我们深刻认识到，数学不仅仅是数字与公式的堆砌，更是思维的训练与逻辑的拓展。通过对学生学习习惯的观察与分析，我们发现，灵活运用生活中的数学知识能显著提升学生的学习兴趣与实际应用能力。本计划将注重以学生为中心，结合探究式学习与实践活动，帮助学生在掌握基础知识的培养他们解决实际问题的能力，力求在八年级这一关键阶段，打下扎实的数学素养基础。
八年级数学教学计划 1
一、指导思想
根据《数学新课程标准》，我们将贯彻党的教育方针，积极推进新课改，旨在增强学生的数学素养，激发学习热情，帮助他们掌握学习数学的方法和技巧，培养理性的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。通过这一学期的教学，完成八年级上册数学课程的教学目标。
二、教学目标
1．知识与技能目标
学生通过对实际问题的探讨，理解三角形、全等三角形、轴对称、整式的乘除、因式分解及分式等相关知识，掌握相应的概念、定理和规律，并能开展简单的应用。进一步提高运算技能和作图能力，培养运用数学语言的能力，同时通过一次函数的学习，初步建立数与形结合的思维模式。
2．过程与方法目标
培养提取实际问题中的数学信息的能力，能够用代数和几何知识表达数量之间的关系；通过探究全等三角形的判定和轴对称性质，提升学生的识图能力；初步形成数与形结合的数学思维；在整式的乘除和因式分解的学习中，培养学生发现和总结规律的能力，建立数学类比思想。
3．情感与态度目标
通过对数学知识的探索，促使学生认识到数学与生活的紧密联系，明白学习数学的意义，并利用数学知识解决实际问题，体会成功的乐趣，树立对数学学习的信心。感受到数学是问题解决的有效工具，意识到数学对于社会进步和发展的重要性。认识到数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理与创造的过程，培养良好的独立思考能力和合作交流精神。增强对我国数学家的杰出贡献的认识，提升民族自豪感和爱国情怀。
三、教材分析
在第十一章三角形中，主要学习三角形的三边关系、分类及内角和多边形的内外角。这一部分是后续章节学习的基础，因此教学时应加强与实际的结合，提升推理能力，积极开展数学活动。
第十二章全等三角形着重介绍三角形全等的性质和判定方法，特别是直角三角形全等的特殊条件。课堂中需关注学生推理意识的发展，帮助他们在直观理解和简单论证的基础上，从几个基本事实出发，严谨地证明全等三角形的性质，探索全等条件。
第十三章轴对称则从学生已有的生活经验和初步数学活动入手，通过观察生活中的轴对称现象，引导学生从整体的角度理解并概括轴对称特征；通过分析简单的轴对称图形如角、线段、等腰三角形等，逐步引入等腰三角形的性质和判定概念。
第十四章整式的内容力求突出整式及运算的实际背景，使学生体验实际问题“符号化”的过程，培养符号感；通过对运算法则的探讨，设置归纳和类比等活动；在掌握运算技能的要求学生理解算理并解释运算依据。
第十五章分式主要学习分式的概念、性质及如何利用基本性质进行约分和通分，并执行相关的四则混合运算。教学时需强调分式与分数的类比，强化分式与实际问题的联系，体现数学建模思想。
四、教学措施
1．深入研究新课标，熟悉教材；结合讲授和练习，及时根据反馈信息消除学习障碍。
2．精心备课、认真授课，充分利用每堂课45分钟，努力了解每位学生的学习动态，提高教学效果。
3．重视关键内容，分散难点，突出重点，注重学生能力的培养，落实课后辅导，查漏补缺。
4．不断改进教学方法，提高自己的业务素养，积极与其他教师交流，提升教学水平。
5．重视自主学习、合作学习和探究学习的结合。
6．定期听取学生的合理建议，进行课程改进。
7．坚持“两头”带“中间”的教学战略，深化对两极生的指导。
五、教育教养目的
教育目的
在日常生活中，常常能看到大小、形状一致的图形，这在几何中具有特别的意义。通过全等三角形的学习，旨在提升学生的合理推理能力。
轴对称是对称中最重要的一种现象，本节将从生活中的对称情况入手，探讨几何图形的轴对称并进一步应用于等腰三角形性质的研究。
随着人类对数的不断深入理解，我们抽象出与有理数不同的数，形成了有理数与无理数结合的新体——实数，进一步学习与运算实数将成为学生的重点。
函数——用于描述数量关系的变化，帮助学生深入理解多变的世界，并通过数与形的结合解决实际问题。
教养目的
