我们深刻认识到语言学习不仅是单一知识的积累，更是思维方式的培养。通过多样化的教学活动与丰富的实践内容，激发学生的学习兴趣，提升他们的表达能力与交际技巧，将成为我们工作的重中之重。重视个体差异，因材施教，将使每位学生在各自的学习轨迹上稳步前行。
三年下册英语教学工作计划 第1篇
一、指导思想
本教学计划以核心价值观为指导，深刻贯彻德育优先、教学为重的原则，围绕提升学校教育效率和教学质量为中心，全力推进常规课堂教学，深化课程改革，强化教育科研，全面落实素质教育。强调通过教学育人、服务育人及管理育人，紧跟时代步伐，以持续的努力促进教育质量的提升，为学校的教育发展贡献力量。
二、教材分析：
《义务教育英语课程标准实验教科书（PEP）》适用于三年级下册，是由人民教育出版社精心编写的一套全新教材。该教材依据教育部颁布的《国家英语课程标准》及《小学英语教学基本要求》进行设计。
教材整体结构以话题为框架，以交际功能为主线，同时兼顾语言结构，循序渐进地引导学生通过语言任务来实现有效的英语运用，具体框架为：话题—功能—结构—任务。
三、教学重点与难点分析：
1、注重学生语言运用能力的提高，强调语言学习的实践性和交际性，同时注重语言的真实性和实用性。
2、促进中外文化的双向交流，帮助学生培养未来进行跨文化沟通所需的能力。
3、激发学生的学习兴趣，以多样化的方式提升学习动机。
4、确保教材的灵活运用，以满足不同水平学生的学习需求。
四、教学内容与目标：
1、能够听懂并口头交流12组会话内容。
2、能够听说认读单词及26个字母，并进行简单的运用。
3、能够唱8首歌曲，听说唱7首儿歌。
4、能够完成8个自我评价活动。
5、能够听懂6个幽默小故事。
6、了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法：
（一）会话教学（Let’s talk/Let’s play）
本教材的会话部分设计多样化的真实场景，并通过连环画呈现。其目的在于将教学步骤拆解，逐渐深入，便于学生参与表演。三年级学生通常喜欢游戏和表演，以互动表演和游戏的方式来进行交流、学习和运用语言是十分合适的。在会话教学中，教师应作为指导者和参与者，引导学生在表演中练习，在互动中使用语言，避免将会话教学简化为单纯跟读的枯燥形式。
（二）词汇教学（Let’s learn/Let’s do）
学生用书中的单词按照话题进行分类，有助于记忆和开展讨论。词汇教学应关注以下几点：
1、巧妙利用实物、头饰和游戏（Let’s learn）
使用实物和卡片不应仅限于重复性读练，而要通过游戏激发学生的兴趣，研究表明，游戏可以有效提高单词的记忆率。例如，使用“快看快说”、“快听快指”等多样的游戏来复习巩固生词。
2、将词汇与会话教学结合
（1）在旧知识中引入新词，利用已有词汇练习新语言。
（2）挑选适合的游戏，根据课程内容增加课堂的趣味性。
（3）设计生动的交际游戏。
3、利用活动的优势（Let’s do）
4、注意示范新的词汇发音。在趣味活动中，教师仍需关注易错或难发音的单词，采用分解发音的方法进行教学。
（三）歌曲与儿歌教学（Let’s sing/Let’s chant）
教材中包含8首歌曲和7首儿歌，教学中应渗透歌曲和儿歌的使用，增强英语学习氛围，可以在每节课开始时进行欣赏或演唱，灵活运用于不同教学环节，帮助巩固语言知识。教师应设计简单的动作，以提升学生的参与感和乐趣。
（四）趣味故事教学（Story time）
教材每单元的趣味故事不仅提供乐趣，更促进语言扩展与分层教学。
1、对理解和记忆力强的学生，鼓励他们理解、讲述和表演故事，并运用新语言。
2、对于中等学生，要求他们能够理解故事并用图指讲述。
3、对接受能力较慢的学生，要求理解故事即可。
（五）阶段复习教学（Recycle）
1、每个单元的前两页包含完整的连环对话，教师可利用头饰进行角色扮演。
