境。此计划强调互动与实践，力求激发学生的学习兴趣，帮助他们在语言学习的旅程中找到自我，构建自信，成为未来的世界公民。
新教材高一英语教学工作计划 篇1
一、学情分析
在20xx年高一新学期，我们共开设了12个班级，学生的语言能力和学习背景存在显著差异。经过初步统计，发现大多数学生在英语学习领域面临挑战，尤其体现在听说读写的综合运用能力上。我们的首要任务是帮助学生建立良好的英语学习习惯。我们计划通过强化早读和课后练习来实现这一目标：利用早读时间增强学生的英语朗读能力，安排定期的单词和句型书写练习，以提高他们的书写水平。
高一这个阶段是学生学业转型的重要时期，如何帮助学生快速适应高中英语的学习要求，是我们教学工作的关键。在此过程中，教师应充分关注不同层次学生的差异，灵活调整教学策略，以确保有效的英语教学能够真正落到实处。
二、指导思想
在市、区教育部门的指导下，我们将全面落实学校的工作计划，以年级组的整体目标为指引，始终把学生的发展放在首位，注重基础知识的夯实，提升学生综合运用英语的能力。
三、总体目标
1、切实完成教研组工作计划中列出的各项任务。
2、探索有效的教学策略，既要持续支持优秀学生的学习进步，也要激发后进生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，确保能顺利适应高中英语的学习要求。
3、进行充分的集体备课，确保作业批改及时，提升上课学生的满意度。
4、期末考试的成绩能够真实反映出本学期的教学成果，学生的综合能力有明显提高。
四、具体措施
1、提高备课质量，利用集体智慧。我们每周都将安排一次集体备课会议，以实现资源的整合与共享，严格按照备课流程进行：个人深度备课—主备教师进行说课—集体讨论—修改完善—分工实施—课后反思。
2、精心组织课堂教学，提高教学效果。教师应根据高一学生的特点，指导他们制定学习计划，维持课堂秩序，并帮助学生养成良好的听课和记笔记的习惯，定期检查学生的“预习-听课-复习”学习循环，鼓励学生主动参与，提高他们对英语学习的兴趣。
3、扎实英语基础知识，注重词汇积累。增加对学生阅读能力的培养，在每个模块中安排专门的阅读课，传授有效的阅读方法，帮助学生养成良好的阅读习惯。
4、在书面表达方面，教授学生写作技巧。每两周组织一次作文训练，教师及时进行批改和反馈，并对卷面提出严格要求。
5、采取有效措施，关注后进生。教师应在课后给予更多辅导，鼓励他们沟通交流，逐步提升他们对英语学习的兴趣，并帮助其成绩逐步提高。
6、加强学生周末的自主学习指导，精选练习题，认真批阅并在下周进行讲评。
7、强化听力训练。每周利用周一的课时进行听力训练，并提供针对性的指导，帮助学生提高听力技能。
8、细致开展各类考试的质量分析，认真总结原因并寻找改进措施，确保教学质量稳步提升，扎实做好各项工作。
我们将坚持多沟通、多研究和重实效的原则，在总结经验教训的基础上，努力认真落实高一英语备课组的各项工作。
新教材高一英语教学工作计划 篇2
一、指导思想
依据学校及年级的工作计划，我们将全面贯彻实施新课程标准和素质教育理念，所有备课组成员将积极开展教学研究，落实英语教学常规，以营造良好的教研环境，不断改革课堂教学，探索科学有效的教学方式。针对我校高一新生普遍存在的英语基础薄弱，特别是B层学生的实际情况，我们将坚持“扎实基础，注重双基，改善学习方法，激发兴趣，提高能力”的原则，持之以恒地鼓励学生的英语学习兴趣和良好习惯的养成。
二、高一上册英语教学总目标
完成基础教学任务的着重激发和培养学生对英语学习的兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作精神。
学生应明确学习动机，保持积极主动的学习态度。能够听懂教师针对熟悉话题的讲解，并参与相关讨论。逐步能够理解高一学生的简单读物及报纸杂志中的内容，克服生词障碍，把握大意，运用适当的阅读策略。能与他人合作解决问题，汇报结果，共同完成学习任务。在学习过程中，互相帮助，共同克服困难。能够合理规划与安排学习任务，主动探索适合自己的学习方式。在学习和日常交流中，能够注意到中外文化的差异。
三、学情分析
今年我校高一级共设有二十个平行班级，学生的整体英语水平相对较低，生源构成复杂，大部分学生来自农村，城市学生相对较少，普遍英语基础较差，尤其B层学生的基础更是薄弱。
四、高一上册英语教材简要分析
本学期将完成必修（1）和必修（2）两个模块的教学，共包含10个单元。
具体安排：针对这10个单元，每单元分配8课时，课本学习安排如下：
1．warming up 与 vocabulary各用一个课时；
2．reading 和 language points共用三课时；
3．grammar 用两课时；
4．单元知识总结用一个课时；
5．单元检测用一个课时。
五、高一上册英语具体措施和工作要点
1、做好初高中英语知识的衔接
为确保高中阶段的英语教学顺利进行，本学期将把学生在初中学过但掌握不好的词汇、短语、句型和语法融入5个单元的新课教学中，通过阅读理解、完形填空等形式强化学生的知识掌握。
2、指导英语学习方法与培养学习习惯
学习习惯是学生学业成功的关键。英语教师需指导学生掌握科学的学习方法，通过严格的训练帮助他们养成良好的英语学习习惯，发挥潜能，提高学习效率，培养自学能力。
① 课前预习和自学的习惯，确保学生能高效学习新知识。
② 在课堂上保持高度集中，做好笔记。
③ 及时进行课后复习。
④ 良好的作业完成习惯：
1．按时完成作业，书写规范。
2．及时改正作业错误，找出原因，并养成建立“错题集”的习惯，形成英语学习的特色习惯：
a．养成大胆说英语的习惯；
b．养成多读多背的习惯；
c．养成反复练习的习惯，语言在使用中学会。
3、加强阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点之一，也是高考的重要内容。在单元教学中，将专门安排一至两节课进行阅读训练，并指导学生掌握有效的阅读技巧。每周提供一次双语报的课外阅读材料。
4、早晚读单词的记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是学生的难点，这直接影响综合能力的提升。在教学中将特别重视词汇的教学，强化单词的记忆与巩固，帮助学生掌握科学的单词记忆方法，并养成频繁查词典的习惯。
5、进行集体备课