本册教材与前两册紧密衔接，通过思考、探究和归纳等方式，从实际问题出发，帮助学生探索和发现数学的奥秘。通过复习巩固、综合运用和拓展探索三个层次的问题解决，提升运用数学知识的能力。
本册通过全等三角形与轴对称的学习，让学生对图形有更深刻的理解，并在此基础上扩展对数的学习范围，通过一次函数了解描述实际问题中变化的数量关系，并深化对整式的学习和讨论，进行综合运算与应用。
八年级数学教学计划 2
教材分析
《方程与不等式》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(沪科版)八年级上册。本章节旨在通过学生已掌握的基础知识与日常生活经验，引导他们探索方程和不等式的实际应用。通过例题与练习，帮助学生理解方程和不等式的概念及其解法，各种类型的操作与应用，通过丰富的实例让学生体会到数学在生活中的重要性，提高他们的兴趣和探究精神，同时关注学生的情感态度，促进他们观察、分析、总结等能力的提升。
教学重点
能够正确解答一元一次方程和一元一次不等式，并理解其几何意义。
教学难点
方程与不等式之间的关系以及解法的灵活运用。
学情分析
八年级学生通常对新知识表现出浓厚的兴趣，思维活跃，探索精神强烈。他们对于解决实际问题的渴望激发了学习的动机，因此在教学内容的选择和展示方式上，需要提供具有挑战性并能引起他们共鸣的材料，让他们感受到数学与生活的密切联系，从而增强学习的主动性和参与感。
设计理念
倡导平等、合作的师生关系，营造良好的互动氛围。通过“自主学习任务单”引导学生独立思考，注重学习过程，关注学生个体的差异，使每位学生在数学学习中得到不同的发展。结合信息技术，帮助学生更好地理解数学知识。通过观察、动手、合作等方式，让学生在“实践中学习”，“学习中实践”，最终实现“我想学习”的目标。
教学目标
1、知识与技能：理解方程与不等式的基本概念，能够准确求解一元一次方程和一元一次不等式。
2、过程与方法：通过亲自解题，培养学生的思维能力与问题解决意识，增强数学应用能力。
3、情感态度与价值观：培养学生积极探究的习惯，通过实践体会数学的实用性和美感。
教学准备：
提前发放“自主学习任务单”，让学生在课前完成自主学习，依据学习特点将学生分组，为课堂合作学习做好准备。
准备信息技术课件及相关教学工具，如计算器、白板等。
八年级数学教学计划 3
一、教学内容：比例
教材第134、135 页的内容及第136、137 页练习二十六的第1-3题。
二、教学目标
1.使学生理解比例的概念，以及在实际问题中的应用，掌握计算比例的方法。
2.能够根据不同问题的背景，恰当地选择适当的方法解决与比例有关的问题。
3.认识到比例在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
三、重点难点
1.重点：比例的概念理解与计算。
2.难点：在实际问题中识别比例与其他数学关系的区别与联系。
四、教具准备
投影仪，统计图表。
五、教学过程
(一)激情导入
提问：在生活中，我们常见的比例有哪些?(学生分享)指出：今天，我们将深入探讨比例的相关知识，学习如何在不同情境下运用比例。
(二)互动探索
1、出示教材第134 页的例题。
教师提问：在一场比赛中，如果两位运动员的得分比例为3:4，你认为这反映了什么?
学生分组讨论，然后派代表发言，分享他们的观点。
学生可能会给出以下几种看法：
生：
(1)可以看出，运动员B的表现更好，因为得分较高。
(2)比例显示两者的得分差异，反映出他们的能力差距。
(3)这种关系可以帮助我们分析比赛策略。
2、教师这里的3:4就是一个比例，它直观地反映了两者之间的关系。比例不仅能够帮助我们理解数据，还能作出合理的推断。
3、教师提问：比例与分数、百分比有什么关系?
学生在比较后用自己的语言进行总结与交流。
教师总结并指出：比例、分数和百分比都是表示量之间关系的方式，具体使用哪种形式要根据实际问题的需求来决定。
4、指导学生完成教材第135 页的“尝试做一做”。
学生独立完成，结合生活的例子来讨论他们的想法。
5、完成教材第136 页练习二十六的第1、2、3题。
学生独立练习并分享他们的答案。
(三)检测与总结
1、常规练习
(1)完成教材第137 页练习二十六的第4题。
学生独立完成，然后讨论比例在实际中如何应用。
强调：在某些情况下，比例可能不是唯一的解决方案，但它帮助我们更好地理解了数据的本质。
(2)完成教材第137 页练习二十六的第5题。
学生先独立计算比例，然后讨论在什么情境下使用比例会比较合适，为什么?