2、词汇复习的趣味活动中，通过吟唱歌谣形式进行，教师首先引导学生理解歌谣大意，再进行跟唱。字母和数字的复习采用听力练习的方式进行，并鼓励学生跟读。
阶段复习中的其他趣味活动包括：寻找并画出动物喜爱的水果、听录音涂色并说出句子等。
六、教学措施：
1、仔细备课，深入研究教材，确保课堂知识能够当堂掌握。
2、运用多种肢体语言辅助教学。
3、在课堂上开展生动有趣的活动，让学生在互动中学习英语。
4、创造良好的学习氛围，如设立英语角等。
5、鼓励学生在课外时间积极运用所学英语进行交流。
6、多阅读英语画报和故事书，提升语言运用能力。
7、与学生积极交流，进行口语交际训练。
三年下册英语教学工作计划 第2篇
一、学情分析
在三年级的教学中，班级人数为36名学生，我所负责的三年级下册英语教学面临着多样化的挑战。经过一个学期的牛津英语和外研版英语的学习，大多数学生对两种教材的教学模式逐渐适应。然而，由于学生年龄特点，注意力易受干扰，观察、发现和总结事物的能力相对薄弱，部分学生对自我要求的不够严格，尚未完全养成良好的学习习惯。本学期我们将继续推进良好英语学习习惯的培养，设计有步骤、有计划的教学活动，确保这些习惯的落实。在习惯培养方面，遵循“及早开始、严格要求、持之以恒”的原则至关重要。良好的学习习惯将有效促进其英语能力的提升，带来“润物细无声”的成长。低年级学生对教师的向师性强，具有较高的可塑性，这要求我们不仅要规范自身的教育教学行为，更要通过良好的教学习惯为学生树立榜样。
本学期仍将并行使用外研版英语教材和牛津英语教材，充分结合两种教材的优势，以此完成教学任务，突出学校的特色教育。
二、教材分析
新标准英语教材主要分为10个模块以及一个复习模块，每个模块包含两个单元。通常情况下，第一单元展示本模块的语言点，第二单元则通过任务型活动如歌曲和韵律进行练习。教材中的课文涉及一些基础语法内容，但我们不要求学生孤立地掌握这一部分，而是在情境中应用这些语法知识。学习内容主要包括：26个字母、名词单复数变化、运动项目的表达、食物的询问与回答、重要节日的介绍、四季和天气描述等，整体设计围绕话题、功能、结构及任务展开。
牛津版教材3B包含4个模块，共12个单元，其中新授单元包括Listen and say（句型重点）、Look and learn（词汇呈现）、Say and act（情景对话）以及Sing and song（培养语感）。通过情景对话，重视训练学生的听说能力，从而提高其交际能力。教材的目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的态度，自信地进行初步的日常交流，同时提升他们的观察、思维、想象和创造能力。适当的中西方文化介绍也能增强学生的爱国情怀和国际视野，为他们今后进一步学习打下坚实的基础。
这两种教材融合了交际教学理念，重视语言应用能力的培养，整体构思、内容安排和教学方法均紧贴学生的实际生活体验，体现了语言交际的实用性和有效性，强调在任务完成过程中整合知识与技能目标。这一过程中，我们将采用“全动作反应法”，让学生在轻松愉快的环境中通过动作、歌唱和表演来体验和学习语言，为他们顺利的英语交流打下基础。
三、教学方法及措施
1、激发学生对英语学习的兴趣。利用学生已有的语言知识，强调学习英语的重要性，让他们体会到英语学习的乐趣，激发渴望获取更多知识的热情。
2、会话教学：
将会话教学融入情境表演中，让学生通过表演进行练习，在交际中运用所学。
3、词汇教学：
采用游戏等形式，结合实物或卡片帮助学生更好地认知和记忆词汇，特别要注重词汇发音的规范性。
4、了解中西方文化：
通过课堂讨论引导学生了解中西文化，增强他们的爱国意识。
5、阶段性复习：
多采用学生愿意参与的游戏，如指点说话、综合表演、快速听找句子、单词接龙等，增强学习的趣味性和有效性。
6、课堂备课：
备课时不仅要充分理解教材，还要针对学生的特点做好准备，确保教学有的放矢。主动学习新的课程标准，结合自身和学生的实际情况进行教学。