集体备课是提升教学质量与整体水平的重要保障，促使经验丰富的教师与年轻教师共同成长。每位教师需及时准备一份单元的教案，上传至集体备课平台。每位教师应根据班级实际情况，制定个性化备课计划，确保每个教案遵循45分钟内教师讲解时间少、学生练习时间多的原则。
6、开展听评课活动
备课组成员将相互听课，并在听课后进行评课，依据课堂教学评估标准，帮助彼此检查是否达成教学目标，重点关注学生在课堂上的学习效果。
7、组织课外英语活动，营造语言学习环境
1）开展各种课外英语竞赛，如英语口语、书法、写作、朗诵及英文歌曲比赛等；并进行课本剧表演，以活动促进教学。
2）利用现代媒体营造语言环境，如鼓励学生在周末收看英语电视节目和经典英文电影等。
教学进度表
通过明确目标和详尽计划，相信本学年的教育教学成果将更加辉煌！
新教材高一英语教学工作计划 篇3
一．指导思想：
随着新课程标准的实施，我们面临着教育理念和教学方法的重大调整。在素质教育的背景下，高一英语教学不仅需要夯实基础知识，还要强调灵活的语言应用能力。为了适应这种新趋势，提升教学质量，我们将在高一英语教学中注重基础知识的巩固，扩大词汇量，提高课堂的容量和效率，努力培养学生的良好学习习惯，促进自主学习和合作学习的能力。通过重点突破，开拓学生的视野，提升他们的语言运用水平，进而提高学生的英语成绩，培养终身学习的能力。
二．工作重点
1．培养习惯，夯实基础。培养学习习惯和指导学习方法是相辅相成的。高一阶段的教学，除了重视基础知识的巩固和基本技能的训练外，更重要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法，比如：定期阅读和背诵的习惯、听说训练的习惯、规范书写的习惯等。
2．减小坡度，平稳过渡。初高中教学内容和方法差异较大，初中内容相对简单，而高中则相对复杂。初中教学更多侧重于知识的传授，传统的“讲、读、练”模式占主导，而高中则在讲解基础知识的重视学生学习能力的培养。高一的教学应当关注初高中阶段的自然衔接，通过降低起点、减小坡度、放慢节奏等方式，帮助学生实现平稳过渡，做到以旧带新。
3．激发兴趣，培养能力。充分利用高一新生的好奇心以及外语教材的特点，灵活运用多样化的教学方法，激发学生的兴趣，激励他们的求知欲。在教学过程中坚持英文授课，创造多语实践的机会，让学生感受到用英语交流的自信与自豪；注重情感教育，关注每位学生的成长，及时给予支持和鼓励，避免学生在学习中出现两极分化。
4．分层教学，措施得当，落实到位。由于学生的英语基础差异，我们需实施分层次教学，确保每位学生都能够跟上课程进度。
三．模块课时分配
本学期英语课每周五节，任务繁重，我们必须在原有学案导学的基础上，继续探索和优化教学模式，推动课堂改革。模块课时安排如下：
第一课时：导入与阅读词汇
导入新课，激发学生的兴趣，围绕阅读进行整体理解。
第二课时：语言点与语法
对语言进行归纳扩展知识储备。
第三课时：听力与日常英语
进行听说训练，提高语言运用能力。
第四课时：文化角落与泛读
以泛读为主，增进对文化的了解。
第五课时：写作
逐步提升写作技能。
四．具体措施
1．确保集体备课制度的落实。统筹备课，做到目标明确、内容统一、教学思路一致，由主讲教师提出下一模块的教学构想，其他教师补充完善，共同形成共识。
2．加强课堂教学的讨论与研究，优化教学质量。教师相互听课，促进共同成长，每周安排一次组内公开课，每位教师每周至少听课一次，鼓励大家随时探讨教学问题，营造积极的教研氛围。参与校外的听课与学习活动。
3．加强常规教学环节，如备课、授课、批改、辅导、考核与评价，结合学生的实际情况（分层教学、背景各异），制定切实可行的措施，确保基础知识的落实，并进行适当的延伸和拓展，关注优生的能力提升和差生的兴趣培养。
4．强化词汇记忆和日常阅读训练。
词汇是英语学习的基石，要重点抓好词汇和短语的记忆，扩大词汇量。在课堂或早读时检查学生的记忆情况。
5．作文练习：每周进行一次写作训练，根据单元主题和要求，结合教辅材料选定合适的题目，进行有计划的写作训练，做到全批全改，重点学生进行面对面的指导。
6．务实日常教学工作。定期检查学生的课堂笔记、课外阅读和作业，充分利用听写、翻译和提问等方式巩固重点词汇和句型的掌握。
7．积极开展多种课外活动，如：学习英文歌曲、讲英文故事、话剧表演、英语演讲等，增强学生学习英语的兴趣和氛围。
8．具备三年备考的长远视角，避免功利化的教学行为，全面培养听说读写的能力。课堂设计应细致安排语言训练活动，鼓励学生大胆参与，提高在课堂上使用英语的习惯。早自习注重学生“开口”，逐步培养阅读和背诵的习惯，每周进行写作训练。
以上是我们高一英语备课组本学年的教学计划安排。我们期待能向各兄弟学校学习，真诚希望教育部门给予我们宝贵的指导建议，若有不足之处，请不吝指教。
新教材高一英语教学工作计划 篇4
在高一下学期，我们将有20周的教学时间。在这段时间里，高一年级的英语教学任务包括完成两个模块（模块三和模块四），共计十个单元。由于此学期面临高考和会考等考试的挑战，课堂上可用的时间显得尤其紧张。根据科组的进度安排，模块三计划在五月初完成，而模块四则应在七月初结束。结合新课程改革的要求，我的目标是在每次月考中争取优秀的成绩，提高优秀率、及格率和平均分。为了实现这一目标，我拟定了以下几项计划。
一．坚持每周进行一次集体备课，深入研究教材，结合本校的情况和不同班级的特点，认真准备每个单元的教学内容。每次集体备课应指定主讲人，明确主题，分析重难点，进行教法讨论和学生问题处理，尽量确保两个班的进度和练习内容保持一致。针对不同学生的特点，教师在教学方法上可以灵活调整，而不必追求完全统一。
二．加强与科组内的学习和交流，互相听评课程，吸取成功的教学经验，认真反思每一节课。课后，应及时撰写课堂案例进行反思，以便不断提高教学效果。
三．注重基础教学。大部分学生存在词汇量不足和阅读能力差的问题，因此每天的作业中至少应包含一篇阅读文章，并及时反馈阅读效果。我计划让学生继续积累好词好句，每个学段背诵5篇短文（选自《新概念英语》）。每个单元应确保进行书面表达练习，指导学生写作，并提供范文以供背诵。还要多次进行听写，并安排单元随堂测试，以重视课堂教学和教材内容的掌握。实施过程性评价，增强学生的学习兴趣与动力。
四．加强对学生的课后辅导与督促。对于优秀学生，要关注其阅读和书面表达作业的质量；对于学习有困难的学生，则需着重关注他们的单词记忆和课本内容的掌握，给予更多的关心与耐心，不放弃任何一个学生和机会。