(3)完成教材第137 页练习二十六的第6题。
学生小组合作，调查班级同学的身高，然后制作图表，分析数据。
2、思维训练
小华对班级学生在学校食堂的消费情况进行了调查，结果如下：
(1)计算出学生的消费比例，并讨论该比例对价格设定的影响。
(2)根据消费比例，预测整个年级学生在食堂的消费趋势。
(三)课堂作业新设计
1.小刚调查本班同学每天运动的情况，结果如下：每天运动0.5小时的有3人，1小时的有6人，1.5小时的有4人，2小时的有2人。
根据以上数据，回答：
(1)计算出班级的运动时间比例。
(2)讨论班级同学的运动习惯，并提出改善建议。
2.小丽就本班学生的网络使用情况进行了调查，结果显示：每天上网不超过1小时的有3人，1-2小时的有5人，2-3小时的有2人，超过3小时的有1人。
根据以上调查情况，
(四)课堂小结
通过本节课的学习，学生们对比例有了更深入的理解，并能够在不同的实际问题中运用比例分析，掌握解决问题的技能。
八年级数学教学计划 4
一、指导思想
以《初中数学新课程标准》为基础，切实落实“126”教学策略。旨在提升学生的基础数学知识和基本技能，制定切实可行的教学计划，重点强化学生的创新思维和应用数学能力。通过本学期的教学，进一步激发学生的学习兴趣，培养其求知欲，同时完成八年级上册数学教学的各项任务。
二、学情分析
根据上学期的期末成绩，班级学生的数学基础水平总体较为一般，且存在明显的两极分化。一部分学生在解题时显得较为粗心，无法充分展示自身的水平。考虑到本学期班级中有两名优秀学生转学，这使得班级整体情况不容乐观，因此在日常教学中需特别注重基础知识的掌握。
三、教学目标
知识技能目标：通过探讨实际问题，学生应认识到三角形、全等三角形、轴对称、整式的乘除以及因式分解和分式等概念，掌握相关的规律、性质和定理，并能够进行基础应用。提高必要的运算技巧和推理能力，增强数学语言的应用能力。
过程方法目标：培养学生提取实际问题中的数学信息的能力，利用相关的代数和几何知识表达数量之间的关系；通过探讨三角形的边角关系、全等三角形的判定和轴对称性质，提升学生的识图能力；通过整式的乘除及因式分解的学习，培养学生发现和总结规律的能力，树立数学类比的思维方式。
态度情感目标：通过对数学知识的学习，使学生认识到数学与生活的紧密关联，明确学习数学的价值，并运用数学知识解决实际问题。让学生体会到数学在解决问题中的重要性，理解数学对社会进步和发展的促进作用。
四、教材分析
第十一章三角形
本章主要涵盖三角形的相关线段、角度以及多边形内角和等内容。
重点：三角形相关线段、角度及多边形内角和的性质与应用。
难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质，并能够进行相关作图，以及证明三角形内角和和探索多边形的内角和。
第十二章全等三角形
本章主要探讨全等三角形的性质、判定方法及应用思维方式。
教学重点：全等三角形的性质和判定方法以及其实际应用；掌握综合法证明的格式。
教学难点：理解证明分析的思路，熟练运用综合法证明格式。
第十三章轴对称
本章学习轴对称及其基本性质，运用轴对称变换探究等腰与正三角形的性质。
教学重点：轴对称性质及其应用，等腰三角形与正三角形的性质与判定。
教学难点：轴对称性质的实际运用。
第十四章整式的乘法与因式分解
本章学习整式的乘除运算及乘法公式，同时进行多项式的因式分解。
教学重点：掌握整式的乘除及因式分解。
教学难点：了解如何对多项式进行因式分解及其思维过程。
第十五章分式
本章主要探讨分式及其基本性质，涵盖分式的约分、通分、基本运算以及分式方程的概念及其解法。
教学重点：运用分式的基本性质进行约分、通分和基本运算；解决分式方程。
教学难点：熟练掌握分式的约分、通分和混合运算；解决分式方程及其实际应用。
五、具体措施
1．认真研究新课程标准和新教材，扩展教材内容，积极参与课堂教学和作业批改，帮助学生养成良好的学习习惯。
2．通过引入有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣。
3．鼓励学生积极参与知识的构建，营造良好的课堂氛围，促进自主探索与合作交流，让学生享受学习的乐趣。
4．引导学生总结解题规律，培养多角度思考问题的能力，提高灵活应用的水平，培养发散思维。
5．关注学生学习习惯的养成，发展非智力因素，弥补智力上的短板。
6．给予个别辅导，提升优生的能力，夯实基础知识，对于学习困难的学生进行针对性辅导，为后续发展奠定基础。