7、增强学生信心：
强调英语学习是三年级的起步科目，要让学生明白学好英语并不难，只需认真听课、按时完成作业、积极参与并勇于表达，就能取得进步。要及时发现和表扬学生的优点，激励他们增强自信心，逐步提高成绩。
8、针对不同水平的学生：
对基础较弱的学生，课堂上提供适当难度的题目，让他们逐步建立信心；对中等水平的学生给予更大的提升空间，适时进行课后的辅导；对优秀学生则可以布置难度更大的作业，促进其进步。
9、鼓励主动学习：
在课堂中组织学习小组，充分发挥每位学生的积极性，共同提升英语水平。
10、及时沟通：
保持与家长的联系，共同关注学生的学习发展，确保家校配合，共同促进学生退步和进步。
三年下册英语教学工作计划 第3篇
作为一名在小学任教的英语教师，虽然已经有数年的教学经验，但我仍然感受到在面对三年级下册的教学时，自己在教学实践和理论知识方面的不足。我决定制定一份详尽的工作计划，以便更好地适应这一阶段的英语教学工作。
一、指导思想
认真学习和贯彻国家教育方针，以《英语课程标准》为课程依据，围绕提升学生英语综合应用能力，努力营造良好的英语学习氛围，帮助学生在语言实践中获得发展。在教学中，本着面向全体学生的原则，注重基础知识的扎实传授，力求为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、主要工作
（一）强化理论学习，更新教育理念
1. 认清课程改革的重要性，更新教育观念，积极参与各种课程改革的研究活动，深刻理解英语教学在素质教育中的重要作用，并将所学的理论知识有效转化为课堂实践。
2. 精心规划学习内容，提高学习的针对性和有效性。组织《英语课程标准》的学习与研讨，阅读相关的教学研究资料，以不断提升自己的理论水平。
（二）落实教学常规，提高教学效果
认真学习《小学教学策略》，扎实做好教学常规工作。
1. 利用网络资源，吸取优秀教师的教学经验，努力提升自身的教育教学能力。
2. 改进课堂教学。本学期继续积极探索课堂教学：
⑴ 确立以学生为主体的教学理念，注重培养学生的语言运用能力，通过设置真实的教学情景，使学生在模拟或真实的交流中理解、模仿和运用语言。灵活运用实物、图片、手势等多种直观教具，开展生动有趣的英语教学。
⑵ 采用活动导向的教学模式，使学生在互动中学习、练习和应用所学知识。每个活动要有明确的情景、语言应用和结果，适度渗透任务型的学习活动。
⑶ 在课堂上引入多样的教学形式，以小组、个人和集体活动相结合，积极鼓励学生参与，提升他们的学习积极性和体验感。
3. 加强评价机制的研究。小学英语教学不仅仅是通过游戏和活动来学习，更关注于学生兴趣的培养、知识的吸收和能力的提高。教师需加强质量意识，关注学生的学习过程，研究如何促进学生的有效学习。要综合运用形成性评价和检验性评价，确保评价的科学性与有效性，让学生在轻松愉快中巩固所学知识，并进行及时的反馈与分析。
（三）科研目标
积极开展课题研究。针对三年级下册英语教学的特点，特别研究英语认读策略，以提高课堂教学效果，帮助学生在认读能力上取得更好的进步，让教学过程更加高效和有趣。
三年下册英语教学工作计划 第4篇
一、学生情况分析
三年级下册的学生大多对英语学习抱有兴趣，具备一定的模仿能力，但由于刚刚接触字母，对单词发音的记忆仍然存在一定困难，容易遗忘。学生的注意力时间较短，对游戏和直观的图片形式有较高的兴趣，在激发他们的学习热情时，还需要着重培养良好的学习习惯。从上学期期末的成绩来看，听力和句子理解能力还有待提高，部分学生对句子的理解停留在表面。此学期需要进一步加强基础知识的学习，课堂中要重视对学生句子理解情况的检查。
二、教材分析：
本教材依据教育部的《英语课程标准》和《小学英语教学要求》而编写，专为小学三年级下册使用。教材设计和编写体现了外语教学思想的传承与创新。在分析了多种国内外小学英语教材的基础上，本教材吸取了有效的教学理念和实践经验，并结合我国小学的外语教学模式。该教材具有以下几个特点：