五．在课堂上为优秀学生提供展示才华的机会，比如背诵《新概念英语》短文，讲解较难的习题，并对每次测验成绩前十五名的学生进行表扬，以营造积极向上的学习氛围。对于学习有困难的学生，要鼓励他们回答相对简单的问题，多给予表扬，以提高他们的兴趣与自信心；同时要加强监督，督促他们完成学习任务。
新教材高一英语教学工作计划 篇5
高一上学期是学生们进入高中生活的起点，这一阶段的英语教学显得尤为关键。为了使学生顺利适应新的学习环境，全面完成新课程标准的各项任务，使英语教学生动有效，特制定以下学期英语教学计划：
一. 教材分析
教材是课程标准的具体体现，是学生学习的基础。目前采用的是人教版英语教材，其每个单元围绕一个核心主题，开展听说读写四项活动，分为九个部分，包括热身（Warming Up）、听力（Listening）、口语（Speaking）、预读（Pre-reading）、阅读理解（Reading）、课后阅读（Post-reading）、语言学习与运用（Language Study & Use）、小结以及学习建议和趣味阅读。这种结构安排循序渐进，有助于学生的认知发展，方便其构建较完整的知识体系。新教材突破了以往的教学模式，以更新的理念和方式展示出来。作为教师，我们应积极拥抱新教材，深入研究其设计意图，充分发挥各个部分的作用，真正做到为我所用，而非被动接受。
二. 教学目标
1、引导学生明确学习英语的目的，培养自主学习能力和合作精神；
2、做好初、高中之间的教学衔接，帮助学生适应高中的英语学习；
3、在培养学生语言知识和技能的基础上，增强他们的文化意识、情感态度以及学习策略，提升其综合运用语言的能力，帮助学生提高信息获取、处理、分析和解决问题的能力；
4、优化学生的学习方法，鼓励他们通过观察、体验和探究等主动学习方式，激发学习潜力，形成有效的学习策略。
三. 学生现状分析
本学期我负责高一（4）（5）班的英语教学，这两个班级的英语水平存在差异，部分学生基础较薄弱。在高一的初期教学中，我将采取从基础开始，逐步提升的策略，重视培养学生的学习兴趣和习惯。我将以“注重基础，改进学习方法，激发兴趣，提高英语能力”为指导思想。
四. 工作措施
1、在军训结束后，根据学生初中阶段的英语学习情况，利用两周时间从字母和音标开始复习，为顺利过渡到高中教材打好基础，通过梳理初中知识及配发相应练习。通过习题讲解和练习，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。
2、为防止知识断层，本学期将在教学计划中安排复习初中学过但掌握不牢的英语语音、时态、句式、定语从句、状语从句和动词不定式等内容，并将相关词汇和短语融入新课教学中。
3、认真研究新课程标准，特别是与旧大纲的区别，明确哪些内容是新增加的，哪些是删减的，以及哪些内容之前已经学习过。细致备课并认真上课，积极进行自习辅导和批改作业。
4、从高一开始重视听力训练，减轻高三学生的听力负担。除了课堂学习外，我将每周安排三次课余时间进行听力训练，帮助学生提高听力水平。
5、单词学习是学生面临的一大难点，直接影响综合能力的提升。我会在教学中强调词汇的重要性，强化词汇记忆和用法的掌握，帮助学生掌握科学的记忆方法并养成查字典的习惯。
6、每周安排一次作文训练，题材和方法力求多样，并及时进行评讲。坚持每日进行日报告和每周的短文背诵检查，同时鼓励学生写英文日记，给予个别有困难的学生更多指导和帮助。
7、阅读理解是高中教学的重点，也是高考的重要组成部分。在单元教学中安排适当的阅读练习，确保平时测试中阅读部分占有一定比例，教导学生掌握有效的阅读策略。
8、坚持教学研究与相互听课，向同行学习，积极利用网络资源，解决教学过程中遇到的各种疑难问题。
新教材高一英语教学工作计划 篇6
一、指导思想：
本学期是高中的首个学期，学生的英语基础普遍较弱，因此我坚持“打牢基础，聚焦双基，提升学习方法，激发学习兴趣，提高综合能力”的指导思想。
在本学期的英语教学中，我将着重采用以下理念：
1、坚定推行循环大课堂，突出学生的主体地位，让学生真正成为学习的主角。
2、面向全体学生，关注每位学生的情感与需求，激发他们的英语学习兴趣，帮助他们建立成就感和自信心。
3、尊重学生个体差异，鼓励他们在教师的指导下自主构建知识体系，提升技能，锤炼意志，展现独特个性，拓展思维与视野；
4、让学生通过实际运用英语来学习英语，培养他们成为良好的使用者，而不仅是学习者。让他们在学习与使用英语的过程中，感受到轻松与成功的乐趣。
二、本学期的重点工作
（一）、全面推进初高中衔接工作
初高中在教学对象、内容、要求、方式等方面存在显著差别，帮助新生认识这些差异，引导他们迅速适应高中的学习和生活，是我当前首要任务。具体措施包括：
（二）做好知识衔接（词汇补充与语法回顾）。在进入新课之前，花费约一周时间重点强化高初中的词汇与语法衔接，确保为新课的学习奠定基础。
课时安排：
第一、二课时：音标（安排在第一单元教学之前）。目的在于培养学生拼读与自学单词的能力。
第三课时：词类与句子成分。例句需选取经典、简明且易于学生记忆与再现。
第四课时：语法回顾：基于初中学习的语法现象，以一段“自我介绍”涵盖主要语法内容。
第五、六课时：教材编排特点分析、学习要求与学习方法指导。
还可穿插小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读活动，以帮助了解学生对英语知识的掌握情况。
（三）、优化教材使用，精心编制学案
教材的利用不可能面面俱到，但要抓住重点，灵活取舍。
一方面，要深入学习和研究教材，理解各栏目编写意图，充分发挥其作用；另一方面，需根据教学目标、课时安排与学生实际进行灵活调整，使教材成为我教的助力，而非束缚，实现“用教材教”而非“教教材”。
学案的编制要遵循外语学习规律：首先列出本节课的知识点，挖掘其相互关系，设计突破每个知识点的方案，最后按照难度与重点进行排序，防止以训练题目代替学案。在教学过程中，应结合班级实际运用有效的教学策略，引导学生讨论解决问题的过程、思路与方法，培养他们的思辨能力。每个模块应设有词汇学案、阅读学案、语法学案、复习学案及周测五个学案。
三、教学内容及进度表
本学期的教学目标是完成必修1和必修2的内容，具体安排如下：
高一上学期教学进度表
周次 进度内容
1 初中内容的衔接教学
2 第一次月考
3 第二次月考复习及考试
4 期末复习及考试
新教材高一英语教学工作计划 篇7