7. 进行定期的单元测试和试卷分析，针对存在的问题，及时采取有效措施，解决学生在数学学习中的困惑。
八年级数学教学计划 5
一、指导思想
通过对初二数学教学的实施，确保学生掌握现代化建设与进一步学习科学技术所需的数学基本知识与技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析和解决问题的能力。
二、学情分析
初二是学生学业发展的重要阶段，学生的基础状况会直接影响到后续的升学情况。部分同学的基础薄弱，问题较为严重。为在这一学期取得良好成绩，教师与学生都需共同努力，填补知识盲点，充分发挥学生的学习主动性，重视学习方法，同时提高学生的能力。上一学年期末考试的平均分为40分，总体成绩一般。班级内学生的知识掌握程度逐渐出现分化。对优秀学生而言，他们能够深入理解知识及其内在联系；而对于基础较弱的学生，基本知识的掌握尚不扎实，数学成绩较差，缺乏推理题的训练，在推理的思考和表达上存在困难，同时对几何学的学习感到畏惧，相关知识掌握得较为浅薄。在学习能力方面，学生主动获取课外知识的能力较弱。为了减轻经济和学业负担，不鼓励购买教辅材料，导致学生在自主拓展知识和深入学习方面的能力未得到提升。
今后的教学中，对条件较好的学生应鼓励购买一些课外参考书，不局限于教辅书籍，有趣的数学读物更为适宜，以此培养学生自主学习的能力。学生的逻辑推理与计算能力需得到增强，从而提升整体成绩。适时补充课外知识，扩大学生的知识面，提高其综合素质；在学习态度上，大多数学生能够集中精力上课，积极参与学习，个别学生对数学则持有放弃的态度，课堂作业大部分学生能认真完成，但少数学生需要教师的督促，他们的学习情况是教师关注的重点。课程与家庭作业的完成质量需加以重视；学生的学习习惯尚需改善，预习、总结、自主学习及主动纠正错误的习惯，多数同学并未养成，须依赖教师的监督。正如陶行知所言：“教育就是培养习惯”，这将是本期教学的重点关注方向。
三、教材分析
第十一章 全等三角形主要阐述了三角形全等的基本性质及其判定方法，并强调了直角三角形全等的特殊条件。教学要求学生在直观理解和简单说明理由的基础上，从基本事实出发，严谨证明全等三角形的性质，并探索三角形全等的条件。
第十二章 轴对称则基于学生已有的生活经验和早期的数学活动经历，首先从日常生活中的轴对称现象入手，直观认识并总结轴对称的特征；通过逐步分析角、线段及等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质及其判定的概念。
第十三章本单元通过学习平方根和立方根，引入无理数的概念，进一步实现数系的扩展，将有理数扩展至实数范围，加深学生对数的理解。
第十四章 一次函数通过对变量的研究，帮助学生理解函数的概念，进一步探究最基本的函数类型——一次函数。教材中，学习函数的相关性质和研究方法，初步形成利用函数的视角来认识现实世界的意识。在课程中，通过“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题中抽象出函数概念，探索一次函数及其图像的性质，最终应用于解决实际问题；将正比例函数的概念纳入一次函数的讨论之中。教材中还强调新旧知识的对比与联系，例如，加强一次函数与一次方程、一次不等式之间的联系。
第十五章 整式部分以实际问题为背景，强调整式及其运算的符号化过程，帮助学生建立符号感；探索运算法则的过程则设置归纳、类比等活动，着重让学生理解算理及掌握基本运算技能，同时要求学生能够阐述运算依据。
四、教学措施
1、认真研读新课标，掌握教材，课堂内讲解与练习相结合，及时根据反馈信息，消除学习障碍。
2、精心备课、授课，充分利用课堂时间，努力掌握学生的动态，提升教学效果。
3、抓住关键内容，分散难点，突出重点，着重培养学生的能力；确保每节课后辅助，查漏补缺。
4、不断改进教学方法，提升自身业务素养，积极与其他教师沟通，加强教研与教学改革，提高教学水平。
5、课堂上注重自主学习、合作学习与探究学习。
6、经常听取学生的合理建议，鼓励他们提出改进的意见。
7、以“两头牵引中间”的战略思想不变，继续深化对不同水平学生的培训与指导。
八年级数学教学计划 6
一、指导思想
本学期，我们的数学教学计划旨在增强优生的自主学习意识，提升中等生的学习成绩，帮助后进生逐步进步。在教师的指导和优生的帮助下，后进生能够在学习过程中逐渐提高成绩。我们将着重培养学生的学习习惯和数学基本能力，力争在数学竞赛和期末考试中取得优异成绩，同时调动优生的积极性，协助教师实施补差活动，提升班级整体的数学学习水平。
二、制定目标：