1、强调学生语言运用能力的培养，注重语言的实用性和交际性。
2、关注学生自学能力和学习策略的培养，为持续学习打下良好基础。
3、促进中外文化的双向交流，帮助学生建立跨文化交际的能力。
4、努力激发学生的学习兴趣，通过多样化的形式提升学习动机。
5、注重学科内容的融合和整合，使学生在学习英语的同时获取其他学科知识。
6、教材具有灵活性和可操作性，能够满足不同层次学生的需求。
7、提供丰富的教学资料，创造良好的英语学习环境，辅助学生的自我发展。
8、注重中小学各阶段的衔接，确保学生学习的连贯性。
三、教学目标：
1、激发学生学习英语的兴趣，实现愉快教学。小学英语是学生接触英语的初步阶段，激励学生从小热爱英语至关重要，因此教师必须在课堂上采用愉快的教学方式，保持良好的学习氛围。
2、保证课堂教学的高密度与有序性，包括两个方面：一是确保学生的英语学习时间充足，内容广泛；二是提高课堂上学生的个别训练量，尽可能多地增加口语练习与交流的机会。
3、积极开展英语思维，尽量使用英语组织课堂教学，减少汉语的使用。为确保课堂的生动趣味，教师可以借助图片、实物或模型等直观教具，以及通过表情、姿态等辅助教学。
四、运用多样教具，激发学习热情
例如，通过生动形象的图片或实物来缩短知识与生活之间的距离；还可以运用简笔画来激发学习兴趣。简笔画因其形象、直观和活泼的特点，能够将乏味的练习转化为有趣的训练，使学习变得更加有意义，效果显著。教师应多运用多媒体教学，通过录音机提供声音刺激，为学生创设真实情境；利用多媒体课件创设最佳的学习环境，实现音像结合、动静结合的教学效果。
三年下册英语教学工作计划 第5篇
一、教学目标
1、能够准确表达过去发生的事件。
2、能够掌握描述过去曾经进行的活动。
3、能够询问和描述用餐的情况。
4、掌握获取信息的方式，并能够描述事物的特征。
5、能够熟练表达过去做过的事情。
6、掌握与发送电子邮件相关的词汇和短语。
7、能够询问他人意见并提出建议，学会同意与不同意的表达方式。
8、熟练使用不同动词形式来描述过去发生的事件和行为。
9、能够询问事件的时间、地点和参与者。
二、学生分析
经过半年的学习，三年级学生的基础有了明显提升。
三、教材分析
本教材的内容涵盖常用的英语句型，旨在帮助学生能够准确地运用句型进行写作，掌握音标及其组合，并学会拼读单词。教学目标是让学生达到小学英语初级水平。通过音标规则的拼读训练，教师应特别注重朗读课文环节的语音、语调及句子重音。新教材中增加了丰富的歌曲、课本剧和游戏活动，鼓励学生通过阅读和写作来学习英语，以逐步提高他们的读写能力。
学生将学习书写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，并完成基础的英语对话。对话的难度也有所提升，要求学生不仅会说，还要会写，并且句型长度也有所增加，这对学困生而言增加了一定难度。如何正确有效地驾驭教材，妥善处理教材成为关键。
本册教学重点：了解更多动物、运动项目、时间和季节。
本册教学难点：几种表达方式。
四、教学策略及采取的措施
【教学策略】
1、注重常规教学，关注细节，培养学生良好的学习习惯。
2、遵循小学英语教学规律，从易到难，循序渐进，重视阶段性、重复性、连续性和趣味性。
3、采用互助的方式，协助后进生解决学习问题，利用课外时间对后进生进行辅导。让优秀生担任“小老师”，帮助差生互助学习。
4、加强家长与教师的沟通，共同关注学生的成长。
5、充分运用现代教学手段，增添英语学习的趣味性，激发学生的学习热情。
6、开展丰富多彩的英语课外活动，培养学生的英语兴趣并激发学习热情，例如英语小课文、演讲比赛、童谣演唱和短剧表演等。
【采取的措施】
1、语法学习应融入情境教学中，通过比较法和归纳法帮助学生理解英语的语法现象。多听录音，模仿标准语音，促进听说能力的提升，让学生在轻松愉快的氛围中逐步掌握外语。