新学期的高一英语教学工作是高中阶段教育的重要起步，为了确保学生能够顺利适应新的学习环境并完成各项学习任务，提高英语教学的质量，必须制定切实可行的教学计划。具体方案如下：
一、指导思想
本计划以学校的工作目标为指导，全面贯彻新课程改革和素质教育的理念。在教学过程中，教师团队将积极开展教育研究，落实学科教育的常规要求，创造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探索科学有效的教学方法。针对我校高一学生普遍英语基础较弱的实际情况，我们将从低起点出发，循序渐进，注重培养学生对英语学习的兴趣以及良好的学习习惯。
二、教学班级基本情况
本学期，我负责高一（15）、（16）班的英语教学。这两个班级都属于普通班，虽然经过初中阶段的学习，学生具备一定的英语基础，但整体水平仍显不足，词汇记忆和语法理解较为薄弱，听说读写的能力亟待提高。班级中的学生背景各异，既有普通文化课学生，也有美术、音乐以及体育特长生。大部分学生来自农村，英语基础普遍较弱，因此在教学中需根据学生的不同情况进行分层分类的教学，以便更好地打好基础。
三、教学内容
高一必修教材共分为十个单元。本学期的教学任务是完成必修一至必修二的前三个单元内容。
具体安排如下：每个单元至少安排9课时，课本教学的模式拟定如下：
1、引入与热身：1课时；
2、阅读两篇文章及语言点处理：3课时；
3、听力训练（含检查）：1课时；
4、写作训练：1课时；
5、语法学习：1课时；
6、单元测试：2课时。
四、主要教学工作
1、做好初高衔接工作。
高中阶段与初中段在教学内容及要求等方面存在显著差异。帮助学生了解这种差异，适应高中学习生活，成为新学期英语教师的重要任务。为打牢基础，避免知识断层，计划用一周左右的时间开展初高中衔接工作，为后续英语教学顺利展开打好基础。
时间安排：1周左右。
课时安排：
第一课时：音标学习，培养学生拼读单词及自学能力。
第二课时：词类与句子成分，奠定语法基础，促进后续教学。
第三课时：语法现象的梳理，复习初中所学内容。
第四课时：教材编排特点分析和学习方法指导。
第五课时：测试学生口语、阅读、写作水平，初步评估英语基础。
2、深入研究新课程标准，认真备课和上课，及时辅导和批改作业。
3、重视词汇教学，解决学生在词汇记忆上的困难，提升其综合能力。通过科学的单词记忆方法和使用字典的习惯培养，促进学生的自主学习。每个单元的单词需进行听写，以确保学生的积极参与。
4、从高一开始注重提升学生听说能力，课堂之外也要安排学生进行听录音等训练。
5、每两周进行一次作文训练，题材和方法多样化，并及时进行讲评，鼓励学生写英语日记，对表现较差的学生多加指导。
6、阅读理解的培养是高中教学的重要环节之一。在单元教学中专门安排一节阅读课，指导学生掌握有效的阅读技巧。
7、通过集体备课提高教学质量，促进教师之间的经验分享和共同进步。
8、加强听评课，互相学习，取长补短，通过听取同校及外校的课程，共同提高教学水平。
9、开展丰富的英语课外活动，增强学习兴趣：
1）举办英语口语比赛、书法比赛、写作比赛等，促进英语学习的积极性；
2）利用现代化的教学手段营造语言环境，比如让学生在课余时间收听英语录音或观看英文影片。
新教材高一英语教学工作计划 篇8
一、学情分析
在今年我校高一招生工作中，虽然招生任务圆满完成，但学生的英语基础却存在较大的差异，整体水平参差不齐，差距显著。尤其是部分乡镇的学校，由于听力设备不足以及任课老师对英语听力和阅读的重视程度不够，导致了学生在听力和阅读能力上的短板，从而影响了他们对所学知识的实际运用能力。
目前我校的高一英语教师数量有限，38个班级仅有16位老师在岗，送完高三毕业班的教师也面临着高三向高一的转型压力。
高一第一学期对于学生从初中向高中的过渡至关重要，如何帮助学生在短时间内快速适应高中英语学习是我们必须面对的重要任务。上述问题的存在更是提醒我们需要共同努力，克服这些困难。
二、指导思想
在市、县教研室的引导下，我们将全面落实学校工作计划，并以年级组的工作计划为指导思想，始终把学生置于中心位置，扎实基础，培养他们综合运用知识的能力。
三、总体目标
1、完成年级组工作计划中各项工作要求。
2、寻找有效的培养策略，确保优秀学生的持续发展。
3、开展充分的集体备课，及时批改作业，提升课堂满意度。
4、期末考试成绩较入学时有明显提升。
四、具体措施
本学年将完成必修四的教学任务，时间紧迫，任务繁重，为此我们特制定以下具体措施：
1、加强备课，发挥团队合作的优势。
我们定于每周二和周四下午进行集体备课和听评课活动，每周至少安排一次互动，互相学习，共同提高。为实现资源共享，我们将严格执行备课流程：个人深度备课—主备老师讲解—集体讨论—修改完善—分头执教—课后反思。
2、精心设计课堂教学流程，提升教学效果。
根据高一学生的特点，教师需引导学生明确学习计划，维护课堂秩序，培养学生的听课和记笔记的习惯。充分调动学生的主动性，努力将课堂教学变成他们思维的锻炼。
3、注重英语基础知识的积累，强化词汇记忆。加强学生的阅读能力培训，每个模块设置专门的阅读课程，教授他们有效的阅读方法，帮助他们养成良好的阅读习惯。
4、在书面表达方面，教授学生写作技巧以及六步作文法。每周进行一次作文训练，教师及时进行批改和讲评，对卷面的规范性提出严格要求。
5、采取有效措施，逐步加强薄弱环节。建立详尽的弱科学生档案，实施四个优先：课堂优先提问、课后优先辅导、作业优先批改，以及优先倾听和沟通，逐步激发他们对英语学习的兴趣，提升他们的成绩。
6、加强对学生周末自主学习的指导，提供预习性学案，精选习题，认真进行批改，并在下周进行点评。
7、强化听力训练。每周利用两个下午的课外活动时间进行听力训练，并加强学生的听力指导。
以上是我们高一英语备课组本学年教学计划的安排，我们将积极向其他学校学习经验。希望市教研室的领导能给予我们宝贵的指导意见，如有不足之处，恳请指正。
新教材高一英语教学工作计划 篇9
一、指导思想：
在新学年，我们将以“严格教学管理，探索新颖教学方式，聚焦教研重点，重视教研成效”为工作方针开展教学活动。鉴于班级内新生英语水平普遍较低，基础知识薄弱，教师们应坚持以“巩固基础，强化双基，采用导学案教学法，优化学习方法，激励兴趣，提高能力”的理念来指导各项工作。
主要教学内容：高一必修1、必修2（1-2模块）的知识点。
二、具体安排：
高一必修1和必修2（1-2模块）共设置8个模块，计划为每个模块安排10课时，新授8课时，练习2课时，整个学习过程预计需时4个月。