在本学期的教学活动中，优生将按照既定目标提升数学综合能力，并协助教师进行补差工作，帮助后进生获得明显的进步。后进生也将积极配合老师的指导，争取在期末考试中达到及格标准。
三、内容安排：
优生的重点在于进一步提高他们的解题与思维能力。我们会推荐适量的数学经典和相关课外读物，通过拓宽他们的知识面，使之更灵活地应用到解题中。我们会定期布置一定难度的数学练习，全面提升他们的解题能力。
后进生的教学内容将着重于培养他们的解题信心和能力。我们将安排基础的数学题型供他们练习，逐步让他们熟悉并掌握相关知识。鼓励后进生进行口头表达，通过课堂互动提升他们的表达能力，尝试大胆发言，争取提升语言自信心。
四、主要措施：
1、利用课余时间开展课外辅导。
2、推行优生与后进生的一对一辅导模式。
3、邀请优生分享学习经验，激励后进生学习。
4、在课堂上创造条件，让优生的学习思维和方法影响后进生。
5、对后进生实施多练多做的策略，同时给予优生适当的挑战性题目，提升其解题和写作能力。
6、通过激励机制，及时肯定后进生的每一点进步，并鼓励他们不断进取，树立优秀学习榜样，增强学习积极性。
7、重视了解后进生的学习状况，给予正确的引导，确保他们能在正确的方向上进步，改善学习成绩。
8、关注中等生的学习情况，帮助他们保持并提升成绩。
9、必要时与家长沟通，共同解决后进生的学习难题。
五、培补对象：
1、优生名单
2、后进生名单：
八年级数学教学计划 7
一、工作要点
1、深入解读新修订的数学课程标准，重新审视教材内容和教学方法，认真总结过去一年在教学中的经验及不足，努力营造学生自主探索与实践的氛围，促进学生的自主发展。
2、关注每位学生，尊重他们的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，激励他们树立理想，助力学生全面而和谐地发展。
3、实施“从低起点出发、小步推进、勤于思考、快速反馈、积极鼓励”的教学策略，结合备课组的校本研修进程，继续推广“几何定理的掌握与应用”的理论研究与教学实践。
二、工作内容
（一）增强备课组自身的建设
1. 加强理论和业务学习。认真研读新的数学课程标准，学习先进教育理论与教学方法，更新教育理念，提升自身专业水平，以理论指导实践。
2. 积极发扬团结合作的精神，保持沟通与协商，形成合力。
3. 实行资源共享，丰富教案和资料的储备，互相交流教学经验，形成各具特色的教学风格，力求取得良好的教学效果，同时鼓励撰写个人教学心得与论文。
（二）强化常规教学工作
1. 坚持集体备课制度
备课时需关注新标准与新教材，兼顾教材内容与学生特点，努力实现平行班的统一进度、内容、习题、作业和测试。
2. 强化课堂教学
深入研究课堂教学语言的使用，优化教学环节，确保每节课都能成为成功的课程，既要对学校负责，也要对学生负责，更要对自己负责。
3. 坚持单元过关制度
每完成一个单元（或章节）后进行阶段性测试，试题要以基础知识为主，符合学生的实际情况。考试后及时批改并进行讲评。
4. 坚持听课与评课制度
积极参与校内外的听课与评课活动，借鉴他人的长处，补足自身短板，以提高教学质量和初二年级的教学效果。
5. 持续实施校本研修
结合新数学课程标准，继续开展“几何定理掌握与应用”的研究课题，确保研修内容实质性落实，使之服务于日常教学。
三、指导思想：
围绕教材内容，深入研究新课程标准与教学方法，以学生为中心，开展丰富多彩的教学活动，培养学生分析、探究与总结问题的能力，充分发展学生的数学思维，提升整体教学质量。
四、学生知识和能力分析：
由于基础、天赋、家长期望和学生个性等因素的差异，学生在成绩上呈现明显分化。部分学生在听懂教师讲解方面面临困难，而优等生则能轻松完成课本任务并在课外拓展知识。数学学习中，学生的薄弱点主要表现在运用知识解决实际问题和几何证明上，规范数学语言表达的能力也较为欠缺。许多学生的逻辑思维尚未真正形成，缺乏有效分析问题的能力，尤其是在处理函数方程等实际问题时显得无所适从。普遍来看，学生的能力不足，尤其是自学能力，而学习方法往往存在局限，依赖老师的指导进行学习，大多数学生的学习问题源于学习态度而非智力。
五、主要措施：
1、增强对教材的学习与理解，探索适应新课标的教学策略。
2、准确把握每节课的知识背景、问题情境及新旧知识的关联，做到有备而来，深入探讨。
3、合理处理课堂内外的交流与活动，注重学生数学能力的培养，精心设计教案和适合学生的作业量，确保教学活动贴近学生实际。
4、充分利用教具、课件等辅助材料，以提升课堂教学的质量。
5、加强合作与沟通，定期开展教学研究活动，回顾总结教学经验，推广优秀的教学实践。