2、通过图画、实物和多媒体呈现情境，将语言与意义结合，让学生理解语言材料。创作对话和小品，激发学生的创造力，通过歌曲演出提升英语学习能力。
3、精心设计英语教学情境，在情境中学习和运用语言，通过各种教学手段如录音、挂图等，创造生动的学习环境，增强学习效果。
4、利用图片、动作和实物等直观媒介来学习新词，并结合单词形式训练学生认读能力，通过多种电教手段让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
5、用汉语帮助学生理解抽象内容，从正面引导优生，培养他们谦虚和乐于助人的品质，让他们成为其他学生的榜样。
6、组织英语兴趣小组，利用周末进行课外活动；布置英语作业，鼓励学生录音反馈发音，与老师互动。
7、积极参加英语教研和教学改革活动，学习先进经验并投入到英语教学中，在实验教学中总结经验，撰写教学体会。
8、语法学习应与情境教学相结合，通过比较法让学生感知英语语法现象。
9、每节课增加Free Talk，鼓励学生利用所学内容自编对话，促进语言使用能力。
10、增设歌曲和游戏，排演英语短剧和小品，提升学生的学习兴趣。
11、鼓励学生大胆交流，成为积极开口说英语的榜样。
五、教学活动安排
1、能够按照四会和三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，自如使用四会句型进行简单交流，做到敢于开口，发音准确。
4、能在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语音和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
三年下册英语教学工作计划 第6篇
一、学生情况分析
三年级学生已经具备一定的英语基础，逐渐对英语产生了浓厚的兴趣。然而，他们在听、说、读、写方面的能力仍需进一步提升，因此要帮助他们建立系统的学习方法和习惯。
二、教材分析
本册教材内容丰富且趣味性强，重视基础知识的传授和语言能力的培养。通过多种互动活动，能够有效激发学生的学习热情。
三、教学目标
让学生掌握基本的英语词汇和常用句型。
提升学生的听、说、读、写能力，尤其注重口语表达的训练。
激发学生对英语学习的热情，增强他们的自信心。
四、教学措施
创建生动有趣的教学场景，提升学生的学习兴趣。
运用多样化的教学方式，如游戏、歌曲和故事，让学生在轻松愉悦的环境中学习英语。
重视口语训练，鼓励学生多参与口语表达的机会。
五、教学进度安排
第 1-2 周：复习上册的重点内容，引入本册的新课。
第 3-6 周：学习第一单元的词汇和句型，进行听说读写的综合训练。
第 7-10 周：学习第二单元，强化对话练习。
第 11-14 周：教学第三单元，着重讲解语法知识。
第 15-18 周：复习和巩固整个学期的知识，进行期末复习与测试。
六、评价与反馈
定期开展课堂小测验，以了解学生的学习进展。
观察学生在课堂上的表现，及时给予积极的反馈和指导。
三年下册英语教学工作计划 第7篇
一、学生情况
三年级的学生活泼开朗，对周围的事物充满好奇心，但往往难以保持长时间的专注力。在英语学习方面，大多数学生还处于基础阶段，需要给予更多的耐心和指导。
二、教材重点
重点培养学生的日常会话能力和基础词汇，强调增强他们的语感和语言实际运用能力。
三、教学目标
使学生能够听懂、会说并能认读本册教材中的重要词汇和句型。
提升学生使用英语进行简单交流的能力。
通过英语学习，拓展学生的视野，提升他们的文化素养。
四、教学方法
运用多媒体教学资源，提高课堂的趣味性和互动性。
组织小组讨论和合作学习，鼓励学生之间的互动。
五、教学安排
每月进行一次单元测试，以评估学生的学习效果。
第 1-3 周：开学初，引导学生适应新的学习内容和节奏。
第 4-8 周：完成教材前两个单元的教学，并组织角色扮演活动。