三、具体措施：
1、注重知识的承接与衔接
为了给学生打下扎实的基础，避免出现知识断层，开学初将重新教授音标，同时合理安排重点复习初中阶段学过但掌握不牢的时态、句型、定语从句、状语从句、动词不定式及一些常用词汇、短语等，分散于12单元的新课教学中。
2、深入研究新课程标准
教师需仔细阅读新课程标准，尤其是与旧大纲之间的差异，深入理解新教材，并采用导学案的方式进行授课，侧重于培养学生自主学习能力及小组合作精神。在集体备课的基础上认真备课、授课和辅导自习，并批改作业。
3、听课与评课
定期开展教学研究与相互听课，探索如何有效评价课堂教学。与其他教师共同学习，取长补短，提升教学质量。
4、教案书写规范
在本学期，备课组将继续探讨如何规范化教案书写。备课组活动中将对教案进行细致分析，逐一讨论，例如：如何明确教学目标、选择合适的教学方法等。
四、夯实基础
1. 听力
从高一开始重视学生的听力训练。每周安排听力课，并每周至少进行两次集体听力训练，鼓励学生在课余时间进行广泛听力练习。
2. 单词
单词的学习一直是学生的难点与薄弱环节，直接影响到综合能力的提升。在教学中，将重视词汇教学，强化单词的记忆与巩固，以及对词汇意义与用法的理解。帮助学生掌握科学的单词记忆方法，培养勤查词典的好习惯。
3. 阅读
阅读理解能力的培养是高一教学的重点，且是高考的重要内容。需有计划指导学生掌握有效的阅读方法与策略，鼓励学生进行课外阅读及课后阅读训练。
4. 口头表达
在教学中注重口语训练，培养学生灵活运用目标语言的能力，并开展课外英语角活动。
5. 作文训练
1）每周进行一次作文训练，由备课组统一题材。
要求：方法多样化，并确保及时讲评。
2）鼓励学生写英文日记，特别是对个别基础薄弱的学生，尽量多给予批改与指导。
新教材高一英语教学工作计划 篇10
一、指导思想
本教学计划以新课程改革和素质教育的理念为指导，旨在促进高中英语教学的深入开展。全体教师将主动参与教学研究，确保课堂教学常规的落实，营造积极的教研氛围，以不断优化课堂教学方式。针对新高一学生英语基础普遍薄弱的现实，我们计划在高中阶段以“从低起步，循序渐进，注重培养良好学习习惯”为原则，持续关注学生英语学习兴趣及习惯的培养。
二、学情分析
今年我校高一共设有六个教学班，整体学生英语水平相对较低，学生构成多样，包括普通文化生、美术特长生、音乐特长生以及体育特长生。由于大部分学生来自农村，城区学生较少，英语基础普遍较差，亟需针对性的教学策略。
三、教学内容
本学期将使用高一必修一和必修二教材，共包含6个单元。
具体安排如下：
每个单元安排10课时，具体实施如下：
①阅读两篇文章及语言点处理需4课时
②词汇部分及练习需1课时
③语法部分及练习需2课时
④写作练习需1课时
⑤听力（包含训练与检查）需1课时
⑥单元检测需1课时。
四、主要工作
1、做好初高中衔接工作
高中与初中的教学方式、内容、要求等方面差异明显，教师需帮助新生了解这些差异，以便他们顺利适应高中学习生活。为此，在新课开始前，计划用一周的时间加强初高中之间的知识衔接，为高一英语教学的顺利实施打下基础。将安排小型测试（例如词汇测试）、写作或阅读活动。
2、深入研究新课程标准和新教材，结合集体备课，认真准备每节课。同时重视自习辅导和批改作业的质量。
3、鉴于单词学习一直是学生的薄弱环节，教学中将重点关注词汇的教授和巩固，帮助学生掌握科学的记忆方法，并鼓励他们积极查阅词典。
4、为提升学生的听力能力，从高一开始就应加强听力训练，除了课内练习外，还将每周安排三次课外听力训练。
5、保持每周一次的作文训练，训练题材与方法应多样化，并及时进行反馈。鼓励学生写英文日记，对于个别英语基础较差的学生，教师将提供更多的指导与批改。
新教材高一英语教学工作计划 篇11
一、教学内容与教学目标
本学期将学习两本教材，即第3、4模块，每个模块包含3个单元，每个单元由“Welcome to the unit”、“Reading”、“Word Power”、“Grammar & Usage”、“Task”、“Project”和“Self-assessment”七个部分构成。高中英语新课程的总体目标是帮助学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的意义，培养自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；提升综合语言运用能力。综合语言运用能力的建立需要语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等多项素养的综合提升。语言技能和语言知识是实现综合语言运用能力的基石。情感态度会直接影响学生的学习效果。学习策略则是提升学习效率和自主学习能力的重要保障。文化意识则是恰当运用语言的基础。
二、学情分析
本期我将继续担任高一146班的英语教学，该班共有60名学生，男生人数较多，调皮的男生较为突出，课堂纪律的维护需要投入较多精力。学生的英语基础普遍较弱。从上期期末考试的数据来看，存在以下几方面问题：
① 在思想与态度上，部分学生呈现出放松或放弃的倾向，未能做到有效阅读，这直接影响了他们的听力和阅读理解，导致了“破罐子破摔”的现象。
② 基础知识薄弱，语言灵活运用的能力不足。
③ 运用能力较差。学生在阅读、理解、分析、判断和应变等能力上，无法很好地满足考试的要求。
为了改进现有的英语教学，提高课堂质量，我校高一英语教师需认真探讨。语言学习的关键在于积累语言知识，只有通过学习者的亲身体验和实践，才能真正掌握语言知识，从而达到灵活交流的目标。
三、课程建议
1. 高中英语课程应重点提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别是培养学生用英语进行思维和表达的能力；促进学生形成跨文化交际意识和基本能力；拓展国际视野，增强爱国情怀和民族使命感，建立健全的情感、态度和价值观，为未来发展与终身学习奠定基础。
2. 英语教学应鼓励学生通过积极尝试、自我探究与实践等方式，形成具有高中特点的学习过程与方法。
3. 优化学习方式，提高自主学习能力。活动设计应有助于学生通过观察、体验和探究等主动学习方式，最大限度发挥学习潜能。
4. 课程设计应帮助学生学会运用多媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成个性化的学习风格。