6、因材施教，准备不同深度的教案，以适应学生的需求。对于学习方法上的问题，引导、提醒与纠正，在课余时间加强复习，增加相关内容的教学，给予学生信心，逐步提升他们的成绩。
7、注重课外交流，多进入教室面对面评价学生作业，询问学生对于课堂的意见，并根据反馈调整自己的教学节奏、难度与内容，改进教学中的不足。
八年级数学教学计划 8
在这一学期，依靠学校领导的引导和支持，我改善了对数学教学的理解，转变了教学思维，提升了教学理念，始终遵循课程改革的方针政策，坚守“以学生为本，以学习为主”的原则，强调学习方式的优先性，教学方式的辅助性，努力提升八年级的数学成绩，将课堂教学与学生的生活实际紧密结合，同时跨学科整合，优化教学内容，采用抽象的方法，引导学生自主探究与创新，从而全面实现《课程标准》的要求，愿意为初中学校的教育事业贡献我的全部力量，做一颗星星，照亮学生的学习之路。
为了实现这一目标，我将在以下几个方面调整我的数学教学计划：
一、课堂教学
通过“灵活运用”的方式，积极激发学生的思维活动，努力创造一个人文化的教学环境，不断提升课堂教学的艺术水平。根据新课程标准，我会结合实际生活场景，以学生的体验为中心，强调合作与交流。我决定在每节课之前进行有目的的预习，让学生根据教材内容自行设计问题，进行小组合作解答。针对不同的课时内容，灵活应用不同的教学策略，做到“继承与创新”的平衡，最终达到有利于教学、帮助学生掌握知识和培养多种能力的效果。我会遵循“提前3分钟到课”和“下课铃响后不拖堂”的课堂常规要求。
二、教案更新
为了更好地促进教学，我将对数学教案的格式进行深化改革，原有的教学目标、重点、难点、关键和教学程序中的复习提问、导入新课、巩固练习等环节，将重新架构。新的教学目标将涵盖思想目标、能力目标和知识目标，教学重点和难点将明确。教学程序将以问题情境引入、探索新知、应用新知、巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计和板书设计为主。在教案设计方面，依据学校的改革实际及学生的层次性，将教案分为基础课和拓展提升课，力求因材施教，充分备课，了解学生的认知水平以及新课程标准的具体要求，以实现教案的创新和实用。
三、总结教学
我将抽出时间对课堂教学进行回顾与期待通过记录教学日志来不断更新和反思自我教学中的不足，深入参与课程改革，探索课标的内涵，领会改革的精神，追求创新，解决教学中遇到的问题，努力将自己从传统教师转变为研究型教师。坚持写作，与学生和同行交流教学方法，摒弃老旧的教学观念，反思教材教学中的不同方法和定位，让教学变得更灵活。
四、教学辅导
在教学过程中，针对一些同学在技能形成上的不足，特别是在理解知识点方面的模糊，我将提供有针对性的配套练习，帮助学生巩固基础，拓宽知识面，确保理论与实践相结合，达到知行统一。辅导学习方法，引导学生及时发现问题，理清学习的主次关系，聚焦矛盾的主要方面，做到有的放矢，突出重点，攻克难点，避免“一刀切”的教学方式，勇于舍弃不必要的部分，通过典型例题引导，聚焦学校领导强调的辅导工作。
五、培养学生的数学应用意识
数学来源于生活，并反作用于生活。学生需要在学习中将所学的数学知识与实际生活结合，通过生活实例来提炼数学概念，构建可用的数学模型并解决相关问题。培养学生的理论联系实际的观念，以及空间想象和应用数学的意识，应贯穿整个数学教学过程中，让学生注意到生活中常见的数学题型，以实现课程改革与生活实际的深度融合。
六、作业批改
本学期我将保持对作业进行全面且及时的批改。在批改过程中，我会与学生进行面对面的深入交流，针对作业中出现的问题给予指导与反馈，增强学生的自信心，激发他们对数学的学习兴趣。
七、教学反馈
在完成每个单元后，我会及时进行教学反馈，开展测评工作，查找学习中的薄弱环节，避免急功近利的心态，保持积极心态，注重学习过程而非仅仅结果。相信良好的开端和持之以恒的努力会带来优秀的成果。
八年级数学教学计划 9
一、指导思想：
本教学计划以《初中数学新课程标准》为依据，旨在全面深化素质教育。数学作为一门基础学科，在生活、工作与学习中是必不可少的工具，它帮助我们进行数据处理、计算、推理和证明。数学模型能够有效描述自然科学和社会现象；数学也为其他学科提供了必需的语言、思维和方法，是各类重大技术进步的基石；数学在提升人的逻辑推理能力、抽象思维能力、想象力和创造力等方面具有不可替代的作用。
二、教材目标及要求：
1、分式的学习重点在于掌握分式的基本四则运算，而难点则是分式的四则混合运算、解分式方程以及列分式方程以解决应用问题。