第 9-12 周：教授第三、四单元，注重读写能力的培养。
第 13-16 周：学习第五、六单元，开展英语手抄报的制作活动。
第 17-20 周：进行全面复习，准备期末考试。
六、教学评估
建立学生学习档案，详细记录学生的日常表现及作业完成情况。
鼓励学生进行自我评价和互相评价，提升自主学习的意识。
三年下册英语教学工作计划 第8篇
一、学情概述
经过上学期的学习，学生们对英语有了初步的理解，但在发音、词汇量和书写方面仍需提升与规范。
二、教材特点
教材内容紧密结合学生的日常生活，寓教于乐，有助于激发学生的学习兴趣和参与感。
三、教学目标
帮助学生掌握标准的发音和书写格式。
增强学生的英语综合运用能力，提升口语表达能力。
培养学生对不同文化的理解与尊重。
四、教学策略
创造真实的英语语言环境，让学生在良好的氛围中进行语言学习。
举办英语角活动，为学生提供丰富的语言实践机会。
五、教学安排
每周进行一次英语早读，增强学生的语言感觉。
第 1-2 周：引导学生回顾上学期所学内容，导入新单元。
第 3-7 周：完成第一、二单元的教学，并进行单词拼写比赛。
第 8-12 周：教授第三、四单元，举办英语朗诵比赛。
第 13-17 周：学习第五、六单元，组织英语故事分享会。
第 18-20 周：进行系统复习，并安排模拟考试。
六、教学反馈
与家长保持有效沟通，了解学生在家庭的学习情况。
定期审视教学方法与内容，做出适当的调整与改进。
三年下册英语教学工作计划 第9篇
一、学生基础
三年级学生在英语学习上存在一定的基础薄弱现象，但他们拥有较强的模仿能力和表达欲望。
二、教材要点
以话题为线索，结合语言知识与技能的全面学习。
三、教学目标
激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度。
帮助学生能够运用所学英语进行简单的日常对话。
注重提升学生的自主学习能力。
四、教学手段
利用实物、图片等直观的教具辅助教学过程。
鼓励学生参与英语歌曲的演唱和短剧的表演活动。
五、教学步骤
每两周安排一次英语课外活动，例如观看英语动画片。
第 1-4 周：引入新课程，激发学生的学习热情。
第 5-9 周：推进前三个单元的学习，开展小组对话展示。
第 10-14 周：教授第四、五单元，并进行英语书写的规范指导。
第 15-19 周：学习第六单元，组织英语知识竞赛。
第 20 周：进行期末总复习，评估学生的学习成果。
六、教学评价
采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况及测验成绩等。
对于学习有困难的学生，提供个别辅导和支持。
三年下册英语教学工作计划 第10篇
一、学生状况
三年级的学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习，但在进行独立学习时常常缺乏自信和持续性。
二、教材剖析
教材设计以激发学生的语言运用能力为目标，特别强调听说能力的培养，注重生动的学习材料和实际情境的模拟。
三、教学目标
提升学生的英语口语表达能力。
帮助学生掌握基础的语法和词汇知识。
激发学生对英语阅读的兴趣和习惯。
四、教学方法
采用项目式学习，让学生在各种实际任务中逐步掌握英语。
鼓励学生参与课外英语阅读活动，扩展他们的语言应用场景。
五、教学规划
每月评选出英语进步之星，以此鼓励学生努力学习。
第 1-3 周：复习之前所学内容，开始新单元的导入。
第 4-7 周：完成第一和第二单元的学习，并进行听力专项训练。
第 8-11 周：讲解第三和第四单元，指导学生制作生动的英语单词卡片。
第 12-15 周：深入学习第五单元，安排绘本阅读分享活动。
第 16-19 周：讲授第六单元，同时组织英语游戏来提高学习趣味。
第 20 周：进行期末复习和学习效果评价。
六、教学反思
定期对教学实践和效果进行评价与反思，以便不断调整和完善教学策略。