5. 关注学生情感，提高人文素养。在英语学习过程中，提升独立思考和判断能力，发展沟通与合作的能力，增进跨文化理解与交际能力。
6. 评价应促进学生发展，对学习起到积极推动作用。
四、新教材使用建议
根据新课程改革的宗旨，教师应灵活运用教材，结合教学实际需求，适当调整教材的内容、顺序和教学方法。
1. 对教材内容进行适当增补或删减。教师在使用教材时，可以根据需求对内容进行补充，使其更贴合学生的实际生活。在增补过程中也可适当取舍，以保持教材的完整性和系统性。
2. 替换不适当的教学内容和活动。教师可根据教学需要，替换教材中不合适的部分，例如调整不合理的阅读理解练习题。
3. 扩展教学内容或活动步骤。针对教材中某些活动难度不适合的情况，可以增加准备或提示步骤，降低活动难度；如活动太简单，则可延伸讨论、词汇训练或写作训练。
4. 调整教学顺序。根据学生的实际情况，适当调整教材内容的顺序，有利于提升教学效果。例如，若课堂上相关内容与当下热点事件相关，可以提前学习，更好地激发学生的学习动机。
5. 根据实际情况调整教学方法。由于学生的差异和教学条件的不同，教材推荐的教学方法可能不适用，教师应根据需要做出调整。
五、教学进度
1. 第一阶段第1—9周 M3。
2. 第10周期中复习（统练）。
3. 第二阶段第11—17周 M4。
4. 第18周期末复习（检测）。
新教材高一英语教学工作计划 篇12
新学期，我将开始教授高一英语课程，面对新的班级和学生，我满怀期待与热情。本学期时间有限，教学任务繁重，尤其是这两个班的学生基础普遍较差。我们需要在为学生打下坚实的初高中衔接基础的提高他们的学习自信心和兴趣，并紧跟高一的教学进度，遇到的挑战不容小觑。不过，这些学生的学习积极性非常高。针对这些特点，我制定了以下英语教学工作计划：
一、加强基础知识的普及，重点培养基本句型的掌握
鉴于学生的英语基础较为薄弱，甚至在拼读单词方面都存在困难，首先需有针对性地普及基础知识，尤其是音标的学习。通过音标的掌握，提升词汇记忆的效率。我们计划每周进行一次基础词汇、重点句型及语法的随堂检测，每天在课前的五分钟内运用多样化的方式进行听写检查，采用真实语境中的单词拼写练习。从最基础的词汇入手，逐步过渡到句型与小短文的默写检测。
二、优化课堂教学效率，激发学生的主动学习
在每节课开始之前，我们都会回顾前一节课的教学情况，认真分析教材和教学方法，以及学生的学习状态，尽可能调动学生的学习积极性。我们将设计一些简单的问题，引导学生进行思考，精讲重点词汇、短语及句式，并创造语言环境供学生讨论。采用分组分层的教学方法，设计不同难度的问题与练习，让每个学生都能体验到英语学习的乐趣与成就感。
三、以书面表达为中心，提升学生的书写能力
书面表达是增强英语学习信心的有效途径。我们将精选适合学生阅读水平的材料进行阅读课的教学，并每天进行一次翻译训练，确保及时批改。我们还将每周组织一次作文训练，围绕高考大纲中的24个话题展开，增加训练的多样性。
四、加强听力训练，注重听力技巧的指导
尽管广东省高考已取消听力考试，但新加入的15分听说考试要求学生具备较强的听力能力，因此高一阶段要加强听力训练，提高整体能力。我们将充分利用听力材料，进行强化训练，同时指导学生掌握做题技巧。在每次听力训练后，让学生整理错题，自查并反复阅读听力原文，找出错误原因，教师再进行针对性的指导，尤其在高一初期的几周要给予更多关注。
五、有效组织集体备课，增强听课评课的互动性
我们将认真组织集体备课，发挥集体智慧，针对教学重点与难点展开讨论，由主备老师进行示范课，其他教师进行听课和评课，有效改进不足之处。通过相互听课学习，提升教学及指导的针对性，充分利用备课组中骨干教师的示范作用，同时借鉴新教师的优秀教学方法，实现取长补短，使整个备课组成员共同成长。
六、创新英语作文批改方法
在本学期，我们将改变以往传统的批改作文方式，采用标注学生作文中的正确句子的方法来进行批改，只挑选出精彩的句子进行重点标注。这样几乎每位学生都能写对一些句子，从而提高他们的写作自信。我们还将对学生作文中的优美句子进行整理，进行交流与分享，避免以往满是错误的批改方式让学生感到挫败。
在新的学期中，我将充分发挥备课组的力量，努力为学生创造一个积极的学习环境，推动他们的英语成绩稳步提升！
新教材高一英语教学工作计划 篇13
一、指导方针：
结合新课程标准的要求，强调理论与实践相结合，重点关注学生个性化发展的核心地位。我校高一学生普遍存在英语基础薄弱的问题，因此我们坚持“打牢基础，注重双基，改进学习方法，激发学习兴趣，提升综合能力”的指导思想。
二、学情分析：
本学期我负责C355和C361两个班的英语教学。这两个班的整体英语水平较低，学生之间的水平差异较大。虽然经过一段时间的努力，情况有所改善，但仍有一部分学生持有“高一距离高考还远，等到高三再说”的态度。这些学生在课堂上效率不高，经常敷衍了事，很多课余时间都花在娱乐上，课堂上有时也会出现打瞌睡的情况。
部分学生在学习上缺乏持久的毅力，对记忆和背诵存在畏惧心理，往往只停留在课堂听讲上，缺乏课后的复习与预习，从而导致英语成绩提升缓慢。
如何改善现有的英语教学，提高课堂教学质量，是我们高一英语教师需要深入探讨的课题。语言学习的关键在于知识的积累，只有通过学生的亲身感受与实践，才能真正掌握并灵活运用语言知识，从而在交流中自如应用。
三、教材分析：
高一（下）模块三和四共计6个单元，具体安排如下：
1、针对高一（下）内容的6个单元，每个单元分配12学时，其中新授课10学时，强化训练1学时，备考1学时，总共为期4个月。
2、为了打牢学生的基础，防止知识出现断层，本学期计划将学生在初中学过但掌握不牢的时态、句型、定语从句、状语从句、动词不定式，以及部分词汇和句子内容纳入到10单元的新课教学中。
3、为减轻高三听力训练的压力，提升学生的听力能力，本学期将从高一起开始进行听力训练。除了课堂时间外，还将在特定的时间段开展听力训练。
4、单词学习一直是困扰学生的一个问题，直接影响到学生综合能力的提高，因此在教学中需要特别重视词汇的教学，加强单词的记忆与巩固，帮助学生掌握单词的意义和用法，并培养他们科学的记忆方法，养成查词典的习惯。
5、坚持每周进行一次作文训练，题材和形式尽可能多样化，并及时给予反馈。鼓励学生撰写英文日记，并为英语基础较弱的学生提供更多的指导和支持。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重，也是高考的重要组成部分。在模块教学中将专门抽出一节课专门用来进行阅读指导，材料将选用课外阅读理解内容，并计划性地教授学生掌握科学的阅读技巧。