2、反比例函数要求学生理解其概念和性质，并运用这些性质来解决实际问题。通过学习，进一步认识变量与常量的辩证关系，并强化数形结合的思维方法。
3、勾股定理的掌握包括运用勾股定理及其逆定理来进行实际问题的求解。
4、四边形的学习重点是平行四边形的定义、性质和判定，而难点则在于区分平行四边形及其各种特殊类型之间的关系和区别，以及中心对称的理解。
5、数据描述与分析。
三、教学措施：
1、考虑到学生在知识、技能上的差异，以及他们的兴趣和特长，必须实施因材施教。在教学组织时，应以大多数学生的实际情况为出发点，同时也要关注那些学习上有困难和学有余力的学生。针对学习有困难的学生，教师需要给予特别关心，及时采取有效的激励措施，帮助他们培养对数学的兴趣，并指导他们改进学习方法，解决学习中的障碍，使他们能够达到课程大纲的基本要求。而对于学有余力的学生，要通过讲授选学内容及组织课外活动等多种形式，满足他们的学习期望，促进数学才能的发展。
2、重视教学方法的改进，采用“双向五环”教学模式。教师应提前布置学生预习，给予指导并设定预习要求，同时布置与教材内容相关的适中难度的尝试题，让学生在课前进行练习。在课堂教学中，教师要帮助学生理清新课知识，明确重点与易错点，解决学生在预习中遇到的问题，并设计提高性习题供学生尝试，通过这样的方式让学生在学习中体验成功，积极参与，同时也可以激励他们自我出题，增强发现、分析和解决问题的能力，重视培养他们的创新意识。
3、优化作业结构，以减轻学生的学习负担。将学生按学习能力分层次，分别布置难度不同的作业，确保每类学生都能在原有基础上取得进步。
4、课后辅导采取流动分层的方式进行。
八年级数学教学计划 10
一、教学中落实新课改，体现新理念，培养学生的创新意识。
通过数学课的教学，帮助学生掌握社会生活中必需的数学基本知识与技能，注重培养学生的逻辑思维能力，并提升其分析和解决实际问题的能力。
二、学情分析
初二是学生学习的转折点，基础的牢固与否将直接影响到未来的升学情况。我所教授的班级学生较为活泼，但课堂上注意力容易分散，个别学生上进心不足，思维跟不上教师的节奏。为了在本学期取得更好的成绩，教师与学生都需要共同努力，寻找调动学生学习积极性的方法，促进学生能力的发展，确保每位学生都有所进步。
三、教学目标及要求
1、态度与价值观：通过小组合作、讨论和探索等学习方式，激发学生的学习兴趣，提升学习质量，逐步形成科学的数学价值观。
2、知识与技能：理解二次方程及其性质，利用其特性解决实际问题；掌握直角三角形及其相关定理，能灵活应用；熟悉各种四边形的定义、性质与判别，并能在实际情况中进行计算与论证；理解一次函数的定义与性质，能够解决生活中的相关问题；掌握基本的数据描述方法。
3、过程与方法：通过自主探究，让学生逐步掌握科学合理的运算方法，培养观察、分析、综合及抽象思维能力，运用归纳、演绎和类比进行简单推理。依托初中数学教材，围绕主要内容进行专题复习，适时进行分层教学，关注每位学生的成长与发展。
四、教材分析
第十六章 二次方程：本章主要讲解二次方程的定义、性质以及相关的运算。内容包括二次方程的基本概念，及其加减、乘除与混合运算。
第十七章 勾股定理：直角三角形作为特殊三角形，有许多独特的性质。本章详细探讨勾股定理及其应用，分为两部分：第一部分讲解定理及应用，第二部分介绍逆定理。
第十八章 平行四边形：本章主要研究日常生活中经常使用的平行四边形及其特殊类型，结合之前学习的多边形和三角形知识，进行系统的整理与研究。
第十九章 一次函数：介绍一次函数的定义、性质及其在实际生活中的应用，分为两节：第一节为函数的基本概念与图像，第二节讲述一次函数的定义与性质。
第二十章 数据分析：本章讨论平均数、中位数、众数及方差等统计指标的实际意义。内容包括集中趋势的统计量和波动程度的刻画。
每章节配有数学活动与复习题，巩固与提高学生对知识的理解。
五、本学期教学重点与难点
本学期的重点是一次函数及其相关性质、平行四边形的定义、性质及判别，而难点则在于平行四边形与特殊四边形之间的关系，以及一次函数的实际应用。
六、教学与学习策略
教法
（1）引导学生提高预习能力，带着问题参与课堂学习。
（2）鼓励学生根据实际问题情境进行思考，增强思维能力。
（3）加强有效训练与创新的结合。
（4）尊重学生的思维过程，正确引导他们自主发现和解决问题。
学法：
（1）培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力等各项能力。
（2）教授应对考试的有效策略，提升学生自信心，纠正不良的考试观念。
（3）指导学生面对学习中的困难，培养良好的学习心态，专注于学习，避免抄袭。
针对不同层次的学生，设定不同的数学学习目标，结合各种教学方法，实施因材施教，推动数学能力提升。通过课外活动与实践，增强数学学习能力。
教学与学习策略强调思想转变与方法传授相结合，课堂与课外相结合，教师指导与学生主动探究相结合，形成全面有效的学习指导网络，促进学生掌握科学的学习方法。
七、阶段性检测与辅导措施
（1）注重课后反思，及时总结教学的得失，积累经验。
（2）认真批改作业，这是检验课堂效果与学生掌握情况的重要环节。
（3）定期进行单元检测，及时反馈考试结果，纠正错误，帮助学生分析错误原因。
（4）及时解答与纠正问题，将当天的任务在当天完成，充分利用学生每一分每一秒。
（5）积极参与教研活动，交流经验，提高教学水平。
（6）定期听取学生的反馈与建议。
（7）实施两极生辅导计划，注重对后进生的关心与培养。
八年级数学教学计划 11
一、教学目标
（一）知识目标
1、掌握用计算器计算平方根和立方根的技能。
2、通过使用计算器探索数学规律，发展推理能力。
（二）能力训练目标
1、激发学生对数学学习的兴趣，鼓励积极参与学习活动。
2、引导学生自主探索计算器的使用方法，并熟练掌握。
3、通过计算器探索数学规律，体验数学活动中的探索与创意，感受数学的严谨性和结论的可靠性。
（三）情感与价值观目标
通过使用计算器，培养学生发现规律的能力，发展合理推理和分析能力。
二、教学重点、难点
1、学习并掌握计算器的使用方法。
2、利用计算器探索数学规律。
三、教学方法
以自主探究为主导的教学法。
四、教学过程
（一）新课导入
在前几节课中，我们学习了平方根和立方根的基本概念，并了解了乘方和开方是相互反向的操作。例如，2的立方等于8，这里2是8的立方根，而8则是2的立方。我们应该把10以内的立方数和20以内的平方数牢记于心，这样可以利用逆运算快速地求得这些特殊数的平方根或立方根。但是面对不规则的数，如何有效求其根呢？虽然可以通过估算来得到，但这种方式效率较低。今天，我们将学习如何使用计算器快速求平方根。
（二）新课讲解
【师】请同学们查看自己的计算器，把相同类型的计算器使用的同学聚在一起，便于交流和讨论。如果你的计算器与教材中介绍的类型相同，请按照书中的步骤熟悉操作；如果你的计算器类型不同，请和同伴一起探索如何计算平方根和立方根，并把步骤记录下来。大家有8分钟的时间来进行探索，开始吧！
五、课堂小结
1、能够独立使用计算器熟练求解平方根和立方根的操作步骤。
2、通过实践运用计算器，探索数学规律，提高合情推理的能力。
八年级数学教学计划 12
为提升课堂效率，增强学生学习能力，并达到本阶段对学生数学知识和能力的要求，特制定以下教学计划。
一、学生基本情况分析
八年级二班共有48名学生，其中男生18人、女生30人。整体成绩不均，水平较低，优秀学生数量有限，而后进生较多，中等生也存在明显断层。部分学生偏科现象严重，经过上学期的补习效果并不理想，面对八年级的过渡阶段，任务艰巨，形势不容乐观。
二、教学内容分析
本学期的数学教材包含5个章节，分别是：11章一次函数、12章数据描述、13章全等三角形、14章轴对称以及15章整式。课程中引入了一些新内容，例如函数相关知识，同时也包括对数据描述和全等三角形的深入学习。教材的教学设计充分考虑了人性化理念，比如在讲授新知识时采取“观察——思考——探究——讨论——归纳”的步骤，能够有效引导学生思考，分析巩固知识，因材施教，针对不同学生设定相应的学习要求，分为“复习巩固——综合运用——拓展探究”。
三、教学目的要求
1. 在思想教育层面，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，激发学生的学习热情和兴趣，引导他们树立远大的理想与目标。
2. 在知识传授方面，不仅要让学生掌握知识，还要教会他们运用知识解决实际问题，同时帮助他们养成良好的学习习惯。
3. 在教学过程中，培养学生的合作交流能力。
四、教学重点、难点分析
本学期的教学重点包括：
1. 一次函数的图像及其性质。
2. 三角形全等的条件。
3. 整式的运算、乘法公式及因式分解。
本学期的教学难点包括：
1. 运用函数知识解决方程和不等式问题。
2. 利用三角形全等知识解决相关问题。
3. 灵活运用乘法公式进行因式分解。
五、教学措施
1. 积极运用现代化教育手段，以提高教学效果和课堂容量。
2. 精讲多练，因材施教，严格要求学生。
3. 认真学习和运用新的教学方法及学习策略。
4. 引导学生掌握有效的学习方法，鼓励多于批评。