四、教学任务和目标：
1、明确学生学习英语的目的；
2、对接初高中教学，帮助学生了解和适应高中的英语学习；
3、在提升学生的语言知识、技能、情感态度、学习方法及文化意识的基础上，增强学生灵活运用语言的能力；
4、改进学生的学习方式，使他们通过观察、体验、探究等主动学习的方式，充分激发个人的学习潜力，形成有效的学习方法，提高自主学习能力。
五、教学具体办法：
1、了解学生的学习状况，逐步激发他们对英语学习的兴趣。
做好初高中课程的衔接。学生刚进入高中需要一段稳定期，为了让学生夯实基础，防止知识断层，开学的第一周将集中复习巩固初中的动词时态、基本句型和重点短语，帮助学生克服对学习英语的心理障碍，增强自信心。
2、严格遵循教学规范，提高教学的实效性。规范教学步骤，确保教师认真备课、授课、课外辅导和作业批改等环节，做到“四精四点”（“四精”：精心备课、精讲精练、优选考题、用心指导；“四点”：突出重点、抓住难点、落实知识点，留出延伸点）。
3、培养学生良好的学习习惯：教师要落实各种英语学习习惯的培养，提高学生的自主学习能力。
1）词汇的分段记忆与定期复习：要求学生养成每天记忆新单词的习惯，并定期进行复习，以促进语言学习的进步。
2）朗读的习惯：通过大声朗读来培养语感，每周的晨读课上，学生可以通过朗读来克服心理障碍，提高语感，更好地学习英语。
3）使用工具书的习惯：词典和工具书是学习的得力助手，学会使用工具书是自主学习能力的重要体现。
4）写作的习惯：英文写作占据重要比例，写作水平直接关系到学生的成绩，因此要求写作能力较差的学生从高一起进行写作训练。本学期计划举办一次书写比赛，激励学生认真练字。
5）规范课堂笔记的习惯，并定期指导学生整理笔记。
4、重视听、说、读、写各项技能的训练，提高学生的英语能力。通过教材系统教授听、说、读、写技能，并结合课后的训练进行巩固与提升。例如，除了课堂外，还将在每周的课余时间组织集体听力训练，并坚持每周进行一次作文训练，题材和形式尽量多样化，并及时进行点评。鼓励学生写英文日记，特别为英语基础较弱的学生提供更深入的指导。在模块教学中，特别设一节课用于阅读教学，选用课外阅读理解材料，并有计划地教授学生掌握科学的阅读技巧。
5、积极开展第二课堂活动。第二课堂由专门教师负责安排活动内容与形式，其他教师给予支持，旨在提高学生的学习兴趣与主动性，拓宽他们的知识面，从而提升英语能力。
六、教学进度安排：
本学期将完成模块三和模块四的教学任务，共计6个单元，每个单元计划分配12个课时。
1、 第一阶段 第1—7周 Module 3
2、 第8周 进行统练备考
3、 第二阶段 第9—15周 Module 4
4、 第16周 进行期末复习与检验
新教材高一英语教学工作计划 篇14
新教材高一英语教学工作计划是高中教育的关键，尤其是在学生适应新环境的过程中，为保证学习任务的有效完成，需制定科学合理的教学计划。本计划旨在为高一英语教学提供指导，具体内容如下：
一. 教材分析
选用的英语教材为人教版高一上册，分为两个模块，必修一和必修二。必修一包含三个单元，而必修二同样为三个单元，共计六个单元，每个单元涵盖四课，总共二十四课。每个单元都围绕一个中心主题展开相应的听说读写练习，例如，第一单元的主题是生活方式，包含相关的阅读、听力和口语训练等，话题紧贴学生的生活，便于他们更好地理解和运用英语。
二. 教学目标
1. 让学生认识学习英语的重要性，培养他们的自主学习能力与团队合作精神。
2. 妥善衔接初高中英语教学，帮助学生迅速适应高中的学习模式。
3. 在语言知识、技能、情感态度及文化意识的培养基础上，提升学生综合应用语言的能力，激发他们的信息获取、处理、分析和解决问题的能力，以及英语思维与表达能力。
4. 引导学生采用多样的学习方法，如观察、体验和探究，充分发挥其学习潜能，形成有效的学习策略，增强自主学习能力。
三. 学生现状分析
针对我所教的高一班级，学生背景复杂，农村学生较多，城区学生相对较少，英语基础普遍薄弱，水平差异较大，在初步阶段的教学中，应以低起点和稳步提升为原则，长期坚持培养学生的学习兴趣和良好习惯。我们的指导思想是坚持“强调基本功，改进学习方法，激发学习兴趣，提高英语能力。”
四. 工作措施
1. 结合学生的初中英语情况，军训结束后用两周时间复习初中知识，为高一新教材的学习奠定基础，通过分发练习和习题讲解来激发学生的学习兴趣。
2. 为防止知识断层，本学期计划将学生初中阶段学过但掌握不好的语法点和词汇融入新课教学中，确保基础扎实。
3. 深入研究新课程标准和教材，在集体备课的基础上，认真准备课堂教学，及时进行辅导与作业批改。
4. 加大对词汇教学的重视程度，帮助学生掌握科学的记忆方法和查词典的习惯，确保他们能够熟练运用词汇。
5. 每周定期进行听力训练，包括课堂听力及课外的专项听力练习，帮助学生提高听力水平。
6. 定期进行作文训练，多样化训练题材和方法，并及时给予反馈，鼓励学生写英文日记，为有困难的学生提供更多指导。
7. 培养阅读理解能力，特别是在单元教学中设置专门的阅读课，指导学生掌握有效的阅读技巧。
8. 坚持集体备课，确保教学质量提升，通过经验分享实现教师之间的共同进步。每周设定一次集体备课，明确重点和难点，做好教学准备。
9. 开展听评课活动，互相学习，取长补短，提升教学水平。
10. 积极参与教学研究和教研活动，借助网络资源解决教学中的问题，提升自身专业能力。
五. 专业成长计划
作为一名新教师，需充分理解教材，详细了解班级学生的英语水平，通过听课学习经验，提高教学技巧，了解学生的心理特点。参与教研活动，关注教育领域的新动向，努力提升个人的专业知识和教学水平。
新教材高一英语教学工作计划 篇15
新学期开始了，我在高中的英语教学工作中迎来了新的挑战。作为一名英语教师，我满怀期待，希望能够和我的学生一起共享学习的乐趣。接下来的时间里，我将通过不断学习与实践，提升自己的教学能力，同时为学校的英语教学贡献我的力量。以下是我个人的高中英语教学计划的几个方面。
一、学习计划
随着教育的不断发展，教师的素质要求也在不断提升。为了应对新教材的教学，我必须不断更新自己的知识和教学方法。正如教育家所说：“教师要以自身的学识和能力去感染和引导学生。”我将积极参与各类培训与学习，关注新教材的特征和要求，了解新高考的动态，以及与其他学科的连接，为学生提供更丰富的知识背景。在新学期，我的目标是深入研究新教材，清晰把握其核心内容和教学重点，为实施有效教学做好充分准备。
二、教学实施
1、认真备课
备课是提高教学质量的基础。我将深入研究教学大纲和教材内容，分析学生的学习需求，制定清晰的教学目标。这学期，我将专注于外研版的必修教材，提前整理出需要重点讲解的单词、短语和语法点。将制定期中考试的复习计划，做到有的放矢，确保学生在每一次考试中都能取得良好成绩。
2、精心授课
课堂教学是教学过程的核心，因此提高课堂教学的质量至关重要。在课堂上，我将通过激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，促使学生积极参与到学习活动中来。我会根据课堂反馈调整教学方法，及时总结课堂得失，努力提高教学的有效性，确保每位学生都能在和谐的环境中愉快学习。
3、积极听课
作为一名新教师，我将充分利用课余时间，向经验丰富的教师学习，尽可能多地听取他们的课堂。这不仅让我了解不同的教学方法，还能帮助我反思自己的教学实践，从而不断改进。
三、师生互动
在新学期里，我将继续担任高一两个班级的英语教学。在教学过程中，我始终坚持尊重学生、理解学生、关注学生的原则，努力建立和谐的师生关系。我会以关心和严格相结合的态度对待每一位学生，善于发现他们的优点，给予他们展示自我的机会，提高他们的自信心。我也会严格要求，帮助他们改正不良的学习习惯。
以上是我在新学期的高中英语教学计划，我相信通过努力工作，将使我的教学更加出色。
新教材高一英语教学工作计划 篇16
一、指导思想：
根据新课程标准的要求，我们将理论与实践相结合，始终坚持以学生的个性发展为核心原则。针对我校高一学生整体英语基础较为薄弱的现实，明确“夯实基础、加强基础知识与基本技能的训练、改进学习方法、激发学习兴趣、提升能力”的指导思想。
二、学情分析：
本学期我负责C355和C361两个班级的英语教学。整体来看，这两班学生的英语水平较低，且存在一定的差异。经过一个学期的努力，虽然有所改善，但仍有部分学生抱有“高一离高考还有时间，慢慢来”的消极态度。这部分学生上课效率不高，作业不认真，甚至出现不交作业的现象，课外时间则多用于娱乐，课堂上打瞌睡的情况时有发生。
另外，一些学生由于缺乏坚持的毅力，害怕记忆，满足于听课而不进行课后复习或预习，导致英语成绩提升缓慢。
如何改进目前的英语教学方法，提高课堂教学质量，是我们高一英语教师需要深入研究的课题。语言学习的关键在于知识的积累，只有通过学生的亲身体验和探索，才能够有效掌握语言知识，并在实际交际中灵活应用。
三、教材分析：
高一（下）教材包括模块三和四，共6个单元，具体安排如下：
1、每个单元计划用12课时，新授内容占10课时，练习1课时，复习1课时，共需4个月的时间。
2、为了帮助学生打牢基础，避免知识的断层，本学期将有计划地将初中学过但掌握不牢固的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及一些重点词汇、短语插入到新课程的教学中。
3、考虑到高三听力训练的压力，从高一开始设置听力训练，除了课堂时间外，每天都要坚持放听力材料。
4、词汇的学习一直是学生的薄弱环节，影响综合能力的提高，因此在教学中应重视词汇的教学，强化单词的记忆与运用，帮助学生掌握科学的记忆方法，并养成经常查阅词典的习惯。
5、坚持每周进行一次作文训练，题材和方法多样化，并及时进行讲评，鼓励学生写英文日记，对个别英语学习困难的学生给予更多批改和指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，同时也是高考的重要内容。在单元教学中，专门安排一节课进行阅读训练，材料为课外阅读理解，并指导学生掌握科学的阅读方法。
四、教学任务与目标：
1、明确学生学习英语的目的；
2、顺畅初高中教学衔接，让学生适应高中的英语学习；
3、在语言知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养基础上，全面提升学生语言的综合运用能力；
4、优化学习方法，使学生通过观察、体验和探究，主动学习，充分发挥学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
五、教学具体措施：
1、了解学生基本情况，激发他们对英语的学习兴趣。做好初高中的衔接，进入高中后有一段适应期，开学首周主要对初中的动词时态、基本句型、重要短语进行复习，帮助学生克服学习上的畏难情绪，增强自信。
2、加强教师教学常规的落实，提高教学的有效性。教师需规范备课、授课、课后辅导、作业批改等环节，做到“四精四点”（“四精”：精心备课、精讲精练、精选试题、精心辅导。“四点”：突出重点，抓住难点，提高知识点的掌握，留有拓展内容）。
3、培养学生良好的学习习惯：教师需帮助学生养成良好的学习习惯，提高自学能力。
1）分段记忆和定期复习单词的习惯：要求学生每天坚持记忆和定期复习，促进语言学习。
2）大声朗读的习惯：大声朗读是培养语感的重要途径，学生在每周的英语早读课上进行大声朗读，有助于克服心理障碍并促进英语学习。
3）规范使用工具书的习惯：字典是自主学习的重要工具，学生会使用工具书标志着自主学习能力的提升。
4）书写的习惯：英语作文占据了重要分数，书写质量直接影响英语成绩，因此要求英语书写不好的学生从高一开始练习书写，并计划开展书写比赛，鼓励学生努力提高。
5）规范课堂笔记的习惯，定期检查学生的笔记内容。
4、落实听、说、读、写能力的训练，提高学生的英语能力。在课堂上充分利用教材进行听说读写各项技能的教授，结合课后练习进行巩固。除了课堂之外，还要每周抽出时间进行听力训练，每周进行一次多样化的作文训练，及时进行讲评，鼓励学生写英文日记，并对英语学习较差的学生给予多次指导与批改。在单元教学中安排专门的阅读课，材料为课外的五篇阅读理解，并科学指导学生掌握阅读技巧。
5、积极开展第二课堂活动。由专门的教师负责制定活动内容和形式，其他教师协作，以期提升学生学习英语的积极性和兴趣，拓宽知识面，从而提高英语能力。
六、教学进度安排：
本学期计划完成模块三和四的教学任务，每个单元初定为12个课时。
1、 第一阶段 第1 — 7周 Module 3
2、 第8 周进行期中复习（统练）
3、第二阶段 第9——15周 Module 4
4、第16周期末复习（检测）